Đề Trắc nghiệm Tự do – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Bài thơ "Tự do" của Paul Éluard được sáng tác trong bối cảnh lịch sử nào của nước Pháp?

• A. Thời kỳ nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng trong Thế chiến II.
• B. Giai đoạn Cách mạng Pháp cuối thế kỷ 18.
• C. Sau khi Thế chiến I kết thúc và nước Pháp phục hồi.
• D. Thời kỳ thuộc địa hóa của Pháp ở châu Phi.

Câu 2: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả lặp đi lặp lại cấu trúc "Trên... Tôi viết tên em" ở đầu mỗi khổ thơ trong bài "Tự do".

• A. Chỉ đơn thuần tạo tính nhạc và dễ nhớ cho bài thơ.
• B. Nhấn mạnh số lượng địa điểm cụ thể mà tác giả đã đi qua.
• C. Thể hiện khát vọng tự do luôn thường trực, lan tỏa khắp mọi không gian và thời gian, từ thực tại đến tưởng tượng.
• D. Ngụ ý rằng tên "em" (Tự do) chỉ có thể tồn tại ở những nơi được tác giả liệt kê.

Câu 3: Trong bài thơ "Tự do", tác giả sử dụng đại từ "em" để gọi "Tự do". Biện pháp nghệ thuật này có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Giúp câu thơ có vần điệu và nhịp điệu hơn.
• B. Nhấn mạnh Tự do là một điều gì đó xa vời, chỉ có thể đạt được trong mơ.
• C. Phân biệt Tự do với các khái niệm trừu tượng khác.
• D. Nhân hóa khái niệm trừu tượng thành đối tượng thân thương, thể hiện tình cảm gắn bó, yêu mến mãnh liệt.

Câu 4: Hãy phân tích sự chuyển đổi trong các hình ảnh được liệt kê trong bài thơ "Tự do" (từ "trang vở học sinh", "bàn học" đến "những thời thơ ấu âm vang", "ao mặt trời ẩm mốc") và ý nghĩa của sự chuyển đổi này.

• A. Thể hiện sự lãng quên dần các địa điểm cụ thể và chuyển sang những nơi không có thật.
• B. Cho thấy Tự do không chỉ hiện diện trong thế giới thực mà còn thấm sâu vào thế giới nội tâm, ký ức và tưởng tượng của con người.
• C. Ngụ ý rằng Tự do ban đầu dễ đạt được nhưng càng về sau càng trở nên mơ hồ, khó nắm bắt.
• D. Minh họa rằng Tự do chỉ có ý nghĩa trong những ký ức đẹp đẽ và những điều không tưởng.

Câu 5: Khổ thơ cuối bài "Tự do" có câu: "Và bằng phép màu một tiếng / Tôi bắt đầu lại cuộc đời / Tôi sinh ra để biết em / Để gọi tên em / TỰ DO". Phân tích ý nghĩa của việc từ "TỰ DO" được viết in hoa ở cuối bài thơ.

• A. Nhấn mạnh sự thiêng liêng, tầm vóc vĩ đại và khẳng định Tự do là chân lý, lẽ sống cuối cùng.
• B. Chỉ đơn giản là cách kết thúc bài thơ một cách ấn tượng.
• C. Thể hiện sự tức giận và bất lực của nhà thơ trước hoàn cảnh mất tự do.
• D. Ngụ ý rằng Tự do là một bí mật chỉ được tiết lộ ở cuối bài thơ.

Câu 6: Theo mạch cảm xúc và hình ảnh trong bài thơ "Tự do", điều gì có thể được xem là "phép màu" giúp "tôi" bắt đầu lại cuộc đời?

• A. Một sự kiện thần kỳ xảy ra trong thực tế.
• B. Việc lãng quên quá khứ đau buồn.
• C. Sức mạnh tinh thần và niềm hy vọng được khơi dậy từ khát vọng Tự do.
• D. Sự giúp đỡ từ những người bạn bè và gia đình.

Câu 7: Bài thơ "Tự do" thường được coi là "thánh ca của thơ ca kháng chiến Pháp". Điều này nói lên điều gì về vai trò và sức ảnh hưởng của bài thơ?

• A. Bài thơ chỉ mang ý nghĩa tôn giáo, không liên quan đến chính trị.
• B. Bài thơ được đọc trong các buổi lễ nhà thờ trong thời chiến.
• C. Bài thơ có ca từ phức tạp, khó hiểu như kinh thánh.
• D. Bài thơ có sức mạnh tinh thần to lớn, trở thành biểu tượng khơi dậy ý chí và niềm tin cho cuộc kháng chiến.

Câu 8: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả viết tên Tự do lên "Trên gươm đao người lính / Trên mũ áo các vua quan".

• A. Tự do chỉ có thể đạt được thông qua bạo lực và chiến tranh.
• B. Khát vọng Tự do vượt qua mọi rào cản, len lỏi vào cả những nơi gắn liền với chiến tranh và quyền lực áp bức.
• C. Nhà thơ muốn chế giễu người lính và vua quan.
• D. Tự do chỉ có ý nghĩa đối với những người có quyền lực.

Câu 9: Dòng thơ "Tôi sinh ra để biết em / Để gọi tên em" trong bài "Tự do" thể hiện điều gì về mối quan hệ giữa "tôi" và "em"?

• A. Sự gắn bó mật thiết, coi Tự do là lẽ sống, mục đích tồn tại của bản thân.
• B. Sự phụ thuộc hoàn toàn của "tôi" vào "em".
• C. Sự tò mò và mong muốn khám phá về "em".
• D. Sự sợ hãi và muốn tránh xa "em".

Câu 10: Chọn và phân tích một hình ảnh trong bài thơ "Tự do" mà anh/chị cho là biểu tượng nhất cho sự lan tỏa không giới hạn của khát vọng tự do.

• A. Trên trang vở học sinh: Biểu tượng cho sự tự do trong giáo dục.
• B. Trên đất cát và trên tuyết: Biểu tượng cho sự khắc nghiệt mà tự do phải đối mặt.
• C. Trên không trung, trên những đám mây, trên mặt biển, trên con thuyền: Biểu tượng cho sự hiện diện của tự do ở những không gian rộng lớn, vô tận, không bị giới hạn.
• D. Trên gươm đao người lính: Biểu tượng cho tự do chỉ giành được bằng vũ lực.

Câu 11: Cảm hứng chủ đạo xuyên suốt bài thơ "Tự do" là gì?

• A. Nỗi buồn và sự tuyệt vọng trước cảnh mất nước.
• B. Tình yêu mãnh liệt và khát vọng cháy bỏng về Tự do.
• C. Sự tức giận và căm thù đối với kẻ thù.
• D. Niềm vui chiến thắng và hòa bình.

Câu 12: Câu thơ "Trên hi vọng chẳng vấn vương" có thể được hiểu như thế nào trong ngữ cảnh bài thơ?

• A. Một niềm hy vọng trong sáng, không vướng bận điều gì, tuyệt đối tin tưởng vào Tự do.
• B. Sự thiếu hy vọng, cảm giác chán nản.
• C. Hy vọng vào những điều nhỏ nhặt, không quan trọng.
• D. Hy vọng vào sự giúp đỡ từ người khác.

Câu 13: Mối liên hệ giữa khát vọng Tự do trong bài thơ và khái niệm "Chân trời sáng tạo" (trong tên chủ đề) có thể được hiểu như thế nào?

• A. Không có mối liên hệ nào giữa Tự do và sáng tạo.
• B. Sáng tạo chỉ có thể diễn ra trong môi trường bị kiểm soát chặt chẽ.
• C. Tự do là kết quả của quá trình sáng tạo.
• D. Tự do là tiền đề quan trọng, mở ra không gian tinh thần và khả năng để con người khám phá, đổi mới, đạt tới "chân trời sáng tạo".

Câu 14: Việc tác giả viết tên Tự do lên cả những thứ đối lập như "Trên gươm đao người lính" và "Trên mũ áo các vua quan" cùng với "Trên những trang vở học sinh" và "Trên bàn học" cho thấy điều gì về quan niệm về Tự do của ông?

• A. Tự do chỉ có ý nghĩa trong học tập và cuộc sống hàng ngày.
• B. Tự do là khát vọng phổ quát, cần phải được đấu tranh và giành lấy ở khắp mọi nơi, kể cả những nơi đối lập với nó.
• C. Tự do là thứ chỉ dành cho những người có quyền lực và binh lính.
• D. Nhà thơ không phân biệt rõ ràng giữa chiến tranh và hòa bình.

