Đề Trắc nghiệm Trình bày về việc vay mượn – cải biến – sáng tạo trong một tác phẩm văn học- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Khái niệm "vay mượn" trong văn học đề cập đến hành động nào của người viết?

• A. Tạo ra hoàn toàn một cốt truyện mới chưa từng có.
• B. Tiếp nhận và sử dụng các yếu tố có sẵn từ nguồn khác (truyền thuyết, cổ tích, lịch sử...).
• C. Sao chép nguyên văn một đoạn văn từ tác phẩm khác mà không ghi nguồn.
• D. Phê phán và phủ nhận các giá trị văn học truyền thống.

Câu 2: Việc "cải biến" các yếu tố được vay mượn trong tác phẩm văn học chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu và bí ẩn hơn.
• B. Giảm thiểu công sức sáng tạo của nhà văn.
• C. Phù hợp với quan điểm, tư tưởng của tác giả và bối cảnh thời đại mới.
• D. Chứng minh tác giả không có khả năng sáng tạo độc lập.

Câu 3: "Sáng tạo" trong văn học, khi đi cùng với "vay mượn" và "cải biến", thể hiện rõ nhất ở khía cạnh nào?

• A. Việc lặp lại y nguyên các chi tiết từ truyện gốc.
• B. Chỉ đơn thuần thay đổi tên nhân vật và địa điểm.
• C. Bổ sung thêm nhiều sự kiện không liên quan đến cốt truyện gốc.
• D. Tạo ra cách diễn giải mới, ý nghĩa sâu sắc hơn hoặc hình thức nghệ thuật độc đáo trên nền tảng cũ.

Câu 4: Khi một tác giả hiện đại viết lại truyện cổ tích "Tấm Cám" nhưng thay đổi hoàn toàn kết cục bi thảm của nhân vật Cám và mẹ Cám, điều này thể hiện rõ nhất quá trình nào?

• A. Vay mượn thuần túy.
• B. Cải biến.
• C. Sao chép.
• D. Phê bình văn học.

Câu 5: Việc các nhà văn sử dụng các mô típ quen thuộc như "người mồ côi gặp may", "cuộc đấu tranh thiện ác" từ văn học dân gian vào tác phẩm hiện đại của mình thuộc về khía cạnh nào trong mối quan hệ vay mượn - cải biến - sáng tạo?

• A. Vay mượn.
• B. Sáng tạo đột phá.
• C. Phá bỏ truyền thống.
• D. Chỉ là sự ngẫu nhiên.

Câu 6: Phân tích một tác phẩm văn học dựa trên quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo đòi hỏi người đọc/người phê bình phải làm gì?

• A. Chỉ cần đọc tác phẩm mới và cảm nhận.
• B. So sánh tác phẩm mới với một tác phẩm bất kỳ khác.
• C. Tìm hiểu nguồn gốc (tác phẩm gốc, truyền thuyết...) mà tác giả đã vay mượn, sau đó so sánh, đối chiếu với tác phẩm mới để nhận diện sự thay đổi và những yếu tố độc đáo.
• D. Chỉ tập trung vào bối cảnh lịch sử khi tác phẩm mới ra đời.

Câu 7: Tại sao việc vay mượn, cải biến các yếu tố từ văn học dân gian hoặc cổ điển lại là một hiện tượng phổ biến trong văn học hiện đại?

• A. Vì các nhà văn hiện đại thiếu ý tưởng sáng tạo mới.
• B. Vì việc này giúp tác giả tránh được vấn đề bản quyền.
• C. Vì độc giả hiện đại chỉ thích đọc lại những câu chuyện cũ.
• D. Vì nó cho phép tác giả đối thoại với truyền thống, làm mới các giá trị cũ và thể hiện góc nhìn, tư tưởng của thời đại mình.

Câu 8: Khi một tác giả sử dụng một nhân vật lịch sử có thật nhưng xây dựng nội tâm và hành động của nhân vật đó theo hướng hoàn toàn khác với những gì sử sách ghi lại, đây là biểu hiện của quá trình nào?

• A. Vay mượn.
• B. Chỉ là cải biến.
• C. Sự kết hợp của cải biến và sáng tạo.
• D. Gian lận lịch sử.

Câu 9: Yếu tố nào sau đây thường thể hiện rõ nhất sự "sáng tạo" độc đáo của tác giả trong một tác phẩm có vay mượn và cải biến?

• A. Việc giữ nguyên tên các nhân vật gốc.
• B. Tuân thủ tuyệt đối trình tự sự kiện trong truyện gốc.
• C. Sử dụng lại các câu thoại nổi tiếng từ bản gốc.
• D. Phong cách ngôn ngữ riêng, cấu trúc truyện mới lạ, và cách thể hiện tư tưởng độc đáo.

Câu 10: Đọc đoạn trích sau và cho biết nó thể hiện điều gì về quá trình vay mượn, cải biến, sáng tạo: "Ngày xưa có hai chị em cùng cha khác mẹ... Nhưng khác với truyện cổ tích, cô em út trong câu chuyện này không hiền lành cam chịu mà luôn tìm cách đấu tranh, thậm chí phản kháng mạnh mẽ trước sự bất công."

• A. Chỉ có sự vay mượn cốt truyện.
• B. Chỉ thể hiện sự sáng tạo hoàn toàn mới.
• C. Có sự vay mượn cốt truyện và cải biến tính cách nhân vật, thể hiện sự sáng tạo trong xây dựng nhân vật.
• D. Đây là một tác phẩm độc lập, không liên quan đến truyện gốc.

Câu 11: Việc cải biến các chi tiết thần kỳ trong truyện cổ tích (ví dụ: Bụt không hiện lên giúp đỡ Tấm mà Tấm phải tự mình vượt qua khó khăn) nhằm mục đích gì trong một tác phẩm hiện đại?

• A. Làm cho câu chuyện trở nên nhàm chán.
• B. Tăng tính hiện thực cho tác phẩm và đề cao sức mạnh nội tại của con người.
• C. Thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với văn học dân gian.
• D. Biến tác phẩm thành thể loại khoa học viễn tưởng.

Câu 12: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa "vay mượn" (trong sáng tạo văn học) và "đạo văn" (plagiarism)?

• A. Vay mượn là lấy ý tưởng, đạo văn là lấy cả câu chữ.
• B. Vay mượn chỉ xảy ra với văn học dân gian, đạo văn xảy ra với tác phẩm có tác giả.
• C. Vay mượn được phép, đạo văn không được phép.
• D. Vay mượn là tiếp nhận và biến đổi sáng tạo trên nền tảng cũ, thường có yếu tố ghi nhận nguồn gốc; Đạo văn là sao chép nguyên si hoặc phần lớn mà không có sự biến đổi sáng tạo và không ghi nguồn, vi phạm bản quyền và đạo đức nghề nghiệp.

Câu 13: Khi phân tích một tác phẩm văn học được cải biên từ một truyện cổ, việc xem xét bối cảnh xã hội, văn hóa của thời đại tác giả cải biên là quan trọng vì:

• A. Bối cảnh đó ảnh hưởng đến quan điểm, tư tưởng của tác giả và cách tác giả diễn giải, biến đổi câu chuyện gốc.
• B. Bối cảnh đó giúp xác định tác phẩm gốc là của dân tộc nào.
• C. Bối cảnh đó quyết định độ dài ngắn của tác phẩm mới.
• D. Bối cảnh đó chỉ liên quan đến việc tác phẩm có được in ấn hay không.

Câu 14: Giả sử có một tác phẩm thơ hiện đại lấy cảm hứng từ truyền thuyết "Sơn Tinh Thủy Tinh". Thay vì tập trung vào cuộc chiến, bài thơ lại khai thác khía cạnh tình yêu đầy bi kịch và sự lựa chọn khó khăn của Mị Nương. Đây là biểu hiện của quá trình nào?

• A. Chỉ là vay mượn tên nhân vật.
• B. Sao chép ý tưởng.
• C. Cải biến góc nhìn và sáng tạo cách diễn giải mới cho truyền thuyết.
• D. Không liên quan gì đến truyền thuyết gốc.

