Đề Trắc nghiệm Tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau được hiểu là gì?

• A. Vấn đề chỉ liên quan đến một nhóm nhỏ người trong xã hội.
• B. Vấn đề đã có giải pháp rõ ràng nhưng chưa được thực hiện.
• C. Vấn đề chỉ được quan tâm bởi các nhà nghiên cứu và chuyên gia.
• D. Vấn đề phức tạp, ảnh hưởng đến nhiều người và tồn tại nhiều quan điểm, cách nhìn nhận, đánh giá khác nhau, thậm chí đối lập.

Câu 2: Đâu là bước đầu tiên và quan trọng nhất khi tiếp cận một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái ngược để chuẩn bị cho việc tranh luận?

• A. Tìm kiếm bằng chứng để bảo vệ quan điểm của bản thân.
• B. Tìm hiểu sâu về vấn đề, các khía cạnh của nó và các quan điểm trái chiều đang tồn tại.
• C. Xác định đối thủ tranh luận của mình là ai.
• D. Luyện tập cách phản bác các ý kiến đối lập một cách gay gắt.

Câu 3: Khi phân tích một bài viết/bài nói trình bày quan điểm về một vấn đề xã hội gây tranh cãi, việc nhận diện "luận điểm" (claim) giúp người đọc/người nghe điều gì?

• A. Biết được tác giả sử dụng những số liệu thống kê nào.
• B. Hiểu rõ cảm xúc cá nhân của tác giả về vấn đề.
• C. Nắm bắt được ý kiến, quan điểm chính mà tác giả đang cố gắng chứng minh hoặc bảo vệ.
• D. Xác định được những điểm yếu trong lập luận của tác giả.

Câu 4: Trong cấu trúc của một bài tranh luận, "luận cứ" (reasoning) đóng vai trò gì?

• A. Là những lý lẽ, giải thích dùng để chứng minh hoặc làm sáng tỏ cho luận điểm.
• B. Là các số liệu, sự thật, ví dụ cụ thể được đưa ra.
• C. Là kết luận cuối cùng được rút ra từ toàn bộ bài nói/bài viết.
• D. Là những câu hỏi tu từ được sử dụng để thu hút sự chú ý.

Câu 5: Khi tham gia tranh luận về vấn đề "Sử dụng điện thoại thông minh ở học sinh THPT", bạn đưa ra luận điểm: "Việc sử dụng điện thoại thông minh có thể ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của học sinh THPT". Để làm rõ luận điểm này, bạn cần đưa ra những "luận cứ" nào?

• A. Điện thoại thông minh khiến học sinh dễ bị xao nhãng bởi mạng xã hội và trò chơi trực tuyến trong giờ học.
• B. Điện thoại thông minh là công cụ hữu ích cho việc tìm kiếm tài liệu học tập.
• C. Học sinh dành quá nhiều thời gian sử dụng điện thoại cho mục đích giải trí, làm giảm thời gian dành cho việc học.
• D. Việc sử dụng điện thoại vào ban đêm có thể ảnh hưởng đến giấc ngủ, từ đó ảnh hưởng đến khả năng tập trung học tập vào ngày hôm sau.

Câu 6: Bằng chứng (evidence) trong tranh luận có thể bao gồm những loại nào sau đây?

• A. Chỉ là ý kiến cá nhân của người tranh luận.
• B. Chỉ bao gồm các trích dẫn từ sách giáo khoa.
• C. Chủ yếu là những câu chuyện phiếm không có nguồn gốc rõ ràng.
• D. Số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu khoa học, ví dụ thực tế, lời chứng của chuyên gia.

Câu 7: Khi đánh giá tính thuyết phục của một lập luận, bạn cần xem xét điều gì liên quan đến bằng chứng được đưa ra?

• A. Tính xác thực (đáng tin cậy), tính liên quan (liên quan trực tiếp đến luận điểm), và tính đầy đủ (đủ mạnh để hỗ trợ luận điểm).
• B. Bằng chứng đó có mới nhất hay không.
• C. Bằng chứng đó có gây xúc động mạnh cho người nghe hay không.
• D. Bằng chứng đó có được trình bày bằng biểu đồ đẹp mắt hay không.

Câu 8: Đọc đoạn văn sau: "Nhiều người trẻ hiện nay dành quá nhiều thời gian trên mạng xã hội. Một nghiên cứu gần đây của Đại học X cho thấy, trung bình một người trong độ tuổi 18-25 dành 3 giờ mỗi ngày cho các nền tảng mạng xã hội. Điều này chắc chắn dẫn đến sự suy giảm nghiêm trọng về kỹ năng giao tiếp trực tiếp và các mối quan hệ cá nhân." Đoạn văn này sử dụng loại bằng chứng nào để hỗ trợ cho luận điểm của mình?

• A. Ví dụ cá nhân.
• B. Lời chứng của chuyên gia.
• C. Kết quả nghiên cứu và số liệu thống kê.
• D. Lý lẽ suy diễn thuần túy.

Câu 9: Khi tranh luận về vấn đề "Nên hay không nên cấm xe máy ở các thành phố lớn để giảm ô nhiễm?", một người đưa ra ý kiến: "Việc cấm xe máy là không khả thi vì rất nhiều người dân đang phụ thuộc vào xe máy để đi làm và mưu sinh. Nếu cấm, họ sẽ gặp khó khăn nghiêm trọng." Đây là cách tiếp cận dựa trên khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Khía cạnh môi trường.
• B. Khía cạnh kinh tế - xã hội.
• C. Khía cạnh pháp lý.
• D. Khía cạnh kỹ thuật.

Câu 10: Lập luận nào sau đây mắc lỗi ngụy biện "Công kích cá nhân" (Ad hominem)?

• A. Theo thống kê, việc giảm thuế thu nhập doanh nghiệp sẽ kích thích đầu tư.
• B. Ý kiến của anh ấy về vấn đề này có vẻ không hợp lý dựa trên các số liệu tôi vừa trình bày.
• C. Anh ta nói về việc nên tăng thuế, nhưng anh ta có bao giờ tự mình kinh doanh và đóng thuế đâu mà biết!
• D. Chúng ta nên xem xét kỹ lưỡng đề xuất này vì nó có thể ảnh hưởng đến ngân sách quốc gia.

Câu 11: Khi tranh luận, việc sử dụng ngôn ngữ mang tính "khách quan" và "tôn trọng" có vai trò gì?

• A. Giúp cuộc tranh luận diễn ra văn minh, hiệu quả và tăng tính thuyết phục của lập luận dựa trên lý lẽ.
• B. Làm cho người nói trở nên yếu thế hơn trong cuộc tranh luận.
• C. Chỉ phù hợp khi tranh luận về các vấn đề không quan trọng.
• D. Khiến người nghe cảm thấy nhàm chán và không hứng thú.

Câu 12: Tình huống nào sau đây thể hiện kỹ năng "lắng nghe tích cực" trong tranh luận?

• A. Ngắt lời đối phương ngay khi họ nói điều bạn không đồng ý.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời của mình trong khi đối phương đang nói.
• C. Chỉ nghe những phần bạn thấy thú vị trong lập luận của đối phương.
• D. Sau khi đối phương trình bày, bạn đặt câu hỏi để làm rõ một điểm nào đó bạn chưa hiểu hoặc tóm tắt lại ý chính của họ để xác nhận.

Câu 13: Khi phân tích một vấn đề xã hội phức tạp như "Ảnh hưởng của mạng xã hội đối với sức khỏe tinh thần người trẻ", việc xem xét các báo cáo từ các tổ chức y tế uy tín (ví dụ: WHO, Bộ Y tế) được coi là sử dụng loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng từ chuyên gia và nghiên cứu khoa học.
• B. Bằng chứng giai thoại (anecdotal evidence).
• C. Bằng chứng dựa trên cảm xúc cá nhân.
• D. Bằng chứng dựa trên ý kiến số đông.

Câu 14: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "Có nên áp dụng giờ giới nghiêm đối với thanh thiếu niên không?". Quan điểm "Nên áp dụng vì giúp giảm thiểu tình trạng phạm tội ở người chưa thành niên vào ban đêm" dựa trên giả định ngầm nào?

• A. Thanh thiếu niên không thích ra ngoài vào ban đêm.
• B. Cha mẹ không thể quản lý con cái vào buổi tối.
• C. Việc cấm thanh thiếu niên ra ngoài vào ban đêm sẽ trực tiếp làm giảm tỷ lệ phạm tội của nhóm tuổi này.
• D. Giờ giới nghiêm là biện pháp duy nhất để giải quyết vấn đề tội phạm vị thành niên.

Câu 15: Trong một cuộc tranh luận về vấn đề "Quy định về việc sử dụng túi ni lông", một bên lập luận: "Chúng ta nên cấm hoàn toàn túi ni lông vì chúng gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng". Bên đối lập phản bác: "Việc cấm hoàn toàn là quá cực đoan, thay vào đó nên tăng cường tái chế và sử dụng túi thân thiện môi trường thay thế dần dần để người dân và doanh nghiệp có thời gian thích ứng". Hai bên đang tập trung vào khía cạnh nào của giải pháp?

• A. Nguồn gốc lịch sử của vấn đề.
• B. Định nghĩa chính xác của "túi ni lông".
• C. Chi phí sản xuất túi ni lông.
• D. Tính khả thi và lộ trình áp dụng của giải pháp.

Câu 16: Để xây dựng một lập luận chặt chẽ và thuyết phục, người tranh luận cần đảm bảo mối liên hệ logic giữa các yếu tố nào?

• A. Giữa cảm xúc cá nhân và ý kiến của số đông.
• B. Giữa luận điểm, luận cứ và bằng chứng.
• C. Giữa độ dài của bài nói và số lượng ví dụ.
• D. Giữa tốc độ nói và âm lượng giọng điệu.

Câu 17: Việc nhận biết "thiên kiến" (bias) trong các nguồn thông tin về vấn đề xã hội có ý nghĩa gì đối với người tham gia tranh luận?

• A. Giúp người tranh luận dễ dàng chấp nhận mọi thông tin được đưa ra.
• B. Khuyến khích người tranh luận chỉ tìm kiếm thông tin ủng hộ quan điểm của mình.
• C. Giúp đánh giá tính khách quan và độ tin cậy của thông tin, từ đó sử dụng bằng chứng một cách thận trọng hơn.
• D. Không có ý nghĩa gì, vì mọi thông tin đều có giá trị như nhau.

Câu 18: Khi đối diện với một ý kiến trái ngược trong tranh luận, cách tiếp cận hiệu quả nhất là gì?

• A. Lắng nghe để hiểu rõ lập luận của đối phương, phân tích các điểm mạnh, điểm yếu và chuẩn bị phản biện một cách có căn cứ.
• B. Ngay lập tức đưa ra các bằng chứng mình có để chứng minh đối phương sai.
• C. Phớt lờ ý kiến đó và chỉ tập trung trình bày quan điểm của mình.
• D. Chỉ trích cá nhân đối phương vì đã đưa ra ý kiến sai lệch.

Câu 19: Đọc đoạn văn sau: "Một số người cho rằng nên cấm các trò chơi điện tử bạo lực vì chúng khiến giới trẻ trở nên hung hăng. Tuy nhiên, điều này là hoàn toàn sai lầm. Ai cũng biết rằng những người chơi game bạo lực chỉ là những kẻ thất bại trong cuộc sống và không có gì để làm nên mới tìm đến game." Đoạn văn này mắc lỗi ngụy biện nào là rõ ràng nhất?

• A. Ngụy biện rơm rạ (Strawman).
• B. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện dựa vào uy tín (Appeal to Authority).

Câu 20: Việc sử dụng các câu hỏi tu từ trong tranh luận có thể có tác dụng gì?

• A. Yêu cầu đối phương đưa ra thông tin cụ thể.
• B. Làm cho lập luận trở nên dài dòng và khó hiểu.
• C. Luôn luôn bị coi là hành vi thiếu tôn trọng trong tranh luận.
• D. Gợi mở suy nghĩ, nhấn mạnh ý hoặc thể hiện cảm xúc, quan điểm của người nói/viết một cách gián tiếp.

Câu 21: Khi tranh luận về một vấn đề nhạy cảm, việc thể hiện sự đồng cảm (empathy) với những người có quan điểm khác mình có lợi ích gì?

• A. Giúp hiểu rõ hơn nguồn gốc và lý do đằng sau quan điểm của đối phương, từ đó tìm ra cách tiếp cận vấn đề hiệu quả hơn.
• B. Làm cho quan điểm của bạn trở nên yếu đuối và dễ bị phản bác.
• C. Thể hiện sự thiếu quyết đoán trong việc bảo vệ lập trường của mình.
• D. Chỉ nên áp dụng khi bạn chắc chắn mình sẽ thua trong cuộc tranh luận.

Câu 22: Giả sử bạn đang viết bài tranh luận về vấn đề "Nên hay không nên tăng cường sử dụng năng lượng tái tạo". Bạn tìm thấy hai nguồn thông tin: (A) Một báo cáo của Bộ Công Thương về tiềm năng năng lượng gió ở Việt Nam kèm số liệu cụ thể; (B) Một bài đăng trên blog cá nhân của một người dân về trải nghiệm sử dụng điện mặt trời trên mái nhà. Nguồn nào có độ tin cậy cao hơn để sử dụng làm bằng chứng trong một bài viết học thuật?

• A. Nguồn (A).
• B. Nguồn (B).
• C. Cả hai nguồn đều có độ tin cậy như nhau.
• D. Không thể xác định nếu không biết tên tác giả bài blog.

Câu 23: Mục đích của việc dự đoán trước các ý kiến phản đối khi chuẩn bị cho một bài tranh luận là gì?

• A. Để tránh phải đối mặt với bất kỳ sự phản đối nào.
• B. Để chỉ tập trung vào việc tấn công ý kiến của đối phương.
• C. Để chuẩn bị trước các bằng chứng và lý lẽ để phản bác hoặc làm rõ, giúp lập luận của bản thân trở nên vững vàng hơn.
• D. Để chứng tỏ rằng ý kiến của mình là duy nhất đúng và không thể bị phản bác.

Câu 24: Khi phân tích một bài viết trình bày quan điểm về "Tác động của mạng xã hội đến việc hình thành nhân cách", bạn nhận thấy tác giả chỉ đưa ra các ví dụ về những trường hợp tiêu cực (nghiện mạng xã hội, bị bắt nạt trực tuyến) mà bỏ qua hoàn toàn những mặt tích cực (kết nối bạn bè, học hỏi kiến thức). Đây có thể là dấu hiệu của loại thiên kiến nào?

• A. Thiên kiến xác nhận (Confirmation bias).
• B. Thiên kiến neo đậu (Anchoring bias).
• C. Thiên kiến có sẵn (Availability heuristic).
• D. Thiên kiến hành động (Action bias).

Câu 25: Trong một cuộc tranh luận, việc thừa nhận những điểm hợp lý trong lập luận của đối phương (dù bạn không đồng ý với toàn bộ quan điểm của họ) thể hiện điều gì?

• A. Bạn đã thua trong cuộc tranh luận.
• B. Bạn không có đủ bằng chứng để phản bác.
• C. Sự khách quan, tôn trọng đối phương và khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ.
• D. Bạn đang cố gắng né tránh việc đưa ra lập luận của mình.

Câu 26: Giả sử vấn đề tranh luận là "Có nên cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học không?". Quan điểm "Không nên, vì nó gây mất tập trung" là một luận điểm. Luận cứ nào sau đây không phù hợp để hỗ trợ trực tiếp cho luận điểm này?

• A. Học sinh có thể truy cập mạng xã hội và trò chơi điện tử thay vì nghe giảng.
• B. Thông báo từ các ứng dụng liên tục làm gián đoạn sự chú ý của học sinh.
• C. Chi phí mua sắm điện thoại thông minh là một gánh nặng cho nhiều gia đình.
• D. Sự hiện diện của điện thoại khiến học sinh dễ dàng tìm kiếm đáp án thay vì tư duy giải quyết vấn đề.

Câu 27: Khi phân tích một bài tranh luận, việc đặt câu hỏi như "Bằng chứng này có nguồn gốc từ đâu? Nguồn đó có đáng tin cậy không?" giúp bạn làm gì?

• A. Xác định cảm xúc của người đưa ra bằng chứng.
• B. Đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của bằng chứng.
• C. Tìm hiểu xem bằng chứng đó có mới hay không.
• D. Quyết định xem bạn có đồng ý với quan điểm đó hay không.

Câu 28: Đâu là một trong những nguyên tắc quan trọng để duy trì cuộc tranh luận văn minh và hiệu quả?

• A. Cố gắng nói to hơn đối phương để át lời.
• B. Giả vờ đồng ý với đối phương để kết thúc cuộc tranh luận nhanh chóng.
• C. Sử dụng các lời lẽ mỉa mai, châm chọc để hạ thấp đối phương.
• D. Tập trung vào lập luận và bằng chứng thay vì công kích cá nhân người nói.

Câu 29: Khi trình bày quan điểm của mình về một vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều, việc thừa nhận sự tồn tại của các quan điểm khác và giải thích lý do bạn không đồng ý (dựa trên bằng chứng và lý lẽ) thể hiện điều gì?

