Đề Trắc Nghiệm Viết Văn Bản Thuyết Minh (Về Một Đối Tượng) Có Lồng Ghép Một Hay Nhiều Yếu Tố Như Miêu Tả, Tự Sự, Biểu Cảm, Nghị Luận

Đề Trắc Nghiệm Viết Văn Bản Thuyết Minh (Về Một Đối Tượng) Có Lồng Ghép Một Hay Nhiều Yếu Tố Như Miêu Tả, Tự Sự, Biểu Cảm, Nghị Luận – (Chân Trời Sáng Tạo) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Chân Trời Sáng Tạo. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh về một đối tượng là gì?

Thể hiện cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về đối tượng.

Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đặc điểm, tính chất, công dụng, lịch sử của đối tượng.

Kể lại một câu chuyện, sự kiện liên quan đến đối tượng.

Trình bày ý kiến, quan điểm, đánh giá về giá trị của đối tượng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về mục đích cốt lõi của văn bản thuyết minh, đó là cung cấp thông tin khách quan về đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Theo chương trình Ngữ văn 11 Chân trời sáng tạo, khi viết văn bản thuyết minh về một đối tượng, việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận nhằm mục đích chủ yếu nào?

Thay thế hoàn toàn phương pháp thuyết minh truyền thống.

Biến văn bản thuyết minh thành văn bản biểu cảm hoặc nghị luận.

Giúp văn bản thuyết minh trở nên sinh động, hấp dẫn, gần gũi và có chiều sâu hơn.

Chứng minh tính đúng đắn của các thông tin được thuyết minh.

Câu hỏi đánh giá hiểu biết về vai trò của các yếu tố lồng ghép trong văn bản thuyết minh hiện đại. Chúng được thêm vào để làm cho bài viết sinh động, hấp dẫn hơn, không còn khô khan như thuyết minh truyền thống.

3 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Trong văn bản thuyết minh về cây tre Việt Nam, câu văn nào dưới đây thể hiện rõ nhất yếu tố 'miêu tả' được lồng ghép?

Tre là loài thực vật thuộc họ Hòa thảo, có tên khoa học là Bambusa.

Từ ngàn đời nay, tre đã gắn bó mật thiết với đời sống và văn hóa của người Việt.

Thân tre tròn, rỗng ruột, có màu xanh lục, các đốt tre đều đặn vươn thẳng lên trời.

Tre mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc cho tinh thần kiên cường, bất khuất của dân tộc Việt Nam.

Yếu tố miêu tả tập trung vào việc tái hiện hình ảnh, đặc điểm bên ngoài của đối tượng bằng giác quan. Câu C mô tả màu sắc, hình dáng đặc trưng của tre.

4 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Khi viết văn bản thuyết minh về lịch sử ra đời của chiếc áo dài Việt Nam, người viết có thể lồng ghép yếu tố 'tự sự' bằng cách nào hiệu quả nhất?

Kể lại quá trình hình thành và phát triển của chiếc áo dài qua các giai đoạn lịch sử cụ thể.

Diễn tả vẻ đẹp duyên dáng của người phụ nữ khi mặc áo dài.

Phân tích ý nghĩa văn hóa sâu sắc của chiếc áo dài.

Nêu lên cảm xúc tự hào khi nhắc đến áo dài Việt Nam.

Yếu tố tự sự là kể lại một câu chuyện, sự kiện. Việc kể lại quá trình hình thành và phát triển của áo dài qua các giai đoạn lịch sử chính là cách lồng ghép tự sự vào bài thuyết minh về lịch sử của nó.

5 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Trong một đoạn văn thuyết minh về hoa sen, người viết kết thúc bằng câu: 'Ngắm nhìn đóa sen vươn mình từ bùn lầy, lòng tôi dâng lên niềm cảm phục sâu sắc trước vẻ đẹp và nghị lực sống phi thường ấy.' Câu văn này thể hiện rõ nhất yếu tố lồng ghép nào?

Miêu tả

Biểu cảm

Tự sự

Nghị luận

Câu văn trực tiếp bộc lộ cảm xúc ('lòng tôi dâng lên niềm cảm phục') của người viết về đối tượng (hoa sen), đây là đặc trưng của yếu tố biểu cảm.

6 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về tầm quan trọng của việc đọc sách. Bạn muốn lồng ghép yếu tố 'nghị luận'. Nội dung nào sau đây phù hợp nhất để lồng ghép?

Mô tả hình dáng, chất liệu của một cuốn sách cụ thể.

Kể lại câu chuyện về một người đã thay đổi cuộc đời nhờ đọc sách.

Bộc lộ cảm xúc yêu thích của bản thân đối với việc đọc sách.

Phân tích và đánh giá vai trò, lợi ích của việc đọc sách đối với sự phát triển cá nhân và xã hội.

Yếu tố nghị luận là trình bày ý kiến, đánh giá, bàn luận về một vấn đề. Việc phân tích và đánh giá lợi ích, vai trò của việc đọc sách chính là lồng ghép nghị luận.

7 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Khi lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh, cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính hiệu quả và không làm mất đi đặc trưng của văn bản thuyết minh?

Các yếu tố lồng ghép phải phục vụ và làm nổi bật nội dung thuyết minh chính, không được lấn át hoặc xa rời đối tượng thuyết minh.

Tỷ lệ các yếu tố lồng ghép phải chiếm phần lớn dung lượng văn bản.

Chỉ nên lồng ghép một yếu tố duy nhất trong toàn bộ văn bản.

Không cần quan tâm đến tính khách quan khi lồng ghép các yếu tố này.

Câu hỏi kiểm tra nguyên tắc quan trọng khi lồng ghép các yếu tố khác vào văn bản thuyết minh. Các yếu tố lồng ghép chỉ mang tính hỗ trợ, làm sinh động thêm, chứ không được lấn át hoặc thay thế nội dung thuyết minh chính.

8 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Đọc đoạn văn sau và xác định yếu tố lồng ghép chủ yếu được sử dụng:
'Chiếc đồng hồ quả quýt này là kỷ vật của ông nội tôi. Tôi nhớ ngày còn bé, mỗi lần đến chơi, ông lại lấy chiếc đồng hồ ra, lau chùi cẩn thận và kể cho tôi nghe về những chuyến đi xa của ông. Tiếng tích tắc đều đặn của nó như nhịp đập của thời gian, gắn với bao kỷ niệm êm đềm.'

Miêu tả

Biểu cảm

Tự sự

Nghị luận

Đoạn văn kể lại một câu chuyện, một kỷ niệm liên quan đến đối tượng ('Tôi nhớ ngày còn bé, mỗi lần đến chơi, ông lại lấy... kể cho tôi nghe'). Đây là đặc trưng của yếu tố tự sự.

9 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Đoạn văn nào dưới đây sử dụng yếu tố 'miêu tả' để làm sinh động cho bài thuyết minh về cây phượng vĩ?

Phượng vĩ là loài cây gắn liền với tuổi học trò, là biểu tượng của mùa hè.

Cây phượng có nguồn gốc từ vùng nhiệt đới, được trồng phổ biến ở Việt Nam.

Khi hè về, cây phượng già trước sân trường bỗng bừng sáng với tán lá xòe rộng và hàng ngàn đóa hoa đỏ rực như lửa, cánh mỏng manh, nhị vàng tươi.

Việc trồng phượng vĩ góp phần tạo bóng mát và cảnh quan đẹp cho trường học.

Đoạn C tập trung vào việc tái hiện hình ảnh cụ thể của cây phượng ('tán lá xòe rộng', 'hoa đỏ rực', 'cánh mỏng manh', 'nhị vàng tươi').

10 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Trong văn bản thuyết minh về một món ăn truyền thống, yếu tố 'biểu cảm' có thể được lồng ghép hiệu quả nhất ở phần nào?

Trong phần giới thiệu nguyên liệu và cách chế biến một cách chi tiết, khách quan.

Trong phần phân tích giá trị dinh dưỡng của món ăn.

Trong phần trình bày lịch sử ra đời của món ăn.

Trong phần mở bài để gợi cảm hứng hoặc kết bài để bộc lộ tình cảm, ấn tượng cá nhân về món ăn.

Yếu tố biểu cảm thường thể hiện cảm xúc cá nhân. Trong bài thuyết minh, nó thường được lồng ghép ở phần mở bài (gợi cảm xúc để dẫn dắt) hoặc kết bài (khẳng định tình cảm, ấn tượng về đối tượng) để tạo sự gần gũi, cá nhân hóa.

11 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Khi lồng ghép yếu tố 'nghị luận' vào bài thuyết minh về một lễ hội truyền thống, người viết cần chú ý điều gì để tránh biến bài viết thành một bài nghị luận xã hội?

Nội dung nghị luận phải xoay quanh và làm sâu sắc thêm ý nghĩa, giá trị của lễ hội, không đi quá sâu vào các vấn đề xã hội độc lập.

Phải sử dụng các luận điểm, luận cứ và bằng chứng chặt chẽ như một bài nghị luận hoàn chỉnh.

Chỉ nên đưa ra các ý kiến mang tính chủ quan, không cần căn cứ.

Phần nghị luận phải chiếm dung lượng lớn nhất trong bài viết.

Yếu tố nghị luận trong bài thuyết minh chỉ là phụ trợ. Nó dùng để bàn luận về ý nghĩa, giá trị *liên quan trực tiếp* đến đối tượng được thuyết minh, chứ không phải là phân tích, đánh giá một vấn đề xã hội độc lập.

12 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Phân tích tác dụng của việc lồng ghép yếu tố 'miêu tả' trong câu văn thuyết minh sau: 'Cây đa nghìn năm tuổi sừng sững giữa sân đình, bộ rễ khổng lồ uốn lượn như những con trăn cổ thụ bám chặt vào lòng đất, tạo nên một vẻ uy nghiêm, cổ kính.'

Giúp người đọc hiểu được lịch sử ra đời của cây đa.

Giúp người đọc hình dung rõ nét, cụ thể về hình dáng, đặc điểm của cây đa, làm cho đối tượng trở nên sinh động hơn.

Thể hiện cảm xúc ngưỡng mộ của người viết đối với cây đa.

Trình bày một luận điểm về ý nghĩa của cây đa trong văn hóa Việt Nam.

Yếu tố miêu tả giúp người đọc hình dung rõ nét, cụ thể về đối tượng. Trong câu này, miêu tả rễ cây đa giúp làm nổi bật sự đồ sộ, vững chãi và vẻ cổ kính của nó.

13 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Khi thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, việc lồng ghép yếu tố 'biểu cảm' có thể giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

Các số liệu thống kê chính xác về diện tích, độ cao của danh thắng.

Lịch sử hình thành và các sự kiện quan trọng diễn ra tại danh thắng.

Tuyến đường di chuyển và các dịch vụ du lịch tại danh thắng.

Vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng, sự ấn tượng hoặc cảm xúc sâu sắc mà danh thắng gợi lên.

Yếu tố biểu cảm truyền tải cảm xúc, rung động của người viết. Việc lồng ghép biểu cảm về danh thắng giúp khơi gợi cảm xúc tương tự ở người đọc, làm cho thông tin thuyết minh trở nên gần gũi và có sức lay động hơn.

14 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Để lồng ghép yếu tố 'tự sự' vào bài thuyết minh về một nghề truyền thống, người viết có thể sử dụng những loại câu chuyện nào?

Sự tích về nguồn gốc nghề, câu chuyện về cuộc đời một nghệ nhân tiêu biểu, hoặc một kỷ niệm cá nhân gắn với nghề.

Các số liệu về doanh thu, số lượng người làm nghề hiện nay.

Phân tích ưu điểm, nhược điểm của nghề trong bối cảnh hiện đại.

Mô tả chi tiết quy trình tạo ra sản phẩm của nghề.

Yếu tố tự sự là kể chuyện. Các câu chuyện phù hợp để lồng ghép vào thuyết minh về nghề truyền thống có thể là sự tích, lịch sử hình thành nghề, hoặc câu chuyện về cuộc đời, kinh nghiệm của một nghệ nhân.

15 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Yếu tố 'nghị luận' lồng ghép trong văn bản thuyết minh về một vấn đề khoa học (ví dụ: biến đổi khí hậu) thường tập trung vào khía cạnh nào?

Kể lại quá trình nghiên cứu khoa học một cách chi tiết.

Mô tả các hiện tượng tự nhiên liên quan đến biến đổi khí hậu.

Bộc lộ cảm xúc lo lắng hoặc hy vọng về tương lai.

Bàn luận về nguyên nhân, hậu quả, tầm quan trọng của vấn đề hoặc đề xuất giải pháp dựa trên thông tin đã thuyết minh.

Khi thuyết minh về vấn đề khoa học, lồng ghép nghị luận có thể là bàn luận về nguyên nhân, hậu quả, giải pháp hoặc tầm quan trọng của vấn đề đó, dựa trên các thông tin khoa học đã được thuyết minh.

16 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh truyền thống và văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận?

Văn bản hiện đại cho phép sự tham gia của cảm xúc, suy nghĩ, trải nghiệm cá nhân và quan điểm bàn luận của người viết ở mức độ nhất định, bên cạnh tính khách quan.

Văn bản hiện đại chỉ sử dụng duy nhất phương pháp miêu tả.

Văn bản truyền thống không có cấu trúc mở bài, thân bài, kết bài.

Văn bản hiện đại không cần cung cấp thông tin chính xác về đối tượng.

Sự khác biệt chính nằm ở việc văn bản hiện đại cho phép cá nhân hóa và làm sinh động nội dung bằng cách thêm vào các yếu tố chủ quan (biểu cảm, tự sự cá nhân) hoặc mang tính bàn luận, trong khi truyền thống chỉ tập trung vào tính khách quan.

17 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Khi lồng ghép yếu tố 'miêu tả', người viết cần lựa chọn chi tiết miêu tả như thế nào để hiệu quả nhất cho văn bản thuyết minh?

Miêu tả tất cả các chi tiết dù nhỏ nhặt nhất.

Lựa chọn các chi tiết tiêu biểu, đặc trưng nhất của đối tượng, giúp người đọc hình dung rõ nét và làm nổi bật thông tin cần thuyết minh.

Chỉ miêu tả những chi tiết mà người viết yêu thích.

Sử dụng nhiều từ ngữ trừu tượng, khó hiểu để miêu tả.

Các chi tiết miêu tả được chọn phải tiêu biểu, đặc trưng cho đối tượng và phục vụ mục đích làm rõ hoặc làm sinh động thông tin thuyết minh, tránh miêu tả lan man, không cần thiết.

18 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Lỗi thường gặp khi lồng ghép yếu tố 'tự sự' vào văn bản thuyết minh là gì?

Câu chuyện được kể quá ngắn gọn, không đủ thông tin.

Sử dụng ngôi kể không phù hợp.

Phần tự sự quá dài dòng, chi tiết không cần thiết, lấn át nội dung thuyết minh chính.

Câu chuyện không có thật.

Vì bản chất tự sự là kể chuyện, lỗi phổ biến là để câu chuyện lấn át phần thuyết minh chính, khiến văn bản trở thành một bài tự sự thay vì thuyết minh có lồng ghép.

19 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Giả sử bạn viết bài thuyết minh về chiếc nón lá. Bạn muốn lồng ghép yếu tố 'biểu cảm'. Cách nào sau đây KHÔNG phù hợp?

Bày tỏ sự trân trọng, yêu mến vẻ đẹp giản dị, thanh thoát của chiếc nón.

Trình bày chi tiết các bước làm ra chiếc nón lá từ khâu chọn nguyên liệu đến hoàn thiện.

Chia sẻ cảm xúc khi nhìn thấy hình ảnh chiếc nón lá gắn với người phụ nữ Việt Nam.

Thể hiện niềm tự hào về một sản phẩm thủ công truyền thống của dân tộc.

Yếu tố biểu cảm là bộc lộ cảm xúc. Việc phân tích quy trình làm nón lá là thuyết minh thuần túy, không phải biểu cảm.

20 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Khi lồng ghép yếu tố 'nghị luận' vào bài thuyết minh về một di tích lịch sử, người viết có thể bàn luận về điều gì?

Ý nghĩa lịch sử, giá trị văn hóa, vai trò giáo dục của di tích trong bối cảnh hiện tại.

Kể lại chi tiết các sự kiện lịch sử đã diễn ra tại di tích.

Mô tả kiến trúc, cảnh quan của di tích một cách tỉ mỉ.

Bày tỏ cảm xúc cá nhân khi đến thăm di tích.

Lồng ghép nghị luận về di tích lịch sử thường tập trung vào ý nghĩa lịch sử, văn hóa, giáo dục của di tích, hoặc vai trò của nó trong đời sống hiện tại.

21 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Để đảm bảo tính khách quan cho phần thuyết minh chính khi có lồng ghép các yếu tố khác, người viết cần làm gì?

Chỉ sử dụng từ ngữ biểu cảm trong toàn bài.

Dựa hoàn toàn vào cảm xúc cá nhân để cung cấp thông tin.

Bỏ qua các số liệu, sự kiện lịch sử chính xác.

Vẫn phải dựa vào các thông tin, số liệu, sự kiện chính xác, có kiểm chứng khi trình bày về đối tượng.

Tính khách quan là đặc trưng của thuyết minh. Ngay cả khi lồng ghép các yếu tố chủ quan/bàn luận, thông tin cốt lõi về đối tượng vẫn phải chính xác và có căn cứ.

22 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Phân tích cấu trúc của một đoạn văn thuyết minh có lồng ghép tự sự và biểu cảm về một món đồ chơi tuổi thơ.

Giới thiệu tên, nguồn gốc món đồ chơi (thuyết minh) -> Kể một kỷ niệm gắn với món đồ chơi (tự sự) -> Bày tỏ cảm xúc yêu quý món đồ chơi (biểu cảm).

Bày tỏ cảm xúc trước (biểu cảm) -> Phân tích giá trị sử dụng của món đồ chơi (nghị luận) -> Mô tả chi tiết chất liệu (miêu tả).

Kể một câu chuyện không liên quan (tự sự) -> Cung cấp số liệu thống kê về món đồ chơi (thuyết minh) -> Kết thúc bằng một nhận định chung chung (nghị luận).

Mô tả hình dáng bên ngoài (miêu tả) -> Kể về người đã tặng món đồ chơi (tự sự) -> Liệt kê các loại đồ chơi tương tự (thuyết minh).

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách các yếu tố được sắp xếp. Một cấu trúc hợp lý sẽ bắt đầu bằng giới thiệu đối tượng (thuyết minh), sau đó kể chuyện về nó (tự sự) và bày tỏ cảm xúc (biểu cảm), tất cả đều xoay quanh món đồ chơi.

23 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Để lồng ghép yếu tố 'nghị luận' một cách tự nhiên vào bài thuyết minh về ý nghĩa của một loài cây đặc trưng ở địa phương, người viết có thể sử dụng cách diễn đạt nào?

Sử dụng các công thức toán học để chứng minh.

Đưa ra các câu hỏi tu từ liên tục.

Trích dẫn các định nghĩa phức tạp.

Sử dụng các cụm từ chuyển tiếp khéo léo như 'Điều này cho thấy...', 'Có thể nói...', 'Không chỉ là...', để bàn luận về ý nghĩa, vai trò của loài cây sau khi đã thuyết minh về đặc điểm, lịch sử của nó.

Lồng ghép nghị luận không cần phải quá khô khan. Có thể dùng các cụm từ gợi mở như 'có thể nói', 'điều này cho thấy', 'chứng tỏ rằng' để chuyển từ thông tin thuyết minh sang phần bàn luận về ý nghĩa.

24 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Khi viết bài thuyết minh về một lễ hội, việc lồng ghép yếu tố 'miêu tả' về không khí, âm thanh, màu sắc của lễ hội có tác dụng gì?

Giải thích nguồn gốc của lễ hội.

Cung cấp các số liệu về số lượng người tham gia.

Giúp người đọc hình dung và cảm nhận được sự sống động, náo nhiệt, màu sắc đặc trưng của lễ hội.

Phân tích ý nghĩa tâm linh của lễ hội.

Miêu tả nhằm tái hiện hình ảnh, âm thanh, cảm giác. Lồng ghép miêu tả không khí lễ hội giúp người đọc cảm nhận được sự sống động, chân thực như đang được chứng kiến.

25 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Xác định loại yếu tố lồng ghép được sử dụng trong đoạn văn sau:
'Chiếc đèn lồng Hội An không chỉ là một vật trang trí. Nó còn là biểu tượng của một nét đẹp văn hóa, của sự ấm áp, sum vầy. Mỗi khi thắp sáng, ánh đèn lồng như xua đi những ưu phiền, gợi nhắc về những giá trị truyền thống cần được gìn giữ.'

Miêu tả

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

Đoạn văn bàn luận về ý nghĩa, giá trị biểu tượng của chiếc đèn lồng, đưa ra nhận định và gợi nhắc về sự cần thiết phải gìn giữ giá trị truyền thống. Đây là đặc trưng của yếu tố nghị luận.

26 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Khi thuyết minh về quy trình sản xuất một sản phẩm thủ công, người viết có thể lồng ghép yếu tố 'tự sự' bằng cách nào?

Mô tả chi tiết từng dụng cụ được sử dụng.

Kể lại câu chuyện về một người thợ đã dành cả đời gắn bó với quy trình này hoặc một sự cố đáng nhớ trong quá trình sản xuất.

Phân tích hiệu quả kinh tế của quy trình.

Bày tỏ cảm xúc ngưỡng mộ sự khéo léo của người thợ.

Lồng ghép tự sự vào quy trình sản xuất có thể là kể về trải nghiệm của người làm nghề, câu chuyện về sự ra đời của một công đoạn đặc biệt, hoặc một kỷ niệm trong quá trình học nghề.

27 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Yếu tố 'biểu cảm' lồng ghép trong văn bản thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên (ví dụ: cầu vồng) thường thể hiện cảm xúc gì?

Sự lo lắng về tác động của hiện tượng.

Sự tức giận vì hiện tượng gây khó khăn.

Sự ngạc nhiên, thích thú, ngưỡng mộ trước vẻ đẹp và sự kỳ diệu của hiện tượng.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Khi nói về hiện tượng tự nhiên đẹp như cầu vồng, cảm xúc thường là sự ngạc nhiên, thích thú, ngưỡng mộ trước vẻ đẹp và sự kỳ diệu của thiên nhiên.

28 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Đâu là cách lồng ghép yếu tố 'nghị luận' vào bài thuyết minh về lợi ích của việc tái chế rác thải một cách hiệu quả?

Sau khi thuyết minh về quy trình và các sản phẩm tái chế, bàn luận thêm về tầm quan trọng của việc tái chế đối với môi trường, nền kinh tế và trách nhiệm của mỗi cá nhân.

