Đề Trắc nghiệm Tin học có phải là khoa học – Cánh diều (Cánh Diều)

Câu 1: Tác giả Phan Đình Diệu đặt nhan đề bài viết "Tin học có phải là khoa học?" dưới dạng một câu hỏi tu từ có chủ đích gì?

• A. Để khẳng định ngay từ đầu Tin học chắc chắn là khoa học.
• B. Để bày tỏ sự nghi ngờ của tác giả về tính khoa học của Tin học.
• C. Để chỉ ra những hạn chế khiến Tin học chưa thể là một khoa học hoàn chỉnh.
• D. Để khơi gợi sự chú ý, tò mò và đặt vấn đề cần làm sáng tỏ trong bài viết.

Câu 2: Theo lập luận của tác giả Phan Đình Diệu trong bài viết, sự thay đổi liên tục về tên gọi của ngành (như Khoa học máy tính, Tin học, Khoa học thông tin) phản ánh điều gì về bản chất của lĩnh vực này?

• A. Ngành này chưa có một định nghĩa rõ ràng và ổn định.
• B. Sự thiếu nhất quán trong cách gọi tên ở các quốc gia khác nhau.
• C. Quá trình phát triển, mở rộng phạm vi và định hình lại bản chất của lĩnh vực.
• D. Việc các nhà khoa học chưa thống nhất được đối tượng nghiên cứu chính.

Câu 3: Tác giả định nghĩa Tin học là "khoa học về thông tin và các hệ thống xử lý thông tin bằng công nghệ máy tính và truyền thông". Dựa vào định nghĩa này, yếu tố nào sau đây được xem là đối tượng nghiên cứu cốt lõi của Tin học?

• A. Chỉ có máy tính và phần mềm.
• B. Thông tin và các hệ thống xử lý thông tin.
• C. Công nghệ máy tính và công nghệ truyền thông.
• D. Các ứng dụng thực tế của máy tính.

Câu 4: Theo bài viết, một trong những lý do khiến Tin học được coi là khoa học là vì nó có phương pháp nghiên cứu đặc thù. Phương pháp nào sau đây được tác giả nhắc đến như một đặc trưng của Tin học?

• A. Phương pháp nghiên cứu dựa trên lý thuyết, thuật toán và mô hình hóa.
• B. Chủ yếu dựa vào thực nghiệm trong phòng thí nghiệm.
• C. Phương pháp quan sát và phân loại hiện tượng tự nhiên.
• D. Phương pháp suy luận triết học và diễn giải văn bản.

Câu 5: Tác giả Phan Đình Diệu lập luận rằng Tin học không chỉ là công cụ mà còn là một ngành khoa học cơ bản. Điều này được thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

• A. Việc tạo ra các công cụ và ứng dụng tiện lợi cho đời sống.
• B. Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ phần cứng và phần mềm.
• C. Khả năng giải quyết các bài toán tính toán phức tạp.
• D. Đóng góp vào nhận thức mới về thế giới và mở ra các hướng nghiên cứu cho khoa học khác.

Câu 6: Một trong những đóng góp quan trọng của Tin học đối với các ngành khoa học khác được tác giả đề cập là khả năng xử lý và phân tích lượng lớn dữ liệu phức tạp. Khả năng này hỗ trợ các ngành khác như thế nào?

• A. Giúp phát hiện ra các quy luật, mô hình phức tạp mà phương pháp truyền thống khó nhận ra.
• B. Chỉ đơn thuần là lưu trữ dữ liệu một cách hiệu quả hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn các phương pháp nghiên cứu thực nghiệm.
• D. Chỉ có tác dụng trong các ngành khoa học tự nhiên, không áp dụng cho khoa học xã hội.

Câu 7: Tác giả đề cập đến việc Tin học nghiên cứu các "hệ thống phức tạp". Hệ thống phức tạp trong bối cảnh Tin học có thể được hiểu là gì?

• A. Chỉ các cỗ máy tính có cấu trúc phức tạp.
• B. Các hệ thống thông tin, mạng lưới, thuật toán phức tạp, và các mô hình tính toán.
• C. Các vấn đề xã hội phức tạp cần giải quyết bằng công nghệ.
• D. Chỉ các hệ thống sinh học được mô phỏng bằng máy tính.

Câu 8: Lập luận nào sau đây được tác giả sử dụng để bác bỏ quan điểm cho rằng Tin học chỉ là một ngành kỹ thuật?

• A. Tin học sử dụng máy tính, một sản phẩm của kỹ thuật.
• B. Tin học tạo ra các sản phẩm công nghệ ứng dụng rộng rãi.
• C. Tin học nghiên cứu các đối tượng trừu tượng như thông tin, thuật toán và có nền tảng lý thuyết vững chắc.
• D. Nhiều người làm trong ngành Tin học là kỹ sư.

Câu 9: Khi nói Tin học có "phương pháp hình thức chặt chẽ", tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

• A. Việc sử dụng các công cụ phần mềm hiện đại.
• B. Quy trình làm việc có tổ chức, bài bản.
• C. Việc tuân thủ các tiêu chuẩn kỹ thuật nghiêm ngặt.
• D. Việc sử dụng các mô hình toán học, logic và thuật toán có tính chính xác, có thể kiểm chứng.

Câu 10: Theo tác giả, sự khác biệt cơ bản giữa Tin học và Toán học là gì, mặc dù cả hai đều sử dụng phương pháp hình thức?

• A. Tin học tập trung vào thông tin và quá trình xử lý thông tin, trong khi Toán học nghiên cứu các cấu trúc trừu tượng và mối quan hệ.
• B. Toán học là công cụ của Tin học, không có sự khác biệt cơ bản.
• C. Tin học chỉ giải quyết các bài toán thực tế, còn Toán học giải quyết các bài toán lý thuyết.
• D. Toán học ra đời trước Tin học nên có vai trò quan trọng hơn.

Câu 11: Lĩnh vực Trí tuệ Nhân tạo (AI) được phát triển dựa trên nền tảng của Tin học. Sự phát triển của AI minh chứng cho khía cạnh nào của Tin học như một ngành khoa học?

• A. Khả năng tạo ra các thiết bị phần cứng tiên tiến.
• B. Chỉ là một công cụ để tự động hóa các tác vụ đơn giản.
• C. Việc lưu trữ thông tin trên quy mô lớn.
• D. Khả năng giải quyết các bài toán phức tạp, mô phỏng năng lực nhận thức của con người và mở rộng tri thức.

Câu 12: Tại sao việc xây dựng các "mô hình tính toán" lại là một hoạt động khoa học quan trọng trong Tin học?

• A. Giúp trừu tượng hóa các vấn đề thực tế, cho phép phân tích, dự đoán và kiểm chứng lý thuyết một cách có hệ thống.
• B. Chỉ là bước đầu tiên trước khi viết mã chương trình.
• C. Chủ yếu để minh họa cho người không chuyên về Tin học.
• D. Không có vai trò quan trọng bằng việc phát triển phần cứng mới.

Câu 13: Một công ty sử dụng các thuật toán phức tạp để phân tích hành vi mua sắm của khách hàng từ dữ liệu giao dịch khổng lồ nhằm đưa ra các khuyến nghị cá nhân hóa. Hoạt động này thể hiện rõ nhất khía cạnh nào của Tin học?

• A. Chỉ là ứng dụng kỹ thuật phần mềm.
• B. Chủ yếu liên quan đến công nghệ truyền thông.
• C. Ứng dụng khoa học về thông tin và xử lý thông tin để đưa ra quyết định.
• D. Chỉ là một hoạt động kinh doanh, không liên quan đến khoa học.

Câu 14: Tác giả nhấn mạnh rằng Tin học không chỉ nghiên cứu "cái gì" mà còn nghiên cứu "như thế nào". Điều này có ý nghĩa gì đối với bản chất khoa học của Tin học?

• A. Tin học chỉ quan tâm đến kết quả cuối cùng.
• B. Tin học quan tâm đến cả cấu trúc của thông tin và quy trình biến đổi, xử lý thông tin.
• C. Tin học là ngành khoa học thực nghiệm.
• D. Tin học chỉ giải quyết các bài toán đã có lời giải.

Câu 15: Theo quan điểm của tác giả, việc Tin học đóng góp vào việc "tự động hóa quá trình suy luận, ra quyết định" có ý nghĩa gì?

• A. Tin học sẽ thay thế hoàn toàn vai trò của con người trong mọi lĩnh vực.
• B. Chỉ giúp con người làm các công việc đơn giản hơn.
• C. Mở rộng khả năng giải quyết vấn đề, phân tích và ra quyết định của con người, đặc biệt với dữ liệu và tình huống phức tạp.
• D. Chỉ có ý nghĩa trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghiệp.

Câu 16: Tác giả đề cập đến "lý thuyết thuật toán" như một nền tảng quan trọng của Tin học. Lý thuyết thuật toán nghiên cứu điều gì?

• A. Cách sử dụng các ngôn ngữ lập trình khác nhau.
• B. Cấu tạo bên trong của máy tính.
• C. Cách thiết kế giao diện người dùng thân thiện.
• D. Các phương pháp giải quyết vấn đề (thuật toán), tính hiệu quả và giới hạn của chúng.

Câu 17: Tại sao việc Tin học có khả năng mô hình hóa và mô phỏng các hiện tượng phức tạp trong thế giới thực lại củng cố vị thế của nó như một ngành khoa học?

• A. Cho phép kiểm tra giả thuyết, dự đoán kết quả và hiểu sâu hơn về các hệ thống phức tạp một cách có hệ thống.
• B. Chỉ là công cụ trực quan hóa dữ liệu.
• C. Thay thế hoàn toàn việc nghiên cứu thực nghiệm.
• D. Chỉ áp dụng cho các hiện tượng vật lý đơn giản.

Câu 18: Tác giả đề cập đến sự phát triển của Tin học gắn liền với sự ra đời và phát triển của máy tính. Tuy nhiên, Tin học không chỉ là khoa học về máy tính. Điều gì làm nên sự khác biệt này?

• A. Tin học nghiên cứu cách chế tạo máy tính tốt hơn.
• B. Tin học nghiên cứu cả thông tin và quy trình xử lý thông tin một cách trừu tượng, không chỉ giới hạn ở thiết bị vật lý.
• C. Khoa học máy tính chỉ là một phần nhỏ của Tin học.
• D. Máy tính chỉ là công cụ, không phải đối tượng nghiên cứu của Tin học.

Câu 19: Lĩnh vực An toàn thông tin (Cybersecurity) ngày càng trở nên quan trọng. Lĩnh vực này minh chứng cho khía cạnh nào của Tin học được đề cập trong bài viết?

• A. Tin học là khoa học về thông tin và các hệ thống xử lý thông tin, bao gồm cả việc bảo vệ chúng.
• B. Tin học chỉ tập trung vào việc tạo ra thông tin mới.
• C. An toàn thông tin là một lĩnh vực kỹ thuật độc lập, không liên quan đến Tin học.
• D. Tin học chỉ giải quyết các vấn đề lý thuyết, không có ứng dụng thực tế như an toàn thông tin.

Câu 20: Tác giả kết thúc bài viết bằng cách tổng kết và khẳng định Tin học là một ngành khoa học. Cách kết thúc này có tác dụng gì trong văn bản nghị luận?

• A. Để đặt ra thêm nhiều câu hỏi chưa có lời giải.
• B. Để chỉ ra những hạn chế còn tồn tại của Tin học.
• C. Để chỉ đơn thuần tóm tắt lại các nội dung đã trình bày.
• D. Tổng kết các luận điểm đã trình bày, tái khẳng định lập trường của tác giả và củng cố niềm tin vào vị thế khoa học của Tin học.

Câu 21: Khi nói về "tác động, đóng góp to lớn của Tin học đối với mọi mặt trong đời sống", tác giả muốn làm rõ điều gì về vai trò của ngành này?

• A. Tin học không chỉ là lý thuyết mà còn là ngành khoa học có tính ứng dụng và ảnh hưởng sâu rộng đến xã hội.
• B. Tin học chỉ có tác động trong lĩnh vực kinh tế.
• C. Tin học là ngành khoa học trừu tượng, ít liên quan đến đời sống.
• D. Tác động của Tin học chỉ giới hạn trong lĩnh vực công nghệ.

Câu 22: Tác giả sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành trong bài viết (ví dụ: thuật toán, hệ thống xử lý thông tin, mô hình hóa). Việc này nhằm mục đích gì?

• A. Để làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.
• B. Để thể hiện kiến thức uyên bác của tác giả.
• C. Để đảm bảo tính chính xác, khách quan và thể hiện tính chuyên sâu của vấn đề khoa học đang thảo luận.
• D. Chỉ đơn giản là thói quen viết của tác giả.

Câu 23: Một trong những đặc điểm của phương pháp khoa học là khả năng kiểm chứng và lặp lại kết quả. Khía cạnh nào của Tin học thể hiện rõ điều này?

• A. Việc phát minh ra các thiết bị phần cứng mới.
• B. Việc thiết kế và kiểm thử các thuật toán trên máy tính.
• C. Việc thu thập dữ liệu từ thế giới thực.
• D. Việc đưa ra các ý tưởng sáng tạo về ứng dụng.

Câu 24: Tác giả có đề cập rằng Tin học "đề ra các hướng mới của khoa học về các hệ thống phức tạp". Điều này cho thấy mối quan hệ giữa Tin học và các ngành khoa học khác là gì?

• A. Tin học chỉ là công cụ phục vụ các ngành khoa học khác.
• B. Các ngành khoa học khác chỉ tiếp nhận thành tựu từ Tin học.
• C. Mối quan hệ một chiều, Tin học phụ thuộc vào các ngành khoa học cơ bản.
• D. Mối quan hệ tương hỗ, Tin học vừa sử dụng thành tựu của ngành khác, vừa tạo ra tri thức và phương pháp mới ảnh hưởng ngược lại.

Câu 25: Việc Tin học được sử dụng rộng rãi trong giáo dục, giúp cá nhân hóa việc học và quản lý thông tin học tập, minh chứng cho khía cạnh nào của ngành?

• A. Tin học là khoa học về thông tin và các hệ thống xử lý thông tin, có ứng dụng sâu rộng trong nhiều lĩnh vực, bao gồm giáo dục.
• B. Tin học chỉ là công cụ hỗ trợ cho giáo viên.
• C. Lĩnh vực giáo dục không phải là đối tượng nghiên cứu của Tin học.
• D. Ứng dụng trong giáo dục chỉ là một khía cạnh kỹ thuật đơn thuần.

Câu 26: Theo tác giả, điều gì làm cho "thông tin" trở thành một đối tượng nghiên cứu khoa học trong Tin học?

• A. Thông tin là thứ rất nhiều và cần được lưu trữ.
• B. Thông tin có giá trị kinh tế lớn.
• C. Thông tin có cấu trúc, tính chất riêng và có thể được biểu diễn, xử lý, truyền tải theo các quy luật và phương pháp hình thức.
• D. Thông tin là sản phẩm của máy tính.

Câu 27: Việc phát triển các ngôn ngữ lập trình với cú pháp và ngữ nghĩa chặt chẽ thể hiện khía cạnh nào của Tin học là một ngành khoa học?

• A. Khả năng tạo ra các sản phẩm phần mềm đa dạng.
• B. Sự hợp tác giữa con người và máy tính.
• C. Việc sử dụng các công cụ kỹ thuật.
• D. Tính hình thức, logic và cấu trúc chặt chẽ trong việc biểu diễn và xử lý thông tin.

Câu 28: Tác giả có thể sử dụng cách lập luận nào để chứng minh Tin học có "nền tảng lý thuyết vững chắc"?

• A. Liệt kê số lượng máy tính được bán ra mỗi năm.
• B. Trình bày về các lĩnh vực nghiên cứu như lý thuyết thuật toán, lý thuyết tính toán, lý thuyết thông tin.
• C. Mô tả chi tiết cấu tạo của một bộ vi xử lý.
• D. Kể tên các công ty công nghệ hàng đầu thế giới.

Câu 29: Một nhà khoa học xã hội sử dụng các công cụ Tin học để phân tích mạng lưới quan hệ trong một cộng đồng dựa trên dữ liệu thu thập được. Hoạt động này minh chứng cho điều gì?

• A. Tin học chỉ là công cụ cho khoa học tự nhiên.
• B. Khoa học xã hội đang trở thành một phần của Tin học.
• C. Tin học cung cấp phương pháp và công cụ mạnh mẽ để phân tích thông tin và cấu trúc phức tạp trong nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau.
• D. Phân tích mạng lưới không liên quan đến Tin học.

Câu 30: Dựa trên toàn bộ bài viết, thông điệp chính mà tác giả Phan Đình Diệu muốn gửi gắm là gì?

• A. Tin học là ngành kỹ thuật quan trọng nhất hiện nay.
• B. Tin học chỉ là công cụ hỗ trợ cho các ngành khoa học khác.
• C. Tin học là một lĩnh vực mới mẻ, chưa có nền tảng vững chắc.
• D. Tin học là một ngành khoa học độc lập, có đối tượng, phương pháp nghiên cứu đặc thù và đóng góp to lớn vào sự phát triển tri thức và xã hội.

Câu 1: Văn bản

• A. Tạo sự nghi ngờ về tính khoa học của ngành Tin học.
• B. Yêu cầu độc giả tự tìm câu trả lời mà không cần đọc bài viết.
• C. Hạn chế phạm vi thảo luận chỉ trong giới chuyên gia.
• D. Khơi gợi sự tò mò, suy ngẫm và dẫn dắt độc giả vào nội dung chính.

Câu 2: Theo quan điểm được thể hiện trong văn bản, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm khẳng định Tin học là một ngành khoa học?

• A. Có khả năng ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực đời sống.
• B. Có đối tượng nghiên cứu riêng biệt và rõ ràng.
• C. Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học đặc thù (mô hình hóa, thuật toán).
• D. Góp phần thay đổi nhận thức của con người về thế giới và giải quyết vấn đề.

Câu 3: Tác giả Phan Đình Diệu đề cập đến sự thay đổi tên gọi của ngành Tin học qua các thời kỳ (Khoa học máy tính, Khoa học tính toán, Tin học, Khoa học thông tin...) chủ yếu để minh chứng cho điều gì?

• A. Sự thiếu ổn định và chưa hoàn thiện của ngành Tin học.
• B. Sự nhầm lẫn trong cách gọi tên của các nhà khoa học quốc tế.
• C. Quá trình phát triển, mở rộng phạm vi và làm sâu sắc thêm bản chất của ngành.
• D. Chỉ ra rằng tên gọi

Câu 4: Theo logic lập luận của văn bản, việc máy tính ra đời và phát triển có vai trò như thế nào đối với sự hình thành và phát triển của ngành Tin học?

• A. Là đối tượng nghiên cứu duy nhất và cuối cùng của Tin học.
• B. Là công cụ và động lực quan trọng thúc đẩy sự ra đời và phát triển của ngành.
• C. Chỉ là một ứng dụng nhỏ của các lý thuyết Tin học đã có từ trước.
• D. Không có mối liên hệ trực tiếp với bản chất khoa học của Tin học.

Câu 5: Văn bản có thể sử dụng phương pháp so sánh Tin học với các ngành khoa học tự nhiên truyền thống (như Vật lý, Toán học) nhằm mục đích gì?

• A. Làm rõ những điểm tương đồng về bản chất khoa học, củng cố lập luận.
• B. Chỉ ra sự thua kém của Tin học so với các ngành khoa học lâu đời.
• C. Đề xuất Tin học nên sáp nhập với Vật lý hoặc Toán học.
• D. Nhấn mạnh sự khác biệt hoàn toàn giữa Tin học và các ngành khoa học khác.

Câu 6: Khi nói Tin học nghiên cứu "thông tin và các quá trình xử lý thông tin", "thông tin" ở đây cần được hiểu theo nghĩa nào là cốt lõi nhất trong bối cảnh khoa học?

• A. Các dữ liệu cụ thể như văn bản, hình ảnh, âm thanh.
• B. Khái niệm trừu tượng về dữ liệu, cấu trúc, mối quan hệ và ý nghĩa của chúng.
• C. Chỉ là các tín hiệu điện tử truyền đi trong máy tính.
• D. Kiến thức và kinh nghiệm tích lũy của con người.

Câu 7: Văn bản có thể lập luận rằng một trong những đóng góp quan trọng của Tin học vào nhận thức của con người là khả năng xử lý các "hệ thống phức tạp". "Hệ thống phức tạp" ở đây có thể bao gồm những loại nào?

• A. Chỉ các hệ thống máy tính và mạng lưới.
• B. Chỉ các hệ thống vật lý tuân theo định luật cơ học cổ điển.
• C. Chỉ các hệ thống sinh học ở cấp độ phân tử.
• D. Các hệ thống có nhiều thành phần tương tác như hệ sinh thái, kinh tế, xã hội.

Câu 8: Tại sao việc Tin học phát triển các "mô hình" và "thuật toán" lại được xem là minh chứng cho tính khoa học của nó?

• A. Vì mô hình và thuật toán chỉ là công cụ kỹ thuật, không liên quan đến khoa học.
• B. Vì chỉ có các ngành kỹ thuật mới sử dụng mô hình và thuật toán.
• C. Vì đó là các phương pháp trừu tượng hóa, phân tích vấn đề và xây dựng quy trình giải quyết, đặc trưng của tư duy khoa học.
• D. Vì mô hình và thuật toán chỉ phục vụ cho mục đích lập trình máy tính.

Câu 9: Văn bản

• A. Khẳng định, tin tưởng và trân trọng.
• B. Nghi ngờ và băn khoăn.
• C. Trung lập và khách quan hoàn toàn.
• D. Chỉ trích và cảnh báo về những mặt trái.

Câu 10: Việc tác giả đưa ra các ví dụ về ứng dụng của Tin học trong các lĩnh vực khác (sinh học, y học, kinh tế...) trong văn bản nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh Tin học chỉ là công cụ hỗ trợ cho các ngành khác.
• B. Đề xuất rằng Tin học nên sáp nhập với các ngành ứng dụng.
• C. Làm cho bài viết trở nên dài hơn.
• D. Minh họa sức mạnh giải quyết vấn đề và vai trò liên ngành của Tin học, khẳng định giá trị khoa học của nó.

Câu 11: Một trong những thách thức lớn nhất mà ngành Tin học phải đối mặt, được ngụ ý trong văn bản, có thể là gì liên quan đến tốc độ phát triển?

• A. Thiếu kinh phí đầu tư cho nghiên cứu cơ bản.
• B. Tốc độ phát triển quá nhanh khiến kiến thức và công nghệ dễ bị lỗi thời.
• C. Khó tìm được đối tượng nghiên cứu mới.
• D. Ít có sự hợp tác với các ngành khoa học khác.

Câu 12: Theo cách hiểu về bản chất khoa học được trình bày trong văn bản, "đối tượng nghiên cứu" của Tin học là gì?

• A. Chỉ là các thiết bị phần cứng máy tính.
• B. Chỉ là các ngôn ngữ lập trình và phần mềm.
• C. Thông tin, các quá trình xử lý thông tin và các hệ thống xử lý thông tin.
• D. Các vấn đề kinh tế và xã hội cần giải quyết bằng máy tính.

Câu 13: Văn bản nhấn mạnh vai trò của Tin học trong việc hỗ trợ các ngành khoa học khác giải quyết các bài toán lớn. Điều này cho thấy Tin học có tính chất liên ngành và là một công cụ mạnh mẽ cho nghiên cứu khoa học nói chung. Đây là minh chứng cho khía cạnh nào của Tin học?

• A. Tính độc lập hoàn toàn với các ngành khác.
• B. Tính liên ngành và vai trò là công cụ cho nghiên cứu khoa học.
• C. Tính chỉ giới hạn trong phạm vi phòng thí nghiệm.
• D. Tính chỉ tập trung vào việc chế tạo thiết bị.

Câu 14: Tại sao việc xây dựng "lý thuyết" (ví dụ: lý thuyết thuật toán, lý thuyết thông tin) lại là một yếu tố quan trọng để khẳng định Tin học là khoa học, theo tinh thần của văn bản?

• A. Lý thuyết cung cấp nền tảng trừu tượng, hệ thống hóa kiến thức, vượt ra ngoài mức độ công nghệ.
• B. Lý thuyết chỉ là những suy đoán chưa được kiểm chứng.
• C. Lý thuyết làm cho ngành trở nên phức tạp và khó tiếp cận.
• D. Tin học chủ yếu là thực hành, không cần nhiều lý thuyết.

Câu 15: Văn bản có thể lập luận rằng sự khác biệt giữa Tin học và các ngành kỹ thuật truyền thống (ví dụ: Cơ khí, Xây dựng) nằm ở đâu?

• A. Tin học không có khía cạnh kỹ thuật.
• B. Các ngành kỹ thuật truyền thống không có nền tảng khoa học.
• C. Tin học chỉ là một phân ngành của kỹ thuật điện.
• D. Đối tượng nghiên cứu cốt lõi: Tin học tập trung vào thông tin, kỹ thuật truyền thống tập trung vào vật chất/năng lượng.

Câu 16: Tại sao việc Tin học cho phép "mô hình hóa" và "mô phỏng" các hiện tượng phức tạp lại được coi là một đóng góp quan trọng vào phương pháp nghiên cứu khoa học nói chung?

• A. Giúp nghiên cứu các hệ thống/hiện tượng mà thực nghiệm trực tiếp khó hoặc không thể thực hiện.
• B. Chỉ đơn giản là tạo ra các hình ảnh minh họa đẹp mắt.
• C. Làm tăng chi phí nghiên cứu khoa học.
• D. Thay thế hoàn toàn nhu cầu thực nghiệm trong mọi lĩnh vực.

Câu 17: Xét một bài toán thực tế (ví dụ: xếp lịch thi cho một trường học). Để giải quyết bài toán này bằng Tin học, quá trình tư duy khoa học/kỹ thuật sẽ diễn ra theo trình tự nào được ngụ ý trong văn bản?

• A. Lập trình ngay → Xây dựng mô hình → Phát triển thuật toán.
• B. Xây dựng mô hình bài toán → Phát triển thuật toán → Cài đặt chương trình.
• C. Cài đặt chương trình → Phát triển thuật toán → Xây dựng mô hình.
• D. Phát triển thuật toán → Cài đặt chương trình → Xây dựng mô hình.

Câu 18: Khi tác giả đề cập đến "lôgíc toán" và "lý thuyết thuật toán" là những lĩnh vực chuyên sâu của Tin học, ông đang muốn nhấn mạnh điều gì về bản chất của ngành?

• A. Tin học chỉ là một nhánh của Toán học.
• B. Tin học chỉ quan tâm đến các vấn đề lý thuyết, không có ứng dụng thực tế.
• C. Tin học có nền tảng lý thuyết vững chắc và sâu sắc, không chỉ là công nghệ thực hành.
• D. Các lĩnh vực này là không cần thiết cho người học Tin học.

Câu 19: Văn bản có thể sử dụng cấu trúc lập luận nào để trả lời câu hỏi ở nhan đề?

• A. Trình bày các đặc điểm, đối tượng, phương pháp, và đóng góp của Tin học để chứng minh tính khoa học của nó.
• B. Chỉ liệt kê các thành tựu công nghệ của Tin học.
• C. Kể lại lịch sử phát triển của máy tính.
• D. So sánh Tin học với một ngành khoa học khác mà không phân tích bản thân Tin học.

Câu 20: Khi nói về sự "tiến hóa" của Tin học, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

• A. Tin học là một ngành tĩnh, không thay đổi.
• B. Tin học chỉ thay đổi khi có phát minh lớn về phần cứng.
• C. Tin học đã đạt đến đỉnh cao và sẽ không phát triển nữa.
• D. Quá trình thay đổi, phát triển và hoàn thiện liên tục của ngành qua thời gian.

Câu 21: Một học sinh đọc văn bản và suy luận: "Vì Tin học sử dụng máy tính để giải quyết vấn đề, mà máy tính là sản phẩm của kỹ thuật, nên Tin học chỉ là kỹ thuật chứ không phải khoa học." Lập luận này sai ở điểm nào theo tinh thần của văn bản?

• A. Nó nhầm lẫn giữa công cụ (máy tính/kỹ thuật) và bản chất nghiên cứu lý thuyết/phương pháp của Tin học.
• B. Máy tính không phải là sản phẩm của kỹ thuật.
• C. Khoa học và kỹ thuật là hoàn toàn giống nhau.
• D. Tin học không sử dụng máy tính để giải quyết vấn đề.

Câu 22: Văn bản có thể đề cập đến "lý thuyết mật mã và an toàn thông tin" như một ví dụ về lĩnh vực nghiên cứu của Tin học. Lĩnh vực này minh chứng cho khía cạnh nào của Tin học là khoa học?

• A. Tin học chỉ là ngành ứng dụng các thành tựu của Toán học.
• B. Tin học chỉ quan tâm đến việc bảo vệ máy tính khỏi virus.
• C. Minh chứng Tin học có các lĩnh vực nghiên cứu lý thuyết sâu sắc dựa trên nền tảng toán học.
• D. Lĩnh vực này chỉ liên quan đến việc sử dụng phần mềm có sẵn.

Câu 23: Giả sử văn bản sử dụng hình ảnh so sánh Tin học với "một ngôn ngữ mới để mô tả thế giới". Hình ảnh này ngụ ý điều gì về vai trò của Tin học?

• A. Tin học chỉ là công cụ dịch thuật giữa các ngôn ngữ khác nhau.
• B. Tin học cung cấp một cách tiếp cận, một hệ thống khái niệm mới để hiểu và mô tả thế giới.
• C. Tin học sẽ thay thế tất cả các ngôn ngữ tự nhiên.
• D. Tin học chỉ đơn thuần là việc học cách lập trình một ngôn ngữ máy tính cụ thể.

Câu 24: Theo logic của văn bản, tại sao việc nghiên cứu "thuật toán" lại là trung tâm của Tin học như một ngành khoa học?

• A. Thuật toán là phương pháp cốt lõi để xử lý thông tin và giải quyết vấn đề, nghiên cứu chúng là nghiên cứu nền tảng của tính toán.
• B. Thuật toán chỉ là một chi tiết nhỏ trong lập trình.
• C. Nghiên cứu thuật toán không có ứng dụng thực tế.
• D. Thuật toán chỉ quan trọng trong các bài toán toán học thuần túy.

Câu 25: Văn bản có thể phân tích sự khác biệt giữa "dữ liệu" và "thông tin". Sự khác biệt này quan trọng như thế nào trong việc định hình đối tượng nghiên cứu của Tin học?

• A. Dữ liệu và thông tin là hai khái niệm hoàn toàn giống nhau.
• B. Tin học chỉ nghiên cứu dữ liệu, không quan tâm đến thông tin.
• C. Sự khác biệt này không quan trọng đối với Tin học.
• D. Phân biệt rõ đối tượng nghiên cứu: từ dữ liệu thô đến thông tin có ý nghĩa và cách xử lý chúng.

Câu 26: Nếu văn bản đề cập đến "lý thuyết ôtômát và ngôn ngữ hình thức", nó đang nói về khía cạnh nào của Tin học?

• A. Nền tảng lý thuyết về các mô hình tính toán và cấu trúc ngôn ngữ.
• B. Cách sử dụng phần mềm văn phòng.
• C. Lịch sử phát triển của robot.
• D. Thiết kế giao diện người dùng.

Câu 27: Văn bản có thể kết thúc bằng việc khẳng định lại vị thế của Tin học. Lời khẳng định này dựa trên những cơ sở tổng hợp nào đã được trình bày ở các phần trước?

• A. Chỉ dựa vào tốc độ phát triển nhanh chóng của công nghệ.
• B. Tổng hợp các minh chứng về đối tượng, phương pháp, lý thuyết và đóng góp của Tin học.
• C. Chỉ dựa vào số lượng người học và làm việc trong ngành.
• D. Dựa vào việc nó được dạy trong trường học.

Câu 28: Nếu tác giả sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành như "bit", "byte", "thuật toán sắp xếp", "cấu trúc dữ liệu"... trong văn bản, điều đó nói lên điều gì về đối tượng độc giả mà ông hướng tới hoặc tính chất của bài viết?

• A. Tác giả muốn làm khó hiểu cho độc giả.
• B. Bài viết chỉ dành cho học sinh tiểu học.
• C. Bài viết có tính chuyên sâu nhất định, hướng tới độc giả có nền tảng hoặc quan tâm đến Tin học.
• D. Việc dùng thuật ngữ chuyên ngành là không cần thiết trong bài viết khoa học.

Câu 29: Phân tích vai trò của "tính trừu tượng" trong Tin học như một ngành khoa học.

• A. Giúp tập trung vào các nguyên tắc và cấu trúc xử lý thông tin, không phụ thuộc vào thiết bị vật lý cụ thể.
• B. Làm cho Tin học trở nên xa rời thực tế.
• C. Là điểm yếu khiến Tin học khó ứng dụng.
• D. Chỉ cần thiết trong lĩnh vực lập trình game.

Câu 30: Văn bản

• A. Tác giả kể lại một câu chuyện về lịch sử Tin học.
• B. Tác giả cung cấp thông tin, giải thích về các khái niệm, đối tượng, và lịch sử phát triển của Tin học.
• C. Tác giả bộc lộ cảm xúc cá nhân về ngành Tin học.
• D. Bài viết chỉ đưa ra ý kiến chủ quan mà không có cơ sở.

Câu 1: Theo quan điểm được trình bày trong văn bản

• A. Sử dụng các hệ thống hình thức và mô hình toán học.
• B. Có phương pháp nghiên cứu thực nghiệm riêng biệt.
• C. Xây dựng các mô hình trừu tượng về thông tin và tính toán.
• D. Chủ yếu tập trung vào việc chế tạo và vận hành máy tính.

Câu 2: Tác giả đặt nhan đề văn bản dưới dạng câu hỏi (

• A. Để thể hiện sự nghi ngờ của tác giả về tính khoa học của Tin học.
• B. Để chỉ trích những quan niệm sai lầm về Tin học.
• C. Khơi gợi sự suy nghĩ, tranh luận ở người đọc và đặt vấn đề nghị luận cho toàn bài.
• D. Chỉ đơn thuần là một cách đặt tên văn bản ngẫu nhiên.

Câu 3: Văn bản

• A. Miêu tả và tự sự.
• B. Nghị luận và thuyết minh.
• C. Biểu cảm và tự sự.
• D. Thuyết minh và biểu cảm.

Câu 4: Theo lập luận của tác giả, sự thay đổi tên gọi của ngành Tin học qua các thời kỳ (Khoa học máy tính, Tin học, Khoa học thông tin, v.v.) phản ánh điều gì?

• A. Sự phát triển, mở rộng phạm vi và bản chất ngày càng trừu tượng, khoa học hơn của lĩnh vực này.
• B. Sự thiếu thống nhất trong cách gọi tên của cộng đồng khoa học quốc tế.
• C. Việc Tin học ngày càng tập trung vào ứng dụng thực tiễn hơn là nghiên cứu lý thuyết.
• D. Sự nhầm lẫn giữa Tin học và Công nghệ thông tin.

Câu 5: Tác giả khẳng định Tin học có những đóng góp mới vào nhận thức của con người về thế giới. Đóng góp nào sau đây là ví dụ điển hình cho nhận định này dựa trên nội dung văn bản?

• A. Chế tạo ra các loại máy tính ngày càng mạnh mẽ hơn.
• B. Phát triển các phần mềm văn phòng tiện lợi.
• C. Tạo ra mạng Internet giúp kết nối con người.
• D. Giúp mô hình hóa và phân tích các hệ thống phức tạp trong tự nhiên và xã hội.

Câu 6: Khi nói Tin học có

• A. Tin học chỉ dựa vào việc thử nghiệm trên máy tính mà không cần lý thuyết.
• B. Phương pháp thực nghiệm của Tin học giống hệt với vật lý hay hóa học.
• C. Tin học sử dụng các phương pháp xây dựng, thử nghiệm và đo lường hiệu quả của các thuật toán, mô hình hay hệ thống tính toán để kiểm chứng giả thuyết.
• D. Thực nghiệm trong Tin học chỉ đơn giản là chạy thử chương trình.

Câu 7: Luận điểm

• A. Hẹp hơn, chỉ tập trung vào cách máy tính xử lý thông tin.
• B. Rộng hơn, bao gồm cả thông tin, cách thức xử lý thông tin và các hệ thống liên quan, trong đó máy tính là công cụ quan trọng.
• C. Giống hệt, vì Tin học và khoa học máy tính là một.
• D. Hoàn toàn khác biệt và không liên quan đến máy tính.

Câu 8: Việc tác giả đề cập đến lịch sử phát triển và những tên gọi khác nhau của Tin học (như Khoa học máy tính, Khoa học tính toán...) trong văn bản nhằm mục đích gì trong việc chứng minh Tin học là khoa học?

• A. Minh chứng cho quá trình hình thành, phát triển và trưởng thành của Tin học như một lĩnh vực nghiên cứu độc lập.
• B. Thể hiện kiến thức uyên bác của tác giả về lịch sử ngành.
• C. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về các tên gọi khác nhau.
• D. Cho thấy sự bế tắc trong việc định nghĩa chính xác Tin học.

Câu 9: Dựa vào nội dung văn bản, hãy phân tích điểm khác biệt cơ bản giữa Tin học và Kỹ thuật máy tính (Computer Engineering).

• A. Tin học nghiên cứu phần cứng, còn Kỹ thuật máy tính nghiên cứu phần mềm.
• B. Tin học là ứng dụng của Kỹ thuật máy tính.
• C. Tin học tập trung vào lý thuyết, thuật toán và xử lý thông tin trừu tượng; Kỹ thuật máy tính tập trung vào thiết kế và xây dựng hệ thống máy tính vật lý.
• D. Tin học chỉ dành cho các nhà toán học, Kỹ thuật máy tính dành cho các kỹ sư.

Câu 10: Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự đóng góp của Tin học vào sự phát triển của các ngành khoa học khác, theo văn bản?

• A. Tin học giúp các nhà khoa học lưu trữ dữ liệu dễ dàng hơn.
• B. Tin học cung cấp các mô hình tính toán và phương pháp phân tích dữ liệu mới giúp giải quyết các bài toán phức tạp trong vật lý, sinh học, kinh tế...
• C. Tin học tạo ra các phần mềm mô phỏng đẹp mắt.
• D. Tin học giúp các nhà khoa học giao tiếp với nhau nhanh hơn qua email.

Câu 11: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để củng cố lập luận về tính khoa học của Tin học?

• A. Các câu chuyện cá nhân và giai thoại.
• B. Số liệu thống kê về số lượng máy tính được bán ra.
• C. Ý kiến của những người không chuyên về Tin học.
• D. Các khái niệm lý thuyết, lịch sử hình thành tên gọi, phạm vi nghiên cứu và ứng dụng sâu rộng của Tin học.

Câu 12: Phân tích cách tác giả kết thúc văn bản. Đoạn kết có vai trò gì trong việc củng cố lập luận chính?

• A. Tổng kết lại các luận điểm chính đã trình bày và khẳng định mạnh mẽ lại vị trí của Tin học như một ngành khoa học.
• B. Đặt ra những câu hỏi mới chưa được giải quyết.
• C. Chuyển sang một chủ đề hoàn toàn khác.
• D. Chỉ đơn thuần là tóm tắt lại lịch sử Tin học.

Câu 13: Một sinh viên đang nghiên cứu về thuật toán sắp xếp dữ liệu và phân tích hiệu quả của chúng trên các tập dữ liệu lớn. Hoạt động này thể hiện khía cạnh nào của Tin học như một ngành khoa học theo văn bản?

• A. Chỉ là ứng dụng kỹ thuật đơn thuần.
• B. Thể hiện việc xây dựng và phân tích các mô hình tính toán trừu tượng.
• C. Liên quan chủ yếu đến việc sử dụng phần cứng máy tính.
• D. Là một phần của Kỹ thuật máy tính.

Câu 14: Tác giả so sánh Tin học với các ngành khoa học lâu đời như Toán học, Vật lý nhằm mục đích gì?

• A. Nhấn mạnh những điểm tương đồng về bản chất nghiên cứu, phương pháp luận giữa Tin học và các ngành khoa học cơ bản khác để khẳng định vị thế khoa học của Tin học.
• B. Cho thấy Tin học phụ thuộc hoàn toàn vào Toán học và Vật lý.
• C. Chỉ đơn thuần để cung cấp thông tin tham khảo.
• D. Thể hiện Tin học vượt trội hơn các ngành khoa học khác.

Câu 15: Văn bản

• A. Chỉ dành cho các chuyên gia Tin học.
• B. Chỉ dành cho học sinh phổ thông.
• C. Những người quan tâm đến bản chất của Tin học, vị trí của nó trong hệ thống khoa học và tác động của nó, bao gồm cả giới khoa học, giáo dục và công chúng có hiểu biết.
• D. Chỉ dành cho những người làm trong ngành công nghiệp phần mềm.

Câu 16: Khái niệm

• A. Chỉ là một tập hợp các lệnh máy tính.
• B. Là cách để máy tính thực hiện các tác vụ cụ thể.
• C. Thể hiện khả năng tạo ra các phần mềm hữu ích.
• D. Là một đối tượng nghiên cứu trừu tượng, có tính hệ thống và có thể phân tích logic, hiệu quả một cách khoa học.

Câu 17: Một trong những khó khăn khi định nghĩa Tin học và khiến nhiều người băn khoăn về tính khoa học của nó, theo gợi ý từ văn bản, là gì?

• A. Tin học quá mới mẻ so với các ngành khoa học khác.
• B. Tin học phát triển quá nhanh và có phạm vi ứng dụng rất rộng, dễ bị nhầm lẫn với công nghệ hoặc kỹ thuật đơn thuần.
• C. Tin học không có đối tượng nghiên cứu cụ thể.
• D. Không có đủ chuyên gia để nghiên cứu Tin học.

Câu 18: Luận điểm nào sau đây trong văn bản thể hiện rõ nhất tính ứng dụng và tác động xã hội của Tin học, bên cạnh tính khoa học cơ bản?

• A. Tin học cung cấp các giải pháp hiệu quả cho nhiều vấn đề trong đời sống, kinh tế, xã hội và góp phần chuyển đổi xã hội.
• B. Tin học chỉ nghiên cứu các vấn đề lý thuyết thuần túy.
• C. Tin học là ngành chỉ làm việc với các con số.
• D. Tin học không có ảnh hưởng gì đến cuộc sống hàng ngày.

Câu 19: Khi tác giả nói về

• A. Chỉ các hệ thống phần cứng của máy tính.
• B. Chỉ các mạng máy tính đơn giản.
• C. Chỉ các phần mềm ứng dụng văn phòng.
• D. Các mạng máy tính quy mô lớn, hệ thống thông tin phân tán, trí tuệ nhân tạo, các mô hình sinh học hoặc xã hội phức tạp được mô phỏng bằng máy tính.

Câu 20: Điều gì làm cho việc nghiên cứu thông tin trong Tin học khác biệt so với cách thông tin được nghiên cứu trong các ngành khác như báo chí hay thư viện học?

• A. Tin học chỉ quan tâm đến nội dung của thông tin.
• B. Tin học nghiên cứu thông tin ở khía cạnh cấu trúc trừu tượng, cách biểu diễn, xử lý, truyền tải và lưu trữ bằng các mô hình toán học và hệ thống tính toán.
• C. Tin học chỉ nghiên cứu thông tin dạng văn bản.
• D. Tin học chỉ nghiên cứu thông tin trên Internet.

Câu 21: Nếu một ngành khoa học được định nghĩa là có đối tượng nghiên cứu rõ ràng, hệ thống lý thuyết chặt chẽ và phương pháp nghiên cứu riêng, thì dựa trên văn bản, Tin học đáp ứng các tiêu chí này như thế nào?

• A. Tin học chỉ có đối tượng nghiên cứu nhưng thiếu lý thuyết và phương pháp.
• B. Tin học có lý thuyết và phương pháp nhưng không có đối tượng nghiên cứu cụ thể.
• C. Tin học chỉ là tập hợp các kỹ thuật thực hành.
• D. Tin học có đối tượng nghiên cứu (thông tin, tính toán, hệ thống xử lý), hệ thống lý thuyết riêng (lý thuyết thuật toán, lý thuyết thông tin...) và phương pháp nghiên cứu đặc thù (mô hình hóa, thực nghiệm tính toán).

Câu 22: Tác giả sử dụng cấu trúc lập luận như thế nào để thuyết phục người đọc rằng Tin học là khoa học?

• A. Đặt vấn đề, đưa ra các luận điểm chứng minh (định nghĩa, lịch sử, đặc điểm, tác động), sử dụng dẫn chứng và tổng kết.
• B. Chỉ liệt kê các thành tựu của Tin học.
• C. Chủ yếu dựa vào cảm xúc cá nhân của tác giả.
• D. So sánh Tin học với tất cả các ngành khoa học khác một cách chi tiết.

Câu 23: Dựa trên văn bản, yếu tố nào sau đây đóng vai trò cầu nối quan trọng giữa lý thuyết Tin học trừu tượng và ứng dụng thực tiễn?

• A. Chỉ có phần cứng máy tính.
• B. Các khái niệm toán học thuần túy.
• C. Việc xây dựng và cài đặt các thuật toán, mô hình tính toán trên máy tính.
• D. Sự phát triển của mạng Internet.

Câu 24: Văn bản

• A. Tin học đã đạt đến đỉnh cao và sẽ không phát triển nhiều nữa.
• B. Tin học sẽ sớm bị thay thế bởi một ngành khác.
• C. Tin học chỉ còn là công cụ hỗ trợ cho các ngành khác.
• D. Tin học sẽ tiếp tục phát triển mạnh mẽ, mở ra những lĩnh vực nghiên cứu mới và có tác động sâu sắc hơn nữa đến nhận thức và đời sống con người.

Câu 25: Khía cạnh nào của Tin học, theo văn bản, giúp con người hiểu rõ hơn về cách thức hoạt động của chính bộ não và quá trình tư duy?

• A. Nghiên cứu về trí tuệ nhân tạo và các mô hình tính toán mô phỏng quá trình tư duy.
• B. Phát triển các hệ điều hành máy tính.
• C. Nghiên cứu về mạng máy tính.
• D. Lưu trữ dữ liệu lớn.

Câu 26: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành một cách chính xác và nhất quán trong văn bản.

• A. Làm cho văn bản khó hiểu hơn đối với người đọc phổ thông.
• B. Đảm bảo tính chính xác, khách quan và thể hiện sự chuyên sâu của lập luận về một vấn đề khoa học.
• C. Thể hiện sự phô trương kiến thức của tác giả.
• D. Không có ý nghĩa đặc biệt, chỉ là cách viết thông thường.

Câu 27: Giả sử một nhà khoa học Tin học đang phát triển một thuật toán mới để nén dữ liệu hiệu quả hơn. Hoạt động này chủ yếu thuộc về khía cạnh nào của Tin học được xem là khoa học?

• A. Chỉ là kỹ thuật lập trình.
• B. Liên quan đến việc chế tạo phần cứng mới.
• C. Chủ yếu là ứng dụng thực tế mà không có cơ sở lý thuyết.
• D. Nghiên cứu về lý thuyết thuật toán và biểu diễn thông tin.

Câu 28: Văn bản giúp người đọc hiểu rõ hơn về điều gì liên quan đến ngành Tin học ở Việt Nam?

• A. Số lượng trường đại học đào tạo ngành Tin học.
• B. Quy mô của ngành công nghiệp phần mềm Việt Nam.
• C. Quan điểm của một chuyên gia hàng đầu về bản chất khoa học của Tin học trong bối cảnh giáo dục và nghiên cứu tại Việt Nam.
• D. Các công ty Tin học lớn nhất tại Việt Nam.

Câu 29: Một nhà nghiên cứu Tin học sử dụng máy tính để mô phỏng quá trình biến đổi khí hậu dựa trên các mô hình toán học phức tạp. Hoạt động này minh họa cho đóng góp nào của Tin học theo văn bản?

• A. Chỉ là việc sử dụng công cụ tính toán thông thường.
• B. Việc Tin học cung cấp công cụ mô hình hóa và tính toán mạnh mẽ để nghiên cứu các hệ thống phức tạp trong các ngành khoa học khác.
• C. Chứng minh Tin học là một phần của ngành Khí tượng học.
• D. Chỉ là một ứng dụng giải trí.

Câu 30: Thông điệp cuối cùng mà tác giả muốn gửi gắm đến độc giả thông qua văn bản

• A. Khẳng định Tin học là một ngành khoa học độc lập, có bản chất, đối tượng và phương pháp nghiên cứu riêng, đóng vai trò ngày càng quan trọng trong hệ thống tri thức và đời sống xã hội.
• B. Kêu gọi mọi người học Tin học để có việc làm tốt.
• C. Cảnh báo về những nguy cơ tiềm ẩn của Tin học.
• D. So sánh Tin học với các ngành nghề khác.

Câu 1: Theo quan điểm chung của bài viết

• A. Sự phát triển vượt bậc của công nghệ máy tính
• B. Đối tượng nghiên cứu là thông tin và quá trình xử lý thông tin
• C. Khả năng ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực đời sống
• D. Số lượng lớn các nhà khoa học tham gia nghiên cứu

Câu 2: Tác giả Phan Đình Diệu đã sử dụng phương pháp lập luận nào là chủ yếu để thuyết phục người đọc rằng Tin học là một ngành khoa học?

• A. So sánh Tin học với một môn khoa học tự nhiên cụ thể (ví dụ: Vật lý)
• B. Dẫn dắt bằng các ví dụ lịch sử về sự ra đời của máy tính
• C. Phân tích các đặc trưng của Tin học (đối tượng, phương pháp, đóng góp) và đối chiếu với tiêu chí của khoa học
• D. Trích dẫn ý kiến của nhiều nhà khoa học nổi tiếng về Tin học

Câu 3: Theo bài viết, sự thay đổi tên gọi của ngành Tin học qua các thời kỳ (như Khoa học máy tính, Khoa học thông tin, Tin học) chủ yếu phản ánh điều gì?

• A. Sự mở rộng và tiến hóa trong phạm vi nghiên cứu và đối tượng của ngành
• B. Sự nhầm lẫn hoặc không nhất quán trong cách định nghĩa ngành
• C. Ảnh hưởng của các công ty công nghệ lớn đến tên gọi chính thức
• D. Sự khác biệt giữa Tin học lý thuyết và Tin học ứng dụng

Câu 4: Khi nói Tin học có khả năng "mô hình hóa" các hiện tượng phức tạp, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về năng lực của ngành này?

• A. Tin học chỉ có thể xử lý dữ liệu đã có sẵn, không tạo ra cái mới.
• B. Tin học thay thế hoàn toàn các phương pháp nghiên cứu truyền thống.
• C. Tin học chỉ hữu ích cho các bài toán vật lý và kỹ thuật.
• D. Tin học có thể xây dựng các biểu diễn trừu tượng để phân tích và dự đoán hành vi của hệ thống thực.

Câu 5: Giả sử bạn đọc được một nghiên cứu sử dụng thuật toán để phân tích hàng triệu ảnh chụp y tế nhằm phát hiện sớm dấu hiệu bệnh. Hoạt động này, theo tinh thần của bài viết, thể hiện đóng góp nào của Tin học đối với các ngành khoa học khác?

• A. Tin học đang trở thành một nhánh của Y học.
• B. Tin học chỉ đơn thuần là công cụ lưu trữ dữ liệu y tế.
• C. Tin học cung cấp phương pháp và công cụ mạnh mẽ để hỗ trợ nghiên cứu trong các lĩnh vực khác.
• D. Đây là ví dụ về Tin học ứng dụng, không liên quan đến Tin học như một khoa học cơ bản.

Câu 6: Tác giả làm rõ mối quan hệ giữa Tin học và Toán học như thế nào để củng cố lập luận về tính khoa học của Tin học?

• A. Chỉ ra rằng Tin học có nguồn gốc và sử dụng nền tảng toán học vững chắc, nhưng đã phát triển các đối tượng và phương pháp nghiên cứu riêng.
• B. Khẳng định Tin học chỉ là một nhánh ứng dụng của Toán học.
• C. Nêu bật sự khác biệt hoàn toàn giữa hai ngành, không có mối liên hệ nào.
• D. Mô tả Toán học như một ứng dụng của Tin học.

Câu 7: Theo bài viết, đâu KHÔNG phải là một trong những đặc điểm của "thông tin" khi nó trở thành đối tượng nghiên cứu của Tin học?

• A. Có thể được biểu diễn, lưu trữ và truyền đi.
• B. Có thể được xử lý, biến đổi theo các quy tắc.
• C. Có tính cấu trúc và ý nghĩa nhất định.
• D. Chỉ tồn tại dưới dạng số và văn bản.

Câu 8: Tại sao, theo tác giả, việc chỉ coi Tin học là "công nghệ thông tin" (IT) là chưa đầy đủ và có thể gây hiểu lầm về bản chất của ngành?

• A. Công nghệ thông tin là một lĩnh vực mới hơn Tin học.
• B. Công nghệ thông tin chủ yếu nhấn mạnh khía cạnh ứng dụng và kỹ thuật, bỏ qua phần lý thuyết và nghiên cứu cơ bản của Tin học.
• C. Tin học chỉ nghiên cứu lý thuyết, không liên quan đến công nghệ.
• D. Công nghệ thông tin chỉ tập trung vào phần cứng máy tính.

Câu 9: Khái niệm "thuật toán" đóng vai trò như thế nào trong Tin học, theo giải thích của bài viết?

• A. Là phương pháp cơ bản để xử lý và biến đổi thông tin.
• B. Chỉ là một phần nhỏ trong lĩnh vực Tin học.
• C. Chỉ áp dụng cho các bài toán toán học.
• D. Đồng nghĩa với ngôn ngữ lập trình.

Câu 10: Một trong những đóng góp quan trọng nhất của Tin học được tác giả đề cập là khả năng giúp con người nhận thức thế giới ở mức độ mới. Điều này được thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

• A. Cung cấp các trò chơi giải trí hiện đại.
• B. Tự động hóa các công việc thủ công đơn giản.
• C. Giúp giao tiếp giữa con người trở nên dễ dàng hơn.
• D. Khả năng xử lý, phân tích lượng lớn dữ liệu và mô phỏng các hệ thống phức tạp để khám phá tri thức mới.

Câu 11: Bài viết

• A. Chỉ dành cho các chuyên gia tin học.
• B. Những người quan tâm đến bản chất của các ngành khoa học, đặc biệt là Tin học, bao gồm cả học sinh, sinh viên và công chúng có trình độ nhất định.
• C. Chỉ dành cho các nhà toán học.
• D. Công chúng phổ thông không có kiến thức nền về khoa học.

Câu 12: Theo lập luận của tác giả, sự khác biệt cơ bản giữa việc sử dụng máy tính như một công cụ và nghiên cứu Tin học như một khoa học nằm ở đâu?

• A. Sử dụng máy tính chỉ giới hạn trong văn phòng, còn nghiên cứu khoa học thì không.
• B. Sử dụng máy tính đòi hỏi kỹ năng lập trình, nghiên cứu khoa học thì không.
• C. Sử dụng máy tính là áp dụng các thành quả có sẵn, còn nghiên cứu Tin học là tìm hiểu các nguyên lý, phương pháp xử lý thông tin và phát triển chúng.
• D. Nghiên cứu Tin học chỉ liên quan đến phần cứng, còn sử dụng máy tính liên quan đến phần mềm.

Câu 13: Tác giả có đề cập đến những thách thức hoặc giới hạn nào của Tin học hiện tại trong bài viết không? Nếu có, đó là loại thách thức nào?

• A. Có, về tốc độ xử lý của máy tính.
• B. Có, về khả năng lưu trữ dữ liệu.
• C. Có, về vấn đề an ninh mạng.
• D. Bài viết chủ yếu tập trung vào việc khẳng định và làm rõ tính khoa học cùng đóng góp của Tin học, ít đi sâu vào các thách thức cụ thể.

Câu 14: Luận điểm chính của tác giả về việc Tin học là một ngành khoa học có ý nghĩa gì đối với việc giảng dạy và học tập Tin học?

• A. Việc giảng dạy chỉ cần tập trung vào kỹ năng sử dụng phần mềm và công cụ.
• B. Cần chú trọng vào việc trang bị nền tảng lý thuyết, tư duy logic và phương pháp giải quyết vấn đề, không chỉ là kỹ năng sử dụng công cụ.
• C. Tin học là khoa học nên việc học tập rất khó khăn và chỉ dành cho số ít người.
• D. Việc học tập Tin học không cần liên hệ với các ngành khoa học khác.

Câu 15: Theo bài viết, "hệ thống xử lý thông tin" mà Tin học nghiên cứu bao gồm những thành phần cơ bản nào?

• A. Chỉ có máy tính (phần cứng).
• B. Chỉ có phần mềm và thuật toán.
• C. Bao gồm cả phần cứng, phần mềm, dữ liệu (thông tin) và quy trình xử lý.
• D. Chỉ bao gồm con người và máy tính.

Câu 16: Khả năng "tự động hóa" các quy trình xử lý thông tin là một đặc điểm nổi bật của Tin học. Theo tác giả, điều này góp phần khẳng định tính khoa học của Tin học như thế nào?

• A. Nó dựa trên việc phân tích và hiểu rõ cấu trúc, quy luật của thông tin và quá trình xử lý, đòi hỏi nghiên cứu khoa học cơ bản.
• B. Nó chỉ là kết quả của sự phát triển công nghệ, không liên quan đến khoa học.
• C. Tự động hóa chỉ là một ứng dụng thực tế, không phải là bản chất của khoa học.
• D. Khả năng này chỉ cho thấy Tin học là một ngành kỹ thuật.

Câu 17: Khi tác giả đề cập đến việc Tin học có thể "tạo ra những mô hình mới về thế giới", điều này có ý nghĩa gì đối với sự phát triển nhận thức của con người?

• A. Chỉ giúp con người sắp xếp lại kiến thức đã có.
• B. Thay thế hoàn toàn các lý thuyết khoa học truyền thống.
• C. Chỉ tạo ra các mô hình đồ họa đẹp mắt.
• D. Giúp con người có cách nhìn nhận, phân tích và hiểu biết sâu sắc hơn về các hệ thống phức tạp mà trước đây khó nghiên cứu.

Câu 18: Theo lập luận của tác giả, điểm khác biệt quan trọng giữa "dữ liệu" và "thông tin" trong bối cảnh Tin học là gì?

• A. Chúng là hai khái niệm đồng nhất, không có gì khác biệt.
• B. Dữ liệu là các ký hiệu thô, chưa có ý nghĩa, trong khi thông tin là dữ liệu đã được xử lý và mang một ý nghĩa nhất định.
• C. Thông tin chỉ tồn tại trong máy tính, còn dữ liệu thì không.
• D. Dữ liệu là kết quả của xử lý thông tin.

Câu 19: Một nhà khoa học sinh học sử dụng Tin học để phân tích chuỗi gen của một loài mới phát hiện. Hoạt động này minh họa cho khía cạnh nào về mối quan hệ giữa Tin học và các ngành khoa học khác, theo bài viết?

• A. Tin học đang sáp nhập với Sinh học.
• B. Sinh học là nền tảng cho sự phát triển của Tin học.
• C. Tin học đóng vai trò là công cụ và phương pháp luận mạnh mẽ, hỗ trợ đắc lực cho nghiên cứu trong các lĩnh vực khoa học khác.
• D. Đây là ví dụ cho thấy Tin học không phải là khoa học độc lập.

Câu 20: Nhan đề

• A. Khơi gợi sự tò mò, đặt ra vấn đề trọng tâm và định hướng người đọc theo dõi lập luận để tìm câu trả lời.
• B. Thể hiện sự nghi ngờ của tác giả về tính khoa học của Tin học.
• C. Nhằm phủ nhận rằng Tin học là một ngành khoa học.
• D. Chỉ đơn thuần là một cách đặt tên ngẫu nhiên.

Câu 21: Theo bài viết, một trong những đóng góp mang tính "cách mạng" của Tin học là khả năng xử lý thông tin với tốc độ và quy mô chưa từng có. Điều này đã dẫn đến hệ quả quan trọng nào trong nghiên cứu khoa học và đời sống?

• A. Làm cho việc nghiên cứu khoa học trở nên dễ dàng hơn cho mọi người.
• B. Chỉ tạo ra các công cụ giải trí tiên tiến hơn.
• C. Giảm bớt sự cần thiết của tư duy con người trong nghiên cứu.
• D. Mở ra khả năng giải quyết các bài toán phức tạp mà trước đây không thể, thúc đẩy sự ra đời của nhiều lĩnh vực nghiên cứu mới.

Câu 22: Tác giả có thể sử dụng ví dụ về "trí tuệ nhân tạo" (AI) để minh họa cho luận điểm nào trong bài viết?

• A. Khả năng của Tin học trong việc mô hình hóa các quá trình tư duy và xử lý thông tin phức tạp, tiến tới tạo ra các hệ thống thông minh.
• B. Giới hạn của Tin học trong việc mô phỏng trí tuệ con người.
• C. Tin học chỉ là công cụ để con người tạo ra trí tuệ nhân tạo.
• D. Trí tuệ nhân tạo không liên quan đến Tin học như một ngành khoa học.

Câu 23: Phân tích cấu trúc bài viết, tác giả đã sắp xếp các luận điểm của mình theo trình tự nào để dẫn dắt người đọc từ câu hỏi ban đầu đến câu trả lời?

• A. Từ các ứng dụng thực tế đến lý thuyết cơ bản.
• B. Từ việc định nghĩa và phân tích đối tượng, phương pháp đến lịch sử phát triển và các đóng góp quan trọng.
• C. Từ các ví dụ cụ thể đến các khái niệm trừu tượng.
• D. Từ các vấn đề kỹ thuật đến các vấn đề xã hội.

Câu 24: Theo bài viết, tiêu chí nào là quan trọng nhất để phân biệt Tin học với các ngành kỹ thuật đơn thuần?

• A. Tin học không chỉ tập trung vào việc chế tạo hay vận hành máy móc (kỹ thuật) mà còn nghiên cứu các nguyên lý, quy luật cơ bản liên quan đến thông tin và xử lý thông tin (khoa học).
• B. Tin học sử dụng nhiều toán học hơn kỹ thuật.
• C. Tin học có lịch sử phát triển lâu đời hơn các ngành kỹ thuật.
• D. Các nhà Tin học làm việc trong phòng thí nghiệm, còn kỹ sư làm việc trong nhà máy.

Câu 25: Một trong những lý do khiến việc coi Tin học là khoa học gặp khó khăn ban đầu có thể là gì, dựa trên ngữ cảnh lịch sử phát triển của ngành được bài viết đề cập?

• A. Ngành này quá trừu tượng, khó hiểu.
• B. Tin học ban đầu gắn liền chặt chẽ với việc phát triển và sử dụng máy tính, dễ bị nhầm lẫn với một ngành kỹ thuật hoặc công cụ đơn thuần.
• C. Thiếu các ứng dụng thực tế trong đời sống.
• D. Không có sự tham gia của các nhà khoa học uy tín.

Câu 26: Khi tác giả nhấn mạnh rằng Tin học có "phương pháp nghiên cứu" riêng, ông muốn nói đến điều gì?

• A. Tin học chỉ sử dụng phương pháp của Toán học và Vật lý.
• B. Phương pháp nghiên cứu của Tin học là thử và sai.
• C. Phương pháp nghiên cứu của Tin học chỉ là lập trình.
• D. Tin học sử dụng các cách tiếp cận đặc thù như xây dựng thuật toán, mô hình hóa, mô phỏng, phân tích dữ liệu để khám phá và giải quyết vấn đề trong lĩnh vực thông tin.

Câu 27: Đọc bài viết, bạn rút ra được bài học quan trọng nào về cách tiếp cận một ngành khoa học mới hoặc một lĩnh vực liên ngành?

• A. Cần nhìn nhận sâu sắc vào đối tượng nghiên cứu, phương pháp luận và đóng góp tri thức của một lĩnh vực để xác định bản chất khoa học của nó, thay vì chỉ dựa vào tên gọi hay các ứng dụng công nghệ ban đầu.
• B. Mọi lĩnh vực liên quan đến công nghệ đều là khoa học.
• C. Các ngành khoa học mới luôn dễ dàng được công nhận.
• D. Chỉ có các ngành khoa học tự nhiên truyền thống mới là khoa học thực sự.

Câu 28: Tác giả có thể sử dụng ví dụ nào sau đây (nếu có trong bài viết) để minh họa cho khả năng ứng dụng của Tin học trong việc giải quyết các bài toán quy mô lớn?

• A. Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản.
• B. Chơi trò chơi điện tử trên máy tính.
• C. Mô phỏng biến đổi khí hậu toàn cầu hoặc phân tích dữ liệu từ các thí nghiệm vật lý hạt nhân.
• D. Thiết kế một trang web đơn giản.

Câu 29: Điều gì làm cho "thông tin" khác biệt với các đối tượng nghiên cứu của các ngành khoa học truyền thống (như vật chất trong Vật lý, sinh vật trong Sinh học), theo ngụ ý của bài viết?

• A. Thông tin có tính trừu tượng cao, có thể được biểu diễn và xử lý độc lập với dạng vật chất cụ thể chứa đựng nó.
• B. Thông tin là đối tượng duy nhất có thể được xử lý bằng máy tính.
• C. Thông tin chỉ tồn tại trong thế giới số.
• D. Các ngành khoa học truyền thống không nghiên cứu thông tin.

Câu 30: Tổng kết lại, thái độ và quan điểm chủ đạo của tác giả Phan Đình Diệu về Tin học trong bài viết này là gì?

• A. Nghi ngờ về khả năng Tin học trở thành một ngành khoa học độc lập.
• B. Coi Tin học chỉ là một công cụ hữu ích cho các ngành khác.
• C. Phủ nhận hoàn toàn tính khoa học của Tin học.
• D. Khẳng định mạnh mẽ Tin học là một ngành khoa học thực thụ với đối tượng, phương pháp và đóng góp riêng biệt, có vai trò ngày càng quan trọng.