Đề Trắc nghiệm Thực hành tiếng Việt trang 51 – Cánh Diều – Ngữ Văn 10

Câu 1: Trật tự từ trong câu tiếng Việt có thể mang lại những hiệu quả diễn đạt nào sau đây? Chọn đáp án đúng nhất.

• A. Chỉ có tác dụng thể hiện thứ tự thời gian hoặc không gian.
• B. Chủ yếu dùng để nhấn mạnh một thành phần câu.
• C. Chỉ giúp liên kết các câu trong văn bản.
• D. Thể hiện thứ tự sự vật, nhấn mạnh, liên kết câu và tạo hài hòa ngữ âm.

Câu 2: Xem xét câu sau: "Đã ba lần, cô ấy đến muộn." Việc đảo cụm từ "Đã ba lần" lên đầu câu nhằm mục đích chủ yếu gì?

• A. Thể hiện trình tự thời gian.
• B. Liên kết câu này với câu trước đó.
• C. Nhấn mạnh số lần lặp lại của sự việc.
• D. Tạo sự hài hòa về ngữ âm.

Câu 3: Trong câu "Ngoài sân, lũ trẻ đang chơi đùa vui vẻ.", trật tự từ giúp thể hiện điều gì?

• A. Không gian diễn ra sự việc.
• B. Thời gian diễn ra sự việc.
• C. Mục đích của hành động.
• D. Cách thức của hành động.

Câu 4: Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu thơ: "Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà" (Bà Huyện Thanh Quan).

• A. Nhấn mạnh hành động "Bước tới".
• B. Thể hiện trình tự quan sát, cảm nhận của nhân vật trữ tình.
• C. Liên kết câu với các câu thơ tiếp theo.
• D. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp.

Câu 5: Câu nào dưới đây có trật tự từ thể hiện thứ tự các sự vật, hiện tượng theo diễn biến tự nhiên?

• A. Nhà tôi có ba người: bố, mẹ và tôi.
• B. Tôi đọc sách, nghe nhạc, rồi đi ngủ.
• C. Hoa hồng nhung đỏ thắm.
• D. Mưa tạnh, trời lại sáng.

Câu 6: Xác định lỗi về trật tự từ trong câu sau: "Anh ấy quà tặng tôi một cuốn sách nhân ngày sinh nhật."

• A. Vị trí của "Anh ấy".
• B. Vị trí của "quà tặng".
• C. Vị trí của "nhân ngày sinh nhật".
• D. Không có lỗi.

Câu 7: Để sửa lỗi trật tự từ trong câu "Anh ấy quà tặng tôi một cuốn sách nhân ngày sinh nhật." (từ Câu 6), cách sửa nào dưới đây là hợp lý nhất?

• A. Anh ấy tặng tôi một cuốn sách nhân ngày sinh nhật.
• B. Anh ấy tặng một cuốn sách quà tôi nhân ngày sinh nhật.
• C. Quà tặng anh ấy tôi một cuốn sách nhân ngày sinh nhật.
• D. Nhân ngày sinh nhật, anh ấy tôi quà tặng một cuốn sách.

Câu 8: Câu "Thật đáng khen, tinh thần học tập của bạn!" có trật tự từ được đảo. Việc đảo này có tác dụng gì?

• A. Thể hiện thứ tự logic.
• B. Liên kết câu với câu trước.
• C. Nhấn mạnh sắc thái biểu cảm (khen ngợi).
• D. Miêu tả chi tiết tinh thần học tập.

Câu 9: So sánh hai câu: (1) "Cái áo này đẹp lắm." và (2) "Đẹp lắm, cái áo này.". Hiệu quả diễn đạt của câu (2) khác câu (1) ở điểm nào?

• A. Câu (2) thể hiện sự khách quan hơn.
• B. Câu (1) nhấn mạnh đặc điểm "đẹp" hơn.
• C. Cả hai câu có hiệu quả diễn đạt hoàn toàn giống nhau.
• D. Câu (2) nhấn mạnh đặc điểm "đẹp" mạnh mẽ hơn câu (1).

Câu 10: Câu "Học sinh cần tuân thủ nội quy nhà trường nghiêm chỉnh." mắc lỗi về trật tự từ. Lỗi đó là gì?

• A. Vị trí của "Học sinh".
• B. Vị trí của "cần".
• C. Vị trí của "nghiêm chỉnh".
• D. Vị trí của "nhà trường".

Câu 11: Cách sửa nào phù hợp nhất cho câu "Học sinh cần tuân thủ nội quy nhà trường nghiêm chỉnh." (từ Câu 10)?

• A. Nghiêm chỉnh học sinh cần tuân thủ nội quy nhà trường.
• B. Học sinh cần tuân thủ nghiêm chỉnh nội quy nhà trường.
• C. Nội quy nhà trường cần học sinh tuân thủ nghiêm chỉnh.
• D. Tuân thủ nghiêm chỉnh học sinh cần nội quy nhà trường.

Câu 12: Trong đoạn văn: "Ông giáo bỗng lặng đi. Chắc hẳn, ông đang nghĩ ngợi điều gì đó rất quan trọng.", trật tự từ trong câu thứ hai ("Chắc hẳn, ông đang nghĩ ngợi điều gì đó rất quan trọng.") có tác dụng gì với câu thứ nhất?

• A. Liên kết ý giữa hai câu, giải thích cho hành động ở câu trước.
• B. Nhấn mạnh sự "nghĩ ngợi" của ông giáo.
• C. Thể hiện thứ tự thời gian của sự việc.
• D. Miêu tả chi tiết nội tâm nhân vật.

Câu 13: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo sự hài hòa về ngữ âm, dễ đọc, dễ nghe?

• A. Anh ấy chạy rất nhanh.
• B. Quyển sách này tôi đã đọc rồi.
• C. Công cha như núi Thái Sơn / Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.
• D. Hôm qua, tôi đi học muộn.

Câu 14: Khi nào việc thay đổi trật tự từ trong câu có thể làm thay đổi hoàn toàn nghĩa gốc của câu?

• A. Khi chỉ thay đổi vị trí của trạng ngữ.
• B. Khi chỉ đảo vị trí của các từ láy.
• C. Khi chỉ thêm bớt dấu phẩy.
• D. Khi thay đổi vị trí các thành phần chính hoặc từ có quan hệ ngữ pháp chặt chẽ.

Câu 15: Câu "Nó đọc sách này hai lần rồi." và "Sách này nó đọc hai lần rồi." có sự khác biệt chủ yếu về hiệu quả diễn đạt nào?

• A. Câu thứ nhất nhấn mạnh số lần đọc.
• B. Câu thứ hai nhấn mạnh đối tượng được đọc ("Sách này").
• C. Câu thứ nhất thể hiện sự ngạc nhiên.
• D. Không có sự khác biệt về hiệu quả diễn đạt.

Câu 16: Xác định câu có trật tự từ bị sai do sắp xếp các thành phần không hợp lý về nghĩa hoặc ngữ pháp.

• A. Mẹ tôi rất thương yêu các con.
• B. Hôm qua, trời mưa rất to.
• C. Tôi thường trước khi đi ngủ đánh răng.
• D. Quyển vở để trên bàn.

Câu 17: Để sửa lỗi trong câu "Tôi thường trước khi đi ngủ đánh răng." (từ Câu 16), ta nên sắp xếp lại trật tự từ như thế nào?

• A. Tôi thường đánh răng trước khi đi ngủ.
• B. Trước khi đi ngủ, tôi thường đánh răng.
• C. Cả A và B đều đúng.
• D. Đánh răng tôi thường trước khi đi ngủ.

Câu 18: Câu "Anh ấy, một người hiền lành và chăm chỉ, được mọi người yêu quý." Trật tự từ trong câu này có gì đặc biệt?

• A. Đảo vị ngữ lên trước chủ ngữ.
• B. Đảo trạng ngữ lên đầu câu.
• C. Thiếu vị ngữ.
• D. Thêm thành phần đồng vị ngữ giữa chủ ngữ và vị ngữ.