Câu 15: "Vay mượn" trong văn học không chỉ giới hạn ở cốt truyện, nhân vật mà còn có thể là gì?

• A. Chỉ là tên tác giả.
• B. Chỉ là số trang của tác phẩm.
• C. Chỉ là giá bán của cuốn sách.
• D. Các mô típ, biểu tượng, cấu trúc kể chuyện, phong cách nghệ thuật từ các tác phẩm hoặc thể loại khác.

Câu 16: Khi đọc một tác phẩm văn học được giới thiệu là "lấy cảm hứng từ thần thoại Hy Lạp", người đọc nên chuẩn bị tâm thế nào để đánh giá sự vay mượn, cải biến, sáng tạo?

• A. Chỉ cần thưởng thức câu chuyện mới mà không cần biết gì về thần thoại Hy Lạp.
• B. Cố gắng tìm hiểu về thần thoại Hy Lạp gốc để có cơ sở so sánh, nhận diện các yếu tố vay mượn, cải biến và sự sáng tạo của tác giả mới.
• C. Chỉ chú ý đến việc tác phẩm có bán chạy hay không.
• D. Tìm xem tác phẩm có giống hệt bản gốc hay không.

Câu 17: Việc cải biến một nhân vật phản diện trong truyện gốc thành một nhân vật có chiều sâu, phức tạp, thậm chí đáng thương trong tác phẩm mới thể hiện điều gì về tư tưởng của tác giả?

• A. Cái nhìn đa chiều, nhân văn hơn về con người và bản chất phức tạp của thiện - ác.
• B. Sự thiếu nhất quán trong xây dựng nhân vật.
• C. Tác giả không hiểu rõ về nhân vật gốc.
• D. Chỉ đơn giản là làm cho câu chuyện dài hơn.

Câu 18: Sự "sáng tạo" trong một tác phẩm văn học vay mượn và cải biến không chỉ là thêm vào cái mới mà còn có thể là gì?

• A. Loại bỏ hoàn toàn các yếu tố gốc.
• B. Giữ nguyên mọi chi tiết của truyện gốc.
• C. Cách kết hợp, sắp xếp lại các yếu tố đã vay mượn và cải biến để tạo ra một cấu trúc, ý nghĩa hoặc hiệu ứng nghệ thuật mới mẻ.
• D. Viết lại câu chuyện bằng một ngôn ngữ khác.

Câu 19: Đâu là một ví dụ về "vay mượn" trong văn học?

• A. Một nhà văn tự nghĩ ra một thế giới giả tưởng độc đáo.
• B. Một nhà văn miêu tả cuộc sống sinh hoạt thường ngày một cách chân thực.
• C. Một nhà văn sử dụng ngôn ngữ rất riêng, chưa từng thấy.
• D. Một nhà văn lấy cốt truyện từ một truyện cổ tích để viết lại.

Câu 20: Tại sao việc cải biến là cần thiết khi vay mượn các yếu tố từ nguồn cũ?

• A. Để làm cho các yếu tố cũ phù hợp với bối cảnh, chủ đề và phong cách của tác phẩm mới, tránh sự lạc lõng hoặc cũ kỹ.
• B. Để làm cho độc giả không nhận ra nguồn gốc của câu chuyện.
• C. Để giảm bớt độ phức tạp của câu chuyện gốc.
• D. Việc cải biến là không cần thiết, chỉ cần vay mượn là đủ.

Câu 21: Khi phân tích quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm, người phân tích nên chú ý đến sự tương quan giữa các yếu tố mới và cũ như thế nào?

• A. Chỉ cần liệt kê các điểm giống nhau giữa tác phẩm mới và cũ.
• B. Chỉ cần chỉ ra các điểm khác biệt hoàn toàn.
• C. Xem xét yếu tố mới được xây dựng trên nền tảng cũ như thế nào, chúng tương tác ra sao, và sự biến đổi đó tạo ra ý nghĩa mới gì so với bản gốc.
• D. Bỏ qua hoàn toàn các yếu tố từ tác phẩm gốc.

Câu 22: Việc một nhà văn lấy cảm hứng từ một sự kiện lịch sử có thật nhưng thêm vào các nhân vật hư cấu và tình tiết không có trong sử sách để làm nổi bật một khía cạnh tư tưởng nào đó. Quá trình này thể hiện rõ nhất điều gì?

• A. Chỉ là việc ghi lại lịch sử.
• B. Vi phạm tính chân thực của lịch sử.
• C. Chỉ đơn thuần là vay mượn.
• D. Sự cải biến dữ kiện lịch sử và sáng tạo các yếu tố hư cấu để phục vụ mục đích nghệ thuật và tư tưởng của tác giả.

Câu 23: Đâu là một thách thức đối với tác giả khi thực hiện quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo?

• A. Tìm được tác phẩm gốc để vay mượn.
• B. Làm mới câu chuyện cũ một cách sáng tạo, tránh bị coi là sao chép đơn thuần hoặc làm mất đi giá trị cốt lõi của bản gốc.
• C. Viết được tác phẩm dài hơn bản gốc.
• D. Tìm được nhà xuất bản chấp nhận tác phẩm.

Câu 24: Khi phân tích một tác phẩm cải biên, việc so sánh với tác phẩm gốc giúp người đọc nhận ra điều gì?

• A. Tác phẩm mới có mắc lỗi chính tả hay không.
• B. Tác phẩm nào được viết sớm hơn.
• C. Những điểm tác giả đã thay đổi, thêm bớt hoặc diễn giải khác đi so với bản gốc, từ đó hiểu được sự sáng tạo và thông điệp mới của tác giả.
• D. Tác phẩm nào có nhiều nhân vật hơn.

Câu 25: Mục đích "đối thoại với truyền thống" thông qua việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong văn học có nghĩa là gì?

• A. Sao chép y nguyên các tác phẩm cũ để bảo tồn.
• B. Phủ nhận hoàn toàn các giá trị văn học truyền thống.
• C. Viết các tác phẩm mới hoàn toàn không liên quan gì đến quá khứ.
• D. Nhà văn hiện đại sử dụng các chất liệu cũ để bày tỏ quan điểm, suy nghĩ của mình về các vấn đề mà tác phẩm gốc đặt ra hoặc gợi mở, từ đó làm sống dậy và làm mới các giá trị truyền thống trong bối cảnh hiện đại.

Câu 26: Đâu KHÔNG phải là một biểu hiện của "sáng tạo" trong quá trình vay mượn - cải biến?

• A. Sao chép nguyên văn một đoạn mô tả từ tác phẩm gốc.
• B. Xây dựng một kết thúc mở cho câu chuyện vốn có kết thúc đóng.
• C. Sử dụng một giọng điệu trào phúng khi kể lại một câu chuyện vốn nghiêm túc.
• D. Tạo ra một nhân vật phụ mới đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển chủ đề.

Câu 27: Việc vay mượn và cải biến các yếu tố từ thần thoại, truyền thuyết thường mang lại cho tác phẩm hiện đại điều gì?

• A. Làm cho câu chuyện trở nên xa lạ với độc giả.
• B. Mang lại chiều sâu văn hóa, tính biểu tượng và khả năng gợi mở nhiều tầng ý nghĩa.
• C. Chỉ làm tăng thêm số lượng nhân vật.
• D. Làm mất đi tính hiện đại của tác phẩm.

Câu 28: Đánh giá tính hiệu quả của quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học dựa trên tiêu chí nào?

• A. Số lượng yếu tố được vay mượn.
• B. Mức độ khác biệt hoàn toàn so với bản gốc.
• C. Việc giữ nguyên càng nhiều chi tiết gốc càng tốt.
• D. Sự thành công trong việc hòa quyện yếu tố cũ và mới để tạo ra một chỉnh thể nghệ thuật độc đáo, có sức thuyết phục và mang thông điệp mới mẻ, sâu sắc.

Câu 29: Khi một tác phẩm văn học vay mượn và cải biến một câu chuyện đã quá quen thuộc, "sáng tạo" của tác giả thể hiện rõ nhất qua việc:

• A. Đưa ra một góc nhìn mới lạ, một cách diễn giải độc đáo hoặc một thông điệp sâu sắc chưa từng có về câu chuyện cũ.
• B. Làm cho câu chuyện trở nên dễ đoán hơn.
• C. Kể lại câu chuyện với ngôn ngữ phức tạp hơn.
• D. Tăng gấp đôi số lượng nhân vật.

Câu 30: Việc một tác giả cải biến một câu chuyện cổ tích từ bối cảnh nông thôn sang bối cảnh thành thị hiện đại thể hiện sự "cải biến" về mặt nào?

• A. Nhân vật.
• B. Cốt truyện chính.
• C. Bối cảnh (không gian và thời gian xã hội).
• D. Chủ đề tư tưởng cốt lõi.

Câu 1: Khái niệm nào sau đây mô tả việc nhà văn lấy cảm hứng, chất liệu hoặc các yếu tố (nhân vật, cốt truyện, mô típ, bối cảnh) từ những tác phẩm, truyền thuyết, sự kiện có sẵn để đưa vào sáng tác của mình?

• A. Vay mượn
• B. Cải biến
• C. Sáng tạo
• D. Phóng tác

Câu 2: Khi một nhà văn không chỉ lấy các yếu tố từ nguồn có sẵn mà còn thay đổi, biến đổi, hoặc diễn giải lại chúng theo cách riêng của mình để phù hợp với mục đích sáng tác mới, đó là biểu hiện rõ nhất của quá trình nào?

• A. Sao chép
• B. Cải biến
• C. Thu thập
• D. Bình chú

Câu 3: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính "sáng tạo" của nhà văn trong quá trình vay mượn và cải biến?

• A. Trung thành tuyệt đối với nguồn gốc.
• B. Lặp lại y hệt các tình tiết đã có.
• C. Tạo ra ý nghĩa mới, góc nhìn độc đáo hoặc hình thức nghệ thuật đột phá.
• D. Chỉ thêm thắt các chi tiết nhỏ không làm thay đổi bản chất.

Câu 4: Việc nhà văn Nguyễn Du xây dựng hình tượng Thúy Kiều từ Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân là một ví dụ tiêu biểu cho mối quan hệ giữa vay mượn, cải biến và sáng tạo. Theo em, yếu tố nào trong quá trình này đã giúp Truyện Kiều trở thành một kiệt tác độc lập, vượt xa tác phẩm gốc?

• A. Giữ nguyên hoàn toàn cốt truyện gốc để đảm bảo tính chính xác.
• B. Tập trung miêu tả tỉ mỉ các sự kiện lịch sử có thật liên quan đến câu chuyện.
• C. Chỉ đơn thuần dịch lại câu chuyện từ tiếng Trung sang tiếng Việt.
• D. Tài năng cải biến sâu sắc tâm lý nhân vật, ngôn ngữ trau chuốt, và đưa vào tư tưởng nhân đạo độc đáo của thời đại.

Câu 5: Giả sử một nhà văn hiện đại viết lại câu chuyện Tấm Cám. Thay vì để Tấm hóa thành chim, khung cửi, cây xoan đào và cuối cùng là quả thị, nhà văn lại cho Tấm đấu tranh trực diện với Cám và dì ghẻ bằng trí tuệ và sự khéo léo trong bối cảnh xã hội hiện đại. Đây là biểu hiện rõ nhất của quá trình nào?

• A. Sao chép nguyên bản.
• B. Cải biến cốt truyện và bối cảnh.
• C. Chỉ vay mượn yếu tố.
• D. Làm giảm tính sáng tạo.

Câu 6: Việc nhà văn vay mượn và cải biến các mô típ, hình tượng từ văn học dân gian (như truyện cổ tích, truyền thuyết) vào tác phẩm hiện đại có ý nghĩa gì đối với tác phẩm mới?

• A. Kế thừa và phát huy giá trị văn hóa truyền thống, tạo chiều sâu và sức gợi cho tác phẩm.
• B. Làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu và xa lạ với độc giả hiện đại.
• C. Chứng tỏ nhà văn thiếu ý tưởng sáng tạo riêng.
• D. Chỉ mang tính chất trang trí, không ảnh hưởng đến nội dung chính.

Câu 7: Khi phân tích một tác phẩm văn học có yếu tố vay mượn, việc tìm hiểu về tác phẩm hoặc nguồn gốc mà nhà văn đã vay mượn có vai trò như thế nào?

• A. Không quan trọng, vì tác phẩm mới là hoàn toàn độc lập.
• B. Chỉ để so sánh xem nhà văn có chép bài hay không.
• C. Giúp hiểu rõ hơn ý đồ cải biến, sáng tạo của nhà văn và chiều sâu tư tưởng của tác phẩm mới.
• D. Chỉ làm phức tạp thêm quá trình phân tích.

Câu 8: Một nhà văn viết một tiểu thuyết lịch sử dựa trên sự kiện có thật, nhưng lại thêm vào một nhân vật hoàn toàn hư cấu đóng vai trò quan trọng trong việc thay đổi cục diện. Hành động này của nhà văn thể hiện rõ nhất điều gì?

• A. Sự thiếu hiểu biết về lịch sử.
• B. Chỉ đơn thuần ghi lại lịch sử.
• C. Sao chép từ một tác phẩm lịch sử khác.
• D. Sự sáng tạo trong việc xây dựng nhân vật và cốt truyện trên nền tảng lịch sử.

Câu 9: Mục đích chính của việc "cải biến" trong sáng tác văn học thường là gì?

• A. Để truyền tải thông điệp mới, thể hiện góc nhìn riêng của tác giả hoặc phù hợp với bối cảnh thời đại mới.
• B. Để làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu hơn.
• C. Để rút ngắn dung lượng tác phẩm.
• D. Chỉ để tránh bị coi là sao chép.

Câu 10: Khái niệm "liên văn bản" (intertextuality) có mối liên hệ như thế nào với việc vay mượn, cải biến, sáng tạo trong văn học?

• A. Là khái niệm hoàn toàn đối lập, phủ nhận việc vay mượn.
• B. Mô tả mối quan hệ giữa các văn bản, nơi một tác phẩm có thể chứa đựng hoặc gợi nhắc đến các văn bản khác, liên quan chặt chẽ đến việc vay mượn, cải biến.
• C. Chỉ áp dụng cho các tác phẩm dịch thuật.
• D. Liên quan đến việc phân tích cấu trúc ngữ pháp của văn bản.

Câu 11: Điều gì làm nên sự khác biệt cốt lõi giữa một tác phẩm "cải biên" có giá trị và một tác phẩm "sao chép" hoặc "phóng tác" hời hợt?

• A. Số lượng chi tiết được thay đổi.
• B. Độ dài của tác phẩm mới.
• C. Việc sử dụng ngôn ngữ hiện đại hay cổ điển.
• D. Mức độ sáng tạo trong việc tạo ra ý nghĩa mới, chiều sâu tư tưởng, phong cách nghệ thuật độc đáo trên nền tảng nguồn gốc.

Câu 12: Khi một nhà văn lấy cảm hứng từ một bức tranh nổi tiếng để viết một bài thơ, đây là ví dụ về việc vay mượn chất liệu từ lĩnh vực nào?

• A. Hội họa (nghệ thuật thị giác).
• B. Âm nhạc.
• C. Khoa học tự nhiên.
• D. Lịch sử quân sự.

Câu 13: Trong quá trình cải biến một nhân vật từ tác phẩm gốc, nhà văn có thể thực hiện những thay đổi nào?

• A. Chỉ thay đổi tên gọi của nhân vật.
• B. Chỉ thay đổi ngoại hình của nhân vật.
• C. Chỉ thay đổi nghề nghiệp của nhân vật.
• D. Thay đổi tính cách, động cơ hành động, số phận, mối quan hệ hoặc vai trò của nhân vật trong cốt truyện.

