Đề Trắc nghiệm Thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề xã hội để thuyết trình, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo bài nói có sức hút và ý nghĩa đối với người nghe?

• A. Vấn đề đó phải hoàn toàn mới lạ, chưa từng được ai nói đến.
• B. Vấn đề đó phải có nhiều số liệu thống kê phức tạp.
• C. Vấn đề đó phải là xu hướng "hot" trên mạng xã hội tại thời điểm thuyết trình.
• D. Vấn đề đó phải gần gũi, có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến đời sống của người nghe và bản thân người nói.

Câu 2: Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ nào sau đây có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thể hiện sự tự tin, chân thành và kết nối trực tiếp với người nghe trong bài thuyết trình?

• A. Ánh mắt
• B. Trang phục
• C. Tốc độ nói
• D. Sử dụng slide trình chiếu

Câu 3: Giả sử bạn đang thuyết trình về vấn đề "Áp lực học tập đối với học sinh THPT". Khi nói về những khó khăn mà học sinh gặp phải, bạn nên sử dụng tông giọng và tốc độ nói như thế nào để tăng tính thuyết phục và sự đồng cảm?

• A. Tông giọng cao, tốc độ nhanh để thể hiện sự cấp bách.
• B. Tông giọng đều đều, tốc độ chậm để người nghe dễ ghi chép.
• C. Tông giọng trầm lắng hơn, tốc độ vừa phải hoặc chậm lại một chút để thể hiện sự thấu hiểu và nhấn mạnh.
• D. Tông giọng vui vẻ, tốc độ nhanh để giữ sự chú ý.

Câu 4: Khi thuyết trình về vấn đề "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến sức khỏe tinh thần", bạn trình bày luận điểm: "Mạng xã hội có thể gây ra cảm giác cô lập và so sánh tiêu cực". Để minh họa cho luận điểm này bằng phương tiện phi ngôn ngữ, bạn có thể làm gì?

• A. Giơ hai tay lên cao thể hiện sự phấn khích.
• B. Sử dụng nét mặt hơi buồn, ánh mắt nhìn xuống hoặc sang hai bên, kết hợp với cử chỉ tay khép lại hoặc ôm lấy mình.
• C. Đi lại nhanh trên sân khấu.
• D. Nhìn thẳng vào một điểm cố định trên trần nhà.

Câu 5: Đâu là mục đích chính của phần mở đầu (giới thiệu) trong một bài thuyết trình về vấn đề xã hội?

• A. Trình bày tất cả các số liệu thống kê quan trọng.
• B. Đưa ra giải pháp chi tiết cho vấn đề ngay lập tức.
• C. Thử nghiệm các phương tiện phi ngôn ngữ phức tạp.
• D. Thu hút sự chú ý của người nghe, giới thiệu chủ đề và mục tiêu của bài nói.

Câu 6: Khi sử dụng slide trình chiếu (PowerPoint, Google Slides,...) làm phương tiện hỗ trợ, nguyên tắc nào sau đây là quan trọng nhất để slide không "nuốt chửng" bài nói của bạn?

• A. Slide chỉ nên chứa các ý chính, hình ảnh, biểu đồ minh họa, không nên chứa toàn bộ nội dung bài nói dưới dạng văn bản dài.
• B. Mỗi slide phải có ít nhất 50 từ để người nghe đọc theo kịp.
• C. Sử dụng càng nhiều hiệu ứng chuyển động và âm thanh càng tốt.
• D. Màu sắc trên slide phải thật rực rỡ và tương phản mạnh.

Câu 7: Trong quá trình thuyết trình, việc thỉnh thoảng tạm dừng (ngắt nghỉ) có tác dụng gì?

• A. Cho phép người nói tranh thủ đọc lại kịch bản.
• B. Giúp người nói lấy lại hơi và suy nghĩ xem sẽ nói gì tiếp theo.
• C. Tạo điểm nhấn cho ý quan trọng vừa nói, cho phép người nghe suy ngẫm và xử lý thông tin, đồng thời giúp người nói điều chỉnh nhịp điệu.
• D. Thể hiện sự thiếu tự tin của người nói.

Câu 8: Bạn đang thuyết trình về vấn đề "Bảo vệ môi trường: Hành động nhỏ, ý nghĩa lớn". Khi nói về việc tái chế rác thải, bạn cúi xuống nhặt một mẩu giấy giả định trên sàn và bỏ vào thùng rác mô hình. Đây là việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào?

• A. Điệu bộ/Hành động minh họa
• B. Tư thế đứng
• C. Ánh mắt
• D. Khoảng cách giao tiếp

Câu 9: Khi người nghe đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, thái độ và cách ứng xử nào của người nói được đánh giá cao?

• A. Trả lời thật nhanh để tiết kiệm thời gian.
• B. Lắng nghe cẩn thận câu hỏi, thể hiện sự tôn trọng, trả lời rõ ràng và đi thẳng vào vấn đề.
• C. Nếu không biết câu trả lời thì nên bỏ qua câu hỏi đó.
• D. Tranh luận đến cùng để bảo vệ quan điểm của mình.

Câu 10: Để chuẩn bị cho phần thân bài của bài thuyết trình về một vấn đề xã hội, công việc quan trọng nhất cần thực hiện là gì?

• A. Thiết kế slide thật đẹp và nhiều hiệu ứng.
• B. Học thuộc lòng toàn bộ nội dung sẽ nói.
• C. Xác định rõ các luận điểm chính (main points) để làm sáng tỏ vấn đề và thu thập bằng chứng, tư liệu (số liệu, ví dụ, hình ảnh,...) để hỗ trợ cho các luận điểm đó.
• D. Chuẩn bị sẵn sàng các câu chuyện hài hước để thu hút người nghe.

Câu 11: Bạn đang thuyết trình và nhận thấy một số người nghe đang nhìn đồng hồ hoặc tỏ ra mất tập trung. Bạn nên điều chỉnh phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ của mình như thế nào để cố gắng thu hút lại sự chú ý?

• A. Tăng tốc độ nói để kết thúc bài nói nhanh hơn.
• B. Giảm âm lượng giọng nói để tạo sự bí ẩn.
• C. Đứng yên một chỗ và nhìn vào kịch bản.
• D. Thay đổi tư thế, di chuyển nhẹ nhàng, sử dụng cử chỉ tay mạnh mẽ hơn một chút, thay đổi tông giọng hoặc tạm dừng để tạo sự chú ý mới.

Câu 12: Khi kết thúc bài thuyết trình về vấn đề "Giảm thiểu rác thải nhựa", sau khi đã đưa ra lời kêu gọi hành động, bạn nên sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để tạo ấn tượng cuối cùng mạnh mẽ?

• A. Đứng thẳng người, nhìn bao quát khán giả với ánh mắt tự tin, mỉm cười và gật đầu chào.
• B. Nhanh chóng thu dọn tài liệu và rời khỏi bục.
• C. Nhìn xuống sàn nhà và nói lời cảm ơn nhỏ nhẹ.
• D. Khoanh tay trước ngực thể hiện sự hoàn thành.

Câu 13: Tình huống nào sau đây cho thấy việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ không hiệu quả và có thể gây hiểu lầm hoặc giảm uy tín của người nói?

• A. Người nói giữ liên lạc bằng mắt với nhiều người nghe khác nhau.
• B. Người nói sử dụng cử chỉ tay phù hợp để minh họa cho ý tưởng.
• C. Người nói liên tục xoa tay, gãi đầu hoặc nhìn vào một điểm cố định trong khi nói về một chủ đề nghiêm túc.
• D. Người nói thay đổi tông giọng khi chuyển sang một luận điểm mới.

Câu 14: Để bài thuyết trình về vấn đề xã hội được logic và dễ theo dõi, bạn cần chú trọng nhất vào việc sắp xếp các nội dung nào trong phần thân bài?

• A. Sắp xếp ngẫu nhiên để tạo sự bất ngờ.
• B. Sắp xếp các luận điểm theo một trình tự hợp lý (ví dụ: từ nguyên nhân đến hậu quả, từ thực trạng đến giải pháp, từ tổng quan đến chi tiết).
• C. Sắp xếp các tư liệu theo thứ tự thời gian thu thập.
• D. Chỉ cần liệt kê đủ các ý đã chuẩn bị.

Câu 15: Khi phân tích một vấn đề xã hội để chuẩn bị nội dung thuyết trình, việc đặt câu hỏi "Tại sao vấn đề này lại xảy ra?" giúp bạn xác định được yếu tố nào của vấn đề?

• A. Nguyên nhân
• B. Hậu quả
• C. Thực trạng
• D. Giải pháp

Câu 16: Bạn đang thuyết trình về "Bạo lực học đường". Khi trình bày một trường hợp cụ thể, việc sử dụng hình ảnh (nếu có, phù hợp và được cho phép) hoặc đoạn video ngắn có thể mang lại hiệu quả gì?

• A. Làm cho bài nói dài hơn.
• B. Giúp người nói nghỉ ngơi trong giây lát.
• C. Chỉ có tác dụng trang trí cho bài nói.
• D. Tăng tính trực quan, sinh động, khơi gợi cảm xúc và giúp người nghe hình dung rõ hơn về mức độ nghiêm trọng của vấn đề.

Câu 17: Trong tình huống nào sau đây, việc sử dụng khoảng cách giao tiếp (proxemics) một cách có ý thức sẽ giúp bài thuyết trình hiệu quả hơn?

• A. Luôn đứng sát mép sân khấu.
• B. Di chuyển hợp lý quanh không gian thuyết trình để tạo sự gần gũi với các nhóm người nghe khác nhau và giữ sự chú ý.
• C. Đứng sau bục giảng và không di chuyển.
• D. Ngồi xuống ghế khi đang nói.

Câu 18: Khi chuẩn bị các phương tiện hỗ trợ trực quan (slide, poster, vật mẫu), bạn cần đảm bảo yếu tố nào sau đây?

• A. Chúng phải có màu sắc sặc sỡ nhất có thể.
• B. Chúng phải chứa đầy đủ mọi thông tin chi tiết.
• C. Chúng phải rõ ràng, dễ nhìn, dễ hiểu và liên quan trực tiếp đến nội dung bạn đang nói.
• D. Chúng phải được thiết kế thật phức tạp để thể hiện sự đầu tư.

Câu 19: Bạn đang thuyết trình về vấn đề "Phân biệt đối xử trong xã hội". Khi nói về sự bất công, bạn sử dụng cử chỉ tay mở rộng, lòng bàn tay hướng lên trên, kết hợp với nét mặt thể hiện sự trăn trở. Cử chỉ này có ý nghĩa gì trong giao tiếp phi ngôn ngữ?

• A. Thể hiện sự tức giận.
• B. Thể hiện sự bí mật.
• C. Thể hiện sự từ chối.
• D. Thể hiện sự cởi mở, chân thành, hoặc mời gọi sự chia sẻ, suy ngẫm từ người nghe.

Câu 20: Việc luyện tập trước bài thuyết trình, đặc biệt là kết hợp ngôn ngữ nói với phương tiện phi ngôn ngữ, giúp người nói đạt được điều gì?

• A. Tăng sự tự tin, làm cho bài nói tự nhiên, trôi chảy và đảm bảo sự phối hợp nhịp nhàng giữa lời nói và hành động/cử chỉ.
• B. Giúp học thuộc lòng toàn bộ kịch bản một cách máy móc.
• C. Chỉ giúp phát hiện lỗi chính tả trong slide.
• D. Giúp giảm bớt thời gian thuyết trình thực tế.

Câu 21: Khi phân tích hậu quả của một vấn đề xã hội (ví dụ: ô nhiễm không khí), việc đặt câu hỏi "Điều gì sẽ xảy ra nếu vấn đề này không được giải quyết?" giúp bạn chuẩn bị nội dung cho phần nào của bài thuyết trình?

• A. Nguyên nhân
• B. Tác động/Hậu quả
• C. Lịch sử hình thành vấn đề
• D. Định nghĩa vấn đề

Câu 22: Bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách". Khi nói về việc sách mở rộng kiến thức, bạn có thể sử dụng cử chỉ nào của bàn tay để minh họa?

• A. Nắm chặt tay.
• B. Chỉ tay về phía trước.
• C. Mở rộng hai bàn tay sang hai bên hoặc di chuyển tay theo vòng cung từ trong ra ngoài, thể hiện sự lan tỏa, mở rộng.
• D. Khoanh tay trước ngực.

Câu 23: Một trong những lỗi phổ biến nhất khi sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ trong thuyết trình là gì?

• A. Sử dụng quá ít cử chỉ.
• B. Giữ ánh mắt liên tục với một người nghe.
• C. Đứng quá yên một chỗ.
• D. Sử dụng các cử chỉ, điệu bộ lặp đi lặp lại một cách máy móc, không tự nhiên hoặc không phù hợp với nội dung lời nói.

Câu 24: Khi người nghe có biểu hiện gật gù hoặc mỉm cười, đó là tín hiệu phi ngôn ngữ cho thấy điều gì?

• A. Họ đang lắng nghe, đồng tình hoặc hiểu nội dung bạn nói.
• B. Họ đang cảm thấy buồn chán.
• C. Họ muốn đặt câu hỏi.
• D. Họ không đồng ý với quan điểm của bạn.

Câu 25: Bạn cần thuyết trình về vấn đề "Bình đẳng giới". Nội dung nào sau đây phù hợp nhất để đưa vào phần kết luận của bài nói?

• A. Trình bày một luận điểm mới về lịch sử bình đẳng giới.
• B. Liệt kê lại tất cả các số liệu đã nói ở phần thân bài.
• C. Tóm tắt lại các ý chính, nhấn mạnh lại tầm quan trọng của vấn đề và đưa ra lời kêu gọi hành động cụ thể, thiết thực.
• D. Kể một câu chuyện dài không liên quan.

Câu 26: Việc chuẩn bị và sử dụng các tư liệu trực quan (hình ảnh, video, biểu đồ) trong bài thuyết trình về vấn đề xã hội chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh người nói đã dành nhiều thời gian chuẩn bị.
• B. Minh họa, làm rõ, tăng tính thuyết phục và khơi gợi cảm xúc cho các luận điểm hoặc thông tin được trình bày bằng lời nói.
• C. Thay thế hoàn toàn cho phần nói của người thuyết trình.
• D. Chỉ để làm cho bài nói trông chuyên nghiệp hơn.

Câu 27: Khi thuyết trình về một vấn đề nhạy cảm hoặc gây tranh cãi, việc giữ thái độ khách quan, tôn trọng các quan điểm khác nhau và sử dụng ngôn ngữ (cả lời nói và phi ngôn ngữ) chừng mực, cẩn trọng là biểu hiện của kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng ghi nhớ.
• B. Kỹ năng thiết kế slide.
• C. Kỹ năng tính toán số liệu.
• D. Kỹ năng phân tích vấn đề và ứng xử trong giao tiếp.

Câu 28: Đâu là yếu tố phi ngôn ngữ quan trọng nhất cần được chú ý khi bạn muốn thể hiện sự nhiệt huyết và đam mê với vấn đề xã hội mà mình đang thuyết trình?

• A. Nét mặt rạng rỡ, giọng nói hào sảng, tốc độ nói có nhấn nhá, cử chỉ tay linh hoạt.
• B. Đứng yên một chỗ và đọc thật nhanh.
• C. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành.
• D. Mặc trang phục màu tối.

Câu 29: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Tác hại của việc nghiện game". Khi nói về những hậu quả sức khỏe, bạn có thể dùng tông giọng và biểu cảm như thế nào để nhấn mạnh mức độ nghiêm trọng?

• A. Tông giọng cao vút, biểu cảm vui vẻ.
• B. Tông giọng trầm xuống, tốc độ chậm lại, nét mặt thể hiện sự lo lắng hoặc suy tư.
• C. Tông giọng đều đều, biểu cảm không thay đổi.
• D. Nói thật to và nhanh.

Câu 30: Việc người nói điều chỉnh tốc độ, âm lượng giọng nói và sử dụng ngắt nghỉ hợp lý trong bài thuyết trình về vấn đề xã hội thể hiện kỹ năng sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào?

• A. Ánh mắt
• B. Cử chỉ tay
• C. Tư thế đứng
• D. Giọng điệu (Vocalics/Paralanguage)

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề xã hội để thuyết trình, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính "xã hội" của vấn đề?

• A. Vấn đề đó chỉ ảnh hưởng đến một cá nhân duy nhất.
• B. Vấn đề đó có thể giải quyết dễ dàng bởi một người.
• C. Vấn đề đó ảnh hưởng hoặc liên quan đến nhiều người, cộng đồng hoặc cấu trúc xã hội.
• D. Vấn đề đó chỉ xuất hiện trong sách giáo khoa.

Câu 2: Một học sinh đang chuẩn bị bài thuyết trình về "Tác động của rác thải nhựa đến môi trường biển". Để bài nói có sức thuyết phục và thể hiện tư duy phản biện, học sinh đó nên tập trung vào loại thông tin nào nhiều nhất?

• A. Các câu chuyện cá nhân về việc nhặt rác trên bãi biển.
• B. Lịch sử ra đời của nhựa và các loại nhựa khác nhau.
• C. Danh sách đầy đủ các loài sinh vật biển bị ảnh hưởng.
• D. Số liệu thống kê về lượng rác thải nhựa; phân tích nguyên nhân, hậu quả; và các giải pháp khả thi.

Câu 3: Trong phần mở đầu bài thuyết trình về "Bạo lực học đường", người nói sử dụng một đoạn clip ngắn ghi lại lời chia sẻ của một nạn nhân (đã được ẩn danh). Việc sử dụng phương tiện trực quan này có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Giúp người nói tiết kiệm thời gian trình bày.
• B. Tạo ấn tượng mạnh mẽ, thu hút sự chú ý và khơi gợi cảm xúc của người nghe ngay từ đầu.
• C. Cung cấp toàn bộ thông tin cần thiết về vấn đề.
• D. Chứng minh người nói đã nghiên cứu rất kỹ.

Câu 4: Khi thuyết trình về một vấn đề nhạy cảm như "Kì thị giới tính", người nói cần đặc biệt lưu ý điều gì trong việc sử dụng ngôn ngữ và giọng điệu?

• A. Sử dụng ngôn từ trung lập, khách quan, tránh phán xét; giữ giọng điệu điềm tĩnh, tôn trọng.
• B. Sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành phức tạp để thể hiện sự hiểu biết sâu sắc.
• C. Nâng cao giọng điệu để thể hiện sự bức xúc và chỉ trích mạnh mẽ những hành vi kì thị.
• D. Chỉ nói chung chung, tránh đi vào chi tiết để không làm mất lòng người nghe.

Câu 5: Người thuyết trình đang nói về "Lợi ích của việc đọc sách đối với giới trẻ". Thay vì chỉ đứng yên một chỗ, người đó thỉnh thoảng di chuyển nhẹ nhàng trên sân khấu, sử dụng cử chỉ tay mở rộng khi nói về "mở mang kiến thức" và gật đầu khi nhấn mạnh một ý quan trọng. Những hành động phi ngôn ngữ này có tác dụng gì?

• A. Làm người nói bớt căng thẳng.
• B. Chứng tỏ người nói không thuộc bài.
• C. Gây mất tập trung cho người nghe.
• D. Tăng tính sinh động, thu hút sự chú ý, nhấn mạnh ý chính và thể hiện sự tự tin.

Câu 6: Khi trình bày một luận điểm trong bài thuyết trình về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến giao tiếp trực tiếp", người nói đưa ra một ví dụ cụ thể về việc mọi người dành quá nhiều thời gian nhìn vào điện thoại khi ở cùng nhau. Việc sử dụng ví dụ minh họa này nhằm mục đích gì?

• A. Kéo dài thời gian bài nói.
• B. Làm cho bài nói trở nên phức tạp hơn.
• C. Làm rõ, cụ thể hóa luận điểm, giúp người nghe dễ hiểu và hình dung vấn đề.
• D. Thể hiện người nói có nhiều kinh nghiệm cá nhân.

Câu 7: Một học sinh thuyết trình về "Vấn đề nghiện trò chơi trực tuyến". Trong suốt bài nói, học sinh đó liên tục nhìn xuống tờ giấy ghi chú hoặc màn hình máy tính, rất ít khi nhìn vào khán giả. Lỗi giao tiếp phi ngôn ngữ này có thể gây hậu quả gì đối với bài thuyết trình?

• A. Khiến người nghe cảm thấy người nói thiếu tự tin, không kết nối được với khán giả, giảm sức hút của bài nói.
• B. Giúp người nói ghi nhớ nội dung tốt hơn.
• C. Làm cho bài nói trở nên trang trọng hơn.
• D. Khuyến khích khán giả tập trung vào nội dung trên màn hình.

Câu 8: Khi kết thúc phần trình bày chính về một vấn đề xã hội, người nói nên làm gì để chuyển sang phần hỏi đáp một cách hiệu quả?

• A. Đột ngột dừng lại và im lặng.
• B. Nhanh chóng rời khỏi sân khấu.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài nói một cách chi tiết.
• D. Đưa ra lời kết luận ngắn gọn, cảm ơn người nghe và mời đặt câu hỏi.

Câu 9: Trong phần hỏi đáp sau bài thuyết trình về "Bảo tồn văn hóa truyền thống", một khán giả đưa ra câu hỏi hoặc ý kiến trái chiều. Người nói nên phản ứng như thế nào một cách chuyên nghiệp và hiệu quả?

• A. Bác bỏ ngay ý kiến đó và khẳng định quan điểm của mình là đúng.
• B. Lắng nghe cẩn thận, thể hiện sự tôn trọng, làm rõ câu hỏi nếu cần và trả lời dựa trên kiến thức, bằng chứng đã chuẩn bị.
• C. Giả vờ không nghe thấy câu hỏi.
• D. Yêu cầu người đặt câu hỏi phải chứng minh ý kiến của họ là sai.

Câu 10: Một bài thuyết trình về "Ảnh hưởng của công nghệ đến giấc ngủ" sử dụng nhiều biểu đồ phức tạp với quá nhiều số liệu nhỏ. Điều này có thể gây ra vấn đề gì lớn nhất đối với người nghe?

• A. Làm cho bài nói quá ngắn.
• B. Khiến người nói tự tin hơn.
• C. Khiến người nghe khó theo dõi, tiếp thu thông tin chính và cảm thấy nhàm chán hoặc choáng ngợp.
• D. Giúp người nghe hiểu sâu sắc hơn về vấn đề.

Câu 11: Khi thuyết trình về "Vấn đề ô nhiễm không khí ở đô thị", người nói sử dụng hình ảnh một thành phố chìm trong sương mù ô nhiễm và sau đó là hình ảnh bầu trời trong xanh. Việc sắp xếp hình ảnh theo trình tự này nhằm mục đích gì?

• A. Đối chiếu hiện trạng và mong muốn/giải pháp, tạo hiệu ứng thị giác mạnh mẽ và khơi gợi hy vọng hoặc hành động.
• B. Làm cho bài nói dài hơn.
• C. Chứng tỏ người nói có khả năng tìm kiếm hình ảnh trên mạng.
• D. Gây hoang mang cho người nghe.

Câu 12: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc tập thể dục thường xuyên". Khi nói về "tăng cường sức khỏe tim mạch", bạn đặt tay lên ngực và mỉm cười. Cử chỉ và biểu cảm này thuộc loại phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ nào và tác dụng của nó là gì?

• A. Ánh mắt - Giúp người nghe tập trung.
• B. Giọng điệu - Thể hiện sự nghiêm túc.
• C. Tư thế đứng - Cho thấy sự tự tin.
• D. Cử chỉ và biểu cảm - Minh họa ý nói, tăng tính biểu cảm và tạo sự gần gũi.

Câu 13: Để chuẩn bị cho bài thuyết trình về "Tác động của mạng xã hội đến hình ảnh bản thân của giới trẻ", bạn quyết định thực hiện một cuộc khảo sát nhỏ trong lớp. Hành động này nằm ở bước nào trong quy trình chuẩn bị bài thuyết trình và mục đích của nó là gì?

• A. Bước Luyện tập - Giúp nói trôi chảy hơn.
• B. Bước Tìm kiếm và xử lý thông tin - Thu thập dữ liệu thực tế để làm minh chứng cho luận điểm.
• C. Bước Lựa chọn đề tài - Xác định chủ đề chính.
• D. Bước Thiết kế slide - Chuẩn bị phương tiện hỗ trợ.

Câu 14: Khi thuyết trình về "Vấn đề làm thêm của học sinh trung học", bạn muốn nhấn mạnh rằng đây là một vấn đề có nhiều khía cạnh (tích cực và tiêu cực). Phương pháp cấu trúc bài nói nào sau đây sẽ giúp bạn thể hiện rõ ràng sự đa chiều này?

• A. Chỉ tập trung vào các mặt tiêu cực để cảnh báo.
• B. Chỉ tập trung vào các mặt tích cực để khuyến khích.
• C. Trình bày lần lượt các khía cạnh tích cực, sau đó là các khía cạnh tiêu cực, và cuối cùng đưa ra nhận định tổng quan hoặc giải pháp cân bằng.
• D. Trình bày ngẫu nhiên các khía cạnh mà không theo thứ tự nào.

Câu 15: Bạn đang thuyết trình về "Giải pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại địa phương". Khi nói về một giải pháp cụ thể (ví dụ: phân loại rác tại nguồn), bạn nên sử dụng giọng điệu như thế nào để khuyến khích người nghe hành động?

• A. Giọng điệu nhiệt huyết, tin tưởng, nhấn mạnh vào lợi ích và tính khả thi của giải pháp.
• B. Giọng điệu buồn bã, tuyệt vọng để nói về sự khó khăn.
• C. Giọng điệu đều đều, thiếu cảm xúc.
• D. Giọng điệu ra lệnh, yêu cầu người nghe phải làm theo.

Câu 16: Một trong những lỗi thường gặp khi sử dụng slide trong thuyết trình là nhồi nhét quá nhiều chữ vào một slide. Lỗi này đi ngược lại nguyên tắc thiết kế slide hiệu quả nào?

• A. Nguyên tắc sử dụng màu sắc hài hòa.
• B. Nguyên tắc slide là công cụ hỗ trợ, không phải là kịch bản thay thế lời nói, cần cô đọng, trực quan.
• C. Nguyên tắc sử dụng hiệu ứng chuyển động phức tạp.
• D. Nguyên tắc chỉ sử dụng hình ảnh, không dùng chữ.

Câu 17: Khi thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc hiến máu nhân đạo", người nói kể một câu chuyện cảm động về một bệnh nhân được cứu sống nhờ máu hiến tặng. Việc kết hợp câu chuyện này vào bài nói có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói thiếu tính khách quan.
• B. Chứng tỏ người nói là nhân viên y tế.
• C. Gia tăng yếu tố cảm xúc, kết nối với người nghe ở mức độ cá nhân và làm cho thông điệp trở nên đáng nhớ, truyền cảm hứng hơn.
• D. Thay thế hoàn toàn các số liệu thống kê.

Câu 18: Bạn đang thuyết trình về "Vấn đề thiếu nước sạch ở một số vùng nông thôn". Khi nói về sự khó khăn của người dân, bạn sử dụng biểu cảm khuôn mặt buồn bã, giọng nói trầm xuống. Sự kết hợp giữa ngôn ngữ nói và biểu cảm này thể hiện điều gì?

• A. Sự đồng cảm, chia sẻ với vấn đề, tăng tính chân thực và sức nặng cho thông điệp.
• B. Sự thiếu tự tin của người nói.
• C. Người nói đang cố gắng làm quá mọi chuyện.
• D. Người nói không thực sự hiểu về vấn đề.

Câu 19: Trong phần kết luận của bài thuyết trình về "Ảnh hưởng của biến đổi khí hậu", người nói đưa ra lời kêu gọi hành động cụ thể (ví dụ:

• A. Làm cho bài nói kết thúc đột ngột.
• B. Chỉ đơn thuần tóm tắt lại nội dung.
• C. Thể hiện sự am hiểu về chính trị.
• D. Thúc đẩy người nghe suy nghĩ và hành động dựa trên thông tin đã được trình bày.

Câu 20: Khi người nói thuyết trình, việc duy trì tư thế đứng thẳng, vai mở rộng (không gù lưng) có thể truyền tải thông điệp phi ngôn ngữ nào đến người nghe?

• A. Người nói đang rất mệt mỏi.
• B. Sự tự tin, đĩnh đạc và nghiêm túc về chủ đề đang nói.
• C. Người nói đang chuẩn bị rời đi.
• D. Người nói không muốn giao tiếp bằng mắt.

Câu 21: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của hoạt động tình nguyện". Bạn muốn nhấn mạnh sự kết nối giữa mọi người. Khi nói từ "kết nối", bạn đan hai bàn tay vào nhau. Cử chỉ này thuộc loại nào và hiệu quả của nó là gì?

• A. Cử chỉ tự chạm - Thể hiện sự lo lắng.
• B. Tín hiệu điều chỉnh - Giúp kiểm soát cuộc nói chuyện.
• C. Cử chỉ minh họa - Tăng cường ý nghĩa của từ ngữ, giúp người nghe hình dung rõ hơn.
• D. Cử chỉ thích nghi - Giúp giảm căng thẳng cho người nói.

Câu 22: Để đảm bảo bài thuyết trình về "Vấn đề an toàn giao thông" không bị lan man, người nói cần làm gì trong giai đoạn chuẩn bị?

• A. Xây dựng dàn ý chi tiết, xác định rõ các luận điểm chính và phụ, giới hạn phạm vi vấn đề.
• B. Thu thập càng nhiều thông tin càng tốt mà không cần chọn lọc.
• C. Chỉ cần nhớ chủ đề chính là đủ.
• D. Tập trung vào việc thiết kế slide thật đẹp.

Câu 23: Khi sử dụng hình ảnh hoặc video trong bài thuyết trình về một vấn đề xã hội, người nói cần lưu ý nhất đến yếu tố nào để đảm bảo tính hiệu quả và phù hợp?

• A. Hình ảnh phải có màu sắc sặc sỡ.
• B. Video phải có nhạc nền sôi động.
• C. Số lượng hình ảnh/video phải thật nhiều.
• D. Nội dung hình ảnh/video phải liên quan trực tiếp đến luận điểm đang trình bày, có chất lượng tốt và không gây phản cảm (nếu vấn đề nhạy cảm).

Câu 24: Một người thuyết trình có thói quen khoanh tay trước ngực trong suốt bài nói. Cử chỉ phi ngôn ngữ này thường được hiểu là thể hiện điều gì, và nó có tác động như thế nào đến người nghe?

• A. Thể hiện sự khép kín, phòng thủ hoặc thiếu cởi mở, có thể tạo khoảng cách với người nghe.
• B. Thể hiện sự tự tin và quyền lực.
• C. Giúp người nói tập trung hơn vào nội dung.
• D. Làm cho bài nói trở nên thân thiện hơn.

Câu 25: Khi thuyết trình về "Ảnh hưởng của thuốc lá điện tử đối với sức khỏe vị thành niên", người nói điều chỉnh tốc độ nói: nói chậm lại và ngắt nghỉ đúng chỗ khi trình bày các số liệu thống kê về bệnh tật, sau đó nói nhanh hơn một chút khi chuyển sang phần giải pháp. Việc điều chỉnh tốc độ nói này nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài nói nhanh chóng kết thúc.
• B. Thể hiện sự thiếu chuẩn bị.
• C. Nhấn mạnh các điểm quan trọng (số liệu), giúp người nghe dễ dàng theo kịp và xử lý thông tin, tạo nhịp điệu cho bài nói.
• D. Gây khó hiểu cho người nghe.

Câu 26: Để bài thuyết trình về một vấn đề xã hội đạt hiệu quả cao nhất, người nói cần phối hợp hài hòa giữa phương tiện ngôn ngữ (lời nói) và phương tiện phi ngôn ngữ (cử chỉ, ánh mắt, giọng điệu...). Sự phối hợp này giúp:

• A. Chỉ làm cho bài nói thêm phần giải trí.
• B. Người nói không cần chuẩn bị nội dung kỹ lưỡng.
• C. Giúp người nghe chỉ tập trung vào cử chỉ.
• D. Tăng cường sự truyền đạt thông điệp, thể hiện cảm xúc, tạo sự kết nối và làm cho bài nói trở nên sống động, thuyết phục hơn.

Câu 27: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Vấn đề bắt nạt trực tuyến". Khi nói về sự tổn thương của nạn nhân, bạn hạ thấp giọng, biểu cảm khuôn mặt trầm buồn. Hành động phi ngôn ngữ này thể hiện sự đồng cảm và có tác dụng gì đối với người nghe?

• A. Làm giảm sự nghiêm trọng của vấn đề.
• B. Gây dựng sự đồng cảm, chia sẻ từ phía người nghe đối với nạn nhân.
• C. Khiến người nghe cảm thấy khó chịu.
• D. Thể hiện sự thiếu chuyên nghiệp.

Câu 28: Khi một người thuyết trình sử dụng quá nhiều từ đệm (ví dụ: "ừm", "à", "thì...") trong bài nói, điều này có thể được coi là một điểm yếu về mặt giao tiếp. Vấn đề này chủ yếu liên quan đến khía cạnh nào của bài thuyết trình?

• A. Tính trôi chảy và chuyên nghiệp trong sử dụng ngôn ngữ nói.
• B. Chất lượng của phương tiện phi ngôn ngữ.
• C. Độ sâu sắc của nội dung nghiên cứu.
• D. Khả năng thiết kế slide.

Câu 29: Bạn đang thuyết trình về "Giải pháp tái chế rác thải". Khi nói về lợi ích kinh tế của việc tái chế, bạn mỉm cười và mở rộng bàn tay như đang đếm tiền. Cử chỉ và biểu cảm này nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự thiếu tôn trọng người nghe.
• B. Làm cho bài nói trở nên quá nghiêm túc.
• C. Gây nhầm lẫn về nội dung.
• D. Minh họa trực quan, hài hước và nhấn mạnh lợi ích cụ thể (kinh tế) của hành động được đề cập.

Câu 30: Sau khi hoàn thành bài thuyết trình, người nghe có thể đưa ra các câu hỏi hoặc nhận xét. Việc người nói chủ động lắng nghe, ghi nhận và phản hồi một cách tích cực thể hiện kỹ năng quan trọng nào trong giao tiếp?

• A. Kỹ năng làm ngơ trước ý kiến trái chiều.
• B. Kỹ năng lắng nghe chủ động và tương tác hiệu quả với khán giả.
• C. Kỹ năng kết thúc bài nói thật nhanh.
• D. Kỹ năng chỉ trả lời những câu hỏi dễ.

Câu 1: Khi chuẩn bị thuyết trình về vấn đề "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến giới trẻ", bạn cần xác định rõ đối tượng nghe là học sinh THPT. Yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên cân nhắc nhất khi lựa chọn ngôn ngữ và ví dụ minh họa?

• A. Sự uyên bác, chuyên sâu của nội dung.
• B. Số liệu thống kê phức tạp, chi tiết.
• C. Thuật ngữ chuyên ngành khó hiểu.
• D. Tính gần gũi, dễ hiểu, liên quan trực tiếp đến trải nghiệm của học sinh.

Câu 2: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa trong trường học". Khi nói đến việc phân loại rác tại nguồn, bạn nên sử dụng cử chỉ nào để tăng tính thuyết phục và minh họa?

• A. Khoanh tay trước ngực để thể hiện sự nghiêm túc.
• B. Di chuyển liên tục quanh sân khấu để thu hút sự chú ý.
• C. Dùng tay làm động tác phân chia, chỉ vào các vị trí đặt thùng rác minh họa (nếu có ảnh/slide).
• D. Chỉ tay thẳng vào một cá nhân trong khán giả.

Câu 3: Bạn chuẩn bị thuyết trình về "Thực trạng và giải pháp cho vấn đề bắt nạt học đường". Để mở đầu bài nói một cách ấn tượng và tạo sự đồng cảm, phương tiện phi ngôn ngữ nào sau đây có thể được sử dụng hiệu quả?

• A. Đứng im, nhìn thẳng vào một điểm cố định trên trần nhà.
• B. Sử dụng biểu cảm khuôn mặt thể hiện sự nghiêm trọng, buồn bã hoặc lo lắng về vấn đề.
• C. Nói thật nhanh và nhỏ giọng.
• D. Cười đùa một cách gượng gạo.

Câu 4: Khi trình bày một luận điểm quan trọng trong bài thuyết trình về "Tác động của biến đổi khí hậu", bạn dừng lại một chút, nhìn thẳng vào mắt khán giả và hạ thấp giọng một cách trầm lắng. Hành động phi ngôn ngữ này nhằm mục đích chính là gì?

• A. Nhấn mạnh sự quan trọng và tạo cảm giác lắng đọng cho thông tin.
• B. Thể hiện sự bối rối, quên mất nội dung tiếp theo.
• C. Giúp khán giả có thời gian ghi chép lại.
• D. Tìm kiếm sự đồng ý ngầm từ khán giả.

Câu 5: Bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách đối với sự phát triển tư duy". Khi nói về việc mở rộng kiến thức, bạn mở rộng hai tay sang hai bên như đang ôm lấy một không gian lớn. Cử chỉ này mang ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự mệt mỏi, muốn kết thúc nhanh.
• B. Đếm số lượng lợi ích.
• C. Chỉ vào một đối tượng cụ thể.
• D. Minh họa cho sự rộng lớn, bao quát của kiến thức.

Câu 6: Trong bài thuyết trình về "Vấn đề ô nhiễm tiếng ồn ở đô thị", bạn muốn minh họa cho sự khó chịu và ảnh hưởng tiêu cực của tiếng ồn. Bạn có thể sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào sau đây hiệu quả nhất để truyền tải cảm xúc này?

• A. Nhăn mặt, cau mày, hoặc đưa tay lên tai như đang khó chịu.
• B. Vỗ tay thật to.
• C. Nhún vai liên tục.
• D. Khoanh tay và nhìn xuống đất.

Câu 7: Yếu tố nào sau đây thuộc về phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ trong một bài thuyết trình?

• A. Nội dung các luận điểm được trình bày.
• B. Ngôn ngữ (từ ngữ, câu văn) sử dụng trong bài nói.
• C. Khoảng cách giữa người nói và người nghe.
• D. Số liệu thống kê được trích dẫn.

Câu 8: Khi kết thúc bài thuyết trình về "Ý nghĩa của việc tình nguyện vì cộng đồng", bạn cúi chào nhẹ nhàng và mỉm cười với khán giả. Hành động này thể hiện điều gì?

• A. Sự lo lắng, muốn kết thúc nhanh.
• B. Sự tôn trọng, cảm ơn khán giả đã lắng nghe.
• C. Sự kiêu ngạo, tự tin thái quá.
• D. Muốn nhận được tràng pháo tay.

Câu 9: Bạn sử dụng một biểu đồ phức tạp trên slide để minh họa cho "Sự gia tăng tỷ lệ sử dụng thiết bị điện tử ở trẻ em". Tuy nhiên, bạn chỉ lướt qua nó rất nhanh mà không dành thời gian giải thích. Điều này có thể gây ra hậu quả gì đối với khán giả?

• A. Khán giả khó hiểu thông tin, giảm hiệu quả truyền đạt của slide và bài nói.
• B. Khán giả cảm thấy thích thú vì slide chuyên nghiệp.
• C. Bài nói trở nên ngắn gọn, súc tích hơn.
• D. Không ảnh hưởng gì vì thông tin chính nằm ở lời nói.

Câu 10: Trong quá trình thuyết trình, bạn liên tục nhìn vào giấy ghi chú hoặc màn hình máy tính thay vì giao tiếp bằng mắt với khán giả. Điều này có thể khiến bài nói trở nên kém hiệu quả ở khía cạnh nào?

• A. Nội dung bài nói bị sai lệch.
• B. Cấu trúc bài nói bị lộn xộn.
• C. Giảm sự kết nối, tương tác và mức độ tin cậy với khán giả.
• D. Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ bị dư thừa.

Câu 11: Khi thuyết trình về một vấn đề nhạy cảm như "Bình đẳng giới", việc duy trì giọng điệu bình tĩnh, khách quan và sử dụng cử chỉ mở, không phòng thủ (ví dụ: lòng bàn tay hướng lên) có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự tức giận, bức xúc về vấn đề.
• B. Muốn kết thúc cuộc thảo luận nhanh chóng.
• C. Cho thấy sự thiếu tự tin.
• D. Xây dựng bầu không khí cởi mở, tôn trọng và đáng tin cậy cho cuộc thảo luận.

Câu 12: Một trong những lỗi phổ biến khi sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ là gì?

• A. Sử dụng cử chỉ, biểu cảm không phù hợp hoặc quá mức, gây mất tập trung cho khán giả.
• B. Không sử dụng bất kỳ phương tiện phi ngôn ngữ nào.
• C. Chỉ sử dụng ánh mắt để giao tiếp.
• D. Sử dụng quá ít phương tiện hỗ trợ trực quan.

Câu 13: Khi khán giả đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, bạn nên sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để thể hiện sự chú ý và tôn trọng?

• A. Quay lưng lại và đọc ghi chú.
• B. Nhìn sang người khác trong khi người đặt câu hỏi đang nói.
• C. Quay người về phía người đặt câu hỏi, gật đầu nhẹ và duy trì giao tiếp bằng mắt.
• D. Ngắt lời người đặt câu hỏi để trả lời ngay.

Câu 14: Bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của hoạt động ngoại khóa". Khi nói về việc rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, bạn đưa hai bàn tay vào nhau và đan các ngón tay lại. Cử chỉ này tượng trưng cho điều gì?

• A. Sự gắn kết, hợp tác, làm việc cùng nhau.
• B. Sự đối lập, mâu thuẫn.
• C. Sự phân chia, tách rời.
• D. Thể hiện sự khó khăn, phức tạp.

Câu 15: Giả sử bạn sử dụng một đoạn video ngắn khoảng 1 phút trong bài thuyết trình về "Tác hại của thuốc lá điện tử". Mục đích chính của việc sử dụng phương tiện hỗ trợ này là gì?

• A. Để người nói có thời gian nghỉ ngơi.
• B. Minh họa trực quan, sinh động cho nội dung, tăng tính thuyết phục và thu hút sự chú ý.
• C. Thay thế hoàn toàn phần nói của người thuyết trình.
• D. Làm cho bài nói dài hơn.

Câu 16: Khi thuyết trình về "Vấn đề thiếu nước sạch ở một số vùng quê", bạn sử dụng hình ảnh một em bé đang uống nước từ vũng nước đục. Việc sử dụng hình ảnh này nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài nói có màu sắc hài hước.
• B. Chứng minh sự giàu có của người dân.
• C. Không có mục đích gì đặc biệt.
• D. Gây ấn tượng mạnh về mặt cảm xúc, nhấn mạnh tính cấp bách của vấn đề.

Câu 17: Đâu là một nguyên tắc quan trọng khi kết hợp phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ trong thuyết trình?

• A. Các phương tiện phi ngôn ngữ phải hỗ trợ, làm rõ và tăng cường hiệu quả cho ngôn ngữ nói, không được mâu thuẫn hoặc gây nhiễu.
• B. Sử dụng càng nhiều cử chỉ, biểu cảm càng tốt, bất kể nội dung.
• C. Phương tiện phi ngôn ngữ nên hoàn toàn ngẫu hứng, không cần chuẩn bị trước.
• D. Chỉ tập trung vào ngôn ngữ nói, bỏ qua các yếu tố phi ngôn ngữ.

Câu 18: Bạn đang trình bày về "Sự cần thiết của việc bảo tồn các giá trị văn hóa truyền thống". Khi nói về sự mai một của một loại hình nghệ thuật dân gian, bạn có thể sử dụng tông giọng và tốc độ nói như thế nào để phù hợp?

• A. Giọng cao vút, nói thật nhanh để thể hiện sự phấn khích.
• B. Giọng trầm lắng hơn, nói chậm lại một chút để thể hiện sự tiếc nuối, suy tư.
• C. Giọng đều đều, không cảm xúc.
• D. La hét thật to để thu hút sự chú ý.

Câu 19: Để bài thuyết trình về một vấn đề xã hội không chỉ cung cấp thông tin mà còn truyền cảm hứng hành động, người nói cần chú trọng yếu tố nào sau đây?

• A. Chỉ tập trung vào việc liệt kê các vấn đề tiêu cực.
• B. Giữ khoảng cách xa với khán giả.
• C. Kết hợp ngôn ngữ nói với biểu cảm nhiệt tình, ánh mắt tin tưởng và kêu gọi hành động cụ thể.
• D. Đọc lại nguyên văn bài viết đã chuẩn bị.

Câu 20: Khi khán giả biểu hiện sự không đồng tình hoặc thắc mắc thông qua ánh mắt, cử chỉ (ví dụ: nhíu mày, lắc đầu), người thuyết trình nên phản ứng bằng phương tiện phi ngôn ngữ nào trước tiên?

• A. Duy trì giao tiếp bằng mắt, mỉm cười nhẹ hoặc gật đầu để thể hiện sự ghi nhận.
• B. Phớt lờ và tiếp tục bài nói như không có gì xảy ra.
• C. Nhăn mặt lại với khán giả.
• D. Ngay lập tức dừng lại và yêu cầu họ giải thích.

Câu 21: Bạn sử dụng một sơ đồ tư duy trên slide để tóm tắt các giải pháp cho vấn đề "An toàn giao thông". Sơ đồ này thuộc loại phương tiện hỗ trợ trực quan nào?

• A. Âm thanh.
• B. Hình ảnh/Đồ họa.
• C. Vật thật.
• D. Ngôn ngữ cơ thể.

Câu 22: Trong phần kết luận bài thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường", bạn nên sử dụng ngôn ngữ cơ thể như thế nào để tạo ấn tượng cuối cùng mạnh mẽ?

• A. Đi lại liên tục và nhìn đồng hồ.
• B. Đứng dựa vào bàn hoặc tường.
• C. Khoanh tay và nhìn xuống sàn.
• D. Đứng thẳng, hướng về phía khán giả, sử dụng cử chỉ tay dứt khoát và duy trì ánh mắt.

Câu 23: Bạn thuyết trình về "Lợi ích của việc ăn uống lành mạnh". Khi nói về việc tăng cường hệ miễn dịch, bạn có thể kết hợp phương tiện phi ngôn ngữ nào để minh họa sự mạnh mẽ, đề kháng tốt?

• A. Cúi gập người xuống.
• B. Nhún vai và nhìn sang hai bên.
• C. Siết nhẹ nắm đấm hoặc làm động tác tay thể hiện sự rắn chắc, khỏe mạnh.
• D. Che miệng khi nói.

Câu 24: Đâu là một trong những mục tiêu chính của việc sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ trong thuyết trình?

• A. Làm cho bài nói trở nên khó hiểu hơn.
• B. Tăng cường sự thu hút, minh họa ý tưởng, thể hiện cảm xúc và xây dựng kết nối với khán giả.
• C. Thay thế hoàn toàn ngôn ngữ nói.
• D. Chứng tỏ khả năng diễn xuất của người nói.

Câu 25: Khi thuyết trình về một vấn đề xã hội, việc thể hiện cảm xúc chân thật (buồn bã khi nói về mất mát, vui vẻ khi nói về thành công) thông qua biểu cảm khuôn mặt và giọng điệu có tác dụng gì?

• A. Làm bài nói thiếu chuyên nghiệp.
• B. Khiến khán giả cảm thấy khó chịu.
• C. Không có tác dụng gì đáng kể.
• D. Tăng tính chân thực, gợi sự đồng cảm và kết nối cảm xúc với khán giả.

Câu 26: Bạn đang thuyết trình về "Hậu quả của việc lạm dụng công nghệ". Khi nói về việc mất kết nối xã hội, bạn có thể sử dụng cử chỉ nào để minh họa sự chia cắt, xa cách?

• A. Giang hai tay sang hai bên như đang kéo ra xa nhau.
• B. Đưa hai bàn tay vào nhau.
• C. Vỗ tay liên tục.
• D. Chỉ tay lên trần nhà.

Câu 27: Việc kiểm soát tốc độ nói, ngắt nghỉ hợp lý trong bài thuyết trình về một vấn đề xã hội thuộc về khía cạnh nào của giao tiếp?

• A. Ngôn ngữ viết.
• B. Phương tiện hỗ trợ trực quan.
• C. Phương tiện phi ngôn ngữ (âm điệu, nhịp điệu giọng nói).
• D. Nội dung các luận cứ.

Câu 28: Khi thuyết trình về "Giải pháp cho vấn đề kẹt xe ở thành phố", bạn sử dụng một biểu đồ cột thể hiện sự gia tăng số lượng phương tiện cá nhân qua các năm. Biểu đồ này giúp người nghe điều gì?

• A. Nghe rõ hơn lời bạn nói.
• B. Hình dung rõ ràng và hiểu nhanh chóng dữ liệu, làm tăng tính thuyết phục cho luận điểm của bạn.
• C. Biết được bạn đã chuẩn bị bài rất công phu.
• D. Không có tác dụng gì, chỉ làm tốn thời gian.

Câu 29: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc rèn luyện thể chất". Khi nói về việc chạy bộ, bạn có thể kết hợp phương tiện phi ngôn ngữ nào để minh họa hành động này?

• A. Làm động tác tay chân như đang chạy tại chỗ hoặc bước đi nhanh.
• B. Ngồi xuống ghế.
• C. Khoanh tay trước ngực.
• D. Nhìn chằm chằm vào một điểm duy nhất.

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để một bài thuyết trình về vấn đề xã hội có sức ảnh hưởng và giá trị thực sự?

• A. Sử dụng thật nhiều từ ngữ phức tạp.
• B. Chỉ tập trung vào việc thể hiện cảm xúc cá nhân.
• C. Nội dung sâu sắc, có căn cứ, được trình bày rõ ràng, hấp dẫn và có khả năng truyền cảm hứng, kết hợp hài hòa ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.
• D. Thời gian thuyết trình thật dài.

Câu 1: Khi lựa chọn vấn đề xã hội để thuyết trình trước lớp, yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu để đảm bảo tính phù hợp và thu hút sự quan tâm của khán giả (là các bạn cùng lớp)?

• A. Vấn đề phải có nguồn gốc từ xa xưa, mang tính lịch sử sâu sắc.
• B. Vấn đề phải là vấn đề toàn cầu, ít được đề cập ở địa phương.
• C. Vấn đề phải gần gũi, thiết thực với đời sống và mối quan tâm của lứa tuổi học sinh.
• D. Vấn đề phải cực kỳ phức tạp, đòi hỏi kiến thức chuyên sâu để thể hiện sự hiểu biết của người nói.

Câu 2: Giả sử bạn chọn chủ đề "Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh đối với giấc ngủ của học sinh". Để bài thuyết trình có tính thuyết phục cao, bạn cần tập trung xây dựng các luận điểm dựa trên cơ sở nào là quan trọng nhất?

• A. Quan điểm cá nhân và kinh nghiệm của bản thân người nói.
• B. Các số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu khoa học, ý kiến của chuyên gia.
• C. Những câu chuyện được lan truyền trên mạng xã hội không có nguồn gốc rõ ràng.
• D. Ý kiến của bạn bè và người thân trong gia đình.

Câu 3: Trong quá trình chuẩn bị nội dung cho bài thuyết trình về "Thực trạng và giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa học đường", bạn quyết định sử dụng một số hình ảnh về các bãi rác và sinh vật biển chết do rác thải nhựa. Mục đích chính của việc sử dụng những hình ảnh này là gì?

• A. Để kéo dài thời lượng bài nói.
• B. Để chứng minh người nói có khả năng tìm kiếm hình ảnh trên mạng.
• C. Để làm cho bài nói trông "chuyên nghiệp" hơn về mặt hình thức.
• D. Để tăng tính trực quan, khơi gợi cảm xúc và nhấn mạnh mức độ nghiêm trọng của vấn đề.

Câu 4: Khi bắt đầu bài thuyết trình về một vấn đề xã hội, phần mở đầu có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Giới thiệu chủ đề, thu hút sự chú ý của người nghe và nêu lý do thuyết trình.
• B. Đi sâu vào phân tích chi tiết các luận điểm phức tạp nhất của vấn đề.
• C. Trình bày ngay các giải pháp mà không cần giới thiệu về vấn đề.
• D. Tóm tắt toàn bộ nội dung sẽ trình bày trong phần thân bài.

Câu 5: Bạn đang thuyết trình về "Vấn đề ô nhiễm không khí ở đô thị". Khi trình bày luận điểm về nguyên nhân gây ô nhiễm từ phương tiện giao thông, bạn sử dụng hình ảnh minh họa là một con đường đông đúc đầy khói bụi. Hành động này thể hiện sự kết hợp hiệu quả giữa phương tiện ngôn ngữ (lời nói) và phương tiện phi ngôn ngữ (hình ảnh) nhằm mục đích gì?

• A. Giúp người nói che giấu sự thiếu tự tin.
• B. Làm rõ, củng cố và tăng sức thuyết phục cho luận điểm đang trình bày.
• C. Chỉ đơn thuần làm cho bài nói có thêm màu sắc, hình ảnh.
• D. Thay thế hoàn toàn cho việc trình bày bằng lời nói.

Câu 6: Trong khi thuyết trình, bạn nhận thấy một số bạn dưới lớp có vẻ mất tập trung. Để thu hút lại sự chú ý của họ một cách hiệu quả, bạn nên ưu tiên sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ nào?

• A. Thay đổi ánh mắt nhìn, hướng về phía người nghe đang mất tập trung và mỉm cười nhẹ.
• B. Nói to hơn hẳn, gần như hét lên.
• C. Dùng tay chỉ thẳng vào người đó.
• D. Quay lưng lại và tiếp tục đọc bài chuẩn bị.

Câu 7: Khi sử dụng cử chỉ tay để minh họa cho các ý trong bài thuyết trình, điều nào sau đây là quan trọng nhất cần lưu ý?

• A. Sử dụng càng nhiều cử chỉ càng tốt để bài nói sinh động.
• B. Chỉ nên giữ tay ở một vị trí cố định để tránh gây phân tán.
• C. Cử chỉ phải thật phức tạp và độc đáo.
• D. Cử chỉ phải tự nhiên, phù hợp với nội dung lời nói và không gây phản cảm.

Câu 8: Bạn đang kết thúc bài thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách giấy trong thời đại kỹ thuật số". Để phần kết luận tạo được ấn tượng mạnh và thúc đẩy hành động từ phía người nghe, bạn nên làm gì?

• A. Đưa ra thêm một luận điểm mới chưa được đề cập trong thân bài.
• B. Xin lỗi vì những thiếu sót trong bài nói.
• C. Tóm lược lại các ý chính, đưa ra lời kêu gọi hành động hoặc một thông điệp ý nghĩa.
• D. Đọc lại nguyên văn phần mở đầu.

Câu 9: Trong phần hỏi đáp sau bài thuyết trình, một bạn đặt câu hỏi mà bạn chưa lường trước được và không biết chắc câu trả lời. Cách xử lý nào sau đây thể hiện sự chuyên nghiệp và tôn trọng người nghe nhất?

• A. Trả lời đại khái hoặc nói sai để không bị mất mặt.
• B. Thẳng thắn thừa nhận chưa có thông tin chính xác và hứa tìm hiểu thêm sau.
• C. Lảng tránh câu hỏi bằng cách chuyển sang chủ đề khác.
• D. Yêu cầu người đặt câu hỏi tự đi tìm câu trả lời.

Câu 10: Biểu cảm khuôn mặt là một phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ cực kỳ quan trọng. Trong bài thuyết trình về một vấn đề xã hội nghiêm trọng như "Phân biệt đối xử", biểu cảm khuôn mặt của người nói nên như thế nào để truyền tải đúng cảm xúc và thái độ?

• A. Luôn giữ vẻ mặt tươi cười, rạng rỡ.
• B. Giữ khuôn mặt lạnh lùng, ít biểu cảm để thể hiện sự khách quan.
• C. Biểu cảm khoa trương, cường điệu quá mức.
• D. Thay đổi linh hoạt, thể hiện sự đồng cảm, nghiêm túc phù hợp với từng phần nội dung.

Câu 11: Bạn đang thuyết trình về "Tác hại của thuốc lá điện tử đối với sức khỏe vị thành niên". Để làm cho bài nói không bị khô khan và dễ tiếp nhận hơn, bạn có thể kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngôn ngữ nào dưới đây một cách hiệu quả nhất?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành y tế phức tạp.
• B. Đọc thuộc lòng các định nghĩa từ sách giáo khoa.
• C. Sử dụng giọng điệu nhấn nhá, thay đổi tốc độ nói và kết hợp các hình ảnh, video minh họa.
• D. Chỉ đứng yên một chỗ và giữ nguyên một tông giọng.

Câu 12: Tư thế đứng của người thuyết trình cũng là một dạng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ. Tư thế nào sau đây thể hiện sự tự tin, vững vàng và tôn trọng người nghe?

• A. Đứng thẳng, hai chân mở rộng bằng vai, trọng tâm phân đều, hướng mặt về phía người nghe.
• B. Đứng dựa vào bàn hoặc tường.
• C. Khoanh tay trước ngực.
• D. Nhún nhảy hoặc lắc lư liên tục.

Câu 13: Khi chuẩn bị slide trình chiếu cho bài thuyết trình, nguyên tắc nào sau đây là quan trọng nhất cần tuân thủ?

• A. Nhồi nhét càng nhiều chữ vào một slide càng tốt.
• B. Thiết kế đơn giản, rõ ràng, dễ đọc, chỉ chứa các ý chính hoặc hình ảnh/biểu đồ minh họa.
• C. Sử dụng phông chữ và màu sắc lòe loẹt để thu hút sự chú ý.
• D. Sao chép nguyên văn nội dung bài viết đã chuẩn bị vào slide.

Câu 14: Bạn đang trình bày luận điểm về "Sự cần thiết của việc bảo tồn các giá trị văn hóa truyền thống". Để minh họa cho luận điểm này, bạn quyết định kể một câu chuyện ngắn về một lễ hội truyền thống sắp bị mai một. Việc kể chuyện này có tác dụng gì đối với bài thuyết trình?

• A. Chỉ để làm đầy thời gian.
• B. Làm cho người nghe mất tập trung vào các số liệu quan trọng.
• C. Thể hiện khả năng sáng tác truyện của người nói.
• D. Kết nối cảm xúc với người nghe, làm cho nội dung trở nên sinh động, dễ hiểu và đáng nhớ hơn.

Câu 15: Trong phần thân bài của bài thuyết trình, bạn cần sắp xếp các luận điểm theo một trình tự logic. Thứ tự nào sau đây thường được sử dụng phổ biến nhất khi trình bày về một vấn đề xã hội?

• A. Thực trạng/Biểu hiện -> Nguyên nhân -> Hậu quả -> Giải pháp.
• B. Giải pháp -> Hậu quả -> Nguyên nhân -> Thực trạng.
• C. Nguyên nhân -> Giải pháp -> Thực trạng -> Hậu quả.
• D. Chỉ cần liệt kê các ý mà không cần sắp xếp.

Câu 16: Khi nói về một vấn đề nhạy cảm hoặc gây tranh cãi, người thuyết trình cần đặc biệt chú ý đến giọng điệu (một yếu tố phi ngôn ngữ). Giọng điệu nào sau đây là phù hợp nhất để thể hiện sự khách quan, chín chắn và tôn trọng ý kiến đa chiều?

• A. Giọng điệu gay gắt, lên án.
• B. Giọng điệu điềm tĩnh, rõ ràng, có nhấn nhá ở các ý quan trọng.
• C. Giọng điệu thờ ơ, thiếu cảm xúc.
• D. Giọng điệu hài hước, bông đùa.

Câu 17: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc tình nguyện vì cộng đồng". Để kết nối với người nghe và khuyến khích họ tham gia, bạn có thể sử dụng kỹ thuật phi ngôn ngữ nào sau đây một cách hiệu quả?

• A. Nhìn chằm chằm vào một người duy nhất trong suốt bài nói.
• B. Tránh nhìn vào bất kỳ ai.
• C. Nhìn lên trần nhà hoặc ra ngoài cửa sổ.
• D. Duy trì ánh mắt giao tiếp với nhiều người nghe khác nhau trong lớp.

Câu 18: Một trong những lỗi thường gặp khi sử dụng phương tiện hỗ trợ (như slide) trong thuyết trình là gì?

• A. Người nói chỉ đọc nguyên văn nội dung trên slide mà không giải thích hoặc mở rộng.
• B. Slide chỉ có hình ảnh và biểu đồ.
• C. Slide được thiết kế đơn giản, dễ nhìn.
• D. Người nói tương tác với slide để làm rõ ý.

Câu 19: Khi thuyết trình về "Vấn đề nghiện game ở giới trẻ", bạn muốn truyền tải sự lo lắng và quan tâm của xã hội đối với vấn đề này. Biểu cảm khuôn mặt và giọng điệu nào sau đây giúp bạn đạt được mục đích đó tốt nhất?

• A. Khuôn mặt vui vẻ, giọng điệu hào hứng.
• B. Khuôn mặt thờ ơ, giọng điệu đều đều.
• C. Khuôn mặt nghiêm túc, giọng điệu trầm lắng, có sự nhấn nhá thể hiện sự trăn trở.
• D. Khuôn mặt cau có, giọng điệu tức giận.

Câu 20: Bạn đang thuyết trình và muốn nhấn mạnh một con số thống kê gây sốc về "Tỷ lệ bạo lực học đường". Ngoài việc nói rõ con số, bạn nên kết hợp phương tiện phi ngôn ngữ nào để tăng hiệu quả truyền tải?

• A. Dừng lại một chút trước và sau khi nói con số, thay đổi giọng điệu (trầm xuống hoặc nhấn mạnh), kết hợp ánh mắt nhìn thẳng vào người nghe với biểu cảm nghiêm túc.
• B. Nói thật nhanh con số đó.
• C. Quay lưng lại và chỉ vào con số trên slide.
• D. Làm động tác tay phức tạp không liên quan.

Câu 21: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc tái chế". Khi nói về việc phân loại rác, bạn có thể sử dụng cử chỉ tay nào để minh họa một cách tự nhiên và hiệu quả?

• A. Khoanh tay trước ngực.
• B. Dùng hai tay làm động tác như đang phân chia các loại rác vào các thùng khác nhau.
• C. Chỉ tay lên trần nhà.
• D. Đút tay vào túi quần.

Câu 22: Một bài thuyết trình thành công không chỉ có nội dung tốt mà còn cần sự tương tác với người nghe. Cách nào sau đây giúp người nói tạo sự kết nối và khuyến khích người nghe tham gia?

• A. Chỉ nhìn vào ghi chú của mình.
• B. Nói một mạch từ đầu đến cuối mà không dừng lại.
• C. Sử dụng ngôn ngữ quá hàn lâm, khó hiểu.
• D. Đặt câu hỏi mở cho người nghe suy nghĩ, sử dụng ánh mắt giao tiếp và mỉm cười khuyến khích.

Câu 23: Khi kết thúc phần trình bày chính và chuyển sang phần hỏi đáp, người nói nên có một động tác phi ngôn ngữ nào để báo hiệu sự chuyển giao này một cách rõ ràng?

• A. Thay đổi tư thế đứng (ví dụ: bước nhẹ về phía trước), kết hợp với câu nói như "Vâng, đó là toàn bộ phần trình bày của tôi. Bây giờ, tôi sẵn sàng lắng nghe câu hỏi từ các bạn".
• B. Ngay lập tức ngồi xuống ghế.
• C. Quay lưng lại và nhìn vào màn hình máy tính.
• D. Giữ nguyên tư thế và giọng điệu như khi đang trình bày nội dung.

Câu 24: Bạn đang thuyết trình về "Áp lực học tập đối với học sinh THPT". Khi nói về những cảm xúc tiêu cực mà học sinh có thể trải qua, việc sử dụng giọng điệu nào sẽ giúp bạn thể hiện sự thấu hiểu và đồng cảm?

• A. Giọng điệu chế giễu, coi nhẹ vấn đề.
• B. Giọng điệu nhẹ nhàng, trầm lắng, có sự chia sẻ.
• C. Giọng điệu hùng hồn, hô hào khẩu hiệu.
• D. Giọng điệu nhanh, gấp gáp.

Câu 25: Việc di chuyển trên sân khấu hoặc trong không gian thuyết trình (nếu có) là một phương tiện phi ngôn ngữ. Khi nào thì việc di chuyển này được coi là hiệu quả?

• A. Di chuyển liên tục, không ngừng nghỉ để thể hiện sự năng động.
• B. Chỉ đi lại ở một khu vực rất nhỏ.
• C. Đi lại lung tung không có mục đích.
• D. Di chuyển có chủ đích để thay đổi vị trí, tiếp cận gần hơn với người nghe hoặc chuyển ý giữa các phần.

Câu 26: Một bạn trong lớp đang thuyết trình về "Vấn đề ô nhiễm tiếng ồn ở khu dân cư". Bạn ấy sử dụng một đoạn ghi âm ngắn về tiếng ồn giao thông làm ví dụ minh họa. Đây là việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ/hỗ trợ nào?

• A. Cử chỉ.
• B. Ánh mắt.
• C. Âm thanh/Tư liệu nghe nhìn.
• D. Biểu cảm khuôn mặt.

Câu 27: Khi người nghe đặt câu hỏi, nhiệm vụ quan trọng nhất của người thuyết trình là gì?

• A. Lắng nghe cẩn thận để hiểu rõ câu hỏi trước khi trả lời.
• B. Ngắt lời người hỏi và trả lời ngay lập tức.
• C. Chỉ trả lời những câu hỏi dễ.
• D. Coi câu hỏi là sự phản bác và cần bảo vệ ý kiến của mình bằng mọi giá.

Câu 28: Bạn chuẩn bị thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân". Để bài nói có sức nặng và đáng tin cậy, bạn nên tìm kiếm dẫn chứng từ nguồn nào là phù hợp nhất?

• A. Các bài đăng trên mạng xã hội không rõ tác giả.
• B. Lời đồn đại trong trường học.
• C. Các bài viết trên blog cá nhân.
• D. Trang web chính thức của Bộ Y tế, các tổ chức y tế uy tín, sách báo khoa học.

Câu 29: Giả sử trong bài thuyết trình của bạn có sử dụng một sơ đồ phức tạp để giải thích "Cơ chế lây lan của một loại bệnh truyền nhiễm". Để người nghe dễ hiểu, bạn nên làm gì khi trình bày sơ đồ này?

• A. Dành thời gian giải thích từng phần của sơ đồ một cách rõ ràng, sử dụng cử chỉ tay để chỉ vào các khu vực quan trọng.
• B. Chỉ chiếu sơ đồ lên màn hình và tiếp tục nói mà không giải thích.
• C. Yêu cầu người nghe tự tìm hiểu sơ đồ.
• D. Đọc to tất cả các chữ có trên sơ đồ.

Câu 30: Sau khi hoàn thành bài thuyết trình, việc tự đánh giá lại quá trình và kết quả là rất cần thiết để rút kinh nghiệm. Bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào khi tự đánh giá?

• A. Chỉ xem lại mình đã nói đúng hay sai các thông tin chi tiết.
• B. Chỉ đánh giá phần nội dung, bỏ qua cách trình bày và tương tác.
• C. Đánh giá cả nội dung (độ sâu, logic), cách trình bày (ngôn ngữ, phi ngôn ngữ, sử dụng hỗ trợ) và khả năng tương tác với người nghe.
• D. Chỉ tập trung vào việc người nghe có vỗ tay hay không.

Câu 1: Trong thuyết trình về một vấn đề xã hội, việc kết hợp phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ (như cử chỉ, ánh mắt) với ngôn ngữ nói nhằm mục đích chính là gì?

• A. Giúp người nói dễ nhớ bài hơn.
• B. Làm cho bài thuyết trình dài hơn.
• C. Chứng tỏ người nói có khả năng diễn xuất.
• D. Tăng cường sự hấp dẫn, truyền cảm và giúp người nghe hiểu rõ, ghi nhớ nội dung tốt hơn.

Câu 2: Khi thuyết trình về vấn đề "Bạo lực học đường", người nói cúi gằm mặt, giọng nói nhỏ, run rẩy. Phương tiện phi ngôn ngữ này thể hiện điều gì về người nói và ảnh hưởng như thế nào đến bài thuyết trình?

• A. Sự tự tin, làm tăng tính thuyết phục.
• B. Sự chuyên nghiệp, khiến người nghe tin tưởng.
• C. Thiếu tự tin, làm giảm hiệu quả truyền đạt và sự kết nối với người nghe.
• D. Sự đồng cảm sâu sắc, giúp bài nói xúc động hơn.

Câu 3: Một người thuyết trình về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến giới trẻ" liên tục đi lại trên sân khấu, tay xoa vào nhau. Hành động này có thể gây tác động tiêu cực nào đến người nghe?

• A. Gây mất tập trung, tạo cảm giác bồn chồn hoặc thiếu chuyên nghiệp.
• B. Giúp người nghe cảm thấy thoải mái hơn.
• C. Làm cho không gian thuyết trình trở nên sinh động.
• D. Thể hiện sự năng động của người nói.

Câu 4: Để chuẩn bị cho bài thuyết trình về vấn đề "Ô nhiễm môi trường ở địa phương", bước đầu tiên quan trọng nhất là gì?

• A. Thiết kế slide thật đẹp.
• B. Xác định rõ trọng tâm vấn đề (loại ô nhiễm, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp) và mục tiêu của bài nói.
• C. Luyện tập cử chỉ, điệu bộ trước gương.
• D. Tìm kiếm các hình ảnh gây sốc về ô nhiễm.

Câu 5: Khi thuyết trình về "Giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa", người nói đưa ra một chai nhựa tái chế và mỉm cười khuyến khích. Đây là việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào kết hợp với ngôn ngữ nói?

• A. Chỉ sử dụng ngôn ngữ nói.
• B. Chỉ sử dụng ngôn ngữ viết.
• C. Kết hợp vật dụng minh họa (phi ngôn ngữ) và biểu cảm khuôn mặt (phi ngôn ngữ) với ngôn ngữ nói.
• D. Đây là một ví dụ về thuyết trình không sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ.

Câu 6: Trong phần mở đầu bài thuyết trình về "Tình trạng nghiện game online", người nói nên sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để thu hút sự chú ý và tạo ấn tượng ban đầu?

• A. Đứng im lặng nhìn xuống sàn.
• B. Bắt đầu bằng việc đọc một đoạn văn bản dài.
• C. Tránh giao tiếp bằng mắt với người nghe.
• D. Sử dụng ánh mắt bao quát, nụ cười nhẹ (nếu phù hợp chủ đề), tư thế đứng thẳng và giọng nói rõ ràng, tự tin.

Câu 7: Khi trình bày luận điểm về "Hậu quả của phân biệt đối xử", người nói sử dụng giọng điệu trầm buồn, ánh mắt thể hiện sự suy tư. Việc này nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho người nghe cảm thấy nhàm chán.
• B. Tăng cường cảm xúc, nhấn mạnh tính nghiêm trọng của vấn đề và tạo sự đồng cảm ở người nghe.
• C. Chứng tỏ người nói đang gặp vấn đề cá nhân.
• D. Làm cho bài nói khó hiểu hơn.

Câu 8: Khi được đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, người nói nên sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để thể hiện sự tôn trọng và sẵn sàng lắng nghe?

• A. Khoanh tay, nhìn đi chỗ khác.
• B. Ngắt lời người hỏi.
• C. Nghiêng người về phía trước (thể hiện sự chú ý), giao tiếp bằng mắt với người hỏi, gật đầu nhẹ.
• D. Vừa nghe vừa nhìn đồng hồ.

Câu 9: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách" và muốn nhấn mạnh một số liệu thống kê quan trọng. Bạn nên sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để làm nổi bật số liệu đó?

• A. Nói lướt thật nhanh qua số liệu.
• B. Giữ nguyên giọng điệu và tốc độ nói.
• C. Quay lưng về phía khán giả và chỉ vào slide.
• D. Thay đổi tốc độ nói (chậm lại), tăng âm lượng hoặc dừng lại một chút trước và sau khi nói số liệu, kết hợp chỉ tay vào biểu đồ (nếu có).

Câu 10: Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ nào dưới đây thường được coi là quan trọng nhất trong việc xây dựng sự kết nối và tạo lòng tin với người nghe?

• A. Giao tiếp bằng mắt (eye contact).
• B. Trang phục.
• C. Vị trí đứng trên sân khấu.
• D. Sử dụng micro.

Câu 11: Khi thuyết trình về một vấn đề xã hội nhạy cảm như "Bạo lực gia đình", người nói nên lưu ý điều gì về việc sử dụng hình ảnh minh họa (phương tiện phi ngôn ngữ)?

• A. Sử dụng càng nhiều hình ảnh gây sốc càng tốt để tạo ấn tượng mạnh.
• B. Không nên sử dụng bất kỳ hình ảnh nào.
• C. Chọn hình ảnh phù hợp, có tính giáo dục, tránh gây phản cảm hoặc làm tổn thương người nghe; cần có sự giải thích rõ ràng.
• D. Chỉ sử dụng hình ảnh hoạt hình vui nhộn.

Câu 12: Tư thế đứng thẳng, hai chân mở rộng bằng vai, tay thả lỏng hoặc sử dụng cử chỉ tự nhiên khi thuyết trình thể hiện điều gì?

• A. Người nói đang mệt mỏi.
• B. Người nói không chuẩn bị kỹ.
• C. Người nói kiêu ngạo.
• D. Sự tự tin, thoải mái và chuyên nghiệp.

Câu 13: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc hiến máu nhân đạo". Khi nói về những người đã được cứu sống nhờ máu hiến, bạn nên sử dụng giọng điệu và biểu cảm khuôn mặt như thế nào để tăng hiệu quả truyền cảm?

• A. Giọng điệu ấm áp, truyền cảm, có thể hơi xúc động; biểu cảm khuôn mặt thể hiện sự trân trọng, biết ơn.
• B. Giọng điệu lạnh lùng, vô cảm.
• C. Giọng điệu hài hước, vui nhộn.
• D. Giọng điệu giận dữ.

Câu 14: Việc sử dụng sơ đồ, biểu đồ trong bài thuyết trình về một vấn đề xã hội (ví dụ: "Tỷ lệ sử dụng điện thoại thông minh ở trẻ em") thuộc loại phương tiện giao tiếp nào?

• A. Ngôn ngữ nói.
• B. Phương tiện phi ngôn ngữ (trực quan).
• C. Ngôn ngữ viết (trực tiếp trên slide).
• D. Đây không phải là phương tiện giao tiếp.

Câu 15: Khi thuyết trình, người nói nên duy trì giao tiếp bằng mắt với bao nhiêu phần trăm người nghe để tạo sự kết nối hiệu quả?

• A. Chỉ nhìn vào một vài người ở hàng đầu.
• B. Nhìn lên trần nhà hoặc ra ngoài cửa sổ.
• C. Bao quát và duy trì giao tiếp bằng mắt với nhiều người nghe khác nhau trong suốt bài nói.
• D. Đóng mắt lại để tập trung.

Câu 16: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Hậu quả của việc thiếu ngủ đối với sức khỏe". Để nhấn mạnh mức độ nghiêm trọng, bạn có thể sử dụng cử chỉ nào?

• A. Vỗ tay.
• B. Sử dụng bàn tay mở rộng hoặc nắm chặt (tùy ngữ cảnh), nét mặt nghiêm túc.
• C. Nhảy múa.
• D. Chỉ vào một người nghe bất kỳ.

Câu 17: Việc luyện tập trước khi thuyết trình không chỉ giúp ghi nhớ nội dung mà còn có tác dụng quan trọng nào liên quan đến phương tiện phi ngôn ngữ?

• A. Làm cho cử chỉ trở nên cứng nhắc.
• B. Giúp người nói hoàn toàn không cần nhìn tài liệu.
• C. Giảm sự tự tin.
• D. Giúp người nói sử dụng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt một cách tự nhiên, phù hợp và đồng bộ với lời nói.

Câu 18: Khi kết thúc bài thuyết trình về "Kêu gọi hành động bảo vệ môi trường", người nói nên sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để để lại ấn tượng mạnh mẽ và thúc đẩy hành động?

• A. Đứng thẳng, nhìn thẳng vào người nghe với ánh mắt quyết tâm, có thể sử dụng một cử chỉ tay mạnh mẽ (như nắm chặt tay) sau lời kêu gọi.
• B. Cúi gằm mặt và lùi về sau.
• C. Quay lưng lại và đi xuống sân khấu.
• D. Ngồi thụp xuống thở dốc.

Câu 19: Một trong những lỗi phổ biến về phương tiện phi ngôn ngữ khi thuyết trình là "tay bỏ túi quần" hoặc "tay khoanh trước ngực". Những hành động này thường được hiểu là gì?

• A. Sự thoải mái và tự tin.
• B. Sự năng động và nhiệt huyết.
• C. Sự khép kín, thiếu tự tin hoặc phòng thủ.
• D. Sự tôn trọng người nghe.

Câu 20: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Vấn đề giao thông đô thị" và sử dụng một biểu đồ phức tạp. Bạn nên dùng phương tiện phi ngôn ngữ nào để giúp người nghe theo dõi?

• A. Chỉ đọc các số liệu trên biểu đồ mà không nhìn vào nó.
• B. Đứng che mất một phần biểu đồ.
• C. Chỉ tay lung tung trên biểu đồ.
• D. Sử dụng con trỏ hoặc tay chỉ rõ ràng vào các phần quan trọng của biểu đồ khi nói về chúng.

Câu 21: Khi thuyết trình về "Tác động của biến đổi khí hậu", người nói có thể sử dụng sự thay đổi tốc độ nói như thế nào để nhấn mạnh mức độ khẩn cấp của vấn đề?

• A. Tăng tốc độ nói khi đề cập đến những hậu quả nghiêm trọng cần hành động ngay lập tức.
• B. Luôn nói với tốc độ chậm rãi.
• C. Luôn nói với tốc độ rất nhanh.
• D. Giảm tốc độ nói khi đề cập đến giải pháp.

Câu 22: Trang phục khi thuyết trình về một vấn đề xã hội cũng là một phương tiện phi ngôn ngữ. Trang phục nên được lựa chọn dựa trên tiêu chí nào?

• A. Càng nổi bật càng tốt để thu hút sự chú ý.
• B. Không quan trọng, chỉ cần thoải mái.
• C. Phù hợp với chủ đề, bối cảnh, đối tượng người nghe và thể hiện sự tôn trọng, chuyên nghiệp.
• D. Theo sở thích cá nhân, không cần quan tâm đến yếu tố nào khác.

Câu 23: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng không gian sân khấu (proxemics - một dạng phi ngôn ngữ) hiệu quả trong thuyết trình?

• A. Đứng yên một chỗ từ đầu đến cuối.
• B. Di chuyển hợp lý giữa các phần nội dung hoặc khi chuyển ý để tạo sự mới mẻ và kết nối với các khu vực khán giả khác nhau.
• C. Đi lại liên tục một cách vô nghĩa.
• D. Đứng sát vào màn hình chiếu.

Câu 24: Khi thuyết trình về "Bảo tồn văn hóa truyền thống", việc đưa một vật phẩm văn hóa (như chiếc nón lá, bức tranh dân gian) lên sân khấu và giới thiệu về nó thuộc loại phương tiện phi ngôn ngữ nào?

• A. Vật thể (objectics) và phương tiện trực quan.
• B. Chỉ là ngôn ngữ nói.
• C. Chỉ là cử chỉ tay.
• D. Âm thanh (paralanguage).

Câu 25: Giả sử người nghe đang có biểu hiện thiếu tập trung (ngáp, nhìn điện thoại). Người nói có thể sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào để cố gắng thu hút lại sự chú ý?

• A. Nói to hơn và nhanh hơn.
• B. Đứng im lặng nhìn chằm chằm vào một người.
• C. Thay đổi tốc độ/âm lượng giọng nói đột ngột, di chuyển đến gần người nghe hơn (nếu không gian cho phép), hoặc đặt một câu hỏi tương tác (kết hợp ngôn ngữ nói).
• D. Kết thúc bài thuyết trình ngay lập tức.

Câu 26: Việc sử dụng giọng điệu mỉa mai hoặc châm biếm khi nói về một vấn đề xã hội (ví dụ: "Sự thờ ơ của một bộ phận giới trẻ trước các vấn đề cộng đồng") có thể gây ra tác dụng ngược nào?

• A. Tăng sự đồng cảm của người nghe.
• B. Gây cảm giác khó chịu, mất thiện cảm hoặc khiến người nghe cảm thấy bị chỉ trích.
• C. Làm cho bài nói khách quan hơn.
• D. Giúp người nghe tập trung hơn.

Câu 27: Khi trình bày về "Những thành tựu trong việc phòng chống dịch bệnh", người nói có thể kết hợp ngôn ngữ nói với phi ngôn ngữ nào để thể hiện niềm tự hào và sự lạc quan?

• A. Giọng điệu uể oải, vai thõng xuống.
• B. Nét mặt buồn bã, ánh mắt nhìn xuống.
• C. Nói nhỏ, tránh giao tiếp bằng mắt.
• D. Giọng điệu hào hứng, sôi nổi; nét mặt rạng rỡ, tự tin; tư thế đứng thẳng.

Câu 28: Phân tích sự khác biệt về hiệu quả giữa việc một người thuyết trình chỉ đứng yên một chỗ và một người di chuyển hợp lý, có mục đích trên sân khấu?

• A. Đứng yên dễ gây nhàm chán, thiếu năng lượng; di chuyển hợp lý giúp giữ sự chú ý, tạo cảm giác năng động và kết nối tốt hơn với không gian, người nghe.
• B. Đứng yên thể hiện sự chuyên nghiệp hơn.
• C. Di chuyển làm người nói mất tập trung.
• D. Không có sự khác biệt về hiệu quả.

Câu 29: Khi chuẩn bị outline (dàn ý) cho bài thuyết trình, việc liệt kê các phương tiện phi ngôn ngữ dự kiến sử dụng (ví dụ:

• A. Làm cho dàn ý trở nên phức tạp hơn.
• B. Chứng tỏ người nói quá chú trọng hình thức.
• C. Giúp người nói chủ động kết hợp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, luyện tập hiệu quả hơn và tránh quên các điểm nhấn phi ngôn ngữ quan trọng.
• D. Không có lợi ích gì đáng kể.

Câu 30: Trong buổi thuyết trình về "Vấn đề biến đổi khí hậu", người nói sử dụng giọng điệu khẩn trương, nét mặt lo lắng khi nói về hậu quả, sau đó chuyển sang giọng điệu hy vọng, nét mặt tươi sáng hơn khi nói về giải pháp. Cách sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ này thể hiện kỹ năng nào?

• A. Thiếu nhất quán trong cảm xúc.
• B. Không kiểm soát được giọng điệu.
• C. Chỉ giỏi diễn kịch.
• D. Kỹ năng điều chỉnh giọng điệu và biểu cảm khuôn mặt phù hợp với nội dung, giúp truyền tải thông điệp và cảm xúc hiệu quả.