Câu 19: Việc sắp xếp từ ngữ trong câu "Im phăng phắc, bọn lính đứng nhìn." (Nguyễn Đình Thi) có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh trạng thái "im lặng" của bọn lính.
• B. Thể hiện thứ tự hành động.
• C. Liên kết với câu trước đó.
• D. Miêu tả ngoại hình bọn lính.

Câu 20: Chọn câu có trật tự từ thể hiện rõ nhất trình tự các bước thực hiện một công việc.

• A. Căn phòng rất sạch sẽ và thoáng mát.
• B. Đầu tiên, đập trứng vào bát, sau đó thêm gia vị rồi đánh đều và chiên.
• C. Cơn gió nhẹ thổi qua.
• D. Anh ấy là một người rất tốt bụng.

Câu 21: Câu "Vì trời mưa to nên buổi liên hoan bị hoãn lại." có thể viết lại với trật tự từ khác mà vẫn giữ nguyên nghĩa chính, nhưng nhấn mạnh vào kết quả. Cách viết nào sau đây đạt được hiệu quả đó?

• A. Buổi liên hoan bị hoãn lại vì trời mưa to nên.
• B. Nên buổi liên hoan bị hoãn lại vì trời mưa to.
• C. Buổi liên hoan bị hoãn lại vì trời mưa to.
• D. Trời mưa to, buổi liên hoan bị hoãn lại nên.

Câu 22: Câu nào dưới đây sai về trật tự từ, khiến câu trở nên tối nghĩa hoặc khó hiểu?

• A. Cô giáo khen em học giỏi.
• B. Quyển sách này rất hay.
• C. Hôm qua bài tập về nhà tôi làm xong.
• D. Ngoài vườn hoa đang nở rộ.

Câu 23: Chọn cách sửa lỗi trật tự từ cho câu "Hôm qua bài tập về nhà tôi làm xong." (từ Câu 22).

• A. Hôm qua, tôi đã làm xong bài tập về nhà.
• B. Bài tập về nhà hôm qua tôi làm xong.
• C. Làm xong bài tập về nhà, hôm qua tôi.
• D. Tôi bài tập về nhà làm xong hôm qua.

Câu 24: Trong câu "Bao nhiêu người, tôi đã gặp rồi!", việc đảo "Bao nhiêu người" lên đầu câu nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự ngạc nhiên.
• B. Nhấn mạnh số lượng lớn của đối tượng.
• C. Thể hiện thứ tự thời gian.
• D. Liên kết với câu trước.

Câu 25: Câu "Trời nắng, mặc áo vào!" có trật tự từ khác thường. Hiệu quả diễn đạt của cách sắp xếp này là gì?

• A. Nhấn mạnh hành động "mặc áo".
• B. Thể hiện sự băn khoăn.
• C. Miêu tả chi tiết thời tiết.
• D. Nhấn mạnh điều kiện ("Trời nắng") để đưa ra mệnh lệnh.

Câu 26: Xác định câu có trật tự từ thể hiện sự liệt kê các sự vật, hiện tượng theo một trật tự nhất định.

• A. Trên mâm ngũ quả có chuối, cam, quýt, bưởi.
• B. Con mèo đen đang nằm sưởi nắng.
• C. Anh ấy nói rất nhỏ.
• D. Cái cặp này của ai?

Câu 27: Phân tích sự khác biệt về nghĩa hoặc sắc thái biểu cảm giữa hai câu: (1) "Bài thơ này hay thật." và (2) "Hay thật, bài thơ này!"

• A. Câu (1) nhấn mạnh hơn tính từ "hay".
• B. Câu (2) mang tính khách quan hơn.
• C. Câu (2) nhấn mạnh sắc thái cảm thán, ngạc nhiên mạnh hơn câu (1).
• D. Cả hai câu không có sự khác biệt về sắc thái biểu cảm.

Câu 28: Câu nào dưới đây có trật tự từ bị sai do sắp xếp sai vị trí của từ chỉ mức độ?

• A. Cô ấy học rất giỏi.
• B. Anh ấy nói năng nhỏ nhẹ.
• C. Thời tiết hôm nay đẹp.
• D. Bạn ấy là người tốt rất.

Câu 29: Sửa lỗi trật tự từ trong câu "Bạn ấy là người tốt rất." (từ Câu 28).

• A. Bạn ấy là người rất tốt.
• B. Rất bạn ấy là người tốt.
• C. Bạn ấy rất là người tốt.
• D. Là người rất tốt bạn ấy.

Câu 30: Việc thay đổi trật tự từ trong văn bản (nhiều câu) có thể giúp tạo ra hiệu quả gì về mặt liên kết?

• A. Làm cho các câu hoàn toàn độc lập về ý nghĩa.
• B. Giúp liên kết các câu, đoạn văn chặt chẽ hơn về ý hoặc hình thức.
• C. Chỉ có tác dụng trong thơ, không áp dụng trong văn xuôi.
• D. Luôn làm rối loạn cấu trúc văn bản.

Câu 1: Đọc câu sau:

• A. Nhấn mạnh sự vật
• B. Thể hiện trình tự hành động.
• C. Liên kết với câu đứng trước.
• D. Tạo sự hài hòa về ngữ âm.

Câu 2: Cho câu gốc:

• A. Trên bầu trời, những đám mây trắng trôi bồng bềnh.
• B. Trôi bồng bềnh trên bầu trời, những đám mây trắng.
• C. Bồng bềnh, những đám mây trắng trôi trên bầu trời.
• D. Những đám mây trắng trên bầu trời trôi bồng bềnh.

Câu 3: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để thể hiện trình tự thời gian?

• A. Anh ấy thức dậy, vệ sinh cá nhân rồi đi làm.
• B. Xinh đẹp, cô ấy khiến ai cũng phải ngoái nhìn.
• C. Cuốn sách này, tôi đã đọc đi đọc lại nhiều lần.
• D. Ngoài vườn, hoa hồng đang nở rộ.

Câu 4: Phân tích tác dụng của việc đảo trật tự từ trong câu thơ:

• A. Nhấn mạnh số lượng ít ỏi của người tiều phu.
• B. Thể hiện sự mệt mỏi, vất vả của người tiều phu.
• C. Tuân thủ cấu trúc ngữ pháp thông thường.
• D. Nhấn mạnh hình ảnh, tư thế đặc trưng của người tiều phu đang hoạt động.

Câu 5: Xác định lỗi về trật tự từ trong câu sau:

• A. Vị trí của chủ ngữ.
• B. Vị trí của trạng ngữ chỉ thời gian.
• C. Vị trí của bổ ngữ.
• D. Vị trí của động từ.

Câu 6: Cách sửa nào giúp câu

• A. Hôm qua, chiếc xe đạp mới của tôi bị mất.
• B. Chiếc xe đạp của tôi hôm qua mới bị mất.
• C. Bị mất hôm qua, chiếc xe đạp mới của tôi.
• D. Chiếc xe đạp của tôi bị mất mới hôm qua.

Câu 7: Trật tự từ trong câu nào dưới đây tạo hiệu quả liên kết với câu đứng trước (giả định câu trước nói về một người cụ thể)?

• A. Anh ấy là một người tốt bụng.
• B. Một người tốt bụng là anh ấy.
• C. Tốt bụng, anh ấy luôn giúp đỡ mọi người.
• D. Luôn giúp đỡ mọi người, anh ấy rất tốt bụng.

Câu 8: Cho câu:

• A. Học giỏi, cô giáo khen em.
• B. Em được cô giáo khen học giỏi.
• C. Được khen học giỏi là em.
• D. Em, cô giáo khen học giỏi.

Câu 9: Câu nào dưới đây có trật tự từ gây hiểu lầm về nghĩa?

• A. Anh ấy tặng tôi một bó hoa rất đẹp.
• B. Tôi có một quyển sách của bạn mua từ nước ngoài.
• C. Mẹ tôi đang nấu cơm trong bếp.
• D. Học sinh chăm chỉ luôn đạt kết quả tốt.

Câu 10: Để sửa lỗi trật tự từ trong câu

• A. Tôi đã nói với anh ấy nhiều lần rồi rằng không được làm thế.
• B. Tôi đã nói không được làm thế với anh ấy nhiều lần rồi.
• C. Không được làm thế, tôi đã nói với anh ấy nhiều lần rồi.
• D. Nhiều lần rồi, tôi không được làm thế nói với anh ấy.

Câu 11: Trật tự từ trong câu

• A. Nhấn mạnh chủ thể hành động (anh ấy).
• B. Thể hiện trình tự các sự việc.
• C. Miêu tả rõ đặc điểm, mức độ của hành động.
• D. Liên kết câu với câu trước đó.

Câu 12: Cho đoạn văn:

• A. Nhấn mạnh các hình ảnh trung tâm.
• B. Thể hiện trình tự thời gian và không gian quan sát.
• C. Sắp xếp theo mức độ quan trọng của sự vật.
• D. Tạo sự đối xứng trong cấu trúc.

Câu 13: Câu nào dưới đây sử dụng biện pháp đảo ngữ (thay đổi trật tự từ thông thường) để tạo ấn tượng mạnh về cảm xúc?

• A. Thương thay thân phận con rùa / Lên đình cõng hạc, xuống chùa đội bia.
• B. Học thầy không tày học bạn.
• C. Một cây làm chẳng nên non / Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.
• D. Nước non lận đận một mình / Thân cò lên thác xuống ghềnh bấy nay.

Câu 14: Trong câu

• A. Đầu câu.
• B. Sau chủ ngữ.
• C. Sau động từ.
• D. Cuối câu (vị trí ban đầu).

Câu 15: Câu nào sau đây mắc lỗi sai về trật tự từ khi sử dụng từ phủ định?

• A. Anh ấy chưa bao giờ đến đó.
• B. Cô ấy không thích ăn rau.
• C. Tôi đã không đọc quyển sách đó.
• D. Họ chẳng làm gì cả.

Câu 16: Phân tích sự khác biệt về ý nghĩa hoặc sắc thái giữa hai câu: (1)

• A. (2) nhấn mạnh đặc điểm, tính cách cẩn thận của Nam hơn (1).
• B. (1) nhấn mạnh hành động làm bài tập hơn (2).
• C. Hai câu hoàn toàn đồng nghĩa và có sắc thái như nhau.
• D. (2) là cách nói sai ngữ pháp tiếng Việt.

Câu 17: Cho câu:

• A. Được khen thưởng là học sinh giỏi của lớp.
• B. Học sinh giỏi của lớp, họ được khen thưởng.
• C. Khen thưởng cho học sinh giỏi của lớp.
• D. Học sinh giỏi được khen thưởng của lớp.

Câu 18: Xác định lỗi về trật tự từ trong câu:

• A. Vị trí của chủ ngữ.
• B. Vị trí của động từ.
• C. Vị trí của bổ ngữ.
• D. Vị trí của thành phần phụ (cụm

Câu 19: Cách sửa nào hợp lý nhất cho câu

• A. Anh ấy hứa lần sau sẽ cố gắng không tái phạm nữa.
• B. Anh ấy hứa sẽ lần sau cố gắng không tái phạm nữa.
• C. Anh ấy hứa sẽ cố gắng lần sau không tái phạm nữa.
• D. Anh ấy hứa sẽ không tái phạm nữa cố gắng lần sau.

Câu 20: Trật tự từ trong câu

• A. Nhấn mạnh hành động vươn vai.
• B. Nhấn mạnh chủ thể anh ấy.
• C. Thể hiện trình tự liên tiếp của hai hành động.
• D. Miêu tả trạng thái của anh ấy.

Câu 21: Câu nào dưới đây có trật tự từ sai do ảnh hưởng của cách diễn đạt trong tiếng nước ngoài?

• A. Tôi đang học tiếng Anh.
• B. Quyển sách này rất thú vị.
• C. Chúng tôi sẽ đi du lịch vào tuần tới.
• D. Anh ấy đã không hoàn thành công việc đúng thời hạn.

Câu 22: Khi nào việc thay đổi trật tự từ trong câu là cần thiết và hiệu quả?

• A. Khi muốn làm cho câu dài hơn.
• B. Chỉ khi viết văn nghệ thuật.
• C. Để làm câu khó hiểu hơn.
• D. Khi muốn nhấn mạnh ý, thể hiện trình tự, liên kết câu hoặc tạo hiệu quả ngữ âm.

Câu 23: Trật tự từ nào thường được ưu tiên trong văn bản khoa học để đảm bảo tính khách quan và logic?

• A. Trật tự từ thông thường, tuân thủ cấu trúc ngữ pháp chuẩn.
• B. Trật tự từ đảo lộn để gây ấn tượng.
• C. Trật tự từ nhấn mạnh cảm xúc chủ quan.
• D. Trật tự từ tùy ý người viết.

Câu 24: Phân tích tác dụng của trật tự từ trong câu cảm thán:

• A. Nhấn mạnh chủ thể
• B. Nhấn mạnh đặc điểm, mức độ của sự vật (
• C. Thể hiện trình tự miêu tả.
• D. Liên kết với câu trước.

Câu 25: Câu nào dưới đây có thể gây hiểu nhầm về đối tượng sở hữu do trật tự từ?

• A. Đây là quyển sách của tôi.
• B. Con chó của nhà hàng xóm sủa rất to.
• C. Anh ấy giới thiệu với tôi về người yêu cũ của bạn.
• D. Chiếc xe đạp màu đỏ đó là của em gái tôi.

Câu 26: Để câu

• A. Cô ấy mua tặng mẹ một chiếc áo len tay đan rất ấm.
• B. Cô ấy mua tặng mẹ một chiếc áo len rất ấm, tay đan.
• C. Cô ấy mua tặng mẹ một chiếc áo len rất ấm đan tay.
• D. Cô ấy mua tặng mẹ tay đan một chiếc áo len rất ấm.

Câu 27: Trật tự từ trong câu hỏi thường có đặc điểm gì so với câu trần thuật?

• A. Thường có các từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không, à, ư...) đứng ở vị trí đặc biệt.
• B. Luôn đảo động từ lên trước chủ ngữ.
• C. Không có sự khác biệt về trật tự từ.
• D. Chỉ sử dụng trật tự từ xuôi.

Câu 28: Khi muốn mô tả một loạt các địa điểm theo thứ tự di chuyển, nên sử dụng trật tự từ như thế nào?

• A. Sắp xếp các địa điểm ngẫu nhiên.
• B. Sắp xếp các địa điểm theo mức độ quan trọng.
• C. Sắp xếp các địa điểm theo đúng trình tự di chuyển.
• D. Đảo lộn các địa điểm để gây ấn tượng.

Câu 29: Câu nào dưới đây có trật tự từ tạo nhịp điệu, sự cân đối, thường gặp trong tục ngữ, ca dao?

• A. Hôm nay trời rất đẹp.
• B. Tôi đi học bằng xe buýt.
• C. Quyển sách đó ở trên bàn.
• D. Ăn vóc học hay.

Câu 30: So sánh hai cách diễn đạt: (1)

• A. (2) nhấn mạnh tính đột ngột, bất ngờ của cơn mưa hơn (1).
• B. (1) nhấn mạnh tính đột ngột, bất ngờ của cơn mưa hơn (2).
• C. Hai câu hoàn toàn giống nhau về sắc thái.
• D. (1) trang trọng hơn (2).

Câu 1: Trong tiếng Việt, trật tự từ trong câu có vai trò quan trọng trong việc thể hiện ý nghĩa và hiệu quả diễn đạt. Vai trò nào sau đây không phải là chức năng chính của trật tự từ?

• A. Thể hiện thứ tự trước sau của sự vật, hoạt động.
• B. Nhấn mạnh một thành phần nhất định của câu.
• C. Liên kết câu với các câu khác trong văn bản.
• D. Xác định loại từ (danh từ, động từ, tính từ) của các thành phần.

Câu 2: Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu thơ sau:

• A. Thể hiện trình tự thời gian của hành động.
• B. Nhấn mạnh hình ảnh, dáng vẻ của sự vật (tiều vài chú) bằng cách đảo vị trí trạng ngữ.
• C. Liên kết câu thơ với câu thơ phía trước một cách chặt chẽ.
• D. Thể hiện sự hài hòa về ngữ âm, dễ đọc, dễ nhớ.

Câu 3: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để thể hiện trình tự các sự kiện diễn ra theo thời gian?

• A. Đẹp biết bao đất nước của chúng ta!
• B. Cây phượng già sừng sững đứng giữa sân trường.
• C. Anh ấy bước vào phòng, đặt cặp sách xuống bàn rồi ngồi vào ghế.
• D. Những cánh đồng lúa chín vàng rực rỡ chạy dài tít tắp.

Câu 4: Cho câu gốc:

• A. Bồng bềnh những đám mây trắng trôi trên bầu trời xanh thẳm.
• B. Trên bầu trời xanh thẳm, những đám mây trắng trôi bồng bềnh.
• C. Những đám mây trắng trên bầu trời xanh thẳm trôi bồng bềnh.
• D. Trôi bồng bềnh trên bầu trời xanh thẳm những đám mây trắng.

Câu 5: Phân tích sự khác biệt về hiệu quả diễn đạt giữa hai câu sau: (1)

• A. Hai câu không có sự khác biệt về hiệu quả diễn đạt.
• B. Câu (1) nhấn mạnh chủ thể
• C. Câu (1) thể hiện sự vật trước, hành động sau; câu (2) thì ngược lại.
• D. Câu (1) là cách diễn đạt thông thường; câu (2) nhấn mạnh đối tượng

Câu 6: Trật tự từ trong câu nào dưới đây thể hiện trình tự quan sát từ bao quát đến chi tiết của người nói?

• A. Những cánh hoa mỏng manh, trắng muốt, rung rinh trong gió.
• B. Anh ấy đi nhanh về phía cổng, mở cửa và bước vào nhà.
• C. Trong vườn, hoa hồng đang nở rộ, cạnh đó là bụi mẫu đơn tím ngắt.
• D. Nhìn ra cửa sổ, tôi thấy con đường vắng vẻ, xa xa là hàng cây xanh rì, và trên vỉa hè có một chú chó đang nằm ngủ.

Câu 7: Việc thay đổi trật tự từ trong câu đôi khi có thể gây lỗi sai hoặc khó hiểu. Câu nào dưới đây mắc lỗi về trật tự từ khiến nghĩa bị mơ hồ hoặc sai cú pháp chuẩn?

• A. Nhà bà ngoại tôi có một vườn cây ăn quả rất rộng.
• B. Cái bàn này mới mua hôm qua gỗ lim rất tốt.
• C. Anh ấy kể cho tôi nghe về chuyến đi biển thú vị của mình.
• D. Buổi tối, cả nhà thường quây quần bên nhau xem ti vi.

Câu 8: Trong đoạn văn sau, trật tự từ của câu in đậm có tác dụng gì?

• A. Thể hiện trình tự thời gian của cảnh vật.
• B. Liên kết chặt chẽ với câu đứng sau.
• C. Nhấn mạnh sắc thái màu sắc (đỏ rực) của cảnh hoàng hôn.
• D. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Câu 9: Lựa chọn câu được sắp xếp trật tự từ hợp lý nhất để miêu tả một hành động nhanh, bất ngờ.

• A. Cô ấy nhanh chóng quay người lại.
• B. Quay người lại, cô ấy rất nhanh chóng.
• C. Rất nhanh chóng, cô ấy quay người lại.
• D. Nhanh như chớp, cô ấy quay người lại.

Câu 10: Phân tích vai trò của trật tự từ trong việc liên kết câu trong đoạn:

• A. Trật tự từ thông thường (Chủ-Vị) giúp câu (2) miêu tả trực tiếp hậu quả của câu (1), tạo mạch liên kết nhân quả đơn giản.
• B. Trật tự từ đảo ngược giúp câu (2) nhấn mạnh nguyên nhân của câu (3).
• C. Trật tự từ trong câu (2) không có vai trò liên kết với câu (1) hay câu (3).
• D. Việc đảo

Câu 11: Cho câu:

• A. Tiếng Anh anh ấy nói rất lưu loát.
• B. Lưu loát, anh ấy nói tiếng Anh rất.
• C. Rất lưu loát, anh ấy nói tiếng Anh.
• D. Anh ấy nói rất lưu loát tiếng Anh.

Câu 12: Trật tự từ trong câu nào dưới đây thể hiện sự liệt kê, nhấn mạnh từng đối tượng?

• A. Học sinh cần chuẩn bị sách vở, bút mực và thước kẻ.
• B. Trên bàn có sách, vở, bút.
• C. Cô giáo khen em học giỏi, chăm ngoan.
• D. Nào sách, nào vở, nào bút, tất cả đều được xếp gọn gàng.

Câu 13: Đọc đoạn văn:

• A. Nhấn mạnh bộ phận cơ thể (mắt) và trạng thái của nó, tạo điểm nhấn cho hình ảnh cô bé.
• B. Thể hiện trình tự hành động của cô bé.
• C. Liên kết câu thứ hai với câu thứ ba.
• D. Không có tác dụng đặc biệt nào.

Câu 14: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo nhịp điệu, sự cân đối (thường gặp trong văn vần, tục ngữ, ca dao)?

• A. Những người đi lại trên phố rất đông đúc.
• B. Công việc hoàn thành nhanh chóng.
• C. Ăn vóc học hay.
• D. Anh ấy học hành rất chăm chỉ.

Câu 15: Cho câu:

• A. Lướt nhẹ nhàng trên mặt hồ chiếc thuyền.
• B. Trên mặt hồ chiếc thuyền nhẹ nhàng lướt.
• C. Nhẹ nhàng chiếc thuyền lướt trên mặt hồ.
• D. Chiếc thuyền trên mặt hồ nhẹ nhàng lướt.

Câu 16: Trong câu

• A. Thể hiện trình tự mà người nói nhìn thấy các con vật.
• B. Liệt kê các đối tượng, tạo ấn tượng về sự đa dạng, đầy đủ.
• C. Nhấn mạnh đặc điểm của từng loài vật.
• D. Chỉ ra nguyên nhân dẫn đến sự có mặt của chúng trong vườn bách thú.

Câu 17: Khi viết báo cáo hoặc văn bản khoa học, trật tự từ thường được sắp xếp theo quy tắc nào để đảm bảo tính khách quan và rõ ràng?

• A. Tuân thủ trật tự cú pháp chuẩn (Chủ-Vị-Bổ ngữ/Trạng ngữ) và logic thông thường.
• B. Sử dụng nhiều phép đảo ngữ để nhấn mạnh các kết quả nghiên cứu.
• C. Thay đổi trật tự từ liên tục để tạo sự sinh động.
• D. Ưu tiên đặt các trạng ngữ chỉ thời gian, địa điểm lên đầu câu.

Câu 18: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo sự tương phản?

• A. Sáng nay trời nắng đẹp.
• B. Con đường quanh co dẫn lên đỉnh đồi.
• C. Anh ấy làm việc rất chăm chỉ nên đạt kết quả tốt.
• D. Người đi lại tấp nập, kẻ đứng người ngồi trò chuyện.

Câu 19: Cho câu:

• A. Sự giúp đỡ của bạn bè đã giúp em hoàn thành bài tập khó này.
• B. Bài tập khó này, em đã hoàn thành nhờ sự giúp đỡ của bạn bè.
• C. Hoàn thành bài tập khó này, em nhờ sự giúp đỡ của bạn bè.
• D. Em đã hoàn thành nhờ sự giúp đỡ của bạn bè bài tập khó này.

Câu 20: Phân tích tác dụng của việc lặp lại cấu trúc và trật tự từ trong câu:

• A. Thể hiện trình tự thời gian của hai hành động.
• B. Tạo sự cân đối, nhịp điệu, dễ nhớ và nhấn mạnh mối quan hệ gắn bó giữa tình yêu nước và thương nòi.
• C. Chỉ ra nguyên nhân và kết quả của một hành động.
• D. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, khó hiểu.

Câu 21: Trong một đoạn miêu tả cảnh vật, trật tự từ được sắp xếp theo không gian (từ gần đến xa, từ dưới lên trên...) có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh đặc điểm nổi bật nhất của cảnh vật.
• B. Thể hiện cảm xúc chủ đạo của người viết.
• C. Giúp người đọc hình dung cảnh vật một cách rõ ràng, có hệ thống theo trình tự quan sát.
• D. Tạo sự bất ngờ, kịch tính cho đoạn văn.

Câu 22: Xác định câu có trật tự từ thể hiện trình tự logic (ví dụ: nguyên nhân - kết quả).

• A. Vì trời mưa to nên đường ngập nước.
• B. Đường ngập nước vì trời mưa to.
• C. Trời mưa to, đường ngập nước.
• D. Đường ngập nước, trời mưa to.

Câu 23: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để nhấn mạnh thời gian diễn ra sự việc?

• A. Hôm qua tôi đi học muộn.
• B. Hôm qua, tôi đi học muộn.
• C. Tôi đi học muộn hôm qua.
• D. Đi học muộn hôm qua tôi.

Câu 24: Phân tích hiệu quả của việc đảo động từ lên đầu câu trong câu thơ:

• A. Nhấn mạnh đặc điểm nổi bật về sự yên tĩnh, vắng vẻ của Sa Pa.
• B. Thể hiện trình tự thời gian của cảnh vật ở Sa Pa.
• C. Liên kết tên tác phẩm với nội dung bên trong.
• D. Không có tác dụng đặc biệt, chỉ là cách đặt tên ngẫu nhiên.

Câu 25: Câu nào dưới đây có thể được sắp xếp lại trật tự từ để tạo hiệu quả nhấn mạnh khác biệt rõ rệt?

• A. Trái đất quay quanh mặt trời.
• B. Nước sôi ở 100 độ C.
• C. Tiếng ve kêu râm ran trong vòm lá.
• D. Hà Nội là thủ đô của Việt Nam.

Câu 26: Xác định câu sử dụng trật tự từ để làm rõ mối quan hệ sở hữu hoặc thuộc tính.

• A. Cái áo màu xanh.
• B. Quyển sách của tôi.
• C. Ngôi nhà cao tầng.
• D. Con đường thẳng tắp.

Câu 27: Trong câu văn miêu tả sự thay đổi của cảnh vật theo thời gian (ví dụ: bình minh lên), trật tự từ thường được sắp xếp như thế nào để phù hợp?

• A. Theo trình tự thời gian diễn ra các hiện tượng (VD: Trời hửng sáng, sương tan dần, mặt trời nhô lên...).
• B. Đảo lộn trật tự thời gian để tạo sự bất ngờ.
• C. Nhấn mạnh đặc điểm tĩnh tại của cảnh vật.
• D. Sử dụng nhiều từ láy để tăng tính nhạc.

Câu 28: Câu nào dưới đây có thể gây nhầm lẫn về nghĩa nếu trật tự từ không được sắp xếp cẩn thận?

• A. Mẹ tôi rất thương em bé.
• B. Cuốn sách này rất hay.
• C. Học sinh giỏi văn trường tôi.
• D. Cái cây đã ra hoa.

Câu 29: Phân tích tác dụng của trật tự từ trong câu:

• A. Thể hiện trình tự logic: đặc điểm dẫn đến hành động.
• B. Nhấn mạnh đặc điểm
• C. Chỉ là cách nói tắt, không có tác dụng nhấn mạnh.
• D. Làm cho câu trở nên khó hiểu.

Câu 30: Trong các câu sau, câu nào thể hiện rõ nhất việc sử dụng trật tự từ để làm nổi bật kết quả của một hành động?

• A. Anh ấy tập thể dục đều đặn.
• B. Sức khỏe của anh ấy tốt lên nhờ tập thể dục đều đặn.
• C. Tập thể dục đều đặn giúp sức khỏe tốt lên.
• D. Tốt lên rõ rệt sức khỏe của anh ấy nhờ tập thể dục đều đặn.

Câu 1: Trong câu Tiếng Việt, trật tự từ cơ bản thường là Chủ ngữ - Vị ngữ. Việc thay đổi trật tự từ này trong những trường hợp nhất định nhằm mục đích chủ yếu nào?

• A. Chỉ để câu văn dài hơn và phức tạp hơn.
• B. Luôn tạo ra lỗi ngữ pháp cần phải sửa.
• C. Làm cho câu trở nên khó hiểu hơn đối với người đọc/nghe.
• D. Tạo hiệu quả diễn đạt đặc biệt: nhấn mạnh, thể hiện trình tự, liên kết câu, hoặc tạo nhịp điệu.

Câu 2: Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu văn sau: “Lác đác bên sông chợ mấy nhà.” (Bà Huyện Thanh Quan).

• A. Đảo cụm từ chỉ đặc điểm "lác đác" lên đầu câu nhằm nhấn mạnh sự thưa thớt, vắng vẻ của cảnh vật.
• B. Thể hiện trình tự thời gian quan sát của tác giả.
• C. Liên kết câu này với câu trước hoặc sau trong bài thơ.
• D. Chỉ là cách nói thông thường, không có hiệu quả diễn đạt đặc biệt.

Câu 3: Xét câu thơ: "Mọc giữa dòng sông xanh / Một bông hoa tím biếc" (Thanh Hải). Việc đảo động từ "Mọc" lên đầu câu có tác dụng gì nổi bật?

• A. Nhấn mạnh màu sắc "tím biếc" của bông hoa.
• B. Thể hiện trình tự không gian từ xa đến gần.
• C. Nhấn mạnh sự xuất hiện, vươn lên đầy sức sống của bông hoa từ dòng sông.
• D. Làm cho câu thơ có vần điệu tốt hơn.

Câu 4: Trật tự từ trong câu nào dưới đây thể hiện trình tự thời gian của các sự kiện?

• A. Những buổi trưa hè nắng to.
• B. Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây nền độc lập.
• C. Đám than đã vạc hẳn lửa.
• D. Mày dại quá, cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu.

Câu 5: Trật tự từ trong câu "Tôi mở to đôi mắt, khẽ reo lên một tiếng thú vị." (Nam Cao) thể hiện trình tự nào?

• A. Trình tự các hành động diễn ra liên tiếp của nhân vật.
• B. Trình tự không gian từ trong ra ngoài.
• C. Trình tự logic từ nguyên nhân đến kết quả.
• D. Trình tự nhấn mạnh đặc điểm của sự vật.

Câu 6: Cho câu: "Cả tiền phạt, tiền thuốc, tiền lợn, mày phải chịu một trăm bạc trắng" (Tô Hoài). Việc liệt kê "tiền phạt, tiền thuốc, tiền lợn" ở đầu câu nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho câu trở nên ngắn gọn hơn.
• B. Che giấu thông tin quan trọng.
• C. Nhấn mạnh, liệt kê đầy đủ các khoản tiền mà người nghe phải chịu.
• D. Biểu lộ sự đồng cảm của người nói.

Câu 7: Trong đoạn văn sau, trật tự từ có vai trò liên kết như thế nào? "Chị Dậu nghiến răng. Cai lệ vẫn cứ nhảy vào." (Ngô Tất Tố)

• A. Trật tự từ trong hai câu hoàn toàn độc lập, không liên quan đến nhau.
• B. Trật tự từ "Chị Dậu" ở câu đầu và "Cai lệ" ở câu sau đặt cạnh nhau, thể hiện sự đối lập, xung đột giữa hai nhân vật.
• C. Trật tự từ thể hiện trình tự không gian di chuyển của hai nhân vật.
• D. Cả hai câu đều có trật tự từ đảo ngược để nhấn mạnh hành động.