Câu 14: Việc nhà văn sáng tạo ra một phong cách ngôn ngữ hoàn toàn mới, độc đáo, chưa từng xuất hiện trong các tác phẩm trước đó là biểu hiện của sự sáng tạo ở cấp độ nào?

• A. Sáng tạo nội dung.
• B. Sáng tạo hình thức nghệ thuật.
• C. Sáng tạo tư tưởng.
• D. Sáng tạo bối cảnh.

Câu 15: Khi phân tích một tác phẩm có yếu tố vay mượn và cải biến, người đọc cần chú ý điều gì để đánh giá đúng giá trị sáng tạo của tác phẩm mới?

• A. Tìm ra càng nhiều điểm giống với tác phẩm gốc càng tốt.
• B. Chỉ tập trung vào việc tác phẩm mới có dễ đọc hay không.
• C. Nhận diện được những điểm khác biệt (cải biến, sáng tạo) so với nguồn gốc và ý nghĩa, hiệu quả nghệ thuật của những khác biệt đó.
• D. Chỉ quan tâm đến việc tác phẩm có bán chạy hay không.

Câu 16: Quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo trong văn học cho thấy mối quan hệ phức tạp giữa điều gì?

• A. Nhà văn và độc giả.
• B. Lý thuyết và thực hành.
• C. Văn xuôi và thơ ca.
• D. Truyền thống và hiện đại (hoặc đổi mới).

Câu 17: Việc cải biến bối cảnh của một câu chuyện từ thời cổ đại sang bối cảnh đô thị hiện đại có thể nhằm mục đích gì?

• A. Giúp câu chuyện gần gũi hơn với độc giả đương thời, khám phá ý nghĩa của nó trong bối cảnh mới.
• B. Làm cho câu chuyện trở nên kém hấp dẫn.
• C. Chứng tỏ nhà văn không am hiểu lịch sử.
• D. Chỉ là thay đổi ngẫu nhiên không có chủ đích.

Câu 18: Sự "sáng tạo" trong văn học không chỉ là tạo ra cái hoàn toàn mới từ hư vô, mà còn là khả năng làm gì với những yếu tố đã có?

• A. Sao chép lại một cách chính xác.
• B. Tái tổ hợp, biến đổi và thổi hồn mới vào chúng để tạo nên một chỉnh thể độc đáo.
• C. Loại bỏ hoàn toàn mọi yếu tố từ nguồn gốc.
• D. Chỉ thêm vào các chi tiết thừa thãi.

Câu 19: Khi một nhà văn lấy một mô típ quen thuộc (ví dụ: người hùng cứu thế giới) nhưng xây dựng nhân vật người hùng với những điểm yếu rất con người, thậm chí mắc sai lầm nghiêm trọng, đó là biểu hiện của quá trình nào?

• A. Vay mượn đơn thuần.
• B. Sao chép.
• C. Cải biến đặc điểm nhân vật để tạo chiều sâu và tính hiện thực.
• D. Phá hoại mô típ gốc.

Câu 20: Vai trò của "góc nhìn" (point of view) trong quá trình cải biến một câu chuyện cũ là gì?

• A. Không ảnh hưởng đến nội dung hay ý nghĩa.
• B. Chỉ làm thay đổi cách kể chuyện bề mặt.
• C. Chỉ quan trọng đối với thể loại thơ.
• D. Thay đổi góc nhìn có thể lật ngược cách hiểu về câu chuyện, làm nổi bật những khía cạnh mới hoặc thể hiện quan điểm khác biệt của tác giả.

Câu 21: Để phân tích và đánh giá đúng sự "sáng tạo" trong một tác phẩm văn học có yếu tố vay mượn, điều quan trọng nhất là phải xem xét tác phẩm đó đã làm được gì?

• A. Mang đến một giá trị nghệ thuật hoặc tư tưởng mới mẻ, độc đáo, vượt qua hoặc làm phong phú thêm nguồn gốc.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• C. Có dung lượng lớn hơn tác phẩm gốc.
• D. Được nhiều người biết đến và yêu thích.

Câu 22: Việc vay mượn và cải biến từ các tác phẩm văn học nước ngoài vào văn học Việt Nam là một hiện tượng phổ biến. Điều này thể hiện điều gì trong sự phát triển của văn học dân tộc?

• A. Sự phụ thuộc và thiếu bản sắc của văn học Việt Nam.
• B. Khả năng tiếp thu, giao lưu và làm giàu thêm cho bản sắc văn hóa dân tộc thông qua quá trình cải biến sáng tạo.
• C. Chỉ là hiện tượng nhất thời không có ý nghĩa lâu dài.
• D. Việc bắt buộc phải tuân theo các trào lưu văn học thế giới.

Câu 23: Giả sử một nhà văn lấy cảm hứng từ một câu chuyện ngụ ngôn cổ về lòng tham. Thay vì giữ nguyên các con vật, nhà văn thay thế bằng các nhân vật con người trong xã hội hiện đại và kết thúc câu chuyện theo hướng mở. Đây là sự kết hợp của những quá trình nào?

• A. Chỉ vay mượn và sao chép.
• B. Chỉ cải biến và lặp lại.
• C. Chỉ sáng tạo từ đầu.
• D. Vay mượn, cải biến và sáng tạo.

Câu 24: Khi phân tích một tác phẩm được cải biên từ một nguồn khác, việc so sánh tác phẩm mới với nguồn gốc giúp người đọc thấy được điều gì?

• A. Những điểm khác biệt, sự thay đổi của tác giả và ý đồ nghệ thuật đằng sau những thay đổi đó.
• B. Những lỗi sai mà tác giả đã mắc phải.
• C. Tác phẩm nào có độ dài lớn hơn.
• D. Tác phẩm nào được viết bằng ngôn ngữ dễ hiểu hơn.

Câu 25: Yếu tố nào đóng vai trò trung tâm, quyết định chất lượng và giá trị của quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học?

• A. Sự nổi tiếng của tác phẩm gốc.
• B. Số lượng yếu tố được vay mượn.
• C. Tài năng, tư tưởng và cá tính sáng tạo độc đáo của nhà văn.
• D. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc của thể loại.

Câu 26: Một tác phẩm được coi là có "sáng tạo" hiệu quả trong quá trình vay mượn và cải biến khi nó làm được điều gì cho độc giả?

• A. Khiến độc giả quên đi tác phẩm gốc.
• B. Buộc độc giả phải tìm đọc tác phẩm gốc.
• C. Khiến độc giả cảm thấy khó hiểu về câu chuyện.
• D. Mở ra những cách cảm nhận, suy nghĩ mới mẻ về câu chuyện/chủ đề quen thuộc, tạo ấn tượng sâu sắc và độc đáo.

Câu 27: Việc vay mượn và cải biến các câu chuyện lịch sử vào tác phẩm văn học (tiểu thuyết lịch sử, kịch lịch sử...) có thể giúp nhà văn đạt được mục đích gì ngoài việc tái hiện sự kiện?

• A. Khám phá chiều sâu tâm lý nhân vật, diễn giải nguyên nhân sự kiện từ góc nhìn riêng, hoặc gửi gắm những thông điệp thời đại.
• B. Chỉ để minh họa cho sách giáo khoa lịch sử.
• C. Làm sai lệch hoàn toàn sự thật lịch sử.
• D. Biến tác phẩm thành một tài liệu khoa học thuần túy.

Câu 28: Khi một nhà văn sử dụng lại một cấu trúc tự sự (ví dụ: kể chuyện theo dòng ý thức) đã xuất hiện trong văn học thế giới nhưng áp dụng nó để miêu tả đời sống nội tâm của người Việt Nam, đây là biểu hiện của quá trình nào?

• A. Sao chép hình thức.
• B. Vay mượn và cải biến hình thức nghệ thuật để phù hợp với nội dung và bối cảnh văn hóa mới.
• C. Chỉ đơn thuần dịch thuật.
• D. Phủ nhận giá trị của cấu trúc gốc.

Câu 29: Đâu là một ví dụ về "cải biến" trong văn học dân gian Việt Nam?

• A. Một người kể lại y hệt một câu chuyện cổ tích đã nghe.
• B. Chép lại nguyên văn một bài ca dao.
• C. Sự xuất hiện của nhiều dị bản khác nhau của cùng một câu chuyện cổ tích hoặc truyền thuyết, mỗi dị bản có những chi tiết hoặc kết thúc khác nhau.
• D. Việc in ấn các câu chuyện dân gian thành sách.

Câu 30: Việc phân tích quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm văn học giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì về tác phẩm và tác giả?

• A. Tuổi đời và nơi sinh của tác giả.
• B. Số lượng sách tác giả đã xuất bản.
• C. Thu nhập của tác giả từ tác phẩm.
• D. Tài năng, tư tưởng, phong cách độc đáo của tác giả và vị trí của tác phẩm trong dòng chảy văn học (mối quan hệ với truyền thống và sự đổi mới).

Câu 1: Khái niệm nào sau đây mô tả việc nhà văn tiếp nhận các yếu tố (như cốt truyện, mô típ, hình tượng, thể loại) đã tồn tại từ trước trong văn học dân gian, cổ điển, hoặc các tác phẩm khác để đưa vào sáng tác của mình?

• A. Vay mượn
• B. Cải biến
• C. Sáng tạo
• D. Phỏng tác

Câu 2: Khi một nhà văn lấy mô típ "người đội lốt vật" từ truyện cổ tích nhưng thay đổi hoàn toàn bối cảnh, tính cách nhân vật, và ý nghĩa biểu tượng để phản ánh một vấn đề xã hội hiện đại, hành động này thể hiện rõ nhất khía cạnh nào trong quá trình sáng tác?

• A. Vay mượn
• B. Cải biến
• C. Sao chép
• D. Phục dựng

Câu 3: Giá trị cốt lõi và dấu ấn độc đáo của một tác phẩm văn học, thể hiện tầm vóc tư tưởng, cảm xúc và phong cách riêng của nhà văn, vượt lên trên việc kế thừa hay biến đổi các yếu tố có sẵn, thuộc về khía cạnh nào?

• A. Vay mượn
• B. Cải biến
• C. Sáng tạo
• D. Phục chế

Câu 4: Mối quan hệ giữa "vay mượn", "cải biến", và "sáng tạo" trong tác phẩm văn học có thể được hiểu như thế nào?

• A. Chúng là ba quá trình hoàn toàn độc lập, không liên quan.
• B. Chỉ cần vay mượn và cải biến là đủ để tạo nên tác phẩm có giá trị.
• C. Sáng tạo là sao chép y nguyên những gì đã có.
• D. Vay mượn và cải biến là tiền đề, là phương tiện để đạt tới sự sáng tạo độc đáo.

Câu 5: Tại sao việc vay mượn các yếu tố từ văn học dân gian hoặc cổ điển lại là một hiện tượng phổ biến và có ý nghĩa trong sáng tác văn học hiện đại?

• A. Giúp nhà văn kế thừa và làm giàu thêm di sản văn hóa, tạo sự gần gũi với độc giả.
• B. Chứng tỏ nhà văn thiếu ý tưởng mới mẻ.
• C. Nhằm mục đích sao chép để tiết kiệm công sức.
• D. Chỉ có ý nghĩa với các tác phẩm mang tính lịch sử.

Câu 6: Phân tích nào sau đây KHÔNG chính xác về vai trò của "cải biến" trong quá trình sáng tác văn học?

• A. Làm cho yếu tố vay mượn trở nên phù hợp với bối cảnh mới của tác phẩm.
• B. Thể hiện góc nhìn và ý đồ nghệ thuật riêng của nhà văn đối với yếu tố gốc.
• C. Giữ nguyên vẹn hình thức và ý nghĩa của yếu tố vay mượn.
• D. Tạo ra sự khác biệt và độc đáo so với tác phẩm gốc hoặc nguồn tham khảo.

Câu 7: Một nhà văn viết lại câu chuyện Tấm Cám nhưng đặt trong bối cảnh hiện đại, thay đổi kết cục để Tấm và Cám hòa giải thay vì trả thù. Hành động này thể hiện rõ nhất điều gì?

• A. Sao chép nguyên tác.
• B. Cải biến cốt truyện và bối cảnh.
• C. Chỉ đơn thuần vay mượn.
• D. Thiếu tôn trọng nguyên tác.

Câu 8: Yếu tố nào sau đây chủ yếu thuộc về "sáng tạo" trong một tác phẩm văn học, phân biệt với "vay mượn" và "cải biến"?

• A. Sử dụng lại một mô típ cổ tích quen thuộc.
• B. Thay đổi tên nhân vật so với truyện gốc.
• C. Diễn đạt lại một câu nói nổi tiếng bằng lời văn khác.
• D. Xây dựng một hệ thống biểu tượng hoàn toàn mới để truyền tải thông điệp.

Câu 9: Việc nhà văn sử dụng hình tượng "người anh hùng" từ thần thoại nhưng khắc họa họ với những khiếm khuyết, sự đấu tranh nội tâm và gần gũi với đời thường hơn, nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự thiếu hiểu biết về thần thoại.
• B. Chỉ đơn thuần là bắt chước.
• C. Diễn giải lại hình tượng anh hùng theo góc nhìn hiện đại, sâu sắc hơn về con người.
• D. Làm mất đi giá trị gốc của hình tượng.

Câu 10: Đâu là dấu hiệu cho thấy một tác phẩm văn học có sự "sáng tạo" thực sự, chứ không chỉ dừng lại ở "vay mượn" và "cải biến"?

• A. Tác phẩm mang đến những góc nhìn, tư tưởng, cảm xúc mới mẻ, có khả năng ảnh hưởng và tạo ra giá trị độc lập.
• B. Tác phẩm chỉ đơn thuần kết hợp nhiều yếu tố từ các nguồn khác nhau.
• C. Tác phẩm có cốt truyện phức tạp hơn nguồn gốc.
• D. Tác phẩm được viết bằng ngôn ngữ hiện đại.

Câu 11: Việc nhà văn sử dụng mô típ "cuộc hành trình" (journey) là một ví dụ của "vay mượn" từ đâu?

• A. Văn học dân gian và cổ điển.
• B. Chỉ có trong văn học hiện đại.
• C. Chỉ có trong khoa học.
• D. Từ cuộc sống thường ngày mà không qua lăng kính văn học.

Câu 12: Khi một nhà văn hiện đại mượn hình ảnh "cây tre" trong văn hóa Việt Nam nhưng không miêu tả sự dẻo dai, kiên cường chống giặc ngoại xâm như truyền thống, mà lại khắc họa nó như biểu tượng của sự cô đơn, lạc lõng trong đô thị hóa. Đây là ví dụ của quá trình nào?

• A. Sao chép.
• B. Cải biến ý nghĩa biểu tượng.
• C. Phục chế.
• D. Chỉ đơn thuần là sáng tạo mới hoàn toàn.

Câu 13: Mục đích chính của việc "cải biến" các yếu tố vay mượn trong sáng tác văn học là gì?

• A. Để làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu.
• B. Để chứng tỏ sự vượt trội so với tác giả gốc.
• C. Để che giấu nguồn gốc vay mượn.
• D. Để làm mới, phù hợp hóa yếu tố vay mượn với tác phẩm mới và thể hiện cá tính sáng tạo.

Câu 14: Một nhà văn sáng tác một câu chuyện hoàn toàn mới về một thế giới giả tưởng chưa từng xuất hiện, với hệ thống nhân vật, quy tắc vật lý, và xung đột độc đáo. Khía cạnh nào của quá trình sáng tác được thể hiện rõ nhất ở đây?

• A. Vay mượn.
• B. Cải biến.
• C. Sáng tạo.
• D. Phỏng theo.

Câu 15: Khi đánh giá một tác phẩm văn học dựa trên việc vay mượn, cải biến, sáng tạo, chúng ta cần chú trọng nhất vào điều gì để xác định giá trị của tác phẩm mới?

• A. Số lượng yếu tố được vay mượn.
• B. Mức độ giống với tác phẩm gốc.
• C. Sự độc đáo, mới mẻ và giá trị tư tưởng, nghệ thuật mà tác phẩm mới mang lại.
• D. Việc có sử dụng yếu tố truyền thống hay không.

Câu 16: Việc "cải biến" một nhân vật lịch sử trong tác phẩm văn học (ví dụ: khắc họa một vị tướng nổi tiếng với những góc khuất đời thường, tâm tư phức tạp thay vì chỉ anh hùng ca) thể hiện điều gì về góc nhìn của nhà văn?

• A. Sự thiếu tôn trọng lịch sử.
• B. Khả năng sao chép tài liệu lịch sử.
• C. Việc chỉ quan tâm đến sự kiện mà không quan tâm đến con người.
• D. Góc nhìn đa chiều, phức tạp và sâu sắc hơn về con người lịch sử.

Câu 17: Đâu là ví dụ về "vay mượn" mô típ từ văn học dân gian?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hiện đại trong thơ.
• B. Xây dựng nhân vật phản diện hoàn toàn mới.
• C. Sử dụng mô típ "người em út gặp may" trong một truyện ngắn hiện đại.
• D. Phân tích tâm lý nhân vật một cách sâu sắc.

Câu 18: Một vở kịch dựa trên truyền thuyết về Sơn Tinh - Thủy Tinh, nhưng tập trung khai thác mâu thuẫn giữa con người và thiên nhiên do biến đổi khí hậu, thay vì chỉ là cuộc chiến giành người đẹp. Đây là ví dụ rõ nét nhất của quá trình nào?

• A. Sao chép nguyên tác.
• B. Cải biến chủ đề và ý nghĩa của truyền thuyết.
• C. Chỉ đơn thuần vay mượn.
• D. Phục dựng lịch sử.

Câu 19: Yếu tố nào sau đây thường thể hiện sự "sáng tạo" mạnh mẽ nhất về mặt hình thức nghệ thuật trong một tác phẩm văn học?

• A. Sử dụng nhiều tính từ miêu tả.
• B. Chia chương hồi rõ ràng.
• C. Sử dụng ngôi kể thứ nhất.
• D. Phá vỡ cấu trúc thời gian tuyến tính, sử dụng đa giọng điệu, hoặc tạo ra lối hành văn độc đáo chưa từng có.

Câu 20: Tại sao nói "cải biến" là cầu nối quan trọng giữa "vay mượn" và "sáng tạo"?

• A. Vì cải biến biến yếu tố vay mượn thành nguyên liệu cho sự sáng tạo độc đáo của tác giả.
• B. Vì cải biến là bước cuối cùng của quá trình sáng tác.
• C. Vì chỉ cần cải biến là đủ, không cần sáng tạo.
• D. Vì cải biến giúp che giấu việc vay mượn.

Câu 21: Một nhà thơ lấy cảm hứng từ bài ca dao "Công cha như núi Thái Sơn..." để sáng tác một bài thơ hiện đại về tình phụ tử, trong đó sử dụng những hình ảnh quen thuộc như "núi", "biển" nhưng diễn đạt bằng ngôn ngữ và cảm xúc mới, thể hiện sự phức tạp trong mối quan hệ cha con thời hiện đại. Quá trình này bao gồm những khía cạnh nào?

• A. Chỉ có vay mượn.
• B. Chỉ có cải biến và sáng tạo.
• C. Chỉ có vay mượn và cải biến.
• D. Bao gồm cả vay mượn, cải biến và sáng tạo.

Câu 22: Đâu là biểu hiện của việc "vay mượn" trong tác phẩm văn học?

• A. Tạo ra một kết thúc bất ngờ.
• B. Sử dụng lại một mô típ cốt truyện quen thuộc từ truyện cổ.
• C. Phân tích tâm lý nhân vật rất sâu sắc.
• D. Sáng tạo ra một thể loại văn học mới.

Câu 23: Khi một tác phẩm văn học chỉ dừng lại ở mức "vay mượn" mà thiếu đi sự "cải biến" và "sáng tạo", nó thường dẫn đến hệ quả gì?

• A. Thiếu độc đáo, không có dấu ấn cá nhân, dễ bị coi là sao chép hoặc nhạt nhòa.
• B. Được đánh giá cao vì giữ gìn nguyên bản.
• C. Dễ dàng tiếp cận độc giả.
• D. Thể hiện sự tôn trọng tuyệt đối với nguyên tác.

Câu 24: Phân tích nào sau đây thể hiện sự "cải biến" về thể loại?

• A. Viết một bài thơ theo thể lục bát.
• B. Sử dụng ngôi kể thứ ba trong tiểu thuyết.
• C. Kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian.
• D. Chuyển thể một truyện cổ tích thành kịch nói đương đại với lời thoại hiện đại.

Câu 25: Yếu tố nào sau đây là minh chứng rõ nhất cho sự "sáng tạo" về mặt tư tưởng trong một tác phẩm văn học?

• A. Đưa ra một cái nhìn hoàn toàn mới và sâu sắc về một vấn đề xã hội quen thuộc.
• B. Sử dụng lại một câu nói nổi tiếng.
• C. Miêu tả cảnh vật rất chi tiết.
• D. Xây dựng nhiều tuyến nhân vật phụ.

Câu 26: Khi một nhà văn lấy cảm hứng từ một sự kiện lịch sử có thật ("vay mượn"), sau đó thêm vào các chi tiết hư cấu, thay đổi trình tự sự kiện, hoặc xây dựng nội tâm nhân vật lịch sử theo cách riêng của mình ("cải biến"). Mục đích cuối cùng của quá trình này thường là gì?

• A. Tái hiện lịch sử một cách chính xác tuyệt đối.
• B. Làm sai lệch sự thật lịch sử.
• C. Biểu đạt tư tưởng, cảm xúc và thông điệp mới của tác giả về con người và thời cuộc.
• D. Chứng minh tài năng nghiên cứu lịch sử của nhà văn.

Câu 27: Đâu là ví dụ về việc "vay mượn" một yếu tố từ văn học nước ngoài và "cải biến" nó trong văn học Việt Nam?

• A. Tiếp nhận và Việt hóa thể loại truyện ngắn hiện đại từ phương Tây.
• B. Dịch một bài thơ tiếng Pháp sang tiếng Việt.
• C. Viết một bài báo về văn học Pháp.
• D. Học hỏi kỹ thuật viết của một nhà văn nước ngoài và áp dụng y nguyên.

Câu 28: Một nhà văn viết một tác phẩm lấy cảm hứng từ một bức tranh nổi tiếng. Ông không chỉ miêu tả lại bức tranh mà còn sáng tạo ra một câu chuyện, các nhân vật, và diễn biến tâm lý xung quanh nó, làm cho bức tranh có thêm chiều sâu và ý nghĩa mới trong văn bản. Quá trình này thể hiện điều gì?

• A. Sao chép tác phẩm hội họa.
• B. Chỉ đơn thuần mô tả.
• C. Thiếu sáng tạo vì dựa vào tác phẩm khác.
• D. Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa vay mượn, cải biến và sáng tạo để tạo ra tác phẩm liên ngành độc đáo.

Câu 29: Yếu tố nào sau đây thể hiện sự "cải biến" về mặt ngôn ngữ trong một tác phẩm văn học?

• A. Sử dụng từ điển để tra nghĩa từ.
• B. Sử dụng ngôn ngữ địa phương, tiếng lóng hoặc tạo ra cách diễn đạt riêng biệt, độc đáo.
• C. Viết câu đúng ngữ pháp.
• D. Trích dẫn một câu thơ nổi tiếng.

Câu 30: Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc vay mượn, cải biến và sáng tạo trong văn học Việt Nam có ý nghĩa gì?

• A. Giúp văn học Việt Nam tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới, làm mới mình và khẳng định bản sắc dân tộc trong dòng chảy văn học toàn cầu.
• B. Khiến văn học Việt Nam mất đi bản sắc gốc.
• C. Làm cho độc giả khó tiếp cận tác phẩm.
• D. Chỉ có ý nghĩa đối với các nhà văn trẻ.

Câu 1: Trong ngữ cảnh sáng tạo văn học, "vay mượn" được hiểu là việc tác giả tiếp nhận và sử dụng các yếu tố nào từ nguồn có sẵn?

• A. Chỉ các ý tưởng, cốt truyện.
• B. Chỉ các nhân vật, bối cảnh.
• C. Chỉ ngôn ngữ, phong cách.
• D. Các yếu tố như ý tưởng, cốt truyện, nhân vật, bối cảnh, mô típ, hình thức, ngôn ngữ, phong cách từ các tác phẩm khác, văn hóa dân gian, lịch sử, đời sống thực tế...

Câu 2: Một tác giả viết lại câu chuyện cổ tích "Tấm Cám" nhưng thay đổi kết cục, để Tấm và Cám hòa giải thay vì Tấm trả thù Cám. Hành động này thể hiện rõ nhất khía cạnh nào trong quá trình sáng tạo văn học?

• A. Vay mượn
• B. Cải biến
• C. Sáng tạo thuần túy
• D. Sao chép

Câu 3: Điểm khác biệt cốt lõi giữa "vay mượn" và "sao chép" (đạo văn) trong văn học là gì?

• A. Vay mượn là tiếp nhận có chọn lọc và cải biến để tạo ra cái mới; sao chép là lấy nguyên si mà không có sự biến đổi sáng tạo hoặc ghi nguồn.
• B. Vay mượn chỉ áp dụng cho cốt truyện; sao chép chỉ áp dụng cho ngôn ngữ.
• C. Vay mượn được phép; sao chép không được phép dù có ghi nguồn.
• D. Vay mượn chỉ sử dụng các yếu tố dân gian; sao chép sử dụng các tác phẩm hiện đại.

Câu 4: Khi một nhà văn dựa trên một sự kiện lịch sử có thật để xây dựng tác phẩm của mình, nhà văn đó chủ yếu đang thực hiện hành động nào?

• A. Sáng tạo hoàn toàn mới
• B. Cải biến
• C. Vay mượn
• D. Phê phán

Câu 5: Quá trình "cải biến" trong sáng tạo văn học đòi hỏi tác giả phải làm gì với các yếu tố đã "vay mượn"?

• A. Giữ nguyên hoàn toàn để tôn trọng nguồn gốc.
• B. Chỉ thay đổi tên nhân vật và địa danh.
• C. Loại bỏ tất cả các yếu tố đã vay mượn.
• D. Biến đổi, thêm bớt, kết hợp, làm mới các yếu tố đó để tạo nên nét độc đáo, phù hợp với chủ đề và phong cách của tác phẩm mới.

Câu 6: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính "sáng tạo" của tác giả khi làm việc với nguồn tài liệu đã vay mượn và cải biến?

• A. Việc đưa vào tác phẩm những ý tưởng, quan điểm, cảm xúc, phong cách nghệ thuật độc đáo, mang dấu ấn cá nhân của tác giả, tạo nên giá trị mới cho tác phẩm.
• B. Khả năng kể lại câu chuyện một cách trôi chảy và mạch lạc.
• C. Việc bám sát tuyệt đối vào cốt truyện và nhân vật gốc.
• D. Sử dụng ngôn ngữ phức tạp và nhiều từ ngữ khó hiểu.

Câu 7: Tại sao các nhà văn thường "vay mượn" từ văn học dân gian (truyện cổ tích, thần thoại, truyền thuyết) để sáng tạo tác phẩm mới?

• A. Vì văn học dân gian dễ sao chép mà không bị coi là đạo văn.
• B. Vì các câu chuyện dân gian thường ngắn gọn và dễ kể lại.
• C. Vì tác giả lười biếng không muốn nghĩ ra cốt truyện mới.
• D. Vì văn học dân gian chứa đựng những giá trị văn hóa sâu sắc, các mô típ quen thuộc và giàu sức gợi, là nguồn chất liệu phong phú và được cộng đồng tiếp nhận dễ dàng hơn.

Câu 8: Khi chuyển thể một tác phẩm văn học (tiểu thuyết) sang một loại hình nghệ thuật khác (ví dụ: kịch nói, điện ảnh), người nghệ sĩ thường phải thực hiện công việc nào mạnh mẽ nhất?

• A. Chỉ vay mượn cốt truyện.
• B. Cải biến các yếu tố (cốt truyện, nhân vật, bối cảnh) để phù hợp với đặc trưng của loại hình nghệ thuật mới.
• C. Giữ nguyên hoàn toàn tác phẩm gốc.
• D. Chỉ sáng tạo ra các nhân vật hoàn toàn mới.

Câu 9: Thế nào là "sáng tạo" dựa trên nền tảng "vay mượn" và "cải biến"?

• A. Là việc chỉ sử dụng nguyên liệu có sẵn mà không thêm bất cứ điều gì mới.
• B. Là việc thay đổi tất cả các yếu tố của nguồn gốc đến mức không còn nhận ra.
• C. Là việc kết hợp các yếu tố đã vay mượn và cải biến với tài năng, tư tưởng, phong cách riêng của tác giả để tạo nên một tác phẩm độc đáo, có giá trị mới.
• D. Là việc sao chép một cách khéo léo để người đọc không phát hiện ra.

Câu 10: Việc các nhà văn hiện đại viết lại các câu chuyện thần thoại Hy Lạp với góc nhìn tâm lý phức tạp hơn cho các vị thần và anh hùng thể hiện điều gì?

• A. Sự cải biến các nhân vật gốc để phù hợp với tư duy và quan niệm của thời đại mới, đồng thời thể hiện sáng tạo của tác giả.
• B. Việc vay mượn một cách đơn thuần từ thần thoại.
• C. Hành động sao chép các mô típ thần thoại.
• D. Việc chỉ tập trung vào bối cảnh lịch sử của thần thoại.

Câu 11: Đâu là một biểu hiện của "vay mượn" từ cuộc sống thực tế trong tác phẩm văn học?

• A. Sử dụng các từ ngữ cổ điển.
• B. Xây dựng một nhân vật có tính cách và số phận gần gũi với những người xung quanh tác giả.
• C. Dựa vào một câu chuyện cổ tích ít người biết.
• D. Sử dụng cấu trúc câu phức tạp.

Câu 12: Khi một nhà thơ lấy cảm hứng từ một bức tranh nổi tiếng để sáng tác thơ, đó là hình thức "vay mượn" từ nguồn nào?

• A. Văn học dân gian.
• B. Lịch sử.
• C. Một tác phẩm văn học khác.
• D. Một loại hình nghệ thuật khác (hội họa).

Câu 13: Việc "cải biến" một tác phẩm văn học có thể nhằm mục đích gì?

• A. Để làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu hơn.
• B. Để chứng minh tác giả gốc đã sai.
• C. Để làm mới tác phẩm, phù hợp với bối cảnh xã hội, văn hóa hiện tại, hoặc thể hiện quan điểm, tư tưởng riêng của người cải biến.
• D. Để giảm bớt giá trị của tác phẩm gốc.

Câu 14: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là biểu hiện của "sáng tạo" trong tác phẩm văn học?

• A. Xây dựng một hệ thống biểu tượng độc đáo.
• B. Phát triển một chủ đề theo góc nhìn mới lạ.
• C. Sử dụng ngôn ngữ và giọng điệu riêng biệt, không lẫn với ai khác.
• D. Lặp lại y nguyên cấu trúc và thủ pháp nghệ thuật của một tác phẩm nổi tiếng khác.

Câu 15: Phân tích một tác phẩm văn học dựa trên việc vay mượn - cải biến - sáng tạo giúp người đọc nhận ra điều gì?

• A. Mối liên hệ của tác phẩm với truyền thống văn học và văn hóa, đồng thời đánh giá được sự độc đáo, tài năng và đóng góp riêng của tác giả.
• B. Chỉ ra những lỗi sai của tác phẩm so với nguyên gốc.
• C. Xác định tác phẩm thuộc thể loại nào.
• D. Đếm số lượng nhân vật trong tác phẩm.

Câu 16: Khi một tác giả lấy cảm hứng từ một câu chuyện ngụ ngôn để viết một truyện ngắn hiện đại, giữ nguyên bài học đạo đức nhưng thay đổi hoàn toàn bối cảnh, nhân vật và chi tiết, đây là sự kết hợp chủ yếu của những hoạt động nào?

• A. Chỉ vay mượn và sao chép.
• B. Chỉ cải biến và sao chép.
• C. Vay mượn, cải biến và sáng tạo.
• D. Chỉ sáng tạo thuần túy.

Câu 17: Việc một tác phẩm văn học mới được xây dựng dựa trên một tác phẩm kinh điển (ví dụ: một tiểu thuyết lấy cảm hứng từ "Truyện Kiều") cho thấy điều gì về mối quan hệ giữa văn học và truyền thống?

• A. Văn học hiện đại hoàn toàn tách rời truyền thống.
• B. Văn học hiện đại chỉ đơn thuần lặp lại truyền thống.
• C. Văn học hiện đại phủ nhận hoàn toàn truyền thống.
• D. Văn học là dòng chảy liên tục, các tác phẩm mới tiếp nhận, kế thừa và phát triển các giá trị, tư tưởng từ truyền thống.

Câu 18: Đâu là yếu tố quan trọng nhất quyết định giá trị của một tác phẩm được sáng tạo dựa trên sự vay mượn và cải biến?

• A. Mức độ bám sát vào nguyên gốc.
• B. Sự độc đáo, mới mẻ, chiều sâu tư tưởng và giá trị nghệ thuật mà tác giả mới tạo ra.
• C. Số lượng yếu tố được vay mượn.
• D. Việc sử dụng ngôn ngữ phức tạp.

Câu 19: Khi phân tích việc vay mượn - cải biến - sáng tạo trong một tác phẩm cụ thể, người đọc cần chú ý đến điều gì?

• A. Xác định nguồn gốc (nếu có), phân tích cách tác giả cải biến các yếu tố, và đánh giá sự sáng tạo (cái mới, cái riêng) mà tác giả đã tạo ra.
• B. Chỉ cần tìm ra nguồn gốc mà tác giả đã vay mượn.
• C. Chỉ cần chỉ ra những điểm khác biệt so với bản gốc.
• D. Chỉ cần khen ngợi sự sáng tạo của tác giả mà không cần phân tích cụ thể.

Câu 20: Việc một tác giả sử dụng lại mô típ "người em út thông minh, may mắn" trong truyện cổ tích để xây dựng nhân vật chính trong tiểu thuyết hiện đại là biểu hiện của hoạt động nào?

• A. Cải biến thuần túy.
• B. Vay mượn mô típ.
• C. Sáng tạo hoàn toàn.
• D. Sao chép nhân vật.

Câu 21: Khi một bộ phim hoạt hình hiện đại dựa trên truyện cổ tích "Bạch Tuyết" nhưng đặt câu chuyện trong bối cảnh đô thị hiện đại với các nhân vật có nghề nghiệp và vấn đề của thế kỷ 21, yếu tố nào của truyện gốc đã được "cải biến" mạnh mẽ nhất?

• A. Bối cảnh và chi tiết.
• B. Cốt truyện chính.
• C. Tên nhân vật chính.
• D. Kết thúc câu chuyện.

Câu 22: Mục đích của việc "vay mượn" các điển tích, điển cố (lời nói, sự việc trong sách vở cũ hoặc truyện cổ) trong thơ ca là gì?

• A. Để làm cho bài thơ khó hiểu hơn.
• B. Để chứng tỏ nhà thơ uyên bác.
• C. Để làm tăng tính hàm súc, gợi liên tưởng phong phú, tạo chiều sâu văn hóa và biểu cảm cho câu thơ.
• D. Để kéo dài độ dài của bài thơ.

Câu 23: Một tác phẩm được xem là có tính "sáng tạo" cao khi nào, trong mối quan hệ với việc vay mượn và cải biến?

• A. Khi tác giả không vay mượn bất cứ điều gì từ bên ngoài.
• B. Khi tác giả vay mượn từ rất nhiều nguồn khác nhau.
• C. Khi tác giả thay đổi rất nhiều chi tiết so với nguyên gốc.
• D. Khi tác giả biết cách sử dụng các yếu tố đã vay mượn và cải biến để tạo ra một tác phẩm độc đáo, có phong cách riêng, chứa đựng những tư tưởng và cảm xúc mới mẻ, sâu sắc.

Câu 24: Việc chuyển một vở kịch cổ điển sang dạng kịch hình thể (không lời thoại) là một ví dụ rõ nét về sự "cải biến" ở khía cạnh nào?

• A. Cốt truyện.
• B. Hình thức nghệ thuật và phương thức biểu đạt.
• C. Nhân vật.
• D. Chủ đề.

Câu 25: Đâu là thách thức lớn nhất đối với người nghệ sĩ khi "cải biến" một tác phẩm gốc?

• A. Làm mới tác phẩm mà vẫn giữ được tinh thần và giá trị cốt lõi của bản gốc, đồng thời tạo ra giá trị nghệ thuật và tư tưởng mới mẻ, tránh sao chép hoặc làm biến dạng tác phẩm gốc.
• B. Tìm kiếm nguồn tài liệu để vay mượn.
• C. Thay đổi càng nhiều chi tiết càng tốt.
• D. Làm cho tác phẩm mới trở nên khó hiểu hơn bản gốc.

Câu 26: Khi một nhà văn viết một tiểu thuyết về một nhân vật lịch sử nổi tiếng, nhưng tưởng tượng và thêm thắt nhiều chi tiết về đời sống nội tâm, các mối quan hệ phức tạp mà lịch sử không ghi lại, nhà văn đang thực hiện hoạt động nào mạnh mẽ nhất trên nền tảng lịch sử đã vay mượn?

• A. Chỉ vay mượn thông tin lịch sử.
• B. Chỉ sao chép thông tin lịch sử.
• C. Chỉ cải biến các sự kiện lịch sử.
• D. Cải biến và sáng tạo trên nền tảng thông tin lịch sử đã vay mượn.

Câu 27: Khái niệm "liên văn bản" (intertextuality) trong lý luận văn học có liên quan mật thiết nhất đến khía cạnh nào của quá trình sáng tạo?

• A. Vay mượn và cải biến.
• B. Sáng tạo thuần túy.
• C. Sao chép.
• D. Phê bình văn học.

Câu 28: Việc các nhà văn đương đại Việt Nam sử dụng các yếu tố văn hóa truyền thống (như tín ngưỡng dân gian, phong tục tập quán) trong tác phẩm của mình là một hình thức vay mượn từ nguồn nào?

• A. Văn học nước ngoài.
• B. Lịch sử cận đại.
• C. Văn hóa dân gian/truyền thống.
• D. Khoa học tự nhiên.

Câu 29: Khi một tác giả "cải biến" nhân vật trong tác phẩm gốc (ví dụ: biến nhân vật phản diện thành nhân vật chính diện), điều này thường nhằm mục đích gì?

• A. Để làm cho câu chuyện trở nên đơn giản hơn.
• B. Để thể hiện một góc nhìn, một tư tưởng mới về nhân vật hoặc về chủ đề của câu chuyện.
• C. Để giảm bớt số lượng nhân vật.
• D. Để làm cho tác phẩm giống hệt bản gốc.

Câu 30: Tóm lại, quá trình vay mượn - cải biến - sáng tạo trong văn học thể hiện bản chất gì của hoạt động sáng tạo nghệ thuật?

• A. Là quá trình sao chép và lắp ghép các yếu tố có sẵn.
• B. Là quá trình hoàn toàn tách rời khỏi mọi nguồn gốc và truyền thống.
• C. Là quá trình chỉ lặp lại những gì đã có nhưng dưới hình thức khác.
• D. Là quá trình tiếp biến, làm mới trên nền tảng truyền thống, văn hóa và các nguồn có sẵn, là sự kết hợp biện chứng giữa kế thừa và đổi mới để tạo ra những giá trị tinh thần mới.