• A. Bạn đã tìm hiểu kỹ vấn đề và có khả năng phản biện dựa trên lý lẽ và bằng chứng.
• B. Bạn không thực sự tin vào quan điểm của mình.
• C. Bạn đang cố gắng làm hài lòng tất cả mọi người.
• D. Việc tranh luận là không cần thiết vì mọi ý kiến đều có giá trị như nhau.

Câu 30: Giả sử bạn đọc một bài báo về vấn đề "Thực trạng ô nhiễm không khí ở thành phố X". Bài báo đưa ra các số liệu về nồng độ bụi mịn vượt ngưỡng cho phép, hình ảnh sương mù dày đặc và lời cảnh báo từ các bác sĩ về bệnh hô hấp. Thông tin này chủ yếu nhằm mục đích gì trong bối cảnh tranh luận về giải pháp khắc phục ô nhiễm?

• A. Giải thích cặn kẽ nguyên nhân gây ô nhiễm.
• B. Đề xuất một giải pháp cụ thể để khắc phục ô nhiễm.
• C. Chứng minh sự tồn tại và mức độ nghiêm trọng của vấn đề ô nhiễm, làm cơ sở cho việc thảo luận giải pháp.
• D. So sánh mức độ ô nhiễm của thành phố X với các thành phố khác.

Câu 1: Khi tranh luận về một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau, mục đích cốt lõi của việc trình bày lập luận và bằng chứng là gì?

• A. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về vấn đề.
• B. Thuyết phục người khác đồng tình với quan điểm của mình.
• C. Chứng minh đối phương hoàn toàn sai lầm.
• D. Tìm kiếm một giải pháp thỏa hiệp cho vấn đề.

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và xác định loại bằng chứng được sử dụng để hỗ trợ lập luận:

• A. Bằng chứng thống kê/khảo sát.
• B. Bằng chứng giai thoại (kinh nghiệm cá nhân).
• C. Bằng chứng từ chuyên gia.
• D. Bằng chứng lịch sử.

Câu 3: Trong một cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội, một bên đưa ra lập luận:

• A. Đưa ra các trường hợp cụ thể mà mạng xã hội gây nghiện.
• B. Nhấn mạnh các lợi ích kinh tế của mạng xã hội.
• C. Thừa nhận rằng mạng xã hội có thể gây xa cách nhưng đó không phải lỗi của nền tảng.
• D. Trình bày bằng chứng cho thấy mạng xã hội giúp duy trì kết nối với người thân ở xa hoặc kết bạn mới.

Câu 4: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa "ý kiến" và "lập luận" trong một bài tranh luận?

• A. Ý kiến luôn đúng, còn lập luận có thể sai.
• B. Lập luận là điều không thể thay đổi, còn ý kiến thì có thể.
• C. Ý kiến là quan điểm cá nhân, còn lập luận là hệ thống lý lẽ và bằng chứng để bảo vệ ý kiến đó.
• D. Ý kiến chỉ dùng trong giao tiếp hàng ngày, lập luận dùng trong các bài viết học thuật.

Câu 5: Khi phân tích một bài tranh luận, việc đánh giá "tính xác thực" của bằng chứng (ví dụ: số liệu thống kê, trích dẫn) nhằm mục đích gì?

• A. Xác định mức độ tin cậy và sức thuyết phục của lập luận.
• B. Tìm ra lỗi chính tả hoặc ngữ pháp trong bài viết.
• C. Kiểm tra xem bằng chứng có mới nhất hay không.
• D. Đảm bảo bằng chứng được trình bày một cách hấp dẫn.

Câu 6: Trong một cuộc tranh luận về lợi ích của việc học trực tuyến, người nói A trình bày:

• A. Bác bỏ hoàn toàn lập luận của A.
• B. Yêu cầu A cung cấp thêm bằng chứng.
• C. Chỉ ra những mặt hạn chế hoặc nhược điểm của vấn đề mà A đề cập.
• D. Đưa ra một giải pháp thay thế cho học trực tuyến.

Câu 7: Đâu là ví dụ về một "tiền giả định" (assumption) có thể tồn tại trong lập luận ủng hộ việc cấm sử dụng túi nhựa dùng một lần?

• A. Túi nhựa dùng một lần gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng (Đây là một lập luận, không phải tiền giả định).
• B. Người dân sẽ sẵn sàng và có khả năng chuyển sang sử dụng các loại túi thay thế (Đây là điều được giả định để việc cấm có hiệu quả).
• C. Các ngành công nghiệp sản xuất túi nhựa sẽ phản đối lệnh cấm (Đây là một dự đoán về phản ứng, không phải tiền giả định của lập luận).
• D. Việc tái chế túi nhựa là không khả thi trên diện rộng (Đây có thể là một phần của lập luận, nhưng không phải tiền giả định cốt lõi cho việc cấm).

Câu 8: Khi phân tích cấu trúc của một bài tranh luận, việc xác định "luận điểm" (thesis/claim) chính giúp người đọc/người nghe điều gì?

• A. Nắm bắt được quan điểm trung tâm mà người nói/viết muốn bảo vệ.
• B. Liệt kê tất cả các loại bằng chứng được sử dụng.
• C. Phát hiện ra các lỗi ngữ pháp hoặc chính tả.
• D. Đoán trước được kết luận của bài tranh luận.

Câu 9: Trong tranh luận, "lý lẽ" (reasoning) đóng vai trò gì?

• A. Là sự thật hiển nhiên không cần chứng minh.
• B. Là ý kiến cá nhân của người nói/viết.
• C. Là các số liệu thống kê khô khan.
• D. Là cách giải thích tại sao bằng chứng lại hỗ trợ cho luận điểm.

Câu 10: Đâu là ví dụ về "ngụy biện công kích cá nhân" (Ad Hominem) trong tranh luận?

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 11: Khi tham gia tranh luận, việc lắng nghe tích cực ý kiến của đối phương mang lại lợi ích gì?

• A. Hiểu rõ hơn lập luận của đối phương để phản bác hiệu quả hơn.
• B. Tìm ra điểm yếu cá nhân của đối phương để tấn công.
• C. Chứng tỏ mình là người lịch sự, không quan trọng nội dung.
• D. Kéo dài thời gian chờ đến lượt mình nói.

Câu 12: Một vấn đề xã hội được coi là "có những ý kiến trái ngược nhau" khi nào?

• A. Khi vấn đề đó chỉ ảnh hưởng đến một bộ phận nhỏ trong xã hội.
• B. Khi có một giải pháp duy nhất được tất cả mọi người công nhận là tốt nhất.
• C. Khi vấn đề đó đã được giải quyết hoàn toàn trong quá khứ.
• D. Khi có nhiều quan điểm, cách nhìn nhận, đánh giá khác nhau, thậm chí đối lập, về vấn đề đó.

Câu 13: Đâu là yếu tố quan trọng nhất quyết định tính thuyết phục của một bằng chứng trong tranh luận?

• A. Độ dài của bằng chứng.
• B. Số lượng bằng chứng được đưa ra.
• C. Tính xác đáng (liên quan trực tiếp đến luận điểm) và độ tin cậy của nguồn.
• D. Việc bằng chứng đó có mới nhất hay không.

Câu 14: Khi trình bày lập luận của mình, việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc và tránh dùng từ ngữ mang tính công kích, xúc phạm đối phương thể hiện điều gì?

• A. Sự thiếu tự tin vào lập luận của bản thân.
• B. Sự tôn trọng đối với đối phương và người nghe, đồng thời duy trì tính khách quan của cuộc tranh luận.
• C. Cố gắng che giấu điểm yếu trong lập luận.
• D. Chỉ phù hợp khi tranh luận với người có địa vị cao hơn.

Câu 15: Đọc đoạn trích sau:

• A. Thừa nhận một phần ý kiến đối lập và sau đó đưa ra lý do/bằng chứng mạnh hơn để phản bác.
• B. Bác bỏ hoàn toàn ý kiến đối lập bằng cách chỉ ra sự sai lầm trong bằng chứng của họ.
• C. Chuyển hướng sang một vấn đề khác không liên quan.
• D. Sử dụng uy tín của người nói để bác bỏ ý kiến đối lập.

Câu 16: Phân tích vai trò của "giá trị" (values) trong tranh luận về các vấn đề xã hội có ý kiến trái ngược nhau.

• A. Giá trị không đóng vai trò quan trọng trong tranh luận, chỉ có sự thật là quan trọng.
• B. Giá trị chỉ là cảm xúc cá nhân và nên được loại bỏ khỏi tranh luận.
• C. Giá trị là thứ có thể dễ dàng thay đổi trong quá trình tranh luận.
• D. Giá trị thường là nền tảng cho các quan điểm khác nhau, giúp giải thích tại sao các bên lại có lập trường như vậy.

Câu 17: Khi đọc một bài báo trình bày quan điểm về một vấn đề xã hội, việc đặt câu hỏi về "nguồn" của bài báo (ví dụ: tổ chức nào xuất bản, tác giả là ai) giúp đánh giá điều gì?

• A. Phong cách viết của tác giả.
• B. Tính khách quan, độ tin cậy và tiềm năng thiên kiến của thông tin.
• C. Số lượng bằng chứng được sử dụng.
• D. Việc bài báo có sử dụng ngôn ngữ trang trọng hay không.

Câu 18: Đâu là một ví dụ về "ngụy biện trượt dốc" (Slippery Slope)?

• A. Nếu chúng ta cho phép học sinh mang điện thoại vào lớp, chẳng mấy chốc chúng sẽ dùng điện thoại suốt giờ học, rồi mất tập trung hoàn toàn, và cuối cùng là hệ thống giáo dục sẽ sụp đổ.
• B. Hầu hết học sinh trong trường đều mang điện thoại, vậy nên việc cấm là không khả thi.
• C. Một nghiên cứu đã chỉ ra rằng học sinh sử dụng điện thoại trong lớp có điểm kém hơn.
• D. Giáo viên chủ nhiệm của tôi nói rằng việc cấm điện thoại là cần thiết.

Câu 19: Khi chuẩn bị cho một bài tranh luận, bước "xác định rõ vấn đề và phạm vi tranh luận" có ý nghĩa gì?

• A. Giúp tìm ra người có lỗi trong vấn đề.
• B. Đảm bảo bạn có nhiều bằng chứng hơn đối phương.
• C. Giúp tập trung vào nội dung cốt lõi, tránh lạc đề và đảm bảo các bên tranh luận về cùng một vấn đề.
• D. Quyết định xem ai sẽ là người chiến thắng trong cuộc tranh luận.

Câu 20: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "có nên áp dụng giờ giới nghiêm đối với thanh thiếu niên dưới 16 tuổi hay không?". Bạn thuộc phe ủng hộ giờ giới nghiêm. Đâu là một luận điểm phụ (sub-claim) hợp lý để hỗ trợ cho luận điểm chính của bạn?

• A. Thanh thiếu niên cần có quyền tự do đi lại vào ban đêm (Đây là lập luận của phe phản đối).
• B. Áp dụng giờ giới nghiêm giúp giảm thiểu nguy cơ thanh thiếu niên tiếp xúc với tệ nạn xã hội vào ban đêm.
• C. Nhiều quốc gia khác không áp dụng giờ giới nghiêm (Đây là bằng chứng so sánh, không phải luận điểm phụ).
• D. Việc giám sát thanh thiếu niên vào ban đêm là trách nhiệm của phụ huynh (Đây là một quan điểm khác về trách nhiệm, không trực tiếp hỗ trợ giờ giới nghiêm).

Câu 21: Khi phân tích một bài tranh luận phức tạp, việc "tóm tắt các lập luận chính của từng bên" giúp người đọc/người nghe điều gì?

• A. Ghi nhớ tất cả các chi tiết nhỏ trong bài.
• B. Phê phán người nói/viết một cách dễ dàng hơn.
• C. Tìm ra lỗi chính tả hoặc ngữ pháp.
• D. Hiểu rõ bức tranh tổng thể về các quan điểm khác nhau và mối quan hệ giữa chúng.

Câu 22: Trong tranh luận, "phản bác" (refutation) là gì?

• A. Hành động đưa ra lý lẽ và bằng chứng để chứng minh lập luận của đối phương là sai hoặc yếu.
• B. Việc lặp lại lập luận của chính mình một cách mạnh mẽ hơn.
• C. Đồng ý với một phần lập luận của đối phương.
• D. Đặt câu hỏi mở cho đối phương.

Câu 23: Giả sử bạn đang đọc một bài viết tranh luận về vấn đề "nên cấm hoàn toàn việc sử dụng động vật trong thử nghiệm mỹ phẩm hay không?". Bài viết lập luận rằng việc này là vô đạo đức vì gây đau đớn cho động vật. Để đánh giá tính đầy đủ của lập luận này, bạn cần tìm kiếm thông tin về khía cạnh nào khác?

• A. Màu sắc yêu thích của tác giả bài viết.
• B. Lịch sử phát triển ngành công nghiệp mỹ phẩm.
• C. Số lượng động vật được sử dụng trong thử nghiệm các loại sản phẩm khác (không phải mỹ phẩm).
• D. Sự cần thiết của thử nghiệm động vật để đảm bảo an toàn sản phẩm cho con người và các phương pháp thử nghiệm thay thế hiện có.

Câu 24: Trong tranh luận, "bằng chứng giai thoại" (anecdotal evidence - kinh nghiệm cá nhân) thường có điểm yếu gì so với bằng chứng khoa học hoặc thống kê?

• A. Dễ bị ảnh hưởng bởi thiên kiến cá nhân, không đại diện cho bức tranh tổng thể và khó kiểm chứng.
• B. Luôn luôn là thông tin sai lệch.
• C. Chỉ có thể sử dụng trong các cuộc trò chuyện không trang trọng.
• D. Thường quá phức tạp để người nghe hiểu.

Câu 25: Khi phân tích một bài tranh luận, nếu bạn phát hiện ra rằng bằng chứng được sử dụng đã lỗi thời hoặc không còn phù hợp với bối cảnh hiện tại, bạn nên đánh giá điều gì về lập luận đó?

• A. Lập luận đó chắc chắn đúng.
• B. Người nói/viết là một chuyên gia về lịch sử.
• C. Sức mạnh và tính thuyết phục của lập luận có thể bị suy yếu nghiêm trọng.
• D. Bài tranh luận đó rất sáng tạo.

Câu 26: Đâu là ví dụ về việc "nhận diện tiền giả định" trong phân tích tranh luận?

• A. Kiểm tra xem tác giả có sử dụng đúng ngữ pháp không.
• B. Tự hỏi: "Tác giả đang mặc định điều gì là đúng khi đưa ra lập luận này?"
• C. Đếm số lượng bằng chứng được trình bày.
• D. Tìm kiếm các từ khóa in đậm trong văn bản.

Câu 27: Mục tiêu chính của việc "tổng hợp" các ý kiến khác nhau về một vấn đề xã hội là gì?

• A. Có cái nhìn toàn diện, đa chiều về vấn đề và hiểu được sự phức tạp của nó.
• B. Tìm ra ý kiến nào là đúng tuyệt đối.
• C. Bỏ qua những ý kiến mà bạn không đồng ý.
• D. Chỉ tập trung vào ý kiến của phe đa số.

Câu 28: Khi tham gia tranh luận trực tiếp, việc duy trì thái độ tôn trọng, lắng nghe và không ngắt lời đối phương thể hiện kỹ năng giao tiếp nào là quan trọng nhất?

• A. Kỹ năng hùng biện.
• B. Kỹ năng nghiên cứu.
• C. Kỹ năng giao tiếp văn minh và lắng nghe tích cực.
• D. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ cơ thể.

Câu 29: Đâu là ví dụ về "ngụy biện rơm" (Straw Man) trong tranh luận?

• A. Người A nói:
• B. Người A nói:
• C. Người A đưa ra số liệu thống kê về tỷ lệ thất nghiệp. Người B nói:
• D. Người A nói:

Câu 30: Khi kết thúc bài tranh luận của mình, việc "tóm tắt lại các luận điểm chính và kết nối chúng với luận điểm trung tâm" có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói/viết dài hơn.
• B. Chỉ là thủ tục hình thức, không có ý nghĩa thực tế.
• C. Gây bối rối cho người nghe/đọc.
• D. Củng cố lại lập luận chính, giúp người nghe/đọc dễ dàng ghi nhớ và hiểu rõ quan điểm của bạn.

Câu 1: Đặc điểm cốt lõi nào sau đây phân biệt một vấn đề xã hội có ý kiến trái ngược nhau với một vấn đề chỉ có một góc nhìn phổ biến?

• A. Vấn đề đó chỉ ảnh hưởng đến một nhóm người nhất định trong xã hội.
• B. Vấn đề đó đã tồn tại từ rất lâu trong lịch sử.
• C. Vấn đề đó có thể giải quyết được bằng các quy định pháp luật.
• D. Tồn tại ít nhất hai hoặc nhiều cách hiểu, đánh giá, hoặc giải pháp khác nhau đối với vấn đề đó.

