Đề Trắc nghiệm Viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí – Cánh diều (Cánh Diều)

Câu 1: Mục đích chính của việc so sánh hai tác phẩm kí trong một bài nghị luận là gì?

• A. Để chứng minh rằng một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại.
• B. Để tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm một cách ngắn gọn.
• C. Để liệt kê tất cả các điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.
• D. Để làm sáng tỏ những nét độc đáo, giá trị, hoặc ý nghĩa của từng tác phẩm (hoặc cả hai) thông qua việc đặt chúng trong mối quan hệ với nhau.

Câu 2: Khi lập dàn ý cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, phần Mở bài cần đảm bảo những nội dung cơ bản nào?

• A. Chỉ cần giới thiệu tên hai tác phẩm và lý do chọn so sánh.
• B. Tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm và liệt kê các điểm giống nhau.
• C. Giới thiệu hai tác phẩm (tác giả, bối cảnh sáng tác nếu quan trọng) và nêu rõ vấn đề/khía cạnh sẽ được so sánh, đánh giá (luận điểm chính).
• D. Trình bày ngay điểm giống và khác nhau nổi bật nhất giữa hai tác phẩm.

Câu 3: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí A và B về "cách tác giả thể hiện cảm xúc cá nhân trước thiên nhiên". Bạn chọn phương pháp so sánh "theo từng luận điểm" (point-by-point). Cấu trúc một đoạn thân bài theo phương pháp này sẽ như thế nào?

• A. Trình bày tất cả các khía cạnh của tác phẩm A, sau đó trình bày tất cả các khía cạnh của tác phẩm B.
• B. Nêu một khía cạnh so sánh (ví dụ: cách thể hiện cảm xúc), phân tích khía cạnh đó ở tác phẩm A, phân tích khía cạnh đó ở tác phẩm B, và nhận xét, đánh giá chung về khía cạnh này ở cả hai.
• C. Chỉ tập trung phân tích sâu tác phẩm A ở đoạn này, đoạn sau mới phân tích tác phẩm B.
• D. Liệt kê các câu trích dẫn từ tác phẩm A, sau đó liệt kê các câu trích dẫn từ tác phẩm B.

Câu 4: Khi so sánh hai tác phẩm kí theo phương pháp "so sánh từng tác phẩm" (block method), cấu trúc phần thân bài thường được tổ chức như thế nào?

• A. Phân tích sâu tác phẩm thứ nhất theo các khía cạnh đã chọn, sau đó phân tích sâu tác phẩm thứ hai theo CÙNG các khía cạnh đó, cuối cùng là phần so sánh, đánh giá tổng hợp.
• B. Mỗi đoạn phân tích một khía cạnh, lần lượt ở tác phẩm thứ nhất rồi đến tác phẩm thứ hai.
• C. Chỉ tập trung vào điểm khác biệt của tác phẩm thứ nhất so với tác phẩm thứ hai.
• D. Chia nhỏ thành nhiều đoạn, mỗi đoạn chỉ nói về một chi tiết nhỏ ở một trong hai tác phẩm.

Câu 5: Đâu là tiêu chí QUAN TRỌNG NHẤT cần xem xét khi lựa chọn giữa phương pháp so sánh "theo từng luận điểm" (point-by-point) và "so sánh từng tác phẩm" (block method) cho bài nghị luận?

• A. Độ dài yêu cầu của bài viết.
• B. Số lượng trang của mỗi tác phẩm kí.
• C. Độ phức tạp của sự so sánh và số lượng khía cạnh cần phân tích.
• D. Sở thích cá nhân của người viết.

Câu 6: Khi đánh giá hai tác phẩm kí, người viết cần dựa vào những yếu tố nào?

• A. Chỉ dựa vào việc tác phẩm nào gây ấn tượng mạnh hơn cho người đọc.
• B. Chỉ tập trung vào việc tác phẩm nào sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp hơn.
• C. Chỉ dựa vào số lượng giải thưởng mà tác phẩm đạt được.
• D. Dựa vào giá trị nội dung, đặc sắc nghệ thuật, tầm ảnh hưởng của tác phẩm trong bối cảnh lịch sử, văn hóa cụ thể.

Câu 7: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về đề tài "cuộc sống con người vùng cao". Một khía cạnh so sánh bạn chọn là "cách tác giả sử dụng ngôn ngữ địa phương". Để làm rõ khía cạnh này, bạn cần sử dụng loại bằng chứng nào trong bài viết?

• A. Các câu, đoạn trích cụ thể từ mỗi tác phẩm có chứa ngôn ngữ địa phương.
• B. Ý kiến nhận xét chung của các nhà phê bình về hai tác phẩm.
• C. Thông tin về tiểu sử của tác giả.
• D. Tóm tắt nội dung chính của các chương trong tác phẩm.

Câu 8: Trong một đoạn thân bài so sánh, sau khi phân tích cách tác giả A miêu tả nhân vật và cách tác giả B miêu tả nhân vật (theo phương pháp point-by-point), bạn cần làm gì tiếp theo để hoàn thiện đoạn này?

• A. Chuyển sang phân tích một khía cạnh hoàn toàn mới ở tác phẩm A.
• B. Kết thúc đoạn và bắt đầu đoạn mới để phân tích tác phẩm B.
• C. Chỉ cần tóm tắt lại nội dung miêu tả nhân vật của mỗi tác phẩm.
• D. So sánh, đối chiếu hai cách miêu tả đó, chỉ ra điểm giống/khác biệt và nhận xét, đánh giá về hiệu quả nghệ thuật hoặc ý nghĩa của sự khác biệt đó.

Câu 9: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, dẫn đến việc bài viết thiếu tính thuyết phục và chiều sâu?

• A. Sử dụng quá nhiều bằng chứng từ tác phẩm.
• B. Chỉ đơn thuần tóm tắt nội dung hoặc phân tích riêng rẽ từng tác phẩm mà không có sự so sánh, đối chiếu và đánh giá xuyên suốt.
• C. Sử dụng các từ nối, cụm từ so sánh (ví dụ: "tương tự", "khác với", "trong khi đó").
• D. Trình bày luận điểm rõ ràng ở phần mở bài.

Câu 10: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc xem xét bối cảnh lịch sử, xã hội khi tác phẩm ra đời có vai trò gì?

• A. Chỉ là thông tin phụ, không ảnh hưởng đến việc so sánh nội dung và nghệ thuật.
• B. Chỉ giúp người viết biết tác giả là ai và sống ở đâu.
• C. Giúp hiểu sâu sắc hơn về động cơ sáng tác, tư tưởng, cách thể hiện của tác giả và giá trị của tác phẩm trong mối liên hệ với thời đại, từ đó so sánh và đánh giá khách quan hơn.
• D. Chỉ dùng để làm dài thêm bài viết.

Câu 11: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí A và B đều viết về đề tài chiến tranh. Tác phẩm A tập trung miêu tả sự khốc liệt, mất mát, còn tác phẩm B lại nhấn mạnh tinh thần lạc quan, ý chí chiến đấu. Khi so sánh "góc nhìn hiện thực" của hai tác giả, bạn cần làm rõ điều gì?

• A. Tác phẩm nào mô tả chiến tranh chính xác hơn.
• B. Sự khác biệt trong cách mỗi tác giả tiếp cận, nhìn nhận và thể hiện hiện thực chiến tranh (ví dụ: nhấn mạnh khía cạnh nào, cảm xúc chủ đạo là gì).
• C. Số lượng trận đánh được đề cập trong mỗi tác phẩm.
• D. Tác phẩm nào có nhiều nhân vật anh hùng hơn.

Câu 12: Trong phần Kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, nội dung nào sau đây là PHÙ HỢP NHẤT?

• A. Khẳng định lại luận điểm chính, khái quát lại những điểm so sánh, đánh giá nổi bật và có thể đưa ra nhận định mở rộng về ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm.
• B. Đưa ra một khía cạnh so sánh hoàn toàn mới chưa được đề cập ở thân bài.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của cả hai tác phẩm.
• D. Chỉ đơn giản là kết thúc bài viết mà không có bất kỳ tổng kết hay nhận định nào.

Câu 13: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí trở nên thuyết phục, người viết cần chú trọng sử dụng các từ ngữ, cụm từ có chức năng gì?

• A. Các từ ngữ mang tính chất cá nhân, cảm thán mạnh mẽ.
• B. Các từ ngữ chuyên ngành phức tạp, khó hiểu.
• C. Chỉ sử dụng các từ ngữ miêu tả đơn thuần.
• D. Các từ ngữ, cụm từ nối thể hiện quan hệ so sánh, đối chiếu, tương phản, bổ sung (ví dụ: "tương tự", "khác với", "trong khi đó", "ngoài ra", "tuy nhiên").

Câu 14: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá "độ sâu sắc" của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí?

• A. Bài viết có độ dài đúng theo yêu cầu.
• B. Bài viết liệt kê được nhiều điểm giống và khác nhau.
• C. Bài viết không chỉ chỉ ra điểm giống và khác nhau mà còn lý giải được nguyên nhân, ý nghĩa của những điểm đó, thể hiện được sự phân tích, cảm nhận sâu sắc của người viết.
• D. Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.

Câu 15: Khi so sánh hai tác phẩm kí về "phong cách ngôn ngữ", bạn cần tập trung phân tích những yếu tố nào?

• A. Nội dung câu chuyện được kể.
• B. Số lượng nhân vật xuất hiện.
• C. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• D. Cách lựa chọn từ ngữ, đặt câu, sử dụng biện pháp tu từ, giọng điệu, nhịp điệu câu văn của mỗi tác giả.

Câu 16: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí A và B. Tác phẩm A sử dụng nhiều câu văn dài, phức tạp, giàu hình ảnh ẩn dụ. Tác phẩm B lại dùng câu văn ngắn gọn, trực tiếp, ít sử dụng biện pháp tu từ. Khi phân tích sự khác biệt này, bạn cần làm rõ điều gì về mặt "hiệu quả nghệ thuật"?

• A. Tác phẩm nào viết đúng ngữ pháp hơn.
• B. Tác phẩm nào có nhiều từ vựng hơn.
• C. Sự khác biệt trong cách dùng câu và biện pháp tu từ tạo ra những hiệu quả khác nhau về mặt gợi hình, gợi cảm, nhịp điệu, giọng điệu, phù hợp với nội dung và ý đồ nghệ thuật của tác giả.
• D. Việc sử dụng câu dài hay ngắn không ảnh hưởng đến hiệu quả nghệ thuật.

Câu 17: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm kí, bạn có thể dựa vào việc chúng có ý nghĩa như thế nào đối với người đọc và xã hội. Đây là khía cạnh đánh giá về:

• A. Giá trị nghệ thuật.
• B. Giá trị nội dung/tư tưởng/nhân văn.
• C. Giá trị kinh tế.
• D. Giá trị lịch sử của bản in.

Câu 18: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá không bị lan man, người viết cần làm gì ngay từ bước chuẩn bị?

• A. Xác định rõ luận điểm chính (thesis statement) và các khía cạnh so sánh, đánh giá cụ thể, xuyên suốt.
• B. Đọc thật nhiều tác phẩm kí khác để có thêm kiến thức.
• C. Tìm kiếm các bài viết phê bình về hai tác phẩm đó.
• D. Chỉ cần đọc lướt qua hai tác phẩm để nắm ý chính.

Câu 19: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí và nhận thấy cả hai đều sử dụng hình ảnh "con sông" để miêu tả quê hương. Để làm rõ điểm giống nhau này, bạn cần phân tích thêm điều gì?

• A. Con sông đó là con sông nào ở ngoài đời thực.
• B. Chiều dài của con sông được miêu tả.
• C. Số lần hình ảnh con sông xuất hiện trong mỗi tác phẩm.
• D. Cách mỗi tác giả miêu tả hình ảnh con sông, cảm xúc gắn với nó, và ý nghĩa biểu tượng mà hình ảnh đó mang lại trong mỗi tác phẩm.

Câu 20: Câu nào sau đây thể hiện rõ ràng chức năng "so sánh" trong một đoạn văn nghị luận?

• A. Tác phẩm A miêu tả cảnh chợ phiên rất sinh động.
• B. Cảnh chợ phiên trong tác phẩm B mang đậm nét văn hóa địa phương.
• C. Trong khi tác phẩm A tập trung vào sự nhộn nhịp, ồn ào của chợ phiên, tác phẩm B lại khắc họa sâu sắc hơn những gương mặt, số phận con người nơi phiên chợ.
• D. Chợ phiên là một nét đặc trưng của vùng cao.

Câu 21: Khi chuyển từ phân tích tác phẩm thứ nhất sang tác phẩm thứ hai (theo phương pháp block method), người viết cần sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp như thế nào để đảm bảo sự mạch lạc?

• A. Sử dụng các từ nối chỉ kết quả (ví dụ: "vì vậy", "do đó").
• B. Sử dụng các từ nối hoặc cụm từ chuyển tiếp báo hiệu sự chuyển đổi đối tượng phân tích nhưng vẫn liên quan đến chủ đề chung (ví dụ: "Nếu tác phẩm A như vậy, thì tác phẩm B lại...", "Mặt khác, khi xem xét tác phẩm B...", "Tương tự như tác phẩm A, tác phẩm B cũng...").
• C. Không cần sử dụng bất kỳ từ nối nào, chỉ cần bắt đầu đoạn mới.
• D. Chỉ cần viết lại tên tác phẩm B ở đầu đoạn.

Câu 22: Đâu là một biểu hiện cho thấy người viết bài nghị luận chưa thực hiện tốt thao tác "đánh giá"?

• A. Bài viết chỉ dừng lại ở việc chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm mà không đưa ra nhận xét về giá trị, ý nghĩa, hoặc hiệu quả nghệ thuật của những điểm đó.
• B. Bài viết có sử dụng các bằng chứng từ tác phẩm.
• C. Bài viết có cấu trúc ba phần (mở, thân, kết).
• D. Bài viết sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khách quan.

Câu 23: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích "giọng điệu" của tác giả có ý nghĩa gì?

• A. Giúp xác định tác giả là nam hay nữ.
• B. Không có ý nghĩa nhiều trong việc phân tích tác phẩm kí.
• C. Thể hiện thái độ, cảm xúc, cách nhìn của tác giả đối với hiện thực được miêu tả, góp phần tạo nên phong cách và ảnh hưởng đến người đọc.
• D. Chỉ là yếu tố ngẫu nhiên trong bài viết.

Câu 24: Giả sử bạn nhận được bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí có nhận xét sau: "Cả hai tác phẩm đều rất hay và đáng đọc." Nhận xét này thể hiện điều gì về thao tác đánh giá của người viết?

• A. Người viết đã đánh giá rất sâu sắc về giá trị của tác phẩm.
• B. Người viết đã đưa ra tiêu chí đánh giá rõ ràng.
• C. Đây là một nhận xét khách quan và có tính học thuật cao.
• D. Nhận xét còn chung chung, mang tính chủ quan, thiếu tiêu chí cụ thể và chưa thể hiện sự phân tích, đánh giá sâu sắc.

Câu 25: Khi so sánh hai tác phẩm kí, nếu nhận thấy cả hai đều viết về một sự kiện lịch sử, bạn nên tập trung so sánh điều gì để bài viết có chiều sâu?

• A. Độ chính xác về mặt thời gian và địa điểm của sự kiện trong mỗi tác phẩm.
• B. Cách mỗi tác giả nhìn nhận, tái hiện, lý giải sự kiện đó, vai trò của sự kiện trong việc thể hiện chủ đề, tư tưởng, và cảm xúc của tác giả.
• C. Số lượng nhân vật lịch sử được nhắc đến.
• D. Độ dài đoạn văn miêu tả sự kiện trong mỗi tác phẩm.

Câu 26: Đâu là yếu tố CỐT LÕI tạo nên sự khác biệt giữa bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí với bài nghị luận phân tích riêng từng tác phẩm?

• A. Việc đặt hai tác phẩm trong mối quan hệ tương quan, chỉ ra sự giống/khác nhau và ý nghĩa của những điểm đó xuyên suốt bài viết.
• B. Số lượng bằng chứng được sử dụng.
• C. Việc sử dụng ngôn ngữ trang trọng.
• D. Độ dài của bài viết.

Câu 27: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích "kết cấu" (cấu trúc) của mỗi tác phẩm có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Số lượng nhân vật chính.
• B. Độ khó hiểu của tác phẩm.
• C. Thời gian sáng tác của tác phẩm.
• D. Ý đồ nghệ thuật của tác giả trong việc tổ chức, sắp xếp các sự kiện, chi tiết, cảm xúc để dẫn dắt người đọc và làm nổi bật chủ đề.

Câu 28: Để nâng cao tính khách quan và thuyết phục khi đánh giá hai tác phẩm kí, người viết nên làm gì?

• A. Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần bằng chứng.
• B. Sử dụng thật nhiều từ ngữ mang tính khẳng định tuyệt đối.
• C. Dựa trên các bằng chứng cụ thể, xác thực từ chính tác phẩm và các tiêu chí đánh giá rõ ràng, tránh chỉ phát biểu cảm nhận chủ quan đơn thuần.
• D. Tham khảo ý kiến của tất cả mọi người đã đọc hai tác phẩm.

Câu 29: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về đề tài "thiên nhiên". Tác phẩm A miêu tả thiên nhiên hùng vĩ, hoang sơ. Tác phẩm B miêu tả thiên nhiên thơ mộng, gắn liền với cuộc sống con người. Khi so sánh khía cạnh "cảm hứng chủ đạo" về thiên nhiên, bạn cần làm rõ điều gì?

• A. Loại cây cối, con vật được miêu tả trong mỗi tác phẩm.
• B. Mạch cảm xúc, thái độ, tình cảm chủ đạo của tác giả khi viết về thiên nhiên trong mỗi tác phẩm.
• C. Thời điểm trong năm mà tác giả miêu tả thiên nhiên.
• D. Độ dài các đoạn văn miêu tả thiên nhiên.

Câu 30: Khi kết thúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, câu văn cuối cùng nên hướng tới điều gì để tạo ấn tượng cho người đọc?

• A. Tạo dư âm hoặc gợi mở suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm hoặc vấn đề được đặt ra, thể hiện được đóng góp của chúng đối với người đọc và văn học.
• B. Chỉ đơn giản là nhắc lại tên hai tác phẩm.
• C. Đưa ra lời khuyên cho người đọc.
• D. Đặt một câu hỏi tu từ không liên quan đến nội dung bài viết.

Câu 1: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, đâu là mục đích chính của việc so sánh?

• A. Tìm ra tác phẩm nào hay hơn tác phẩm nào một cách tuyệt đối.
• B. Làm nổi bật những nét tương đồng và khác biệt để thấy rõ giá trị, đặc sắc của mỗi tác phẩm và đi đến nhận định, đánh giá riêng.
• C. Chỉ ra lỗi sai hoặc điểm yếu của từng tác phẩm.
• D. Tổng kết lại nội dung chính của cả hai tác phẩm một cách ngắn gọn.

Câu 2: Khi xây dựng luận đề (thesis statement) cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần phải thể hiện?

• A. Liệt kê thật đầy đủ tên và tác giả của hai tác phẩm.
• B. Trình bày tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm.
• C. Nêu rõ vấn đề cần so sánh và nhận định, đánh giá khái quát của người viết về hai tác phẩm.
• D. Đặt ra câu hỏi tu từ về giá trị của hai tác phẩm.

Câu 3: Trong phần Thân bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, nếu bạn chọn cách triển khai so sánh "theo từng tiêu chí", thì cấu trúc phổ biến và hiệu quả nhất cho một đoạn văn phân tích một tiêu chí (ví dụ: góc nhìn người kể chuyện) là gì?

• A. Giới thiệu tiêu chí, phân tích tác phẩm A, kết luận về tác phẩm A, chuyển sang phân tích tác phẩm B.
• B. Giới thiệu tiêu chí, phân tích tác phẩm A, phân tích tác phẩm B, sau đó mới quay lại so sánh chung ở cuối phần Thân bài.
• C. Phân tích tác phẩm A, phân tích tác phẩm B, sau đó mới nêu tiêu chí chung.
• D. Giới thiệu tiêu chí, phân tích tiêu chí đó ở tác phẩm A, phân tích tiêu chí đó ở tác phẩm B, so sánh, liên hệ, rút ra nhận xét/đánh giá chung về tiêu chí đó ở cả hai tác phẩm.

Câu 4: Đặc trưng nào của thể kí (so với truyện ngắn hay tiểu thuyết) đòi hỏi người viết nghị luận cần đặc biệt lưu tâm khi so sánh, đánh giá, nhất là về mối quan hệ giữa tác giả và người kể chuyện?

• A. Sự gần gũi, thậm chí đồng nhất, giữa tác giả và người kể chuyện, dẫn đến tính chủ quan cao của góc nhìn.
• B. Cốt truyện phức tạp với nhiều tuyến nhân vật.
• C. Việc sử dụng nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ.
• D. Chỉ tập trung phản ánh những sự kiện lịch sử vĩ đại.

Câu 5: Khi so sánh và đánh giá cách sử dụng ngôn ngữ trong hai tác phẩm kí, bạn nên tập trung phân tích những khía cạnh nào để làm nổi bật đặc sắc của mỗi tác giả?

• A. Chỉ đếm số lượng các từ loại khác nhau được sử dụng.
• B. Phân tích cách chọn lọc từ ngữ, cấu trúc câu, giọng điệu, cách sử dụng biện pháp tu từ và tính cá thể hóa của ngôn ngữ để thể hiện nội dung và cảm xúc.
• C. Tập trung vào việc tìm lỗi chính tả hoặc ngữ pháp trong tác phẩm.
• D. Chỉ so sánh độ dài trung bình của câu văn trong hai tác phẩm.

Câu 6: Một sai lầm phổ biến khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là chỉ trình bày lần lượt nội dung và nghệ thuật của từng tác phẩm một cách độc lập, mà thiếu đi yếu tố quan trọng nhất của bài so sánh. Yếu tố đó là gì?

• A. Sự đối chiếu, liên hệ và bình giá trực tiếp giữa hai tác phẩm dựa trên các tiêu chí cụ thể.
• B. Việc sử dụng nhiều từ ngữ học thuật, chuyên ngành.
• C. Trích dẫn thật nhiều đoạn văn từ hai tác phẩm.
• D. Nêu bật tiểu sử và hoàn cảnh sáng tác của tác giả.

Câu 7: Khi so sánh hai tác phẩm kí cùng viết về một sự kiện lịch sử, bạn cần phân tích điều gì để làm nổi bật sự khác biệt trong cách tiếp cận của hai tác giả?

• A. Độ dài của tác phẩm và số lượng nhân vật được nhắc đến.
• B. Chỉ ra xem tác giả nào viết đúng sự thật hơn.
• C. Phân tích sự khác biệt trong việc chọn lọc chi tiết, góc độ miêu tả, cảm xúc chủ đạo và thông điệp mà mỗi tác giả muốn gửi gắm về sự kiện đó.
• D. So sánh số lượng danh từ và động từ trong mỗi tác phẩm.

Câu 8: Đánh giá trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí có ý nghĩa gì?

• A. Là việc tóm tắt lại toàn bộ nội dung đã so sánh ở trên.
• B. Là việc chỉ ra những điểm yếu hoặc hạn chế của tác phẩm.
• C. Là việc ca ngợi một trong hai tác phẩm là hay nhất.
• D. Là việc đưa ra nhận định, bình giá chủ quan (có căn cứ) của người viết về giá trị, ý nghĩa, đóng góp hoặc đặc sắc của từng tác phẩm và mối quan hệ giữa chúng.

Câu 9: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích vai trò của "chi tiết đời thực" là rất quan trọng. Điều gì làm cho chi tiết này khác biệt và có ý nghĩa đặc biệt trong thể kí so với truyện hư cấu?

• A. Chi tiết đời thực trong kí mang tính xác thực, là bằng chứng cho sự thật được phản ánh, và cách tác giả sử dụng nó thể hiện rõ góc nhìn và chủ ý cá nhân.
• B. Chi tiết đời thực chỉ có tác dụng làm cho câu chuyện dài hơn.
• C. Chi tiết đời thực làm giảm giá trị nghệ thuật của tác phẩm.
• D. Chi tiết đời thực trong kí luôn được miêu tả một cách hoàn toàn khách quan, không có sự can thiệp của tác giả.

Câu 10: Bạn được yêu cầu so sánh hai tác phẩm kí: một là hồi kí về tuổi thơ, một là bút kí về một chuyến đi thực tế. Tiêu chí so sánh nào sau đây có thể KHÔNG thực sự phù hợp hoặc cần điều chỉnh nhiều khi áp dụng cho cả hai tác phẩm?

• A. Góc nhìn và vai trò của người kể chuyện.
• B. Cách tác giả thể hiện "cái tôi" chủ quan.
• C. Sử dụng ngôn ngữ và giọng điệu.
• D. Cốt truyện phức tạp với nhiều nút thắt, mở.

Câu 11: Trong phần Kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, nhiệm vụ quan trọng nhất là gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của hai tác phẩm.
• B. Đưa ra những chi tiết mới chưa được phân tích ở thân bài.
• C. Khẳng định lại (hoặc nâng cao) luận đề, tổng kết những nhận định, đánh giá chính, và có thể mở rộng vấn đề.
• D. Đặt ra câu hỏi cho người đọc tự suy nghĩ.

Câu 12: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích "giọng điệu" của mỗi tác phẩm có thể giúp bạn hiểu rõ điều gì về tác giả và tác phẩm?

• A. Thái độ, cảm xúc, lập trường của tác giả đối với đối tượng được phản ánh và đối với người đọc.
• B. Hoàn cảnh sáng tác và tiểu sử của tác giả.
• C. Số lượng nhân vật chính trong tác phẩm.
• D. Nội dung cốt truyện chính.

Câu 13: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí có sức thuyết phục, ngoài việc đưa ra dẫn chứng từ tác phẩm, người viết cần làm gì với những dẫn chứng đó?

• A. Chỉ liệt kê dẫn chứng mà không cần phân tích.
• B. Chỉ tóm tắt nội dung của dẫn chứng.
• C. Thay đổi từ ngữ trong dẫn chứng để phù hợp với bài viết.
• D. Phân tích, bình luận ý nghĩa của dẫn chứng, chỉ ra tác dụng nghệ thuật và mối liên hệ với luận điểm, đồng thời so sánh, đối chiếu với dẫn chứng tương ứng từ tác phẩm kia.

Câu 14: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích "cái tôi" của tác giả thể hiện qua tác phẩm có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Khả năng hư cấu, tưởng tượng của tác giả.
• B. Cảm xúc, suy nghĩ, quan điểm, trải nghiệm cá nhân và cách tác giả nhìn nhận, lý giải hiện thực.
• C. Số lượng tác phẩm mà tác giả đã xuất bản.
• D. Mức độ nổi tiếng của tác giả trên văn đàn.

Câu 15: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí, một sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi như lời nói thường, tác phẩm kia lại dùng ngôn ngữ trau chuốt, giàu hình ảnh, giàu tính biểu cảm. Sự khác biệt này nói lên điều gì về phong cách của hai tác giả?

• A. Tác giả sử dụng ngôn ngữ giản dị có vốn từ vựng hạn chế hơn.
• B. Tác giả sử dụng ngôn ngữ trau chuốt thì tác phẩm sẽ có nội dung sâu sắc hơn.
• C. Phản ánh phong cách nghệ thuật, cá tính và cách tiếp cận hiện thực khác nhau của hai tác giả.
• D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là lựa chọn tùy hứng của tác giả.

Câu 16: Khi đánh giá "giá trị nội dung" của hai tác phẩm kí, bạn cần tập trung vào những yếu tố cốt lõi nào?

• A. Sự thật đời sống được phản ánh, ý nghĩa của hiện thực đó, chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.
• B. Số lượng nhân vật và tình huống truyện hấp dẫn.
• C. Việc sử dụng các thủ pháp nghệ thuật hiện đại.
• D. Số lượng các giải thưởng văn học mà tác phẩm đã đạt được.

Câu 17: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí không bị sa đà vào việc kể lại câu chuyện, người viết cần lưu ý điều gì khi sử dụng dẫn chứng và phân tích?

• A. Sử dụng thật nhiều dẫn chứng, càng nhiều càng tốt.
• B. Chỉ chọn lọc những dẫn chứng tiêu biểu nhất phục vụ trực tiếp cho luận điểm so sánh, đánh giá và tập trung phân tích ý nghĩa của chúng, không kể lể dài dòng.
• C. Kể lại toàn bộ câu chuyện một cách chi tiết trước khi phân tích.
• D. Không cần sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm.

Câu 18: Khi so sánh điểm khác biệt về "kết cấu" giữa hai tác phẩm kí, bạn có thể phân tích những khía cạnh nào?

• A. Số lượng chương, hồi của tác phẩm.
• B. Độ dài của các đoạn văn.
• C. Việc sử dụng các câu hỏi tu từ ở cuối mỗi đoạn.
• D. Cách sắp xếp các sự kiện, chi tiết, mạch cảm xúc, các yếu tố tự sự, trữ tình, bình luận để tạo nên cấu trúc tổng thể tác phẩm.

Câu 19: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất "tính chủ quan" của tác giả trong một tác phẩm kí?

• A. Việc sử dụng các từ ngữ khách quan, trung lập.
• B. Trình bày các số liệu thống kê chính xác.
• C. Cách tác giả thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, bình luận trực tiếp của mình về sự vật, sự việc.
• D. Miêu tả cảnh vật một cách chi tiết.

Câu 20: Khi đánh giá "giá trị nghệ thuật" của hai tác phẩm kí, bạn nên tập trung vào việc phân tích sự hiệu quả của những yếu tố nào?

• A. Số lượng các nhân vật được xây dựng thành công.
• B. Sự hiệu quả của các yếu tố hình thức như ngôn ngữ, giọng điệu, kết cấu, cách xây dựng hình tượng, cách sử dụng chi tiết...
• C. Việc tác phẩm có được chuyển thể thành phim hay không.
• D. Độ dày của cuốn sách.

Câu 21: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá có chiều sâu, người viết không chỉ dừng lại ở việc chỉ ra điểm giống và khác, mà còn cần làm gì?

• A. Kể thêm những câu chuyện bên lề về hai tác phẩm.
• B. Thu thập ý kiến của nhiều nhà phê bình khác nhau về hai tác phẩm.
• C. Lý giải nguyên nhân dẫn đến sự giống và khác nhau, đồng thời phân tích ý nghĩa của những điểm giống/khác đó trong việc thể hiện nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
• D. Chỉ tập trung ca ngợi những điểm hay của cả hai tác phẩm.

Câu 22: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích "đối tượng phản ánh" (con người, sự kiện, cảnh vật...) có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Mối quan tâm, góc nhìn và chủ đề mà mỗi tác giả lựa chọn để khai thác từ hiện thực đời sống.
• B. Số lượng trang sách dành cho mỗi đối tượng.
• C. Độ chính xác tuyệt đối của các thông tin về đối tượng.
• D. Việc tác giả có quen biết đối tượng được miêu tả hay không.

Câu 23: Một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí được coi là thành công khi nó đạt được điều gì?

• A. Kể lại được toàn bộ câu chuyện của cả hai tác phẩm.
• B. Liệt kê được thật nhiều điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.
• C. Chỉ ra được tác phẩm nào nổi tiếng hơn trên thị trường.
• D. Chỉ ra được những nét độc đáo, giá trị riêng của mỗi tác phẩm thông qua sự so sánh, đối chiếu và đưa ra được nhận định, đánh giá có căn cứ, thuyết phục.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm kí, tiêu chí về "không gian và thời gian" được miêu tả có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Bối cảnh hiện thực được phản ánh, mối quan hệ giữa con người/sự kiện với bối cảnh, và cách tác giả sử dụng yếu tố không gian/thời gian để thể hiện nội dung, cảm xúc.
• B. Tác giả có khả năng miêu tả chi tiết hay không.
• C. Tác phẩm có tính lịch sử hay không.
• D. Độ chính xác của bản đồ được nhắc đến trong tác phẩm.

Câu 25: Trong phần Mở bài, việc "nêu vấn đề so sánh" có thể được thực hiện bằng cách nào?

• A. Kể lại một câu chuyện ngắn liên quan đến một trong hai tác phẩm.
• B. Liệt kê danh sách các nhân vật trong hai tác phẩm.
• C. Trực tiếp giới thiệu hai tác phẩm và nêu rõ khía cạnh (tiêu chí) nào sẽ được đặt ra để so sánh và đánh giá.
• D. Đặt ra một loạt câu hỏi về nội dung hai tác phẩm.

Câu 26: Giả sử bạn đang so sánh cách hai tác giả kí sử dụng "chi tiết" để khắc họa nhân vật. Tác giả A dùng nhiều chi tiết hành động, lời nói; tác giả B dùng nhiều chi tiết miêu tả nội tâm, suy nghĩ. Sự khác biệt này gợi ý điều gì về phong cách của họ?

• A. Tác giả A viết hay hơn tác giả B.
• B. Tác giả B hiểu nhân vật hơn tác giả A.
• C. Tác giả A chỉ quan tâm đến hành động, tác giả B chỉ quan tâm đến suy nghĩ.
• D. Gợi ý về sự khác biệt trong cách tiếp cận nhân vật: một bên có thể thiên về khắc họa qua biểu hiện bên ngoài, một bên thiên về khám phá chiều sâu nội tâm và cái tôi chủ quan.

Câu 27: Khi đánh giá "sức ảnh hưởng" hoặc "đóng góp" của hai tác phẩm kí, bạn cần dựa vào những yếu tố nào?

• A. Tác động của tác phẩm đến nhận thức của độc giả và xã hội, giá trị tư liệu, đóng góp về mặt nghệ thuật, vị trí trong sự nghiệp tác giả và nền văn học.
• B. Số lượng bản in và doanh thu bán sách.
• C. Việc tác phẩm có được đưa vào chương trình học hay không (dù đây có thể là một dấu hiệu, nhưng không phải yếu tố duy nhất để đánh giá đóng góp).
• D. Độ dài của bài giới thiệu về tác phẩm trên các phương tiện truyền thông.

Câu 28: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí có tính liên kết và mạch lạc, người viết cần sử dụng hiệu quả những gì?

• A. Chỉ tập trung vào việc sử dụng các từ ngữ khó hiểu.
• B. Hệ thống luận điểm, luận cứ rõ ràng, sắp xếp logic; sự chuyển ý mượt mà và sử dụng hiệu quả các từ ngữ, câu nối thể hiện quan hệ so sánh, đối chiếu.
• C. Lặp lại các ý đã nói ở phần trước.
• D. Trình bày các ý tưởng một cách ngẫu nhiên, không theo trật tự nào.

Câu 29: Khi so sánh hai tác phẩm kí có cùng chủ đề, việc phân tích sự khác biệt về "góc nhìn" của tác giả có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Tác giả nào có khả năng quan sát tốt hơn.
• B. Tác giả nào có nhiều kinh nghiệm sống hơn.
• C. Sự khác biệt trong cách tiếp cận, khai thác vấn đề, chọn lọc chi tiết và rút ra ý nghĩa từ chủ đề đó.
• D. Tác giả nào viết về chủ đề đó sớm hơn.

Câu 30: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí thực sự có giá trị và mang dấu ấn cá nhân, người viết cần làm gì ngoài việc tuân thủ cấu trúc và phương pháp so sánh?

• A. Sử dụng thật nhiều từ Hán Việt.
• B. Kể lại thật nhiều câu chuyện về cuộc đời tác giả.
• C. Sao chép ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng.
• D. Thể hiện được nhận định, đánh giá, cảm thụ sâu sắc và chính kiến riêng của bản thân về giá trị và đặc sắc của hai tác phẩm dựa trên cơ sở so sánh.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là gì?

• A. Chỉ ra tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.
• B. Tóm tắt nội dung chính của từng tác phẩm một cách chi tiết.
• C. Phân tích, đối chiếu các khía cạnh nổi bật của hai tác phẩm để làm rõ giá trị, đặc sắc của mỗi tác phẩm và đưa ra nhận định, đánh giá chủ quan của người viết.
• D. Chứng minh tác phẩm này hay hơn tác phẩm kia dựa trên cảm nhận cá nhân.

Câu 2: Khi so sánh hai tác phẩm kí, yếu tố nào dưới đây THƯỜNG là điểm khác biệt quan trọng nhất cần phân tích để làm nổi bật cá tính sáng tạo của tác giả?

• A. Nội dung sự kiện được kể lại.
• B. Số lượng nhân vật xuất hiện.
• C. Thời điểm xuất bản của tác phẩm.
• D. Góc nhìn, cảm xúc, giọng điệu và phong cách ngôn ngữ của người kể chuyện/tác giả.

Câu 3: Luận điểm trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí cần đảm bảo yêu cầu nào?

• A. Chỉ ra một sự kiện quan trọng có trong cả hai tác phẩm.
• B. Nêu rõ một khía cạnh cụ thể được so sánh (giống hoặc khác nhau) và kèm theo nhận định, đánh giá về khía cạnh đó.
• C. Tóm tắt một đoạn văn tiêu biểu trong mỗi tác phẩm.
• D. Đưa ra một câu hỏi tu từ về nội dung tác phẩm.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí cùng viết về chiến tranh. Để bài viết có chiều sâu, bạn nên tập trung so sánh những khía cạnh nào sau đây (chọn phương án bao quát và hiệu quả nhất)?

• A. Thời gian và địa điểm diễn ra các sự kiện.
• B. Số lượng nhân vật tham gia vào câu chuyện.
• C. Góc nhìn của người viết về chiến tranh, những chi tiết/hình ảnh tiêu biểu được khắc họa, cảm xúc và suy ngẫm của tác giả.
• D. Độ dài của mỗi tác phẩm và số chương mục.

Câu 5: Trong cấu trúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, phần nào có vai trò NỀN TẢNG, định hướng cho toàn bộ bài viết?

• A. Luận đề (nằm trong Mở bài).
• B. Các dẫn chứng cụ thể trong phần Thân bài.
• C. Lời giới thiệu chung về hai tác phẩm.
• D. Phần Kết bài tổng kết lại vấn đề.

Câu 6: Phương pháp so sánh THEO TỪNG LUẬN ĐIỂM (Point-by-point comparison) có ưu điểm gì nổi bật khi áp dụng cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Giúp người viết trình bày toàn bộ nội dung tác phẩm A rồi mới đến tác phẩm B.
• B. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự đối chiếu trực tiếp các khía cạnh cụ thể giữa hai tác phẩm.
• C. Phù hợp khi hai tác phẩm có nội dung hoàn toàn khác biệt.
• D. Tiết kiệm thời gian cho người viết vì không cần tìm điểm giống/khác nhau.

Câu 7: Phương pháp so sánh THEO TỪNG TÁC PHẨM (Block comparison) thường phù hợp hơn trong trường hợp nào?

• A. Khi cần phân tích sâu từng tác phẩm một cách tương đối độc lập trước khi tổng hợp, hoặc khi các điểm so sánh không quá nhiều.
• B. Khi cần chỉ ra rất nhiều điểm giống và khác nhau một cách chi tiết.
• C. Khi hai tác phẩm có cấu trúc rất phức tạp và khác nhau.
• D. Khi bài viết chỉ tập trung vào đánh giá chứ không so sánh.

Câu 8: Tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất khi đánh giá "giá trị hiện thực" của một tác phẩm kí?

• A. Tác phẩm có sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp.
• B. Tác phẩm được viết bằng ngôn ngữ trang trọng, cổ kính.
• C. Mức độ phản ánh chân thực, sâu sắc và khách quan (trong chừng mực thể loại cho phép) về con người, sự kiện, bối cảnh xã hội.
• D. Tác phẩm có nhiều chi tiết gây cười hoặc kịch tính.

Câu 9: Để chứng minh cho nhận định (đánh giá) của mình về một điểm giống hoặc khác nhau giữa hai tác phẩm kí, người viết cần sử dụng loại dẫn chứng nào?

• A. Ý kiến của một nhà phê bình văn học nổi tiếng về tác phẩm.
• B. Thông tin tiểu sử của tác giả.
• C. Cảm nhận cá nhân của người viết mà không cần dựa vào văn bản.
• D. Các chi tiết, hình ảnh, câu văn, đoạn văn cụ thể được trích dẫn hoặc phân tích từ chính hai tác phẩm kí.

Câu 10: Khi so sánh "giọng điệu" của hai tác phẩm kí, bạn đang phân tích điều gì?

• A. Tốc độ đọc tác phẩm nhanh hay chậm.
• B. Tần suất sử dụng các từ ngữ địa phương.
• C. Thái độ, cảm xúc, quan điểm của người viết thể hiện qua lời văn (ví dụ: mỉa mai, trân trọng, buồn bã, khách quan, trữ tình...).
• D. Độ dài trung bình của các câu văn.

Câu 11: Giả sử bạn nhận thấy cả hai tác phẩm kí đều sử dụng nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ. Để so sánh sâu sắc hơn về điểm giống nhau này, bạn nên tập trung phân tích khía cạnh nào?

• A. Số lượng biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi tác phẩm.
• B. Liệt kê tất cả các câu văn có sử dụng ẩn dụ và hoán dụ.
• C. So sánh xem tác phẩm nào sử dụng biện pháp tu từ "hay hơn" theo ý kiến chủ quan.
• D. Phân tích tác dụng, hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng các biện pháp tu từ đó trong việc khắc họa đối tượng, biểu đạt cảm xúc, thể hiện phong cách của mỗi tác giả.

Câu 12: Khi đánh giá "giá trị nhân đạo" của một tác phẩm kí, bạn sẽ dựa vào tiêu chí nào?

• A. Sự đồng cảm, sẻ chia, trân trọng đối với con người (đặc biệt là những số phận, mảnh đời bất hạnh) và khát vọng về một cuộc sống tốt đẹp hơn.
• B. Mức độ sử dụng các từ ngữ liên quan đến tình yêu thương.
• C. Tác phẩm có kể về một nhân vật làm từ thiện.
• D. Tác phẩm được viết vào thời kỳ có nhiều phong trào nhân đạo.

Câu 13: Đâu là một lỗi thường gặp khi so sánh hai tác phẩm kí theo phương pháp TỪNG TÁC PHẨM (Block comparison)?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• B. Phần mở bài quá dài.
• C. Thiếu sự liên kết, đối chiếu trực tiếp giữa hai tác phẩm trong từng phần phân tích, khiến bài viết giống như hai bài riêng lẻ ghép lại.
• D. Kết bài không tổng kết được vấn đề.

Câu 14: Để phần "Đánh giá" trong bài nghị luận có sức thuyết phục, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ nêu cảm nhận cá nhân của người viết về tác phẩm.
• B. Dựa trên kết quả phân tích, so sánh các khía cạnh cụ thể và được minh họa bằng dẫn chứng xác thực từ tác phẩm.
• C. Trích dẫn thật nhiều ý kiến của các nhà phê bình.
• D. Tập trung phê phán những điểm yếu của tác phẩm.

Câu 15: Khi so sánh "cấu trúc" của hai tác phẩm kí, bạn có thể xem xét những yếu tố nào?

• A. Cách sắp xếp các phần, chương mục, sự kiện; trình tự thời gian; sự kết hợp giữa tự sự, miêu tả, biểu cảm, bình luận.
• B. Số lượng câu văn trong mỗi đoạn.
• C. Độ dài của phần mở bài và kết bài.
• D. Việc sử dụng dấu câu trong tác phẩm.

Câu 16: Giả sử bạn so sánh hai đoạn kí miêu tả cùng một cảnh thiên nhiên. Tác phẩm A sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, lãng mạn, còn tác phẩm B sử dụng ngôn ngữ giản dị, chính xác, tập trung vào chi tiết khoa học. Bạn sẽ đánh giá sự khác biệt này như thế nào?

• A. Tác phẩm A hay hơn vì lãng mạn, tác phẩm B dở vì quá khô khan.
• B. Tác phẩm B hay hơn vì miêu tả chính xác, tác phẩm A dở vì thiếu chân thực.
• C. Cả hai đều không hay vì miêu tả thiên nhiên không hấp dẫn.
• D. Đây là sự khác biệt về phong cách thể hiện, cần phân tích xem cách sử dụng ngôn ngữ đó phục vụ cho mục đích nghệ thuật, góc nhìn và thông điệp riêng của mỗi tác giả như thế nào.

Câu 17: Khi phân tích "góc nhìn" của người viết trong tác phẩm kí, bạn đang xem xét điều gì?

• A. Tác giả có nhìn rõ sự vật hay không.
• B. Vị trí, quan điểm, thái độ của người viết khi quan sát, trải nghiệm và tái hiện sự kiện, con người trong tác phẩm (ví dụ: người trong cuộc, người ngoài cuộc, khách quan, chủ quan...).
• C. Tác giả có đeo kính khi viết hay không.
• D. Tác giả viết từ trên cao nhìn xuống hay từ dưới thấp nhìn lên.

Câu 18: Câu nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí?

• A. Tác phẩm A kể về một chuyến đi biển, còn tác phẩm B kể về chuyến đi rừng.
• B. Cả hai tác phẩm đều có nhân vật là người mẹ.
• C. Trong khi tác phẩm X gây ấn tượng mạnh bằng việc khắc họa chi tiết nỗi cô đơn của con người hiện đại, thì tác phẩm Y lại sâu sắc ở cách tác giả thể hiện sự lạc quan một cách tinh tế trước thử thách.
• D. Độ dài của tác phẩm A là 100 trang, tác phẩm B là 120 trang.

Câu 19: Đâu KHÔNG phải là một tiêu chí THƯỜNG DÙNG để đánh giá giá trị nghệ thuật của tác phẩm kí?

• A. Sự độc đáo trong phong cách ngôn ngữ, giọng điệu.
• B. Tính hấp dẫn, sáng tạo trong cấu trúc, cách dẫn dắt câu chuyện.
• C. Việc sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ.
• D. Số lượng bản in đã được bán ra trên thị trường.

Câu 20: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc chỉ ra điểm GIỐNG NHAU có ý nghĩa gì?

• A. Đặt hai tác phẩm vào cùng một bối cảnh để thấy được mối liên hệ, sự tương đồng trong cách phản ánh hiện thực hoặc thể hiện tư tưởng/cảm xúc.
• B. Chứng minh tác phẩm này sao chép tác phẩm kia.
• C. Làm cho bài viết dài hơn.
• D. Giúp người đọc bỏ qua phần phân tích điểm khác nhau.

Câu 21: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc chỉ ra điểm KHÁC NHAU có ý nghĩa gì?

• A. Khẳng định tác phẩm này vượt trội hoàn toàn so với tác phẩm kia.
• B. Tìm ra lỗi sai trong một trong hai tác phẩm.
• C. Làm nổi bật cá tính sáng tạo, góc nhìn, phong cách độc đáo và những đóng góp riêng của mỗi tác giả.
• D. Chứng minh hai tác phẩm không có điểm gì chung.

Câu 22: Đoạn văn sau đây trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí sử dụng phương pháp so sánh nào?
"Trong tác phẩm A, tác giả X đã khắc họa nhân vật bà cụ Tứ bằng những chi tiết miêu tả chân thực, ngôn ngữ giản dị, thể hiện rõ sự lam lũ, vất vả nhưng giàu tình yêu thương. Ông tập trung vào diễn biến tâm trạng của nhân vật trong đêm đói.
Ngược lại, ở tác phẩm B, tác giả Y khi viết về nhân vật bà cụ Sáu lại sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, giọng điệu có phần trang trọng hơn. Bà Sáu hiện lên không chỉ là một người mẹ mà còn là biểu tượng cho sự kiên cường, bất khuất. Tác giả Y mở rộng không gian, thời gian, không chỉ giới hạn trong một đêm."

• A. So sánh theo từng tác phẩm (Block comparison).
• B. So sánh theo từng luận điểm (Point-by-point comparison).
• C. Chỉ đánh giá mà không so sánh.
• D. Chỉ tóm tắt nội dung.

Câu 23: Đâu là yêu cầu quan trọng đối với ngôn ngữ trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Sử dụng thật nhiều từ ngữ địa phương.
• B. Viết thật dài dòng, phức tạp để thể hiện sự uyên bác.
• C. Trong sáng, chính xác, khách quan (khi phân tích dẫn chứng) nhưng vẫn thể hiện được giọng điệu, quan điểm, nhận định của người viết.
• D. Chỉ sử dụng các từ ngữ Hán Việt.

Câu 24: Khi kết bài bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, bạn nên làm gì?

• A. Khẳng định lại (hoặc nâng cao) những nhận định, đánh giá về giá trị, ý nghĩa của hai tác phẩm thông qua sự so sánh, đối chiếu đã trình bày ở thân bài.
• B. Kể lại một câu chuyện thú vị có trong tác phẩm.
• C. Nêu thêm một vài điểm khác biệt nữa mà chưa kịp phân tích ở trên.
• D. Đặt một câu hỏi mở để người đọc tự suy ngẫm.

Câu 25: Giả sử bạn cần so sánh cách hai tác phẩm kí cùng thể hiện "tình yêu quê hương". Tác phẩm A tập trung miêu tả vẻ đẹp cụ thể của cảnh vật, còn tác phẩm B lại khắc họa tình cảm gắn bó sâu sắc của con người với mảnh đất. Bạn sẽ nhận định thế nào về sự khác biệt này?

• A. Tác phẩm A hay hơn vì miêu tả cụ thể, tác phẩm B quá trừu tượng.
• B. Tác phẩm B hay hơn vì tập trung vào con người, tác phẩm A chỉ miêu tả cảnh vật.
• C. Đây là hai cách tiếp cận khác nhau nhưng đều góp phần làm rõ chủ đề "tình yêu quê hương" bằng những phương diện riêng, tạo nên sắc thái độc đáo cho mỗi tác phẩm.
• D. Chủ đề "tình yêu quê hương" trong cả hai tác phẩm đều không sâu sắc.

Câu 26: Đâu là một yếu tố đặc trưng của thể loại kí cần lưu ý khi so sánh, đánh giá, khác biệt với việc nghị luận về truyện ngắn hay tiểu thuyết?

• A. Việc sử dụng đối thoại giữa các nhân vật.
• B. Sự xuất hiện của yếu tố kỳ ảo, siêu nhiên.
• C. Việc có hay không có cốt truyện rõ ràng.
• D. Tính xác thực của sự kiện, mối quan hệ giữa người viết và người kể chuyện, và sự pha trộn giữa sự kiện có thật với cảm xúc, suy ngẫm chủ quan.

Câu 27: Khi đánh giá "sức gợi cảm" của ngôn ngữ trong tác phẩm kí, bạn tập trung vào điều gì?

• A. Tác giả có sử dụng nhiều từ láy và từ ghép hay không.
• B. Khả năng của ngôn ngữ trong việc khơi gợi hình ảnh, cảm xúc, liên tưởng mạnh mẽ cho người đọc.
• C. Tác phẩm có nhiều đoạn miêu tả cảnh vật đẹp mắt.
• D. Tác giả có viết câu văn dài hay ngắn.

Câu 28: Đâu là một yêu cầu đối với dẫn chứng được sử dụng trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Chỉ cần nêu tên nhân vật hoặc sự kiện chung chung.
• B. Nên trích dẫn toàn bộ một đoạn văn dài.
• C. Chỉ sử dụng dẫn chứng từ một trong hai tác phẩm.
• D. Cụ thể, chính xác, tiêu biểu và làm sáng tỏ được luận điểm được đưa ra.

Câu 29: Khi so sánh hai tác phẩm kí, ngoài nội dung và hình thức nghệ thuật, người viết có thể xem xét yếu tố nào liên quan đến bối cảnh sáng tác để làm sâu sắc thêm bài nghị luận?

• A. Bối cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa nơi tác phẩm ra đời và trải nghiệm cá nhân của tác giả liên quan đến đề tài.
• B. Giá tiền khi mua hai cuốn sách.
• C. Màu sắc bìa sách của hai tác phẩm.
• D. Số lượng giải thưởng văn học mà hai tác phẩm đã đạt được.

Câu 30: Giả sử bạn đang viết đoạn kết bài cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí. Câu nào sau đây phù hợp để kết thúc bài viết một cách ấn tượng và có ý nghĩa mở rộng?

• A. Tóm lại, tác phẩm A và B có nhiều điểm giống và khác nhau như đã phân tích ở trên.
• B. Như vậy, qua sự so sánh, hai tác phẩm kí đã mở ra những góc nhìn đa chiều về [chủ đề chung], khẳng định sức sống và giá trị độc đáo của thể loại kí trong việc ghi lại và suy ngẫm về hiện thực cuộc sống.
• C. Tôi hy vọng bài viết này giúp các bạn hiểu rõ hơn về hai tác phẩm này.
• D. Cuối cùng, tôi muốn nói rằng cả hai tác phẩm đều đáng đọc.

Câu 1: Khi bắt đầu viết bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, bước quan trọng nhất để đảm bảo bài viết có trọng tâm và chiều sâu là gì?

• A. Đọc lướt qua cả hai tác phẩm để nắm ý chính.
• B. Thu thập tất cả thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• C. Xác định rõ mục đích so sánh và lập dàn ý chi tiết với các tiêu chí so sánh cụ thể.
• D. Tìm kiếm các bài phê bình hoặc phân tích đã có về hai tác phẩm.

Câu 2: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về chủ đề "thiên nhiên và con người". Điểm so sánh nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự khác biệt về góc nhìn của tác giả?

• A. Số lượng chi tiết miêu tả về cây cối, sông núi.
• B. Việc sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ.
• C. Độ dài của các đoạn văn tả cảnh.
• D. Cách tác giả miêu tả mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên, hoặc thái độ của con người trước thiên nhiên.

Câu 3: Trong một bài nghị luận so sánh, việc đưa ra dẫn chứng từ tác phẩm có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và đầy đủ hơn.
• B. Minh họa và chứng minh cho các luận điểm so sánh, đánh giá.
• C. Thể hiện sự am hiểu của người viết về tác phẩm.
• D. Thay thế cho việc phân tích và nhận xét của người viết.

Câu 4: Khi so sánh giọng điệu của hai tác phẩm kí, người viết cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Thái độ, cảm xúc của người viết (trầm buồn, hài hước, khách quan, mỉa mai...).
• B. Số lượng nhân vật xuất hiện trong tác phẩm.
• C. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• D. Thể loại phụ của tác phẩm kí (ví dụ: tùy bút, bút kí).

Câu 5: Luận điểm so sánh trong bài nghị luận cần đảm bảo yêu cầu gì để bài viết không bị rời rạc, lan man?

• A. Nêu bật tất cả các điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.
• B. Chỉ tập trung vào những điểm khác biệt lớn nhất.
• C. Tập trung vào một khía cạnh cụ thể có thể đối chiếu và làm rõ điểm tương đồng/khác biệt đó.
• D. Đưa ra nhận xét chung chung về giá trị của từng tác phẩm.

Câu 6: Khi đánh giá giá trị hiện thực của một tác phẩm kí, người viết cần xem xét điều gì?

• A. Các biện pháp nghệ thuật độc đáo được sử dụng.
• B. Mức độ phản ánh chân thực, khách quan về đời sống, con người, sự kiện trong tác phẩm.
• C. Cảm xúc chủ quan của tác giả về vấn đề được đề cập.
• D. Số lượng độc giả đã đọc và yêu thích tác phẩm.

Câu 7: Giả sử bạn đang so sánh cách hai tác giả kí sử dụng ngôn ngữ để khắc họa nhân vật hoặc cảnh vật. Bạn nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Tần suất sử dụng các từ địa phương.
• B. Số lượng từ vựng phong phú hay hạn chế.
• C. Độ dài trung bình của các câu văn.
• D. Cách chọn lọc từ ngữ, hình ảnh, sử dụng biện pháp tu từ để gợi tả, biểu cảm.

Câu 8: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc phân tích hoàn cảnh sáng tác có ý nghĩa như thế nào đối với bài nghị luận?

• A. Giúp lý giải nguyên nhân dẫn đến những điểm giống/khác nhau về nội dung, tư tưởng, hoặc phong cách giữa hai tác phẩm.
• B. Chỉ để cung cấp thông tin nền cho người đọc.
• C. Là yếu tố bắt buộc phải có trong mọi bài nghị luận so sánh.
• D. Chỉ quan trọng khi hai tác phẩm được viết ở hai thời kỳ lịch sử hoàn toàn khác biệt.

Câu 9: Để bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí đạt hiệu quả thuyết phục, người viết cần làm gì ở phần kết luận?

• A. Nêu thêm những điểm so sánh mới chưa được đề cập ở phần thân bài.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của từng tác phẩm một cách riêng biệt.
• C. Khẳng định lại một cách cô đọng những điểm so sánh, đánh giá chính và nêu bật ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm khi đặt cạnh nhau.
• D. Đưa ra lời khuyên cho người đọc về việc nên đọc tác phẩm nào.

Câu 10: Khi so sánh hai tác phẩm kí có cùng chủ đề nhưng được viết bởi hai tác giả khác nhau, điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự khác biệt về phong cách cá nhân của tác giả?

• A. Nội dung cốt truyện hoặc sự kiện chính được kể.
• B. Cách lựa chọn chi tiết, sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu, cấu trúc câu văn.
• C. Số lượng trang của mỗi tác phẩm.
• D. Năm xuất bản của hai tác phẩm.

Câu 11: Đâu là tiêu chí đánh giá quan trọng nhất đối với một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Bài viết có độ dài theo yêu cầu.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành về văn học.
• C. Liệt kê được càng nhiều điểm giống và khác nhau càng tốt.
• D. Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, và có nhận xét, đánh giá sâu sắc về hai tác phẩm.

Câu 12: Khi phân tích cấu trúc của một tác phẩm kí để so sánh, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Cách tác giả tổ chức các yếu tố (kể, tả, bình luận, suy ngẫm) và sự đan xen giữa yếu tố hiện thực và cảm xúc chủ quan.
• B. Số lượng chương hoặc đoạn trong tác phẩm.
• C. Việc sử dụng các tiêu đề phụ trong tác phẩm.
• D. Tỷ lệ giữa phần kể chuyện và phần miêu tả.

Câu 13: Trong một đoạn văn so sánh, người viết đang phân tích sự khác biệt về tâm trạng của nhân vật/người kể chuyện trong hai tác phẩm kí. Câu nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự phân tích thay vì chỉ nêu lại nội dung?

• A. Trong tác phẩm A, nhân vật cảm thấy buồn, còn trong tác phẩm B, người kể chuyện cảm thấy vui.
• B. Tác phẩm A miêu tả nỗi buồn, tác phẩm B miêu tả niềm vui.
• C. Cả hai tác phẩm đều có những đoạn thể hiện cảm xúc của nhân vật.
• D. Trong khi tác giả A thể hiện nỗi buồn sâu lắng trước sự đổi thay của cảnh vật, cho thấy sự gắn bó và hoài niệm, thì tác giả B lại tràn đầy niềm vui và sự lạc quan khi khám phá những điều mới, phản ánh một tâm thế chủ động và thích ứng.

Câu 14: Yếu tố nào sau đây không phải là một tiêu chí thường được sử dụng để so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Chủ đề và tư tưởng.
• B. Giá thành xuất bản của tác phẩm.
• C. Phong cách nghệ thuật của tác giả.
• D. Giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo.

Câu 15: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc nhận xét về ý nghĩa của chúng trong bối cảnh lịch sử, xã hội đương thời đòi hỏi người viết phải có kỹ năng gì?

• A. Phân tích và đặt tác phẩm vào bối cảnh lịch sử, xã hội cụ thể.
• B. Thuộc lòng tiểu sử của cả hai tác giả.
• C. Kể lại chi tiết toàn bộ nội dung của từng tác phẩm.
• D. Chỉ ra tất cả các câu văn hay trong tác phẩm.

Câu 16: Một bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí được coi là sâu sắc khi nào?

• A. Trích dẫn rất nhiều đoạn văn từ cả hai tác phẩm.
• B. Sử dụng nhiều thuật ngữ văn học phức tạp.
• C. Đi sâu phân tích những điểm tương đồng/khác biệt có ý nghĩa, lý giải được nguyên nhân và nêu bật được giá trị, thông điệp sâu sắc của tác phẩm.
• D. Đưa ra quan điểm cá nhân hoàn toàn khác biệt với số đông.

Câu 17: Giả sử bạn muốn so sánh cách hai tác phẩm kí thể hiện tình cảm đối với quê hương, đất nước. Bạn nên tập trung vào những yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Giọng điệu, cách lựa chọn chi tiết, ngôn ngữ biểu cảm.
• B. Cấu trúc bài viết và bố cục các phần.
• C. Số lượng nhân vật phụ xuất hiện.
• D. Năm xuất bản và số lượng tái bản.

Câu 18: Khi đánh giá giá trị nhân đạo của tác phẩm kí, người viết cần xem xét điều gì?

• A. Mức độ tả cảnh thiên nhiên đẹp hay xấu.
• B. Số lượng các sự kiện lịch sử được đề cập.
• C. Việc sử dụng các hình ảnh siêu thực.
• D. Sự đồng cảm, trân trọng của tác giả đối với con người, đặc biệt là những số phận, cuộc đời cụ thể được miêu tả.

Câu 19: Phần thân bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí thường được triển khai theo những cách chính nào?

• A. Chỉ có một cách duy nhất là phân tích sâu từng tác phẩm rồi mới so sánh.
• B. So sánh theo từng luận điểm (tiêu chí) hoặc so sánh theo từng tác phẩm.
• C. Chỉ cần liệt kê các điểm giống và khác nhau.
• D. Kể lại tóm tắt nội dung từng tác phẩm rồi đưa ra nhận xét chung.

Câu 20: Khi so sánh cách hai tác giả kí thể hiện cảm xúc chủ quan, người viết cần làm gì để tránh biến bài nghị luận thành bài cảm nhận cá nhân?

• A. Phân tích cách tác giả biểu hiện cảm xúc đó thông qua các yếu tố nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, giọng điệu...) trong tác phẩm.
• B. Nêu rõ cảm xúc của bản thân người viết khi đọc tác phẩm.
• C. Chỉ tập trung vào các chi tiết khách quan, không liên quan đến cảm xúc.
• D. Sử dụng các từ ngữ biểu cảm mạnh mẽ để diễn tả cảm xúc của tác giả.

Câu 21: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí và cách khắc phục?

• A. Sử dụng quá ít dẫn chứng; khắc phục bằng cách trích dẫn nhiều hơn.
• B. Luận điểm quá dài; khắc phục bằng cách chia nhỏ luận điểm.
• C. Chỉ phân tích riêng rẽ từng tác phẩm mà không có sự so sánh, đối chiếu; khắc phục bằng cách tổ chức ý theo từng luận điểm so sánh.
• D. Kết luận quá ngắn; khắc phục bằng cách viết thêm các ý tóm tắt.

Câu 22: Khi so sánh cái tôi trữ tình trong hai tác phẩm kí, người viết cần tập trung phân tích điều gì?

• A. Ngoại hình và hành động của tác giả.
• B. Số lượng tác phẩm đã xuất bản của tác giả.
• C. Các sự kiện khách quan mà tác giả chứng kiến.
• D. Những suy nghĩ, cảm xúc, nhận thức, thái độ chủ quan của tác giả được bộc lộ qua ngôn ngữ và giọng điệu.

Câu 23: Việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ chuyển tiếp (ví dụ: "khác với", "tương tự như", "ngoài ra", "tuy nhiên") trong bài nghị luận so sánh có tác dụng gì quan trọng?

• A. Làm cho bài viết có vẻ học thuật hơn.
• B. Tạo sự liên kết, mạch lạc giữa các ý và đoạn văn, làm rõ mối quan hệ so sánh/đối lập.
• C. Giúp người viết kéo dài độ dài của bài viết.
• D. Chỉ là yếu tố trang trí cho bài viết.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc nhận xét về tính thời sự hoặc tính vượt thời gian của tác phẩm thuộc về khía cạnh đánh giá nào?

• A. Đánh giá giá trị và ý nghĩa của tác phẩm.
• B. Phân tích cấu trúc tác phẩm.
• C. So sánh phong cách ngôn ngữ.
• D. Phân tích hoàn cảnh sáng tác.

Câu 25: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí không bị khô khan, người viết có thể làm gì để tăng tính hấp dẫn?

• A. Chỉ tập trung vào việc liệt kê các sự kiện trong tác phẩm.
• B. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ văn học càng tốt.
• C. Viết thật dài và chi tiết.
• D. Kết hợp phân tích với cảm nhận cá nhân (có kiểm soát), sử dụng ngôn ngữ gợi cảm, và lồng ghép bình luận, suy ngẫm.

Câu 26: Luận điểm trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí cần đảm bảo yếu tố cá nhân hóa như thế nào?

• A. Nêu rõ tên và tuổi của người viết.
• B. Đưa ra những ý kiến hoàn toàn trái ngược với mọi người.
• C. Thể hiện được nhận định, đánh giá riêng, độc đáo của người viết về điểm giống/khác nhau hoặc giá trị của tác phẩm dựa trên phân tích.
• D. Chỉ sử dụng các câu khẳng định tuyệt đối.

Câu 27: Khi so sánh mục đích sáng tác của hai tác phẩm kí, người viết cần dựa vào đâu để đưa ra nhận định chính xác?

• A. Nội dung, thông điệp chính của tác phẩm, giọng điệu và hoàn cảnh sáng tác.
• B. Số lượng bản in của tác phẩm.
• C. Phản hồi của độc giả về tác phẩm.
• D. Độ dài của tác phẩm.

Câu 28: Giả sử hai tác phẩm kí cùng miêu tả về một sự kiện lịch sử. Khi so sánh, bạn nên tập trung vào điểm nào để làm nổi bật sự khác biệt trong cách tiếp cận của hai tác giả?

• A. Độ chính xác tuyệt đối về thời gian và địa điểm của sự kiện.
• B. Số lượng nhân vật lịch sử được nhắc đến.
• C. Việc tuân thủ hoàn toàn các tài liệu lịch sử đã được công bố.
• D. Góc nhìn, thái độ, cách lựa chọn chi tiết và lồng ghép cảm xúc cá nhân khi tái hiện sự kiện.

Câu 29: Trong phần mở bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, cần giới thiệu những nội dung gì?

• A. Tóm tắt chi tiết nội dung của từng tác phẩm.
• B. Giới thiệu hai tác phẩm, nêu lý do so sánh và trình bày luận đề (ý kiến khái quát về điểm giống/khác nhau).
• C. Nêu ra tất cả các điểm giống và khác nhau sẽ phân tích.
• D. Chỉ cần nêu tên hai tác phẩm và tác giả.

Câu 30: Khi đánh giá đóng góp của một tác phẩm kí đối với văn học hoặc xã hội, người viết cần xem xét điều gì?

• A. Tác phẩm có được đưa vào sách giáo khoa hay không.
• B. Tác giả có nổi tiếng hay không.
• C. Những cái nhìn mới về hiện thực/con người, những sáng tạo nghệ thuật độc đáo, hoặc ảnh hưởng của tác phẩm đối với văn học/xã hội.
• D. Tác phẩm có độ dài bao nhiêu trang.