Đề Trắc nghiệm Viết bài văn nghị luận về một vấn đề có liên quan đến tuổi trẻ – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc định hướng toàn bộ bài viết và thể hiện quan điểm của người viết?

• A. Luận cứ
• B. Luận điểm
• C. Dẫn chứng
• D. Lập luận

Câu 2: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về vấn đề "Áp lực học tập đối với học sinh THPT". Luận điểm nào sau đây không phù hợp để phát triển trong bài viết này?

• A. Áp lực học tập gây ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần của học sinh.
• B. Nguyên nhân của áp lực học tập đến từ cả phía nhà trường, gia đình và bản thân học sinh.
• C. Học sinh cần có những phương pháp quản lý thời gian và cân bằng để đối phó với áp lực học tập.
• D. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh rất quan trọng.

Câu 3: Khi trình bày luận cứ trong bài văn nghị luận, thao tác nào sau đây là cần thiết nhất để tăng tính thuyết phục và minh bạch cho lập luận?

• A. Liệt kê càng nhiều luận cứ càng tốt.
• B. Chỉ cần nêu luận cứ mà không cần giải thích.
• C. Giải thích, phân tích để làm rõ mối liên hệ giữa luận cứ và luận điểm.
• D. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.

Câu 4: Bạn đang viết về vấn đề "Vai trò của mạng xã hội đối với giới trẻ". Bạn muốn chứng minh luận điểm: "Mạng xã hội là công cụ hữu ích cho việc học tập và kết nối". Dẫn chứng nào sau đây là kém hiệu quả nhất để hỗ trợ luận điểm này?

• A. Ví dụ về các nhóm học tập trực tuyến trên Facebook hoặc Zalo.
• B. Thống kê về số lượng học sinh sử dụng mạng xã hội để trao đổi bài vở.
• C. Câu chuyện về một người trẻ tìm được cơ hội việc làm hoặc học bổng nhờ kết nối trên LinkedIn.
• D. Quan sát chung rằng hầu hết người trẻ đều có tài khoản mạng xã hội.

Câu 5: Trong cấu trúc bài văn nghị luận, phần nào có nhiệm vụ giới thiệu vấn đề, nêu rõ luận điểm chính và định hướng cho người đọc về nội dung sắp được trình bày?

• A. Mở bài
• B. Thân bài
• C. Kết bài
• D. Luận cứ

Câu 6: Khi lập dàn ý cho bài văn nghị luận, việc sắp xếp các luận cứ theo một trình tự hợp lý (ví dụ: từ khái quát đến cụ thể, từ nguyên nhân đến hậu quả, từ góc độ cá nhân đến xã hội) nhằm mục đích chính là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Sử dụng được nhiều dẫn chứng hơn.
• C. Tăng tính mạch lạc, logic và sức thuyết phục của lập luận.
• D. Thể hiện sự sáng tạo của người viết.

Câu 7: Bạn đang viết về "Thói quen đọc sách của giới trẻ hiện nay". Sau khi đưa ra luận điểm "Thói quen đọc sách đang dần mai một trong giới trẻ", bạn cần có luận cứ để chứng minh. Luận cứ nào sau đây không làm rõ nguyên nhân hoặc biểu hiện của sự mai một này?

• A. Sự bùng nổ của các nền tảng giải trí kỹ thuật số cạnh tranh thời gian với việc đọc sách.
• B. Xu hướng thích đọc các nội dung ngắn, lướt nhanh trên mạng thay vì đọc sách dài.
• C. Kết quả khảo sát cho thấy tỷ lệ người trẻ dành thời gian đọc sách giảm đáng kể so với các hoạt động khác.
• D. Sách là nguồn tri thức vô tận và là người bạn tâm giao của con người.

Câu 8: Khi phân tích một vấn đề nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, việc xem xét vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau (ví dụ: cá nhân, gia đình, nhà trường, xã hội) giúp bài viết đạt được điều gì?

• A. Sự sâu sắc, toàn diện và khách quan.
• B. Sự dài dòng, lan man.
• C. Sự phức tạp, khó hiểu.
• D. Sự lặp lại ý tưởng.

Câu 9: Để bài văn nghị luận về một vấn đề tuổi trẻ có sức thuyết phục cao, ngoài lý lẽ (luận cứ), người viết cần sử dụng các dẫn chứng. Dẫn chứng nào sau đây được xem là có trọng lượng và đáng tin cậy nhất?

• A. Kinh nghiệm cá nhân của người viết.
• B. Một câu chuyện được lan truyền trên mạng xã hội.
• C. Số liệu thống kê từ một tổ chức uy tín hoặc kết quả nghiên cứu khoa học.
• D. Một câu nói nổi tiếng của người nổi tiếng.

Câu 10: Bạn đang viết về "Việc làm thêm của học sinh". Luận điểm của bạn là "Làm thêm có thể mang lại nhiều lợi ích cho học sinh nhưng cũng tiềm ẩn không ít rủi ro". Khi phát triển ý về "rủi ro", bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Ảnh hưởng đến sức khỏe do làm việc quá sức.
• B. Tăng khả năng giao tiếp và mở rộng mối quan hệ.
• C. Bị lừa đảo, bóc lột sức lao động.
• D. Sao nhãng việc học, ảnh hưởng đến kết quả học tập.

Câu 11: Khi sử dụng dẫn chứng là một câu chuyện hoặc một tấm gương cụ thể, điều quan trọng nhất cần làm sau khi nêu dẫn chứng là gì?

• A. Nêu thêm nhiều dẫn chứng tương tự.
• B. Kết thúc đoạn văn ngay sau khi nêu dẫn chứng.
• C. Phân tích, bình luận để làm rõ ý nghĩa của dẫn chứng và mối liên hệ với luận điểm.
• D. Đưa ra lời khuyên dựa trên dẫn chứng.

Câu 12: Trong bài văn nghị luận về vấn đề "Văn hóa ứng xử trên mạng xã hội của giới trẻ", đoạn văn nào sau đây thể hiện kỹ năng phân tích vấn đề tốt nhất?

• A. Hiện nay, nhiều bạn trẻ sử dụng mạng xã hội và có những cách nói chuyện rất khác biệt.
• B. Như ông bà ta thường nói, "Lời nói chẳng mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau", điều này cũng đúng khi giao tiếp trên mạng.
• C. Để cải thiện văn hóa ứng xử, giới trẻ cần nâng cao ý thức và trách nhiệm của mình.
• D. Hành vi "anh hùng bàn phím" hay sử dụng ngôn ngữ thiếu chuẩn mực trên mạng xã hội không chỉ do thiếu hiểu biết mà còn xuất phát từ tâm lý đám đông, sự ẩn danh và mong muốn thể hiện bản thân một cách tiêu cực trong môi trường ảo.

Câu 13: Khi chọn vấn đề nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất để bài viết có ý nghĩa và thu hút người đọc?

• A. Vấn đề đó phải thật mới lạ, chưa ai từng viết.
• B. Vấn đề đó phải có ý nghĩa xã hội, gần gũi và thiết thực với đời sống của người trẻ.
• C. Vấn đề đó phải thật phức tạp, khó hiểu.
• D. Vấn đề đó phải có nhiều số liệu thống kê để sử dụng.

Câu 14: Giả sử bạn được yêu cầu viết về "Việc đối mặt với thất bại của người trẻ". Bạn nên tập trung khai thác những khía cạnh nào của thất bại để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ tập trung vào những cảm giác tiêu cực như chán nản, buồn bã khi thất bại.
• B. Chỉ liệt kê các loại thất bại khác nhau mà người trẻ có thể gặp.
• C. Phân tích nguyên nhân dẫn đến thất bại, tác động của thất bại (cả tiêu cực và tích cực), và cách người trẻ có thể học hỏi, trưởng thành từ thất bại.
• D. Chỉ nêu gương những người thành công sau nhiều lần thất bại.

Câu 15: Mục đích chính của việc sử dụng ngôn ngữ khách quan, chuẩn mực và có tính thuyết phục trong bài văn nghị luận là gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên phức tạp hơn.
• B. Tăng tính tin cậy, khách quan và sức thuyết phục cho bài viết.
• C. Giúp người viết thể hiện cảm xúc cá nhân một cách mạnh mẽ.
• D. Khiến người đọc khó phản bác.

Câu 16: Khi viết phần kết bài cho bài văn nghị luận, người viết nên thực hiện những nhiệm vụ nào sau đây?

• A. Đưa ra một luận điểm hoàn toàn mới chưa được nhắc đến ở thân bài.
• B. Chỉ đơn thuần tóm tắt lại nội dung thân bài một cách máy móc.
• C. Liệt kê lại tất cả các dẫn chứng đã sử dụng.
• D. Khẳng định lại luận điểm (hoặc tóm lược ý chính), mở rộng vấn đề, đưa ra bài học nhận thức hoặc lời kêu gọi hành động.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi phổ biến trong lập luận: "Nhiều bạn trẻ dành hàng giờ mỗi ngày để lướt TikTok. Điều này chứng tỏ mạng xã hội hoàn toàn vô bổ và gây hại cho thế hệ trẻ."

