Trang chủ » THPT » Trắc Nghiệm Lớp 12 » Trắc Nghiệm Môn Ngữ Văn 12 - Kết Nối Tri Thức » Đề Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn – cải biến – sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Đề Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn – cải biến – sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Đề Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn – cải biến – sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Môn Ngữ Văn 12 – Kết Nối Tri Thức. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức - Đề 06

1 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Khái niệm nào sau đây mô tả việc một tác giả sử dụng lại các yếu tố (nhân vật, cốt truyện, mô típ, hình ảnh...) từ tác phẩm hoặc truyền thuyết dân gian đã tồn tại, nhưng không thay đổi đáng kể bản chất hay ý nghĩa ban đầu của chúng?

2 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Khi một tác giả lấy cảm hứng từ một câu chuyện cổ tích quen thuộc và xây dựng lại nó trong bối cảnh xã hội hiện đại, thay đổi tính cách, động cơ của nhân vật để phản ánh các vấn đề đương thời, hành động đó thể hiện rõ nhất khía cạnh nào trong quá trình tiếp nhận và phát triển văn học?

3 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Yếu tố cốt lõi phân biệt giữa 'cải biến' (phóng tác) và 'sáng tạo' trong văn học là gì?

4 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Việc một tác giả sử dụng mô típ 'người em út tốt bụng' trong truyện cổ tích để xây dựng nhân vật chính trong tiểu thuyết của mình, nhưng đặt nhân vật vào hoàn cảnh xã hội hiện đại đầy phức tạp và khai thác chiều sâu tâm lý, mâu thuẫn nội tâm của nhân vật theo cách hoàn toàn mới. Đây là ví dụ về:

5 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Mục đích quan trọng nhất của việc 'cải biến' một tác phẩm văn học có sẵn là gì?

6 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Phân tích tác phẩm 'Truyện Kiều' của Nguyễn Du cho thấy ông đã 'vay mượn' cốt truyện từ tiểu thuyết 'Kim Vân Kiều truyện' của Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc). Tuy nhiên, 'Truyện Kiều' được xem là một đỉnh cao sáng tạo của văn học Việt Nam. Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự 'cải biến' và 'sáng tạo' của Nguyễn Du?

7 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Việc các tác phẩm điện ảnh, sân khấu chuyển thể từ các tác phẩm văn học nổi tiếng (ví dụ: chuyển thể 'Chí Phèo' thành phim) là một minh chứng rõ ràng cho quá trình nào trong mối quan hệ giữa các loại hình nghệ thuật?

8 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Khi đánh giá một tác phẩm được 'vay mượn' hoặc 'cải biến' từ một nguồn có sẵn, người đọc/người xem cần chú ý đến yếu tố nào để nhận diện sự 'sáng tạo' của tác giả mới?

9 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Hiện tượng 'intertextuality' (liên văn bản) trong lý luận văn học hiện đại có mối liên hệ chặt chẽ nhất với khía cạnh nào của quá trình tiếp nhận và sáng tạo?

10 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Đọc đoạn trích sau và xác định hiện tượng văn học được thể hiện: 'Trong tác phẩm X, nhân vật chính tên là A, có số phận bi kịch tương tự nàng Kiều trong Truyện Kiều, nhưng bối cảnh được đặt vào xã hội hiện đại, và nguyên nhân bi kịch được lý giải khác đi, nhấn mạnh vào sự tha hóa của con người trong xã hội tiêu thụ.'

11 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Việc các tác giả dân gian liên tục kể lại, thêm thắt, bớt xén các chi tiết khi truyền miệng một câu chuyện cổ tích qua nhiều thế hệ là minh chứng cho quá trình nào?

12 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Trong mối quan hệ giữa truyền thống và hiện đại trong văn học, 'vay mượn' và 'cải biến' đóng vai trò gì?

13 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Phân tích một tác phẩm văn học (hoặc một đoạn trích) để nhận diện các yếu tố 'vay mượn', 'cải biến' và 'sáng tạo' đòi hỏi người đọc phải có kỹ năng nào là chủ yếu?

14 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Việc một nhà thơ hiện đại viết một bài thơ lục bát về chủ đề tình yêu đôi lứa, sử dụng vần điệu, nhịp điệu và cấu trúc câu thơ truyền thống nhưng đưa vào đó những hình ảnh, cảm xúc, suy tư rất riêng của con người hiện đại. Đây là ví dụ về:

15 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Tại sao việc 'sáng tạo' trong văn học không nhất thiết phải là tạo ra cái chưa từng có, mà có thể là làm mới cái đã có?

16 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Khi phân tích một tác phẩm được cải biến từ nguyên tác, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là minh chứng cho sự 'sáng tạo' của tác giả mới?

17 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Đâu là sự khác biệt cơ bản nhất giữa 'vay mượn' trong văn học và 'đạo văn'?

18 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Việc các nhà văn hiện đại viết lại các câu chuyện thần thoại, truyền thuyết theo góc nhìn nữ quyền hoặc góc nhìn phản biện xã hội là ví dụ điển hình cho quá trình nào?

19 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc nhận diện các yếu tố 'vay mượn', 'cải biến', 'sáng tạo' giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì về tác phẩm?

20 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Giả sử có hai tác phẩm A và B cùng lấy cảm hứng từ câu chuyện 'Tấm Cám'. Tác phẩm A kể lại gần như nguyên xi, chỉ thay đổi tên nhân vật. Tác phẩm B thay đổi bối cảnh sang thời hiện đại, biến Cám thành một cô gái thành đạt nhưng ích kỷ, Tấm là cô gái mồ côi sống giản dị nhưng có nghị lực phi thường, và kết thúc câu chuyện không có yếu tố kỳ ảo mà dựa vào sự nỗ lực và lòng tốt. Tác phẩm nào thể hiện rõ nhất sự 'cải biến' và 'sáng tạo'?

21 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Việc cải biến một tác phẩm văn học có sẵn (ví dụ: chuyển thể sang kịch bản phim) đòi hỏi người cải biên phải làm gì để tác phẩm mới vẫn giữ được 'hồn cốt' của nguyên tác nhưng đồng thời có sức sống riêng?

22 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Tại sao nói 'sáng tạo' trong văn học luôn có cội nguồn từ 'vay mượn' và 'cải biến'?

23 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Đọc đoạn nhận định sau: 'Tác phẩm Y đã kế thừa thành công không khí lãng mạn và motif người anh hùng cô đơn từ các tiểu thuyết hiệp sĩ cổ điển, nhưng đã lồng ghép vào đó những vấn đề nhức nhối của xã hội hiện đại, tạo nên một chiều sâu tư tưởng mới mẻ.' Đoạn nhận định này tập trung phân tích khía cạnh nào trong mối quan hệ giữa tác phẩm Y với nguồn cảm hứng của nó?

24 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đánh giá giá trị của một tác phẩm 'cải biến' so với nguyên tác?

25 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Đâu là biểu hiện của sự 'sáng tạo' trong việc sử dụng ngôn ngữ văn học?

26 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Việc một tác giả lấy cảm hứng từ một sự kiện lịch sử có thật và hư cấu thêm các nhân vật, tình tiết để xây dựng nên một tác phẩm văn học (tiểu thuyết lịch sử) là ví dụ về quá trình nào?

27 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập văn hóa, việc 'vay mượn' và 'cải biến' các yếu tố từ văn hóa nước ngoài có ý nghĩa như thế nào đối với văn học Việt Nam?

28 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Phân tích ý nghĩa của câu nói: 'Văn học là sự kế thừa và sáng tạo'.

29 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Yếu tố nào trong quá trình 'vay mượn - cải biến - sáng tạo' thể hiện rõ nhất vai trò chủ thể và dấu ấn cá nhân của người nghệ sĩ?

30 / 30

Category: Bài Tập Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Việc một tác phẩm văn học được 'cải biến' thành nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau (phim, kịch, nhạc kịch...) cho thấy điều gì về sức sống và giá trị của tác phẩm gốc?

Xem kết quả