Câu 8: Cho câu văn: "Nhanh như cắt, chị Dậu nắm ngay được gậy của hắn" (Ngô Tất Tố). Nếu thay đổi trật tự từ thành "Chị Dậu nắm nhanh như cắt gậy của hắn.", ý nghĩa hoặc sắc thái diễn đạt có thay đổi không? Nếu có, thay đổi như thế nào?

• A. Ý nghĩa hoàn toàn khác đi, không còn nói về tốc độ nữa.
• B. Không có bất kỳ sự thay đổi nào về ý nghĩa hay sắc thái.
• C. Nhấn mạnh vào "gậy của hắn" thay vì tốc độ hành động.
• D. Vẫn giữ ý nghĩa về tốc độ, nhưng sắc thái nhấn mạnh vào hành động "nắm" diễn ra rất nhanh, thay vì nhấn mạnh trực tiếp vào trạng thái "nhanh như cắt" như câu gốc.

Câu 9: Câu "Chống tay lên trán, chị như nghĩ ngợi phân vân." (Ngô Tất Tố). Cụm từ "Chống tay lên trán" được đặt ở đầu câu nhằm mục đích gì?

• A. Nêu lên hành động, tư thế của nhân vật trước khi diễn tả tâm trạng, tạo trình tự hợp lý.
• B. Nhấn mạnh sự phân vân của chị Dậu.
• C. Thể hiện trình tự thời gian từ lúc nghĩ ngợi đến lúc chống tay.
• D. Chỉ là cách sắp xếp ngẫu nhiên.

Câu 10: Trật tự từ trong câu nào dưới đây thể hiện trình tự quan sát từ khái quát đến cụ thể của người nói?

• A. Rồi hắn tháo giày, quăng từng chiếc một vào xó nhà.
• B. Sen tàn cúc lại nở hoa.
• C. Đáng tội nghiệp nhất là hai cô không sầu tư, không có một nỗi chán nản gê ghớm, nó xui ta cầu xin cái chết.
• D. Các nhà đã lên đèn cả rồi, đèn treo trong nhà bác phở Mĩ, đèn hoa kì leo lét trong nhà ông Cửu, và đèn dây sáng xanh trong hiệu khách...

Câu 11: Lỗi về trật tự từ có thể khiến câu văn trở nên khó hiểu hoặc sai nghĩa. Lỗi này thường xảy ra khi nào?

• A. Khi người viết cố tình sử dụng trật tự từ đảo.
• B. Khi câu văn quá dài.
• C. Khi sắp xếp từ ngữ không tuân theo quy tắc ngữ pháp hoặc lôgic thông thường của tiếng Việt mà không có mục đích diễn đạt đặc biệt.
• D. Chỉ xảy ra với các câu có nhiều thành phần phụ.

Câu 12: Xác định câu có lỗi về trật tự từ trong các lựa chọn sau:

• A. Anh ấy là một người rất tốt bụng.
• B. Tôi những quyển sách đã đọc xong rồi.
• C. Ngoài vườn, hoa hồng đang nở rộ.
• D. Cô giáo khen bạn Lan học giỏi.

Câu 13: Để sửa lỗi trật tự từ trong câu "Tôi những quyển sách đã đọc xong rồi.", cách sửa nào dưới đây là hợp lý nhất?

• A. Tôi đã đọc xong những quyển sách rồi.
• B. Những quyển sách tôi đã đọc xong rồi.
• C. Đã đọc xong rồi tôi những quyển sách.
• D. Những quyển sách đã đọc xong rồi của tôi.

Câu 14: Phân tích sự khác biệt về ý nghĩa hoặc sắc thái giữa hai câu: (1) "Cô ấy hát rất hay." và (2) "Hát rất hay cô ấy."

• A. Hai câu hoàn toàn đồng nghĩa, không có gì khác biệt.
• B. Câu (1) nhấn mạnh vào "cô ấy", câu (2) nhấn mạnh vào "hát".
• C. Câu (1) là trật tự thông thường, thông báo về khả năng hát của cô ấy. Câu (2) (nếu dùng) là trật tự đảo, nhấn mạnh và biểu lộ cảm xúc ngợi khen mạnh mẽ đối với khả năng "hát rất hay" của cô ấy.
• D. Câu (2) là câu sai ngữ pháp, không thể sử dụng.

Câu 15: Trật tự từ trong câu "Cần cù bù siêng năng." là một ví dụ về việc sắp xếp từ ngữ nhằm mục đích gì?

• A. Nhấn mạnh sự cần cù.
• B. Tạo sự cân đối, nhịp điệu cho câu (thường gặp trong tục ngữ, thành ngữ).
• C. Thể hiện trình tự logic nhân - quả.
• D. Liên kết với câu trước đó.

Câu 16: Trong giao tiếp, việc lựa chọn trật tự từ phù hợp có vai trò quan trọng như thế nào?

• A. Chỉ giúp câu văn dài hơn.
• B. Không ảnh hưởng đến hiệu quả giao tiếp.
• C. Chỉ quan trọng trong văn viết, không quan trọng trong văn nói.
• D. Giúp người nói/viết truyền tải thông điệp chính xác, nhấn mạnh điều cần nói, thể hiện đúng cảm xúc và thái độ, đảm bảo sự mạch lạc, dễ hiểu.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau và nhận xét về vai trò của trật tự từ: "Trên bầu trời, những đám mây trắng trôi bồng bềnh. Dưới mặt đất, cỏ cây hoa lá đua nhau khoe sắc."

• A. Trật tự từ sắp xếp theo trình tự không gian (trên bầu trời, dưới mặt đất), giúp người đọc hình dung rõ cảnh vật.
• B. Trật tự từ đảo ngược để nhấn mạnh hành động "trôi" và "khoe sắc".
• C. Các câu không có sự liên kết về trật tự từ.
• D. Chỉ thể hiện trình tự thời gian.

Câu 18: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để nhấn mạnh chủ thể của hành động?

• A. Rất đẹp những bông hoa này.
• B. Đọc sách là một thói quen tốt.
• C. Chính anh ấy là người đã giúp tôi.
• D. Ngoài sân, bọn trẻ đang chơi đùa.

Câu 19: Trật tự từ "Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang / Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu" (Ca dao). Cụm từ "Bao nhiêu tấc đất" được đưa lên trước "tấc vàng bấy nhiêu" nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện trình tự thời gian.
• B. Nhấn mạnh giá trị của "tấc vàng".
• C. Làm cho câu lục bát đúng vần điệu.
• D. Tạo sự so sánh tương ứng, nhấn mạnh giá trị quý báu của đất đai thông qua sự song hành, cân xứng giữa "tấc đất" và "tấc vàng".

Câu 20: Câu "Về đến nhà, mẹ đã chờ sẵn." Trật tự từ "Về đến nhà" đặt ở đầu câu thể hiện điều gì?

• A. Thể hiện trình tự thời gian: hành động "về đến nhà" xảy ra trước khi "mẹ đã chờ sẵn".
• B. Nhấn mạnh hành động "mẹ đã chờ sẵn".
• C. Thể hiện trình tự không gian.
• D. Chỉ là cách nói thông thường, không có tác dụng đặc biệt.

Câu 21: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo sự nhịp nhàng, dễ nhớ (thường gặp trong khẩu hiệu, tuyên truyền)?

• A. Hôm nay trời rất đẹp.
• B. Tôi đi học vào buổi sáng.
• C. Người công nhân vì nhà máy, nhà máy vì người công nhân.
• D. Cuốn sách này rất thú vị.

Câu 22: Khi viết văn, việc sắp xếp trật tự các vế câu, các thành phần trong câu cần dựa trên những yếu tố nào để đảm bảo hiệu quả diễn đạt?

• A. Chỉ cần tuân theo quy tắc ngữ pháp cơ bản.
• B. Chỉ cần làm cho câu văn có vần điệu.
• C. Chỉ cần sắp xếp theo cảm hứng ngẫu nhiên.
• D. Mục đích giao tiếp (nhấn mạnh gì, thể hiện trình tự nào), đặc điểm của sự vật/hiện tượng được nói đến, sự liên kết với các câu khác, và sự hài hòa về ngữ âm.