• A. Khái quát hóa vội vàng (Hasty generalization).
• B. Tấn công cá nhân (Ad hominem).
• C. Ngụy biện rơm (Straw man).
• D. Lập luận vòng quanh (Circular reasoning).

Câu 18: Khi viết về vấn đề "Sự ảnh hưởng của thần tượng đối với giới trẻ", bạn muốn phân tích những ảnh hưởng tích cực. Luận cứ nào sau đây ít phù hợp nhất để hỗ trợ ý này?

• A. Thần tượng có thể truyền cảm hứng, động lực cho người trẻ theo đuổi ước mơ.
• B. Nhiều bạn trẻ bắt chước phong cách ăn mặc, kiểu tóc của thần tượng.
• C. Những hoạt động thiện nguyện của thần tượng có thể định hướng giới trẻ sống nhân ái hơn.
• D. Tinh thần làm việc chăm chỉ, kỷ luật của thần tượng có thể thúc đẩy giới trẻ cố gắng trong học tập và công việc.

Câu 19: Đâu là sự khác biệt cơ bản nhất giữa bài văn nghị luận và bài văn tự sự?

• A. Bài nghị luận dài hơn bài tự sự.
• B. Bài nghị luận sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu hơn.
• C. Bài nghị luận có nhiều nhân vật hơn.
• D. Bài nghị luận trình bày ý kiến, quan điểm và dùng lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục; bài tự sự kể lại sự việc, câu chuyện.

Câu 20: Khi phản bác (refutation) một quan điểm trái chiều trong bài nghị luận, điều quan trọng nhất là gì?

• A. Chỉ cần nói rằng quan điểm đó là sai.
• B. Tấn công vào người đưa ra quan điểm đó.
• C. Đưa ra lý lẽ và bằng chứng để chứng minh sự không hợp lý hoặc yếu kém của quan điểm trái chiều.
• D. Hoàn toàn bỏ qua quan điểm trái chiều.

Câu 21: Bạn đang viết về "Tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng mềm cho giới trẻ". Bạn đã nêu luận điểm và một số luận cứ. Để tăng tính thuyết phục, bạn nên sử dụng dẫn chứng nào sau đây?

• A. Điểm số học tập cao của một học sinh.
• B. Việc tham gia một câu lạc bộ thể thao.
• C. Thời gian dành cho việc giải trí.
• D. Ý kiến từ các nhà tuyển dụng về việc ưu tiên ứng viên có kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm tốt.

Câu 22: Khi phân tích một vấn đề phức tạp liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: bạo lực học đường), người viết nên lưu ý điều gì về cách sử dụng ngôn ngữ?

• A. Sử dụng ngôn ngữ cẩn trọng, khách quan, tránh quy chụp hoặc phán xét.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ gây sốc để thu hút sự chú ý.
• C. Thể hiện cảm xúc cá nhân một cách mạnh mẽ, thậm chí là tức giận.
• D. Chỉ sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành khó hiểu.

Câu 23: Đâu là mục đích chính của việc đặt câu hỏi tu từ trong bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Tìm kiếm thông tin từ người đọc.
• B. Kiểm tra kiến thức của người đọc.
• C. Gợi mở suy nghĩ, tạo điểm nhấn và tăng tính hấp dẫn cho lập luận.
• D. Làm cho bài viết dài hơn.

Câu 24: Khi viết về "Việc sử dụng thời gian rảnh của giới trẻ", nếu luận điểm là "Giới trẻ hiện nay dành quá nhiều thời gian cho các hoạt động giải trí thụ động", bạn cần chứng minh điều này bằng những luận cứ và dẫn chứng nào?

• A. Thống kê về thời gian sử dụng mạng xã hội, chơi game, xem phim của giới trẻ.
• B. Ví dụ về các hoạt động tình nguyện, học thêm kỹ năng.
• C. Số lượng sách bán ra cho lứa tuổi thanh thiếu niên.
• D. Các hoạt động thể thao ngoại khóa ở trường học.

Câu 25: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để đảm bảo tính logic và sự liên kết chặt chẽ giữa các đoạn văn trong phần thân bài của bài nghị luận?

• A. Mỗi đoạn văn chỉ nói về một ý duy nhất.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ đồng nghĩa.
• C. Bắt đầu mỗi đoạn văn bằng một câu hỏi.
• D. Sử dụng từ ngữ, câu chuyển tiếp hợp lý và đảm bảo sự phát triển ý theo mạch lập luận đã định.

Câu 26: Khi viết về một vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều trong giới trẻ (ví dụ: có nên đi du học sau THPT?), việc trình bày cả mặt lợi và mặt hại của vấn đề thể hiện kỹ năng nào của người viết?

• A. Khả năng đưa ra kết luận tuyệt đối.
• B. Khả năng nhìn nhận vấn đề đa chiều, khách quan.
• C. Khả năng sử dụng ngôn ngữ phức tạp.
• D. Khả năng gây tranh cãi.

Câu 27: Bạn đang viết về "Áp lực đồng trang lứa (peer pressure) trong giới trẻ". Luận điểm của bạn là "Áp lực đồng trang lứa vừa là động lực vừa là thách thức đối với sự phát triển của người trẻ". Khi phân tích "thách thức", bạn có thể tập trung vào những vấn đề nào?

• A. Dẫn đến hành vi tiêu cực như sử dụng chất kích thích, đua đòi.
• B. Thúc đẩy sự cố gắng, cạnh tranh lành mạnh trong học tập.
• C. Gây lo lắng, căng thẳng, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần.
• D. Mất đi bản sắc cá nhân do cố gắng hòa nhập hoặc làm theo số đông.

Câu 28: Đâu là điểm mấu chốt để một dẫn chứng trở nên có giá trị và thuyết phục trong bài văn nghị luận?

• A. Dẫn chứng đó phải thật hiếm gặp.
• B. Dẫn chứng đó phải gây sốc cho người đọc.
• C. Dẫn chứng đó phải được lấy từ sách giáo khoa.
• D. Dẫn chứng đó phải chính xác, xác thực và có mối liên hệ rõ ràng với luận điểm cần chứng minh.

Câu 29: Khi kết thúc bài văn nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ, việc đưa ra lời kêu gọi hoặc một thông điệp ý nghĩa nhằm mục đích gì?

• A. Tạo ấn tượng sâu sắc, gợi suy ngẫm hoặc thúc đẩy hành động ở người đọc.
• B. Giới thiệu một vấn đề mới để người đọc tự tìm hiểu.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài viết một lần nữa.
• D. Thể hiện sự bế tắc của người viết trước vấn đề.

Câu 30: Bạn đang viết về "Việc theo đuổi đam mê của người trẻ". Luận điểm là "Theo đuổi đam mê giúp người trẻ sống ý nghĩa hơn nhưng cũng đòi hỏi sự kiên trì và đối mặt với nhiều thử thách". Để làm rõ "thử thách", bạn có thể sử dụng dẫn chứng hoặc phân tích về điều gì?

• A. Sự phản đối hoặc thiếu ủng hộ từ gia đình, xã hội.
• B. Khó khăn về tài chính hoặc thiếu nguồn lực hỗ trợ.
• C. Đối mặt với thất bại, nghi ngờ bản thân, hoặc con đường không rõ ràng.
• D. Có được sự công nhận và thành công từ những người xung quanh.

Câu 1: Khi lựa chọn vấn đề để viết bài văn nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, yếu tố nào sau đây quan trọng nhất cần xem xét để đảm bảo tính hấp dẫn và khả năng triển khai sâu sắc?

• A. Vấn đề được nhiều người nổi tiếng quan tâm.
• B. Vấn đề có thể tìm kiếm thông tin dễ dàng trên mạng.
• C. Vấn đề có quan điểm đồng nhất trong xã hội.
• D. Vấn đề gần gũi, có tính thời sự hoặc gây tranh cãi, và có nhiều khía cạnh để phân tích.

Câu 2: Đâu là chức năng chính của phần Mở bài trong bài văn nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Tóm tắt toàn bộ nội dung bài viết.
• B. Đưa ra bằng chứng chi tiết để bảo vệ quan điểm.
• C. Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu rõ quan điểm (luận đề) của người viết.
• D. Phản bác các ý kiến trái chiều về vấn đề.

Câu 3: Khi xây dựng các luận điểm cho bài văn nghị luận về tác động của mạng xã hội đối với giới trẻ, yêu cầu quan trọng nhất đối với mỗi luận điểm là gì?

• A. Mỗi luận điểm phải là một câu hỏi tu từ.
• B. Mỗi luận điểm phải làm rõ và cụ thể hóa một khía cạnh của luận đề, có thể chứng minh được.
• C. Mỗi luận điểm phải là một câu trích dẫn nổi tiếng.
• D. Các luận điểm phải hoàn toàn độc lập, không liên quan đến nhau.

Câu 4: Bạn đang viết bài nghị luận về vấn đề "Áp lực học tập và sức khỏe tinh thần của học sinh". Bạn có một số liệu thống kê: "70% học sinh THPT cho biết thường xuyên cảm thấy căng thẳng vì học tập". Để sử dụng số liệu này hiệu quả trong bài viết, bạn cần làm gì trước tiên?

• A. Liệt kê thêm nhiều số liệu tương tự.
• B. Chỉ đơn giản đưa số liệu vào bài mà không cần giải thích.
• C. Phân tích, giải thích ý nghĩa của số liệu này trong bối cảnh vấn đề, làm rõ nó chứng minh cho luận điểm nào.
• D. Chuyển đổi số liệu thành biểu đồ hình tròn.

Câu 5: Khi bàn về vấn đề "Thế hệ trẻ và trách nhiệm với cộng đồng", bạn có thể sử dụng những loại bằng chứng nào để tăng sức thuyết phục cho bài viết? Chọn phương án đầy đủ và phù hợp nhất.

• A. Chỉ cần các câu chuyện cá nhân và suy nghĩ chủ quan của người viết.
• B. Chỉ cần các số liệu thống kê khô khan.
• C. Chỉ cần trích dẫn lời nói của người nổi tiếng.
• D. Số liệu thống kê, ví dụ về các hoạt động thiện nguyện của thanh niên, ý kiến của các nhà xã hội học, hoặc trải nghiệm thực tế có tính điển hình.

Câu 6: Giả sử luận đề của bạn là "Việc dành quá nhiều thời gian cho trò chơi trực tuyến có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển của giới trẻ". Luận điểm nào sau đây không phù hợp để triển khai trực tiếp cho luận đề này?

• A. Luận điểm 1: Dành nhiều thời gian cho game có thể làm giảm kết quả học tập.
• B. Luận điểm 2: Việc nghiện game ảnh hưởng xấu đến sức khỏe thể chất và tinh thần.
• C. Luận điểm 3: Thiếu tương tác trực tiếp do chơi game quá nhiều làm suy yếu kỹ năng giao tiếp xã hội.
• D. Luận điểm 4: Trò chơi trực tuyến giúp người chơi rèn luyện tư duy chiến thuật và phản xạ nhanh.

Câu 7: Khi viết đoạn văn nghị luận, việc sắp xếp các câu theo một trình tự logic (ví dụ: câu chủ đề - giải thích - bằng chứng - phân tích bằng chứng - liên hệ/chuyển ý) nhằm mục đích gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi lập luận, hiểu rõ ý và thấy được sự chặt chẽ, thuyết phục của đoạn văn.
• B. Giúp đoạn văn có độ dài theo quy định.
• C. Giúp người viết sử dụng được nhiều từ ngữ phức tạp.
• D. Chỉ đơn giản là một quy tắc hình thức bắt buộc.

Câu 8: Bạn đang viết về vấn đề "Giới trẻ và văn hóa đọc trong thời đại số". Bạn muốn phản bác ý kiến cho rằng "giới trẻ ngày nay không còn đọc sách". Đâu là cách phản bác hiệu quả nhất trong bài nghị luận?

• A. Chỉ đơn giản nói rằng ý kiến đó là sai và không có căn cứ.
• B. Đưa ra một câu chuyện cá nhân về việc bạn vẫn đọc sách thường xuyên.
• C. Thừa nhận sự sụt giảm của văn hóa đọc truyền thống nhưng đưa ra bằng chứng về sự phát triển của văn hóa đọc trên nền tảng số (sách điện tử, báo mạng, fanpage review sách...) và phân tích sự đa dạng, linh hoạt của nó.
• D. Chỉ trích những người đưa ra ý kiến đó là thiển cận.

Câu 9: Trong bài văn nghị luận về vấn đề của tuổi trẻ, việc sử dụng ngôn ngữ cần đảm bảo những yếu tố nào để tạo sự gần gũi và thuyết phục với người đọc (đặc biệt là đối tượng tuổi trẻ)?

• A. Sử dụng thật nhiều từ Hán Việt và cấu trúc câu phức tạp.
• B. Chỉ sử dụng tiếng lóng và ngôn ngữ mạng để thể hiện sự gần gũi.
• C. Sử dụng các thuật ngữ khoa học chuyên ngành.
• D. Chuẩn xác, rõ ràng, chân thực, có thể sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ nhưng tránh sáo rỗng và lạm dụng tiếng lóng.

Câu 10: Đâu là mục đích chính của việc đưa ra giải pháp hoặc lời kêu gọi hành động trong phần Kết bài của bài văn nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Để kéo dài độ dài bài viết.
• B. Nâng tầm ý nghĩa của vấn đề đã bàn luận, thể hiện trách nhiệm của người viết và gợi mở hướng suy nghĩ/hành động cho người đọc.
• C. Chứng minh thêm một lần nữa các luận điểm đã trình bày.
• D. Tóm tắt lại tất cả bằng chứng đã sử dụng trong bài.

Câu 11: Khi phân tích một vấn đề xã hội liên quan đến tuổi trẻ để chuẩn bị viết bài nghị luận, việc đặt câu hỏi "Nguyên nhân nào dẫn đến vấn đề này?", "Vấn đề này ảnh hưởng đến giới trẻ như thế nào?", "Có những giải pháp nào đã được đề xuất?", "Quan điểm của em về vấn đề này là gì?" giúp người viết làm gì?

• A. Phân tích vấn đề một cách toàn diện, xác định các khía cạnh cần bàn luận và định hình lập trường cá nhân.
• B. Tìm kiếm các câu trích dẫn nổi tiếng để đưa vào bài.
• C. Giới hạn vấn đề chỉ trong phạm vi cá nhân người viết.
• D. Sao chép ý tưởng từ các bài viết khác.

Câu 12: Bạn đang xây dựng dàn ý cho bài nghị luận về "Tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh THPT". Ở phần Thân bài, luận điểm "Kỹ năng làm việc nhóm giúp học sinh thành công hơn trong các dự án học tập và hoạt động ngoại khóa" thuộc khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Nguyên nhân dẫn đến việc thiếu kỹ năng mềm.
• B. Thực trạng về kỹ năng làm việc nhóm của học sinh.
• C. Lợi ích/biểu hiện cụ thể về tầm quan trọng của kỹ năng mềm.
• D. Giải pháp để rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm.

Câu 13: Khi viết bài nghị luận về một vấn đề gây tranh cãi trong giới trẻ (ví dụ: "Có nên ưu tiên chọn ngành nghề theo đam mê hay theo xu hướng thị trường?"), người viết cần thể hiện thái độ như thế nào để bài viết vừa có chính kiến, vừa khách quan và thuyết phục?

• A. Tuyệt đối chỉ trích các quan điểm khác biệt.
• B. Trình bày tất cả các quan điểm mà không đưa ra chính kiến của mình.
• C. Sử dụng ngôn ngữ cảm thán, thể hiện cảm xúc cá nhân mãnh liệt.
• D. Thể hiện lập trường rõ ràng, có cơ sở lý lẽ và bằng chứng, đồng thời nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, đa chiều, có thể thừa nhận những khía cạnh hợp lý của quan điểm trái chiều (nếu có).

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài văn nghị luận và bài văn tự sự hoặc miêu tả khi cùng viết về một sự kiện/hiện tượng liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: một buổi hoạt động tình nguyện)?

• A. Bài nghị luận tập trung vào việc bàn luận, đánh giá, đưa ra quan điểm và lý lẽ để làm sáng tỏ một vấn đề, trong khi tự sự/miêu tả tập trung vào việc kể lại câu chuyện hoặc khắc họa đặc điểm.
• B. Bài nghị luận luôn dài hơn bài tự sự/miêu tả.
• C. Bài nghị luận không sử dụng các biện pháp tu từ.
• D. Bài nghị luận không cần có cấu trúc rõ ràng.

Câu 15: Khi kết thúc một đoạn văn trong phần Thân bài và chuyển sang đoạn văn tiếp theo (thảo luận một luận điểm khác), người viết nên sử dụng các phương tiện liên kết nào để đảm bảo mạch lạc cho bài viết?

• A. Chỉ cần bắt đầu đoạn mới bằng một câu hỏi.
• B. Sử dụng các từ ngữ ngẫu nhiên không liên quan đến nội dung trước đó.
• C. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn trước.
• D. Sử dụng các từ ngữ, cụm từ, câu mang tính chất chuyển tiếp, liên kết (ví dụ: "Bên cạnh đó", "Ngoài ra", "Không chỉ...", "Tiếp theo là...").

Câu 16: Phân tích vai trò của việc đặt câu hỏi tu từ trong bài văn nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ.

• A. Gợi mở vấn đề, tạo ấn tượng, nhấn mạnh ý hoặc thể hiện thái độ của người viết, kích thích sự suy nghĩ ở người đọc.
• B. Dùng để hỏi đáp trực tiếp với người đọc.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc đưa ra luận điểm.
• D. Làm giảm tính khách quan của bài viết.

Câu 17: Khi viết về vấn đề "Áp lực ngoại hình trên mạng xã hội đối với giới trẻ", bạn thu thập được một số bình luận trên diễn đàn. Làm thế nào để sử dụng những bình luận này như bằng chứng một cách hiệu quả và đáng tin cậy trong bài nghị luận?

• A. Trích dẫn tất cả các bình luận mà không chọn lọc.
• B. Chỉ cần nói chung chung rằng "nhiều người bình luận tiêu cực".
• C. Chọn lọc những bình luận tiêu biểu, trích dẫn chính xác (có thể ẩn danh nguồn cụ thể nếu cần thiết) và phân tích để minh họa cho một khía cạnh tâm lý hoặc thực trạng cụ thể của vấn đề.
• D. Coi các bình luận đó là bằng chứng khoa học để chứng minh mọi luận điểm.