Kể câu chuyện về một người đã làm giàu nhờ tái chế.

Mô tả chi tiết các loại rác có thể tái chế.

Bày tỏ cảm xúc buồn bã khi thấy rác thải bị vứt bừa bãi.

Lồng ghép nghị luận về lợi ích tái chế là bàn luận về tầm quan trọng của hành động này đối với môi trường và xã hội, khuyến khích người đọc hành động.

29 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Đọc đoạn văn sau và cho biết yếu tố lồng ghép nào giúp đoạn văn trở nên gần gũi, có hồn hơn:
'Cây đa làng tôi đã đứng đó bao đời. Không ai biết chính xác nó bao nhiêu tuổi, chỉ biết rằng từ thuở bé, chúng tôi đã nô đùa dưới bóng mát của nó. Tán lá rộng che phủ cả một góc sân đình, rễ cây nổi lên mặt đất như những gân xanh của thời gian. Mỗi lần về quê, nhìn thấy cây đa, lòng tôi lại rộn ràng một nỗi niềm khó tả.'

Miêu tả

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

Đoạn văn có cả miêu tả ('tán lá rộng', 'rễ cây nổi lên'), tự sự ('từ thuở bé, chúng tôi đã nô đùa'), và biểu cảm ('lòng tôi lại rộn ràng một nỗi niềm khó tả'). Tuy nhiên, yếu tố 'biểu cảm' trực tiếp thể hiện cảm xúc, khiến bài viết có hồn và gần gũi với người đọc nhất.

30 / 30

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Khi lồng ghép nhiều yếu tố (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) vào cùng một văn bản thuyết minh, người viết cần đảm bảo nguyên tắc nào để bài viết mạch lạc và hiệu quả?

Sử dụng càng nhiều yếu tố càng tốt, không cần quan tâm đến sự liên kết.

Để mỗi yếu tố chiếm một phần riêng biệt, không liên quan đến nhau.

Ưu tiên yếu tố biểu cảm và tự sự, giảm thiểu phần thuyết minh khách quan.

Đảm bảo sự hài hòa, cân đối giữa các yếu tố và tính thống nhất của văn bản, tất cả cùng làm nổi bật đối tượng thuyết minh.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Nguyên tắc quan trọng nhất là sự hài hòa và thống nhất. Các yếu tố lồng ghép phải phối hợp nhịp nhàng, hỗ trợ lẫn nhau và cùng phục vụ mục đích thuyết minh chính, tránh sự rời rạc hoặc mâu thuẫn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 02

1 / 30

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh về một đối tượng là gì?

Trình bày ý kiến chủ quan của người viết về đối tượng.

Kể lại quá trình hình thành hoặc phát triển của đối tượng.

Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về đối tượng.

Cung cấp kiến thức, thông tin khách quan về đặc điểm, tính chất, công dụng, nguồn gốc của đối tượng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về mục đích của văn bản thuyết minh. Mục đích cốt lõi là cung cấp thông tin khách quan về đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong văn bản thuyết minh về cây tre Việt Nam, việc lồng ghép yếu tố miêu tả 'Thân tre gầy guộc, lá tre mỏng manh, trông rất tàn tạ' (trích từ thơ Nguyễn Duy) có tác dụng chủ yếu gì?

Làm cho hình ảnh cây tre hiện lên cụ thể, sinh động hơn, dễ hình dung.

Bày tỏ tình cảm yêu mến, tự hào của tác giả đối với cây tre.

Nêu bật quá trình sinh trưởng khắc nghiệt của cây tre.

Chứng minh sức sống mãnh liệt, kiên cường của cây tre.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của yếu tố miêu tả được lồng ghép. Miêu tả giúp làm rõ hình ảnh, đặc điểm của đối tượng, khiến thông tin trở nên sinh động, cụ thể hơn.

3 / 30

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Khi thuyết minh về áo dài Việt Nam, người viết lồng ghép câu chuyện về nguồn gốc ra đời của tà áo dài vào phần thân bài. Đây là việc lồng ghép yếu tố nào?

Yếu tố miêu tả.

Yếu tố biểu cảm.

Yếu tố tự sự.

Yếu tố nghị luận.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện yếu tố tự sự. Kể lại một câu chuyện, quá trình, sự kiện là đặc trưng của tự sự.

4 / 30

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Yếu tố biểu cảm thường được lồng ghép vào văn bản thuyết minh ở vị trí nào và với mục đích gì?

Chủ yếu ở thân bài để làm rõ đặc điểm.

Thường ở mở bài hoặc kết bài để tạo ấn tượng, thu hút người đọc.

Lồng ghép xuyên suốt văn bản để thể hiện quan điểm cá nhân.

Chỉ xuất hiện khi đối tượng thuyết minh có tính chất nghệ thuật.

Câu hỏi phân tích vị trí và mục đích của yếu tố biểu cảm. Biểu cảm thường xuất hiện ở phần mở bài (gây hứng thú) hoặc kết bài (khẳng định giá trị, ấn tượng), giúp tạo sự gần gũi, hấp dẫn cho văn bản.

5 / 30

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Khi thuyết minh về tác hại của thuốc lá, người viết đưa ra các số liệu thống kê về số người tử vong do các bệnh liên quan đến thuốc lá và dẫn lời khuyến cáo của Tổ chức Y tế Thế giới. Đây là việc lồng ghép yếu tố nào?

Yếu tố miêu tả.

Yếu tố tự sự.

Yếu tố biểu cảm.

Yếu tố nghị luận.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện yếu tố nghị luận. Việc đưa ra số liệu, dẫn chứng, lập luận để thuyết phục người đọc về một vấn đề (tác hại của thuốc lá) là đặc trưng của nghị luận.

6 / 30

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Việc lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh về một đối tượng nhằm mục đích gì?

Làm cho văn bản trở nên giàu hình ảnh, âm thanh.

Kể lại một câu chuyện hấp dẫn liên quan đến đối tượng.

Khẳng định giá trị, ý nghĩa của đối tượng hoặc đưa ra quan điểm, lời khuyên liên quan.

Bày tỏ trực tiếp cảm xúc vui, buồn, yêu, ghét của người viết.

Câu hỏi phân tích mục đích của yếu tố nghị luận trong văn bản thuyết minh. Nghị luận giúp khẳng định giá trị, ý nghĩa, hoặc đưa ra lời khuyên, nhận định mang tính thuyết phục về đối tượng.

7 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi thuyết minh về cây lúa nước Việt Nam, người viết có thể lồng ghép yếu tố tự sự bằng cách nào hiệu quả nhất?

Miêu tả chi tiết vẻ đẹp của bông lúa chín vàng.

Kể lại truyền thuyết về nguồn gốc cây lúa hoặc quá trình canh tác lúa truyền thống.

Nêu cảm xúc tự hào về nền văn minh lúa nước.

Phân tích vai trò của cây lúa trong an ninh lương thực quốc gia.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về tự sự vào ngữ cảnh cụ thể. Kể một câu chuyện có trình tự thời gian hoặc sự kiện liên quan đến cây lúa là cách hiệu quả để lồng ghép tự sự.

8 / 30

Tags: Bộ đề 02

Đoạn văn thuyết minh về con trâu: 'Con trâu là đầu cơ nghiệp. Từ bao đời nay, nó đã gắn bó mật thiết với người nông dân Việt Nam. Nhìn bóng lưng trầm mặc của nó giữa đồng chiều, lòng ta không khỏi dâng trào những cảm xúc thân thương, trìu mến.' Yếu tố biểu cảm được lồng ghép trong đoạn này thể hiện rõ nhất qua từ ngữ nào?

'Con trâu là đầu cơ nghiệp'

'gắn bó mật thiết'

'bóng lưng trầm mặc'

'thân thương, trìu mến'

Câu hỏi yêu cầu nhận diện từ ngữ biểu cảm. Các từ ngữ thể hiện trực tiếp cảm xúc của người viết là 'thân thương, trìu mến'.

9 / 30

Tags: Bộ đề 02

Một văn bản thuyết minh về chiếc nón lá có thể lồng ghép yếu tố miêu tả như thế nào để hiệu quả nhất?

Miêu tả chi tiết hình dáng, màu sắc, chất liệu của nón lá.

Kể câu chuyện về người thợ làm nón.

Nêu ý nghĩa biểu tượng của nón lá trong văn hóa.

Khẳng định nón lá là sản phẩm thủ công độc đáo của Việt Nam.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng cách lồng ghép miêu tả. Miêu tả chi tiết hình dáng, chất liệu, màu sắc, cảm giác khi chạm vào nón lá sẽ giúp người đọc hình dung rõ nét đối tượng.

10 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh, người viết cần lưu ý điều gì quan trọng nhất để đảm bảo tính khách quan của văn bản thuyết minh?

Lồng ghép càng nhiều yếu tố càng tốt để văn bản phong phú.

Ưu tiên lồng ghép yếu tố biểu cảm để tạo cảm xúc cho người đọc.

Các yếu tố lồng ghép phải phục vụ, làm rõ hoặc tăng sức hấp dẫn cho thông tin thuyết minh chính, không làm sai lệch tính khách quan.

Chỉ nên lồng ghép ở phần kết bài để không ảnh hưởng đến thân bài.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá và cân nhắc khi lồng ghép. Nguyên tắc cốt lõi của thuyết minh là khách quan, nên các yếu tố lồng ghép phải phục vụ hoặc làm nổi bật thông tin khách quan, không được lấn át hoặc làm sai lệch thông tin chính.

11 / 30

Tags: Bộ đề 02

Đâu KHÔNG phải là một phương pháp thuyết minh thường được sử dụng trong văn bản thuyết minh về một đối tượng?

Định nghĩa.

Phân tích, phân loại.

So sánh.

Hùng biện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các phương pháp thuyết minh. 'Hùng biện' không phải là phương pháp thuyết minh mà thuộc về tranh luận, hùng biện.

12 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi thuyết minh về đặc sản phở Hà Nội, người viết có thể lồng ghép yếu tố tự sự bằng cách nào?

Miêu tả mùi thơm đặc trưng của nước dùng phở.

Nêu cảm giác khi thưởng thức bát phở nóng hổi.

Kể về lịch sử hình thành và phát triển của món phở.

Khẳng định phở là tinh hoa ẩm thực Hà Nội.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về tự sự vào ngữ cảnh 'phở'. Kể một câu chuyện về lịch sử ra đời, sự phát triển của phở hoặc trải nghiệm ăn phở đáng nhớ là cách lồng ghép tự sự.

13 / 30

Tags: Bộ đề 02

Đoạn văn: 'Chiếc đèn lồng Hội An không chỉ là vật trang trí mà còn là biểu tượng văn hóa. Mỗi chiếc đèn là kết quả của sự tỉ mỉ, khéo léo từ đôi bàn tay người thợ. Ánh sáng dịu dàng từ đèn lồng gợi lên một Hội An cổ kính, lãng mạn, khiến du khách không khỏi xao xuyến.' Yếu tố nào được lồng ghép rõ nhất trong câu 'Ánh sáng dịu dàng từ đèn lồng gợi lên một Hội An cổ kính, lãng mạn, khiến du khách không khỏi xao xuyến.'?

Miêu tả.

Biểu cảm.

Tự sự.

Nghị luận.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện yếu tố biểu cảm thông qua phân tích câu văn. Cụm từ 'khiến du khách không khỏi xao xuyến' thể hiện cảm xúc, ấn tượng mạnh mẽ, là đặc trưng của biểu cảm.

14 / 30

Tags: Bộ đề 02

Để văn bản thuyết minh về một đối tượng trở nên hấp dẫn và thuyết phục hơn, việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận phải tuân thủ nguyên tắc nào?

Mỗi đoạn văn chỉ được lồng ghép một loại yếu tố.

Yếu tố lồng ghép phải chiếm phần lớn dung lượng văn bản.

Các yếu tố lồng ghép phải hoàn toàn tách biệt với nội dung thuyết minh.

Các yếu tố lồng ghép phải được sử dụng một cách hợp lí, tự nhiên, hòa quyện với nội dung thuyết minh và không phá vỡ cấu trúc bài viết.

Câu hỏi kiểm tra nguyên tắc chung khi lồng ghép. Các yếu tố lồng ghép phải hài hòa, tự nhiên, không làm xáo trộn bố cục và phải hỗ trợ cho nội dung thuyết minh chính.

15 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về 'Cây bút bi', bạn dự định ở phần mở bài sẽ kể về lần đầu tiên bạn được tặng chiếc bút bi và cảm xúc đặc biệt lúc đó. Đây là việc lồng ghép yếu tố nào vào phần mở bài?

Yếu tố miêu tả.

Yếu tố nghị luận.

Chỉ có yếu tố tự sự.

Cả yếu tố tự sự và biểu cảm.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện yếu tố được lồng ghép trong một tình huống cụ thể khi lập dàn ý. Kể về một sự kiện ('lần đầu được tặng') là tự sự; nói về 'cảm xúc đặc biệt' là biểu cảm. Tình huống này lồng ghép cả hai yếu tố.

16 / 30

Tags: Bộ đề 02

Đoạn văn thuyết minh về chiếc xe đạp: 'Chiếc xe đạp không chỉ là phương tiện di chuyển mà còn là người bạn đồng hành thân thiết của tuổi học trò. Nhớ những buổi tan trường nắng gắt, chiếc xe cõng tôi về nhà, tiếng lạch cạch của xích xe như tiếng cười vui.' Câu văn nào trong đoạn này thể hiện rõ nhất sự lồng ghép yếu tố tự sự?

Chiếc xe đạp không chỉ là phương tiện di chuyển mà còn là người bạn đồng hành thân thiết của tuổi học trò.

Chiếc xe đạp không chỉ là phương tiện di chuyển.

Nhớ những buổi tan trường nắng gắt, chiếc xe cõng tôi về nhà, tiếng lạch cạch của xích xe như tiếng cười vui.

tiếng lạch cạch của xích xe như tiếng cười vui.

Câu hỏi yêu cầu xác định câu chứa yếu tố tự sự. 'Nhớ những buổi tan trường nắng gắt, chiếc xe cõng tôi về nhà...' là một câu kể lại sự việc, khoảnh khắc cụ thể, thể hiện yếu tố tự sự.

17 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi viết văn bản thuyết minh về 'Tết Nguyên Đán ở Việt Nam', người viết có thể lồng ghép yếu tố miêu tả bằng cách nào?

Miêu tả không khí nhộn nhịp chợ hoa ngày Tết, màu sắc rực rỡ của cành đào, cành mai.

Kể về sự tích bánh chưng bánh dày.

Nêu ý nghĩa của việc sum họp gia đình ngày Tết.

Bày tỏ cảm xúc háo hức mong chờ Tết đến.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng cách lồng ghép miêu tả vào chủ đề 'Tết'. Miêu tả cảnh vật, không khí, món ăn, trang phục... trong dịp Tết giúp người đọc hình dung rõ nét về không gian, màu sắc, hương vị của Tết.

18 / 30

Tags: Bộ đề 02

Việc lồng ghép yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh về một đối tượng có thể giúp người đọc:

Hiểu rõ hơn về quá trình hình thành đối tượng.

Đồng cảm với cảm xúc của người viết về đối tượng.

Có hình ảnh cụ thể, sinh động về đối tượng được thuyết minh.

Nắm bắt được quan điểm, lập luận của người viết về đối tượng.

Câu hỏi phân tích tác dụng của yếu tố miêu tả. Miêu tả giúp người đọc hình dung rõ hơn về đối tượng, làm cho thông tin khô khan trở nên sống động.

19 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi thuyết minh về 'Vịnh Hạ Long', người viết đưa ra các dẫn chứng khoa học về quá trình kiến tạo địa chất tạo nên vịnh và phân tích giá trị địa chất, đa dạng sinh học của nơi này. Đây là việc lồng ghép yếu tố nào?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện yếu tố nghị luận. Việc đưa ra dẫn chứng khoa học và phân tích giá trị để làm rõ và khẳng định ý nghĩa của đối tượng (Vịnh Hạ Long) là đặc trưng của nghị luận.

20 / 30

Tags: Bộ đề 02

Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố với văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận 'thuần túy'?

Mục đích chính của văn bản: Thuyết minh nhằm cung cấp thông tin khách quan, còn các kiểu kia có mục đích khác (kể chuyện, tả, bày tỏ cảm xúc, tranh luận).

Độ dài của văn bản.

Số lượng phương pháp thuyết minh được sử dụng.

Đối tượng được đề cập trong văn bản.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân biệt các kiểu văn bản. Mục đích chính là yếu tố phân biệt cốt lõi. Văn bản thuyết minh, dù có lồng ghép, vẫn giữ mục đích chính là cung cấp thông tin khách quan, trong khi các kiểu văn bản khác có mục đích khác biệt (kể chuyện, tả, bày tỏ cảm xúc, tranh luận).

21 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi thuyết minh về 'Cây phượng vĩ', người viết có thể lồng ghép yếu tố biểu cảm bằng cách nào?

Miêu tả chi tiết hình dáng, màu sắc của hoa phượng.

Kể về nguồn gốc của cây phượng.

Phân tích cấu tạo của hoa phượng.

Bày tỏ cảm xúc bâng khuâng, hoài niệm về tuổi học trò mỗi khi nhìn thấy hoa phượng nở.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng cách lồng ghép biểu cảm vào chủ đề 'cây phượng'. Thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, kỷ niệm gắn với hình ảnh cây phượng là cách lồng ghép biểu cảm.

22 / 30

Tags: Bộ đề 02

Đoạn văn: 'Bánh chưng, món ăn truyền thống không thể thiếu trong mâm cỗ Tết của người Việt. Nhớ hồi nhỏ, cứ mỗi độ xuân về, cả nhà lại quây quần gói bánh. Tiếng cười nói rộn rã, mùi lá dong thoang thoảng, tất cả tạo nên một không khí ấm áp khó quên.' Đoạn này đã lồng ghép những yếu tố nào vào văn bản thuyết minh về bánh chưng?

Tự sự, miêu tả, biểu cảm.

Tự sự, nghị luận, biểu cảm.

Miêu tả, nghị luận, tự sự.

Chỉ có tự sự và biểu cảm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đoạn văn để xác định các yếu tố lồng ghép. 'Nhớ hồi nhỏ, cả nhà quây quần gói bánh' là kể chuyện (tự sự); 'Tiếng cười nói rộn rã, mùi lá dong thoang thoảng' là miêu tả âm thanh, mùi hương; 'không khí ấm áp khó quên' là cảm xúc (biểu cảm). Đoạn này lồng ghép cả ba yếu tố.

23 / 30

Tags: Bộ đề 02

Để văn bản thuyết minh về một đối tượng đạt hiệu quả cao, ngoài việc cung cấp thông tin chính xác, người viết cần chú trọng điều gì khi lồng ghép các yếu tố phụ trợ?

Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

Làm cho văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn và có sức gợi cảm.

Trình bày thông tin theo thứ tự ngẫu nhiên.

Chỉ tập trung vào các số liệu, thống kê khô khan.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá chất lượng văn bản. Sự hấp dẫn, sinh động và tính thuyết phục là những yếu tố quan trọng giúp văn bản thuyết minh thu hút người đọc hơn.

24 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi thuyết minh về 'Internet', việc lồng ghép yếu tố nghị luận có thể được thực hiện như thế nào?

Miêu tả tốc độ kết nối của Internet.

Kể về lịch sử ra đời của Internet.

Phân tích những lợi ích và tác hại của Internet đối với con người, đưa ra lời khuyên về cách sử dụng hiệu quả.

Bày tỏ cảm xúc kinh ngạc trước sự phát triển của Internet.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng cách lồng ghép nghị luận vào chủ đề 'Internet'. Phân tích mặt tích cực, tiêu cực, đưa ra lời khuyên về cách sử dụng Internet là cách lồng ghép nghị luận.

25 / 30

Tags: Bộ đề 02

Để thuyết minh về một di tích lịch sử như 'Hoàng thành Thăng Long' một cách hiệu quả và hấp dẫn, ngoài việc cung cấp thông tin về lịch sử, kiến trúc, quy mô, người viết nên ưu tiên lồng ghép những yếu tố nào và vì sao?

Chỉ lồng ghép miêu tả để người đọc hình dung kiến trúc.

Lồng ghép tự sự (các câu chuyện lịch sử) và biểu cảm (cảm xúc về giá trị lịch sử) để làm nổi bật chiều sâu và ý nghĩa của di tích.

Lồng ghép nghị luận để tranh cãi về niên đại của di tích.

Lồng ghép cả bốn yếu tố với tỉ lệ ngang nhau.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức để lập kế hoạch lồng ghép. Đối với di tích lịch sử, lồng ghép tự sự (các câu chuyện lịch sử, sự kiện) và biểu cảm (cảm xúc về giá trị, sự thiêng liêng) sẽ giúp làm nổi bật ý nghĩa văn hóa, lịch sử và tạo sự kết nối cảm xúc với độc giả. Miêu tả cũng quan trọng nhưng tự sự/biểu cảm giúp làm sâu sắc hơn giá trị lịch sử/văn hóa.

26 / 30

Tags: Bộ đề 02

Khi viết văn bản thuyết minh, việc sử dụng các phương pháp như định nghĩa, phân tích, phân loại, so sánh, dùng số liệu, ví dụ... chủ yếu nhằm mục đích gì?

Trình bày thông tin về đối tượng một cách rõ ràng, đầy đủ, chính xác và có hệ thống.

Bày tỏ cảm xúc cá nhân về đối tượng.

Kể lại quá trình hình thành đối tượng.

Đưa ra ý kiến, lập luận về đối tượng.

Câu hỏi kiểm tra mục đích của các phương pháp thuyết minh. Các phương pháp này là công cụ để trình bày thông tin một cách rõ ràng, đầy đủ, chính xác và có hệ thống.

27 / 30

Tags: Bộ đề 02

Trong văn bản thuyết minh về 'Tà áo dài Việt Nam', đoạn văn 'Áo dài thường may bằng các chất liệu mềm mại như lụa tơ tằm, nhung, gấm... tạo nên sự thướt tha, duyên dáng. Màu sắc áo dài cũng rất phong phú, từ màu truyền thống như trắng, đen, đỏ đến các màu hiện đại, họa tiết đa dạng.' Đoạn này sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chính?

Định nghĩa.

So sánh.

Phân tích.

Dùng số liệu.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phương pháp thuyết minh. Đoạn văn tập trung vào việc chia nhỏ đối tượng (áo dài) thành các bộ phận/khía cạnh (chất liệu, màu sắc) để làm rõ đặc điểm. Đây là phương pháp phân tích.

28 / 30

Tags: Bộ đề 02

Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về 'Cây bút chì'. Bạn muốn lồng ghép yếu tố miêu tả để giúp người đọc hình dung rõ hơn về đối tượng. Cách miêu tả nào sau đây là phù hợp nhất trong ngữ cảnh thuyết minh?