Câu 2: Khi phân tích một bài viết tranh luận về vấn đề "Sử dụng mạng xã hội ở học sinh", đoạn sau đây thể hiện yếu tố nào của lập luận?
"Theo khảo sát của Tổ chức Giáo dục X, 70% học sinh dành hơn 3 giờ mỗi ngày cho mạng xã hội, dẫn đến giảm sút kết quả học tập."

• A. Luận điểm (Claim)
• B. Bằng chứng (Evidence)
• C. Lập trường (Perspective)
• D. Ngụy biện (Fallacy)

Câu 3: Luận điểm (Claim) trong một bài tranh luận là gì?

• A. Các số liệu thống kê được sử dụng.
• B. Ý kiến của người phản đối.
• C. Quan điểm, ý kiến chính mà người nói/viết muốn bảo vệ hoặc thuyết phục.
• D. Câu hỏi được đặt ra để mở đầu bài nói/viết.

Câu 4: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "Nên cấm tuyệt đối việc sử dụng điện thoại trong lớp học?". Một người đưa ra ý kiến: "Học sinh cần điện thoại để tra cứu thông tin và học trực tuyến khi cần. Cấm tuyệt đối là không thực tế và cản trở việc học." Ý kiến này thể hiện điều gì?

• A. Một lập trường/quan điểm đối lập.
• B. Bằng chứng ủng hộ việc cấm.
• C. Một dạng ngụy biện.
• D. Luận điểm chính của phe ủng hộ việc cấm.

Câu 5: Khi tham gia tranh luận, việc lắng nghe và tóm tắt lại ý kiến của đối phương trước khi đưa ra phản hồi thể hiện kỹ năng quan trọng nào?

• A. Bác bỏ hoàn toàn ý kiến đối phương.
• B. Giao tiếp có trách nhiệm và tôn trọng.
• C. Tránh né vấn đề chính.
• D. Tìm điểm yếu trong lập luận của đối phương.

Câu 6: Phân tích câu sau: "Nếu chúng ta cho phép học sinh nhuộm tóc, thì chẳng mấy chốc chúng sẽ đòi xăm mình, đeo khuyên khắp người và trường học sẽ trở thành một nơi hỗn loạn." Câu này sử dụng loại ngụy biện (logical fallacy) nào phổ biến trong tranh luận?

• A. Công kích cá nhân (Ad Hominem)
• B. Người rơm (Straw Man)
• C. Trượt dốc (Slippery Slope)
• D. Kêu gọi số đông (Bandwagon)

Câu 7: Trong một cuộc tranh luận về việc có nên tăng cường các hoạt động ngoại khóa hay không, một học sinh lập luận: "Bạn A (người ủng hộ hoạt động ngoại khóa) là người học rất kém, nên ý kiến của bạn ấy về việc học hành không đáng tin." Học sinh này đã sử dụng loại ngụy biện nào?

• A. Công kích cá nhân (Ad Hominem)
• B. Người rơm (Straw Man)
• C. Trượt dốc (Slippery Slope)
• D. Kêu gọi quyền lực (Appeal to Authority)

Câu 8: Khi đánh giá độ tin cậy của bằng chứng trong một bài tranh luận, yếu tố nào sau đây là QUAN TRỌNG NHẤT cần xem xét?

• A. Số lượng bằng chứng được đưa ra.
• B. Việc bằng chứng có sử dụng số liệu hay không.
• C. Việc bằng chứng có làm người đọc xúc động hay không.
• D. Nguồn gốc và tính khách quan của bằng chứng.

Câu 9: Mục đích chính của việc đưa ra bằng chứng (evidence) trong một bài tranh luận là gì?

• A. Làm cho luận điểm trở nên đáng tin cậy và có sức thuyết phục.
• B. Cho thấy người nói/viết có kiến thức rộng.
• C. Làm cho bài nói/viết dài hơn.
• D. Gây khó khăn cho người nghe/đọc trong việc phản bác.

Câu 10: Trong một cuộc tranh luận về vấn đề "Ảnh hưởng của trò chơi điện tử đối với giới trẻ", một bên lập luận: "Trò chơi điện tử bạo lực khiến giới trẻ trở nên hung hăng hơn." Bên còn lại phản bác: "Nhiều nghiên cứu cho thấy không có mối liên hệ trực tiếp giữa trò chơi điện tử và hành vi bạo lực ngoài đời thực." Điểm cốt lõi của sự trái ngược giữa hai ý kiến này nằm ở đâu?

• A. Việc có nên chơi trò chơi điện tử hay không.
• B. Độ tuổi phù hợp để chơi trò chơi điện tử.
• C. Mối quan hệ nhân quả giữa trò chơi điện tử bạo lực và hành vi hung hăng.
• D. Số lượng thời gian nên dành cho trò chơi điện tử.

Câu 11: Khi phân tích một bài tranh luận, việc xác định "thiên kiến" (bias) của tác giả giúp người đọc điều gì?

• A. Đồng ý hoàn toàn với ý kiến của tác giả.
• B. Đánh giá tính khách quan và độ tin cậy của thông tin được trình bày.
• C. Tìm ra các lỗi chính tả trong bài viết.
• D. Xác định chủ đề chính của bài viết.

Câu 12: Bạn đang chuẩn bị bài nói tranh luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Để tăng tính thuyết phục, bạn nên làm gì với các bằng chứng mình thu thập được?

• A. Trích dẫn nguồn gốc rõ ràng (tên tác giả, tên nghiên cứu, tổ chức, ngày xuất bản...).
• B. Chỉ sử dụng các bằng chứng mang tính cá nhân, trải nghiệm riêng.
• C. Liệt kê thật nhiều bằng chứng mà không cần giải thích.
• D. Che giấu nguồn gốc để tăng tính bí ẩn.

Câu 13: Trong một cuộc thảo luận về vấn đề "Học trực tuyến có thay thế được học truyền thống?", bạn đưa ra lập luận: "Học trực tuyến giúp học sinh chủ động hơn về thời gian và không gian học tập." Đây là một luận điểm. Để củng cố luận điểm này, bạn có thể sử dụng bằng chứng nào sau đây?

• A. Ý kiến của một giáo viên dạy trực tuyến.
• B. Số lượng nền tảng học trực tuyến hiện có.
• C. Việc học trực tuyến giúp tiết kiệm chi phí đi lại.
• D. Ví dụ về một học sinh có thể vừa học trực tuyến vừa làm thêm do linh hoạt thời gian.

Câu 14: Khi đối diện với một lập luận có vẻ hợp lý nhưng bạn cảm thấy "có gì đó sai sai", kỹ năng quan trọng nhất bạn cần sử dụng là gì?

• A. Ngừng lắng nghe và bác bỏ ngay lập tức.
• B. Phân tích cấu trúc lập luận: kiểm tra luận điểm, bằng chứng, và mối liên hệ giữa chúng.
• C. Tìm kiếm thông tin trên mạng xã hội để phản bác.
• D. Hỏi ý kiến của bạn bè về lập luận đó.

Câu 15: Đâu là mục tiêu cuối cùng mà người tham gia tranh luận về một vấn đề xã hội thường hướng tới?

• A. Buộc đối phương phải thừa nhận mình sai.
• B. Chiến thắng bằng cách đưa ra nhiều bằng chứng nhất.
• C. Làm sáng tỏ vấn đề, hiểu rõ hơn các lập trường khác nhau, và có thể tìm kiếm giải pháp chung hoặc điểm đồng thuận.
• D. Thể hiện kiến thức cá nhân về vấn đề.

Câu 16: Để chuẩn bị cho một buổi tranh luận, việc tìm hiểu kỹ lưỡng về CẢ CÁC QUAN ĐIỂM ĐỐI LẬP với mình có ý nghĩa gì?

• A. Giúp dự đoán được các phản biện có thể xảy ra và chuẩn bị cách đối phó hiệu quả.
• B. Để tìm ra điểm yếu lớn nhất của đối phương và tấn công vào đó.
• C. Để thay đổi hoàn toàn quan điểm của bản thân.
• D. Để chứng minh rằng các quan điểm đó là hoàn toàn sai lầm.

Câu 17: Đâu là ví dụ về một "luận điểm" (claim) có thể được đưa ra trong tranh luận về vấn đề "Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục"?

• A. Trí tuệ nhân tạo là gì?
• B. Trí tuệ nhân tạo có thể cá nhân hóa trải nghiệm học tập cho từng học sinh.
• C. Một số trường học đã bắt đầu sử dụng AI.
• D. Thống kê về số lượng ứng dụng AI trong giáo dục.

Câu 18: Khi một người tranh luận chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân hoặc câu chuyện của một vài người để khái quát hóa cho toàn bộ vấn đề xã hội, họ có nguy cơ mắc lỗi gì trong lập luận?

• A. Sử dụng bằng chứng không liên quan.
• B. Không đưa ra đủ bằng chứng.
• C. Sử dụng ngôn ngữ quá phức tạp.
• D. Khái quát hóa vội vàng (Hasty Generalization).

Câu 19: Đâu là cách hiệu quả nhất để phản bác một lập luận dựa trên bằng chứng yếu hoặc thiếu tin cậy?

• A. Lờ đi bằng chứng đó và đưa ra bằng chứng khác của mình.
• B. Chỉ ra nguồn gốc không rõ ràng, tính phiến diện hoặc sự cũ kỹ của bằng chứng.
• C. Công kích cá nhân người đưa ra bằng chứng.
• D. Nói rằng bạn không tin vào bằng chứng đó.

Câu 20: Khi thảo luận về vấn đề "Áp lực học tập ở học sinh", việc sử dụng ngôn ngữ trung lập, tránh dùng từ ngữ mang tính phán xét hoặc xúc phạm đối với các quan điểm khác thể hiện điều gì?

• A. Thiếu tự tin vào lập trường của bản thân.
• B. Không có đủ vốn từ vựng.
• C. Thái độ xây dựng, tôn trọng và mong muốn tìm kiếm điểm chung hoặc giải pháp.
• D. Cố gắng làm hài lòng tất cả mọi người.

Câu 21: Phân tích câu sau: "Đa số học sinh trong lớp tôi đều nghĩ rằng việc học thêm là cần thiết, vì vậy chắc chắn học thêm là có ích cho tất cả mọi người." Câu này sử dụng ngụy biện nào?

• A. Kêu gọi số đông (Bandwagon)
• B. Công kích cá nhân (Ad Hominem)
• C. Người rơm (Straw Man)
• D. Trượt dốc (Slippery Slope)

Câu 22: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa "tranh luận" (debate) và "cãi vã" (quarrel)?

• A. Tranh luận chỉ xảy ra ở những người có học thức.
• B. Cãi vã luôn có người thắng, người thua.
• C. Tranh luận không bao giờ có sự bất đồng quan điểm.
• D. Tranh luận tập trung vào lập luận và bằng chứng để làm sáng tỏ vấn đề, còn cãi vã thường thiên về cảm xúc và công kích cá nhân.

Câu 23: Khi bạn đang tranh luận về một vấn đề phức tạp và đối phương đưa ra một lập luận đơn giản hóa vấn đề một cách quá mức, bạn nên phản ứng thế nào để thể hiện kỹ năng phân tích?

• A. Đồng ý với họ để kết thúc cuộc tranh luận nhanh chóng.
• B. Nói rằng họ đang sai mà không giải thích.
• C. Chỉ ra các khía cạnh phức tạp hoặc các yếu tố khác mà lập luận đó đã bỏ qua.
• D. Đưa ra một ví dụ cá nhân để phản bác.

Câu 24: Việc xác định "tiền giả định" (underlying assumption) trong lập luận của đối phương có ý nghĩa gì trong tranh luận?

• A. Giúp phát hiện ra những điểm yếu hoặc cơ sở thiếu vững chắc trong lập luận của họ.
• B. Chứng minh rằng đối phương đang nói dối.
• C. Làm cho cuộc tranh luận trở nên phức tạp hơn.
• D. Tìm ra lý do cá nhân khiến đối phương có quan điểm đó.

Câu 25: Trong một cuộc tranh luận về "Tác động của công nghệ đến mối quan hệ gia đình", một bên đưa ra bằng chứng là câu chuyện về một gia đình cụ thể ít nói chuyện với nhau hơn vì mỗi người đều dán mắt vào điện thoại. Loại bằng chứng này được gọi là gì?

• A. Bằng chứng thống kê.
• B. Bằng chứng giai thoại (Anecdotal evidence).
• C. Bằng chứng khoa học.
• D. Bằng chứng lịch sử.

Câu 26: Khi tranh luận về một vấn đề nhạy cảm, ví dụ như "Bắt nạt học đường", việc sử dụng "ngôn ngữ cảm thán" (emotive language) quá mức (ví dụ: "Thật kinh khủng khi thấy...", "Hoàn toàn không thể chấp nhận được...") có thể ảnh hưởng tiêu cực như thế nào đến hiệu quả tranh luận?

• A. Làm cho lập luận trở nên mạnh mẽ hơn.
• B. Giúp người nghe dễ hiểu vấn đề hơn.
• C. Chứng tỏ sự am hiểu sâu sắc về vấn đề.
• D. Khiến cuộc tranh luận trở nên thiên về cảm xúc, khó duy trì sự khách quan và tìm kiếm giải pháp.

Câu 27: Đâu là một trong những yếu tố quan trọng giúp xây dựng "lập trường" (perspective) vững chắc khi tham gia tranh luận?

• A. Hiểu biết sâu sắc, toàn diện về vấn đề và các khía cạnh liên quan.
• B. Khả năng nói to và rõ ràng hơn đối phương.
• C. Có nhiều bạn bè ủng hộ quan điểm của mình.
• D. Đưa ra những câu chuyện cá nhân thú vị.

Câu 28: Trong bối cảnh tranh luận về một vấn đề xã hội, "sự đồng thuận" (consensus) có nghĩa là gì?

• A. Tất cả mọi người đều có cùng một ý kiến về vấn đề.
• B. Một bên đã thuyết phục được bên kia từ bỏ hoàn toàn quan điểm của mình.
• C. Sự nhất trí chung hoặc thỏa thuận được chấp nhận bởi đa số các bên tham gia.
• D. Cuộc tranh luận kết thúc mà không bên nào đưa ra thêm lập luận.

Câu 29: Khi phân tích một đoạn văn tranh luận, bạn nhận thấy tác giả sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cảm xúc mạnh, ví dụ: "thảm họa", "tuyệt vọng", "ánh sáng hy vọng". Việc này có thể nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự khách quan tuyệt đối của tác giả.
• B. Làm cho bài viết trở nên nhàm chán.
• C. Chứng minh bằng chứng được đưa ra là chính xác.
• D. Tác động mạnh mẽ đến cảm xúc của người đọc/nghe để tăng sức thuyết phục hoặc gây ảnh hưởng.

Câu 30: Giả sử bạn đang tranh luận về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến sức khỏe tinh thần". Một người đưa ra bằng chứng: "Tôi thấy bạn tôi dành cả ngày trên TikTok và bây giờ bạn ấy rất ít nói chuyện với ai." Để phản bác hiệu quả bằng chứng này, bạn nên làm gì?

• A. Đưa ra một câu chuyện khác về một người dùng TikTok rất năng động.
• B. Chỉ ra rằng đây chỉ là một trường hợp cá biệt và không thể dùng để kết luận cho tất cả mọi người.
• C. Nói rằng bạn không tin câu chuyện của họ.
• D. Hỏi chi tiết cuộc sống cá nhân của bạn họ.

Câu 1: Khi chuẩn bị tranh luận về một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái ngược, bước đầu tiên và quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh luận có cơ sở là gì?

• A. Xác định rõ lập trường của bản thân.
• B. Liệt kê các luận điểm để bảo vệ ý kiến.
• C. Nghiên cứu kỹ lưỡng về vấn đề, thu thập thông tin và dữ liệu từ các nguồn đáng tin cậy.
• D. Dự đoán các ý kiến phản đối có thể xuất hiện.

Câu 2: Trong một cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội đến giới trẻ, một người đưa ra luận điểm: "Mạng xã hội khiến giới trẻ lười giao tiếp trực tiếp." Để luận điểm này có sức thuyết phục, loại bằng chứng nào sau đây là phù hợp và mạnh mẽ nhất?

• A. Kết quả từ một nghiên cứu khoa học về hành vi giao tiếp của thanh thiếu niên sử dụng mạng xã hội.
• B. Câu chuyện về một người bạn dành nhiều thời gian trên mạng xã hội và ít đi chơi với bạn bè.
• C. Ý kiến của một chuyên gia tâm lý được trích dẫn trên báo mạng.
• D. Số lượng người dùng mạng xã hội ngày càng tăng trong giới trẻ.

Câu 3: Khi lắng nghe ý kiến trái ngược trong tranh luận, kỹ năng quan trọng nhất để hiểu đúng quan điểm của đối phương và tránh hiểu lầm là gì?

• A. Ghi nhớ tất cả các luận điểm của họ.
• B. Tìm kiếm điểm yếu trong lập luận của họ ngay lập tức.
• C. Chuẩn bị sẵn câu trả lời phản bác trong khi họ đang nói.
• D. Lắng nghe chủ động, đặt câu hỏi làm rõ và cố gắng nhìn nhận vấn đề từ góc độ của họ.

Câu 4: Một người tham gia tranh luận đưa ra lập luận: "Việc cấm sử dụng điện thoại trong giờ học là hoàn toàn sai lầm vì điều đó vi phạm quyền tự do cá nhân của học sinh." Lập luận này có thể mắc lỗi ngụy biện nào phổ biến?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem).
• B. Có thể dựa trên hiểu sai hoặc cường điệu về quyền tự do cá nhân trong môi trường giáo dục.
• C. Ngụy biện người rơm (Straw man).
• D. Ngụy biện do thiếu bằng chứng.

Câu 5: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "Nên hay không nên cho phép quảng cáo đồ uống có đường trên truyền hình vào giờ vàng?" Ý kiến của bạn là "Không nên". Khi đối phương đưa ra bằng chứng về doanh thu ngành đồ uống tăng trưởng nhờ quảng cáo, bạn nên phản ứng như thế nào để giữ vững lập trường nhưng vẫn thể hiện sự tôn trọng?

• A. Bỏ qua bằng chứng đó và lặp lại luận điểm của mình.
• B. Cáo buộc đối phương chỉ quan tâm đến tiền bạc.
• C. Thừa nhận bằng chứng của họ là đúng và thay đổi lập trường của mình.
• D. Thừa nhận tính chính xác của bằng chứng về doanh thu, nhưng phân tích rằng lợi ích kinh tế cần được cân nhắc với tác động tiêu cực đến sức khỏe cộng đồng, vốn là trọng tâm lập luận của bạn.

Câu 6: Mục đích chính của việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, chính xác và tránh các từ ngữ mang tính công kích, xúc phạm trong tranh luận về vấn đề xã hội là gì?

• A. Thể hiện trình độ học vấn của người nói.
• B. Khiến đối phương cảm thấy kém cỏi.
• C. Đảm bảo thông điệp được truyền tải chính xác, duy trì sự tôn trọng và tập trung vào vấn đề thay vì cảm xúc tiêu cực.
• D. Rút ngắn thời gian tranh luận.

Câu 7: Khi tranh luận về một vấn đề phức tạp như biến đổi khí hậu, việc dựa vào các nguồn thông tin như báo cáo của Ủy ban Liên chính phủ về Biến đổi Khí hậu (IPCC) hoặc các nghiên cứu được bình duyệt trên tạp chí khoa học thể hiện nguyên tắc nào trong việc xây dựng luận điểm?

• A. Sử dụng bằng chứng đáng tin cậy và có tính khách quan.
• B. Sử dụng lý lẽ sắc bén.
• C. Sử dụng các ví dụ cá nhân.
• D. Trích dẫn ý kiến của người nổi tiếng.

Câu 8: Một người lập luận rằng "Tất cả người trẻ dành nhiều thời gian trên mạng xã hội đều bị ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tâm thần." Lập luận này có nguy cơ mắc lỗi khái quát hóa quá mức (overgeneralization). Để phản bác lập luận này một cách hiệu quả, bạn có thể làm gì?

• A. Đồng ý một phần và nói rằng mạng xã hội cũng có mặt tích cực.
• B. Cáo buộc người đó không hiểu về giới trẻ.
• C. Đưa ra các ví dụ hoặc nghiên cứu cho thấy nhiều người trẻ sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và không bị ảnh hưởng tiêu cực.
• D. Yêu cầu họ cung cấp bằng chứng cho lập luận của mình (mặc dù đây là một phần của phản biện, việc chỉ ra ngoại lệ trực tiếp hơn trong trường hợp này).

Câu 9: Khi trình bày luận điểm của mình trong tranh luận, cấu trúc phổ biến và hiệu quả thường bao gồm các phần nào?

• A. Khẳng định/Quan điểm (Claim) -> Lý do/Giải thích (Reasoning) -> Bằng chứng (Evidence).
• B. Bằng chứng -> Khẳng định -> Lý do.
• C. Câu chuyện cá nhân -> Khẳng định -> Lý do.
• D. Lý do -> Bằng chứng -> Khẳng định.

Câu 10: Trong tranh luận về việc phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường, một bên nhấn mạnh sự cần thiết của các nhà máy để tạo việc làm và tăng thu nhập, trong khi bên kia nhấn mạnh hậu quả ô nhiễm và suy thoái hệ sinh thái. Đây là ví dụ về sự xung đột giữa các yếu tố nào của một vấn đề xã hội?

• A. Lý thuyết và thực tiễn.
• B. Lợi ích kinh tế và giá trị môi trường.
• C. Ý kiến cá nhân và quan điểm khoa học.
• D. Nguyên nhân và hậu quả.

Câu 11: Khi một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái ngược được đưa ra tranh luận, điều đó thường phản ánh đặc điểm gì của vấn đề đó?

• A. Vấn đề đó chưa được nghiên cứu đầy đủ.
• B. Chỉ có một vài người quan tâm đến vấn đề đó.
• C. Vấn đề đó phức tạp, liên quan đến nhiều khía cạnh (đạo đức, kinh tế, xã hội, môi trường...) và/hoặc có sự xung đột về lợi ích, giá trị giữa các bên liên quan.
• D. Không có đủ dữ liệu để đưa ra kết luận.

Câu 12: Một người đang chuẩn bị tranh luận về vấn đề "Tác động của trò chơi trực tuyến đến kết quả học tập của học sinh". Họ tìm thấy một nghiên cứu cho thấy học sinh chơi game nhiều có điểm trung bình thấp hơn. Tuy nhiên, họ cũng tìm thấy một bài báo nói về lợi ích của game trong việc phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề. Để có cái nhìn khách quan, người này nên làm gì tiếp theo?

• A. Chỉ sử dụng nghiên cứu về điểm thấp vì nó củng cố quan điểm tiêu cực.
• B. Chỉ sử dụng bài báo về lợi ích vì nó mang tính tích cực hơn.
• C. Kết luận rằng vấn đề này không có câu trả lời rõ ràng.
• D. Tìm hiểu sâu hơn về cả hai nguồn thông tin (phương pháp nghiên cứu, tác giả, bối cảnh...) và tìm kiếm thêm các nguồn khác để có cái nhìn toàn diện và cân bằng về các tác động khác nhau của trò chơi trực tuyến.

Câu 13: Trong một cuộc tranh luận, việc thừa nhận một phần tính hợp lý trong lập luận của đối phương (dù bạn không đồng ý hoàn toàn) thể hiện điều gì?

• A. Bạn đang yếu thế trong cuộc tranh luận.
• B. Bạn có khả năng lắng nghe, tư duy phản biện, và sẵn sàng công nhận các khía cạnh hợp lý từ quan điểm khác biệt, tạo không khí tranh luận xây dựng.
• C. Bạn không có lập trường rõ ràng.
• D. Bạn đang cố gắng làm hài lòng đối phương.

Câu 14: Khi đối phương sử dụng một bằng chứng mà bạn cho là không đáng tin cậy (ví dụ: một bài đăng trên mạng xã hội không rõ nguồn gốc), cách phản bác hiệu quả nhất là gì?

• A. Lịch sự đặt câu hỏi về nguồn gốc, tính xác thực hoặc độ tin cậy của bằng chứng đó và yêu cầu họ cung cấp bằng chứng từ nguồn uy tín hơn.
• B. Nói thẳng rằng bằng chứng đó là sai và không có giá trị.
• C. Đưa ra một bằng chứng khác trái ngược hoàn toàn.
• D. Bỏ qua bằng chứng đó và tiếp tục lập luận của mình.

Câu 15: Trong tranh luận về việc áp dụng công nghệ mới trong giáo dục, một bên cho rằng công nghệ giúp cá nhân hóa việc học, bên kia lo ngại về sự phân hóa giàu nghèo trong tiếp cận công nghệ. Đây là ví dụ về việc xem xét vấn đề từ các góc độ nào?

• A. Lịch sử và tương lai.
• B. Quốc gia và quốc tế.
• C. Ưu điểm và nhược điểm.
• D. Hiệu quả giáo dục và công bằng xã hội/kinh tế.

Câu 16: Khi tranh luận về một vấn đề nhạy cảm, việc sử dụng các từ ngữ trung lập, khách quan thay vì mang tính cảm xúc hoặc đánh giá chủ quan giúp ích gì cho cuộc tranh luận?

• A. Làm cho lập luận trở nên mạnh mẽ hơn.
• B. Giúp duy trì tính khách quan, tránh gây hiểu lầm hoặc kích động cảm xúc tiêu cực, từ đó tập trung vào nội dung và lý lẽ.
• C. Thể hiện sự thiếu quyết đoán.
• D. Khiến đối phương dễ dàng chấp nhận ý kiến của bạn.

Câu 17: Một người tham gia tranh luận nói: "Tất cả những người ủng hộ việc sử dụng năng lượng hạt nhân đều không quan tâm đến môi trường." Đây là ví dụ rõ ràng về lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem).
• B. Ngụy biện người rơm (Straw man).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).
• D. Ngụy biện dựa vào số đông (Ad populum).

Câu 18: Khi chuẩn bị phản bác một ý kiến trái ngược, việc dự đoán trước các luận điểm và bằng chứng mà đối phương có thể đưa ra giúp ích gì cho bạn?

• A. Khiến bạn mất tập trung vào lập luận của mình.
• B. Luôn luôn chính xác và giúp bạn chiến thắng.
• C. Giúp bạn chuẩn bị trước các phương án phản bác hiệu quả, tìm kiếm bằng chứng và lý lẽ phù hợp để đối phó với các quan điểm có thể xuất hiện.
• D. Làm cho cuộc tranh luận trở nên căng thẳng hơn.

Câu 19: Trong một cuộc tranh luận về vấn đề "Có nên cấm bán đồ ăn vặt trong căng tin trường học?", ý kiến A cho rằng nên cấm để bảo vệ sức khỏe học sinh, ý kiến B cho rằng không nên cấm mà nên giáo dục học sinh về dinh dưỡng. Để tìm ra điểm chung hoặc giải pháp dung hòa, người điều phối hoặc người tham gia nên tập trung vào điều gì?

• A. Tìm điểm yếu trong lập luận của cả hai bên.
• B. Bỏ phiếu để xem ý kiến nào được nhiều người đồng ý hơn.
• C. Chỉ tập trung vào việc bảo vệ sức khỏe học sinh theo ý kiến A.
• D. Tập trung vào mục tiêu chung mà cả hai bên cùng hướng tới (ví dụ: sức khỏe học sinh) và tìm kiếm các giải pháp có thể kết hợp hoặc bổ sung cho nhau.

Câu 20: Việc sử dụng các số liệu thống kê chính thức từ các tổ chức uy tín (ví dụ: Tổng cục Thống kê, Bộ Y tế) khi đưa ra bằng chứng trong tranh luận về vấn đề xã hội giúp tăng cường yếu tố nào của lập luận?

• A. Tính khách quan, minh bạch và đáng tin cậy của bằng chứng.
• B. Tính cảm xúc của lập luận.
• C. Tính hài hước của lập luận.
• D. Tính cá nhân của lập luận.

Câu 21: Khi một vấn đề xã hội được nhìn nhận từ nhiều góc độ khác nhau (ví dụ: kinh tế, văn hóa, môi trường, đạo đức), điều này cho thấy gì về bản chất của vấn đề đó?

• A. Vấn đề đó không quan trọng.
• B. Vấn đề đó chỉ ảnh hưởng đến một nhóm nhỏ người.
• C. Vấn đề đó có tính đa chiều và phức tạp, liên kết với nhiều khía cạnh khác nhau của đời sống xã hội.
• D. Vấn đề đó rất dễ giải quyết.

Câu 22: Trong tranh luận, việc sử dụng "ngôn ngữ cơ thể" (body language) như giao tiếp bằng mắt, tư thế đứng/ngồi thẳng, cử chỉ phù hợp có tác dụng gì?

• A. Làm cho đối phương sợ hãi.
• B. Chỉ quan trọng khi tranh luận trực tiếp.
• C. Làm giảm sự chú ý vào nội dung lập luận.
• D. Thể hiện sự tự tin, tôn trọng người nghe và tăng cường hiệu quả truyền đạt thông điệp, giúp người nghe tập trung hơn vào nội dung bạn trình bày.

Câu 23: Khi đối phương sử dụng một "ngụy biện người rơm" (straw man fallacy) - tức là bóp méo hoặc phóng đại lập luận của bạn để dễ tấn công hơn - cách phản ứng phù hợp và hiệu quả nhất là gì?

• A. Phản công bằng cách sử dụng một ngụy biện tương tự.
• B. Nhận ra sự bóp méo, bình tĩnh làm rõ lại lập luận ban đầu của bạn một cách chính xác và yêu cầu đối phương phản biện dựa trên lập luận thực tế đó.
• C. Im lặng và bỏ qua vì đó là lỗi của họ.
• D. Nổi giận và cáo buộc họ cố tình xuyên tạc.

Câu 24: Mục tiêu cuối cùng của việc tranh luận về một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược trong bối cảnh giáo dục (ví dụ: trên lớp học) thường là gì?

• A. Tìm ra ai là người đúng hoàn toàn và ai là người sai hoàn toàn.
• B. Buộc tất cả mọi người phải đồng ý với một quan điểm duy nhất.
• C. Chứng minh sự vượt trội về kiến thức của bản thân.
• D. Phát triển khả năng tư duy phản biện, nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ, rèn luyện kỹ năng giao tiếp, lắng nghe và đưa ra lập luận có căn cứ, từ đó hiểu sâu sắc hơn về sự phức tạp của vấn đề.

Câu 25: Khi sử dụng các ví dụ hoặc câu chuyện minh họa trong tranh luận, điều quan trọng nhất cần đảm bảo là gì?

• A. Ví dụ/câu chuyện phải phù hợp, liên quan trực tiếp đến luận điểm bạn đang trình bày và không mang tính cá biệt hóa quá mức để tránh khái quát hóa sai lầm.
• B. Ví dụ/câu chuyện phải thật ấn tượng và gây sốc.
• C. Ví dụ/câu chuyện phải do chính bạn trải qua.
• D. Số lượng ví dụ phải thật nhiều.

Câu 26: Một vấn đề xã hội thường trở thành chủ đề tranh luận khi nào?

• A. Khi tất cả mọi người đều đồng ý về nó.
• B. Khi nó chỉ ảnh hưởng đến một nhóm nhỏ người trong xã hội.
• C. Khi nó đã có một giải pháp rõ ràng và được chấp nhận rộng rãi.
• D. Khi nó ảnh hưởng đến nhiều nhóm người khác nhau, có sự xung đột về lợi ích, giá trị hoặc có nhiều cách tiếp cận/giải pháp khả thi nhưng trái ngược nhau.

Câu 27: Khi kết thúc phần trình bày của mình trong tranh luận, bạn nên làm gì để củng cố lập luận và để lại ấn tượng tốt?

• A. Đưa ra thêm một bằng chứng mới.
• B. Tóm tắt lại các luận điểm chính đã trình bày và khẳng định lại lập trường của mình một cách ngắn gọn, súc tích.
• C. Hỏi đối phương xem họ có câu hỏi nào không.
• D. Xin lỗi nếu có điều gì đó gây khó chịu.

Câu 28: Việc lắng nghe và hiểu được lý do sâu xa đằng sau ý kiến trái ngược của người khác (ví dụ: họ lo sợ điều gì, họ coi trọng giá trị nào) có ý nghĩa gì trong tranh luận về vấn đề xã hội?

• A. Giúp bạn hiểu rõ hơn nguồn gốc của sự khác biệt, tìm kiếm điểm chung hoặc cách tiếp cận phù hợp hơn để đối thoại, và thể hiện sự tôn trọng đối với quan điểm khác biệt.
• B. Làm cho bạn dễ dàng bị đối phương thuyết phục.
• C. Không cần thiết, chỉ cần tập trung vào bằng chứng và lý lẽ.
• D. Chỉ quan trọng khi tranh luận về các vấn đề cá nhân.

Câu 29: Khi đối phương đưa ra một bằng chứng hoặc lập luận rất mạnh mẽ mà bạn chưa lường trước, phản ứng tốt nhất để duy trì sự chuyên nghiệp và hiệu quả trong tranh luận là gì?

• A. Ngắt lời họ và nói rằng bạn không đồng ý.
• B. Giả vờ như bạn đã biết về bằng chứng đó.
• C. Bình tĩnh lắng nghe, thừa nhận tính mạnh mẽ của bằng chứng/lập luận (nếu cần), và dành thời gian suy nghĩ để đưa ra phản hồi phù hợp (phân tích lại bằng chứng, đưa ra bằng chứng/lý lẽ khác mạnh hơn, hoặc thừa nhận và điều chỉnh một phần lập luận của mình nếu cần).
• D. Thay đổi chủ đề tranh luận.

Câu 30: Trong bối cảnh "Tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau", yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là mục tiêu chính của hoạt động này?

• A. Rèn luyện kỹ năng tìm kiếm, đánh giá và sử dụng bằng chứng.
• B. Phát triển khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau.
• C. Nâng cao năng lực giao tiếp, lắng nghe và phản biện văn minh.
• D. Thuyết phục tất cả mọi người phải chấp nhận quan điểm của người nói là duy nhất đúng.