Câu 18: Luận đề "Việc tham gia các hoạt động tình nguyện mang lại nhiều lợi ích cho sự phát triển toàn diện của học sinh" là một luận đề tốt vì sao?

• A. Vì nó sử dụng từ ngữ phức tạp.
• B. Vì nó nêu rõ vấn đề ("tham gia hoạt động tình nguyện") và thể hiện quan điểm rõ ràng ("mang lại nhiều lợi ích cho sự phát triển toàn diện"), có thể triển khai thành các luận điểm cụ thể.
• C. Vì nó là một vấn đề không ai phản đối.
• D. Vì nó là một câu quá dài.

Câu 19: Khi phân tích nguyên nhân của một vấn đề (ví dụ: "Nguyên nhân của hiện tượng ngại khó, ngại khổ ở một bộ phận giới trẻ"), người viết cần lưu ý điều gì để phân tích được sâu sắc?

• A. Chỉ tập trung vào lỗi của cá nhân người trẻ.
• B. Chỉ đổ lỗi cho hoàn cảnh khách quan.
• C. Xem xét các nguyên nhân từ nhiều khía cạnh khác nhau như yếu tố cá nhân (tâm lý, nhận thức), gia đình, nhà trường, xã hội, tác động của môi trường sống hiện đại.
• D. Liệt kê càng nhiều nguyên nhân càng tốt mà không cần phân tích mối liên hệ.

Câu 20: Bạn đang viết phần Kết bài cho bài nghị luận về "Ảnh hưởng của truyền thông xã hội đến nhận thức về giá trị bản thân của giới trẻ". Đâu là cách kết bài hiệu quả nhất?

• A. Kể một câu chuyện mới không liên quan đến nội dung bài viết.
• B. Chỉ đơn giản là chép lại phần mở bài.
• C. Đưa ra thêm bằng chứng mới chưa được nhắc đến ở thân bài.
• D. Tóm lược lại các luận điểm chính, khẳng định lại luận đề, và có thể mở rộng bằng cách đưa ra lời khuyên, giải pháp hoặc lời kêu gọi hành động thiết thực đối với giới trẻ.

Câu 21: Khi lựa chọn bằng chứng để chứng minh cho luận điểm trong bài nghị luận, yếu tố nào sau đây quan trọng nhất cần đảm bảo?

• A. Bằng chứng phải thật dài và chi tiết.
• B. Bằng chứng phải xác thực, đáng tin cậy và có liên quan chặt chẽ, trực tiếp đến luận điểm.
• C. Bằng chứng phải là ý kiến của người nổi tiếng.
• D. Bằng chứng phải hoàn toàn mới, chưa từng được công bố.

Câu 22: Bạn đang viết bài nghị luận về "Vấn đề bắt nạt học đường và vai trò của học sinh trong việc phòng chống". Luận điểm nào sau đây thể hiện trực tiếp nhất vai trò của học sinh?

• A. Bắt nạt học đường là một vấn đề nghiêm trọng.
• B. Nguyên nhân của bắt nạt học đường rất đa dạng.
• C. Hậu quả của bắt nạt học đường rất nặng nề đối với nạn nhân.
• D. Học sinh cần mạnh dạn lên tiếng tố giác hành vi bắt nạt và tích cực tham gia các hoạt động xây dựng môi trường học đường an toàn.

Câu 23: Trong bài văn nghị luận, việc sử dụng các từ ngữ biểu cảm hoặc hình ảnh gợi cảm (biện pháp tu từ) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết sinh động, hấp dẫn hơn, tăng sức truyền cảm và có thể nhấn mạnh ý.
• B. Thay thế cho việc đưa ra lý lẽ và bằng chứng.
• C. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.
• D. Chỉ phù hợp với văn miêu tả, không phù hợp với văn nghị luận.

Câu 24: Bạn đang viết về "Lối sống tối giản và ý nghĩa đối với giới trẻ". Đâu là cách hiệu quả để giới thiệu vấn đề này trong phần Mở bài?

• A. Bắt đầu bằng định nghĩa khô khan về lối sống tối giản.
• B. Kể chi tiết về cuộc sống của một người theo lối sống tối giản.
• C. Dẫn dắt từ thực trạng tiêu dùng hoặc áp lực vật chất trong xã hội hiện đại, sau đó giới thiệu về lối sống tối giản như một xu hướng mới được giới trẻ quan tâm và nêu rõ quan điểm của bài viết về ý nghĩa của nó.
• D. Đặt một câu hỏi chung chung không liên quan trực tiếp đến vấn đề.

Câu 25: Khi phân tích tác động của một vấn đề (ví dụ: "Ảnh hưởng của áp lực thi cử đến tâm lý học sinh"), bạn có thể phân tích tác động trên những phương diện nào?

• A. Chỉ tập trung vào các ảnh hưởng tiêu cực.
• B. Chỉ tập trung vào các ảnh hưởng tích cực.
• C. Chỉ phân tích ảnh hưởng đến kết quả học tập.
• D. Phân tích cả ảnh hưởng tích cực (áp lực tạo động lực nếu phù hợp) và tiêu cực (căng thẳng, lo âu, mất ngủ, ảnh hưởng sức khỏe, mối quan hệ...) trên các phương diện tâm lý, thể chất, xã hội, học tập...

Câu 26: Đâu là yêu cầu cốt lõi đối với việc lập dàn ý chi tiết trước khi viết bài văn nghị luận?

• A. Giúp người viết tổ chức các ý tưởng, luận điểm, bằng chứng một cách logic, có hệ thống, đảm bảo mạch lạc và không bỏ sót ý quan trọng.
• B. Giúp người viết nhớ tất cả các từ vựng cần dùng.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc viết nháp.
• D. Chỉ là hình thức, không quan trọng bằng việc viết trực tiếp.

Câu 27: Khi viết về vấn đề "Cân bằng giữa cuộc sống thực và cuộc sống ảo trên mạng xã hội", bạn muốn sử dụng một ví dụ minh họa. Ví dụ nào sau đây phù hợp nhất để chứng minh cho luận điểm về tác động tiêu cực của việc sống ảo quá mức?

• A. Ví dụ về một người sử dụng mạng xã hội để học hỏi kiến thức mới.
• B. Ví dụ về một người dùng mạng xã hội để giữ liên lạc với bạn bè ở xa.
• C. Ví dụ về một bạn trẻ dành phần lớn thời gian để xây dựng hình ảnh hoàn hảo trên mạng xã hội, dẫn đến sao nhãng việc học, các mối quan hệ ngoài đời và cảm thấy cô đơn, áp lực.
• D. Ví dụ về một người dùng mạng xã hội để kinh doanh trực tuyến.

Câu 28: Đâu là lỗi thường gặp nhất trong phần Kết bài của bài văn nghị luận về vấn đề của tuổi trẻ, làm giảm hiệu quả của bài viết?

• A. Kết bài quá dài.
• B. Kết bài chỉ đơn thuần tóm tắt lại các ý đã trình bày một cách máy móc, không mở rộng, nâng cao vấn đề hoặc đưa ra suy ngẫm, kêu gọi hành động.
• C. Kết bài sử dụng quá nhiều biện pháp tu từ.
• D. Kết bài quá ngắn gọn.

Câu 29: Khi bàn về vấn đề "Ảnh hưởng của thần tượng K-Pop đến lối sống của giới trẻ Việt Nam", bạn muốn thể hiện cái nhìn khách quan, đa chiều. Bạn nên làm gì trong bài viết của mình?

• A. Phân tích cả những ảnh hưởng tích cực (ví dụ: học ngoại ngữ, phong cách thời trang, tinh thần làm việc) và tiêu cực (ví dụ: chạy theo xu hướng mù quáng, lãng phí tiền bạc, bỏ bê học hành) của hiện tượng này.
• B. Chỉ tập trung phê phán những ảnh hưởng tiêu cực.
• C. Chỉ ca ngợi những ảnh hưởng tích cực.
• D. Đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần bằng chứng.

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất tạo nên sự thuyết phục cho bài văn nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Bài viết có độ dài theo quy định.
• B. Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• C. Lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, bằng chứng xác thực và được trình bày bằng ngôn ngữ phù hợp, có sức truyền cảm.
• D. Bài viết đưa ra nhiều câu hỏi tu từ.

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ để viết bài văn nghị luận, yếu tố nào sau đây quan trọng nhất để đảm bảo bài viết có chiều sâu và sức thuyết phục?

• A. Vấn đề đó phải là xu hướng "hot" trên mạng xã hội.
• B. Vấn đề đó phải là điều người viết đã trải qua.
• C. Vấn đề đó phải có nhiều khía cạnh gây tranh cãi hoặc cần làm rõ, cho phép người viết đưa ra lập luận riêng.
• D. Vấn đề đó phải dễ dàng tìm kiếm số liệu thống kê trên Internet.

Câu 2: Đọc đoạn giới thiệu sau cho một bài nghị luận về áp lực học tập ở tuổi trẻ: "Tuổi học trò là lứa tuổi đẹp nhất, với biết bao ước mơ và hoài bão. Thế nhưng, đằng sau những trang sách, những giờ học miệt mài là một thực tế không thể phủ nhận: áp lực. Áp lực từ gia đình, từ nhà trường, từ chính bản thân khiến không ít bạn trẻ cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng. Vậy, áp lực học tập ảnh hưởng đến tuổi trẻ như thế nào và làm sao để đối mặt với nó?" Đoạn này đã thực hiện được chức năng nào chủ yếu của phần mở bài trong bài văn nghị luận?

• A. Trình bày toàn bộ các luận điểm chính sẽ triển khai.
• B. Đưa ra bằng chứng cụ thể và phân tích chi tiết.
• C. Kết luận và khẳng định lại quan điểm cá nhân.
• D. Giới thiệu vấn đề nghị luận và khơi gợi sự chú ý của người đọc.

Câu 3: Một luận điểm mạnh trong bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ cần có đặc điểm nào sau đây?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• B. Là một sự thật hiển nhiên mà ai cũng biết.
• C. Là một ý kiến/quan điểm rõ ràng, cụ thể, thể hiện lập trường của người viết và có thể bàn cãi/chứng minh.
• D. Là một câu hỏi tu từ đặt ra cho người đọc suy ngẫm.

Câu 4: Khi phân tích một luận điểm trong thân bài, nhiệm vụ chính của người viết là gì?

• A. Chỉ cần nêu lại luận điểm đó dưới nhiều góc độ khác nhau.
• B. Làm rõ ý nghĩa của luận điểm và giải thích, chứng minh tính đúng đắn hoặc giá trị của nó bằng lý lẽ và bằng chứng.
• C. Đưa ra thật nhiều ví dụ minh họa mà không cần giải thích.
• D. Đặt ra các câu hỏi để người đọc tự suy luận.

Câu 5: Cho các loại bằng chứng sau: 1. Số liệu thống kê từ một khảo sát uy tín; 2. Một câu chuyện cá nhân của người viết; 3. Ý kiến của một chuyên gia tâm lý được trích dẫn; 4. Một câu nói nổi tiếng trên mạng xã hội không rõ nguồn gốc. Loại bằng chứng nào có tính khách quan và sức thuyết phục cao nhất trong bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. 1 và 2
• B. 2 và 4
• C. 1 và 3
• D. 3 và 4

Câu 6: Khi sử dụng bằng chứng là ví dụ thực tế (câu chuyện, sự việc cụ thể) trong bài nghị luận, người viết cần lưu ý điều gì nhất?

• A. Kể lại ví dụ thật chi tiết và hấp dẫn.
• B. Phân tích rõ ràng ví dụ đó chứng minh cho luận điểm như thế nào.
• C. Sử dụng càng nhiều ví dụ càng tốt để tăng tính thuyết phục.
• D. Đảm bảo ví dụ có độ dài bằng hoặc hơn phần phân tích.

Câu 7: Đâu là lý do chính khiến việc đưa ra và bác bỏ ý kiến trái chiều (phản biện) lại quan trọng trong bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Để kéo dài dung lượng bài viết.
• B. Để thể hiện sự tôn trọng đối với các quan điểm khác.
• C. Để làm cho lập luận của người viết trở nên vững chắc và đáng tin cậy hơn, cho thấy sự nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện.
• D. Để người đọc tự quyết định xem ý kiến nào đúng.

Câu 8: Khi viết về vấn đề nhạy cảm liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: sức khỏe tâm thần, định hướng giới tính), điều gì sau đây thể hiện thái độ trách nhiệm và thấu cảm của người viết?

• A. Sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ, công kích để thu hút sự chú ý.
• B. Chỉ trích những người có quan điểm hoặc lối sống khác biệt.
• C. Sử dụng ngôn ngữ khách quan, tôn trọng, tránh phán xét và nhấn mạnh sự cần thiết của sự thấu hiểu.
• D. Khẳng định quan điểm của mình là duy nhất đúng và bác bỏ gay gắt mọi ý kiến khác.

Câu 9: Đâu là cách hiệu quả nhất để kết thúc bài văn nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Đặt ra một câu hỏi hoàn toàn mới để người đọc tiếp tục suy nghĩ.
• B. Đưa vào một bằng chứng mới, chưa từng được nhắc đến ở thân bài.
• C. Chỉ đơn giản là tóm tắt lại tất cả các luận điểm đã trình bày.
• D. Tóm lược các ý chính, khẳng định lại luận đề một cách sâu sắc hơn và có thể mở rộng vấn đề bằng lời kêu gọi hành động hoặc suy ngẫm.

Câu 10: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về vấn đề "Cân bằng giữa cuộc sống ảo và cuộc sống thực của giới trẻ". Luận điểm nào sau đây phù hợp nhất để triển khai trong một đoạn thân bài?

• A. Mạng xã hội có rất nhiều người sử dụng.
• B. Thanh thiếu niên dành nhiều giờ mỗi ngày trên mạng.
• C. Cuộc sống thực bao gồm các mối quan hệ trực tiếp và hoạt động thể chất.
• D. Tìm kiếm sự cân bằng đòi hỏi ý thức tự giác về thời gian sử dụng thiết bị điện tử và ưu tiên các tương tác trực tiếp có ý nghĩa.

Câu 11: Đâu là lỗi phổ biến nhất về cấu trúc trong bài văn nghị luận của học sinh, khiến bài viết thiếu mạch lạc và logic?

• A. Sử dụng quá nhiều từ ngữ địa phương.
• B. Trích dẫn thơ ca không phù hợp.
• C. Các đoạn thân bài không có sự liên kết chặt chẽ với nhau và với luận đề chung.
• D. Mở bài quá dài dòng, lan man.

Câu 12: Khi viết bài nghị luận về vấn đề "Sự cần thiết của kỹ năng mềm đối với học sinh THPT", nếu bạn sử dụng dẫn chứng là câu chuyện về một học sinh thành công nhờ kỹ năng giao tiếp, thì bạn cần phân tích dẫn chứng đó như thế nào để làm rõ luận điểm?

• A. Kể lại toàn bộ quá trình học tập của học sinh đó.
• B. So sánh học sinh đó với những học sinh kém thành công hơn.
• C. Chỉ cần nêu tên và thành tích của học sinh đó.
• D. Giải thích rõ ràng kỹ năng giao tiếp cụ thể nào đã giúp học sinh đó đạt được thành công và điều đó chứng minh cho sự cần thiết của kỹ năng mềm ra sao.

Câu 13: Đọc đoạn văn sau: "Nhiều bạn trẻ hiện nay dành quá nhiều thời gian cho việc lướt TikTok, xem YouTube Shorts. Điều này khiến họ thiếu tập trung vào việc học, giảm tương tác trực tiếp với gia đình và bạn bè. Rõ ràng, việc sử dụng mạng xã hội quá mức đang gây ra những tác động tiêu cực đến sự phát triển của giới trẻ." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng phương pháp lập luận nào?

• A. Phân tích nhân - quả.
• B. So sánh - đối chiếu.
• C. Diễn dịch - quy nạp.
• D. Bác bỏ ý kiến trái chiều.

Câu 14: Khi viết về vấn đề "Tuổi trẻ và sự lựa chọn nghề nghiệp", nếu luận đề của bạn là "Việc lựa chọn nghề nghiệp sớm dựa trên đam mê là yếu tố quan trọng dẫn đến thành công và hạnh phúc", thì luận điểm nào sau đây ít liên quan nhất và có thể làm loãng bài viết?

• A. Theo đuổi đam mê giúp tăng động lực và sự sáng tạo trong công việc.
• B. Những người làm công việc yêu thích thường có mức độ hài lòng cuộc sống cao hơn.
• C. Quá trình khám phá đam mê cần sự kiên nhẫn và trải nghiệm đa dạng.
• D. Thị trường lao động hiện nay có tính cạnh tranh rất cao, đòi hỏi người trẻ phải liên tục học hỏi.

Câu 15: Bạn đang viết về vấn đề "Ảnh hưởng của thần tượng K-Pop đối với giới trẻ Việt Nam". Để bài viết có tính khách quan, bạn cần làm gì nhất?

• A. Chỉ tập trung vào những ảnh hưởng tích cực để cổ vũ tinh thần giới trẻ.
• B. Chỉ nêu những ảnh hưởng tiêu cực để cảnh báo.
• C. Xem xét cả những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực một cách cân bằng, dựa trên các bằng chứng cụ thể.
• D. Viết hoàn toàn dựa trên cảm xúc và sự yêu/ghét của bản thân đối với thần tượng.

Câu 16: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp (ví dụ: "Tuy nhiên", "Bên cạnh đó", "Tóm lại") trong bài văn nghị luận?

• A. Làm cho câu văn dài hơn, đủ dung lượng.
• B. Thể hiện vốn từ phong phú của người viết.
• C. Làm cho bài viết có vẻ học thuật hơn.
• D. Tạo sự liên kết chặt chẽ giữa các ý, các câu, các đoạn, giúp mạch lập luận rõ ràng, dễ theo dõi.

Câu 17: Khi viết về vấn đề "Giới trẻ và trách nhiệm với cộng đồng", nếu bạn muốn lập luận rằng việc tham gia hoạt động tình nguyện mang lại nhiều lợi ích cho sự phát triển cá nhân, bạn có thể sử dụng bằng chứng nào sau đây hiệu quả nhất?

• A. Một câu nói hay về tình nguyện trên Internet.
• B. Việc bạn cảm thấy vui khi giúp đỡ người khác.
• C. Kết quả một nghiên cứu chỉ ra rằng học sinh tham gia tình nguyện có điểm trung bình cao hơn và kỹ năng xã hội tốt hơn.
• D. Thông tin về một chiến dịch tình nguyện lớn.

Câu 18: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lý và bài văn nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Nghị luận về tư tưởng đạo lý chỉ cần phân tích ý nghĩa của câu nói, không cần bằng chứng thực tế.
• B. Nghị luận về hiện tượng đời sống tập trung vào phân tích biểu hiện, thực trạng, nguyên nhân, hậu quả của sự vật, sự việc cụ thể, trong khi nghị luận về tư tưởng đạo lý đi sâu vào giải thích, chứng minh ý nghĩa của một quan niệm, bài học.
• C. Nghị luận về hiện tượng đời sống thường ngắn hơn nghị luận về tư tưởng đạo lý.
• D. Nghị luận về tư tưởng đạo lý chỉ dành cho người lớn, nghị luận về hiện tượng đời sống mới dành cho tuổi trẻ.

Câu 19: Khi viết về vấn đề "Sự tự tin của tuổi trẻ", luận điểm nào sau đây thể hiện góc nhìn sâu sắc nhất?

• A. Sự tự tin giúp tuổi trẻ dám thể hiện bản thân.
• B. Thiếu tự tin khiến nhiều bạn trẻ bỏ lỡ cơ hội.
• C. Tự tin là một phẩm chất tốt cần có.
• D. Sự tự tin không phải là bẩm sinh mà là kết quả của quá trình rèn luyện, vượt qua thử thách và học cách chấp nhận điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

Câu 20: Giả sử bạn đang viết bài về "Tầm quan trọng của việc đọc sách đối với tuổi trẻ". Bạn có một đoạn bằng chứng nói về việc đọc sách giúp mở rộng kiến thức. Để đoạn văn này thêm thuyết phục, bạn nên bổ sung yếu tố nào sau đây vào phần phân tích bằng chứng?

• A. Giải thích cụ thể việc đọc sách mở rộng kiến thức như thế nào (ví dụ: qua việc tiếp cận thông tin mới, hiểu biết về các nền văn hóa, học hỏi kinh nghiệm từ nhân vật...).
• B. So sánh lượng kiến thức của người đọc sách với người không đọc sách.
• C. Nêu tên một vài cuốn sách nổi tiếng.
• D. Nhắc lại luận điểm về tầm quan trọng của việc đọc sách.

Câu 21: Khi phản biện một ý kiến trái chiều trong bài văn nghị luận, điều quan trọng nhất cần tránh là gì?

• A. Sử dụng bằng chứng yếu để bác bỏ.
• B. Không nêu rõ ý kiến trái chiều là gì.
• C. Dùng từ ngữ quá cứng rắn để bác bỏ.
• D. Công kích cá nhân người đưa ra ý kiến trái chiều thay vì phân tích tính đúng sai của ý kiến đó.

Câu 22: Bạn đang viết bài nghị luận về "Vai trò của gia đình trong việc hình thành nhân cách tuổi trẻ". Luận điểm nào sau đây cần được hỗ trợ bằng những bằng chứng cụ thể và đa dạng nhất?

• A. Gia đình là nơi cung cấp sự hỗ trợ về vật chất cho tuổi trẻ.
• B. Gia đình là nơi đầu tiên trẻ học các quy tắc xã hội cơ bản.
• C. Môi trường gia đình có vai trò quyết định đến sự hình thành các giá trị đạo đức và kỹ năng sống của tuổi trẻ.
• D. Gia đình giúp tuổi trẻ cảm thấy an toàn và được yêu thương.

Câu 23: Khi viết bài nghị luận, việc sử dụng ngôn ngữ chính xác, khách quan và chuẩn mực có ý nghĩa gì đối với sức thuyết phục của bài viết?

• A. Thể hiện sự nghiêm túc, đáng tin cậy của người viết và làm cho lập luận trở nên khách quan, dễ được chấp nhận hơn.
• B. Giúp bài viết trở nên dài hơn và đủ số lượng từ.
• C. Chỉ cần thiết khi viết về các vấn đề khoa học.
• D. Làm cho bài viết trở nên khô khan, khó đọc.

Câu 24: Bạn đang viết bài nghị luận về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đối với hình ảnh bản thân của tuổi trẻ". Bạn tìm thấy một bài báo khoa học về mối liên hệ giữa việc sử dụng Instagram và sự không hài lòng về ngoại hình ở thanh thiếu niên. Đây là loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng giai thoại (anecdotal evidence).
• B. Bằng chứng khoa học/nghiên cứu.
• C. Bằng chứng cá nhân.
• D. Bằng chứng truyền miệng.

Câu 25: Khi viết về vấn đề "Thử thách của việc học trực tuyến đối với học sinh THPT", bạn có thể sử dụng lý lẽ nào sau đây để hỗ trợ luận điểm về việc thiếu tương tác trực tiếp ảnh hưởng đến kỹ năng giao tiếp?

• A. Học trực tuyến giúp tiết kiệm thời gian di chuyển.
• B. Kỹ năng giao tiếp rất quan trọng trong mọi lĩnh vực.
• C. Kỹ năng giao tiếp là một kỹ năng xã hội đòi hỏi sự luyện tập thường xuyên trong các tình huống tương tác thực tế, điều mà môi trường học trực tuyến khó cung cấp đầy đủ.
• D. Học trực tuyến cho phép học sinh chủ động hơn trong việc học.

Câu 26: Đâu là cách hiệu quả nhất để thu hút sự chú ý của người đọc ngay từ phần mở bài khi viết về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ?

• A. Bắt đầu bằng việc định nghĩa vấn đề một cách hàn lâm.
• B. Tóm tắt ngay lập tức tất cả các luận điểm sẽ trình bày.
• C. Nêu một câu nói sáo rỗng, chung chung về tuổi trẻ.
• D. Sử dụng một câu hỏi gây suy ngẫm, một số liệu thống kê gây ấn tượng, hoặc một câu chuyện/tình huống điển hình có thật.

Câu 27: Khi lập dàn ý chi tiết cho bài văn nghị luận, việc sắp xếp các luận điểm theo một trình tự logic (ví dụ: từ nguyên nhân đến hậu quả, từ thực trạng đến giải pháp) có ý nghĩa gì quan trọng nhất?

• A. Đảm bảo mỗi đoạn văn có độ dài tương đương nhau.
• B. Giúp bài viết mạch lạc, các ý được trình bày theo một dòng chảy hợp lý, làm tăng tính thuyết phục của lập luận.
• C. Quyết định loại bằng chứng sẽ sử dụng.
• D. Giúp người viết sử dụng được nhiều từ ngữ chuyển tiếp hơn.

Câu 28: Đâu là lỗi tư duy phổ biến khi học sinh đưa ra lý lẽ hoặc bằng chứng trong bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Lý lẽ hoặc bằng chứng không liên quan chặt chẽ hoặc không đủ sức thuyết phục để làm sáng tỏ/chứng minh cho luận điểm.
• B. Sử dụng quá nhiều lý lẽ và bằng chứng.
• C. Chỉ sử dụng một loại bằng chứng duy nhất.
• D. Trình bày lý lẽ và bằng chứng theo một trình tự logic.

Câu 29: Khi kết thúc bài văn nghị luận về một vấn đề tiêu cực của tuổi trẻ (ví dụ: bạo lực học đường), bên cạnh việc tóm lược và khẳng định lại quan điểm, người viết nên hướng tới điều gì trong những câu cuối cùng?

• A. Nhấn mạnh thêm về mức độ nghiêm trọng của vấn đề.
• B. Đổ lỗi cho một cá nhân hoặc tổ chức cụ thể.
• C. Mở ra một vấn đề tiêu cực khác chưa được bàn đến.
• D. Đưa ra một thông điệp tích cực, lời kêu gọi hành động hoặc giải pháp hướng tới sự thay đổi, cải thiện tình hình.

Câu 30: Giả sử bạn được yêu cầu viết bài nghị luận về vấn đề "Giới trẻ và tinh thần khởi nghiệp" cho một tạp chí dành cho phụ huynh. Bạn sẽ ưu tiên sử dụng loại bằng chứng nào để tăng tính thuyết phục cho đối tượng độc giả này?

• A. Các định nghĩa hàn lâm về khởi nghiệp.
• B. Số liệu thống kê về số lượng người trẻ muốn khởi nghiệp.
• C. Những câu chuyện thực tế về các bạn trẻ đã khởi nghiệp thành công hoặc học hỏi được nhiều từ quá trình khởi nghiệp (dù chưa thành công ngay lập tức).
• D. Ý kiến cá nhân của bạn về việc khởi nghiệp có khó hay không.

Câu 1: Khi lựa chọn vấn đề để viết bài văn nghị luận liên quan đến tuổi trẻ, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo bài viết có chiều sâu và sự thuyết phục?

• A. Vấn đề đang "hot trend" trên mạng xã hội.
• B. Vấn đề có nhiều số liệu thống kê dễ tìm kiếm.
• C. Vấn đề mà nhiều bạn bè cùng quan tâm.
• D. Vấn đề có ý nghĩa xã hội sâu sắc và tác động trực tiếp đến đời sống tinh thần, hành động của giới trẻ.

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và xác định luận điểm chính (thesis statement) mà người viết có thể đang hướng tới:

• A. Công nghệ số mang lại nhiều cơ hội chưa từng có cho giới trẻ.
• B. Áp lực học tập và nghiện mạng xã hội là những vấn đề nghiêm trọng của giới trẻ hiện nay.
• C. Tuổi trẻ ngày nay đối mặt với sự song hành của cơ hội và thách thức, đòi hỏi khả năng nhận diện và ứng phó hiệu quả.
• D. Hội nhập toàn cầu là nguyên nhân chính gây ra các vấn đề cho giới trẻ Việt Nam.

Câu 3: Khi triển khai các luận điểm phụ trong thân bài của bài nghị luận về một vấn đề của tuổi trẻ, nguyên tắc nào sau đây giúp đảm bảo tính logic và sự chặt chẽ?

• A. Sắp xếp các luận điểm phụ theo thứ tự thời gian xuất hiện của vấn đề.
• B. Các luận điểm phụ phải được sắp xếp theo một trình tự logic và cùng làm sáng tỏ cho luận điểm chính.
• C. Mỗi luận điểm phụ nên tập trung vào một dẫn chứng cụ thể.
• D. Bắt đầu mỗi đoạn thân bài bằng một câu hỏi tu từ liên quan đến vấn đề.

Câu 4: Để chứng minh cho luận điểm: "Áp lực từ mạng xã hội đang ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ", dẫn chứng nào sau đây là ít phù hợp hoặc cần được kiểm chứng kỹ lưỡng nhất?

• A. Số liệu thống kê về tỷ lệ trầm cảm, lo âu ở lứa tuổi vị thành niên có liên quan đến thời gian sử dụng mạng xã hội.
• B. Trường hợp cụ thể về một người trẻ gặp vấn đề tâm lý nghiêm trọng sau khi bị bắt nạt trên mạng, được báo chí chính thống đưa tin.
• C. Câu chuyện về một người bạn của tôi cảm thấy buồn bã sau khi thấy ảnh "check-in" sang chảnh của người khác trên Instagram.
• D. Kết quả khảo sát tâm lý học đường chỉ ra mối liên hệ giữa việc so sánh bản thân với hình ảnh trên mạng xã hội và sự suy giảm tự tin ở học sinh.

Câu 5: Khi phân tích một vấn đề phức tạp liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: "Cân bằng giữa học tập và hoạt động ngoại khóa"), để bài viết không bị phiến diện, người viết cần lưu ý điều gì?

• A. Xem xét vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau (lợi ích, khó khăn, tác động đa chiều) và có thể đề cập đến các quan điểm trái chiều.
• B. Chỉ tập trung vào mặt tích cực hoặc tiêu cực của vấn đề để làm nổi bật luận điểm.
• C. Sử dụng càng nhiều dẫn chứng càng tốt, bất kể chúng có liên quan trực tiếp đến luận điểm hay không.
• D. Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân để lập luận.

Câu 6: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về vấn đề "Sự chủ động của giới trẻ trong việc định hướng nghề nghiệp". Bạn đã có luận điểm chính. Bước tiếp theo mang tính phân tích và lập luận hiệu quả nhất là gì?

• A. Tìm kiếm một câu danh ngôn hay về nghề nghiệp để đưa vào phần mở bài.
• B. Viết ngay phần kết bài để khẳng định lại vấn đề.
• C. Liệt kê tất cả các công việc phổ biến hiện nay.
• D. Phân tích vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn (luận điểm phụ) và tìm kiếm lý lẽ, dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ từng khía cạnh.

Câu 7: Đoạn kết bài trong bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ cần đạt được mục đích gì để tạo ấn tượng và sự đọng lại cho người đọc?

• A. Tóm tắt lại tất cả các dẫn chứng đã sử dụng trong thân bài.
• B. Tái khẳng định luận điểm chính một cách khái quát, mở rộng vấn đề bằng liên hệ, lời kêu gọi hoặc đưa ra hướng giải quyết/suy ngẫm mới.
• C. Đặt một câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ thêm.
• D. Trình bày một luận điểm phụ mới chưa được nhắc đến ở thân bài.

Câu 8: Phân tích cấu trúc lập luận trong đoạn văn sau:

• A. Lập luận chỉ ra nguyên nhân - hậu quả.
• B. Lập luận so sánh - đối chiếu.
• C. Lập luận khẳng định một chiều.
• D. Lập luận nhìn nhận vấn đề đa chiều, có yếu tố phản biện.

Câu 9: Khi sử dụng dẫn chứng là một câu chuyện hoặc sự kiện có thật để minh họa cho luận điểm, người viết cần lưu ý điều gì để dẫn chứng đó có sức thuyết phục cao nhất?

• A. Dẫn chứng phải cụ thể, chính xác, tiêu biểu và cần có phân tích, bình luận sau đó để làm rõ mối liên hệ với luận điểm.
• B. Dẫn chứng càng dài càng tốt để thể hiện sự hiểu biết của người viết.
• C. Chỉ cần kể lại câu chuyện mà không cần phân tích.
• D. Sử dụng dẫn chứng từ các nguồn không chính thống để tạo sự mới lạ.

Câu 10: Vấn đề "áp lực đồng trang lứa" (peer pressure) là một vấn đề phổ biến ở tuổi trẻ. Nếu viết bài nghị luận về vấn đề này, luận điểm phụ nào sau đây ít khả năng được sử dụng trong phần thân bài để làm sáng tỏ luận điểm chính?

• A. Nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng trang lứa (như mong muốn hòa nhập, sợ bị bỏ rơi...).
• B. Những biểu hiện của áp lực đồng trang lứa trong các khía cạnh (học tập, phong cách sống, tiêu dùng...).
• C. Hậu quả tiêu cực của áp lực đồng trang lứa đối với sức khỏe tinh thần và sự phát triển cá nhân.
• D. Lịch sử hình thành khái niệm "áp lực đồng trang lứa" trong tâm lý học.

Câu 11: Khi viết về một vấn đề nhạy cảm liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: sức khỏe tinh thần, bạo lực học đường), người viết cần đặc biệt chú trọng đến yếu tố nào về ngôn ngữ và thái độ để đảm bảo tính nhân văn và sự tin cậy?

• A. Sử dụng ngôn ngữ khách quan, tôn trọng, tránh phán xét và thể hiện thái độ đồng cảm, thấu hiểu.
• B. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành để bài viết có vẻ uyên bác.
• C. Nhấn mạnh vào lỗi lầm của các cá nhân gặp vấn đề.
• D. Sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ, đanh thép để lên án các hiện tượng tiêu cực.

Câu 12: Đọc đoạn thân bài sau và xác định lỗi phổ biến mà người viết mắc phải:

• A. Thiếu câu chuyển ý.
• B. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.
• C. Sử dụng dẫn chứng cá biệt, không tiêu biểu và vội vàng khái quát hóa.
• D. Luận điểm phụ không rõ ràng.

Câu 13: Khi nghị luận về vấn đề "Vai trò của tình nguyện đối với sự phát triển của tuổi trẻ", nếu luận điểm phụ là "Tình nguyện giúp người trẻ rèn luyện kỹ năng mềm", dẫn chứng nào sau đây là phù hợp và có sức thuyết phục nhất?

• A. Một bạn khoe rằng tham gia tình nguyện giúp bạn ấy có nhiều ảnh đẹp để đăng Facebook.
• B. Câu chuyện về một nhóm sinh viên đã học cách phối hợp, giao tiếp hiệu quả và giải quyết các tình huống bất ngờ khi tổ chức chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh.
• C. Cảm giác vui vẻ, hạnh phúc khi giúp đỡ người khác.
• D. Biết được nhiều nơi để đi du lịch miễn phí khi tham gia tình nguyện.

Câu 14: Để bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ có tính thời sự và sự gần gũi, người viết có thể làm gì để tích hợp yếu tố ngữ cảnh hiện tại một cách hiệu quả?

• A. Chỉ sử dụng các dẫn chứng từ sách giáo khoa.
• B. Trích dẫn các câu nói của người nổi tiếng không liên quan trực tiếp đến vấn đề.
• C. Liên hệ vấn đề đang nghị luận với các sự kiện, xu hướng, chính sách xã hội hoặc hiện tượng văn hóa nổi bật gần đây có ảnh hưởng đến giới trẻ.
• D. Sử dụng nhiều từ lóng, tiếng "teen code" để thể hiện sự gần gũi với giới trẻ.

Câu 15: Khi phân tích nguyên nhân của một vấn đề tiêu cực ở tuổi trẻ (ví dụ: thờ ơ với các vấn đề xã hội), người viết cần lưu ý điều gì để tránh quy chụp và có cái nhìn công bằng?

