Đề Trắc nghiệm Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Khi phân tích, đánh giá một truyện kể, việc xác định và diễn giải **chủ đề** của truyện đòi hỏi người viết phải thực hiện thao tác tư duy nào là chủ yếu?

• A. Thu thập thông tin
• B. Miêu tả chi tiết
• C. Trình bày lại cốt truyện
• D. Tổng hợp và khái quát hóa

Câu 2: Một học sinh viết câu mở bài cho bài nghị luận về truyện ngắn A như sau:

• A. Thông tin về tác giả và tác phẩm chưa đầy đủ.
• B. Ngôn ngữ chưa hấp dẫn, thiếu cảm xúc.
• C. Chưa nêu rõ ý kiến đánh giá hoặc vấn đề nghị luận chính.
• D. Phần tóm tắt truyện quá ngắn gọn.

Câu 3: Khi phân tích **nhân vật** trong truyện kể, luận điểm nào sau đây **thiên về miêu tả ngoại hình đơn thuần** hơn là đi sâu vào phân tích nội tâm hoặc vai trò của nhân vật?

• A. A. Nhân vật có khuôn mặt khắc khổ và đôi mắt buồn.
• B. B. Sự thay đổi trong suy nghĩ của nhân vật thể hiện quá trình trưởng thành.
• C. C. Nhân vật đại diện cho tầng lớp lao động nghèo trong xã hội đương thời.
• D. D. Mâu thuẫn nội tâm của nhân vật được thể hiện qua các hành động trái ngược.

Câu 4: Để chứng minh cho luận điểm:

• A. Giới thiệu hoàn cảnh xuất thân của nhân vật.
• B. Nêu cảm nhận chung của người đọc về nhân vật.
• C. Trích dẫn những hành động, lời nói, hoặc suy nghĩ cụ thể của nhân vật thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ người khác.
• D. So sánh nhân vật X với một nhân vật khác trong truyện.

Câu 5: Khi phân tích **nghệ thuật xây dựng cốt truyện**, người viết có thể tập trung vào yếu tố nào sau đây?

• A. Ngoại hình và nội tâm nhân vật.
• B. Trình tự sắp xếp các sự kiện, cách thắt nút và cởi nút.
• C. Sử dụng các biện pháp tu từ.
• D. Không gian và thời gian diễn ra câu chuyện.

Câu 6: Giả sử bạn đang phân tích truyện ngắn

• A. Vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng sống và tình người của các nhân vật (Tràng, Thị, bà cụ Tứ).
• B. Bối cảnh nạn đói khủng khiếp năm 1945.
• C. Nghệ thuật miêu tả cảnh đói.
• D. Kết thúc mở của câu chuyện.

Câu 7: Khi đánh giá **ý nghĩa** của một truyện kể, người viết cần làm gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung truyện.
• B. Liệt kê các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.
• C. Chỉ ra những điểm chưa thành công của tác phẩm.
• D. Nhận định về giá trị tư tưởng, nhân văn, hoặc nghệ thuật mà tác phẩm mang lại cho người đọc và đời sống.

Câu 8: Trong quá trình viết bài nghị luận, việc sử dụng **luận cứ không tiêu biểu hoặc không xác thực** sẽ dẫn đến hậu quả gì nghiêm trọng nhất?

• A. Bài viết bị dài dòng, lan man.
• B. Luận điểm không được chứng minh một cách thuyết phục, bài viết thiếu tính khách quan.
• C. Người đọc khó theo dõi bố cục bài viết.
• D. Ngôn ngữ bài viết trở nên khô khan, thiếu hình ảnh.

Câu 9: Đâu là một yêu cầu quan trọng đối với **ngôn ngữ** trong văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ, hình ảnh sặc sỡ.
• B. Thể hiện cảm xúc cá nhân một cách mãnh liệt.
• C. Chính xác, khách quan, và phù hợp với văn phong nghị luận.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, khẩu ngữ.

Câu 10: Khi phân tích mối quan hệ giữa **bối cảnh (không gian, thời gian)** và **nhân vật** trong truyện, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Liệt kê các địa điểm và thời điểm được nhắc đến.
• B. Mô tả chi tiết vẻ đẹp của bối cảnh.
• C. Chỉ ra sự khác biệt giữa bối cảnh trong truyện và ngoài đời thực.
• D. Phân tích bối cảnh đã ảnh hưởng, chi phối đến tính cách, hành động, hoặc số phận nhân vật như thế nào.

Câu 11: Giả sử bạn đang lập dàn ý cho bài nghị luận về một truyện ngắn. Bạn có luận điểm:

• A. Nhận xét về ý nghĩa -> Nêu hoàn cảnh khó khăn -> Dẫn chứng hành động.
• B. Dẫn chứng hành động -> Nhận xét về ý nghĩa -> Nêu hoàn cảnh khó khăn.
• C. Nêu hoàn cảnh khó khăn nhân vật phải đối mặt -> Dẫn chứng hành động/lời nói/suy nghĩ thể hiện sự kiên cường -> Phân tích ý nghĩa của những biểu hiện đó.
• D. Dẫn chứng lời nói -> Dẫn chứng hành động -> Dẫn chứng suy nghĩ.

Câu 12: Khi đánh giá **giá trị nghệ thuật** của truyện kể, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung truyện một lần nữa.
• B. Khen ngợi tác giả và tác phẩm một cách chung chung.
• C. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Phân tích và nhận định về sự độc đáo, hiệu quả của các yếu tố hình thức nghệ thuật (ngôn ngữ, kết cấu, xây dựng nhân vật, v.v.) trong việc thể hiện nội dung và tạo sức hấp dẫn.

Câu 13: Đâu là **lỗi phổ biến** khi phân tích **nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ** trong truyện kể?

• A. Không trích dẫn được ví dụ cụ thể về ngôn ngữ.
• B. Chỉ ra được các biện pháp tu từ hoặc từ ngữ đặc sắc nhưng không phân tích được tác dụng của chúng.
• C. Sử dụng quá nhiều thuật ngữ chuyên ngành về ngôn ngữ học.
• D. Nhận xét chung chung rằng ngôn ngữ

Câu 14: Khi chuyển từ phân tích sang **đánh giá** trong bài nghị luận, người viết cần thể hiện điều gì?

• A. Tóm tắt lại các điểm đã phân tích.
• B. Đưa ra ý kiến cá nhân không dựa trên phân tích.
• C. Đưa ra nhận định, phán xét về giá trị, ý nghĩa, hoặc hiệu quả của vấn đề đã phân tích.
• D. Đặt ra các câu hỏi chưa có lời giải đáp.

Câu 15: Giả sử bạn đang viết đoạn văn phân tích sự **phát triển tâm lý** của nhân vật Z. Bạn có thể sử dụng luận cứ nào sau đây để làm rõ điều này?

• A. Mô tả cảnh nhân vật Z khóc khi gặp chuyện buồn.
• B. Trích dẫn lời đối thoại của nhân vật Z với người khác.
• C. Nêu tên những người đã ảnh hưởng đến nhân vật Z.
• D. So sánh suy nghĩ của nhân vật Z ở đầu truyện và cuối truyện khi đối mặt với cùng một vấn đề.

Câu 16: Việc **lập dàn ý chi tiết** trước khi viết bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể mang lại lợi ích quan trọng nhất là gì?

• A. Giúp bài viết có ngôn ngữ trau chuốt hơn.
• B. Giúp bố cục bài viết mạch lạc, các ý được sắp xếp logic và đầy đủ luận cứ.
• C. Giúp người viết nhớ lại nội dung truyện một cách dễ dàng.
• D. Giúp bài viết có một kết bài ấn tượng.

Câu 17: Khi phân tích **mâu thuẫn** trong truyện kể (giữa các nhân vật, giữa nhân vật và hoàn cảnh, hoặc mâu thuẫn nội tâm), người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Liệt kê các cuộc cãi vã hoặc xung đột trong truyện.
• B. Đưa ra ý kiến cá nhân về việc ai đúng ai sai trong mâu thuẫn đó.
• C. Chỉ ra bản chất của mâu thuẫn và phân tích vai trò của nó trong việc phát triển cốt truyện, khắc họa nhân vật, hoặc thể hiện chủ đề.
• D. Tóm tắt lại đoạn truyện có chứa mâu thuẫn.

Câu 18: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá **tính thuyết phục** của một bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Các luận điểm được chứng minh bằng các luận cứ xác đáng từ tác phẩm, lập luận chặt chẽ.
• B. Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• C. Bài viết có độ dài phù hợp với yêu cầu.
• D. Người viết thể hiện sự yêu thích đặc biệt đối với tác phẩm.

Câu 19: Khi phân tích **biện pháp nghệ thuật ẩn dụ** trong một câu văn của truyện, người viết cần thực hiện các bước nào?

• A. Chỉ ra câu văn chứa ẩn dụ và tóm tắt nội dung câu văn.
• B. Chỉ ra câu văn chứa ẩn dụ và nêu cảm nhận cá nhân về nó.
• C. Chỉ ra câu văn chứa ẩn dụ và giải thích nghĩa đen của nó.
• D. Chỉ ra câu văn chứa ẩn dụ, giải thích ý nghĩa biểu đạt của nó trong ngữ cảnh, và nhận xét về tác dụng nghệ thuật (gợi hình, gợi cảm, thể hiện tư tưởng...).

Câu 20: Giả sử bạn đang viết đoạn kết bài cho bài nghị luận về truyện. Nội dung nào sau đây **phù hợp nhất** với yêu cầu của một kết bài hiệu quả?

• A. Tóm tắt lại tất cả các luận điểm đã trình bày ở thân bài.
• B. Đưa ra một luận điểm mới chưa được phân tích.
• C. Khẳng định lại ý nghĩa, giá trị của tác phẩm hoặc vấn đề nghị luận, có thể mở rộng liên hệ.
• D. Đặt ra câu hỏi tu từ để gây ấn tượng.

Câu 21: Khi phân tích **tình huống truyện** (một sự kiện hoặc hoàn cảnh đặc biệt tạo nên bước ngoặt, bộc lộ tính cách, chủ đề), người viết cần chú trọng điều gì?

• A. Kể lại chi tiết diễn biến của tình huống đó.
• B. So sánh tình huống này với các tình huống khác trong truyện.
• C. Chỉ ra ai là người tạo ra tình huống đó.
• D. Phân tích vai trò của tình huống trong việc bộc lộ tính cách nhân vật, thể hiện chủ đề, hoặc thúc đẩy cốt truyện.

Câu 22: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa **phân tích** và **đánh giá** trong bài nghị luận về truyện kể?

• A. Phân tích là nêu cảm nhận, đánh giá là nêu ý kiến chủ quan.
• B. Phân tích là mổ xẻ các yếu tố, chỉ ra mối quan hệ; đánh giá là đưa ra nhận định về giá trị, ý nghĩa của các yếu tố hoặc tác phẩm.
• C. Phân tích chỉ áp dụng cho nội dung, đánh giá chỉ áp dụng cho nghệ thuật.
• D. Phân tích là việc của học sinh, đánh giá là việc của chuyên gia.

Câu 23: Khi nhận xét về **giọng điệu** của người kể chuyện trong truyện, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Người kể chuyện là ai (ngôi thứ nhất hay thứ ba).
• B. Tốc độ kể chuyện nhanh hay chậm.
• C. Thái độ, cảm xúc của người kể đối với câu chuyện, nhân vật (ví dụ: mỉa mai, thương cảm, khách quan, trầm buồn...) và tác dụng của giọng điệu đó.
• D. Số lượng từ ngữ sử dụng trong lời kể.

Câu 24: Việc **tích hợp các trích dẫn (luận cứ)** vào bài viết nghị luận cần tuân thủ nguyên tắc nào để đảm bảo tính mạch lạc và thuyết phục?

• A. Đặt trích dẫn vào giữa câu hoặc cuối câu một cách ngẫu nhiên.
• B. Chỉ cần trích dẫn thật nhiều để chứng tỏ đọc kỹ tác phẩm.
• C. Trích dẫn nguyên văn cả đoạn dài mà không cần phân tích.
• D. Giới thiệu trích dẫn, phân tích ý nghĩa của trích dẫn để làm rõ luận điểm, và đảm bảo sự liên kết giữa trích dẫn với các câu văn khác trong đoạn.

Câu 25: Giả sử bạn đang phân tích một đoạn văn trong truyện có sử dụng nhiều **từ láy, từ tượng thanh**. Bạn nên phân tích tác dụng của chúng theo hướng nào?

• A. Tạo hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động; tăng sức gợi cảm, biểu cảm cho đoạn văn.
• B. Thể hiện sự uyên bác của tác giả.
• C. Làm cho câu văn dài hơn và phức tạp hơn.
• D. Nhấn mạnh sự khó khăn, vất vả của nhân vật.

Câu 26: Để **hoàn thiện** bài viết nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể sau khi đã viết xong bản nháp, người viết cần thực hiện những công việc gì?

• A. Đọc lại truyện một lần nữa để chắc chắn không quên chi tiết nào.
• B. Viết thêm một đoạn mở bài hoặc kết bài mới.
• C. Tìm thêm các nhận xét của nhà phê bình để đưa vào.
• D. Đọc lại, rà soát bố cục, sự liên kết giữa các đoạn, tính logic của lập luận, tính xác đáng của luận cứ, cách diễn đạt, chính tả, ngữ pháp.

Câu 27: Khi phân tích **ý nghĩa nhan đề** của truyện kể, người viết nên xem xét mối liên hệ của nhan đề với yếu tố nào là **quan trọng nhất**?

• A. Hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm.
• B. Chủ đề, tư tưởng, hoặc một hình tượng/sự kiện trung tâm của tác phẩm.
• C. Tên của tác giả.
• D. Thể loại của tác phẩm.

Câu 28: Đâu là một ví dụ về câu văn thể hiện **sự đánh giá** trong bài nghị luận về truyện kể?

• A. A. Nhân vật X đã trải qua nhiều khó khăn trong cuộc sống.
• B. B. Đoạn văn miêu tả cảnh làng quê rất chân thực.
• C. C. Qua nhân vật Y, tác giả đã thành công khắc họa một biểu tượng cho nghị lực phi thường của con người trong hoàn cảnh khắc nghiệt.
• D. D. Truyện kết thúc bằng cái chết của nhân vật Z.

Câu 29: Khi phân tích, đánh giá một truyện kể theo hướng **liên văn bản** (kết nối với các tác phẩm khác), người viết cần chú ý điều gì?

• A. Tìm điểm tương đồng hoặc khác biệt về nội dung, chủ đề, hoặc nghệ thuật giữa tác phẩm đang phân tích và tác phẩm khác để làm nổi bật giá trị của tác phẩm chính.
• B. Kể lại nội dung của tác phẩm khác.
• C. Chỉ ra tác giả của truyện này có chịu ảnh hưởng từ tác giả khác hay không.
• D. Đưa ra nhận định chung chung về nhiều tác phẩm cùng lúc.

Câu 30: Yếu tố nào sau đây thuộc về **phần nội dung** của truyện kể khi phân tích?

• A. Cách sử dụng từ ngữ, câu văn.
• B. Chủ đề và tư tưởng của tác phẩm.
• C. Kết cấu (bố cục) của truyện.
• D. Giọng điệu của người kể chuyện.

Câu 1: Khi phân tích, đánh giá một truyện kể, việc xác định và làm rõ

• A. Đề tài là bài học đạo đức rút ra, còn chủ đề là vấn đề xã hội được phản ánh.
• B. Đề tài là cách kể chuyện độc đáo của tác giả, còn chủ đề là nội dung chính của câu chuyện.
• C. Đề tài là phạm vi hiện thực đời sống được miêu tả, còn chủ đề là vấn đề trung tâm, tư tưởng cốt lõi mà tác giả muốn gửi gắm.
• D. Đề tài chỉ xuất hiện trong truyện ngắn, còn chủ đề có ở mọi thể loại văn học.

Câu 2: Trong quá trình chuẩn bị viết bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể, bước

• A. Giúp người viết học thuộc lòng các chi tiết trong truyện.
• B. Quyết định độ dài ngắn của bài viết.
• C. Đảm bảo bài viết có lời văn thật hay, giàu cảm xúc.
• D. Định hình cấu trúc logic, xác định luận điểm, luận cứ và sắp xếp chúng một cách khoa học, thuyết phục.

Câu 3: Giả sử bạn được giao phân tích một đoạn trích tập trung vào diễn biến tâm trạng của nhân vật chính. Để bài nghị luận có sức thuyết phục, trong phần thân bài, bạn cần ưu tiên sử dụng loại bằng chứng nào từ văn bản?

• A. Thông tin về hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• B. Các chi tiết miêu tả hành động, suy nghĩ, lời nói hoặc độc thoại nội tâm của nhân vật.
• C. Nhận xét, đánh giá của các nhà phê bình văn học khác về đoạn trích.
• D. Tóm tắt toàn bộ cốt truyện của tác phẩm.

Câu 4: Khi đánh giá

• A. Cách xây dựng nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ, các biện pháp tu từ, kết cấu tác phẩm.
• B. Ý nghĩa giáo dục, tính nhân văn, giá trị hiện thực mà tác phẩm mang lại.
• C. Hoàn cảnh lịch sử xã hội đã sản sinh ra tác phẩm.
• D. Số lượng độc giả yêu thích và các giải thưởng văn học mà tác phẩm đạt được.

Câu 5: Đọc đoạn văn sau từ một bài nghị luận về truyện ngắn:

• A. Tóm tắt cốt truyện.
• B. Giới thiệu tác giả.
• C. Phân tích một chi tiết nghệ thuật để làm rõ đặc điểm nhân vật.
• D. Nêu ý kiến chủ quan, không dựa vào văn bản.

Câu 6: Yêu cầu quan trọng nhất đối với

• A. Phải thật mới lạ, chưa từng có ai nói đến.
• B. Phải rõ ràng, cụ thể và thể hiện được ý kiến đánh giá, nhận xét của người viết về một khía cạnh của tác phẩm.
• C. Phải sử dụng nhiều thuật ngữ văn học phức tạp.
• D. Phải là một câu hỏi mở để người đọc tự suy ngẫm.

Câu 7: Khi phân tích

• A. Số lượng nhân vật tham gia vào cuộc đối đầu.
• B. Thời gian và địa điểm diễn ra cuộc đối đầu.
• C. Kết quả cuối cùng của cuộc đối đầu là ai thắng, ai thua.
• D. Bản chất của mâu thuẫn (giữa các nhân vật, giữa nhân vật với hoàn cảnh, giữa các mặt trong nội tâm nhân vật...), nguyên nhân và diễn biến của nó, cũng như vai trò của nó trong việc phát triển cốt truyện và bộc lộ chủ đề.

Câu 8: Giả sử bạn đang viết kết bài cho bài nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể. Cách nào sau đây hiệu quả nhất để kết bài tạo được ấn tượng và đọng lại trong lòng người đọc?

• A. Khẳng định lại giá trị nổi bật của tác phẩm (về nội dung hoặc nghệ thuật), mở rộng suy nghĩ về ý nghĩa của tác phẩm đối với bản thân hoặc đời sống.
• B. Tóm tắt lại tất cả các luận điểm đã trình bày ở thân bài một cách chi tiết.
• C. Đặt ra một câu hỏi tu từ không liên quan trực tiếp đến nội dung bài viết.
• D. Kể lại một chi tiết bất kỳ trong truyện để kết thúc.

Câu 9: Phép lập luận nào đóng vai trò xương sống, xuyên suốt trong bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể?

• A. So sánh.
• B. Chứng minh.
• C. Phân tích và đánh giá.
• D. Giải thích.

Câu 10: Khi phân tích

• A. Chỉ để biết tác giả là ai.
• B. Để tìm lỗi sai trong cách kể của tác giả.
• C. Để tóm tắt câu chuyện một cách chính xác hơn.
• D. Để làm rõ cách tác giả tổ chức câu chuyện, dẫn dắt người đọc tiếp nhận thông tin, tạo hiệu quả biểu đạt và bộc lộ tư tưởng.

Câu 11: Một bài nghị luận được đánh giá là có

• A. Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Luận điểm rõ ràng, được chứng minh bằng các luận cứ (dẫn chứng từ tác phẩm) xác đáng và được phân tích, lý giải hợp lý.
• C. Trích dẫn ý kiến của nhiều nhà phê bình nổi tiếng.
• D. Có độ dài vượt quá yêu cầu.

Câu 12: Đề bài yêu cầu

• A. Truyện Y là một tác phẩm thành công về nghệ thuật xây dựng cốt truyện.
• B. Tác giả Z đã rất tài năng khi viết truyện Y.
• C. Ban đầu, nhân vật X mang tâm trạng buồn bã, tuyệt vọng, nhưng sau sự kiện M, tâm trạng ấy đã có sự chuyển biến sang hy vọng, lạc quan hơn.
• D. Nhân vật X có ngoại hình rất ấn tượng.

Câu 13: Khi phân tích

• A. Không gian nghệ thuật luôn rộng lớn hơn không gian đời thực, thời gian nghệ thuật luôn trôi nhanh hơn.
• B. Không gian và thời gian nghệ thuật chỉ có chức năng làm nền cho câu chuyện.
• C. Không gian và thời gian nghệ thuật phải tuân thủ tuyệt đối các quy luật vật lý của đời thực.
• D. Không gian và thời gian nghệ thuật không chỉ là bối cảnh mà còn mang ý nghĩa biểu tượng, thể hiện tư tưởng, cảm xúc của tác giả và ảnh hưởng đến tâm lý, số phận nhân vật.

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài nghị luận

• A. Phân tích là chia nhỏ đối tượng để xem xét các bộ phận và mối quan hệ của chúng; Đánh giá là đưa ra nhận định về giá trị, ý nghĩa của đối tượng dựa trên phân tích.
• B. Phân tích chỉ tập trung vào nội dung, còn đánh giá chỉ tập trung vào nghệ thuật.
• C. Phân tích chỉ dùng lý trí, còn đánh giá chỉ dùng cảm xúc.
• D. Phân tích là bắt buộc, còn đánh giá là tùy chọn.

Câu 15: Giả sử bạn phát hiện một chi tiết hoặc biện pháp nghệ thuật độc đáo trong truyện. Để phân tích hiệu quả chi tiết/biện pháp này trong bài nghị luận, bạn nên làm gì?

• A. Chỉ cần trích dẫn chi tiết đó và khen là hay.
• B. Trích dẫn chi tiết/biện pháp đó, sau đó lý giải nó được thể hiện như thế nào và quan trọng nhất là nó có tác dụng gì trong việc bộc lộ nội dung, tính cách nhân vật, hoặc thể hiện tư tưởng tác giả.
• C. So sánh chi tiết đó với một chi tiết tương tự trong một tác phẩm khác.
• D. Tìm xem các nhà phê bình đã nói gì về chi tiết đó và chép lại.

Câu 16: Yếu tố nào sau đây là KHÔNG cần thiết hoặc ít quan trọng trong phần mở bài của một bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Giới thiệu tác phẩm (tên truyện, tác giả).
• B. Nêu vấn đề nghị luận (khía cạnh cần phân tích, đánh giá).
• C. Trích dẫn một câu nói hay về tác phẩm (nếu có và phù hợp).
• D. Kể tóm tắt toàn bộ câu chuyện một cách chi tiết.

Câu 17: Khi phân tích mối quan hệ giữa các nhân vật trong truyện, người viết nghị luận có thể làm sáng tỏ điều gì về tác phẩm?

• A. Làm sâu sắc thêm tính cách của từng nhân vật, thể hiện các mâu thuẫn hoặc sự gắn kết, và góp phần làm rõ chủ đề tác phẩm.
• B. Chứng minh rằng các nhân vật đều là người tốt hoặc người xấu.
• C. Biết được ai là nhân vật chính, ai là nhân vật phụ.
• D. Xác định xem truyện thuộc thể loại gì.

Câu 18: Giả sử bạn muốn chứng minh luận điểm:

• A. Các chi tiết miêu tả ngoại hình xinh đẹp của nhân vật P.
• B. Những đoạn văn kể về quá khứ hạnh phúc của nhân vật P.
• C. Các chi tiết miêu tả những khó khăn, thử thách mà nhân vật P phải đối mặt VÀ cách nhân vật P đã hành động, suy nghĩ để vượt qua những khó khăn đó.
• D. Ý kiến của một nhân vật khác nói về sự yếu đuối của P.

Câu 19: Việc sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp, liên kết câu, đoạn trong bài nghị luận có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Thể hiện vốn từ vựng phong phú của người viết.
• C. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua các phần không quan trọng.
• D. Tạo sự mạch lạc, liên kết chặt chẽ giữa các câu, các đoạn, giúp người đọc dễ dàng theo dõi và nắm bắt lập luận của người viết.

Câu 20: Khi đánh giá

• A. Cách tác phẩm phản ánh hiện thực xã hội, phê phán cái xấu, ngợi ca cái đẹp, hoặc đặt ra những vấn đề có ý nghĩa đối với cộng đồng.
• B. Việc tác phẩm có được đưa vào chương trình học hay không.
• C. Tác phẩm được viết bằng ngôn ngữ của dân tộc nào.
• D. Số lượng bản in của tác phẩm.

Câu 21: Đâu là lỗi phổ biến mà người viết nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể thường mắc phải khi sử dụng dẫn chứng?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng.
• B. Chỉ liệt kê dẫn chứng mà không phân tích, lý giải mối liên hệ giữa dẫn chứng với luận điểm.
• C. Dẫn chứng quá ngắn gọn.
• D. Dẫn chứng không chính xác về mặt câu chữ.

Câu 22: Phân tích

• A. Toàn bộ nội dung câu chuyện.
• B. Chỉ là bối cảnh thời gian, địa điểm.
• C. Hoàn cảnh đặc biệt, sự kiện hoặc biến cố cụ thể nơi nhân vật bộc lộ rõ nhất tính cách, nội tâm hoặc mối quan hệ, qua đó thể hiện chủ đề tác phẩm.
• D. Số phận của nhân vật sau khi câu chuyện kết thúc.

Câu 23: Khi đánh giá

• A. Tác giả có nổi tiếng hay không.
• B. Cốt truyện có nhiều tình tiết ly kỳ hay không.
• C. Nhân vật chính có được sống hạnh phúc ở cuối truyện hay không.
• D. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả đối với số phận khổ đau của con người; sự trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất tốt đẹp của họ; lên án các thế lực chà đạp lên quyền sống, nhân phẩm con người.

Câu 24: Giả sử bạn đang viết về ý nghĩa của một chi tiết biểu tượng (ví dụ: hình ảnh cánh buồm, con thuyền, ngọn đèn...). Để bài viết sâu sắc, bạn cần làm gì sau khi trích dẫn chi tiết đó?

• A. Phân tích ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng của chi tiết, mối liên hệ của nó với chủ đề hoặc tính cách nhân vật, và tác dụng gợi cảm, gợi suy nghĩ của nó.
• B. Kể lại câu chuyện có chứa chi tiết đó.
• C. So sánh chi tiết đó với một chi tiết khác không liên quan.
• D. Chỉ cần khẳng định chi tiết đó rất hay và độc đáo.

Câu 25: Đâu là mục tiêu chính của việc

• A. Làm cho bài viết dài thêm bằng cách thêm các câu không cần thiết.
• B. Thay thế tất cả các từ ngữ đơn giản bằng từ ngữ phức tạp.
• C. Kiểm tra tính mạch lạc, logic của lập luận; sự chính xác và đầy đủ của dẫn chứng; lỗi chính tả, ngữ pháp, dùng từ, đặt câu; đảm bảo bài viết đáp ứng yêu cầu của đề bài và dàn ý.
• D. Nhờ người khác viết lại toàn bộ bài.

Câu 26: Khi phân tích

• A. Miêu tả trang phục và ngoại hình của nhân vật.
• B. Liệt kê các sự kiện chính trong cuộc đời nhân vật.
• C. Đối thoại giữa nhân vật này với nhân vật khác.
• D. Độc thoại nội tâm, dòng ý thức, miêu tả qua hành động, cử chỉ, ánh mắt, hoặc qua cảnh vật, thiên nhiên có mối liên hệ với tâm trạng.

Câu 27: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất

• A. Cách sử dụng từ ngữ, cấu trúc câu, thái độ (khách quan, trân trọng, phê phán, đồng cảm...) thể hiện qua lời văn khi phân tích và đánh giá tác phẩm.
• B. Chữ viết tay của người viết.
• C. Độ dài của bài viết.
• D. Số lượng dẫn chứng được sử dụng.

Câu 28: Giả sử đề bài yêu cầu

• A. Tóm tắt tiểu sử của tác giả X.
• B. Phân tích cách tác giả miêu tả ngoại hình, hành động, nội tâm, ngôn ngữ, mối quan hệ của nhân vật; cách đặt nhân vật vào các tình huống thử thách; tính điển hình hoặc tính cá thể của nhân vật.
• C. Kể lại toàn bộ cuộc đời của các nhân vật trong truyện.
• D. Nêu cảm nhận chung chung rằng nhân vật được xây dựng rất hay.

Câu 29: Khi kết thúc bài nghị luận, việc liên hệ, mở rộng vấn đề ra ngoài tác phẩm (ví dụ: liên hệ với đời sống, với tác phẩm khác...) nhằm mục đích chủ yếu là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn một cách không cần thiết.
• B. Chứng tỏ người viết đọc nhiều sách.
• C. Nâng cao ý nghĩa, giá trị của vấn đề nghị luận, thể hiện khả năng tư duy liên kết và suy ngẫm sâu sắc của người viết về tác phẩm trong bối cảnh rộng hơn.
• D. Lặp lại các ý đã nói ở phần mở bài.

Câu 30: Đâu là cách hiệu quả nhất để đảm bảo tính khách quan tương đối (dù vẫn mang dấu ấn chủ quan người viết) trong bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Chỉ viết lại ý kiến của giáo viên hoặc sách giáo khoa.
• B. Tuyệt đối không bộc lộ cảm xúc cá nhân.
• C. Sử dụng thật nhiều số liệu thống kê về tác phẩm.
• D. Đưa ra các nhận định, đánh giá dựa trên sự phân tích tỉ mỉ, khách quan các chi tiết nghệ thuật, nội dung từ chính văn bản tác phẩm, tránh suy diễn tùy tiện.

Câu 1: Khi phân tích, đánh giá một truyện kể, việc xác định **đề tài** và **chủ đề** của truyện có ý nghĩa quan trọng nhất trong khía cạnh nào?

• A. Giúp người viết tìm hiểu tiểu sử tác giả một cách sâu sắc hơn.
• B. Là cơ sở duy nhất để đánh giá giá trị nghệ thuật của tác phẩm.
• C. Định hướng cho việc triển khai các luận điểm phân tích về nội dung và ý nghĩa của tác phẩm.
• D. Chỉ cần thiết khi phân tích các tác phẩm văn học hiện đại.

Câu 2: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận phân tích nhân vật A trong một truyện ngắn. Để làm nổi bật sự phát triển tâm lý của nhân vật A qua một sự kiện cụ thể, bạn nên tập trung phân tích những yếu tố nào?

• A. Suy nghĩ, cảm xúc, hành động và lời nói của nhân vật A trước, trong, và sau sự kiện đó, cùng với sự thay đổi (nếu có).
• B. Hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm và những nhận xét của các nhà phê bình về nhân vật A.
• C. Ngoại hình của nhân vật A và mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật phụ khác.
• D. Tóm tắt chi tiết toàn bộ diễn biến của sự kiện mà không cần đi sâu vào nội tâm nhân vật.

Câu 3: Khi đánh giá **giá trị nghệ thuật** của một truyện kể, yếu tố nào sau đây thường được xem xét để nhận định về sự độc đáo hoặc hiệu quả của tác phẩm?

• A. Số lượng nhân vật xuất hiện trong truyện.
• B. Độ dài của tác phẩm.
• C. Việc sử dụng các từ ngữ địa phương.
• D. Cách xây dựng cốt truyện, nghệ thuật miêu tả nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, điểm nhìn trần thuật, và các biện pháp tu từ.

Câu 4: Trong cấu trúc một bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể, phần **Thân bài** có vai trò và chức năng chính là gì?

• A. Chỉ để tóm tắt lại toàn bộ nội dung câu chuyện một cách chi tiết.
• B. Trình bày các luận điểm phân tích, đánh giá cụ thể về tác phẩm, được làm sáng tỏ bằng các luận cứ (dẫn chứng từ truyện).
• C. Nêu cảm nhận cá nhân một cách tùy hứng mà không cần dựa vào văn bản gốc.
• D. Giới thiệu tác giả và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.

Câu 5: Bạn được yêu cầu viết một đoạn văn phân tích **biện pháp tu từ ẩn dụ** trong một câu văn cụ thể của truyện. Để đoạn văn đó có tính thuyết phục, bạn cần làm gì sau khi trích dẫn câu văn chứa ẩn dụ?

• A. Chỉ cần đặt câu hỏi tu từ về ý nghĩa của ẩn dụ.
• B. Liệt kê các biện pháp tu từ khác có thể có trong câu văn đó.
• C. Giải thích rõ ẩn dụ được tạo ra như thế nào (đối tượng A ví với đối tượng B dựa trên nét tương đồng nào) và phân tích tác dụng của nó trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc hoặc hình ảnh.
• D. Tuyên bố rằng biện pháp ẩn dụ này rất hay mà không cần giải thích.

Câu 6: Khi phân tích **cốt truyện** của một truyện kể, việc xác định các **sự kiện chính** và **mối quan hệ nhân quả** giữa chúng giúp người viết làm rõ điều gì?

• A. Tìm ra số trang chính xác mà mỗi sự kiện xảy ra.
• B. Chứng minh tác giả đã viết truyện theo một trình tự thời gian nghiêm ngặt.
• C. Xác định được tất cả các nhân vật phụ trong truyện.
• D. Hiểu được diễn biến, xung đột, sự phát triển của câu chuyện và cách tác giả dẫn dắt người đọc đến cao trào, nút thắt và mở nút.

Câu 7: Một bài nghị luận được đánh giá là có chiều sâu khi người viết không chỉ phân tích bề mặt câu chuyện mà còn làm rõ được điều gì?

• A. Ý nghĩa ẩn sâu, thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm, giá trị nhân văn hoặc hiện thực của tác phẩm.
• B. Tất cả các chi tiết nhỏ nhặt nhất trong truyện, kể cả những chi tiết không liên quan đến chủ đề chính.
• C. Việc sử dụng các từ ngữ khó hiểu để thể hiện sự uyên bác.
• D. Số lượng sách khác mà tác giả đã viết.

Câu 8: Giả sử bạn muốn chứng minh luận điểm: "Nhân vật B là biểu tượng cho sự kiên cường". Bạn nên sử dụng loại luận cứ nào để làm sáng tỏ luận điểm này một cách hiệu quả nhất?

• A. Ý kiến của bạn bè về nhân vật B.
• B. Các chi tiết miêu tả hành động, suy nghĩ, lời nói của nhân vật B khi đối mặt với khó khăn, thử thách trong truyện.
• C. Một câu nói bất kỳ của nhân vật B, dù không liên quan đến sự kiên cường.
• D. Màu sắc trang phục mà nhân vật B thường mặc.

Câu 9: Điểm khác biệt cốt lõi giữa **tóm tắt truyện** và **phân tích truyện** trong bài văn nghị luận là gì?

• A. Tóm tắt dùng từ ngữ đơn giản, phân tích dùng từ ngữ phức tạp.
• B. Tóm tắt chỉ kể lại, phân tích chỉ nêu ý kiến cá nhân.
• C. Tóm tắt là kể lại các sự kiện theo trình tự, phân tích là kể lại các sự kiện theo ý muốn người viết.
• D. Tóm tắt là kể lại các sự kiện chính của câu chuyện một cách vắn tắt, còn phân tích là mổ xẻ các yếu tố (nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật...) để làm rõ ý nghĩa, giá trị của tác phẩm hoặc một khía cạnh của nó.

Câu 10: Khi đánh giá **tính cách nhân vật** trong truyện, điều quan trọng là phải dựa vào đâu để nhận định?

• A. Cảm giác thích/ghét của người viết đối với nhân vật.
• B. Số lần nhân vật xuất hiện trong truyện.
• C. Hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ với nhân vật khác và sự miêu tả của người kể chuyện về nhân vật đó.
• D. Thông tin về diễn viên đóng vai nhân vật nếu truyện được chuyển thể thành phim.

Câu 11: Một bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể cần đảm bảo tính **khách quan** ở mức độ nào?

• A. Các nhận định, đánh giá phải dựa trên những dẫn chứng cụ thể, xác thực từ chính văn bản truyện, tránh suy diễn chủ quan không có căn cứ.
• B. Người viết không được phép bày tỏ bất kỳ cảm xúc hay ý kiến cá nhân nào về tác phẩm.
• C. Chỉ cần lặp lại những gì sách giáo khoa hoặc tài liệu tham khảo nói về tác phẩm.
• D. Phải phỏng vấn tác giả để hiểu đúng ý đồ của họ.

Câu 12: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với các **luận cứ** (dẫn chứng) được sử dụng trong bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Luận cứ phải là những câu dài nhất trong truyện.
• B. Luận cứ phải được trích nguyên văn, không được phép tóm tắt hay diễn giải.
• C. Luận cứ phải là lời thoại của nhân vật chính.
• D. Luận cứ phải tiêu biểu, chính xác, và trực tiếp làm sáng tỏ cho luận điểm đang được phân tích.

Câu 13: Khi phân tích **nghệ thuật xây dựng bối cảnh (không gian, thời gian)** trong truyện, bạn có thể làm rõ điều gì về tác phẩm?

• A. Số lượng cảnh vật được miêu tả.
• B. Tác động của bối cảnh đến tâm trạng nhân vật, diễn biến cốt truyện, hoặc góp phần thể hiện chủ đề.
• C. Việc tác giả có đi thực tế nơi câu chuyện diễn ra hay không.
• D. Liệt kê tên tất cả các địa điểm được nhắc đến trong truyện.

Câu 14: Bạn đang viết phần **Mở bài** cho bài nghị luận phân tích một truyện kể. Sau khi giới thiệu tác phẩm và tác giả, bạn cần làm gì tiếp theo để hoàn thành phần này theo đúng yêu cầu?

• A. Tóm tắt chi tiết toàn bộ câu chuyện.
• B. Bắt đầu trình bày luận điểm đầu tiên của phần thân bài.
• C. Nêu khái quát vấn đề sẽ nghị luận (luận đề) và có thể bày tỏ ý kiến, nhận định sơ bộ của người viết về vấn đề đó.
• D. Đặt câu hỏi về tác phẩm để người đọc tự trả lời.

Câu 15: Việc sử dụng **ngôn ngữ** trong bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể yêu cầu điều gì?

• A. Chính xác, rõ ràng, mạch lạc, thể hiện được thái độ và quan điểm của người viết một cách thuyết phục dựa trên phân tích.
• B. Càng nhiều từ ngữ hoa mỹ, bay bổng càng tốt.
• C. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành văn học mà không cần giải thích.
• D. Viết tắt tối đa các cụm từ để tiết kiệm không gian.

Câu 16: Khi phân tích **điểm nhìn trần thuật** (ví dụ: ngôi thứ nhất, ngôi thứ ba) trong một truyện kể, người viết có thể làm rõ tác động của yếu tố này đến điều gì trong tác phẩm?

• A. Số lượng chương hồi của truyện.
• B. Tốc độ đọc của người đọc.
• C. Việc tác giả có nổi tiếng hay không.
• D. Cách thông tin được truyền tải, mức độ hiểu biết của người đọc về nhân vật và sự kiện, cũng như không khí và giọng điệu của truyện.

Câu 17: Đâu là sai lầm phổ biến cần tránh khi viết phần **Kết bài** của bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Khẳng định lại giá trị của tác phẩm.
• B. Giới thiệu một luận điểm hoặc dẫn chứng hoàn toàn mới chưa từng được đề cập ở phần thân bài.
• C. Tóm lược các luận điểm chính đã phân tích.
• D. Nêu ấn tượng sâu sắc nhất của bản thân về tác phẩm (nếu phù hợp).

Câu 18: Để bài văn nghị luận có tính **mạch lạc**, người viết cần chú ý điều gì khi chuyển tiếp giữa các đoạn văn (đoạn thân bài)?

• A. Bắt đầu mỗi đoạn bằng một câu hỏi.
• B. Sử dụng lại chính xác câu cuối của đoạn trước làm câu đầu đoạn sau.
• C. Sử dụng các từ ngữ, câu văn chuyển tiếp (liên kết) để tạo sự liền mạch về ý giữa các đoạn, giúp người đọc dễ dàng theo dõi lập luận.
• D. Chỉ cần ngắt dòng tùy ý giữa các đoạn.

Câu 19: Khi phân tích **ý nghĩa biểu tượng** của một chi tiết, hình ảnh hoặc nhân vật trong truyện, người viết cần làm gì để tránh suy diễn vô căn cứ?

• A. Dựa vào ngữ cảnh xuất hiện của chi tiết/hình ảnh/nhân vật đó trong truyện và mối liên hệ của nó với các yếu tố khác (chủ đề, nhân vật, cốt truyện) để giải mã ý nghĩa.
• B. Tìm kiếm ý nghĩa của chi tiết đó trên Internet mà không cần đọc lại truyện.
• C. Hỏi ý kiến của bạn bè về ý nghĩa mà họ cảm nhận.
• D. Tự đặt ra một ý nghĩa bất kỳ mà mình thích.

Câu 20: Giả sử bạn đang viết bài phân tích về một truyện dân gian. Bên cạnh các yếu tố như cốt truyện, nhân vật, bạn có thể phân tích thêm những khía cạnh nào đặc trưng cho thể loại này để làm nổi bật giá trị tác phẩm?

• A. Kỹ thuật in ấn của bản truyện.
• B. Giá bán của cuốn sách.
• C. Số lượng người đã kể lại câu chuyện này.
• D. Yếu tố kỳ ảo, chức năng xã hội (giáo dục, giải trí), tính tập thể trong sáng tạo và lưu truyền, các mô típ quen thuộc.

Câu 21: Trong quá trình **tìm ý và lập dàn ý** cho bài nghị luận, bước nào giúp người viết đảm bảo bài viết sẽ đi đúng hướng và có trọng tâm?

• A. Viết ngay một đoạn mở bài thật hay.
• B. Xác định rõ vấn đề nghị luận (luận đề), các luận điểm chính sẽ triển khai và dự kiến các luận cứ (dẫn chứng) tiêu biểu.
• C. Đọc lướt qua tác phẩm mà không cần suy nghĩ.
• D. Tìm một bài văn mẫu và sao chép dàn ý.

Câu 22: Khi **đánh giá** một truyện kể, người viết không chỉ nhận xét hay dở mà còn cần làm rõ điều gì về giá trị của tác phẩm?

• A. Tác phẩm có bao nhiêu chương.
• B. Tác phẩm được in bao nhiêu lần.
• C. Giá trị về nội dung (như giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo) và giá trị về nghệ thuật (như sự độc đáo trong cách viết, sự thành công trong khắc họa nhân vật).
• D. Tác phẩm có được dịch ra tiếng nước ngoài hay không.

Câu 23: Việc sử dụng **dẫn chứng gián tiếp** (tóm tắt ý, diễn giải nội dung) thay vì dẫn chứng trực tiếp (trích nguyên văn) khi phân tích truyện phù hợp trong trường hợp nào?

• A. Khi dẫn chứng quá dài hoặc khi người viết cần tổng hợp ý từ nhiều chi tiết nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm.
• B. Luôn luôn sử dụng dẫn chứng gián tiếp để bài viết ngắn gọn.
• C. Chỉ khi phân tích nhân vật phụ.
• D. Tuyệt đối không bao giờ được sử dụng dẫn chứng gián tiếp.

Câu 24: Đâu là mục đích chính của việc **chỉnh sửa và hoàn thiện** bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Thêm vào các chi tiết mới nhớ ra mà chưa có trong dàn ý.
• C. Thay đổi toàn bộ luận điểm chính.
• D. Rà soát và sửa lỗi về diễn đạt, ngữ pháp, chính tả; kiểm tra tính mạch lạc, logic của lập luận; đảm bảo các dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm và bài viết bám sát yêu cầu đề bài.

Câu 25: Khi phân tích **mâu thuẫn, xung đột** trong truyện, người viết có thể làm rõ điều gì?

• A. Số lượng nhân vật tham gia vào xung đột.
• B. Nguyên nhân, diễn biến, kết quả của mâu thuẫn, và cách mâu thuẫn góp phần thúc đẩy cốt truyện phát triển hoặc làm bộc lộ tính cách nhân vật, thể hiện chủ đề.
• C. Việc tác giả có thích xung đột hay không.
• D. Lịch sử của các cuộc xung đột tương tự ngoài đời thực.

Câu 26: Bạn được yêu cầu phân tích **ý nghĩa nhan đề** của một truyện ngắn. Bạn nên tiếp cận vấn đề này như thế nào?

• A. Chỉ cần nói nhan đề đó hay hoặc dở.
• B. Tra từ điển nghĩa của từng từ trong nhan đề.
• C. Xem xét nhan đề có liên quan đến nhân vật chính, sự kiện cốt lõi, biểu tượng quan trọng hay chủ đề của truyện không, và giải thích vì sao tác giả lại chọn nhan đề đó.
• D. So sánh nhan đề với nhan đề của các truyện khác cùng tác giả.

Câu 27: Để bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể có tính thuyết phục cao, người viết cần thể hiện được điều gì bên cạnh việc phân tích các yếu tố của tác phẩm?

• A. Quan điểm, nhận định riêng của bản thân về tác phẩm, được xây dựng trên cơ sở phân tích khách quan và lập luận chặt chẽ.
• B. Khả năng sao chép từ các nguồn khác.
• C. Việc sử dụng bút danh khi viết bài.
• D. Số lượng sách đã đọc ngoài tác phẩm đang phân tích.

Câu 28: Khi phân tích **giọng điệu** của người kể chuyện trong một truyện kể (ví dụ: mỉa mai, thương cảm, khách quan), bạn có thể làm rõ điều gì về thái độ hoặc cảm xúc của người kể đối với câu chuyện và nhân vật?

• A. Chiều cao của người kể chuyện.
• B. Nghề nghiệp của người kể chuyện.
• C. Tốc độ đọc của người nghe.
• D. Thái độ (chủ quan hay khách quan), cảm xúc (thương, ghét, đồng cảm, phẫn nộ...), và cách người kể chuyện định hướng sự tiếp nhận của độc giả.

Câu 29: Bạn đã xác định được một luận điểm: "Nhân vật C đã có sự thay đổi lớn về nhận thức sau biến cố X". Để làm rõ luận điểm này trong đoạn thân bài, bạn cần sắp xếp các ý theo trình tự logic nào là hợp lý nhất?

• A. Nêu nhận xét chung về nhân vật C -> Mô tả biến cố X -> Trích dẫn một câu nói bất kỳ của nhân vật C.
• B. Nêu nhận thức của nhân vật C trước biến cố X (có dẫn chứng) -> Mô tả tóm tắt biến cố X và tác động của nó -> Phân tích những biểu hiện thay đổi trong suy nghĩ, hành động của nhân vật C sau biến cố X (có dẫn chứng) -> Khẳng định lại sự thay đổi.
• C. Chỉ tập trung mô tả biến cố X thật chi tiết.
• D. Liệt kê tất cả các hành động của nhân vật C từ đầu đến cuối truyện.

Câu 30: Đâu là điểm khác biệt quan trọng nhất giữa bài văn **phân tích** một truyện kể và bài văn **đánh giá** một truyện kể (dù hai yếu tố này thường đi liền với nhau)?

• A. Phân tích là mổ xẻ, làm rõ các yếu tố cấu thành và mối liên hệ giữa chúng để hiểu tác phẩm; Đánh giá là nhận xét, nhận định về giá trị, ý nghĩa, sự thành công hay hạn chế của tác phẩm dựa trên kết quả phân tích.
• B. Phân tích là kể lại truyện, đánh giá là nêu cảm xúc cá nhân.
• C. Phân tích chỉ dùng cho truyện ngắn, đánh giá chỉ dùng cho truyện dài.
• D. Phân tích không cần dẫn chứng, đánh giá cần rất nhiều dẫn chứng.

Câu 1: Khi phân tích, đánh giá một truyện kể, mục đích chính của việc đi sâu vào phân tích chi tiết nghệ thuật (như cách xây dựng nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, cấu trúc truyện) là gì?

• A. Để chứng minh người viết đã đọc kỹ tác phẩm.
• B. Để kéo dài độ dài của bài viết.
• C. Để làm rõ ý nghĩa nội dung, chủ đề và đánh giá hiệu quả nghệ thuật của tác phẩm.
• D. Để so sánh tác phẩm với các tác phẩm khác cùng thể loại.

Câu 2: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với "luận cứ" trong bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Phải là ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng.
• B. Phải được trích dẫn nguyên văn từ tác phẩm.
• C. Phải là những nhận định mang tính cá nhân, độc đáo.
• D. Phải là những chi tiết, sự kiện, câu văn cụ thể từ tác phẩm, được phân tích để làm sáng tỏ luận điểm.

Câu 3: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về nhân vật A trong một truyện ngắn. Luận điểm của bạn là "Nhân vật A là biểu tượng cho sự giằng xé giữa khát vọng và thực tại nghiệt ngã". Để chứng minh luận điểm này, bạn nên tập trung phân tích loại chi tiết nào trong tác phẩm?

• A. Hoàn cảnh xuất thân và gia đình của nhân vật A.
• B. Những suy nghĩ nội tâm, hành động mâu thuẫn, và các tình huống thử thách quyết định của nhân vật A.
• C. Mối quan hệ của nhân vật A với các nhân vật phụ khác trong truyện.
• D. Mô tả ngoại hình và trang phục của nhân vật A.

Câu 4: Khi phân tích diễn biến tâm trạng của một nhân vật, người viết nghị luận cần chú ý điều gì để tránh sa đà vào kể chuyện?

• A. Tập trung làm rõ vì sao nhân vật có tâm trạng đó và tâm trạng đó thể hiện điều gì về tính cách, số phận hoặc chủ đề truyện, thay vì chỉ liệt kê các biểu hiện tâm trạng.
• B. Chỉ sử dụng các từ ngữ miêu tả cảm xúc mạnh mẽ.
• C. Kể lại chi tiết tất cả các sự kiện liên quan đến tâm trạng nhân vật.
• D. So sánh tâm trạng nhân vật với tâm trạng của các nhân vật khác trong truyện.

Câu 5: Một đoạn văn trong bài nghị luận viết: "Truyện kết thúc bằng cảnh nhân vật chính nhìn về phía chân trời với ánh mắt đầy hy vọng. Chi tiết "ánh mắt đầy hy vọng" không chỉ khép lại câu chuyện cá nhân mà còn mở ra một thông điệp lạc quan về khả năng vượt qua nghịch cảnh của con người. Nó cho thấy dù trải qua bao khó khăn, niềm tin vào tương lai vẫn có thể tồn tại." Đoạn này chủ yếu thực hiện thao tác nghị luận nào?

• A. Tóm tắt cốt truyện.
• B. Giới thiệu nhân vật.
• C. Phân tích và đánh giá ý nghĩa của một chi tiết nghệ thuật.
• D. Trình bày suy nghĩ chủ quan, không dựa vào văn bản.

Câu 6: Đâu là đặc điểm của một "luận điểm" tốt trong bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Là một câu hỏi mở gợi nhiều suy nghĩ.
• B. Là một khẳng định rõ ràng, cụ thể về một khía cạnh nội dung hoặc nghệ thuật của tác phẩm, có thể chứng minh được bằng các chi tiết trong truyện.
• C. Là một nhận xét chung chung về giá trị của tác phẩm.
• D. Là một đoạn dài tóm tắt ý chính của một phần truyện.

Câu 7: Khi phân tích "nghệ thuật kể chuyện" của một tác phẩm, người viết nghị luận có thể tập trung vào những khía cạnh nào sau đây?

• A. Chỉ tập trung vào việc sử dụng từ ngữ, câu văn.
• B. Chỉ tập trung vào việc xây dựng tình huống truyện.
• C. Chỉ tập trung vào góc nhìn của người kể chuyện.
• D. Góc nhìn người kể chuyện, cách dẫn dắt tình tiết, tổ chức thời gian/không gian truyện, sử dụng ngôn ngữ và giọng điệu.

Câu 8: Việc sử dụng các biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, nhân hóa...) trong truyện kể có tác dụng gì mà người viết nghị luận cần phân tích?

• A. Làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn, làm nổi bật đặc điểm nhân vật/sự vật, hoặc thể hiện thái độ, cảm xúc của người kể/nhân vật, góp phần làm sâu sắc chủ đề.
• B. Chỉ để làm cho câu văn dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Không có tác dụng đáng kể trong truyện kể.
• D. Chỉ có tác dụng làm đẹp câu văn mà không ảnh hưởng đến nội dung.

Câu 9: Khi đánh giá "chủ đề" của một truyện kể, người viết nghị luận cần làm rõ điều gì?

• A. Kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện.
• B. Nêu lên ý kiến cá nhân về việc thích hay không thích chủ đề đó.
• C. Xác định vấn đề cốt lõi, tư tưởng chính mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện và ý nghĩa của nó đối với người đọc.
• D. Chỉ ra sự khác biệt giữa chủ đề này với chủ đề của các truyện khác.

Câu 10: Bạn đọc một truyện ngắn và nhận thấy nhân vật chính có sự thay đổi lớn về tính cách từ đầu đến cuối truyện. Khi viết bài nghị luận, bạn nên tập trung phân tích điều gì về sự thay đổi này?

• A. Liệt kê tất cả các hành động của nhân vật từ đầu đến cuối.
• B. Chỉ nhận xét chung chung là nhân vật đã thay đổi.
• C. Tìm kiếm thông tin về tác giả để hiểu tại sao ông/bà lại xây dựng sự thay đổi đó.
• D. Phân tích các nguyên nhân dẫn đến sự thay đổi, các biểu hiện cụ thể của sự thay đổi qua hành động, suy nghĩ, lời nói, và ý nghĩa của sự thay đổi đó đối với diễn biến truyện và chủ đề.

Câu 11: Trong phần mở bài của bài nghị luận, sau khi giới thiệu tác phẩm và tác giả (nếu cần), yếu tố quan trọng nhất cần phải có là gì?

• A. Nêu rõ luận điểm chính (hoặc vấn đề) mà bài viết sẽ tập trung phân tích, đánh giá.
• B. Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện.
• C. Nêu cảm xúc cá nhân về tác phẩm.
• D. Liệt kê các nhân vật chính.

Câu 12: Khi phân tích "bối cảnh" (không gian và thời gian) trong truyện kể, người viết nghị luận cần làm rõ điều gì?

• A. Liệt kê tất cả các địa điểm và thời gian được nhắc đến.
• B. Phân tích vai trò của bối cảnh trong việc định hình tính cách nhân vật, tạo không khí, làm nổi bật xung đột hoặc góp phần thể hiện chủ đề.
• C. So sánh bối cảnh trong truyện với bối cảnh ngoài đời thực.
• D. Chỉ cần nhắc đến tên địa danh và thời điểm.

Câu 13: Đâu là lỗi phổ biến cần tránh khi viết phần thân bài trong bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Sử dụng quá nhiều trích dẫn.
• B. Trình bày các luận điểm một cách rõ ràng.
• C. Chỉ đơn thuần kể lại nội dung (tóm tắt cốt truyện) mà thiếu phân tích và đánh giá.
• D. Sử dụng các phép lập luận phù hợp.

Câu 14: Để bài nghị luận có sức thuyết phục, sự kết nối giữa "luận điểm" và "luận cứ" phải như thế nào?

• A. Luận điểm phải là câu hỏi, luận cứ là câu trả lời.
• B. Luận cứ phải là ý kiến cá nhân, luận điểm là trích dẫn.
• C. Không cần có sự kết nối rõ ràng, chỉ cần cả hai đều liên quan đến tác phẩm.
• D. Luận cứ phải là bằng chứng cụ thể từ tác phẩm, được phân tích để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm đã nêu.

Câu 15: Khi đánh giá "giá trị hiện thực" của một truyện kể, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Việc tác phẩm phản ánh chân thực các vấn đề xã hội, con người, đời sống trong một giai đoạn lịch sử cụ thể hoặc mang tính phổ quát.
• B. Việc tác phẩm được viết dựa trên một câu chuyện có thật.
• C. Việc tác phẩm được nhiều người đọc yêu thích.
• D. Việc tác phẩm sử dụng nhiều chi tiết miêu tả cụ thể, tỉ mỉ.

Câu 16: Trong phần kết bài của bài nghị luận, người viết nên thực hiện nhiệm vụ chính nào?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ cốt truyện một lần nữa.
• B. Khẳng định lại (hoặc mở rộng, nâng cao) nhận định, đánh giá chung về tác phẩm hoặc vấn đề đã nghị luận ở mở bài và thân bài, có thể liên hệ hoặc rút ra bài học.
• C. Nêu ra các khía cạnh khác của tác phẩm chưa được phân tích.
• D. Đặt câu hỏi gợi mở cho người đọc.

Câu 17: Đâu là sự khác biệt cơ bản giữa "phân tích" và "đánh giá" trong bài nghị luận về truyện kể?

• A. Phân tích là tìm hiểu, đánh giá là nêu ý kiến cá nhân.
• B. Phân tích là tìm cái hay, đánh giá là tìm cái dở.
• C. Phân tích là chia nhỏ đối tượng để xem xét cấu trúc, mối quan hệ, đặc điểm; đánh giá là nhận định về giá trị, ý nghĩa, hiệu quả của đối tượng đó dựa trên kết quả phân tích.
• D. Phân tích chỉ áp dụng cho nội dung, đánh giá chỉ áp dụng cho nghệ thuật.

Câu 18: Khi phân tích "xung đột" trong truyện kể, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Chỉ cần kể lại các cuộc cãi vã hoặc đánh nhau giữa các nhân vật.
• B. Chỉ ra ai đúng ai sai trong xung đột.
• C. Liệt kê tất cả các mâu thuẫn có thể có.
• D. Xác định các loại mâu thuẫn (nội tâm, giữa các cá nhân, giữa cá nhân và xã hội/thiên nhiên...), nguyên nhân nảy sinh, diễn biến và vai trò của chúng trong việc thúc đẩy cốt truyện, phát triển nhân vật và thể hiện chủ đề.

Câu 19: Quy trình viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể theo sách giáo khoa thường bao gồm các bước nào?

• A. Chuẩn bị (Xác định đề tài, mục đích, đối tượng đọc); Tìm ý và lập dàn ý; Viết bài; Xem lại và chỉnh sửa.
• B. Viết bài; Lập dàn ý; Tìm ý; Chỉnh sửa.
• C. Tìm ý; Viết bài; Lập dàn ý; Chỉnh sửa.
• D. Chuẩn bị; Viết bài; Tìm ý; Chỉnh sửa.

Câu 20: Khi bạn đã có các luận điểm và luận cứ (chi tiết, trích dẫn) cho phần thân bài, bước tiếp theo quan trọng nhất để hoàn thành đoạn văn là gì?

• A. Chỉ cần đặt luận điểm và luận cứ cạnh nhau.
• B. Phân tích, diễn giải cách mà luận cứ (chi tiết/trích dẫn) chứng minh hoặc làm rõ cho luận điểm.
• C. Thêm vào các ý kiến cá nhân không liên quan đến luận cứ.
• D. Kể thêm một đoạn tóm tắt cốt truyện liên quan đến luận cứ.

Câu 21: Đâu là một ví dụ về "đánh giá" trong bài nghị luận về truyện kể?

• A. Nhân vật A là người tốt bụng.
• B. Truyện kể về cuộc đời của nhân vật B.
• C. Tác giả sử dụng biện pháp ẩn dụ ở câu C.
• D. Việc tác giả xây dựng nhân vật Y với nội tâm phức tạp đã góp phần làm sâu sắc thêm chủ đề về sự tha hóa trong xã hội hiện đại.

Câu 22: Khi phân tích "ngôn ngữ" trong truyện kể, người viết có thể chú ý đến điều gì?

• A. Chỉ đếm số lượng từ ngữ khó hiểu.
• B. Chỉ nhận xét ngôn ngữ hay/dở một cách chung chung.
• C. Cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, giọng điệu, ngôn ngữ đối thoại/độc thoại, tính biểu cảm, tính chính xác của ngôn ngữ và tác dụng của chúng trong việc khắc họa nhân vật, miêu tả bối cảnh, thể hiện chủ đề.
• D. Chỉ tìm các câu văn dài nhất trong truyện.

Câu 23: Việc lập dàn ý trước khi viết bài nghị luận có tác dụng gì?

• A. Giúp bài viết có bố cục mạch lạc, các luận điểm được sắp xếp hợp lý và không bị thiếu ý hoặc lặp ý.
• B. Giúp bài viết dài hơn.
• C. Giúp tránh việc phải trích dẫn tác phẩm.
• D. Không có tác dụng đáng kể, chỉ tốn thời gian.

Câu 24: Khi phân tích "nhân vật phụ" trong truyện kể, người viết nghị luận nên tập trung vào điều gì?

• A. Kể lại toàn bộ câu chuyện của nhân vật phụ đó.
• B. Phân tích vai trò của nhân vật phụ trong việc làm nổi bật tính cách nhân vật chính, thúc đẩy cốt truyện, hoặc góp phần thể hiện chủ đề.
• C. So sánh nhân vật phụ với các nhân vật phụ khác.
• D. Chỉ nhắc tên nhân vật phụ để chứng tỏ đã đọc truyện.

Câu 25: Trong phần "Xem lại và chỉnh sửa" bài nghị luận, việc quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Đếm số từ để đảm bảo đủ độ dài.
• B. Thay thế tất cả các từ ngữ đơn giản bằng từ ngữ phức tạp.
• C. Chỉ sửa lỗi chính tả và ngữ pháp.
• D. Rà soát lại toàn bộ bài viết để kiểm tra tính mạch lạc của bố cục, sự rõ ràng và thuyết phục của luận điểm/luận cứ, cách phân tích, diễn đạt, và sửa các lỗi về chính tả, ngữ pháp, dùng từ.

Câu 26: Giả sử bạn viết luận điểm: "Chi tiết chiếc gương vỡ trong truyện là một biểu tượng quan trọng". Để phân tích luận điểm này, bạn cần làm rõ điều gì về "chiếc gương vỡ"?

• A. Lý do vật lý khiến chiếc gương bị vỡ.
• B. Việc chiếc gương được mua ở đâu.
• C. Ý nghĩa ẩn dụ của chiếc gương (trước và sau khi vỡ), nó đại diện cho điều gì trong nội tâm nhân vật hoặc tình trạng xã hội, và sự kiện chiếc gương vỡ có tác động thế nào đến câu chuyện/nhân vật/chủ đề.
• D. Màu sắc và kích thước của chiếc gương.

Câu 27: Đâu là cách hiệu quả để mở rộng hoặc nâng cao phần kết bài?

• A. Liên hệ tác phẩm với bối cảnh xã hội, văn hóa, hoặc rút ra bài học, ý nghĩa thời sự của tác phẩm.
• B. Kể thêm một câu chuyện khác không liên quan.
• C. Nêu ra các chi tiết mới chưa được phân tích trong thân bài.
• D. Đặt câu hỏi về tác giả.

Câu 28: Khi phân tích "tình huống truyện", người viết cần chú ý điều gì?

• A. Chỉ kể lại sự kiện chính tạo nên tình huống.
• B. Chỉ mô tả bối cảnh diễn ra tình huống.
• C. Chỉ nói tình huống đó thú vị hay không.
• D. Xác định hoàn cảnh, sự kiện đặc biệt tạo nên bước ngoặt hoặc buộc nhân vật bộc lộ tính cách, tư tưởng; phân tích vai trò của tình huống trong việc phát triển cốt truyện và làm sâu sắc chủ đề.

Câu 29: Việc "trích dẫn" từ tác phẩm trong bài nghị luận cần đảm bảo nguyên tắc nào?

• A. Trích dẫn càng nhiều càng tốt.
• B. Chỉ trích dẫn những đoạn miêu tả dài.
• C. Trích dẫn chính xác, có chọn lọc (chỉ những phần cần thiết để chứng minh luận điểm), và phải có phân tích, bình luận theo sau để làm rõ ý nghĩa của trích dẫn.
• D. Có thể thay đổi từ ngữ trong trích dẫn để phù hợp với bài viết.

Câu 30: Đâu là yếu tố không bắt buộc phải có trong phần mở bài của bài nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể?

• A. Tên tác phẩm và tác giả.
• B. Nêu vấn đề/luận điểm chính sẽ phân tích.
• C. Giới thiệu chung về tác phẩm.
• D. Tóm tắt chi tiết toàn bộ nội dung cốt truyện.

Câu 1: Khi phân tích, đánh giá một truyện kể, mục đích chính của việc sử dụng các chi tiết, sự kiện, lời thoại từ tác phẩm là gì?

• A. Để tóm tắt lại nội dung chính của truyện một cách đầy đủ.
• B. Để làm bằng chứng (luận cứ) cụ thể, xác thực cho các nhận định, đánh giá (luận điểm) về tác phẩm.
• C. Để cho thấy người viết đã đọc và hiểu tác phẩm rất kỹ lưỡng.
• D. Để bài viết trở nên dài hơn và có tính học thuật hơn.

Câu 2: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc TÓM TẮT truyện và PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ truyện trong bài nghị luận?

• A. Tóm tắt chỉ kể lại sự kiện, còn phân tích thì kể lại cả cảm xúc nhân vật.
• B. Tóm tắt cần ngắn gọn, còn phân tích thì cần dài dòng, chi tiết.
• C. Tóm tắt trình bày chuỗi sự kiện chính, còn phân tích, đánh giá đi sâu làm rõ ý nghĩa, vai trò của các yếu tố (nhân vật, sự kiện, chi tiết...) và đưa ra nhận định về giá trị tác phẩm.
• D. Tóm tắt dùng lời văn của người khác, còn phân tích dùng lời văn của mình.

Câu 3: Giả sử đề bài yêu cầu:

• A. Tâm trạng A lúc đầu đầy hy vọng khi đối mặt với thử thách.
• B. Sự tuyệt vọng của A tăng dần sau những thất bại liên tiếp.
• C. Tâm trạng A thay đổi đột ngột khi nhận được sự giúp đỡ bất ngờ.
• D. Hoàn cảnh sống khó khăn của nhân vật B, người bạn của A.

Câu 4: Khi phân tích nhân vật trong truyện kể, chúng ta cần tập trung vào những yếu tố nào để làm rõ tính cách, số phận của họ?

• A. Hành động, lời nói, suy nghĩ, ngoại hình, mối quan hệ với nhân vật khác, hoàn cảnh sống.
• B. Chỉ cần tập trung vào hành động và lời nói của nhân vật.
• C. Chỉ cần tập trung vào ngoại hình và hoàn cảnh xuất thân.
• D. Chỉ cần kể lại các sự kiện chính liên quan đến nhân vật.

Câu 5: Đọc đoạn văn sau:

• A. Lão Hạc là người rất yêu thương con trai.
• B. Lão Hạc là người có lòng tự trọng cao.
• C. Lão Hạc vô cùng đau đớn, dằn vặt khi phải bán chó Vàng.
• D. Lão Hạc sống trong hoàn cảnh nghèo khổ.

Câu 6: Để bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể có sức thuyết phục, người viết cần làm gì với các luận điểm mình đưa ra?

• A. Nêu thật nhiều luận điểm khác nhau.
• B. Chỉ cần nêu luận điểm mà không cần chứng minh.
• C. Chỉ cần nêu luận điểm dựa trên cảm nhận cá nhân.
• D. Trình bày rõ ràng luận điểm và sử dụng luận cứ (dẫn chứng từ tác phẩm) để chứng minh, phân tích, làm sáng tỏ luận điểm đó.

Câu 7: Khi đánh giá về nghệ thuật của một truyện kể, chúng ta có thể xem xét những yếu tố nào?

• A. Cách xây dựng nhân vật, nghệ thuật kể chuyện (ngôi kể, điểm nhìn), cách sử dụng ngôn ngữ, xây dựng bối cảnh, kết cấu truyện.
• B. Chỉ cần nhận xét về ngôn ngữ có hay hay không.
• C. Chỉ cần nhận xét về nhân vật có đáng yêu hay đáng ghét.
• D. Chỉ cần nhận xét về cốt truyện có hấp dẫn hay không.

Câu 8: Trong cấu trúc bài nghị luận văn học, phần Mở bài có nhiệm vụ chính là gì?

• A. Tóm tắt toàn bộ câu chuyện một cách chi tiết.
• B. Giới thiệu tác phẩm (tác giả, tên truyện, xuất xứ...) và Nêu vấn đề cần nghị luận (luận đề/ý kiến đánh giá chung).
• C. Phân tích sâu một khía cạnh nổi bật của tác phẩm.
• D. Nêu cảm nghĩ cá nhân một cách ngẫu hứng về tác phẩm.

Câu 9: Phần Thân bài của bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể có vai trò gì?

• A. Đưa ra lời khuyên cho người đọc về việc có nên đọc truyện hay không.
• B. Kể lại toàn bộ diễn biến cốt truyện theo trình tự thời gian.
• C. Trình bày và làm sáng tỏ các luận điểm (ý chính) về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm bằng cách phân tích, chứng minh dựa trên luận cứ (dẫn chứng từ truyện).
• D. So sánh tác phẩm đang phân tích với các tác phẩm khác của cùng tác giả.

Câu 10: Phần Kết bài của bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể thường có nội dung gì?

• A. Khẳng định lại vấn đề đã nghị luận, tóm lược các luận điểm chính và nêu ý nghĩa, giá trị của tác phẩm hoặc liên hệ mở rộng (nếu có).
• B. Đặt ra các câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ.
• C. Bắt đầu phân tích một khía cạnh mới chưa được đề cập ở thân bài.
• D. Kể một câu chuyện khác có nội dung tương tự.

Câu 11: Khi phân tích chủ đề của một truyện kể, người viết cần trả lời câu hỏi cốt lõi nào?

• A. Truyện kể về ai và xảy ra khi nào?
• B. Truyện có bao nhiêu nhân vật chính?
• C. Truyện được kể bằng lời của ai?
• D. Tác phẩm phản ánh, khám phá, gửi gắm vấn đề gì về cuộc sống, con người?

Câu 12:

• A. Luận điểm (ý kiến đánh giá).
• B. Luận cứ (bằng chứng).
• C. Dẫn chứng (chi tiết cụ thể).
• D. Tóm tắt cốt truyện.

Câu 13: Để chứng minh cho luận điểm

• A. Các chi tiết miêu tả ngoại hình xinh đẹp của A.
• B. Hoàn cảnh gia đình giàu có của A.
• C. Các hành động, lời nói của A thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ người khác hoặc thái độ cảm thông trước nỗi đau của họ.
• D. Nhận xét của người khác về A không liên quan đến lòng nhân ái.

Câu 14: Khi đánh giá về cách sử dụng ngôn ngữ của tác giả trong truyện kể, người viết có thể nhận xét về điều gì?

• A. Số lượng từ vựng tác giả sử dụng.
• B. Tính gợi hình, gợi cảm của từ ngữ; việc sử dụng các biện pháp tu từ (ẩn dụ, so sánh, điệp ngữ...); giọng điệu trần thuật.
• C. Tác giả có dùng từ khó hiểu hay không.
• D. Tác giả có viết đúng chính tả và ngữ pháp hay không.

Câu 15: Phân tích kết cấu (cấu trúc) của một truyện kể có thể giúp người đọc hiểu sâu hơn điều gì?

• A. Tác giả có viết truyện theo trình tự thời gian hay không.
• B. Truyện có bao nhiêu chương/phần.
• C. Độ dài của truyện là bao nhiêu.
• D. Cách sắp xếp các sự kiện, tình huống, chi tiết nhằm tạo hiệu quả nghệ thuật hoặc làm nổi bật chủ đề, tính cách nhân vật.

Câu 16: Đâu là một lỗi phổ biến cần tránh khi viết bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Chỉ kể lại nội dung cốt truyện mà thiếu phân tích, đánh giá.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Nêu ý kiến đánh giá cá nhân về tác phẩm.
• D. Phân tích mối quan hệ giữa các nhân vật.

Câu 17: Khi phân tích bối cảnh (không gian và thời gian) trong truyện kể, người viết cần chú ý làm rõ điều gì?

• A. Bối cảnh có đẹp hay không.
• B. Bối cảnh có giống với thực tế hay không.
• C. Vai trò của bối cảnh trong việc khắc họa tính cách nhân vật, tạo dựng không khí truyện, hoặc thể hiện tư tưởng, chủ đề.
• D. Bối cảnh có được miêu tả chi tiết hay không.

Câu 18: Giả sử bạn đang phân tích nhân vật bà cụ Tứ trong truyện Vợ nhặt của Kim Lân. Luận điểm:

• A. Chi tiết bà cụ Tứ "chẳng đăm chiêu gì cả" khi thấy Tràng đưa vợ về.
• B. Chi tiết "trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rủ xuống hai dòng nước mắt" khi hiểu ra sự tình, và lời nói "chúng mày lấy nhau lúc này, u thương quá...".
• C. Chi tiết bữa cơm ngày đói chỉ có cháo hoa và rau chuối thái rối.
• D. Chi tiết Tràng "cúi mặt xuống, nén tiếng thở dài" khi nói chuyện với mẹ.

Câu 19: Việc xác định đúng ngôi kể và điểm nhìn trần thuật trong truyện giúp người đọc và người viết nghị luận điều gì?

• A. Biết được tác giả có phải là nhân vật trong truyện không.
• B. Biết được truyện có bao nhiêu người tham gia kể chuyện.
• C. Biết được truyện được viết từ thời điểm nào.
• D. Hiểu được câu chuyện được kể từ góc nhìn của ai, qua lăng kính cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật nào, từ đó thấy được dụng ý nghệ thuật của tác giả.

Câu 20: Khi đánh giá một tác phẩm truyện, bên cạnh phân tích nội dung và nghệ thuật, người viết có thể mở rộng bằng cách nào?

• A. Liên hệ với hoàn cảnh sáng tác, phong cách tác giả, hoặc giá trị nhân văn, xã hội mà tác phẩm mang lại.
• B. Kể lại các câu chuyện bên lề về tác giả và quá trình sáng tác.
• C. Tìm kiếm và trích dẫn nhận xét của tất cả các nhà phê bình về tác phẩm.
• D. Dự đoán kết thúc khác cho câu chuyện.

Câu 21: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất việc phân tích và đánh giá một khía cạnh nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm?

• A. Chí Phèo là một nhân vật rất đáng thương.
• B. Truyện Chí Phèo phản ánh hiện thực xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám.
• C. Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Chí Phèo của Nam Cao rất sắc sảo, đặc biệt là diễn biến tâm trạng sau khi gặp Thị Nở.
• D. Truyện kết thúc bằng cái chết bi thảm của Chí Phèo.

Câu 22: Đâu là yêu cầu quan trọng về ngôn ngữ và văn phong trong bài văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Sử dụng các câu hỏi tu từ liên tục.
• C. Viết càng dài càng tốt.
• D. Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thể hiện được thái độ, quan điểm của người viết nhưng vẫn dựa trên cơ sở phân tích tác phẩm khách quan.

Câu 23: Quy trình viết bài nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể theo SGK Chân trời sáng tạo thường bắt đầu và kết thúc bằng những bước nào?

• A. Chuẩn bị viết -> Chỉnh sửa, hoàn thiện.
• B. Viết dàn ý -> Nộp bài.
• C. Đọc truyện -> Viết bài.
• D. Tìm dẫn chứng -> Kết luận.

Câu 24: Khi lập dàn ý cho bài nghị luận, việc sắp xếp các luận điểm theo một trình tự hợp lý có tác dụng gì?

• A. Giúp bài viết có nhiều đoạn văn hơn.
• B. Giúp bài viết mạch lạc, ý tứ được triển khai logic, người đọc dễ dàng theo dõi và nắm bắt lập luận của người viết.
• C. Giúp người viết tiết kiệm thời gian tìm dẫn chứng.
• D. Giúp bài viết trông chuyên nghiệp hơn.

Câu 25: Đâu là một ví dụ về việc ĐÁNH GIÁ giá trị của một chi tiết nghệ thuật trong truyện?

• A. Chi tiết "tiếng chó cắn xa xa" xuất hiện ở cuối truyện.
• B. Tiếng chó cắn xa xa là âm thanh quen thuộc ở làng quê.
• C. Tiếng chó cắn xa xa làm cho không khí truyện thêm sinh động.
• D. Chi tiết "tiếng chó cắn xa xa" ở cuối tác phẩm không chỉ khép lại câu chuyện của Tràng và Thị, mà còn mở ra một dự cảm bất an, ám ảnh về tương lai mờ mịt của họ giữa nạn đói, thể hiện tài năng dự báo và cái nhìn hiện thực sâu sắc của nhà văn.

Câu 26: Khi phân tích mối quan hệ giữa các nhân vật trong truyện, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Nhân vật này quen biết nhân vật kia từ khi nào.
• B. Nhân vật này có giúp đỡ nhân vật kia hay không.
• C. Mối quan hệ đó (đối lập, tương đồng, hỗ trợ...) góp phần bộc lộ tính cách, số phận của nhân vật, làm sâu sắc chủ đề hoặc thúc đẩy cốt truyện như thế nào.
• D. Mối quan hệ đó có thật trong đời sống hay không.

Câu 27: Giả sử bạn đang phân tích về cách tác giả xây dựng tình huống truyện độc đáo. Luận cứ (bằng chứng) nào sau đây phù hợp nhất?

• A. Tình huống Tràng nhặt được vợ trong bối cảnh nạn đói khủng khiếp năm 1945 (trong truyện Vợ nhặt).
• B. Nhân vật Tràng làm nghề kéo xe bò.
• C. Nhân vật Thị có ngoại hình gầy guộc, rách rưới.
• D. Bà cụ Tứ là người mẹ nghèo khổ.

Câu 28: Mục đích của việc chỉnh sửa và hoàn thiện bài nghị luận sau khi viết là gì?

• A. Để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Để thay đổi hoàn toàn ý kiến ban đầu.
• C. Để chép lại những đoạn văn hay từ tài liệu khác.
• D. Kiểm tra và sửa lỗi về chính tả, ngữ pháp, dùng từ, đặt câu; rà soát tính logic, chặt chẽ của lập luận; đảm bảo các luận điểm được làm sáng tỏ bằng luận cứ và dẫn chứng phù hợp; hoàn thiện cách diễn đạt.

Câu 29: Khi đánh giá về giá trị nội dung của một truyện kể, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Truyện có nhiều sự kiện hấp dẫn hay không.
• B. Tư tưởng, thông điệp mà tác giả gửi gắm; ý nghĩa hiện thực, nhân đạo, hoặc triết lý sâu sắc được thể hiện qua câu chuyện và nhân vật.
• C. Truyện có kết thúc có hậu hay không.
• D. Số lượng nhân vật trong truyện.

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất tạo nên sự khác biệt và dấu ấn riêng trong bài nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể của mỗi người viết?

• A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• B. Kể lại cốt truyện một cách sinh động.
• C. Những nhận xét, đánh giá sâu sắc, mới mẻ, có cơ sở từ việc phân tích tác phẩm và thể hiện được góc nhìn, sự cảm thụ riêng của người viết.
• D. Trích dẫn thật nhiều lời nhận xét của các nhà phê bình nổi tiếng.