Đề Trắc nghiệm Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Giúp người đọc hiểu rõ hơn nội dung cốt truyện của từng tác phẩm.
• B. Liệt kê tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm một cách chi tiết.
• C. Chứng minh rằng một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại.
• D. Phân tích, làm rõ đặc điểm, giá trị của mỗi tác phẩm thông qua mối quan hệ so sánh, đối chiếu, từ đó đưa ra nhận định, đánh giá chủ quan và khách quan.

Câu 2: Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần xác định khi bắt đầu lập dàn ý cho bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Hoàn cảnh sáng tác của mỗi tác phẩm.
• B. Số lượng nhân vật chính trong mỗi truyện.
• C. Luận đề (vấn đề chính) sẽ được so sánh và đánh giá.
• D. Độ dài dự kiến của bài viết.

Câu 3: Trong phần Mở bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây không bắt buộc phải có?

• A. Giới thiệu tên hai tác phẩm và tác giả.
• B. Nêu chi tiết hoàn cảnh sáng tác của từng tác phẩm.
• C. Trình bày luận đề (vấn đề) sẽ được so sánh, đánh giá.
• D. Gợi mở sự quan tâm của người đọc đối với vấn đề.

Câu 4: Khi so sánh hai tác phẩm truyện theo phương pháp "so sánh điểm nối tiếp điểm" (point-by-point comparison), cấu trúc của một đoạn thân bài thường là gì?

• A. Phân tích chi tiết tác phẩm thứ nhất, sau đó phân tích chi tiết tác phẩm thứ hai.
• B. Nêu luận điểm về tác phẩm thứ nhất, sau đó nêu luận điểm về tác phẩm thứ hai.
• C. Nêu luận điểm về tiêu chí so sánh, phân tích biểu hiện của tiêu chí đó ở tác phẩm 1, phân tích biểu hiện ở tác phẩm 2, nhận xét chung.
• D. Chỉ tập trung phân tích một tác phẩm và liên hệ sơ lược đến tác phẩm còn lại.

Câu 5: Giả sử bạn đang so sánh nhân vật chính trong hai truyện ngắn. Để bài viết có chiều sâu, bạn nên tập trung so sánh những khía cạnh nào của nhân vật?

• A. Ngoại hình, hoàn cảnh sống, diễn biến tâm lý, hành động, số phận, và ý nghĩa tư tưởng của nhân vật.
• B. Chỉ cần so sánh tên gọi và mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.
• C. Chỉ so sánh những câu thoại nổi bật của nhân vật.
• D. Tập trung vào việc nhân vật đó có được tác giả yêu quý hay không.

Câu 6: Khi sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm để hỗ trợ luận điểm so sánh, đánh giá, điều gì là quan trọng nhất cần lưu ý?

• A. Sử dụng càng nhiều dẫn chứng càng tốt.
• B. Chỉ cần tóm tắt lại nội dung dẫn chứng.
• C. Phân tích rõ ràng dẫn chứng liên quan và làm sáng tỏ luận điểm như thế nào.
• D. Chỉ sử dụng dẫn chứng là các đoạn thoại trực tiếp.

Câu 7: Giả sử bạn đang so sánh chủ đề "tình yêu quê hương" trong hai tác phẩm. Để thể hiện sự "đánh giá" trong bài viết, bạn có thể làm gì?

• A. Chỉ ra tác phẩm nào có nhiều chi tiết về quê hương hơn.
• B. Nêu cảm nhận cá nhân rằng bạn thích cách thể hiện ở tác phẩm nào hơn.
• C. Chỉ tóm tắt lại nội dung liên quan đến tình yêu quê hương ở mỗi truyện.
• D. Nhận xét về sự độc đáo, chiều sâu, hoặc sức lay động của cách mỗi tác giả khắc họa tình yêu quê hương.

Câu 8: Luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cần đảm bảo những yêu cầu nào?

• A. Chỉ cần là một ý kiến cá nhân về tác phẩm.
• B. Rõ ràng, khái quát, thể hiện sự so sánh/đánh giá và phục vụ cho luận đề chung.
• C. Phải là một câu trích dẫn nguyên văn từ tác phẩm.
• D. Nên là một câu hỏi tu từ để gây ấn tượng.

Câu 9: Giả sử bạn đang so sánh bút pháp nghệ thuật (cách sử dụng ngôn ngữ, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu...) của hai tác giả trong truyện ngắn. Đây là việc so sánh ở cấp độ nào?

• A. So sánh về hình thức nghệ thuật/kỹ thuật viết.
• B. So sánh về nội dung cốt truyện.
• C. So sánh về ý nghĩa xã hội của tác phẩm.
• D. So sánh về số lượng nhân vật.

Câu 10: Khi kết thúc bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, phần Kết bài nên làm gì để tăng tính thuyết phục và sâu sắc?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung cốt truyện của hai tác phẩm.
• B. Đưa ra một câu hỏi mở chưa có lời giải đáp.
• C. Khẳng định lại luận đề một cách khái quát, đồng thời mở rộng ý nghĩa hoặc liên hệ đến vấn đề rộng hơn.
• D. Xin lỗi người đọc nếu bài viết chưa hoàn hảo.

Câu 11: Điểm khác biệt cốt lõi giữa bài văn nghị luận "phân tích một tác phẩm truyện" và bài văn nghị luận "so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện" là gì?

• A. Độ dài của bài viết.
• B. Chủ đề nghị luận.
• C. Việc sử dụng dẫn chứng.
• D. Việc đặt các tác phẩm trong mối tương quan để làm nổi bật đặc điểm và giá trị của chúng.

Câu 12: Khi so sánh chủ đề tư tưởng trong hai tác phẩm truyện, bạn cần chú ý điều gì để tránh sa vào kể lể nội dung?

• A. Tập trung phân tích cách mỗi tác phẩm thể hiện chủ đề đó thông qua các yếu tố nghệ thuật, thay vì chỉ tóm tắt nội dung liên quan.
• B. Chỉ nêu tên chủ đề mà không cần phân tích.
• C. Kể lại thật chi tiết các sự kiện trong truyện có liên quan đến chủ đề.
• D. Bỏ qua việc phân tích mà chỉ đưa ra nhận định chung chung.

Câu 13: Đâu là một tiêu chí so sánh hiệu quả khi phân tích hai truyện ngắn cùng viết về đề tài chiến tranh?

• A. Số lượng trang của mỗi truyện.
• B. Cách hai tác phẩm khắc họa hiện thực chiến tranh và số phận con người trong chiến tranh.
• C. Năm xuất bản của mỗi truyện.
• D. Tên của các nhân vật phụ.

Câu 14: Việc lựa chọn phương pháp so sánh "điểm nối tiếp điểm" (point-by-point) hay "so sánh theo khối" (block method) phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào?

• A. Luận đề, số lượng và tính chất các tiêu chí so sánh, và độ dài bài viết.
• B. Tên của tác giả hai tác phẩm.
• C. Năm sinh của các nhân vật chính.
• D. Thứ tự bạn đọc hai tác phẩm.

Câu 15: Đâu là một ví dụ về cách diễn đạt thể hiện sự "đánh giá" trong bài văn so sánh hai tác phẩm truyện?

• A. Nhân vật A trong truyện X giống nhân vật B trong truyện Y ở điểm...
• B. Truyện X được xuất bản trước truyện Y.
• C. Cả hai truyện đều có bối cảnh nông thôn.
• D. Bút pháp hiện thực trong truyện X đã khắc họa thành công bi kịch của nhân vật, tạo nên sức lay động mạnh mẽ hơn so với cách tiếp cận lãng mạn của truyện Y.

Câu 16: Khi so sánh hai tác phẩm, việc chỉ ra điểm "khác biệt" có ý nghĩa gì đối với bài văn nghị luận?

• A. Chứng minh rằng một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại.
• B. Làm cho bài viết có vẻ dài hơn.
• C. Làm nổi bật sự độc đáo, cá tính sáng tạo và giá trị riêng của mỗi tác phẩm.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin cho người đọc.

Câu 17: Để bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện không bị lan man, người viết cần đảm bảo điều gì xuyên suốt bài viết?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ bóng bẩy.
• B. Đảm bảo tính liên kết chặt chẽ giữa các đoạn và luôn bám sát luận đề.
• C. Liệt kê thật nhiều chi tiết từ hai tác phẩm.
• D. Kết thúc mỗi đoạn bằng một câu hỏi.

Câu 18: Khi so sánh "tình huống truyện" trong hai tác phẩm, bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Bản chất, vai trò, ý nghĩa của tình huống trong việc bộc lộ tính cách nhân vật và thể hiện chủ đề.
• B. Tình huống nào gây sốc hơn cho người đọc.
• C. Số lượng tình huống được sử dụng trong mỗi truyện.
• D. Tình huống nào dễ hiểu hơn.

Câu 19: Giả sử bạn đang so sánh góc nhìn trần thuật (ngôi kể) trong hai tác phẩm. Bạn có thể "đánh giá" sự khác biệt này như thế nào?

• A. Chỉ ra truyện nào sử dụng ngôi kể thứ nhất và truyện nào sử dụng ngôi kể thứ ba.
• B. Nêu cảm nhận cá nhân rằng bạn thích ngôi kể nào hơn.
• C. Đếm số lần xuất hiện của đại từ nhân xưng "tôi" hoặc "hắn".
• D. Nhận xét về hiệu quả nghệ thuật của ngôi kể trong việc bộc lộ nội tâm nhân vật, tạo không khí truyện, hoặc thể hiện thái độ của người kể chuyện.

Câu 20: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá mang tính thuyết phục cao, người viết cần kết hợp nhuần nhuyễn giữa yếu tố nào?

• A. Lý lẽ (phân tích, lập luận) và dẫn chứng (chi tiết, câu văn, đoạn trích từ tác phẩm).
• B. Cảm xúc cá nhân và ý kiến của người khác.
• C. Tóm tắt nội dung và thông tin về tác giả.
• D. Sử dụng nhiều từ Hán Việt và các thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.

Câu 21: Khi so sánh "hình tượng" (ví dụ: hình tượng người phụ nữ, hình tượng người nông dân) trong hai tác phẩm, bạn cần làm gì để bài viết thể hiện được sự "đánh giá"?

• A. Chỉ ra những nhân vật nào thuộc cùng hình tượng đó.
• B. Kể lại toàn bộ cuộc đời của các nhân vật thuộc hình tượng.
• C. Nhận xét về sự độc đáo, chiều sâu, giá trị tư tưởng hoặc sức lay động của hình tượng trong mỗi tác phẩm.
• D. Đếm số lần hình tượng đó xuất hiện trong truyện.

Câu 22: Nhiệm vụ chính của đoạn văn chuyển ý (nếu có) giữa các phần hoặc các luận điểm trong bài so sánh là gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ bài viết.
• B. Giới thiệu một tác phẩm mới.
• C. Đưa ra một dẫn chứng dài.
• D. Tạo sự liên kết, chuyển tiếp mượt mà giữa các ý, các đoạn, giúp bài viết mạch lạc và dễ theo dõi.

Câu 23: Khi so sánh hai tác phẩm, việc chỉ ra điểm "tương đồng" (giống nhau) có ý nghĩa gì đối với bài văn nghị luận?

• A. Chứng minh rằng hai tác giả sao chép lẫn nhau.
• B. Chỉ ra sự ảnh hưởng, sự tiếp nối, hoặc những vấn đề chung mà các tác phẩm cùng đề cập, từ đó thấy được giá trị khái quát.
• C. Làm cho bài viết dễ viết hơn.
• D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là thông tin phụ.

Câu 24: Để bài văn so sánh, đánh giá thể hiện được góc nhìn cá nhân (tính chủ quan) nhưng vẫn đảm bảo tính thuyết phục (tính khách quan), người viết cần dựa vào điều gì?

• A. Dựa vào lý lẽ sắc bén và dẫn chứng xác thực từ tác phẩm.
• B. Chỉ nêu cảm xúc bột phát của bản thân.
• C. Trích dẫn thật nhiều ý kiến của các nhà phê bình.
• D. Sử dụng các từ ngữ mang tính khẳng định tuyệt đối.

Câu 25: Khi so sánh "không gian nghệ thuật" trong hai tác phẩm truyện, bạn nên phân tích những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần liệt kê các địa điểm được nhắc đến trong truyện.
• B. So sánh xem truyện nào có nhiều cảnh vật đẹp hơn.
• C. Đo đạc kích thước thực tế của các địa điểm trong truyện.
• D. Phân tích ý nghĩa biểu trưng, vai trò của không gian đối với nhân vật, sự kiện và việc thể hiện chủ đề.

Câu 26: Đâu là một nhược điểm tiềm ẩn khi sử dụng phương pháp so sánh "theo khối" (block method) trong bài văn so sánh, đánh giá?

• A. Dễ khiến bài viết trở thành hai bài phân tích riêng lẻ ghép lại, thiếu sự so sánh, đối chiếu trực tiếp và liên tục.
• B. Khó sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Không thể hiện được luận đề của bài viết.
• D. Bắt buộc phải sử dụng nhiều từ nối.

Câu 27: Để làm rõ sự khác biệt về "phong cách nghệ thuật" giữa hai tác giả truyện, bạn cần tập trung phân tích những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần nêu tên các tác phẩm khác của hai tác giả.
• B. So sánh số lượng giải thưởng văn học mà họ nhận được.
• C. Cách lựa chọn đề tài, xây dựng nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, kết cấu, giọng điệu trần thuật đặc trưng của mỗi tác giả.
• D. So sánh chữ ký của hai tác giả.

Câu 28: Đâu là một lỗi thường gặp khi học sinh viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng.
• B. Chỉ dừng lại ở việc tóm tắt nội dung hoặc liệt kê điểm giống/khác mà thiếu phân tích, đánh giá.
• C. Viết bài quá dài so với yêu cầu.
• D. Trích dẫn sai tên tác giả.

Câu 29: Khi "đánh giá" giá trị của hai tác phẩm truyện trong phần kết bài, bạn có thể liên hệ đến những vấn đề nào?

• A. Số lượng bản in của mỗi tác phẩm.
• B. Giá bán của sách.
• C. Ý kiến của bạn bè về hai tác phẩm.
• D. Ý nghĩa của tác phẩm đối với người đọc, giá trị nhân văn, giá trị nghệ thuật, đóng góp cho nền văn học.

Câu 30: Việc so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện giúp người đọc phát triển kỹ năng tư duy nào là chủ yếu?

• A. Phân tích, tổng hợp, đánh giá.
• B. Ghi nhớ thông tin chi tiết.
• C. Kể chuyện mạch lạc.
• D. Tưởng tượng và sáng tạo.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Kể lại tóm tắt nội dung của cả hai tác phẩm một cách chi tiết.
• B. Liệt kê tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm một cách đầy đủ.
• C. Chứng minh một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại.
• D. Làm rõ giá trị, ý nghĩa của mỗi tác phẩm và mối liên hệ giữa chúng thông qua việc phân tích, đối chiếu các yếu tố nội dung và nghệ thuật.

Câu 2: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây thường được xem là điểm so sánh sâu sắc, thể hiện khả năng phân tích của người viết?

• A. Tên của nhân vật chính trong mỗi truyện.
• B. Số trang in của mỗi tác phẩm.
• C. Cách tác giả xây dựng và phát triển tâm lý nhân vật.
• D. Năm xuất bản của hai tác phẩm.

Câu 3: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Rõ ràng, cụ thể, thể hiện được khía cạnh so sánh và nhận định, đánh giá của người viết về mối liên hệ giữa hai tác phẩm.
• B. Chỉ cần nêu bật được giá trị của từng tác phẩm một cách riêng lẻ.
• C. Càng nhiều luận điểm phụ càng tốt để bài viết dài và đầy đủ.
• D. Chỉ cần tóm tắt lại nội dung chính của cả hai truyện.

Câu 4: Để bài viết so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện trở nên thuyết phục, người viết cần sử dụng bằng chứng như thế nào?

• A. Chủ yếu dựa vào cảm nhận cá nhân và những gì nghe được từ người khác.
• B. Sử dụng các chi tiết, hình ảnh, câu văn, lời thoại cụ thể được trích dẫn hoặc phân tích từ chính văn bản hai tác phẩm.
• C. Chỉ cần nêu tên nhân vật và sự kiện mà không cần dẫn chứng cụ thể.
• D. Sử dụng các bài phê bình, nhận định của nhà nghiên cứu mà không cần đọc tác phẩm gốc.

Câu 5: Khi so sánh hai tác phẩm theo phương pháp "so sánh từng cặp" (point-by-point comparison), cấu trúc một đoạn văn thường là:

• A. Luận điểm phụ (điểm so sánh) -> Phân tích điểm đó ở tác phẩm A -> Phân tích điểm đó ở tác phẩm B -> Nhận xét, đánh giá chung về điểm so sánh đó.
• B. Tóm tắt tác phẩm A -> Tóm tắt tác phẩm B -> Nêu điểm giống và khác nhau.
• C. Phân tích tất cả các điểm của tác phẩm A -> Phân tích tất cả các điểm của tác phẩm B -> Kết luận.
• D. Nêu một điểm giống -> Nêu một điểm khác -> Đưa ra nhận định chung.

Câu 6: Nhận định nào sau đây thể hiện kỹ năng phân tích và so sánh sâu sắc về chủ đề "số phận con người" trong hai tác phẩm truyện?

• A. Cả hai truyện đều có nhân vật gặp khó khăn trong cuộc sống.
• B. Truyện A nói về số phận người nghèo, truyện B nói về số phận người giàu.
• C. Trong khi truyện A khắc họa bi kịch số phận con người dưới sự nghiệt ngã của hoàn cảnh xã hội, thì truyện B lại nhấn mạnh nghị lực và sự vươn lên của cá nhân để vượt thoát số phận.
• D. Số phận của các nhân vật trong hai truyện đều rất đáng thương.

Câu 7: Khi kết thúc bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, người viết nên làm gì?

• A. Đưa ra một luận điểm hoàn toàn mới để gây ấn tượng.
• B. Tổng kết lại các luận điểm chính, khẳng định lại luận đề và đưa ra nhận định, đánh giá tổng quát về giá trị, ý nghĩa của hai tác phẩm.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• D. Chỉ cần khẳng định lại tên hai tác phẩm và tác giả.

Câu 8: Giả sử bạn so sánh truyện ngắn "Vợ nhặt" (Kim Lân) và "Chí Phèo" (Nam Cao). Điểm nào sau đây thể hiện sự khác biệt rõ rệt về cách tác giả thể hiện chủ đề "số phận người nông dân"?

• A. Cả hai đều khắc họa nạn đói khủng khiếp.
• B. Nhân vật chính đều là những người nghèo khổ.
• C. Ngôn ngữ sử dụng đều mang đậm chất nông thôn.
• D. Một bên làm nổi bật bi kịch tha hóa, bế tắc, một bên lại nhấn mạnh khát vọng sống, niềm tin vào tương lai.

Câu 9: Trong một bài văn so sánh "Hai đứa trẻ" (Thạch Lam) và "Chữ người tử tù" (Nguyễn Tuân), nếu tập trung vào "chất thơ" và "chất lãng mạn", bạn nên phân tích yếu tố nào là chủ yếu?

• A. Ngôn ngữ, hình ảnh, không gian, thời gian nghệ thuật và không khí, tâm trạng tác phẩm.
• B. Sự gay cấn, kịch tính của cốt truyện.
• C. Số lượng nhân vật chính và phụ.
• D. Các sự kiện lịch sử được nhắc đến trong truyện.

Câu 10: Bạn nhận thấy trong hai tác phẩm truyện A và B, nhân vật người mẹ đều có điểm chung là đức hy sinh. Để phân tích sâu sắc điểm chung này, bạn cần làm gì?

• A. Chỉ cần khẳng định cả hai người mẹ đều hy sinh vì con.
• B. Liệt kê các hành động hy sinh của từng người mẹ.
• C. Phân tích cách thức đức hy sinh được thể hiện (qua hành động, suy nghĩ, lời nói), hoàn cảnh hy sinh và ý nghĩa của sự hy sinh đó trong bối cảnh mỗi tác phẩm.
• D. So sánh xem người mẹ nào hy sinh nhiều hơn.

Câu 11: Trong một bài văn so sánh, việc sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp như "tương tự", "cũng như", "khác với", "ngược lại", "trong khi đó" có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chỉ mang tính trang trí cho câu văn.
• C. Giúp người viết nhớ lại nội dung hai tác phẩm.
• D. Tạo sự liên kết, mạch lạc giữa các ý, giúp người đọc dễ dàng theo dõi các điểm so sánh và đối chiếu.

Câu 12: Đâu là một cách hiệu quả để mở bài cho bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Giới thiệu hai tác phẩm, tác giả và nêu rõ luận đề (nhận định chung về mối liên hệ, giá trị của hai tác phẩm khi đặt cạnh nhau).
• B. Tóm tắt rất chi tiết nội dung của từng tác phẩm.
• C. Chỉ cần nêu tên hai tác phẩm và khẳng định chúng đều hay.
• D. Đặt ra một câu hỏi tu từ về giá trị của văn học.

Câu 13: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm truyện, người viết cần dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Số lượng giải thưởng mà tác phẩm nhận được.
• B. Mức độ nổi tiếng của tác giả trên mạng xã hội.
• C. Giá trị tư tưởng, giá trị nhân đạo và giá trị nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm.
• D. Độ dày của cuốn sách và chất lượng giấy in.

Câu 14: Phân tích cách tác giả xây dựng bối cảnh truyện (thời gian, không gian) trong hai tác phẩm là nhằm mục đích gì trong bài văn so sánh?

• A. Chỉ để cho thấy sự khác biệt về thời đại mà hai tác phẩm ra đời.
• B. Làm rõ vai trò của bối cảnh trong việc định hình số phận nhân vật, thể hiện tư tưởng chủ đề và góp phần tạo nên không khí, màu sắc riêng cho mỗi tác phẩm.
• C. Chứng minh tác giả nào miêu tả bối cảnh chính xác hơn về mặt lịch sử.
• D. Liệt kê các địa danh và thời điểm được nhắc đến trong truyện.

Câu 15: Đâu là một lỗi thường gặp khi so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Chỉ tập trung phân tích riêng lẻ từng tác phẩm mà không có sự so sánh, đối chiếu rõ ràng.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Bài viết có cấu trúc ba phần rõ ràng (Mở, Thân, Kết).
• D. Đưa ra nhận định, đánh giá cá nhân về tác phẩm.

Câu 16: Khi so sánh hai tác phẩm theo phương pháp "so sánh theo khối" (block comparison), cấu trúc phần thân bài sẽ như thế nào?

• A. Mỗi đoạn văn so sánh một điểm cụ thể ở cả hai tác phẩm.
• B. Luân phiên phân tích một khía cạnh của tác phẩm A rồi ngay lập tức phân tích khía cạnh tương ứng của tác phẩm B trong cùng một đoạn.
• C. Chỉ phân tích tác phẩm A và kết luận về tác phẩm B.
• D. Phân tích sâu tác phẩm A (nhiều đoạn) → Phân tích sâu tác phẩm B (nhiều đoạn) → Phần so sánh, đối chiếu và đánh giá chung.

Câu 17: Để đánh giá tính độc đáo trong nghệ thuật kể chuyện của hai tác giả, bạn cần chú ý phân tích những yếu tố nào?

• A. Độ dài của câu chuyện và số lượng chương hồi.
• B. Điểm nhìn trần thuật, cách xây dựng cốt truyện, cách tạo dựng tình huống, giọng điệu, ngôn ngữ kể chuyện.
• C. Tên của các nhân vật và mối quan hệ gia đình của họ.
• D. Số lượng lời thoại trực tiếp của nhân vật.

Câu 18: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm cùng viết về đề tài chiến tranh nhưng ở hai giai đoạn khác nhau. Điểm so sánh nào có thể giúp làm nổi bật sự khác biệt về góc nhìn và cảm hứng của tác giả?

• A. Số lượng trận đánh được miêu tả.
• B. Tên các loại vũ khí được sử dụng.
• C. Số phận của các nhân vật phụ.
• D. Cách khắc họa hình tượng người lính, không khí chiến trường và hậu quả chiến tranh đối với con người.

Câu 19: Khi đánh giá ý nghĩa nhân đạo của hai tác phẩm, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Số lượng nhân vật nghèo khổ trong truyện.
• B. Việc tác giả có khóc khi viết hay không.
• C. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả đối với số phận nhân vật; sự lên án cái ác; và việc phát hiện, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng sống của con người.
• D. Việc truyện có kết thúc có hậu hay không.

Câu 20: Để bài viết so sánh, đánh giá không bị sa đà vào kể lể, người viết cần lưu ý điều gì trong từng đoạn văn thân bài?

• A. Kể lại càng nhiều chi tiết trong truyện càng tốt.
• B. Mỗi đoạn văn phải có một luận điểm (điểm so sánh/đánh giá) rõ ràng và tập trung phân tích, so sánh để làm sáng tỏ luận điểm đó.
• C. Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• D. Chỉ cần nêu tên nhân vật và hành động của họ.

Câu 21: Khi so sánh hai tác phẩm, việc đặt chúng trong bối cảnh lịch sử và văn hóa cụ thể có ý nghĩa gì?

• A. Giúp làm rõ nguồn gốc, ý nghĩa của các vấn đề được đặt ra trong tác phẩm và giải thích sự tương đồng/khác biệt giữa chúng.
• B. Chỉ để chứng minh người viết am hiểu lịch sử.
• C. Không có ý nghĩa gì nhiều, chỉ cần tập trung vào văn bản.
• D. Để so sánh xem tác phẩm nào phản ánh lịch sử chính xác hơn.

Câu 22: Nhận định nào sau đây thể hiện sự đánh giá về mặt nghệ thuật khi so sánh hai tác phẩm?

• A. Cả hai truyện đều có nội dung cảm động.
• B. Truyện A ra đời trước truyện B.
• C. Nhân vật chính trong cả hai truyện đều là người tốt.
• D. Tác giả A thành công trong việc khắc họa chiều sâu tâm lý nhân vật bằng độc thoại nội tâm, trong khi tác giả B lại chủ yếu sử dụng hành động và lời nói để thể hiện tính cách.

Câu 23: Khi so sánh hai tác phẩm truyện có cùng mô típ (ví dụ: nhân vật mồ côi), bạn nên tập trung vào điều gì để tạo nên sự khác biệt và chiều sâu cho bài viết?

• A. Phân tích sự khác biệt trong cách tác giả khai thác mô típ đó, ý nghĩa biểu đạt của mô típ và số phận, sự phát triển của nhân vật mang mô típ đó trong mỗi tác phẩm.
• B. Chỉ cần liệt kê các nhân vật mồ côi trong hai truyện.
• C. So sánh xem nhân vật nào đáng thương hơn.
• D. Tìm xem tác phẩm nào có mô típ mồ côi xuất hiện nhiều hơn.

Câu 24: Đâu là một cách hiệu quả để liên kết giữa các đoạn văn trong phần thân bài của bài so sánh, đánh giá hai tác phẩm?

• A. Bắt đầu mỗi đoạn bằng một câu hỏi.
• B. Chỉ cần xuống dòng là đủ để phân biệt các đoạn.
• C. Sử dụng các từ ngữ, câu chuyển tiếp mang tính so sánh, đối chiếu hoặc tổng kết ý đoạn trước và mở ý đoạn sau.
• D. Lặp lại câu cuối của đoạn trước ở đầu đoạn sau.

Câu 25: Giả sử bạn so sánh cách sử dụng biểu tượng trong hai tác phẩm. Để phân tích sâu, bạn cần tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê tất cả các biểu tượng xuất hiện trong mỗi truyện.
• B. Chỉ ra điểm giống nhau về hình thức của các biểu tượng.
• C. Đếm số lần mỗi biểu tượng xuất hiện.
• D. Giải thích ý nghĩa biểu tượng mà tác giả gửi gắm, vai trò của biểu tượng trong việc thể hiện chủ đề và tư tưởng của tác phẩm.

Câu 26: Câu nào sau đây phù hợp làm câu chủ đề cho một đoạn văn so sánh về điểm nhìn trần thuật trong "Vợ nhặt" và "Chí Phèo"?

• A. Điểm nhìn trần thuật trong "Vợ nhặt" và "Chí Phèo" có sự khác biệt cơ bản, góp phần tạo nên sắc thái biểu cảm và hiệu quả nghệ thuật riêng cho mỗi tác phẩm.
• B. "Vợ nhặt" và "Chí Phèo" đều là những truyện ngắn xuất sắc.
• C. Điểm nhìn trần thuật là một yếu tố quan trọng trong truyện ngắn.
• D. Nhân vật trong "Vợ nhặt" và "Chí Phèo" đều rất đáng thương.

Câu 27: Để đánh giá sự thành công của tác giả trong việc khắc họa mâu thuẫn, xung đột trong truyện, bạn cần phân tích điều gì?

• A. Chỉ cần liệt kê các cuộc cãi vã giữa các nhân vật.
• B. Phân tích các tuyến mâu thuẫn (nội tâm, giữa các nhân vật, giữa con người và hoàn cảnh), cách chúng phát triển, đỉnh điểm và kết thúc (nếu có), từ đó làm nổi bật chủ đề và tính cách nhân vật.
• C. Đếm số lần mâu thuẫn xuất hiện trong truyện.
• D. So sánh xem truyện nào có nhiều mâu thuẫn hơn.

Câu 28: Khi so sánh hai tác phẩm, việc nhận ra sự "khác biệt trong sự tương đồng" hoặc "tương đồng trong sự khác biệt" thể hiện điều gì ở người viết?

• A. Khả năng phân tích sâu sắc, tinh tế, nhìn nhận vấn đề một cách biện chứng, không chỉ dừng lại ở bề mặt.
• B. Khả năng ghi nhớ chi tiết của cả hai tác phẩm.
• C. Sự nhầm lẫn trong việc phân biệt điểm giống và khác.
• D. Việc người viết đã đọc rất nhiều tài liệu tham khảo.

Câu 29: Giả sử bạn so sánh hai truyện ngắn đều kết thúc mở. Để đánh giá hiệu quả nghệ thuật của kiểu kết thúc này ở mỗi truyện, bạn cần phân tích điều gì?

• A. So sánh xem kết thúc nào khiến bạn cảm thấy hụt hẫng hơn.
• B. Đoán xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo với nhân vật.
• C. Tìm xem tác phẩm nào có kết thúc mở dài hơn.
• D. Phân tích kết thúc mở đó gợi ra những suy ngẫm, liên tưởng gì; có phù hợp với chủ đề và không khí truyện không; và thể hiện ý đồ nghệ thuật gì của tác giả.

Câu 30: Trong phần kết luận của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, việc đưa ra nhận định về "dấu ấn riêng" của mỗi tác giả khi xử lý cùng một vấn đề (nếu có) có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự tổng kết, nâng cao vấn đề, làm nổi bật phong cách, tài năng và đóng góp riêng của mỗi tác giả trong việc thể hiện chủ đề chung.
• B. Chỉ để cho thấy tác giả nào có phong cách viết "lạ" hơn.
• C. Làm cho phần kết luận trở nên dài hơn.
• D. Không có ý nghĩa nhiều, chỉ cần tóm tắt lại nội dung chính.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của hai tác phẩm để người đọc dễ hình dung.
• B. Tìm ra tất cả những điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm một cách chi tiết nhất.
• C. Thể hiện sự yêu thích hoặc không thích của người viết đối với hai tác phẩm.
• D. Phân tích, làm rõ những nét tương đồng và khác biệt về nội dung, nghệ thuật của hai tác phẩm, từ đó đưa ra nhận định, đánh giá về giá trị hoặc ý nghĩa của chúng.

Câu 2: Khi lựa chọn hai tác phẩm truyện để so sánh, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần cân nhắc để bài nghị luận có chiều sâu?

• A. Hai tác phẩm có những điểm tương đồng hoặc khác biệt rõ nét về chủ đề, tư tưởng, hình thức nghệ thuật (nhân vật, cốt truyện, bối cảnh, giọng điệu...) để có cơ sở phân tích sâu sắc.
• B. Hai tác phẩm phải cùng thể loại (ví dụ: cả hai đều là truyện ngắn) và cùng thời kỳ sáng tác.
• C. Hai tác phẩm đều là những tác phẩm nổi tiếng, được nhiều người biết đến.
• D. Hai tác phẩm có độ dài tương đương nhau để dễ dàng phân tích cân đối.

Câu 3: Đâu là yêu cầu cốt lõi đối với luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Nêu bật được một chi tiết nghệ thuật độc đáo trong mỗi tác phẩm.
• B. Trình bày lại nội dung câu chuyện của cả hai tác phẩm một cách ngắn gọn.
• C. Thể hiện rõ ràng quan điểm, nhận định của người viết về sự tương đồng/khác biệt và giá trị của hai tác phẩm, mang tính khái quát và có thể chứng minh được.
• D. Liệt kê đầy đủ các nhân vật chính xuất hiện trong cả hai tác phẩm.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai truyện ngắn về đề tài người nông dân trước Cách mạng tháng Tám. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ tính chất so sánh và đánh giá?

• A. Truyện A và truyện B đều viết về cuộc sống khốn khổ của người nông dân.
• B. Nhân vật chị Dậu trong truyện A và lão Hạc trong truyện B đều là những hình tượng đáng thương.
• C. Cả hai tác phẩm đều sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi với đời sống nông thôn.
• D. Mặc dù cùng khắc họa số phận người nông dân trước Cách mạng, Truyện A đi sâu vào phản ánh sự áp bức bóc lột, trong khi Truyện B lại tập trung khám phá chiều sâu bi kịch nội tâm, cho thấy những cách tiếp cận khác nhau nhưng cùng thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc của văn học hiện thực.

Câu 5: Khi phân tích điểm giống nhau giữa hai nhân vật chính trong hai tác phẩm, người viết cần chú ý điều gì để tránh biến bài viết thành bản liệt kê đơn thuần?

• A. Chỉ ra thật nhiều điểm giống nhau, dù là nhỏ nhặt nhất.
• B. Phân tích ý nghĩa của những điểm giống nhau đó trong việc khắc họa tính cách nhân vật, thể hiện chủ đề hoặc tư tưởng của tác phẩm.
• C. Sử dụng thật nhiều từ ngữ so sánh như "giống như", "tương tự", "cũng vậy".
• D. Lồng ghép cảm xúc cá nhân về sự giống nhau của hai nhân vật.

Câu 6: Phương pháp so sánh "so sánh từng cặp" (point-by-point comparison) trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện có ưu điểm gì nổi bật?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự đối chiếu, so sánh giữa hai tác phẩm trên cùng một khía cạnh trong mỗi đoạn văn.
• B. Cho phép phân tích sâu từng tác phẩm một trước khi chuyển sang tác phẩm kia.
• C. Thích hợp với những bài so sánh nhiều hơn hai tác phẩm.
• D. Giúp bài viết trở nên ngắn gọn và súc tích hơn.

Câu 7: Khi sử dụng phương pháp so sánh "so sánh từng tác phẩm" (block comparison), người viết cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính liên kết và so sánh rõ ràng?

• A. Phân tích tác phẩm thứ nhất thật chi tiết, sau đó chỉ cần tóm tắt ngắn gọn tác phẩm thứ hai.
• B. Không cần đề cập đến tác phẩm thứ nhất khi phân tích tác phẩm thứ hai.
• C. Chỉ tập trung vào điểm khác biệt của mỗi tác phẩm.
• D. Sử dụng các từ ngữ, câu chuyển ý rõ ràng để nối phần phân tích tác phẩm thứ nhất với phần phân tích tác phẩm thứ hai, đồng thời đảm bảo phân tích các khía cạnh tương ứng ở cả hai tác phẩm.

Câu 8: Trong phần thân bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, vai trò của các dẫn chứng (trích dẫn từ tác phẩm) là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và có vẻ học thuật.
• B. Minh họa cho nội dung câu chuyện một cách sinh động.
• C. Làm bằng chứng cụ thể, thuyết phục để chứng minh cho các luận điểm so sánh, phân tích, đánh giá về tác phẩm.
• D. Thể hiện sự am hiểu của người viết về tác phẩm.

Câu 9: Khi so sánh hai tác phẩm truyện dựa trên yếu tố "bối cảnh", người viết cần phân tích điều gì ngoài việc chỉ ra thời gian và địa điểm?

• A. Độ chính xác lịch sử hoặc địa lý của bối cảnh được miêu tả.
• B. Số lượng chi tiết miêu tả bối cảnh trong mỗi tác phẩm.
• C. Sự khác biệt về khí hậu hoặc phong cảnh giữa hai bối cảnh.
• D. Vai trò của bối cảnh trong việc định hình tính cách nhân vật, thúc đẩy diễn biến cốt truyện, hoặc góp phần thể hiện chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.

Câu 10: Giả sử bạn đang so sánh cách xây dựng nhân vật trong hai truyện. Điểm nào sau đây thể hiện sự khác biệt có ý nghĩa để phân tích sâu sắc?

• A. Một nhân vật có tên riêng, còn nhân vật kia thì không.
• B. Một nhân vật xuất hiện từ đầu truyện, nhân vật kia xuất hiện ở giữa truyện.
• C. Một tác phẩm khắc họa nhân vật chủ yếu qua hành động và đối thoại bên ngoài, trong khi tác phẩm kia lại đi sâu vào miêu tả độc thoại nội tâm và dòng ý thức.
• D. Một nhân vật có ngoại hình đẹp, nhân vật kia có ngoại hình bình thường.

Câu 11: Khi đánh giá "giá trị nhân đạo" của hai tác phẩm truyện, người viết cần dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả dành cho số phận bất hạnh; thái độ lên án cái ác, cái xấu; sự trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn con người; niềm tin vào khả năng vươn dậy, thay đổi số phận.
• B. Số lượng nhân vật có hoàn cảnh khó khăn được miêu tả trong truyện.
• C. Việc tác giả sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm để nói về nỗi khổ của nhân vật.
• D. Kết thúc truyện có hậu, nhân vật chính tìm được hạnh phúc.

Câu 12: Phân tích "giọng điệu" (tone) của tác phẩm truyện khi so sánh có ý nghĩa gì trong việc làm nổi bật sự khác biệt giữa hai tác phẩm?

• A. Giúp xác định xem tác phẩm nào được viết nghiêm túc hơn.
• B. Làm rõ thái độ, tình cảm, cách nhìn nhận của tác giả đối với vấn đề được miêu tả, từ đó thấy được sự khác biệt trong cách truyền tải thông điệp.
• C. Chỉ đơn thuần là xác định tác phẩm nào có nhiều câu cảm thán hơn.
• D. Giúp người đọc biết tác phẩm nào có kết thúc buồn, tác phẩm nào có kết thúc vui.

Câu 13: Khi kết thúc bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, phần kết bài cần đạt được điều gì để tạo ấn tượng và tổng kết hiệu quả?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung câu chuyện của cả hai tác phẩm.
• B. Đưa ra một chi tiết mới chưa từng được phân tích ở thân bài.
• C. Tổng kết lại các luận điểm chính đã trình bày, tái khẳng định hoặc mở rộng nhận định, đánh giá về giá trị, ý nghĩa, hoặc đóng góp của hai tác phẩm (hoặc mối quan hệ giữa chúng).
• D. Nêu cảm nghĩ cá nhân một cách cảm tính về việc đọc hai tác phẩm.

Câu 14: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện?

• A. Chỉ tập trung phân tích sâu một trong hai tác phẩm mà bỏ quên hoặc phân tích sơ sài tác phẩm còn lại, dẫn đến bài viết mất cân đối và thiếu tính so sánh thực sự.
• B. Sử dụng quá nhiều trích dẫn từ tác phẩm.
• C. Bài viết có cấu trúc rõ ràng, mạch lạc.
• D. Đưa ra những nhận định, đánh giá có tính cá nhân và sáng tạo.

Câu 15: Khi phân tích sự khác biệt về "nghệ thuật trần thuật" giữa hai truyện, người viết có thể tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Số lượng nhân vật phụ xuất hiện trong mỗi truyện.
• B. Ngôi kể và điểm nhìn trần thuật; cách tổ chức thời gian, không gian truyện; cách xây dựng tình huống truyện; cách sử dụng ngôn ngữ.
• C. Độ dài trung bình của các câu văn trong mỗi truyện.
• D. Số lượng chương hoặc phần trong mỗi truyện.

Câu 16: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm, một viết theo lối hiện thực phê phán và một viết theo lối lãng mạn. Điểm khác biệt nào về "ngôn ngữ" có thể là một khía cạnh thú vị để phân tích?

• A. Số lượng từ Hán Việt được sử dụng.
• B. Việc sử dụng tiếng lóng hay từ địa phương.
• C. Độ phức tạp của cấu trúc ngữ pháp.
• D. Mức độ sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm, bay bổng (lãng mạn) so với ngôn ngữ trần trụi, khách quan, giàu chi tiết đời thường (hiện thực).

Câu 17: Khi đánh giá "tính thời đại" của hai tác phẩm truyện, người viết cần dựa vào điều gì?

• A. Số lượng độc giả đọc tác phẩm tại thời điểm nó ra đời.
• B. Việc tác giả có nhắc đến các sự kiện lịch sử nổi bật hay không.
• C. Khả năng tác phẩm phản ánh chân thực những vấn đề xã hội, tâm lý con người, tư tưởng tiêu biểu của thời đại mà tác phẩm được sáng tác.
• D. Tác phẩm có được đưa vào chương trình học tại thời điểm đó hay không.

Câu 18: Đâu là một cách hiệu quả để mở bài cho bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm và tác giả, sau đó nêu trực tiếp hoặc gián tiếp vấn đề (luận đề) sẽ được so sánh, phân tích, đánh giá trong bài.
• B. Kể lại một câu chuyện thú vị liên quan đến việc đọc hai tác phẩm này.
• C. Đưa ra một câu hỏi tu từ về giá trị của văn học.
• D. Liệt kê danh sách các giải thưởng mà hai tác phẩm đã đạt được.

Câu 19: Khi so sánh "cốt truyện" của hai tác phẩm, người viết có thể tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Số lượng chương hoặc đoạn trong mỗi truyện.
• B. Độ dài của mỗi cốt truyện.
• C. Tên gọi của các chương trong mỗi truyện.
• D. Các sự kiện chính, mâu thuẫn trung tâm, điểm cao trào, cách giải quyết mâu thuẫn, và cách tổ chức, sắp xếp các sự kiện đó (theo trình tự thời gian hay phi tuyến tính).

Câu 20: Giả sử bạn đang so sánh hai truyện về cùng một chủ đề "tình yêu". Để bài viết có chiều sâu, bạn nên tập trung so sánh điều gì?

• A. Tên của các cặp đôi yêu nhau trong mỗi truyện.
• B. Cách mỗi tác phẩm khai thác, diễn giải, và truyền tải thông điệp về chủ đề tình yêu (ví dụ: tình yêu bị ràng buộc bởi xã hội, tình yêu lãng mạn lý tưởng, tình yêu gắn với bi kịch...).
• C. Số lần từ "tình yêu" xuất hiện trong mỗi truyện.
• D. Việc tác phẩm nào có kết thúc hạnh phúc, tác phẩm nào không.

Câu 21: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, việc sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp (transition words/phrases) có vai trò gì?

• A. Tạo sự liên kết, mạch lạc giữa các ý, các đoạn văn; giúp người đọc dễ dàng theo dõi điểm giống/khác và lập luận của người viết.
• B. Làm cho câu văn dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Thể hiện vốn từ vựng phong phú của người viết.
• D. Chỉ đơn thuần là thêm vào cho đủ số lượng từ.

Câu 22: Khi "đánh giá" một tác phẩm truyện trong khuôn khổ bài nghị luận so sánh, người viết cần làm gì?

• A. Nêu cảm xúc cá nhân về việc đọc tác phẩm đó.
• B. Tóm tắt lại nội dung của tác phẩm đó.
• C. Đưa ra nhận xét, phán đoán về giá trị nội dung (chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa xã hội/nhân văn...) và giá trị nghệ thuật (thành công/hạn chế về xây dựng nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ...) của tác phẩm, dựa trên cơ sở phân tích.
• D. Liệt kê các yếu tố nghệ thuật nổi bật mà không phân tích ý nghĩa của chúng.

Câu 23: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá "tính điển hình" của nhân vật trong tác phẩm truyện?

• A. Nhân vật đó tập trung được những nét tiêu biểu, bản chất của một tầng lớp xã hội, một loại người hoặc một vấn đề nào đó của thời đại được phản ánh trong tác phẩm.
• B. Nhân vật đó là nhân vật chính, xuất hiện xuyên suốt câu chuyện.
• C. Nhân vật đó có tính cách phức tạp, khó đoán.
• D. Nhân vật đó có số phận bi kịch, đáng thương.

Câu 24: Khi so sánh cách tác giả sử dụng "biện pháp tu từ" trong hai truyện, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi truyện.
• B. Đếm số lượng biện pháp tu từ trong mỗi truyện để xem truyện nào dùng nhiều hơn.
• C. Phân tích cách mỗi tác giả sử dụng các biện pháp tu từ (ví dụ: ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, điệp ngữ...) để tăng sức gợi hình, gợi cảm, khắc họa nhân vật, bối cảnh, hoặc nhấn mạnh chủ đề, tư tưởng.
• D. Chỉ ra những câu văn có sử dụng biện pháp tu từ mà bạn yêu thích.

Câu 25: Đâu là một cách hiệu quả để sử dụng dẫn chứng (trích dẫn) trong bài văn so sánh, đánh giá?

• A. Đặt trích dẫn vào giữa đoạn văn mà không có lời giới thiệu hay phân tích.
• B. Sử dụng những trích dẫn rất dài để chứng minh luận điểm.
• C. Chỉ liệt kê các trích dẫn liên quan đến luận điểm.
• D. Lồng ghép trích dẫn một cách hợp lý vào câu văn của mình, sau đó phân tích, bình giảng để làm rõ ý nghĩa của trích dẫn và mối liên hệ với luận điểm đang trình bày.

Câu 26: Khi so sánh hai truyện, việc phân tích "ý nghĩa nhan đề" của mỗi truyện có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Độ sáng tạo của tác giả khi đặt tên.
• B. Hàm ý về chủ đề, tư tưởng chính, hoặc một khía cạnh nổi bật nào đó của tác phẩm, từ đó thấy được cách tác giả khái quát nội dung.
• C. Nhan đề nào dễ nhớ hơn đối với độc giả.
• D. Tác phẩm nào có nhan đề ngắn gọn hơn.

Câu 27: Giả sử bạn so sánh hai truyện cùng viết về đề tài chiến tranh. Một truyện tập trung vào những trận đánh oanh liệt, một truyện lại xoáy sâu vào mất mát, đau thương. Bạn có thể đánh giá sự khác biệt này dựa trên tiêu chí nào về "góc độ phản ánh hiện thực"?

• A. Tác phẩm nào có nhiều chi tiết miêu tả hơn.
• B. Tác phẩm nào được viết bởi nhà văn từng tham gia chiến đấu.
• C. Sự khác biệt trong cách mỗi tác phẩm nhìn nhận và thể hiện hiện thực chiến tranh (ví dụ: tập trung vào khía cạnh anh hùng ca, bi kịch, phản chiến, hậu quả tâm lý...).
• D. Tác phẩm nào được viết gần thời điểm chiến tranh kết thúc hơn.

Câu 28: Khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất "dấu ấn cá nhân" và "khả năng tư duy độc lập" của người viết?

• A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Khả năng tóm tắt lại nội dung hai tác phẩm một cách lưu loát.
• C. Liệt kê đầy đủ các thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• D. Những nhận định, đánh giá sâu sắc, mới mẻ về giá trị nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm, được rút ra từ quá trình phân tích, so sánh của chính người viết.

Câu 29: Trong phần thân bài, khi đang phân tích một điểm tương đồng giữa hai tác phẩm, bạn nên làm gì tiếp theo để đảm bảo tính so sánh và đánh giá?

• A. Phân tích cụ thể cách mỗi tác phẩm thể hiện điểm tương đồng đó thông qua các chi tiết, dẫn chứng, và làm rõ ý nghĩa của điểm tương đồng đối với chủ đề, tư tưởng.
• B. Chuyển ngay sang phân tích một điểm khác biệt hoàn toàn không liên quan.
• C. Tóm tắt lại nội dung của cả hai tác phẩm một lần nữa.
• D. Nêu cảm xúc của bạn về điểm tương đồng đó.

Câu 30: Khi đánh giá "tính hấp dẫn" của một tác phẩm truyện trong bài nghị luận so sánh, người viết có thể xem xét những yếu tố nào về mặt nghệ thuật?

• A. Số lượng trang của tác phẩm.
• B. Cách xây dựng cốt truyện (kịch tính, bất ngờ), cách dẫn dắt người đọc (gợi mở, cài cắm chi tiết), giọng điệu lôi cuốn, ngôn ngữ giàu hình ảnh và biểu cảm.
• C. Việc tác phẩm có được chuyển thể thành phim hay không.
• D. Chủ đề của tác phẩm có hợp với xu hướng hiện tại hay không.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm.
• B. Chỉ ra tất cả các điểm khác biệt giữa hai tác phẩm.
• C. Làm nổi bật những điểm tương đồng và khác biệt để hiểu sâu hơn giá trị của từng tác phẩm và mối quan hệ giữa chúng.
• D. Đưa ra ý kiến chủ quan về việc tác phẩm nào hay hơn.

Câu 2: Khi lựa chọn hai tác phẩm truyện để so sánh, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí quan trọng hàng đầu?

• A. Hai tác phẩm cùng khai thác một chủ đề hoặc motip quen thuộc.
• B. Hai tác phẩm của cùng một tác giả hoặc cùng giai đoạn văn học.
• C. Hai tác phẩm sử dụng những thủ pháp nghệ thuật hoặc cách xây dựng nhân vật tương đồng hoặc đối lập rõ nét.
• D. Hai tác phẩm có độ dài (số trang) tương đương nhau.

Câu 3: Luận điểm trung tâm (thesis statement) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cần đáp ứng yêu cầu nào?

• A. Chỉ cần giới thiệu tên hai tác phẩm sẽ được so sánh.
• B. Nêu rõ hai tác phẩm được so sánh là gì, khía cạnh nào sẽ được so sánh, và nhận định khái quát về điểm tương đồng/khác biệt hoặc giá trị của chúng.
• C. Tóm tắt toàn bộ nội dung của cả hai tác phẩm một cách ngắn gọn.
• D. Liệt kê tất cả các điểm giống và khác nhau sẽ được phân tích trong bài.

Câu 4: Có hai cách cấu trúc bài văn so sánh phổ biến: theo từng tác phẩm (Work-by-Work) hoặc theo từng luận điểm/khía cạnh (Point-by-Point). Khi phân tích sự phát triển tâm lý phức tạp của nhân vật chính trong hai truyện ngắn, cách cấu trúc nào thường giúp làm nổi bật sự khác biệt và tương đồng một cách rõ ràng hơn?

• A. Theo từng luận điểm/khía cạnh (Point-by-Point).
• B. Theo từng tác phẩm (Work-by-Work).
• C. Cả hai cách đều hiệu quả như nhau.
• D. Không có cách cấu trúc nào phù hợp cho việc phân tích tâm lý nhân vật.

Câu 5: Khi so sánh cách xây dựng nhân vật "A" trong tác phẩm X và nhân vật "B" trong tác phẩm Y, người viết cần tập trung vào những yếu tố nào để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ mô tả ngoại hình và trang phục của hai nhân vật.
• B. Chỉ kể lại các sự kiện chính mà hai nhân vật tham gia.
• C. Chỉ tập trung vào lời đối thoại của hai nhân vật.
• D. Phân tích ngoại hình, hành động, nội tâm, lời nói, mối quan hệ và sự phát triển của nhân vật trong bối cảnh tác phẩm.

Câu 6: Đoạn văn sau đây đang thực hiện thao tác nghị luận nào là chính? "Nhân vật Lão Hạc của Nam Cao và nhân vật Chí Phèo cũng của Nam Cao đều là những điển hình cho số phận bi kịch của người nông dân trước Cách mạng tháng Tám. Nếu Lão Hạc chọn cái chết để giữ gìn sự trong sạch cuối cùng, thì Chí Phèo lại bị tha hóa đến cùng cực, trở thành "con vật lạ" trong mắt dân làng. Bi kịch của Lão Hạc là bi kịch của nhân phẩm bị giày xéo, còn bi kịch của Chí Phèo là bi kịch của sự từ chối quyền làm người."

• A. Chỉ tóm tắt nội dung.
• B. So sánh và đánh giá.
• C. Chỉ phân tích tác phẩm "Lão Hạc".
• D. Chỉ trình bày thông tin về tác giả Nam Cao.

Câu 7: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm truyện trong bài nghị luận so sánh, người viết cần dựa trên những cơ sở nào?

• A. Cảm xúc cá nhân của người viết về tác phẩm.
• B. Số lượng độc giả yêu thích tác phẩm.
• C. Sự sâu sắc của nội dung tư tưởng và tính độc đáo, hiệu quả của các yếu tố nghệ thuật.
• D. Việc tác phẩm có được giải thưởng văn học hay không.

Câu 8: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Chỉ tóm tắt nội dung từng tác phẩm mà thiếu đi sự phân tích, so sánh và đánh giá.
• B. Sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm để minh họa cho luận điểm.
• C. Có luận điểm rõ ràng và được triển khai nhất quán.
• D. Sử dụng ngôn ngữ nghị luận khách quan, học thuật.

Câu 9: Khi so sánh chủ đề "số phận con người" trong hai tác phẩm A và B, người viết nên tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ cần khẳng định cả hai tác phẩm đều nói về số phận con người.
• B. Chỉ kể lại những chi tiết thể hiện số phận của nhân vật trong từng truyện.
• C. Chỉ tập trung vào sự khác biệt hoàn toàn trong số phận các nhân vật.
• D. Phân tích cách mỗi tác giả tiếp cận, thể hiện chủ đề, góc nhìn, nguyên nhân, và thông điệp về số phận con người trong tác phẩm của mình.

Câu 10: Để bài văn so sánh, đánh giá có sức thuyết phục, người viết cần làm gì với các dẫn chứng từ tác phẩm?

• A. Liệt kê thật nhiều dẫn chứng để chứng tỏ mình đã đọc kỹ tác phẩm.
• B. Tóm tắt nội dung của các đoạn trích dẫn chứng.
• C. Phân tích ý nghĩa của dẫn chứng và làm rõ mối liên hệ giữa dẫn chứng với luận điểm so sánh, đánh giá.
• D. Chỉ sử dụng dẫn chứng khi so sánh điểm khác biệt.

Câu 11: Phần mở bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cần đảm bảo những nội dung nào?

• A. Giới thiệu tác giả và bối cảnh sáng tác của cả hai tác phẩm.
• B. Tóm tắt cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• C. Chỉ nêu tên hai tác phẩm và khẳng định chúng có nhiều điểm giống nhau.
• D. Giới thiệu hai tác phẩm, nêu khía cạnh so sánh và trình bày luận điểm trung tâm của bài viết.

Câu 12: Khi so sánh thủ pháp nghệ thuật (ví dụ: cách miêu tả nội tâm) trong hai tác phẩm, người viết cần chú ý điều gì để bài viết có giá trị đánh giá?

• A. Chỉ cần chỉ ra thủ pháp đó có xuất hiện trong cả hai tác phẩm hay không.
• B. Phân tích cách mỗi tác giả sử dụng thủ pháp đó và đánh giá hiệu quả của nó trong việc thể hiện nội dung, nhân vật, và tác động đến người đọc.
• C. Liệt kê tất cả các đoạn văn có sử dụng thủ pháp đó.
• D. Chỉ tập trung vào những thủ pháp chỉ xuất hiện ở một trong hai tác phẩm.

Câu 13: Giả sử bạn đang so sánh cách hai truyện ngắn cùng khắc họa hình ảnh người phụ nữ trong xã hội cũ. Để phần thân bài theo cấu trúc Point-by-Point (theo từng luận điểm) mạch lạc, bạn nên bắt đầu mỗi đoạn văn như thế nào?

• A. Tóm tắt nội dung một phần của tác phẩm thứ nhất.
• B. Giới thiệu nhân vật chính của tác phẩm thứ hai.
• C. Nêu rõ khía cạnh so sánh (ví dụ: hoàn cảnh sống, phẩm chất, số phận...) sẽ được phân tích ở cả hai tác phẩm trong đoạn này.
• D. Đưa ra một câu hỏi tu từ về chủ đề của bài viết.

Câu 14: Khi đánh giá ý nghĩa của sự tương đồng giữa hai tác phẩm, người viết cần xem xét điều gì?

• A. Ý nghĩa của sự tương đồng trong việc phản ánh bối cảnh xã hội, tư tưởng thời đại, hoặc sự ảnh hưởng văn học.
• B. Việc tác giả này có sao chép ý tưởng từ tác giả kia hay không.
• C. Sự tương đồng đó có làm giảm giá trị độc đáo của mỗi tác phẩm hay không.
• D. Chỉ cần liệt kê các điểm giống nhau mà không cần giải thích ý nghĩa.

Câu 15: Một bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện được coi là có chiều sâu khi nào?

• A. Khi người viết sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Khi người viết tóm tắt rất chi tiết cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• C. Khi người viết chỉ ra được tất cả các lỗi sai (nếu có) trong tác phẩm gốc.
• D. Khi người viết phân tích sâu sắc các yếu tố nội dung và nghệ thuật, chỉ ra mối liên hệ giữa chúng, và đưa ra những nhận định, đánh giá có cơ sở, có ý nghĩa.

Câu 16: Khi so sánh cách hai tác phẩm sử dụng yếu tố kỳ ảo, người viết cần tập trung vào điều gì để làm rõ giá trị của yếu tố này?

• A. Phân tích vai trò và hiệu quả của yếu tố kỳ ảo trong việc thể hiện chủ đề, xây dựng không khí, hoặc khắc họa tính cách nhân vật trong mỗi tác phẩm, sau đó so sánh sự khác biệt về hiệu quả đó.
• B. Chỉ cần chỉ ra những đoạn có yếu tố kỳ ảo trong mỗi truyện.
• C. So sánh số lượng chi tiết kỳ ảo trong hai tác phẩm.
• D. Giải thích nguồn gốc của các yếu tố kỳ ảo đó trong văn hóa dân gian.

Câu 17: Phần kết bài của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện nên bao gồm nội dung nào?

• A. Giới thiệu thêm một tác phẩm khác cùng chủ đề.
• B. Kể lại một lần nữa toàn bộ câu chuyện của cả hai tác phẩm.
• C. Tóm lược các luận điểm đã triển khai, khẳng định lại luận điểm trung tâm và mở rộng bằng nhận định về ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm.
• D. Đặt câu hỏi mở cho người đọc tự suy ngẫm.

Câu 18: Khi so sánh phong cách ngôn ngữ của hai tác giả trong hai tác phẩm, người viết cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Chỉ đếm số lượng từ ngữ khó hiểu trong mỗi tác phẩm.
• B. Chỉ nhận xét chung chung là "ngôn ngữ giàu hình ảnh" hay "ngôn ngữ giản dị".
• C. Chỉ tập trung vào việc tác giả có sử dụng tiếng lóng hay không.
• D. Phân tích các yếu tố như cách dùng từ, đặt câu, sử dụng biện pháp tu từ, giọng điệu, và đánh giá hiệu quả của chúng trong việc thể hiện nội dung và phong cách của tác giả.

Câu 19: Đâu là biểu hiện của việc đánh giá "hời hợt" trong bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Đưa ra nhận định có cơ sở dựa trên phân tích dẫn chứng.
• B. Chỉ đưa ra các nhận xét chung chung như "tác phẩm rất hay", "nhân vật rất đáng thương" mà không phân tích vì sao lại hay, vì sao đáng thương.
• C. So sánh các chi tiết nhỏ nhưng có ý nghĩa nghệ thuật quan trọng.
• D. Liên hệ tác phẩm với bối cảnh lịch sử, xã hội.

Câu 20: Khi so sánh cấu trúc cốt truyện của hai tác phẩm, người viết có thể tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Chỉ đếm số lượng sự kiện trong mỗi truyện.
• B. Chỉ kể lại toàn bộ diễn biến câu chuyện.
• C. Chỉ tập trung vào việc truyện có bao nhiêu nhân vật.
• D. So sánh cách sắp xếp các sự kiện, cách xây dựng mâu thuẫn, cao trào, mở nút, và cách kết thúc truyện.

Câu 21: Để đảm bảo tính khách quan tương đối khi đánh giá hai tác phẩm, người viết cần dựa vào điều gì?

• A. Cảm xúc và sở thích cá nhân của người viết.
• B. Phân tích các yếu tố nội dung, nghệ thuật của tác phẩm và sử dụng dẫn chứng cụ thể, lý giải thuyết phục.
• C. Ý kiến của các nhà phê bình văn học nổi tiếng.
• D. Số lượng độc giả đọc và yêu thích tác phẩm.

Câu 22: Khi so sánh hai tác phẩm cùng viết về một sự kiện lịch sử, người viết nên tập trung vào điều gì để bài viết có giá trị văn học chứ không chỉ là lịch sử?

• A. Chỉ ra sự kiện lịch sử đó có thật hay không.
• B. So sánh độ chính xác về mặt thông tin lịch sử giữa hai tác phẩm.
• C. Phân tích cách mỗi tác giả tái hiện, hư cấu, chọn lọc chi tiết, xây dựng nhân vật và sử dụng ngôn ngữ để thể hiện sự kiện lịch sử và tư tưởng của mình.
• D. Tìm hiểu xem tác phẩm nào được viết gần với thời điểm sự kiện diễn ra hơn.

Câu 23: Đâu là cách sử dụng liên từ hoặc cụm từ chuyển tiếp hiệu quả trong bài văn so sánh, đánh giá?

• A. Sử dụng các cụm từ như "Tương tự như vậy", "Ngược lại", "Bên cạnh đó", "Tuy nhiên" để liên kết các ý, đoạn văn so sánh.
• B. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn trước ở đầu đoạn sau.
• C. Chỉ sử dụng dấu phẩy để ngăn cách các ý so sánh.
• D. Không cần sử dụng bất kỳ từ chuyển tiếp nào.

Câu 24: Khi đánh giá sự ảnh hưởng của bối cảnh sáng tác (lịch sử, xã hội) đến hai tác phẩm, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ nêu tên thời kỳ lịch sử mà tác phẩm ra đời.
• B. Kể lại toàn bộ lịch sử của thời kỳ đó.
• C. Phân tích bối cảnh lịch sử, xã hội đã tác động như thế nào đến nội dung, tư tưởng, và cách thể hiện nghệ thuật của mỗi tác phẩm, từ đó làm rõ sự tương đồng hoặc khác biệt giữa chúng.
• D. So sánh sự kiện lịch sử được nhắc đến trong truyện với sự thật lịch sử.

Câu 25: Giả sử bạn đang so sánh cách hai tác giả thể hiện tình yêu quê hương qua hình ảnh làng quê. Để phần phân tích có sức thuyết phục, bạn nên làm gì sau khi trích dẫn một đoạn văn miêu tả làng quê từ mỗi tác phẩm?

• A. Phân tích các từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ đặc sắc trong đoạn trích và giải thích cách chúng thể hiện tình cảm, góc nhìn của tác giả về làng quê.
• B. Chỉ cần khẳng định đoạn trích đó rất hay và giàu cảm xúc.
• C. So sánh độ dài của hai đoạn trích.
• D. Kể lại một kỷ niệm của bản thân về làng quê.

Câu 26: Khi đánh giá sự độc đáo của mỗi tác phẩm trong bài văn so sánh, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Chỉ tập trung vào những điểm giống nhau giữa hai tác phẩm.
• B. Khẳng định một cách chung chung rằng mỗi tác phẩm đều có nét độc đáo riêng.
• C. So sánh xem tác phẩm nào có nhiều nhân vật hơn.
• D. Chỉ ra những điểm khác biệt, mới lạ về nội dung, nghệ thuật mà tác phẩm mang lại so với tác phẩm kia hoặc so với các tác phẩm cùng thời, và đánh giá ý nghĩa của sự mới lạ đó.

Câu 27: Trong bài văn so sánh, đánh giá, việc sử dụng các thuật ngữ văn học (ví dụ: cốt truyện, nhân vật điển hình, biểu tượng, giọng điệu...) như thế nào là phù hợp và hiệu quả?

• A. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ càng tốt để thể hiện kiến thức.
• B. Sử dụng chính xác, đúng lúc, đúng chỗ và có thể giải thích hoặc làm rõ ý nghĩa của thuật ngữ trong ngữ cảnh phân tích.
• C. Chỉ sử dụng các thuật ngữ rất đơn giản, phổ thông.
• D. Tuyệt đối không sử dụng thuật ngữ văn học để bài viết gần gũi hơn với người đọc phổ thông.

Câu 28: Khi so sánh hai tác phẩm thuộc hai giai đoạn văn học khác nhau (ví dụ: hiện thực phê phán và văn học sau 1945), người viết cần lưu ý nhất đến yếu tố nào?

• A. Sự khác biệt về bối cảnh lịch sử, xã hội và đặc điểm chung của giai đoạn văn học mà mỗi tác phẩm ra đời.
• B. Việc tác giả nào nổi tiếng hơn.
• C. Độ dài ngắn của hai tác phẩm.
• D. Chỉ tập trung vào những chi tiết giống nhau bất kể bối cảnh.

Câu 29: Đâu là một ví dụ về việc "đánh giá" trong bài văn so sánh hai tác phẩm?

• A. Nhân vật A trong truyện X giống nhân vật B trong truyện Y ở điểm đều nghèo khổ.
• B. Truyện X kể về cuộc đời nhân vật A từ nhỏ đến lớn, còn truyện Y kể về cuộc đời nhân vật B trong một giai đoạn ngắn.
• C. Cả hai truyện đều sử dụng ngôi kể thứ ba.
• D. Cách xây dựng nhân vật của tác giả X thành công hơn trong việc lột tả chiều sâu tâm lý, trong khi tác giả Y lại xuất sắc ở việc khắc họa nhân vật điển hình cho một tầng lớp xã hội.

Câu 30: Để bài văn so sánh, đánh giá không trở thành sự liệt kê đơn thuần, người viết cần làm gì sau khi chỉ ra một điểm tương đồng hoặc khác biệt giữa hai tác phẩm?

• A. Chuyển ngay sang điểm giống hoặc khác tiếp theo.
• B. Phân tích ý nghĩa của điểm tương đồng/khác biệt đó trong việc thể hiện nội dung, nghệ thuật hoặc tư tưởng của mỗi tác phẩm và mối quan hệ giữa chúng.
• C. Đặt câu hỏi cho người đọc về điểm vừa nêu.
• D. Tóm tắt lại nội dung liên quan đến điểm đó.