• A. Phân tích nguyên nhân từ nhiều phía (gia đình, nhà trường, xã hội, bản thân) thay vì chỉ đổ lỗi cho một yếu tố hoặc cho toàn bộ thế hệ.
• B. Chỉ tập trung vào lỗi của các cá nhân người trẻ.
• C. Khẳng định rằng vấn đề hoàn toàn do tác động từ bên ngoài.
• D. Liệt kê thật nhiều nguyên nhân mà không phân tích sâu nguyên nhân nào là chính yếu.

Câu 16: Đọc đoạn văn sau và xác định vấn đề chính mà người viết đang nghị luận:

• A. Tác hại của mạng xã hội.
• B. Sự bùng nổ của công nghệ số.
• C. Kỹ năng xử lý và kiểm chứng thông tin của giới trẻ trong môi trường số.
• D. Vai trò của tư duy phản biện.

Câu 17: Để làm cho phần mở bài của bài nghị luận về vấn đề tuổi trẻ trở nên hấp dẫn và thu hút người đọc ngay từ đầu, người viết có thể sử dụng cách vào đề nào?

• A. Đưa ra định nghĩa khô khan về vấn đề.
• B. Liệt kê các luận điểm phụ sẽ trình bày.
• C. Kể chi tiết về kinh nghiệm cá nhân của người viết.
• D. Nêu một thực trạng nổi bật, một câu chuyện/ví dụ điển hình, đặt câu hỏi gợi suy nghĩ hoặc trích dẫn một nhận định liên quan trực tiếp đến vấn đề.

Câu 18: Khi viết về vấn đề "Giới trẻ và việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh hội nhập", luận điểm nào sau đây thể hiện cái nhìn đa chiều và sâu sắc nhất?

• A. Giới trẻ đang dần đánh mất bản sắc văn hóa vì ảnh hưởng của văn hóa ngoại lai.
• B. Hội nhập giúp giới trẻ tiếp thu những điều mới mẻ từ văn hóa thế giới.
• C. Trong bối cảnh hội nhập, giới trẻ cần có bản lĩnh và tư duy chọn lọc để tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại đồng thời giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc một cách sáng tạo.
• D. Giữ gìn bản sắc văn hóa chỉ là trách nhiệm của thế hệ đi trước.

Câu 19: Để tăng tính thuyết phục cho bài văn nghị luận, ngoài lý lẽ và dẫn chứng, người viết có thể sử dụng các yếu tố nào khác trong quá trình lập luận?

• A. Các phép so sánh, đối chiếu, phân tích nguyên nhân - kết quả, đưa ra giải pháp hoặc dự báo.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ cảm thán và biểu cảm.
• C. Trích dẫn ý kiến của càng nhiều người càng tốt, kể cả khi không có nguồn rõ ràng.
• D. Lặp đi lặp lại luận điểm chính nhiều lần.

Câu 20: Khi phản biện một quan điểm sai lệch về tuổi trẻ (ví dụ: "Giới trẻ bây giờ chỉ biết sống ảo và ích kỷ"), người viết cần tuân thủ nguyên tắc nào để phản biện có hiệu quả và văn minh?

• A. Phủ nhận hoàn toàn quan điểm đó mà không cần giải thích.
• B. Sử dụng ngôn ngữ gay gắt, công kích cá nhân người đưa ra quan điểm đó.
• C. Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân của mình để bác bỏ.
• D. Chỉ ra điểm chưa hợp lý, thiếu sót của quan điểm bằng lý lẽ và dẫn chứng thuyết phục, đồng thời thể hiện thái độ khách quan, tôn trọng.

Câu 21: Vấn đề "định hướng giá trị sống" là một khía cạnh quan trọng của tuổi trẻ. Nếu viết bài về vấn đề này, người viết cần làm rõ những nội dung nào trong phần thân bài?

• A. Khái niệm giá trị sống ở tuổi trẻ, tầm quan trọng của việc định hướng đúng đắn, thực trạng và những yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành giá trị sống, giải pháp/lời khuyên.
• B. Chỉ nêu ra các loại giá trị sống khác nhau.
• C. Kể chuyện về những người trẻ thành công nhờ có giá trị sống tốt.
• D. Phân tích các sai lầm trong định hướng giá trị sống mà không đưa ra giải pháp.

Câu 22: Để bài văn nghị luận về vấn đề tuổi trẻ có tính thực tế và thuyết phục, người viết nên ưu tiên sử dụng loại dẫn chứng nào?

• A. Các câu chuyện cổ tích hoặc truyện ngụ ngôn.
• B. Các số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu, sự kiện thời sự, ví dụ từ thực tế đời sống xã hội.
• C. Các câu chuyện cá nhân không được kiểm chứng.
• D. Các trích dẫn từ phim ảnh giải trí.

Câu 23: Khi phân tích tác động của một vấn đề (ví dụ: "ảnh hưởng của mạng xã hội"), để bài viết có chiều sâu, người viết cần phân tích tác động trên những phương diện nào?

• A. Chỉ phân tích tác động tiêu cực để nhấn mạnh sự nghiêm trọng.
• B. Chỉ phân tích tác động tích cực để thể hiện cái nhìn lạc quan.
• C. Chỉ phân tích tác động về mặt kinh tế.
• D. Phân tích tác động trên nhiều phương diện: cá nhân (tâm lý, sức khỏe, kỹ năng), xã hội (mối quan hệ, văn hóa, cộng đồng), học tập/công việc, v.v.

Câu 24: Đọc đoạn thân bài sau và xác định cách diễn đạt cần cải thiện để tăng tính mạch lạc:

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành.
• B. Sử dụng các từ nối, cụm từ chuyển tiếp và kết hợp các câu ngắn để tạo sự liên kết, mạch lạc giữa các ý.
• C. Thêm nhiều dẫn chứng cá nhân.
• D. Lặp lại các từ khóa chính nhiều lần.

Câu 25: Khi đưa ra giải pháp cho một vấn đề của tuổi trẻ trong bài nghị luận, giải pháp đó cần đáp ứng những yêu cầu nào để có tính khả thi và ý nghĩa?

• A. Giải pháp thật mới lạ, chưa ai nghĩ ra.
• B. Giải pháp chỉ tập trung vào vai trò của nhà nước.
• C. Giải pháp cần cụ thể, khả thi, có tính hiệu quả và có thể tập trung vào vai trò của cá nhân, gia đình, nhà trường, xã hội.
• D. Giải pháp chỉ cần nêu ra mà không cần phân tích cách thực hiện.

Câu 26: Phân tích sự khác biệt giữa "lý lẽ" và "dẫn chứng" trong bài văn nghị luận.

• A. Lý lẽ là ý kiến cá nhân, dẫn chứng là ý kiến của người khác.
• B. Lý lẽ là sự phân tích, giải thích của người viết; dẫn chứng là bằng chứng cụ thể (sự kiện, số liệu, ví dụ) để chứng minh cho lý lẽ.
• C. Lý lẽ chỉ dùng ở mở bài, dẫn chứng chỉ dùng ở thân bài.
• D. Lý lẽ và dẫn chứng là hai cách gọi khác nhau của cùng một thứ.

Câu 27: Khi viết về vấn đề "Ước mơ và hoài bão của tuổi trẻ", để bài viết không khô khan, người viết có thể sử dụng những yếu tố nào để truyền cảm hứng?

• A. Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc; trích dẫn các câu nói truyền cảm hứng; kể những câu chuyện về những người trẻ nỗ lực theo đuổi ước mơ.
• B. Chỉ tập trung vào việc phân tích định nghĩa ước mơ và hoài bão.
• C. Liệt kê danh sách các ngành nghề "hot" hiện nay.
• D. Dùng các số liệu thống kê về tỷ lệ người trẻ có ước mơ.

Câu 28: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó đang thực hiện chức năng gì trong bài văn nghị luận:

• A. Mở bài giới thiệu vấn đề.
• B. Đoạn thân bài trình bày một luận điểm phụ mới.
• C. Tổng kết, khẳng định lại vấn đề hoặc một khía cạnh quan trọng của vấn đề.
• D. Nêu ra một dẫn chứng cụ thể.

Câu 29: Khi viết bài về vấn đề "Tự lập ở tuổi trẻ", để bài viết có tính thuyết phục, người viết cần làm rõ mối quan hệ giữa sự tự lập và những yếu tố nào khác?

• A. Trách nhiệm cá nhân, khả năng ra quyết định, kỹ năng sống và sự trưởng thành.
• B. Số tiền mà người trẻ kiếm được.
• C. Số lượng bạn bè trên mạng xã hội.
• D. Việc đạt điểm cao trong các kỳ thi.

Câu 30: Vấn đề "Cân bằng giữa học tập và giải trí" là một thách thức với nhiều người trẻ. Khi nghị luận về vấn đề này, người viết có thể sử dụng phép đối chiếu để làm nổi bật điều gì?

• A. Sự giống nhau giữa học tập và giải trí.
• B. Lịch sử phát triển của ngành giải trí.
• C. Số giờ học và số giờ giải trí trung bình của học sinh.
• D. Đối chiếu giữa hậu quả của việc mất cân bằng (chỉ học hoặc chỉ chơi) và lợi ích của việc cân bằng hợp lý.