Đề Trắc Nghiệm Viết Văn Bản Nghị Luận Về Một Tác Phẩm Thơ (Tìm Hiểu Cấu Tứ Và Hình Ảnh Của Tác Phẩm) – (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Khi phân tích một tác phẩm thơ để viết văn bản nghị luận, việc tìm hiểu "cấu tứ" của bài thơ chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Xác định thể thơ và số lượng câu chữ.
• B. Liệt kê tất cả các từ ngữ khó hiểu.
• C. Nắm bắt mạch vận động của cảm xúc, ý tưởng và sự liên kết giữa các phần thơ, góp phần làm sáng tỏ chủ đề.
• D. Chỉ ra các lỗi ngữ pháp hoặc chính tả trong bài thơ.

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau:
"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo"
(Nguyễn Khuyến - Thu điếu)
"Cấu tứ" của bài thơ "Thu điếu" (trong đó có hai câu trên) thường được nhận định là sự vận động của điểm nhìn từ đâu đến đâu?

• A. Từ cảnh vật thiên nhiên đến con người hành động.
• B. Từ quá khứ đến hiện tại.
• C. Từ không gian hẹp đến không gian rộng.
• D. Từ không gian rộng lớn thu hẹp dần vào chi tiết, rồi lại mở ra và kết thúc ở sự tĩnh lặng.

Câu 3: Khi phân tích "hình ảnh thơ" trong văn bản nghị luận, người viết cần chú trọng điều gì nhất?

• A. Liệt kê càng nhiều hình ảnh càng tốt.
• B. Giải thích ý nghĩa biểu đạt, giá trị gợi cảm, gợi tả của hình ảnh và mối liên hệ của nó với chủ đề bài thơ.
• C. Chỉ ra hình ảnh nào đẹp nhất trong bài thơ.
• D. So sánh hình ảnh đó với hình ảnh trong các bài thơ khác mà không cần phân tích ý nghĩa.

Câu 4: Hình ảnh thơ có thể được tạo nên từ những yếu tố nào sau đây?

• A. Chỉ từ sự vật, hiện tượng cụ thể có thể nhìn thấy.
• B. Chỉ từ những khái niệm trừu tượng.
• C. Chỉ từ các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ.
• D. Từ sự vật, hiện tượng, con người, màu sắc, âm thanh, ánh sáng, hoặc những khái niệm trừu tượng được hình tượng hóa.

Câu 5: Khi viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ, luận điểm của bài viết cần phải:

• A. Rõ ràng, mạch lạc, thể hiện được ý kiến, nhận định của người viết về tác phẩm.
• B. Chỉ cần tóm tắt lại nội dung bài thơ.
• C. Liệt kê các biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Trích dẫn thật nhiều câu thơ mà không cần giải thích.

Câu 6: Để làm sáng tỏ luận điểm trong văn bản nghị luận về thơ, người viết cần sử dụng dẫn chứng là gì?

• A. Ý kiến của các nhà phê bình văn học khác.
• B. Những thông tin về cuộc đời nhà thơ.
• C. Các câu thơ, đoạn thơ cụ thể từ tác phẩm.
• D. Những thông tin về hoàn cảnh sáng tác bài thơ.

Câu 7: Phân tích cấu tứ và hình ảnh thơ có vai trò như thế nào trong việc xây dựng luận điểm và luận cứ cho văn bản nghị luận?

• A. Chúng chỉ là phần phụ, không quan trọng.
• B. Chúng chỉ giúp bài viết dài hơn.
• C. Chúng chỉ cần được liệt kê mà không cần phân tích.
• D. Chúng là cơ sở quan trọng để xác định và làm sáng tỏ các luận điểm, luận cứ về nội dung và nghệ thuật của bài thơ.

Câu 8: Khi phân tích hình ảnh "mặt trời xuống biển như hòn lửa" trong thơ Huy Cận, người viết văn nghị luận thường tập trung làm rõ điều gì về hình ảnh này?

• A. Chỉ đơn giản là miêu tả cảnh hoàng hôn trên biển.
• B. Sự kết hợp giữa hiện thực và lãng mạn, tầm vóc lớn lao của con người trước vũ trụ qua hình ảnh so sánh.
• C. Màu sắc chủ đạo của cảnh biển lúc hoàng hôn.
• D. Hoàn cảnh sáng tác của bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá".

Câu 9: Giả sử bạn đang viết nghị luận về bài thơ "Vội vàng" của Xuân Diệu. Để làm rõ luận điểm về quan niệm thời gian và tuổi trẻ của nhà thơ, bạn sẽ phân tích "cấu tứ" của bài thơ như thế nào?

• A. Phân tích sự chuyển biến mạch cảm xúc từ tình yêu cuộc sống, ý thức về sự trôi chảy của thời gian đến khát khao tận hưởng và "vội vàng" sống.
• B. Chỉ ra số khổ thơ và số câu trong mỗi khổ.
• C. Liệt kê các từ láy được sử dụng trong bài.
• D. So sánh cấu tứ bài "Vội vàng" với một bài thơ khác cùng chủ đề.

Câu 10: Trong văn bản nghị luận về thơ, việc phân tích "cấu tứ" khác với việc phân tích "hình ảnh thơ" ở điểm nào?

• A. Cấu tứ chỉ phân tích nội dung, còn hình ảnh thơ chỉ phân tích nghệ thuật.
• B. Cấu tứ phân tích từng câu thơ riêng lẻ, còn hình ảnh thơ phân tích toàn bài.
• C. Cấu tứ tập trung vào sự tổ chức, mạch phát triển của bài thơ, còn hình ảnh thơ tập trung vào các yếu tố tạo hình, gợi cảm cụ thể trong bài thơ.
• D. Cấu tứ chỉ áp dụng cho thơ hiện đại, còn hình ảnh thơ áp dụng cho mọi loại thơ.

Câu 11: Khi phân tích hình ảnh "Đồng chí" trong bài thơ cùng tên của Chính Hữu, giá trị biểu tượng của hình ảnh này là gì?

• A. Chỉ đơn giản là người cùng chiến đấu.
• B. Biểu tượng cho sự cô đơn của người lính.
• C. Biểu tượng cho khó khăn, thiếu thốn trong chiến tranh.
• D. Biểu tượng cho tình cảm gắn bó, chia sẻ, cùng chung lý tưởng chiến đấu của những người lính.

Câu 12: Giả sử bạn phân tích bài thơ "Đây mùa thu tới" của Xuân Diệu. Để làm rõ cảm thức về mùa thu gắn liền với nỗi buồn và sự tàn phai, bạn có thể tập trung phân tích những hình ảnh nào?

• A. Rặng liễu đìu hiu, lá vàng, hơi may hiu hắt.
• B. Ánh nắng chói chang, tiếng ve sầu.
• C. Hoa nở rộ, tiếng chim hót vui vẻ.
• D. Cảnh biển xanh, cát trắng.

Câu 13: Cấu trúc (bố cục) thông thường của một bài văn nghị luận về một tác phẩm thơ gồm những phần nào?

• A. Mở bài, Tóm tắt tác phẩm, Phân tích nhân vật, Kết bài.
• B. Mở bài, Thân bài, Kết bài.
• C. Giới thiệu tác giả, Giới thiệu tác phẩm, Phân tích tác phẩm.
• D. Nêu vấn đề, Giải thích vấn đề, Bàn luận, Kết luận.

Câu 14: Trong phần Mở bài của văn bản nghị luận về thơ, người viết cần làm gì?

• A. Đi sâu vào phân tích một hình ảnh cụ thể.
• B. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ.
• C. Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu vấn đề (luận đề) cần nghị luận.
• D. Tóm tắt toàn bộ nội dung bài thơ.

Câu 15: Yêu cầu quan trọng nhất đối với phần Thân bài của văn bản nghị luận về thơ là gì?

• A. Chỉ cần trích dẫn thật nhiều câu thơ.
• B. Chỉ cần kể lại câu chuyện trong bài thơ (nếu có).
• C. Chỉ cần nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung.
• D. Trình bày các luận điểm một cách mạch lạc, có hệ thống; phân tích cấu tứ, hình ảnh và các yếu tố nghệ thuật khác để làm sáng tỏ luận điểm bằng dẫn chứng cụ thể.

Câu 16: Khi phân tích cấu tứ bài thơ "Tây Tiến" của Quang Dũng, người viết văn nghị luận có thể chỉ ra sự chuyển đổi không gian và thời gian như thế nào?

• A. Sự đan xen giữa không gian hiện tại (nơi nhà thơ đứng) và không gian hồi tưởng (vùng đất Tây Tiến), giữa thời gian hiện tại và quá khứ.
• B. Sự chuyển đổi từ ban ngày sang ban đêm.
• C. Sự chuyển đổi từ miền núi xuống đồng bằng.
• D. Sự chuyển đổi từ mùa xuân sang mùa thu.

Câu 17: Hình ảnh "Đầu súng trăng treo" trong bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Chỉ đơn giản là cảnh người lính gác đêm dưới trăng.
• B. Biểu tượng cho sự nguy hiểm của chiến tranh.
• C. Biểu tượng cho vẻ đẹp của thiên nhiên.
• D. Biểu tượng cho sự hòa quyện giữa hiện thực chiến tranh và vẻ đẹp lãng mạn, lý tưởng cao cả của người lính.

Câu 18: Để văn bản nghị luận về thơ có sức thuyết phục, người viết cần đảm bảo yếu tố nào sau đây?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng và phân tích sâu sắc.
• C. Kể lại thật chi tiết cuộc đời nhà thơ.
• D. Chỉ nêu cảm xúc cá nhân mà không cần phân tích cụ thể.

Câu 19: Khi phân tích hình ảnh mang tính biểu tượng trong bài thơ, người viết cần lưu ý điều gì để tránh suy diễn chủ quan?

• A. Gán cho hình ảnh bất kỳ ý nghĩa nào mình nghĩ ra.
• B. Chỉ nêu ý nghĩa bề mặt của hình ảnh.
• C. Giải thích ý nghĩa biểu tượng dựa trên ngữ cảnh của bài thơ, các yếu tố nghệ thuật khác và kiến thức nền phù hợp.
• D. Bỏ qua việc phân tích hình ảnh biểu tượng vì nó khó hiểu.

Câu 20: Cấu tứ của bài thơ có thể được thể hiện qua những yếu tố nào?

• A. Chỉ qua số lượng câu và chữ.
• B. Chỉ qua các biện pháp tu từ.
• C. Chỉ qua chủ đề của bài thơ.
• D. Bố cục (chia khổ, chia đoạn), mạch cảm xúc/suy tưởng, sự vận động của không gian/thời gian, điểm nhìn, sự lặp lại hoặc đối ứng các yếu tố.

Câu 21: Khi phân tích "cấu tứ" theo mạch cảm xúc, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Sự phát triển, biến đổi, chuyển hóa của cảm xúc trong suốt bài thơ.
• B. Liệt kê các loại cảm xúc có trong bài.
• C. Chỉ ra cảm xúc nào là tích cực, cảm xúc nào là tiêu cực.
• D. So sánh cảm xúc của nhà thơ với cảm xúc của người đọc.

Câu 22: Đọc đoạn thơ:
"Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất;
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hương đừng bay đi."
(Xuân Diệu - Vội vàng)
Hình ảnh và cấu tứ trong đoạn thơ này thể hiện điều gì về tâm trạng của nhà thơ?

• A. Sự bình yên, thư thái trước thiên nhiên.
• B. Nỗi buồn man mác trước sự chia ly.
• C. Sự tức giận với thiên nhiên.
• D. Khát khao mãnh liệt, táo bạo muốn níu giữ vẻ đẹp và chống lại sự trôi chảy của thời gian.

Câu 23: Khi viết đoạn văn phân tích một hình ảnh thơ cụ thể, thứ tự hợp lý để triển khai là gì?

• A. Nêu ý nghĩa biểu tượng → Trích dẫn hình ảnh → Mô tả hình ảnh.
• B. Trích dẫn hình ảnh → Mô tả/phân tích đặc điểm nghệ thuật (từ ngữ, biện pháp tu từ) → Giải thích ý nghĩa (bề mặt, biểu tượng) → Liên hệ chủ đề.
• C. Giải thích ý nghĩa biểu tượng → Liên hệ chủ đề → Trích dẫn hình ảnh.
• D. Chỉ cần trích dẫn hình ảnh và nêu cảm nhận chung chung.

Câu 24: Việc sử dụng các biện pháp tu từ như ẩn dụ, hoán dụ, so sánh... chủ yếu nhằm mục đích gì trong việc tạo nên hình ảnh thơ?

• A. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, làm cho hình ảnh thơ sinh động, giàu sức liên tưởng và biểu đạt ý nghĩa sâu sắc.
• B. Chỉ để làm cho câu thơ dài hơn.
• C. Chỉ để tuân thủ các quy tắc làm thơ.
• D. Làm cho bài thơ khó hiểu hơn đối với người đọc.

Câu 25: Khi phân tích cấu tứ bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" của Hàn Mặc Tử, người viết có thể làm rõ sự đan xen, giằng xé giữa những yếu tố nào để làm nổi bật tâm trạng thi nhân?

• A. Sự đối lập giữa cảnh vật tươi sáng và tâm trạng vui vẻ.
• B. Sự đan xen, giằng xé giữa hiện thực đau khổ và khao khát về cuộc sống, tình yêu, cảnh đẹp trong mộng tưởng/hồi ức.
• C. Sự chuyển đổi từ buổi sáng sang buổi chiều.
• D. Sự đối lập giữa con người và thiên nhiên.

Câu 26: Để liên kết các đoạn trong phần Thân bài của văn bản nghị luận về thơ một cách mạch lạc, người viết có thể sử dụng phương tiện nào?

• A. Chỉ cần viết liên tục các đoạn mà không cần liên kết.
• B. Chỉ sử dụng dấu chấm phẩy.
• C. Chỉ sử dụng các câu thơ trích dẫn.
• D. Các từ ngữ, cụm từ chuyển tiếp; các câu chuyển ý; lặp lại từ ngữ/ý chính; hoặc dựa vào mạch logic của vấn đề nghị luận.

Câu 27: Phân tích mối quan hệ giữa cấu tứ và hình ảnh thơ trong một bài thơ cụ thể giúp người viết văn nghị luận làm rõ điều gì?

• A. Cấu tứ và hình ảnh thơ là hai yếu tố hoàn toàn độc lập.
• B. Cấu tứ quan trọng hơn hình ảnh thơ.
• C. Cách các hình ảnh cụ thể được sắp xếp, tổ chức trong cấu trúc tổng thể của bài thơ để tạo nên ý nghĩa và hiệu quả biểu đạt.
• D. Số lượng hình ảnh trong mỗi phần của cấu tứ.

Câu 28: Giả sử bạn phân tích hình ảnh "Chiếc bánh trôi nước" trong thơ Hồ Xuân Hương. Hình ảnh này mang tầng ý nghĩa biểu tượng nào?

• A. Thân phận chìm nổi, phụ thuộc nhưng vẫn giữ được vẻ đẹp và phẩm hạnh của người phụ nữ trong xã hội cũ.
• B. Sự giàu có, sung sướng của người phụ nữ.
• C. Nghề làm bánh trôi nước.
• D. Sự tự do, tự chủ của người phụ nữ.

Câu 29: Trong phần Kết bài của văn bản nghị luận về thơ, người viết nên làm gì?

• A. Đưa ra một luận điểm mới chưa được phân tích ở thân bài.
• B. Kể lại toàn bộ câu chuyện trong bài thơ.
• C. Khẳng định lại vấn đề nghị luận, tổng kết các ý chính và nêu suy nghĩ, cảm nhận sâu sắc về tác phẩm.
• D. Chỉ trích dẫn lại một câu thơ hay nhất.

Câu 30: Khi đánh giá hiệu quả nghệ thuật của cấu tứ và hình ảnh trong bài thơ, người viết văn nghị luận cần dựa vào tiêu chí nào?

• A. Số lượng biện pháp tu từ được sử dụng.
• B. Bài thơ có dễ hiểu hay không.
• C. Việc cấu tứ và hình ảnh có giống với các bài thơ khác hay không.
• D. Việc chúng có góp phần làm nổi bật chủ đề, tư tưởng, cảm xúc của bài thơ và gây ấn tượng, gợi cảm xúc, suy tưởng cho người đọc hay không.

Câu 1: Trong phân tích một bài thơ, khái niệm

• A. Toàn bộ nội dung mà bài thơ muốn truyền tải.
• B. Cách sắp xếp các từ ngữ, câu thơ theo vần điệu và nhịp điệu.
• C. Các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ.
• D. Ý tưởng chủ đạo, cách tổ chức, sắp xếp các yếu tố như hình ảnh, cảm xúc, suy nghĩ để tạo nên chỉnh thể bài thơ.

Câu 2: Khi phân tích

• A. Chỉ miêu tả lại những gì hình ảnh thể hiện một cách trực quan.
• B. Liệt kê tất cả các hình ảnh có trong bài thơ.
• C. Tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng, giá trị gợi cảm, và vai trò của hình ảnh trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc.
• D. So sánh hình ảnh đó với các hình ảnh trong các bài thơ khác.

Câu 3: Đọc đoạn thơ sau và xác định yếu tố

• A. Cấu tứ không gian (di chuyển điểm nhìn, thu hẹp/mở rộng không gian).
• B. Cấu tứ thời gian (sự trôi chảy của thời gian).
• C. Cấu tứ theo dòng cảm xúc (biến đổi tâm trạng).
• D. Cấu tứ đối lập (sự tương phản giữa các yếu tố).

Câu 4: Trong cùng đoạn thơ ở Câu 3, hình ảnh

• A. Sự sống động, nhộn nhịp của cảnh vật.
• B. Sự tĩnh lặng, man mác, và cảm giác về sự trôi chảy nhẹ nhàng, nhanh chóng của thời gian.
• C. Vẻ đẹp rực rỡ, tươi mới của mùa thu.
• D. Sự tàn lụi, chết chóc.

Câu 5: Khi viết văn bản nghị luận về một bài thơ, việc phân tích mối liên hệ giữa

• A. Làm rõ cách nhà thơ sử dụng hình ảnh để triển khai ý tưởng (cấu tứ) và thể hiện chủ đề của bài thơ.
• B. Chỉ để bài viết có thêm nhiều dẫn chứng.
• C. Giúp người đọc thuộc lòng bài thơ dễ hơn.
• D. Chứng minh rằng cấu tứ và hình ảnh là hai yếu tố hoàn toàn tách biệt.

Câu 6: Để phân tích cấu tứ của một bài thơ, người viết nghị luận cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Chỉ cần xác định chủ đề bài thơ là đủ.
• B. Chỉ cần liệt kê các biện pháp tu từ.
• C. Sự sắp xếp bố cục (các khổ, các phần), sự phát triển của mạch cảm xúc, ý tưởng, sự chuyển đổi không gian, thời gian, hoặc các mối quan hệ logic giữa các yếu tố.
• D. Độ dài ngắn của các câu thơ.

Câu 7: Khi phân tích một hình ảnh thơ có tính biểu tượng (ví dụ:

• A. Nêu ra nghĩa đen của hình ảnh đó.
• B. Tìm hiểu ý nghĩa chung của biểu tượng đó trong văn hóa.
• C. Đoán xem nhà thơ nghĩ gì khi viết hình ảnh đó.
• D. Lý giải các tầng ý nghĩa sâu sắc, ý nghĩa biểu tượng mà hình ảnh gợi ra trong bối cảnh cụ thể của bài thơ.

Câu 8: Giả sử bạn đang viết đoạn mở bài cho bài nghị luận về một bài thơ. Câu nào sau đây là một câu luận điểm (thesis statement) hiệu quả, tập trung vào cấu tứ và hình ảnh?

• A. Bài thơ X là một bài thơ rất hay và ý nghĩa.
• B. Với cấu tứ độc đáo xoay quanh sự đối lập giữa A và B, cùng hệ thống hình ảnh giàu sức gợi, bài thơ X đã khắc họa thành công bức tranh tâm trạng phức tạp của nhân vật trữ tình.
• C. Tôi sẽ phân tích cấu tứ và hình ảnh trong bài thơ X.
• D. Bài thơ X có nhiều hình ảnh đẹp và cấu tứ lạ.

Câu 9: Khi phân tích cấu tứ theo mạch thời gian trong một bài thơ, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ ra sự vận động, thay đổi của cảnh vật, tâm trạng, sự kiện theo trình tự thời gian được thể hiện trong bài thơ.
• B. Nêu ra thời điểm sáng tác bài thơ.
• C. So sánh thời gian trong bài thơ với thời gian thực.
• D. Chỉ tập trung vào các từ chỉ thời gian.

Câu 10: Đọc đoạn thơ:

• A. Hình ảnh chiến tranh, ly biệt.
• B. Hình ảnh về sự tàn lụi, úa tàn.
• C. Hình ảnh về vẻ đẹp tươi mới, tràn đầy sức sống của mùa xuân.
• D. Hình ảnh về cuộc sống lao động vất vả.

Câu 11: Trong đoạn thơ ở Câu 10, cụm từ

• A. Mùa xuân vừa mới bắt đầu.
• B. Mùa xuân đang ở độ rực rỡ nhất.
• C. Mùa xuân đã kéo dài rất lâu.
• D. Mùa xuân đã đi qua phần lớn, đang dần trôi đi.

Câu 12: Một lỗi phổ biến khi phân tích cấu tứ là gì?

• A. Tập trung quá nhiều vào hình ảnh.
• B. Chỉ kể lại nội dung của bài thơ theo trình tự.
• C. Không trích dẫn thơ làm minh chứng.
• D. Sử dụng quá nhiều thuật ngữ văn học.

Câu 13: Khi phân tích sự tương phản giữa các hình ảnh trong bài thơ, người viết nghị luận nhằm mục đích gì?

• A. Chỉ để chứng minh bài thơ có sử dụng biện pháp đối lập.
• B. Làm cho bài viết dài hơn.
• C. Làm nổi bật chủ đề, ý nghĩa, mâu thuẫn hoặc vẻ đẹp đặc sắc của bài thơ.
• D. Chứng tỏ nhà thơ thiếu nhất quán trong sử dụng hình ảnh.

Câu 14: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc phạm vi phân tích

• A. Sự phát triển mạch cảm xúc.
• B. Trình tự xuất hiện của các sự vật, hiện tượng.
• C. Mối liên hệ giữa các khổ thơ.
• D. Tiểu sử và cuộc đời của nhà thơ.

Câu 15: Giả sử một bài thơ có cấu tứ chuyển dần từ cảnh thiên nhiên rộng lớn, vô tận sang không gian tâm hồn con người nhỏ bé, cô đơn. Việc phân tích cấu tứ này giúp làm rõ điều gì?

• A. Sự đối chiếu, tương quan giữa con người và vũ trụ, từ đó làm nổi bật tâm trạng, suy ngẫm của nhân vật trữ tình.
• B. Nhà thơ không có khả năng miêu tả chi tiết.
• C. Bài thơ được viết ở nhiều địa điểm khác nhau.
• D. Chỉ đơn thuần là sự thay đổi cảnh vật.

Câu 16: Khi phân tích hình ảnh thơ, việc nhận diện và gọi tên các biện pháp tu từ (như so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa) có vai trò gì?

• A. Là mục đích cuối cùng của việc phân tích hình ảnh.
• B. Giúp hiểu rõ cách hình ảnh được xây dựng và từ đó lý giải sâu sắc hơn ý nghĩa, cảm xúc mà hình ảnh gợi ra.
• C. Chỉ là việc liệt kê các kỹ thuật viết.
• D. Không liên quan đến việc phân tích ý nghĩa hình ảnh.

Câu 17: Giả sử một đoạn thơ lặp đi lặp lại hình ảnh

• A. Cho thấy nhà thơ nghèo nàn về vốn từ.
• B. Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.
• C. Chỉ đơn thuần là để kéo dài bài thơ.
• D. Nhấn mạnh hình ảnh, tạo nhịp điệu, gợi cảm giác về sự liên tục, dai dẳng (ví dụ: nỗi nhớ, khắc khoải, quy luật tự nhiên).

Câu 18: Khi viết đoạn thân bài phân tích hình ảnh trong bài thơ, cấu trúc hợp lý thường là gì?

• A. Chỉ cần trích dẫn thật nhiều thơ.
• B. Nêu luận điểm (câu chủ đề) → Trích dẫn thơ (dẫn chứng) → Phân tích ý nghĩa, tác dụng của hình ảnh/cấu tứ trong dẫn chứng → Liên hệ/khái quát (nếu cần).
• C. Kể lại nội dung đoạn thơ → Nêu cảm nhận cá nhân.
• D. Định nghĩa các thuật ngữ văn học → Trích dẫn thơ.

Câu 19: Phân tích cấu tứ theo mạch logic suy tưởng trong bài thơ là gì?

• A. Theo dõi sự phát triển, biến đổi của các suy nghĩ, liên tưởng, lập luận của chủ thể trữ tình trong bài thơ.
• B. Theo dõi sự thay đổi của cảnh vật qua các mùa.
• C. Theo dõi hành trình di chuyển của nhân vật trong không gian.
• D. Theo dõi sự thay đổi của thời tiết.

Câu 20: Khi phân tích hình ảnh, việc đặt hình ảnh đó trong hệ thống các hình ảnh khác của bài thơ có tác dụng gì?

• A. Làm cho việc phân tích trở nên phức tạp hơn.
• B. Chỉ để so sánh sự khác biệt giữa các hình ảnh.
• C. Hiểu rõ hơn ý nghĩa của hình ảnh đó trong mối tương quan với các hình ảnh khác và đóng góp của nó vào chủ đề chung.
• D. Tìm ra hình ảnh nào là quan trọng nhất.

Câu 21: Một bài thơ có cấu tứ lồng ghép giữa hiện tại và quá khứ. Điều này thường giúp nhà thơ thể hiện điều gì?

• A. Sự phi thực tế, thoát ly khỏi hiện tại.
• B. Nhà thơ không xác định được thời gian cụ thể.
• C. Chỉ đơn thuần là kể lại một câu chuyện.
• D. Sự hồi tưởng, nỗi nhớ, sự day dứt, suy ngẫm về quá khứ và mối liên hệ với hiện tại.

Câu 22: Khi phân tích hình ảnh thơ, việc liên hệ với bối cảnh văn hóa, xã hội hoặc các điển tích, điển cố có thể giúp ích gì?

• A. Làm sáng tỏ thêm các tầng ý nghĩa sâu sắc, ý nghĩa biểu tượng hoặc hàm ý lịch sử, văn hóa của hình ảnh.
• B. Chứng tỏ người viết có kiến thức rộng.
• C. Làm cho bài viết trở nên phức tạp.
• D. Không cần thiết vì ý nghĩa của hình ảnh chỉ nằm trong bản thân bài thơ.

Câu 23: Đâu là sự khác biệt cơ bản giữa việc miêu tả hình ảnh và phân tích hình ảnh trong bài nghị luận thơ?

• A. Miêu tả là dùng lời hoa mỹ, phân tích là dùng lời đơn giản.
• B. Miêu tả là nói về hình thức, phân tích là nói về nội dung.
• C. Miêu tả là sao chép nguyên văn, phân tích là diễn đạt lại.
• D. Miêu tả là tái hiện lại đặc điểm bề ngoài của hình ảnh, còn phân tích là lý giải ý nghĩa, cảm xúc, tác dụng nghệ thuật của hình ảnh đó trong bài thơ.

Câu 24: Khi phân tích cấu tứ của một bài thơ trữ tình, người viết cần tập trung vào sự vận động của yếu tố nào là chủ yếu?

• A. Cốt truyện và các sự kiện.
• B. Mạch cảm xúc và dòng suy tưởng của nhân vật trữ tình.
• C. Hành động của các nhân vật.
• D. Số liệu thống kê được đề cập trong bài thơ.

Câu 25: Việc sử dụng các hình ảnh đối lập nhau (ví dụ: sáng - tối, thực - ảo, quá khứ - hiện tại) trong một bài thơ có thể được xem xét dưới góc độ nào của cấu tứ?

• A. Cấu tứ theo nguyên tắc đối lập/tương phản.
• B. Cấu tứ theo mạch thời gian.
• C. Cấu tứ theo mạch không gian.
• D. Cấu tứ theo mạch kể chuyện.

Câu 26: Đâu là điểm yếu chính của một đoạn thân bài nghị luận thơ chỉ tập trung liệt kê các hình ảnh đẹp mà không phân tích sâu?

• A. Đoạn văn sẽ quá dài.
• B. Đoạn văn sẽ thiếu trích dẫn thơ.
• C. Đoạn văn thiếu chiều sâu, không làm rõ được ý nghĩa, tác dụng của hình ảnh trong việc thể hiện nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
• D. Đoạn văn sẽ mắc lỗi chính tả.

Câu 27: Để bài nghị luận thơ có tính thuyết phục cao, việc phân tích cấu tứ và hình ảnh cần phải gắn chặt với yếu tố nào?

• A. Tiểu sử của nhà thơ.
• B. Các bài thơ khác của cùng tác giả.
• C. Ý kiến của các nhà phê bình khác.
• D. Chủ đề, tư tưởng, tình cảm chủ đạo của bài thơ.

Câu 28: Phân tích cấu tứ theo mạch liên tưởng trong bài thơ là gì?

• A. Theo dõi sự kết nối các ý, hình ảnh, cảm xúc theo dòng suy nghĩ, liên tưởng tự nhiên, ngẫu hứng của chủ thể trữ tình.
• B. Sắp xếp các khổ thơ theo thứ tự bảng chữ cái.
• C. Chỉ ra các từ đồng nghĩa được sử dụng.
• D. Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa các sự kiện.

Câu 29: Trong một bài thơ, hình ảnh

• A. Chỉ có nghĩa là lối đi thông thường.
• B. Chỉ gợi về sự khó khăn, gian khổ.
• C. Gợi về hành trình cuộc đời, số phận, sự lựa chọn, tương lai, hoặc con đường cách mạng, con đường nghệ thuật,...
• D. Chỉ là một yếu tố trang trí cho bài thơ.

Câu 30: Khi kết thúc bài nghị luận về một tác phẩm thơ, người viết nên làm gì để phần kết luận được hiệu quả?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài thơ.
• B. Khái quát lại những đặc sắc về cấu tứ, hình ảnh và giá trị của bài thơ đã phân tích, khẳng định lại luận điểm chính.
• C. Đưa ra một luận điểm mới chưa được phân tích ở thân bài.
• D. Chỉ đơn giản là dừng lại sau khi phân tích xong.

Câu 1: Khi phân tích "cấu tứ" của một bài thơ trong văn nghị luận, người viết cần chú ý đến khía cạnh nào sau đây?

• A. Chỉ ra tất cả các từ láy, từ ghép có trong bài thơ.
• B. Liệt kê các thể thơ truyền thống mà bài thơ sử dụng.
• C. Tìm các lỗi chính tả hoặc ngữ pháp (nếu có) trong bài thơ.
• D. Xem xét cách tác giả tổ chức mạch cảm xúc, ý tưởng, hình ảnh xuyên suốt tác phẩm để làm nổi bật chủ đề.

Câu 2: Phân tích "hình ảnh" trong thơ không chỉ là việc nhận diện các hình ảnh cụ thể mà còn phải làm gì?

• A. Đếm số lượng hình ảnh xuất hiện trong mỗi khổ thơ.
• B. Đối chiếu hình ảnh trong bài thơ với các bức tranh nổi tiếng.
• C. Giải thích ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc, và tác động của hình ảnh đối với người đọc.
• D. Tìm hiểu xem hình ảnh đó có thật trong đời sống hay không.

Câu 3: Khi xây dựng luận điểm cho bài nghị luận về một tác phẩm thơ, luận điểm cần đảm bảo yếu tố nào để có sức thuyết phục?

• A. Là một câu hỏi tu từ gợi mở vấn đề.
• B. Diễn đạt một ý kiến, nhận định rõ ràng về cấu tứ hoặc hình ảnh của bài thơ, có thể chứng minh bằng dẫn chứng.
• C. Trích dẫn nguyên văn một câu thơ hoặc một đoạn thơ dài.
• D. Nêu cảm nhận chung chung về sự hay, đẹp của bài thơ.

Câu 4: Giả sử bạn đang phân tích bài thơ "Đây mùa thu tới" của Xuân Diệu. Khi phân tích câu "Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang", bạn cần tập trung làm rõ điều gì về hình ảnh này?

• A. Ý nghĩa nhân hóa, cảm giác u buồn, sự gắn kết giữa cảnh vật và tâm trạng.
• B. Màu sắc chính xác của lá liễu vào mùa thu.
• C. Chiều cao trung bình của cây liễu.
• D. Số lượng cây liễu cụ thể mà Xuân Diệu quan sát được.

Câu 5: "Cấu tứ" của một bài thơ có thể được thể hiện qua những phương diện nào?

• A. Chỉ thông qua việc sử dụng các từ láy.
• B. Chỉ thông qua việc gieo vần và nhịp điệu.
• C. Chỉ thông qua việc sử dụng các biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ.
• D. Thông qua cách sắp xếp các khổ thơ, sự chuyển đổi không gian/thời gian, mạch vận động của cảm xúc hoặc ý tưởng.

Câu 6: Trong một bài nghị luận, sau khi đưa ra luận điểm về tác dụng của một nhóm hình ảnh trong bài thơ, người viết cần làm gì tiếp theo để chứng minh luận điểm đó?

• A. Nêu thêm một luận điểm khác về cấu tứ.
• B. Trích dẫn các câu thơ chứa hình ảnh đó và phân tích cụ thể ý nghĩa, tác dụng của chúng.
• C. Kể lại tóm tắt nội dung bài thơ.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung mà không dựa vào văn bản.

Câu 7: Khi phân tích cấu tứ của bài thơ "Sóng" của Xuân Quỳnh, người viết thường nhấn mạnh vào sự vận động của hình tượng "sóng" và "em". Đây là kiểu cấu tứ gì?

• A. Cấu tứ song hành, đối chiếu.
• B. Cấu tứ theo trình tự thời gian tuyến tính.
• C. Cấu tứ theo không gian địa lý.
• D. Cấu tứ dạng tự sự kể chuyện.

Câu 8: Một đoạn văn nghị luận phân tích hình ảnh thơ được coi là hiệu quả khi?

• A. Liệt kê được càng nhiều hình ảnh càng tốt.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• C. Chỉ tập trung vào việc giải thích nghĩa đen của từ ngữ.
• D. Làm rõ được ý nghĩa, cảm xúc mà hình ảnh gợi ra và đóng góp của nó vào chủ đề bài thơ.

Câu 9: Khi phân tích "cấu tứ" của một bài thơ trữ tình, người viết thường tập trung làm rõ điều gì?

• A. Diễn biến cốt truyện và hành động của nhân vật.
• B. Sự kiện lịch sử cụ thể được tái hiện trong bài thơ.
• C. Mạch vận động, phát triển của cảm xúc, tâm trạng chủ thể trữ tình.
• D. Số lượng các biện pháp tu từ khác nhau.

Câu 10: Đâu là một lỗi thường gặp khi phân tích "hình ảnh" trong văn nghị luận thơ?

• A. Sử dụng dẫn chứng là các câu thơ.
• B. Chỉ gọi tên hoặc miêu tả hình ảnh mà không đi sâu phân tích ý nghĩa, tác dụng của nó.
• C. Kết nối hình ảnh với cảm xúc của chủ thể trữ tình.
• D. So sánh hình ảnh trong bài thơ với hình ảnh trong các bài thơ khác.

Câu 11: Trong phần mở bài của bài nghị luận về một tác phẩm thơ, người viết cần làm gì?

• A. Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu khái quát nhận định (luận đề) về giá trị cấu tứ/hình ảnh của bài thơ.
• B. Trình bày chi tiết tất cả các luận điểm sẽ phân tích trong bài.
• C. Kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện (nếu là thơ tự sự).
• D. Chỉ đơn giản là chép lại bài thơ.

Câu 12: Phân tích mối quan hệ giữa "cấu tứ" và "hình ảnh" trong một bài thơ là việc làm cần thiết vì:

• A. Cấu tứ và hình ảnh là hai yếu tố hoàn toàn độc lập, không liên quan đến nhau.
• B. Chỉ cần phân tích một trong hai yếu tố là đủ hiểu bài thơ.
• C. Mối quan hệ này chỉ quan trọng với thơ hiện đại, không quan trọng với thơ trung đại.
• D. Cách sắp xếp hình ảnh (cấu tứ) góp phần tạo nên ý nghĩa và cảm xúc tổng thể của bài thơ.

Câu 13: Đâu là ví dụ về việc phân tích "hình ảnh" dưới góc độ biểu tượng?

• A. Hình ảnh "mặt trời" trong câu thơ chỉ đơn giản là vật chiếu sáng.
• B. Hình ảnh "con đường" chỉ là lối đi lại bình thường.
• C. Hình ảnh "mùa xuân" không chỉ là mùa trong năm mà còn biểu tượng cho sự sống, tuổi trẻ, hy vọng.
• D. Hình ảnh "ngọn núi" chỉ là một khối đất đá cao.

Câu 14: Để phân tích "cấu tứ" của một bài thơ theo mạch cảm xúc, người viết cần chú ý đến điều gì?

• A. Trình tự các sự kiện xảy ra trong bài thơ.
• B. Sự chuyển đổi, phát triển, hoặc đối lập của các cung bậc cảm xúc từ đầu đến cuối bài thơ.
• C. Số lượng khổ thơ và câu thơ.
• D. Các địa điểm khác nhau được nhắc đến trong bài thơ.

Câu 15: Khi phân tích "hình ảnh" trong thơ, việc xác định "chất liệu" tạo nên hình ảnh (thị giác, thính giác, xúc giác...) giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Thể thơ mà tác giả sử dụng.
• B. Năm sáng tác chính xác của bài thơ.
• C. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• D. Sự sống động, cụ thể và tác động trực tiếp của hình ảnh đến các giác quan và cảm xúc.

Câu 16: Giả sử bạn phân tích khổ thơ mở đầu bài "Tây Tiến" của Quang Dũng: "Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi! / Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi / Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi / Mường Lát hoa về trong đêm hơi". Yếu tố "cấu tứ" nổi bật ở đây là gì?

• A. Cấu tứ hồi tưởng, gợi nhớ về quá khứ.
• B. Cấu tứ miêu tả cảnh vật hiện tại theo trình tự không gian.
• C. Cấu tứ đối thoại giữa hai nhân vật.
• D. Cấu tứ dự báo về tương lai.

Câu 17: Khi phân tích một bài thơ có nhiều hình ảnh tương phản, đối lập (ví dụ: ánh sáng - bóng tối, sự sống - cái chết), người viết nên tập trung làm rõ điều gì về cấu tứ?

• A. Chỉ liệt kê các hình ảnh tương phản.
• B. Giải thích nghĩa đen của từng hình ảnh một cách riêng lẻ.
• C. So sánh số lượng hình ảnh ở hai thái cực đối lập.
• D. Phân tích cách tác giả sắp xếp, đặt cạnh nhau các hình ảnh đối lập để tạo hiệu quả nghệ thuật và làm nổi bật chủ đề/ý tưởng.

Câu 18: Đâu là một ví dụ về việc phân tích tác dụng biểu cảm của "hình ảnh" trong thơ?

• A. Hình ảnh "dòng sông" cho thấy tác giả đang ở gần sông.
• B. Hình ảnh "tiếng chim hót lẻ loi" gợi cảm giác cô đơn, buồn bã.
• C. Hình ảnh "cây cổ thụ" cho biết cây đã sống rất lâu.
• D. Hình ảnh "ngôi nhà" chỉ đơn giản là nơi ở.

Câu 19: Trong phần kết bài của bài nghị luận về một tác phẩm thơ, người viết nên làm gì?

• A. Trình bày thêm một luận điểm mới chưa được nói ở phần thân bài.
• B. Kể lại một câu chuyện liên quan đến tác giả.
• C. Khẳng định lại nhận định (luận đề) đã nêu ở mở bài một lần nữa và có thể mở rộng bằng liên tưởng, suy nghĩ cá nhân.
• D. Đặt ra các câu hỏi chưa có lời giải về bài thơ.

Câu 20: Khi phân tích "cấu tứ" dựa trên sự lặp lại của một hình ảnh, từ ngữ hoặc một kiểu cấu trúc câu, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Tác dụng nhấn mạnh, ám ảnh, hoặc tạo nhịp điệu đặc biệt mà sự lặp lại mang lại.
• B. Số lần chính xác các yếu tố đó được lặp lại.
• C. Việc tác giả bị bí từ nên dùng lại.
• D. Màu sắc của các sự vật được nhắc đến.

Câu 21: Phân tích "hình ảnh" trong thơ đòi hỏi người viết phải có khả năng gì ngoài việc nhận diện và giải thích nghĩa?

• A. Nhớ được tiểu sử chi tiết của tác giả.
• B. Đọc thuộc lòng toàn bộ bài thơ.
• C. Vẽ lại được hình ảnh đó.
• D. Liên tưởng, tưởng tượng để cảm nhận sâu sắc hơn về những gì hình ảnh gợi ra (âm thanh, màu sắc, cảm giác, ý niệm).

Câu 22: Giả sử một bài thơ có cấu tứ là sự chuyển dịch từ không gian hẹp (ngôi nhà) ra không gian rộng (thiên nhiên, vũ trụ). Việc phân tích cấu tứ này giúp làm nổi bật điều gì?

• A. Tác giả rất giỏi miêu tả địa lý.
• B. Sự mở rộng của tâm hồn, suy tư, hoặc khát vọng của chủ thể trữ tình.
• C. Bài thơ được sáng tác trong một chuyến đi du lịch.
• D. Tác giả muốn cung cấp thông tin về các địa điểm khác nhau.

Câu 23: Khi phân tích "hình ảnh" ẩn dụ trong thơ, điều quan trọng nhất cần làm rõ là gì?

• A. Mối liên hệ ngầm giữa đối tượng được miêu tả và đối tượng dùng để miêu tả, cùng với ý nghĩa biểu đạt của sự liên hệ đó.
• B. Chỉ ra đối tượng được miêu tả là gì.
• C. Chỉ ra đối tượng dùng để miêu tả là gì.
• D. Đếm số lượng từ ngữ trong câu thơ chứa ẩn dụ.

Câu 24: Đâu là một cách hiệu quả để liên kết các đoạn văn phân tích "cấu tứ" và "hình ảnh" trong bài nghị luận?

• A. Bắt đầu mỗi đoạn bằng một câu hỏi tu từ.
• B. Sử dụng các từ nối chung chung như "Tiếp theo...", "Bên cạnh đó...".
• C. Chuyển đột ngột sang một ý hoàn toàn khác.
• D. Sử dụng các từ ngữ, câu văn chuyển tiếp để thể hiện mối quan hệ logic (nhân quả, bổ sung, đối lập...) giữa các ý/đoạn.

Câu 25: Khi phân tích "cấu tứ" theo trình tự thời gian (ví dụ: quá khứ -> hiện tại -> tương lai), người viết có thể làm rõ điều gì về bài thơ?

• A. Tác giả tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc ngữ pháp.
• B. Bài thơ có thể được chuyển thể thành phim tài liệu lịch sử.
• C. Sự suy ngẫm, hồi tưởng, hoặc dự báo của chủ thể trữ tình về cuộc đời, con người, hoặc sự kiện.
• D. Bài thơ được sáng tác trong một khoảng thời gian rất dài.

Câu 26: Phân tích "hình ảnh" trong thơ, đặc biệt là các hình ảnh giàu sức gợi, giúp người đọc:

• A. Cảm nhận sâu sắc hơn về thế giới nội tâm của nhà thơ và vẻ đẹp của ngôn ngữ thơ.
• B. Biết được chính xác các sự kiện đã xảy ra trong thực tế.
• C. Đoán được năm sinh của nhà thơ.
• D. Hiểu được toàn bộ nội dung bài thơ chỉ qua việc đọc lướt.

Câu 27: Khi phân tích "cấu tứ" theo dạng "đối lập" hoặc "tương phản", mục đích chính của tác giả thường là gì?

• A. Làm cho bài thơ dài hơn.
• B. Gây khó khăn cho người đọc.
• C. Chỉ đơn giản là liệt kê các sự vật khác nhau.
• D. Làm nổi bật các khía cạnh đối lập, mâu thuẫn hoặc khác biệt để khắc sâu ý tưởng, cảm xúc.

Câu 28: Để bài nghị luận về tác phẩm thơ có sức thuyết phục, việc lựa chọn "dẫn chứng" (các câu thơ, đoạn thơ) khi phân tích "hình ảnh" và "cấu tứ" cần dựa trên tiêu chí nào?

• A. Chọn những câu thơ dài nhất trong bài.
• B. Chọn những câu thơ, đoạn thơ tiêu biểu, chứa đựng rõ nhất đặc điểm về hình ảnh hoặc cấu tứ mà luận điểm đang đề cập.
• C. Chọn ngẫu nhiên bất kỳ câu thơ nào.
• D. Chỉ chọn những câu thơ có vần điệu dễ nhớ.

Câu 29: Giả sử bạn đang phân tích cấu tứ của một bài thơ có hình thức "đối thoại" (giữa hai nhân vật, hoặc giữa nhân vật trữ tình với chính mình/với một đối tượng tưởng tượng). Kiểu cấu tứ này thường nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự trăn trở, suy tư, mâu thuẫn nội tâm hoặc làm cho cảm xúc, suy nghĩ được bộc lộ trực tiếp, kịch tính hơn.
• B. Chỉ đơn giản là ghi lại một cuộc trò chuyện có thật.
• C. Làm tăng số lượng câu thơ.
• D. Chứng minh rằng tác giả có khả năng viết kịch bản.

Câu 30: Việc phân tích "cấu tứ" và "hình ảnh" của bài thơ có ý nghĩa quan trọng nhất đối với người viết văn nghị luận là gì?

• A. Giúp người viết học thuộc bài thơ dễ dàng hơn.
• B. Cung cấp thông tin về cuộc đời của nhà thơ.
• C. Giúp người viết tìm ra lỗi sai của nhà thơ.
• D. Giúp người viết hiểu sâu sắc giá trị nghệ thuật và nội dung tư tưởng của bài thơ, từ đó xây dựng luận điểm và dẫn chứng thuyết phục cho bài nghị luận.

Câu 1: Khi viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ, việc tìm hiểu cấu tứ của bài thơ chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Xác định số câu, số chữ và thể thơ của bài thơ.
• B. Hiểu được sự triển khai mạch cảm xúc, ý tưởng và cách tổ chức các yếu tố nghệ thuật của tác giả.
• C. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ.
• D. Đánh giá trình độ ngôn ngữ của nhà thơ.

Câu 2: Cấu tứ của bài thơ thường được thể hiện qua những yếu tố nào?

• A. Chỉ bao gồm bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài.
• B. Chỉ là cách gieo vần và nhịp điệu của bài thơ.
• C. Sự sắp xếp, tổ chức các hình ảnh, chi tiết, ý tưởng, cảm xúc theo một trình tự hoặc logic nhất định.
• D. Độ dài ngắn của các khổ thơ.

Câu 3: Khi phân tích hình ảnh trong thơ, ngoài việc nhận diện hình ảnh đó là gì, người viết nghị luận cần làm gì để bài viết có chiều sâu?

• A. Liệt kê càng nhiều hình ảnh càng tốt.
• B. Chỉ nêu ý nghĩa bề mặt, trực tiếp của hình ảnh.
• C. Tìm hiểu xem hình ảnh đó có xuất hiện trong các bài thơ khác không.
• D. Lý giải ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc mà hình ảnh gợi ra và mối liên hệ của nó với chủ đề bài thơ.

Câu 4: Một bài thơ có cấu tứ đi từ cảnh vật bên ngoài (mùa đông, tuyết rơi) đến không gian nội tâm (nỗi nhớ, sự cô đơn). Đây là dạng cấu tứ thường gặp nào?

• A. Cấu tứ theo hướng ngoại cảnh -> nội tâm.
• B. Cấu tứ theo thời gian tuyến tính.
• C. Cấu tứ theo kiểu đối lập.
• D. Cấu tứ lặp lại.

Câu 5: Hình ảnh "cánh buồm" trong thơ có thể gợi ra nhiều ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc gì khi phân tích hình ảnh?

• A. Chỉ tập trung vào nghĩa đen của hình ảnh.
• B. Xem xét hình ảnh trong mối quan hệ với các yếu tố khác của bài thơ (từ ngữ, cấu tứ, chủ đề).
• C. Đối chiếu hình ảnh đó với hình ảnh tương tự trong các tác phẩm văn xuôi.
• D. Tìm hiểu tiểu sử của nhà thơ để hiểu hình ảnh.

Câu 6: Khi phân tích cấu tứ của một bài thơ, việc nhận xét về sự chuyển đổi cảm xúc (ví dụ: từ vui sang buồn, từ hy vọng sang thất vọng) qua các khổ thơ giúp người đọc hiểu điều gì?

• A. Nhà thơ có tâm trạng không ổn định.
• B. Bài thơ không có sự thống nhất về cảm xúc.
• C. Mạch cảm xúc được tác giả dẫn dắt và phát triển như thế nào.
• D. Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào.

Câu 7: Phân tích hình ảnh "lửa" trong một bài thơ ca ngợi tình yêu quê hương. Nếu hình ảnh này xuất hiện cùng với "bếp nhà", "khói lam chiều", nó có thể gợi ý nghĩa biểu tượng nào?

• A. Sự ấm áp, gắn bó, sum họp của gia đình và quê hương.
• B. Sự hủy diệt, chiến tranh.
• C. Sự đam mê, nhiệt huyết của tuổi trẻ.
• D. Ánh sáng soi đường.

Câu 8: Cấu tứ vòng tròn, tức là bài thơ kết thúc bằng hình ảnh hoặc ý tưởng mở đầu, thường tạo hiệu quả nghệ thuật gì?

• A. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu.
• B. Gợi cảm giác bế tắc, không có lối thoát.
• C. Chỉ đơn thuần là sự lặp lại không có ý nghĩa.
• D. Nhấn mạnh một ý tưởng, cảm xúc dai dẳng, tuần hoàn hoặc gợi suy ngẫm về sự trọn vẹn, vĩnh cửu.

Câu 9: Hình ảnh thơ có thể được tạo nên từ những yếu tố nào?

• A. Chỉ là những sự vật, hiện tượng có thật trong đời sống.
• B. Chỉ là những khái niệm trừu tượng.
• C. Sự vật, hiện tượng cụ thể, màu sắc, âm thanh, mùi vị, cảm giác, hoặc cả những điều trừu tượng được hình dung hóa.
• D. Chỉ là các biện pháp tu từ so sánh và ẩn dụ.

Câu 10: Phân tích cấu tứ và hình ảnh trong thơ là để làm rõ điều gì của tác phẩm?

• A. Nội dung, tư tưởng, cảm xúc và giá trị nghệ thuật của bài thơ.
• B. Số lượng từ khó và từ Hán Việt.
• C. Quá trình sáng tác của nhà thơ.
• D. Sự nổi tiếng của bài thơ.

Câu 11: Khi viết đoạn thân bài phân tích cấu tứ, người viết nên tập trung vào điều gì?

• A. Kể lại toàn bộ nội dung bài thơ.
• B. Chỉ nêu tên các khổ thơ.
• C. Tập trung phê phán những điểm chưa hay trong cấu tứ.
• D. Chỉ ra sự sắp xếp, trình tự phát triển của các ý, các hình ảnh, cảm xúc và tác dụng của cách sắp xếp đó.

Câu 12: Hình ảnh mang tính biểu tượng (symbolic image) khác hình ảnh tả thực (literal image) ở điểm nào?

• A. Hình ảnh tả thực luôn xuất hiện ở đầu bài thơ.
• B. Hình ảnh biểu tượng mang thêm ý nghĩa sâu sắc, khái quát, trừu tượng hơn so với nghĩa đen trực tiếp.
• C. Hình ảnh biểu tượng chỉ có trong thơ hiện đại.
• D. Hình ảnh tả thực không gợi cảm xúc.

Câu 13: Một bài thơ lặp đi lặp lại một câu hoặc một hình ảnh chủ đạo ở đầu và cuối các khổ thơ. Đây là một biểu hiện của cấu tứ nào?

• A. Cấu tứ thời gian.
• B. Cấu tứ không gian.
• C. Cấu tứ lặp lại/điệp khúc.
• D. Cấu tứ đối lập.

Câu 14: Khi phân tích hình ảnh trong thơ, việc chú ý đến các giác quan mà hình ảnh đó tác động (thị giác, thính giác, xúc giác,...) giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Tính cụ thể, sinh động và sức gợi cảm của hình ảnh.
• B. Thể loại chính xác của bài thơ.
• C. Số lượng người đọc yêu thích bài thơ.
• D. Năm sáng tác của bài thơ.

Câu 15: Đâu KHÔNG phải là một câu hỏi gợi ý khi tìm hiểu cấu tứ của một bài thơ?

• A. Bài thơ được triển khai theo trình tự nào (thời gian, không gian, tâm trạng,...)?
• B. Mạch cảm xúc/ý tưởng chính của bài thơ diễn biến ra sao qua các phần/khổ?
• C. Sự sắp xếp các hình ảnh, chi tiết có dụng ý gì?
• D. Nhà thơ đã sử dụng bao nhiêu từ láy trong bài?

Câu 16: Đâu KHÔNG phải là một câu hỏi gợi ý khi tìm hiểu hình ảnh trong một bài thơ?

• A. Giá bài thơ này khi xuất bản là bao nhiêu?
• B. Hình ảnh này gợi lên những giác quan nào?
• C. Hình ảnh này có ý nghĩa biểu tượng hay ẩn dụ nào không?
• D. Hình ảnh này đóng góp gì vào việc thể hiện chủ đề hoặc cảm xúc của bài thơ?

Câu 17: Mối quan hệ giữa cấu tứ và hình ảnh trong bài thơ là gì?

• A. Cấu tứ và hình ảnh là hai yếu tố hoàn toàn độc lập, không liên quan.
• B. Hình ảnh quyết định cấu tứ của bài thơ.
• C. Hình ảnh là phương tiện để thể hiện và triển khai cấu tứ, cấu tứ chi phối cách sắp xếp và sử dụng hình ảnh.
• D. Cấu tứ chỉ là vỏ hình thức, hình ảnh mới là nội dung.

Câu 18: Để bài văn nghị luận về thơ có sức thuyết phục, người viết cần sử dụng dẫn chứng từ bài thơ như thế nào?

• A. Liệt kê thật nhiều câu thơ, hình ảnh mà không phân tích.
• B. Chỉ dẫn chứng những câu thơ mình thích nhất.
• C. Sử dụng dẫn chứng một cách tùy tiện, không gắn với luận điểm.
• D. Lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu (câu thơ, hình ảnh, từ ngữ) và phân tích sâu sắc để làm sáng tỏ luận điểm.

Câu 19: Khi phân tích cấu tứ theo trình tự thời gian, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Chỉ cần nêu các mốc thời gian xuất hiện trong bài thơ.
• B. Chỉ ra sự thay đổi của cảnh vật, tâm trạng, sự kiện theo dòng thời gian được thể hiện trong bài thơ.
• C. So sánh thời gian trong bài thơ với thời gian thực tế.
• D. Phê phán cách sắp xếp thời gian của nhà thơ.

Câu 20: Hình ảnh tương phản, đối lập trong thơ (ví dụ: sáng - tối, cao - thấp, gần - xa) thường có tác dụng gì trong việc thể hiện cấu tứ và chủ đề?

• A. Làm nổi bật mâu thuẫn, sự đối lập trong hiện thực, tâm trạng, hoặc tư tưởng của tác giả, tạo kịch tính và chiều sâu.
• B. Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.
• C. Chỉ đơn thuần là phép so sánh.
• D. Giúp người đọc dễ dàng đoán được kết thúc bài thơ.

Câu 21: Bước quan trọng nhất sau khi đọc và hiểu ý nghĩa cơ bản của bài thơ khi chuẩn bị viết nghị luận là gì?

• A. Tìm kiếm các bài phân tích sẵn trên mạng.
• B. Viết ngay phần mở bài.
• C. Xác định vấn đề nghị luận (khía cạnh cấu tứ, hình ảnh, hoặc sự kết hợp) và tìm ý, lập dàn ý cho bài viết.
• D. Học thuộc lòng bài thơ.

Câu 22: Cấu tứ theo không gian trong thơ là gì?

• A. Cách bài thơ được in trên giấy.
• B. Kích thước của bài thơ.
• C. Việc sử dụng các từ chỉ phương hướng.
• D. Sự triển khai ý tưởng, cảm xúc theo sự di chuyển hoặc mở rộng/thu hẹp của không gian được miêu tả trong bài thơ (ví dụ: từ gần đến xa, từ hẹp đến rộng, từ cụ thể đến khái quát).

Câu 23: Hình ảnh mang tính ước lệ (conventional image) là gì?

• A. Những hình ảnh đã trở thành biểu tượng quen thuộc trong văn học, thường gắn với một ý nghĩa cố định trong truyền thống (ví dụ: tùng, cúc, trúc, mai).
• B. Những hình ảnh chỉ có trong thơ hiện đại.
• C. Những hình ảnh khó hiểu, không có ý nghĩa rõ ràng.
• D. Những hình ảnh tả thực về cuộc sống hàng ngày.

Câu 24: Khi phân tích cấu tứ của bài thơ, việc nhận diện điểm nhấn hoặc đỉnh điểm của mạch cảm xúc/ý tưởng ở phần nào của bài thơ giúp người viết làm gì?

• A. Bỏ qua phần đó vì nó quá phức tạp.
• B. Hiểu được dụng ý của tác giả trong việc dẫn dắt người đọc và làm nổi bật trọng tâm của bài thơ.
• C. Chỉ tập trung phân tích duy nhất điểm nhấn đó.
• D. Kết luận rằng bài thơ có cấu trúc không cân đối.

Câu 25: Vai trò của nhan đề trong việc tìm hiểu cấu tứ và hình ảnh của bài thơ là gì?

• A. Nhan đề chỉ là tên gọi, không có ý nghĩa gì với cấu tứ và hình ảnh.
• B. Nhan đề luôn tóm tắt toàn bộ nội dung bài thơ.
• C. Nhan đề thường gợi mở về chủ đề, cảm hứng, hoặc một hình ảnh/ý tưởng trung tâm, giúp định hướng cách tiếp cận cấu tứ và hình ảnh.
• D. Nhan đề chỉ dùng để phân biệt bài thơ này với bài thơ khác.

Câu 26: Để phân tích hình ảnh một cách sâu sắc, người viết cần kết hợp hình ảnh đó với những yếu tố nào khác trong bài thơ?

• A. Chỉ cần kết hợp với nhan đề.
• B. Chỉ cần kết hợp với thể thơ.
• C. Chỉ cần kết hợp với số khổ thơ.
• D. Từ ngữ, biện pháp tu từ đi kèm, âm thanh, nhịp điệu, và vị trí của hình ảnh trong cấu tứ tổng thể.

Câu 27: Cấu tứ theo dòng hồi tưởng (flashback) là khi mạch thơ được triển khai như thế nào?

• A. Từ hiện tại, dòng cảm xúc/ý tưởng quay ngược về quá khứ, gợi nhớ lại kỷ niệm, sự kiện.
• B. Chỉ nói về những ước mơ trong tương lai.
• C. Tập trung miêu tả cảnh vật ở một địa điểm cố định.
• D. Lặp lại một cách máy móc các câu thơ.

Câu 28: Phân tích hình ảnh trong thơ không chỉ là "nhìn thấy" mà còn là "cảm thấy" và "suy ngẫm". Điều này nhấn mạnh khía cạnh nào của việc phân tích?

• A. Chỉ cần mô tả lại hình ảnh một cách khách quan.
• B. Phân tích hình ảnh là một công việc dễ dàng.
• C. Việc phân tích cần khám phá sức gợi cảm, ý nghĩa biểu tượng và tác động cảm xúc của hình ảnh đối với người đọc.
• D. Hình ảnh trong thơ không có ý nghĩa gì nhiều.

Câu 29: Khi lập dàn ý cho bài văn nghị luận phân tích cấu tứ và hình ảnh, phần thân bài nên được tổ chức như thế nào?

• A. Chia thành các đoạn nhỏ, mỗi đoạn nói về một câu thơ bất kỳ.
• B. Kể lại nội dung bài thơ theo từng khổ.
• C. Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất (hoặc cấu tứ, hoặc hình ảnh).
• D. Chia thành các luận điểm rõ ràng, mỗi luận điểm phân tích một khía cạnh tiêu biểu của cấu tứ hoặc hình ảnh, có dẫn chứng và phân tích cụ thể.

Câu 30: Phân tích cấu tứ "đối lập" trong một bài thơ là gì?

• A. Chỉ ra sự sắp xếp các ý, hình ảnh, cảm xúc trái ngược nhau (ví dụ: xưa và nay, thực và mơ, chiến tranh và hòa bình) để làm nổi bật tư tưởng của bài thơ.
• B. Chỉ tìm các từ trái nghĩa trong bài thơ.
• C. So sánh bài thơ này với một bài thơ khác.
• D. Phê phán những điểm chưa hợp lý trong bài thơ.

Câu 1: Khi viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ, phần Mở bài có vai trò quan trọng nhất trong việc:

• A. Tóm tắt toàn bộ nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
• B. Trình bày chi tiết các luận điểm sẽ phân tích trong bài.
• C. Kể lại hoàn cảnh sáng tác và tiểu sử tác giả một cách đầy đủ.
• D. Giới thiệu tác phẩm và nêu bật vấn đề (luận đề) cần nghị luận.

Câu 2: Luận đề (ý kiến chính) của văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ cần đảm bảo những yêu cầu nào?

• A. Phải là một câu hỏi mở.
• B. Phải thật chung chung để dễ triển khai.
• C. Phải rõ ràng, cụ thể, thể hiện quan điểm cá nhân về tác phẩm.
• D. Chỉ cần nêu tên tác giả và tác phẩm.

Câu 3: Trong phần Thân bài của văn bản nghị luận thơ, chức năng chính của các luận điểm là gì?

• A. Triển khai và làm sáng tỏ luận đề chính của bài viết.
• B. Kể lại cốt truyện hoặc nội dung bài thơ.
• C. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ có trong bài thơ.
• D. Đưa ra những ý kiến hoàn toàn không liên quan đến luận đề.

Câu 4: Yếu tố nào sau đây được xem là bằng chứng (dẫn chứng) quan trọng nhất để làm sáng tỏ luận điểm trong văn bản nghị luận về thơ?

• A. Thông tin về cuộc đời riêng của tác giả.
• B. Các câu thơ, hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu trong bài thơ.
• C. Ý kiến của các nhà phê bình khác về tác phẩm.
• D. Hoàn cảnh lịch sử, xã hội khi bài thơ ra đời.

Câu 5: "Cấu tứ" của một bài thơ có thể hiểu là gì?

• A. Sự tổ chức, sắp xếp các yếu tố (ý tưởng, cảm xúc, hình ảnh, ngôn từ) để tạo nên chỉnh thể bài thơ và thể hiện chủ đề.
• B. Toàn bộ các hình ảnh xuất hiện trong bài thơ.
• C. Nhịp điệu và vần điệu của bài thơ.
• D. Nội dung cốt truyện mà bài thơ kể lại.

Câu 6: Khi phân tích cấu tứ của một bài thơ, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Số lượng câu thơ và số chữ trong mỗi câu.
• B. Các biện pháp tu từ được sử dụng nhiều nhất.
• C. Cách tác giả triển khai ý tưởng, cảm xúc, hình ảnh qua các phần/khổ thơ.
• D. Tìm hiểu xem bài thơ được viết theo thể loại nào.

Câu 7: Một bài thơ có cấu tứ phát triển theo trình tự thời gian (ví dụ: từ sáng đến tối, từ quá khứ đến hiện tại) thường nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài thơ dễ nhớ hơn.
• B. Diễn tả sự vận động, biến đổi của cảnh vật, tâm trạng hoặc một quá trình nào đó.
• C. Tạo ra nhiều hình ảnh đối lập.
• D. Giúp người đọc dễ dàng tìm ra vần.

Câu 8: Phân tích cấu tứ theo không gian (ví dụ: từ gần đến xa, từ dưới lên trên) trong bài thơ giúp người đọc nhận biết điều gì?

• A. Tác giả có vốn từ vựng phong phú.
• B. Bài thơ có nhiều từ láy.
• C. Tác giả đang mô tả một câu chuyện cụ thể.
• D. Góc nhìn, sự di chuyển của cái nhìn, hoặc mối quan hệ giữa các sự vật trong không gian bài thơ.

Câu 9: "Hình ảnh" trong thơ là gì?

• A. Những từ ngữ, câu thơ gợi tả sự vật, hiện tượng, con người một cách cụ thể, sinh động, thường tác động vào giác quan người đọc.
• B. Các biện pháp tu từ so sánh và ẩn dụ.
• C. Nội dung tư tưởng chính mà bài thơ muốn truyền tải.
• D. Tên của các nhân vật xuất hiện trong bài thơ.

Câu 10: Khi phân tích hình ảnh trong thơ, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Liệt kê tất cả các hình ảnh có trong bài thơ.
• B. Chỉ ra hình ảnh nào đẹp nhất.
• C. Lý giải ý nghĩa, cảm xúc và tác dụng biểu đạt của hình ảnh đó trong bài thơ.
• D. So sánh hình ảnh đó với hình ảnh trong các bài thơ khác.

Câu 11: Hình ảnh thơ "Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo" (Nguyễn Khuyến) chủ yếu tác động vào giác quan nào của người đọc?

• A. Thính giác.
• B. Thị giác và cảm giác (xúc giác).
• C. Khứu giác.
• D. Vị giác.

Câu 12: Hình ảnh "Tiếng suối trong như tiếng hát xa" (Hồ Chí Minh) sử dụng biện pháp tu từ nào và gợi tả điều gì?

• A. Ẩn dụ, gợi tả sự nguy hiểm của núi rừng.
• B. Nhân hóa, gợi tả sự cô đơn của nhà thơ.
• C. Hoán dụ, gợi tả vẻ đẹp của con người.
• D. So sánh, gợi tả sự trong trẻo, âm vang, và sức sống của tiếng suối.

Câu 13: Mối quan hệ giữa cấu tứ và hình ảnh trong bài thơ là gì?

• A. Cấu tứ là khung sườn tổ chức các hình ảnh, hình ảnh làm cụ thể hóa và tạo nên cấu tứ.
• B. Cấu tứ và hình ảnh là hai yếu tố hoàn toàn tách biệt, không liên quan đến nhau.
• C. Hình ảnh quyết định cấu tứ, cấu tứ không ảnh hưởng đến hình ảnh.
• D. Cấu tứ chỉ là thứ yếu, hình ảnh mới là yếu tố duy nhất tạo nên giá trị bài thơ.

Câu 14: Phân tích mối liên hệ giữa cấu tứ và hình ảnh trong một bài thơ giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

• A. Số lượng từ khó trong bài thơ.
• B. Bài thơ được in ở khổ giấy nào.
• C. Bài thơ có bao nhiêu khổ.
• D. Cách tác giả xây dựng thế giới nghệ thuật và truyền tải thông điệp, cảm xúc.

Câu 15: Khi viết đoạn văn phân tích một hình ảnh thơ, sau khi trích dẫn câu thơ chứa hình ảnh, người viết cần làm gì tiếp theo?

• A. Chuyển sang phân tích hình ảnh khác ngay lập tức.
• B. Tóm tắt nội dung cả bài thơ.
• C. Phân tích ý nghĩa của hình ảnh đó, đặt nó trong ngữ cảnh bài thơ và liên hệ với luận điểm.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung.

Câu 16: Cấu tứ "đối lập" hoặc "tương phản" trong bài thơ (ví dụ: giữa quá khứ - hiện tại, ánh sáng - bóng tối) thường có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh sự khác biệt, mâu thuẫn, hoặc làm nổi bật một khía cạnh nào đó của chủ đề.
• B. Làm cho bài thơ có vần điệu đều đặn.
• C. Giúp người đọc dễ dàng đoán được kết thúc bài thơ.
• D. Chỉ đơn giản là cách sắp xếp ngẫu nhiên của tác giả.

Câu 17: Việc lặp lại một hình ảnh hoặc một cụm từ trong bài thơ (cấu tứ lặp cấu trúc) thường mang lại hiệu quả nghệ thuật nào?

• A. Làm cho bài thơ dài hơn.
• B. Khiến người đọc cảm thấy nhàm chán.
• C. Chỉ có tác dụng về mặt âm thanh.
• D. Nhấn mạnh cảm xúc, ý tưởng, tạo nhịp điệu hoặc ám ảnh cho người đọc.

Câu 18: Hình ảnh mang tính biểu tượng (symbol) trong thơ là gì?

• A. Hình ảnh chỉ có nghĩa đen, không gợi thêm ý nghĩa nào khác.
• B. Hình ảnh được miêu tả rất chi tiết và cụ thể.
• C. Hình ảnh gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa khái quát, trừu tượng hoặc tinh thần.
• D. Hình ảnh xuất hiện duy nhất một lần trong bài thơ.

Câu 19: Để phân tích hiệu quả của một hình ảnh ẩn dụ trong thơ, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ cần gọi tên biện pháp tu từ là ẩn dụ.
• B. Chỉ ra đối tượng được so sánh ngầm và ý nghĩa liên tưởng mà ẩn dụ gợi ra.
• C. Tìm một hình ảnh tương tự trong thơ của tác giả khác để so sánh.
• D. Đếm số lượng từ trong câu thơ đó.

Câu 20: Một bài thơ có cấu tứ xoay quanh một hình ảnh trung tâm được lặp đi lặp lại và phát triển qua các khổ thơ (ví dụ: hình ảnh "trăng" trong thơ Hồ Chí Minh) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài thơ trở nên đơn điệu, nhàm chán.
• B. Giúp tác giả dễ dàng hoàn thành bài thơ.
• C. Chỉ có giá trị trang trí cho bài thơ.
• D. Tạo sự thống nhất cho bài thơ, khắc sâu ấn tượng về hình ảnh và làm nổi bật chủ đề, tư tưởng.

Câu 21: Khi kết thúc văn bản nghị luận thơ (phần Kết bài), người viết nên làm gì?

• A. Đưa ra một luận điểm mới chưa được phân tích.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài thơ một lần nữa.
• C. Khẳng định lại ý nghĩa, giá trị của tác phẩm và bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc khái quát về bài thơ.
• D. Kể một câu chuyện liên quan đến bài thơ.

Câu 22: Phân tích hình ảnh thơ không chỉ dừng lại ở việc gọi tên biện pháp tu từ, mà quan trọng hơn là: