Đề Trắc Nghiệm “và Tôi Vẫn Muốn Mẹ...”

Đề Trắc Nghiệm “và Tôi Vẫn Muốn Mẹ…” – (Kết Nối Tri Thức) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Kết Nối Tri Thức. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Đoạn văn bản mở đầu tác phẩm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” thường nhắc đến thời điểm và sự kiện nào? Phân tích ý nghĩa của việc mở đầu bằng thông tin này.

Thời điểm tác giả trưởng thành và viết hồi ký; nhằm khẳng định giá trị của quá khứ.

Thời điểm tác giả còn bé, tham gia trại hè đội viên; nhằm đặt câu chuyện vào bối cảnh lịch sử cụ thể và mở ra dòng hồi tưởng.

Thời điểm chiến tranh kết thúc; nhằm nhấn mạnh sự giải thoát khỏi khổ đau.

Thời điểm tác giả chia ly với mẹ lần cuối; nhằm gây ấn tượng mạnh về sự mất mát.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết thông tin mở đầu và phân tích ý nghĩa của việc cung cấp bối cảnh thời gian, sự kiện ngay từ đầu, nhấn mạnh tính chân thực và vai trò của ký ức trong văn bản tự truyện.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Khi miêu tả chuyến đi đến trại hè, nhân vật 'tôi' lúc nhỏ đã có cảm nhận ban đầu như thế nào về những chiếc máy bay Đức? Điều này cho thấy đặc điểm gì về tâm lý của đứa trẻ?

Sợ hãi và tìm cách ẩn nấp ngay lập tức, cho thấy sự nhạy bén trước nguy hiểm.

Phẫn nộ và căm ghét, cho thấy nhận thức sớm về kẻ thù.

Thích thú và ngạc nhiên như khi thấy đồ chơi mới, cho thấy sự ngây thơ, chưa hiểu rõ bản chất chiến tranh.

Lãnh đạm, không có cảm xúc đặc biệt, cho thấy sự chai sạn trước hoàn cảnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm nhận ban đầu của đứa trẻ về biểu tượng chiến tranh (máy bay Đức) và rút ra nhận xét về sự ngây thơ, chưa nhận thức được hiểm nguy trong tâm lý trẻ thơ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Hình ảnh đoàn tàu chở những đứa trẻ đi sơ tán được tác giả miêu tả với những chi tiết nào? Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh này trong bối cảnh chiến tranh.

Đoàn tàu hiện đại, tiện nghi, tượng trưng cho sự tiến bộ vượt qua khó khăn.

Đoàn tàu trang trí lộng lẫy, tượng trưng cho một chuyến đi nghỉ dưỡng.

Đoàn tàu kiên cố, vững chắc, tượng trưng cho sức mạnh của chính phủ.

Đoàn tàu chật chội, cũ kỹ, chở đầy những đứa trẻ bơ vơ, tượng trưng cho gánh nặng và sự tàn khốc của chiến tranh đối với trẻ em.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích các chi tiết miêu tả đoàn tàu, từ đó suy luận về ý nghĩa biểu tượng của nó như một cuộc di cư bắt buộc, một cuộc hành trình đầy bất định và chia ly trong chiến tranh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Cuộc sống ở trại hè Gô-rô-đi-sa ban đầu có gì khác biệt so với tưởng tượng của những đứa trẻ? Sự khác biệt này làm nổi bật khía cạnh nào của chiến tranh?

Chúng tưởng tượng về một nơi vui chơi thoải mái nhưng thực tế là một cuộc sống tạm bợ, thiếu thốn và luôn phải di chuyển để tránh chiến sự; làm nổi bật sự bất ổn và lan rộng của chiến tranh.

Chúng tưởng tượng về việc được học hành đầy đủ nhưng thực tế chỉ là chơi đùa; làm nổi bật sự lãng phí thời gian.

Chúng tưởng tượng sẽ được gặp lại cha mẹ ở đó nhưng thực tế là không ai đến đón; làm nổi bật sự thất vọng cá nhân.

Chúng tưởng tượng về thức ăn ngon nhưng thực tế là bữa ăn thịnh soạn; làm nổi bật sự bất ngờ tích cực.

Câu hỏi yêu cầu so sánh giữa kỳ vọng và thực tế cuộc sống trại hè, làm rõ sự đối lập giữa tưởng tượng về một nơi an toàn, vui vẻ với hiện thực khắc nghiệt, từ đó làm nổi bật sự xâm phạm của chiến tranh đến cả những nơi được coi là 'hậu phương' hay 'sơ tán'.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Bằng cách nào tác giả miêu tả sự tàn khốc của nạn đói ở trại hè? Phân tích một chi tiết cụ thể cho thấy sự ảnh hưởng của đói khát lên hành vi con người.

Chỉ đơn thuần liệt kê các loại thực phẩm bị thiếu hụt, cho thấy sự thiếu chuẩn bị.

Tập trung vào việc mô tả cảnh vật xung quanh bị đói kém tàn phá, cho thấy sự ảnh hưởng đến môi trường.

Thông qua hành động và suy nghĩ của con người (ví dụ: việc ăn thịt ngựa già, suy nghĩ về việc ăn mèo), cho thấy đói khát đẩy con người vào tình thế cùng cực và làm lu mờ các ranh giới thông thường.

Miêu tả sự giàu có bất ngờ của một số người, cho thấy sự bất công.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phương thức miêu tả nạn đói (thường là qua hành động, suy nghĩ, cảm giác) và phân tích một chi tiết điển hình (như việc ăn thịt ngựa, quan tâm đến mèo gầy...) để làm rõ mức độ khủng khiếp của đói khát và sự thay đổi hành vi do nó gây ra.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Hình ảnh những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ 'mẹ' được lặp đi lặp lại trong tác phẩm có ý nghĩa gì về mặt cảm xúc và chủ đề?

Làm nổi bật nỗi nhớ mẹ da diết, sự tổn thương tâm lý sâu sắc và khao khát tình cảm gia đình của những đứa trẻ là nạn nhân chiến tranh.

Cho thấy sự yếu đuối và thiếu bản lĩnh của những đứa trẻ khi đối mặt với khó khăn.

Thể hiện sự tức giận và oán trách đối với những người đã đưa chúng đến trại hè.

Nhằm mục đích gây ấn tượng về sự đoàn kết giữa các đứa trẻ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết lặp lại, nhấn mạnh nỗi nhớ, sự tổn thương, và khao khát tình mẫu tử không nguôi của những đứa trẻ mồ côi hoặc xa mẹ trong chiến tranh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Khi kể về cuộc sống khó khăn ở trại hè, tác giả ở tuổi trưởng thành đã bộc lộ thái độ và cảm xúc như thế nào đối với quá khứ? Điều này thể hiện qua cách dùng từ ngữ và giọng điệu nào?

Hoàn toàn khách quan, chỉ thuật lại sự việc mà không bộc lộ cảm xúc cá nhân.

Tức giận và oán hận, thể hiện qua việc sử dụng nhiều từ ngữ gay gắt.

Vui vẻ và tự hào về những khó khăn đã vượt qua, thể hiện qua giọng điệu lạc quan.

Trầm buồn, xót xa nhưng cũng có lúc pha chút hóm hỉnh, thể hiện sự chiêm nghiệm sâu sắc của người trưởng thành về những tổn thương tuổi thơ và sự chấp nhận quá khứ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ của người kể chuyện từ góc độ trưởng thành khi hồi tưởng về quá khứ khổ đau, chú trọng vào sự kết hợp giữa ký ức trẻ thơ và chiêm nghiệm của người lớn, thể hiện qua giọng văn trầm buồn, xót xa, đôi khi pha chút hóm hỉnh để giảm nhẹ nỗi đau nhưng vẫn đầy ám ảnh.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Đoạn kết tác phẩm, khi tác giả ở tuổi 51 vẫn 'muốn mẹ', thể hiện điều gì về sức mạnh của tình mẫu tử và ảnh hưởng của chiến tranh?

Thể hiện sự yếu đuối, không trưởng thành của tác giả dù đã lớn tuổi.

Thể hiện tình mẫu tử là điểm tựa tinh thần vĩnh cửu, không bị bào mòn bởi thời gian, và chiến tranh đã gây ra những tổn thương, mất mát không thể bù đắp, khiến khao khát được yêu thương, che chở vẫn còn nguyên vẹn.

Thể hiện sự tiếc nuối về những cơ hội đã bỏ lỡ trong cuộc đời.

Nhấn mạnh sự cô đơn, không có ai bên cạnh của tác giả ở hiện tại.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của đoạn kết, nhấn mạnh sự bền bỉ, không phai nhạt của tình mẫu tử dù thời gian trôi qua và những mất mát do chiến tranh gây ra để lại vết sẹo vĩnh viễn trong tâm hồn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” thuộc thể loại nào? Dựa vào đặc điểm nào của văn bản để xác định?

Truyện ngắn; vì có cốt truyện và nhân vật cụ thể.

Tiểu thuyết; vì dung lượng dài và nhiều tuyến nhân vật.

Hồi ký/Tự truyện; vì kể lại những sự kiện có thật trong cuộc đời tác giả từ góc nhìn của chính mình.

Phóng sự; vì miêu tả hiện thực một cách chân thực.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học. Dựa vào việc tác phẩm kể về những sự kiện có thật trong cuộc đời tác giả, được kể từ góc nhìn 'tôi' (người thật) và thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của chính tác giả, ta xác định đây là hồi ký/tự truyện.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua việc kể lại những ký ức tuổi thơ trong chiến tranh là gì?

Ca ngợi tinh thần chiến đấu anh dũng của quân đội.

Khuyến khích trẻ em tham gia các hoạt động tập thể như trại hè.

Phê phán sự thiếu trách nhiệm của người lớn trong việc chăm sóc trẻ em.

Tố cáo sự tàn khốc của chiến tranh đã cướp đi tuổi thơ, hạnh phúc và gây ra những mất mát không thể bù đắp; đồng thời khẳng định sức mạnh và ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và xác định thông điệp cốt lõi của tác phẩm, xoay quanh tác động tàn khốc của chiến tranh, đặc biệt đối với trẻ em, và giá trị vĩnh cửu của tình mẫu tử.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Phân tích cách tác giả chuyển đổi linh hoạt giữa góc nhìn của đứa trẻ (khi trải nghiệm sự kiện) và góc nhìn của người trưởng thành (khi hồi tưởng và chiêm nghiệm). Cho ví dụ.

Tác giả sử dụng ngôn ngữ đơn giản, ngây thơ khi kể lại cảm nhận lúc nhỏ (ví dụ: thích thú nhìn máy bay), sau đó chen vào lời bình luận, suy ngẫm sâu sắc của người lớn (ví dụ: hiểu ra sự chết chóc đang đến dần); giúp tái hiện chân thực ký ức và tăng chiều sâu cho câu chuyện.

Tác giả chỉ kể lại sự kiện theo trình tự thời gian mà không bao giờ bộc lộ suy nghĩ hiện tại.

Tác giả chỉ sử dụng góc nhìn của người lớn để đánh giá toàn bộ sự việc từ đầu đến cuối.

Tác giả chỉ tập trung vào cảm xúc nhất thời của đứa trẻ mà không có sự suy ngẫm về sau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích kỹ thuật viết hồi ký: đan xen giữa cảm nhận trực tiếp của nhân vật 'tôi' lúc bé và sự suy ngẫm, đánh giá lại của nhân vật 'tôi' khi đã trưởng thành. Cần tìm ví dụ trong văn bản để minh họa.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Chi tiết 'giết cả con ngựa già để ăn nó và giấu việc đó để lũ trẻ có thể ăn' làm nổi bật điều gì về hoàn cảnh sống và tình người trong văn bản?

Thể hiện sự tàn nhẫn của người lớn đối với động vật.

Cho thấy sự dư dả về thức ăn, không cần phải lo lắng.

Làm nổi bật sự ích kỷ của người lớn, chỉ lo cho bản thân.

Làm nổi bật sự cùng cực của nạn đói trong chiến tranh, đồng thời thể hiện tình thương, sự hy sinh của người lớn (cô bảo mẫu) dành cho những đứa trẻ mồ côi, cố gắng bảo vệ sự ngây thơ cho chúng dù trong hoàn cảnh khốc liệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một chi tiết cụ thể để làm rõ bối cảnh và ý nghĩa. Chi tiết này cho thấy sự cùng cực của nạn đói (phải ăn cả những con vật không thường ăn) và sự hy sinh, che chở của người lớn dành cho trẻ em trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Khi miêu tả cảm giác đói khát, tác giả sử dụng những giác quan nào? Phân tích hiệu quả của việc sử dụng các giác quan đó trong việc tái hiện trải nghiệm.

Chủ yếu là thính giác và thị giác, giúp câu chuyện thêm sống động.

Chủ yếu là vị giác và cảm giác cơ thể (cồn cào, đói lả), giúp người đọc cảm nhận trực tiếp nỗi đau thể xác do đói khát gây ra.

Chỉ tập trung vào khứu giác, tạo bầu không khí u ám.

Không sử dụng giác quan nào, chỉ kể lại sự kiện một cách khô khan.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích việc sử dụng giác quan trong miêu tả (ví dụ: cảm giác cồn cào, nhìn thấy thức ăn, ngửi thấy mùi...). Phân tích hiệu quả: giúp người đọc cảm nhận trực tiếp, sinh động nỗi khổ của nhân vật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Phân tích sự tương phản giữa cảnh vật yên bình trên đường đi sơ tán (cánh đồng, rừng cây) với mục đích thực sự của chuyến đi (tránh chiến tranh). Sự tương phản này có tác dụng gì?

Làm cho chuyến đi trở nên nhàm chán hơn.

Nhấn mạnh vẻ đẹp bất biến của thiên nhiên, không liên quan đến con người.

Làm nổi bật sự tàn khốc, phi lý của chiến tranh khi nó xâm phạm và đối lập với vẻ đẹp, sự yên bình của thiên nhiên, cho thấy chiến tranh làm méo mó, hủy hoại mọi thứ, kể cả cảnh vật.

Cho thấy thiên nhiên có sức mạnh chữa lành vết thương chiến tranh.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích nghệ thuật tương phản. Sự tương phản giữa vẻ đẹp thiên nhiên và hiện thực chiến tranh làm nổi bật sự vô lý, phi nhân tính của chiến tranh, nó phá hủy cả những điều bình dị, đẹp đẽ nhất.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Chi tiết 'lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng' là một ví dụ về việc tác giả sử dụng yếu tố nào để làm giảm bớt không khí bi thương nhưng vẫn ngụ ý về hoàn cảnh khắc nghiệt?

Sự lãng mạn hóa hiện thực.

Yếu tố hài hước đen hoặc mỉa mai, tạo sự chua chát, nhấn mạnh mức độ cùng cực của nạn đói.

Sự cường điệu hóa để gây sốc.

Sự lạc quan thái quá.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một chi tiết tưởng chừng nhỏ nhưng mang nhiều lớp nghĩa. Chi tiết này sử dụng yếu tố hài hước đen hoặc mỉa mai (vì mèo gầy quá nên may mắn không bị ăn) để nói lên sự đói khát cùng cực đến mức nào, tạo nên sự chua chát, xót xa.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Phân tích vai trò của các nhân vật 'cô bảo mẫu' trong cuộc sống của những đứa trẻ ở trại hè.

Họ là những người thay thế vai trò của cha mẹ, cố gắng chăm sóc, bảo vệ và xoa dịu nỗi đau cho những đứa trẻ trong hoàn cảnh thiếu thốn và nguy hiểm.

Họ là những người gây thêm khó khăn và sợ hãi cho những đứa trẻ.

Họ chỉ đơn thuần là người quản lý, không có tình cảm với những đứa trẻ.

Họ là những người đồng hành, cùng chịu đựng khó khăn như những đứa trẻ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của nhân vật phụ. Cô bảo mẫu đại diện cho sự chăm sóc, hy sinh, và nỗ lực bảo vệ những đứa trẻ khỏi hiện thực khắc nghiệt, dù bản thân họ cũng gặp khó khăn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào khi miêu tả ký ức về mẹ? Phân tích hiệu quả của biện pháp đó.

So sánh; làm cho hình ảnh mẹ trở nên xa lạ.

Nhân hóa; khiến mẹ có những hành động kỳ lạ.

Ẩn dụ; làm mờ nhạt hình ảnh mẹ.

Điệp ngữ ('Và tôi vẫn muốn mẹ...') và hình ảnh mẹ hiện lên trong ký ức; nhấn mạnh sự dai dẳng, không nguôi của nỗi nhớ và khao khát tình mẫu tử, khẳng định tầm quan trọng của mẹ trong cuộc đời tác giả.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích biện pháp tu từ (ví dụ: điệp ngữ 'muốn mẹ', hình ảnh mẹ trong ký ức...). Phân tích hiệu quả: nhấn mạnh nỗi nhớ, sự ám ảnh, và khao khát mãnh liệt.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Sự chuyển đổi không gian sống của nhân vật 'tôi' từ nhà đến trại hè, rồi lại di chuyển liên tục thể hiện điều gì về cuộc sống trong chiến tranh?

Sự bất ổn, mất an toàn, và sự xáo trộn cuộc sống do chiến tranh gây ra, khiến con người luôn trong tình trạng di dời, không có nơi chốn bình yên.

Cơ hội khám phá nhiều vùng đất mới.

Sự giàu có và khả năng di chuyển dễ dàng.

Sự nhàm chán và đơn điệu của cuộc sống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của sự thay đổi không gian. Việc di chuyển liên tục, không có nơi ở ổn định thể hiện sự bất ổn, mất an toàn và sự xáo trộn cuộc sống do chiến tranh gây ra.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Phân tích tâm trạng của nhân vật 'tôi' khi chứng kiến những đứa trẻ khác được cha mẹ đến đón. Tâm trạng đó bộc lộ điều gì về hoàn cảnh của nhân vật?

Vui mừng cho bạn bè, thể hiện sự rộng lượng.

Tức giận vì sự bất công, thể hiện sự nổi loạn.

Buồn tủi, ghen tị, khao khát được như bạn bè, làm nổi bật nỗi đau của sự chia ly và nỗi nhớ mẹ da diết.

Lãnh đạm, không quan tâm, thể hiện sự chai sạn cảm xúc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm trạng nhân vật khi đối diện với niềm hạnh phúc của người khác trong khi bản thân thiếu thốn. Tâm trạng ghen tị, buồn tủi, khao khát cho thấy sự cô đơn, thiệt thòi và nỗi nhớ mẹ của nhân vật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Ngoài nỗi nhớ mẹ, những đứa trẻ ở trại hè còn phải đối mặt với những khó khăn nào khác về mặt vật chất và tinh thần?

Chỉ có nỗi nhớ mẹ là khó khăn duy nhất.

Chỉ thiếu thốn về vật chất (đói, rét).

Chỉ gặp khó khăn về tinh thần (sợ hãi, lo lắng).

Phải đối mặt với đói khát, thiếu thốn vật chất, sự bất ổn do di chuyển liên tục, nỗi sợ hãi chiến tranh, sự cô đơn, và tổn thương tâm lý do xa gia đình.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp các khó khăn mà nhân vật và những đứa trẻ khác phải chịu đựng, không chỉ là nỗi nhớ nhà mà còn là đói khát, sợ hãi, thiếu thốn, bất ổn...

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Phân tích cách tác giả sử dụng chi tiết nhỏ (như việc quan sát một vật, một hành động) để gợi tả cảm xúc và suy nghĩ sâu kín của nhân vật 'tôi' lúc nhỏ.

Tác giả thường miêu tả hành động quan sát, để ý của đứa trẻ đến những thứ liên quan đến ăn uống hoặc sự an toàn, qua đó bộc lộ trực tiếp nỗi đói khát, sự lo lắng và khao khát được che chở của mình.

Tác giả chỉ miêu tả hành động chơi đùa của đứa trẻ, cho thấy sự vô tư.

Tác giả sử dụng độc thoại nội tâm phức tạp để bộc lộ suy nghĩ.

Tác giả nhờ nhân vật khác kể lại cảm xúc của mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích kỹ thuật viết: sử dụng chi tiết cụ thể, đời thường để làm bật lên thế giới nội tâm của nhân vật trẻ thơ (ví dụ: nhìn chăm chú vào đồ ăn, quan sát người khác...).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Kết thúc tác phẩm, tác giả không kể về việc có gặp lại mẹ hay không mà chỉ khẳng định 'Và tôi vẫn muốn mẹ...'. Cách kết thúc này có ý nghĩa gì?

Cho thấy tác giả không quan tâm đến việc gặp lại mẹ nữa.

Nhấn mạnh rằng điều quan trọng không phải là kết cục của cuộc gặp gỡ (có xảy ra hay không) mà là nỗi nhớ, khao khát, và tình cảm dành cho mẹ vẫn còn nguyên vẹn, dai dẳng theo thời gian, làm nổi bật vết thương lòng khó lành do chiến tranh gây ra.

Muốn tạo sự bất ngờ cho người đọc về số phận của nhân vật.

Thể hiện sự lạc quan về tương lai, chắc chắn sẽ gặp lại mẹ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của kết thúc mở hoặc kết thúc tập trung vào cảm xúc. Việc không xác nhận có gặp lại mẹ hay không nhưng khẳng định nỗi nhớ và khao khát cho thấy sự mất mát có thể là vĩnh viễn, và nỗi đau, khao khát đó đã trở thành một phần không thể tách rời trong ký ức và con người tác giả, bất kể hiện thực ra sao.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Nêu và phân tích một chi tiết trong văn bản cho thấy sự khác biệt giữa nhận thức của đứa trẻ và nhận thức của người lớn về cùng một sự kiện.

Việc đứa trẻ ban đầu thích thú nhìn máy bay Đức, còn người lớn khi hồi tưởng lại hiểu đó là điềm báo của chết chóc; cho thấy sự ngây thơ của tuổi thơ đối lập với sự khắc nghiệt của hiện thực chiến tranh được nhận thức rõ khi trưởng thành.

Việc đứa trẻ thích ăn thịt ngựa, còn người lớn khi hồi tưởng lại thấy ghê sợ; cho thấy sự thay đổi khẩu vị.

Việc đứa trẻ thích ở trại hè, còn người lớn khi hồi tưởng lại thấy vui vẻ; cho thấy ký ức đẹp về tuổi thơ.

Không có sự khác biệt nào, nhận thức luôn nhất quán.

Câu hỏi yêu cầu tìm và phân tích một ví dụ cụ thể về sự thay đổi nhận thức theo thời gian (ví dụ: máy bay Đức ban đầu thích thú, sau hiểu là chết chóc; trại hè ban đầu vui vẻ, sau là nơi khổ cực).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” giúp người đọc hiểu thêm điều gì về lịch sử và bối cảnh xã hội thời kỳ Chiến tranh thế giới thứ hai?

Tập trung mô tả các trận đánh lớn và chiến lược quân sự.

Chỉ phản ánh cuộc sống xa hoa của giới thượng lưu.

Cung cấp thông tin chi tiết về các nhân vật lịch sử nổi tiếng.

Giúp hiểu về cuộc sống khó khăn, thiếu thốn, sự ly tán gia đình và nỗi ám ảnh của chiến tranh đối với người dân, đặc biệt là trẻ em ở hậu phương hoặc vùng sơ tán trong bối cảnh Chiến tranh thế giới thứ hai.

Câu hỏi yêu cầu kết nối nội dung văn bản với bối cảnh lịch sử. Văn bản cung cấp cái nhìn chân thực về cuộc sống của dân thường, đặc biệt là trẻ em, trong chiến tranh: di tản, thiếu thốn, đói kém, ly tán gia đình, sự bất ổn lan rộng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Bên cạnh chủ đề chiến tranh và tình mẫu tử, văn bản còn gợi mở suy ngẫm về chủ đề nào khác? Phân tích.

Chủ đề về tình yêu đôi lứa.

Chủ đề về khám phá khoa học.

Chủ đề về sức mạnh của ký ức (ký ức về tuổi thơ khổ đau và tình mẫu tử vẫn tồn tại mạnh mẽ theo thời gian) và sự trưởng thành (nhận thức sâu sắc hơn về chiến tranh khi lớn lên).

Chủ đề về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện các chủ đề phụ hoặc liên quan (ví dụ: ký ức, sự trưởng thành, sự mất mát tuổi thơ...). Phân tích cách văn bản thể hiện chủ đề đó.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Nếu phải đặt tên khác cho tác phẩm, tên nào sau đây phù hợp nhất với nội dung và cảm xúc chủ đạo của văn bản? Giải thích lựa chọn của bạn.

Tuổi thơ lạc mẹ; vì tập trung vào bối cảnh chiến tranh khiến trẻ em xa mẹ và nỗi nhớ mẹ dai dẳng.

Chuyến tàu định mệnh; chỉ nhấn mạnh một sự kiện mà bỏ qua cảm xúc.

Trại hè vui vẻ; sai lệch hoàn toàn nội dung.

Hồi ức người lính; sai đối tượng nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá và áp dụng hiểu biết về nội dung, chủ đề để chọn tên khác phù hợp. Cần chọn tên gợi lên được bối cảnh (chiến tranh, sơ tán), nhân vật (trẻ thơ) và cảm xúc (nỗi nhớ, khao khát mẹ).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Phân tích giọng văn của tác giả trong việc kể lại câu chuyện này. Giọng văn đó có tác dụng gì trong việc truyền tải cảm xúc và thông điệp?

Hài hước và lạc quan; giúp giảm nhẹ nỗi đau chiến tranh.

Căm phẫn và tức giận; thể hiện sự phản kháng mạnh mẽ.

Trầm tĩnh, chân thực, xen lẫn xót xa và chiêm nghiệm; giúp người đọc cảm nhận sâu sắc sự mất mát, nỗi đau âm ỉ do chiến tranh gây ra, đồng thời tin vào tính xác thực của câu chuyện.

Khách quan và lạnh lùng; chỉ đơn thuần cung cấp thông tin.

Câu hỏi yêu cầu phân tích giọng điệu (tone) của người kể chuyện (ví dụ: trầm buồn, chân thực, chiêm nghiệm...). Phân tích tác dụng: tạo sự đồng cảm, làm nổi bật nỗi đau, tăng tính thuyết phục của câu chuyện.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Liên hệ nội dung văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” với thực tế cuộc sống hoặc các tác phẩm văn học khác cùng chủ đề để thấy rõ hơn tác động của chiến tranh đối với trẻ em.

Chiến tranh chỉ ảnh hưởng đến người lớn, trẻ em không bị tác động.

Trẻ em trong chiến tranh luôn có cuộc sống đầy đủ và hạnh phúc.

Chỉ có trẻ em ở một số quốc gia nhất định mới chịu ảnh hưởng của chiến tranh.

Văn bản là một minh chứng chân thực cho thấy chiến tranh không chỉ gây mất mát về người và của mà còn cướp đi tuổi thơ, tước đoạt quyền được sống trong tình yêu thương gia đình, gây tổn thương tâm lý sâu sắc cho trẻ em, tương tự như nhiều câu chuyện và tác phẩm khác về trẻ em trong chiến tranh trên thế giới.

Câu hỏi yêu cầu khả năng liên hệ, so sánh, mở rộng vấn đề. Cần kết nối câu chuyện riêng của tác giả với bức tranh chung về trẻ em trong chiến tranh qua các nguồn khác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Đoạn văn nào trong tác phẩm gây ấn tượng mạnh nhất với bạn về sự tàn khốc của chiến tranh? Giải thích lý do.

Đoạn miêu tả cảnh đói khát cùng cực đến mức phải ăn thịt ngựa già và suy nghĩ về việc ăn mèo; vì nó cho thấy sự sống bị đe dọa nghiêm trọng và con người bị đẩy vào tình thế phi thường do chiến tranh.

Đoạn miêu tả cảnh vật trên đường đi; vì nó quá yên bình.

Đoạn cuối cùng khi tác giả đã 51 tuổi; vì nó không còn liên quan đến chiến tranh.

Đoạn miêu tả các cô bảo mẫu; vì họ là nhân vật phụ.

Câu hỏi yêu cầu lựa chọn và phân tích một đoạn văn cụ thể dựa trên cảm nhận cá nhân nhưng có lý giải dựa trên nội dung và nghệ thuật của đoạn đó (ví dụ: đoạn miêu tả nạn đói, đoạn miêu tả cảnh chia ly, đoạn miêu tả những đứa trẻ khóc khi nghe từ 'mẹ').

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Nhận xét về nhan đề “Và tôi vẫn muốn mẹ...” của tác phẩm. Nhan đề này có mối liên hệ như thế nào với nội dung và cảm xúc chủ đạo?

Nhan đề không liên quan nhiều đến nội dung chính của tác phẩm.

Nhan đề ngắn gọn, trực tiếp, thể hiện cảm xúc và khao khát mãnh liệt, dai dẳng của nhân vật 'tôi' dành cho mẹ, làm nổi bật chủ đề xuyên suốt tác phẩm là tình mẫu tử và nỗi đau mất mát do chiến tranh.

Nhan đề chỉ đơn thuần là một câu nói ngẫu nhiên trong văn bản.

Nhan đề gây hiểu lầm về thể loại của tác phẩm.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của nhan đề. Nhan đề ngắn gọn, trực tiếp, tập trung vào cảm xúc cá nhân (muốn mẹ) và sự dai dẳng (vẫn muốn), thể hiện chủ đề trung tâm là tình mẫu tử và nỗi đau ly tán kéo dài suốt cuộc đời do chiến tranh.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Đoạn trích “Và tôi vẫn muốn mẹ…” được trần thuật chủ yếu theo ngôi kể nào và tạo ra hiệu quả gì về mặt cảm xúc và góc nhìn?

Ngôi thứ nhất, giúp người đọc cảm nhận trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật, tăng tính chân thực.

Ngôi thứ ba, tạo cái nhìn khách quan, toàn diện về các sự kiện và nhân vật.

Ngôi thứ nhất, tạo khoảng cách với nhân vật, giúp phân tích sự kiện một cách lý trí.

Ngôi thứ ba, hạn chế sự hiểu biết về nội tâm nhân vật, tăng tính bí ẩn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngôi kể và khả năng phân tích hiệu quả của ngôi kể trong văn bản tự sự. Đoạn trích sử dụng ngôi thứ nhất (xưng 'tôi') giúp người đọc cảm nhận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật, tạo sự chân thực, gần gũi và đồng cảm.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Bối cảnh lịch sử chính mà đoạn trích “Và tôi vẫn muốn mẹ…” tái hiện là gì, và bối cảnh này tác động như thế nào đến số phận của nhân vật 'tôi' và những đứa trẻ khác?

Chiến tranh lạnh, dẫn đến sự chia cắt đất nước và khó khăn trong việc đoàn tụ gia đình.

Cách mạng công nghiệp, gây ra sự di cư lớn và làm trẻ em phải sống xa nhà để tìm việc.

Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại (WWII), khiến trẻ em phải sơ tán, sống trong điều kiện khắc nghiệt và ly tán gia đình.

Thời kỳ cải cách kinh tế, dẫn đến sự bất ổn xã hội và ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ em.

Câu hỏi yêu cầu xác định bối cảnh lịch sử và phân tích mối liên hệ nhân quả giữa bối cảnh đó và hoàn cảnh nhân vật. Đoạn trích diễn ra trong bối cảnh Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại (WWII) ở Liên Xô, khiến trẻ em phải sơ tán, sống trong trại hè/trại trẻ mồ côi, chịu đựng thiếu thốn, đói khát và ly tán gia đình.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Hình ảnh 'những chiếc máy bay Đức' ban đầu được nhân vật 'tôi' đón nhận với cảm xúc và suy nghĩ như thế nào? Điều này bộc lộ điều gì về nhận thức của một đứa trẻ trong chiến tranh?

Sợ hãi và tìm cách ẩn nấp ngay lập tức, thể hiện bản năng sinh tồn mạnh mẽ.

Vui sướng và thích thú, bộc lộ sự ngây thơ, chưa nhận thức được mối nguy hiểm của chiến tranh.

Tức giận và căm thù quân địch, thể hiện tinh thần yêu nước từ nhỏ.

Thờ ơ và không quan tâm, cho thấy sự chai sạn cảm xúc do sống trong chiến tranh quá lâu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự ngây thơ, thiếu hiểu biết của đứa trẻ về chiến tranh qua một chi tiết cụ thể. Nhân vật 'tôi' ban đầu thấy 'vui sướng' khi thấy máy bay Đức vì nghĩ đó là máy bay của mình hoặc đơn giản là một cảnh tượng lạ mắt, cho thấy sự ngây thơ, chưa nhận thức được mối nguy hiểm chết chóc của chiến tranh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Tình huống đoàn tàu chở trẻ em sơ tán liên tục phải di chuyển, không được người dân địa phương chào đón và phải dừng chân ở một nơi xa xôi (Mô-đô-vi-a) nói lên điều gì về hoàn cảnh của những đứa trẻ và tác động của chiến tranh?

Chính quyền địa phương không muốn nhận thêm gánh nặng, thể hiện sự ích kỷ.

Những đứa trẻ quá nghịch ngợm nên không được chào đón.

Việc di chuyển liên tục là một phần của kế hoạch huấn luyện quân sự cho trẻ em.

Hoàn cảnh bấp bênh, vô định, thiếu nơi nương tựa và sự ảnh hưởng sâu sắc của chiến tranh đến cuộc sống dân thường, đặc biệt là trẻ em.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một tình huống cụ thể trong truyện. Việc liên tục di chuyển, không nơi nào thực sự an toàn hay chào đón cho thấy sự bấp bênh, vô định, thiếu nơi nương tựa và sự ảnh hưởng rộng khắp của chiến tranh, ngay cả ở 'hậu phương'.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Đoạn văn miêu tả 'nạn đói' với hình ảnh 'giết cả con ngựa già để ăn' và 'lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng' có tác dụng gì trong việc thể hiện sự khốc liệt của hoàn cảnh sống?

Nhấn mạnh mức độ cùng quẫn, đói khát tột cùng và sự vật lộn sinh tồn khắc nghiệt của con người trong chiến tranh.

Cho thấy sự tàn nhẫn của con người khi đối mặt với khó khăn.

Thể hiện sự yêu quý động vật của con người ngay cả khi đói.

Làm giảm nhẹ mức độ nghiêm trọng của nạn đói bằng cách cho thấy vẫn còn thức ăn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả của ngôn ngữ miêu tả trong việc khắc họa hiện thực. Những chi tiết về việc ăn thịt ngựa và suýt ăn thịt mèo là những hình ảnh gây sốc, cực đoan, nhấn mạnh mức độ cùng quẫn, đói khát tột cùng mà con người (đặc biệt là trẻ em) phải chịu đựng trong chiến tranh.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Chi tiết 'khi nghe thấy từ “mẹ”, tất cả đều bật khóc, những cô bảo mẫu kể chuyện cho chúng và luôn tránh nhắc đến từ đó' thể hiện rõ nhất điều gì về tâm trạng của những đứa trẻ trong trại sơ tán?

Sự nổi loạn và bất mãn với cuộc sống hiện tại.

Nỗi sợ hãi đối với những người chăm sóc chúng.

Nỗi nhớ mẹ, khao khát tình thương gia đình và sự tổn thương tâm lý sâu sắc do ly tán.

Sự mệt mỏi và chán nản vì phải nghe kể chuyện.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa tâm lý của một chi tiết hành động và cảm xúc của nhân vật. Việc trẻ em khóc khi nghe từ 'mẹ' và các cô bảo mẫu phải né tránh từ này cho thấy nỗi nhớ mẹ, khao khát tình thương và sự tổn thương tâm lý sâu sắc do ly tán, mất mát gây ra bởi chiến tranh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Phân tích mối quan hệ giữa nhân vật 'tôi' (khi còn là đứa trẻ) và người anh trong đoạn trích. Mối quan hệ này có ý nghĩa như thế nào trong hoàn cảnh khắc nghiệt?

Cạnh tranh và mâu thuẫn vì tranh giành thức ăn.

Nương tựa, bảo bọc lẫn nhau, là điểm tựa tinh thần trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

Thờ ơ, xa cách vì mỗi người phải tự lo cho bản thân.

Phụ thuộc hoàn toàn vào người anh, thiếu sự chủ động của nhân vật 'tôi'.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa các nhân vật trong truyện và ý nghĩa của nó. Nhân vật 'tôi' và người anh nương tựa vào nhau, cùng nhau vượt qua khó khăn. Mối quan hệ này thể hiện tình anh em, sự sẻ chia và là điểm tựa tinh thần quan trọng khi thiếu vắng cha mẹ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Đoạn trích được kể bởi một người trưởng thành nhìn lại quá khứ. Việc lồng ghép góc nhìn của người kể chuyện trưởng thành vào ký ức tuổi thơ tạo nên hiệu quả gì?

Làm giảm tính chân thực của ký ức tuổi thơ.

Khiến câu chuyện trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.

Chỉ đơn thuần là ghi lại các sự kiện một cách khách quan.

Giúp lý giải, suy ngẫm sâu sắc hơn về sự kiện, đối chiếu sự ngây thơ của tuổi thơ với nhận thức của hiện tại, tăng chiều sâu ý nghĩa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích kỹ thuật trần thuật và hiệu quả của nó. Góc nhìn của người trưởng thành giúp lý giải, suy ngẫm sâu sắc hơn về những sự kiện đã qua, đối chiếu sự ngây thơ của tuổi thơ với sự nhận thức của hiện tại, làm tăng chiều sâu và ý nghĩa triết lý cho câu chuyện.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Chi tiết 'năm mươi mốt tuổi, tác giả vẫn muốn gặp lại mẹ của mình như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ' ở cuối đoạn trích mang ý nghĩa gì?

Thể hiện nỗi đau đáu, khao khát tình mẫu tử vẫn còn nguyên vẹn dù đã trưởng thành, khẳng định sức mạnh vĩnh cửu của tình mẹ.

Cho thấy sự ích kỷ, chỉ muốn nhận sự chăm sóc của mẹ.

Minh chứng cho việc tác giả chưa trưởng thành về mặt tâm lý.

Ước muốn quay ngược thời gian để thay đổi quá khứ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng và cảm xúc của chi tiết kết thúc. Chi tiết này thể hiện nỗi đau đáu, khao khát tình mẫu tử vẫn còn nguyên vẹn dù thời gian đã trôi qua rất lâu, khẳng định sức mạnh và sự vĩnh cửu của tình mẹ trong tâm hồn con người, đặc biệt là những người từng chịu mất mát thời thơ ấu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Thông điệp sâu sắc nhất về chiến tranh mà đoạn trích “Và tôi vẫn muốn mẹ…” muốn gửi gắm là gì?

Chiến tranh là cơ hội để trẻ em rèn luyện bản lĩnh và sự độc lập.

Tình bạn là yếu tố quan trọng nhất giúp con người vượt qua chiến tranh.

Chiến tranh là thảm họa tàn khốc, gây ra nỗi đau ly tán, mất mát và tổn thương sâu sắc, đặc biệt cho trẻ em.

Lòng dũng cảm và tinh thần chiến đấu là chìa khóa để chiến thắng chiến tranh.

Câu hỏi yêu cầu khái quát thông điệp chính của tác phẩm. Qua câu chuyện về những đứa trẻ sơ tán, tác giả tố cáo sự tàn khốc của chiến tranh, đặc biệt là những tổn thương về thể xác và tinh thần mà nó gây ra cho trẻ em, những nạn nhân vô tội nhất.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Phân tích cảm xúc chủ đạo của nhân vật 'tôi' khi nhớ về những ngày ở trại sơ tán. Cảm xúc nào chi phối xuyên suốt đoạn trích?

Sự hào hứng và phiêu lưu của một chuyến đi xa.

Sự tức giận và căm thù quân địch.

Sự vô tư, hồn nhiên của tuổi thơ không bị ảnh hưởng bởi hoàn cảnh.

Nỗi nhớ mẹ, khao khát tình thương, sự cô đơn và bấp bênh.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích cảm xúc chính của nhân vật. Dù có những khoảnh khắc vui đùa trẻ thơ, cảm xúc chủ đạo và xuyên suốt đoạn trích là nỗi nhớ mẹ, khao khát tình thương gia đình, sự cô đơn và bấp bênh trong hoàn cảnh chiến tranh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Đoạn trích sử dụng nhiều chi tiết miêu tả chân thực, cụ thể về cuộc sống thiếu thốn (ví dụ: ăn bánh mì trộn với mạt cưa, đói đến mức nghĩ đến ăn thịt mèo...). Việc này nhằm mục đích gì?

Tăng tính chân thực, giúp người đọc hình dung rõ ràng sự khắc nghiệt của hoàn cảnh sống và hậu quả của chiến tranh.

Làm cho câu chuyện trở nên nhàm chán vì quá nhiều chi tiết vụn vặt.

Thể hiện sự khéo léo trong cách sử dụng ngôn ngữ của tác giả.

Nhằm mục đích giáo dục về tầm quan trọng của việc tiết kiệm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp nghệ thuật (miêu tả chân thực). Các chi tiết cụ thể, trần trụi về sự thiếu thốn giúp người đọc hình dung rõ ràng, cảm nhận sâu sắc sự khắc nghiệt của hoàn cảnh, tăng tính thuyết phục và lay động cảm xúc về hậu quả của chiến tranh.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: So sánh cảm nhận của nhân vật 'tôi' về cuộc sống trong trại sơ tán khi còn là đứa trẻ và khi nhìn lại ở tuổi trưởng thành. Có sự khác biệt hay đồng nhất nào?

Hoàn toàn khác biệt: khi nhỏ thấy vui vẻ, khi lớn thấy buồn bã.

Hoàn toàn đồng nhất: cảm giác sợ hãi luôn tồn tại ở cả hai thời điểm.

Khi nhỏ cảm nhận sự thiếu thốn, nhớ nhà bằng trực giác; khi lớn nhận thức sâu sắc hơn về sự tàn khốc của chiến tranh và ý nghĩa của mất mát.

Khi nhỏ chỉ nhớ những điều tiêu cực; khi lớn chỉ nhớ những điều tích cực.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và đối chiếu hai góc nhìn (trẻ thơ và trưởng thành) về cùng một sự kiện. Khi còn nhỏ, trẻ em có thể chưa hiểu hết mức độ nguy hiểm, chỉ cảm nhận sự thiếu thốn, nhớ nhà. Khi trưởng thành, họ nhận thức rõ hơn về sự tàn khốc của chiến tranh, ý nghĩa của những mất mát và nỗi đau dai dẳng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng hiệu quả trong câu văn 'Chiếc máy bay nghiêng cánh, lượn một vòng trên đầu chúng tôi, rồi bay thẳng về phía thành phố. Thành phố bốc cháy dữ dội.'?

So sánh, làm nổi bật sự tương đồng giữa hai sự vật.

Liệt kê, kết hợp với nhịp điệu nhanh, tạo sự dồn dập, nhấn mạnh sự đột ngột của thảm họa.

Nhân hóa, gán cho máy bay những hành động của con người.

Ẩn dụ, dùng hình ảnh thành phố bốc cháy để nói về một điều khác.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích biện pháp nghệ thuật. Các vế câu ngắn, ngắt nhịp nhanh, miêu tả hành động liên tiếp (nghiêng cánh, lượn, bay thẳng, bốc cháy) tạo sự dồn dập, đột ngột, nhấn mạnh sự chuyển biến tức thì từ bình yên sang thảm họa, thể hiện sự tàn khốc bất ngờ của chiến tranh.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Ý nghĩa của việc đặt tên đoạn trích là 'Và tôi vẫn muốn mẹ…' là gì?

Nhấn mạnh khao khát cháy bỏng, dai dẳng của nhân vật đối với tình mẹ, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt tác phẩm.

Cho thấy sự phụ thuộc, không thể sống thiếu mẹ của nhân vật.

Gợi ý về một câu chuyện cổ tích có hậu về sự đoàn tụ.

Thể hiện sự nuối tiếc về những lỗi lầm đã gây ra cho mẹ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của nhan đề. Nhan đề trực tiếp thể hiện khao khát cháy bỏng, dai dẳng của nhân vật đối với tình mẹ, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt tác phẩm, nhấn mạnh chủ đề tình mẫu tử và nỗi đau ly tán do chiến tranh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Chi tiết 'hai anh em tôi, sau khi đã ăn hết miếng bánh mì trộn mạt cưa cuối cùng, lại nằm cuộn tròn vào nhau, cố sưởi ấm cho nhau' cho thấy điều gì về hoàn cảnh và tình cảm của các nhân vật?

Họ đang chơi trò chơi để quên đi cơn đói.

Họ đang giận dỗi và không muốn nói chuyện với nhau.

Họ đang lười biếng và không muốn làm việc.

Thể hiện sự thiếu thốn cùng cực về vật chất và tình anh em, sự nương tựa, che chở cho nhau trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết hành động. Chi tiết này không chỉ miêu tả sự thiếu thốn tột cùng (bánh mì trộn mạt cưa, cái lạnh) mà còn thể hiện tình anh em, sự nương tựa, che chở cho nhau trong hoàn cảnh khắc nghiệt, là biểu hiện của tình người ấm áp giữa sự tàn khốc của chiến tranh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ gì về trách nhiệm của xã hội và cộng đồng đối với trẻ em trong các hoàn cảnh đặc biệt như chiến tranh, thiên tai?

Trẻ em trong hoàn cảnh đặc biệt nên tự lập và không cần sự giúp đỡ.

Xã hội và cộng đồng có trách nhiệm lớn lao trong việc bảo vệ, chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ em, đặc biệt trong hoàn cảnh khó khăn.

Trách nhiệm này chỉ thuộc về gia đình, không liên quan đến xã hội.

Chỉ cần cung cấp thức ăn là đủ, không cần quan tâm đến đời sống tinh thần.

Câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng nội dung văn bản để suy ngẫm về một vấn đề xã hội. Đoạn trích cho thấy sự dễ bị tổn thương của trẻ em trong chiến tranh, từ đó gợi mở về trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc, đảm bảo quyền lợi và sự an toàn cho trẻ em trong mọi hoàn cảnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Phân tích ý nghĩa của sự im lặng (của những đứa trẻ khi nghe từ 'mẹ' hoặc sự né tránh của các cô bảo mẫu) trong đoạn trích.

Thể hiện sự thờ ơ, vô cảm của các nhân vật.

Đơn giản là không có gì để nói.

Là biểu hiện của nỗi đau quá lớn, nỗi nhớ quá sâu sắc không thể nói thành lời, hoặc sự cố gắng bảo vệ khỏi tổn thương.

Cho thấy sự sợ hãi khi nhắc đến người thân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết phi ngôn ngữ (sự im lặng). Sự im lặng ở đây không phải là không có cảm xúc, mà ngược lại, là sự kìm nén, là biểu hiện của nỗi đau quá lớn, nỗi nhớ quá sâu sắc không thể nói thành lời, hoặc sự nhạy cảm, cố gắng bảo vệ những tâm hồn non nớt khỏi tổn thương thêm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Đoạn trích 'Và tôi vẫn muốn mẹ…' thuộc thể loại nào và đặc điểm nào của thể loại đó được thể hiện rõ nhất?

Truyện ngắn, với cốt truyện phức tạp và nhiều nhân vật.

Hồi ký (tự truyện), với việc người kể chuyện ghi lại ký ức, trải nghiệm cá nhân trong quá khứ.

Tùy bút, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ tản mạn về cuộc sống.

Phóng sự, ghi chép sự kiện, vấn đề thời sự một cách khách quan.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại. Đoạn trích là hồi ký (một dạng tự truyện/ghi chép cá nhân về quá khứ), đặc điểm rõ nhất là việc người kể chuyện (tác giả) ghi lại những sự kiện, cảm xúc, suy ngẫm từ chính cuộc đời mình trong quá khứ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Phân tích sự tương phản giữa hình ảnh 'trại hè đội viên' (nơi đáng lẽ là vui chơi, học tập) và hoàn cảnh sống thực tế của những đứa trẻ trong đoạn trích.

Sự tương đồng, cả hai đều là nơi tập trung đông người.

Trại hè đội viên vui vẻ hơn nhiều so với miêu tả trong truyện.

Không có sự liên quan hay tương phản nào giữa hai khái niệm này.

Sự đối lập hoàn toàn, nhấn mạnh sự nghiệt ngã của chiến tranh đã tước đoạt tuổi thơ hồn nhiên, thay vào đó là sự thiếu thốn, bấp bênh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự tương phản. 'Trại hè đội viên' gợi lên hình ảnh vui tươi, an toàn, giáo dục, nhưng thực tế cuộc sống ở đó lại là thiếu thốn, đói khát, bấp bênh, đầy nỗi nhớ và sợ hãi. Sự tương phản này nhấn mạnh sự nghiệt ngã của chiến tranh đã cướp đi tuổi thơ đúng nghĩa của trẻ em.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Đoạn trích gợi mở cho người đọc suy nghĩ gì về giá trị của hòa bình?

Hòa bình là điều kiện vô giá để con người có cuộc sống an toàn, hạnh phúc, đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của trẻ em.

Chiến tranh giúp con người trở nên mạnh mẽ và kiên cường hơn.

Hòa bình chỉ là tạm thời và chiến tranh là điều không thể tránh khỏi.

Giá trị của hòa bình không được thể hiện rõ trong đoạn trích.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học/ý nghĩa từ tác phẩm. Bằng việc miêu tả những đau khổ, mất mát do chiến tranh gây ra cho trẻ em, đoạn trích gián tiếp khẳng định giá trị vô giá của hòa bình, là điều kiện tiên quyết để con người (đặc biệt là trẻ em) có cuộc sống an toàn, hạnh phúc và phát triển bình thường.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Khi miêu tả chuyến đi sơ tán, tác giả sử dụng cụm từ 'cái gọi là hậu phương'. Cách dùng từ này thể hiện thái độ gì của người kể chuyện trưởng thành?

Sự kính trọng đối với những người ở hậu phương.

Thái độ mỉa mai, chua xót, cho thấy 'hậu phương' trên danh nghĩa nhưng không thực sự an toàn, bình yên.

Sự chắc chắn, khẳng định về tính an toàn của địa điểm.

Sự bối rối, không chắc chắn về địa điểm đang đến.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sắc thái biểu cảm qua cách dùng từ. Cụm từ 'cái gọi là' thể hiện thái độ mỉa mai, phủ nhận hoặc nghi ngờ. Ở đây, nó cho thấy 'hậu phương' trên danh nghĩa nhưng thực chất vẫn đầy rẫy nguy hiểm, thiếu thốn, không an toàn như tên gọi của nó, bộc lộ cái nhìn tỉnh táo, chua xót của người trưởng thành về thực tế chiến tranh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Đoạn trích có thể được phân tích theo cấu trúc nào về mặt thời gian và không gian?

Kể theo trình tự thời gian của ký ức (từ lúc sơ tán đến khi ở trại), lồng ghép suy ngẫm ở thời hiện tại.

Kể theo không gian (từ thành phố đến trại, rồi đến các địa điểm khác), không theo thứ tự thời gian.

Hoàn toàn kể theo thời gian hiện tại, không có hồi tưởng.

Sử dụng kỹ thuật dòng ý thức, không theo trình tự thời gian hay không gian cụ thể.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cấu trúc tự sự. Đoạn trích chủ yếu kể lại ký ức theo trình tự thời gian của chuyến đi sơ tán và những ngày ở trại, nhưng được lồng ghép với suy ngẫm của người kể chuyện ở thời hiện tại, tạo cấu trúc hồi tưởng kết hợp với hiện tại.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh 'những khuôn mặt gầy gò, xanh xao' của những đứa trẻ trong trại.

Thể hiện sự chăm sóc chu đáo của những người bảo mẫu.

Minh chứng cho việc trẻ em thích nghi tốt với hoàn cảnh mới.

Biểu hiện trực tiếp của sự thiếu thốn, khổ cực về vật chất và sự yếu ớt, dễ tổn thương của trẻ em trong chiến tranh.

Cho thấy trẻ em đang trải qua giai đoạn dậy thì.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu đạt của hình ảnh miêu tả ngoại hình. Khuôn mặt gầy gò, xanh xao là biểu hiện trực tiếp của sự thiếu thốn dinh dưỡng, bệnh tật, cuộc sống khổ cực, đồng thời gợi lên sự yếu ớt, dễ tổn thương của trẻ em trước sự tàn phá của chiến tranh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Đoạn trích 'Và tôi vẫn muốn mẹ…' có điểm gì chung về chủ đề hoặc cảm hứng với các tác phẩm văn học khác viết về trẻ em trong chiến tranh?

Đề cao chủ nghĩa anh hùng và tinh thần chiến đấu của trẻ em.

Tập trung miêu tả cuộc sống vui vẻ, lạc quan của trẻ em ở hậu phương.

Chỉ nói về sự trưởng thành và độc lập của trẻ em khi xa gia đình.

Cùng khai thác nỗi đau ly tán, sự mất mát tuổi thơ, khao khát tình yêu thương gia đình và tố cáo sự tàn khốc của chiến tranh đối với trẻ em.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ, so sánh với các tác phẩm khác (nếu có kiến thức). Các tác phẩm viết về trẻ em trong chiến tranh thường cùng khai thác chủ đề: tuổi thơ bị tước đoạt, nỗi đau ly tán, sự mất mát, khao khát hòa bình và tình yêu thương gia đình, đặc biệt là tình mẫu tử.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Phân tích tác dụng của việc tác giả sử dụng lời văn giản dị, gần gũi, đôi khi mang giọng điệu của trẻ thơ khi kể lại ký ức.

Tái hiện chân thực thế giới cảm xúc, nhận thức của nhân vật 'tôi' khi còn nhỏ, tạo sự gần gũi, lay động cảm xúc người đọc.

Làm giảm đi sự nghiêm trọng của các sự kiện được kể.

Khiến câu chuyện khó hiểu và thiếu hấp dẫn.

Chỉ phù hợp với độc giả nhỏ tuổi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả của phong cách ngôn ngữ. Lời văn giản dị, giọng điệu trẻ thơ giúp tái hiện chân thực thế giới cảm xúc và nhận thức của nhân vật 'tôi' khi còn nhỏ, tạo sự đồng cảm và lay động mạnh mẽ nơi người đọc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Đoạn trích thể hiện rõ nét đặc điểm nào của văn học hiện thực?

Ưu tiên yếu tố kỳ ảo, siêu nhiên.

Tập trung vào miêu tả vẻ đẹp lý tưởng của cuộc sống.

Đề cao cảm xúc chủ quan, lãng mạn của nhân vật.

Miêu tả chân thực hiện thực đời sống, phơi bày những mặt trái, khổ đau của con người trong bối cảnh xã hội cụ thể.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đặc điểm thể loại. Đoạn trích tập trung miêu tả chân thực, khách quan (dù qua góc nhìn cá nhân) cuộc sống khắc nghiệt, những đau khổ, mất mát của con người (đặc biệt là trẻ em) trong bối cảnh xã hội cụ thể (chiến tranh), không né tránh hiện thực tàn khốc. Đây là đặc điểm của văn học hiện thực.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Phân tích vai trò của các nhân vật phụ (người anh, các cô bảo mẫu, những đứa trẻ khác) trong việc làm nổi bật hoàn cảnh và tâm trạng của nhân vật 'tôi'.

Họ không có vai trò quan trọng, chỉ xuất hiện thoáng qua.

Họ là bối cảnh, là điểm tựa (người anh), là người chăm sóc (bảo mẫu), và cùng chia sẻ hoàn cảnh, làm nổi bật tâm trạng và hoàn cảnh của nhân vật 'tôi'.

Họ là nguyên nhân gây ra khó khăn cho nhân vật 'tôi'.

Họ chỉ đơn thuần là những người cùng sống chung một nơi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của nhân vật. Các nhân vật phụ không chỉ là bối cảnh mà còn tương tác, phản chiếu hoàn cảnh của nhân vật chính. Người anh là điểm tựa. Các cô bảo mẫu đại diện cho sự chăm sóc nhưng bất lực trước nỗi đau ly tán của trẻ. Những đứa trẻ khác cùng cảnh ngộ tạo nên không khí chung của trại, làm nổi bật nỗi cô đơn riêng của 'tôi' hoặc sự đồng điệu trong nỗi nhớ mẹ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Nếu phải đặt một tên khác cho đoạn trích dựa trên nội dung, tên nào sau đây phù hợp nhất?

Chuyến tàu định mệnh

Những ngày ở Mô-đô-vi-a

Tuổi thơ trong khói lửa và nỗi nhớ mẹ

Câu chuyện về tình anh em

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp nội dung và tìm nhan đề phù hợp. Nhan đề cần bao quát được chủ đề chính (trẻ em, chiến tranh, ly tán, nỗi nhớ mẹ). Các phương án khác không bao quát hoặc đi chệch chủ đề.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Đoạn trích 'Và tôi vẫn muốn mẹ…' chủ yếu sử dụng chất liệu nào để xây dựng nên câu chuyện?

Ký ức và trải nghiệm cá nhân có thật của tác giả.

Các sự kiện lịch sử được ghi chép trong sử sách.

Những câu chuyện truyền miệng, dân gian.

Hoàn toàn là hư cấu, tưởng tượng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện chất liệu văn học. Là một đoạn trích hồi ký, tác phẩm chủ yếu dựa trên ký ức, trải nghiệm cá nhân có thật của tác giả về thời thơ ấu trong chiến tranh.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” được kể từ điểm nhìn nào và điểm nhìn này có tác dụng gì nổi bật trong việc thể hiện nội dung câu chuyện?

Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri; giúp bao quát mọi sự kiện và tâm lí nhân vật.

Điểm nhìn ngôi thứ nhất (xưng tôi); giúp thể hiện tính khách quan và sự kiện được kể lại.

Điểm nhìn ngôi thứ nhất (xưng tôi); giúp câu chuyện chân thực, thể hiện thế giới nội tâm và sự thay đổi nhận thức của nhân vật.

Điểm nhìn luân phiên; giúp người đọc có cái nhìn đa chiều về cuộc sống ở trại hè.

Văn bản được kể từ điểm nhìn của người kể chuyện xưng 'tôi', là nhân vật chính trải qua các sự kiện từ khi còn nhỏ và kể lại khi đã trưởng thành. Điểm nhìn ngôi thứ nhất (người kể chuyện xưng 'tôi') giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi, đồng thời thể hiện sâu sắc thế giới nội tâm, cảm xúc và sự thay đổi nhận thức của nhân vật qua thời gian.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Đoạn văn miêu tả chuyến tàu đưa các em nhỏ đi sơ tán: 'Tôi thấy một đoàn xe lửa dài, trên các toa xe... mọi người đều đang rất vui'. Phân tích tâm trạng chung của những đứa trẻ trên chuyến tàu ban đầu dựa trên chi tiết này?

Ngây thơ, hồn nhiên, coi chuyến đi như một cuộc phiêu lưu thú vị.

Lo lắng, sợ hãi vì phải rời xa gia đình và đối mặt với chiến tranh.

Buồn bã, thất vọng vì không được ở lại nhà.

Phấn khích, tò mò về những điều mới lạ ở nơi sắp đến.

Chi tiết 'mọi người đều đang rất vui' cho thấy ban đầu, những đứa trẻ chưa ý thức được đầy đủ sự nguy hiểm của chiến tranh và mục đích thực sự của chuyến đi sơ tán. Chúng có thể xem đó như một chuyến đi chơi hoặc trải nghiệm mới lạ, thể hiện sự ngây thơ, hồn nhiên của trẻ nhỏ trước biến cố lớn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Hình ảnh chiếc máy bay Đức xuất hiện và hành động của nó đã tạo ra bước ngoặt cảm xúc như thế nào đối với nhân vật 'tôi' khi còn nhỏ?

Từ sợ hãi chuyển sang tò mò về sức mạnh quân sự.

Từ ngây thơ, vui vẻ chuyển sang kinh hoàng, sợ hãi trước sự tàn khốc của chiến tranh.

Từ thờ ơ chuyển sang tức giận với kẻ thù.

Từ lo lắng chuyển sang hy vọng được giải cứu.

Ban đầu, cậu bé 'tôi' ngây thơ thậm chí còn vui vẻ khi thấy máy bay. Nhưng khi chứng kiến cảnh bom ném xuống, sự chết chóc ập đến, cậu bé mới thực sự hiểu ra bản chất tàn khốc của chiến tranh, từ đó cảm xúc chuyển từ vui vẻ sang sợ hãi và kinh hoàng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Tác giả miêu tả cuộc sống ở trại hè sơ tán với nhiều chi tiết về sự thiếu thốn, đặc biệt là nạn đói. Mục đích chính của tác giả khi tập trung khắc họa những chi tiết này là gì?

Để thể hiện sự khắc nghiệt của thiên nhiên đối với con người.

Để phê phán sự quản lí yếu kém của chính quyền địa phương.

Để làm nổi bật tinh thần lạc quan, yêu đời của trẻ nhỏ dù trong hoàn cảnh khó khăn.

Để nhấn mạnh những hậu quả vật chất khủng khiếp mà chiến tranh gây ra cho cuộc sống con người.

Việc tập trung vào nạn đói và sự thiếu thốn cùng cực (đến mức phải ăn thịt ngựa già, mèo gầy) là cách tác giả nhấn mạnh những hậu quả vật chất khủng khiếp mà chiến tranh gây ra, đặc biệt đối với những người ở hậu phương, không trực tiếp chiến đấu nhưng vẫn phải chịu đựng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Phân tích ý nghĩa của chi tiết những đứa trẻ đồng loạt khóc khi nghe thấy từ 'mẹ' trong câu chuyện.

Thể hiện sự sợ hãi của trẻ nhỏ trước người lạ.

Cho thấy sự phản kháng của trẻ nhỏ trước hoàn cảnh sống mới.

Nhấn mạnh nỗi nhớ, khao khát tình mẫu tử và sự tổn thương tinh thần của trẻ em trong chiến tranh.

Phản ánh sự mệt mỏi, kiệt sức của trẻ nhỏ sau chuyến đi dài.

Phản ứng tập thể này cho thấy sự khao khát, nỗi nhớ thương và sự tổn thương sâu sắc của những đứa trẻ khi phải xa mẹ trong hoàn cảnh chiến tranh. Từ 'mẹ' trở thành biểu tượng cho sự an toàn, yêu thương, và khi thiếu vắng, nó gợi lên nỗi đau chung của sự chia ly.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Bên cạnh những khó khăn vật chất, văn bản còn khắc họa những tổn thương tinh thần của trẻ em trong chiến tranh. Tổn thương nào được thể hiện rõ nét nhất qua câu chuyện?

Nỗi nhớ da diết, khao khát tình thân và sự bất an khi thiếu vắng cha mẹ.

Sự tức giận, oán hận chiến tranh và những người gây ra nó.

Cảm giác tự ti, mặc cảm về hoàn cảnh sống khó khăn.

Sự lãnh đạm, chai sạn cảm xúc trước bi kịch.

Nỗi nhớ da diết, sự khao khát được gặp lại mẹ, và cảm giác bất an, lạc lõng khi thiếu vắng vòng tay yêu thương của gia đình là tổn thương tinh thần xuyên suốt và nổi bật nhất được miêu tả, thể hiện qua phản ứng khi nghe từ 'mẹ' hay lời tự sự của nhân vật khi trưởng thành.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Khi kể lại câu chuyện lúc trưởng thành, nhân vật 'tôi' vẫn khẳng định 'Và tôi vẫn muốn mẹ…'. Câu nói này thể hiện điều gì về mối liên hệ giữa quá khứ và hiện tại trong tâm hồn nhân vật?

Nhân vật hối tiếc vì không thể quay lại quá khứ tươi đẹp bên mẹ.

Nhân vật trách móc mẹ vì đã để mình phải trải qua những khó khăn.

Nhân vật muốn tìm lại mẹ sau nhiều năm xa cách.

Nỗi khao khát tình mẫu tử thời thơ ấu vẫn còn nguyên vẹn, day dứt trong tâm hồn người trưởng thành, cho thấy ảnh hưởng sâu sắc của quá khứ.

Dù đã trưởng thành, trải qua nhiều biến cố, nhưng nỗi khao khát tình mẫu tử từ thời thơ ấu vẫn còn nguyên vẹn, day dứt trong tâm hồn nhân vật. Điều này cho thấy những tổn thương và tình cảm sâu sắc thời thơ ấu có sức ảnh hưởng lâu dài đến cuộc đời con người.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Bối cảnh lịch sử (Chiến tranh thế giới thứ hai) có vai trò như thế nào trong việc định hình nội dung và ý nghĩa của văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”?

Là yếu tố phụ, chỉ làm nền cho câu chuyện về tình cảm gia đình.

Là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến các biến cố và bi kịch trong cuộc đời nhân vật, làm nổi bật hậu quả của chiến tranh.

Chỉ có vai trò xác định thời gian diễn ra câu chuyện.

Giúp làm nổi bật lòng dũng cảm và tinh thần chiến đấu của con người.

Chiến tranh là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến sự chia ly, những chuyến sơ tán, nạn đói và những tổn thương cả về thể xác lẫn tinh thần mà các em nhỏ phải gánh chịu. Bối cảnh này là nền tảng để tác giả khắc họa rõ nét những bi kịch và hậu quả của chiến tranh đối với trẻ em.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Nạn đói trong trại hè được miêu tả bằng những chi tiết gây ấn tượng mạnh (ăn thịt ngựa già, không ăn mèo vì quá gầy). Những chi tiết này thuộc biện pháp nghệ thuật nào và có tác dụng gì?

So sánh; giúp người đọc dễ hình dung mức độ đói.

Ẩn dụ; thể hiện sự biến dạng của con người trong nạn đói.

Nhân hóa; làm cho các con vật trở nên gần gũi hơn.

Liệt kê, cường điệu; làm nổi bật sự khốc liệt, cùng cực của nạn đói và hậu quả chiến tranh.

Những chi tiết này sử dụng biện pháp liệt kê và cường điệu (đến mức phải ăn cả những con vật thường không ăn, hoặc không ăn vì chúng quá gầy guộc) để nhấn mạnh sự cùng cực, khốc liệt của nạn đói, từ đó làm tăng sức tố cáo tội ác chiến tranh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Thái độ của người lớn (các cô bảo mẫu, người dân địa phương) đối với những đứa trẻ sơ tán được thể hiện như thế nào trong văn bản?

Thờ ơ, lạnh nhạt, chỉ làm tròn bổn phận.

Quan tâm, yêu thương, cố gắng che chở và chia sẻ với những đứa trẻ.

Sợ hãi, xa lánh vì hoàn cảnh của những đứa trẻ.

Chỉ chú trọng vào việc cung cấp đủ thức ăn, không quan tâm đến tinh thần.

Văn bản cho thấy sự quan tâm, yêu thương, che chở của các cô bảo mẫu (cố gắng tránh nhắc từ 'mẹ', nhường nhịn thức ăn). Người dân địa phương cũng có lúc chia sẻ, giúp đỡ (dù có thể có sự e ngại ban đầu). Điều này thể hiện tình người, sự đùm bọc giữa con người trong hoàn cảnh khó khăn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Từ câu chuyện về cuộc đời mình, nhân vật 'tôi' khi trưởng thành muốn gửi gắm thông điệp sâu sắc nào đến người đọc về chiến tranh?

Chiến tranh là bi kịch, gây ra những mất mát, tổn thương khủng khiếp, đặc biệt đối với trẻ em.

Con người có thể dễ dàng vượt qua mọi khó khăn trong chiến tranh bằng ý chí.

Tình mẫu tử chỉ thực sự quan trọng khi con người còn nhỏ.

Sự sơ tán là giải pháp hiệu quả nhất để bảo vệ trẻ em trong chiến tranh.

Qua việc kể lại những trải nghiệm đau thương thời thơ ấu do chiến tranh gây ra, tác giả muốn tố cáo chiến tranh, nhấn mạnh những bi kịch, mất mát mà nó mang lại, đặc biệt là đối với trẻ em, từ đó kêu gọi mọi người nhận thức rõ và phản đối chiến tranh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Phân tích sự khác biệt trong nhận thức về 'chiến tranh' giữa nhân vật 'tôi' khi còn là đứa trẻ và khi đã trưởng thành.

Trẻ con hiểu chiến tranh là trò chơi, người lớn hiểu là trách nhiệm.

Trẻ con sợ chiến tranh, người lớn coi thường chiến tranh.

Trẻ con cảm nhận chiến tranh qua những sự kiện cụ thể gây sợ hãi; người lớn nhìn nhận chiến tranh như nguồn gốc của mọi bi kịch và mất mát.

Trẻ con thấy chiến tranh thú vị, người lớn thấy chiến tranh buồn chán.

Khi còn nhỏ, chiến tranh có thể chỉ là những hình ảnh cụ thể gây sợ hãi (tiếng bom, máy bay). Khi trưởng thành, nhân vật nhìn nhận chiến tranh ở mức độ khái quát hơn, hiểu rõ nó là nguyên nhân sâu xa của mọi bất hạnh, sự chia ly, đói khổ, tổn thương tinh thần, và mang tính tố cáo mạnh mẽ hơn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Chi tiết 'những con mèo quá gầy nên chúng tôi không ăn chúng' nói lên điều gì về hoàn cảnh của nhân vật và những người cùng cảnh ngộ?

Thể hiện lòng nhân ái, không muốn làm hại động vật của con người.

Nhấn mạnh sự cùng cực, khốc liệt của nạn đói đến mức ngay cả con vật cũng gầy trơ xương, không có gì để ăn thịt.

Cho thấy sự khác biệt trong văn hóa ăn uống giữa các vùng miền.

Phản ánh sự thiếu hiểu biết về dinh dưỡng của con người trong hoàn cảnh đói kém.

Chi tiết này cực kỳ đắt giá, nó không chỉ cho thấy sự cùng quẫn đến mức người ta phải nghĩ đến việc ăn thịt cả mèo, mà còn nhấn mạnh mức độ khủng khiếp của nạn đói khi ngay cả con mèo cũng không còn gì để ăn thịt. Nó tô đậm thêm tình cảnh bi đát của con người.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của chuyến tàu trong câu chuyện.

Biểu tượng cho sự dịch chuyển đột ngột, sự chia ly và bước vào một thế giới không chắc chắn.

Biểu tượng cho sự tiến bộ của công nghệ giao thông vận tải.

Biểu tượng cho hy vọng về một tương lai tốt đẹp hơn.

Biểu tượng cho sức mạnh đoàn kết của con người.

Chuyến tàu không chỉ là phương tiện di chuyển vật lý mà còn là biểu tượng cho sự dịch chuyển đột ngột, sự thay đổi hoàn cảnh, và sự chia cắt khỏi mái ấm gia đình, đẩy những đứa trẻ vào một thế giới không chắc chắn và đầy hiểm nguy.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Đoạn cuối văn bản, nhân vật 'tôi' năm mươi mốt tuổi vẫn 'muốn mẹ'. Điều này cho thấy điều gì về ảnh hưởng của trải nghiệm thời thơ ấu trong chiến tranh đối với cuộc đời một con người?

Trải nghiệm thời thơ ấu dễ dàng bị lãng quên khi con người trưởng thành.

Trải nghiệm thời thơ ấu chỉ ảnh hưởng đến cảm xúc nhất thời.

Những tổn thương và khao khát từ thời thơ ấu trong chiến tranh có thể theo suốt và ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc đời người trưởng thành.

Con người chỉ nhớ về quá khứ khi gặp khó khăn ở hiện tại.

Lời khẳng định này cho thấy những tổn thương, mất mát và khao khát tình thân từ thời thơ ấu trong chiến tranh có thể theo suốt cuộc đời con người, trở thành một phần không thể xóa nhòa trong kí ức và tâm hồn, dù họ đã trưởng thành và có cuộc sống riêng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Phân tích vai trò của yếu tố 'kí ức' trong cấu trúc và cách kể chuyện của văn bản.

Kí ức chỉ đóng vai trò cung cấp thông tin về các sự kiện đã xảy ra.

Kí ức làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu và rời rạc.

Kí ức giúp nhân vật quên đi những đau khổ trong quá khứ.

Kí ức là sợi chỉ đỏ xuyên suốt, kết nối quá khứ và hiện tại, thể hiện sự ám ảnh và sự thay đổi nhận thức của nhân vật.

Văn bản được xây dựng dựa trên dòng chảy kí ức của nhân vật 'tôi' khi trưởng thành. Việc tái hiện kí ức giúp tác giả kết nối quá khứ và hiện tại, thể hiện sự ám ảnh của chiến tranh và làm nổi bật sự đối lập giữa cái nhìn ngây thơ của trẻ con và cái nhìn sâu sắc của người lớn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Qua câu chuyện, tác giả muốn khẳng định điều gì về sức mạnh của tình mẫu tử ngay cả trong hoàn cảnh khắc nghiệt nhất?

Tình mẫu tử là điểm tựa tinh thần, là khao khát lớn nhất và có sức sống bền bỉ trong tâm hồn trẻ thơ, ngay cả khi bị chia cắt.

Tình mẫu tử dễ dàng bị thay thế bởi tình cảm của người chăm sóc.

Tình mẫu tử chỉ quan trọng khi cuộc sống đủ đầy, sung túc.

Tình mẫu tử là nguyên nhân gây ra sự yếu đuối cho con người trong chiến tranh.

Dù bị chia cắt, dù phải đối mặt với đói khát và sợ hãi, tình mẫu tử vẫn là điểm tựa tinh thần, là khao khát lớn nhất của những đứa trẻ. Nỗi nhớ và mong muốn được ở bên mẹ là động lực và cũng là nguồn đau khổ lớn nhất, khẳng định sức mạnh và sự thiêng liêng của tình cảm này.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả sử dụng giọng văn khi kể lại câu chuyện lúc trưởng thành, đặc biệt là sự đan xen giữa giọng kể khách quan và giọng kể giàu cảm xúc.

Giọng văn khách quan giúp câu chuyện trở nên đáng tin cậy hơn.

Giọng văn giàu cảm xúc làm câu chuyện trở nên sướt mướt, thiếu chân thực.

Sự đan xen giọng văn gây khó hiểu cho người đọc.

Sự đan xen giọng văn giúp câu chuyện vừa chân thực, vừa thể hiện được chiều sâu suy ngẫm và cảm xúc day dứt của người kể chuyện.

Giọng kể đan xen giữa việc thuật lại sự kiện một cách bình tĩnh (giọng khách quan của người lớn) và những đoạn bộc lộ cảm xúc sâu sắc (giọng giàu cảm xúc) giúp tạo nên chiều sâu cho câu chuyện. Nó vừa giữ được sự chân thực của kí ức, vừa thể hiện được sự suy ngẫm, day dứt và những cảm xúc chưa nguôi ngoai của người kể chuyện ở hiện tại.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Đoạn văn 'Chúng tôi ăn mọi thứ có thể ăn được... chỉ có lũ mèo quá gầy nên chúng tôi không ăn chúng.' Sử dụng đoạn trích này để phân tích mức độ khốc liệt của nạn đói mà các nhân vật phải trải qua.

Nạn đói chỉ ở mức độ nhẹ, chưa ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe.

Nạn đói vô cùng khốc liệt, đẩy con người vào tình thế cùng quẫn, phải ăn bất cứ thứ gì để tồn tại.

Nạn đói chỉ ảnh hưởng đến động vật chứ không ảnh hưởng đến con người.

Nạn đói là do con người không biết cách tìm kiếm thức ăn.

Đoạn trích cho thấy sự tuyệt vọng và bản năng sinh tồn trỗi dậy khi con người đối mặt với nạn đói cùng cực. Việc 'ăn mọi thứ có thể ăn được' và chi tiết 'không ăn mèo vì quá gầy' là minh chứng rõ ràng nhất cho sự thiếu thốn đến mức không tưởng, vượt ra ngoài giới hạn bình thường của cuộc sống.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: So sánh cảm nhận của nhân vật 'tôi' về trại hè khi còn nhỏ và khi đã trưởng thành. Sự khác biệt đó nói lên điều gì?

Khi nhỏ thấy trại hè đáng sợ, khi lớn thấy bình thường.

Khi nhỏ thấy trại hè vui vẻ, khi lớn thấy vẫn vui vẻ.

Khi nhỏ có thể còn những khoảnh khắc ngây thơ, không hiểu hết bi kịch; khi lớn, trại hè trở thành biểu tượng của sự mất mát, đau khổ và hậu quả chiến tranh.

Khi nhỏ thấy trại hè nhàm chán, khi lớn thấy thú vị hơn.

Khi nhỏ, dù khó khăn, có thể vẫn có những khoảnh khắc vui chơi, sự ngây thơ làm giảm bớt gánh nặng. Khi lớn, nhìn lại, trại hè là nơi chất chứa những kí ức đau buồn về sự chia ly, đói khát, sợ hãi, và sự mất mát tuổi thơ. Sự khác biệt này thể hiện chiều sâu của kí ức và sự trưởng thành trong nhận thức về bi kịch.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” thuộc thể loại nào trong các thể loại văn học hiện đại? Dựa vào đặc điểm nào để xác định?

Hồi ký/Truyện ngắn tự truyện; vì kể lại sự kiện có thật trong cuộc đời tác giả bằng ngôi 'tôi'.

Tiểu thuyết; vì có dung lượng lớn và nhiều tuyến nhân vật phức tạp.

Tùy bút; vì thể hiện cảm xúc chủ quan, không có cốt truyện rõ ràng.

Phóng sự; vì ghi chép sự kiện thực tế một cách khách quan.

Văn bản được kể bằng ngôi thứ nhất ('tôi'), tái hiện lại những sự kiện có thật trong cuộc đời tác giả (dù có thể có hư cấu văn học nhất định). Nội dung tập trung vào những trải nghiệm, cảm xúc, suy ngẫm của nhân vật về quá khứ. Đây là những đặc điểm tiêu biểu của thể loại hồi ký hoặc truyện ngắn mang tính tự truyện/hồi ức.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Chi tiết nào trong văn bản thể hiện rõ nhất sự cố gắng của người lớn trong việc bảo vệ sự ngây thơ và tinh thần của trẻ em trong hoàn cảnh chiến tranh?

Việc phân phát thức ăn theo khẩu phần.

Việc tổ chức các hoạt động vui chơi đơn giản.

Việc dạy các em học văn hóa.

Việc các cô bảo mẫu cố gắng tránh nhắc đến từ 'mẹ' khi nói chuyện với các em.

Việc các cô bảo mẫu cố gắng tránh nhắc đến từ 'mẹ' khi kể chuyện cho các em là một nỗ lực rõ ràng nhằm tránh gợi lại nỗi đau chia ly, bảo vệ tâm hồn nhạy cảm của trẻ khỏi bị tổn thương thêm. Đây là hành động thể hiện sự quan tâm, thấu hiểu và cố gắng che chở của người lớn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả không đặt tên riêng cho nhân vật 'tôi' và các nhân vật trẻ em khác trong câu chuyện.

Để tăng tính khái quát, biến nhân vật 'tôi' và những đứa trẻ khác thành biểu tượng cho số phận chung của trẻ em trong chiến tranh.

Để người đọc dễ dàng hình dung mình là nhân vật trong câu chuyện.

Để tập trung vào miêu tả hoàn cảnh mà không chú trọng đến tính cách nhân vật.

Đây là lỗi biên tập của tác giả.

Việc không đặt tên riêng giúp câu chuyện mang tính khái quát cao hơn. Nhân vật 'tôi' và những đứa trẻ khác trở thành đại diện cho số phận chung của trẻ em trong chiến tranh, làm cho câu chuyện không chỉ là bi kịch cá nhân mà còn là bi kịch của cả một thế hệ, một cộng đồng chịu ảnh hưởng của chiến tranh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Qua hình ảnh những đứa trẻ mồ côi hoặc bị chia ly, văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” đặt ra vấn đề xã hội nào cần suy ngẫm?

Vấn đề phân biệt giàu nghèo trong xã hội.

Vấn đề ô nhiễm môi trường do chiến tranh.

Vấn đề bảo vệ quyền trẻ em và hậu quả của chiến tranh đối với thế hệ tương lai.

Vấn đề giáo dục trong hoàn cảnh khó khăn.

Câu chuyện trực tiếp phản ánh và đặt ra vấn đề về quyền trẻ em, đặc biệt là quyền được sống trong hòa bình, được yêu thương, che chở bởi gia đình. Chiến tranh đã tước đi những quyền cơ bản đó, gây ra những tổn thương không thể bù đắp cho trẻ em.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Phân tích mối quan hệ giữa nhân vật 'tôi' và những người bạn cùng cảnh ngộ trong trại hè. Mối quan hệ này có ý nghĩa gì?

Là chỗ dựa tinh thần, nơi chia sẻ nỗi đau và sự cô đơn; thể hiện sự đồng cảm, sẻ chia giữa những người cùng cảnh ngộ.

Là mối quan hệ cạnh tranh để giành giật thức ăn và sự quan tâm của người lớn.

Là mối quan hệ hời hợt, không có sự gắn kết sâu sắc.

Là mối quan hệ chỉ tồn tại trong thời gian ngắn ở trại hè.

Trong hoàn cảnh thiếu thốn và cô đơn, những đứa trẻ cùng cảnh ngộ trở thành chỗ dựa tinh thần cho nhau. Họ chia sẻ nỗi sợ hãi, nỗi nhớ nhà, và có thể cả những miếng ăn ít ỏi. Mối quan hệ này thể hiện sự đồng cảm, sẻ chia và sức mạnh của tình bạn, tình người trong nghịch cảnh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Nếu phải tóm tắt thông điệp chính mà văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” muốn truyền tải chỉ trong một câu, câu nào phù hợp nhất?

Hãy trân trọng những gì bạn đang có.

Tình bạn có thể giúp con người vượt qua mọi khó khăn.

Sự kiên cường là chìa khóa để sinh tồn trong chiến tranh.

Chiến tranh là tội ác, hủy hoại cuộc sống và cướp đi tuổi thơ, hạnh phúc gia đình của trẻ em.

Thông điệp cốt lõi của văn bản là tố cáo chiến tranh thông qua việc khắc họa những bi kịch, mất mát mà nó gây ra, đặc biệt là đối với trẻ em và tình cảm gia đình. Các lựa chọn khác chỉ là khía cạnh nhỏ hoặc không phản ánh đúng trọng tâm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Chi tiết nào trong văn bản làm nổi bật sự đối lập giữa vẻ ngoài yên bình của cảnh vật và sự khốc liệt của chiến tranh đang diễn ra?

Việc các em nhỏ vẫn chơi đùa trong trại hè.

Việc đoàn tàu đi qua những vùng đất có vẻ yên bình nhưng lại liên tục đối mặt với nguy hiểm hoặc sắp bị tấn công.

Việc người lớn cố gắng tạo ra không khí vui vẻ cho trẻ.

Việc các em nhỏ vẫn học tập trong trại hè.

Sự đối lập giữa cảnh vật 'yên bình' trên đường đi sơ tán và việc 'cứ đi đến đâu là quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy' hoặc cảnh máy bay xuất hiện giữa bầu trời tưởng như an toàn, rồi ném bom, làm nổi bật sự bất ngờ, tàn khốc của chiến tranh có thể ập đến bất cứ lúc nào, phá vỡ sự yên bình giả tạo.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ để miêu tả cảm giác đói của trẻ thơ trong văn bản.

Sử dụng ngôn ngữ trực diện, trần trụi, tập trung vào các chi tiết cụ thể về việc tìm kiếm và ăn uống để khắc họa sự vật vã, ám ảnh của cơn đói.

Sử dụng ngôn ngữ lãng mạn hóa, giảm nhẹ mức độ khốc liệt của cơn đói.

Sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, so sánh để miêu tả cơn đói một cách gián tiếp.

Không tập trung miêu tả cảm giác đói mà chỉ nói chung chung về sự thiếu thốn.

Tác giả sử dụng những từ ngữ trực diện, mạnh mẽ, thậm chí có phần trần trụi để diễn tả cảm giác đói cồn cào, vật vã, đến mức ám ảnh. Việc lặp lại các chi tiết liên quan đến ăn uống, sự thiếu thốn, và những hành động bất thường vì đói (ăn ngựa, không ăn mèo) làm nổi bật sự khốc liệt của cảm giác này.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Điều gì khiến cho lời khẳng định 'Và tôi vẫn muốn mẹ…' ở cuối văn bản trở nên day dứt và ám ảnh?

Vì nó thể hiện sự hối tiếc của nhân vật về những lỗi lầm trong quá khứ.

Vì nó cho thấy nhân vật vẫn chưa tìm được mẹ của mình.

Vì nó thể hiện sự đối lập giữa tuổi tác hiện tại của người kể và khao khát của một đứa trẻ, cho thấy nỗi đau và sự mất mát thời thơ ấu vẫn còn ám ảnh sâu sắc.

Vì nó dự báo một tương lai u ám cho nhân vật.

Sự day dứt và ám ảnh đến từ sự đối lập giữa tuổi tác hiện tại của người kể (năm mươi mốt tuổi) và mong muốn của một đứa trẻ (muốn mẹ). Điều này cho thấy thời gian không thể xóa nhòa nỗi đau và khao khát của tuổi thơ bị chiến tranh cướp mất, sự tổn thương tinh thần vẫn còn đó dù thể xác đã trưởng thành.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Nhận xét nào sau đây khái quát đúng nhất về giá trị nhân đạo của văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”?

Văn bản chỉ tập trung miêu tả sự tàn khốc của chiến tranh mà không thể hiện tình người.

Văn bản chỉ lên án chiến tranh mà không thể hiện sự đồng cảm với nạn nhân.

Văn bản chỉ ngợi ca tình mẫu tử mà bỏ qua những khía cạnh khác của cuộc sống.

Văn bản tố cáo chiến tranh, đồng cảm sâu sắc với nỗi đau của nạn nhân, đặc biệt là trẻ em, và ngợi ca những giá trị tốt đẹp của tình người trong nghịch cảnh.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Giá trị nhân đạo của văn bản thể hiện ở việc tác giả đồng cảm sâu sắc với nỗi đau, sự mất mát của những nạn nhân chiến tranh, đặc biệt là trẻ em. Tác giả lên tiếng tố cáo chiến tranh, đồng thời ngợi ca tình người (tình mẫu tử, tình bạn, sự sẻ chia của người lớn) trong hoàn cảnh khắc nghiệt, thể hiện niềm tin vào những giá trị tốt đẹp của con người.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Đoạn mở đầu văn bản "Và tôi vẫn muốn mẹ..." (phần 'Tôi học xong lớp Một...') chủ yếu thiết lập những yếu tố cơ bản nào của câu chuyện?

Xung đột chính và cao trào của câu chuyện.

Tính cách phức tạp của nhân vật trung tâm.

Bối cảnh thời gian, không gian và sự kiện khởi đầu.

Thông điệp sâu sắc nhất mà tác giả muốn gửi gắm.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện các yếu tố tự sự cơ bản được giới thiệu ở phần đầu văn bản, bao gồm thời gian, địa điểm ban đầu và sự kiện mở màn (tham gia trại hè).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật 'tôi' khi lần đầu tiên nhìn thấy máy bay Đức (từ 'vui sướng' đến 'hiểu ra sự chết chóc') thể hiện điều gì về tác động của chiến tranh đối với trẻ thơ?

Trẻ con luôn dễ dàng thích nghi với hoàn cảnh khó khăn.

Trẻ con không thể nhận thức được sự nguy hiểm của chiến tranh.

Chiến tranh khiến trẻ con trở nên chai sạn và vô cảm.

Chiến tranh tước đi sự ngây thơ, buộc trẻ phải đối diện sớm với thực tại khốc liệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự chuyển biến tâm lý của nhân vật trẻ thơ khi đối diện trực tiếp với biểu tượng chiến tranh, từ sự ngây thơ ban đầu đến nhận thức về nguy hiểm và cái chết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Chi tiết 'cứ đi đến đâu là quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy' cho thấy rõ nhất khía cạnh nào của cuộc sống những đứa trẻ trong câu chuyện?

Sự may mắn khi luôn thoát khỏi vùng chiến sự.

Tình trạng di chuyển bất đắc dĩ và cảm giác bất an thường trực.

Sự hiếu kỳ và tinh thần phiêu lưu của những đứa trẻ.

Việc được khám phá nhiều vùng đất khác nhau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết về sự di chuyển liên tục, cho thấy cuộc sống của những đứa trẻ luôn trong tình trạng bất ổn, không an toàn và phải chạy trốn chiến tranh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Việc những người lớn 'giết ngựa già' và 'giấu bọn trẻ' để có thức ăn trong nạn đói thể hiện điều gì về hoàn cảnh và tâm lý của họ?

Hoàn cảnh đói khát cùng cực và nỗ lực bảo vệ trẻ em khỏi sự thật tàn khốc.

Sự ích kỷ và thiếu quan tâm đến cảm xúc của những đứa trẻ.

Việc họ dễ dàng tìm thấy nguồn thực phẩm thay thế.

Họ không có kinh nghiệm đối phó với nạn đói.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động của người lớn trong tình huống cực đoan, làm nổi bật sự khắc nghiệt của nạn đói và nỗ lực bảo vệ sự ngây thơ (hoặc giảm thiểu nỗi đau) cho những đứa trẻ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Tại sao những cô bảo mẫu lại 'luôn tránh nhắc đến từ “mẹ”' khi kể chuyện cho những đứa trẻ?

Vì họ muốn những đứa trẻ quên đi mẹ của mình.

Vì từ 'mẹ' không liên quan đến nội dung câu chuyện họ kể.

Vì họ sợ làm gợi lại nỗi nhớ và khiến những đứa trẻ đau khổ, bật khóc.

Vì bản thân họ cũng không muốn nhắc đến mẹ của mình.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về lý do đằng sau hành động của người lớn, cho thấy họ hiểu rõ nỗi đau và khao khát tình mẹ của những đứa trẻ, nên tìm cách tránh gợi lại nỗi buồn đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Cảm giác 'nhớ mẹ' của những đứa trẻ trong trại hè được miêu tả có đặc điểm gì nổi bật?

Chỉ là thoáng qua và dễ dàng bị lãng quên.

Mãnh liệt, thường trực và dễ dàng bộc phát thành nước mắt.

Là cảm xúc riêng lẻ, không liên quan đến những đứa trẻ khác.

Chỉ xuất hiện khi chúng cảm thấy đói bụng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và mô tả tính chất của cảm xúc 'nhớ mẹ' dựa trên chi tiết 'nghe thấy từ 'mẹ', tất cả đều bật khóc', cho thấy đây là một nỗi nhớ mãnh liệt, dễ bị kích động và mang tính tập thể.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Từ 'Và tôi vẫn muốn mẹ...' được đặt làm tiêu đề văn bản và lặp lại ở cuối bài có ý nghĩa gì?

Nhấn mạnh nỗi nhớ mẹ dai dẳng, vượt qua thời gian và hoàn cảnh khắc nghiệt.

Cho thấy tác giả vẫn phụ thuộc vào mẹ ngay cả khi đã trưởng thành.

Thể hiện sự hối tiếc vì đã không ở bên mẹ khi còn nhỏ.

Ngụ ý rằng tác giả chưa bao giờ nhận được tình yêu thương của mẹ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của việc lặp lại cụm từ cốt lõi, nhấn mạnh rằng sau bao nhiêu năm, khao khát tình mẹ và nỗi đau chia ly vẫn còn nguyên vẹn trong tâm hồn người kể chuyện.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Giọng điệu chủ đạo trong văn bản "Và tôi vẫn muốn mẹ..." là gì?

Hào hùng, lạc quan về cuộc chiến.

Vô tư, hồn nhiên như giọng trẻ thơ.

Phẫn nộ, căm ghét kẻ thù.

Hồi tưởng, xót xa, day dứt về quá khứ.

Câu hỏi yêu cầu xác định giọng điệu của người kể chuyện, chủ yếu là hồi tưởng về quá khứ đau buồn với sự hoài niệm, xót xa và day dứt.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Việc tác giả ở tuổi 'năm mươi mốt tuổi' vẫn 'vẫn muốn gặp lại mẹ của mình như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ' thể hiện điều gì?

Nỗi đau chia ly vẫn còn sâu sắc, khiến khao khát về mẹ vượt qua cả giới hạn của thực tại và thời gian.

Tác giả muốn trốn tránh trách nhiệm của một người trưởng thành.

Tác giả tin rằng mình có thể quay ngược thời gian.

Đó chỉ là một giấc mơ thoáng qua, không có ý nghĩa sâu sắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của mong muốn phi thực tế ở cuối văn bản, cho thấy vết thương lòng do chia ly vẫn chưa lành, và người kể chuyện vẫn khao khát được trở lại thời thơ ấu có mẹ che chở.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Văn bản "Và tôi vẫn muốn mẹ..." thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn giả tưởng.

Hồi ký/Tự truyện.

Truyện cổ tích.

Bản tin thời sự.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học, dựa trên nội dung là câu chuyện có thật về trải nghiệm cá nhân của người kể chuyện trong quá khứ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Chi tiết nào trong văn bản làm nổi bật sự đối lập giữa cảnh vật yên bình ban đầu và mối đe dọa của chiến tranh?

Việc những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ 'mẹ'.

Nạn đói và việc phải ăn thịt ngựa.

Nhìn thấy máy bay Đức và bị ném bom khi đang đi qua cảnh vật yên bình.

Việc phải di chuyển liên tục từ nơi này sang nơi khác.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết cụ thể trong văn bản thể hiện sự đối lập này. Việc nhìn thấy máy bay Đức và bị ném bom diễn ra ngay khi đang di chuyển qua cảnh vật 'yên bình', tạo nên sự tương phản rõ nét.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Qua câu chuyện, tác giả muốn phê phán điều gì về chiến tranh?

Chiến tranh gây ra sự chia ly, đói khổ và tàn phá tuổi thơ, để lại vết thương lòng sâu sắc.

Chiến tranh là cơ hội để con người rèn luyện sự kiên cường.

Chiến tranh giúp con người hiểu hơn về giá trị của hòa bình.

Chiến tranh chỉ ảnh hưởng đến những người trực tiếp tham chiến.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và phân tích thông điệp chính về chiến tranh được thể hiện qua các trải nghiệm của nhân vật, nhấn mạnh sự tàn phá, đau khổ và ảnh hưởng tiêu cực, đặc biệt là đối với trẻ em.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Nhân vật 'tôi' đã trải qua những khó khăn nào trong chuyến đi và ở trại hè?

Chỉ phải đối mặt với nỗi nhớ nhà đơn thuần.

Chỉ gặp khó khăn trong việc hòa nhập với bạn bè.

Chỉ bị ảnh hưởng bởi điều kiện sinh hoạt thiếu thốn.

Đối mặt với nguy hiểm từ chiến tranh, sự di chuyển liên tục, đói khát và nỗi nhớ mẹ da diết.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp các thử thách mà nhân vật phải đối mặt dựa trên các chi tiết trong văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Cảm giác 'không tỉnh táo' của một số đứa trẻ khi nghe từ 'mẹ' có thể được hiểu là biểu hiện của trạng thái tâm lý nào?

Chấn động tâm lý hoặc phản ứng quá mức do tổn thương tinh thần sâu sắc.

Sự giả vờ để thu hút sự chú ý của người lớn.

Biểu hiện của sự mệt mỏi về thể chất.

Họ không thực sự nhớ mẹ của mình.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về trạng thái tâm lý bất thường của trẻ do chấn thương hoặc căng thẳng kéo dài, thể hiện qua phản ứng mạnh mẽ và mất kiểm soát trước một từ ngữ gợi nhắc nỗi đau.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Chi tiết 'những con mèo gầy giơ xương' được nhắc đến trong văn bản có tác dụng gì?

Làm cho câu chuyện trở nên hài hước hơn.

Miêu tả cảnh vật xung quanh trại hè.

Cho thấy tình yêu động vật của những đứa trẻ.

Khắc họa sâu sắc thêm mức độ tàn khốc của nạn đói.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của một chi tiết nhỏ nhưng đắt giá, làm nổi bật thêm sự khủng khiếp của nạn đói khi ngay cả những con vật cũng không còn gì để ăn, đến mức không thể trở thành nguồn thức ăn cho con người.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Đoạn kết văn bản, khi tác giả đối diện với chính mình ở tuổi 51, có ý nghĩa gì trong việc thể hiện chủ đề của câu chuyện?

Cho thấy tác giả đã hoàn toàn vượt qua được những ký ức đau buồn.

Khẳng định rằng những tổn thương và khao khát tuổi thơ vẫn còn nguyên vẹn theo thời gian.

Miêu tả cuộc sống hiện tại hạnh phúc của tác giả.

Giúp kết thúc câu chuyện một cách đột ngột.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của cấu trúc hồi tưởng và sự trở về với hiện tại ở cuối bài, cho thấy những ký ức và nỗi đau thời thơ ấu vẫn còn ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhân vật khi trưởng thành, làm nổi bật tính dai dẳng của tổn thương do chiến tranh và chia ly.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Từ góc nhìn của một đứa trẻ, chiến tranh được cảm nhận và miêu tả như thế nào trong văn bản?

Là cuộc phiêu lưu đầy thú vị và kịch tính.

Là cơ hội để thể hiện lòng dũng cảm.

Là sự gián đoạn đột ngột của cuộc sống bình thường, nỗi sợ hãi, đói khát và sự thiếu vắng tình thương.

Là điều gì đó xa lạ, không ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp cách chiến tranh hiện lên qua lăng kính trẻ thơ: không phải là những trận đánh lớn mà là sự gián đoạn cuộc sống, sự sợ hãi mơ hồ, đói khát, chia ly và mất mát người thân.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự ngây thơ ban đầu của nhân vật 'tôi' trước khi nhận thức được sự tàn khốc của chiến tranh?

Vui sướng khi nhìn thấy những chiếc máy bay Đức.

Bật khóc khi nghe thấy từ 'mẹ'.

Cảm thấy đói và thèm ăn.

Sợ hãi khi phải di chuyển liên tục.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết cụ thể cho thấy sự thiếu hiểu biết về chiến tranh của trẻ thơ, cụ thể là phản ứng ban đầu khi nhìn thấy máy bay Đức.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Nạn đói trong văn bản không chỉ được miêu tả qua việc thiếu lương thực mà còn qua những chi tiết nào khác, cho thấy sự khủng khiếp của nó?

Chỉ qua việc những đứa trẻ luôn than phiền về đồ ăn.

Qua việc những người lớn phải đi xin ăn.

Qua việc họ phải ăn những món không ngon.

Qua việc phải ăn thịt ngựa già và chi tiết những con mèo gầy trơ xương.

Câu hỏi yêu cầu phân tích các chi tiết trong văn bản dùng để khắc họa sự tàn khốc của nạn đói, vượt ra ngoài việc chỉ nói 'không có gì để ăn'.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Cụm từ 'cái gọi là hậu phương' trong văn bản ngụ ý điều gì?

Nơi đây thực sự là vùng an toàn tuyệt đối.

Sự mỉa mai về một nơi được cho là an toàn nhưng thực tế vẫn đầy rẫy nguy hiểm và bất ổn do chiến tranh.

Một địa danh cụ thể có tên là 'Hậu phương'.

Nơi chỉ có người già và trẻ em sinh sống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa mỉa mai hoặc chua chát của cụm từ, cho thấy 'hậu phương' trong bối cảnh này không thực sự an toàn như tên gọi, mà vẫn bị ảnh hưởng nặng nề bởi chiến tranh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Bằng cách kể lại câu chuyện từ góc nhìn của một đứa trẻ và kết thúc bằng suy ngẫm của người trưởng thành, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để tăng chiều sâu cho văn bản?

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp.

Tập trung miêu tả ngoại hình nhân vật.

Kết hợp góc nhìn và cảm nhận của trẻ thơ với sự suy ngẫm của người trưởng thành.

Tạo ra một kết thúc mở đầy bí ẩn.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của việc kết hợp hai góc nhìn (trẻ thơ và trưởng thành) trong hồi ký, giúp câu chuyện vừa có sự chân thực, cảm xúc của ký ức tuổi thơ, vừa có chiều sâu suy ngẫm của người từng trải.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Chi tiết nào cho thấy những đứa trẻ không hoàn toàn hiểu hết tình hình nguy hiểm mà chúng đang đối mặt?

Ban đầu vui sướng khi thấy máy bay Đức.

Bật khóc khi nghe từ 'mẹ'.

Cảm thấy đói bụng.

Sợ hãi khi di chuyển ban đêm.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện sự ngây thơ, thiếu nhận thức đầy đủ về mức độ nguy hiểm của chiến tranh ở trẻ em.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Tâm trạng chủ đạo của nhân vật 'tôi' khi hồi tưởng về chuyến đi và trại hè là gì?

Vui vẻ, phấn khởi.

Bình thản, vô cảm.

Tự hào, kiêu hãnh.

Buồn bã, ám ảnh, xót xa.

Câu hỏi yêu cầu xác định cảm xúc bao trùm khi nhân vật nhớ lại quá khứ đau buồn, đó là sự buồn bã, ám ảnh và xót xa cho tuổi thơ đã mất.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Thông điệp 'Chiến tranh là khởi nguồn của mọi bất hạnh' được thể hiện cụ thể qua những khía cạnh nào trong văn bản?

Chỉ qua việc mô tả các trận đánh lớn.

Chỉ qua việc nhắc đến số người chết.

Qua sự chia ly gia đình, đói khát, sự mất mát tuổi thơ và cảm giác bất an liên tục.

Qua việc ca ngợi tinh thần chiến đấu của con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách thông điệp về sự tàn phá của chiến tranh được minh họa qua các sự kiện và trải nghiệm của nhân vật.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Chi tiết nào cho thấy sự trưởng thành (dù bất đắc dĩ) của nhân vật 'tôi' trong hoàn cảnh chiến tranh?

Việc bật khóc khi nghe từ 'mẹ'.

Hiểu ra 'sự chết chóc đang đến gần' khi máy bay ném bom.

Cảm giác đói bụng.

Việc muốn gặp lại mẹ.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết cho thấy nhân vật đã bắt đầu nhận thức sâu sắc hơn về thực tại tàn khốc, vượt qua sự ngây thơ ban đầu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Văn bản 'Và tôi vẫn muốn mẹ...' gợi cho người đọc suy nghĩ gì về giá trị của gia đình và tình mẫu tử trong hoàn cảnh khắc nghiệt?

Gia đình, đặc biệt là tình mẹ, là điểm tựa tinh thần quan trọng và là khao khát lớn nhất của con người khi đối mặt với bất hạnh.

Trong chiến tranh, tình cảm gia đình trở nên không quan trọng.

Tình mẫu tử chỉ có ý nghĩa khi còn nhỏ.

Con người dễ dàng quên đi gia đình khi gặp khó khăn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thông điệp về tình cảm gia đình, đặc biệt là tình mẫu tử, được thể hiện qua nỗi nhớ và khao khát của nhân vật, cho thấy đây là điểm tựa tinh thần quan trọng nhất, đặc biệt khi con người phải đối mặt với mất mát và đau khổ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Cấu trúc hồi tưởng (nhớ lại quá khứ từ góc nhìn hiện tại) trong văn bản có tác dụng gì?

Khiến câu chuyện trở nên khó hiểu và rời rạc.

Chỉ đơn thuần là cách sắp xếp các sự kiện theo thứ tự thời gian.

Giúp người đọc dễ dàng dự đoán được kết thúc.

Tăng chiều sâu cảm xúc, thể hiện sự ám ảnh của ký ức và cái nhìn chiêm nghiệm của người trưởng thành về quá khứ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng nghệ thuật của việc sử dụng hồi tưởng, giúp câu chuyện có chiều sâu, thể hiện sự ảnh hưởng lâu dài của quá khứ lên hiện tại và làm nổi bật tính chân thực của ký ức.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Chi tiết nào cho thấy sự thiếu thốn không chỉ về vật chất mà còn về tinh thần của những đứa trẻ ở trại hè?

Phải ăn thịt ngựa già.

Việc những cô bảo mẫu phải tránh nhắc đến từ 'mẹ'.

Phải di chuyển liên tục.

Nhìn thấy máy bay ném bom.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết minh chứng cho sự thiếu thốn về mặt tình cảm, sự quan tâm, vượt ra ngoài nhu cầu vật chất cơ bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Nhận xét nào đúng về không khí chung của văn bản?

Vui tươi, hồn nhiên, lạc quan.

Căng thẳng, kịch tính như phim hành động.

Buồn bã, khắc nghiệt, ám ảnh nhưng vẫn thấm đẫm tình cảm.

Nhạt nhẽo, thiếu cảm xúc.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp các yếu tố (nội dung, giọng điệu, chi tiết) để xác định không khí bao trùm của câu chuyện, đó là sự buồn bã, khắc nghiệt nhưng vẫn ẩn chứa nỗi khao khát tình thân.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Liên hệ với hoàn cảnh lịch sử (Chiến tranh thế giới thứ hai), câu chuyện 'Và tôi vẫn muốn mẹ...' phản ánh khía cạnh nào của cuộc sống dân thường trong chiến tranh?

Tầm quan trọng của các chiến lược quân sự.

Cuộc sống xa hoa của những người ở hậu phương.

Sự phát triển của công nghệ quân sự.

Sự tàn phá khủng khiếp của chiến tranh đối với cuộc sống bình yên của người dân, sự chia ly, mất mát và nỗi đau của trẻ em.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức lịch sử để đặt văn bản vào bối cảnh rộng hơn, phân tích cách câu chuyện cá nhân phản ánh thực trạng chung của dân thường, đặc biệt là trẻ em, bị ảnh hưởng nặng nề bởi chiến tranh.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." được kể theo ngôi thứ mấy và từ điểm nhìn nào?

Ngôi thứ nhất, điểm nhìn của nhân vật 'tôi' khi đã trưởng thành hồi tưởng về quá khứ.

Ngôi thứ nhất, điểm nhìn của nhân vật 'tôi' ngay tại thời điểm sự kiện diễn ra.

Ngôi thứ ba, điểm nhìn của người kể chuyện toàn tri.

Ngôi thứ ba, điểm nhìn của người kể chuyện hạn tri chỉ biết về nhân vật 'tôi'.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Bối cảnh lịch sử chính được tái hiện trong đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." là gì?

Giai đoạn chiến tranh Việt Nam.

Giai đoạn Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại (Chiến tranh thế giới thứ hai) ở Liên Xô.

Giai đoạn Cách mạng tháng Mười Nga.

Giai đoạn hậu chiến khôi phục kinh tế ở Liên Xô.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Chi tiết nào trong đoạn trích thể hiện rõ nhất sự non nớt, ngây thơ của nhân vật 'tôi' khi còn là một đứa trẻ đối diện với chiến tranh?

Việc cậu bé nhớ rõ ngày tháng học xong lớp Một.

Việc cậu bé khóc khi nghe nhắc đến từ 'mẹ'.

Việc cậu bé ban đầu vui sướng khi nhìn thấy máy bay Đức vì tưởng là máy bay đẹp.

Việc cậu bé cảm thấy đói và thèm ăn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Hình ảnh đoàn tàu chở những đứa trẻ đi sơ tán được miêu tả với không khí như thế nào?

Hỗn loạn, chen chúc, đầy tiếng khóc và sự lo âu.

Yên bình, trật tự với cảnh vật tươi đẹp hai bên đường.

Vui vẻ, phấn khởi như một chuyến dã ngoại.

Lặng lẽ, u buồn với sự im lặng bao trùm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Cảm giác chủ đạo của nhân vật 'tôi' và những đứa trẻ khác khi ở trong trại hè sơ tán là gì?

Vui vẻ, thích thú với cuộc sống mới.

Sợ hãi, hoảng loạn trước nguy hiểm chiến tranh.

Bình thản, quen với hoàn cảnh khó khăn.

Cô đơn, nhớ nhà, khao khát tình thương của mẹ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự khắc nghiệt và thiếu thốn trong cuộc sống ở trại hè sơ tán?

Những bài học về bơi lội.

Chuyện những người lớn phải ăn thịt ngựa và giấu lũ trẻ.

Những câu chuyện cổ tích mà cô bảo mẫu kể.

Cảnh vật yên bình ở Gô-rô-đi-sa.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Phản ứng của những đứa trẻ khi nghe cô bảo mẫu kể chuyện và cố gắng tránh nhắc đến từ 'mẹ' nói lên điều gì?

Chúng không quan tâm đến câu chuyện.

Chúng sợ hãi khi nghe nhắc đến mẹ.

Nỗi nhớ mẹ luôn thường trực và dễ dàng trỗi dậy thành tiếng khóc.

Chúng giận dỗi vì bị chia cắt với mẹ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Chi tiết nào trong đoạn trích cho thấy sự thay đổi trong nhận thức của nhân vật 'tôi' từ khi còn là đứa trẻ đến khi trưởng thành?

Việc nhớ lại tên những người bạn.

Việc nhớ lại mùi vị thức ăn.

Việc nhớ lại cảnh vật trên đường đi.

Việc hiểu ra ý nghĩa chết chóc của chiếc máy bay Đức sau này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Cụm từ "Và tôi vẫn muốn mẹ..." ở cuối đoạn trích thể hiện cảm xúc và suy nghĩ gì của nhân vật người kể chuyện khi đã trưởng thành?

Nỗi nhớ mẹ da diết, khát khao được trở lại tuổi thơ bên mẹ dù thời gian đã trôi qua rất lâu.

Sự trách móc đối với mẹ vì đã để mình đi sơ tán.

Mong muốn được chăm sóc mẹ khi mẹ về già.

Sự hối tiếc vì đã không nghe lời mẹ ngày xưa.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong việc miêu tả tâm trạng của những đứa trẻ thiếu vắng mẹ?

So sánh.

Điệp ngữ (lặp lại từ 'mẹ' trong câu chuyện kể).

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Tác dụng của việc tác giả sử dụng nhiều chi tiết cụ thể về thời gian và địa điểm (năm 1941, Gô-rô-đi-sa, Mô-đô-vi-a) là gì?

Làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu.

Nhấn mạnh sự xa xôi, cách trở.

Tạo không khí cổ tích, huyền ảo.

Tăng tính xác thực, chân thực cho câu chuyện hồi ức về chiến tranh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." gợi cho người đọc suy nghĩ sâu sắc nhất về điều gì?

Sự vĩ đại của quân đội trong chiến tranh.

Vẻ đẹp của cảnh vật Liên Xô.

Những mất mát, tổn thương mà chiến tranh gây ra cho trẻ em và tình mẫu tử.

Tầm quan trọng của giáo dục trong hoàn cảnh khó khăn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Nỗi sợ hãi của những người lớn khi phải giấu chuyện ăn thịt ngựa với lũ trẻ cho thấy điều gì về hoàn cảnh lúc bấy giờ?

Sự cùng quẫn, đói khát đến mức phải làm những việc ngoài sức tưởng tượng để sinh tồn.

Họ sợ lũ trẻ sẽ tranh giành thức ăn.

Họ muốn giữ bí mật về nguồn gốc thực phẩm.

Họ lo sợ lũ trẻ sẽ bị ngộ độc.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Ý nghĩa của việc tác giả kết thúc đoạn trích bằng lời khẳng định "Và tôi vẫn muốn mẹ..." sau khi đã kể lại những ký ức đau buồn là gì?

Thể hiện sự yếu đuối, không thể vượt qua quá khứ.

Nhấn mạnh sức mạnh vĩnh cửu của tình mẫu tử, là điểm tựa tinh thần không bao giờ mất đi dù cuộc sống có khắc nghiệt đến đâu.

Bày tỏ sự nuối tiếc về một tuổi thơ không trọn vẹn.

Kêu gọi sự giúp đỡ từ người khác.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Khi đoàn tàu dừng lại và những đứa trẻ được đưa xuống, nhân vật 'tôi' miêu tả cảnh vật xung quanh như thế nào, và sự miêu tả đó có tác dụng gì?

Cảnh vật tiêu điều, hoang tàn, phản ánh trực tiếp sự tàn phá của chiến tranh.

Cảnh vật nhộn nhịp, đông đúc, cho thấy cuộc sống vẫn tiếp diễn bình thường.

Cảnh vật thơ mộng, lãng mạn, tạo cảm giác đối lập với hoàn cảnh.

Cảnh vật yên bình, tươi đẹp (rừng, bãi cỏ, hoa dại), tạo sự tương phản với nỗi lòng bất an và hoàn cảnh chia ly của những đứa trẻ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Đoạn văn miêu tả cảnh chia tay ở sân ga khi những đứa trẻ lên tàu đi sơ tán gợi lên không khí như thế nào?

Vui tươi, náo nhiệt.

Trật tự, nghiêm trang.

Bi ai, hỗn loạn với những tiếng khóc, lời dặn dò vội vã.

Lặng lẽ, u ám.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Chi tiết những con mèo gầy trơ xương được nhắc đến trong đoạn trích có ý nghĩa gì?

Là một hình ảnh ẩn dụ cho sự đói khát, thiếu thốn cùng cực đã lan đến cả loài vật.

Thể hiện tình yêu động vật của nhân vật.

Cho thấy sự giàu có của vùng đất.

Là chi tiết gây cười trong câu chuyện.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Trạng thái cảm xúc của nhân vật 'tôi' khi nhìn thấy chiếc máy bay ??ức ném bom lần đầu tiên thay đổi như thế nào?

Từ sợ hãi sang tò mò.

Từ thích thú, tò mò sang sợ hãi, bàng hoàng.

Từ thờ ơ sang quan tâm.

Từ buồn bã sang vui vẻ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Điều gì khiến những đứa trẻ trong trại hè, dù có lúc chơi đùa, vẫn không thể thực sự vui vẻ trọn vẹn?

Vì chúng bị phạt thường xuyên.

Vì đồ chơi quá ít.

Vì không có bạn bè.

Vì nỗi nhớ nhà, nhớ mẹ luôn đè nặng trong tâm trí.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Lời văn của tác giả trong đoạn trích có đặc điểm gì nổi bật, phù hợp với việc kể lại hồi ức tuổi thơ?

Giản dị, chân thành, giàu cảm xúc, có sự đan xen giữa giọng kể của đứa trẻ và suy ngẫm của người lớn.

Trang trọng, khách quan, giàu tính học thuật.

Hóm hỉnh, trào phúng, mang tính châm biếm.

Mô tả chi tiết, tỉ mỉ như một bản báo cáo.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Khi kể về chuyện ăn thịt ngựa, người lớn nói dối lũ trẻ rằng đó là thịt gì? Chi tiết này nói lên điều gì?

Thịt bò; họ muốn lũ trẻ ăn ngon.

Thịt gà; họ muốn tạo bất ngờ.

Thịt bò; họ muốn bảo vệ sự ngây thơ của lũ trẻ khỏi sự thật tàn khốc của nạn đói.

Thịt lợn; họ muốn lũ trẻ ăn hết phần của mình.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Việc nhân vật 'tôi' khi đã 51 tuổi vẫn cảm thấy "như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ" khi nghĩ về mẹ cho thấy điều gì?

Sự chưa trưởng thành về mặt tâm lý.

Mong muốn được trẻ lại.

Sự quên lãng về thời gian.

Tình cảm đối với mẹ vẫn nguyên vẹn, mãnh liệt như khi còn bé, và hình ảnh đứa con bé bỏng trong ký ức mẹ là vĩnh cửu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Đoạn trích có thể được xếp vào thể loại văn học nào?

Truyện ngắn hoặc hồi ức/tùy bút mang yếu tố tự truyện.

Thơ trữ tình.

Kịch.

Văn bản nghị luận.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Ngoài tình mẫu tử, đoạn trích còn gợi lên những vấn đề xã hội nào do chiến tranh gây ra?

Vấn đề ô nhiễm môi trường.

Vấn đề đói nghèo, thiếu thốn, sự chia ly và những tổn thương tâm lý ở trẻ em.

Vấn đề phát triển kinh tế.

Vấn đề bình đẳng giới.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Chi tiết nào cho thấy chiến tranh đã tác động đến cả những vùng được coi là 'hậu phương'?

Trại hè được xây dựng kiên cố.

Những đứa trẻ vẫn được đi học bơi.

Có đủ thức ăn cho mọi người.

Những đứa trẻ phải sơ tán, đối mặt với cảnh thiếu thốn, đói khát và nguy hiểm rình rập (máy bay ném bom).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Việc tác giả đặt nhan đề "Và tôi vẫn muốn mẹ..." nhấn mạnh điều gì?

Nhu cầu tình cảm cơ bản và vĩnh cửu của con người (đặc biệt là trẻ thơ) là được ở bên mẹ, được yêu thương và che chở.

Sự phụ thuộc, không trưởng thành của nhân vật.

Mong muốn được thừa kế tài sản từ mẹ.

Sự ích kỷ của nhân vật.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Nếu phân tích cấu trúc của đoạn trích, ta thấy nó được xây dựng chủ yếu dựa trên yếu tố nào?

Trình tự không gian (miêu tả các địa điểm).

Dòng hồi ức, ký ức theo trình tự thời gian của nhân vật (từ lúc đi sơ tán đến khi trưởng thành).

Trình tự logic (phân tích nguyên nhân - kết quả).

Đối thoại giữa các nhân vật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự ám ảnh của ký ức chiến tranh và nạn đói đối với nhân vật khi đã lớn?

"Tôi học xong lớp Một vào tháng Năm năm bốn mốt."

"Cảnh vật xung quanh thật tuyệt."

"Ấn tượng về nạn đói và chuyện ăn uống của con người trong đói khát thì rất khủng khiếp."

"Tôi vẫn muốn mẹ..."

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Khi nhìn thấy những chiếc máy bay Đức lần đầu, nhân vật 'tôi' cảm nhận chúng như thế nào, và sự cảm nhận ban đầu đó tương phản với điều gì?

Đẹp và thú vị; tương phản với sự thật về công cụ gây chết chóc của chiến tranh.

To lớn và đáng sợ; tương phản với kích thước thật của máy bay.

Nhanh và ồn ào; tương phản với sự yên tĩnh của bầu trời.

Giống chim; tương phản với hình dạng máy móc của chúng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Thông điệp nhân văn sâu sắc nhất mà đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." muốn gửi gắm là gì?

Chiến tranh là cơ hội để con người trưởng thành.

Chiến tranh là thảm họa tàn phá tuổi thơ, chia cắt tình thân và để lại những vết thương lòng khó lành, khẳng định giá trị thiêng liêng của tình mẫu tử trong mọi hoàn cảnh.

Con người cần thích nghi với mọi hoàn cảnh sống.

Ký ức tuổi thơ luôn đẹp đẽ và đáng nhớ.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." được kể bằng lời của ai và điểm nhìn trần thuật này có tác dụng chủ yếu gì trong việc tái hiện các sự kiện thời chiến?

Người kể chuyện ngôi thứ ba, giúp cái nhìn khách quan về chiến tranh.

Người kể chuyện ngôi thứ nhất (nhân vật "tôi"), giúp bộc lộ trực tiếp cảm xúc và suy nghĩ chân thực của đứa trẻ về chiến tranh và nỗi nhớ mẹ.

Người kể chuyện ngôi thứ ba, giúp bao quát toàn cảnh cuộc di tản.

Người kể chuyện ngôi thứ nhất (người mẹ), giúp hiểu sâu sắc nỗi lòng của người mẹ xa con.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Chi tiết nào trong đoạn trích thể hiện rõ nhất sự ngây thơ, chưa nhận thức đầy đủ về chiến tranh của nhân vật "tôi" lúc nhỏ?

Việc khóc khi nghe nhắc đến từ "mẹ".

Nỗi sợ hãi khi máy bay ném bom.

Sự vui sướng ban đầu khi nhìn thấy máy bay Đức và nghĩ đó là máy bay của phe mình.

Việc cố gắng tìm đồ ăn trong nạn đói.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Hình ảnh những đứa trẻ bật khóc nức nở khi nghe nhắc đến từ "mẹ" trong trại hè gợi lên điều gì sâu sắc nhất về hoàn cảnh của chúng?

Nỗi khao khát tình mẫu tử và sự tổn thương tâm hồn do chiến tranh gây ra.

Sự sợ hãi trước hoàn cảnh sống thiếu thốn.

Nỗi buồn vì phải xa bạn bè và thầy cô.

Sự giận dỗi vì không được ở gần bố mẹ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Bối cảnh "hậu phương" được miêu tả trong đoạn trích có gì khác thường so với tưởng tượng thông thường về hậu phương trong chiến tranh?

Hậu phương rất yên bình và đủ đầy.

Hậu phương chỉ có người già và trẻ em.

Hậu phương không hề bị chiến tranh ảnh hưởng.

Hậu phương cũng không an toàn tuyệt đối, luôn có nguy cơ bị tấn công và phải di chuyển liên tục.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Chi tiết "chúng tôi đã giết cả con ngựa già để ăn thịt nó và giấu việc đó để lũ trẻ có thể ăn" trong đoạn trích làm nổi bật điều gì về hoàn cảnh sống trong thời chiến?

Sự tàn nhẫn của con người.

Sự khắc nghiệt của nạn đói và tình cảnh desperate của con người để sinh tồn.

Sự thiếu hiểu biết của trẻ con về thực phẩm.

Tình yêu thương động vật của người lớn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Cảm giác "tôi hiểu ra sự chết chóc đang đến gần khi chiếc máy bay đó ném bom xuống" đánh dấu sự chuyển biến nào trong nhận thức của nhân vật "tôi"?

Sự trưởng thành đột ngột về nhận thức, từ ngây thơ sang đối diện với hiện thực khốc liệt của chiến tranh.

Sự sợ hãi tột độ trước cái chết.

Sự tức giận đối với kẻ thù.

Sự chấp nhận số phận.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Việc tác giả, ở tuổi năm mươi mốt, vẫn "muốn gặp lại mẹ của mình như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ" thể hiện điều gì về nỗi nhớ và tình cảm của ông?

Sự hối hận về quá khứ.

Mong muốn trở lại tuổi thơ vô lo vô nghĩ.

Nỗi nhớ mẹ da diết, vượt qua cả thời gian và tuổi tác, thể hiện tình mẫu tử là điểm tựa vĩnh cửu trong tâm hồn.

Sự tiếc nuối vì không còn là đứa trẻ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo nên tính chân thực và sức lay động của đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..."?

Việc sử dụng nhiều số liệu và sự kiện lịch sử chính xác.

Ngôn ngữ trang trọng, mang tính sử thi.

Cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết kịch tính.

Việc tái hiện sự kiện qua lăng kính và cảm xúc chân thực của một đứa trẻ khi trải qua chiến tranh và nỗi nhớ mẹ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." chủ yếu gợi cho người đọc suy ngẫm về vấn đề nào?

Hậu quả tàn khốc của chiến tranh đối với trẻ em và giá trị thiêng liêng của tình mẫu tử.

Sự cần thiết của việc bảo vệ môi trường.

Tầm quan trọng của giáo dục trong thời bình.

Mối quan hệ giữa con người và động vật.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Khi miêu tả cảnh di chuyển trên tàu, tác giả sử dụng những chi tiết nào để làm nổi bật sự mông lung, không chắc chắn về điểm đến và tương lai?

Tiếng cười nói của những đứa trẻ.

Việc tàu cứ chạy mãi, đi đến đâu quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy và không ai biết sẽ dừng chân ở đâu.

Cảnh vật hai bên đường rất đẹp.

Những bài hát được hát trên tàu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Câu văn "Và thật may mắn vì lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng" mang sắc thái biểu cảm gì chủ yếu?

Sự hài hước, châm biếm.

Sự tức giận, căm phẫn.

Sự chua xót, xót xa trước hoàn cảnh đói khát cùng cực, đến mức động vật cũng không thoát.

Sự thờ ơ, lãnh đạm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Đoạn trích kết thúc bằng hình ảnh tác giả, ở tuổi 51, vẫn "muốn mẹ". Chi tiết này cho thấy điều gì về mối liên hệ giữa quá khứ và hiện tại trong tâm hồn người kể chuyện?

Quá khứ thời thơ ấu, đặc biệt là nỗi nhớ mẹ, vẫn còn sống động và ảnh hưởng sâu sắc đến cảm xúc của tác giả ở hiện tại.

Tác giả không thể quên được những khó khăn trong quá khứ.

Tác giả muốn quay lại quá khứ để thay đổi một điều gì đó.

Tác giả hối tiếc vì đã không ở bên mẹ nhiều hơn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Nếu phân tích cấu trúc của đoạn trích, ta thấy tác giả chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào để kể lại câu chuyện về thời thơ ấu của mình?

Miêu tả và nghị luận.

Tự sự kết hợp với biểu cảm và miêu tả.

Biểu cảm và nghị luận.

Thuyết minh và tự sự.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Cảnh tượng những đứa trẻ trong trại hè luôn tránh nhắc đến từ "mẹ" khi nói chuyện với nhau thể hiện điều gì về tâm lý của chúng?

Chúng đã quên mất mẹ của mình.

Chúng giận dỗi mẹ vì đã rời xa.

Chúng sợ chạm vào nỗi đau và khao khát tột cùng khi nhớ đến mẹ, dẫn đến việc né tránh từ khóa đó.

Chúng muốn thể hiện sự mạnh mẽ, không yếu đuối.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Đoạn trích mở đầu bằng kỷ niệm về việc đi trại hè sau khi học xong lớp Một vào năm 1941. Chi tiết thời gian và sự kiện này giúp người đọc nhận biết được bối cảnh lịch sử nào đang diễn ra?

Cách mạng tháng Tám ở Việt Nam.

Chiến tranh thế giới thứ nhất.

Chiến tranh lạnh.

Chiến tranh vệ quốc vĩ đại (một phần của Chiến tranh thế giới thứ hai) ở Liên Xô.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Nỗi nhớ mẹ trong đoạn trích không chỉ là nỗi nhớ đơn thuần mà còn gắn liền với khao khát nào của nhân vật "tôi"?

Khao khát được trở về với sự bình yên, được che chở trong vòng tay mẹ như khi còn là đứa trẻ.

Khao khát được báo thù cho mẹ.

Khao khát được giàu có để tìm mẹ.

Khao khát được quên đi quá khứ đau buồn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì khi miêu tả sự chuyển biến cảm xúc của mình từ vui sướng khi thấy máy bay Đức ban đầu đến sợ hãi khi chúng ném bom?

Hoán dụ.

Tương phản (giữa sự ngây thơ/vui sướng ban đầu và nhận thức/sợ hãi sau đó).

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." có thể được xem là một ví dụ tiêu biểu cho thể loại văn học nào?

Truyện ngắn khoa học viễn tưởng.

Thơ trữ tình.

Hồi ký hoặc truyện ngắn mang yếu tố tự truyện.

Kịch nói.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Chi tiết nào trong đoạn trích làm nổi bật nhất sự thiếu thốn, khó khăn về vật chất mà những đứa trẻ và người lớn phải đối mặt trong thời kỳ sơ tán?

Việc phải ăn thịt ngựa già và tình cảnh đói khát.

Việc phải đi tàu hỏa.

Việc ở trong trại hè.

Việc phải di chuyển liên tục.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua việc kể lại câu chuyện thời thơ ấu đầy biến động của mình là gì?

Cuộc sống ở trại hè rất vui.

Trẻ con thời chiến rất mạnh mẽ.

Người lớn luôn che chở cho trẻ con.

Chiến tranh tàn phá cuộc sống con người, đặc biệt là tuổi thơ và tình cảm gia đình, và nỗi nhớ mẹ là biểu tượng cho khao khát hòa bình, hạnh phúc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Phân tích câu cuối đoạn trích: "Và tôi vẫn mu??n mẹ...". Dấu ba chấm cuối câu thể hiện điều gì?

Câu nói chưa kết thúc.

Sự day dứt, khắc khoải, nỗi nhớ mẹ kéo dài vô tận, không bao giờ nguôi ngoai.

Sự ngập ngừng, do dự của người kể chuyện.

Biểu thị sự liệt kê chưa hết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Hình ảnh những đứa trẻ khóc khi nghe từ "mẹ" có thể được coi là một biểu tượng cho điều gì trong đoạn trích?

Sự tổn thương và nỗi đau tâm hồn của trẻ em trong chiến tranh.

Sự yếu đuối của con người.

Tình bạn trong khó khăn.

Sự phản kháng lại chiến tranh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Đoạn trích sử dụng chủ yếu ngôn ngữ như thế nào để kể lại câu chuyện?

Ngôn ngữ khoa học, khách quan.

Ngôn ngữ cổ kính, trang trọng.

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi, mang đậm tính khẩu ngữ, phù hợp với giọng điệu hồi tưởng.

Ngôn ngữ phức tạp, nhiều từ Hán Việt.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Điều gì làm cho nỗi nhớ mẹ của nhân vật "tôi" trở nên đặc biệt và ám ảnh người đọc?

Nỗi nhớ chỉ xuất hiện khi nhân vật gặp khó khăn.

Nỗi nhớ chỉ là thoáng qua.

Nỗi nhớ được thể hiện bằng những lời lẽ hoa mỹ.

Nỗi nhớ tồn tại dai dẳng qua nhiều thập kỷ, ngay cả khi nhân vật đã trưởng thành và già đi, vẫn khao khát được trở về làm đứa trẻ bên mẹ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Đoạn trích cho thấy chiến tranh không chỉ gây ra mất mát về vật chất mà còn tàn phá điều gì sâu sắc hơn đối với con người, đặc biệt là trẻ em?

Tâm hồn, tuổi thơ, và các mối quan hệ gia đình thiêng liêng.

Sức khỏe thể chất.

Trí tuệ và khả năng học tập.

Khả năng lao động.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Khi miêu tả cảnh máy bay ném bom, tác giả không tập trung vào sự hoành tráng của chiến trận mà vào điều gì?

Kỹ thuật bay của phi công.

Loại bom được sử dụng.

Sự thay đổi trong nhận thức và cảm xúc của một đứa trẻ trước mối đe dọa của cái chết.

Số lượng máy bay tham gia.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự quan tâm, che chở của người lớn (các cô bảo mẫu) đối với những đứa trẻ trong trại hè?

Cho chúng ăn những bữa ăn ngon.

Cố gắng kể chuyện mà không nhắc đến từ "mẹ" để tránh làm chúng đau lòng.

Dạy chúng học văn hóa.

Cho chúng chơi đùa thoải mái.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." có ý nghĩa gì trong việc giúp người đọc hiểu về lịch sử và con người trong thời chiến?

Cung cấp cái nhìn toàn diện về diễn biến các trận đánh.

Phân tích nguyên nhân sâu xa của chiến tranh.

Đưa ra số liệu thống kê về thiệt hại.

Cung cấp góc nhìn chân thực, giàu cảm xúc về cuộc sống, nỗi đau và sự mất mát của những con người bình thường, đặc biệt là trẻ em, trong bối cảnh chiến tranh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Nếu phải đặt tên khác cho đoạn trích dựa trên nội dung và cảm xúc chủ đạo, tên nào sau đây là phù hợp nhất?

Tuổi thơ trong khói lửa và Nỗi nhớ mẹ.

Chuyến tàu định mệnh.

Trại hè thời chiến.

Bài học về sự sinh tồn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Sự đối lập giữa cảnh vật yên bình ban đầu và sự xuất hiện đột ngột của máy bay ném bom trên đường đi sơ tán nhằm mục đích nghệ thuật gì?

Làm nổi bật vẻ đẹp của thiên nhiên.

Nhấn mạnh sự đột ngột, tàn khốc và phi lý của chiến tranh, nó có thể ập đến bất cứ lúc nào, phá tan sự yên bình.

Thể hiện sự chủ quan của con người.

Tạo không khí lãng mạn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." được kể theo ngôi thứ mấy và người kể chuyện là ai?

Ngôi thứ ba; tác giả.

Ngôi thứ nhất; nhân vật 'tôi' (người con khi trưởng thành hồi tưởng).

Ngôi thứ nhất; người mẹ.

Ngôi thứ ba; người chứng kiến sự việc.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Thời điểm lịch sử nào làm bối cảnh chính cho những kí ức tuổi thơ được tái hiện trong đoạn trích?

Cuộc nội chiến ở Nga.

Thời kì xây dựng xã hội chủ nghĩa.

Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại.

Thời kì cải tổ kinh tế.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Phân tích tâm trạng của nhân vật 'tôi' khi nhìn thấy những chiếc máy bay Đức trên đường đi trại hè lúc nhỏ.

Ban đầu là sự tò mò, thích thú vì chưa nhận thức được nguy hiểm, sau đó là sợ hãi khi chứng kiến cảnh ném bom.

Sợ hãi ngay từ đầu vì biết đó là máy bay địch.

Hoàn toàn thờ ơ, không có cảm xúc gì đặc biệt.

Vui sướng vì nghĩ đó là máy bay của quân đội mình.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Chi tiết nào trong đoạn trích thể hiện rõ nhất sự đối lập giữa thế giới của trẻ thơ và hiện thực khốc liệt của chiến tranh?

Việc những đứa trẻ phải đi sơ tán.

Cảnh thiếu thốn lương thực ở nơi sơ tán.

Nỗi nhớ mẹ của những đứa trẻ.

Những đứa trẻ vui đùa, hát ca trên chuyến tàu trong khi thế giới bên ngoài đang chìm trong chiến tranh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Hình ảnh 'nạn đói' được tác giả miêu tả như thế nào và chi tiết nào gây ấn tượng mạnh nhất về sự khủng khiếp của nó?

Nạn đói chỉ là thiếu thốn tạm thời; chi tiết mọi người phải chia nhau từng mẩu bánh mì.

Nạn đói không quá nghiêm trọng; chi tiết mọi người phải ăn rau dại.

Nạn đói khủng khiếp, đến mức phải ăn thịt ngựa già; chi tiết 'thật may vì bấy giờ lũ mèo quá gầy nên người ta không ăn thịt chúng'.

Nạn đói chỉ ảnh hưởng đến người lớn; chi tiết trẻ em vẫn có đủ sữa uống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Tại sao những cô bảo mẫu lại cố gắng tránh nhắc đến từ 'mẹ' khi ở cạnh những đứa trẻ?

Vì họ không thích nghe từ đó.

Vì từ 'mẹ' gợi lên nỗi nhớ và khiến những đứa trẻ bật khóc.

Vì họ muốn những đứa trẻ quên đi mẹ của mình.

Vì đó là quy định của trại hè.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Nỗi nhớ mẹ của nhân vật 'tôi' khi còn bé được thể hiện qua những chi tiết nào?

Khóc khi nghe từ 'mẹ', mong ngóng những lá thư.

Chỉ im lặng và không nói gì.

Tìm cách trốn khỏi trại hè để về nhà.

Chỉ nhớ mẹ khi bị ốm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Khi đã trưởng thành (năm mươi mốt tuổi), nhân vật 'tôi' hồi tưởng về tuổi thơ với thái độ và cảm xúc như thế nào?

Thờ ơ, coi đó chỉ là những kỉ niệm đã cũ.

Buồn bã nhưng chấp nhận sự thật.

Hạnh phúc vì đã vượt qua khó khăn.

Day dứt, tiếc nuối, khao khát mãnh liệt được trở lại tuổi thơ bên mẹ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Cụm từ "Và tôi vẫn muốn mẹ..." ở cuối đoạn trích mang ý nghĩa biểu đạt gì sâu sắc nhất?

Chỉ đơn giản là nỗi nhớ người mẹ đã khuất.

Ước muốn được mẹ chăm sóc khi đã già.

Khao khát mãnh liệt được trở lại tuổi thơ bình yên, được che chở bởi tình mẫu tử, dù đã trưởng thành và trải qua nhiều biến cố.

Sự trách móc người mẹ vì đã để mình phải trải qua khó khăn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." chủ yếu thể hiện chủ đề nào?

Vẻ đẹp của thiên nhiên nước Nga.

Tình bạn trong khó khăn.

Quá trình trưởng thành và độc lập của con người.

Tác động của chiến tranh đến tuổi thơ và tình mẫu tử thiêng liêng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Cảnh những đứa trẻ trên chuyến tàu đi sơ tán gợi cho em suy nghĩ gì về sự mất mát của tuổi thơ trong chiến tranh?

Chiến tranh không ảnh hưởng nhiều đến trẻ em.

Trẻ em dễ dàng thích nghi với hoàn cảnh chiến tranh.

Chiến tranh tàn phá tuổi thơ, cướp đi sự hồn nhiên và hạnh phúc của trẻ.

Trẻ em trong chiến tranh trở nên mạnh mẽ hơn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Khi miêu tả hành trình di chuyển, tác giả sử dụng những giác quan nào là chủ yếu để làm nổi bật không khí căng thẳng và bất ổn?

Vị giác và khứu giác.

Thị giác, thính giác và cảm giác.

Chỉ thị giác.

Chỉ thính giác.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: So sánh tâm trạng của nhân vật 'tôi' lúc còn bé khi ở trại hè và khi đã trưởng thành hồi tưởng lại.

Lúc bé là nỗi nhớ mẹ, sợ hãi, thiếu thốn; khi lớn là sự day dứt, khao khát trở lại tuổi thơ bên mẹ.

Lúc bé là vui vẻ, hồn nhiên; khi lớn là buồn bã, thất vọng.

Lúc bé là căm ghét chiến tranh; khi lớn là hoàn toàn quên đi quá khứ.

Lúc bé là mạnh mẽ, tự lập; khi lớn là yếu đuối, dựa dẫm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn.

Hồi ký.

Tùy bút.

Phóng sự.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Chi tiết nào cho thấy sự trưởng thành sớm và nhận thức về chiến tranh của nhân vật 'tôi' khi còn bé?

Việc đứa trẻ khóc khi nhớ mẹ.

Việc đứa trẻ thích nghi được với cuộc sống ở trại hè.

Việc đứa trẻ hòa đồng với các bạn.

Từ chỗ thích thú máy bay, dần nhận ra đó là biểu tượng của chết chóc và cảm nhận được sự bất an trên chuyến đi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả đặt câu hỏi 'Tại sao lại thế?' khi miêu tả hành trình di chuyển liên tục của đoàn tàu.

Thể hiện sự tò mò đơn thuần của đứa trẻ.

Thể hiện sự tức giận của đứa trẻ.

Thể hiện sự băn khoăn, khó hiểu của đứa trẻ trước hoàn cảnh bất ổn, phi lý do chiến tranh gây ra.

Thể hiện sự ngưỡng mộ đối với những người tổ chức chuyến đi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Đoạn trích sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa rõ nét nhất sự thiếu thốn, khó khăn trong nạn đói?

Liệt kê các chi tiết tả thực về việc ăn uống trong nạn đói (ăn thịt ngựa, mèo gầy).

Sử dụng biện pháp so sánh.

Sử dụng biện pháp ẩn dụ.

Sử dụng biện pháp nhân hóa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." là gì?

Ca ngợi lòng dũng cảm của người lính.

Phê phán chiến tranh và khẳng định giá trị vĩnh cửu của tình mẫu tử.

Miêu tả vẻ đẹp của quê hương.

Khuyến khích trẻ em sống tự lập từ sớm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Phân tích sự khác biệt trong cách cảm nhận về chiến tranh giữa nhân vật 'tôi' khi còn bé và khi đã là người trưởng thành.

Khi bé chỉ sợ hãi, khi lớn lại thấy bình thường.

Khi bé thích thú, khi lớn lại căm ghét.

Khi bé nhận thức rõ ràng, khi lớn lại mơ hồ.

Khi bé cảm nhận qua hình ảnh, sự kiện cụ thể; khi lớn nhận thức sâu sắc về mất mát, tổn thương tâm lý.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Chi tiết nào trong đoạn trích cho thấy sự quan tâm và tình thương của những người lớn (bảo mẫu) dành cho những đứa trẻ mồ côi/sơ tán?

Cố gắng tránh nhắc đến từ 'mẹ' khi nói chuyện với trẻ và kể chuyện cho trẻ nghe.

Luôn la mắng và phạt trẻ.

Bỏ mặc trẻ tự chơi.

Chỉ quan tâm đến việc ăn uống của trẻ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Đoạn trích gợi cho người đọc suy ngẫm về điều gì trong cuộc sống hiện tại?

Sự cần thiết của việc đi du lịch.

Tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ.

Giá trị của hòa bình, hạnh phúc gia đình và tình mẫu tử.

Sự phát triển của công nghệ hiện đại.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Phân tích cách tác giả kết thúc đoạn trích bằng cụm từ "Và tôi vẫn muốn mẹ...". Cách kết thúc này có hiệu quả nghệ thuật như thế nào?

Tạo dư âm sâu lắng, nhấn mạnh khao khát vĩnh cửu về tình mẫu tử và tuổi thơ bình yên, làm nổi bật chủ đề tác phẩm.

Làm cho câu chuyện trở nên cụt lủn, khó hiểu.

Chỉ đơn thuần là tóm tắt lại nội dung.

Gợi mở về một kết thúc có hậu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Nếu em là một trong những đứa trẻ ở trại hè đó, em sẽ cảm thấy và hành động như thế nào trước hoàn cảnh thiếu thốn và nỗi nhớ nhà?

Vô tư, không cảm thấy gì đặc biệt.

Tức giận, tìm cách phá phách.

Hoàn toàn tuyệt vọng, không làm gì cả.

Buồn bã, nhớ nhà, có thể tìm sự an ủi từ bạn bè hoặc người lớn, cố gắng thích nghi với hoàn cảnh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." là lời tự sự của nhân vật 'tôi' khi ở độ tuổi nào?

Khoảng 7-8 tuổi (khi ở trại hè).

Khoảng 20 tuổi.

Năm mươi mốt tuổi.

Cuối đời.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Nỗi nhớ mẹ của nhân vật 'tôi' khi đã trưởng thành có gì khác so với nỗi nhớ mẹ khi còn bé?

Không có gì khác biệt.

Khi bé là nỗi nhớ đơn thuần, bản năng; khi lớn là nỗi nhớ sâu sắc hơn, mang theo sự day dứt và khao khát trở lại tuổi thơ.

Khi bé nhớ ít hơn, khi lớn nhớ nhiều hơn.

Khi bé chỉ nhớ mặt, khi lớn nhớ cả giọng nói.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Từ câu chuyện của nhân vật 'tôi', em rút ra bài học gì về ý nghĩa của gia đình và tình yêu thương trong cuộc sống?

Gia đình không quan trọng bằng bạn bè.

Tình yêu thương chỉ cần thiết khi còn nhỏ.

Chỉ cần tiền bạc là đủ để hạnh phúc.

Gia đình và tình yêu thương (đặc biệt là tình mẫu tử) là điểm tựa tinh thần vô giá, giúp con người vượt qua mọi hoàn cảnh khó khăn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Tính xác thực của câu chuyện được thể hiện qua những yếu tố nào trong văn bản?

Nêu rõ thời gian, địa điểm cụ thể; miêu tả chi tiết các sự kiện và cảm xúc.

Sử dụng nhiều yếu tố hư cấu, tưởng tượng.

Không đề cập đến thời gian và địa điểm.

Chỉ tập trung miêu tả cảnh vật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Đoạn văn nào trong đoạn trích thể hiện rõ nhất sự ám ảnh của chiến tranh trong tâm trí nhân vật 'tôi' ngay cả khi đã trưởng thành?

Đoạn miêu tả cảnh vui chơi ở trại hè.

Đoạn kể về việc nhận được thư nhà.

Đoạn tả cảnh mọi người ăn uống no đủ.

Đoạn cuối, khi người trưởng thành vẫn khao khát được trở lại là đứa trẻ bên mẹ, thoát khỏi những gánh nặng và tổn thương quá khứ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Nếu phân loại theo mục đích biểu đạt, đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Nghị luận và thuyết minh.

Tự sự và biểu cảm.

Miêu tả và hành chính công vụ.

Thuyết minh và biểu cảm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Liên hệ với các tác phẩm khác cùng chủ đề (ví dụ: 'Thời thơ ấu' của Maxim Gorky, 'Chiến tranh không có một khuôn mặt phụ nữ' của Svetlana Alexievich), em nhận thấy điểm chung nào trong cách các tác giả khắc họa tuổi thơ trong chiến tranh?

Trẻ em trong chiến tranh luôn sống vui vẻ và không bị ảnh hưởng.

Các tác phẩm chỉ tập trung miêu tả cảnh chiến đấu.

Đều khắc họa sự tàn phá của chiến tranh đối với tuổi thơ, nhấn mạnh nỗi đau, mất mát và khao khát tình thân.

Các tác phẩm không đề cập đến cảm xúc của trẻ em.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ…" thể hiện góc nhìn của người kể chuyện là:

Ngôi thứ ba, tập trung vào diễn biến sự kiện khách quan.

Ngôi thứ nhất, chỉ ghi lại những gì nhân vật chứng kiến ở hiện tại.

Ngôi thứ nhất, là hồi tưởng của nhân vật "tôi" khi đã trưởng thành về ký ức tuổi thơ.

Ngôi thứ ba, xen lẫn suy nghĩ và cảm xúc của nhiều nhân vật.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Ký ức về chuyến đi sơ tán của nhân vật "tôi" trong đoạn trích được kể lại với đặc điểm nổi bật nào?

Hoàn toàn khách quan, chỉ ghi lại sự kiện mà không có cảm xúc cá nhân.

Giàu chi tiết cảm xúc, thể hiện sự pha trộn giữa sự ngây thơ của trẻ thơ và nhận thức của người lớn nhìn lại.

Chỉ tập trung vào những sự kiện vui vẻ, tích cực trong chuyến đi.

Thiếu tính xác thực do là ký ức đã quá lâu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Phản ứng ban đầu của nhân vật "tôi" và các bạn khi nhìn thấy máy bay Đức trên đường đi cho thấy điều gì về nhận thức của những đứa trẻ về chiến tranh lúc bấy giờ?

Sự ngây thơ, thiếu hiểu biết về mức độ nguy hiểm và tàn khốc của chiến tranh.

Sự sợ hãi tột cùng ngay từ khi nhìn thấy máy bay.

Sự căm ghét quân địch một cách rõ ràng và mạnh mẽ.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến những gì đang diễn ra.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Hình ảnh "những chiếc máy bay sải cánh đen trũi" và hành động "cắt nát bầu trời yên tĩnh bằng những vệt chớp lửa" có tác dụng gì trong việc khắc họa hiện thực chiến tranh?

Nhấn mạnh sự hùng vĩ, hiện đại của máy bay chiến đấu.

Miêu tả vẻ đẹp của bầu trời trong chiến tranh.

Gợi tả sự đột ngột, tàn phá và chết chóc mà chiến tranh mang lại, đối lập với sự yên bình.

Thể hiện sự bất lực của con người trước sức mạnh quân sự.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Chi tiết "những cô bảo mẫu luôn tránh nhắc đến từ 'mẹ' khi kể chuyện" cho thấy điều gì về tình cảnh và tâm lý của những đứa trẻ sơ tán?

Những đứa trẻ không còn tình cảm với mẹ.

Những cô bảo mẫu muốn trẻ quên đi mẹ để tập trung vào cuộc sống mới.

Từ "mẹ" là một từ cấm kỵ trong chiến tranh.

Nỗi nhớ mẹ da diết, trở thành nỗi đau nhức nhối khiến những đứa trẻ không kìm được nước mắt khi nghe nhắc đến.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Đoạn văn miêu tả cảnh đói khát ("chúng tôi đã ăn thịt cả con ngựa già", "thật may là lũ mèo quá gầy") có tác dụng chủ yếu là gì?

Làm nổi bật sự đa dạng của nguồn thực phẩm trong chiến tranh.

Khắc họa chân thực, trần trụi sự khốc liệt và thiếu thốn cùng cực do chiến tranh gây ra.

Thể hiện tình yêu thương động vật của con người trong hoàn cảnh khó khăn.

Minh chứng cho khả năng sinh tồn phi thường của con người.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Cảm giác "vui sướng" ban đầu của nhân vật "tôi" khi nhìn thấy máy bay Đức, sau đó là sự "khiếp sợ", rồi cuối cùng là nhận thức "hiểu ra sự chết chóc đang đến dần" thể hiện quá trình gì trong tâm lý trẻ thơ?

Quá trình trưởng thành nhận thức đột ngột dưới tác động của hiện thực chiến tranh tàn khốc.

Sự thay đổi cảm xúc nhất thời, không có ý nghĩa sâu sắc.

Sự nhầm lẫn giữa trò chơi và hiện thực chiến tranh.

Sự chai sạn cảm xúc trước cái chết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Câu nói "Và tôi vẫn muốn mẹ…" được lặp lại ở cuối đoạn trích khi nhân vật đã 51 tuổi có ý nghĩa gì?

Thể hiện sự phụ thuộc, không trưởng thành của nhân vật dù đã lớn tuổi.

Minh chứng rằng nhân vật chưa bao giờ gặp lại mẹ sau chiến tranh.

Nhấn mạnh tình mẫu tử là tình cảm thiêng liêng, vĩnh cửu, nỗi nhớ mẹ là nỗi đau đáu không nguôi dù thời gian và hoàn cảnh đã thay đổi.

Cho thấy nhân vật muốn quay lại tuổi thơ để được chăm sóc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Những chi tiết như địa danh (Gô-rô-đi-sa, Mô-đô-vi-a), thời gian cụ thể (tháng Năm năm bốn mốt) được đưa vào câu chuyện nhằm mục đích gì?

Để người đọc dễ dàng kiểm chứng thông tin lịch sử.

Làm cho câu chuyện trở nên phức tạp hơn.

Thể hiện kiến thức địa lý và lịch sử của tác giả.

Tăng tính xác thực, chân thật cho câu chuyện, khẳng định đây là những ký ức có thật về một giai đoạn lịch sử cụ thể.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Sự đối lập giữa khung cảnh thiên nhiên ("cảnh vật rất yên bình") và hiện thực chuyến đi ("cứ đi đến đâu là quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy") tạo nên hiệu quả nghệ thuật gì?

Làm cho câu chuyện trở nên lãng mạn hơn.

Nhấn mạnh sự vô lý, phi nhân tính của chiến tranh khi xâm phạm và phá hủy cả những nơi yên bình nhất.

Thể hiện sự thờ ơ của thiên nhiên trước nỗi đau con người.

Gợi ý về một kết thúc tốt đẹp cho chuyến đi.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi gắm thông điệp mạnh mẽ nào về chiến tranh?

Chiến tranh không chỉ tàn phá vật chất mà còn hủy hoại tuổi thơ, gây ra những tổn thương tinh thần sâu sắc, đặc biệt đối với trẻ em.

Chiến tranh là cơ hội để con người thể hiện lòng dũng cảm và khả năng sinh tồn.

Tình mẫu tử chỉ thực sự mạnh mẽ trong hoàn cảnh chiến tranh.

Ký ức về chiến tranh cần được lãng quên để hướng tới tương lai.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật "tôi" (khi là người lớn) khi hồi tưởng về chuyến đi năm 1941 là gì?

Sự hối hận vì đã không hiểu chuyện khi còn bé.

Niềm tự hào về những gì đã trải qua.

Sự tức giận đối với những người gây ra chiến tranh.

Nỗi buồn man mác, xót xa, và niềm khao khát mãnh liệt về tình mẹ, về tuổi thơ bình yên đã mất.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Việc tác giả kể lại câu chuyện từ góc nhìn trẻ thơ (ban đầu) kết hợp với sự chiêm nghiệm của người lớn (về sau) có tác dụng gì trong việc truyền tải thông điệp?

Làm cho câu chuyện khó hiểu, mâu thuẫn.

Chỉ đơn thuần là ghi lại sự thật một cách khô khan.

Tạo chiều sâu cho câu chuyện, cho thấy sự đối lập giữa nhận thức non nớt của trẻ con và sự thấu hiểu sâu sắc của người trưởng thành về bi kịch chiến tranh.

Giảm nhẹ tác động của chiến tranh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Chi tiết "chúng tôi đi, đi mãi, đi đến đâu là quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy" nhấn mạnh khía cạnh nào của cuộc sống thời chiến?

Sự bất ổn, di chuyển liên tục, không có nơi trú ẩn an toàn thực sự.

Tốc độ hành quân nhanh chóng của quân đội.

Lòng dũng cảm đối mặt với nguy hiểm của người dân.

Sự may mắn khi luôn đi trước quân địch.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Đoạn kết của câu chuyện, khi nhân vật "tôi" 51 tuổi vẫn "muốn mẹ", gợi cho người đọc suy nghĩ gì về ảnh hưởng của chiến tranh?

Chiến tranh chỉ ảnh hưởng đến những người trực tiếp tham gia chiến đấu.

Hậu quả tinh thần của chiến tranh có thể kéo dài và ám ảnh con người suốt đời.

Thời gian có thể chữa lành mọi vết thương, kể cả những tổn thương do chiến tranh.

Nỗi nhớ nhà, nhớ mẹ là cảm xúc tạm thời của trẻ con.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ ngữ gợi tả và biểu cảm trong đoạn trích.

Làm cho câu chuyện trở nên khô khan, thiếu sức sống.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về sự kiện.

Làm giảm đi tính chân thực của ký ức.

Giúp tái hiện sinh động hiện thực khốc liệt của chiến tranh và diễn biến tâm lý phức tạp của nhân vật, tăng sức lay động cho câu chuyện.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Sự kiện máy bay ném bom xảy ra khi các em đang trên đường đi, điều này nhấn mạnh khía cạnh nào của chiến tranh?

Chiến tranh có thể ập đến bất cứ lúc nào, ở bất cứ đâu, ngay cả trên những hành trình sơ tán.

Máy bay chỉ tấn công các mục tiêu quân sự.

Trẻ em luôn được bảo vệ an toàn trong chiến tranh.

Chuyến đi sơ tán được lên kế hoạch hoàn hảo để tránh mọi nguy hiểm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ…" chủ yếu tập trung khai thác bi kịch nào do chiến tranh gây ra?

Bi kịch của người lính trên chiến trường.

Bi kịch chia ly, mất mát và những tổn thương tâm hồn của trẻ em trong chiến tranh.

Bi kịch về sự sụp đổ của các công trình kiến trúc.

Bi kịch kinh tế do chiến tranh.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Chi tiết những đứa trẻ khóc òa lên khi nghe nhắc đến từ "mẹ" có thể được xem là biểu tượng cho điều gì?

Sự yếu đuối, dễ bị tổn thương của con người nói chung.

Sự bất mãn với cuộc sống sơ tán.

Nỗi đau về sự mất mát, thiếu thốn tình thương và sự chở che của gia đình trong hoàn cảnh chiến tranh.

Lòng biết ơn đối với những người đã chăm sóc các em.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Khi kể về việc phải ăn thịt ngựa già, giọng văn của tác giả thể hiện điều gì?

Sự xót xa, chua chát trước hoàn cảnh đói khát đến mức phải làm những điều đau lòng để tồn tại.

Sự thích thú khi được ăn những món ăn lạ.

Sự tức giận vì không có đủ thức ăn.

Sự bình thản, coi đó là chuyện hiển nhiên.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Phân tích mối quan hệ giữa ký ức tuổi thơ và cảm xúc của nhân vật "tôi" ở tuổi trưởng thành trong đoạn trích.

Ký ức tuổi thơ đã bị lãng quên hoàn toàn khi nhân vật trưởng thành.

Ký ức tuổi thơ vẫn sống động và tiếp tục chi phối, tạo nên những cảm xúc sâu sắc, day dứt ở tuổi trưởng thành.

Nhân vật trưởng thành nhìn lại tuổi thơ với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt.

Ký ức tuổi thơ chỉ mang lại niềm vui cho nhân vật khi đã lớn.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Đoạn trích góp phần thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc bằng cách nào?

Ca ngợi sức mạnh quân sự.

Chỉ trích những sai lầm trong quá khứ.

Miêu tả vẻ đẹp của quê hương đất nước.

Tập trung vào số phận con người (đặc biệt là trẻ em) trong chiến tranh, thể hiện sự đồng cảm, xót thương và lên án những gì đã gây ra đau khổ cho họ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Điều gì khiến ký ức về chuyến đi sơ tán trở thành một phần không thể xóa nhòa trong tâm trí nhân vật "tôi", ngay cả khi đã 51 tuổi?

Những trải nghiệm cực kỳ khắc nghiệt, những mất mát và nỗi nhớ mẹ da diết đã in hằn sâu đậm.

Đó là khoảng thời gian hạnh phúc và đáng nhớ nhất.

Nhân vật cố tình ghi nhớ để viết thành truyện.

Ký ức đó mang lại cho nhân vật sự giàu có về vật chất.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Câu chuyện về chuyến đi sơ tán của những đứa trẻ trong đoạn trích mang ý nghĩa khái quát về điều gì?

Kinh nghiệm du lịch trong thời chiến.

Bài học về cách sinh tồn trong rừng.

Số phận chung của hàng triệu trẻ em trên thế giới phải chịu đựng hậu quả của chiến tranh.

Sự khác biệt giữa trẻ em thành phố và nông thôn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Nỗi nhớ mẹ của nhân vật "tôi" ở cuối đoạn trích có điểm gì đặc biệt so với nỗi nhớ của đứa trẻ 6 tuổi?

Chỉ là sự lặp lại cảm xúc cũ.

Đã hoàn toàn biến mất.

Ít mãnh liệt hơn.

Vẫn mãnh liệt nhưng mang thêm chiều sâu của sự chiêm nghiệm, thấm thía về những gì đã mất và không thể lấy lại được.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Đoạn trích sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để làm nổi bật sự tàn khốc của chiến tranh đối với trẻ em?

Đối lập (giữa sự ngây thơ/yên bình và sự tàn khốc/thiếu thốn), miêu tả chân thực các chi tiết gây sốc (đói, bom đạn, khóc vì nhớ mẹ).

Ẩn dụ và hoán dụ phức tạp.

Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học, kỹ thuật.

Tập trung vào các cuộc đối thoại gay gắt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Chi tiết "thật may là lũ mèo quá gầy nên chúng tôi đã không phải ăn chúng" thể hiện điều gì về hoàn cảnh của nhân vật và các bạn?

Họ yêu thương động vật hơn cả bản thân.

Nạn đói đã đến mức cùng cực, buộc con người phải tìm mọi cách để sinh tồn, ngay cả việc ăn thịt những con vật nuôi thân thuộc.

Lũ mèo là nguồn thức ăn dự trữ quan trọng.

Họ có nhiều sự lựa chọn về thức ăn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Động cơ sâu xa nhất khiến tác giả (người lớn) viết lại những ký ức tuổi thơ đau buồn này có thể là gì?

Để đổ lỗi cho những người có trách nhiệm.

Để khoe khoang về những khó khăn đã vượt qua.

Để chia sẻ một câu chuyện có thật về hậu quả chiến tranh, như một lời nhắc nhở về giá trị của hòa bình và tình thân.

Để kiếm tiền từ việc xuất bản sách.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Nếu đặt tên khác cho đoạn trích, tên nào sau đây phù hợp nhất dựa trên nội dung và cảm xúc chủ đạo?

Ký ức về những ngày không mẹ

Chuyến đi thú vị

Bài học về sự dũng cảm

Cuộc sống nơi sơ tán

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Cấu trúc hồi tưởng (flashback) từ hiện tại về quá khứ và quay trở lại hiện tại ở cuối bài có tác dụng gì trong việc làm nổi bật chủ đề?

Làm cho câu chuyện trở nên khó theo dõi.

Gợi ý rằng quá khứ đã hoàn toàn kết thúc.

Chỉ đơn thuần là thủ pháp kể chuyện.

Nhấn mạnh rằng ký ức chiến tranh và nỗi nhớ mẹ không chỉ là chuyện quá khứ mà vẫn day dứt, tồn tại trong tâm hồn người kể chuyện ở hiện tại, làm nổi bật sức ám ảnh của chiến tranh và tình mẫu tử vĩnh cửu.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Đoạn trích "Và tôi vẫn muốn mẹ..." được kể theo ngôi thứ mấy và từ điểm nhìn nào?

Ngôi thứ nhất, điểm nhìn của đứa trẻ tại thời điểm xảy ra sự kiện.

Ngôi thứ ba, điểm nhìn của người kể chuyện toàn tri.

Ngôi thứ nhất, kết hợp điểm nhìn của đứa trẻ (quá khứ) và người trưởng thành (hiện tại).

Ngôi thứ ba, điểm nhìn hạn tri tập trung vào nhân vật chính.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Chi tiết về việc bọn trẻ ban đầu vui mừng khi thấy máy bay Đức xuất hiện trên bầu trời có ý nghĩa gì trong việc khắc họa sự ngây thơ của nhân vật?

Cho thấy bọn trẻ đã được giáo dục tốt về máy bay.

Phản ánh sự yêu thích đối với công nghệ của trẻ em.

Tạo ra một tình huống hài hước, giảm nhẹ không khí căng thẳng.

Nhấn mạnh sự thiếu hiểu biết của trẻ thơ về bản chất tàn khốc của chiến tranh.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Hình ảnh 'con ngựa già' bị giết thịt để làm thức ăn cho bọn trẻ trong trại sơ tán gợi lên điều gì về hoàn cảnh sống?

Sự giàu có, dư dả về lương thực trong thời chiến.

Cảnh thiếu thốn, cùng cực và sự vật lộn để sinh tồn trong chiến tranh.

Tình yêu động vật của những người chăm sóc trẻ.

Một phong tục tập quán đặc biệt ở vùng đất sơ tán.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Phân tích sự khác biệt trong cảm nhận về chuyến đi sơ tán giữa nhân vật 'tôi' lúc nhỏ và khi trưởng thành?

Lúc nhỏ thấy chuyến đi như một cuộc phiêu lưu, khi lớn mới nhận ra đó là sự ly tán và nguy hiểm.

Lúc nhỏ thấy chuyến đi đáng sợ, khi lớn lại coi đó là kỷ niệm đẹp.

Cả hai thời điểm đều cảm thấy sợ hãi và mong muốn về nhà.

Cả hai thời điểm đều thấy chuyến đi rất bình thường, không có gì đặc biệt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự ám ảnh của chiến tranh đối với tâm hồn non nớt của trẻ em?

Việc học bơi trong trại hè.

Cảnh vật yên bình trên đường đi.

Phản ứng khóc ré lên của bọn trẻ khi nghe thấy từ 'mẹ'.

Việc được ăn cháo loãng mỗi ngày.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Việc người lớn (cô bảo mẫu) cố gắng tránh nhắc đến từ 'mẹ' khi kể chuyện cho bọn trẻ nghe cho thấy điều gì?

Họ không quan tâm đến cảm xúc của bọn trẻ.

Họ muốn bọn trẻ quên đi gia đình.

Họ không biết cách dỗ dành trẻ con.

Sự nhạy cảm và nỗ lực bảo vệ tâm hồn bọn trẻ khỏi nỗi đau ly biệt.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Câu văn "Và tôi vẫn muốn mẹ..." được lặp lại ở cuối đoạn trích có tác dụng gì?

Nhấn mạnh nỗi khát khao tình mẹ mãnh liệt, dai dẳng theo suốt cuộc đời nhân vật.

Cho thấy nhân vật không thể trưởng thành, vẫn mãi là đứa trẻ.

Thể hiện sự trách móc đối với người mẹ.

Kết thúc câu chuyện một cách đột ngột, gây bất ngờ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Đoạn trích sử dụng những yếu tố nào để tăng tính xác thực và lay động cảm xúc của người đọc?

Những con số, ngày tháng, địa danh cụ thể.

Miêu tả chi tiết cảm xúc và suy nghĩ nội tâm của nhân vật.

Các sự kiện được kể lại theo trình tự thời gian hợp lý.

Kết hợp các yếu tố thực tế (thời gian, địa điểm) với cảm xúc chân thực của nhân vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Qua việc miêu tả cuộc sống thiếu thốn, đói khát của bọn trẻ sơ tán, tác giả chủ yếu muốn phê phán điều gì?

Sự yếu đuối, không tự lập của trẻ em.

Sự tàn phá khủng khiếp của chiến tranh đối với đời sống con người, đặc biệt là trẻ em.

Việc tổ chức sơ tán còn nhiều thiếu sót.

Thái độ thờ ơ của xã hội trước hoàn cảnh khó khăn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Cảm giác của nhân vật 'tôi' khi nghe bài hát ru của cô bảo mẫu khác với cảm giác khi được mẹ ru như thế nào?

Giống hệt nhau, đều mang lại cảm giác bình yên tuyệt đối.

Khác biệt hoàn toàn, bài hát của cô bảo mẫu gây khó chịu.

Bài hát của cô bảo mẫu chỉ xoa dịu phần nào, không thể lấp đầy khoảng trống và nỗi nhớ mẹ.

Bài hát của cô bảo mẫu hay hơn và dễ đi vào giấc ngủ hơn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả chọn thời điểm năm 51 tuổi để hồi tưởng lại ký ức về thời thơ ấu sơ tán?

Cho thấy nỗi đau và khao khát tình mẹ vẫn còn nguyên vẹn, không phai nhạt theo thời gian.

Vì lúc 51 tuổi tác giả mới có thời gian rảnh rỗi để nhớ lại.

Vì lúc đó tác giả mới hiểu hết được sự kiện đã xảy ra.

Để so sánh cuộc sống hiện tại và quá khứ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Đoạn trích gợi cho người đọc suy ngẫm nhiều nhất về khía cạnh nào của cuộc sống?

Sự cần thiết của việc học bơi.

Tầm quan trọng của việc ghi nhớ ngày tháng, địa điểm.

Sự nguy hiểm của máy bay trong chiến tranh.

Giá trị thiêng liêng của tình mẫu tử và hậu quả của chiến tranh đối với con người.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Khi miêu tả cảnh vật trên đường đi sơ tán, tác giả xen kẽ những hình ảnh yên bình (cánh đồng lúa, cây cối) với những dấu hiệu của chiến tranh (máy bay, tiếng bom). Biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì?

Làm cho cảnh vật trở nên đẹp hơn.

Tạo sự tương phản gay gắt, nhấn mạnh sự đột ngột và phi lý của chiến tranh xâm nhập vào cuộc sống bình yên.

Cho thấy chiến tranh không ảnh hưởng đến thiên nhiên.

Làm giảm nhẹ đi sự đáng sợ của chiến tranh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Phản ứng của những người dân địa phương khi đoàn tàu sơ tán đi qua (theo lời kể của người lớn) cho thấy điều gì về tình hình xã hội lúc bấy giờ?

Sự chào đón nồng nhiệt đối với những người tị nạn.

Sự thờ ơ, vô cảm trước hoàn cảnh của người khác.

Sự lo sợ, cảnh giác và có thể là khó khăn riêng khiến họ không thể cưu mang.

Sự tức giận vì đoàn tàu làm phiền cuộc sống của họ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Cụm từ "cái gọi là hậu phương" được tác giả sử dụng mang sắc thái biểu cảm gì?

Sự mỉa mai, cay đắng trước thực tế 'hậu phương' không hoàn toàn an toàn như mong đợi.

Sự ngưỡng mộ, tự hào về vùng đất an toàn.

Sự trung lập, chỉ đơn thuần là gọi tên địa điểm.

Sự nghi ngờ về tính tồn tại của hậu phương.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Phân tích tâm trạng của nhân vật 'tôi' khi chứng kiến cảnh những đứa trẻ khác khóc ré lên vì nhớ mẹ?

Thấy khó chịu, muốn chúng im lặng.

Không có cảm xúc gì đặc biệt.

Thấy vui vì mình không cô đơn.

Đồng cảm sâu sắc, nỗi đau của bạn bè khơi gợi lại nỗi nhớ mẹ của chính mình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Chi tiết nào cho thấy sự trưởng thành sớm và khả năng quan sát, suy ngẫm của nhân vật 'tôi' dù còn nhỏ?

Việc học xong lớp Một.

Việc tham gia trại hè đội viên.

Việc từ vui sướng khi thấy máy bay chuyển sang hiểu ra sự chết chóc khi thấy bom rơi.

Việc ăn cháo loãng cùng mọi người.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Đoạn trích kết thúc bằng hình ảnh nhân vật 'tôi' ở tuổi 51 vẫn muốn gặp lại mẹ "như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ". Hình ảnh này mang ý nghĩa gì?

Nhân vật muốn quay ngược thời gian để không phải sơ tán.

Nỗi khát khao được trở về vòng tay mẹ, được yêu thương, che chở như khi còn bé, bất chấp tuổi tác.

Nhân vật muốn mẹ mình trẻ lại như xưa.

Nhân vật muốn chứng minh mình vẫn còn bé bỏng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua đoạn trích là gì?

Tình bạn trong khó khăn.

Sự quan tâm của người lớn đối với trẻ em.

Vẻ đẹp của thiên nhiên trong chiến tranh.

Chiến tranh gây ra những tổn thương sâu sắc, dai dẳng, đặc biệt đối với trẻ em và tình mẫu tử là điểm tựa, là khao khát không bao giờ nguôi.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ để miêu tả cảm giác đói khát của bọn trẻ?

Sử dụng các từ ngữ trực diện, chân thực về việc ăn uống khó khăn, thậm chí phải ăn thịt ngựa, và cảm giác thèm thuồng.

Miêu tả gián tiếp qua suy nghĩ của người lớn.

Chỉ nhắc thoáng qua, không đi sâu vào chi tiết.

Sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ phức tạp.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Chi tiết "lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng" là một chi tiết nhỏ nhưng có tác dụng gì trong việc khắc họa hoàn cảnh?

Cho thấy người dân rất yêu động vật.

Chứng tỏ lũ mèo ở đó không được chăm sóc tốt.

Nhấn mạnh mức độ cùng cực của nạn đói, đến mức con người phải cân nhắc ăn cả động vật nuôi.

Tạo ra một hình ảnh gây cười.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Nhận xét về vai trò của các nhân vật người lớn (cô bảo mẫu, những người chăm sóc) trong cuộc sống của bọn trẻ ở trại sơ tán?

Họ hoàn toàn thay thế được vai trò của cha mẹ.

Họ là những người cố gắng hết sức để chăm sóc, bảo vệ và xoa dịu nỗi đau cho bọn trẻ trong hoàn cảnh khó khăn.

Họ thờ ơ, không quan tâm đến tâm trạng của trẻ.

Họ gây thêm áp lực cho bọn trẻ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Đoạn trích thể hiện rõ nét nhất đặc điểm nào của thể loại hồi ký?

Tập trung vào việc kể lại các sự kiện lịch sử lớn.

Miêu tả chi tiết về cuộc đời của một nhân vật nổi tiếng.

Sử dụng nhiều yếu tố hư cấu, tưởng tượng.

Kể lại các sự kiện đã xảy ra trong quá khứ từ điểm nhìn và suy ngẫm của người kể ở hiện tại.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Chi tiết "cứ đi đến đâu là quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy" thể hiện điều gì về tình hình chiến sự?

Sự lan rộng nhanh chóng và khốc liệt của chiến tranh, không có nơi nào thực sự an toàn.

Quân Đức có khả năng tiên tri, biết trước đoàn tàu sẽ đến đâu.

Đoàn tàu di chuyển quá chậm.

Người dân địa phương báo tin cho quân Đức.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: So sánh tâm lý của bọn trẻ khi mới bắt đầu chuyến đi và khi đã ở trong trại sơ tán một thời gian?

Ban đầu sợ hãi, sau đó vui vẻ hơn.

Ban đầu hào hứng, sau đó thờ ơ.

Ban đầu có chút tò mò/ngây thơ trước cảnh lạ, sau đó dần thấm thía nỗi nhớ nhà, sợ hãi và sự khắc nghiệt của cuộc sống sơ tán.

Cả hai giai đoạn đều không có sự thay đổi về tâm lý.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào để nhấn mạnh sự khác biệt giữa thế giới người lớn và thế giới trẻ thơ trong cảm nhận về chiến tranh?

Đối lập (sự vui mừng của trẻ khi thấy máy bay vs. sự lo sợ của người lớn/bản chất nguy hiểm của máy bay).

So sánh.

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Chi tiết nào cho thấy sự trưởng thành về mặt nhận thức của nhân vật 'tôi' khi hồi tưởng ở tuổi 51?

Nhớ được ngày tháng sự kiện.

Nhớ được tên địa điểm sơ tán.

Nhớ được món ăn trong trại.

Hiểu được lý do người lớn không nhắc đến từ 'mẹ' và sự khổ sở của những người chăm sóc.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Nếu thay thế người kể chuyện ngôi thứ nhất bằng ngôi thứ ba toàn tri, câu chuyện có thể sẽ thay đổi như thế nào?

Sẽ tập trung sâu hơn vào cảm xúc của nhân vật 'tôi'.

Có thể cung cấp cái nhìn khách quan hơn về sự kiện, nhưng mất đi tính chân thực, gần gũi và chiều sâu cảm xúc từ góc nhìn cá nhân.

Sẽ chỉ kể về các sự kiện mà không miêu tả cảm xúc.

Sẽ trở thành một bản tin thời sự khách quan.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Đoạn trích gợi lên mối liên hệ nào giữa ký ức tuổi thơ và cuộc sống hiện tại của nhân vật 'tôi'?

Ký ức tuổi thơ, đặc biệt là nỗi nhớ mẹ, vẫn là một phần sống động và ảnh hưởng sâu sắc đến tâm hồn người trưởng thành.

Ký ức tuổi thơ đã hoàn toàn bị lãng quên.

Cuộc sống hiện tại hoàn toàn tách biệt với quá khứ.

Ký ức chỉ đơn thuần là những sự kiện đã xảy ra.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Nhan đề "Và tôi vẫn muốn mẹ..." có thể được hiểu như một lời khẳng định về điều gì?

Sự phụ thuộc mãi mãi của nhân vật.

Sự thất bại trong việc tìm kiếm mẹ.

Sức mạnh và sự trường tồn của tình mẫu tử, vượt lên trên hoàn cảnh và thời gian.

Ước mơ được trở lại làm trẻ con.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” được kể bằng ngôi thứ mấy và gợi lên ấn tượng chủ đạo nào về thể loại?

Ngôi thứ ba, truyện ngắn.

Ngôi thứ nhất, tiểu thuyết.

Ngôi thứ nhất, hồi ký/tản văn.

Ngôi thứ ba, tùy bút.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Thời điểm “tháng Năm năm bốn mốt” được nhắc đến trong đoạn đầu văn bản có ý nghĩa gì trong việc định hình bối cảnh câu chuyện?

Đánh dấu sự kết thúc năm học của nhân vật.

Đặt câu chuyện vào bối cảnh lịch sử cụ thể của Chiến tranh thế giới thứ hai.

Cho biết thời tiết lúc bắt đầu chuyến đi.

Là thời điểm nhân vật lần đầu tiên xa nhà.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Phản ứng ban đầu của nhân vật 'tôi' khi nhìn thấy máy bay Đức là 'vui sướng'. Sự 'vui sướng' này bộc lộ điều gì về nhận thức của một đứa trẻ về chiến tranh lúc bấy giờ?

Đứa trẻ đã hiểu rõ về sự nguy hiểm của máy bay.

Đứa trẻ cảm thấy phấn khích trước công nghệ hiện đại.

Đứa trẻ hy vọng máy bay sẽ giúp đỡ.

Đứa trẻ chưa nhận thức được đầy đủ tính chất tàn khốc của chiến tranh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Hình ảnh 'những chiếc máy bay đen sì lầm lì' và việc chúng 'ném bom xuống' đã tạo ra sự thay đổi đột ngột nào trong cảm nhận của nhân vật 'tôi'?

Từ sự ngây thơ, thích thú chuyển sang sợ hãi và nhận ra sự chết chóc.

Từ sự tò mò chuyển sang tức giận.

Từ sự thờ ơ chuyển sang lo lắng cho người thân.

Từ sự buồn chán chuyển sang hồi hộp mong chờ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Chuyến đi của đoàn trẻ em được miêu tả có hoàn cảnh 'khác thường' ở điểm nào?

Họ di chuyển bằng phương tiện không phổ biến.

Họ đi đến một nơi hoàn toàn xa lạ.

Họ liên tục phải di chuyển để tránh chiến tranh, dù điểm đến được coi là hậu phương.

Họ đi mà không có người lớn đi kèm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Nạn đói được miêu tả trong văn bản qua những chi tiết nào để cho thấy sự 'khủng khiếp' và 'đáng thương'?

Phải ăn những thứ không phải là thức ăn th??ng thường.

Giấu giếm sự thật về nguồn gốc thức ăn.

Nhìn những con vật gầy trơ xương.

Tất cả các chi tiết trên.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Chi tiết 'lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng' gợi lên điều gì về hoàn cảnh của con người lúc bấy giờ?

Họ rất yêu quý động vật.

Nạn đói đã đẩy con người đến giới hạn cùng cực, sẵn sàng ăn cả động vật.

Họ có nhiều mèo để nuôi.

Họ không biết cách chế biến thịt mèo.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Trạng thái tinh thần chung của những đứa trẻ khi thiếu vắng mẹ được thể hiện rõ nhất qua chi tiết nào?

Tất cả đều bật khóc khi nghe từ 'mẹ'.

Chúng luôn chơi đùa vui vẻ với nhau.

Chúng không quan tâm đến người lớn.

Chúng thường xuyên tranh cãi.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Việc các cô bảo mẫu 'luôn tránh nhắc đến từ đó' (từ 'mẹ') khi kể chuyện cho lũ trẻ cho thấy điều gì về sự nhạy cảm của vấn đề và nỗ lực của người lớn?

Họ muốn lũ trẻ quên đi mẹ của mình.

Họ không đủ kiên nhẫn với cảm xúc của trẻ.

Họ hiểu được nỗi đau và khao khát của trẻ, cố gắng xoa dịu chúng.

Họ cảm thấy khó chịu khi nghe từ 'mẹ'.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Khi kể lại câu chuyện ở tuổi 'năm mươi mốt', nhân vật 'tôi' vẫn 'muốn gặp lại mẹ của mình như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ'. Chi tiết này thể hiện điều gì về sức mạnh của ký ức và tình cảm gia đình?

Nhân vật muốn trở về tuổi thơ để tránh đối mặt với hiện tại.

Nỗi nhớ mẹ và khao khát được yêu thương của tuổi thơ vẫn còn vẹn nguyên dù đã trưởng thành.

Nhân vật hối tiếc vì những gì đã xảy ra trong quá khứ.

Nhân vật muốn mẹ nhìn thấy mình thành công ở hiện tại.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Đâu là yếu tố chính tạo nên tính chân thực và sức lay động của các sự kiện được nhân vật 'tôi' kể lại?

Việc sử dụng tên thật của các địa danh.

Việc nêu rõ thời gian cụ thể của sự kiện.

Việc miêu tả chi tiết, sống động qua cảm nhận của người trong cuộc (đứa trẻ).

Sự kết hợp của thời gian, địa điểm cụ thể và cảm nhận chân thực của nhân vật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Thông điệp sâu sắc nhất mà văn bản 'Và tôi vẫn muốn mẹ...' muốn truyền tải là gì?

Ca ngợi tình bạn trong khó khăn.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học bơi.

Phê phán chiến tranh và hậu quả tàn khốc của nó đối với trẻ em và gia đình.

Kêu gọi mọi người bảo vệ môi trường.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Cảm xúc nào bao trùm toàn bộ câu chuyện, từ ký ức tuổi thơ đến suy nghĩ của người trưởng thành?

Nỗi buồn, sự mất mát và khao khát tình mẹ.

Niềm vui, sự lạc quan và hy vọng.

Sự tức giận và căm thù chiến tranh.

Sự hờ hững và quên lãng quá khứ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Đoạn văn miêu tả cảnh đoàn tàu di chuyển qua những vùng đất khác nhau, từ cảnh vật yên bình đến nơi nguy hiểm. Sự tương phản này có tác dụng gì?

Làm nổi bật vẻ đẹp của thiên nhiên.

Nhấn mạnh sự lan rộng và ảnh hưởng ghê gớm của chiến tranh, xâm nhập vào cả những nơi tưởng chừng an toàn.

Cho thấy hành trình rất dài và mệt mỏi.

Miêu tả sự đa dạng về địa lý.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Câu văn 'Và tôi vẫn muốn mẹ...' đặt ở cuối văn bản có ý nghĩa chốt lại như thế nào đối với chủ đề và cảm xúc của tác phẩm?

Khẳng định sự trưởng thành và độc lập của nhân vật.

Cho thấy nhân vật đã quên đi quá khứ đau buồn.

Biểu lộ sự tức giận vì không được gặp mẹ.

Nhấn mạnh tình cảm thiêng liêng, bất diệt dành cho mẹ và ám ảnh về sự mất mát do chiến tranh gây ra.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Việc tác giả lựa chọn kể lại câu chuyện từ góc nhìn của một đứa trẻ có tác dụng gì trong việc thể hiện hậu quả của chiến tranh?

Làm nổi bật sự ngây thơ, dễ bị tổn thương và nỗi đau khổ của những nạn nhân vô tội.

Giúp người đọc hiểu rõ chiến lược quân sự.

Tập trung vào sự anh dũng của người lính.

Miêu tả chi tiết các loại vũ khí.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Ký ức về nạn đói được thể hiện qua chi tiết 'giết cả con ngựa già để ăn nó và giấu việc đó'. Chi tiết này cho thấy điều gì về hành động của người lớn trong hoàn cảnh khắc nghiệt?

Họ ích kỷ và không quan tâm đến cảm xúc của trẻ.

Họ muốn dạy cho trẻ về sự sống còn.

Họ hy sinh và cố gắng bảo vệ sự ngây thơ của trẻ trước thực tế tàn khốc.

Họ không có kinh nghiệm ứng phó với đói kém.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Chi tiết nào trong văn bản thể hiện rõ nhất sự đối lập giữa thế giới của người lớn (chiến tranh, đói khát) và thế giới của trẻ em (khao khát, ngây thơ, dễ bị tổn thương)?

Cảnh đoàn tàu di chuyển.

Cảnh những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ 'mẹ' trong khi người lớn cố gắng tránh nhắc đến.

Cảnh ăn uống trong trại hè.

Cảnh nhìn thấy máy bay.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Văn bản không chỉ kể lại sự kiện mà còn thể hiện suy ngẫm của nhân vật 'tôi' ở hiện tại. Điều này góp phần tạo nên chiều sâu nào cho tác phẩm?

Làm cho câu chuyện trở nên phức tạp hơn.

Giúp người đọc biết được số phận của nhân vật sau này.

Chứng minh sự kiện là có thật.

Thể hiện sự ám ảnh của quá khứ lên hiện tại và khẳng định giá trị vượt thời gian của tình cảm gia đình.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả khi miêu tả sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật 'tôi' về máy bay Đức?

Đối lập (từ 'vui sướng' sang nhận ra 'sự chết chóc').

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự khắc nghiệt và thiếu thốn về vật chất mà những đứa trẻ phải đối mặt trong cuộc di tản?

Phải đi tàu hỏa.

Phải ăn thịt ngựa già giấu giếm.

Phải sống tập thể.

Phải di chuyển nhiều nơi.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Cảm giác 'những đứa trẻ quá tội nghiệp' được tác giả thể hiện qua những chi tiết nào?

Chúng bật khóc khi nghe từ 'mẹ'.

Chúng phải sống xa gia đình.

Chúng phải trải qua nạn đói và nguy hiểm chiến tranh.

Tất cả các chi tiết trên.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Văn bản 'Và tôi vẫn muốn mẹ...' chủ yếu khai thác chủ đề gì thông qua lăng kính của một ký ức tuổi thơ?

Khát vọng hòa bình thế giới.

Lòng dũng cảm khi đối mặt với kẻ thù.

Hậu quả của chiến tranh đối với con người, đặc biệt là trẻ em và sự bền chặt của tình mẫu tử trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

Vai trò của người lớn trong việc bảo vệ trẻ em.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Tại sao ký ức về người mẹ lại trở thành điểm neo cảm xúc mạnh mẽ và xuyên suốt trong toàn bộ văn bản?

Mẹ là biểu tượng của sự an toàn, yêu thương, là điểm tựa duy nhất trong thế giới đầy biến động và nguy hiểm của chiến tranh.

Vì người mẹ là người đã đưa nhân vật đi di tản.

Vì người mẹ là người duy nhất còn sống trong gia đình.

Vì nhân vật cảm thấy có lỗi với mẹ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Đoạn văn kết thúc bằng câu 'Và tôi vẫn muốn mẹ...'. Cách kết thúc này tạo ra dư âm như thế nào cho người đọc?

Cảm giác nhẹ nhõm vì câu chuyện đã kết thúc.

Nỗi buồn, sự ám ảnh về sự mất mát và tình cảm day dứt, không nguôi ngoai của nhân vật.

Sự tức giận đối với những người gây ra chiến tranh.

Hy vọng vào một tương lai tốt đẹp hơn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Phân tích mối liên hệ giữa bối cảnh lịch sử (Chiến tranh thế giới thứ hai) và những trải nghiệm cá nhân của nhân vật 'tôi' trong văn bản.

Bối cảnh lịch sử chỉ là phông nền, không ảnh hưởng nhiều đến câu chuyện cá nhân.

Trải nghiệm cá nhân hoàn toàn ngẫu nhiên, không liên quan đến chiến tranh.

Bối cảnh chiến tranh là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến những trải nghiệm đau thương (xa mẹ, di tản, đói khát) của nhân vật.

Trải nghiệm cá nhân của nhân vật là duy nhất, không phản ánh thực tế lịch sử.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Văn bản gợi cho người đọc suy ngẫm sâu sắc nhất về khía cạnh nào của chiến tranh?

Những tổn thương tâm hồn và thể xác mà chiến tranh gây ra cho thế hệ trẻ em.

Sự phát triển của vũ khí quân sự.

Chiến lược và chiến thuật quân sự.

Vai trò của các nhà lãnh đạo trong chiến tranh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Tại sao dù đã 51 tuổi, nhân vật 'tôi' vẫn giữ nguyên khao khát 'muốn mẹ' như một đứa trẻ 'chục năm về trước'?

Vì người mẹ vẫn còn sống và nhân vật muốn báo hiếu.

Vì nhân vật chưa bao giờ trưởng thành về mặt cảm xúc.

Vì nhân vật muốn tìm lại kỷ vật của mẹ.

Vì sự mất mát và thiếu vắng tình mẹ trong giai đoạn tuổi thơ khắc nghiệt đã để lại một vết thương lòng sâu sắc, không thể xóa nhòa theo thời gian.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Giọng điệu chủ đạo của người kể chuyện khi thuật lại ký ức tuổi thơ là gì?

Hài hước, dí dỏm.

Buồn bã, hoài niệm, chất chứa nỗi đau.

Khách quan, lạnh lùng.

Tức giận, oán trách.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ...” - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Dựa vào văn bản, có thể suy luận gì về tình trạng gia đình của nhân vật 'tôi' khi chiến tranh xảy ra?

Gia đình rất giàu có nên được ưu tiên di tản.

Nhân vật sống cùng cả bố và mẹ trong suốt cuộc di tản.

Nhân vật đã bị chia cắt khỏi ít nhất là người mẹ do ảnh hưởng của chiến tranh.

Gia đình nhân vật không bị ảnh hưởng bởi chiến tranh.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Thực Hành Tiếng Việt Trang 112 – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Củng Cố, Mở Rộng Trang 59 Tập 2 – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Viết Văn Bản Thuyết Minh Về Một Sự Vật, Hiện Tượng Trong Đời Sống Xã Hội – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Ai Đã Đặt Tên Cho Dòng Sông? – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Nhớ Đồng – (Kết Nối Tri Thức)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha