Đề Trắc nghiệm Tranh biện về một vấn đề đời sống- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Một nhóm học sinh đang tranh luận về việc có nên cấm sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học hay không. Bạn An cho rằng: "Việc cấm điện thoại là cần thiết vì nó giúp học sinh tập trung hơn vào bài giảng." Đây là yếu tố nào trong cấu trúc cơ bản của một lập luận?

• A. Luận điểm (Claim)
• B. Lý do (Reason)
• C. Bằng chứng (Evidence)
• D. Phản biện (Counter-argument)

Câu 2: Trong một cuộc tranh biện về tác động của mạng xã hội, bạn B đưa ra luận điểm: "Mạng xã hội gây ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ." Để củng cố luận điểm này một cách hiệu quả, bạn B nên sử dụng loại bằng chứng nào là thuyết phục nhất?

• A. Ý kiến cá nhân của một vài người bạn.
• B. Một câu chuyện trên báo mạng không rõ nguồn gốc.
• C. Dữ liệu thống kê từ các nghiên cứu tâm lý học được công bố trên tạp chí uy tín.
• D. Một đoạn video lan truyền trên TikTok.

Câu 3: Khi phân tích một vấn đề để chuẩn bị cho tranh biện, việc xác định "đối tượng liên quan" và "lợi ích/thiệt hại của họ" giúp người tranh biện điều gì?

• A. Hiểu rõ các góc nhìn khác nhau và tác động của vấn đề lên cộng đồng.
• B. Chỉ tập trung vào lợi ích của bản thân người tranh biện.
• C. Tìm ra cách tấn công cá nhân đối thủ dễ dàng hơn.
• D. Đơn giản hóa vấn đề thành chỉ có đúng hoặc sai.

Câu 4: Trong một cuộc tranh biện về việc sử dụng túi ni lông, đội phản đối đưa ra lập luận: "Nếu chúng ta cấm túi ni lông, người dân sẽ không có gì để đựng đồ khi đi chợ, cuộc sống sẽ trở nên vô cùng bất tiện và nền kinh tế sẽ sụp đổ vì ngành sản xuất túi ni lông biến mất." Lập luận này mắc phải lỗi ngụy biện nào?

• A. Tấn công cá nhân (Ad Hominem)
• B. Đa số (Appeal to Popularity)
• C. Trượt dốc (Slippery Slope)
• D. Người rơm (Straw Man)

Câu 5: Khi chuẩn bị bằng chứng cho lập luận của mình, người tranh biện cần lưu ý điều gì về "tính xác thực" của bằng chứng?

• A. Bằng chứng đó phải mới nhất.
• B. Bằng chứng đó phải gây sốc cho người nghe.
• C. Bằng chứng đó phải do chính người tranh biện tạo ra.
• D. Bằng chứng đó phải đến từ nguồn đáng tin cậy và có thể kiểm chứng được.

Câu 6: Trong giai đoạn phản biện (rebuttal) của một cuộc tranh biện, vai trò chính của người tranh biện là gì?

• A. Bác bỏ hoặc làm suy yếu các lập luận của đội đối phương.
• B. Đưa ra các luận điểm mới hoàn toàn chưa từng được nhắc đến.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ bài nói của đội mình từ đầu.
• D. Chỉ đặt câu hỏi cho đội đối phương.

Câu 7: Bạn C đang tranh biện về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Bạn đưa ra lập luận: "Đọc sách giấy giúp giảm mỏi mắt hơn." Để chứng minh điều này, bạn C nên sử dụng loại bằng chứng nào phù hợp nhất?

• A. Một bài đăng trên blog cá nhân.
• B. Kết quả từ một nghiên cứu khoa học về tác động của ánh sáng màn hình lên mắt.
• C. Lời kể của một người bạn cảm thấy mắt đỡ mỏi hơn khi đọc sách giấy.
• D. Một quảng cáo về sách giấy.

Câu 8: Khi đánh giá tính thuyết phục của một lập luận, yếu tố nào sau đây ít quan trọng nhất so với các yếu tố còn lại?

• A. Tính logic và chặt chẽ của các lý do.
• B. Sự đầy đủ và liên quan của bằng chứng.
• C. Nguồn gốc đáng tin cậy của bằng chứng.
• D. Cảm xúc mãnh liệt của người đưa ra lập luận.

Câu 9: Trong một cuộc thảo luận, bạn D nói: "Quan điểm của bạn về vấn đề này hoàn toàn sai lầm vì bạn chỉ là học sinh, chưa có kinh nghiệm sống." Bạn D đã mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Tấn công cá nhân (Ad Hominem)
• B. Người rơm (Straw Man)
• C. Trượt dốc (Slippery Slope)
• D. Kêu gọi lòng thương hại (Appeal to Pity)

Câu 10: Mục đích cuối cùng của tranh biện về một vấn đề đời sống trong bối cảnh giáo dục là gì?

• A. Chứng minh rằng quan điểm của bản thân là duy nhất đúng.
• B. Buộc người khác phải thay đổi suy nghĩ theo ý mình.
• C. Rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện, phân tích vấn đề và trình bày quan điểm một cách có căn cứ.
• D. Tìm ra người nói giỏi nhất trong lớp.

Câu 11: Khi lựa chọn một vấn đề để tranh biện, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh biện hiệu quả?

• A. Vấn đề đó phải rất khó hiểu.
• B. Vấn đề đó phải liên quan đến một sự kiện nóng hổi trên báo chí.
• C. Vấn đề đó chỉ có một đáp án đúng duy nhất.
• D. Vấn đề đó có thể được nhìn nhận từ nhiều góc độ khác nhau và có đủ thông tin để lập luận.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau và xác định loại luận điểm chính: "Chính phủ nên đầu tư nhiều hơn vào năng lượng tái tạo như điện gió, điện mặt trời để giảm thiểu sự phụ thuộc vào nhiên liệu hóa thạch và góp phần bảo vệ môi trường cho các thế hệ tương lai."

• A. Luận điểm sự thật (Claim of Fact)
• B. Luận điểm giá trị (Claim of Value)
• C. Luận điểm chính sách (Claim of Policy)
• D. Luận điểm nguyên nhân (Claim of Cause)

Câu 13: Khi sử dụng bằng chứng thống kê trong tranh biện, người nói cần cẩn trọng điều gì để tránh gây hiểu lầm hoặc bị phản bác?

• A. Trình bày rõ nguồn gốc của số liệu và giải thích ý nghĩa của chúng trong bối cảnh cụ thể.
• B. Chỉ cần đưa ra con số mà không cần giải thích gì thêm.
• C. Làm tròn số liệu để trông ấn tượng hơn.
• D. Sử dụng số liệu cũ kỹ để không ai có thể kiểm chứng.

Câu 14: Bạn E đang chuẩn bị phản biện lại lập luận của đối phương rằng "Giáo dục trực tuyến không hiệu quả bằng giáo dục truyền thống". Bạn E có thể sử dụng chiến lược phản biện nào sau đây?

• A. Khen ngợi lập luận của đối phương.
• B. Lặp lại nguyên xi lập luận của đội mình.
• C. Chuyển sang nói về một chủ đề hoàn toàn khác.
• D. Chỉ ra những nghiên cứu cho thấy hiệu quả tích cực của giáo dục trực tuyến hoặc những hạn chế của giáo dục truyền thống trong một số trường hợp.

Câu 15: Đọc đoạn văn sau và xác định loại ngụy biện: "Chúng ta không nên nghe ý kiến của nhóm vận động bảo vệ môi trường về biến đổi khí hậu. Họ chỉ là những người cuồng tín, muốn đưa xã hội về thời đồ đá và căm ghét sự phát triển kinh tế."

• A. Tấn công cá nhân (Ad Hominem)
• B. Người rơm (Straw Man)
• C. Đa số (Appeal to Popularity)
• D. Ngụy biện ranh giới trượt (Slippery Slope)

Câu 16: Vai trò của việc đặt câu hỏi trong giai đoạn "kiểm tra chéo" (cross-examination) của tranh biện là gì?