Câu 23: Đọc câu sau: "Cây cối xanh tươi, chim hót líu lo, không khí trong lành." Trật tự các vế câu trong câu này thể hiện trình tự nào?

• A. Trình tự quan sát và cảm nhận về cảnh vật (từ hình ảnh thực vật đến âm thanh, rồi đến cảm giác về không khí).
• B. Trình tự thời gian các sự vật xuất hiện.
• C. Trình tự logic nhân - quả.
• D. Trật tự đảo ngược để nhấn mạnh.

Câu 24: Trật tự từ trong câu nào dưới đây giúp liên kết câu đó với câu đứng trước hoặc sau nó trong một đoạn văn?

• A. Mặt trời mọc.
• B. Những ngôi nhà cao tầng mọc lên.
• C. Cảnh vật thật yên bình. Yên bình đến lạ.
• D. Anh ấy đang đọc sách.

Câu 25: Câu "Những giọt mồ hôi lăn dài trên má anh." Nếu đổi thành "Lăn dài trên má anh những giọt mồ hôi." thì hiệu quả diễn đạt có gì khác?

• A. Không có gì khác biệt.
• B. Trật tự đảo nhấn mạnh hình ảnh "lăn dài" của "những giọt mồ hôi", gợi hình ảnh cụ thể, sinh động hơn.
• C. Trật tự đảo làm câu văn sai ngữ pháp.
• D. Trật tự đảo nhấn mạnh chủ thể "anh".

Câu 26: Xác định câu có trật tự từ bất thường nhưng có thể chấp nhận được trong văn chương để tạo hiệu quả nghệ thuật:

• A. Nhớ sao tiếng gà trưa.
• B. Tiếng gà trưa nhớ sao.
• C. Sao nhớ tiếng gà trưa.
• D. Tiếng gà sao nhớ trưa.

Câu 27: Trong câu "Người ta gọi chàng là Sơn Tinh.", trật tự từ thông thường là S-V-O. Nếu đổi thành "Sơn Tinh người ta gọi chàng là.", câu này mắc lỗi gì về trật tự từ?

• A. Lỗi thiếu chủ ngữ.
• B. Lỗi thiếu vị ngữ.
• C. Sắp xếp các thành phần câu không theo trật tự ngữ pháp thông thường, gây khó hiểu, lủng củng.
• D. Lỗi dùng sai từ loại.

Câu 28: Phân tích vai trò của trật tự từ trong việc biểu thị mối quan hệ giữa các thành phần trong cụm danh từ "một quyển sách rất hay".

• A. Trật tự từ không quan trọng trong cụm danh từ.
• B. "một" bổ sung ý nghĩa cho "rất hay".
• C. "rất hay" bổ sung ý nghĩa cho "một quyển".
• D. Trật tự từ "một" (số lượng) + "quyển sách" (trung tâm) + "rất hay" (đặc điểm) thể hiện mối quan hệ bổ sung ý nghĩa từ khái quát đến cụ thể cho danh từ trung tâm "sách".

Câu 29: Câu "Cây cối xanh tươi." Nếu thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn "Trong vườn" vào đầu câu, ta được "Trong vườn, cây cối xanh tươi." Trật tự này thể hiện điều gì?

• A. Xác định bối cảnh không gian trước khi nói về trạng thái của sự vật.
• B. Nhấn mạnh trạng thái "xanh tươi".
• C. Thể hiện trình tự thời gian.
• D. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn.

Câu 30: Trật tự từ trong câu "Anh ấy nói rất nhanh." và "Anh ấy nói nhanh rất." Câu nào đúng ngữ pháp và câu nào sai? Vì sao?

• A. Câu 1 đúng ngữ pháp (trạng ngữ chỉ mức độ "rất" đứng trước tính từ/phó từ "nhanh" bổ nghĩa cho động từ "nói"). Câu 2 sai ngữ pháp (trạng ngữ chỉ mức độ "rất" không đứng sau tính từ/phó từ mà nó bổ nghĩa).
• B. Cả hai câu đều đúng ngữ pháp, chỉ khác nhau về sắc thái.
• C. Câu 1 sai, câu 2 đúng.
• D. Cả hai câu đều sai ngữ pháp.

Câu 1: Phân tích câu thơ sau:

• A. Nhấn mạnh số lượng ít ỏi của những người tiều phu.
• B. Thể hiện trình tự thời gian của sự việc.
• C. Gợi tả khung cảnh thiên nhiên và hình ảnh con người từ xa đến gần, tạo ấn tượng về sự nhỏ bé, ẩn mình.
• D. Liên kết câu thơ với câu trước đó trong bài thơ.

Câu 2: Cho các cụm từ: (1) xây dựng, (2) đất nước, (3) thế hệ trẻ, (4) góp phần vào sự nghiệp. Hãy sắp xếp các cụm từ này để tạo thành một câu hoàn chỉnh, đúng ngữ pháp và có nghĩa.

• A. Thế hệ trẻ góp phần vào sự nghiệp xây dựng đất nước.
• B. Góp phần vào sự nghiệp đất nước thế hệ trẻ xây dựng.
• C. Xây dựng đất nước góp phần vào sự nghiệp thế hệ trẻ.
• D. Sự nghiệp xây dựng đất nước góp phần vào thế hệ trẻ.

Câu 3: Trong câu văn

• A. Lỗi sai thứ tự các thành phần chính trong câu.
• B. Lỗi sai vị trí của định ngữ, làm nghĩa câu trở nên tối nghĩa hoặc sai ngữ pháp.
• C. Lỗi sai vị trí của trạng ngữ chỉ mức độ.
• D. Lỗi sai vị trí của bổ ngữ.

Câu 4: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để nhấn mạnh hành động hoặc trạng thái của chủ thể?

• A. Những bông hoa trong vườn đua nhau khoe sắc.
• B. Cơn mưa rào bất chợt kéo đến.
• C. Trên bàn, một quyển sách đang mở.
• D. Bước vào phòng, anh ấy lặng lẽ ngồi xuống ghế.

Câu 5: Xét hai câu sau: (1)

• A. Câu (2) nhấn mạnh thời gian xảy ra sự việc hơn câu (1).
• B. Câu (1) nhấn mạnh người kể chuyện hơn câu (2).
• C. Câu (2) nhấn mạnh người nghe hơn câu (1).
• D. Hai câu có ý nghĩa và hiệu quả diễn đạt hoàn toàn giống nhau.

Câu 6: Đọc đoạn văn sau:

• A. Nhấn mạnh số lượng ít ỏi của các đốm sáng.
• B. Thể hiện trình tự quan sát của người viết từ những gì dễ thấy trước (trời tối, sao) đến những chi tiết nhỏ, xuất hiện sau (đốm sáng từ xa).
• C. Nhấn mạnh khoảng cách xa của các đốm sáng.

Câu 7: Câu nào dưới đây mắc lỗi về trật tự từ?

• A. Chúng tôi đã hoàn thành công việc đúng thời hạn.
• B. Cuốn sách này rất hay và bổ ích.
• C. Cô ấy một chiếc áo mới mua hôm qua.
• D. Mọi người đều vui vẻ tham gia buổi tiệc.

Câu 8: Để sửa lỗi trật tự từ trong câu

• A. Cô ấy mua hôm qua một chiếc áo mới.
• B. Cô ấy mua một chiếc áo mới hôm qua.
• C. Chiếc áo mới cô ấy mua hôm qua.
• D. Hôm qua, cô ấy một chiếc áo mới mua.

Câu 9: Trật tự từ trong câu

• A. Hai hành động xảy ra song song, đồng thời.
• B. Hành động học bài xảy ra trước, sau đó mới nghe nhạc.
• C. Hành động nghe nhạc là nguyên nhân của việc học bài.
• D. Nhấn mạnh kết quả của việc học bài.