Miêu tả hình dáng trụ tròn hoặc lục giác, màu sơn bên ngoài, độ cứng mềm của ngòi chì.

Miêu tả cảm giác thân thuộc khi cầm bút chì trong tay.

Miêu tả những nét vẽ nguệch ngoạc đầu tiên bằng bút chì.

Miêu tả sự quý giá của chiếc bút chì đầu tiên được tặng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng cách lồng ghép miêu tả phù hợp với văn bản thuyết minh. Miêu tả trong thuyết minh cần khách quan và làm rõ đặc điểm thực tế của đối tượng. Miêu tả hình dáng, màu sắc, chất liệu là phù hợp.

29 / 30

Tags: Bộ đề 02

Yếu tố nào khi được lồng ghép vào văn bản thuyết minh có khả năng giúp bài viết trở nên có chiều sâu, gợi suy ngẫm và có tính giáo dục cao?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Câu hỏi phân tích tác dụng của các yếu tố lồng ghép. Yếu tố nghị luận, thông qua việc phân tích, đánh giá, đưa ra quan điểm, lập luận, có khả năng tạo chiều sâu, gợi suy ngẫm và mang tính giáo dục.

30 / 30

Tags: Bộ đề 02

Sự khác biệt cơ bản về giọng điệu giữa văn bản thuyết minh 'thuần túy' và văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố khác là gì?

Văn bản thuần túy có giọng điệu chủ quan, còn lồng ghép thì khách quan.

Văn bản thuần túy có giọng điệu khách quan, trung lập, còn lồng ghép có thể thêm sắc thái chủ quan, cảm xúc, sinh động.

Văn bản thuần túy có giọng điệu trang trọng, còn lồng ghép thì suồng sã.

Giọng điệu không thay đổi dù có lồng ghép hay không.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi phân tích đặc điểm giọng điệu. Văn bản thuyết minh gốc có giọng điệu khách quan, trung lập. Việc lồng ghép các yếu tố khác (đặc biệt là biểu cảm, tự sự) mang đến giọng điệu đa dạng hơn, có thể thêm sắc thái chủ quan, cảm xúc.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 03

1 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh về một đối tượng là gì?

Thể hiện cảm xúc, suy nghĩ chủ quan của người viết về đối tượng.

Kể lại quá trình hình thành hoặc các sự kiện liên quan đến đối tượng.

Trình bày ý kiến, quan điểm nhằm thuyết phục người đọc đồng ý với mình.

Cung cấp thông tin, tri thức khách quan, chính xác về đặc điểm, cấu tạo, công dụng, lịch sử của đối tượng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết cơ bản về mục đích cốt lõi của văn bản thuyết minh: cung cấp kiến thức khách quan về đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Theo chương trình Ngữ văn 11 Chân trời sáng tạo, việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh có tác dụng chủ yếu nào?

Biến văn bản thuyết minh thành một tác phẩm văn học mang đậm dấu ấn cá nhân.

Thay thế hoàn toàn các phương pháp thuyết minh truyền thống như định nghĩa, phân loại.

Tăng tính hấp dẫn, sinh động, gợi cảm, giúp người đọc tiếp cận thông tin dễ dàng và sâu sắc hơn.

Giảm bớt lượng thông tin khách quan, chỉ tập trung vào cảm nhận của người viết.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò của việc tích hợp các yếu tố khác trong văn bản thuyết minh hiện đại: làm cho văn bản sinh động, hấp dẫn hơn.

3 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Khi viết văn bản thuyết minh về 'áo dài Việt Nam', nếu muốn làm nổi bật vẻ đẹp mềm mại, duyên dáng của tà áo khi người mặc di chuyển, người viết nên ưu tiên lồng ghép yếu tố nào?

Miêu tả

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức để lựa chọn yếu tố phù hợp với mục đích cụ thể (làm nổi bật vẻ đẹp ngoại hình, chuyển động) trong văn bản thuyết minh.

4 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Đoạn văn sau sử dụng phương pháp thuyết minh và lồng ghép yếu tố nào là chủ yếu?
'Cây tre là loài thực vật thân rỗng, đốt rõ ràng, có thể cao tới hàng chục mét. Tre mọc thành bụi hoặc khóm, sinh sản vô tính bằng măng. Thân tre có màu xanh lục khi non và chuyển sang màu vàng khi già. Tre là biểu tượng của sự kiên cường, bất khuất của dân tộc Việt Nam.'

Định nghĩa kết hợp Tự sự

Phân loại kết hợp Miêu tả

So sánh kết hợp Nghị luận

Định nghĩa, Miêu tả kết hợp Biểu cảm

Câu hỏi yêu cầu phân tích đoạn văn để xác định phương pháp thuyết minh (định nghĩa, miêu tả đặc điểm) và yếu tố lồng ghép (biểu tượng, ý nghĩa tinh thần).

5 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Khi thuyết minh về lịch sử ra đời và phát triển của một phong tục truyền thống (ví dụ: tục gói bánh chưng ngày Tết), yếu tố nào sau đây có khả năng được lồng ghép một cách tự nhiên và hiệu quả nhất?

Miêu tả (chỉ tập trung vẻ ngoài)

Tự sự (kể lại sự tích, giai thoại)

Biểu cảm (chỉ tập trung cảm xúc cá nhân)

Nghị luận (chỉ tập trung tranh luận về giá trị)

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức để xác định yếu tố lồng ghép phù hợp với nội dung thuyết minh về lịch sử, nguồn gốc.

6 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về 'Cầu Long Biên'. Ngoài việc cung cấp thông tin về kiến trúc, lịch sử xây dựng, bạn muốn người đọc cảm nhận được sự 'chứng nhân lịch sử' của cây cầu. Bạn sẽ lồng ghép yếu tố nào để đạt được điều đó một cách hiệu quả nhất?

Miêu tả chi tiết các mối hàn, thanh sắt.

Tự sự về những sự kiện lịch sử quan trọng mà cây cầu đã chứng kiến.

Biểu cảm sâu sắc về tình yêu của bạn với cây cầu.

Nghị luận về tầm quan trọng kinh tế của cây cầu trong hiện tại.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức để chọn yếu tố lồng ghép phù hợp với mục đích gợi không khí lịch sử, vai trò chứng kiến sự kiện.

7 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Khi lồng ghép yếu tố biểu cảm vào văn bản thuyết minh, người viết cần lưu ý điều gì để tránh làm mất đi tính khách quan của văn bản?

Sử dụng thật nhiều từ ngữ biểu cảm mạnh để gây ấn tượng.

Để cảm xúc lấn át hoàn toàn phần thông tin khách quan.

Chỉ thể hiện những cảm xúc tiêu cực về đối tượng.

Tiết chế, sử dụng biểu cảm một cách hợp lý, phục vụ cho việc làm nổi bật giá trị hoặc đặc điểm của đối tượng được thuyết minh.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích sự cân bằng khi lồng ghép yếu tố chủ quan (biểu cảm) vào văn bản khách quan (thuyết minh).

8 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Đọc đoạn văn sau:
'Phở là món ăn truyền thống đặc sắc của Việt Nam. Nước dùng phở được ninh từ xương bò/gà cùng nhiều loại gia vị như hồi, quế, gừng nướng... tạo nên một hương thơm quyến rũ khó quên. Sợi phở mềm, dai, ăn kèm thịt bò/gà thái lát mỏng, hành lá, rau thơm. Ôi, cái cảm giác xuýt xoa trước bát phở nóng hổi trong một sáng mùa đông thật ấm áp và đầy thi vị!'
Đoạn văn trên đã lồng ghép yếu tố nào một cách rõ rệt nhất?

Tự sự

Nghị luận

Biểu cảm

Miêu tả (chỉ miêu tả mà không biểu cảm)

Câu hỏi yêu cầu nhận diện yếu tố biểu cảm thông qua các từ ngữ thể hiện cảm xúc, cảm giác chủ quan ('quyến rũ khó quên', 'Ôi', 'xuýt xoa', 'ấm áp và đầy thi vị').

9 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Trong văn bản thuyết minh về 'tác hại của rác thải nhựa', ngoài việc đưa ra số liệu thống kê và phân tích khoa học (thuyết minh), người viết có thể lồng ghép yếu tố nghị luận để làm gì?

Đưa ra lời kêu gọi, giải pháp hoặc khẳng định sự cần thiết của việc giảm thiểu rác thải nhựa.

Kể lại câu chuyện về một bãi rác nhựa (tự sự).

Miêu tả chi tiết hình dạng của các loại rác thải nhựa (miêu tả).

Thể hiện cảm xúc buồn bã khi nhìn thấy rác thải nhựa (biểu cảm).

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức về vai trò của nghị luận trong văn bản thuyết minh, đặc biệt khi đối tượng có tính thời sự, vấn đề xã hội.

10 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Phương pháp thuyết minh 'phân loại' thường được sử dụng khi đối tượng thuyết minh có đặc điểm gì?

Là một khái niệm trừu tượng, khó hình dung.

Có nhiều loại, nhiều dạng khác nhau cần được sắp xếp theo tiêu chí nhất định.

Có nguồn gốc lịch sử phức tạp.

Có cấu tạo đơn giản.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp thuyết minh 'phân loại' và ngữ cảnh sử dụng phù hợp.

11 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Khi thuyết minh về một di tích lịch sử, việc lồng ghép yếu tố miêu tả chi tiết kiến trúc, cảnh quan xung quanh có tác dụng gì?

Giúp người đọc hình dung rõ nét, cụ thể về di tích, tăng tính trực quan cho thông tin.

Thay thế hoàn toàn việc trình bày thông tin về lịch sử, ý nghĩa của di tích.

Thể hiện cảm xúc cá nhân của người viết về di tích.

Chứng minh giá trị to lớn của di tích bằng các luận điểm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của yếu tố miêu tả trong việc làm rõ đối tượng thuyết minh.

12 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Để bài thuyết minh về 'văn hóa trà Việt Nam' trở nên sinh động và gần gũi hơn, người viết có thể lồng ghép một câu chuyện ngắn (tự sự) về một lần được tham gia trải nghiệm uống trà truyền thống. Câu chuyện này có tác dụng gì?

Cung cấp thông tin hoàn toàn mới về lịch sử cây trà.

Thay thế việc giải thích các công đoạn pha trà.

Chứng minh bằng số liệu về lượng trà tiêu thụ.

Minh họa cho một khía cạnh của văn hóa trà, tạo sự kết nối cảm xúc và kinh nghiệm cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc lồng ghép yếu tố tự sự (một câu chuyện trải nghiệm) trong việc minh họa và tăng tính hấp dẫn.

13 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Khi thuyết minh về 'quy trình làm nón lá', phần nào trong cấu trúc bài viết (Mở bài, Thân bài, Kết bài) thường là nơi phù hợp nhất để lồng ghép yếu tố biểu cảm hoặc nghị luận nhằm khẳng định giá trị, ý nghĩa của nghề truyền thống?

Mở bài (chủ yếu giới thiệu đối tượng)

Thân bài (chủ yếu trình bày thông tin khách quan)

Kết bài (tổng kết, nêu ý nghĩa, bài học)

Bất kỳ phần nào một cách ngẫu nhiên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài viết và vị trí thích hợp để lồng ghép các yếu tố nhằm nhấn mạnh ý nghĩa, giá trị của đối tượng.

14 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố miêu tả và một bài văn miêu tả thuần túy?

Văn bản thuyết minh dài hơn.

Văn bản thuyết minh sử dụng nhiều từ ngữ hoa mĩ hơn.

Văn bản miêu tả không cần thông tin chính xác.

Văn bản thuyết minh dùng miêu tả để làm rõ thông tin khách quan, còn văn miêu tả dùng miêu tả để tái hiện hình ảnh, gợi cảm xúc là chính.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt mục đích và tính chất chủ yếu giữa hai loại văn bản có sử dụng miêu tả.

15 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Khi thuyết minh về 'lợi ích của việc đọc sách', ngoài việc đưa ra các thông tin khoa học (tăng kiến thức, cải thiện trí nhớ...), người viết có thể lồng ghép yếu tố biểu cảm bằng cách nào?

Liệt kê các loại sách khác nhau.

Chia sẻ cảm nhận cá nhân về niềm vui, sự say mê khi được đắm mình trong thế giới sách.

Kể lại lịch sử ra đời của sách.

Phân tích cấu tạo của một cuốn sách.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng cách thể hiện yếu tố biểu cảm trong văn bản thuyết minh về một khái niệm trừu tượng (lợi ích).

16 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Để bài thuyết minh về 'tết Trung thu' thêm phần hấp dẫn, người viết quyết định lồng ghép yếu tố tự sự bằng cách kể lại một kỷ niệm đáng nhớ về đêm Trung thu thời thơ ấu. Cách làm này có hiệu quả gì nổi bật?

Cung cấp thông tin khoa học chính xác về nguồn gốc Trung thu.

Giúp người đọc hiểu rõ các loại bánh Trung thu.

Tạo sự gần gũi, gợi cảm xúc hoài niệm, làm cho thông tin về Trung thu trở nên sinh động, giàu tính nhân văn hơn.

Chứng minh Trung thu là lễ hội quan trọng nhất trong năm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng cụ thể của việc lồng ghép tự sự (kỷ niệm cá nhân) trong văn bản thuyết minh về một lễ hội/phong tục.

17 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Khi lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh, người viết cần đảm bảo điều gì?

Các ý kiến, đánh giá (nếu có) phải dựa trên thông tin, dữ kiện khách quan đã được thuyết minh.

Sử dụng thật nhiều lý lẽ và bằng chứng để bác bỏ mọi quan điểm khác.

Biến phần nghị luận thành phần chính, lấn át thông tin thuyết minh.

Chỉ đưa ra ý kiến chủ quan mà không cần giải thích.

Câu hỏi kiểm tra yêu cầu đối với yếu tố nghị luận khi được tích hợp vào văn bản thuyết minh.

18 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Đâu *không phải* là một phương pháp thuyết minh truyền thống thường được sử dụng trong văn bản thuyết minh?

Định nghĩa

Phân tích, giải thích nguyên nhân - kết quả

Dùng số liệu, thống kê

Kể lại một câu chuyện cổ tích có tính răn dạy

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các phương pháp thuyết minh cơ bản.

19 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Khi viết bài thuyết minh về 'tầm quan trọng của cây xanh trong đô thị', phần nào của bài viết là nơi thích hợp nhất để đưa ra các số liệu về diện tích cây xanh trên đầu người hoặc mức độ hấp thụ CO2 của cây xanh?

Mở bài (chỉ giới thiệu chung)

Thân bài (phần trình bày chi tiết thông tin)

Kết bài (chủ yếu tổng kết, nêu ý nghĩa)

Chỉ cần đưa vào phần phụ lục.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc và việc sắp xếp thông tin khách quan (số liệu) trong văn bản thuyết minh.

20 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Giả sử bạn đang thuyết minh về 'quy trình sản xuất nước mắm truyền thống'. Để làm cho bài viết hấp dẫn hơn, bạn có thể lồng ghép yếu tố miêu tả về 'màu sắc sóng sánh, hương thơm đặc trưng của nước mắm cốt nhỉ'. Việc miêu tả này có tác dụng gì?

Giúp người đọc hình dung cụ thể, gợi cảm giác về sản phẩm, tăng tính hấp dẫn.

Thay thế hoàn toàn việc giải thích các công đoạn ủ chượp.

Biến bài viết thành một bài quảng cáo đơn thuần.

Làm cho thông tin về quy trình sản xuất trở nên khô khan hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của miêu tả giác quan trong văn bản thuyết minh về một sản phẩm.

21 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Khi lồng ghép yếu tố tự sự vào văn bản thuyết minh, người viết cần lưu ý điều gì để câu chuyện không làm loãng nội dung chính?

Câu chuyện phải thật dài và nhiều tình tiết phức tạp.

Câu chuyện không cần liên quan trực tiếp đến đối tượng thuyết minh.

Kể càng nhiều câu chuyện càng tốt.

Câu chuyện phải có tính minh họa, làm rõ hoặc tăng sức hấp dẫn cho thông tin thuyết minh, không được quá dài và lan man.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá sự phù hợp và chức năng của yếu tố tự sự được lồng ghép.

22 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Đâu là ví dụ phù hợp nhất về việc lồng ghép yếu tố nghị luận trong bài thuyết minh về 'lợi ích của việc tập thể dục thường xuyên'?

Miêu tả chi tiết động tác của một bài tập thể dục.

Kể lại quá trình tập luyện của một vận động viên nổi tiếng.

Khẳng định: 'Vì những lợi ích to lớn kể trên, mỗi người chúng ta nên xây dựng thói quen tập thể dục đều đặn để nâng cao sức khỏe và chất lượng cuộc sống.'

Thể hiện cảm giác mệt mỏi sau khi tập thể dục.

Câu hỏi yêu cầu xác định ví dụ về lồng ghép nghị luận (đưa ra quan điểm, lời khuyên) trong ngữ cảnh thuyết minh.

23 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Khi thuyết minh về 'quy trình tái chế giấy', việc lồng ghép yếu tố biểu cảm về 'niềm vui khi thấy những tờ giấy cũ được hồi sinh, góp phần bảo vệ môi trường' có tác dụng gì?

Làm cho quy trình tái chế trở nên khó hiểu hơn.

Thay thế các bước thuyết minh về quy trình.

Chỉ đơn thuần thể hiện cảm xúc cá nhân không liên quan.

Gợi cảm xúc tích cực, nhấn mạnh ý nghĩa nhân văn, môi trường của việc tái chế, khuyến khích người đọc quan tâm hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biểu cảm khi liên quan đến một hành động có ý nghĩa xã hội/môi trường.

24 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Khi thuyết minh về một danh lam thắng cảnh (ví dụ: Vịnh Hạ Long), để bài viết có chiều sâu và kết nối với người đọc, ngoài việc cung cấp thông tin địa lý, lịch sử, người viết có thể lồng ghép yếu tố nào để gợi lên vẻ đẹp huyền ảo, thơ mộng?

Miêu tả (về hình dáng đảo đá, màu nước, sương khói...)

Tự sự (về một chuyến đi tham quan Vịnh Hạ Long)

Nghị luận (về việc bảo tồn di sản)

Chỉ cần đưa ra số liệu về diện tích vịnh.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức để lựa chọn yếu tố lồng ghép phù hợp nhằm gợi cảm xúc, hình ảnh về vẻ đẹp.

25 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Đâu là thách thức lớn nhất khi lồng ghép nhiều yếu tố (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) vào cùng một văn bản thuyết minh?

Tìm đủ thông tin khách quan về đối tượng.

Đảm bảo sự hài hòa, cân đối giữa thông tin khách quan và các yếu tố lồng ghép, tránh làm loãng hoặc mất đi tính chính xác của văn bản.

Viết đủ 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

Sử dụng đa dạng các phương tiện ngôn ngữ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn trong việc kết hợp các yếu tố có tính chất khác nhau (khách quan vs chủ quan).

26 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Khi thuyết minh về một nhân vật lịch sử (ví dụ: Trần Hưng Đạo), ngoài việc cung cấp thông tin về tiểu sử, sự nghiệp, người viết có thể lồng ghép yếu tố tự sự về 'một giai thoại hoặc câu chuyện cảm động liên quan đến nhân vật' để làm gì?

Thay thế hoàn toàn phần trình bày sự nghiệp chính.

Làm giảm sự tôn kính đối với nhân vật.

Làm cho nhân vật trở nên gần gũi, sinh động, giàu sức gợi cảm hơn, giúp người đọc dễ tiếp nhận và ghi nhớ thông tin.

Chỉ mang tính chất giải trí đơn thuần.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc lồng ghép tự sự (giai thoại) khi thuyết minh về con người.

27 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Đọc đoạn văn sau và xác định yếu tố lồng ghép được sử dụng hiệu quả nhất:
'Chiếc đàn bầu - nhạc cụ độc đáo của Việt Nam - chỉ có một dây nhưng lại có thể tạo ra những âm thanh kỳ diệu, réo rắt, trầm bổng như tiếng lòng người. Nghe tiếng đàn bầu, ta như thấy cả hồn quê, thấy những câu chuyện buồn vui của bao thế hệ cha ông gửi gắm. Thật tự hào biết bao về nhạc cụ giản đơn mà sâu lắng này!'

Tự sự

Nghị luận

Biểu cảm

Miêu tả (chỉ mô tả đơn thuần cấu tạo đàn)

Câu hỏi yêu cầu phân tích đoạn văn để nhận diện yếu tố lồng ghép rõ rệt nhất, thông qua các từ ngữ thể hiện cảm xúc, sự liên tưởng cá nhân, niềm tự hào.

28 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Khi thuyết minh về 'tầm quan trọng của việc bảo tồn các loài động vật hoang dã', ngoài thông tin khoa học, người viết có thể lồng ghép yếu tố nghị luận để làm gì?

Kể câu chuyện về một loài động vật cụ thể (tự sự).

Miêu tả chi tiết hình dáng của các loài động vật (miêu tả).

Thể hiện cảm xúc thương xót đối với động vật bị săn bắn (biểu cảm).

Phân tích hậu quả của việc tuyệt chủng, kêu gọi hành động bảo vệ, khẳng định trách nhiệm của con người.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng vai trò của nghị luận trong văn bản thuyết minh về một vấn đề xã hội.

29 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Để bài thuyết minh về 'một món ăn đặc sản của địa phương' vừa cung cấp thông tin về nguyên liệu, cách làm, vừa gợi được hương vị và tình cảm quê hương, người viết nên kết hợp những yếu tố nào?

Miêu tả (màu sắc, mùi vị, cảm giác khi ăn) và Biểu cảm (tình yêu, nỗi nhớ quê hương qua món ăn).

Tự sự (lịch sử ra đời món ăn) và Nghị luận (giá trị dinh dưỡng).

Chỉ cần thuyết minh thuần túy bằng số liệu.

Chỉ cần kể lại một bữa ăn có món đó (tự sự).

Câu hỏi yêu cầu vận dụng tổng hợp các yếu tố lồng ghép phù hợp với đối tượng và mục đích cụ thể (món ăn, hương vị, tình cảm).

30 / 30

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá tính hiệu quả của việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận trong văn bản thuyết minh là gì?

Việc sử dụng được càng nhiều yếu tố càng tốt.

Các yếu tố lồng ghép phải chiếm phần lớn dung lượng bài viết.

Các yếu tố lồng ghép phải thật độc đáo, khác biệt.

Việc lồng ghép giúp làm nổi bật thông tin chính được thuyết minh, tăng tính hấp dẫn cho văn bản mà không làm sai lệch hoặc lu mờ bản chất khách quan của đối tượng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá tổng thể về mục tiêu của việc lồng ghép các yếu tố phụ trợ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 04

1 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh về một đối tượng là gì?

