Đề Trắc nghiệm Tranh luận về một vấn đề có những ý kiến trái ngược nhau – Cánh diều (Cánh Diều)

Câu 1: Khi tham gia tranh luận về một vấn đề có nhiều ý kiến trái ngược, điều cốt lõi đầu tiên cần làm để cuộc tranh luận đạt hiệu quả là gì?

• A. Tìm mọi cách để chứng minh quan điểm của mình là đúng nhất.
• B. Xác định rõ ràng vấn đề hoặc câu hỏi trọng tâm của cuộc tranh luận.
• C. Tìm điểm yếu trong lập luận của đối phương để tấn công.
• D. Nêu ra thật nhiều bằng chứng, số liệu ấn tượng.

Câu 2: Giả sử bạn đang tranh luận về lợi ích của mạng xã hội. Một người đưa ra ý kiến: "Mạng xã hội chỉ toàn tin giả và lãng phí thời gian." Quan điểm này thể hiện góc nhìn nào về mạng xã hội?

• A. Góc nhìn tích cực, lạc quan.
• B. Góc nhìn trung lập, khách quan.
• C. Góc nhìn tiêu cực, nhấn mạnh mặt hại.
• D. Góc nhìn đa chiều, toàn diện.

Câu 3: Trong một cuộc tranh luận về việc có nên cấm sử dụng điện thoại trong giờ học hay không, một học sinh lập luận: "Việc cấm điện thoại sẽ khiến chúng em không thể tra cứu thông tin cần thiết ngay lập tức, ảnh hưởng đến hiệu quả học tập." Đây là loại yếu tố nào trong lập luận của học sinh đó?

• A. Luận cứ (Lí do/Căn cứ)
• B. Luận điểm (Quan điểm chính)
• C. Bằng chứng (Dẫn chứng cụ thể)
• D. Kết luận (Tổng kết)

Câu 4: Khi phân tích một bài tranh luận, việc tìm hiểu bối cảnh xã hội, lịch sử, văn hóa liên quan đến vấn đề đang tranh luận giúp người đọc/người nghe điều gì?

• A. Chỉ ra lỗi sai của người nói/người viết.
• B. Học thuộc lòng các lập luận của đối phương.
• C. Đoán trước kết quả của cuộc tranh luận.
• D. Hiểu rõ hơn nguồn gốc và ý nghĩa của các quan điểm trái ngược.

Câu 5: Một người tham gia tranh luận đưa ra bằng chứng là "Theo một khảo sát trực tuyến trên một diễn đàn không chính thống, 80% người dùng đồng ý với ý kiến của tôi." Bằng chứng này có đáng tin cậy cao trong môi trường học thuật hoặc chính thống không? Vì sao?

• A. Có, vì số liệu 80% là rất cao.
• B. Có, vì đây là ý kiến của số đông.
• C. Không, vì nguồn không chính thống và khảo sát có thể không đại diện.
• D. Không, vì nó không phải là bằng chứng khoa học.

Câu 6: Khi đối mặt với một lập luận mà bạn cho là sai, thay vì nói thẳng "Bạn sai rồi!", cách phản bác nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và hiệu quả hơn trong một cuộc tranh luận văn minh?

• A. Lặp lại quan điểm của mình với giọng điệu mạnh mẽ hơn.
• B. Nói: "Tôi hiểu ý của bạn là... Tuy nhiên, tôi có quan điểm khác dựa trên bằng chứng/lý do là..."
• C. Chuyển sang một chủ đề khác mà bạn có lợi thế hơn.
• D. Im lặng và không phản ứng gì.

Câu 7: Trong một cuộc tranh luận về tác động của công nghệ đến giới trẻ, người A nói: "Công nghệ khiến giới trẻ lười suy nghĩ và chỉ biết giải trí." Người B nói: "Công nghệ là công cụ mạnh mẽ giúp giới trẻ tiếp cận tri thức toàn cầu và phát triển kỹ năng." Hai ý kiến này thể hiện điều gì về vấn đề công nghệ?

• A. Sự phức tạp và tính hai mặt của vấn đề.
• B. Việc chỉ có một quan điểm đúng duy nhất.
• C. Sự thiếu hiểu biết của cả hai người nói.
• D. Vấn đề công nghệ không đáng để tranh luận.

Câu 8: Một trong những nguyên tắc quan trọng nhất để duy trì không khí xây dựng trong cuộc tranh luận, ngay cả khi có ý kiến trái ngược gay gắt, là gì?

• A. Luôn giữ thái độ kiên quyết, không nhân nhượng.
• B. Ngắt lời khi đối phương nói sai.
• C. Lắng nghe tích cực và tôn trọng quan điểm của đối phương.
• D. Sử dụng ngôn từ mạnh mẽ, hùng hồn để áp đảo.

Câu 9: Khi tổng hợp các ý kiến khác nhau về một vấn đề, kỹ năng nào sau đây là cần thiết để có cái nhìn khách quan và toàn diện?

• A. Khả năng ghi nhớ chi tiết.
• B. Khả năng hùng biện.
• C. Khả năng chỉ trích.
• D. Khả năng phân tích và tổng hợp thông tin.

Câu 10: Đọc đoạn trích sau: "Nhiều chuyên gia cho rằng việc học online không hiệu quả bằng học trực tiếp. Tuy nhiên, báo cáo từ Bộ Giáo dục cho thấy tỷ lệ học sinh đạt kết quả tốt trong kỳ thi vừa qua không giảm đáng kể so với các năm trước, dù phần lớn thời gian là học online." Đoạn trích này sử dụng loại bằng chứng nào để hỗ trợ cho lập luận ngầm (rằng học online vẫn có hiệu quả nhất định)?

• A. Ý kiến cá nhân.
• B. Số liệu thống kê từ nguồn chính thống.
• C. Câu chuyện cá nhân.
• D. Lý lẽ suy diễn.

Câu 11: Trong tranh luận, việc sử dụng câu hỏi tu từ ("Chẳng lẽ chúng ta lại chấp nhận điều vô lý đó?") thường nhằm mục đích gì?

• A. Nhấn mạnh quan điểm và kêu gọi sự đồng tình từ người nghe.
• B. Tìm kiếm thông tin từ đối phương.
• C. Thể hiện sự thiếu hiểu biết về vấn đề.
• D. Kết thúc cuộc tranh luận một cách đột ngột.

Câu 12: Một người tham gia tranh luận về biến đổi khí hậu nói: "Tôi không tin vào biến đổi khí hậu vì hôm qua trời vẫn rất lạnh." Lập luận này mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Tấn công cá nhân (Ad hominem).
• B. Trích dẫn sai thẩm quyền.
• C. Lập luận vòng quanh (Circular argument).
• D. Suy từ trường hợp cá biệt (Hasty generalization).

Câu 13: Để đánh giá tính thuyết phục của một lập luận, chúng ta cần xem xét những yếu tố nào?

• A. Tính xác thực của bằng chứng, sự chặt chẽ của lập luận, và việc có mắc lỗi ngụy biện hay không.
• B. Giọng điệu hùng hồn và sự tự tin của người nói.
• C. Số lượng ý kiến đồng tình với lập luận đó.
• D. Việc sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành phức tạp.

Câu 14: Khi lắng nghe ý kiến trái ngược trong tranh luận, thái độ "nghe để hiểu" (empathic listening) khác biệt với thái độ "nghe để chờ phản bác" ở điểm nào?

• A. Nghe để hiểu nhanh hơn nghe để chờ phản bác.
• B. Nghe để hiểu tập trung vào việc nắm bắt quan điểm đối phương, nghe để chờ phản bác tập trung vào việc tìm điểm yếu.
• C. Nghe để hiểu chỉ dành cho người cùng quan điểm.
• D. Nghe để chờ phản bác thể hiện sự tôn trọng hơn.

Câu 15: Giả sử bạn đang tranh luận về việc có nên tăng thuế thuốc lá. Bạn đưa ra bằng chứng: "Theo Tổ chức Y tế Thế giới, việc tăng thuế thuốc lá đã được chứng minh là làm giảm tỷ lệ hút thuốc ở nhiều quốc gia." Loại bằng chứng này là gì?

• A. Bằng chứng giai thoại (dựa vào câu chuyện cá nhân).
• B. Bằng chứng cảm tính (dựa vào cảm xúc).
• C. Bằng chứng khoa học/thực nghiệm từ nguồn đáng tin cậy.
• D. Bằng chứng dựa trên ý kiến số đông.

Câu 16: Một vấn đề được coi là "có ý kiến trái ngược nhau" khi nào?

• A. Khi chỉ có một quan điểm được đưa ra.
• B. Khi mọi người đều đồng ý với một giải pháp duy nhất.
• C. Khi vấn đề quá đơn giản và dễ hiểu.
• D. Khi tồn tại ít nhất hai quan điểm khác biệt, thậm chí đối lập, về vấn đề đó.

Câu 17: Việc nhận diện "thiên kiến" (bias) trong lập luận của người khác giúp bạn điều gì khi tham gia tranh luận?

• A. Lập tức bác bỏ toàn bộ lập luận của họ.
• B. Đánh giá tính khách quan của lập luận và hiểu động cơ có thể có của họ.
• C. Bắt chước cách lập luận của họ.
• D. Không cần lắng nghe lập luận của họ nữa.

Câu 18: Giả sử bạn đang tranh luận về việc sử dụng năng lượng hạt nhân. Đối phương đưa ra bằng chứng về một vụ tai nạn nhà máy điện hạt nhân trong quá khứ. Bằng chứng này có liên quan đến vấn đề tranh luận không? Mức độ liên quan là gì?

• A. Có liên quan, vì nó minh họa rủi ro tiềm ẩn, nhưng cần đánh giá thêm tính đại diện/cập nhật của bằng chứng.
• B. Không liên quan, vì đó là chuyện quá khứ.
• C. Hoàn toàn liên quan và đủ để kết thúc cuộc tranh luận.
• D. Chỉ liên quan nếu vụ tai nạn xảy ra ở quốc gia của bạn.

Câu 19: Khi kết thúc một cuộc tranh luận hoặc thảo luận về vấn đề có ý kiến trái ngược, điều quan trọng nhất cần đạt được là gì (trong bối cảnh học thuật/văn minh)?

• A. Buộc đối phương phải thừa nhận mình sai.
• B. Giành chiến thắng bằng cách đưa ra nhiều bằng chứng hơn.
• C. Chứng tỏ mình thông minh hơn đối phương.
• D. Giúp các bên hiểu rõ hơn các quan điểm khác nhau và sự phức tạp của vấn đề.

Câu 20: Phân tích lập luận sau: "Hút thuốc lá không có hại. Bố tôi hút thuốc lá cả đời mà vẫn sống thọ đến 90 tuổi." Lập luận này mắc lỗi ngụy biện gì?

• A. Suy từ trường hợp cá biệt (Hasty generalization) / Bằng chứng giai thoại (Anecdotal evidence).
• B. Tấn công cá nhân (Ad hominem).
• C. Lập luận dựa vào cảm xúc (Appeal to emotion).
• D. Ngụy biện bù nhìn rơm (Straw man).

Câu 21: Khi chuẩn bị cho một cuộc tranh luận, việc dự đoán các quan điểm và lập luận có thể có của đối phương giúp bạn làm gì?

• A. Bỏ qua việc chuẩn bị bằng chứng cho lập luận của mình.
• B. Chỉ tập trung vào việc tìm điểm yếu của đối phương.
• C. Chuẩn bị sẵn các phản bác và bằng chứng để đối phó với lập luận của họ.
• D. Thay đổi hoàn toàn quan điểm của mình.

Câu 22: Trong một cuộc tranh luận về việc phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường, một bên nhấn mạnh tầm quan trọng của tăng trưởng GDP bằng mọi giá, trong khi bên kia nhấn mạnh sự cần thiết của phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyên cho tương lai. Sự khác biệt cốt lõi giữa hai quan điểm này nằm ở đâu?

• A. Họ sử dụng các loại bằng chứng khác nhau.
• B. Hệ giá trị và ưu tiên phát triển (ngắn hạn vs dài hạn, kinh tế vs bền vững).
• C. Khả năng hùng biện của mỗi bên.
• D. Sự hiểu biết về thực trạng kinh tế.

Câu 23: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "lời lẽ tấn công cá nhân" (ad hominem) trong tranh luận?

• A. Số liệu bạn đưa ra đã cũ và không còn chính xác.
• B. Lý do bạn đưa ra chưa đủ sức thuyết phục.
• C. Quan điểm của bạn không phù hợp với thực tế.
• D. Anh ta nói thế là vì anh ta chẳng có chuyên môn gì về lĩnh vực này cả!

Câu 24: Khi phân tích một nguồn thông tin được sử dụng làm bằng chứng trong tranh luận, câu hỏi nào sau đây là quan trọng nhất để đánh giá độ tin cậy của nguồn?

• A. Ai là tác giả/đơn vị xuất bản thông tin này? Họ có chuyên môn/uy tín trong lĩnh vực này không?
• B. Thông tin này có dài không?
• C. Thông tin này có sử dụng nhiều hình ảnh không?
• D. Thông tin này có được chia sẻ rộng rãi trên mạng xã hội không?

Câu 25: Đọc đoạn hội thoại sau: A: "Chúng ta nên đầu tư nhiều hơn vào năng lượng tái tạo." B: "Vậy là bạn muốn tất cả các nhà máy nhiệt điện phải đóng cửa ngay lập tức, khiến hàng ngàn người mất việc và đất nước thiếu điện sao?" Lập luận của B mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Tấn công cá nhân (Ad hominem).
• B. Lập luận dựa vào cảm xúc (Appeal to emotion).
• C. Ngụy biện bù nhìn rơm (Straw man).
• D. Trích dẫn sai thẩm quyền.

Câu 26: Kỹ năng nào là quan trọng nhất để có thể tham gia tranh luận một cách tự tin và có cơ sở?

• A. Khả năng nói nhanh và lưu loát.
• B. Hiểu biết sâu sắc về vấn đề và có đủ thông tin, bằng chứng.
• C. Khả năng thuyết phục người nghe bằng cảm xúc.
• D. Biết cách sử dụng ngôn ngữ cơ thể.

Câu 27: Trong tranh luận, việc thừa nhận những điểm hợp lý trong quan điểm của đối phương (dù bạn không đồng ý hoàn toàn) có tác dụng gì?

• A. Làm suy yếu lập luận của chính bạn.
• B. Chứng tỏ bạn thiếu quyết đoán.
• C. Khiến đối phương nghĩ rằng bạn đã thua.
• D. Thể hiện sự tôn trọng, khách quan và có thể giúp tìm điểm chung.

Câu 28: Khi đọc một bài báo hoặc nghe một ý kiến về vấn đề gây tranh cãi, làm thế nào để phân biệt giữa "sự thật" (fact) và "ý kiến" (opinion)?

• A. Sự thật có thể kiểm chứng và chứng minh được, ý kiến mang tính chủ quan và đánh giá cá nhân.
• B. Sự thật luôn dài hơn ý kiến.
• C. Ý kiến luôn đúng hơn sự thật.
• D. Chỉ cần xem thông tin đó có số liệu hay không.

Câu 29: Bạn đang tranh luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Đối phương nói: "Sách giấy tốt hơn vì mùi giấy và cảm giác lật trang mang lại trải nghiệm đặc biệt." Lập luận này dựa chủ yếu vào yếu tố nào?

• A. Bằng chứng khoa học.
• B. Số liệu thống kê.
• C. Trải nghiệm và cảm nhận cá nhân.
• D. Ý kiến của chuyên gia.

Câu 30: Trong bối cảnh tranh luận về một vấn đề phức tạp như "Toàn cầu hóa: lợi ích và thách thức", việc lắng nghe nhiều quan điểm khác nhau (từ các nhà kinh tế, nhà xã hội học, nhà môi trường, người dân bình thường...) giúp người học điều gì?

• A. Có cái nhìn đa chiều, toàn diện và sâu sắc hơn về vấn đề.
• B. Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất của vấn đề.
• C. Nhanh chóng chọn ra quan điểm "đúng" nhất.
• D. Bỏ qua các thông tin không phù hợp với quan điểm ban đầu.

Câu 1: Đâu là yếu tố cốt lõi nhất khiến một vấn đề trở thành "vấn đề có những ý kiến trái ngược nhau" trong bối cảnh tranh luận?

• A. Vấn đề đó được nhiều người quan tâm.
• B. Tồn tại nhiều quan điểm, cách nhìn nhận hoặc đánh giá khác nhau, thậm chí đối lập về vấn đề đó.
• C. Vấn đề đó liên quan đến chính trị hoặc kinh tế.
• D. Vấn đề đó có tính thời sự, nóng hổi.

Câu 2: Khi chuẩn bị cho một cuộc tranh luận về vấn đề "Sử dụng điện thoại thông minh ở trường học", việc đầu tiên và quan trọng nhất cần làm để hiểu rõ các ý kiến trái ngược là gì?

• A. Tìm kiếm các bài báo khoa học chứng minh tác hại của điện thoại.
• B. Phỏng vấn giáo viên và học sinh về quan điểm của họ.
• C. Xác định rõ các luồng ý kiến chính (ủng hộ, phản đối, trung lập) và nội dung cơ bản của từng luồng ý kiến.
• D. Lập dàn ý cho bài nói của bản thân.

Câu 3: Giả sử bạn đang tranh luận về việc "Nên hay không nên cấm quảng cáo đồ uống có đường trên truyền hình vào giờ vàng". Một luận điểm từ phía ủng hộ việc cấm là: "Quảng cáo này khuyến khích trẻ em tiêu thụ đồ uống không lành mạnh, góp phần vào dịch béo phì ở trẻ". Để phản bác luận điểm này một cách hiệu quả, bạn sẽ cần loại bằng chứng nào sau đây?

• A. Ý kiến cá nhân của một người nổi tiếng.
• B. Số liệu thống kê về doanh thu của các công ty đồ uống có đường.
• C. Các nghiên cứu khoa học chứng minh tác động của quảng cáo đồ uống có đường đến hành vi tiêu dùng và tỷ lệ béo phì ở trẻ em.
• D. Cả A và B đều không phù hợp; chỉ C là loại bằng chứng có thể dùng để phản bác luận điểm trên.

Câu 4: Trong một cuộc tranh luận, việc đưa ra "bằng chứng giai thoại" (anecdotal evidence - dựa trên câu chuyện hoặc kinh nghiệm cá nhân đơn lẻ) có ưu điểm và nhược điểm gì? Chọn nhận định đúng nhất.

• A. Ưu điểm: Dễ hiểu, tạo cảm xúc; Nhược điểm: Thiếu tính khái quát, không đủ sức thuyết phục cho một vấn đề phức tạp.
• B. Ưu điểm: Có tính khoa học cao; Nhược điểm: Khó hiểu đối với người nghe phổ thông.
• C. Ưu điểm: Luôn chính xác và đáng tin cậy; Nhược điểm: Không có.
• D. Ưu điểm: Dễ tìm kiếm; Nhược điểm: Không được chấp nhận trong bất kỳ cuộc tranh luận nào.

Câu 5: Phát biểu nào sau đây thể hiện rõ nhất một "luận điểm" (claim) trong tranh luận?

• A. Trái Đất quay quanh Mặt Trời.
• B. Bạn có nghĩ rằng mạng xã hội đang ảnh hưởng tiêu cực đến giới trẻ không?
• C. Chính phủ cần đầu tư mạnh hơn vào năng lượng tái tạo để đối phó với biến đổi khí hậu.
• D. Tôi không thích xem tivi.

Câu 6: Khi phân tích một bài viết trình bày ý kiến về một vấn đề gây tranh cãi, việc xác định "tiền giả định" (underlying assumptions) của tác giả có ý nghĩa gì?

• A. Giúp tìm lỗi chính tả trong bài viết.
• B. Giúp hiểu rõ hơn cơ sở niềm tin hoặc nền tảng lập luận của tác giả, từ đó đánh giá tính hợp lý của lập luận.
• C. Không có ý nghĩa gì đặc biệt trong việc phân tích lập luận.
• D. Chỉ cần thiết khi tác giả sử dụng ngôn ngữ phức tạp.

Câu 7: Trong một cuộc tranh luận về lợi ích của mạng xã hội, người A nói: "Mạng xã hội giúp mọi người kết nối dễ dàng hơn". Người B phản bác: "Điều đó không đúng, mạng xã hội làm con người cô lập hơn". Đây là ví dụ về việc hai bên đang tranh luận về khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Tác động/hậu quả của vấn đề.
• B. Định nghĩa của vấn đề.
• C. Lịch sử của vấn đề.
• D. Chi phí liên quan đến vấn đề.

Câu 8: Khi đối mặt với một luận điểm mà bạn cho là sai hoặc thiếu cơ sở, việc sử dụng "lý lẽ" để phản bác nghĩa là gì?

• A. Đưa ra ý kiến cá nhân của bạn.
• B. Sử dụng bằng chứng thống kê.
• C. Sử dụng lập luận logic, suy luận, phân tích để chỉ ra điểm không hợp lý hoặc thiếu cơ sở trong luận điểm đó.
• D. Nâng cao giọng nói để khẳng định quan điểm của mình.

Câu 9: Phát biểu nào sau đây là một ví dụ về "ngụy biện công kích cá nhân" (ad hominem)?

• A. Lập luận của bạn không có bằng chứng cụ thể.
• B. Ý kiến của anh ta về vấn đề này không đáng tin vì anh ta vốn là một người hay thay đổi quan điểm.
• C. Số liệu thống kê cho thấy điều bạn nói là sai.
• D. Tôi đồng ý với quan điểm của bạn vì nó rất hợp lý.

Câu 10: Để xây dựng một lập luận chặt chẽ và thuyết phục khi trình bày ý kiến về một vấn đề gây tranh cãi, cấu trúc phổ biến và hiệu quả thường bao gồm các thành phần nào?

• A. Chỉ cần đưa ra ý kiến cá nhân và khẳng định nó là đúng.
• B. Nêu ra nhiều bằng chứng mà không cần lý giải hay liên kết chúng với luận điểm.
• C. Trình bày luận điểm và sau đó là cảm xúc cá nhân về vấn đề.
• D. Luận điểm (Claim), Lý lẽ (Reasoning), Bằng chứng (Evidence), và xem xét các ý kiến đối lập (Counter-arguments).

Câu 11: Khi phân tích một bài báo trình bày hai luồng ý kiến trái ngược nhau về việc "Giảm giờ làm việc trong tuần", bạn nhận thấy một bên sử dụng nhiều số liệu thống kê về năng suất lao động ở các quốc gia đã áp dụng, còn bên kia lại tập trung vào các câu chuyện về sự cân bằng cuộc sống-công việc của người lao động. Điều này cho thấy sự khác biệt chủ yếu trong cách tiếp cận nào?

• A. Sự khác biệt về mục tiêu tranh luận.
• B. Sự khác biệt về người đọc mục tiêu.
• C. Sự khác biệt về loại hình bằng chứng được sử dụng để hỗ trợ lập luận.
• D. Sự khác biệt về cấu trúc bài viết.

Câu 12: Trong một cuộc tranh luận, việc thừa nhận một phần tính hợp lý trong ý kiến của đối phương (dù bạn không hoàn toàn đồng ý) có thể mang lại lợi ích gì?

• A. Thể hiện sự khách quan, tôn trọng và tăng cường uy tín của bản thân trong mắt người nghe/đọc.
• B. Làm suy yếu hoàn toàn lập luận của đối phương.
• C. Chứng tỏ bạn là người luôn đúng.
• D. Kết thúc cuộc tranh luận ngay lập tức.

Câu 13: Đọc đoạn văn sau: "Việc lắp đặt camera giám sát ở mọi góc phố là cần thiết để đảm bảo an ninh. Kẻ phạm tội sẽ chùn bước khi biết mình đang bị theo dõi. Bằng chứng là từ khi lắp đặt camera tại khu phố A, tỷ lệ trộm cắp đã giảm 20%." Đoạn văn này sử dụng loại bằng chứng nào để hỗ trợ lập luận chính?

• A. Bằng chứng giai thoại.
• B. Bằng chứng từ ý kiến chuyên gia.
• C. Bằng chứng lý thuyết.
• D. Bằng chứng thực tế/số liệu cụ thể.

Câu 14: Khi đánh giá tính thuyết phục của một bài viết tranh luận, yếu tố nào sau đây thể hiện "tính khách quan" của người viết?

• A. Trình bày công bằng các khía cạnh khác nhau của vấn đề, kể cả những khía cạnh không ủng hộ quan điểm của mình.
• B. Chỉ đưa ra các bằng chứng có lợi cho quan điểm của bản thân.
• C. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm để thể hiện cảm xúc mạnh mẽ về vấn đề.
• D. Kết thúc bài viết bằng một lời kêu gọi hành động mạnh mẽ.

Câu 15: Đâu là mục đích chính của việc "phản biện" (rebuttal) trong một cuộc tranh luận?

• A. Lặp lại luận điểm của bản thân một cách mạnh mẽ hơn.
• B. Chỉ ra điểm yếu, sai sót hoặc sự thiếu liên quan trong lập luận hoặc bằng chứng của đối phương.
• C. Thay đổi hoàn toàn quan điểm của bản thân để làm hài lòng đối phương.
• D. Kết thúc cuộc thảo luận bằng một câu hỏi tu từ.

Câu 16: Giả sử bạn đang đọc một bài báo tranh luận về lợi ích của trí tuệ nhân tạo (AI). Tác giả lập luận rằng AI sẽ tạo ra nhiều việc làm mới hơn là phá hủy. Bằng chứng nào sau đây, nếu được đưa ra, sẽ làm suy yếu lập luận này một cách mạnh mẽ nhất?

• A. Một cuộc khảo sát cho thấy đa số người dân lo sợ mất việc vì AI.
• B. Danh sách các công việc mới được tạo ra trong ngành công nghệ AI.
• C. Số liệu thống kê từ các ngành công nghiệp đã áp dụng AI quy mô lớn cho thấy tỷ lệ mất việc làm cao hơn đáng kể so với số việc làm mới được tạo ra.
• D. Ý kiến của một chuyên gia AI rằng AI có tiềm năng tạo ra nhiều việc làm.

Câu 17: Đâu là sự khác biệt cơ bản giữa "sự thật" (fact) và "ý kiến" (opinion) trong bối cảnh tranh luận?

• A. Sự thật luôn phức tạp hơn ý kiến.
• B. Ý kiến luôn đúng còn sự thật có thể sai.
• C. Sự thật là những gì được đăng trên báo chí, còn ý kiến là những gì mọi người nói với nhau.
• D. Sự thật có thể kiểm chứng và chứng minh tính đúng sai một cách khách quan; ý kiến là nhận định, đánh giá chủ quan của cá nhân.

Câu 18: Khi nghe một người trình bày ý kiến về một vấn đề gây tranh cãi, việc đặt câu hỏi phản biện (critical questions) có mục đích gì?

• A. Làm rõ lập luận, yêu cầu bằng chứng cụ thể hoặc xem xét các khía cạnh chưa được đề cập để đánh giá tính thuyết phục của ý kiến.
• B. Thể hiện sự không đồng ý của bản thân một cách trực tiếp.
• C. Tìm lỗi sai trong cách diễn đạt của người nói.
• D. Kéo dài thời gian của cuộc tranh luận.

Câu 19: Phân tích đoạn lập luận sau: "Hút thuốc lá không có hại. Ông nội tôi hút thuốc lá cả đời mà vẫn sống đến 90 tuổi." Đoạn lập luận này mắc phải ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Ngụy biện rơm rạ (Straw Man).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện khái quát hóa vội vã / Dựa trên bằng chứng giai thoại.

Câu 20: Khi tranh luận về một vấn đề nhạy cảm, việc sử dụng ngôn ngữ "ôn hòa, tôn trọng" và "tránh dùng từ ngữ xúc phạm" có ý nghĩa quan trọng nhất đối với điều gì?

• A. Duy trì không khí đối thoại văn minh, tôn trọng và khuyến khích các bên lắng nghe lập luận của nhau.
• B. Chắc chắn giành chiến thắng trong cuộc tranh luận.
• C. Làm cho lập luận của bạn trở nên đúng hơn.
• D. Không có ý nghĩa nhiều, quan trọng là lập luận phải sắc bén.

Câu 21: Phân tích đoạn lập luận sau: "Nếu chúng ta cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi, chẳng mấy chốc chúng sẽ dùng trong giờ học, rồi gian lận thi cử, và cuối cùng là bỏ bê học hành hoàn toàn." Đoạn lập luận này mắc phải ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện dựa vào số đông (Ad Populum).

Câu 22: Đâu là vai trò của "bối cảnh" (context) khi phân tích một vấn đề gây tranh cãi?

• A. Không quan trọng, chỉ cần tập trung vào các lập luận.
• B. Giúp hiểu nguồn gốc, lý do tồn tại các ý kiến khác nhau và ý nghĩa của vấn đề trong hoàn cảnh cụ thể.
• C. Chỉ cần thiết khi vấn đề liên quan đến lịch sử.
• D. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn một cách không cần thiết.

Câu 23: Giả sử bạn đang nghiên cứu vấn đề "Ảnh hưởng của trò chơi điện tử đối với thanh thiếu niên". Bạn tìm thấy hai bài báo: một từ tạp chí khoa học uy tín trình bày kết quả nghiên cứu thực nghiệm, và một từ một diễn đàn trực tuyến với ý kiến của các phụ huynh. Nguồn nào có khả năng cung cấp "bằng chứng đáng tin cậy" hơn cho mục đích tranh luận học thuật?

• A. Bài báo từ tạp chí khoa học uy tín.
• B. Bài viết từ diễn đàn trực tuyến với ý kiến phụ huynh.
• C. Cả hai đều đáng tin cậy như nhau.
• D. Không thể xác định nếu không biết tác giả là ai.

Câu 24: Khi phân tích các ý kiến trái ngược nhau về một vấn đề, việc nhận biết "thiên kiến" (bias) của người nói/viết có ý nghĩa gì?

• A. Giúp bạn bắt chước cách lập luận của họ.
• B. Không có ý nghĩa gì, chỉ cần tập trung vào nội dung.
• C. Giúp đánh giá tính khách quan của lập luận và bằng chứng, hiểu động cơ đằng sau quan điểm đó.
• D. Chỉ ra rằng người đó là người xấu hoặc không trung thực.

Câu 25: Đâu là một ví dụ về "ngụy biện người rơm" (Straw Man)?

• A. Bạn không đủ thông minh để hiểu vấn đề này.
• B. Mọi người đều đồng ý với tôi, nên tôi chắc chắn là đúng.
• C. Hoặc là bạn ủng hộ quan điểm của tôi, hoặc là bạn chống lại sự tiến bộ.
• D. Bạn nói rằng chúng ta nên giảm ăn thịt để bảo vệ môi trường. Điều đó thật nực cười! Bạn muốn tất cả mọi người trở thành người ăn chay và không được thưởng thức món thịt yêu thích nữa sao?

Câu 26: Khi tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau về một vấn đề gây tranh cãi, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Chỉ chọn những thông tin ủng hộ quan điểm của bạn.
• B. Đánh giá, so sánh và đối chiếu thông tin từ các nguồn để xác định tính đáng tin cậy và các góc nhìn khác nhau.
• C. Tin tưởng tất cả thông tin bạn tìm thấy.
• D. Sao chép nguyên văn thông tin từ các nguồn.

Câu 27: Một cuộc tranh luận thành công về một vấn đề có ý kiến trái ngược nhau không nhất thiết phải dẫn đến kết quả nào sau đây?

• A. Các bên tham gia hiểu rõ hơn về vấn đề và các góc nhìn khác nhau.
• B. Người nghe/đọc có đủ thông tin để tự hình thành quan điểm của mình.
• C. Tất cả các bên tham gia thay đổi hoàn toàn quan điểm ban đầu của họ.
• D. Cuộc thảo luận diễn ra trong không khí tôn trọng, văn minh.

Câu 28: Khi phân tích một bài viết về vấn đề "Tác động của du lịch đại trà đến môi trường", việc tác giả sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành như "sức chứa", "dấu chân carbon", "đa dạng sinh học" cho thấy điều gì về bài viết?

• A. Bài viết có thể dựa trên kiến thức hoặc nghiên cứu chuyên sâu về lĩnh vực liên quan.
• B. Tác giả cố tình làm cho bài viết khó hiểu.
• C. Bài viết chắc chắn là sai.
• D. Tác giả không có khả năng diễn đạt ý tưởng một cách đơn giản.

Câu 29: Để chuẩn bị cho việc trình bày ý kiến của bản thân về một vấn đề gây tranh cãi trước đám đông, việc thực hành "dự đoán và chuẩn bị phản bác các câu hỏi hoặc ý kiến phản đối tiềm năng" có lợi ích gì?

• A. Giúp bạn tránh hoàn toàn việc bị hỏi những câu khó.
• B. Không có lợi ích gì, nên ứng biến tại chỗ.
• C. Chắc chắn bạn sẽ không mắc sai lầm nào.
• D. Giúp bạn tự tin hơn, chủ động hơn và tăng tính thuyết phục khi đối mặt với ý kiến phản đối từ người nghe.

Câu 30: Khi kết thúc bài trình bày hoặc bài viết tranh luận về một vấn đề có ý kiến trái ngược, phần "kết luận" nên làm gì?

• A. Tóm tắt lại các luận điểm chính và tái khẳng định quan điểm của bản thân dựa trên các bằng chứng đã trình bày.
• B. Đưa ra một luận điểm hoàn toàn mới chưa được đề cập trước đó.
• C. Hỏi người nghe/đọc xem họ có đồng ý với bạn không.
• D. Xin lỗi vì đã trình bày một vấn đề gây tranh cãi.

Câu 1: Khi tham gia tranh luận về một vấn đề có nhiều ý kiến trái ngược nhau, bước đầu tiên và quan trọng nhất để xác định lập trường của bản thân là gì?

• A. Tìm kiếm các bằng chứng mạnh mẽ nhất để ủng hộ ý kiến mình.
• B. Phân tích kỹ lưỡng vấn đề, các khía cạnh và các luồng ý kiến hiện có.
• C. Xác định đối thủ chính trong cuộc tranh luận.
• D. Chuẩn bị sẵn sàng các câu phản bác đối với ý kiến trái chiều.

Câu 2: Trong một cuộc tranh luận về việc sử dụng công nghệ AI trong giáo dục, có ý kiến cho rằng AI sẽ thay thế giáo viên, ý kiến khác lại cho rằng AI chỉ là công cụ hỗ trợ. Để phân tích sâu hơn hai ý kiến này, người tranh luận cần tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Lịch sử phát triển của công nghệ AI và giáo dục.
• B. Số lượng trường học đã áp dụng AI trên thế giới.
• C. Vai trò cụ thể của AI trong quá trình dạy và học, các giới hạn hiện tại của AI.
• D. Chi phí đầu tư cho hệ thống AI trong nhà trường.

Câu 3: Khi trình bày lập trường của mình trong tranh luận, việc sử dụng "bằng chứng" có vai trò như thế nào?

• A. Tăng tính thuyết phục và độ tin cậy cho lập luận.
• B. Làm cho bài nói trở nên dài hơn và ấn tượng hơn.
• C. Chứng minh đối phương hoàn toàn sai.
• D. Giúp người nói thể hiện kiến thức sâu rộng.

Câu 4: Trong một cuộc tranh luận, nếu đối phương đưa ra một lập luận có vẻ hợp lý nhưng dựa trên một tiền đề chưa được chứng minh hoặc sai sự thật, bạn nên làm gì để phản bác một cách hiệu quả?

• A. Đưa ra một lập luận hoàn toàn khác để chuyển hướng cuộc tranh luận.
• B. Tấn công cá nhân đối phương để làm giảm uy tín của họ.
• C. Chỉ đơn giản nói rằng lập luận đó không đúng mà không giải thích.
• D. Chỉ ra sự thiếu căn cứ hoặc sai lệch của tiền đề mà đối phương đưa ra.

Câu 5: Đọc đoạn trích sau và xác định điểm mấu chốt gây tranh cãi:

• A. Thời gian giới trẻ dành cho mạng xã hội.
• B. Bản chất và tác động của mạng xã hội đối với khả năng giao tiếp xã hội.
• C. Việc kết nối mọi người ở xa.
• D. Sự tồn tại của rào cản giao tiếp xã hội.

Câu 6: Một trong những kỹ năng nghe quan trọng nhất trong tranh luận là "nghe tích cực" (active listening). Kỹ năng này bao gồm điều gì?

• A. Chỉ tập trung vào việc tìm ra điểm yếu trong lập luận của đối phương.
• B. Nghe một cách thụ động chờ đến lượt mình nói.
• C. Lắng nghe cẩn thận, cố gắng hiểu quan điểm của đối phương, và thể hiện sự thấu hiểu đó.
• D. Ghi chép lại tất cả những gì đối phương nói để sử dụng sau này.

Câu 7: Khi đối phương đưa ra một ví dụ cụ thể để minh họa cho lập luận của họ, bạn có thể phân tích ví dụ đó như thế nào để đánh giá tính thuyết phục của nó?

• A. Đánh giá xem ví dụ đó có thực sự liên quan, có đại diện cho vấn đề chung không, và có đáng tin cậy không.
• B. Tìm một ví dụ khác hoàn toàn trái ngược để bác bỏ.
• C. Chỉ cần nói rằng ví dụ đó không đủ mạnh.
• D. Hỏi đối phương nguồn gốc của ví dụ đó.

Câu 8: Trong một cuộc tranh luận, việc "tìm kiếm điểm chung" giữa các ý kiến trái ngược có ý nghĩa gì?

• A. Chứng tỏ rằng thực ra không có sự trái ngược ý kiến nào cả.
• B. Làm cho cuộc tranh luận kết thúc nhanh chóng.
• C. Giúp một bên thuyết phục hoàn toàn bên kia.
• D. Tạo cơ sở cho sự thấu hiểu, giảm căng thẳng và tìm kiếm giải pháp khả thi.

Câu 9: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "Có nên cấm hoàn toàn túi ni lông sử dụng một lần?". Một ý kiến ủng hộ việc cấm đưa ra lập luận: "Túi ni lông gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, đặc biệt là đại dương, đe dọa sinh vật biển." Ý kiến phản đối lại cho rằng: "Túi ni lông tiện lợi và rẻ, việc cấm sẽ gây khó khăn cho người dân và doanh nghiệp, cần có lộ trình thay thế phù hợp." Hai lập luận này tập trung vào những khía cạnh khác nhau nào của vấn đề?

• A. Nguồn gốc sản xuất và nơi tiêu thụ túi ni lông.
• B. Tác động môi trường và tác động kinh tế/xã hội.
• C. Lịch sử sử dụng túi ni lông và tương lai của chúng.
• D. Chính sách quản lý túi ni lông của các quốc gia khác.

Câu 10: Trong tranh luận, "ngụy biện công kích cá nhân" (Ad Hominem) là gì?

• A. Sử dụng các bằng chứng khoa học để bảo vệ lập luận.
• B. Chỉ ra điểm yếu trong lập luận của đối phương.
• C. Tấn công vào đặc điểm hoặc uy tín của người nói thay vì nội dung lập luận của họ.
• D. Đưa ra nhiều lập luận khác nhau cùng một lúc.

Câu 11: Khi đối phương đưa ra một lập luận mà bạn cho là sai, cách phản ứng nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và hiệu quả nhất trong tranh luận?

• A. Ngắt lời ngay lập tức và nói rằng họ sai.
• B. Cười nhạo hoặc thể hiện thái độ coi thường.
• C. Lờ đi lập luận đó và tiếp tục trình bày ý kiến của mình.
• D. Lắng nghe hết, sau đó trình bày lý do bạn không đồng ý và đưa ra bằng chứng hoặc phân tích khác để hỗ trợ quan điểm của bạn.

Câu 12: Mục đích cuối cùng của việc tranh luận về một vấn đề có những ý kiến trái ngược nhau trong bối cảnh học thuật hoặc xã hội thường là gì?

• A. Làm sáng tỏ vấn đề, hiểu sâu hơn các khía cạnh khác nhau, và có thể tìm ra giải pháp hoặc sự đồng thuận.
• B. Chứng minh rằng chỉ có một ý kiến duy nhất là đúng.
• C. Buộc đối phương phải thay đổi hoàn toàn suy nghĩ của họ.
• D. Thể hiện khả năng hùng biện cá nhân.

Câu 13: Khi chuẩn bị cho một cuộc tranh luận, việc dự đoán trước các lập luận phản bác từ phía có ý kiến trái chiều giúp ích gì?

• A. Làm cho cuộc tranh luận trở nên ít bất ngờ hơn.
• B. Giúp bạn né tránh các câu hỏi khó.
• C. Cho phép bạn chuẩn bị trước các câu trả lời hoặc cách bảo vệ lập luận của mình.
• D. Chứng tỏ bạn hiểu rõ đối phương hơn họ hiểu chính mình.

Câu 14: Giả sử bạn đang tranh luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Bạn đưa ra lập luận rằng sách giấy giúp tập trung tốt hơn. Đối phương phản bác rằng sách điện tử tiện lợi hơn khi di chuyển. Phản bác này nhắm vào khía cạnh nào của lập luận của bạn?

• A. Phủ nhận hoàn toàn khả năng tập trung khi đọc sách giấy.
• B. Chứng minh sách điện tử giúp tập trung tốt hơn.
• C. Tấn công vào người đưa ra lập luận về sách giấy.
• D. Đưa ra một lợi ích khác của sách điện tử để so sánh hoặc làm giảm nhẹ lợi ích của sách giấy.

Câu 15: Khi kết thúc phần trình bày của mình trong tranh luận, việc tóm tắt lại các điểm chính có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho phần trình bày dài hơn.
• B. Giúp người nghe ghi nhớ các điểm chính và củng cố thông điệp.
• C. Thể hiện rằng bạn đã hết ý để nói.
• D. Nhắc lại tất cả các chi tiết nhỏ đã đề cập.

Câu 16: Trong bối cảnh tranh luận, khái niệm "độ tin cậy của nguồn thông tin" đề cập đến điều gì?

• A. Tính khách quan, chuyên môn, và bằng chứng hỗ trợ của nguồn thông tin.
• B. Số lượng người đồng ý với nguồn thông tin đó.
• C. Việc nguồn thông tin được đăng trên báo chí hay mạng xã hội.
• D. Tốc độ lan truyền của thông tin từ nguồn đó.

Câu 17: Giả sử bạn đang tranh luận về tác động của biến đổi khí hậu. Đối phương đưa ra một biểu đồ cho thấy nhiệt độ trung bình toàn cầu chỉ tăng nhẹ trong 5 năm gần đây và kết luận "Biến đổi khí hậu không nghiêm trọng như mọi người nói". Để phân tích lập luận này, bạn cần xem xét điều gì về bằng chứng (biểu đồ)?

• A. Màu sắc và kiểu dáng của biểu đồ.
• B. Nơi biểu đồ được công bố lần đầu.
• C. Khoảng thời gian mà biểu đồ bao phủ có đủ dài để đánh giá xu hướng biến đổi khí hậu hay không.
• D. Tốc độ tăng nhiệt độ trong từng năm cụ thể trên biểu đồ.

Câu 18: Trong một cuộc tranh luận nhóm về dự án trường học, một bạn nói: "Tất cả các học sinh giỏi đều ủng hộ ý kiến của tớ, nên ý kiến của tớ là đúng nhất." Lập luận này mắc phải lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện người rơm (Strawman).
• B. Ngụy biện dựa vào uy tín/đám đông (Appeal to authority/popularity).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).

Câu 19: Thái độ "cởi mở" và "tôn trọng" trong tranh luận có ý nghĩa gì đối với hiệu quả của cuộc tranh luận?

• A. Giúp một bên dễ dàng chiến thắng hơn.
• B. Làm cho cuộc tranh luận trở nên nhàm chán.
• C. Chứng tỏ sự yếu đuối của người tranh luận.
• D. Tạo điều kiện cho việc trao đổi ý tưởng hiệu quả và tìm kiếm sự thấu hiểu/đồng thuận.

Câu 20: Khi đối phương sử dụng ngôn ngữ mang tính chất cảm xúc mạnh hoặc công kích, phản ứng phù hợp nhất để duy trì tính xây dựng của cuộc tranh luận là gì?

• A. Giữ bình tĩnh, tập trung vào nội dung lập luận và tránh phản ứng bằng cảm xúc hoặc công kích cá nhân.
• B. Đáp trả bằng ngôn ngữ cảm xúc mạnh mẽ hơn.
• C. Rút lui khỏi cuộc tranh luận ngay lập tức.
• D. Yêu cầu người điều phối can thiệp (nếu có).

Câu 21: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng "dữ liệu thống kê" làm bằng chứng trong tranh luận về vấn đề ô nhiễm không khí?

• A. Theo báo cáo của Bộ Môi trường, lượng bụi mịn PM2.5 tại thành phố X đã tăng 20% trong 5 năm qua.
• B. Tôi cảm thấy không khí dạo này ô nhiễm hơn.
• C. Một người bạn của tôi bị bệnh hô hấp do ô nhiễm.
• D. Các nhà khoa học nói rằng ô nhiễm không khí là vấn đề nghiêm trọng.

Câu 22: Phân tích đoạn lập luận sau: "Nếu chúng ta cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi, chẳng mấy chốc chúng sẽ dùng trong giờ học, rồi gian lận thi cử, và cuối cùng là bỏ bê việc học hoàn toàn." Lập luận này mắc phải lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện người rơm (Strawman).
• B. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện dựa vào uy tín (Appeal to authority).

Câu 23: Khi tranh luận, việc "làm rõ các thuật ngữ" hoặc "định nghĩa" các khái niệm quan trọng có ý nghĩa gì?

• A. Giúp các bên tham gia hiểu đúng và thống nhất về các khái niệm đang được thảo luận, tránh hiểu lầm.
• B. Làm cho cuộc tranh luận trở nên phức tạp hơn.
• C. Chứng tỏ người nói có vốn từ vựng phong phú.
• D. Bắt buộc đối phương phải tuân theo định nghĩa của mình.

Câu 24: Đâu KHÔNG phải là một mục tiêu tích cực khi tham gia một cuộc tranh luận mang tính xây dựng?

• A. Hiểu rõ hơn các góc nhìn khác nhau về vấn đề.
• B. Tìm kiếm điểm chung hoặc khả năng thỏa hiệp.
• C. Chứng minh đối phương hoàn toàn sai và khiến họ cảm thấy thua kém.
• D. Củng cố hoặc điều chỉnh quan điểm của bản thân dựa trên thông tin mới.

Câu 25: Khi phân tích lập luận của đối phương, bạn cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần nghe xem họ nói có trôi chảy không.
• B. Chỉ cần tìm ra một chi tiết nhỏ để bắt bẻ.
• C. Chỉ cần xem họ có vẻ tự tin không.
• D. Luận điểm chính, các lý lẽ hỗ trợ, bằng chứng được sử dụng, và mối liên hệ giữa chúng.

Câu 26: Trong tranh luận, "phản bác" (rebuttal) là hành động gì?

• A. Nhắc lại ý kiến của bản thân một lần nữa.
• B. Đưa ra lý lẽ và bằng chứng để chống lại hoặc làm suy yếu lập luận của đối phương.
• C. Đặt câu hỏi cho đối phương.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ cuộc tranh luận.

Câu 27: Giả sử cuộc tranh luận đi vào bế tắc khi hai bên không thể tìm thấy điểm chung. Một cách tiếp cận mang tính xây dựng lúc này là gì?

• A. Thừa nhận sự khác biệt, làm rõ lại các điểm không đồng thuận và cố gắng hiểu sâu hơn lý do cho sự khác biệt đó.
• B. Cố gắng áp đặt ý kiến của mình bằng mọi cách.
• C. Đổ lỗi cho đối phương vì sự bế tắc.
• D. Kết thúc cuộc tranh luận với tuyên bố rằng không ai đúng cả.

Câu 28: Việc sử dụng "ngôn ngữ khách quan" và "tránh dùng từ ngữ mang tính quy chụp, đánh giá tiêu cực" trong tranh luận thể hiện điều gì?

• A. Sự thiếu tự tin vào lập luận của bản thân.
• B. Việc né tránh đối đầu trực tiếp.
• C. Sự chuyên nghiệp, tôn trọng đối phương và giữ trọng tâm vào vấn đề.
• D. Làm cho bài nói trở nên khô khan.

Câu 29: Khi đối phương đưa ra một lập luận phức tạp, việc "đặt câu hỏi làm rõ" (clarifying questions) có vai trò gì?

• A. Làm mất thời gian của cuộc tranh luận.
• B. Chứng tỏ bạn không hiểu vấn đề.
• C. Cố gắng làm cho đối phương bối rối.
• D. Giúp bạn hiểu chính xác lập luận của đối phương và thể hiện sự lắng nghe.

Câu 30: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "lý lẽ" (reasoning) để hỗ trợ một lập luận trong tranh luận về lợi ích của việc đọc sách?

• A. Tôi đọc sách mỗi ngày và thấy rất vui.
• B. Một nghiên cứu cho thấy người đọc sách có điểm IQ cao hơn.
• C. Khi đọc sách, chúng ta tiếp xúc với nhiều cấu trúc câu và từ vựng khác nhau, điều này giúp mở rộng vốn từ và cải thiện khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ.
• D. Có rất nhiều loại sách để lựa chọn.

Câu 1: Khi tranh luận về một vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều, bước đầu tiên và quan trọng nhất để cuộc tranh luận có hiệu quả là gì?

• A. Xác định rõ vấn đề cốt lõi hoặc câu hỏi trung tâm cần tranh luận.
• B. Tìm kiếm các bằng chứng và số liệu thống kê để bảo vệ quan điểm của mình.
• C. Tìm hiểu về quan điểm của đối phương để phản bác.
• D. Chuẩn bị sẵn sàng các lập luận sắc bén.

Câu 2: Trong một cuộc tranh luận, việc phân biệt giữa "thực tế" (fact) và "ý kiến" (opinion) có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

• A. Giúp xác định ai là người đúng trong cuộc tranh luận.
• B. Chỉ cần dựa vào thực tế, không cần quan tâm đến ý kiến.
• C. Giúp đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của các lập luận được đưa ra.
• D. Làm cho cuộc tranh luận trở nên phức tạp hơn.

Câu 3: Một người đưa ra lập luận: "Học sinh nên được phép sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi vì nó giúp các em giải trí, giảm căng thẳng sau giờ học." Yếu tố nào trong câu này đóng vai trò là "lý do" (reason) hỗ trợ cho "quan điểm/khẳng định" (claim)?

• A. Học sinh.
• B. Nên được phép sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi.
• C. Điện thoại.
• D. Giúp các em giải trí, giảm căng thẳng sau giờ học.

Câu 4: Khi đánh giá một "bằng chứng" (evidence) được đưa ra trong tranh luận, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần xem xét?

• A. Bằng chứng đó có được trình bày bằng hình ảnh hay không.
• B. Tính xác thực, độ tin cậy và mức độ liên quan của bằng chứng đối với vấn đề đang tranh luận.
• C. Bằng chứng đó có mới nhất hay không.
• D. Số lượng bằng chứng được đưa ra.

Câu 5: Một người tranh luận nói: "Bạn phản đối việc cấm túi ni lông ư? Vậy là bạn muốn hành tinh của chúng ta ngập trong rác thải nhựa và hủy hoại môi trường sống của muôn loài sao?" Đây là ví dụ về loại ngụy biện (logical fallacy) nào?

• A. Công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Trích dẫn sai (Quoting out of context).
• C. Người Rơm (Straw Man).
• D. Nguỵ biện dựa vào cảm xúc (Appeal to Emotion).

Câu 6: Khi đối mặt với một quan điểm trái ngược trong tranh luận, thái độ nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và mang tính xây dựng?

• A. Lắng nghe cẩn thận để thực sự hiểu lập luận và cơ sở của quan điểm đó.
• B. Tìm ngay điểm yếu trong lập luận của họ để phản bác.
• C. Bỏ qua vì quan điểm đó chắc chắn là sai.
• D. Ngắt lời để trình bày quan điểm của mình một cách rõ ràng hơn.

Câu 7: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng các "luận cứ phản bác" (counter-arguments) trong một bài viết hoặc bài nói tranh luận?

• A. Thể hiện sự hiểu biết về mọi khía cạnh của vấn đề.
• B. Chứng minh điểm yếu hoặc sự thiếu sót trong lập luận của phe đối lập, từ đó làm nổi bật tính đúng đắn của lập luận mình.
• C. Làm cho bài viết/bài nói dài hơn và có vẻ học thuật hơn.
• D. Gây ấn tượng với người nghe/đọc về khả năng tấn công.

Câu 8: Phân tích đoạn lập luận sau: "Nếu chúng ta cho phép học sinh nhuộm tóc ở trường, chẳng bao lâu nữa các em sẽ đòi xăm mình, xỏ khuyên, rồi ăn mặc lố lăng. Cuối cùng, kỷ luật nhà trường sẽ hoàn toàn sụp đổ." Đây là ví dụ về loại ngụy biện nào?

• A. Trượt dốc (Slippery Slope).
• B. Công kích cá nhân (Ad Hominem).
• C. Thiên kiến xác nhận (Confirmation Bias).
• D. Ngụy biện gộp (Fallacy of Composition).

Câu 9: Trong cấu trúc của một bài tranh luận, phần nào thường có nhiệm vụ giới thiệu vấn đề, nêu rõ các quan điểm trái ngược tồn tại và có thể đưa ra luận điểm chính của người viết/nói?

• A. Kết luận.
• B. Các bằng chứng hỗ trợ.
• C. Các luận cứ phản bác.
• D. Mở đầu/Giới thiệu.

Câu 10: Khi một người trong tranh luận chỉ trích đặc điểm cá nhân, ngoại hình hoặc quá khứ của đối phương thay vì tập trung vào nội dung lập luận của họ, đó là biểu hiện của ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện dựa vào số đông (Bandwagon Fallacy).
• B. Công kích cá nhân (Ad Hominem).
• C. Ngụy biện rơm (Straw Man).
• D. Ngụy biện hai sự lựa chọn sai (False Dichotomy).

Câu 11: Đâu là cách hiệu quả nhất để củng cố cho "lý do" (reason) trong lập luận của bạn?

• A. Lặp lại lý do đó nhiều lần với giọng điệu mạnh mẽ hơn.
• B. Nói rằng đó là điều mà ai cũng biết.
• C. Cung cấp bằng chứng cụ thể, đáng tin cậy (số liệu, ví dụ, ý kiến chuyên gia) để minh họa hoặc chứng minh cho lý do đó.
• D. Tấn công vào uy tín của người có quan điểm khác.

Câu 12: Phân tích tình huống: Trong cuộc thảo luận về tác động của mạng xã hội, một nhóm cho rằng nó gây nghiện và lãng phí thời gian, trong khi nhóm khác nhấn mạnh vai trò kết nối và học hỏi. Để tìm kiếm điểm chung, người điều phối có thể hướng cuộc thảo luận vào khía cạnh nào?

• A. Nhấn mạnh rằng mạng xã hội chỉ toàn là tiêu cực.
• B. Yêu cầu một nhóm phải thừa nhận quan điểm của nhóm kia là đúng.
• C. Tập trung vào việc ai là người sử dụng mạng xã hội nhiều nhất.
• D. Thảo luận về cách sử dụng mạng xã hội một cách có ý thức và cân bằng để phát huy lợi ích và giảm thiểu tác hại.

Câu 13: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa "tranh luận" (debate) và "cãi vã" (quarrel)?

• A. Tranh luận dựa trên lập luận, bằng chứng và mục đích làm rõ vấn đề; cãi vã thường dựa trên cảm xúc, công kích cá nhân và mục đích là "thắng" bằng mọi giá.
• B. Tranh luận chỉ có hai phe, còn cãi vã có thể có nhiều người.
• C. Tranh luận luôn diễn ra trong môi trường học thuật, còn cãi vã thì không.
• D. Tranh luận có người phân xử, còn cãi vã thì không.

Câu 14: Khi phân tích một bài viết trình bày các ý kiến trái chiều về một vấn đề, bạn cần chú ý đến điều gì để đánh giá tính khách quan của bài viết?

• A. Bài viết có sử dụng nhiều từ ngữ khoa học hay không.
• B. Tác giả có đưa ra kết luận rõ ràng về việc ai đúng ai sai hay không.
• C. Cách tác giả trình bày các quan điểm khác nhau: có công bằng, đầy đủ và sử dụng ngôn ngữ trung lập hay không.
• D. Độ dài của bài viết.

Câu 15: Ngụy biện "Dựa vào số đông" (Bandwagon Fallacy) xảy ra khi người nói/viết lập luận rằng một điều gì đó là đúng hoặc tốt chỉ vì:

• A. Nó được trình bày bởi một chuyên gia.
• B. Nhiều người tin vào điều đó hoặc làm theo điều đó.
• C. Nó được chứng minh bằng số liệu thống kê phức tạp.
• D. Nó nghe có vẻ hợp lý trên bề mặt.

Câu 16: Trong một bài viết tranh luận, phần "kết luận" có vai trò gì?

• A. Chỉ đơn giản là lặp lại câu mở đầu.
• B. Giới thiệu một ý tưởng mới hoàn toàn chưa được thảo luận.
• C. Đưa ra tất cả bằng chứng chi tiết nhất.
• D. Tổng kết các lập luận chính, tái khẳng định quan điểm (nếu có), và có thể mở ra suy ngẫm hoặc hướng hành động.

Câu 17: Khi đọc một bài báo hoặc nghe một bản tin trình bày về một vấn đề gây tranh cãi, việc nhận diện "thiên kiến" (bias) của người đưa tin hoặc tác giả giúp ích gì cho người tiếp nhận thông tin?

• A. Giúp đánh giá tính khách quan của thông tin và hình thành góc nhìn cân bằng hơn.
• B. Cho phép bỏ qua hoàn toàn thông tin đó vì nó không đáng tin cậy.
• C. Chỉ cần tin vào những gì phù hợp với quan điểm của bản thân.
• D. Xác định ai là người chịu trách nhiệm về vấn đề.

Câu 18: Trong ngữ cảnh tranh luận, "tiền đề/giả định ngầm" (underlying assumption) là gì?

• A. Bằng chứng cụ thể được sử dụng để hỗ trợ lập luận.
• B. Kết luận cuối cùng của cuộc tranh luận.
• C. Những niềm tin hoặc sự thật được người nói/viết coi là đúng mà không cần chứng minh, làm nền tảng cho lập luận của họ.
• D. Quan điểm chính thức của một tổ chức về vấn đề.

Câu 19: Một quảng cáo nói: "Sản phẩm X là tốt nhất vì người nổi tiếng Y sử dụng nó." Đây là ví dụ về ngụy biện nào?

• A. Trượt dốc (Slippery Slope).
• B. Người Rơm (Straw Man).
• C. Ngụy biện hai sự lựa chọn sai (False Dichotomy).
• D. Dựa vào quyền lực/uy tín không liên quan (Appeal to Irrelevant Authority).

Câu 20: Để một cuộc tranh luận về vấn đề nhạy cảm diễn ra một cách văn minh và hiệu quả, điều gì là cần thiết từ phía những người tham gia?

• A. Sự tôn trọng đối với quan điểm khác biệt, sẵn sàng lắng nghe và cân nhắc một cách công tâm.
• B. Khả năng nói to và át lời đối phương.
• C. Chỉ chấp nhận tham gia nếu đối phương có cùng trình độ học vấn.
• D. Luôn giữ vững quan điểm ban đầu mà không thay đổi dù có bằng chứng mới.

Câu 21: Khi một người đưa ra chỉ hai lựa chọn khả thi cho một vấn đề, trong khi thực tế có nhiều lựa chọn khác tồn tại, họ đang sử dụng loại ngụy biện nào?

• A. Công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Dựa vào cảm xúc (Appeal to Emotion).
• C. Hai sự lựa chọn sai (False Dichotomy).
• D. Dựa vào truyền thống (Appeal to Tradition).

Câu 22: Phân tích đoạn văn sau: "Nhiều người cho rằng việc học trực tuyến không hiệu quả bằng học trực tiếp. Tuy nhiên, học trực tuyến mang lại sự linh hoạt về thời gian và địa điểm, phù hợp với những người bận rộn hoặc ở xa. Hơn nữa, với sự phát triển của công nghệ, các nền tảng học trực tuyến ngày càng được cải thiện với nhiều công cụ tương tác." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng phương pháp nào để trình bày quan điểm?

• A. Chỉ tập trung vào điểm yếu của học trực tiếp.
• B. Thừa nhận một quan điểm đối lập và sau đó đưa ra các lý lẽ, bằng chứng để bảo vệ quan điểm của mình.
• C. Sử dụng hoàn toàn các số liệu thống kê phức tạp.
• D. Kể một câu chuyện cá nhân về trải nghiệm học trực tuyến.

Câu 23: Đâu là vai trò của việc đặt câu hỏi trong quá trình tranh luận?

• A. Làm rõ thông tin, thách thức lập luận của đối phương hoặc khuyến khích suy nghĩ sâu hơn về vấn đề.
• B. Chứng tỏ sự vượt trội về kiến thức của bản thân.
• C. Làm cho đối phương bối rối và mất tập trung.
• D. Kéo dài thời gian tranh luận.

Câu 24: Khi một người đưa ra một kết luận dựa trên một mẫu quá nhỏ hoặc không đại diện, họ có thể mắc ngụy biện nào?

• A. Công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Trượt dốc (Slippery Slope).
• C. Dựa vào số đông (Bandwagon Fallacy).
• D. Kết luận vội vã (Hasty Generalization).

Câu 25: Trong một cuộc thảo luận về việc có nên cấm xe máy ở nội đô hay không, một bên đưa ra bằng chứng về số liệu tai nạn giao thông liên quan đến xe máy, còn bên kia đưa ra bằng chứng về sự tiện lợi và chi phí thấp của xe máy đối với người dân thu nhập thấp. Điều này cho thấy sự khác biệt chủ yếu về điều gì giữa hai quan điểm?

• A. Mức độ hiểu biết về luật giao thông.
• B. Số lượng xe máy họ sở hữu.
• C. Các khía cạnh ưu tiên hoặc giá trị mà họ đặt nặng khi xem xét vấn đề (an toàn/xã hội vs. kinh tế/cá nhân).
• D. Khả năng lái xe máy của họ.

Câu 26: Để chuẩn bị cho một bài nói tranh luận hiệu quả về một vấn đề gây tranh cãi, ngoài việc chuẩn bị lập luận và bằng chứng cho quan điểm của mình, người nói cần làm gì nữa?

• A. Học thuộc lòng toàn bộ bài nói.
• B. Tìm hiểu và dự đoán các lập luận mà phe đối lập có thể đưa ra để chuẩn bị cách phản bác.
• C. Chỉ tập trung vào việc trình bày cảm xúc cá nhân.
• D. Chuẩn bị các câu chuyện cười để thu hút người nghe.

Câu 27: Ngụy biện "Đánh lạc hướng" (Red Herring) là gì?

• A. Đưa ra một thông tin hoặc chủ đề không liên quan để chuyển hướng sự chú ý khỏi vấn đề chính đang được thảo luận.
• B. Lặp lại lập luận của mình nhiều lần.
• C. Sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành khó hiểu.
• D. Thừa nhận mình sai và thay đổi quan điểm.

Câu 28: Khi phân tích mối quan hệ "Nguyên nhân - Kết quả" trong một lập luận, điều gì là cần thiết để đảm bảo tính vững chắc?

• A. Chỉ cần khẳng định rằng A gây ra B.
• B. Sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ để nhấn mạnh mối liên hệ.
• C. Đưa ra một ví dụ duy nhất về mối liên hệ đó.
• D. Cung cấp bằng chứng hợp lý và chỉ ra cơ chế rõ ràng (nếu có) giải thích tại sao nguyên nhân dẫn đến kết quả đó, tránh nhầm lẫn tương quan với nhân quả.

Câu 29: Trong cuộc tranh luận, việc "tổng hợp" (synthesize) các ý kiến khác nhau có ý nghĩa gì?

• A. Chọn ra ý kiến của người có vị thế cao nhất.
• B. Loại bỏ những ý kiến không đồng nhất với quan điểm của mình.
• C. Kết nối, kết hợp các ý tưởng hoặc quan điểm khác nhau để tạo ra một cái nhìn toàn diện hơn hoặc một giải pháp mới.
• D. Chỉ ghi lại tất cả các ý kiến được đưa ra.

Câu 30: Khi kết thúc một cuộc tranh luận hoặc bài viết về một vấn đề phức tạp với nhiều ý kiến trái chiều, cách tiếp cận nào sau đây thường được đánh giá cao?

• A. Khẳng định lại một cách mạnh mẽ rằng quan điểm của bạn là hoàn toàn đúng và các quan điểm khác là sai.
• B. Tổng kết các luận điểm chính, thừa nhận sự phức tạp của vấn đề và có thể gợi mở hướng suy nghĩ hoặc giải pháp tiếp theo.
• C. Xin lỗi vì đã không thể thuyết phục được tất cả mọi người.
• D. Đưa ra một bằng chứng mới rất mạnh mẽ mà chưa từng đề cập trước đó.