Câu 15: Hãy diễn giải ý nghĩa của hình ảnh "Trên ao mặt trời ẩm mốc" trong bài thơ "Tự do".

• A. Miêu tả cảnh vật thiên nhiên vào buổi sáng sớm.
• B. Thể hiện sự giàu có và sung túc.
• C. Một hình ảnh tả thực về một cái ao bị bỏ hoang.
• D. Một hình ảnh siêu thực, có thể biểu tượng cho Tự do hiện diện ở cả những nơi tăm tối, nghịch lý, hoặc có sức mạnh soi sáng những góc khuất.

Câu 16: Nếu áp dụng thông điệp của bài thơ "Tự do" vào bối cảnh một người trẻ đang tìm kiếm con đường sự nghiệp "chân trời sáng tạo" của mình, thì điều gì là quan trọng nhất?

• A. Tìm kiếm một công việc ổn định và có thu nhập cao.
• B. Giữ vững khát vọng được thể hiện bản thân, dám nghĩ khác, làm khác, vượt qua những giới hạn và định kiến để sáng tạo.
• C. Chỉ tập trung vào việc học hỏi kiến thức từ người khác.
• D. Sao chép những gì người khác đã làm thành công.

Câu 17: Bài thơ "Tự do" có thể được xem là minh chứng cho mối quan hệ nào giữa nghệ thuật và cuộc sống?

• A. Nghệ thuật hoàn toàn tách rời khỏi thực tế cuộc sống.
• B. Nghệ thuật chỉ có chức năng giải trí đơn thuần.
• C. Nghệ thuật là tiếng nói của tâm hồn, có sức mạnh phản ánh, đồng hành và truyền năng lượng tích cực cho con người trong cuộc sống.
• D. Cuộc sống chỉ là nguồn cảm hứng duy nhất cho nghệ thuật.

Câu 18: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả viết tên Tự do lên "Trên những con đường đã mất".

• A. Thể hiện khát vọng phục hồi, lấy lại những gì đã mất hoặc Tự do vẫn hiện diện ngay cả trong ký ức về sự mất mát.
• B. Nhà thơ đang nói về những con đường du lịch mà ông không còn nhớ rõ.
• C. Ngụ ý rằng Tự do là điều không thể tìm thấy được nữa.
• D. Chỉ đơn giản là một hình ảnh tả thực về những con đường bị hỏng.

Câu 19: Biện pháp nghệ thuật nào góp phần tạo nên tính nhạc và sức ám ảnh, lan tỏa cho bài thơ "Tự do", đặc biệt là ở các khổ thơ đầu?

• A. So sánh.
• B. Điệp từ và điệp cấu trúc.
• C. Ẩn dụ.
• D. Hoán dụ.

Câu 20: Đặt bài thơ "Tự do" trong bối cảnh một xã hội hiện đại với nhiều áp lực (công việc, mạng xã hội, kỳ vọng), thông điệp về Tự do của Éluard còn có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân?

• A. Nhắc nhở về sự giải thoát tinh thần, dám sống thật với bản thân, tìm kiếm không gian tự do nội tâm giữa những ràng buộc của cuộc sống hiện đại.
• B. Chỉ có ý nghĩa đối với các cuộc đấu tranh chính trị quy mô lớn.
• C. Khuyên con người từ bỏ mọi trách nhiệm xã hội.
• D. Cho rằng tự do chỉ có thể đạt được bằng cách cô lập bản thân khỏi xã hội.

Câu 21: Phân tích sự khác biệt về ý nghĩa giữa việc viết tên Tự do lên "những thời thơ ấu âm vang" và "những mảnh đời trong xanh".

• A. Cả hai hình ảnh đều chỉ một địa điểm cụ thể mà nhà thơ đã đến.
• B. Một hình ảnh nói về quá khứ, một hình ảnh nói về tương lai xa xôi.
• C. Một hình ảnh gợi về ký ức, quá khứ ("thời thơ ấu âm vang"), còn hình ảnh kia gợi về sự sống, tuổi trẻ, hoặc những khoảnh khắc tươi đẹp ("mảnh đời trong xanh"), cho thấy Tự do hiện diện trong cả dòng chảy thời gian.
• D. Cả hai đều là những nơi mà Tự do không thể tồn tại.

Câu 22: Bài thơ "Tự do" thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của thơ ca hiện đại, đặc biệt là phong trào siêu thực mà Paul Éluard là thành viên?

• A. Tuân thủ chặt chẽ các quy tắc về vần và nhịp truyền thống.
• B. Tập trung miêu tả chi tiết hiện thực khách quan.
• C. Sử dụng ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu, trực tiếp.
• D. Sử dụng hình ảnh siêu thực, kết hợp các yếu tố phi lý, khám phá thế giới nội tâm và tiềm thức.

Câu 23: Dựa vào cách tác giả liệt kê các địa điểm và sự vật để viết tên Tự do, anh/chị suy luận gì về tính chất của Tự do mà bài thơ muốn truyền tải?

• A. Tự do là một thứ rất khó tìm thấy, chỉ tồn tại ở những nơi đặc biệt.
• B. Tự do là một khát vọng phổ biến, có thể hiện diện ở khắp mọi nơi, trong mọi khía cạnh của cuộc sống, từ vật chất đến tinh thần.
• C. Tự do chỉ có ý nghĩa đối với những người có học thức.
• D. Tự do là một ảo ảnh, không có thật trong cuộc sống.

Câu 24: Câu thơ "Và bằng phép màu một tiếng" có thể được hiểu là "bằng sức mạnh kỳ diệu của một từ". Từ đó, hãy phân tích sức mạnh của ngôn từ (cụ thể là từ "Tự do") được thể hiện trong bài thơ.

• A. Ngôn từ chỉ có chức năng mô tả sự vật, hiện tượng.
• B. Ngôn từ là rào cản khiến con người khó đạt được Tự do.
• C. Ngôn từ, đặc biệt là những từ mang ý nghĩa biểu tượng mạnh mẽ như "Tự do", có sức mạnh tinh thần to lớn, có thể khơi dậy niềm tin, tái sinh hy vọng và ý chí sống cho con người.
• D. Sức mạnh của bài thơ nằm ở hình ảnh, không phải ở ngôn từ.

Câu 25: Bài thơ "Tự do" gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về vai trò của hy vọng trong việc vượt qua nghịch cảnh?

• A. Hy vọng không có vai trò gì đáng kể khi đối mặt với nghịch cảnh.
• B. Hy vọng chỉ là ảo tưởng, khiến con người xa rời thực tế.
• C. Chỉ có hành động cụ thể mới giúp vượt qua nghịch cảnh, hy vọng là vô nghĩa.
• D. Hy vọng, đặc biệt là hy vọng vào những giá trị cao đẹp như Tự do, là nguồn sức mạnh tinh thần to lớn, giúp con người vượt qua khó khăn, duy trì ý chí và tìm thấy lý do để tiếp tục sống và đấu tranh.

Câu 26: Phân tích sự đối lập giữa "Trên đất cát và trên tuyết" và "Trên những mảnh đời trong xanh" trong việc thể hiện khía cạnh của Tự do.

• A. Một bên thể hiện sự hiện diện của Tự do trong những hoàn cảnh khắc nghiệt, khó khăn ("đất cát và tuyết"), một bên thể hiện Tự do trong những khoảnh khắc tươi đẹp, bình yên ("mảnh đời trong xanh").
• B. Cả hai đều chỉ những nơi Tự do dễ dàng tìm thấy.
• C. Một bên là nơi có Tự do, một bên là nơi không có Tự do.
• D. Cả hai đều là những hình ảnh tiêu cực, thể hiện sự mất mát Tự do.

Câu 27: Bài thơ "Tự do" có thể được xem là một ví dụ về cách nghệ thuật có thể trở thành một hình thức kháng cự. Điều này được thể hiện như thế nào qua bài thơ?

• A. Bài thơ mô tả chi tiết các hoạt động kháng chiến.
• B. Bài thơ kêu gọi sử dụng bạo lực để chống lại kẻ thù.
• C. Bài thơ thể hiện khát vọng Tự do mạnh mẽ, không khuất phục, trở thành nguồn động viên tinh thần và biểu tượng cho ý chí kháng cự của dân tộc trong hoàn cảnh bị áp bức.
• D. Bài thơ chỉ đơn thuần là sự than thở về hoàn cảnh.

Câu 28: Nếu một người trẻ muốn phát triển "chân trời sáng tạo" của mình dựa trên tinh thần của bài thơ "Tự do", họ nên tập trung vào điều gì?

• A. Giải phóng tư duy khỏi những ràng buộc, dám thử nghiệm những ý tưởng mới, và biến khát vọng sáng tạo thành hành động cụ thể.
• B. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc và khuôn mẫu đã có.
• C. Chỉ chờ đợi cảm hứng đến một cách tự nhiên.
• D. Sao chép phong cách của những người sáng tạo khác.

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả viết tên Tự do lên "Trên những giác quan thức tỉnh / Trên kí ức sống động".

• A. Tự do chỉ tồn tại trong những giấc mơ đẹp đẽ.
• B. Con người chỉ có thể cảm nhận Tự do bằng giác quan.
• C. Tự do là thứ dễ bị lãng quên theo thời gian.
• D. Tự do là một trạng thái nội tại, gắn liền với sự tỉnh thức của tâm hồn, khả năng cảm nhận và ghi nhớ một cách sâu sắc.

Câu 30: Dựa vào cấu trúc lặp lại và sự đa dạng của các hình ảnh được liệt kê, bài thơ "Tự do" tạo ra hiệu ứng cảm xúc gì ở người đọc?

• A. Cảm giác dồn dập, mãnh liệt, lan tỏa, khơi dậy sự đồng cảm và khát vọng Tự do cháy bỏng.
• B. Cảm giác nhàm chán, đơn điệu vì sự lặp lại.
• C. Cảm giác khó hiểu, mơ hồ vì các hình ảnh quá trừu tượng.
• D. Cảm giác buồn bã, tuyệt vọng về sự mất Tự do.

Câu 1: Bài thơ "Tự do" của Paul Éluard được sáng tác trong bối cảnh lịch sử đặc biệt nào?

• A. Nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng trong Thế chiến thứ hai.
• B. Phong trào Cách mạng tháng Tám ở Việt Nam.
• C. Thời kỳ Phục hưng ở châu Âu.
• D. Chiến tranh lạnh giữa hai phe đối lập.

Câu 2: Cấu trúc lặp lại "Tôi viết tên em" ở cuối mỗi khổ thơ (trừ khổ cuối) trong bài "Tự do" có tác dụng nghệ thuật chủ yếu gì?

• A. Làm cho bài thơ dài hơn.
• B. Thể hiện sự ngập ngừng, do dự của nhà thơ.
• C. Nhấn mạnh tình yêu mãnh liệt, sự hiện diện khắp nơi và khát vọng cháy bỏng về tự do.
• D. Làm giảm bớt sự nghiêm trọng của chủ đề.

Câu 3: Trong bài thơ "Tự do", việc nhà thơ liệt kê hàng loạt các sự vật, hiện tượng (trang vở, bàn học, cây xanh, cát, tuyết, gươm đao, mũ áo vua quan,...) để viết tên "em" (Tự do) thể hiện điều gì về khái niệm tự do trong bài thơ?

• A. Tự do chỉ tồn tại trong những vật thể hữu hình.
• B. Nhà thơ không biết nên viết tên tự do ở đâu.
• C. Tự do là một khái niệm rất khó nắm bắt.
• D. Tự do là một khát vọng phổ quát, hiện diện hoặc cần hiện diện ở mọi nơi, mọi lĩnh vực của cuộc sống, từ điều bình dị đến thiêng liêng.

Câu 4: Biện pháp nghệ thuật nhân hóa "Tự do" thành "em" trong bài thơ có tác dụng gì nổi bật?

• A. Biến khái niệm trừu tượng "Tự do" thành một đối tượng gần gũi, thân thương, thiêng liêng, thể hiện tình cảm gắn bó sâu sắc của nhà thơ.
• B. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu hơn.
• C. Nhấn mạnh sự xa cách giữa nhà thơ và tự do.
• D. Chỉ đơn thuần là một cách gọi tên thay thế.

Câu 5: Phân tích ý nghĩa của việc nhà thơ viết tên "em" (Tự do) lên "Trên gươm đao người lính / Trên mũ áo các vua quan"?

• A. Tự do chỉ dành cho những người lính và vua quan.
• B. Khát vọng tự do vượt lên trên bạo lực, quyền lực áp bức, hướng tới sự giải phóng.
• C. Nhà thơ muốn tự do được ghi nhận bởi tầng lớp cai trị.
• D. Thể hiện sự sợ hãi của nhà thơ đối với quyền lực.

Câu 6: Khổ thơ cuối bài "Và bằng phép màu một tiếng / Tôi bắt đầu lại cuộc đời / Tôi sinh ra để biết em / Để gọi tên em / TỰ DO" thể hiện bước chuyển biến cảm xúc và nhận thức nào của nhà thơ so với các khổ trên?

• A. Từ tình yêu tự do chuyển sang sự thờ ơ.
• B. Từ khát vọng mơ hồ chuyển sang tuyệt vọng.
• C. Từ việc khẳng định sự hiện diện khắp nơi của tự do chuyển sang khẳng định tự do là lẽ sống, là nguồn tái sinh và mục đích tồn tại của bản thân.
• D. Từ việc viết tên tự do chuyển sang việc muốn quên đi tự do.

Câu 7: Việc chữ "TỰ DO" được viết hoa ở cuối bài thơ mang ý nghĩa đặc biệt gì?

• A. Chỉ đơn giản là lỗi chính tả.
• B. Làm cho bài thơ dễ đọc hơn.
• C. Thể hiện sự nhỏ bé, tầm thường của tự do.
• D. Nhấn mạnh, tôn vinh, đề cao Tự do như một chân lý, một biểu tượng thiêng liêng, một mục đích sống cao cả.

Câu 8: Phân tích ý nghĩa của việc nhà thơ viết tên "em" (Tự do) lên "Trên những thời thơ ấu âm vang / Trên những mảnh đời trong xanh / Trên ao mặt trời ẩm mốc / Trên hồ vầng trăng lung linh"?

• A. Tự do hiện diện không chỉ trong thế giới vật chất mà còn trong không gian ký ức, tâm hồn, giấc mơ và cả những hình ảnh siêu thực.
• B. Tự do chỉ tồn tại trong quá khứ (thời thơ ấu).
• C. Nhà thơ muốn thoát ly thực tại để tìm tự do trong mộng ảo.
• D. Những hình ảnh này không có ý nghĩa đặc biệt.

Câu 9: Điệp khúc "Tôi viết tên em" cùng với thủ pháp liệt kê mở rộng không ngừng tạo nên hiệu ứng cảm xúc chủ yếu nào cho người đọc?

• A. Sự nhàm chán và đơn điệu.
• B. Cảm giác thu hẹp và giới hạn.
• C. Cảm giác tình yêu và khát vọng tự do lan tỏa, tràn ngập khắp mọi nơi, mọi mặt của đời sống.
• D. Sự bối rối và khó hiểu.

Câu 10: Dựa vào bối cảnh lịch sử khi bài thơ ra đời, câu "Tôi sinh ra để biết em / Để gọi tên em / TỰ DO" có thể được hiểu là lời tuyên ngôn về điều gì?

• A. Tuyên ngôn về quyền được lãng quên.
• B. Tuyên ngôn về mục đích sống, về sự gắn bó máu thịt của cá nhân với khát vọng tự do của dân tộc, một lời hiệu triệu đấu tranh.
• C. Tuyên ngôn về quyền được sống cô lập.
• D. Tuyên ngôn về sự chấp nhận số phận.

Câu 11: Bài thơ "Tự do" được coi là "bài thánh ca của thơ ca kháng chiến Pháp". Điều này nói lên điều gì về vai trò và sức ảnh hưởng của bài thơ?

• A. Bài thơ chỉ được đọc trong nhà thờ.
• B. Bài thơ có nội dung tôn giáo.
• C. Bài thơ chỉ có giá trị lịch sử, không có giá trị văn học.
• D. Bài thơ mang ý nghĩa thiêng liêng, là nguồn động viên tinh thần mạnh mẽ, là biểu tượng cho khát vọng đấu tranh giành tự do của cả dân tộc Pháp trong thời kỳ kháng chiến.

Câu 12: Mạch cảm xúc chủ đạo xuyên suốt bài thơ "Tự do" có thể được miêu tả là gì?

• A. Tuôn trào, mãnh liệt, dạt dào, không ngừng lan tỏa.
• B. Trầm lắng, suy tư, nội tâm.
• C. Giận dữ, căm phẫn.
• D. Buồn bã, tuyệt vọng.

Câu 13: Tại sao việc nhà thơ viết tên "em" (Tự do) lên "Trên sức khỏe / Trên thức tỉnh / Trên hiểm nguy chết chóc / Trên hi vọng chẳng vấn vương" lại mang ý nghĩa sâu sắc?

• A. Tự do chỉ dành cho người khỏe mạnh.
• B. Tự do là nguyên nhân gây ra chết chóc.
• C. Tự do gắn liền với mọi trạng thái tồn tại của con người, từ sức khỏe, sự sống đến cái chết và niềm hy vọng.
• D. Tự do là thứ cần phải tránh xa.

Câu 14: Liên hệ giữa bài thơ "Tự do" của Paul Éluard và chủ đề "Tự do - Chân trời sáng tạo" trong chương trình Ngữ văn. Bài thơ gợi mở cho chúng ta suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa tự do và sáng tạo?

• A. Tự do không liên quan gì đến sáng tạo.
• B. Tự do là điều kiện thiết yếu để con người có thể tư duy, cảm nhận và sáng tạo một cách chân thực, không bị gò bó.
• C. Sáng tạo chỉ có thể diễn ra trong sự ràng buộc.
• D. Chân trời sáng tạo là nơi không cần đến tự do.

Câu 15: Trong bài thơ, việc viết tên "em" lên "Trên những bước chân người đi / Trên những con đường đã qua / Trên quảng trường" thể hiện khía cạnh nào của tự do?

• A. Tự do đi lại, khám phá, và thể hiện bản thân trong không gian công cộng.
• B. Tự do chỉ tồn tại khi con người đứng yên một chỗ.
• C. Tự do chỉ liên quan đến việc đi du lịch.
• D. Tự do là thứ chỉ có trên giấy tờ.

Câu 16: Phân tích ý nghĩa của việc nhà thơ viết tên "em" (Tự do) lên "Trên tiếng vang / Trên sự vắng lặng"?

• A. Tự do chỉ tồn tại ở nơi ồn ào.
• B. Tự do là sự im lặng hoàn toàn.
• C. Tiếng vang và sự vắng lặng là kẻ thù của tự do.
• D. Tự do hiện diện trong cả sự biểu đạt (tiếng vang) lẫn sự tĩnh lặng nội tâm, trong cả thế giới bên ngoài và thế giới bên trong con người.

Câu 17: Cách tác giả sử dụng hình ảnh "Trên ao mặt trời ẩm mốc" để viết tên Tự do gợi liên tưởng đến trường phái văn học nào phổ biến vào thời kỳ đó?

• A. Siêu thực (Surrealism).
• B. Lãng mạn (Romanticism).
• C. Hiện thực (Realism).
• D. Cổ điển (Classicism).

Câu 18: Ý nghĩa của việc viết tên "em" (Tự do) lên "Trên tất cả những mặt trận / Trên tất cả những vắng mặt"?

• A. Tự do chỉ có trong chiến tranh.
• B. Tự do là mục tiêu của mọi cuộc đấu tranh ("mặt trận") và là khát vọng cháy bỏng khi nó bị tước đoạt ("vắng mặt").
• C. Tự do không tồn tại ở nơi có chiến tranh.
• D. Tự do đồng nghĩa với sự vắng mặt.

Câu 19: Dòng thơ "Tôi bắt đầu lại cuộc đời" trong khổ cuối có thể được hiểu như thế nào trong mối liên hệ với "TỰ DO"?

• A. Tự do là nguyên nhân làm cho cuộc đời kết thúc.
• B. Bắt đầu cuộc đời mới là cách để quên đi tự do.
• C. Tự do là nguồn sức mạnh, nguồn cảm hứng giúp con người tái tạo, tìm lại ý nghĩa cuộc sống, vượt qua sự tăm tối của thực tại.
• D. Cuộc đời bắt đầu lại trước khi có tự do.

Câu 20: Hình ảnh "chân trời sáng tạo" trong chủ đề của chương trình Ngữ văn có điểm tương đồng nào về ý nghĩa với khái niệm "Tự do" được thể hiện trong bài thơ của Paul Éluard?

• A. Cả hai đều gợi lên sự mở rộng không giới hạn, tiềm năng vô tận, vượt qua mọi giới hạn và rào cản.
• B. Cả hai đều là những thứ rất khó đạt được.
• C. Tự do là giới hạn của sáng tạo.
• D. Chân trời sáng tạo là nơi không có tự do.

Câu 21: Phân tích ý nghĩa của việc viết tên "em" (Tự do) lên "Trên những mùi hương đã bay / Trên những tiếng vọng đã tan"?

• A. Tự do là thứ mau chóng biến mất.
• B. Tự do không liên quan đến khứu giác và thính giác.
• C. Những mùi hương và tiếng vọng cản trở tự do.
• D. Tự do gắn liền với cả những trải nghiệm, ký ức, những dấu vết đã qua trong cuộc sống, không chỉ ở hiện tại.

Câu 22: Bài thơ "Tự do" sử dụng chủ yếu biện pháp tu từ nào để tạo nên hiệu quả nhấn mạnh và mở rộng trường liên tưởng?

• A. So sánh và ẩn dụ.
• B. Điệp ngữ và liệt kê.
• C. Hoán dụ và nhân hóa.
• D. Nói quá và nói giảm nói tránh.

Câu 23: Theo anh/chị, vì sao nhà thơ lại chọn viết tên "Tự do" lên "Trên những đám mây / Trên những cơn bão"?

• A. Tự do hiện diện ngay cả trong những biến động, thử thách, khó khăn của cuộc sống hoặc của tự nhiên.
• B. Tự do chỉ có trên bầu trời.
• C. Đám mây và cơn bão tượng trưng cho sự bình yên.
• D. Nhà thơ muốn tự do bay cao như đám mây.

Câu 24: Đoạn thơ "Trên những bước chân người đi / Trên những con đường đã qua / Trên quảng trường / Trên tên gọi" gợi lên ý nghĩa gì về sự lan tỏa của tự do?

• A. Tự do chỉ có ở những nơi công cộng.
• B. Tự do chỉ liên quan đến lịch sử.
• C. Tự do gắn liền với hành trình của con người, với lịch sử, với không gian sống và với danh tính của mỗi cá nhân/cộng đồng.
• D. Tự do là thứ vô hình, không để lại dấu vết.

Câu 25: Bài thơ "Tự do" có thể được xem là một minh chứng cho mối liên hệ giữa nghệ thuật và cuộc sống, đặc biệt là trong hoàn cảnh xã hội khắc nghiệt. Điều này thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

• A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• B. Cấu trúc bài thơ rất phức tạp.
• C. Bài thơ hoàn toàn tách rời khỏi thực tế.
• D. Bài thơ, với ngôn ngữ và cấu trúc đặc biệt, đã trở thành lời hiệu triệu tinh thần, nguồn động viên cho cuộc đấu tranh giành tự do trong hoàn cảnh đất nước bị chiếm đóng.

Câu 26: So sánh cách thể hiện khái niệm "Tự do" trong bài thơ của Paul Éluard với một cách hiểu thông thường. Điểm khác biệt nổi bật là gì?

• A. Bài thơ định nghĩa tự do một cách rất rõ ràng.
• B. Bài thơ không định nghĩa tự do bằng lý trí mà thể hiện nó như một khát vọng, một lẽ sống, một sự hiện diện lan tỏa khắp vũ trụ và tâm hồn con người thông qua cảm xúc và hình ảnh mang tính biểu trưng.
• C. Bài thơ chỉ nói về tự do chính trị.
• D. Cách hiểu thông thường về tự do phức tạp hơn trong bài thơ.

Câu 27: Việc liệt kê tên "em" (Tự do) lên "Trên những giác quan đã quen / Trên khuôn mặt đã yêu quý" thể hiện điều gì về sự gắn kết giữa tự do và con người?

• A. Tự do gắn liền với chính bản thân con người, với những gì thân thuộc, với cảm nhận và tình yêu thương.
• B. Tự do chỉ tồn tại bên ngoài con người.
• C. Giác quan và khuôn mặt cản trở tự do.
• D. Tự do là thứ không thể cảm nhận được.

Câu 28: Nhận định nào dưới đây khái quát đúng nhất về thông điệp cuối cùng mà bài thơ "Tự do" muốn truyền tải?

• A. Tự do là một khái niệm trừu tượng và khó hiểu.
• B. Tự do chỉ là một giấc mơ không thể thành hiện thực.
• C. Tự do là khát vọng sống còn, là nguồn tái sinh, là lẽ sống và là mục đích cao cả mà mỗi cá nhân cần hướng tới và chiến đấu cho nó.
• D. Tự do chỉ có ý nghĩa trong thời chiến.

Câu 29: Phong cách nghệ thuật nào của Paul Éluard (liên quan đến trường phái siêu thực) thể hiện rõ nét nhất trong bài thơ "Tự do" qua việc kết hợp các hình ảnh dường như không liên quan?

• A. Sự tuân thủ chặt chẽ các quy tắc thơ truyền thống.
• B. Sử dụng ngôn ngữ giản dị, đời thường một cách tuyệt đối.
• C. Miêu tả chi tiết, khách quan hiện thực.
• D. Kết hợp các hình ảnh, khái niệm từ nhiều lĩnh vực khác nhau (thực tại, mộng ảo, trừu tượng) một cách tự do, đôi khi phi logic, tạo nên trường liên tưởng rộng mở và bất ngờ.

Câu 30: Tại sao việc viết tên "Tự do" lên "Trên mọi ngụm hơi đã uống / Trên mọi miếng ăn đã nuốt" lại là những chi tiết đắt giá trong bài thơ?

• A. Nhà thơ muốn nói về tầm quan trọng của việc ăn uống.
• B. Tự do được ví như hơi thở, thức ăn, những thứ thiết yếu nhất để duy trì sự sống, thể hiện tự do là điều kiện tồn tại của con người.
• C. Những chi tiết này chỉ mang tính chất trang trí.
• D. Việc ăn uống và hơi thở là biểu tượng của sự mất tự do.

Câu 1: Bài thơ

• A. Thời kỳ Cách mạng Pháp cuối thế kỷ XVIII
• B. Thời kỳ Pháp bị Đức Quốc xã chiếm đóng trong Thế chiến thứ hai
• C. Giai đoạn phục hưng văn hóa ở châu Âu
• D. Sau khi Thế chiến thứ nhất kết thúc

Câu 2: Thủ pháp nghệ thuật nổi bật và lặp đi lặp lại xuyên suốt bài thơ

• A. Ẩn dụ và hoán dụ
• B. So sánh và nhân hóa
• C. Điệp cấu trúc và điệp ngữ
• D. Tượng trưng và siêu thực

Câu 3: Trong bài thơ, việc nhà thơ

• A. Tự do chỉ tồn tại trong thế giới học đường và thiên nhiên.
• B. Tự do là một khái niệm trừu tượng, khó chạm tới.
• C. Nhà thơ muốn ẩn giấu tên của người yêu mình.
• D. Khát vọng tự do hiện hữu và bao trùm lên mọi không gian, mọi sự vật trong cuộc sống.

Câu 4: Khi nhà thơ viết tên

• A. Tự do vượt qua giới hạn vật chất, hiện hữu trong thế giới tinh thần, cảm xúc và siêu thực.
• B. Tự do chỉ liên quan đến sức khỏe và sự an toàn cá nhân.
• C. Nhà thơ đang nói về sự lãng quên và mất mát.
• D. Đây là cách nhà thơ thể hiện sự tuyệt vọng trước hoàn cảnh.

Câu 5: Việc nhà thơ sử dụng đại từ nhân xưng

• A. Làm cho khái niệm tự do trở nên xa lạ, khó hiểu.
• B. Biến tự do thành một vật thể vô tri vô giác.
• C. Tạo sự gần gũi, thân thương, cá nhân hóa và thiêng liêng hóa khái niệm tự do.
• D. Thể hiện sự tức giận và phản kháng của nhà thơ.

Câu 6: Ý nghĩa của việc lặp lại cụm từ

• A. Thể hiện sự nhàm chán, đơn điệu trong cảm xúc.
• B. Làm cho bài thơ trở nên khó nhớ.
• C. Nhấn mạnh sự giới hạn của tự do trong cuộc sống.
• D. Diễn tả dòng cảm xúc mãnh liệt, liên tục, khát vọng cháy bỏng và quyết tâm lan tỏa tình yêu tự do.

Câu 7: Dựa vào cấu trúc và nội dung của các khổ thơ đầu (từ khổ 1 đến khổ 20), phần này chủ yếu tập trung thể hiện điều gì về tự do?

• A. Sự hiện diện và khát vọng về tự do ở khắp mọi không gian, mọi khía cạnh của đời sống.
• B. Quá trình đấu tranh gian khổ để giành lấy tự do.
• C. Nỗi buồn và sự mất mát khi không có tự do.
• D. Miêu tả chi tiết về hình dáng cụ thể của tự do.

Câu 8: Khổ thơ cuối cùng kết thúc bằng câu

• A. Tự do chỉ là một khái niệm mới mẻ đối với nhà thơ.
• B. Khẳng định tự do là lẽ sống, là mục đích tồn tại thiêng liêng của chủ thể trữ tình.
• C. Thể hiện sự từ bỏ và chấp nhận số phận.
• D. Nhà thơ đang kêu gọi mọi người lãng quên tự do.

Câu 9: Tại sao bài thơ

• A. Vì bài thơ sử dụng nhiều từ ngữ tôn giáo.
• B. Vì bài thơ chỉ được đọc trong nhà thờ.
• C. Vì bài thơ ca ngợi một vị thánh.
• D. Vì bài thơ thể hiện khát vọng tự do mãnh liệt, trở thành nguồn cổ vũ tinh thần và biểu tượng cho phong trào kháng chiến của người Pháp.

Câu 10: So sánh cách tác giả viết tên

• A. Khát vọng tự do tồn tại ngay cả trong những biểu tượng của bạo lực, quyền lực và sự áp bức, vượt qua mọi giới hạn.
• B. Tự do chỉ có thể đạt được thông qua bạo lực và chiến tranh.
• C. Nhà thơ đang chế giễu người lính và vua quan.
• D. Tự do là thứ dễ dàng bị thao túng bởi quyền lực.

Câu 11: Bài thơ

• A. Sử dụng ngôn ngữ cổ điển, trang trọng.
• B. Tập trung miêu tả hiện thực một cách khách quan.
• C. Kết hợp các hình ảnh phi logic, mơ hồ, khám phá thế giới tiềm thức và cảm xúc.
• D. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc về vần và nhịp điệu.

Câu 12: Nhịp điệu của bài thơ

• A. Sự lặp lại của cấu trúc câu và cụm từ
• B. Việc sử dụng các vần chân nghiêm ngặt.
• C. Số lượng tiếng bằng nhau trong mỗi dòng thơ.
• D. Việc ngắt nhịp cố định theo quy tắc truyền thống.

Câu 13: Phân tích ý nghĩa của việc "viết tên em" lên

• A. Tự do chỉ tồn tại trong một khoảng thời gian ngắn.
• B. Khẳng định tự do là khát vọng vĩnh cửu, phổ quát, không bị giới hạn bởi không gian và thời gian.
• C. Nhà thơ đang nói về sự lãng quên của lịch sử.
• D. Tự do là một khái niệm chỉ thuộc về quá khứ.

Câu 14: Nhận định nào sau đây SAI khi nói về ý nghĩa của bài thơ

• A. Là lời tuyên ngôn về tình yêu tự do và ý chí đấu tranh.
• B. Cổ vũ tinh thần kháng chiến, đoàn kết dân tộc.
• C. Khẳng định sự bất diệt và tính phổ quát của khát vọng tự do.
• D. Kêu gọi người dân Pháp lãng quên quá khứ đau buồn và chấp nhận sự chiếm đóng.

Câu 15: Dòng thơ

• A. Thể hiện sức mạnh kỳ diệu, khả năng tái sinh và khơi dậy sự sống từ tiếng gọi thiêng liêng của tự do.
• B. Nhấn mạnh sự im lặng và tuyệt vọng.
• C. Ám chỉ một sự kiện siêu nhiên không liên quan đến tự do.
• D. Là lời than thở về sự khó khăn trong việc đạt được tự do.

Câu 16: Việc tác giả viết tên

• A. Tự do chỉ dành cho những người giàu có, không bị đói khát.
• B. Đói khát hoàn toàn đối lập với tự do.
• C. Khát vọng tự do tồn tại ngay cả trong những hoàn cảnh sống khốn cùng, bị áp bức.
• D. Tự do là nguyên nhân dẫn đến đói khát.

Câu 17: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh

• A. Nhà thơ đang nói về sự lãng quên quá khứ.
• B. Thể hiện sự tưởng nhớ, sự tiếp nối khát vọng tự do từ những thế hệ đi trước, từ những người đã hy sinh.
• C. Tự do chỉ thuộc về những người đã chết.
• D. Đây là cách nhà thơ miêu tả sự mệt mỏi, kiệt sức.

Câu 18: Bài thơ

• A. Niềm hy vọng, tình yêu mãnh liệt đối với tự do, và ý chí đấu tranh.
• B. Sự sợ hãi và tuyệt vọng trước hoàn cảnh.
• C. Thái độ thờ ơ, bàng quan với vấn đề tự do.
• D. Sự chán nản và muốn từ bỏ.

Câu 19: Trong khổ thơ cuối, việc lặp lại cấu trúc

• A. Nhà thơ đang học cách phát âm từ "tự do".
• B. Tự do là điều mà nhà thơ tình cờ gặp được.
• C. Nhấn mạnh sự khó khăn trong việc nhận ra tự do.
• D. Khẳng định sự gắn bó hữu cơ, thiêng liêng giữa sự tồn tại của chủ thể trữ tình và tự do, coi đó là lẽ sống, mục đích cuộc đời.

Câu 20: Hình ảnh

• A. Tự do chỉ liên quan đến các nghi lễ tôn giáo.
• B. Tự do hiện diện trong cả sự khốc liệt của chiến tranh và sự thiêng liêng của việc tưởng nhớ, hy sinh.
• C. Nhà thơ đang miêu tả một vụ hỏa hoạn.
• D. Tự do là thứ dễ dàng bị thiêu rụi.

Câu 21: Bài thơ

• A. Thơ lục bát
• B. Thơ thất ngôn bát cú
• C. Thơ năm chữ
• D. Thơ tự do

Câu 22: Bên cạnh khát vọng tự do, bài thơ còn thể hiện mối quan tâm sâu sắc nào của nhà thơ?

• A. Nỗi ám ảnh về cái chết và sự hủy diệt.
• B. Sự cô lập và nỗi buồn cá nhân.
• C. Tình yêu nước, tình yêu nhân loại và niềm tin vào tương lai.
• D. Sự chỉ trích gay gắt đối với xã hội đương thời.

Câu 23: Dựa vào cách Paul Éluard sử dụng từ ngữ và hình ảnh trong bài thơ, có thể nhận định phong cách thơ của ông ở giai đoạn này như thế nào?

• A. Kết hợp yếu tố siêu thực với cảm xúc trữ tình mãnh liệt, ngôn ngữ giàu sức gợi.
• B. Phong cách cổ điển, tuân thủ niêm luật chặt chẽ.
• C. Chủ yếu sử dụng ngôn ngữ đời thường, khô khan.
• D. Thiên về miêu tả ngoại cảnh một cách chi tiết, khách quan.

Câu 24: Hình ảnh

• A. Tự do dễ dàng tan biến như sương khói.
• B. Tự do chỉ xuất hiện trong những điều không rõ ràng.
• C. Khát vọng tự do bám trụ, tồn tại ngay cả trong những điều kiện tưởng chừng phù du, vô hình hoặc tàn lụi.
• D. Nhà thơ đang miêu tả cảnh vật thiên nhiên.

Câu 25: Cấu trúc lặp lại và việc liệt kê liên tục trong bài thơ

• A. Sự dâng trào, mãnh liệt, và lan tỏa của cảm xúc, khát vọng.
• B. Sự tĩnh lặng, trầm tư, suy ngẫm.
• C. Cảm giác buồn bã, u sầu.
• D. Sự tức giận, phẫn nộ.

Câu 26: Khi nhà thơ viết tên

• A. Tự do chỉ xuất hiện khi có đủ đầy và ồn ào.
• B. Sự thiếu vắng và im lặng là dấu hiệu của sự mất tự do.
• C. Nhà thơ đang bày tỏ sự nghi ngờ về tự do.
• D. Khát vọng tự do vẫn kiên định tồn tại ngay cả trong sự thiếu vắng, im lặng, những điều tưởng chừng đối lập với sự sống động.

Câu 27: Chủ thể trữ tình

• A. Chỉ là riêng bản thân nhà thơ Paul Éluard.
• B. Một nhân vật hư cấu không có ý nghĩa thực tế.
• C. Nhà thơ và đồng thời là tiếng lòng của cả dân tộc Pháp đang khao khát tự do.
• D. Bất kỳ ai không quan tâm đến tự do.

Câu 28: Bài thơ

• A. Bài thơ chỉ có giá trị về mặt văn học chứ không có ý nghĩa xã hội.
• B. Bài thơ có sức lan tỏa mạnh mẽ, thông điệp về tự do có ý nghĩa phổ quát, vượt thời gian.
• C. Bài thơ chỉ phù hợp với thể loại âm nhạc.
• D. Việc phổ nhạc làm giảm đi giá trị ban đầu của bài thơ.

Câu 29: Ý nào sau đây khái quát ĐÚNG NHẤT về thông điệp chính mà bài thơ

• A. Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên nước Pháp.
• B. Phê phán sự tàn khốc của chiến tranh.
• C. Bày tỏ nỗi buồn cá nhân của nhà thơ.
• D. Khẳng định và tôn vinh khát vọng tự do mãnh liệt, bất diệt, là lẽ sống và mục đích đấu tranh của con người.

Câu 30: Dựa vào nội dung và tinh thần bài thơ, từ

• A. Biểu tượng cho một giá trị tuyệt đối, thiêng liêng, bất diệt, là lẽ sống và mục đích cao cả nhất.
• B. Đơn giản chỉ là một lỗi chính tả của nhà thơ.
• C. Nhấn mạnh sự khó khăn trong việc định nghĩa tự do.
• D. Ám chỉ rằng tự do chỉ là một cái tên rỗng tuếch.

Câu 1: Bài thơ "Tự do" của Paul Éluard được sáng tác trong bối cảnh lịch sử đặc biệt nào, và bối cảnh đó đã ảnh hưởng như thế nào đến chủ đề và giọng điệu của bài thơ?

• A. Thời kỳ Phục hưng, tạo nên giọng điệu lãng mạn ca ngợi vẻ đẹp tự nhiên.
• B. Cuộc Cách mạng Công nghiệp, phản ánh sự đấu tranh cho quyền lợi người lao động.
• C. Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, thể hiện khát vọng tự do cháy bỏng và tinh thần kháng chiến.
• D. Hậu Thế chiến I, nói về sự mất mát và hòa bình mong manh.

Câu 2: Cấu trúc lặp đi lặp lại của cụm từ "Tôi viết tên em" ở cuối mỗi khổ thơ trong bài "Tự do" có tác dụng chủ yếu gì về mặt cảm xúc và ý nghĩa?

• A. Tạo tính nhạc đơn thuần cho bài thơ, giúp dễ ghi nhớ.
• B. Nhấn mạnh sự đơn điệu, nhàm chán của cuộc sống thiếu tự do.
• C. Giới hạn phạm vi của tự do chỉ trong những điều cụ thể được liệt kê.
• D. Thể hiện tình yêu, khát vọng tự do mãnh liệt, thường trực và sự hiện diện của tự do trong mọi mặt đời sống và tâm hồn.

Câu 3: Trong bài thơ, tác giả liệt kê rất nhiều "bề mặt" khác nhau để viết tên "em" (Tự do). Sự đa dạng từ những vật thể cụ thể (trang vở, bàn học, cây xanh) đến những khái niệm trừu tượng (hi vọng, vắng mặt, cái chết) cho thấy điều gì về quan niệm của nhà thơ về tự do?

• A. Tự do chỉ tồn tại ở những nơi quen thuộc, gần gũi với con người.
• B. Tự do là một khát vọng phổ quát, hiện diện hoặc cần phải hiện diện ở mọi không gian, mọi khía cạnh của cuộc sống và tâm hồn con người.
• C. Tự do là thứ khó nắm bắt, chỉ tồn tại trong trí tưởng tượng.
• D. Tác giả chỉ đơn thuần liệt kê ngẫu nhiên các sự vật mà không có dụng ý sâu sắc.

Câu 4: Việc nhà thơ dùng đại từ "em" để gọi "Tự do" là biện pháp nghệ thuật nhân hóa. Biện pháp này có tác dụng gì trong việc biểu đạt cảm xúc và ý nghĩa của bài thơ?

• A. Làm cho khái niệm trừu tượng "Tự do" trở nên gần gũi, thân thiết, thể hiện tình yêu và sự gắn bó sâu sắc của nhà thơ với tự do.
• B. Nhấn mạnh sự xa cách, khó đạt được của tự do.
• C. Biến tự do thành một nhân vật có thật, tham gia vào hành động trong bài thơ.
• D. Chỉ đơn thuần là cách gọi thông thường, không có ý nghĩa biểu cảm đặc biệt.

Câu 5: Phân tích ý nghĩa của việc viết tên "em" (Tự do) lên "Trên gươm đao người lính / Trên mũ áo các vua quan". Hai hình ảnh này đối lập nhau về mặt quyền lực và vai trò lịch sử. Việc đặt tự do lên cả hai bề mặt này gợi lên điều gì?

• A. Tự do chỉ có thể đạt được bằng bạo lực.
• B. Tự do chỉ dành cho những người có quyền lực.
• C. Khát vọng tự do tồn tại và thách thức cả trong bối cảnh chiến tranh, đấu tranh (gươm đao) lẫn trong những biểu tượng của quyền lực, áp bức (mũ áo vua quan).
• D. Tác giả chỉ đơn thuần liệt kê các đồ vật liên quan đến quân đội và chính quyền.

Câu 6: Khổ thơ cuối "Và bằng phép màu một tiếng / Tôi bắt đầu lại cuộc đời / Tôi sinh ra để biết em / Để gọi tên em / TỰ DO" mang ý nghĩa gì trong toàn bộ bài thơ?

• A. Là phần tóm tắt đơn giản các ý đã nêu ở trên.
• B. Khẳng định tự do là sức mạnh tái sinh, là mục đích tồn tại của "tôi", đưa khát vọng tự do lên đến đỉnh điểm và mang tính tuyên ngôn.
• C. Thể hiện sự từ bỏ việc tìm kiếm tự do ở thế giới bên ngoài.
• D. Chỉ đơn thuần kết thúc bài thơ bằng một lời kêu gọi chung chung.

Câu 7: Tác giả viết hoa chữ "TỰ DO" ở cuối bài thơ có dụng ý nghệ thuật gì?

• A. Thể hiện sự tôn vinh, đề cao, thiêng liêng hóa giá trị của tự do, coi đó là mục đích sống tối thượng.
• B. Giúp người đọc dễ nhận biết từ khóa chính của bài thơ.
• C. Phân biệt "Tự do" với các khái niệm khác được nhắc đến.
• D. Đây chỉ là một lỗi chính tả ngẫu nhiên của tác giả.

Câu 8: Hình ảnh "Trên lồng chim trống rỗng" mang ý nghĩa biểu tượng gì trong mạch cảm xúc và ý nghĩa của bài thơ?

• A. Sự cô đơn và tuyệt vọng của con người.
• B. Tự do chỉ tồn tại trong những không gian bị bỏ trống.
• C. Sự giải thoát khỏi xiềng xích, sự giam cầm, không gian đã được trả lại cho tự do.
• D. Hình ảnh không có ý nghĩa biểu tượng đặc biệt.

Câu 9: Khi đặt tên "Tự do" lên "Trên những lối mòn, trên đường cái", tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về sự hiện diện của tự do?

• A. Tự do chỉ dành cho những người du mục.
• B. Tự do là thứ khó tìm, ẩn mình trên những con đường.
• C. Tự do chỉ có ý nghĩa khi con người đi lại trên đường.
• D. Tự do gắn liền với sự di chuyển, khám phá, không bị giới hạn và hiện diện trên mọi nẻo đường của cuộc sống.

Câu 10: Biện pháp nghệ thuật chủ đạo nào được sử dụng xuyên suốt bài thơ "Tự do" để tạo nên hiệu quả tuôn trào, lan tỏa của cảm xúc?

• A. Điệp ngữ kết hợp với liệt kê.
• B. So sánh.
• C. Ẩn dụ.
• D. Hoán dụ.

Câu 11: Đặt tự do lên "Trên những trang giấy đọc / Trên những trang giấy trắng" có ý nghĩa gì đặc biệt?

• A. Tự do chỉ tồn tại trong sách vở.
• B. Tự do gắn liền với tri thức, việc học hỏi (giấy đọc) và khả năng sáng tạo, định hình tương lai (giấy trắng).
• C. Tự do là thứ chỉ có thể viết ra trên giấy.
• D. Đây là cách nói ẩn dụ về sự nhàm chán của việc đọc và viết.

Câu 12: Hình ảnh "Trên ao mặt trời ẩm mốc / Trên hồ vầng trăng lung linh" là những hình ảnh mang tính siêu thực hoặc lãng mạn hóa. Việc đặt tự do lên những hình ảnh này cho thấy điều gì về tự do trong tâm tưởng nhà thơ?

• A. Tự do là thứ chỉ tồn tại trong tự nhiên hoang dã.
• B. Tự do là thứ có thể nhìn thấy bằng mắt thường ở bất cứ đâu.
• C. Tự do là thứ chỉ tồn tại trong quá khứ.
• D. Tự do là một khát vọng tinh thần, một giấc mơ đẹp, một lý tưởng soi sáng tâm hồn, vượt ra ngoài giới hạn của hiện thực đơn thuần.

Câu 13: Mạch cảm xúc của bài thơ "Tự do" có đặc điểm gì nổi bật?

• A. Tuôn trào, lan tỏa, dâng cao theo từng lớp điệp ngữ và hình ảnh, thể hiện sự mãnh liệt, dào dạt.
• B. Trầm lắng, suy tư, mang tính triết lý sâu sắc.
• C. Hồi tưởng về quá khứ, tiếc nuối những gì đã mất.
• D. Vui tươi, lạc quan, ca ngợi chiến thắng đã đạt được.

Câu 14: Hình ảnh "Trên những bệnh dịch tràn lan / Trên gương soi và ngọn lửa" đặt tự do vào bối cảnh khó khăn, nguy hiểm và cả những vật dụng hàng ngày. Điều này củng cố thêm cho ý nghĩa nào về tự do?

• A. Tự do là nguyên nhân gây ra bệnh dịch.
• B. Tự do chỉ có ý nghĩa khi con người đối mặt với cái chết.
• C. Tự do là khát vọng sống còn, hiện diện ngay cả trong nghịch cảnh, nguy hiểm và những điều bình dị nhất của cuộc sống.
• D. Tự do có sức mạnh chữa lành mọi bệnh tật.

Câu 15: Tác giả viết tên "em" lên cả "Trên sự vắng mặt không hình hài / Trên sự im lặng lớn lao". Điều này cho thấy tự do không chỉ là sự hiện diện mà còn là gì?

• A. Là một tiềm năng, một khoảng trống cần lấp đầy, hoặc một lý tưởng vẫn tồn tại ngay cả khi bị tước đoạt hoặc không thể hiện hữu rõ ràng.
• B. Là thứ hoàn toàn không có thật.
• C. Chỉ có ý nghĩa khi con người bị cô lập.
• D. Là nguyên nhân gây ra sự vắng mặt và im lặng.

Câu 16: Ý nghĩa của việc lặp lại cấu trúc "Trên..." ở đầu mỗi dòng trong các khổ thơ, bên cạnh việc liệt kê, còn tạo ra hiệu ứng hình ảnh và cảm xúc như thế nào?

• A. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu.
• B. Tạo hiệu ứng dồn dập, lan tỏa không ngừng, mở rộng không gian hiện diện của tự do một cách vô tận.
• C. Giới hạn phạm vi của bài thơ trong một không gian hẹp.
• D. Làm giảm đi sự trang trọng của chủ đề.

Câu 17: Khổ thơ "Trên những thời thơ ấu âm vang / Trên những mảnh đời trong xanh" gợi lên điều gì về mối liên hệ giữa tự do và quá khứ/tuổi trẻ?

• A. Tự do chỉ tồn tại trong quá khứ và tuổi thơ.
• B. Tự do là thứ mà tuổi trẻ không thể có được.
• C. Ký ức về tuổi thơ là gánh nặng cho tự do hiện tại.
• D. Tự do gắn liền với sự hồn nhiên, trong sáng của ký ức tuổi thơ và những giai đoạn đẹp đẽ, ít ràng buộc trong cuộc đời.

Câu 18: Xét trong bối cảnh Pháp bị chiếm đóng, việc nhà thơ khao khát viết tên Tự do lên khắp mọi nơi, kể cả những nơi nguy hiểm hoặc bị kiểm soát chặt chẽ, thể hiện tinh thần gì của người dân Pháp lúc bấy giờ?

• A. Tinh thần chấp nhận số phận và tuân thủ mệnh lệnh.
• B. Tinh thần kháng cự, bất khuất, không chấp nhận hiện tại và quyết tâm giành lại tự do bằng mọi giá.
• C. Sự thờ ơ, vô cảm trước tình hình đất nước.
• D. Nỗi sợ hãi và mong muốn chạy trốn khỏi thực tại.

Câu 19: Hình ảnh "Trên những thức dậy mau lẹ / Trên những hiểm nguy biến mất" sử dụng phép đối lập. Việc đặt tự do lên những hình ảnh này nói lên điều gì?

• A. Tự do gắn liền với sự chủ động hành động, thức tỉnh và là thành quả của việc vượt qua hiểm nguy, chiến thắng áp bức.
• B. Tự do chỉ đến khi con người ngủ say.
• C. Hiểm nguy là điều kiện cần thiết để có tự do.
• D. Tự do là nguyên nhân khiến hiểm nguy biến mất một cách tự nhiên.

Câu 20: Bài thơ "Tự do" được coi là một "thánh ca" của thơ ca kháng chiến Pháp. Đặc điểm nào của bài thơ góp phần tạo nên ý nghĩa và sức lay động lớn lao đó?

• A. Nội dung chỉ đơn thuần miêu tả phong cảnh nước Pháp.
• B. Sử dụng ngôn ngữ phức tạp, khó hiểu.
• C. Thể hiện khát vọng tự do phổ quát, mãnh liệt, thiêng liêng bằng hình thức nghệ thuật độc đáo, có sức truyền cảm hứng chiến đấu mạnh mẽ trong bối cảnh đất nước bị chiếm đóng.
• D. Chỉ nói về tự do cá nhân mà không liên quan đến vận mệnh dân tộc.

Câu 21: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả viết tên "em" (Tự do) lên "Trên cát đá và trên tuyết".

• A. Tự do chỉ tồn tại ở những nơi có khí hậu khắc nghiệt.
• B. Tự do làm tan chảy tuyết và biến cát thành đất màu mỡ.
• C. Tác giả chỉ liệt kê các loại địa hình.
• D. Khát vọng tự do tồn tại và lan tỏa ngay cả trong những điều kiện tự nhiên khắc nghiệt, đối lập nhất.

Câu 22: Hình ảnh "Trên sức khỏe / Trên đã hồi phục" gợi ý về mối liên hệ nào giữa tự do và sức khỏe, sự phục hồi?

• A. Tự do chỉ dành cho những người khỏe mạnh.
• B. Tự do gắn liền với sự sống, sức khỏe, khả năng phục hồi và vượt qua bệnh tật, khó khăn.
• C. Sức khỏe là điều kiện tiên quyết để có tự do.
• D. Tự do là nguyên nhân gây ra bệnh tật.

Câu 23: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "Trên những ao tù đã khô / Trên những con đê lớn".

• A. Tự do chỉ có ở những nơi có nước.
• B. Tự do là nguyên nhân gây ra hạn hán.
• C. Tự do gắn liền với sự giải thoát khỏi bế tắc (ao tù đã khô) và hiện diện ngay cả ở những nơi kiên cố, vững chắc (con đê lớn).
• D. Đây là cách nói ẩn dụ về nông nghiệp.

Câu 24: Bài thơ "Tự do" thể hiện rõ đặc điểm nào của thơ ca hiện đại, đặc biệt là thơ ca kháng chiến?

• A. Hình thức tự do về vần, nhịp; cấu trúc lặp độc đáo; ngôn ngữ giàu biểu tượng và cảm xúc tuôn trào.
• B. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc về vần, nhịp, niêm, luật của thơ truyền thống.
• C. Sử dụng nhiều điển tích, điển cố cổ xưa.
• D. Tập trung miêu tả chi tiết hiện thực cuộc sống một cách khách quan.

Câu 25: Hình ảnh "Trên những bậc thang của cái chết / Trên những giây phút của cái chết" là những hình ảnh gây sốc, đặt tự do bên cạnh cái chết. Ý nghĩa của sự kết hợp này là gì?

• A. Tự do chỉ có thể đạt được sau khi chết.
• B. Cái chết là con đường dẫn đến tự do.
• C. Tự do làm giảm nỗi sợ hãi cái chết.
• D. Tự do là một giá trị tuyệt đối, thiêng liêng đến mức con người sẵn sàng hy sinh cả mạng sống để đạt được hoặc bảo vệ, quan trọng hơn cả sự sống đơn thuần.

Câu 26: "Tôi sinh ra để biết em / Để gọi tên em". Câu thơ này cho thấy mối quan hệ giữa "tôi" và "em" (Tự do) là mối quan hệ như thế nào?

• A. Mối quan hệ bản chất, thiêng liêng, là lẽ sống, là mục đích tồn tại cốt lõi của "tôi".
• B. Mối quan hệ khách quan, xa lạ.
• C. Mối quan hệ chỉ có tính nhất thời, ngẫu nhiên.
• D. Mối quan hệ dựa trên sự sợ hãi và lệ thuộc.

Câu 27: So sánh hình ảnh "Trên những thức dậy mau lẹ" và "Trên những hiểm nguy biến mất". Hai hình ảnh này cùng xuất hiện trong một khổ thơ củng cố cho ý tưởng nào về hành trình giành lấy tự do?

• A. Tự do đến một cách ngẫu nhiên, không cần nỗ lực.
• B. Hành trình giành lấy tự do đòi hỏi sự chủ động, dũng cảm đối mặt và vượt qua khó khăn để đạt được thành quả.
• C. Sự thức dậy và hiểm nguy không liên quan gì đến tự do.
• D. Hiểm nguy sẽ tự biến mất theo thời gian.

Câu 28: Bài thơ "Tự do" của Paul Éluard, dù được viết trong bối cảnh cụ thể, vẫn mang tính phổ quát và có sức lay động mạnh mẽ trên toàn thế giới. Điều gì tạo nên tính phổ quát này?

• A. Bài thơ chỉ nói về lịch sử nước Pháp.
• B. Bài thơ sử dụng ngôn ngữ chỉ có người Pháp mới hiểu.
• C. Bài thơ thể hiện khát vọng tự do như một giá trị phổ quát, căn bản của con người, vượt qua giới hạn không gian và thời gian, bằng ngôn ngữ và hình ảnh giàu sức gợi.
• D. Bài thơ được dịch ra quá nhiều thứ tiếng.

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của việc đặt tên "Tự do" lên "Trên những con sóng / Trên những cánh én".

• A. Tự do gắn liền với sự sống động, không bị gò bó, khả năng vươn tới những chân trời mới, như sóng vỗ và én bay.
• B. Tự do chỉ có ở biển và trên bầu trời.
• C. Sóng và én là biểu tượng của sự giam cầm.
• D. Đây là cách nói ẩn dụ về tình yêu đôi lứa.

Câu 30: Nhìn lại toàn bộ bài thơ, thông điệp cốt lõi nhất mà Paul Éluard muốn gửi gắm về Tự do là gì?

• A. Tự do là thứ dễ dàng đạt được và không cần phải hy sinh.
• B. Tự do chỉ là một khái niệm chính trị, không liên quan đến đời sống cá nhân.
• C. Tự do là nguyên nhân gây ra mọi khổ đau trên thế giới.
• D. Tự do là khát vọng sống còn, bản chất, lẽ sống, tình yêu thiêng liêng, cần được nhận thức, trân trọng và đấu tranh để có được, hiện diện khắp mọi nơi, mọi khía cạnh của tồn tại.