• A. Để kể chuyện cười cho khán giả giải trí.
• B. Để đưa ra các luận điểm mới của đội mình.
• C. Để làm rõ, thách thức các điểm trong lập luận của đội đối phương.
• D. Để chứng minh rằng đội mình biết nhiều hơn đội bạn.

Câu 17: Khi một vấn đề đời sống được lựa chọn để tranh biện, điều đó ngụ ý rằng vấn đề đó có đặc điểm gì?

• A. Đó là một sự thật đã được khoa học chứng minh đầy đủ.
• B. Đó là một vấn đề mà tất cả mọi người đều đồng ý.
• C. Đó là một câu hỏi chỉ có thể trả lời bằng "Có" hoặc "Không" mà không cần giải thích.
• D. Đó là một vấn đề còn tồn tại sự bất đồng quan điểm hoặc có nhiều khía cạnh cần được xem xét.

Câu 18: Trong quá trình xây dựng lập luận, việc dự đoán trước các phản biện có thể có từ phía đối phương giúp người tranh biện điều gì?

• A. Chuẩn bị sẵn các câu trả lời và củng cố lập luận của mình để đối phó hiệu quả.
• B. Bỏ qua việc tìm kiếm bằng chứng cho lập luận của mình.
• C. Tạo ra các lập luận yếu hơn để đối phương dễ dàng phản biện.
• D. Chỉ tập trung vào việc tấn công cá nhân đối phương.

Câu 19: Đọc đoạn văn sau và xác định loại luận điểm chính: "Hút thuốc lá rất có hại cho sức khỏe con người."

• A. Luận điểm sự thật (Claim of Fact)
• B. Luận điểm giá trị (Claim of Value)
• C. Luận điểm chính sách (Claim of Policy)
• D. Luận điểm cá nhân (Claim of Personal Opinion)

Câu 20: Việc lắng nghe chủ động và tôn trọng quan điểm của đội đối phương, ngay cả khi không đồng ý, thể hiện phẩm chất đạo đức nào trong tranh biện?

• A. Sự yếu đuối và thiếu tự tin.
• B. Sự tôn trọng, chuyên nghiệp và thái độ học hỏi.
• C. Việc đồng ý với mọi điều đối phương nói.
• D. Mục đích tìm ra lỗi sai của đối phương để chế giễu.

Câu 21: Khi phân tích một nguồn thông tin để lấy bằng chứng, "tính thời sự" (recency) của thông tin có ý nghĩa quan trọng nhất trong trường hợp nào?

• A. Khi tranh biện về một sự kiện lịch sử cổ đại.
• B. Khi phân tích một tác phẩm văn học kinh điển.
• C. Khi tranh biện về các vấn đề liên quan đến khoa học công nghệ hoặc y học mới.
• D. Khi nói về các giá trị đạo đức phổ quát.

Câu 22: Đọc đoạn văn sau và xác định loại ngụy biện: "Hầu hết bạn bè tôi đều nghĩ rằng việc học thêm là không cần thiết, vì vậy chắc chắn việc học thêm là không hiệu quả."

• A. Tấn công cá nhân (Ad Hominem)
• B. Người rơm (Straw Man)
• C. Ngụy biện ranh giới trượt (Slippery Slope)
• D. Kêu gọi đa số (Appeal to Popularity)

Câu 23: Khi xây dựng lập luận cho một vấn đề phức tạp, việc chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn (ví dụ: kinh tế, xã hội, môi trường) giúp ích gì cho người tranh biện?

• A. Giúp lập luận trở nên có hệ thống, bao quát và dễ trình bày hơn.
• B. Làm cho vấn đề trở nên khó hiểu hơn.
• C. Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất.
• D. Giảm bớt lượng bằng chứng cần tìm kiếm.

Câu 24: Đọc đoạn văn sau và xác định loại luận điểm chính: "Phim ảnh ngày nay thường quá bạo lực và có tác động tiêu cực đến nhận thức của trẻ em."

• A. Luận điểm sự thật (Claim of Fact)
• B. Luận điểm giá trị (Claim of Value)
• C. Luận điểm chính sách (Claim of Policy)
• D. Luận điểm mô tả (Claim of Description)

Câu 25: Trong một cuộc tranh biện, khi đối phương đưa ra một bằng chứng từ một nguồn không đáng tin cậy (ví dụ: một trang tin tức giả mạo), chiến lược phản biện hiệu quả nhất là gì?

• A. Chấp nhận bằng chứng đó và cố gắng giải thích theo hướng khác.
• B. Bỏ qua bằng chứng đó và tiếp tục trình bày lập luận của mình.
• C. Chỉ ra nguồn gốc không đáng tin cậy của bằng chứng và lý giải tại sao nó không nên được chấp nhận.
• D. Tấn công cá nhân người đã đưa ra bằng chứng đó.

Câu 26: Bạn F đang tranh biện rằng "Chơi game có lợi cho sự phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề". Bạn F nên chuẩn bị loại bằng chứng nào để hỗ trợ luận điểm này một cách thuyết phục nhất?

• A. Kết quả từ các nghiên cứu khoa học hoặc báo cáo từ các tổ chức giáo dục/tâm lý học về tác động của game lên kỹ năng nhận thức.
• B. Lời kể của một người bạn chơi game rất giỏi.
• C. Thống kê số lượng người chơi game trên thế giới.
• D. Một bài viết trên diễn đàn game thủ.

Câu 27: Khi chuẩn bị phần kết thúc (closing statement) cho cuộc tranh biện, người nói nên tập trung vào điều gì?

• A. Đưa ra một lập luận hoàn toàn mới chưa từng được đề cập.
• B. Xin lỗi đối phương vì đã phản biện họ.
• C. Đọc lại nguyên văn bài mở đầu.
• D. Tóm tắt lại các luận điểm chính của đội mình, nhấn mạnh điểm yếu trong lập luận của đối phương và kêu gọi sự ủng hộ.

Câu 28: Đọc đoạn văn sau và xác định loại ngụy biện: "Nếu chúng ta cho phép học sinh mặc đồng phục theo sở thích, thì chẳng mấy chốc họ sẽ đòi bỏ hết quy định trường học, và cuối cùng là cả hệ thống giáo dục sẽ sụp đổ trong hỗn loạn."

• A. Kêu gọi lòng thương hại (Appeal to Pity)
• B. Tấn công cá nhân (Ad Hominem)
• C. Ngụy biện ranh giới trượt (Slippery Slope)
• D. Người rơm (Straw Man)

Câu 29: Khi phân tích một vấn đề đời sống để chuẩn bị tranh biện, việc tìm hiểu "lịch sử hình thành và phát triển" của vấn đề đó có ý nghĩa gì?

• A. Giúp bỏ qua các giải pháp đã được đề xuất trước đây.
• B. Giúp hiểu rõ nguồn gốc, bối cảnh và sự phức tạp của vấn đề.
• C. Chỉ để biết thêm thông tin giải trí.
• D. Không có ý nghĩa gì đối với việc tranh biện hiện tại.

Câu 30: Trong bối cảnh tranh biện về một vấn đề đời sống, "tư duy phản biện" (critical thinking) được thể hiện rõ nhất qua hành động nào của người tham gia?

• A. Đặt câu hỏi thách thức về bằng chứng, lý do và giả định trong lập luận của đối phương.
• B. Chỉ lặp lại những gì mình đã nghe từ người khác.
• C. Chấp nhận mọi thông tin mà không kiểm chứng.
• D. Tập trung vào việc chỉ trích ngoại hình hoặc giọng nói của đối phương.

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề đời sống để tranh biện, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh biện có ý nghĩa và thu hút?

• A. Vấn đề đó phải có một đáp án đúng hoặc sai rõ ràng.
• B. Vấn đề đó phải có tính thời sự, gây tranh cãi và liên quan đến cuộc sống của nhiều người.
• C. Vấn đề đó phải là một chủ đề ít người biết đến để tạo sự mới lạ.
• D. Vấn đề đó chỉ cần được một nhóm nhỏ người quan tâm.

Câu 2: Trong quá trình chuẩn bị cho một cuộc tranh biện về vấn đề "Sử dụng mạng xã hội có lợi hay hại cho giới trẻ?", việc tìm kiếm các bài báo khoa học về ảnh hưởng tâm lý của mạng xã hội thuộc bước nào của quá trình chuẩn bị?

• A. Xác định vấn đề và phạm vi tranh biện.
• B. Xây dựng lập luận chính.
• C. Tìm kiếm thông tin và bằng chứng.
• D. Dự đoán các ý kiến phản bác.

Câu 3: Khi xây dựng lập luận cho một vấn đề tranh biện, "bằng chứng" đóng vai trò gì?

• A. Là cơ sở để chứng minh tính đúng đắn của các luận điểm.
• B. Là phần mở đầu để giới thiệu vấn đề.
• C. Là cách để bác bỏ hoàn toàn ý kiến đối lập.
• D. Chỉ mang tính chất minh họa, không bắt buộc phải có.

Câu 4: Xét lập luận sau: "Học sinh nên được phép dùng điện thoại trong giờ ra chơi vì hầu hết các trường quốc tế đều cho phép điều này." Lập luận này chủ yếu dựa vào loại bằng chứng nào?

• A. Số liệu thống kê.
• B. Nghiên cứu khoa học.
• C. Ý kiến chuyên gia.
• D. Thực tế/ví dụ từ một nhóm/cộng đồng.

Câu 5: Phân tích đoạn tranh biện sau: "A: Tôi nghĩ việc cấm túi ni lông là cần thiết để bảo vệ môi trường. B: Anh nói vậy chẳng qua là vì anh bán các sản phẩm thân thiện môi trường nên muốn mọi người mua hàng của anh thôi." Lỗi lập luận (ngụy biện) mà người B mắc phải là gì?

• A. Công kích cá nhân (Ad hominem).
• B. Trích dẫn sai (Misrepresentation).
• C. Ngụy biện người rơm (Straw man).
• D. Kết luận vội vàng (Hasty generalization).

Câu 6: Khi đối diện với một ý kiến phản bác trong tranh biện, cách ứng xử hiệu quả và mang tính xây dựng là gì?

• A. Phớt lờ ý kiến đó và tiếp tục trình bày quan điểm của mình.
• B. Ngay lập tức bác bỏ ý kiến đó vì nó trái với quan điểm của mình.
• C. Lắng nghe cẩn thận, tìm hiểu cơ sở của ý kiến phản bác và phản hồi bằng lý lẽ, bằng chứng.
• D. Thể hiện sự tức giận hoặc thất vọng với ý kiến phản bác.

Câu 7: Giả sử bạn đang tranh biện về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Bạn đưa ra luận điểm: "Đọc sách giấy giúp giảm mỏi mắt hơn." Để chứng minh luận điểm này một cách thuyết phục, bạn nên sử dụng loại bằng chứng nào là phù hợp nhất?

• A. Ý kiến cá nhân của một vài người bạn.
• B. Kết quả từ một nghiên cứu khoa học so sánh ảnh hưởng của hai loại sách lên mắt.
• C. Số liệu thống kê về số lượng sách giấy bán ra.
• D. Trích dẫn từ một bài báo mạng không rõ tác giả.

Câu 8: Khi phân tích một bài tranh biện của người khác về một vấn đề đời sống, mục đích chính của việc xác định các luận điểm là gì?

• A. Để tìm ra lỗi sai trong lập luận của họ.
• B. Để biết họ sử dụng bao nhiêu bằng chứng.
• C. Để so sánh với số lượng từ trong bài viết.
• D. Để nắm bắt các ý chính và quan điểm cốt lõi mà họ muốn bảo vệ.

Câu 9: Trong một cuộc tranh biện, việc sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, lịch sự và thái độ tôn trọng đối với đối phương có ý nghĩa gì?

• A. Giúp cuộc tranh biện diễn ra văn minh, hiệu quả và thể hiện sự chuyên nghiệp.
• B. Làm cho đối phương cảm thấy mình yếu thế hơn.
• C. Không quan trọng bằng việc có bằng chứng hùng hồn.
• D. Chỉ cần thiết khi tranh biện với người lớn tuổi.

Câu 10: Đâu là ví dụ về một "vấn đề đời sống" có thể trở thành chủ đề tranh biện?

• A. Công thức tính diện tích hình tròn.
• B. Ngày Quốc khánh của Việt Nam.
• C. Việc học thêm có thực sự cần thiết cho học sinh phổ thông?
• D. Thành phần hóa học của nước.

Câu 11: Khi chuẩn bị cho phần phản biện trong một cuộc tranh biện, bước nào sau đây là CẦN THIẾT nhất?

• A. Học thuộc lòng toàn bộ bài nói của mình.
• B. Tìm thật nhiều lỗi chính tả trong bài nói của đối phương.
• C. Chỉ tập trung vào việc trình bày lại lập luận của mình.
• D. Dự đoán các ý kiến phản bác có thể có và chuẩn bị trước cách ứng phó.

Câu 12: Giả sử bạn đang tranh biện ủng hộ việc sử dụng năng lượng sạch. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ ràng nhất quan điểm của bạn?

• A. Năng lượng mặt trời là một dạng năng lượng sạch.
• B. Giá thành lắp đặt pin mặt trời đang giảm.
• C. Đẩy mạnh sử dụng năng lượng sạch là giải pháp hiệu quả để giảm ô nhiễm môi trường.
• D. Nhiều quốc gia đã đầu tư vào năng lượng gió.

Câu 13: Trong một cuộc tranh biện, việc thừa nhận một phần đúng đắn trong ý kiến của đối phương (nếu có) thể hiện điều gì?

• A. Cho thấy lập luận của bạn yếu và bạn đang nhượng bộ.
• B. Thể hiện sự khách quan, tôn trọng và có thể làm tăng độ tin cậy cho lập luận của bạn.
• C. Làm cho khán giả bối rối không biết ai đúng ai sai.
• D. Là điều không nên làm trong bất kỳ cuộc tranh biện nào.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và xác định luận điểm chính của tác giả: "Việc dạy thêm tràn lan đang tạo áp lực không nhỏ lên cả học sinh và phụ huynh. Học sinh mất đi thời gian nghỉ ngơi, vui chơi cần thiết, còn phụ huynh phải gánh thêm gánh nặng tài chính. Hơn nữa, chất lượng dạy thêm không đồng đều, đôi khi chỉ là nhồi nhét kiến thức, làm mất đi niềm yêu thích học tập tự nhiên của các em. Vì vậy, cần có những biện pháp quyết liệt để quản lý và hạn chế tình trạng dạy thêm không cần thiết."

• A. Học sinh và phụ huynh đang chịu áp lực từ việc dạy thêm.
• B. Chất lượng dạy thêm không đồng đều.
• C. Dạy thêm làm mất đi niềm yêu thích học tập.
• D. Cần có biện pháp quản lý và hạn chế tình trạng dạy thêm không cần thiết.

Câu 15: Loại bằng chứng nào sau đây thường có độ tin cậy cao nhất trong các cuộc tranh biện khoa học hoặc xã hội?

• A. Kết quả từ các nghiên cứu khoa học uy tín.
• B. Ý kiến cá nhân của một người nổi tiếng.
• C. Các câu chuyện, giai thoại được lan truyền rộng rãi.
• D. Thông tin trên các diễn đàn mạng không có kiểm duyệt.

Câu 16: Khi phân tích một vấn đề đời sống để chuẩn bị tranh biện, việc xem xét vấn đề dưới nhiều góc độ khác nhau (kinh tế, xã hội, văn hóa, môi trường...) giúp ích gì?

• A. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn và khó hiểu.
• B. Chỉ cần thiết khi tranh biện về các vấn đề toàn cầu.
• C. Giúp có cái nhìn toàn diện, sâu sắc về vấn đề và xây dựng lập luận phong phú.
• D. Làm mất đi trọng tâm của cuộc tranh biện.

Câu 17: Đâu là đặc điểm của một "lý lẽ" (reasoning) mạnh trong tranh biện?

• A. Được lặp đi lặp lại nhiều lần.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• C. Chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân.
• D. Có tính logic, kết nối chặt chẽ bằng chứng với luận điểm và khó bị bác bỏ.

Câu 18: Giả sử bạn đang tranh biện về vấn đề "Nên hay không nên cho phép học sinh cấp 3 làm thêm?". Bạn đưa ra bằng chứng: "Theo một khảo sát, 70% học sinh cấp 3 ở thành phố X làm thêm để có thêm kinh nghiệm sống." Bằng chứng này hỗ trợ cho luận điểm nào sau đây?

• A. Làm thêm khiến học sinh sao nhãng việc học.
• B. Làm thêm mang lại kinh nghiệm sống quý báu cho học sinh.
• C. Học sinh làm thêm vì áp lực tài chính gia đình.
• D. Nhà trường nên cấm học sinh làm thêm.

Câu 19: Mục đích chính của việc sử dụng các kỹ thuật thuyết phục (ví dụ: sử dụng câu hỏi tu từ, nhấn mạnh từ khóa, thay đổi ngữ điệu) trong tranh biện là gì?

• A. Tăng hiệu quả truyền đạt, thu hút sự chú ý và thuyết phục người nghe.
• B. Làm cho bài nói dài hơn.
• C. Để thể hiện sự thông minh của người nói.
• D. Gây áp lực cho đối phương.

Câu 20: Đâu là ví dụ về "ngụy biện người rơm" (Straw man fallacy)?

• A. Anh nói vậy chỉ vì anh là người mới ra trường, chưa có kinh nghiệm.
• B. Nếu chúng ta cho phép học sinh nhuộm tóc, thì chẳng mấy chốc chúng sẽ đòi xăm mình.
• C. A: Chúng ta nên đầu tư nhiều hơn vào giáo dục. B: Anh muốn cắt giảm ngân sách quốc phòng để biến đất nước thành một nơi yếu ớt, dễ bị xâm lược à?
• D. Hầu hết mọi người đều tin vào điều này, nên nó chắc chắn đúng.

Câu 21: Để một bằng chứng được coi là đáng tin cậy trong tranh biện, nó cần có những yếu tố nào?

• A. Phải là số liệu thống kê.
• B. Phải là ý kiến của một người nổi tiếng.
• C. Chỉ cần được tìm thấy trên internet.
• D. Đến từ nguồn uy tín, khách quan và có thể kiểm chứng được.

Câu 22: Khi phân tích một vấn đề đời sống phức tạp, việc chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn (ví dụ: tác động kinh tế, tác động xã hội, tác động môi trường) giúp gì cho quá trình chuẩn bị tranh biện?

• A. Giúp phân tích vấn đề một cách có hệ thống và xây dựng lập luận chi tiết cho từng khía cạnh.
• B. Làm cho vấn đề trở nên rời rạc và khó kết nối.
• C. Chỉ tốn thêm thời gian chuẩn bị.
• D. Giúp che giấu điểm yếu trong lập luận.

Câu 23: Trong cấu trúc của một bài tranh biện, phần "Kết luận" có vai trò gì?

• A. Giới thiệu vấn đề và các bên liên quan.
• B. Trình bày tất cả bằng chứng chi tiết nhất.
• C. Tổng kết lại các luận điểm chính và khẳng định lại quan điểm.
• D. Chỉ đơn thuần là lời chào kết thúc.

Câu 24: Giả sử bạn đang tranh biện về lợi ích của việc sử dụng phương tiện giao thông công cộng. Luận điểm nào sau đây KHÔNG phù hợp để hỗ trợ cho quan điểm này?

• A. Sử dụng giao thông công cộng giúp giảm ùn tắc giao thông.
• B. Giao thông công cộng góp phần giảm lượng khí thải, bảo vệ môi trường.
• C. Sử dụng giao thông công cộng giúp tiết kiệm chi phí đi lại cá nhân.
• D. Số lượng người sử dụng xe máy ở Việt Nam rất lớn.

Câu 25: Khi chuẩn bị bằng chứng cho một cuộc tranh biện, bạn tìm thấy một số liệu thống kê trên một blog cá nhân và một số liệu tương tự trong báo cáo của một tổ chức nghiên cứu độc lập. Bạn nên ưu tiên sử dụng số liệu nào và vì sao?

• A. Số liệu từ blog cá nhân vì nó dễ tìm thấy hơn.
• B. Số liệu từ báo cáo của tổ chức nghiên cứu độc lập vì nguồn này đáng tin cậy và khách quan hơn.
• C. Sử dụng cả hai số liệu để tăng tính thuyết phục.
• D. Không sử dụng cả hai vì chúng không giống nhau hoàn toàn.

Câu 26: Tình huống nào sau đây thể hiện rõ nhất kỹ năng "lắng nghe chủ động" trong tranh biện?

• A. Ngắt lời đối phương ngay khi họ nói sai.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời trong khi đối phương đang nói.
• C. Chỉ nghe những gì mình muốn nghe.
• D. Tập trung nghe, cố gắng hiểu đầy đủ ý của đối phương và đặt câu hỏi làm rõ nếu cần.

Câu 27: Việc sử dụng câu hỏi tu từ trong tranh biện có tác dụng gì?

• A. Gợi suy nghĩ cho người nghe, nhấn mạnh quan điểm và tăng tính thuyết phục.
• B. Buộc đối phương phải trả lời.
• C. Làm cho bài nói trở nên dài dòng.
• D. Thể hiện sự thiếu tự tin của người nói.

Câu 28: Đâu là ví dụ về "ngụy biện trượt dốc" (Slippery slope fallacy)?

• A. Hầu hết học sinh đều thích môn Toán, nên môn Toán là môn quan trọng nhất.
• B. Nếu chúng ta cho phép học sinh ăn vặt trong lớp, thì chẳng mấy chốc lớp học sẽ biến thành một cái chợ và không ai học hành gì nữa.
• C. Anh nói vậy chỉ vì anh không hiểu vấn đề.
• D. Theo báo cáo X, tỷ lệ thất nghiệp đã giảm 2% trong quý vừa qua.

Câu 29: Khi kết thúc một bài tranh biện, bạn nên làm gì để tạo ấn tượng tốt và củng cố quan điểm của mình?

• A. Đưa ra thêm một bằng chứng mới.
• B. Hạ thấp ý kiến của đối phương.
• C. Xin lỗi vì đã làm mất thời gian của mọi người.
• D. Tóm tắt lại các luận điểm chính, khẳng định lại quan điểm và để lại thông điệp đáng nhớ.

Câu 30: Giả sử bạn đang chuẩn bị tranh biện ủng hộ việc giảm sử dụng túi ni lông. Luận điểm nào sau đây mang tính "áp dụng" hoặc "đề xuất giải pháp" cho vấn đề?

• A. Túi ni lông gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng.
• B. Rất nhiều túi ni lông được sử dụng mỗi ngày.
• C. Chính phủ nên áp dụng chính sách thuế cao hơn đối với túi ni lông hoặc khuyến khích sử dụng túi thay thế.
• D. Việc phân hủy túi ni lông mất hàng trăm năm.

Câu 1: Trong bối cảnh tranh biện về một vấn đề đời sống, mục đích cốt lõi của việc trình bày luận điểm là gì?

• A. Thể hiện sự hiểu biết sâu rộng về mọi khía cạnh của vấn đề.
• B. Chứng minh bản thân là người hùng biện xuất sắc nhất.
• C. Nêu bật và bảo vệ quan điểm, lập trường của mình về vấn đề đang tranh biện.
• D. Tìm kiếm sự đồng tình tuyệt đối từ phía đối phương.

Câu 2: Một học sinh đưa ra ý kiến: "Việc cấm học sinh sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học là cần thiết vì nó giúp các em tập trung hơn vào bài giảng." Yếu tố nào sau đây đóng vai trò là LUẬN ĐIỂM trong phát biểu này?

• A. Việc cấm học sinh sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học là cần thiết.
• B. Giúp các em tập trung hơn vào bài giảng.
• C. Học sinh sử dụng điện thoại thông minh.
• D. Trong giờ học.

Câu 3: Khi xây dựng lập luận trong tranh biện, "LUẬN CỨ" có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung tranh biện.
• B. Cung cấp bằng chứng, lý lẽ để chứng minh tính đúng đắn của luận điểm.
• C. Đặt câu hỏi thách thức đối phương.
• D. Kết thúc phần trình bày của mình.

Câu 4: Trong một cuộc tranh biện về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử, một người đưa ra luận cứ: "Theo khảo sát của Đại học XYZ năm 2022, 70% sinh viên cho biết họ ghi nhớ thông tin tốt hơn khi đọc sách giấy." Đây là loại luận cứ nào dựa trên nguồn gốc?

• A. Luận cứ cá nhân (kinh nghiệm bản thân).
• B. Luận cứ chung chung (quan niệm phổ biến).
• C. Luận cứ suy diễn (lý luận logic).
• D. Luận cứ thực tế (dựa trên dữ liệu, nghiên cứu, khảo sát).

Câu 5: Để một luận cứ trở nên thuyết phục trong tranh biện, nó cần đáp ứng những yêu cầu cơ bản nào?

• A. Đáng tin cậy, liên quan trực tiếp đến luận điểm, và có sức thuyết phục.
• B. Phức tạp, khó hiểu để đối phương không thể phản bác.
• C. Dựa trên ý kiến cá nhân và cảm xúc mạnh mẽ.
• D. Chỉ cần số lượng nhiều mà không cần kiểm chứng.

Câu 6: Khi phản bác (refutation) ý kiến của đối phương trong tranh biện, chiến lược hiệu quả là gì?

• A. Tuyệt đối không lắng nghe phần trình bày của đối phương.
• B. Lắng nghe kỹ, xác định điểm yếu trong lập luận của họ (thiếu bằng chứng, logic sai lầm, giả định không đúng) và đưa ra lý lẽ, bằng chứng để bác bỏ.
• C. Chỉ tập trung vào việc lặp lại luận điểm của mình một cách mạnh mẽ hơn.
• D. Sử dụng ngôn ngữ công kích cá nhân để làm đối phương mất bình tĩnh.

Câu 7: Một người tranh biện nói: "Bạn nói rằng chúng ta nên tăng thuế môi trường, nhưng bạn thì suốt ngày đi lại bằng ô tô cá nhân, thế thì làm sao lời nói của bạn đáng tin được?" Lập luận này mắc phải lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• B. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• C. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• D. Ngụy biện dựa vào quyền lực (Appeal to Authority).

Câu 8: Người A lập luận: "Nếu chúng ta cho phép học sinh mang điện thoại đến trường, sớm muộn gì các em cũng sẽ nghiện game, bỏ bê học hành, rồi sa vào tệ nạn xã hội." Lập luận này có dấu hiệu của loại ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện cá trích (Red Herring).
• B. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• C. Ngụy biện hai sự lựa chọn sai lầm (False Dilemma).
• D. Ngụy biện dựa vào số đông (Bandwagon Fallacy).

Câu 9: Trong tranh biện, việc sử dụng "bằng chứng giai thoại" (anecdotal evidence - ví dụ từ kinh nghiệm cá nhân hoặc một vài trường hợp cụ thể) có ưu điểm và hạn chế gì?

• A. Ưu điểm: Có tính khách quan cao; Hạn chế: Khó hiểu.
• B. Ưu điểm: Luôn chính xác; Hạn chế: Không liên quan đến vấn đề.
• C. Ưu điểm: Có thể thay thế hoàn toàn bằng chứng khoa học; Hạn chế: Tốn thời gian trình bày.
• D. Ưu điểm: Gần gũi, dễ hiểu; Hạn chế: Thiếu tính đại diện, không đủ sức nặng để chứng minh cho vấn đề lớn.

Câu 10: Khi chuẩn bị cho một cuộc tranh biện, việc "định nghĩa thuật ngữ" (defining terms) trong chủ đề là quan trọng nhất vì sao?

• A. Để đảm bảo các bên hiểu đúng và thống nhất về phạm vi, ý nghĩa của vấn đề đang tranh biện.
• B. Để thể hiện kiến thức uyên bác của người tranh biện.
• C. Để làm cho chủ đề trở nên phức tạp hơn, gây khó khăn cho đối phương.
• D. Để kéo dài thời gian trình bày.

Câu 11: Trong cấu trúc tranh biện cơ bản (ví dụ: kiểu Karl Popper), vai trò của đội Ủng hộ (Proposition/Affirmative) trong lượt nói đầu tiên là gì?

• A. Chỉ đặt câu hỏi cho đội đối lập.
• B. Chỉ phản bác các luận điểm mà đội đối lập đã đưa ra (chưa có).
• C. Tóm tắt lại toàn bộ cuộc tranh biện.
• D. Trình bày luận điểm chính và các luận cứ nền tảng để bảo vệ quan điểm của mình.

Câu 12: Khi đối phương đưa ra một luận cứ mạnh mẽ, chiến thuật "phản hồi trực tiếp" (direct refutation) đòi hỏi người tranh biện làm gì?

• A. Hoàn toàn phớt lờ luận cứ đó và tiếp tục trình bày ý của mình.
• B. Thừa nhận luận cứ đó là đúng và thay đổi quan điểm.
• C. Chỉ ra điểm yếu, sai sót hoặc thiếu bằng chứng trong chính luận cứ mà đối phương đã đưa ra.
• D. Chuyển sang một chủ đề hoàn toàn khác để làm lạc hướng.

Câu 13: Một người tranh biện đang bảo vệ quan điểm "Nên cấm quảng cáo đồ uống có đường trên truyền hình trước 9 giờ tối". Đối phương phản bác: "Nhưng nếu cấm, các công ty sẽ mất doanh thu và nhiều người sẽ mất việc làm." Phản bác này tập trung vào khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Tác động kinh tế của giải pháp được đề xuất.
• B. Tính khả thi của việc thực hiện lệnh cấm.
• C. Định nghĩa về "đồ uống có đường".
• D. Mối liên hệ giữa quảng cáo và hành vi tiêu dùng.

Câu 14: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá tính logic của một lập luận trong tranh biện?

• A. Sự hùng hồn và tự tin của người nói.
• B. Mối liên hệ chặt chẽ và hợp lý giữa luận cứ và luận điểm.
• C. Số lượng luận cứ được đưa ra.
• D. Việc sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.

Câu 15: Trong một cuộc tranh biện, việc "tóm tắt và nhấn mạnh" (summing up and emphasizing) ở cuối mỗi lượt nói hoặc cuối cuộc tranh biện có tác dụng gì?

• A. Giới thiệu các luận cứ hoàn toàn mới.
• B. Kể một câu chuyện dài dòng để thư giãn không khí.
• C. Chỉ trích cá nhân đối phương.
• D. Củng cố các luận điểm chính, làm nổi bật sự khác biệt với đối phương và giúp người nghe dễ dàng theo dõi, ghi nhớ.

Câu 16: Khi chuẩn bị cho phần phản bác, việc dự đoán trước các luận điểm và luận cứ mà đội đối lập có thể đưa ra là một kỹ năng quan trọng vì sao?

• A. Giúp chuẩn bị trước các phương án phản bác và đối phó hiệu quả với lập luận của đối phương.
• B. Giúp người tranh biện tự tin rằng đối phương sẽ không có gì mới để nói.
• C. Giúp sao chép lại lập luận của đối phương để sử dụng cho mình.
• D. Giúp tìm cách làm cho đối phương bối rối.

Câu 17: Đâu là biểu hiện của việc lắng nghe tích cực (active listening) trong tranh biện?

• A. Ngắt lời đối phương thường xuyên để bày tỏ sự không đồng ý.
• B. Chỉ chờ đến lượt mình nói mà không chú ý đến những gì đối phương đang nói.
• C. Chú ý lắng nghe, ghi chép các điểm chính, cố gắng hiểu lập luận của đối phương để phản bác hoặc đặt câu hỏi phù hợp.
• D. Thể hiện sự nhàm chán và không quan tâm.

Câu 18: Trong một cuộc tranh biện, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể tích cực (positive body language) như giao tiếp bằng mắt, tư thế thẳng thắn, cử chỉ tự tin có tác động gì?

• A. Làm phân tán sự chú ý của người nghe khỏi nội dung lập luận.
• B. Tăng cường sự tự tin, đáng tin cậy và sức thuyết phục của người nói.
• C. Cho thấy sự thiếu chuẩn bị của người tranh biện.
• D. Không có bất kỳ ảnh hưởng nào đến hiệu quả tranh biện.

Câu 19: Khi tranh biện về một vấn đề nhạy cảm, việc duy trì thái độ tôn trọng đối với đối phương và người nghe là cực kỳ quan trọng vì sao?

• A. Thể hiện sự chuyên nghiệp, tạo môi trường trao đổi văn minh và giúp người nghe tập trung vào nội dung lập luận.
• B. Cho thấy sự yếu đuối và thiếu quyết đoán.
• C. Không quan trọng bằng việc giành chiến thắng bằng mọi giá.
• D. Chỉ cần thiết khi đối phương cũng tôn trọng mình.

Câu 20: Đâu là ví dụ về việc "đặt câu hỏi làm rõ" (clarifying question) trong tranh biện?

• A. Tại sao bạn lại ngu ngốc đến vậy khi đưa ra lập luận đó?
• B. Tôi hoàn toàn không đồng ý với bạn!
• C. Lập luận của bạn thật vô lý!
• D. Bạn có thể giải thích rõ hơn về mối liên hệ giữa dữ liệu X và kết luận Y mà bạn vừa nêu không?

Câu 21: Giả sử chủ đề tranh biện là "Nên cấm hoàn toàn việc thử nghiệm mỹ phẩm trên động vật". Đội Đối lập (Opposition/Negative) có thể xây dựng luận điểm cốt lõi nào để phản bác?

• A. Thử nghiệm mỹ phẩm trên động vật là vô nhân đạo và nên bị cấm.
• B. Việc thử nghiệm trên động vật vẫn cần thiết để đảm bảo an toàn cho người tiêu dùng cho đến khi có phương pháp thay thế đáng tin cậy.
• C. Mỹ phẩm không phải là sản phẩm thiết yếu.
• D. Có rất nhiều loại mỹ phẩm trên thị trường hiện nay.

Câu 22: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "lý lẽ" (reasoning) để kết nối luận cứ và luận điểm?

• A. Luận điểm: Nên ăn nhiều rau xanh. Luận cứ: Rau xanh chứa nhiều vitamin. Lý lẽ: Tôi thích ăn rau xanh.
• B. Luận điểm: Cần giảm rác thải nhựa. Luận cứ: Rác thải nhựa gây ô nhiễm. Lý lẽ: Rác thải nhựa rất khó phân hủy.
• C. Luận điểm: Học thuộc lòng không phải là phương pháp học tập hiệu quả nhất. Luận cứ: Học thuộc lòng thường chỉ ghi nhớ bề mặt. Lý lẽ: Vì việc ghi nhớ bề mặt không đảm bảo sự hiểu sâu và vận dụng, nên kiến thức sẽ dễ bị quên và khó áp dụng vào thực tế.
• D. Luận điểm: Thể thao rất tốt. Luận cứ: Tôi thường xuyên chơi thể thao. Lý lẽ: Rất nhiều người chơi thể thao.

Câu 23: Khi đánh giá một nguồn thông tin được dùng làm luận cứ trong tranh biện, yếu tố nào sau đây ít quan trọng hơn so với các yếu tố còn lại?

• A. Tính chính xác và đáng tin cậy của thông tin.
• B. Nguồn gốc của thông tin (tổ chức, cá nhân, loại hình xuất bản).
• C. Tính cập nhật của thông tin.
• D. Mức độ nổi tiếng của nguồn trên mạng xã hội.

Câu 24: Trong tranh biện, "gánh nặng chứng minh" (burden of proof) thường thuộc về bên nào?

• A. Bên đưa ra đề xuất hoặc khẳng định một điều gì đó mới (thường là đội ủng hộ).
• B. Bên phản bác lại đề xuất (thường là đội đối lập).
• C. Ban giám khảo hoặc người điều phối.
• D. Không thuộc về bên nào cố định mà tùy thuộc vào diễn biến cuộc tranh biện.

Câu 25: Khi đối phương sử dụng ngụy biện "người rơm" (Straw Man), cách phản ứng hiệu quả nhất là gì?

• A. Chấp nhận phiên bản méo mó của lập luận và cố gắng bảo vệ nó.
• B. Chỉ ra rằng đối phương đã hiểu sai hoặc xuyên tạc lập luận ban đầu của bạn và nhắc lại luận điểm chính xác của mình.
• C. Sử dụng một ngụy biện khác để đáp trả.
• D. Rút lui và không tranh biện nữa.

Câu 26: Đâu là lý do chính khiến việc chuẩn bị kỹ lưỡng cho tranh biện về một vấn đề đời sống là cần thiết?

• A. Để thể hiện mình thông minh hơn đối phương.
• B. Để có thể nói thật nhanh và nhiều.
• C. Để tìm ra mọi sai sót nhỏ nhất của đối phương.
• D. Để có kiến thức nền tảng vững chắc, xây dựng lập luận chặt chẽ, dự đoán tình huống và tự tin trình bày, tăng hiệu quả thuyết phục.

Câu 27: Khi ban giám khảo đặt câu hỏi trong tranh biện, mục đích chính của họ là gì?

• A. Tìm ra lỗi sai để trừ điểm.
• B. Giúp người tranh biện đưa ra luận điểm mới.
• C. Làm rõ các điểm chưa hiểu, kiểm tra kiến thức và khả năng bảo vệ lập luận của người tranh biện.
• D. Kéo dài thời gian của cuộc tranh biện.

Câu 28: Giả sử bạn đang tranh biện về chủ đề "Mạng xã hội có hại cho sức khỏe tinh thần của thanh thiếu niên". Bạn đưa ra luận cứ: "Một nghiên cứu năm 2021 trên 1000 thanh thiếu niên cho thấy những người sử dụng mạng xã hội hơn 3 giờ mỗi ngày có nguy cơ mắc các triệu chứng lo âu và trầm cảm cao gấp đôi so với nhóm sử dụng ít hơn." Luận cứ này hỗ trợ luận điểm chính như thế nào?

• A. Cung cấp bằng chứng thống kê về mối liên hệ tiêu cực giữa việc sử dụng mạng xã hội và sức khỏe tinh thần.
• B. Giải thích cơ chế tâm lý cụ thể mà mạng xã hội ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần.
• C. Đưa ra một ví dụ cụ thể về một người bị ảnh hưởng tiêu cực.
• D. So sánh tác hại của mạng xã hội với các yếu tố khác ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần.

Câu 29: Đâu là sự khác biệt cơ bản giữa "tranh biện" (debate) và "thảo luận" (discussion) thông thường về một vấn đề?

• A. Tranh biện chỉ diễn ra giữa hai người, còn thảo luận thì nhiều người.
• B. Tranh biện thường có cấu trúc, luật lệ, phân chia phe rõ ràng với mục tiêu thuyết phục; thảo luận thường mở, ít cấu trúc, mục tiêu chia sẻ/tìm hiểu.
• C. Tranh biện luôn gay gắt, còn thảo luận thì luôn hòa nhã.
• D. Tranh biện chỉ dùng lý lẽ, còn thảo luận chỉ dùng cảm xúc.

Câu 30: Khi kết thúc phần trình bày của mình trong tranh biện, việc "kêu gọi hành động" (call to action) hoặc đưa ra "lời kết luận mạnh mẽ" có ý nghĩa gì?

• A. Tóm tắt lại các điểm chính, củng cố ấn tượng cuối cùng và thúc đẩy người nghe/giám khảo chấp nhận quan điểm của mình.
• B. Đặt câu hỏi mở để cuộc tranh biện tiếp tục.
• C. Xin lỗi đối phương vì đã phản bác họ.
• D. Giới thiệu chủ đề cho cuộc tranh biện tiếp theo.

Câu 1: Trong một buổi tranh biện về vấn đề "Học sinh có nên sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học?", phe ủng hộ đưa ra luận điểm: "Điện thoại thông minh là công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả". Để làm rõ và thuyết phục người nghe, luận điểm này cần được làm sáng tỏ bằng gì?

• A. Một luận đề khác
• B. Một câu hỏi phản biện
• C. Lí lẽ và bằng chứng cụ thể
• D. Một lời kết luận vội vàng

Câu 2: Khi xây dựng lập luận cho một bài tranh biện, việc sắp xếp các luận điểm theo một trình tự logic có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Giúp người nghe dễ dàng theo dõi, hiểu và bị thuyết phục bởi lập luận.
• B. Làm cho các bằng chứng trở nên mạnh mẽ hơn.
• C. Loại bỏ hoàn toàn khả năng bị phản biện.
• D. Tạo ấn tượng ban đầu mạnh mẽ, bất kể nội dung.

Câu 3: Trong một cuộc tranh biện về tác động của mạng xã hội, phe phản đối đưa ra bằng chứng: "Một nghiên cứu năm 2022 cho thấy 60% thanh thiếu niên dành hơn 3 giờ mỗi ngày trên mạng xã hội, dẫn đến giảm tương tác trực tiếp." Bằng chứng này thuộc loại nào?

• A. Bằng chứng từ kinh nghiệm cá nhân
• B. Bằng chứng từ số liệu thống kê/nghiên cứu
• C. Bằng chứng từ ý kiến của chuyên gia
• D. Bằng chứng từ truyền thuyết

Câu 4: Kỹ năng lắng nghe tích cực trong tranh biện đòi hỏi người nghe phải làm gì?

• A. Chỉ tập trung vào điểm yếu trong lập luận của đối phương.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời trong đầu khi đối phương đang nói.
• C. Ngắt lời đối phương ngay khi phát hiện điểm sai.
• D. Tập trung hiểu đầy đủ ý kiến, lí lẽ và bằng chứng của đối phương.

Câu 5: Một trong những lỗi ngụy biện phổ biến trong tranh biện là "Tấn công cá nhân" (Ad Hominem). Lỗi này thể hiện ở hành động nào sau đây?

• A. Bác bỏ ý kiến của người khác bằng cách chỉ trích ngoại hình hoặc quá khứ của họ.
• B. Đưa ra một kết luận dựa trên một số ít trường hợp cá biệt.
• C. Sử dụng một bằng chứng không liên quan đến vấn đề đang tranh luận.
• D. Cho rằng một điều gì đó đúng chỉ vì số đông tin vào điều đó.

Câu 6: Giả sử bạn đang tranh biện về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Phe đối diện đưa ra lí lẽ: "Sách điện tử tiện lợi hơn vì có thể mang theo nhiều cuốn cùng lúc". Bạn có thể phản biện lí lẽ này bằng cách nào hiệu quả nhất?

• A. Bác bỏ ngay lập tức và nói rằng họ không hiểu về đọc sách.
• B. Nói rằng sách giấy có mùi thơm đặc trưng mà sách điện tử không có.
• C. Thừa nhận sự tiện lợi nhưng chỉ ra mặt hạn chế khác của sách điện tử như gây mỏi mắt hoặc giảm tập trung so với sách giấy.
• D. Hoàn toàn bỏ qua lí lẽ đó và chuyển sang luận điểm khác của mình.

Câu 7: Khi chuẩn bị cho một buổi tranh biện, việc phân tích đối tượng người nghe có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

• A. Giúp đảm bảo chắc chắn sẽ chiến thắng trong cuộc tranh biện.
• B. Giúp lựa chọn ngôn ngữ, lí lẽ và bằng chứng phù hợp để thuyết phục hiệu quả hơn.
• C. Chỉ cần thiết khi tranh biện với người lớn tuổi.
• D. Giúp giảm bớt sự căng thẳng cho người nói.

Câu 8: Một người tham gia tranh biện đưa ra nhận định: "Tất cả những người ủng hộ việc cấm hút thuốc lá nơi công cộng đều là những người không biết thưởng thức cuộc sống." Nhận định này mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope)
• B. Ngụy biện người rơm (Straw Man)
• C. Ngụy biện đánh đồng/tổng quát hóa vội vàng (Hasty Generalization)
• D. Ngụy biện dựa vào uy tín (Appeal to Authority)

Câu 9: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để xác định một vấn đề có phù hợp để đưa ra tranh biện hay không?

• A. Vấn đề có nhiều khía cạnh, tồn tại các quan điểm trái chiều và có thể đưa ra lập luận để bảo vệ từng quan điểm.
• B. Vấn đề phải cực kỳ phức tạp và khó hiểu.
• C. Vấn đề phải có rất nhiều thông tin trên mạng internet.
• D. Vấn đề chỉ cần được nhiều người quan tâm là đủ.

Câu 10: Trong cấu trúc bài tranh biện, phần nào có vai trò tóm lược lại các luận điểm chính đã trình bày và kêu gọi sự đồng thuận từ người nghe?

• A. Phần mở đầu
• B. Phần thân bài
• C. Phần phản biện
• D. Phần kết thúc/Kết luận

Câu 11: Phân tích một lập luận trong tranh biện đòi hỏi người nghe/đọc phải làm gì?

• A. Chỉ cần ghi nhớ các bằng chứng được đưa ra.
• B. Xác định luận điểm, lí lẽ, bằng chứng và đánh giá mối liên hệ, tính hợp lý của chúng.
• C. Tìm kiếm ngay lập tức các lỗi sai để phản bác.
• D. Chỉ cần chú ý đến giọng điệu và phong thái của người nói.

Câu 12: Khi sử dụng bằng chứng là số liệu thống kê trong tranh biện, cần lưu ý điều gì để tăng tính thuyết phục và tránh bị phản bác?

• A. Số liệu phải thật lớn và gây sốc.
• B. Trình bày số liệu càng phức tạp càng tốt để thể hiện sự chuyên nghiệp.
• C. Nguồn gốc của số liệu phải đáng tin cậy và số liệu phải được cập nhật.
• D. Không cần giải thích ý nghĩa của số liệu, chỉ cần đưa ra con số.

Câu 13: Đâu là một ví dụ về câu hỏi phản biện hiệu quả trong tranh biện?

• A. Bạn nói vậy là sai hoàn toàn, bạn có kinh nghiệm gì mà nói?
• B. Bạn có nghĩ rằng quan điểm của bạn là duy nhất đúng không?
• C. Dữ liệu bạn vừa đưa ra (X) liên quan và hỗ trợ cho luận điểm (Y) của bạn như thế nào?
• D. Bạn có đồng ý với tôi về vấn đề này không?

Câu 14: Việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, chính xác và tránh dùng từ ngữ mơ hồ, đa nghĩa trong tranh biện nhằm mục đích chính là gì?

• A. Giúp người nghe hiểu đúng và đầy đủ lập luận, tránh hiểu lầm.
• B. Làm cho bài nói trở nên dài hơn và ấn tượng hơn.
• C. Thể hiện sự tự tin và uyên bác của người nói.
• D. Đảm bảo phe mình sẽ chiến thắng.

Câu 15: Khi đối phương đưa ra một bằng chứng mà bạn cho là không chính xác hoặc lỗi thời, phản ứng phù hợp nhất trong tranh biện là gì?

• A. Hoàn toàn bỏ qua bằng chứng đó.
• B. Chỉ ra nguồn gốc không đáng tin cậy hoặc tính lỗi thời của bằng chứng đó và giải thích vì sao.
• C. Đồng ý với bằng chứng đó và chuyển sang chủ đề khác.
• D. Nói rằng đối phương đang nói dối.

Câu 16: Đâu là biểu hiện của kỹ năng phản biện hiệu quả trong tranh biện?

• A. Ngắt lời đối phương và nói thật to ý kiến của mình.
• B. Chỉ trích cá nhân đối phương thay vì nội dung họ nói.
• C. Lặp lại chính xác những gì đối phương nói nhưng với giọng điệu mỉa mai.
• D. Phân tích lập luận của đối phương và chỉ ra điểm yếu trong lí lẽ hoặc bằng chứng của họ một cách logic và có cơ sở.

Câu 17: Trong một buổi tranh biện, khi đối phương sử dụng một thuật ngữ chuyên ngành mà bạn không hiểu rõ, cách xử lý tốt nhất để tiếp tục cuộc tranh luận là gì?

• A. Lịch sự yêu cầu đối phương giải thích rõ hơn về thuật ngữ đó.
• B. Giả vờ đã hiểu và tiếp tục cuộc tranh luận.
• C. Ngay lập tức lấy điện thoại ra tra cứu.
• D. Bỏ qua thuật ngữ đó và tập trung vào phần khác.

Câu 18: Đâu là ví dụ về việc sử dụng lí lẽ để hỗ trợ cho luận điểm "Việc tập thể dục thường xuyên rất quan trọng"?

• A. Một nghiên cứu chỉ ra rằng người tập thể dục sống lâu hơn.
• B. Tập thể dục giúp tăng cường sức khỏe tim mạch và cải thiện tâm trạng.
• C. Tôi tập thể dục mỗi ngày và cảm thấy khỏe hơn.
• D. Vì vậy, tập thể dục rất quan trọng cho mọi người.

Câu 19: Việc giữ thái độ tôn trọng và lịch sự trong suốt quá trình tranh biện, ngay cả khi không đồng ý với đối phương, thể hiện điều gì và có ý nghĩa ra sao?

• A. Thể hiện sự yếu thế và thiếu tự tin của người nói.
• B. Làm giảm sức mạnh của các lập luận được đưa ra.
• C. Thể hiện sự chuyên nghiệp, văn minh và giúp cuộc tranh luận tập trung vào nội dung.
• D. Chỉ cần thiết khi tranh biện với người lớn tuổi.

Câu 20: Khi chuẩn bị bằng chứng cho bài tranh biện, bạn cần xem xét các tiêu chí nào để đảm bảo bằng chứng đó có sức thuyết phục?

• A. Phải là bằng chứng từ một nguồn nước ngoài.
• B. Phải là bằng chứng mà ít người biết đến.
• C. Phải là bằng chứng rất phức tạp.
• D. Tính xác thực, tính liên quan và tính đủ mạnh.

Câu 21: Một người tranh biện mắc lỗi "Ngụy biện người rơm" (Straw Man) khi họ làm gì?

• A. Xuyên tạc lập luận của đối phương thành một phiên bản yếu hơn, dễ bác bỏ hơn.
• B. Cho rằng một điều đúng vì nó đã được thực hiện từ lâu.
• C. Đe dọa đối phương nếu họ không đồng ý.
• D. Sử dụng cảm xúc để thay thế cho lí lẽ.

Câu 22: Khi tham gia tranh biện theo nhóm, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để nhóm đạt hiệu quả cao?

• A. Chỉ cần một người giỏi nhất trong nhóm nói hết.
• B. Mỗi thành viên trong nhóm nói một ý kiến hoàn toàn độc lập.
• C. Sự phối hợp nhịp nhàng giữa các thành viên, phân công vai trò rõ ràng và hỗ trợ lẫn nhau.
• D. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai của đội bạn.

Câu 23: Bạn đang chuẩn bị cho một buổi tranh biện về chủ đề "Ảnh hưởng của trò chơi điện tử đối với giới trẻ". Bạn tìm thấy một bài báo khoa học phân tích tác động của trò chơi điện tử lên khả năng phản xạ và tư duy chiến lược. Bạn sẽ sử dụng thông tin này như thế nào trong bài tranh biện của mình?

• A. Chỉ cần nói rằng "có nghiên cứu chỉ ra..." mà không cần trích nguồn.
• B. Sử dụng kết quả nghiên cứu làm bằng chứng để hỗ trợ cho một luận điểm cụ thể (ví dụ: trò chơi điện tử có thể cải thiện kỹ năng nhận thức).
• C. Đọc thuộc lòng toàn bộ bài báo trong buổi tranh biện.
• D. Bỏ qua thông tin này vì nó quá chuyên sâu.

Câu 24: Mục đích cuối cùng của một cuộc tranh biện mang tính xây dựng về một vấn đề đời sống là gì?

• A. Chứng minh rằng quan điểm của mình là hoàn toàn đúng và quan điểm của người khác là sai.
• B. Buộc đối phương phải thay đổi quan điểm của họ.
• C. Tạo ra sự căng thẳng và đối đầu giữa những người tham gia.
• D. Làm sáng tỏ vấn đề từ nhiều góc độ, tăng cường hiểu biết và có thể tìm ra giải pháp hoặc cái nhìn khách quan hơn.

Câu 25: Khi đối phương đưa ra một bằng chứng dựa trên kinh nghiệm cá nhân (ví dụ: "Tôi thấy bạn tôi chơi game nhiều nên học dốt đi"), bạn nên phản ứng như thế nào để duy trì tính khách quan của cuộc tranh biện?

• A. Nói rằng kinh nghiệm của họ là sai và không có giá trị.
• B. Thừa nhận đó là một trường hợp cá biệt nhưng nhấn mạnh cần có bằng chứng dựa trên nghiên cứu khoa học hoặc số liệu thống kê để đưa ra kết luận chung.
• C. Đồng ý ngay lập tức với kết luận của họ.
• D. Kể ra một câu chuyện cá nhân khác trái ngược để phản bác.

Câu 26: Đâu là một ví dụ về việc đặt câu hỏi làm rõ trong tranh biện?

• A. Bạn có chắc chắn về bằng chứng này không?
• B. Làm sao bạn có thể tin vào điều đó?
• C. Khi bạn nói "ảnh hưởng tiêu cực", bạn có thể giải thích rõ hơn đó là những ảnh hưởng cụ thể nào không?
• D. Chẳng phải ai cũng biết điều đó sao?

Câu 27: Trong tranh biện, việc sử dụng các bằng chứng mạnh và đáng tin cậy có vai trò như thế nào đối với lí lẽ?

• A. Củng cố và làm cho lí lẽ trở nên thuyết phục hơn.
• B. Thay thế hoàn toàn cho lí lẽ.
• C. Làm cho lí lẽ trở nên yếu đi.
• D. Chỉ có tác dụng làm bài nói dài thêm.

Câu 28: Một người tranh biện sử dụng câu nói nổi tiếng của một nhà khoa học uy tín để hỗ trợ cho lập luận của mình. Đây là việc sử dụng loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng thống kê
• B. Bằng chứng giai thoại/cá nhân
• C. Bằng chứng lịch sử
• D. Bằng chứng dựa vào uy tín/chuyên gia

Câu 29: Đâu là một đặc điểm quan trọng của vấn đề đời sống phù hợp để đưa ra tranh biện trong môi trường học thuật?

• A. Vấn đề có thể tìm kiếm thông tin, dữ liệu để xây dựng và bảo vệ lập luận.
• B. Vấn đề chỉ dựa hoàn toàn vào cảm xúc cá nhân.
• C. Vấn đề đã được khoa học chứng minh là đúng hoặc sai một cách tuyệt đối.
• D. Vấn đề không liên quan đến bất kỳ ai.

Câu 30: Khi kết thúc bài tranh biện, ngoài việc tóm lược các ý chính, người nói có thể làm gì để tạo ấn tượng mạnh mẽ và kêu gọi hành động (nếu có)?

• A. Đặt thêm nhiều câu hỏi mở mới.
• B. Đưa ra một lời kêu gọi hành động hoặc một thông điệp cuối cùng ý nghĩa.
• C. Xin lỗi vì những gì đã nói.
• D. Lặp lại toàn bộ phần thân bài một lần nữa.