Câu 10: Trong câu

• A. Ông cụ rất khỏe mạnh.
• B. Ông cụ đang vội vã.
• C. Ông cụ vừa đi vừa nghỉ.
• D. Trình tự các hoạt động diễn ra (chống gậy rồi mới bước đi) và cách thức thực hiện hành động (chậm chạp).

Câu 11: Câu nào sau đây sử dụng trật tự từ để tạo nhịp điệu, sự cân đối cho câu văn?

• A. Anh ấy nói rất nhanh.
• B. Mặt trời mọc đằng đông.
• C. Nước non lận đận trải mấy thu / Nhìn gió vàng hiu hắt cánh chim thu.
• D. Học sinh đang làm bài tập trong lớp.

Câu 12: Khi muốn nhấn mạnh người thực hiện hành động trong câu bị động, ta thường đặt thành phần nào ở cuối câu?

• A. Đối tượng chịu tác động.
• B. Tác nhân gây ra hành động (thường đi kèm "bởi", "do").
• C. Thời gian xảy ra hành động.
• D. Địa điểm xảy ra hành động.

Câu 13: Phân tích hiệu quả của trật tự từ trong câu

• A. Nhấn mạnh sự giàu có của tác giả.
• B. Liệt kê các mối quan hệ bạn bè.
• C. Thể hiện sự thay đổi của thời tiết.
• D. Đối lập giữa trạng thái "còn" và "hết" tiền bạc vật chất để làm nổi bật sự giả tạo, bạc bẽo của các mối quan hệ xã hội.

Câu 14: Câu nào dưới đây có trật tự từ thể hiện trình tự nhân quả?

• A. Anh ấy dậy sớm và tập thể dục.
• B. Tôi đọc sách rồi đi ngủ.
• C. Vì học hành chăm chỉ, anh ấy đã đạt kết quả cao trong kỳ thi.
• D. Mưa rơi lộp độp trên mái tôn.

Câu 15: Khi muốn nhấn mạnh một thành phần phụ nào đó trong câu (như trạng ngữ), người viết/nói có thể làm gì về trật tự từ?

• A. Đảo thành phần phụ đó lên đầu câu.
• B. Đặt thành phần phụ đó vào giữa chủ ngữ và vị ngữ.
• C. Lặp lại thành phần phụ đó nhiều lần.
• D. Bỏ bớt các thành phần khác trong câu.

Câu 16: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để miêu tả một quá trình hoặc sự diễn biến?

• A. Ngôi nhà màu xanh nằm bên sườn đồi.
• B. Những chiếc lá vàng rơi rụng, phủ đầy mặt đất.
• C. Tiếng chim hót líu lo trong vườn.
• D. Bầu trời hôm nay thật trong xanh.

Câu 17: Câu nào sau đây có thể gây hiểu lầm hoặc tối nghĩa do trật tự từ không hợp lý?

• A. Anh ấy tặng tôi một bó hoa rất đẹp.
• B. Chúng tôi sẽ đi dã ngoại vào cuối tuần này.
• C. Bài văn của bạn cần sửa lại một vài chỗ.
• D. Cô giáo khen em học sinh chăm ngoan lớp tôi.

Câu 18: Để sửa lỗi trong câu

• A. Cô giáo khen em học sinh chăm ngoan của lớp tôi.
• B. Cô giáo khen lớp tôi em học sinh chăm ngoan.
• C. Em học sinh chăm ngoan lớp tôi được cô giáo khen.
• D. Cô giáo khen em học sinh lớp tôi chăm ngoan.

Câu 19: Trật tự từ trong câu

• A. Sự yếu đuối của đàn bà.
• B. Tinh thần yêu nước, ý chí chiến đấu mạnh mẽ, không phân biệt giới tính khi Tổ quốc lâm nguy.
• C. Trình tự thời gian: giặc đến rồi đàn bà mới đánh.
• D. Sự bất ngờ khi đàn bà cũng tham gia chiến đấu.

Câu 20: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để thể hiện sự liệt kê, đếm số lượng hoặc các mục theo một trình tự nhất định?

• A. Mùa xuân hoa nở rộ.
• B. Cây cối xanh tươi.
• C. Tiếng chim hót vang lừng.
• D. Chúng tôi cần chuẩn bị: sách vở, bút, thước, tẩy.

Câu 21: Phân tích câu thơ

• A. Nhấn mạnh địa điểm lá rơi là ở trước ngõ.
• B. Làm cho câu thơ có vần điệu hơn.
• C. Nhấn mạnh màu sắc đặc trưng của lá mùa thu (lá vàng) và gợi hình ảnh lá vàng rơi ngay trước mắt, ở một không gian quen thuộc (trước ngõ).
• D. Thể hiện sự vội vã của mùa thu.

Câu 22: Trong tiếng Việt, trật tự thông thường của cụm danh từ là: Số lượng + Danh từ + Chỉ định + Định ngữ (chỉ đặc điểm, tính chất...). Câu nào dưới đây tuân thủ trật tự này?

• A. Hai quyển sách cũ này.
• B. Sách hai quyển này cũ.
• C. Cũ hai quyển sách này.
• D. Này hai quyển sách cũ.

Câu 23: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo sự trang trọng, nhấn mạnh chủ thể hoặc sự vật được nói đến?

• A. Chúng tôi xin báo cáo kết quả.
• B. Kính thưa quý vị đại biểu, lời đầu tiên, cho phép tôi...
• C. Mời mọi người ngồi xuống.
• D. Buổi họp kết thúc lúc 5 giờ.

Câu 24: Khi viết báo cáo, việc sắp xếp thông tin theo trình tự thời gian (ví dụ: các sự kiện xảy ra) hoặc trình tự logic (ví dụ: nguyên nhân - quá trình - kết quả) liên quan đến việc sử dụng trật tự từ để làm gì?

• A. Đảm bảo tính mạch lạc, rõ ràng và logic của văn bản.
• B. Tạo sự hấp dẫn cho người đọc.
• C. Nhấn mạnh cảm xúc của người viết.
• D. Rút ngắn độ dài của báo cáo.

Câu 25: Phân tích câu văn

• A. Nhấn mạnh sự trong trẻo của tiếng suối.
• B. Nhấn mạnh khoảng cách xa của tiếng hát.
• C. Thể hiện sự đối lập giữa tiếng suối và tiếng hát.
• D. So sánh trực tiếp tiếng suối với tiếng hát xa, sử dụng trật tự từ thông thường nhưng gợi lên sự hòa quyện giữa âm thanh thiên nhiên và con người, tạo cảm giác gần gũi, thân thuộc.

Câu 26: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo sự bất ngờ hoặc gây ấn tượng mạnh?

• A. Anh ấy đã đến rồi.
• B. Đẹp làm sao những bông hoa hướng dương!
• C. Cuộc họp kết thúc sớm hơn dự kiến.
• D. Trẻ em rất thích đồ chơi.

Câu 27: Xét câu

• A. Trình tự thời gian (hành động này xảy ra sau hành động kia).
• B. Nguyên nhân - kết quả.
• C. Hai hành động song song.
• D. Mục đích.

Câu 28: Trong một câu có nhiều trạng ngữ (chỉ thời gian, địa điểm, mục đích, cách thức...), trật tự sắp xếp các trạng ngữ này có thể thay đổi để đạt hiệu quả diễn đạt khác nhau. Tuy nhiên, trật tự nào sau đây thường được coi là phổ biến và dễ hiểu nhất?

• A. Cách thức, Thời gian, Địa điểm, Mục đích.
• B. Mục đích, Cách thức, Địa điểm, Thời gian.
• C. Thời gian, Địa điểm, Cách thức, Mục đích.
• D. Địa điểm, Thời gian, Mục đích, Cách thức.

Câu 29: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để phân biệt nghĩa của từ hoặc cụm từ?

• A. Anh ấy là một người giàu tình cảm / Anh ấy là một người tình cảm giàu có.
• B. Học sinh giỏi / Giỏi học sinh.
• C. Nhà mới xây / Xây nhà mới.
• D. Ăn cơm nhanh / Nhanh ăn cơm.