Đề Trắc nghiệm Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Khi bắt đầu viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, bước quan trọng đầu tiên để đảm bảo bài viết đi đúng hướng và có chiều sâu là gì?

• A. Tìm kiếm tài liệu tham khảo về hai tác phẩm.
• B. Phác thảo dàn ý chi tiết cho bài viết.
• C. Viết ngay câu mở bài thật ấn tượng.
• D. Đọc và phân tích kỹ đề bài, đồng thời đọc hiểu sâu sắc nội dung, nghệ thuật của từng tác phẩm.

Câu 2: Yếu tố cốt lõi nào cần phải thể hiện rõ ràng trong câu Luận điểm chính (Thesis Statement) của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Giới thiệu tên hai tác phẩm và tác giả.
• B. Tóm tắt nội dung chính của mỗi bài thơ.
• C. Nêu rõ quan điểm so sánh (tương đồng/khác biệt) và nhận định, đánh giá về giá trị, ý nghĩa của hai tác phẩm.
• D. Liệt kê các biện pháp nghệ thuật nổi bật trong mỗi bài thơ.

Câu 3: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh và đánh giá hai bài thơ về chủ đề "Tình yêu quê hương". Đâu là một cách đặt vấn đề (trong phần Mở bài) hiệu quả nhất cho bài viết của bạn?

• A. Bài thơ A và bài thơ B đều là những tác phẩm hay về quê hương.
• B. Tình yêu quê hương là đề tài quen thuộc trong thơ Việt Nam.
• C. Hôm nay chúng ta sẽ so sánh bài A và bài B.
• D. Tình yêu quê hương luôn là nguồn cảm hứng bất tận cho thi ca. Trong dòng chảy đó, [Tên Bài A] của [Tác giả A] và [Tên Bài B] của [Tác giả B] nổi bật với những cách thể hiện độc đáo, vừa có những tương đồng sâu sắc, vừa mang những nét khác biệt riêng, góp phần làm phong phú thêm tình cảm thiêng liêng này.

Câu 4: Khi so sánh hai bài thơ theo cấu trúc "so sánh từng luận điểm" (point-by-point comparison) trong phần Thân bài, mỗi đoạn văn thường sẽ tập trung vào điều gì?

• A. Phân tích toàn bộ bài thơ thứ nhất, sau đó phân tích toàn bộ bài thơ thứ hai.
• B. Tập trung vào một khía cạnh so sánh cụ thể (ví dụ: hình ảnh, cảm xúc, nhịp điệu) và phân tích sự thể hiện của khía cạnh đó ở cả hai bài thơ.
• C. Chỉ phân tích những điểm khác biệt rõ rệt giữa hai bài thơ.
• D. Chỉ trích dẫn các câu thơ tiêu biểu từ mỗi bài.

Câu 5: Ưu điểm chính của việc sử dụng cấu trúc "so sánh từng luận điểm" (point-by-point comparison) so với cấu trúc "so sánh theo tác phẩm" (block comparison) trong bài nghị luận này là gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự so sánh trực tiếp giữa hai tác phẩm trên từng khía cạnh cụ thể.
• B. Giúp người viết trình bày nội dung từng bài thơ một cách trọn vẹn hơn.
• C. Tiết kiệm thời gian viết bài hơn.
• D. Phù hợp với mọi loại đề bài so sánh.

Câu 6: Khi phân tích các yếu tố nghệ thuật trong bài thơ (ví dụ: hình ảnh, ngôn từ, biện pháp tu từ, nhịp điệu), mục đích cuối cùng của việc phân tích này trong bài văn so sánh, đánh giá là gì?

• A. Liệt kê đầy đủ các biện pháp nghệ thuật có trong bài thơ.
• B. Chứng minh tác giả là người giỏi sử dụng ngôn từ.
• C. Làm rõ ý nghĩa, cảm xúc, tư tưởng mà tác giả muốn truyền tải và hiệu quả biểu đạt của bài thơ.
• D. Chỉ ra những điểm độc đáo về mặt kỹ thuật viết thơ.

Câu 7: Đâu KHÔNG phải là một tiêu chí thường được sử dụng để "đánh giá" giá trị của một tác phẩm thơ trong bài nghị luận so sánh?

• A. Giá trị tư tưởng, cảm xúc của tác phẩm.
• B. Sự độc đáo và hiệu quả của các yếu tố nghệ thuật.
• C. Sức lay động, ý nghĩa nhân văn mà tác phẩm mang lại.
• D. Số lượng câu chữ, độ dài của bài thơ.

Câu 8: Giả sử bạn đang so sánh cách hai bài thơ sử dụng hình ảnh "mặt trời". Trong phần Thân bài, bạn nên làm gì để phân tích và so sánh một cách hiệu quả?

• A. Chỉ ra câu thơ nào trong mỗi bài có hình ảnh mặt trời.
• B. Trích dẫn hình ảnh "mặt trời" ở mỗi bài, phân tích ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc của nó trong ngữ cảnh từng bài, sau đó chỉ ra điểm tương đồng/khác biệt trong cách sử dụng và hiệu quả nghệ thuật.
• C. Nêu cảm nhận cá nhân về hình ảnh mặt trời mà không cần trích dẫn.
• D. So sánh số lần hình ảnh mặt trời xuất hiện trong mỗi bài thơ.

Câu 9: Khi chuyển từ phân tích một khía cạnh so sánh sang khía cạnh khác trong phần Thân bài (khi dùng cấu trúc point-by-point), người viết cần sử dụng các yếu tố liên kết như thế nào?

• A. Sử dụng các từ ngữ, cụm từ chuyển tiếp (ví dụ: "Bên cạnh đó", "Ngược lại", "Tương tự như vậy", "Không chỉ khác biệt ở...", "Ngoài điểm tương đồng về...") để tạo sự mạch lạc và logic.
• B. Kết thúc đoạn cũ và bắt đầu đoạn mới mà không cần bất kỳ sự liên kết nào.
• C. Lặp lại toàn bộ câu chủ đề của đoạn trước.
• D. Chỉ cần dùng dấu chấm hết cho đoạn cũ và viết hoa chữ cái đầu đoạn mới.

Câu 10: Trong bài văn nghị luận so sánh, "đánh giá" hai tác phẩm thơ có nghĩa là gì?

• A. Chỉ ra những điểm hay, dở của từng bài thơ.
• B. Tóm tắt lại nội dung và nghệ thuật của hai bài thơ.
• C. Đưa ra nhận định, phán đoán chủ quan nhưng có cơ sở lý lẽ và dẫn chứng về giá trị, ý nghĩa, sức ảnh hưởng, hoặc sự thành công của hai tác phẩm khi đặt trong mối quan hệ so sánh.
• D. Kể lại cảm xúc cá nhân sau khi đọc hai bài thơ.

Câu 11: Khi so sánh hai bài thơ có cùng chủ đề nhưng khác nhau về thời đại sáng tác, người viết cần lưu ý điều gì để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ tập trung vào các biện pháp tu từ giống nhau.
• B. Phân tích sự khác biệt trong cách thể hiện chủ đề dưới tác động của bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội của mỗi thời đại.
• C. Bỏ qua yếu tố thời đại vì chủ đề là giống nhau.
• D. Chỉ so sánh số lượng câu thơ trong mỗi bài.

Câu 12: Một luận điểm trong phần Thân bài của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ thường được triển khai như thế nào?

• A. Chỉ trích dẫn thơ và để người đọc tự hiểu.
• B. Kể lại nội dung của một bài thơ.
• C. Nêu ra một nhận định và lặp lại nó nhiều lần.
• D. Nêu câu chủ đề, phân tích, đưa dẫn chứng (trích thơ), lý giải dẫn chứng, so sánh/đối chiếu giữa hai tác phẩm, và có thể có câu kết đoạn.

Câu 13: Khi "đánh giá" hai tác phẩm thơ, người viết cần tránh điều gì?

• A. Đưa ra những nhận xét, phán đoán tùy tiện, cảm tính, không dựa trên phân tích và dẫn chứng từ tác phẩm.
• B. Chỉ ra những điểm mới lạ, độc đáo trong cách thể hiện của tác giả.
• C. Liên hệ, mở rộng vấn đề ra ngoài phạm vi hai bài thơ (nếu phù hợp).
• D. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khách quan.

Câu 14: Phần Kết bài của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần đảm bảo những yêu cầu nào?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của từng bài thơ một cách chi tiết.
• B. Đưa ra một luận điểm hoàn toàn mới chưa được trình bày ở trên.
• C. Tổng kết vấn đề đã nghị luận (nhắc lại luận điểm chính một cách khái quát), khẳng định giá trị, ý nghĩa của hai tác phẩm và có thể mở rộng vấn đề.
• D. Đặt câu hỏi gợi mở cho người đọc suy nghĩ tiếp.

Câu 15: Khi so sánh hai bài thơ, việc "chỉ ra điểm tương đồng" mang lại ý nghĩa gì cho bài nghị luận?

• A. Làm nổi bật những giá trị chung, sự tương đồng về tư tưởng, cảm xúc, hoặc phong cách giữa hai tác phẩm.
• B. Chứng minh bài thơ này sao chép bài thơ kia.
• C. Giúp bài viết đủ độ dài.
• D. Không có ý nghĩa quan trọng, chỉ cần chỉ ra điểm khác biệt.

Câu 16: Khi so sánh hai bài thơ, việc "chỉ ra điểm khác biệt" mang lại ý nghĩa gì cho bài nghị luận?

• A. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia.
• B. Làm nổi bật nét độc đáo, cá tính sáng tạo, góc nhìn riêng của mỗi tác giả/tác phẩm.
• C. Tìm ra lỗi sai trong một trong hai bài thơ.
• D. Chỉ đơn thuần là liệt kê các chi tiết khác nhau.

Câu 17: Đâu là một lỗi thường gặp khi học sinh viết bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• B. Kết bài quá dài dòng.
• C. Thiếu sự so sánh, đối chiếu trực tiếp, liên tục giữa hai tác phẩm trong quá trình phân tích.
• D. Mở bài quá ngắn gọn.

Câu 18: Để bài văn nghị luận có sức thuyết phục cao, người viết cần đảm bảo điều gì khi sử dụng dẫn chứng (trích thơ)?

• A. Trích dẫn càng nhiều càng tốt.
• B. Chỉ cần trích dẫn câu thơ mà mình thích nhất.
• C. Trích dẫn mà không cần giải thích.
• D. Trích dẫn chính xác, phù hợp với luận điểm và phải phân tích, lý giải để làm rõ ý nghĩa của dẫn chứng.

Câu 19: Khi "đánh giá" giá trị nghệ thuật của hai bài thơ trong mối quan hệ so sánh, bạn có thể tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Sự độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng ngôn từ, hình ảnh, cấu tứ, thể thơ của mỗi tác giả và hiệu quả của chúng.
• B. Thông điệp đạo đức mà bài thơ mang lại.
• C. Sự đồng cảm của người đọc với nhân vật trữ tình.
• D. Ảnh hưởng của bài thơ đến phong trào thơ ca đương đại.

Câu 20: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ và nhận thấy cả hai đều sử dụng biện pháp ẩn dụ. Để phân tích điểm tương đồng/khác biệt này một cách sâu sắc, bạn cần làm gì?

• A. Chỉ cần ghi rằng cả hai bài đều dùng ẩn dụ.
• B. Liệt kê tất cả các ẩn dụ trong mỗi bài.
• C. Phân tích cụ thể ẩn dụ trong mỗi bài, ý nghĩa biểu đạt của nó, sau đó so sánh cách sử dụng ẩn dụ ở hai bài có gì tương đồng hoặc khác biệt về đối tượng, ý nghĩa, hiệu quả.
• D. Giải thích định nghĩa của ẩn dụ.

Câu 21: Khi "đánh giá" ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm thơ, người viết có thể liên hệ, mở rộng vấn đề như thế nào cho phù hợp?

• A. Liên hệ với bối cảnh lịch sử, văn hóa liên quan, phong cách sáng tác của tác giả, hoặc giá trị nhân văn phổ quát mà tác phẩm gợi ra.
• B. So sánh hai bài thơ với một tác phẩm văn xuôi khác.
• C. Kể một câu chuyện hoàn toàn không liên quan.
• D. Dự đoán tương lai của hai bài thơ.

Câu 22: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá "chất lượng" của phần phân tích trong bài văn nghị luận so sánh thơ?

• A. Phân tích được thật nhiều biện pháp tu từ.
• B. Chỉ ra được tất cả các từ khó trong bài thơ.
• C. Nêu lại nội dung bài thơ bằng lời của mình.
• D. Làm rõ mối quan hệ giữa các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn từ, cấu tứ...) với nội dung, cảm xúc, tư tưởng của bài thơ.

Câu 23: Khi sử dụng ngôn ngữ trong bài văn nghị luận, cần lưu ý điều gì?

• A. Sử dụng càng nhiều từ ngữ hoa mỹ càng tốt.
• B. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khách quan, chính xác, và phù hợp với văn phong nghị luận văn học.
• C. Dùng nhiều từ ngữ thể hiện cảm xúc cá nhân một cách trực tiếp.
• D. Có thể sử dụng ngôn ngữ nói, suồng sã để bài viết gần gũi hơn.

Câu 24: Việc "so sánh" hai tác phẩm thơ cần được thực hiện dựa trên những cơ sở nào?

• A. Chỉ dựa vào nội dung của hai bài thơ.
• B. Chỉ dựa vào hình thức nghệ thuật của hai bài thơ.
• C. Dựa vào cảm nhận cá nhân của người viết là chính.
• D. Dựa trên sự đối chiếu, tìm ra điểm tương đồng và khác biệt về cả nội dung (chủ đề, tư tưởng, cảm xúc) và nghệ thuật (hình ảnh, ngôn từ, cấu tứ, thể thơ...).

Câu 25: Khi phân tích nhịp điệu, vần thơ trong hai bài, bạn cần làm rõ điều gì để phục vụ cho việc so sánh và đánh giá?

• A. Chỉ ra nhịp thơ và cách gieo vần.
• B. Phân tích cách nhịp điệu và vần thơ góp phần thể hiện cảm xúc, ý nghĩa của bài thơ và tạo nên nhạc điệu riêng.
• C. Đếm số tiếng trong mỗi câu thơ.
• D. Nêu cảm giác của mình về nhịp điệu.

Câu 26: Đâu là câu hỏi bạn nên tự đặt ra khi "đánh giá" giá trị của một bài thơ trong mối tương quan với bài thơ khác?

• A. Bài thơ này có bao nhiêu khổ?
• B. Bài thơ này có giống bài thơ kia không?
• C. Bài thơ có sức lay động như thế nào đối với người đọc? Nó có đóng góp gì mới mẻ trong việc thể hiện chủ đề? Giá trị nhân văn/thẩm mỹ của nó là gì?
• D. Tác giả viết bài thơ này khi nào?

Câu 27: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "giọng điệu" của mỗi bài là cần thiết vì nó giúp người đọc nhận biết điều gì?

• A. Thái độ, cảm xúc của chủ thể trữ tình (nhà thơ hoặc nhân vật trữ tình) đối với đối tượng được nói tới hoặc vấn đề được đề cập.
• B. Số lượng từ ngữ được sử dụng.
• C. Hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
• D. Số lượng độc giả yêu thích bài thơ.

Câu 28: Đâu là cách hiệu quả nhất để lồng ghép yếu tố "đánh giá" vào bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Chỉ viết phần đánh giá riêng ở cuối bài.
• B. Chỉ dùng các từ như "hay", "đẹp" để khen hai bài thơ.
• C. Trình bày toàn bộ phần đánh giá trong một đoạn riêng biệt ở thân bài.
• D. Lồng ghép yếu tố đánh giá vào quá trình phân tích từng khía cạnh so sánh, nhận xét về hiệu quả, sự độc đáo, giá trị của các yếu tố nội dung và nghệ thuật khi so sánh hai tác phẩm.

Câu 29: Khi kết thúc phần Thân bài và chuyển sang Kết bài, người viết nên làm gì để tạo sự chuyển tiếp mượt mà?

• A. Sử dụng một câu hoặc cụm từ chuyển đoạn để báo hiệu sự kết thúc của phần phân tích và bắt đầu phần tổng kết, khẳng định lại vấn đề.
• B. Đột ngột kết thúc đoạn cuối thân bài và bắt đầu ngay kết bài.
• C. Đặt câu hỏi tu từ ở cuối thân bài.
• D. Lặp lại toàn bộ câu chủ đề của đoạn cuối thân bài.

Câu 30: Giả sử bạn đã hoàn thành bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ. Bước cuối cùng quan trọng trước khi nộp bài là gì?

• A. Đọc lại một lần thật nhanh.
• B. Nhờ người khác đọc hộ.
• C. Gạch chân những câu thơ đã trích dẫn.
• D. Đọc lại toàn bộ bài viết để rà soát, chỉnh sửa các lỗi về chính tả, ngữ pháp, dùng từ, diễn đạt, và kiểm tra tính mạch lạc, logic, sự nhất quán của luận điểm.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Kể lại nội dung chính của hai bài thơ.
• B. Tìm ra bài thơ nào hay hơn bài thơ còn lại.
• C. Làm rõ giá trị nghệ thuật và nội dung tư tưởng của mỗi tác phẩm bằng cách đặt chúng trong mối quan hệ tương quan.
• D. Chỉ ra tất cả những điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ một cách chi tiết.

Câu 2: Khi lựa chọn hai tác phẩm thơ để so sánh, tiêu chí quan trọng nhất cần xem xét là gì?

• A. Độ dài của hai bài thơ phải tương đương nhau.
• B. Hai bài thơ phải được viết bởi cùng một tác giả.
• C. Hai bài thơ phải có số khổ và số câu bằng nhau.
• D. Hai bài thơ phải có điểm chung hoặc điểm tương phản nổi bật về chủ đề, cảm hứng, phong cách hoặc nghệ thuật để có thể so sánh và làm rõ giá trị.

Câu 3: Luận điểm trung tâm (thesis statement) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần thể hiện rõ điều gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của cả hai bài thơ.
• B. Quan điểm khái quát của người viết về mối quan hệ (giống/khác) và giá trị nổi bật của hai tác phẩm khi đặt cạnh nhau.
• C. Liệt kê tất cả các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong hai bài thơ.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân chung chung về vẻ đẹp của thơ ca.

Câu 4: Phương pháp so sánh "so sánh theo từng luận điểm" (point-by-point comparison) có ưu điểm nổi bật nào?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự đối chiếu trực tiếp các khía cạnh của hai tác phẩm ngay trong cùng một đoạn văn.
• B. Cho phép trình bày sâu sắc từng tác phẩm một cách trọn vẹn trước khi chuyển sang tác phẩm thứ hai.
• C. Thường ngắn gọn và ít yêu cầu cấu trúc chặt chẽ.
• D. Phù hợp nhất khi hai tác phẩm có quá nhiều điểm khác biệt.

Câu 5: Khi phân tích và so sánh biện pháp tu từ (như ẩn dụ, hoán dụ, so sánh) trong hai bài thơ, người viết cần chú trọng điều gì nhất để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ ra tên gọi chính xác của biện pháp tu từ được sử dụng.
• B. Liệt kê số lần biện pháp tu từ đó xuất hiện trong mỗi bài.
• C. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc, tư tưởng và so sánh sự khác biệt/tương đồng về hiệu quả nghệ thuật của chúng ở hai bài thơ.
• D. Chỉ trích hoặc khen ngợi việc sử dụng biện pháp tu từ đó.

Câu 6: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ cùng viết về đề tài mùa xuân. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự so sánh và có tiềm năng phát triển thành các đoạn văn nghị luận sâu sắc?

• A. Bài thơ A và bài thơ B đều nói về mùa xuân rất đẹp.
• B. Cả hai tác giả đều sử dụng nhiều hình ảnh thiên nhiên trong bài thơ của mình.
• C. Bài thơ A có nhiều câu dài hơn bài thơ B.
• D. Trong khi bài thơ A khắc họa mùa xuân với vẻ đẹp tươi mới, rộn ràng của thiên nhiên và con người, thì bài thơ B lại chiêm nghiệm về mùa xuân như một khoảnh khắc giao mùa đầy suy tư và hoài niệm.

Câu 7: Trong phần thân bài, khi phân tích và so sánh, việc sử dụng các cụm từ chuyển tiếp như "tương tự như", "khác với", "ngược lại", "cũng như", "trong khi đó" có vai trò gì?

• A. Kéo dài bài viết cho đủ số lượng từ.
• B. Tạo sự liên kết mạch lạc, giúp người đọc dễ dàng nhận ra điểm giống và khác nhau mà người viết đang trình bày.
• C. Làm cho câu văn trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.
• D. Chỉ có tác dụng trang trí, không ảnh hưởng đến nội dung.

Câu 8: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm thơ, người viết cần dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Số lượng người đọc yêu thích và số lần bài thơ được in lại.
• B. Độ nổi tiếng của tác giả và giải thưởng bài thơ nhận được.
• C. Giá trị tư tưởng, cảm xúc, ý nghĩa nhân văn và giá trị nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, cấu trúc, biện pháp tu từ) của tác phẩm.
• D. Cảm xúc chủ quan của người viết về việc bài thơ có dễ hiểu hay không.

Câu 9: Trong phần kết luận của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, nội dung nào sau đây là CẦN THIẾT?

• A. Tóm lược những điểm so sánh và đánh giá chính đã trình bày ở thân bài, tái khẳng định luận điểm trung tâm và có thể mở rộng suy nghĩ về ý nghĩa của hai tác phẩm.
• B. Giới thiệu thêm một bài thơ thứ ba có liên quan.
• C. Bắt đầu phân tích một khía cạnh mới chưa được đề cập ở thân bài.
• D. Chỉ đơn thuần chép lại câu mở đầu của bài viết.

Câu 10: Khi so sánh hai đoạn thơ có cùng sử dụng hình ảnh "ánh trăng", việc phân tích sự khác biệt về "sắc thái biểu cảm" và "ý nghĩa biểu tượng" của ánh trăng trong mỗi đoạn thơ thuộc về khía cạnh so sánh nào?

• A. So sánh về cấu trúc bài thơ.
• B. So sánh về tiểu sử tác giả.
• C. So sánh về nghệ thuật sử dụng hình ảnh và ý nghĩa biểu đạt.
• D. So sánh về thể loại thơ.

Câu 11: Đâu là một lỗi phổ biến cần tránh khi viết bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Sử dụng nhiều dẫn chứng từ hai bài thơ.
• B. Trình bày các luận điểm một cách rõ ràng, mạch lạc.
• C. Đưa ra đánh giá cá nhân có cơ sở từ phân tích.
• D. Chỉ tóm tắt nội dung hoặc liệt kê các đặc điểm của từng bài thơ mà không thực hiện việc so sánh, đối chiếu và đánh giá.

Câu 12: Giả sử bạn so sánh bài thơ "Quê hương" của Tế Hanh và "Nhớ đồng" của Tố Hữu. Khía cạnh nào sau đây là một điểm so sánh hiệu quả để làm nổi bật đặc trưng mỗi bài?

• A. Số lượng câu thơ trong mỗi bài.
• B. Cách tác giả thể hiện tình yêu và nỗi nhớ quê hương qua những hình ảnh, chi tiết đặc trưng của mỗi vùng miền (biển và đồng lúa).
• C. Năm sáng tác của hai bài thơ.
• D. Việc hai bài thơ đều có vần điệu.

Câu 13: Khi phân tích nhịp điệu và âm hưởng trong hai bài thơ, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Đếm số tiếng trong mỗi dòng thơ.
• B. Chỉ ra xem bài thơ có tuân thủ niêm luật chặt chẽ hay không.
• C. Liệt kê các từ láy, từ tượng thanh được sử dụng.
• D. Phân tích nhịp điệu và âm hưởng đó góp phần thể hiện cảm xúc, không khí, hoặc nhấn mạnh ý nghĩa gì trong mỗi bài và sự khác biệt/tương đồng về hiệu quả biểu đạt giữa hai bài.

Câu 14: Đánh giá "giá trị nhân văn" của một tác phẩm thơ có nghĩa là gì?

• A. Xem xét tác phẩm thể hiện tình cảm, tư tưởng, thái độ của tác giả đối với con người, cuộc sống, hướng tới những giá trị tốt đẹp, tiến bộ của nhân loại như thế nào.
• B. Đếm số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.
• C. Phân tích cấu trúc câu thơ.
• D. Tìm hiểu về hoàn cảnh sống khó khăn của tác giả.

Câu 15: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra điểm khác biệt có ý nghĩa quan trọng như thế nào trong bài nghị luận?

• A. Giúp bài viết dài hơn.
• B. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia.
• C. Làm nổi bật nét độc đáo, cá tính sáng tạo, phong cách riêng hoặc góc nhìn khác biệt của mỗi tác giả/tác phẩm về cùng một vấn đề.
• D. Chỉ đơn thuần là liệt kê thông tin.

Câu 16: Giả sử bạn đang phân tích cách hai bài thơ sử dụng "không gian" để thể hiện tâm trạng. Bài A miêu tả không gian rộng lớn, khoáng đạt (biển, trời), trong khi bài B tập trung vào không gian hẹp, ấm cúng (ngôi nhà, bếp lửa). Đây là cách so sánh dựa trên yếu tố nào của thơ ca?

• A. So sánh về thể loại.
• B. So sánh về nghệ thuật xây dựng hình tượng thơ (không gian, thời gian, chi tiết, hình ảnh).
• C. So sánh về hoàn cảnh sáng tác.
• D. So sánh về số lượng khổ thơ.

Câu 17: Khi trích dẫn thơ để làm bằng chứng trong bài nghị luận, điều quan trọng nhất cần lưu ý là gì?

• A. Trích dẫn thật nhiều câu thơ càng tốt.
• B. Chỉ trích dẫn những câu thơ dài.
• C. Không cần giải thích ý nghĩa của câu thơ được trích dẫn.
• D. Trích dẫn chính xác, có chọn lọc những câu thơ tiêu biểu và sau đó phân tích, bình giảng để làm rõ luận điểm đang trình bày.

Câu 18: Đâu là một ví dụ về việc "đánh giá" trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Nhận xét về sự thành công trong việc sử dụng biện pháp ẩn dụ của tác giả A, góp phần tạo nên một hình tượng độc đáo, giàu sức gợi trong bài thơ.
• B. Chỉ ra rằng cả hai bài thơ đều nói về tình yêu.
• C. Liệt kê các từ láy trong bài thơ B.
• D. Kể lại câu chuyện được gợi lên từ bài thơ A.

Câu 19: Nếu hai bài thơ bạn so sánh có cùng chủ đề (ví dụ: tình mẹ) nhưng được sáng tác ở hai giai đoạn lịch sử khác nhau, việc phân tích "bối cảnh lịch sử - xã hội" khi so sánh có ý nghĩa gì?

• A. Không có ý nghĩa gì, vì thơ ca là cảm xúc cá nhân.
• B. Chỉ để làm cho bài viết có vẻ uyên bác hơn.
• C. Giúp làm rõ sự khác biệt trong cách cảm nhận, thể hiện chủ đề và phong cách nghệ thuật của mỗi tác phẩm do ảnh hưởng của thời đại.
• D. Chỉ cần nhắc đến tên của giai đoạn lịch sử là đủ.

Câu 20: Khi so sánh "giọng điệu" (tone) của hai bài thơ, bạn cần chú ý đến điều gì?

• A. Tốc độ đọc bài thơ nhanh hay chậm.
• B. Số lượng từ ngữ tiêu cực được sử dụng.
• C. Việc tác giả có sử dụng dấu chấm than hay không.
• D. Thái độ, cảm xúc chủ đạo của người nói trong bài thơ đối với đề tài, đối tượng được nói đến (ví dụ: trầm buồn, hân hoan, mỉa mai, trang trọng, thiết tha...). So sánh sự tương đồng hoặc khác biệt về thái độ, cảm xúc đó.

Câu 21: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng "phương pháp so sánh theo khối" (block comparison)?

• A. Trong cùng một đoạn văn, lần lượt phân tích hình ảnh A trong bài 1, rồi hình ảnh A trong bài 2; sau đó phân tích hình ảnh B trong bài 1, rồi hình ảnh B trong bài 2.
• B. Chỉ tập trung phân tích bài thơ thứ nhất.
• C. Phân tích toàn bộ bài thơ thứ nhất về mọi khía cạnh cần so sánh, sau đó phân tích toàn bộ bài thơ thứ hai về các khía cạnh tương ứng, và cuối cùng là đoạn kết luận so sánh, đánh giá chung.
• D. Liệt kê tất cả các điểm giống nhau trước, sau đó liệt kê tất cả các điểm khác nhau.

Câu 22: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "cấu trúc" (structure) của bài thơ có thể bao gồm những khía cạnh nào?

• A. Số lượng từ trong mỗi câu thơ.
• B. Năm xuất bản của bài thơ.
• C. Tên của các nhân vật trong bài thơ.
• D. Cách tổ chức các khổ thơ, sự phát triển của mạch cảm xúc, cách sắp xếp ý tứ, sự lặp lại hoặc đối xứng của hình ảnh/câu thơ.

Câu 23: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, "đánh giá" khác với "phân tích" ở điểm nào?

• A. Phân tích là nói về nội dung, còn đánh giá là nói về nghệ thuật.
• B. Phân tích là chỉ ra các yếu tố, đặc điểm và mối quan hệ của chúng trong tác phẩm; đánh giá là đưa ra nhận xét, nhận định về giá trị, ý nghĩa, sự thành công của tác phẩm dựa trên kết quả phân tích.
• C. Phân tích là khen, còn đánh giá là chê.
• D. Phân tích chỉ áp dụng cho một bài thơ, còn đánh giá áp dụng cho cả hai bài.

Câu 24: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ cùng viết về đề tài người lính. Bài A tập trung khắc họa sự gian khổ, hy sinh, còn bài B lại nhấn mạnh tinh thần lạc quan, yêu đời của người lính. Khi so sánh "chủ đề", điểm khác biệt nổi bật ở đây là gì?

• A. Số lượng khổ thơ.
• B. Thể loại thơ.
• C. Năm sáng tác.
• D. Góc nhìn, khía cạnh khai thác khác nhau về cùng một đề tài (sự gian khổ/hy sinh vs. tinh thần lạc quan/yêu đời).

Câu 25: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "từ ngữ" (word choice) có ý nghĩa như thế nào?

• A. Giúp làm rõ phong cách ngôn ngữ của tác giả, sắc thái biểu cảm, không khí của bài thơ và ý nghĩa biểu đạt của các chi tiết.
• B. Chỉ để đếm xem bài thơ nào có nhiều từ khó hơn.
• C. Không quan trọng bằng việc phân tích nội dung.
• D. Chỉ cần liệt kê các từ độc đáo.

Câu 26: Luận điểm nào sau đây thể hiện sự "đánh giá" sâu sắc về giá trị nghệ thuật của một bài thơ?

• A. Bài thơ sử dụng nhiều biện pháp tu từ như so sánh và ẩn dụ.
• B. Bài thơ có vần điệu dễ nhớ.
• C. Việc sử dụng liên tiếp các động từ mạnh và hình ảnh đối lập đã tạo nên nhịp điệu dồn dập, khắc họa thành công không khí căng thẳng và quyết liệt của cuộc chiến đấu.
• D. Bài thơ có 4 khổ, mỗi khổ 4 câu.

Câu 27: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, việc sử dụng "dẫn chứng từ các tài liệu nghiên cứu, phê bình" (nếu có) có tác dụng gì?

• A. Thay thế hoàn toàn việc phân tích của bản thân.
• B. Củng cố lập luận, tăng tính khách quan, học thuật và cho thấy sự tìm hiểu sâu rộng về vấn đề.
• C. Chỉ để làm dài bài viết.
• D. Không cần thiết, chỉ cần cảm nhận cá nhân là đủ.

Câu 28: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra "sự tương đồng" có ý nghĩa gì trong bài nghị luận?

• A. Giúp người đọc nhận ra mối liên hệ, sự ảnh hưởng, hoặc những nét chung về tư tưởng, cảm hứng, phong cách giữa hai tác phẩm hoặc trong cùng một giai đoạn/trường phái văn học.
• B. Chứng minh hai bài thơ là một.
• C. Làm cho bài viết trở nên đơn điệu.
• D. Chỉ cần liệt kê mà không cần giải thích.

Câu 29: Giả sử bạn đang so sánh cách thể hiện "nỗi buồn" trong hai bài thơ. Bài A sử dụng những hình ảnh trực tiếp về nước mắt, sự cô đơn. Bài B lại sử dụng hình ảnh thiên nhiên mang tính biểu tượng (cành cây khô, tiếng chim đêm). Đây là sự khác biệt chủ yếu về khía cạnh nào?

• A. Sự khác biệt về số lượng khổ thơ.
• B. Sự khác biệt về năm sáng tác.
• C. Sự khác biệt về cách thức biểu đạt cảm xúc (trực tiếp vs. gián tiếp/biểu tượng).
• D. Sự khác biệt về độ dài câu thơ.

Câu 30: Khi kết thúc bài văn, việc mở rộng vấn đề bằng cách liên hệ đến "giá trị vượt thời gian" hoặc "ý nghĩa đối với người đọc đương đại" của hai tác phẩm nhằm mục đích gì?

• A. Kéo dài phần kết luận.
• B. Giới thiệu các tác phẩm khác của cùng tác giả.
• C. Chỉ để cho thấy người viết có kiến thức rộng.
• D. Nâng tầm ý nghĩa của bài viết, khẳng định sức sống, giá trị lâu bền của tác phẩm và tạo ấn tượng sâu sắc cho người đọc.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Chỉ ra tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ.
• B. Tóm tắt nội dung và nghệ thuật của từng bài thơ.
• C. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia.
• D. Phân tích, làm rõ những nét độc đáo về nội dung và nghệ thuật của hai bài thơ thông qua việc so sánh, từ đó đưa ra nhận định, đánh giá về giá trị của chúng.

Câu 2: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần có trong phần Mở bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Giới thiệu sơ lược về cuộc đời và sự nghiệp của hai tác giả.
• B. Trích dẫn một câu thơ hay hoặc một nhận định nổi tiếng về thơ ca.
• C. Nêu rõ tên hai tác phẩm, tác giả và trình bày luận đề (ý kiến chính) về vấn đề sẽ so sánh, đánh giá.
• D. Tóm tắt nội dung chính của cả hai bài thơ.

Câu 3: Khi so sánh hai bài thơ theo cấu trúc "so sánh theo từng luận điểm" (point-by-point comparison), mỗi đoạn văn trong phần Thân bài thường tập trung vào điều gì?

• A. Phân tích một khía cạnh (ví dụ: hình ảnh, cảm xúc chủ đạo, cấu trúc) ở cả hai bài thơ để làm rõ điểm giống hoặc khác biệt.
• B. Phân tích sâu một bài thơ, sau đó chuyển sang phân tích bài thứ hai một cách độc lập.
• C. Chỉ tập trung vào những điểm khác biệt nổi bật giữa hai bài thơ.
• D. Trình bày cảm nhận cá nhân về từng bài thơ một cách riêng lẻ.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ về cách thể hiện tình yêu quê hương. Luận điểm "Sử dụng hình ảnh thiên nhiên quen thuộc" có thể được triển khai trong đoạn Thân bài như thế nào theo cấu trúc "so sánh theo từng luận điểm"?

• A. Trích dẫn các câu thơ nói về thiên nhiên trong bài 1, sau đó trích dẫn các câu thơ nói về thiên nhiên trong bài 2.
• B. Phân tích tất cả các hình ảnh thiên nhiên trong bài 1, sau đó phân tích tất cả hình ảnh thiên nhiên trong bài 2.
• C. Chỉ ra sự khác biệt về các loại hình ảnh thiên nhiên được sử dụng trong hai bài.
• D. Nêu luận điểm về hình ảnh thiên nhiên, sau đó phân tích hình ảnh thiên nhiên trong bài 1, phân tích hình ảnh thiên nhiên trong bài 2, và chỉ ra điểm tương đồng/khác biệt cùng ý nghĩa của chúng đối với việc thể hiện tình yêu quê hương.

Câu 5: Khi so sánh hai bài thơ theo cấu trúc "so sánh theo từng tác phẩm" (block comparison), phần Thân bài sẽ được tổ chức như thế nào?

• A. Mỗi đoạn văn tập trung vào một khía cạnh cụ thể (ví dụ: hình ảnh, cảm xúc) và phân tích khía cạnh đó ở cả hai bài thơ.
• B. Phân tích sâu bài thơ thứ nhất (nội dung, nghệ thuật), sau đó phân tích sâu bài thơ thứ hai và lồng ghép các điểm so sánh, đối chiếu với bài thứ nhất.
• C. Chỉ tập trung vào việc phân tích những điểm khác biệt chính giữa hai bài thơ.
• D. Trình bày lần lượt nội dung và nghệ thuật của từng bài thơ mà không cần so sánh trực tiếp.

Câu 6: Luận đề (thesis statement) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần đáp ứng yêu cầu nào?

• A. Chỉ cần nêu tên hai bài thơ và tác giả.
• B. Liệt kê tất cả các điểm giống và khác nhau sẽ được phân tích trong bài.
• C. Thể hiện rõ ràng, súc tích ý kiến, nhận định của người viết về mối quan hệ giữa hai tác phẩm và hướng đánh giá giá trị của chúng.
• D. Đưa ra một câu hỏi gợi mở về hai bài thơ.

Câu 7: Khi phân tích các yếu tố nghệ thuật của thơ (như hình ảnh, biện pháp tu từ, vần điệu, nhịp điệu) trong bài nghị luận so sánh, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Liệt kê càng nhiều biện pháp nghệ thuật càng tốt.
• B. Chỉ ra tác dụng của các yếu tố nghệ thuật trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc, tư tưởng và làm nổi bật phong cách của tác giả.
• C. So sánh số lượng các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong hai bài.
• D. Trích dẫn nguyên văn các câu thơ chứa yếu tố nghệ thuật.

Câu 8: Đoạn kết bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần thực hiện những chức năng nào?

• A. Giới thiệu thêm một bài thơ khác cùng chủ đề.
• B. Đưa ra câu hỏi gợi mở cho người đọc tự suy ngẫm.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của hai bài thơ.
• D. Tổng kết lại vấn đề đã nghị luận (luận đề), khẳng định lại những điểm so sánh, đánh giá chính và có thể đưa ra suy nghĩ, nhận định sâu sắc hơn.

Câu 9: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra điểm khác biệt có ý nghĩa quan trọng nhất là để làm gì?

• A. Làm nổi bật nét độc đáo, cá tính sáng tạo và giá trị riêng của mỗi tác phẩm.
• B. Chứng minh tác giả này có phong cách hay hơn tác giả kia.
• C. Cho thấy sự tiến bộ hoặc thụt lùi của thơ ca qua các thời kỳ.
• D. Giúp người đọc dễ dàng phân biệt hai bài thơ.

Câu 10: Giả sử bạn đang so sánh bài thơ A và bài thơ B cùng viết về mùa xuân. Bài A dùng nhiều hình ảnh tươi sáng, rộn rã (chim hót, hoa nở, nắng vàng), còn bài B lại chú trọng khắc họa sự chuyển mình nhẹ nhàng, tinh tế của vạn vật (lộc non hé mở, mưa bụi). Khi phân tích sự khác biệt này, bạn cần tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê đầy đủ tất cả các hình ảnh thiên nhiên trong mỗi bài.
• B. Đếm số lượng hình ảnh tươi sáng trong bài A và hình ảnh tinh tế trong bài B.
• C. Chỉ ra ý nghĩa biểu đạt, cảm xúc mà mỗi loại hình ảnh mang lại và cách chúng thể hiện góc nhìn, cảm nhận riêng của mỗi tác giả về mùa xuân.
• D. Nhận xét chung chung rằng cả hai bài đều miêu tả mùa xuân.

Câu 11: Tiêu chí nào sau đây KHÔNG phải là một tiêu chí thường được sử dụng để đánh giá giá trị của một bài thơ trong bài văn nghị luận?

• A. Số lượng câu chữ trong bài thơ.
• B. Chiều sâu tư tưởng, cảm xúc mà bài thơ thể hiện.
• C. Sự độc đáo và hiệu quả của các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn từ, biện pháp tu từ, vần, nhịp).
• D. Khả năng gợi mở, lay động cảm xúc và suy nghĩ của người đọc.

Câu 12: Khi đánh giá giá trị nghệ thuật của hai bài thơ, bạn cần dựa vào yếu tố nào là chính?

• A. Số lượng các giải thưởng mà bài thơ hoặc tác giả đã đạt được.
• B. Sự độc đáo và hiệu quả của cách sử dụng ngôn từ, hình ảnh, biện pháp tu từ, vần, nhịp điệu.
• C. Mức độ nổi tiếng của tác giả trên thị trường sách.
• D. Việc bài thơ có được đưa vào sách giáo khoa hay không.

Câu 13: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá có sức thuyết phục, người viết cần làm gì để chứng minh cho luận điểm của mình?

• A. Đưa ra các bằng chứng cụ thể từ hai bài thơ (trích dẫn câu thơ, phân tích hình ảnh, từ ngữ) và lý giải, phân tích chúng.
• B. Trình bày cảm nhận cá nhân một cách mạnh mẽ và giàu cảm xúc.
• C. Trích dẫn ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng về hai bài thơ.
• D. Kể lại câu chuyện hoặc hoàn cảnh ra đời của hai bài thơ.

Câu 14: Khi phân tích một đoạn thơ cụ thể để làm rõ luận điểm so sánh/đánh giá, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của đoạn thơ.
• B. Đếm số câu trong đoạn thơ.
• C. Chỉ ra xem đoạn thơ có vần hay không.
• D. Phân tích các từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nhịp điệu và chỉ ra tác dụng của chúng trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc và liên kết với luận điểm chung của bài viết.

Câu 15: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá không bị sa đà vào việc tóm tắt hoặc diễn xuôi, người viết cần lưu ý điều gì trong phần Thân bài?

• A. Kể lại chi tiết câu chuyện hoặc cảm xúc diễn ra trong từng bài thơ.
• B. Tập trung vào phân tích các yếu tố nghệ thuật và nội dung độc đáo, chỉ ra sự tương đồng/khác biệt và ý nghĩa của chúng, thay vì chỉ kể lại hoặc diễn xuôi nội dung.
• C. Trích dẫn càng nhiều câu thơ càng tốt.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mĩ để bài viết hấp dẫn hơn.

Câu 16: Khi so sánh hai bài thơ về chủ đề "tình yêu", bạn nhận thấy bài A thể hiện tình yêu lãng mạn, bay bổng, còn bài B thể hiện tình yêu giản dị, đời thường. Để đánh giá sự khác biệt này một cách có chiều sâu, bạn nên làm gì?

• A. Chỉ đơn giản kết luận rằng bài A lãng mạn hơn bài B.
• B. Phê phán cách thể hiện của bài thơ bạn không thích.
• C. Phân tích các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu...) cụ thể trong từng bài đã tạo nên sắc thái lãng mạn hay đời thường đó, và bình giá hiệu quả biểu đạt của chúng.
• D. Tìm hiểu xem tác giả nào nổi tiếng hơn để đưa ra đánh giá khách quan.

Câu 17: Câu nào sau đây thể hiện rõ ràng một luận điểm có tính so sánh và đánh giá về hai bài thơ A và B?

• A. Cùng khắc họa vẻ đẹp mùa thu, nhưng nếu bài thơ A mang nét buồn man mác qua hình ảnh lá vàng rơi, thì bài thơ B lại rộn rã, tươi vui với âm thanh tiếng chim, cho thấy sự đa dạng trong cảm nhận về khoảnh khắc giao mùa.
• B. Bài thơ A và bài thơ B đều là những bài thơ hay về tình yêu quê hương.
• C. Tác giả bài thơ A sử dụng nhiều biện pháp tu từ hơn tác giả bài thơ B.
• D. Nội dung bài thơ A nói về cảnh vật, còn bài thơ B nói về con người.

Câu 18: Khi sử dụng cấu trúc "so sánh theo từng tác phẩm" (block comparison), bạn cần lưu ý điều gì để bài viết không bị rời rạc?

• A. Chỉ cần phân tích thật sâu từng bài thơ mà không cần nhắc đến bài còn lại.
• B. Sử dụng nhiều từ nối như "tuy nhiên", "ngược lại" trong phần phân tích bài thứ nhất.
• C. Khi phân tích bài thơ thứ hai, cần thường xuyên lồng ghép các điểm so sánh, đối chiếu với bài thơ thứ nhất để làm nổi bật sự tương đồng/khác biệt và củng cố luận điểm chung.
• D. Kết bài chỉ cần tóm tắt nội dung của bài thơ thứ hai.

Câu 19: Để nâng cao khả năng đánh giá trong bài viết, ngoài việc phân tích nội dung và nghệ thuật, người viết có thể làm gì?

• A. Kể lại cảm xúc cá nhân một cách chân thật nhất.
• B. Tìm hiểu xem bài thơ có được phổ nhạc hay không.
• C. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai (nếu có) trong bài thơ.
• D. Đặt hai tác phẩm trong bối cảnh sáng tác (thời đại, phong cách tác giả, trào lưu văn học) để thấy rõ hơn sự độc đáo, đóng góp hoặc ảnh hưởng của chúng.

Câu 20: Khi so sánh hai bài thơ có cùng chủ đề, điểm nào sau đây thể hiện sự so sánh có chiều sâu, không chỉ dừng lại ở bề mặt?

• A. Cả hai bài thơ đều nói về tình cảm gia đình.
• B. Cùng khai thác chủ đề tình mẫu tử, nhưng bài A tập trung vào sự hy sinh thầm lặng qua hình ảnh "lưng còng", trong khi bài B lại khắc họa niềm tự hào, tin yêu vào tương lai của con qua ánh mắt "sáng ngời", cho thấy hai góc nhìn khác nhau nhưng đều sâu sắc về tình mẹ.
• C. Bài thơ A có 4 khổ, bài thơ B có 5 khổ.
• D. Bài thơ A sử dụng vần lưng, bài thơ B sử dụng vần chân.

Câu 21: Để đảm bảo tính khách quan tương đối trong bài nghị luận, người viết cần làm gì với cảm nhận cá nhân?

• A. Trình bày cảm nhận cá nhân mà không cần dẫn chứng từ bài thơ.
• B. Hoàn toàn loại bỏ cảm nhận cá nhân để bài viết khách quan tuyệt đối.
• C. Đưa ra cảm nhận cá nhân nhưng luôn dựa trên cơ sở phân tích, lý giải các chi tiết, hình ảnh, ngôn từ cụ thể trong tác phẩm.
• D. Chỉ chấp nhận những cảm nhận đã được số đông công nhận.

Câu 22: Khi phân tích biện pháp tu từ ẩn dụ hoặc hoán dụ trong hai bài thơ, việc so sánh hiệu quả của chúng cần tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ ra xem biện pháp nào được sử dụng nhiều hơn.
• B. Đoán xem tác giả có chủ ý sử dụng biện pháp đó hay không.
• C. Chỉ gọi tên và chỉ ra vị trí của biện pháp trong câu thơ.
• D. Phân tích ý nghĩa biểu tượng/liên tưởng mà biện pháp đó tạo ra, tác động của nó đến cảm xúc người đọc và hiệu quả của nó trong việc thể hiện nội dung, tư tưởng của bài thơ, từ đó so sánh sự khác biệt về hiệu quả giữa hai bài.

Câu 23: Đâu là lỗi phổ biến nhất mà học sinh thường mắc phải khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Chỉ tóm tắt hoặc diễn xuôi nội dung từng bài thơ, liệt kê các biện pháp nghệ thuật mà không phân tích sâu tác dụng, hoặc so sánh hời hợt không làm rõ giá trị.
• B. Viết bài quá dài hoặc quá ngắn so với yêu cầu.
• C. Sử dụng quá nhiều từ ngữ chuyên ngành về thơ ca.
• D. Trích dẫn quá ít câu thơ từ tác phẩm.

Câu 24: Khi so sánh nhịp điệu của hai bài thơ, bạn cần chú ý đến điều gì để phân tích có ý nghĩa?

• A. Đếm số tiếng trong mỗi dòng thơ.
• B. Phân tích cách ngắt nhịp, gieo vần và chỉ ra tác dụng của nhịp điệu trong việc thể hiện cảm xúc, tâm trạng, hoặc nhấn mạnh ý thơ ở mỗi bài, từ đó so sánh hiệu quả biểu cảm.
• C. So sánh xem bài thơ nào có nhịp điệu nhanh hơn.
• D. Tìm hiểu xem nhà thơ có cố ý tạo ra nhịp điệu đó hay không.

Câu 25: Giả sử hai bài thơ cùng sử dụng thể thơ lục bát nhưng có nhịp điệu khác nhau (một bài nhịp chậm, trầm lắng; một bài nhịp nhanh, gấp gáp). Sự khác biệt này có thể gợi ý điều gì về nội dung hoặc cảm xúc của hai bài?

• A. Sự khác biệt về nhịp điệu góp phần thể hiện những cung bậc cảm xúc, tâm trạng hoặc sắc thái nội dung khác nhau mà tác giả muốn truyền tải.
• B. Một trong hai bài thơ đã sử dụng sai thể thơ lục bát.
• C. Sự khác biệt này không có ý nghĩa gì đặc biệt.
• D. Bài thơ có nhịp chậm hơn chắc chắn là bài thơ hay hơn.

Câu 26: Khi phân tích ngôn ngữ (từ ngữ, cách dùng chữ) trong hai bài thơ để so sánh, bạn cần chú trọng điều gì?

• A. Đếm số lượng các loại từ (danh từ, động từ, tính từ) trong mỗi bài.
• B. Chỉ ra các từ khó hiểu hoặc ít dùng.
• C. Phân tích sự độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm của từ ngữ, cách sử dụng từ láy, từ tượng thanh, từ tượng hình, và chỉ ra tác dụng biểu đạt, gợi cảm của ngôn ngữ trong từng bài, từ đó so sánh phong cách ngôn ngữ của hai tác giả.
• D. Nhận xét chung chung rằng ngôn ngữ của cả hai bài thơ đều hay.

Câu 27: Đánh giá giá trị của bài thơ không chỉ dựa vào "cái gì" mà còn dựa vào "như thế nào". "Như thế nào" ở đây đề cập đến điều gì?

• A. Nội dung, chủ đề mà bài thơ đề cập.
• B. Số lượng độc giả yêu thích bài thơ.
• C. Hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
• D. Cách thức thể hiện nội dung và cảm xúc thông qua các yếu tố nghệ thuật (ngôn từ, hình ảnh, biện pháp tu từ, vần, nhịp).

Câu 28: Khi so sánh hai bài thơ cùng viết về "người lính", một bài khắc họa sự hào hùng, lãng mạn, một bài lại nhấn mạnh sự gian khổ, mất mát. Để bài viết có chiều sâu, bạn nên làm gì với sự khác biệt này?

• A. Kết luận rằng một bài thơ miêu tả đúng sự thật hơn bài còn lại.
• B. Phân tích cách các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu...) ở mỗi bài đã tạo nên góc nhìn, cảm xúc khác nhau về người lính, từ đó làm rõ sự đa dạng trong cách khám phá hiện thực và giá trị độc đáo của mỗi tác phẩm.
• C. Chỉ ra rằng hai bài thơ này mâu thuẫn với nhau.
• D. Khẳng định bài thơ lãng mạn hay hơn bài thơ hiện thực.

Câu 29: Yếu tố nào sau đây giúp bài văn nghị luận so sánh, đánh giá thể hiện được tư duy phân tích và tổng hợp của người viết?

• A. Liệt kê đầy đủ các biện pháp tu từ trong từng bài thơ.
• B. Chép lại nguyên văn các đoạn thơ dài.
• C. Khả năng phân tích sâu các yếu tố nội dung và nghệ thuật của từng bài, chỉ ra mối liên hệ giữa chúng, đồng thời kết nối, so sánh, đối chiếu hai tác phẩm một cách logic để rút ra nhận định, đánh giá có ý nghĩa.
• D. Sử dụng nhiều thuật ngữ văn học phức tạp.

Câu 30: Khi kết thúc bài văn, việc đưa ra một nhận định mở rộng hoặc một suy ngẫm sâu sắc về giá trị của hai bài thơ hoặc ý nghĩa của việc so sánh chúng có tác dụng gì?

• A. Để kéo dài độ dài của bài viết.
• B. Để chứng tỏ người viết hiểu biết rộng.
• C. Để đặt câu hỏi cho người đọc tự trả lời.
• D. Làm cho bài viết sâu sắc, gợi mở hơn, khẳng định lại giá trị hoặc ý nghĩa của hai tác phẩm trong bối cảnh rộng hơn, để lại dư âm trong lòng người đọc.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Kể lại nội dung chính của hai bài thơ.
• B. Phân tích, so sánh các điểm tương đồng và khác biệt giữa hai bài thơ để làm nổi bật giá trị của chúng.
• C. Chỉ ra những lỗi sai hoặc hạn chế trong hai bài thơ.
• D. Trình bày cảm nhận cá nhân một cách tùy ý về hai bài thơ.

Câu 2: Luận điểm trung tâm (thesis statement) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần đảm bảo yếu tố nào?

• A. Liệt kê tất cả các biện pháp nghệ thuật có trong hai bài thơ.
• B. Tóm tắt tiểu sử của hai nhà thơ.
• C. Nêu rõ góc độ so sánh và đánh giá chính, thể hiện quan điểm của người viết về mối quan hệ hoặc giá trị của hai tác phẩm.
• D. Đưa ra lời khuyên cho người đọc về cách thưởng thức thơ.

Câu 3: Khi so sánh hai bài thơ theo phương pháp "so sánh từng điểm" (point-by-point comparison), người viết nên làm gì trong mỗi đoạn văn thân bài?

• A. Phân tích và so sánh cả hai bài thơ dựa trên một khía cạnh cụ thể (ví dụ: hình ảnh, nhịp điệu, chủ đề).
• B. Phân tích toàn bộ bài thơ thứ nhất, sau đó phân tích toàn bộ bài thơ thứ hai.
• C. Chỉ tập trung vào những điểm khác biệt nổi bật nhất.
• D. Chỉ tập trung vào những điểm tương đồng rõ ràng nhất.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh bài thơ A và bài thơ B về cách thể hiện tình yêu quê hương. Để làm nổi bật sự khác biệt, bạn nhận thấy bài A dùng nhiều hình ảnh gần gũi, mộc mạc (cây đa, bến nước), còn bài B lại tập trung vào cảm xúc nội tâm, sâu lắng khi xa quê. Đây là sự khác biệt về khía cạnh nào?

• A. Cấu trúc bài thơ.
• B. Hoàn cảnh sáng tác.
• C. Thể thơ.
• D. Cách xây dựng hình tượng và biểu đạt cảm xúc.

Câu 5: Việc trích dẫn thơ (dẫn chứng) trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chứng minh người viết đã đọc bài thơ.
• C. Minh họa và làm bằng chứng cụ thể cho các luận điểm phân tích, so sánh, đánh giá.
• D. Trang trí cho bài viết.

Câu 6: Khi đánh giá giá trị của một bài thơ trong bài nghị luận so sánh, bạn cần dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Độ dài của bài thơ và số lượng câu thơ.
• B. Mức độ nổi tiếng của nhà thơ.
• C. Số lượng từ khó hiểu trong bài thơ.
• D. Nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật đặc sắc, và sức lay động đối với người đọc.

Câu 7: Phần kết bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ nên có chức năng gì?

• A. Đưa ra thêm các dẫn chứng mới chưa phân tích ở thân bài.
• B. Tóm lược lại các luận điểm chính, khẳng định lại luận điểm trung tâm và mở rộng suy nghĩ (nếu có).
• C. Đặt ra câu hỏi cho người đọc.
• D. Xin lỗi vì bài viết còn thiếu sót.

Câu 8: Bạn đang viết một đoạn văn so sánh cách hai nhà thơ sử dụng biện pháp ẩn dụ để nói về thời gian. Bài thơ X dùng ẩn dụ "dòng sông trôi", bài thơ Y dùng ẩn dụ "cỗ xe ngựa kéo". Để đoạn văn hiệu quả, bạn cần làm gì sau khi chỉ ra hai ẩn dụ này?

• A. Liệt kê thêm các biện pháp tu từ khác có trong bài thơ.
• B. Nêu cảm nhận cá nhân về việc ẩn dụ nào hay hơn.
• C. Phân tích ý nghĩa và hiệu quả biểu đạt của từng ẩn dụ trong ngữ cảnh mỗi bài thơ, sau đó so sánh sự khác biệt về cách cảm nhận thời gian mà chúng gợi ra.
• D. Trích dẫn toàn bộ khổ thơ chứa ẩn dụ đó mà không phân tích.

Câu 9: Khi chuyển từ phân tích bài thơ thứ nhất sang so sánh với bài thơ thứ hai trong một đoạn văn theo phương pháp "so sánh từng điểm", bạn nên sử dụng loại từ/cụm từ nào?

• A. Từ nối thể hiện sự so sánh, đối lập (ví dụ: "tương tự", "khác với", "trong khi đó", "mặt khác").
• B. Từ nối thể hiện sự bổ sung thông tin (ví dụ: "hơn nữa", "ngoài ra").
• C. Từ nối thể hiện kết quả (ví dụ: "vì vậy", "do đó").
• D. Từ nối thể hiện sự liệt kê (ví dụ: "đầu tiên", "thứ hai").

Câu 10: Điểm khác biệt cơ bản giữa bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm thơ và bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Bài phân tích thì dài hơn bài so sánh.
• B. Bài phân tích chỉ dùng một bài thơ, bài so sánh dùng hai bài thơ nhưng không cần liên hệ gì với nhau.
• C. Bài phân tích chỉ nói về nội dung, bài so sánh chỉ nói về nghệ thuật.
• D. Bài phân tích đi sâu vào một tác phẩm, còn bài so sánh đặt hai tác phẩm trong mối quan hệ tương quan để làm rõ đặc điểm và giá trị của mỗi tác phẩm, đồng thời thể hiện cái nhìn đánh giá của người viết.

Câu 11: Khi đánh giá "sức lay động" của một bài thơ, người viết cần dựa vào yếu tố nào?

• A. Khả năng bài thơ gợi lên cảm xúc, suy nghĩ sâu sắc, hoặc tạo ra ấn tượng mạnh mẽ, khó quên trong lòng người đọc.
• B. Số lượng người đọc bài thơ đó.
• C. Số lượng giải thưởng mà bài thơ nhận được.
• D. Việc bài thơ có vần điệu dễ nhớ hay không.

Câu 12: Giả sử bạn nhận thấy cả hai bài thơ đều sử dụng hình ảnh "mùa đông" để gợi tả sự cô đơn. Tuy nhiên, ở bài thứ nhất, "mùa đông" còn gắn với ký ức về sự mất mát; ở bài thứ hai, "mùa đông" lại là biểu tượng cho sự chờ đợi một điều gì đó tươi sáng hơn. Khi so sánh điểm tương đồng và khác biệt này, bạn đang phân tích ở cấp độ nào?

• A. Cấp độ cấu trúc câu thơ.
• B. Cấp độ từ vựng đơn lẻ.
• C. Cấp độ ý nghĩa biểu tượng và sắc thái biểu cảm của hình ảnh.
• D. Cấp độ tiểu sử nhà thơ.

Câu 13: Trong phần mở bài, sau khi giới thiệu hai tác phẩm và tác giả, người viết cần làm gì tiếp theo để dẫn vào nội dung chính của bài nghị luận?

• A. Trích dẫn một đoạn thơ dài.
• B. Bắt đầu phân tích chi tiết khổ thơ đầu tiên của bài thứ nhất.
• C. Nêu cảm nghĩ cá nhân về việc thích bài thơ nào hơn.
• D. Trình bày luận điểm trung tâm (thesis statement) của bài viết, khái quát hướng so sánh và đánh giá.

Câu 14: Khi đánh giá "nghệ thuật đặc sắc" của hai bài thơ, bạn cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Cách sử dụng ngôn từ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nhịp điệu, vần, cấu trúc bài thơ.
• B. Nội dung tư tưởng chính của bài thơ.
• C. Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.
• D. Hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

Câu 15: Đâu KHÔNG phải là một cách tổ chức hiệu quả cho phần thân bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. So sánh từng điểm: Mỗi đoạn văn tập trung vào một khía cạnh so sánh (chủ đề, nghệ thuật) trên cả hai bài thơ.
• B. So sánh theo khối (block method): Phân tích toàn bộ bài thơ thứ nhất về các khía cạnh cần so sánh, sau đó phân tích toàn bộ bài thơ thứ hai về các khía cạnh tương ứng, cuối cùng có đoạn tổng hợp, so sánh.
• C. Kết hợp: Vận dụng cả hai cách trên tùy vào điểm cần làm rõ.
• D. Kể lại cốt truyện (nếu có) của từng bài thơ một cách độc lập.

Câu 16: Giả sử bạn so sánh nhịp điệu trong hai bài thơ về mùa xuân. Bài A có nhịp nhanh, sôi nổi; bài B có nhịp chậm, sâu lắng. Sự khác biệt về nhịp điệu này có thể gợi ý điều gì về nội dung hoặc cảm xúc của mỗi bài?

• A. Bài A viết về mùa xuân ở miền Bắc, bài B viết về mùa xuân ở miền Nam.
• B. Bài A thể hiện sự vui tươi, rộn ràng của mùa xuân; bài B thể hiện sự tĩnh lặng, suy tư về mùa xuân.
• C. Bài A được sáng tác sau bài B.
• D. Bài A của nhà thơ trẻ, bài B của nhà thơ già.

Câu 17: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Bài thơ X sử dụng nhiều hình ảnh thiên nhiên.
• B. Cả hai bài thơ đều nói về tình yêu.
• C. Tuy cùng viết về đề tài người mẹ, nhưng bài thơ Y với cách sử dụng ngôn ngữ bình dị, giàu sức gợi cảm đã chạm đến trái tim người đọc một cách sâu sắc và chân thực hơn.
• D. Bài thơ Z có 4 khổ, mỗi khổ 4 câu.

Câu 18: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có tính thuyết phục cao, người viết cần đặc biệt chú trọng điều gì trong quá trình phân tích và lập luận?

• A. Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• B. Nêu thật nhiều cảm xúc cá nhân.
• C. Chỉ nói về điểm mạnh của một bài thơ và điểm yếu của bài còn lại.
• D. Đưa ra các luận điểm rõ ràng, có hệ thống, được chứng minh bằng các dẫn chứng cụ thể từ hai bài thơ và phân tích sâu sắc các dẫn chứng đó.

Câu 19: Khi so sánh hai bài thơ cùng viết về đề tài "người lính", bạn nhận thấy bài thứ nhất tập trung khắc họa sự gian khổ, hy sinh, còn bài thứ hai lại làm nổi bật vẻ đẹp lãng mạn, lý tưởng của người lính. Đây là sự khác biệt về khía cạnh nào?

• A. Góc nhìn và cách khai thác đề tài.
• B. Số lượng khổ thơ.
• C. Năm sáng tác.
• D. Nhà xuất bản.

Câu 20: Giả sử luận điểm trung tâm của bạn là "Hai bài thơ X và Y, tuy cùng viết về tình cảm gia đình, nhưng thể hiện những cung bậc cảm xúc và cách biểu đạt nghệ thuật khác nhau, tạo nên sức hấp dẫn riêng biệt". Để triển khai luận điểm này trong thân bài theo phương pháp "so sánh từng điểm", bạn nên xây dựng các đoạn văn như thế nào?

• A. Đoạn 1: Phân tích bài X. Đoạn 2: Phân tích bài Y.
• B. Đoạn 1: Nêu cảm nhận về bài X. Đoạn 2: Nêu cảm nhận về bài Y.
• C. Đoạn 1: Liệt kê các hình ảnh trong bài X. Đoạn 2: Liệt kê các hình ảnh trong bài Y.
• D. Đoạn 1: So sánh cách hai bài thơ thể hiện cung bậc cảm xúc. Đoạn 2: So sánh cách hai bài thơ sử dụng hình ảnh. Đoạn 3: So sánh cách hai bài thơ sử dụng nhịp điệu và ngôn từ, v.v.

Câu 21: Đâu là một lỗi thường gặp cần tránh khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Trích dẫn thơ để minh họa.
• B. Chỉ tóm tắt nội dung hoặc miêu tả bề ngoài mà thiếu phân tích sâu sắc và so sánh, đánh giá.
• C. Sử dụng từ ngữ trang trọng, phù hợp với văn nghị luận.
• D. Nêu rõ tên tác giả và tác phẩm.

Câu 22: Khi đánh giá "ý nghĩa" của một bài thơ, người viết cần xem xét điều gì?

• A. Bài thơ có bao nhiêu từ Hán Việt.
• B. Bài thơ có được đưa vào sách giáo khoa không.
• C. Bài thơ truyền tải thông điệp gì về cuộc sống, con người, hoặc các vấn đề xã hội; giá trị nhân văn, triết lý mà bài thơ gợi mở.
• D. Bài thơ có độ dài bao nhiêu dòng.

Câu 23: Bạn muốn so sánh cách hai bài thơ sử dụng "âm thanh" (như vần, nhịp, điệp âm, điệp vần) để tạo hiệu quả biểu đạt. Đây là việc phân tích ở khía cạnh nào của tác phẩm thơ?

• A. Nhạc điệu và âm hưởng.
• B. Nội dung cốt truyện.
• C. Hoàn cảnh lịch sử.
• D. Phong cách sống của nhà thơ.

Câu 24: Trong phần kết bài, việc "mở rộng suy nghĩ" (nếu có) có thể được thực hiện bằng cách nào?

• A. Đưa ra một câu chuyện ngoài lề.
• B. Kêu gọi mọi người đọc hai bài thơ đó.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung hai bài thơ.
• D. Liên hệ với một vấn đề rộng hơn (ví dụ: giá trị của thơ ca, mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc sống) hoặc nêu ấn tượng, cảm nhận đọng lại sâu sắc nhất về hai tác phẩm.

Câu 25: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng "dẫn chứng" hiệu quả trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Chỉ ghi "Bài thơ X rất hay".
• B. Chép lại cả bài thơ X vào bài viết.
• C. Để chứng minh cho sự khác biệt về cách dùng hình ảnh, trong khi bài A sử dụng "nắng vàng hanh hao" gợi cảm giác heo may se lạnh, thì bài B lại có "nắng như rót mật" thể hiện sự ấm áp, ngọt ngào.
• D. Chỉ ghi "Xem khổ 3 bài thơ Y".

Câu 26: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra những điểm tương đồng có ý nghĩa gì?

• A. Giúp thấy được sự gặp gỡ về tư tưởng, cảm xúc, hoặc cách thể hiện giữa hai tác giả/tác phẩm, tạo tiền đề cho việc làm nổi bật sự khác biệt hoặc đánh giá sâu hơn.
• B. Chỉ để cho bài viết dài hơn.
• C. Chứng tỏ hai bài thơ là sao chép lẫn nhau.
• D. Không có ý nghĩa gì, chỉ cần chỉ ra điểm khác biệt.

Câu 27: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật. Cả hai đều tuân thủ nghiêm ngặt luật bằng trắc, niêm, đối. Việc chỉ ra sự tuân thủ luật thơ này thuộc khía cạnh so sánh nào?

• A. Chủ đề tư tưởng.
• B. Đặc điểm về thể loại và cấu trúc hình thức.
• C. Cảm xúc chủ đạo.
• D. Ý nghĩa xã hội.

Câu 28: Bạn nhận thấy cả hai bài thơ đều sử dụng giọng điệu mỉa mai khi nói về những điều tiêu cực trong xã hội. Đây là điểm tương đồng về khía cạnh nào?

• A. Cấu trúc bài thơ.
• B. Nội dung miêu tả thiên nhiên.
• C. Số lượng câu thơ.
• D. Giọng điệu và thái độ trữ tình.

Câu 29: Khi đánh giá một bài thơ là "thành công về mặt nghệ thuật", điều đó có nghĩa là gì?

• A. Các yếu tố hình thức (ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu, biện pháp tu từ...) được sử dụng một cách hiệu quả, góp phần đắc lực vào việc thể hiện nội dung và cảm xúc của bài thơ.
• B. Bài thơ có nhiều vần khó tìm.
• C. Bài thơ được viết bằng thể thơ tự do.
• D. Bài thơ có nhiều từ lạ.

Câu 30: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ không bị lan man, người viết cần làm gì xuyên suốt bài viết?

• A. Chỉ nói về một bài thơ.
• B. Luôn bám sát luận điểm trung tâm và các luận điểm phụ đã xác định, đảm bảo mọi phân tích và so sánh đều hướng tới việc làm sáng tỏ luận điểm đó.
• C. Thay đổi chủ đề liên tục để bài viết đa dạng.
• D. Sử dụng nhiều từ vựng khó.