Đề Trắc nghiệm Viết bài nghị luận về một vấn đề có liên quan đến tuổi trẻ – Cánh diều (Cánh Diều)

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề để viết bài nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo bài viết có chiều sâu và sức thuyết phục?

• A. Vấn đề đó đang là xu hướng "hot" trên mạng xã hội.
• B. Vấn đề đó rất quen thuộc và dễ viết.
• C. Có nhiều tài liệu sẵn có trên internet về vấn đề đó.
• D. Vấn đề đó có ý nghĩa sâu sắc đối với bản thân người viết hoặc cộng đồng trẻ.

Câu 2: Đâu là chức năng chính của phần Mở bài trong một bài nghị luận về vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Phân tích chi tiết các khía cạnh của vấn đề.
• B. Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu bật quan điểm (luận điểm) của người viết.
• C. Tổng kết lại các luận điểm đã trình bày và đưa ra lời khuyên.
• D. Kể lại một câu chuyện hoặc kinh nghiệm cá nhân về vấn đề.

Câu 3: Giả sử bạn chọn vấn đề "Áp lực đồng trang lứa (peer pressure) và ảnh hưởng của nó đến học sinh cấp Ba". Luận điểm phù hợp nhất để triển khai trong thân bài là gì?

• A. Áp lực đồng trang lứa là gì?
• B. Học sinh cấp Ba rất dễ bị ảnh hưởng bởi áp lực đồng trang lứa.
• C. Nhà trường và gia đình cần giúp đỡ học sinh vượt qua áp lực này.
• D. Áp lực đồng trang lứa có những biểu hiện và tác động đa chiều (tích cực và tiêu cực) đến tâm lý và hành vi của học sinh.

Câu 4: Để làm sáng tỏ luận điểm "Thế hệ trẻ ngày nay có nhiều cơ hội nhưng cũng đối mặt với không ít thách thức", bạn nên sử dụng loại luận cứ nào là hiệu quả nhất?

• A. Những câu chuyện cá nhân của bạn bè về cơ hội và thách thức.
• B. Các ý kiến chủ quan của bản thân người viết.
• C. Số liệu thống kê về việc làm, khởi nghiệp của thanh niên; ví dụ về các phong trào xã hội do người trẻ khởi xướng; nhận định của các nhà xã hội học.
• D. Trích dẫn các bài viết trên blog cá nhân hoặc diễn đàn mạng xã hội.

Câu 5: Khi phân tích một vấn đề phức tạp liên quan đến tuổi trẻ, việc xem xét vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau (như cá nhân, gia đình, xã hội, kinh tế, văn hóa...) thể hiện kỹ năng tư duy nào của người viết?

• A. Tư duy đa chiều.
• B. Tư duy phản biện.
• C. Tư duy sáng tạo.
• D. Tư duy logic.

Câu 6: Đoạn văn sau sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào?

"Nhiều bạn trẻ dành hàng giờ mỗi ngày cho mạng xã hội, lướt xem cuộc sống "hoàn hảo" của người khác. Điều này dễ dẫn đến cảm giác tự ti, so sánh bản thân và thậm chí là trầm cảm. Rõ ràng, việc sử dụng mạng xã hội thiếu kiểm soát có thể gây ra những tác động tiêu cực nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ."

• A. Diễn dịch (Đi từ nguyên lý chung đến trường hợp cụ thể)
• B. Quy nạp (Đi từ các trường hợp cụ thể đến kết luận chung)
• C. Nguyên nhân - Hậu quả (Chỉ ra mối liên hệ nhân quả giữa các sự việc)
• D. So sánh (Đặt hai hay nhiều đối tượng cạnh nhau để làm rõ đặc điểm)

Câu 7: Khi viết phần Kết bài cho bài nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ, điều nên tránh là gì?

• A. Khẳng định lại tính cấp thiết của vấn đề.
• B. Tóm lược các luận điểm chính đã trình bày.
• C. Đưa ra một lời kêu gọi hoặc định hướng hành động.
• D. Trình bày một luận điểm hoàn toàn mới hoặc đưa thêm bằng chứng chi tiết chưa đề cập ở thân bài.

Câu 8: Vấn đề "Giới trẻ và văn hóa đọc" có thể được tiếp cận từ nhiều góc độ. Đâu là góc độ ít phù hợp nhất để triển khai trong một bài nghị luận sâu sắc?

• A. Liệt kê tên các loại sách mà giới trẻ yêu thích.
• B. Phân tích nguyên nhân dẫn đến sự "nguội lạnh" của văn hóa đọc sách giấy trong giới trẻ.
• C. Đánh giá ảnh hưởng của văn hóa đọc (hoặc thiếu văn hóa đọc) đến sự phát triển nhân cách của người trẻ.
• D. Đề xuất các giải pháp để khuyến khích và phục hồi văn hóa đọc trong cộng đồng trẻ.

Câu 9: Khi sử dụng các ví dụ thực tế để làm luận cứ trong bài nghị luận, bạn cần chú ý điều gì để tăng tính thuyết phục?

• A. Sử dụng càng nhiều ví dụ càng tốt, không cần phân tích.
• B. Chọn những ví dụ rất cá nhân và ít người biết đến.
• C. Chọn lọc ví dụ tiêu biểu, xác thực và phân tích rõ ràng mối liên hệ giữa ví dụ đó với luận điểm cần chứng minh.
• D. Chỉ cần kể lại ví dụ mà không cần giải thích ý nghĩa của nó.

Câu 10: Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa bài nghị luận về một vấn đề xã hội và bài nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Đối tượng và phạm vi vấn đề được bàn luận (chủ yếu xoay quanh giới trẻ).
• B. Bố cục bài viết (Mở bài, Thân bài, Kết bài).
• C. Yêu cầu về việc sử dụng luận điểm và luận cứ.
• D. Tính thuyết phục và khả năng tác động đến người đọc.

Câu 11: Khi viết về chủ đề "Thế hệ Z với các giá trị truyền thống", để tránh bài viết trở nên sáo rỗng hoặc phiến diện, bạn cần lưu ý điều gì trong cách tiếp cận?

• A. Chỉ tập trung vào việc giới trẻ đang làm mai một các giá trị truyền thống.
• B. Phân tích một cách khách quan, đa chiều về sự tiếp nhận, biến đổi và sáng tạo của giới trẻ đối với các giá trị truyền thống trong bối cảnh hiện đại.
• C. Chỉ liệt kê các giá trị truyền thống mà không bàn luận mối liên hệ với giới trẻ.
• D. So sánh giới trẻ hiện nay với thế hệ trước một cách đơn giản và kết luận ai tốt hơn.

Câu 12: Bạn đang viết về "Tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh". Một luận cứ không hiệu quả để hỗ trợ luận điểm này là gì?

• A. Nhiều nhà tuyển dụng đánh giá cao ứng viên có kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm tốt.
• B. Học sinh có kỹ năng quản lý thời gian tốt thường đạt kết quả học tập cao hơn.
• C. Một số trường học đã bắt đầu đưa các môn học về kỹ năng mềm vào chương trình giảng dạy.
• D. Kỹ năng giải quyết vấn đề giúp người trẻ đối mặt hiệu quả với các khó khăn trong cuộc sống.

Câu 13: Khi kết thúc bài nghị luận bằng một lời kêu gọi hành động, bạn cần đảm bảo điều gì?

• A. Lời kêu gọi phải thật hùng hồn và cảm xúc, không cần cụ thể.
• B. Lời kêu gọi phải cụ thể, thiết thực, phù hợp với vấn đề và mang tính xây dựng.
• C. Chỉ cần đưa ra một câu hỏi tu từ để kết thúc.
• D. Kêu gọi hành động càng lớn lao, càng khó thực hiện càng tốt.

Câu 14: Đoạn văn sau mắc lỗi lập luận nào chủ yếu?

"Việc sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học là hoàn toàn sai. Bằng chứng là Lan, bạn cùng lớp tôi, dùng điện thoại trong giờ và bị điểm kém môn Toán. Điều này chứng tỏ điện thoại chỉ mang lại tác hại cho việc học."

• A. Lập luận vòng quanh.
• B. Ngụy biện công kích cá nhân.
• C. Khái quát hóa vội vàng (dựa trên trường hợp cá biệt).
• D. Ngụy biện người rơm.

Câu 15: Giả sử đề bài yêu cầu "Nghị luận về trách nhiệm của tuổi trẻ đối với môi trường". Đâu là cách đặt vấn đề (trong Mở bài) gợi mở và thu hút hơn so với cách thông thường?

• A. Trách nhiệm của tuổi trẻ đối với môi trường là một vấn đề quan trọng cần bàn luận.
• B. Trong bối cảnh biến đổi khí hậu ngày càng phức tạp và những thiên tai khó lường, vai trò và trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc bảo vệ môi trường trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết.
• C. Môi trường đang bị ô nhiễm nặng nề, giới trẻ cần làm gì?
• D. Chúng ta hãy cùng tìm hiểu về trách nhiệm bảo vệ môi trường của thanh niên.

Câu 16: Khi phản biện một ý kiến trái chiều trong bài nghị luận của mình, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Bác bỏ hoàn toàn ý kiến đó mà không cần giải thích.
• B. Công kích cá nhân người đưa ra ý kiến trái chiều.
• C. Chỉ cần nói rằng ý kiến đó là sai.
• D. Trình bày lại ý kiến trái chiều một cách khách quan, sau đó phân tích và chỉ ra những điểm chưa hợp lý hoặc sai lầm bằng lập luận và bằng chứng.

Câu 17: Vấn đề "Việc làm thêm của học sinh Trung học Phổ thông" có thể được phân tích dưới góc độ "cơ hội" và "thách thức". Đâu là một "thách thức" quan trọng mà học sinh có thể gặp phải?

• A. Có thêm thu nhập cá nhân.
• B. Học được cách quản lý tiền bạc.
• C. Khó khăn trong việc cân bằng thời gian giữa học tập và làm thêm, dễ ảnh hưởng đến kết quả học tập.
• D. Mở rộng mối quan hệ xã hội.

Câu 18: Khi sử dụng ngôn ngữ trong bài nghị luận về tuổi trẻ, cần lưu ý điều gì để bài viết vừa trang trọng, khách quan, vừa gần gũi với đối tượng người đọc (thường là giới trẻ, thầy cô)?

• A. Sử dụng nhiều tiếng lóng và ngôn ngữ "teen code" để gần gũi với giới trẻ.
• B. Dùng càng nhiều thuật ngữ chuyên ngành càng tốt để thể hiện sự hiểu biết.
• C. Viết câu văn thật dài, phức tạp để thể hiện trình độ.
• D. Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, chính xác, có chừng mực, kết hợp giữa tính trang trọng của văn viết và sự gần gũi, phù hợp với chủ đề và đối tượng.

Câu 19: Bạn được giao nhiệm vụ viết bài nghị luận về "Lòng biết ơn trong cuộc sống của người trẻ". Để bài viết có chiều sâu, bạn nên tập trung phân tích khía cạnh nào?

• A. Liệt kê những người mà người trẻ cần biết ơn (cha mẹ, thầy cô...).
• B. Định nghĩa lòng biết ơn là gì.
• C. Phân tích ý nghĩa, vai trò và tác động của lòng biết ơn đối với sự phát triển nhân cách, thái độ sống và các mối quan hệ của người trẻ.
• D. Kể lại câu chuyện về một người trẻ có lòng biết ơn sâu sắc.

Câu 20: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng "lý lẽ" (reasoning) trong bài nghị luận, khác với việc sử dụng "bằng chứng" (evidence)?

• A. Theo thống kê, 70% người trẻ Việt Nam sử dụng mạng xã hội hàng ngày.
• B. Nghiên cứu chỉ ra rằng, học sinh đọc sách thường xuyên có vốn từ vựng phong phú hơn.
• C. Việc đọc sách không chỉ cung cấp thông tin mà còn rèn luyện khả năng tập trung, phân tích và hình thành tư duy phản biện, bởi lẽ khi đọc, não bộ phải xử lý, kết nối các ý tưởng và đánh giá thông tin.
• D. Bill Gates đọc khoảng 50 cuốn sách mỗi năm.

Câu 21: Khi viết về "Ước mơ và hoài bão của tuổi trẻ", để bài viết không chỉ dừng lại ở những lời động viên sáo rỗng, bạn cần làm gì?

• A. Chỉ tập trung vào việc ca ngợi những ước mơ lớn lao.
• B. Kể thật nhiều câu chuyện về những người thành công.
• C. Nêu ra những khó khăn cản trở ước mơ mà không đưa ra giải pháp.
• D. Phân tích mối quan hệ giữa ước mơ, hành động kiên trì và sự đối mặt với thách thức để biến ước mơ thành hiện thực.

Câu 22: Giả sử bạn chọn viết về vấn đề "Giới trẻ và áp lực học tập". Đâu là một cách diễn đạt luận điểm hiệu quả hơn?

• A. Giới trẻ ngày nay có áp lực học tập không?
• B. Áp lực học tập là điều khó tránh khỏi đối với học sinh.
• C. Nhiều học sinh cảm thấy căng thẳng vì áp lực học tập.
• D. Áp lực học tập là một thực tế đáng kể trong cuộc sống của giới trẻ hiện đại, đòi hỏi họ phải có chiến lược đối mặt và vượt qua để không ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển toàn diện.

Câu 23: Trong bài nghị luận, việc sử dụng các phép liên kết (như "tuy nhiên", "bên cạnh đó", "vì vậy", "tóm lại"...) có vai trò gì?

• A. Giúp các ý, các đoạn văn được liên kết chặt chẽ, mạch lạc, thể hiện rõ mối quan hệ giữa các luận điểm và luận cứ.
• B. Làm cho bài viết trở nên bay bổng, giàu cảm xúc hơn.
• C. Chứng minh tính đúng đắn của luận điểm chính.
• D. Làm tăng số lượng từ trong bài viết.

Câu 24: Khi bàn về vấn đề "Giới trẻ và việc sử dụng mạng xã hội", để thể hiện tư duy phản biện, bạn có thể làm gì?

• A. Chỉ tập trung vào việc phê phán những tác hại của mạng xã hội.
• B. Kể lại kinh nghiệm cá nhân khi sử dụng mạng xã hội.
• C. Phân tích các nguồn thông tin khác nhau về mạng xã hội, đánh giá khách quan cả lợi ích và rủi ro, đồng thời đưa ra quan điểm cân bằng về cách sử dụng hiệu quả.
• D. Sao chép ý kiến của người khác về mạng xã hội.

Câu 25: Đâu là một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ có tính "thời sự" và "cấp thiết" để nghị luận trong bối cảnh hiện nay?

• A. Tình bạn trong sáng tuổi học trò.
• B. Tình yêu tuổi học trò.
• C. Việc giữ gìn bản sắc dân tộc của thế hệ trẻ.
• D. Vấn đề sức khỏe tinh thần (lo âu, trầm cảm, áp lực) ở lứa tuổi thanh thiếu niên.

Câu 26: Khi sử dụng trích dẫn ý kiến của chuyên gia hoặc người nổi tiếng trong bài nghị luận, bạn cần lưu ý điều gì quan trọng nhất để đảm bảo tính xác thực và uy tín?

• A. Trích dẫn thật nhiều để bài viết dài hơn.
• B. Kiểm tra tính chính xác của trích dẫn và đảm bảo người được trích dẫn là người có uy tín, chuyên môn liên quan đến vấn đề.
• C. Chỉ cần ghi tên người nói mà không cần ghi nguồn cụ thể.
• D. Trích dẫn những câu nói "viral" trên mạng xã hội dù không rõ nguồn.

Câu 27: Bạn đang viết về "Vai trò của hoạt động tình nguyện đối với sự phát triển của tuổi trẻ". Đâu là một luận điểm có thể triển khai sâu sắc trong thân bài?

• A. Hoạt động tình nguyện giúp người trẻ có thêm bạn bè.
• B. Tham gia tình nguyện mang lại niềm vui.
• C. Tham gia hoạt động tình nguyện là cơ hội quý báu để người trẻ rèn luyện kỹ năng, mở rộng hiểu biết về xã hội và nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng.
• D. Thanh niên nên tích cực tham gia các hoạt động tình nguyện.

Câu 28: Đâu là yếu tố ít quan trọng nhất khi đánh giá chất lượng của một bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Tính thuyết phục của lập luận và bằng chứng.
• B. Sự sâu sắc trong việc phân tích vấn đề từ nhiều góc độ.
• C. Tính mạch lạc, logic trong bố cục và cách triển khai ý.
• D. Độ dài của bài viết (bài càng dài càng tốt).

Câu 29: Khi viết bài nghị luận, việc sử dụng các câu hỏi tu từ ở cuối một đoạn văn hoặc cuối bài có tác dụng gì?

• A. Tạo điểm nhấn, gợi suy nghĩ, làm cho vấn đề được mở rộng hoặc khắc sâu trong tâm trí người đọc.
• B. Làm cho bài viết trở nên khách quan hơn.
• C. Đơn thuần là cách kết thúc một câu hoặc đoạn văn.
• D. Yêu cầu người đọc trả lời trực tiếp câu hỏi.

Câu 30: Đâu là một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ mà việc nghị luận về nó có thể giúp người viết rèn luyện kỹ năng "đánh giá" và "giải quyết vấn đề"?

• A. Tình bạn khác giới tuổi học trò.
• B. Áp lực từ các kỳ thi.
• C. Việc sử dụng thời gian rảnh.
• D. Vấn đề lựa chọn ngành nghề trong tương lai.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận về một vấn đề có liên quan đến tuổi trẻ, phần Mở bài có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Tóm tắt toàn bộ nội dung sẽ trình bày trong bài.
• B. Đưa ra bằng chứng cụ thể nhất để chứng minh luận điểm.
• C. Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu rõ quan điểm của người viết.
• D. Phủ nhận các ý kiến trái chiều về vấn đề.

Câu 2: Đâu là cách hiệu quả nhất để thu hút sự chú ý của người đọc ngay từ phần Mở bài khi viết về một vấn đề tuổi trẻ như áp lực đồng trang lứa?

• A. Liệt kê định nghĩa học thuật về áp lực đồng trang lứa.
• B. Trình bày ngay lập tức tất cả các luận điểm chính.
• C. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khô khan.
• D. Bắt đầu bằng một câu chuyện ngắn, số liệu ấn tượng hoặc câu hỏi gợi mở liên quan trực tiếp đến vấn đề.

Câu 3: Khi phát triển các Luận điểm trong phần Thân bài, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để bài viết có sức thuyết phục?

• A. Số lượng luận điểm càng nhiều càng tốt.
• B. Mỗi luận điểm phải được làm sáng tỏ bằng các lí lẽ và bằng chứng cụ thể, đáng tin cậy.
• C. Chỉ cần nêu luận điểm mà không cần giải thích.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Câu 4: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về lợi ích của việc đọc sách đối với giới trẻ. Loại bằng chứng nào sau đây sẽ có sức thuyết phục cao nhất khi bạn lập luận rằng đọc sách giúp mở rộng kiến thức?

• A. Một câu chuyện cá nhân về việc bạn học được điều gì đó từ một cuốn sách.
• B. Ý kiến của một người bạn rằng đọc sách rất bổ ích.
• C. Kết quả một nghiên cứu chỉ ra mối liên hệ giữa thói quen đọc sách và điểm số học tập cao hơn ở thanh thiếu niên.
• D. Một câu nói nổi tiếng về tầm quan trọng của sách.

Câu 5: Phân tích tình huống: Một bạn trẻ cho rằng "Mạng xã hội chỉ toàn những điều tiêu cực, nên tránh xa hoàn toàn". Khi viết bài nghị luận phản bác ý kiến này, bạn cần tập trung vào khía cạnh nào trong lập luận của mình?

• A. Phân tích những lợi ích tích cực mà mạng xã hội mang lại (kết nối, học hỏi, giải trí lành mạnh) và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng có chọn lọc.
• B. Liệt kê thêm nhiều ví dụ về các mặt tiêu cực của mạng xã hội.
• C. Khẳng định rằng ý kiến đó là hoàn toàn sai mà không cần giải thích.
• D. So sánh mạng xã hội với các hình thức giải trí khác.

Câu 6: Mục đích chính của việc đưa ra và phản bác ý kiến trái chiều (phản biện) trong bài nghị luận là gì?

• A. Để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Để người đọc thấy có nhiều ý kiến khác nhau về vấn đề.
• C. Để thể hiện sự nhìn nhận vấn đề khách quan, đa chiều và làm tăng sức thuyết phục cho lập luận của bản thân.
• D. Để chứng tỏ người viết biết nhiều thông tin khác nhau.

Câu 7: Đâu là một ví dụ về Luận điểm (Argument) phù hợp cho bài nghị luận về chủ đề "Tuổi trẻ và việc theo đuổi đam mê"?

• A. Có rất nhiều bạn trẻ đang theo đuổi đam mê.
• B. Theo đuổi đam mê giúp tuổi trẻ tìm thấy ý nghĩa cuộc sống và phát huy tối đa tiềm năng bản thân.
• C. Danh sách một số nghề nghiệp liên quan đến đam mê.
• D. Đam mê rất quan trọng.

Câu 8: Khi kết thúc bài nghị luận, phần Kết bài cần đạt được mục đích gì?

• A. Tổng kết các luận điểm chính, tái khẳng định quan điểm và có thể đưa ra lời kêu gọi hoặc suy ngẫm mở rộng.
• B. Trình bày thêm những bằng chứng mới mà chưa kịp đưa vào thân bài.
• C. Đặt câu hỏi cho người đọc.
• D. Xin lỗi nếu bài viết chưa hoàn hảo.

Câu 9: Giả sử bạn viết bài nghị luận về "Tác động của mạng xã hội đến cách giao tiếp của giới trẻ". Bạn đã trình bày các luận điểm về tác động tích cực và tiêu cực. Trong phần Kết bài, bạn nên làm gì để tăng tính thuyết phục và chiều sâu?

• A. Chỉ nhắc lại các tác động tiêu cực để cảnh báo.
• B. Tổng hợp lại các tác động (cả tích cực và tiêu cực), tái khẳng định quan điểm về tính hai mặt và đưa ra lời khuyên hoặc suy ngẫm về cách giới trẻ nên làm chủ việc sử dụng mạng xã hội.
• C. Đưa ra một định nghĩa mới về giao tiếp.
• D. Kêu gọi mọi người ngừng sử dụng mạng xã hội.

Câu 10: Khi chọn vấn đề để nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Vấn đề đó phải là vấn đề chưa ai từng viết.
• B. Vấn đề đó phải là vấn đề rất dễ tìm bằng chứng.
• C. Vấn đề đó phải có ý nghĩa, tính thời sự hoặc tính nhân văn, thu hút sự quan tâm của người đọc (đặc biệt là giới trẻ).
• D. Vấn đề đó phải là vấn đề mà người viết có trải nghiệm cá nhân sâu sắc nhất.

Câu 11: Để bài nghị luận về một vấn đề tuổi trẻ không bị khô khan, người viết có thể sử dụng những yếu tố nào?

• A. Chỉ sử dụng các số liệu thống kê và định nghĩa.
• B. Tránh dùng bất kỳ ví dụ thực tế nào.
• C. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành phức tạp.
• D. Kết hợp lí lẽ chặt chẽ với các ví dụ thực tế, câu chuyện minh họa, trích dẫn phù hợp và ngôn ngữ sinh động.

Câu 12: Khi lập luận về một vấn đề nhạy cảm của tuổi trẻ (ví dụ: sức khỏe tinh thần), tông giọng (tone) nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Khách quan, chân thành, thấu cảm.
• B. Mỉa mai, châm biếm.
• C. Tuyệt đối khách quan, không cảm xúc.
• D. Giận dữ, chỉ trích.

Câu 13: Trong một bài nghị luận về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến việc hình thành giá trị sống của giới trẻ", đâu là một câu Luận cứ (Lý lẽ hoặc Bằng chứng) để làm sáng tỏ Luận điểm "Mạng xã hội có thể định hướng giá trị sống tiêu cực cho giới trẻ"?

• A. Mạng xã hội là nơi giới trẻ giao lưu, kết bạn.
• B. Sự phổ biến của các hình ảnh, nội dung đề cao lối sống xa hoa, "sống ảo" trên mạng xã hội có thể khiến một bộ phận giới trẻ chạy theo những giá trị vật chất phù phiếm.
• C. Nhiều người trẻ dành hàng giờ mỗi ngày trên mạng xã hội.
• D. Mạng xã hội có nhiều thông tin hữu ích.

Câu 14: Khi phân tích một vấn đề phức tạp liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: bạo lực học đường), việc nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ (gia đình, nhà trường, xã hội, bản thân người trẻ) giúp bài viết đạt được điều gì?

• A. Bài viết sẽ dài hơn.
• B. Chứng tỏ người viết hiểu biết nhiều lĩnh vực.
• C. Gây khó khăn cho người đọc vì quá nhiều thông tin.
• D. Giúp bài viết có cái nhìn khách quan, sâu sắc, toàn diện về vấn đề.

Câu 15: Đâu là một lỗi thường gặp khi sử dụng bằng chứng trong bài nghị luận về tuổi trẻ?

• A. Sử dụng bằng chứng không liên quan hoặc không đủ mạnh để hỗ trợ luận điểm.
• B. Sử dụng quá nhiều bằng chứng.
• C. Trích dẫn nguồn của bằng chứng.
• D. Sử dụng bằng chứng từ nhiều loại khác nhau (số liệu, ví dụ, trích dẫn).

Câu 16: Khi viết về chủ đề "Tuổi trẻ và trách nhiệm với cộng đồng", bạn muốn lập luận rằng việc tham gia các hoạt động tình nguyện mang lại nhiều lợi ích. Đâu là cách triển khai đoạn thân bài hiệu quả nhất cho luận điểm này?

• A. Chỉ liệt kê danh sách các hoạt động tình nguyện.
• B. Chỉ nêu cảm nghĩ cá nhân về việc tình nguyện.
• C. Nêu câu chủ đề (lợi ích), giải thích lợi ích đó bằng lí lẽ, đưa ra ví dụ cụ thể về hoạt động tình nguyện và lợi ích thực tế, sau đó liên kết lại với luận điểm chung.
• D. Chỉ trích những người trẻ không tham gia tình nguyện.

Câu 17: Đâu là một câu hỏi phản biện (counter-argument) hợp lý khi bạn lập luận rằng "Giới trẻ ngày nay năng động và sáng tạo hơn thế hệ trước"?

• A. Làm sao để giới trẻ ngày càng năng động?
• B. Đam mê có phải là yếu tố quan trọng nhất của tuổi trẻ?
• C. Liệu sự "năng động, sáng tạo" này có phải là do điều kiện xã hội thay đổi hay thực sự là bản chất của thế hệ trẻ ngày nay vượt trội hơn?
• D. Giới trẻ có nên dành nhiều thời gian cho sáng tạo không?

Câu 18: Khi viết về "Áp lực học tập ở tuổi trẻ", bạn muốn đưa ra giải pháp là "Học sinh nên cân bằng giữa học tập và các hoạt động ngoại khóa". Để luận giải cho giải pháp này, bạn cần làm gì?

• A. Chỉ nêu tên các hoạt động ngoại khóa phổ biến.
• B. Khẳng định đây là giải pháp tốt nhất mà không cần giải thích.
• C. Chỉ tập trung vào việc giảm bớt thời gian học.
• D. Giải thích rõ cơ chế mà việc cân bằng giúp giảm áp lực, chỉ ra những lợi ích cụ thể của hoạt động ngoại khóa đối với sự phát triển toàn diện và dẫn chứng bằng ví dụ hoặc nghiên cứu.

Câu 19: Đâu là một sai lầm cần tránh khi sử dụng ngôn ngữ trong bài nghị luận về một vấn đề tuổi trẻ?

• A. Sử dụng từ ngữ trang trọng, lịch sự.
• B. Sử dụng ngôn ngữ cực đoan, quy chụp, thiếu khách quan.
• C. Sử dụng các từ nối để liên kết ý.
• D. Tránh dùng tiếng lóng hoặc ngôn ngữ mạng.

Câu 20: Khi phân tích một đoạn văn trong bài nghị luận, bạn cần xác định được đâu là Câu chủ đề (Topic Sentence). Câu chủ đề thường chứa đựng nội dung gì?

• A. Ý chính, luận điểm nhỏ mà đoạn văn đó sẽ triển khai và làm sáng tỏ.
• B. Một bằng chứng cụ thể.
• C. Một câu hỏi gợi mở.
• D. Phần tóm tắt nội dung cả bài viết.

Câu 21: Đâu là một ví dụ về cách liên kết ý hiệu quả giữa hai đoạn văn trong bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Kết thúc đoạn 1 và bắt đầu đoạn 2 bằng một câu không liên quan.
• B. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn 1 ở đầu đoạn 2.
• C. Chỉ đơn giản là xuống dòng và bắt đầu đoạn mới.
• D. Sử dụng từ nối, cụm từ chuyển tiếp hoặc một câu mang tính tổng kết ý trước và dẫn dắt ý sau.

Câu 22: Khi viết về "Thách thức của việc lựa chọn nghề nghiệp đối với học sinh THPT", bạn muốn đưa ra lời khuyên. Lời khuyên đó nên dựa trên cơ sở nào để đáng tin cậy?

• A. Dựa hoàn toàn vào kinh nghiệm cá nhân của người viết.
• B. Dựa trên sự phân tích vấn đề một cách khách quan, có cơ sở khoa học (nghiên cứu, lời khuyên chuyên gia) và được minh chứng bằng ví dụ thực tế.
• C. Dựa vào ý kiến số đông trên mạng xã hội.
• D. Dựa vào mong muốn của gia đình người viết.

Câu 23: Phân tích lập luận: "Giới trẻ ngày nay quá phụ thuộc vào công nghệ, điều này làm giảm khả năng giao tiếp trực tiếp của họ. Bằng chứng là nhiều bạn trẻ thích nhắn tin hơn là gọi điện." Lập luận này mắc lỗi gì?

• A. Thiếu câu chủ đề.
• B. Không có bằng chứng.
• C. Bằng chứng không liên quan.
• D. Bằng chứng chưa đủ mạnh hoặc chưa toàn diện để chứng minh cho kết luận.

Câu 24: Khi bàn về vấn đề "Sự cân bằng giữa học tập và giải trí", một bạn viết: "Chúng ta cần phải học thật nhiều để thành công, giải trí chỉ là phí thời gian." Bạn sẽ phản biện ý kiến này như thế nào trong bài viết của mình?

• A. Chỉ ra rằng giải trí lành mạnh giúp giảm căng thẳng, tái tạo năng lượng, từ đó nâng cao hiệu quả học tập và góp phần phát triển các kỹ năng mềm cần thiết.
• B. Đồng ý rằng giải trí là phí thời gian nhưng vẫn nên giải trí một chút.
• C. Kể một câu chuyện về người học rất nhiều mà không thành công.
• D. Khẳng định ngược lại rằng chỉ cần giải trí là đủ.

Câu 25: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để đảm bảo tính khách quan cho bài nghị luận về một vấn đề xã hội của tuổi trẻ?

• A. Chỉ trình bày một khía cạnh duy nhất của vấn đề.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ thể hiện cảm xúc mạnh.
• C. Nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ, sử dụng bằng chứng đáng tin cậy và có thể xem xét, phản biện các ý kiến trái chiều.
• D. Viết thật nhanh để kịp thời gian.

Câu 26: Khi viết về chủ đề "Lòng biết ơn ở tuổi trẻ", bạn muốn kết thúc bài viết bằng một lời kêu gọi hành động. Lời kêu gọi nào sau đây là phù hợp và có sức lan tỏa?

• A. Hãy biết ơn đi!
• B. Lòng biết ơn rất quan trọng, hãy nhớ lấy.
• C. Đừng bao giờ quên ơn người khác.
• D. Hãy bắt đầu thực hành lòng biết ơn ngay từ hôm nay bằng những hành động nhỏ nhất: một lời cảm ơn chân thành, một sự giúp đỡ sẻ chia, để cuộc sống của chúng ta và những người xung quanh thêm tươi đẹp.

Câu 27: Đâu là một cách hiệu quả để làm cho luận cứ (lí lẽ và bằng chứng) trong bài nghị luận về tuổi trẻ trở nên sinh động và dễ hiểu hơn?

• A. Kết hợp sử dụng nhiều loại bằng chứng khác nhau (ví dụ, số liệu, trích dẫn) và giải thích rõ mối liên hệ của chúng với luận điểm.
• B. Chỉ sử dụng một loại bằng chứng duy nhất.
• C. Liệt kê bằng chứng mà không giải thích.
• D. Sử dụng ngôn ngữ phức tạp, nhiều thuật ngữ.

Câu 28: Khi lập dàn ý cho bài nghị luận về một vấn đề tuổi trẻ, bước nào sau đây là quan trọng nhất sau khi đã xác định được vấn đề và luận đề?

• A. Viết ngay phần kết bài.
• B. Xác định các luận điểm chính sẽ triển khai trong phần thân bài để làm sáng tỏ luận đề.
• C. Tìm kiếm tất cả các bằng chứng có thể có.
• D. Viết nháp toàn bộ bài viết.

Câu 29: Phân tích yêu cầu đề bài: "Nghị luận về vai trò của gia đình trong việc định hình nhân cách tuổi trẻ ngày nay". Đâu là một khía cạnh không trọng tâm của đề bài này?

• A. Ảnh hưởng của cách nuôi dạy con cái đến tính cách.
• B. Tác động của môi trường gia đình (ấm cúng hay căng thẳng) đến tâm lý.
• C. Ảnh hưởng của bạn bè đồng trang lứa đến sở thích cá nhân.
• D. Vai trò làm gương của cha mẹ đối với con cái.

Câu 30: Đâu là mục tiêu cuối cùng mà người viết bài nghị luận về một vấn đề tuổi trẻ mong muốn đạt được ở người đọc?

• A. Thuyết phục người đọc đồng tình hoặc cân nhắc nghiêm túc quan điểm của mình về vấn đề.
• B. Cung cấp thật nhiều thông tin về vấn đề.
• C. Chứng tỏ người viết có kiến thức sâu rộng.
• D. Làm cho người đọc cảm thấy thích thú với cách viết.

Câu 1: Đâu là mục đích chính của việc viết bài nghị luận về một vấn đề có liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Kể lại một câu chuyện về cuộc sống của giới trẻ.
• B. Cung cấp thông tin khách quan về các sự kiện liên quan đến tuổi trẻ.
• C. Trình bày quan điểm, lập luận nhằm thuyết phục người đọc về một vấn đề đặt ra.
• D. Miêu tả chi tiết về một hiện tượng xã hội trong giới trẻ.

Câu 2: Khi chọn vấn đề nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu để bài viết có ý nghĩa và thu hút?

• A. Vấn đề ít người biết đến để tạo sự độc đáo.
• B. Vấn đề mang tính thời sự, gần gũi, thiết thực với cuộc sống của tuổi trẻ.
• C. Vấn đề đã có nhiều bài viết để dễ dàng tham khảo.
• D. Vấn đề chỉ mang tính cá nhân, không liên quan đến cộng đồng.

Câu 3: Luận đề (hay ý kiến cơ bản) trong bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ là gì?

• A. Ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn trình bày và chứng minh.
• B. Các bằng chứng, ví dụ được sử dụng trong bài viết.
• C. Phần mở đầu giới thiệu vấn đề nghị luận.
• D. Phần kết luận tóm tắt lại các ý đã trình bày.

Câu 4: Để làm rõ luận đề, người viết cần sử dụng hệ thống các luận điểm. Luận điểm có vai trò như thế nào trong bài nghị luận?

• A. Là phần kết luận khẳng định lại vấn đề.
• B. Là các ví dụ minh họa cho vấn đề.
• C. Là câu mở đầu thu hút sự chú ý của người đọc.
• D. Là các ý nhỏ làm rõ luận đề, được triển khai bằng lập luận và bằng chứng.

Câu 5: Khi xây dựng luận điểm, cần đảm bảo yếu tố nào sau đây để bài viết có tính thuyết phục cao?

• A. Mỗi luận điểm chỉ là một câu hỏi.
• B. Các luận điểm không cần liên kết với nhau.
• C. Các luận điểm phải logic, chặt chẽ và cùng làm sáng tỏ luận đề.
• D. Luận điểm chỉ đơn thuần là liệt kê các sự thật.

Câu 6: Giả sử bạn đang viết về vấn đề "Áp lực đồng trang lứa và cách ứng phó". Luận đề của bạn là "Áp lực đồng trang lứa là thách thức lớn nhưng có thể vượt qua bằng nhận thức và kỹ năng". Luận điểm nào sau đây KHÔNG phù hợp để triển khai luận đề này?

• A. Phân tích biểu hiện và tác động tiêu cực của áp lực đồng trang lứa.
• B. Nêu bật vai trò của việc tự nhận thức giá trị bản thân trong việc đối phó áp lực.
• C. Đề xuất các kỹ năng mềm cần thiết để vượt qua áp lực đồng trang lứa.
• D. Mô tả chi tiết các hoạt động vui chơi giải trí của giới trẻ.

Câu 7: Bằng chứng (lí lẽ và dẫn chứng) đóng vai trò gì trong việc triển khai luận điểm?

• A. Chỉ dùng để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Làm cơ sở, minh chứng để luận điểm trở nên thuyết phục, đáng tin cậy.
• C. Chỉ dùng để trang trí cho bài viết sinh động.
• D. Là phần tóm tắt lại toàn bộ vấn đề.

Câu 8: Khi lựa chọn dẫn chứng cho bài nghị luận về tuổi trẻ, cần chú ý điều gì để đảm bảo hiệu quả thuyết phục?

• A. Dẫn chứng phải xác thực, tiêu biểu và phù hợp với luận điểm.
• B. Dẫn chứng càng phức tạp càng tốt.
• C. Chỉ cần dùng dẫn chứng cá nhân, không cần dẫn chứng xã hội.
• D. Dẫn chứng có thể bịa đặt để tăng tính hấp dẫn.

Câu 9: Bạn đang viết về "Văn hóa đọc của giới trẻ hiện nay". Bạn muốn sử dụng dẫn chứng để chứng minh luận điểm "Văn hóa đọc đang có những dấu hiệu suy giảm trong một bộ phận giới trẻ". Dẫn chứng nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Câu chuyện về một người bạn rất thích đọc sách.
• B. Danh sách các tựa sách bán chạy nhất năm.
• C. Số liệu thống kê về thời gian đọc sách trung bình của thanh thiếu niên hoặc số lượng sách xuất bản hàng năm.
• D. Một bài thơ nói về vẻ đẹp của việc đọc sách.

Câu 10: Cấu trúc phổ biến của một bài nghị luận xã hội về vấn đề tuổi trẻ bao gồm những phần nào?

• A. Giới thiệu, Kể chuyện, Kết thúc.
• B. Mở bài, Thân bài, Kết bài.
• C. Đặt vấn đề, Phân tích, Tổng hợp.
• D. Mô tả, Bình luận, Kết luận.

Câu 11: Trong phần Mở bài của bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ, người viết cần thực hiện những nhiệm vụ chính nào?

• A. Trình bày tất cả các bằng chứng sẽ sử dụng.
• B. Phân tích sâu từng khía cạnh của vấn đề.
• C. Tóm tắt toàn bộ nội dung bài viết.
• D. Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu rõ luận đề (ý kiến chính).

Câu 12: Thân bài là phần quan trọng nhất, nơi người viết triển khai các luận điểm. Mỗi đoạn văn trong phần Thân bài thường tập trung vào việc gì?

• A. Làm rõ một luận điểm nhất định bằng lí lẽ và dẫn chứng.
• B. Liệt kê tất cả các dẫn chứng có được.
• C. Đặt ra các câu hỏi cho người đọc.
• D. Chỉ đưa ra ý kiến mà không cần chứng minh.

Câu 13: Trong phần Kết bài, người viết cần làm gì để kết thúc bài nghị luận một cách hiệu quả?

• A. Đưa ra luận điểm mới chưa được trình bày ở thân bài.
• B. Xin lỗi người đọc vì bài viết chưa hoàn hảo.
• C. Khẳng định lại vấn đề, luận đề và có thể mở rộng, nâng cao vấn đề.
• D. Chỉ đơn giản là sao chép lại phần mở bài.

Câu 14: Khi phân tích một vấn đề xã hội liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: nghiện mạng xã hội), ngoài việc nêu ra thực trạng, biểu hiện, người viết cần tập trung vào khía cạnh nào để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ mô tả lại các trường hợp cụ thể.
• B. Phân tích nguyên nhân và hậu quả của vấn đề.
• C. Liệt kê các loại mạng xã hội phổ biến.
• D. Đưa ra thật nhiều số liệu mà không giải thích.

Câu 15: Để bài nghị luận về tuổi trẻ có tính thuyết phục cao, người viết cần sử dụng ngôn ngữ như thế nào?

• A. Sử dụng nhiều từ lóng, tiếng nóng của giới trẻ.
• B. Ngôn ngữ mơ hồ, khó hiểu.
• C. Chỉ dùng các từ ngữ khoa học chuyên ngành.
• D. Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, khách quan và giàu sức biểu cảm.

Câu 16: Biện pháp tu từ nào thường được sử dụng hiệu quả trong bài nghị luận để tăng sức gợi hình, gợi cảm và nhấn mạnh ý kiến?

• A. So sánh, ẩn dụ.
• B. Liệt kê, điệp ngữ.
• C. Nói quá, nói giảm nói tránh.
• D. Đảo ngữ, chêm xen.

Câu 17: Khi trình bày quan điểm cá nhân về một vấn đề nhạy cảm của tuổi trẻ (ví dụ: tình yêu tuổi học trò), người viết cần lưu ý điều gì về thái độ và giọng văn?

• A. Áp đặt suy nghĩ của mình lên người đọc.
• B. Chân thành, khách quan, tôn trọng vấn đề và người đọc.
• C. Sử dụng giọng điệu mỉa mai, châm biếm.
• D. Tránh bày tỏ cảm xúc cá nhân hoàn toàn.

Câu 18: Đâu là một lỗi phổ biến về lập luận trong bài nghị luận của học sinh?

• A. Sử dụng quá nhiều bằng chứng.
• B. Kết bài quá dài.
• C. Lập luận lan man, không tập trung làm rõ luận đề.
• D. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.

Câu 19: Giả sử bạn đang viết về "Vai trò của trải nghiệm trong sự trưởng thành của tuổi trẻ". Bạn có một luận điểm: "Trải nghiệm giúp tuổi trẻ học hỏi từ sai lầm". Để chứng minh luận điểm này, bạn nên sử dụng loại bằng chứng nào là phù hợp nhất?

• A. Định nghĩa về "trưởng thành" trong từ điển.
• B. Số liệu thống kê về số lượng người trẻ thất nghiệp.
• C. Danh sách các trường đại học hàng đầu.
• D. Một câu chuyện/ví dụ cụ thể về một người trẻ đã học được từ sai lầm của mình.

Câu 20: Khi đề cập đến mặt trái của một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: tác động tiêu cực của game online), người viết cần làm gì để bài viết không trở nên phiến diện?

• A. Nhìn nhận vấn đề một cách đa chiều, có thể đề cập đến cả mặt tích cực (nếu có) hoặc đưa ra giải pháp.
• B. Chỉ tập trung vào mặt tiêu cực để tăng tính cảnh báo.
• C. Tránh đề cập đến bất kỳ giải pháp nào.
• D. Sử dụng các từ ngữ chỉ trích mạnh mẽ.

Câu 21: Việc sử dụng câu hỏi tu từ trong bài nghị luận về tuổi trẻ có tác dụng gì?

• A. Yêu cầu người đọc trả lời trực tiếp.
• B. Gợi mở vấn đề, thu hút sự chú ý và suy ngẫm của người đọc.
• C. Thể hiện sự thiếu hiểu biết của người viết.
• D. Làm cho câu văn dài hơn.

Câu 22: Khi phân tích nguyên nhân của một vấn đề xã hội liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: thờ ơ với lịch sử dân tộc), người viết nên xem xét những nhóm nguyên nhân nào?

• A. Chỉ nguyên nhân từ phía gia đình.
• B. Chỉ nguyên nhân từ phía nhà trường.
• C. Chỉ nguyên nhân từ phía cá nhân người trẻ.
• D. Nguyên nhân từ cá nhân, gia đình, nhà trường và xã hội.

Câu 23: Đâu là một cách hiệu quả để bắt đầu phần Mở bài nhằm thu hút sự chú ý của người đọc vào vấn đề nghị luận liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Bắt đầu bằng một câu chuyện/tình huống thực tế, một câu nói nổi tiếng hoặc một số liệu gây sốc.
• B. Bắt đầu bằng cách định nghĩa thuật ngữ một cách khô khan.
• C. Bắt đầu bằng cách tóm tắt toàn bộ bài viết.
• D. Bắt đầu bằng một câu hỏi không liên quan đến vấn đề.

Câu 24: Giả sử bạn đang nghị luận về "Tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh". Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất khía cạnh "quan trọng" của kỹ năng mềm?

• A. Kỹ năng mềm bao gồm kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm...
• B. Có nhiều cách để rèn luyện kỹ năng mềm.
• C. Kỹ năng mềm giúp học sinh tự tin hơn, dễ dàng thích ứng và thành công trong học tập cũng như cuộc sống.
• D. Một số trường học đã đưa kỹ năng mềm vào giảng dạy.

Câu 25: Khi sử dụng dẫn chứng là một câu chuyện hoặc một tấm gương cụ thể, cần lưu ý điều gì để dẫn chứng đó có sức thuyết phục cao?

• A. Chỉ cần nêu tên và sự việc.
• B. Trình bày rõ ràng, cô đọng và phân tích, lý giải được ý nghĩa của dẫn chứng đối với luận điểm.
• C. Kể thật dài dòng, chi tiết mọi khía cạnh của câu chuyện.
• D. Sử dụng dẫn chứng mà không cần giải thích.

Câu 26: Đâu là một cách hiệu quả để liên kết các đoạn văn trong phần Thân bài, giúp bài viết mạch lạc và logic?

• A. Bắt đầu mỗi đoạn bằng một câu hỏi.
• B. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn trước ở đầu đoạn sau.
• C. Sử dụng các từ ngữ, cụm từ chuyển tiếp phù hợp để nối kết ý giữa các đoạn.
• D. Không cần bất kỳ sự liên kết nào giữa các đoạn.

Câu 27: Khi nghị luận về một vấn đề tiêu cực của tuổi trẻ (ví dụ: bạo lực học đường), ngoài việc phân tích nguyên nhân và hậu quả, người viết nên đề xuất điều gì trong phần kết bài hoặc gần kết bài để bài viết có tính xây dựng?

• A. Chỉ trích gay gắt những người liên quan.
• B. Bi quan về khả năng giải quyết vấn đề.
• C. Đổ lỗi cho một phía duy nhất.
• D. Đề xuất giải pháp hoặc lời kêu gọi hành động để cải thiện tình hình.

Câu 28: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài nghị luận và bài tự sự hay miêu tả?

• A. Bài nghị luận trình bày ý kiến, lập luận để thuyết phục, trong khi tự sự/miêu tả là kể lại sự việc hoặc khắc họa đặc điểm.
• B. Bài nghị luận luôn dài hơn bài tự sự/miêu tả.
• C. Bài nghị luận không sử dụng ngôn ngữ biểu cảm.
• D. Bài nghị luận chỉ nói về các vấn đề xã hội.

Câu 29: Khi chỉnh sửa bài nghị luận, người viết cần chú ý kiểm tra những khía cạnh nào?

• A. Chỉ kiểm tra lỗi chính tả.
• B. Chỉ kiểm tra xem có đủ số lượng dẫn chứng không.
• C. Kiểm tra tính logic của lập luận, sự chặt chẽ của cấu trúc, tính xác thực của bằng chứng và các lỗi dùng từ, ngữ pháp, chính tả.
• D. Chỉ đọc lại cho trôi chảy.

Câu 30: Vấn đề "sống thử" của giới trẻ là một vấn đề phức tạp. Khi nghị luận về vấn đề này, một người viết có trách nhiệm cần thể hiện thái độ như thế nào?

• A. Phê phán gay gắt và phủ nhận hoàn toàn.
• B. Nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, đa chiều, phân tích các khía cạnh liên quan và đưa ra quan điểm có cơ sở.
• C. Ủng hộ tuyệt đối như một trào lưu mới.
• D. Tránh đề cập đến hậu quả hoặc rủi ro có thể xảy ra.

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ để viết bài nghị luận, yếu tố nào sau đây quan trọng nhất cần cân nhắc để đảm bảo bài viết có chiều sâu và tính thời sự?

• A. Vấn đề đó phải có nhiều số liệu thống kê phức tạp.
• B. Vấn đề đó phải là một chủ đề chưa từng ai viết.
• C. Vấn đề đó phải gắn bó mật thiết và có ảnh hưởng lớn đến đời sống, tâm lý của lứa tuổi học sinh, sinh viên hiện nay.
• D. Vấn đề đó phải được đề cập trên các phương tiện truyền thông chính thống mỗi ngày.

Câu 2: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài nghị luận về một vấn đề xã hội nói chung và bài nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Bài nghị luận về tuổi trẻ không cần lập luận chặt chẽ.
• B. Bài nghị luận về tuổi trẻ chỉ cần trình bày cảm xúc cá nhân.
• C. Bài nghị luận về tuổi trẻ không cần dẫn chứng.
• D. Bài nghị luận về tuổi trẻ cần tập trung phân tích ảnh hưởng và giải pháp của vấn đề đối với lứa tuổi thanh thiếu niên.

Câu 3: Khi xây dựng dàn ý cho bài nghị luận, phần thân bài thường được triển khai theo cấu trúc nào để làm rõ luận điểm?

• A. Luận điểm -> Lý lẽ -> Dẫn chứng -> Phân tích/Bình luận.
• B. Dẫn chứng -> Luận điểm -> Lý lẽ.
• C. Chỉ cần nêu các dẫn chứng liên tục.
• D. Trình bày cảm xúc cá nhân -> Luận điểm -> Kết luận.

Câu 4: Đọc đoạn trích sau: "Nhiều bạn trẻ hiện nay dành hàng giờ mỗi ngày cho mạng xã hội, điều này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn làm giảm tương tác trực tiếp với gia đình và bạn bè. Chẳng hạn, một nghiên cứu gần đây của Đại học X cho thấy 60% học sinh được khảo sát cảm thấy cô đơn hơn khi sử dụng mạng xã hội quá nhiều." Đoạn trích này sử dụng loại dẫn chứng nào là chủ yếu?

• A. Dẫn chứng văn học.
• B. Dẫn chứng lịch sử.
• C. Dẫn chứng khoa học/thống kê.
• D. Dẫn chứng từ kinh nghiệm cá nhân.

Câu 5: Khi lập luận về vấn đề "áp lực đồng trang lứa" ở tuổi trẻ, việc đưa ra dẫn chứng từ các câu chuyện thực tế (ví dụ: câu chuyện của một người bạn, một tấm gương trên báo chí) có tác dụng gì nổi bật?

• A. Chứng minh người viết có kiến thức sâu rộng về lịch sử.
• B. Tăng tính chân thực, gần gũi và sức thuyết phục cho lập luận.
• C. Làm cho bài viết dài hơn.
• D. Thay thế hoàn toàn cho lý lẽ.

Câu 6: Đâu là một lý lẽ (lập luận mang tính phân tích, giải thích) phù hợp để bổ trợ cho luận điểm: "Việc tham gia hoạt động tình nguyện giúp thanh niên phát triển bản thân"?

• A. Nhiều bạn trẻ đã tham gia tình nguyện hè.
• B. Hoạt động tình nguyện diễn ra ở nhiều nơi.
• C. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói về vai trò của thanh niên.
• D. Khi làm tình nguyện, thanh niên có cơ hội rèn luyện kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và nuôi dưỡng lòng nhân ái, sự sẻ chia.

Câu 7: Phần kết bài của một bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ cần đảm bảo những yêu cầu chính nào?

• A. Tóm lược ý chính, khẳng định lại quan điểm, có thể mở rộng hoặc kêu gọi hành động.
• B. Trình bày thêm các dẫn chứng mới.
• C. Nêu ra các luận điểm phản bác.
• D. Đặt câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ mà không đưa ra kết luận.

Câu 8: Khi viết về vấn đề "thần tượng hóa" ở giới trẻ, việc phân tích cả mặt tích cực (ví dụ: động lực học tập, noi gương) và mặt tiêu cực (ví dụ: mù quáng, lãng phí thời gian/tiền bạc) thể hiện kỹ năng gì của người viết?

• A. Khả năng sử dụng từ ngữ hoa mỹ.
• B. Khả năng kể chuyện hấp dẫn.
• C. Khả năng phân tích vấn đề một cách khách quan, đa chiều.
• D. Khả năng ghi nhớ số liệu.

Câu 9: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về "Tác động của mạng xã hội đến việc hình thành nhân cách tuổi trẻ". Luận điểm nào sau đây không phù hợp để triển khai trong thân bài?

• A. Mạng xã hội cung cấp môi trường giao tiếp và học hỏi đa dạng, giúp mở rộng kiến thức và kỹ năng.
• B. Mặt trái của mạng xã hội là dễ gây nghiện, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần và thể chất của người trẻ.
• C. Tiếp xúc với thông tin sai lệch và tiêu cực trên mạng xã hội có thể định hình sai lệch nhận thức và giá trị sống.
• D. Lịch sử ra đời và quá trình phát triển của các nền tảng mạng xã hội phổ biến trên thế giới.

Câu 10: Khi phản bác một ý kiến trái chiều trong bài nghị luận, cách tiếp cận nào sau đây được xem là hiệu quả và thuyết phục?

• A. Phớt lờ hoàn toàn ý kiến đó và chỉ tập trung vào quan điểm của mình.
• B. Trình bày lại ý kiến trái chiều một cách khách quan, sau đó dùng lý lẽ và dẫn chứng để phân tích, chỉ ra điểm chưa hợp lý và bảo vệ quan điểm của mình.
• C. Sử dụng ngôn ngữ công kích cá nhân người đưa ra ý kiến trái chiều.
• D. Chỉ cần nói "ý kiến đó sai" mà không cần giải thích.

Câu 11: Để bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ không bị khô khan, người viết có thể sử dụng các yếu tố nào để tăng tính hấp dẫn?

• A. Chỉ sử dụng các thuật ngữ khoa học chuyên ngành.
• B. Liệt kê càng nhiều số liệu càng tốt.
• C. Trình bày toàn bộ bài viết dưới dạng thơ.
• D. Sử dụng ngôn ngữ gợi cảm, hình ảnh, kết hợp các biện pháp tu từ phù hợp và giọng văn chân thành.

Câu 12: Khi bàn về vấn đề "tự lập" của tuổi trẻ, luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất khía cạnh "áp dụng" kiến thức vào thực tế đời sống?

• A. Tự lập là một đức tính cần thiết.
• B. Nhiều bạn trẻ ngày nay chưa tự lập.
• C. Thanh niên cần rèn luyện kỹ năng tự quản lý tài chính cá nhân, sắp xếp thời gian biểu hợp lý và chủ động giải quyết vấn đề trong học tập cũng như cuộc sống.
• D. Tự lập giúp con người thành công hơn trong tương lai.

Câu 13: Trong một bài nghị luận về "văn hóa đọc của giới trẻ hiện nay", nếu bạn muốn chứng minh rằng văn hóa đọc đang suy giảm, bạn sẽ cần loại dẫn chứng nào là thiết yếu?

• A. Số liệu thống kê về số lượng sách trung bình một người trẻ đọc trong năm hoặc thời gian dành cho việc đọc so với các hoạt động khác (ví dụ: sử dụng mạng xã hội).
• B. Các câu danh ngôn về tầm quan trọng của việc đọc.
• C. Câu chuyện về một người thành công nhờ đọc sách.
• D. Danh sách các đầu sách bán chạy nhất hiện nay.

Câu 14: Phân tích câu mở đầu sau cho một bài nghị luận về "tinh thần khởi nghiệp trong giới trẻ": "Khởi nghiệp! Hai tiếng ấy nghe thật kêu, thật thời thượng trong bối cảnh kinh tế hội nhập ngày nay. Nhưng liệu có bao nhiêu bạn trẻ thực sự hiểu và sẵn sàng cho hành trình đầy chông gai này?" Câu mở đầu này sử dụng biện pháp tu từ nào hiệu quả?

• A. So sánh.
• B. Nhân hóa.
• C. Điệp ngữ.
• D. Câu hỏi tu từ.

Câu 15: Khi thảo luận về vấn đề "sử dụng thời gian rảnh của tuổi trẻ", một bạn viết: "Nhiều bạn trẻ chỉ biết lướt điện thoại vô bổ, thật đáng trách!" Lời bình luận này mắc lỗi gì trong cách lập luận?

• A. Thiếu dẫn chứng.
• B. Khái quát hóa vội vàng, phiến diện và mang tính chủ quan, đánh giá.
• C. Sử dụng quá nhiều thuật ngữ phức tạp.
• D. Không liên quan đến chủ đề.

Câu 16: Để bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ thể hiện được "dấu ấn cá nhân" nhưng vẫn đảm bảo tính khách quan, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ trình bày cảm xúc mà không cần lý lẽ, dẫn chứng.
• B. Sao chép ý tưởng và cách hành văn của người khác.
• C. Dựa trên lý lẽ và dẫn chứng xác thực để lập luận, đồng thời thể hiện góc nhìn, suy nghĩ và giọng văn riêng của bản thân một cách phù hợp.
• D. Sử dụng các từ ngữ mang tính tuyệt đối (luôn luôn, chắc chắn là,...) để khẳng định quan điểm.

Câu 17: Khi phân tích "cơ hội" của tuổi trẻ trong thời đại công nghệ số, luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất khía cạnh "phân tích" những lợi ích cụ thể?

• A. Công nghệ số mở ra kho tri thức khổng lồ, tạo điều kiện tiếp cận giáo dục trực tuyến, kết nối toàn cầu, và phát triển các kỹ năng số cần thiết cho tương lai nghề nghiệp.
• B. Công nghệ số rất phổ biến hiện nay.
• C. Nhiều bạn trẻ sử dụng thành thạo điện thoại thông minh.
• D. Công nghệ số cũng có nhiều thách thức.

Câu 18: Giả sử đề bài yêu cầu nghị luận về "vai trò của gia đình trong việc định hướng nghề nghiệp cho con cái ở tuổi trưởng thành". Đâu là một thách thức (khó khăn) phổ biến khi triển khai lập luận cho đề tài này?

• A. Không tìm được dẫn chứng về các ngành nghề.
• B. Không biết cách viết mở bài.
• C. Làm rõ ranh giới giữa "định hướng" mang tính hỗ trợ, tham khảo và sự "áp đặt" ý muốn của phụ huynh, đồng thời tôn trọng quyền tự chủ của người trẻ.
• D. Số liệu về các trường đại học quá ít.

Câu 19: Một bài nghị luận về "tầm quan trọng của kỹ năng mềm đối với học sinh THPT" sẽ trở nên thuyết phục hơn nếu sử dụng dẫn chứng nào sau đây?

• A. Trích đoạn một bài thơ nói về tuổi trẻ.
• B. Ý kiến của các nhà tuyển dụng hoặc chuyên gia giáo dục về việc kỹ năng mềm là yếu tố quan trọng bên cạnh kiến thức chuyên môn.
• C. Danh sách các môn học ở trường THPT.
• D. Mô tả về một ngày học bình thường của học sinh.

Câu 20: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khách quan trong bài nghị luận về một vấn đề xã hội liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Thể hiện sự nghiêm túc, khách quan và tăng tính thuyết phục cho lập luận.
• B. Làm cho bài viết khó hiểu hơn.
• C. Gây ấn tượng mạnh bằng các từ ngữ phức tạp.
• D. Chỉ phù hợp khi viết về các vấn đề chính trị.

Câu 21: Giả sử bạn được yêu cầu viết về chủ đề "áp lực thành công sớm đối với giới trẻ". Luận điểm nào sau đây thể hiện sự "phân tích" nguyên nhân dẫn đến áp lực đó?

• A. Áp lực thành công sớm là vấn đề phổ biến.
• B. Nhiều bạn trẻ cảm thấy mệt mỏi vì áp lực.
• C. Cần giảm bớt áp lực cho giới trẻ.
• D. Áp lực này đến từ nhiều phía: sự so sánh trên mạng xã hội, kỳ vọng quá lớn từ gia đình và nhà trường, ảnh hưởng của các hình mẫu thành công được truyền thông tô vẽ.

Câu 22: Khi kết thúc bài nghị luận, việc đưa ra "lời kêu gọi" hoặc "lời khuyên" có ý nghĩa gì đặc biệt đối với người đọc là thanh thiếu niên?

• A. Gợi mở hướng giải quyết, tạo động lực hành động và gắn kết vấn đề với trách nhiệm của người đọc cùng lứa tuổi.
• B. Chứng tỏ người viết là người có kinh nghiệm sống.
• C. Làm cho bài viết có vẻ "đạo đức".
• D. Thay thế hoàn toàn cho phần tóm lược ý chính.

Câu 23: Đâu là ví dụ về một "ý kiến trái chiều" phổ biến khi bàn về vấn đề "việc làm thêm của học sinh THPT"?

• A. Việc làm thêm giúp học sinh có thêm kinh nghiệm.
• B. Việc làm thêm dạy học sinh cách quản lý tiền bạc.
• C. Học sinh THPT còn quá nhỏ để đi làm thêm, việc này chỉ làm xao nhãng việc học và ảnh hưởng sức khỏe.
• D. Có nhiều loại hình làm thêm phù hợp với học sinh.

Câu 24: Khi viết về một vấn đề nhạy cảm liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: sức khỏe tinh thần), người viết cần đặc biệt lưu ý điều gì về mặt ngôn ngữ và giọng điệu?

• A. Sử dụng ngôn ngữ cẩn trọng, thấu cảm, tránh phán xét hoặc quy chụp, đảm bảo tính tôn trọng và khách quan.
• B. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ y học càng tốt.
• C. Viết bằng giọng điệu hài hước để giảm bớt sự căng thẳng.
• D. Nhấn mạnh vào các trường hợp cá biệt tiêu cực để gây ấn tượng.

Câu 25: Đọc đoạn sau: "Việc dành quá nhiều thời gian cho trò chơi điện tử chắc chắn sẽ hủy hoại tương lai của bạn. Bằng chứng là anh A, hàng xóm nhà tôi, từng là học sinh giỏi nhưng từ khi nghiện game đã bỏ học giữa chừng." Lập luận này mắc lỗi logic nào?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng.
• B. Khái quát hóa vội vàng từ một trường hợp cá biệt.
• C. Thiếu luận điểm.
• D. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.

Câu 26: Để bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ có tính thuyết phục cao, ngoài lý lẽ và dẫn chứng, người viết cần chú trọng yếu tố nào trong quá trình viết?

• A. Sử dụng nhiều từ tiếng Anh.
• B. Viết thật dài.
• C. Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất của vấn đề.
• D. Cấu trúc bài viết chặt chẽ, mạch lạc; ngôn ngữ chính xác, rõ ràng và phù hợp với văn phong nghị luận.

Câu 27: Giả sử đề bài là "Tuổi trẻ và trách nhiệm với cộng đồng". Đâu là một cách hiệu quả để "áp dụng" kiến thức về trách nhiệm cộng đồng vào hành động cụ thể trong phần thân bài?

• A. Chỉ nêu định nghĩa "trách nhiệm là gì".
• B. Kể lại một câu chuyện lịch sử về tinh thần yêu nước.
• C. Phân tích cách thanh niên có thể tham gia vào các hoạt động cụ thể như bảo vệ môi trường, giúp đỡ người già neo đơn, tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội tại địa phương.
• D. Nêu tên các tổ chức từ thiện lớn.

Câu 28: Khi phân tích một vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều trong giới trẻ (ví dụ: nên hay không nên đi du học sau THPT?), người viết cần làm gì để bài viết cân bằng và thuyết phục?

• A. Chỉ tập trung vào mặt tích cực mà không đề cập mặt tiêu cực.
• B. Trình bày cả mặt tích cực và tiêu cực của vấn đề, phân tích ưu nhược điểm của từng khía cạnh dựa trên lý lẽ và dẫn chứng, sau đó đưa ra quan điểm cá nhân có cơ sở.
• C. Chỉ nêu các số liệu thống kê mà không có phân tích.
• D. Trình bày theo kiểu liệt kê các ý kiến khác nhau mà không có sự đánh giá, tổng hợp.

Câu 29: Giả sử bạn viết bài nghị luận về "tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ đối với tương lai tuổi trẻ". Luận điểm nào sau đây thể hiện sự "phân tích" sâu sắc nhất về lợi ích?

• A. Học ngoại ngữ rất quan trọng.
• B. Ngoại ngữ giúp giao tiếp với người nước ngoài.
• C. Ngoại ngữ không chỉ là công cụ giao tiếp mà còn mở cánh cửa tiếp cận tri thức tiên tiến của thế giới, tăng cơ hội việc làm trong môi trường quốc tế và giúp hiểu sâu sắc hơn về các nền văn hóa khác nhau.
• D. Có nhiều trung tâm dạy ngoại ngữ tốt.

Câu 30: Đâu là một cách hiệu quả để thu hút sự chú ý của người đọc ngay từ phần mở bài trong bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Trình bày ngay các số liệu thống kê chi tiết.
• B. Liệt kê các định nghĩa liên quan đến chủ đề.
• C. Nêu lại y nguyên yêu cầu của đề bài.
• D. Mở đầu bằng một câu chuyện ngắn, một câu hỏi gợi mở, một thống kê ấn tượng hoặc một nhận định độc đáo, gần gũi với đời sống của giới trẻ.