Trình bày cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về đối tượng.

Kể lại một câu chuyện liên quan đến đối tượng.

Cung cấp thông tin khách quan, đầy đủ về đặc điểm, công dụng, lịch sử... của đối tượng.

Thuyết phục người đọc/nghe đồng ý với quan điểm về đối tượng.

Văn bản thuyết minh có mục đích cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đặc điểm, cấu tạo, công dụng, lịch sử... của đối tượng để người đọc/nghe hiểu rõ về nó.

2 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Khi thuyết minh về cây tre Việt Nam, việc đưa vào câu chuyện Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc thuộc yếu tố nào được lồng ghép trong văn bản?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Câu chuyện Thánh Gióng là một sự kiện có diễn biến, nhân vật, thuộc về yếu tố tự sự (kể chuyện) được lồng ghép để làm nổi bật ý nghĩa lịch sử, văn hóa của cây tre.

3 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Việc lồng ghép yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh về một đối tượng nhằm mục đích chủ yếu gì?

Giúp người đọc hình dung rõ nét, sinh động về hình dáng, màu sắc, đặc điểm bên ngoài của đối tượng.

Làm cho văn bản có thêm tình tiết, cốt truyện hấp dẫn.

Bộc lộ tình cảm, thái độ của người viết đối với đối tượng.

Đưa ra nhận xét, đánh giá, bàn luận về giá trị của đối tượng.

Yếu tố miêu tả giúp tái hiện hình ảnh, đặc điểm bên ngoài của đối tượng một cách sinh động, cụ thể, giúp người đọc hình dung rõ hơn về đối tượng được thuyết minh.

4 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Khi thuyết minh về chiếc áo dài truyền thống Việt Nam, việc người viết bày tỏ sự tự hào về vẻ đẹp duyên dáng, thanh lịch của tà áo dài thuộc yếu tố nào được lồng ghép?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Bày tỏ sự tự hào, cảm xúc cá nhân (vẻ đẹp duyên dáng, thanh lịch) là đặc trưng của yếu tố biểu cảm.

5 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Việc lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh về một đối tượng thường nhằm mục đích gì?

Cung cấp số liệu, thông tin chính xác.

Kể lại quá trình hình thành của đối tượng.

Tạo không khí gần gũi, thân mật với người đọc.

Bàn luận, đánh giá về ý nghĩa, giá trị, vai trò của đối tượng.

Yếu tố nghị luận giúp người viết đưa ra nhận định, đánh giá, bàn luận về ý nghĩa, giá trị, vai trò... của đối tượng, làm cho văn bản không chỉ cung cấp thông tin mà còn thể hiện chiều sâu suy nghĩ.

6 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Đoạn văn sau lồng ghép yếu tố nào khi thuyết minh về cây phượng? "Cây phượng vĩ không chỉ nổi tiếng với sắc hoa đỏ rực báo hiệu mùa hè về, mà còn gắn liền với bao kỷ niệm tuổi học trò. Dưới gốc phượng già, chúng tôi đã cùng nhau chia sẻ những bí mật, những ước mơ non nớt. Mỗi cánh phượng rơi như gói ghém một nỗi niềm, một rung động đầu đời khó quên."

Miêu tả và Nghị luận.

Tự sự và Nghị luận.

Tự sự và Biểu cảm.

Miêu tả và Tự sự.

Đoạn văn đề cập đến 'kỷ niệm tuổi học trò', 'chia sẻ những bí mật, ước mơ', 'nỗi niềm, rung động đầu đời' - đây là những yếu tố thuộc về cảm xúc, ký ức cá nhân, thể hiện yếu tố biểu cảm và có thể có chút tự sự (kể lại kỷ niệm). Tuy nhiên, trọng tâm là bộc lộ cảm xúc, kỷ niệm gắn với đối tượng.

7 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Khi lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về chiếc nón lá Việt Nam có lồng ghép các yếu tố, phần 'Thân bài' cần đảm bảo những nội dung cốt lõi nào của văn bản thuyết minh?

Chủ yếu kể lại các câu chuyện về chiếc nón lá và bày tỏ tình cảm cá nhân.

Trình bày chi tiết về nguồn gốc, cấu tạo, chất liệu, quy trình làm ra, công dụng của chiếc nón lá.

Chủ yếu đưa ra các lập luận để khẳng định giá trị của chiếc nón lá.

Tập trung miêu tả vẻ đẹp bên ngoài của chiếc nón lá.

Thân bài của văn bản thuyết minh là phần trình bày chi tiết các thông tin về đối tượng. Dù có lồng ghép yếu tố khác, phần này vẫn phải tập trung vào đặc điểm, cấu tạo, công dụng, quy trình làm ra, lịch sử... của chiếc nón lá.

8 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Yếu tố nào được lồng ghép giúp văn bản thuyết minh trở nên gần gũi, chân thực và có hồn hơn, thay vì chỉ là những thông tin khô khan?

Chỉ có yếu tố miêu tả.

Chỉ có yếu tố nghị luận.

Chỉ có yếu tố tự sự.

Sự kết hợp của miêu tả, tự sự và biểu cảm.

Yếu tố miêu tả giúp đối tượng hiện lên cụ thể; tự sự giúp kể lại câu chuyện gắn với đối tượng, tạo sự gần gũi; biểu cảm giúp bộc lộ cảm xúc, tạo sự đồng cảm; nghị luận giúp tăng chiều sâu suy nghĩ. Sự kết hợp các yếu tố này, đặc biệt là miêu tả, tự sự, biểu cảm, giúp văn bản thoát khỏi sự khô khan của thông tin thuần túy.

9 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Giả sử bạn đang thuyết minh về món phở Việt Nam. Để lồng ghép yếu tố biểu cảm, bạn có thể viết câu nào sau đây?

Phở là món ăn truyền thống của Việt Nam, gồm bánh phở, nước dùng, thịt bò hoặc gà và các loại rau thơm.

Theo các nhà nghiên cứu, phở xuất hiện lần đầu tiên vào khoảng đầu thế kỷ 20 tại Hà Nội.

Đối với tôi, bát phở nóng hổi vào buổi sáng mùa đông không chỉ là món ăn, mà còn là cả một phần ký ức tuổi thơ thân thương.

Nước dùng phở được ninh từ xương bò hoặc gà trong nhiều giờ để đạt được vị ngọt thanh tự nhiên.

Câu thể hiện cảm xúc, sự yêu thích, tự hào, hoặc kỷ niệm cá nhân về món phở là yếu tố biểu cảm.

10 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Khi thuyết minh về một danh lam thắng cảnh (ví dụ: Vịnh Hạ Long), việc lồng ghép yếu tố miêu tả sẽ tập trung vào những khía cạnh nào?

Màu sắc nước biển, hình dáng các hòn đảo, vẻ hùng vĩ của núi đá, không khí trong lành.

Lịch sử hình thành địa chất của Vịnh Hạ Long.

Số lượng du khách đến thăm Vịnh Hạ Long mỗi năm.

Các hoạt động du lịch phổ biến tại Vịnh Hạ Long.

Miêu tả danh lam thắng cảnh sẽ tập trung vào vẻ đẹp, cảnh quan, hình dáng, màu sắc, âm thanh, không khí... của nơi đó.

11 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Yếu tố nào được lồng ghép có thể giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa lịch sử, văn hóa hoặc xã hội của đối tượng được thuyết minh?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Yếu tố nghị luận cho phép người viết đưa ra những phân tích, đánh giá, bàn luận về tầm quan trọng, giá trị, ý nghĩa của đối tượng trong bối cảnh rộng hơn (lịch sử, văn hóa, xã hội).

12 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Khi thuyết minh về chiếc đèn ông sao trong dịp Tết Trung thu, việc kể lại câu chuyện về chú Cuội và chị Hằng gắn liền với chiếc đèn thuộc yếu tố nào được lồng ghép?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Kể lại một câu chuyện truyền thuyết là sử dụng yếu tố tự sự để làm phong phú thêm nội dung thuyết minh về đối tượng.

13 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Để văn bản thuyết minh về một đối tượng vừa cung cấp thông tin chính xác, vừa hấp dẫn người đọc, người viết cần làm gì khi lồng ghép các yếu tố khác?

Chỉ tập trung vào các yếu tố lồng ghép (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) mà bỏ qua thông tin chính.

Sử dụng thật nhiều các yếu tố lồng ghép để bài viết dài hơn.

Lồng ghép một cách ngẫu nhiên, không có chủ đích.

Lồng ghép một cách hợp lý, có chọn lọc, phục vụ cho việc làm nổi bật và phong phú thêm thông tin về đối tượng chính.

Việc lồng ghép cần có sự cân đối, hợp lý, không làm lu mờ hoặc sai lệch thông tin chính của văn bản thuyết minh. Các yếu tố lồng ghép phải phục vụ và làm nổi bật đối tượng được thuyết minh.

14 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Khi thuyết minh về một di tích lịch sử (ví dụ: Hoàng thành Thăng Long), yếu tố nào được lồng ghép sẽ giúp người đọc cảm nhận được không khí trang nghiêm, cổ kính và sự thiêng liêng của nơi này?

Tự sự.

Nghị luận.

Biểu cảm hoặc Miêu tả giàu cảm xúc.

Thống kê số liệu.

Cảm nhận về không khí, sự trang nghiêm, cổ kính, thiêng liêng... là những cảm xúc, ấn tượng chủ quan, thuộc về yếu tố biểu cảm hoặc miêu tả giàu cảm xúc.

15 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Để lồng ghép yếu tố nghị luận hiệu quả vào bài thuyết minh về một món ăn đặc sản, người viết có thể làm gì?

Chỉ kể lại quá trình học cách nấu món ăn đó.

Tập trung miêu tả chi tiết màu sắc, mùi vị của món ăn.

Bày tỏ tình cảm yêu thích đặc biệt với món ăn.

Bàn luận về giá trị văn hóa, ý nghĩa lịch sử hoặc vai trò của món ăn trong đời sống cộng đồng.

Lồng ghép nghị luận về món ăn đặc sản có thể là bàn về vai trò của nó trong văn hóa ẩm thực, giá trị dinh dưỡng, ý nghĩa trong đời sống tinh thần, hoặc bảo tồn và phát huy giá trị.

16 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Khi thuyết minh về một lễ hội truyền thống, việc lồng ghép yếu tố tự sự có thể thể hiện qua nội dung nào?

Kể lại nguồn gốc của lễ hội hoặc một câu chuyện truyền thuyết liên quan đến lễ hội.

Miêu tả không khí náo nhiệt của lễ hội.

Phân tích ý nghĩa của các nghi thức trong lễ hội.

Bày tỏ niềm vui khi tham gia lễ hội.

Tự sự trong thuyết minh về lễ hội là kể lại nguồn gốc, các nghi thức diễn ra, hoặc một câu chuyện/sự kiện cụ thể gắn liền với lễ hội.

17 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Đâu là một thách thức khi lồng ghép quá nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào một văn bản thuyết minh?

Văn bản sẽ trở nên quá ngắn gọn, thiếu thông tin.

Văn bản có thể mất đi tính khách quan, chính xác đặc trưng của thuyết minh và trở nên lan man.

Văn bản sẽ khó thu hút người đọc.

Văn bản sẽ trở nên quá khô khan, nhàm chán.

Nếu lồng ghép quá nhiều và không kiểm soát, văn bản có thể mất đi tính khách quan, chính xác vốn có của thuyết minh, trở nên lan man hoặc thiên về cảm xúc/chủ quan.

18 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Khi thuyết minh về một loại nhạc cụ dân tộc (ví dụ: đàn bầu), việc lồng ghép yếu tố miêu tả có thể giúp người đọc hình dung điều gì?

Lịch sử ra đời của đàn bầu.

Cảm xúc khi nghe tiếng đàn bầu.

Hình dáng cong cong, chất liệu gỗ làm đàn, sợi dây đàn duy nhất.

Vai trò của đàn bầu trong dàn nhạc dân tộc.

Miêu tả nhạc cụ sẽ tập trung vào hình dáng, cấu tạo, chất liệu, màu sắc... của nó.

19 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Yếu tố biểu cảm trong văn bản thuyết minh về một đối tượng thường được thể hiện rõ nhất ở phần nào?

Chỉ ở phần Mở bài.

Chỉ ở phần Thân bài.

Chỉ ở phần Kết bài.

Mở bài hoặc Kết bài (đặc biệt là Kết bài để đọng lại cảm xúc, ý nghĩa).

Yếu tố biểu cảm (bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân) thường xuất hiện nhiều ở phần Mở bài (tạo ấn tượng, giới thiệu đối tượng với cảm xúc) hoặc Kết bài (khẳng định giá trị, ý nghĩa với thái độ, tình cảm).

20 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Khi thuyết minh về một danh nhân lịch sử (ví dụ: Chủ tịch Hồ Chí Minh), việc lồng ghép yếu tố nghị luận có thể tập trung vào điều gì?

Miêu tả chi tiết ngoại hình của Bác Hồ.

Phân tích tầm vóc vĩ đại, tư tưởng, đạo đức và những đóng góp của Bác Hồ đối với cách mạng Việt Nam và thế giới.

Kể lại một câu chuyện cảm động về Bác Hồ.

Bày tỏ lòng kính yêu sâu sắc đối với Bác Hồ.

Nghị luận về danh nhân lịch sử là bàn về tầm vóc, tư tưởng, đóng góp, ảnh hưởng của họ đối với lịch sử, dân tộc.

21 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Phân tích tác dụng của việc lồng ghép yếu tố tự sự trong đoạn văn thuyết minh về cây lúa: 'Cây lúa, loại cây lương thực nuôi sống bao thế hệ người Việt. Nhớ ngày xưa, mỗi mùa gặt về, cả làng tôi lại rộn ràng. Tiếng cười nói, tiếng liềm cắt lúa, tiếng máy tuốt râm ran khắp xóm. Những bó lúa vàng óng được vác về nhà, chất đầy sân, mang theo mùi thơm của đồng quê.'

Giúp người đọc hình dung rõ hình dáng cây lúa.

Đưa ra nhận định, đánh giá về giá trị kinh tế của cây lúa.

Làm cho nội dung thuyết minh về cây lúa trở nên gần gũi, sinh động hơn thông qua việc kể lại kỷ niệm, hoạt động gắn với cây lúa.

Bộc lộ trực tiếp tình cảm yêu quý cây lúa.

Đoạn văn kể lại kỷ niệm về mùa gặt, đây là yếu tố tự sự. Tác dụng của nó là làm cho thông tin về cây lúa (là cây lương thực quan trọng) trở nên gần gũi, sinh động hơn thông qua trải nghiệm cá nhân, thay vì chỉ nói chung chung.

22 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Để văn bản thuyết minh có tính thuyết phục cao hơn khi lồng ghép các yếu tố, người viết cần chú ý điều gì về thông tin cung cấp?

Thông tin cung cấp phải chính xác, khách quan và đáng tin cậy.

Thông tin càng nhiều chi tiết mang tính cá nhân càng tốt.

Thông tin phải gây ấn tượng mạnh mẽ, bất ngờ.

Chỉ cần thông tin liên quan đến đối tượng, không cần kiểm chứng.

Tính thuyết phục của văn bản thuyết minh dựa trên sự chính xác, khách quan và đáng tin cậy của thông tin. Dù có lồng ghép yếu tố khác, thông tin nền tảng vẫn phải đảm bảo điều này.

23 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Đâu là một ví dụ về việc lồng ghép yếu tố nghị luận vào bài thuyết minh về tầm quan trọng của sách?

Sách là tập hợp các trang giấy có chữ viết hoặc hình ảnh, được đóng lại thành quyển.

Tôi vẫn nhớ lần đầu tiên đọc được một cuốn sách hay, cảm giác thật tuyệt vời.

Có thể nói, sách không chỉ là nguồn tri thức vô tận mà còn là người bạn tinh thần không thể thiếu, giúp con người hoàn thiện bản thân và nuôi dưỡng tâm hồn.

Thư viện trường tôi có hàng ngàn đầu sách thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau.

Yếu tố nghị luận là đưa ra nhận xét, đánh giá, bàn luận về giá trị, vai trò. Câu C bàn về vai trò của sách trong việc mở mang kiến thức và nuôi dưỡng tâm hồn, thể hiện tính nghị luận.

24 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Khi thuyết minh về cây hoa mai vàng ngày Tết ở miền Nam, việc lồng ghép yếu tố miêu tả sẽ tập trung vào những đặc điểm nào để làm nổi bật vẻ đẹp đặc trưng?

Lịch sử trồng mai ở miền Nam Việt Nam.

Màu vàng rực của hoa, hình dáng cánh hoa, số cánh hoa, nụ hoa chúm chím.

Các loại mai khác nhau (mai tứ quý, mai chiếu thủy).

Giá trị kinh tế của cây mai trong dịp Tết.

Miêu tả hoa mai vàng ngày Tết sẽ tập trung vào màu sắc đặc trưng (vàng rực), hình dáng cánh hoa, nụ hoa, cành cây... vào đúng dịp Tết.

25 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giữa văn bản thuyết minh thuần túy và văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận.

Thuyết minh thuần túy mang tính chủ quan, còn thuyết minh lồng ghép mang tính khách quan.

Thuyết minh thuần túy chỉ dùng để kể chuyện, còn thuyết minh lồng ghép dùng để miêu tả.

Thuyết minh thuần túy chỉ cung cấp thông tin, còn thuyết minh lồng ghép chỉ bộc lộ cảm xúc.

Thuyết minh thuần túy chỉ cung cấp thông tin khách quan; thuyết minh lồng ghép vẫn cung cấp thông tin nhưng kết hợp làm cho văn bản hấp dẫn, gợi cảm xúc, suy nghĩ, thể hiện góc nhìn cá nhân (ở mức độ phù hợp).

Thuyết minh thuần túy chỉ nhằm cung cấp thông tin khách quan. Thuyết minh lồng ghép vẫn giữ mục đích cung cấp thông tin nhưng mở rộng hơn, hướng tới việc tạo sự hấp dẫn, gợi cảm xúc, suy nghĩ cho người đọc, làm cho thông tin trở nên sống động và có chiều sâu hơn.

26 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Khi viết văn bản thuyết minh có lồng ghép, người viết cần xác định rõ đối tượng và phạm vi kiến thức cần thuyết minh trước khi lồng ghép các yếu tố khác. Điều này giúp đảm bảo tính nào của văn bản?

Tính trọng tâm và mạch lạc.

Tính biểu cảm sâu sắc.

Tính tự sự hấp dẫn.

Tính nghị luận sắc bén.

Xác định rõ đối tượng và phạm vi giúp văn bản tập trung vào chủ đề chính, không bị lạc đề, đảm bảo tính trọng tâm và mạch lạc.

27 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Đoạn văn sau đây đã lồng ghép yếu tố nào vào văn bản thuyết minh về chiếc xe đạp? 'Chiếc xe đạp, phương tiện di chuyển thân thiện với môi trường. Tôi còn nhớ như in những ngày hè đạp xe cùng lũ bạn trên con đường làng rợp bóng cây. Tiếng cười nói rộn rã, những giọt mồ hôi lấm tấm và cảm giác tự do khi gió luồn qua tóc... Chiếc xe đạp không chỉ là phương tiện, nó còn là một phần tuổi trẻ của tôi.'

Miêu tả và Nghị luận.

Nghị luận và Biểu cảm.

Tự sự và Biểu cảm.

Miêu tả và Tự sự.

Đoạn văn kể lại kỷ niệm ('những ngày hè đạp xe cùng lũ bạn'), bộc lộ cảm xúc ('tiếng cười nói rộn rã', 'cảm giác tự do', 'phần tuổi trẻ của tôi'). Đây là sự kết hợp của tự sự và biểu cảm.

28 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Khi viết bài thuyết minh có lồng ghép, việc sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm và các biện pháp tu từ (so sánh, nhân hóa...) thường là đặc trưng của yếu tố nào được lồng ghép?

Chỉ yếu tố tự sự.

Chỉ yếu tố nghị luận.

Chỉ yếu tố biểu cảm.

Yếu tố miêu tả và Biểu cảm.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm, sử dụng biện pháp tu từ là đặc trưng của văn miêu tả và văn biểu cảm, giúp đối tượng hiện lên sinh động và bộc lộ cảm xúc.

29 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Giả sử bạn đang thuyết minh về chiếc áo dài. Để lồng ghép yếu tố tự sự một cách hiệu quả, bạn có thể chọn kể câu chuyện nào?

Kể lại kỷ niệm lần đầu tiên được mặc chiếc áo dài trong buổi lễ quan trọng.

Miêu tả chất liệu lụa mềm mại làm nên chiếc áo dài.

Phân tích tại sao áo dài được coi là biểu tượng văn hóa Việt Nam.

Bày tỏ niềm yêu thích đặc biệt với chiếc áo dài.

Yếu tố tự sự là kể chuyện. Kể lại kỷ niệm về lần đầu mặc áo dài hoặc một sự kiện lịch sử/văn hóa gắn với tà áo dài là cách hiệu quả để lồng ghép tự sự.

30 / 30

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Mục đích cuối cùng của việc kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh là gì?

Biến văn bản thuyết minh thành văn bản tự sự.

Biến văn bản thuyết minh thành văn bản nghị luận.

Làm cho văn bản dài hơn.

Làm cho văn bản thuyết minh trở nên sinh động, hấp dẫn, giàu sức gợi, giúp người đọc/nghe tiếp nhận thông tin một cách hiệu quả và sâu sắc hơn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Việc kết hợp các yếu tố này nhằm làm cho văn bản thuyết minh không chỉ cung cấp thông tin mà còn trở nên sinh động, hấp dẫn, giàu cảm xúc và có chiều sâu suy nghĩ, từ đó thu hút và thuyết phục người đọc/nghe hiệu quả hơn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 05

1 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh là gì?

Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về đối tượng.

Cung cấp kiến thức khách quan, chính xác về đặc điểm, cấu tạo, chức năng, giá trị của đối tượng.

Kể lại một câu chuyện, sự kiện liên quan đến đối tượng.

Phân tích, đánh giá sâu sắc về ý nghĩa của đối tượng trong đời sống.

2 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Trong văn bản thuyết minh về một món ăn truyền thống, việc sử dụng yếu tố miêu tả có tác dụng chủ yếu nào?

Làm cho thông tin về nguồn gốc món ăn trở nên đáng tin cậy hơn.

Chứng minh rằng món ăn này là tốt cho sức khỏe.

Giúp người đọc hình dung rõ nét về hình dáng, màu sắc, mùi vị, kết cấu của món ăn, tạo sự hấp dẫn.

Giải thích quy trình chế biến món ăn một cách khoa học.

3 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Khi thuyết minh về một di tích lịch sử, tác giả lồng ghép yếu tố tự sự bằng cách kể lại một truyền thuyết hoặc một sự kiện quan trọng gắn liền với di tích đó. Mục đích của việc lồng ghép này là gì?

Thay thế hoàn toàn phần thuyết minh chính.

Chỉ để tăng dung lượng cho bài viết.

Làm giảm tính khách quan của văn bản thuyết minh.

Làm cho đối tượng thuyết minh (di tích) trở nên sinh động, gần gũi hơn, khơi gợi hứng thú và cảm xúc cho người đọc.

4 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố biểu cảm thường nhằm mục đích nào sau đây?

Truyền tải thái độ, cảm xúc, sự yêu mến hoặc trân trọng của người viết đối với đối tượng, tạo sự đồng cảm với người đọc.

Cung cấp số liệu thống kê chính xác về đối tượng.

Chỉ ra nguyên nhân và kết quả liên quan đến đối tượng.

Trình bày các luận điểm để bảo vệ một quan điểm về đối tượng.

5 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Yếu tố nghị luận khi được lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một phong tục tập quán có thể có tác dụng gì?

Làm cho phong tục trở nên bí ẩn và khó hiểu hơn.

Chỉ đơn thuần mô tả các hoạt động trong phong tục.

Phân tích ý nghĩa, giá trị của phong tục đối với đời sống văn hóa, tinh thần của cộng đồng hoặc đưa ra nhận định, đánh giá về sự cần thiết của việc gìn giữ phong tục.

Kể lại lịch sử hình thành của phong tục một cách chi tiết.

6 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Đâu KHÔNG phải là yêu cầu đối với việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh?

Các yếu tố lồng ghép phải phù hợp, tự nhiên, không làm lu mờ nội dung thuyết minh chính.

Các yếu tố lồng ghép phải chiếm phần lớn dung lượng văn bản.

Các yếu tố lồng ghép phải hỗ trợ, làm nổi bật đối tượng thuyết minh.

Việc lồng ghép giúp văn bản trở nên hấp dẫn, sinh động hơn.

7 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Khi thuyết minh về quy trình sản xuất một sản phẩm thủ công, việc lồng ghép yếu tố tự sự (kể về lịch sử phát triển của làng nghề hoặc câu chuyện của một nghệ nhân) thể hiện phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu?

Phương pháp định nghĩa.

Phương pháp phân tích.

Phương pháp dùng số liệu.

Phương pháp dùng lịch sử, nguồn gốc.

8 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Trong một đoạn văn thuyết minh về cây tre, có câu: 'Tre xanh, xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh.' (Nguyễn Duy). Câu văn này thể hiện sự lồng ghép yếu tố nào?

Miêu tả và tự sự.

Tự sự và nghị luận.

Biểu cảm và tự sự.

Nghị luận và miêu tả.

9 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Đoạn văn sau đây lồng ghép yếu tố nào là rõ nhất? 'Phố cổ Hội An không chỉ là những dãy nhà rêu phong, mái ngói âm dương cổ kính, mà còn là cả một bầu không khí trầm mặc, dịu dàng. Mỗi con hẻm nhỏ, mỗi góc phố đều như chứa đựng câu chuyện của thời gian, khiến lòng người xao xuyến khó tả.'

Tự sự và nghị luận.

Miêu tả và biểu cảm.

Nghị luận và tự sự.

Chỉ có thuyết minh thuần túy.

10 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Khi viết văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố, cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính khách quan của thông tin chính?

Giới hạn việc lồng ghép ở mức độ hợp lý, không để các yếu tố phụ lấn át thông tin thuyết minh cốt lõi và đảm bảo tính chính xác của thông tin.

Ưu tiên lồng ghép yếu tố biểu cảm để thu hút người đọc.

Chỉ sử dụng yếu tố tự sự để kể chuyện.

Không cần quan tâm đến tính chính xác của số liệu khi lồng ghép yếu tố biểu cảm.

11 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa văn bản thuyết minh thuần túy và văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận?

Văn bản thuần túy chỉ dùng phương pháp định nghĩa, còn văn bản lồng ghép dùng mọi phương pháp.

Văn bản thuần túy chỉ nói về sự vật, còn văn bản lồng ghép nói về con người.

Văn bản lồng ghép có cấu trúc phức tạp hơn nhiều so với văn bản thuần túy.

Văn bản lồng ghép chú trọng hơn vào việc tạo sức hấp dẫn, gợi cảm xúc, suy nghĩ cho người đọc bên cạnh việc cung cấp thông tin khách quan.

12 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Khi thuyết minh về tác hại của thuốc lá, việc lồng ghép một câu chuyện ngắn về một người đã bỏ thuốc thành công nhờ nhận thức được tác hại của nó (yếu tố tự sự) và phân tích lý do vì sao họ quyết định bỏ thuốc (yếu tố nghị luận) nhằm mục đích gì?

Tăng tính thuyết phục, làm cho thông tin khoa học về tác hại trở nên gần gũi, dễ cảm nhận và thúc đẩy hành động ở người đọc.

Chỉ để minh họa cho số liệu thống kê.

Làm giảm sự tập trung vào thông tin y tế.

Thay thế hoàn toàn phần trình bày các chất độc hại trong thuốc lá.

13 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Để lồng ghép yếu tố miêu tả một cách hiệu quả vào văn bản thuyết minh, người viết cần chú trọng điều gì?

Sử dụng thật nhiều tính từ và trạng từ.

Miêu tả mọi chi tiết nhỏ nhất của đối tượng.

Chọn lọc những đặc điểm tiêu biểu, nổi bật nhất của đối tượng để miêu tả sao cho gợi hình, gợi cảm và phục vụ mục đích làm rõ đối tượng thuyết minh.

Chỉ miêu tả những gì người viết thích.

14 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Khi lồng ghép yếu tố tự sự vào văn bản thuyết minh, người viết cần đảm bảo câu chuyện được kể có đặc điểm nào?

Ngắn gọn, liên quan chặt chẽ đến đối tượng thuyết minh và hỗ trợ làm rõ thông tin thuyết minh.

Dài dòng, phức tạp để thu hút người đọc.

Không cần liên quan đến đối tượng thuyết minh.

Chỉ kể về những sự kiện không có thật.

15 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Yếu tố biểu cảm trong văn bản thuyết minh nên được thể hiện như thế nào?

Thể hiện trực tiếp, mạnh mẽ bằng các từ ngữ cảm thán.

Hoàn toàn tránh biểu cảm để giữ tính khách quan.

Chỉ thể hiện ở phần kết bài.

Thể hiện một cách tinh tế, kín đáo qua cách dùng từ, đặt câu, giọng điệu, nhằm gợi cảm xúc cho người đọc một cách tự nhiên.

16 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Yếu tố nghị luận khi được lồng ghép vào văn bản thuyết minh thường xuất hiện dưới dạng nào?

Một bài văn nghị luận hoàn chỉnh trong văn bản thuyết minh.

Những nhận định, đánh giá, phân tích về ý nghĩa, vai trò, giá trị của đối tượng thuyết minh, có thể kèm theo lý lẽ, dẫn chứng ngắn gọn.

Chỉ là những câu hỏi tu từ.

Phần kể lại các cuộc tranh luận về đối tượng.

17 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Giả sử bạn viết bài thuyết minh về chiếc áo dài Việt Nam. Để lồng ghép yếu tố biểu cảm, bạn có thể sử dụng câu văn nào sau đây?

Áo dài là trang phục truyền thống của phụ nữ Việt Nam.

Áo dài thường được may bằng lụa hoặc các loại vải mềm mại khác.

Chiếc áo dài có lịch sử phát triển lâu đời.

Mỗi lần ngắm nhìn tà áo dài tung bay trong gió, lòng tôi lại trào dâng niềm tự hào về vẻ đẹp duyên dáng, thanh thoát của người phụ nữ Việt.

18 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Khi thuyết minh về cây lúa nước, bạn muốn lồng ghép yếu tố tự sự. Nội dung nào sau đây phù hợp?

Cây lúa thuộc họ Hòa thảo, tên khoa học là Oryza sativa.

Hạt lúa chứa nhiều tinh bột và các vitamin nhóm B.

Câu chuyện về Nàng Tiên Ốc giúp người dân biết trồng lúa.

Việc trồng lúa nước đòi hỏi nhiều công sức nhưng mang lại giá trị kinh tế cao.

19 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Đoạn văn nào sau đây thể hiện rõ nhất việc lồng ghép yếu tố nghị luận trong văn bản thuyết minh?

Hà Nội có 36 phố phường với những tên gọi khác nhau.

Phở là món ăn truyền thống của Việt Nam, gồm bánh phở, nước dùng và thịt bò/gà.

Tháp Rùa nằm giữa Hồ Gươm, là biểu tượng của Hà Nội.

Bảo tồn các làng nghề truyền thống không chỉ là giữ gìn nét đẹp văn hóa mà còn góp phần phát triển du lịch bền vững, tạo sinh kế cho người dân địa phương.

20 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Khi thuyết minh về một loại hoa (ví dụ: hoa sen), việc lồng ghép yếu tố miêu tả (vẻ đẹp của hoa, lá, củ) và yếu tố biểu cảm (tượng trưng cho sự thanh cao, tinh khiết) có tác dụng gì đặc biệt?

Chỉ để kéo dài độ dài bài viết.

Giúp người đọc không chỉ hiểu về đặc điểm sinh học của hoa mà còn cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị tinh thần mà loài hoa đó mang lại.

Làm cho thông tin về hoa trở nên thiếu chính xác.

Biến văn bản thuyết minh thành một bài thơ.

21 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Để lồng ghép yếu tố tự sự vào văn bản thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, người viết có thể làm gì?

Đưa ra các số liệu về diện tích, độ cao của thắng cảnh.

Phân tích cấu tạo địa chất của khu vực.

Miêu tả vẻ đẹp của thắng cảnh bằng nhiều tính từ.

Kể lại một câu chuyện lịch sử, một truyền thuyết hoặc một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân/người khác tại địa điểm đó.

22 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Việc lồng ghép yếu tố biểu cảm một cách không phù hợp trong văn bản thuyết minh có thể dẫn đến hậu quả gì?

Làm giảm tính khách quan, khoa học của văn bản, khiến người đọc khó tin vào thông tin được cung cấp.

Tăng cường tính thuyết phục.

Khiến văn bản trở nên hấp dẫn hơn.

Không ảnh hưởng gì đến nội dung chính.

23 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Yếu tố nghị luận trong văn bản thuyết minh về một vấn đề môi trường (ví dụ: ô nhiễm không khí) thường nhằm mục đích gì?

Chỉ mô tả hiện trạng ô nhiễm.

Kể lại các sự kiện ô nhiễm trong quá khứ.

Phân tích nguyên nhân, hậu quả của ô nhiễm, đưa ra lời kêu gọi hoặc giải pháp để cải thiện tình hình.

Bày tỏ cảm xúc buồn bã về tình trạng môi trường.

24 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Đọc đoạn văn sau và xác định yếu tố lồng ghép chủ yếu: 'Đền Hùng nằm trên núi Nghĩa Lĩnh, thuộc tỉnh Phú Thọ. Nơi đây không chỉ là một quần thể di tích lịch sử văn hóa đặc biệt quan trọng của quốc gia, mà còn là nơi linh thiêng bậc nhất trong tâm thức mỗi người con đất Việt, biểu tượng của lòng biết ơn cội nguồn dân tộc.'

Miêu tả và tự sự.

Biểu cảm và nghị luận.

Tự sự và miêu tả.

Chỉ có thuyết minh thuần túy.

25 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Khi thuyết minh về một cuốn sách hay, việc lồng ghép yếu tố miêu tả (bìa sách, hình ảnh), yếu tố tự sự (tóm tắt cốt truyện hoặc kể về hoàn cảnh ra đời), yếu tố biểu cảm (cảm nhận cá nhân về tác phẩm) và yếu tố nghị luận (đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật) giúp văn bản đạt được hiệu quả gì?

Giúp người đọc có cái nhìn đa chiều, sinh động về cuốn sách, vừa hiểu thông tin cơ bản, vừa cảm nhận được giá trị và sức hấp dẫn của tác phẩm.

Làm cho bài viết trở nên lộn xộn, khó theo dõi.

Chỉ phù hợp với đối tượng độc giả là nhà phê bình văn học.

Biến bài viết thành một bài quảng cáo đơn thuần.

26 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Phương pháp thuyết minh nào thường được sử dụng để làm rõ khái niệm hoặc bản chất của đối tượng?

Định nghĩa.

Dùng số liệu.

Phân tích.

So sánh.

27 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Khi thuyết minh về cấu tạo của một bông hoa, người viết sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu?

Dùng ví dụ.

Dùng số liệu.

Phân tích.

So sánh.

28 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Để làm nổi bật sự khác biệt giữa hai đối tượng tương tự (ví dụ: áo dài truyền thống và áo dài cách tân), người viết văn bản thuyết minh nên sử dụng phương pháp nào?

Dùng định nghĩa.

Dùng số liệu.

Dùng ví dụ.

So sánh và đối chiếu.

29 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Giả sử bạn được yêu cầu viết bài thuyết minh về lợi ích của việc đọc sách. Bạn nên lồng ghép yếu tố nghị luận vào phần nào của bài viết để tăng tính thuyết phục?

Chỉ ở phần giới thiệu sách.

Chỉ ở phần mô tả hình thức sách.

Có thể lồng ghép ở phần thân bài khi phân tích các lợi ích cụ thể (ví dụ: phát triển tư duy, mở rộng kiến thức) và ở phần kết bài để khẳng định lại giá trị và kêu gọi hành động.

Chỉ ở phần kể lại câu chuyện về một người thích đọc sách.

30 / 30

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất để văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố vẫn giữ được đặc trưng của thể loại thuyết minh?

Thông tin cung cấp về đối tượng phải chính xác, khách quan và là nội dung cốt lõi, xuyên suốt văn bản.

Yếu tố tự sự phải là phần dài nhất.

Yếu tố biểu cảm phải thật mãnh liệt.

Yếu tố nghị luận phải đưa ra được giải pháp cho mọi vấn đề.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 06

1 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Khi viết văn bản thuyết minh về một đối tượng, việc lồng ghép yếu tố miêu tả chủ yếu nhằm mục đích gì?

Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đối tượng.

Trình bày nguồn gốc, quá trình hình thành của đối tượng.

Giúp người đọc hình dung rõ nét, sinh động về đặc điểm bên ngoài của đối tượng.

Bày tỏ tình cảm, thái độ của người viết đối với đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Yếu tố tự sự trong văn bản thuyết minh về một đối tượng thường được sử dụng để trình bày khía cạnh nào của đối tượng?

Lịch sử hình thành, quá trình phát triển hoặc các sự kiện liên quan đến đối tượng.

Phân tích cấu tạo, thành phần của đối tượng.

So sánh đối tượng với các đối tượng khác cùng loại.

Nêu lên giá trị, vai trò của đối tượng trong đời sống.

3 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Đọc đoạn trích sau và xác định yếu tố biểu cảm được lồng ghép: 'Chiếc áo dài không chỉ là trang phục truyền thống mà còn là biểu tượng của vẻ đẹp dịu dàng, thanh lịch của người phụ nữ Việt Nam. Mỗi lần nhìn thấy tà áo ấy bay trong gió, lòng tôi lại dâng lên niềm tự hào khôn tả về văn hóa quê hương.'

Thông tin về nguồn gốc áo dài.

Mô tả màu sắc, chất liệu áo dài.

Phân tích cấu tạo của chiếc áo dài.

Cảm xúc 'niềm tự hào khôn tả' của người viết.

4 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Yếu tố nghị luận khi lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một đối tượng thường có vai trò gì?

Kể lại câu chuyện về đối tượng.

Nhận định, đánh giá về giá trị, ý nghĩa, tác động của đối tượng.

Miêu tả chi tiết hình dáng, màu sắc của đối tượng.

Thể hiện cảm xúc cá nhân về đối tượng.

5 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Mục đích chính của việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh là gì?

Biến văn bản thuyết minh thành văn bản miêu tả hoặc tự sự.

Làm cho văn bản dài hơn, nhiều thông tin hơn.

Tăng sức hấp dẫn, gợi cảm, làm cho thông tin thuyết minh trở nên gần gũi, sâu sắc và có sức thuyết phục hơn.

Giảm bớt tính khách quan, khoa học của văn bản thuyết minh.

6 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Khi thuyết minh về cây tre Việt Nam, một đoạn văn có câu 'Tre đã đồng hành cùng dân tộc ta qua bao thăng trầm lịch sử, từ lũy tre làng kiên cường chống giặc đến những công trình kiến trúc truyền thống.' Đoạn văn này chủ yếu lồng ghép yếu tố nào?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

7 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Để văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố miêu tả hiệu quả, người viết cần chú ý điều gì nhất?

Sử dụng thật nhiều từ láy, từ tượng thanh.

Kể lại câu chuyện liên quan đến đối tượng.

Nêu bật giá trị kinh tế của đối tượng.

Quan sát kỹ lưỡng, lựa chọn chi tiết tiêu biểu và sử dụng ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm.

8 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Giả sử bạn đang thuyết minh về chiếc nón lá. Để lồng ghép yếu tố biểu cảm, bạn có thể viết câu nào sau đây?

Nón lá được làm từ lá cọ hoặc lá dừa.

Nón lá có hình chóp, đường kính khoảng 40-50 cm.

Chiếc nón lá mộc mạc nhưng chứa đựng cả hồn quê, gợi bao thương nhớ về hình ảnh người mẹ, người chị tần tảo.

Nón lá là vật dụng che nắng, che mưa phổ biến ở Việt Nam.

9 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Khi lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh, người viết cần đảm bảo điều gì để không làm mất đi tính khách quan của văn bản thuyết minh gốc?

Các nhận định, đánh giá phải dựa trên cơ sở thông tin, sự thật đã được thuyết minh.

Sử dụng nhiều từ ngữ thể hiện cảm xúc mạnh mẽ.

Tập trung hoàn toàn vào việc kể chuyện về đối tượng.

Tránh đưa ra bất kỳ thông tin khách quan nào.

10 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong phần thân bài của văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố, người viết nên sắp xếp các ý theo trình tự nào là hợp lý nhất?

Chỉ theo trình tự thời gian.

Chỉ theo trình tự không gian.

Chỉ theo trình tự các phương pháp thuyết minh.

Kết hợp linh hoạt các trình tự (thời gian, không gian, cấu tạo, công dụng, ý nghĩa...) tùy thuộc vào đặc điểm của đối tượng và mục đích lồng ghép các yếu tố.

11 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Phương pháp thuyết minh nào thường được sử dụng để giải thích 'đối tượng này là gì'?

Định nghĩa, giải thích.

Phân tích, phân loại.

So sánh, đối chiếu.

Nêu ví dụ, dùng số liệu.

12 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Để thuyết minh về cấu tạo của một vật thể phức tạp như chiếc xe đạp, phương pháp thuyết minh nào sẽ hiệu quả nhất?

Nêu ví dụ.

Phân tích, phân loại (liệt kê các bộ phận: khung, bánh xe, bàn đạp, phanh...).

So sánh.

Dùng số liệu.

13 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Khi thuyết minh về tầm quan trọng của việc đọc sách, đoạn văn có thể lồng ghép yếu tố nghị luận bằng cách nào?

Miêu tả hình dáng của một cuốn sách.

Kể lại lịch sử ra đời của sách in.

Nêu số liệu về số lượng sách xuất bản hàng năm.

Đưa ra những lập luận, dẫn chứng để khẳng định lợi ích của việc đọc sách đối với sự phát triển trí tuệ và tâm hồn con người.

14 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một phương pháp thuyết minh thường dùng?

Nêu ví dụ.

Dùng số liệu.

Hồi tưởng.

So sánh.

15 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Đọc đoạn văn sau: 'Phượng Vĩ, loài hoa gắn liền với tuổi học trò, nở rộ mỗi độ hè về. Màu đỏ rực như lửa ấy không chỉ làm bừng sáng góc sân trường mà còn thắp lên trong lòng bao thế hệ học sinh những kỷ niệm ngọt ngào, trong trẻo về một thời áo trắng.' Đoạn văn này đã lồng ghép những yếu tố nào vào thuyết minh về hoa Phượng?

Miêu tả và Tự sự.

Tự sự và Nghị luận.

Nghị luận và Biểu cảm.

Miêu tả và Biểu cảm.

16 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Khi lồng ghép yếu tố tự sự vào văn bản thuyết minh về một di tích lịch sử, người viết cần chú ý điều gì để yếu tố tự sự phục vụ tốt cho mục đích thuyết minh?

Kể thật nhiều câu chuyện bên lề, không liên quan trực tiếp đến di tích.

Tập trung vào cảm xúc cá nhân khi tham quan di tích.

Lựa chọn những sự kiện, câu chuyện tiêu biểu, có thật, giúp làm rõ nguồn gốc, lịch sử, ý nghĩa của di tích.

Đưa ra các tranh cãi, ý kiến trái chiều về lịch sử của di tích.

17 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Phân tích vai trò của câu 'Mỗi lần nhìn thấy tà áo ấy bay trong gió, lòng tôi lại dâng lên niềm tự hào khôn tả về văn hóa quê hương' trong đoạn trích ở Câu 3. Vai trò này thể hiện rõ nhất điều gì?

Cung cấp thông tin khách quan về áo dài.

Tăng cường tính biểu cảm, kết nối cảm xúc giữa người viết và đối tượng, từ đó tác động đến người đọc.

Chứng minh áo dài là trang phục đẹp nhất.

Kể lại một sự kiện lịch sử liên quan đến áo dài.

18 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Để làm cho văn bản thuyết minh về một món ăn truyền thống trở nên hấp dẫn hơn, người viết có thể lồng ghép yếu tố miêu tả bằng cách nào?

Nêu công thức chế biến chi tiết bằng số liệu.

Kể lại câu chuyện về người đầu tiên tạo ra món ăn.

Phân tích giá trị dinh dưỡng của món ăn.

Miêu tả mùi hương, màu sắc, hương vị, cảm giác khi thưởng thức món ăn.

19 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Khi thuyết minh về tác hại của rác thải nhựa, người viết có thể lồng ghép yếu tố nghị luận bằng cách nào hiệu quả nhất?

Đưa ra các lập luận, dẫn chứng khoa học về thời gian phân hủy, ảnh hưởng đến môi trường và sức khỏe, từ đó kêu gọi hành động giảm thiểu rác thải nhựa.

Miêu tả chi tiết hình dáng các loại rác thải nhựa.

Kể câu chuyện về một bãi rác lớn.

Bày tỏ sự buồn bã, thất vọng về tình trạng ô nhiễm.

20 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Phân tích sự khác biệt cơ bản giữa văn bản thuyết minh thuần túy và văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận.

Văn bản lồng ghép chỉ sử dụng một phương pháp thuyết minh duy nhất.

Văn bản lồng ghép chỉ cung cấp thông tin sai lệch.

Văn bản lồng ghép không chỉ cung cấp thông tin khách quan mà còn thêm cảm xúc, góc nhìn cá nhân, câu chuyện hoặc đánh giá chủ quan để tăng tính hấp dẫn và thuyết phục.

Văn bản lồng ghép không có cấu trúc ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).

21 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Khi viết phần mở bài cho văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố, người viết có thể làm gì để thu hút sự chú ý của người đọc ngay từ đầu?

Chỉ đơn thuần giới thiệu tên đối tượng.

Liệt kê tất cả các thông tin chi tiết về đối tượng.

Bắt đầu bằng một công thức toán học liên quan.

Bắt đầu bằng một câu hỏi gợi mở, một chi tiết miêu tả ấn tượng, một câu chuyện ngắn hoặc một nhận định thú vị về đối tượng.

22 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Giả sử bạn cần thuyết minh về 'Cây lúa nước' và muốn lồng ghép yếu tố miêu tả. Chi tiết miêu tả nào sau đây phù hợp nhất?

Lúa là cây lương thực chính của người Việt Nam.

Những bông lúa vàng trĩu hạt uốn cong như mời gọi, hứa hẹn một mùa bội thu.

Cây lúa thuộc họ Hòa thảo.

Quá trình trồng lúa gồm các bước: làm đất, gieo mạ, cấy lúa...

23 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Khi thuyết minh về lịch sử phát triển của Internet, việc lồng ghép yếu tố tự sự sẽ giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì?

Quá trình ra đời, các cột mốc quan trọng, sự kiện phát triển theo dòng thời gian.

Cấu trúc kỹ thuật phức tạp của mạng Internet.

Tác động cảm xúc của Internet đối với con người.

Ưu nhược điểm của việc sử dụng Internet.

24 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Yếu tố biểu cảm trong văn bản thuyết minh có lồng ghép cần được sử dụng như thế nào để đạt hiệu quả tốt nhất?

Sử dụng tràn lan, ở mọi câu, mọi đoạn.

Chỉ tập trung vào cảm xúc tiêu cực.

Hoàn toàn tách rời khỏi thông tin thuyết minh.

Sử dụng một cách tiết chế, chân thành, phù hợp với đối tượng và mục đích thuyết minh, nhằm tạo sự đồng cảm, gần gũi với người đọc.

25 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Đâu là ví dụ về việc lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh về 'Tầm quan trọng của nước sạch'?

Nước sạch là nước không màu, không mùi, không vị.

Nước chiếm khoảng 70% trọng lượng cơ thể con người.

Bảo vệ nguồn nước sạch không chỉ là trách nhiệm cá nhân mà còn là nhiệm vụ cấp bách của toàn xã hội vì sức khỏe con người và sự phát triển bền vững.

Nước sạch được tạo ra từ quá trình lọc và khử trùng.

26 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Khi lồng ghép các yếu tố vào văn bản thuyết minh, người viết cần đặc biệt lưu ý điều gì để đảm bảo tính hiệu quả?

Lồng ghép càng nhiều yếu tố càng tốt, bất kể sự phù hợp.

Ưu tiên yếu tố biểu cảm hơn tất cả.

Chỉ sử dụng các yếu tố lồng ghép ở phần kết bài.

Lồng ghép một cách tự nhiên, hợp lý, phục vụ cho mục đích làm rõ và sâu sắc hơn nội dung thuyết minh chính.

27 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Để thuyết minh về 'vai trò của sách đối với tri thức nhân loại', việc lồng ghép yếu tố nghị luận có thể tập trung vào việc chứng minh điều gì?

Sách là kho tàng tri thức, là người thầy vĩ đại, là phương tiện lưu giữ và truyền bá văn minh từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Sách có nhiều loại khác nhau (sách giáo khoa, sách tham khảo...).

Quá trình in ấn sách ngày càng hiện đại.

Cảm giác thích thú khi đọc một cuốn sách hay.

28 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Khi thuyết minh về 'cây đa làng', người viết có thể lồng ghép yếu tố tự sự bằng cách nào?

Miêu tả bộ rễ cây đa rất lớn.

Nêu tuổi đời ước tính của cây đa.

Kể lại những câu chuyện, truyền thuyết, sự kiện lịch sử hoặc kỷ niệm cá nhân gắn liền với cây đa và đời sống của người dân trong làng.

Phân tích cấu tạo của lá cây đa.

29 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Phân tích tác dụng của việc lồng ghép yếu tố miêu tả trong đoạn văn thuyết minh về 'Vịnh Hạ Long': 'Vịnh Hạ Long đẹp như một bức tranh thủy mặc khổng lồ. Hàng ngàn đảo đá vôi với đủ hình thù kỳ lạ nhô lên từ làn nước xanh ngọc bích, tạo nên một cảnh quan vừa hùng vĩ vừa thơ mộng.'

Cung cấp số liệu chính xác về diện tích Vịnh.

Giúp người đọc hình dung rõ nét vẻ đẹp đặc trưng, độc đáo của Vịnh Hạ Long thông qua các chi tiết và hình ảnh gợi tả.

Kể lại quá trình hình thành địa chất của Vịnh.

Nêu bật giá trị kinh tế từ du lịch của Vịnh.

30 / 30

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Khi lồng ghép yếu tố biểu cảm vào văn bản thuyết minh, người viết cần tránh điều gì?

Biểu cảm quá mức, sáo rỗng, không chân thực hoặc lấn át hoàn toàn nội dung thuyết minh chính.

Thể hiện cảm xúc tích cực về đối tượng.

Sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc.

Bày tỏ sự yêu mến hoặc trân trọng đối với đối tượng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 07

1 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Mục đích chính của việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh về một đối tượng theo yêu cầu của SGK Ngữ Văn 11 Ch??n Trời Sáng Tạo là gì?

Làm cho văn bản trở thành một tác phẩm văn học nghệ thuật.

Thay thế hoàn toàn các phương pháp thuyết minh truyền thống.

Giúp người viết thể hiện quan điểm cá nhân một cách tự do.

Làm cho đối tượng thuyết minh hiện lên sinh động, hấp dẫn, giàu sức gợi cảm và giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin.

2 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Khi viết văn bản thuyết minh về 'Cây tre Việt Nam' và lồng ghép yếu tố miêu tả, bạn sẽ tập trung vào những khía cạnh nào của cây tre?

Lịch sử phát triển và các loại tre phổ biến.

Công dụng đa dạng trong đời sống và sản xuất.

Hình dáng, màu sắc, cấu trúc thân, lá, rễ của cây tre.

Ý nghĩa biểu tượng của cây tre trong văn hóa Việt Nam.

3 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Giả sử bạn đang viết văn bản thuyết minh về 'Chiếc nón lá Việt Nam'. Để lồng ghép yếu tố tự sự, bạn có thể chọn cách nào sau đây?

Liệt kê các nguyên liệu làm nón lá.

Kể lại một truyền thuyết hoặc câu chuyện về sự ra đời của nón lá.

Phân tích ý nghĩa văn hóa của nón lá.

Miêu tả chi tiết các bộ phận của chiếc nón lá.

4 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Trong văn bản thuyết minh về 'Áo dài Việt Nam', việc lồng ghép yếu tố biểu cảm nên được thực hiện như thế nào để vẫn giữ được tính khách quan của văn bản thuyết minh?

Sử dụng những từ ngữ, hình ảnh gợi cảm, thể hiện sự trân trọng, tự hào về vẻ đẹp áo dài một cách tinh tế, không quá chủ quan.

Trình bày cảm xúc cá nhân mãnh liệt về chiếc áo dài trong suốt văn bản.

Chỉ tập trung vào việc miêu tả vẻ đẹp bên ngoài mà không bộc lộ bất kỳ cảm xúc nào.

Dùng các câu cảm thán, biểu lộ sự ngưỡng mộ ở mỗi đoạn văn.

5 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Khi thuyết minh về 'Vịnh Hạ Long', bạn muốn lồng ghép yếu tố nghị luận để làm nổi bật giá trị đặc biệt của di sản này. Bạn có thể lựa chọn nội dung nghị luận nào?

Miêu tả chi tiết hình dáng các hòn đảo.

Kể lại một chuyến đi tham quan Vịnh Hạ Long.

Phân tích và khẳng định lý do Vịnh Hạ Long xứng đáng là Di sản Thiên nhiên Thế giới.

Liệt kê các hoạt động du lịch tại Vịnh Hạ Long.

6 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa một văn bản *thuyết minh thuần túy* về một đối tượng và văn bản *thuyết minh có lồng ghép các yếu tố khác*?

Văn bản lồng ghép không cần đảm bảo tính chính xác của thông tin.

Văn bản lồng ghép chủ yếu dùng để kể chuyện hoặc bộc lộ cảm xúc.

Văn bản thuần túy không có cấu trúc rõ ràng như văn bản lồng ghép.

Văn bản lồng ghép vẫn giữ mục đích cung cấp thông tin khách quan nhưng sử dụng thêm các yếu tố khác để tăng tính sinh động và hấp dẫn cho nội dung.

7 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Khi lồng ghép yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh, người viết cần chú ý điều gì để tránh làm lu mờ nội dung thuyết minh chính?

Miêu tả thật chi tiết tất cả các đặc điểm của đối tượng.

Sử dụng miêu tả có chọn lọc, tập trung vào những đặc điểm nổi bật giúp làm rõ nội dung thuyết minh.

Chỉ miêu tả ở phần mở bài để thu hút người đọc.

Dùng nhiều biện pháp tu từ phức tạp để tăng tính nghệ thuật.

8 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Bạn đang viết về 'Cây phượng vĩ'. Trong đoạn văn giới thiệu về nguồn gốc, bạn kể một câu chuyện ngắn về việc cây phượng được mang đến Việt Nam. Đây là việc lồng ghép yếu tố nào?

Miêu tả.

Biểu cảm.

Tự sự.

Nghị luận.

9 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Đoạn văn sau đây lồng ghép yếu tố nào là chủ yếu? "Đền Hùng nằm trên núi Nghĩa Lĩnh, thuộc tỉnh Phú Thọ. Nhìn từ xa, núi Nghĩa Lĩnh như một đầu rồng lớn, thân rồng uốn lượn kéo dài. Con rồng ấy uy nghi, cổ kính, ôm trọn cả một vùng đất thiêng..."

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

10 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Khi thuyết minh về 'Bảo tàng Lịch sử Quốc gia', việc lồng ghép yếu tố nghị luận có thể nhằm mục đích gì?

Kể lại một sự kiện lịch sử diễn ra tại bảo tàng.

Miêu tả chi tiết kiến trúc bên ngoài của bảo tàng.

Bộc lộ cảm xúc khi tham quan bảo tàng.

Khẳng định vai trò và ý nghĩa quan trọng của bảo tàng trong việc lưu giữ và giáo dục lịch sử dân tộc.

11 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Trong cấu trúc của văn bản thuyết minh có lồng ghép, phần nào thường là nơi thể hiện rõ nhất các phương pháp thuyết minh truyền thống (như định nghĩa, phân loại, phân tích)?

Phần mở bài.

Phần thân bài.

Phần kết bài.

Các yếu tố lồng ghép (miêu tả, tự sự...).

12 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Khi thuyết minh về 'Cây lúa nước', bạn có thể lồng ghép một câu chuyện về sự tích cây lúa. Đây là cách sử dụng yếu tố tự sự để làm gì?

Làm cho đối tượng thuyết minh có thêm chiều sâu văn hóa, lịch sử và thu hút người đọc.

Thay thế hoàn toàn việc trình bày đặc điểm khoa học của cây lúa.

Thể hiện cảm xúc yêu thích của người viết đối với cây lúa.

Đánh giá giá trị kinh tế của cây lúa.

13 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Yếu tố biểu cảm trong văn bản thuyết minh có lồng ghép cần được sử dụng một cách ________ để không làm ảnh hưởng đến tính ________ của văn bản.

Mạnh mẽ / nghệ thuật.

Dài dòng / hấp dẫn.

Ngắn gọn / chủ quan.

Hợp lý, tinh tế / khách quan, chính xác.

14 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Khi thuyết minh về 'Cồng chiêng Tây Nguyên', bạn muốn lồng ghép yếu tố miêu tả. Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất yếu tố miêu tả?

Cồng chiêng là nhạc cụ truyền thống của các dân tộc Tây Nguyên.

Nghệ thuật cồng chiêng đã được UNESCO công nhận là Di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại.

Âm thanh của cồng chiêng vang vọng, trầm hùng như tiếng núi rừng, khi ngân nga, khi dồn dập thôi thúc.

Để làm ra một bộ cồng chiêng cần rất nhiều công sức và kỹ thuật tinh xảo.

15 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Lồng ghép yếu tố nghị luận trong văn bản thuyết minh về một đối tượng thường nhằm mục đích gì khác so với việc chỉ đơn thuần cung cấp thông tin?

Giúp người đọc nhận thức sâu sắc hơn về giá trị, ý nghĩa, vai trò của đối tượng.

Kể lại các sự kiện liên quan đến đối tượng.

Miêu tả vẻ đẹp ngoại hình của đối tượng.

Bộc lộ cảm xúc của người viết về đối tượng.

16 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Khi thuyết minh về 'Hoàng thành Thăng Long', bạn có thể lồng ghép một đoạn kể về các cuộc khai quật khảo cổ tìm thấy di tích. Đây là cách sử dụng yếu tố tự sự để làm gì?

Miêu tả vẻ đẹp kiến trúc của Hoàng thành.

Làm nổi bật quá trình phát hiện, nghiên cứu và giá trị lịch sử của Hoàng thành.

Bộc lộ cảm xúc khi tham quan Hoàng thành.

Phân tích cấu trúc các công trình trong Hoàng thành.

17 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Để văn bản thuyết minh về 'Tà áo dài Việt Nam' vừa cung cấp thông tin chính xác vừa gợi được cảm xúc tự hào, người viết cần phối hợp các yếu tố như thế nào?

Chỉ tập trung vào miêu tả thật chi tiết về áo dài.

Chỉ kể lại lịch sử phát triển của áo dài.

Kết hợp thuyết minh về lịch sử, cấu tạo, chất liệu... với miêu tả vẻ đẹp và lồng ghép biểu cảm về sự duyên dáng, tự hào dân tộc một cách tinh tế.

Chủ yếu dùng lý lẽ để khẳng định giá trị của áo dài.

18 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Khi viết văn bản thuyết minh về 'Cây đa, bến nước, sân đình', bạn lồng ghép yếu tố nghị luận bằng cách phân tích ý nghĩa biểu tượng của bộ ba này trong văn hóa làng quê Việt Nam. Điều này giúp ích gì cho văn bản?

Làm cho đối tượng hiện lên sinh động, cụ thể hơn.

Tạo ra một câu chuyện hấp dẫn về đối tượng.

Thể hiện cảm xúc yêu mến của người viết.

Nâng cao chiều sâu tư tưởng, giúp người đọc hiểu rõ hơn giá trị văn hóa, tinh thần của đối tượng.

19 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Đâu là điểm cần lưu ý nhất về mặt ngôn ngữ khi lồng ghép các yếu tố khác vào văn bản thuyết minh để đảm bảo tính khoa học và khách quan?

Ngôn ngữ cần chính xác, rõ ràng, tránh dùng từ ngữ quá cảm tính hoặc mơ hồ ở những phần cung cấp thông tin chính.

Ưu tiên sử dụng nhiều từ ngữ mang tính biểu tượng và ẩn dụ.

Chỉ sử dụng các câu trần thuật đơn giản.

Dùng nhiều từ láy, từ ghép để tăng tính gợi hình, gợi cảm.

20 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Khi lồng ghép yếu tố tự sự trong văn bản thuyết minh, người viết cần đảm bảo câu chuyện được kể có mối liên hệ ________ và phục vụ mục đích ________ cho việc thuyết minh về đối tượng.

Ngắn gọn / giải trí.

Chặt chẽ / làm rõ, minh họa.

Hấp dẫn / thay thế thông tin.

Dài dòng / tạo ấn tượng ban đầu.

21 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Bạn đang viết thuyết minh về 'Đàn tranh'. Để lồng ghép yếu tố miêu tả hiệu quả, bạn nên tập trung vào việc miêu tả gì?

Lịch sử ra đời và phát triển của đàn tranh.

Các nghệ sĩ nổi tiếng chơi đàn tranh.

Cảm xúc khi nghe đàn tranh.

Hình dáng, cấu tạo của đàn và âm thanh đặc trưng khi được gảy lên.

22 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Khi lồng ghép yếu tố biểu cảm vào văn bản thuyết minh, người viết cần tránh điều gì nhất?

Sử dụng các từ ngữ gợi hình.

Sa đà vào việc bộc lộ cảm xúc cá nhân một cách chủ quan, thiếu kiểm soát.

Thể hiện sự yêu mến, trân trọng đối tượng.

Sử dụng các biện pháp tu từ phù hợp.

23 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Đâu là một phương pháp thuyết minh *truyền thống* thường được sử dụng trong thân bài của văn bản thuyết minh về một đối tượng?

Phân tích cấu tạo.

Kể chuyện về đối tượng.

Bộc lộ cảm xúc về đối tượng.

Đánh giá về vẻ đẹp của đối tượng.

24 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Khi thuyết minh về 'Chùa Một Cột', bạn có thể lồng ghép một đoạn kể về giấc mơ của vua Lý Thái Tông dẫn đến việc xây chùa. Đây là cách sử dụng yếu tố tự sự để làm gì?

Miêu tả kiến trúc độc đáo của chùa.

Giải thích nguồn gốc và ý nghĩa lịch sử, tâm linh của ngôi chùa một cách sinh động.

Thể hiện cảm xúc ngưỡng mộ về ngôi chùa.

Phân tích kỹ thuật xây dựng ngôi chùa.

25 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Đâu là vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh có lồng ghép?

Cung cấp thông tin khoa học chính xác về đối tượng.

Kể lại quá trình hình thành và phát triển của đối tượng.

Giúp người đọc hình dung rõ ràng, cụ thể về hình dáng, màu sắc, đặc điểm bên ngoài của đối tượng.

Đánh giá giá trị và ý nghĩa của đối tượng.

26 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh, nội dung nghị luận cần phải dựa trên cơ sở nào?

Dựa trên các thông tin, sự kiện, đặc điểm khách quan của đối tượng đã được thuyết minh.

Hoàn toàn là ý kiến chủ quan của người viết.

Chỉ cần thể hiện cảm xúc mạnh mẽ về đối tượng.

Dựa vào các câu chuyện, truyền thuyết về đối tượng.

27 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Bạn đang viết thuyết minh về 'Cây mai vàng ngày Tết ở miền Nam'. Để lồng ghép yếu tố biểu cảm, bạn có thể sử dụng hình ảnh nào sau đây?

Quá trình chăm sóc cây mai từ lúc còn là nụ.

Các loại mai khác nhau (mai tứ quý, mai chiếu thủy...).

Hình ảnh những cánh mai vàng rực rỡ như mang theo ước vọng về sự sum vầy, may mắn trong dịp Tết.

Kỹ thuật uốn cành, tạo dáng cho cây mai.

28 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Khi kiểm tra lại văn bản thuyết minh có lồng ghép của mình, bạn phát hiện một đoạn miêu tả quá dài dòng, lan man, không tập trung vào đặc điểm nổi bật của đối tượng. Bạn cần chỉnh sửa như thế nào?

Thêm nhiều biện pháp tu từ hơn vào đoạn miêu tả.

Cắt bỏ bớt những chi tiết miêu tả không cần thiết, chỉ giữ lại những đặc điểm nổi bật, tiêu biểu.

Biến đoạn miêu tả thành một câu chuyện.

Thêm ý kiến chủ quan vào đoạn miêu tả.

29 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Yếu tố tự sự khi được lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một đối tượng có thể giúp người đọc ________ hơn về đối tượng đó.

Đánh giá.

Biểu cảm.

Phê phán.

Hiểu sâu sắc và ghi nhớ lâu hơn.

30 / 30

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Bạn cần viết văn bản thuyết minh về 'Nhà sàn của người dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên'. Để làm cho văn bản vừa cung cấp thông tin chính xác vừa gợi được không khí văn hóa đặc trưng, bạn nên ưu tiên lồng ghép những yếu tố nào?

Miêu tả (hình dáng, vật liệu, không gian sống) và tự sự (về quá trình dựng nhà, các sinh hoạt văn hóa gắn với nhà sàn).

Chỉ lồng ghép yếu tố nghị luận về ý nghĩa của nhà sàn.

Chủ yếu lồng ghép yếu tố biểu cảm về cảm xúc khi nhìn thấy nhà sàn.

Lồng ghép tất cả các yếu tố một cách dàn trải như nhau.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 08

1 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh về một đối tượng là gì?

Thể hiện cảm xúc sâu sắc của người viết về đối tượng.

Kể lại một câu chuyện hấp dẫn liên quan đến đối tượng.

Trình bày ý kiến tranh luận về giá trị của đối tượng.

Cung cấp thông tin khách quan, chính xác giúp người đọc hiểu rõ về đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong văn bản thuyết minh về một đối tượng, yếu tố 'miêu tả' thường được lồng ghép nhằm mục đích chủ yếu nào?

Làm cho văn bản có tính tranh luận cao hơn.

Cung cấp chuỗi sự kiện lịch sử liên quan đến đối tượng.

Giúp người đọc hình dung rõ nét về đặc điểm bên ngoài, hình dáng, màu sắc của đối tượng.

Bộc lộ trực tiếp tình cảm, thái độ của người viết.

3 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Yếu tố 'tự sự' khi lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một đối tượng có thể đảm nhận vai trò gì?

Kể lại quá trình hình thành, lịch sử phát triển, hoặc một giai thoại liên quan đến đối tượng.

Phân tích cấu tạo chi tiết của đối tượng.

Đánh giá ưu nhược điểm của đối tượng.

Nêu lên cảm nhận cá nhân về đối tượng.

4 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Việc lồng ghép yếu tố 'biểu cảm' vào văn bản thuyết minh về một đối tượng cần lưu ý điều gì để không làm sai lệch mục đích chính?

Sử dụng thật nhiều từ ngữ thể hiện cảm xúc mạnh mẽ.

Chỉ nên thể hiện cảm xúc một cách tinh tế, gián tiếp, phục vụ cho việc làm nổi bật giá trị của đối tượng được thuyết minh.

Đặt cảm xúc cá nhân lên hàng đầu, bỏ qua thông tin khách quan.

Hoàn toàn không sử dụng bất kỳ từ ngữ nào gợi cảm xúc.

5 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Yếu tố 'nghị luận' có thể được lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một đối tượng như thế nào?

Kể lại các cuộc tranh cãi liên quan đến đối tượng.

Miêu tả chi tiết các bộ phận của đối tượng.

Bộc lộ tình yêu, ghét rõ ràng đối với đối tượng.

Đưa ra nhận định, đánh giá về vai trò, ý nghĩa, giá trị của đối tượng đối với đời sống hoặc cộng đồng.

6 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Khi thuyết minh về một món ăn truyền thống, đoạn văn nào sau đây chủ yếu sử dụng yếu tố miêu tả lồng ghép?

Món phở ra đời vào khoảng đầu thế kỷ 20 tại Hà Nội và dần trở thành biểu tượng ẩm thực Việt Nam.

Bát phở nóng hổi bốc khói nghi ngút, nước dùng trong vắt màu hổ phách, điểm xuyết hành lá xanh mướt và những lát thịt bò tái hồng mềm mọng.

Để có bát phở ngon, người đầu bếp phải ninh xương bò hàng giờ liền, nêm nếm gia vị một cách khéo léo.

Phở không chỉ là món ăn mà còn là nét văn hóa, là niềm tự hào của người Việt.

7 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Một văn bản thuyết minh về cây tre Việt Nam có thể lồng ghép yếu tố tự sự bằng cách nào hiệu quả nhất?

Liệt kê các loại tre phổ biến ở Việt Nam.

Phân tích cấu tạo thân, lá, rễ của cây tre.

Kể lại những câu chuyện lịch sử hoặc truyền thuyết về vai trò của cây tre trong đời sống và chiến đấu của dân tộc Việt Nam.

So sánh cây tre với các loại cây khác có cùng đặc điểm.

8 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Khi thuyết minh về chiếc áo dài truyền thống, nếu người viết lồng ghép yếu tố biểu cảm, câu văn nào sau đây thể hiện điều đó một cách phù hợp trong văn bản thuyết minh?

Chiếc áo dài không chỉ là trang phục mà còn là biểu tượng văn hóa, gợi lên vẻ đẹp duyên dáng, thanh lịch và niềm tự hào của người phụ nữ Việt Nam.

Áo dài thường được may bằng các loại vải như lụa, satin, gấm.

Tà áo dài gồm hai vạt trước và sau, xẻ cao đến ngang eo.

Nhiều nhà thiết kế đã sáng tạo ra các kiểu áo dài cách tân.

9 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Để lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh về tầm quan trọng của sách giấy trong thời đại số, người viết có thể sử dụng cách nào?

Miêu tả cảm giác khi lật từng trang sách.

Kể về lịch sử ra đời của sách in.

Liệt kê các loại sách khác nhau.

Phân tích và khẳng định những lợi ích vượt trội của việc đọc sách giấy đối với khả năng tập trung và tư duy sâu.

10 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố khác và văn bản thuyết minh thuần túy là gì?

Văn bản có lồng ghép chú trọng hơn đến việc làm cho thông tin hấp dẫn, sinh động, gợi cảm xúc hoặc đánh giá, bên cạnh việc cung cấp kiến thức khách quan.

Văn bản thuần túy chỉ sử dụng số liệu thống kê.

Văn bản có lồng ghép không cần tuân thủ cấu trúc ba phần.

Văn bản thuần túy chỉ thuyết minh về các đối tượng khoa học.

11 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Khi lựa chọn đối tượng để viết văn bản thuyết minh có lồng ghép, cần ưu tiên những đối tượng như thế nào?

Chỉ những đối tượng khoa học, kỹ thuật phức tạp.

Chỉ những đối tượng có tính trừu tượng cao.

Những đối tượng gần gũi với đời sống, có giá trị văn hóa, lịch sử, hoặc có nhiều khía cạnh để khai thác (ngoài thông tin cơ bản).

Những đối tượng hoàn toàn mới lạ, ít người biết đến.

12 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Đâu KHÔNG phải là một phương pháp thuyết minh thường dùng trong văn bản (có thể kết hợp lồng ghép các yếu tố khác)?

Nêu định nghĩa, giải thích.

Kể chuyện cổ tích.

Liệt kê, phân loại.

So sánh, đối chiếu.

13 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Giả sử bạn đang thuyết minh về một di tích lịch sử. Việc lồng ghép yếu tố tự sự về một sự kiện quan trọng đã diễn ra tại đó có tác dụng gì?

Làm cho văn bản mang tính khoa học tuyệt đối.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về kiến trúc.

Giảm sự hấp dẫn của văn bản.

Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về bối cảnh lịch sử, ý nghĩa của di tích và tạo sự gắn kết cảm xúc.

14 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Đoạn văn: 'Chiếc đèn lồng Hội An không chỉ đơn thuần là vật trang trí. Mỗi chiếc đèn, với khung tre dẻo dai và lớp vải lụa mềm mại, là kết quả của sự tỉ mỉ, khéo léo từ đôi bàn tay nghệ nhân. Nhìn những chiếc đèn lung linh đủ màu sắc treo dọc các con phố cổ, lòng tôi lại dâng lên một cảm giác bình yên và hoài cổ khó tả.' Đoạn văn này đã lồng ghép những yếu tố nào?

Tự sự và Nghị luận.

Tự sự và Biểu cảm.

Miêu tả và Biểu cảm.

Miêu tả và Nghị luận.

15 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Khi thuyết minh về quy trình sản xuất một sản phẩm thủ công truyền thống, yếu tố nào trong các yếu tố lồng ghép (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) có khả năng được sử dụng nhiều nhất để làm rõ các bước thực hiện?

Miêu tả (để làm rõ hình dáng, trạng thái nguyên liệu, sản phẩm ở từng bước).

Tự sự (để kể về người thợ).

Biểu cảm (để thể hiện tình yêu nghề).

Nghị luận (để đánh giá giá trị sản phẩm).

16 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Vai trò của yếu tố nghị luận khi lồng ghép vào phần kết bài của văn bản thuyết minh có thể là gì?

Tóm tắt lại toàn bộ thông tin đã thuyết minh.

Khẳng định lại giá trị, ý nghĩa hoặc đưa ra lời kêu gọi, đề xuất liên quan đến việc bảo tồn, phát huy giá trị của đối tượng.

Kể một câu chuyện vui về đối tượng.

Miêu tả lại hình dáng của đối tượng.

17 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Khi thuyết minh về một loại nhạc cụ dân tộc (ví dụ: đàn bầu), việc lồng ghép yếu tố biểu cảm về âm thanh đặc trưng của nó có tác dụng gì?

Làm cho văn bản trở thành một bài phê bình âm nhạc.

Cung cấp dữ liệu khoa học về tần số âm thanh.

Giúp người đọc cảm nhận được vẻ đẹp tinh tế, độc đáo của âm thanh, từ đó thêm yêu thích và hiểu hơn về giá trị văn hóa của nhạc cụ.

Hoàn toàn không phù hợp với văn bản thuyết minh.

18 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Đối với văn bản thuyết minh có lồng ghép, việc xác định đối tượng và mục đích thuyết minh có ảnh hưởng như thế nào đến việc lựa chọn yếu tố lồng ghép?

Không ảnh hưởng gì, có thể lồng ghép tùy ý.

Chỉ ảnh hưởng đến cấu trúc bài viết.

Chỉ ảnh hưởng đến việc tìm kiếm thông tin.

Quyết định yếu tố nào cần lồng ghép (hoặc ưu tiên yếu tố nào) và mức độ lồng ghép để phục vụ tốt nhất cho mục đích thuyết minh và phù hợp với đặc điểm đối tượng.

19 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Khi thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, việc lồng ghép yếu tố miêu tả cảnh vật tại các thời điểm khác nhau trong ngày hoặc trong năm có tác dụng gì?

Giúp người đọc có cái nhìn toàn diện, sinh động và cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của cảnh vật theo thời gian.

Làm cho văn bản khô khan, khó hiểu.

Chỉ phù hợp với văn bản du ký.

Thay thế hoàn toàn việc cung cấp thông tin về địa lý, lịch sử.

20 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Đâu là một ví dụ về việc lồng ghép yếu tố tự sự trong văn bản thuyết minh về một lễ hội truyền thống?

Mô tả màu sắc rực rỡ của trang phục lễ hội.

Phân tích ý nghĩa tâm linh của các nghi thức.

Bày tỏ niềm vui khi tham gia lễ hội.

Kể lại nguồn gốc của lễ hội gắn với một câu chuyện lịch sử hoặc truyền thuyết dân gian.

21 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Khi viết văn bản thuyết minh có lồng ghép, người viết cần làm gì để đảm bảo tính khách quan của thông tin thuyết minh chính?

Chỉ sử dụng duy nhất yếu tố biểu cảm.

Thông tin chính về đối tượng phải dựa trên sự thật, số liệu, dẫn chứng đáng tin cậy; các yếu tố lồng ghép chỉ mang tính bổ trợ, làm sinh động, không làm sai lệch bản chất thông tin.

Hạn chế tối đa việc đưa ra bất kỳ thông tin nào.

Chỉ sao chép thông tin từ các nguồn khác.

22 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Giả sử bạn đang thuyết minh về một phát minh khoa học (ví dụ: vắc-xin). Việc lồng ghép yếu tố nghị luận về tầm quan trọng của nó trong việc phòng chống dịch bệnh có tác dụng gì?

Nhấn mạnh ý nghĩa thực tiễn, đóng góp to lớn của phát minh đối với xã hội, thuyết phục người đọc về giá trị của nó.

Kể lại câu chuyện về nhà khoa học tạo ra vắc-xin.

Miêu tả cấu trúc phân tử của vắc-xin.

Thể hiện sự ngưỡng mộ cá nhân đối với nhà khoa học.

23 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Khi viết văn bản thuyết minh về một công trình kiến trúc cổ, việc lồng ghép yếu tố miêu tả chi tiết các họa tiết trang trí, điêu khắc có ý nghĩa gì?

Làm cho người đọc cảm thấy nhàm chán.

Chỉ phục vụ mục đích giải trí.

Thay thế việc cung cấp thông tin về lịch sử xây dựng.

Giúp người đọc hình dung được vẻ đẹp tinh xảo, độc đáo của công trình và hiểu thêm về giá trị nghệ thuật, văn hóa của nó.

24 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Yếu tố tự sự lồng ghép trong văn bản thuyết minh về một loại cây ăn quả đặc sản (ví dụ: xoài Cát Chu) có thể là gì?

Miêu tả hình dáng, màu sắc, mùi vị của quả xoài khi chín.

Phân tích hàm lượng dinh dưỡng trong quả xoài.

Kể về lịch sử hình thành vùng trồng, quá trình phát triển thương hiệu hoặc câu chuyện về người nông dân gắn bó với cây xoài.

Đánh giá vị trí của xoài Cát Chu trên thị trường.

25 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Để văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố biểu cảm trở nên tự nhiên và thuyết phục, người viết nên làm gì?

Sử dụng thật nhiều thán từ và câu cảm.

Viết toàn bộ văn bản bằng giọng văn biểu cảm.

Tách riêng phần biểu cảm thành một đoạn độc lập.

Lồng ghép cảm xúc một cách khéo léo, hòa quyện với thông tin thuyết minh, thể hiện qua việc lựa chọn từ ngữ gợi hình, gợi cảm hoặc thái độ trân trọng đối với đối tượng.

26 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Khi thuyết minh về một phong tục tập quán, việc lồng ghép yếu tố nghị luận về ý nghĩa của nó trong đời sống hiện đại có tác dụng gì?

Giúp người đọc thấy được sự relevance (liên quan) và giá trị bền vững của phong tục trong bối cảnh đương đại, từ đó khuyến khích việc giữ gìn và phát huy.

Chỉ trích những khía cạnh lỗi thời của phong tục.

Kể lại một câu chuyện cá nhân về việc tham gia phong tục.

Miêu tả chi tiết các hoạt động trong phong tục.

27 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Cấu trúc phổ biến của một văn bản thuyết minh về một đối tượng, kể cả khi có lồng ghép các yếu tố khác, vẫn thường tuân theo bố cục nào?

Chỉ có phần Mở bài và Kết bài.

Chỉ có phần Thân bài với nhiều đoạn nhỏ.

Ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

Bốn phần: Mở bài, Giới thiệu chung, Chi tiết, Kết bài.

28 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Khi lồng ghép yếu tố tự sự vào văn bản thuyết minh, người viết cần đảm bảo rằng câu chuyện được kể phải:

Dài và phức tạp nhất có thể.

Có liên quan chặt chẽ và phục vụ cho việc làm rõ, làm phong phú thêm thông tin về đối tượng được thuyết minh.

Hoàn toàn độc lập với nội dung thuyết minh.

Chỉ mang tính hư cấu, giải trí.

29 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Giả sử bạn đang thuyết minh về một loại nhạc cụ hiện đại (ví dụ: đàn guitar điện). Bên cạnh việc giải thích cấu tạo, nguyên lý hoạt động, bạn có thể lồng ghép yếu tố biểu cảm bằng cách nào?

Kể về lịch sử ra đời của đàn guitar điện.

Liệt kê các bộ phận của đàn.

Diễn tả cảm giác mạnh mẽ, phấn khích hoặc cảm xúc sâu lắng mà âm thanh của đàn guitar điện có thể gợi lên ở người nghe và người chơi.

Phân tích kỹ thuật chơi đàn phức tạp.

30 / 30

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh về một đối tượng có ý nghĩa quan trọng nhất là gì đối với người đọc?

Giảm bớt lượng thông tin cần ghi nhớ.

Chỉ đơn thuần làm tăng số lượng từ trong bài viết.

Khiến văn bản trở nên khó hiểu hơn.

Giúp người đọc không chỉ tiếp nhận thông tin một cách khô khan mà còn hình dung rõ hơn, cảm nhận sâu sắc hơn về đối tượng, từ đó tăng hứng thú và ghi nhớ lâu hơn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 09

1 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Mục đích chính của văn bản thuyết minh về một đối tượng có lồng ghép yếu tố miêu tả là gì?

Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đặc điểm của đối tượng.

Kể lại quá trình hình thành hoặc lịch sử của đối tượng.

Bộc lộ cảm xúc, thái độ của người viết về đối tượng.

Đưa ra ý kiến, đánh giá về giá trị hoặc vai trò của đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Khi thuyết minh về cây tre Việt Nam, việc lồng ghép yếu tố tự sự có thể giúp người đọc hiểu thêm điều gì về đối tượng?

Hình dáng, màu sắc, cấu trúc của cây tre.

Cảm giác, ấn tượng của người viết về cây tre.

Sự gắn bó của cây tre với lịch sử, đời sống văn hóa của người Việt.

Những lợi ích kinh tế mà cây tre mang lại.

3 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Đoạn văn sau đây đã lồng ghép yếu tố nào vào văn bản thuyết minh về Áo dài Việt Nam? "Áo dài không chỉ là trang phục, mà còn là biểu tượng văn hóa. Tà áo mềm mại, ôm sát cơ thể người phụ nữ, tôn lên vẻ đẹp dịu dàng, kín đáo nhưng cũng đầy quyến rũ. Mỗi lần nhìn thấy tà áo tung bay trong gió, lòng tôi lại dâng lên niềm tự hào khó tả về vẻ đẹp truyền thống của dân tộc."

Miêu tả và tự sự.

Tự sự và nghị luận.

Nghị luận và miêu tả.

Miêu tả và biểu cảm.

4 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Việc lồng ghép yếu tố biểu cảm vào văn bản thuyết minh về một địa danh lịch sử (ví dụ: Phố cổ Hội An) chủ yếu nhằm mục đích gì?

Cung cấp thông tin chi tiết về kiến trúc, lịch sử.

Gây ấn tượng, tạo sự đồng cảm và thu hút người đọc bằng cảm xúc cá nhân.

Phân tích vai trò kinh tế của địa danh trong quá khứ.

Kể lại các sự kiện lịch sử cụ thể đã diễn ra tại đó.

5 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Khi thuyết minh về tác hại của rác thải nhựa, người viết muốn lồng ghép yếu tố nghị luận. Nội dung nào sau đây phù hợp nhất để lồng ghép?

Miêu tả hình dáng, màu sắc của các loại rác thải nhựa.

Kể về lịch sử ra đời và phát triển của ngành công nghiệp nhựa.

Phân tích sâu sắc hậu quả lâu dài của rác thải nhựa đối với môi trường và sức khỏe con người, kêu gọi hành động.

Bộc lộ sự buồn bã, thất vọng trước tình trạng ô nhiễm rác thải nhựa.

6 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Phân tích vai trò của yếu tố tự sự khi được lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một lễ hội truyền thống (ví dụ: Lễ hội Đền Hùng).

Giúp người đọc hình dung được nguồn gốc, quá trình hình thành và diễn biến chính của lễ hội.

Làm nổi bật vẻ đẹp hình thức và không khí sôi động của lễ hội.

Thể hiện cảm xúc thiêng liêng, thành kính của người tham gia lễ hội.

Khẳng định ý nghĩa lịch sử và giá trị giáo dục của lễ hội đối với cộng đồng.

7 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Nhận xét nào sau đây KHÔNG đúng về việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh?

Giúp văn bản thuyết minh trở nên sinh động, hấp dẫn hơn.

Làm cho thông tin về đối tượng được truyền tải một cách đa chiều.

Có thể giúp người đọc cảm nhận sâu sắc hơn về đối tượng.

Làm mất đi tính khách quan, khoa học vốn có của văn bản thuyết minh.

8 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Để thuyết minh về một món ăn đặc sản (ví dụ: Phở Hà Nội) một cách hấp dẫn, người viết có thể lồng ghép yếu tố miêu tả bằng cách nào hiệu quả nhất?

Liệt kê các nguyên liệu chính một cách khô khan.

Sử dụng các giác quan (thị giác, khứu giác, vị giác) để tái hiện hình ảnh tô phở nghi ngút khói, mùi thơm đặc trưng của nước dùng, vị đậm đà của thịt, dai ngon của bánh phở.

Kể lại một kỷ niệm cá nhân về lần đầu ăn phở.

Phân tích giá trị dinh dưỡng của phở.

9 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Giả sử bạn đang viết văn bản thuyết minh về cây lúa nước ở Việt Nam. Để lồng ghép yếu tố tự sự một cách hiệu quả, bạn nên tập trung vào nội dung nào?

Quá trình canh tác lúa từ gieo mạ đến thu hoạch, sự phát triển của cây lúa qua các giai đoạn.

Mô tả chi tiết cấu tạo của hạt lúa và thân cây lúa.

Bày tỏ tình yêu, sự kính trọng đối với cây lúa và người nông dân.

Phân tích vai trò của cây lúa đối với nền kinh tế và an ninh lương thực quốc gia.

10 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Khi lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh về một vấn đề xã hội (ví dụ: Tình trạng nghiện mạng xã hội ở giới trẻ), mục đích chính của người viết là gì?

Kể lại các trường hợp cụ thể bị ảnh hưởng bởi nghiện mạng xã hội.

Miêu tả các biểu hiện của người nghiện mạng xã hội.

Bộc lộ sự lo lắng, quan ngại của người viết về vấn đề này.

Phân tích nguyên nhân, hậu quả và đề xuất giải pháp cho vấn đề.

11 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Đoạn văn nào dưới đây là ví dụ rõ nhất về việc lồng ghép yếu tố biểu cảm vào văn bản thuyết minh?

Tháp Rùa nằm giữa Hồ Gươm, được xây dựng trên gò Rùa từ năm 1886.

Theo truyền thuyết, Hồ Gươm là nơi Rùa Vàng trao gươm báu cho Lê Lợi.

Mỗi lần đi ngang Hồ Gươm, ngắm nhìn Tháp Rùa cổ kính, lòng tôi lại cảm thấy bình yên đến lạ, như chạm vào linh hồn nghìn năm của Hà Nội.

Tháp Rùa là một biểu tượng văn hóa quan trọng của thủ đô Hà Nội, thu hút nhiều du khách.

12 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Khi lồng ghép các yếu tố khác vào văn bản thuyết minh, người viết cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính hiệu quả và sự mạch lạc của văn bản?

Sử dụng càng nhiều yếu tố càng tốt để văn bản thêm phong phú.

Đảm bảo các yếu tố lồng ghép phục vụ cho mục đích thuyết minh chính, không làm lu mờ thông tin cốt lõi.

Chỉ lồng ghép yếu tố biểu cảm để tạo sự hấp dẫn.

Tập trung vào việc kể chuyện (tự sự) là đủ để làm sinh động văn bản.

13 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Yếu tố nào khi lồng ghép vào văn bản thuyết minh giúp người đọc hình dung rõ ràng, cụ thể về hình dáng, màu sắc, kích thước, âm thanh, mùi vị... của đối tượng?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

14 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và xác định yếu tố lồng ghép chủ yếu: "Chiếc nón lá đã gắn bó với người Việt từ ngàn xưa. Xuất hiện trong những bức tranh Đông Hồ, đi vào ca dao, nón lá không chỉ che mưa che nắng mà còn là biểu tượng của vẻ đẹp duyên dáng người phụ nữ Việt. Ngày nay, dù có nhiều loại mũ, nón hiện đại, nón lá vẫn giữ một vị trí đặc biệt trong lòng mỗi người con đất Việt."

Miêu tả.

Tự sự.

Nghị luận (về giá trị, vai trò, ý nghĩa).

Biểu cảm.

15 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Việc lồng ghép yếu tố tự sự vào văn bản thuyết minh về một danh nhân (ví dụ: Chủ tịch Hồ Chí Minh) thường tập trung vào những khía cạnh nào?

Mô tả ngoại hình, phong thái.

Phân tích tư tưởng, triết lý sống.

Bày tỏ lòng kính yêu, ngưỡng mộ.

Kể lại các sự kiện, cột mốc quan trọng trong cuộc đời và sự nghiệp.

16 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Khi lồng ghép yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh về một loài động vật quý hiếm (ví dụ: Tê giác một sừng), người viết cần chú ý điều gì để thông tin vẫn đảm bảo tính khoa học?

Miêu tả dựa trên các đặc điểm sinh học, hình thái đã được nghiên cứu, có thể kèm theo số liệu (kích thước, cân nặng...).

Sử dụng nhiều từ ngữ giàu hình ảnh, bay bổng như trong văn miêu tả nghệ thuật.

Tập trung miêu tả cảm xúc khi nhìn thấy loài vật đó.

Kể lại câu chuyện về sự tuyệt chủng của một loài tương tự.

17 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Phân tích tác dụng của việc lồng ghép yếu tố biểu cảm trong đoạn thuyết minh về một tác phẩm văn học (ví dụ: Truyện Kiều).

Trình bày các thông tin về tác giả, hoàn cảnh sáng tác, bố cục tác phẩm.

Chia sẻ cảm nhận cá nhân về vẻ đẹp ngôn ngữ, số phận nhân vật, giá trị nhân đạo của tác phẩm, giúp người đọc đồng cảm và yêu thích tác phẩm hơn.

Phân tích chuyên sâu các biện pháp nghệ thuật.

Kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện trong tác phẩm.

18 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Khi thuyết minh về một phong tục tập quán (ví dụ: Tục gói bánh chưng ngày Tết), yếu tố tự sự có thể được thể hiện qua nội dung nào?

Mô tả hình dáng chiếc bánh chưng.

Phân tích ý nghĩa của từng nguyên liệu làm bánh.

Kể về nguồn gốc của tục gói bánh chưng gắn với truyền thuyết Lang Liêu, hoặc kể về không khí gia đình quây quần gói bánh ngày xưa.

Bày tỏ niềm yêu thích đối với hương vị bánh chưng ngày Tết.

19 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Yếu tố nghị luận khi lồng ghép vào văn bản thuyết minh về tầm quan trọng của việc đọc sách có thể tập trung vào việc gì?

Miêu tả hình ảnh người đang đọc sách.

Kể về lịch sử ra đời của sách in.

Bộc lộ cảm xúc khi tìm được một cuốn sách hay.

Phân tích những lợi ích cụ thể mà việc đọc sách mang lại cho kiến thức, tư duy và tâm hồn con người, từ đó khẳng định vai trò không thể thiếu của sách.

20 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Đâu là một ví dụ về việc lồng ghép yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh về cây phượng?

Cây phượng thường được trồng ở sân trường.

Hoa phượng nở rộ vào mùa hè, đỏ rực như lửa, từng chùm hoa lớn xòe rộng trên tán lá xanh thẫm.

Cây phượng gắn liền với tuổi học trò và những kỷ niệm chia tay.

Cây phượng có nguồn gốc từ các nước nhiệt đới.

21 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Lồng ghép yếu tố tự sự trong thuyết minh về một di tích lịch sử (ví dụ: Cố đô Huế) giúp người đọc làm gì?

Hiểu được quá trình xây dựng, phát triển, hoặc những sự kiện lịch sử quan trọng đã diễn ra tại đó.

Cảm nhận được vẻ đẹp cổ kính, trầm mặc của di tích.

Đánh giá giá trị nghệ thuật của kiến trúc.

So sánh di tích đó với các di tích khác.

22 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Yếu tố nào khi lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một nhạc cụ truyền thống (ví dụ: Đàn bầu) giúp người đọc cảm nhận được âm thanh đặc trưng và không khí mà âm thanh đó tạo ra?

Miêu tả (sử dụng từ ngữ gợi tả âm thanh, không gian).

Tự sự (kể về lịch sử đàn bầu).

Biểu cảm (bày tỏ cảm xúc khi nghe đàn bầu).

Nghị luận (phân tích vai trò của đàn bầu trong âm nhạc dân tộc).

23 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Khi lồng ghép yếu tố nghị luận vào văn bản thuyết minh về lợi ích của việc tập thể dục, người viết có thể sử dụng những dẫn chứng nào để tăng tính thuyết phục?

Miêu tả cảm giác sảng khoái sau khi tập.

Kể về câu chuyện một người bạn bắt đầu tập thể dục và thay đổi.

Bộc lộ sự yêu thích một môn thể thao cụ thể.

Trích dẫn số liệu thống kê từ các nghiên cứu khoa học về tác động tích cực của tập thể dục lên sức khỏe, tinh thần.

24 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Mục đích chính của việc lồng ghép yếu tố biểu cảm trong đoạn văn thuyết minh về loài hoa mà bạn yêu thích là gì?

Liệt kê các đặc điểm sinh học của hoa.

Kể về sự tích liên quan đến loài hoa.

Truyền tải tình cảm, sự gắn bó cá nhân của người viết với loài hoa, khiến bài viết có chiều sâu và sự chân thành.

Phân tích ý nghĩa biểu tượng của loài hoa trong văn hóa.

25 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Đoạn văn nào dưới đây lồng ghép yếu tố tự sự để làm rõ hơn đối tượng thuyết minh là 'Tết Nguyên Đán'?

Tết là dịp mọi người sum họp, ăn những món ăn truyền thống như bánh chưng, bánh tét.

Theo truyền thuyết, Tết Nguyên Đán có từ thời xa xưa, gắn liền với câu chuyện về cây Nêu, con Quỷ, và tục dựng nêu để xua đuổi tà ma.

Không khí Tết thật rộn ràng, náo nức với sắc đỏ của câu đối, màu vàng của hoa mai, hoa đào.

Tết Nguyên Đán có vai trò quan trọng trong việc gìn giữ và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.

26 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Khi thuyết minh về cấu tạo của một vật thể phức tạp (ví dụ: Chiếc xe đạp), yếu tố nào cần được sử dụng một cách cẩn trọng để không làm rối thông tin chính?

Miêu tả (giúp hình dung các bộ phận).

Tự sự (kể về lịch sử xe đạp).

Biểu cảm (cảm xúc cá nhân có thể làm lạc trọng tâm thông tin kỹ thuật).

Nghị luận (phân tích lợi ích của xe đạp).

27 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Để văn bản thuyết minh về một địa điểm du lịch (ví dụ: Vịnh Hạ Long) vừa cung cấp thông tin chính xác vừa thu hút du khách, người viết nên ưu tiên lồng ghép những yếu tố nào?

Chỉ tự sự và nghị luận.

Chỉ biểu cảm và nghị luận.

Chỉ tự sự và biểu cảm.

Miêu tả (vẻ đẹp cảnh quan), tự sự (truyền thuyết, lịch sử hình thành), biểu cảm (ấn tượng, cảm xúc về vẻ đẹp), và có thể cả nghị luận (tầm quan trọng du lịch, bảo tồn).

28 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Phân tích điểm khác biệt cơ bản về mục đích khi sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh so với văn bản miêu tả thuần túy.

Trong thuyết minh, miêu tả nhằm làm rõ thông tin được cung cấp, phục vụ mục đích giải thích; trong văn miêu tả thuần túy, miêu tả là mục đích chính, nhằm tái hiện đối tượng một cách sinh động, gợi cảm.

Trong thuyết minh, miêu tả chỉ dùng từ ngữ khoa học; trong văn miêu tả thuần túy, dùng từ ngữ gợi cảm.

Trong thuyết minh, miêu tả rất ngắn gọn; trong văn miêu tả thuần túy, miêu tả rất dài dòng.

Không có sự khác biệt về mục đích, chỉ khác về độ dài.

29 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Để làm nổi bật giá trị và ý nghĩa của một đối tượng (ví dụ: Một phát minh khoa học quan trọng như bóng đèn điện), người viết văn bản thuyết minh nên ưu tiên lồng ghép yếu tố nào?

Miêu tả chi tiết cấu tạo bóng đèn.

Kể lại câu chuyện Thomas Edison tìm ra dây tóc bóng đèn.

Bộc lộ sự ngưỡng mộ đối với Edison.

Nghị luận (phân tích tác động sâu sắc của bóng đèn đối với đời sống xã hội, kinh tế, văn hóa).

30 / 30

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Việc lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận vào văn bản thuyết minh về một đối tượng đòi hỏi người viết có kỹ năng tổng hợp và xử lý thông tin như thế nào?

Chỉ cần thu thập thật nhiều thông tin liên quan đến đối tượng.

Phải biết chọn lọc thông tin phù hợp với mục đích thuyết minh, sắp xếp các yếu tố lồng ghép một cách hợp lý, tự nhiên, không làm loãng nội dung chính.

Tập trung vào việc viết thật hay, trau chuốt ngôn từ.

Chỉ cần đảm bảo thông tin khoa học là đủ, không cần quan tâm đến cách trình bày.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Viết văn bản thuyết minh (về một đối tượng) có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận - Chân trời sáng tạo - Đề 10

1 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Khi viết văn bản thuyết minh về một đối tượng và lồng ghép yếu tố miêu tả, mục đích chính của việc miêu tả là gì?

Giúp người đọc hình dung rõ nét, cụ thể về đặc điểm ngoại hình, tính chất của đối tượng được thuyết minh.

Biểu lộ tình cảm, cảm xúc của người viết đối với đối tượng.

Kể lại một câu chuyện liên quan đến đối tượng.

Đưa ra nhận định, đánh giá về giá trị của đối tượng.

2 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Yếu tố tự sự trong văn bản thuyết minh về một đối tượng thường được sử dụng để làm gì?

Làm nổi bật vẻ đẹp bên ngoài của đối tượng.

Phân tích cấu tạo phức tạp của đối tượng.

Cung cấp thông tin về nguồn gốc, lịch sử hình thành, quá trình phát triển hoặc sử dụng của đối tượng một cách sinh động.

Nêu bật cảm xúc cá nhân của người viết.

3 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về cây tre Việt Nam. Để lồng ghép yếu tố biểu cảm một cách phù hợp, bạn có thể làm gì?

Liệt kê các loại tre khác nhau.

Nêu cấu tạo của thân tre.

Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng liên quan đến tre.

Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ về ý nghĩa biểu tượng của cây tre đối với con người và văn hóa Việt Nam.

4 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Yếu tố nghị luận khi được lồng ghép vào văn bản thuyết minh về một đối tượng thường nhằm mục đích gì?

Trình bày chi tiết các số liệu thống kê về đối tượng.

Đánh giá, nhận xét về vai trò, giá trị, tác động hoặc ý nghĩa xã hội của đối tượng dựa trên thông tin đã thuyết minh.

Miêu tả cảm giác khi tiếp xúc với đối tượng.

Kể lại quá trình chế tạo đối tượng.

5 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Khi chọn đối tượng để viết bài thuyết minh có lồng ghép yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, cần ưu tiên những đối tượng như thế nào?

Chỉ những đối tượng có cấu tạo phức tạp.

Chỉ những đối tượng rất quen thuộc với mọi người.

Những đối tượng có nhiều khía cạnh (lịch sử, văn hóa, khoa học, thẩm mỹ...) để có thể khai thác thông tin và lồng ghép các yếu tố biểu cảm, tự sự, nghị luận.

Những đối tượng chỉ cần miêu tả đơn giản.

6 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh thuần túy và văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận?

Văn bản có lồng ghép yếu tố không chỉ cung cấp thông tin khách quan mà còn thể hiện góc nhìn, cảm xúc, đánh giá chủ quan của người viết, làm bài viết sinh động và giàu sức gợi hơn.

Văn bản thuần túy không cần cấu trúc ba phần (mở bài, thân bài, kết bài).

Văn bản có lồng ghép yếu tố chỉ sử dụng phương pháp so sánh.

Văn bản thuần túy không sử dụng ngôn ngữ khoa học.

7 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Khi lồng ghép yếu tố miêu tả vào bài thuyết minh, cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính hiệu quả và không làm loãng nội dung chính?

Miêu tả thật dài và chi tiết mọi đặc điểm.

Chỉ miêu tả những đặc điểm tiêu biểu, nổi bật, có ý nghĩa hỗ trợ cho việc làm rõ thông tin thuyết minh hoặc gợi cảm xúc liên tưởng.

Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học, chuyên ngành.

Tách riêng phần miêu tả thành một đoạn hoàn toàn độc lập.

8 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Đoạn văn sau sử dụng yếu tố nào được lồng ghép vào thuyết minh? 'Chiếc áo dài truyền thống Việt Nam không chỉ là một trang phục, nó là hồn cốt dân tộc. Nhìn tà áo bay trong gió, lòng tôi lại dâng lên một niềm tự hào khó tả về vẻ đẹp duyên dáng, dịu dàng của người phụ nữ Việt.'

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

9 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Khi lồng ghép yếu tố tự sự, cần lưu ý gì để câu chuyện kể không làm lạc đề khỏi mục đích thuyết minh?

Kể một câu chuyện thật dài và nhiều chi tiết.

Câu chuyện phải có nhiều nhân vật.

Sử dụng ngôi kể thứ nhất.

Câu chuyện phải có liên quan trực tiếp đến đối tượng, minh họa cho một khía cạnh, lịch sử hoặc ý nghĩa nào đó của đối tượng được thuyết minh.

10 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Để văn bản thuyết minh có lồng ghép yếu tố đạt hiệu quả cao, người viết cần phải làm gì trước khi bắt tay vào viết?

Nghiên cứu kỹ lưỡng thông tin về đối tượng và xác định rõ mục đích thuyết minh, đối tượng độc giả để lựa chọn yếu tố lồng ghép phù hợp.

Chỉ cần có cảm hứng là viết.

Sao chép thông tin từ các nguồn khác.

Ưu tiên lồng ghép tất cả bốn yếu tố (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) vào bài viết.

11 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Khi thuyết minh về một lễ hội truyền thống, việc lồng ghép yếu tố miêu tả các nghi thức, trang phục, không khí lễ hội giúp người đọc hình dung rõ hơn về điều gì?

Lý do ra đời của lễ hội.

Tính chất đặc trưng, sự sống động và độc đáo của lễ hội.

Ý nghĩa khoa học của lễ hội.

Số lượng người tham gia lễ hội.

12 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Lồng ghép yếu tố biểu cảm vào văn bản thuyết minh có thể mang lại hiệu quả gì cho người đọc?

Cung cấp thêm số liệu chính xác.

Làm cho văn bản trở nên khách quan hơn.

Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ cấu tạo của đối tượng.

Tạo sự kết nối cảm xúc, giúp người đọc đồng cảm, yêu thích hoặc suy ngẫm về đối tượng được thuyết minh.

13 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Đoạn văn nào sau đây sử dụng yếu tố tự sự để hỗ trợ việc thuyết minh?

Chiếc nón lá có hình chóp, đường kính khoảng 40-50 cm, được làm từ lá cọ hoặc lá tre phơi khô.

Nón lá là biểu tượng của vẻ đẹp dịu dàng, kín đáo của người phụ nữ Việt Nam.

Tôi vẫn nhớ như in hình ảnh bà tôi đội chiếc nón lá ra đồng những buổi trưa hè nắng gắt, chiếc nón đã che chở cho bà khỏi cái nắng gay gắt của miền Trung.

Nón lá không chỉ là vật dụng che nắng mưa mà còn là tác phẩm nghệ thuật độc đáo.

14 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Khi lồng ghép yếu tố nghị luận, cần tránh điều gì?

Đưa ra những ý kiến chủ quan, phiến diện, không dựa trên thông tin thuyết minh đã trình bày hoặc không có dẫn chứng.

Đánh giá về vai trò của đối tượng.

Nêu bật ý nghĩa của đối tượng trong đời sống.

Sử dụng các lập luận logic.

15 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Mục đích chính của việc kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận trong văn bản thuyết minh là gì?

Làm cho bài viết dài hơn.

Thay thế hoàn toàn các phương pháp thuyết minh truyền thống.

Chỉ để thể hiện tài năng văn chương của người viết.

Làm cho văn bản thuyết minh trở nên sinh động, hấp dẫn, giàu sức gợi, giúp người đọc không chỉ hiểu mà còn cảm nhận sâu sắc hơn về đối tượng.

16 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Khi thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, việc lồng ghép yếu tố miêu tả cảnh vật, âm thanh, mùi hương tại đó giúp người đọc có cảm nhận như thế nào?

Như đang trực tiếp trải nghiệm không gian đó.

Chỉ thấy các số liệu về diện tích.

Hiểu được lịch sử hình thành địa chất.

Đọc nhanh hơn.

17 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Giả sử bạn đang thuyết minh về chiếc áo dài. Việc kể lại câu chuyện về sự thay đổi kiểu dáng áo dài qua các thời kỳ lịch sử là cách lồng ghép yếu tố gì?

Miêu tả

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

18 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Để lồng ghép yếu tố nghị luận hiệu quả trong bài thuyết minh, người viết cần dựa vào đâu để đưa ra đánh giá, nhận định?

Ý kiến cá nhân hoàn toàn không có căn cứ.

Cảm xúc nhất thời.

Thông tin, kiến thức khách quan về đối tượng đã được trình bày trong phần thuyết minh.

Quan điểm của người khác mà không kiểm chứng.

19 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Khi viết về một món ăn truyền thống, việc l???ng ghép yếu tố miêu tả hương vị, màu sắc, cách chế biến món ăn đó giúp bài viết đạt hiệu quả gì?

Chứng minh món ăn đó là ngon nhất.

Liệt kê công thức chi tiết.

Nêu lịch sử ra đời của món ăn.

Kích thích vị giác và trí tưởng tượng của người đọc, làm cho món ăn trở nên hấp dẫn hơn.

20 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Yếu tố biểu cảm nên được sử dụng như thế nào trong văn bản thuyết minh để không phá vỡ tính khách quan cần thiết?

Sử dụng thật nhiều từ ngữ bộc lộ cảm xúc mạnh mẽ.

Chỉ lồng ghép một cách hợp lý, tinh tế, ở những vị trí phù hợp (ví dụ: mở bài, kết bài hoặc sau khi cung cấp thông tin quan trọng) để tăng sức hấp dẫn chứ không lấn át nội dung thuyết minh.

Tách riêng phần biểu cảm thành một đoạn văn hoàn toàn khác.

Chỉ sử dụng khi viết về những đối tượng có giá trị tinh thần.

21 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Khi thuyết minh về một sự kiện lịch sử, việc lồng ghép yếu tố tự sự (kể lại diễn biến chính, câu chuyện về những nhân vật lịch sử liên quan) có tác dụng gì?

Giúp sự kiện trở nên gần gũi, dễ hình dung và ghi nhớ hơn đối với người đọc.

Chỉ để chứng minh tính đúng đắn của sự kiện.

Liệt kê các mốc thời gian khô khan.

Phân tích nguyên nhân sâu xa của sự kiện.

22 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Phân tích vai trò của yếu tố nghị luận trong đoạn thuyết minh sau: 'Máy tính không chỉ là công cụ làm việc mà còn là cánh cửa mở ra thế giới tri thức. Khả năng kết nối internet và kho dữ liệu khổng lồ của nó đã thay đổi cách chúng ta học tập, làm việc và giao tiếp một cách căn bản, khẳng định vị thế không thể thiếu trong kỷ nguyên số.'

Miêu tả hình dáng của máy tính.

Kể về lịch sử ra đời của máy tính.

Đánh giá, khẳng định vai trò và tầm quan trọng của máy tính trong đời sống hiện đại.

Bộc lộ cảm xúc yêu thích máy tính.

23 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Khi viết bài thuyết minh có lồng ghép yếu tố, cần chú ý đến ngôn ngữ như thế nào?

Chỉ sử dụng từ ngữ khoa học, chuyên ngành.

Chỉ sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.

Sử dụng ngôn ngữ tùy tiện, không cần chính xác.

Kết hợp ngôn ngữ chính xác, khách quan của thuyết minh với ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm của miêu tả/biểu cảm, ngôn ngữ trần thuật của tự sự, ngôn ngữ lập luận của nghị luận một cách hài hòa.

24 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Để bài thuyết minh về một đối tượng trở nên phong phú và sâu sắc hơn, người viết có thể thu thập thông tin từ những nguồn nào?

Sách báo, internet, phỏng vấn chuyên gia, quan sát trực tiếp, trải nghiệm cá nhân.

Chỉ dựa vào trí nhớ cá nhân.

Chỉ đọc lướt qua vài trang web.

Hỏi ý kiến một người bất kỳ.

25 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về một loại nhạc cụ truyền thống. Việc lồng ghép yếu tố miêu tả âm thanh, cách chơi nhạc cụ đó giúp người đọc điều gì?

Hiểu được cấu tạo vật lý của nhạc cụ.

Biết giá bán của nhạc cụ.

Cảm nhận được vẻ đẹp độc đáo của âm thanh và cách biểu diễn, làm cho thông tin thuyết minh trở nên sống động.

Nắm vững lịch sử ra đời của nhạc cụ.

26 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Yếu tố nào trong các yếu tố lồng ghép (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) thường mang tính chủ quan rõ nét nhất?

Miêu tả

Biểu cảm

Tự sự

Nghị luận

27 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Khi lồng ghép yếu tố tự sự, câu chuyện được kể có thể là gì?

Chỉ có thể là truyền thuyết.

Chỉ có thể là một sự kiện có thật trong lịch sử.

Chỉ có thể là trải nghiệm cá nhân của người viết.

Có thể là truyền thuyết, câu chuyện lịch sử, giai thoại, hoặc trải nghiệm/kỉ niệm cá nhân có liên quan và làm rõ thêm thông tin về đối tượng.

28 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Để bài thuyết minh có lồng ghép yếu tố nghị luận thuyết phục, người viết cần làm gì với các nhận định, đánh giá của mình?

Đưa ra lý lẽ và bằng chứng (thông tin, số liệu, ví dụ...) rút ra từ phần thuyết minh hoặc kiến thức đã biết để làm rõ và củng cố cho nhận định.

Chỉ cần nêu ý kiến mà không cần giải thích.

Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính khẳng định tuyệt đối.

Sao chép y nguyên lập luận của người khác.

29 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Khi viết về một món đồ vật gắn bó với tuổi thơ, việc lồng ghép yếu tố biểu cảm (nhớ về kỷ niệm, cảm xúc yêu quý) có tác dụng gì?

Làm cho món đồ trở nên đắt tiền hơn.

Thay đổi cấu tạo thực tế của món đồ.

Cung cấp thông tin khách quan về nguồn gốc sản xuất.

Giúp người đọc cảm nhận được giá trị tinh thần, ý nghĩa đặc biệt của món đồ đối với người viết, tạo sự đồng cảm và kết nối.

30 / 30

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Đâu là một thách thức khi viết văn bản thuyết minh có lồng ghép các yếu tố?

Không tìm được đối tượng để viết.

Làm thế nào để kết hợp các yếu tố một cách hài hòa, tự nhiên, không làm mất đi tính chính xác, khách quan của thông tin thuyết minh cốt lõi.

Không thể tìm đủ thông tin về đối tượng.

Bài viết trở nên quá ngắn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Chí Khí Anh Hùng – (Chân Trời Sáng Tạo)
Đề Trắc Nghiệm Nghe Và Phản Hồi Về Bài Giới Thiệu Một Tác Phẩm Văn Học Hoặc Tác Phẩm Nghệ Thuật – (Chân Trời Sáng Tạo)
Đề Trắc Nghiệm Thuý Kiều Hầu Rượu Hoạn Thư – Thúc Sinh – (Chân Trời Sáng Tạo)
Đề Trắc Nghiệm Âm Mưu Và Tình Yêu – (Chân Trời Sáng Tạo)
Đề Trắc Nghiệm Ôn Tập Trang 32 Tập 2 – (Chân Trời Sáng Tạo)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha