Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Các bộ phận Chân, Tay, Tai, Mắt ban đầu đã có suy nghĩ sai lầm nào về vai trò của lão Miệng?

Lão Miệng là kẻ lười biếng nhất.

Lão Miệng không có bất kỳ đóng góp nào cho cơ thể.

Chỉ có Chân và Tay là làm việc, còn Mắt và Tai cũng nhàn nhã như Miệng.

Lão Miệng chỉ biết ăn mà không phải làm lụng gì.

Câu hỏi yêu cầu xác định quan điểm sai lệch ban đầu của các bộ phận về Miệng. Họ cho rằng Miệng chỉ ngồi ăn mà không làm gì cả, trong khi họ phải làm việc vất vả.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Hành động nào đã được Chân, Tay, Tai, Mắt thống nhất thực hiện để dạy cho lão Miệng một bài học?

Thức cả đêm không ngủ để Miệng đói.

Chỉ làm việc cho bản thân, không làm cho Miệng.

Đồng loạt ngừng làm việc.

Từ chối nói chuyện với Miệng.

Câu hỏi kiểm tra việc nhớ chi tiết hành động mà các bộ phận này đã quyết định làm để phản đối.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Khi Chân, Tay, Tai, Mắt ngừng làm việc, lão Miệng đã phản ứng như thế nào trước lời tuyên bố của họ?

Giận dữ và thách thức.

Tỏ ra rất ngạc nhiên và không hiểu chuyện gì đang xảy ra.

Sợ hãi và van xin.

Thờ ơ và không quan tâm.

Câu hỏi kiểm tra phản ứng ban đầu của Miệng khi nghe các bộ phận khác ngừng làm việc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Hậu quả trực tiếp nào đã xảy ra với Chân và Tay khi họ ngừng làm việc?

Mỏi nhừ, tê dại và không còn sức lực.

Trở nên nhanh nhẹn và khỏe khoắn hơn.

Không cảm thấy gì bất thường.

Chỉ cảm thấy buồn ngủ.

Câu hỏi yêu cầu nhớ chi tiết về hậu quả đối với Chân và Tay sau khi họ không hoạt động nữa.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Hậu quả nào đã xảy ra đối với Mắt khi nó ngừng làm việc cùng các bộ phận khác?

Trở nên tinh anh hơn.

Chỉ nhìn thấy một màu.

Mò mờ, hoa lên và không nhìn rõ.

Nhắm nghiền lại và không mở ra được.

Câu hỏi yêu cầu nhớ chi tiết về hậu quả đối với Mắt sau khi không hoạt động.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Hậu quả nào đã xảy ra đối với Tai khi nó ngừng làm việc?

Nghe thấy rõ hơn.

Chỉ nghe thấy tiếng ồn.

Bị ù đi và đau nhức.

Bị lờ đễnh và không nghe rõ các âm thanh xung quanh.

Câu hỏi yêu cầu nhớ chi tiết về hậu quả đối với Tai sau khi không hoạt động.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Điều gì đã khiến Chân, Tay, Tai, Mắt dần nhận ra sai lầm của mình?

Họ cảm thấy cơ thể suy yếu và chính họ cũng bị ảnh hưởng tiêu cực.

Lão Miệng đã van xin họ làm việc lại.

Họ chứng kiến lão Miệng chết đói.

Có một bộ phận khác đã phân tích cho họ hiểu.

Câu hỏi kiểm tra lý do dẫn đến sự thay đổi nhận thức của các bộ phận.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để xây dựng câu chuyện?

So sánh.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Nhân hóa.

Câu hỏi kiểm tra việc nhận diện biện pháp nghệ thuật chính (nhân hóa) được sử dụng trong truyện ngụ ngôn này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Qua câu chuyện, vai trò thực sự của lão Miệng trong cơ thể được thể hiện là gì?

Chỉ là nơi tiếp nhận thức ăn một cách thụ động.

Là bộ phận biến thức ăn thành năng lượng nuôi sống toàn bộ cơ thể.

Có chức năng giao tiếp là chính, ăn uống là thứ yếu.

Chỉ làm việc ít hơn các bộ phận khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của Miệng dựa trên kết quả của câu chuyện.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng mang đến bài học sâu sắc nhất về điều gì trong một tập thể?

Mỗi cá nhân cần tự làm việc của mình.

Người làm nhiều nên được hưởng nhiều hơn người làm ít.

Sự đoàn kết và phụ thuộc lẫn nhau giữa các thành viên.

Không nên so bì công việc với người khác.

Câu hỏi kiểm tra việc rút ra bài học chính từ câu chuyện.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Khi Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy mỏi mệt, bơ phờ, điều đó chứng tỏ điều gì về mối quan hệ giữa các bộ phận?

Miệng là bộ phận yếu nhất.

Chân, Tay, Tai, Mắt đã làm việc quá sức.

Chỉ khi Miệng đói thì cơ thể mới mệt.

Tất cả các bộ phận đều phụ thuộc vào nhau để tồn tại và hoạt động.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của việc các bộ phận cũng bị ảnh hưởng khi Miệng không được nuôi dưỡng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Bài học về sự phân công lao động trong một tập thể được thể hiện qua truyện là gì?

Mỗi bộ phận có một chức năng riêng biệt nhưng đều cần thiết và quan trọng như nhau.

Công việc chân tay luôn vất vả hơn công việc khác.

Nên tập trung làm tốt công việc của mình mà không cần quan tâm người khác.

Người làm công việc <q>dễ dàng</q> thường là người quan trọng nhất.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học về phân công lao động từ câu chuyện.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Truyện ngụ ngôn thường có đặc điểm gì về kết thúc?

Luôn luôn kết thúc bi thảm.

Thường có sự xuất hiện của phép màu.

Thường có một bài học sâu sắc hoặc lời khuyên răn.

Chỉ kể về loài vật.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của thể loại ngụ ngôn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Nếu so sánh với một đội bóng đá, cơ thể trong truyện ngụ ngôn này tượng trưng cho điều gì?

Cả đội bóng.

Huấn luyện viên.

Sân vận động.

Chiếc cúp vô địch.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học về tập thể vào một ngữ cảnh khác.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Trong cuộc sống hàng ngày, việc học sinh tham gia làm tổng vệ sinh lớp học cùng nhau thể hiện bài học nào từ truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng?

Ai làm việc của người nấy.

Người khỏe làm nhiều hơn người yếu.

Công việc nào cũng như nhau.

Tinh thần đoàn kết và sự đóng góp của mỗi người vì lợi ích chung.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học của truyện vào tình huống thực tế của học sinh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Sự kiện nào được coi là bước ngoặt giúp các bộ phận nhận ra sai lầm của mình?

Lão Miệng phản kháng dữ dội.

Chính bản thân các bộ phận cảm thấy suy yếu, mỏi mệt.

Có một nhân vật thứ ba xuất hiện giảng giải.

Họ nhìn thấy các bộ phận khác trong cơ thể khác vẫn làm việc bình thường.

Câu hỏi yêu cầu xác định sự kiện chính dẫn đến sự thay đổi nhận thức.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Hành động ngừng làm việc của Chân, Tay, Tai, Mắt ban đầu xuất phát từ tính cách tiêu cực nào?

Lo lắng.

Sợ hãi.

So bì, tị nạnh, ích kỷ.

Thiếu hiểu biết.

Câu hỏi yêu cầu xác định tính cách dẫn đến hành động sai lầm của các bộ phận.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Kết thúc của truyện, khi các bộ phận làm hòa và cùng làm việc trở lại, có ý nghĩa gì?

Khẳng định sự cần thiết của mối liên hệ chặt chẽ và sự phối hợp trong một tập thể.

Cho thấy Miệng đã học được cách làm việc.

Chứng minh rằng nghỉ ngơi là quan trọng.

Kết thúc chỉ mang tính bắt buộc, không có bài học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của sự hòa giải và trở lại làm việc chung.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng nhằm khuyên răn con người điều gì?

Hãy chăm chỉ làm việc chân tay.

Đừng bao giờ xem thường bất kỳ ai hay bất kỳ việc gì trong tập thể.

Hãy biết nghỉ ngơi khi mệt mỏi.

Cần phải biết đấu tranh cho quyền lợi của mình.

Câu hỏi yêu cầu xác định mục đích khuyên răn của truyện.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Tính chất đặc trưng của nhân vật trong truyện ngụ ngôn là gì?

Thường là động vật, thực vật, đồ vật hoặc bộ phận cơ thể được nhân hóa, mang tính cách và suy nghĩ của con người.

Luôn là các vị thần hoặc người có phép thuật.

Chỉ có thể là con người với đặc điểm tính cách nổi bật.

Không có tính cách rõ ràng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm nhân vật trong thể loại ngụ ngôn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Nội dung câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng gợi nhắc đến nguyên tắc quan trọng nào trong hoạt động của một cộng đồng?

Nguyên tắc cạnh tranh lành mạnh.

Nguyên tắc ưu tiên người làm việc nặng nhọc.

Nguyên tắc tương trợ và bổ sung lẫn nhau.

Nguyên tắc tự cung tự cấp.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ nội dung truyện với nguyên tắc cộng đồng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Thái độ của Chân, Tay, Tai, Mắt ở cuối truyện đã thay đổi như thế nào so với ban đầu?

Vẫn bực bội nhưng đành phải làm việc.

Chuyển sang đổ lỗi cho Miệng.

Trở nên tự cao hơn vì đã dạy được bài học.

Nhận ra sai lầm, hối hận và chủ động làm việc trở lại vì lợi ích chung.

Câu hỏi kiểm tra sự thay đổi thái độ của các nhân vật.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Từ câu chuyện này, chúng ta có thể rút ra bài học gì về việc đánh giá vai trò của mỗi người trong tập thể?

Chỉ nên đánh giá dựa trên lượng công việc thực tế.

Không nên chỉ nhìn vào bề ngoài hay lượng công việc 'nặng nhọc' mà phải hiểu được giá trị đóng góp thực sự.

Người làm công việc 'nhẹ nhàng' thường là người ít quan trọng.

Chỉ những công việc trực tiếp tạo ra sản phẩm mới là quan trọng.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học về cách nhìn nhận vai trò cá nhân trong tập thể.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Theo truyện, điều gì sẽ xảy ra nếu một bộ phận trong cơ thể (tập thể) không hoạt động tốt hoặc ngừng hoạt động?

Toàn bộ cơ thể (tập thể) sẽ bị ảnh hưởng, suy yếu và không thể hoạt động bình thường.

Chỉ có bộ phận đó bị ảnh hưởng.

Các bộ phận khác sẽ làm bù phần việc đó.

Cơ thể vẫn hoạt động tốt hơn vì bớt đi một phần việc.

Câu hỏi kiểm tra việc hiểu hậu quả của việc một thành viên không đóng góp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Bài học về tinh thần đồng đội, hỗ trợ lẫn nhau được thể hiện rõ nhất ở giai đoạn nào của câu chuyện?

Lúc Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định ngừng làm việc.

Khi Miệng tỏ ra ngạc nhiên.

Khi Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy mỏi mệt và nhận ra sai lầm.

Xuyên suốt toàn bộ câu chuyện.

Câu hỏi yêu cầu xác định thời điểm bài học về đồng đội được nhận ra.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng có thể giúp chúng ta hiểu thêm điều gì về cấu trúc và hoạt động của xã hội loài người?

Xã hội chỉ cần những người trực tiếp sản xuất.

Người lao động trí óc thường ít quan trọng hơn người lao động chân tay.

Trong xã hội, ai cũng có thể sống độc lập nếu cố gắng.

Xã hội là một tổng thể phức tạp, mỗi cá nhân (bộ phận) với vai trò riêng đều cần thiết cho sự vận hành chung.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học của truyện vào cấu trúc xã hội.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Việc Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy bơ phờ và thiếu sức lực sau khi ngừng làm việc là do đâu?

Cơ thể không được cung cấp năng lượng từ thức ăn do Miệng không hoạt động.

Họ đã làm việc quá sức trước đó.

Họ bị Miệng phạt.

Do họ không được nghỉ ngơi đầy đủ.

Câu hỏi yêu cầu xác định nguyên nhân vật lý dẫn đến sự suy yếu của các bộ phận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Điều gì làm nên sự khác biệt và đặc sắc của thể loại truyện ngụ ngôn?

Luôn có kết thúc bất ngờ.

Nhân vật luôn là con người bình thường.

Cốt truyện rất phức tạp và nhiều tuyến nhân vật.

Sử dụng hình thức ẩn dụ (mượn chuyện loài vật, đồ vật... để nói chuyện con người) nhằm truyền tải bài học, lời răn dạy.

Câu hỏi kiểm tra việc hiểu về đặc điểm phân biệt của truyện ngụ ngôn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Trong một gia đình, nếu các thành viên không hiểu và trân trọng công việc của nhau, điều gì có thể xảy ra, tương tự như câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng?

Gia đình sẽ trở nên giàu có hơn.

Các thành viên dễ nảy sinh xích mích, cãi vã và cuối cùng ảnh hưởng đến hạnh phúc chung.

Mọi việc trong gia đình sẽ được giải quyết nhanh chóng hơn.

Không có ảnh hưởng gì lớn.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học về sự phụ thuộc lẫn nhau vào một mối quan hệ khác (gia đình).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả dân gian muốn gửi gắm qua truyện ngụ ngôn này là gì?

Chỉ có lao động chân tay mới tạo ra giá trị.

Không nên so bì công sức của mình với người khác.

Mỗi người, dù ở vị trí nào, làm công việc gì, cũng đều là một phần quan trọng của tập thể và cần được tôn trọng; sự tồn tại và phát triển của tập thể phụ thuộc vào sự đóng góp và phối hợp của tất cả các thành viên.

Hãy tự lập và không phụ thuộc vào người khác.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp thông điệp chung của truyện.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Theo câu chuyện Chân, tay, tai, mắt, miệng, cảm xúc ban đầu khiến Chân, Tay, Tai, Mắt nảy sinh ý định không làm việc là gì?

Sự ngưỡng mộ đối với sự nhàn hạ của Miệng.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến vai trò của Miệng.

Sự ấm ức, tị nạnh vì cho rằng Miệng lười biếng.

Sự tò mò về công việc mà Miệng thực hiện.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về động cơ ban đầu của các bộ phận cơ thể. Họ cảm thấy ghen tị, ấm ức vì cho rằng Miệng không làm gì mà vẫn được ăn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong câu chuyện, bộ phận nào đảm nhiệm vai trò giúp cơ thể di chuyển, đi đến các nơi?

Cô Mắt.

Cậu Tay.

Bác Tai.

Cậu Chân.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về vai trò của các bộ phận trong truyện. Chân có chức năng di chuyển.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Bộ phận nào trong truyện có nhiệm vụ tiếp nhận âm thanh từ môi trường xung quanh?

Cô Mắt.

Cậu Tay.

Bác Tai.

Cậu Chân.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về vai trò của các bộ phận trong truyện. Tai có chức năng nghe.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Bộ phận nào trong truyện có nhiệm vụ quan sát, thu nhận hình ảnh?

Cô Mắt.

Cậu Tay.

Bác Tai.

Cậu Chân.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về vai trò của các bộ phận trong truyện. Mắt có chức năng nhìn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Bộ phận nào trong truyện thực hiện các thao tác cầm, nắm, mang vác đồ vật?

Cô Mắt.

Cậu Tay.

Bác Tai.

Cậu Chân.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về vai trò của các bộ phận trong truyện. Tay có chức năng cầm, nắm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Việc Chân, Tay, Tai, Mắt ngừng làm việc đã dẫn đến hậu quả trực tiếp nào đối với chính họ?

Họ trở nên khỏe khoắn và tràn đầy năng lượng.

Họ trở nên mệt mỏi, bơ phờ, không còn sức lực.

Họ tìm được niềm vui trong việc nghỉ ngơi.

Chỉ có Miệng bị ảnh hưởng, còn họ vẫn bình thường.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về hậu quả hành động của các bộ phận. Khi họ ngừng làm việc, cơ thể không được nuôi dưỡng, khiến chính họ suy yếu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Phân tích lý do sâu xa khiến Chân, Tay, Tai, Mắt cho rằng Miệng chẳng làm gì cả?

Họ chỉ nhìn thấy công việc vận động, thể chất mà không hiểu công việc bên trong cơ thể.

Miệng thường xuyên ngủ ngày và không tham gia các hoạt động chung.

Miệng hay than vãn về công việc của mình.

Họ cố tình hiểu sai về Miệng để tìm cớ nghỉ ngơi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích quan điểm của các bộ phận. Họ chỉ nhìn thấy công việc thể chất, vận động, mà không hiểu vai trò của việc tiếp nhận và chế biến thức ăn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Vai trò thiết yếu của Miệng, điều mà các bộ phận khác đã không nhận ra ban đầu, là gì?

Là người đưa ra các quyết định quan trọng.

Là nơi tích trữ năng lượng cho toàn bộ cơ thể.

Là nơi tiếp nhận và chế biến thức ăn để nuôi dưỡng cơ thể.

Là người đại diện phát ngôn cho cả cơ thể.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về vai trò quan trọng của Miệng trong việc duy trì sự sống của cơ thể.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Câu chuyện Chân, tay, tai, mắt, miệng minh chứng cho khái niệm nào sau đây một cách rõ nét nhất?

Tính tự lập của mỗi cá nhân.

Tính phụ thuộc lẫn nhau (interdependence).

Sự cạnh tranh lành mạnh.

Vai trò tuyệt đối của người lãnh đạo.

Câu hỏi yêu cầu xác định khái niệm chính mà câu chuyện muốn truyền tải. Sự suy yếu của cả cơ thể khi một bộ phận ngừng hoạt động thể hiện tính phụ thuộc lẫn nhau.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Nếu xem cơ thể trong truyện như một tổ chức hoặc một cộng đồng, thì bài học về sự đóng góp có thể áp dụng như thế nào vào thực tế?

Chỉ những người làm công việc nặng nhọc mới là quan trọng.

Những người làm công việc thầm lặng thường không có đóng góp đáng kể.

Trong một tổ chức, chỉ cần một vài người giỏi là đủ.

Mỗi cá nhân trong tổ chức/cộng đồng đều có vai trò và đóng góp riêng cần được coi trọng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học từ truyện vào một bối cảnh khác. Mỗi cá nhân trong cộng đồng/tổ chức đều có vai trò riêng, dù khác biệt, và sự đóng góp của họ đều cần thiết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Điều gì đã khiến Chân, Tay, Tai, Mắt thay đổi nhận thức về vai trò của Miệng?

Miệng đã lên tiếng giải thích về công việc của mình.

Họ chứng kiến Miệng gặp khó khăn khi không có thức ăn.

Chính họ cảm thấy sức khỏe suy giảm nghiêm trọng.

Có một lời khuyên từ bên ngoài tác động đến họ.

Câu hỏi kiểm tra sự kiện bước ngoặt trong truyện. Sự suy yếu của chính họ do thiếu dinh dưỡng là minh chứng rõ nhất về vai trò của Miệng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng suy yếu của Chân, Tay, Tai, Mắt khi họ ngừng làm việc.

Do họ phải lao động quá sức trước đó.

Do Miệng đã lấy đi năng lượng của họ.

Do họ thiếu sự vận động cần thiết.

Do cơ thể không được cung cấp dinh dưỡng từ thức ăn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ nhân quả. Việc ngừng làm việc của các bộ phận dẫn đến việc không có thức ăn đưa vào, gây thiếu hụt dinh dưỡng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Bài học về sự đóng góp của Miệng nhằm nhấn mạnh điều gì về các loại công việc trong cuộc sống?

Chỉ có công việc tạo ra sản phẩm cụ thể mới có giá trị.

Cả công việc trực tiếp và công việc hỗ trợ, duy trì đều quan trọng như nhau.

Công việc trí óc quan trọng hơn công việc chân tay.

Những người làm công việc nhẹ nhàng là những người lười biếng.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học tổng quát. Vai trò của Miệng cho thấy không chỉ công việc trực tiếp, thấy rõ mới quan trọng, mà cả công việc hỗ trợ, duy trì cũng thiết yếu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Dựa trên bài học của câu chuyện, điều gì có thể xảy ra với một đội thể thao nếu các thành viên không phối hợp và chỉ quan tâm đến vai trò của riêng mình?

Đội sẽ mạnh hơn vì mỗi người tập trung vào việc riêng.

Chỉ có một vài thành viên giỏi là đủ để giành chiến thắng.

Đội sẽ gặp thất bại vì thiếu sự gắn kết và hỗ trợ.

Các thành viên sẽ trở nên tự lập hơn.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học về sự phụ thuộc lẫn nhau vào bối cảnh khác. Sự thiếu phối hợp trong đội thể thao sẽ dẫn đến thất bại chung.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Biện pháp nghệ thuật chính được sử dụng trong câu chuyện Chân, tay, tai, mắt, miệng để làm cho các bộ phận cơ thể trở nên sống động là gì?

Nhân hóa (Personification).

Ẩn dụ (Metaphor).

Hoán dụ (Metonymy).

So sánh (Comparison).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ. Việc gán cho các bộ phận cơ thể khả năng suy nghĩ, nói chuyện là nhân hóa.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Điều gì làm cho Chân, tay, tai, mắt, miệng được xếp vào thể loại truyện ngụ ngôn?

Có sự xuất hiện của các nhân vật là động vật.

Cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn.

Diễn ra trong một thế giới phép thuật.

Mượn chuyện loài vật, đồ vật hoặc con người để răn dạy bài học.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm của truyện ngụ ngôn. Mục đích chính của truyện ngụ ngôn là truyền tải một bài học đạo đức hoặc triết lý sống.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Mục đích chính của người kể chuyện khi xây dựng tình huống mâu thuẫn giữa Miệng và các bộ phận khác là gì?

Để chứng minh Miệng là bộ phận lười biếng nhất.

Để làm nổi bật và chứng minh sự cần thiết của tất cả các bộ phận.

Để tạo ra tiếng cười cho người đọc/nghe.

Để lên án những người không làm việc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích dụng ý của tác giả. Tình huống mâu thuẫn được tạo ra để làm nổi bật và chứng minh bài học về sự cần thiết của mọi thành viên.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Việc sử dụng hình ảnh các bộ phận cơ thể người trong truyện ngụ ngôn này mang lại hiệu quả gì?

Khiến câu chuyện trở nên khó hiểu và trừu tượng.

Làm giảm tính hấp dẫn của câu chuyện.

Chỉ phù hợp với đối tượng trẻ em.

Giúp bài học trở nên gần gũi, dễ hình dung và liên hệ với bản thân.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá hiệu quả của lựa chọn hình tượng. Sử dụng các bộ phận cơ thể giúp bài học trở nên gần gũi, dễ hình dung và liên hệ với chính bản thân người đọc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: So sánh kiểu công việc của Tay và Miệng trong truyện. Điểm khác biệt cơ bản là gì?

Tay thực hiện công việc vật lý bên ngoài, Miệng thực hiện công việc xử lý bên trong.

Tay làm việc quan trọng hơn Miệng.

Miệng làm việc nhiều hơn Tay.

Cả hai đều làm cùng một kiểu công việc, chỉ khác về hình thức.

Câu hỏi yêu cầu phân tích và so sánh vai trò. Tay thực hiện công việc vật lý bên ngoài, còn Miệng thực hiện công việc xử lý bên trong liên quan đến dinh dưỡng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Bài học đạo đức chính mà truyện ngụ ngôn này muốn truyền tải là gì?

Người lười biếng sẽ bị trừng phạt.

Hãy luôn chăm chỉ lao động.

Chỉ tin vào những gì mắt thấy tai nghe.

Đoàn kết là sức mạnh, và mỗi người đều có vai trò quan trọng trong tập thể.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định bài học chính. Truyện nhấn mạnh sự cần thiết của sự đoàn kết và công nhận vai trò của mọi thành viên trong một tập thể.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Đánh giá tính hợp lý trong lời phàn nàn ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt đối với Miệng.

Hợp lý, vì Miệng thực sự không làm gì cả.

Không hợp lý, vì họ không hiểu đúng về vai trò của Miệng.

Hợp lý, vì công việc của họ vất vả hơn nhiều.

Không hợp lý, vì trong cơ thể không ai phàn nàn ai.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá hành động của nhân vật. Lời phàn nàn không hợp lý vì dựa trên sự hiểu biết phiến diện, chỉ nhìn vào bề ngoài.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Câu chuyện nhấn mạnh sự quan trọng của tất cả các bộ phận, kể cả những bộ phận có vẻ 'thầm lặng', thông qua chi tiết nào?

Việc cơ thể không được nuôi dưỡng và suy yếu khi Miệng không làm việc.

Lời giải thích dài dòng của Miệng về công việc của mình.

Việc Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định ngừng làm việc.

Sự ngạc nhiên của Miệng khi nghe lời phàn nàn.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết minh chứng cho bài học. Việc cơ thể suy sụp khi Miệng ngừng hoạt động là bằng chứng rõ nhất.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Hãy tưởng tượng lớp học của bạn đang chuẩn bị cho một buổi biểu diễn văn nghệ. Nếu nhóm phụ trách âm thanh, ánh sáng quyết định không tham gia, điều gì có thể xảy ra, áp dụng bài học từ truyện?

Buổi biểu diễn vẫn diễn ra thành công như thường.

Chỉ có nhóm âm thanh, ánh sáng là không có việc làm.

Buổi biểu diễn sẽ gặp khó khăn lớn hoặc thất bại vì thiếu yếu tố quan trọng.

Các nhóm khác sẽ cố gắng làm thay công việc đó một cách dễ dàng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào tình huống thực tế. Giống như các bộ phận cơ thể, mỗi bộ phận trong buổi biểu diễn đều quan trọng, và thiếu vắng một phần sẽ ảnh hưởng đến kết quả chung.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Thay vì ngừng làm việc, Chân, Tay, Tai, Mắt nên làm gì để hiểu rõ hơn vai trò của Miệng?

Hỏi Miệng về công việc của ông ấy và quan sát kỹ hơn.

Thử làm công việc của Miệng trong một ngày.

Tìm người khác để phán xét Miệng.

Bỏ qua mọi thắc mắc và tiếp tục làm việc của mình.

Câu hỏi yêu cầu đưa ra giải pháp thay thế dựa trên sự hiểu biết về câu chuyện. Giao tiếp và quan sát là cách tốt nhất để hiểu vai trò của nhau.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Câu chuyện ngụ ngôn thường có một cấu trúc đặc trưng là gì?

Luôn có yếu tố phép thuật và các nhân vật siêu nhiên.

Cốt truyện phức tạp với nhiều tuyến nhân vật.

Thường kết thúc bằng một bài học đạo đức hoặc lời khuyên.

Chỉ diễn ra trong bối cảnh tự nhiên với các loài vật.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại. Truyện ngụ ngôn thường kết thúc bằng một bài học đạo đức được rút ra hoặc nêu rõ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Điểm khác biệt cơ bản nhất giữa truyện ngụ ngôn và truyện cổ tích là gì?

Truyện ngụ ngôn luôn có động vật, truyện cổ tích thì không.

Truyện ngụ ngôn chủ yếu nhằm giáo huấn, truyện cổ tích chủ yếu nhằm giải trí (dù cũng có thể có bài học).

Truyện cổ tích ngắn hơn truyện ngụ ngôn.

Truyện ngụ ngôn luôn có kết thúc có hậu, truyện cổ tích thì không.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai thể loại. Mục đích giáo huấn rõ ràng là đặc trưng nổi bật của truyện ngụ ngôn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Nếu câu chuyện được kể từ góc nhìn của Miệng, thì ông ấy có thể cảm thấy điều gì khi Chân, Tay, Tai, Mắt phàn nàn?

Bất ngờ và buồn bã vì công việc của mình không được hiểu.

Giận dữ và muốn trả thù.

Thờ ơ vì điều đó không ảnh hưởng đến mình.

Hạnh phúc vì sắp được nghỉ ngơi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc từ một góc nhìn khác. Miệng có thể cảm thấy bất ngờ và buồn bã vì công việc của mình không được hiểu đúng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Hành động ngừng làm việc của Chân, Tay, Tai, Mắt đã phá vỡ điều gì trong cơ thể?

Dòng chảy của thời gian.

Khả năng suy nghĩ và đưa ra quyết định.

Sự cân bằng và hoạt động hài hòa của toàn bộ cơ thể.

Hình dáng và vẻ ngoài của cơ thể.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự xáo trộn do hành động gây ra. Hành động đó phá vỡ sự cân bằng và hoạt động hài hòa của cả hệ thống.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Cảm xúc mà Chân, Tay, Tai, Mắt có khả năng trải qua sau khi hiểu ra vấn đề và bắt đầu làm việc trở lại là gì?

Giày vò, hối hận vì hành động trước đó.

Nhẹ nhõm vì đã hiểu ra và sẵn sàng hợp tác.

Chán nản vì phải tiếp tục làm việc.

Tự hào vì đã dạy cho Miệng một bài học.

Câu hỏi yêu cầu suy luận cảm xúc dựa trên kết thúc truyện. Sau khi hiểu và hợp tác trở lại, họ sẽ cảm thấy nhẹ nhõm và sẵn sàng phối hợp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Bài học từ truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng có thể áp dụng vào việc xây dựng một gia đình hạnh phúc như thế nào?

Người kiếm tiền là người quan trọng nhất trong gia đình.

Công việc nội trợ là công việc không đáng kể.

Trẻ con không có đóng góp gì cho gia đình.

Mỗi thành viên trong gia đình đều có vai trò riêng và cần tôn trọng, ghi nhận sự đóng góp của nhau.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào bối cảnh gia đình. Mỗi thành viên trong gia đình, dù vai trò khác nhau, đều quan trọng và cần được công nhận, tôn trọng sự đóng góp của nhau.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 1: Sự tích Hồ Gươm

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Trong câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, vì sao Chân, Tay, Tai, Mắt lại cảm thấy bất bình với Miệng?

Miệng thường xuyên chê bai công việc của họ.

Họ cho rằng Miệng không làm gì mà vẫn được hưởng thụ thức ăn do họ làm ra.

Miệng không tham gia vào các hoạt động chung của cơ thể.

Họ ganh tị với khả năng nói của Miệng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về nguyên nhân khởi đầu mâu thuẫn trong truyện. Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy mình vất vả làm việc mà Miệng chỉ ngồi ăn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Hành động quyết định ngừng làm việc của Chân, Tay, Tai, Mắt nhằm mục đích gì?

Để được nghỉ ngơi sau thời gian làm việc vất vả.

Để Miệng thấy được sự quan trọng của công việc mình.

Để chứng minh rằng Miệng là kẻ ăn bám và không có vai trò gì quan trọng.

Để Miệng phải tự đi kiếm ăn.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về mục đích của hành động nhân vật. Họ ngừng làm việc để chứng minh rằng Miệng phụ thuộc vào họ và không thể tồn tại nếu thiếu họ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Kết quả của việc Chân, Tay, Tai, Mắt ngừng làm việc là gì?

Toàn bộ cơ thể (trong đó có Chân, Tay, Tai, Mắt) đều trở nên mệt mỏi, bủn rủn, không còn sức lực.

Chỉ có Miệng bị ảnh hưởng nặng nhất, còn các bộ phận khác vẫn khỏe mạnh.

Các bộ phận đều được nghỉ ngơi và trở nên khỏe khoắn hơn.

Miệng tìm cách tự nuôi sống mình mà không cần đến các bộ phận khác.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về diễn biến và hậu quả trong truyện. Việc ngừng làm việc khiến toàn bộ cơ thể, bao gồm cả Chân, Tay, Tai, Mắt, trở nên suy yếu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Qua câu chuyện này, vai trò của Miệng trong cơ thể được thể hiện như thế nào?

Là nơi chỉ biết hưởng thụ mà không đóng góp.

Là bộ phận không cần thiết cho sự sống.

Chỉ có vai trò nói và giao tiếp.

Là bộ phận tiếp nhận nguồn nuôi dưỡng cho cả cơ thể, giúp các bộ phận khác hoạt động.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích vai trò biểu tượng của nhân vật Miệng. Miệng là nơi tiếp nhận thức ăn, nuôi dưỡng toàn bộ cơ thể.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Bài học lớn nhất rút ra từ câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng là gì?

Mỗi cá nhân trong một tập thể, dù vai trò khác nhau, đều quan trọng và phụ thuộc lẫn nhau; sự đoàn kết, hợp tác là cần thiết để tập thể tồn tại và phát triển.

Những người làm việc chân tay luôn quan trọng hơn những người làm việc bằng trí óc hoặc chỉ hưởng thụ.

Không nên ganh tị với người khác, dù họ có vẻ nhàn nhã hơn mình.

Chỉ cần một vài thành viên làm việc chăm chỉ là tập thể có thể phát triển.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định bài học đạo đức cốt lõi của truyện ngụ ngôn. Truyện nhấn mạnh sự phụ thuộc lẫn nhau và tầm quan trọng của sự đoàn kết trong một tập thể.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Yếu tố nghệ thuật nào đặc trưng của truyện ngụ ngôn được sử dụng nổi bật trong câu chuyện này?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của truyện ngụ ngôn. Việc gán cho các bộ phận cơ thể khả năng suy nghĩ, nói năng, hành động như con người là sử dụng biện pháp nhân hóa.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Các nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng tượng trưng cho điều gì trong xã hội?

Các loại động vật khác nhau trong rừng.

Các dụng cụ lao động khác nhau.

Những cá nhân có vai trò, vị trí khác nhau trong một tập thể (gia đình, lớp học, cơ quan, xã hội...).

Các hiện tượng tự nhiên.

Câu hỏi kiểm tra khả năng giải mã ý nghĩa biểu tượng của các nhân vật trong truyện ngụ ngôn. Các bộ phận cơ thể tượng trưng cho những cá nhân với vai trò khác nhau trong một cộng đồng hay tổ chức.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Điều gì đã giúp Chân, Tay, Tai, Mắt nhận ra sai lầm của mình?

Miệng đã xin lỗi họ.

Họ nghe lời khuyên của một nhân vật khác.

Họ đọc sách và hiểu ra vấn đề.

Họ cảm thấy cơ thể suy kiệt, không thể hoạt động nữa và hiểu ra sự phụ thuộc vào Miệng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về bước ngoặt trong câu chuyện. Việc toàn bộ cơ thể suy yếu khi Miệng không được nuôi dưỡng đã khiến họ nhận ra sai lầm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng thuộc thể loại văn học nào?

Truyền thuyết

Truyện ngụ ngôn

Cổ tích

Truyện cười

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại truyện. Đây là một truyện ngụ ngôn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Đặc điểm nổi bật của thể loại truyện này là gì?

Mượn chuyện loài vật, đồ vật hoặc chính con người để nói chuyện con người, đưa ra bài học, lời khuyên.

Có nhiều phép lạ, yếu tố thần kì.

Giải thích nguồn gốc của sự vật, hiện tượng.

Nhằm mục đích giải trí, gây cười là chính.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của truyện ngụ ngôn. Truyện ngụ ngôn thường mượn chuyện loài vật, đồ vật hoặc con người để ẩn dụ, truyền tải bài học đạo đức.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Nếu áp dụng bài học của câu chuyện vào một lớp học, điều gì có thể xảy ra nếu các thành viên không hợp tác trong một dự án nhóm?

Dự án vẫn hoàn thành tốt nếu có một vài thành viên giỏi.

Dự án khó có thể thành công, kết quả chung sẽ bị ảnh hưởng tiêu cực.

Các thành viên không hợp tác sẽ cảm thấy nhẹ nhàng hơn.

Chỉ có người trưởng nhóm là chịu ảnh hưởng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng bài học của truyện vào tình huống thực tế. Thiếu hợp tác trong nhóm sẽ dẫn đến kết quả chung kém hoặc thất bại, giống như cơ thể suy yếu khi các bộ phận không làm việc cùng nhau.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Thái độ ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt đối với Miệng thể hiện điều gì?

Sự thông cảm.

Lòng tôn trọng.

Sự ích kỷ, thiếu hiểu biết và ganh tị.

Lòng biết ơn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích thái độ nhân vật. Thái độ bất bình, cho rằng Miệng ăn bám thể hiện sự ích kỷ và thiếu hiểu biết về vai trò của người khác.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Chi tiết cả bọn đều bủn rủn, rã rời sau khi ngừng làm việc nhằm nhấn mạnh điều gì?

Việc nghỉ ngơi giúp họ thoải mái hơn.

Họ cần phải làm việc chăm chỉ hơn nữa.

Miệng đã ăn hết phần của họ.

Sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các bộ phận và tầm quan trọng của Miệng trong việc nuôi sống cơ thể.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của chi tiết truyện. Chi tiết này cho thấy sự phụ thuộc của các bộ phận vào nguồn nuôi dưỡng từ Miệng và hậu quả nghiêm trọng khi nguồn đó bị cắt đứt.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Bài học về tinh thần đoàn kết và hợp tác trong câu chuyện có còn phù hợp với cuộc sống hiện đại không? Vì sao?

Còn, vì trong bất kỳ tập thể hay tổ chức nào, sự phối hợp và đóng góp của mỗi cá nhân đều quan trọng cho sự thành công chung.

Không còn, vì ngày nay mỗi người đều có thể tự mình làm mọi việc.

Chỉ phù hợp với gia đình, không phù hợp với công việc hay trường học.

Chỉ phù hợp khi gặp khó khăn, lúc bình thường thì không cần thiết.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá và liên hệ bài học với thực tế. Tinh thần đoàn kết luôn cần thiết trong mọi tập thể, dù ở thời đại nào.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Nếu Chân, Tay, Tai, Mắt không nhận ra sai lầm và tiếp tục ngừng làm việc, điều gì sẽ xảy ra với toàn bộ cơ thể?

Cơ thể sẽ quen dần và tìm cách sống sót.

Miệng sẽ tự biến mất.

Cơ thể sẽ suy kiệt nghiêm trọng và có thể dẫn đến cái chết.

Các bộ phận khác sẽ thay thế vai trò của Miệng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng suy luận về hậu quả dựa trên logic của truyện. Nếu tình trạng tiếp diễn, cơ thể sẽ kiệt quệ và chết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Vai trò của Tai trong câu chuyện này là gì?

Tiếp nhận âm thanh, thông tin từ bên ngoài.

Di chuyển cơ thể.

Thực hiện các hành động cầm nắm.

Quan sát, nhìn thấy mọi thứ.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò cụ thể của nhân vật Tai trong câu chuyện. Tai là bộ phận tiếp nhận âm thanh, thông tin từ bên ngoài.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Cách kết thúc câu chuyện, khi các bộ phận hiểu ra và hoạt động trở lại, thể hiện điều gì?

Chỉ cần xin lỗi là mọi việc sẽ ổn.

Miệng không còn quan trọng nữa.

Việc tách rời là không thể tránh khỏi.

Sự nhận thức về tầm quan trọng của nhau và việc khôi phục sự hợp tác là cách duy nhất để duy trì sự sống và hoạt động của tập thể.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của kết thúc truyện. Kết thúc có hậu cho thấy sự quan trọng của việc nhận ra sai lầm và quay trở lại hợp tác để duy trì sự sống và hoạt động của tập thể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Trong một tập thể lớp học, nếu một bạn học sinh cảm thấy mình làm nhiều hơn các bạn khác và quyết định không đóng góp nữa, điều này giống với hành động của nhân vật nào trong truyện?

Chân, Tay, Tai, Mắt.

Miệng.

Không giống nhân vật nào.

Giống tất cả các nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng bài học vào tình huống tương tự. Hành động cảm thấy bất bình và ngừng đóng góp giống với hành động của Chân, Tay, Tai, Mắt khi họ ngừng làm việc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Yếu tố bài học đạo đức hoặc lời khuyên là một đặc điểm cốt lõi của truyện ngụ ngôn. Điều này đúng hay sai?

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm thể loại. Truyện ngụ ngôn luôn chứa đựng bài học hoặc lời khuyên.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sử dụng hình ảnh các bộ phận cơ thể người để làm gì?

Mô tả chi tiết chức năng của từng bộ phận.

Giải thích nguồn gốc của cơ thể người.

Làm hình ảnh ẩn dụ để truyền tải bài học về con người và xã hội.

Chỉ đơn thuần làm các nhân vật trong truyện cổ tích.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích cách sử dụng hình ảnh trong truyện ngụ ngôn. Các bộ phận cơ thể được dùng làm hình ảnh ẩn dụ để nói về con người và các mối quan hệ xã hội.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Từ so bì trong ngữ cảnh câu chuyện này có nghĩa gần nhất với từ nào?

So sánh

Đánh giá

Thích thú

Tị nạnh, so đo

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa từ trong văn cảnh. 'So bì' ở đây có nghĩa là tị nạnh, so đo hơn kém.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Câu chuyện này nhắc nhở chúng ta điều gì khi tham gia vào một hoạt động tập thể?

Chỉ nên làm những việc mình thích.

Cần có trách nhiệm đóng góp vào mục tiêu chung, không nên chỉ nghĩ đến quyền lợi hay sự vất vả của riêng mình.

Phải luôn làm nhiều hơn người khác.

Tránh làm việc nhóm càng nhiều càng tốt.

Câu hỏi kiểm tra khả năng rút ra bài học ứng dụng. Truyện nhắc nhở về sự cần thiết của việc đóng góp chung và không nên chỉ nghĩ đến lợi ích cá nhân.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Thái độ của Miệng khi nghe Chân, Tay, Tai, Mắt tuyên bố ngừng làm việc là gì?

Giận dữ

Buồn bã

Ngạc nhiên

Thờ ơ

Câu hỏi kiểm tra chi tiết hành động nhân vật. Trong truyện, Miệng tỏ ra ngạc nhiên trước lời tuyên bố này.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Việc Chân, Tay, Tai, Mắt không nhận ra tầm quan trọng của Miệng ban đầu thể hiện sự hạn chế nào trong suy nghĩ của họ?

Chỉ nhìn thấy công việc lao động cụ thể mà không nhìn thấy vai trò nuôi dưỡng, cung cấp năng lượng.

Họ không biết cảm giác đói là gì.

Họ không biết Miệng cũng phải làm việc.

Họ bị Miệng lừa dối.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích tư duy nhân vật. Họ chỉ nhìn thấy công sức lao động trực tiếp mà không thấy vai trò cung cấp năng lượng nền tảng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Các bộ phận Chân, Tay, Tai, Mắt và Miệng trong câu chuyện này cùng thuộc về một cơ thể. Điều này tượng trưng cho mối quan hệ gì trong đời sống?

Mối quan hệ cạnh tranh.

Mối quan hệ độc lập hoàn toàn.

Mối quan hệ trong một tập thể, một cộng đồng cùng tồn tại.

Mối quan hệ giữa kẻ bóc lột và người bị bóc lột.

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên hệ biểu tượng. Việc cùng thuộc về một cơ thể tượng trưng cho việc cùng thuộc về một tập thể, một cộng đồng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Bài học về sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các thành viên trong tập thể có thể áp dụng trong việc xây dựng mối quan hệ nào sau đây?

Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình.

Quan hệ giữa học sinh và giáo viên trong lớp học.

Quan hệ giữa các đồng nghiệp trong cơ quan.

Tất cả các mối quan hệ trên đều cần sự phụ thuộc và hợp tác.

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng bài học vào nhiều ngữ cảnh khác nhau. Bài học về sự phụ thuộc và hợp tác có thể áp dụng cho gia đình, lớp học, đồng nghiệp, và cả xã hội.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Theo câu chuyện, điều gì sẽ xảy ra nếu một bộ phận trong cơ thể (tượng trưng cho một cá nhân trong tập thể) chỉ nghĩ đến lợi ích của riêng mình mà bỏ qua lợi ích chung?

Bộ phận đó sẽ trở nên khỏe mạnh hơn.

Toàn bộ cơ thể (tập thể) sẽ bị ảnh hưởng tiêu cực, suy yếu.

Các bộ phận khác sẽ không quan tâm.

Chỉ có Miệng là chịu ảnh hưởng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng suy luận về hậu quả của hành vi ích kỷ dựa trên logic truyện. Hành vi ích kỷ của một bộ phận sẽ làm suy yếu toàn bộ cơ thể (tập thể).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Câu nói nào sau đây tóm lược đúng nhất bài học từ câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng?

Ăn ít no lâu, làm lâu chóng đói.

Một cây làm chẳng nên non, ba cây chập lại nên hòn núi cao.

Có công mài sắt có ngày nên kim.

Một người vì mọi người, mọi người vì một người.

Câu hỏi kiểm tra khả năng tổng hợp bài học. Câu nói một người vì mọi người, mọi người vì một người thể hiện rõ nhất tinh thần đoàn kết, tương trợ và sự phụ thuộc lẫn nhau trong tập thể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Truyện ngụ ngôn thường có kết thúc như thế nào để nhấn mạnh bài học?

Kết thúc làm nổi bật hậu quả của hành động sai lầm hoặc kết quả tốt đẹp khi làm theo lời khuyên.

Luôn luôn có kết thúc buồn.

Luôn luôn có kết thúc có hậu mà không cần rút ra bài học.

Kết thúc không liên quan đến nội dung truyện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc truyện ngụ ngôn. Truyện ngụ ngôn thường có kết thúc làm nổi bật hậu quả của hành động sai lầm hoặc kết quả tốt đẹp khi làm đúng theo bài học.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Nếu xem một gia đình là một cơ thể, ai trong gia đình có thể tượng trưng cho Miệng trong câu chuyện này, xét về vai trò nuôi dưỡng?

Đứa con nhỏ nhất.

Người ông/bà chỉ ngồi chơi.

Người cha hoặc người mẹ (người kiếm tiền nuôi sống gia đình).

Tất cả các thành viên đều là Miệng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng bài học vào ngữ cảnh gia đình. Người cha, người mẹ (hoặc cả hai) thường là những người lao động, kiếm tiền nuôi sống cả gia đình, tương tự vai trò cung cấp dinh dưỡng của Miệng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Theo truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng, bộ phận nào ban đầu được cho là sung sướng nhất vì không phải làm gì cực nhọc mà vẫn được ăn?

Cô Mắt

Cậu Tay

Bác Tai

Lão Miệng

Câu hỏi kiểm tra chi tiết nội dung truyện, cụ thể là nhận định ban đầu của các bộ phận về Miệng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Lời than phiền ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt đối với Miệng xuất phát từ nhận thức sai lầm nào?

Họ nghĩ Miệng ăn quá nhiều.

Họ không nhận ra việc Miệng ăn chính là nuôi sống cả cơ thể.

Họ ghen tỵ với sự nhàn hạ của Miệng.

Miệng thường xuyên sai khiến họ làm việc nặng nhọc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lý do sâu xa dẫn đến mâu thuẫn ban đầu. Các bộ phận chỉ thấy hành động bề ngoài (Miệng ăn) mà không hiểu vai trò cốt lõi của việc ăn đối với toàn bộ cơ thể.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Khi quyết định không làm việc nữa để cho lão Miệng biết tay, Chân và Tay đã gặp phải hậu quả trực tiếp nào?

Bị Miệng mắng chửi.

Cả cơ thể bị tê liệt hoàn toàn.

Cảm thấy mệt mỏi rã rời, bủn rủn, không còn sức lực.

Phải đi tìm thức ăn ở nơi khác.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết diễn biến câu chuyện, cụ thể là ảnh hưởng khi Chân và Tay ngừng hoạt động.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Việc Mắt không nhìn, Tai không nghe trong câu chuyện đã dẫn đến tình trạng gì cho chính hai bộ phận này?

Hoa mắt, chóng mặt, không phân biệt được gì.

Bị điếc và mù vĩnh viễn.

Cảm thấy nhàn nhã, thư thái.

Phải dựa vào Miệng để biết thông tin.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết diễn biến câu chuyện, cụ thể là ảnh hưởng khi Mắt và Tai ngừng hoạt động.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Qua diễn biến của câu chuyện, việc Chân, Tay, Tai, Mắt ngừng làm việc cho thấy mối quan hệ giữa các bộ phận trong cơ thể là gì?

Độc lập, không liên quan đến nhau.

Phụ thuộc lẫn nhau, bộ phận này ảnh hưởng đến bộ phận kia.

Cạnh tranh lẫn nhau để giành lợi ích.

Chỉ có Miệng là phụ thuộc các bộ phận khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa các bộ phận dựa trên kết quả hành động của chúng. Việc một bộ phận ngừng hoạt động ảnh hưởng tiêu cực đến các bộ phận khác cho thấy sự phụ thuộc lẫn nhau.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Bài học chính mà Chân, Tay, Tai, Mắt rút ra được sau khi tự mình trải nghiệm hậu quả của việc ngừng làm việc là gì?

Không nên ghen tỵ với người khác.

Miệng là bộ phận quan trọng nhất.

Không ai có thể sống đơn độc, mỗi bộ phận (cá nhân) đều có vai trò quan trọng và cần phối hợp với nhau.

Chỉ cần làm tốt việc của mình, không cần quan tâm đến người khác.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về bài học được truyền tải qua sự thay đổi nhận thức của các nhân vật.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Trong một tổ chức hoặc cộng đồng, nhân vật Lão Miệng trong truyện có thể tượng trưng cho vai trò nào?

Người lãnh đạo đưa ra các quyết định.

Người chỉ làm việc nhẹ nhàng.

Người chịu trách nhiệm giao tiếp bên ngoài.

Vai trò cung cấp <q;năng lượng</q; hoặc duy trì sự sống/hoạt động cho cả hệ thống, dù công việc đó không trực tiếp <q;làm ra của cải</q>.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng ý nghĩa biểu tượng của nhân vật vào bối cảnh xã hội.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Còn các nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt có thể tượng trưng cho vai trò nào trong một tập thể?

Những người trực tiếp lao động, thực hiện công việc, thu thập thông tin.

Những người chỉ biết hưởng thụ mà không làm gì.

Những người thường xuyên gây mâu thuẫn nội bộ.

Những người chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng ý nghĩa biểu tượng của các nhân vật khác vào bối cảnh xã hội.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để xây dựng nhân vật và truyền tải thông điệp?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp nghệ thuật trong truyện ngụ ngôn, cụ thể là việc gán cho vật (bộ phận cơ thể) những đặc điểm của người.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng thuộc thể loại truyện dân gian nào?

Truyện cổ tích

Truyện cười

Truyện ngụ ngôn

Truyện truyền thuyết

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại truyện ngụ ngôn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Đặc điểm nổi bật của thể loại truyện mà Chân, tay, tai, mắt, miệng là một ví dụ là gì?

Có sự xuất hiện của các yếu tố thần kì, phép lạ.

Giải thích nguồn gốc của sự vật, hiện tượng.

Nhằm mục đích giải trí là chính.

Mượn chuyện loài vật, đồ vật hoặc các sự vật khác để nói bóng gió chuyện con người và đưa ra lời khuyên, răn dạy.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm của truyện ngụ ngôn: mượn chuyện loài vật/vật để nói chuyện con người và đưa ra bài học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Thông điệp về sự đoàn kết và vai trò của mỗi cá nhân trong tập thể được thể hiện rõ nhất qua chi tiết nào trong truyện?

Các bộ phận đều suy yếu khi không có Miệng cung cấp năng lượng.

Miệng rất ngạc nhiên khi các bộ phận khác ngừng làm việc.

Chân, Tay, Tai, Mắt than phiền về Miệng.

Các bộ phận tranh luận với nhau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết truyện để xác định yếu tố làm nổi bật thông điệp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Nếu áp dụng bài học từ truyện vào cuộc sống gia đình, điều gì là quan trọng nhất để gia đình hạnh phúc và bền vững?

Mỗi người tự lo cho bản thân mình.

Người lớn phải làm hết mọi việc.

Mỗi thành viên đều có trách nhiệm và cùng nhau chia sẻ, đóng góp.

Chỉ cần có đủ tiền bạc là gia đình hạnh phúc.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học của truyện vào một bối cảnh thực tế khác (gia đình).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Bài học về sự phân công lao động và vai trò của mỗi người trong một tổ chức được thể hiện như thế nào qua câu chuyện?

Công việc nhẹ nhàng thì không quan trọng.

Chỉ có lao động chân tay mới đáng được tôn trọng.

Một số người có thể sống dựa dẫm vào người khác.

Mỗi vị trí, mỗi công việc đều có ý nghĩa riêng và cần thiết cho sự tồn tại chung.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách truyện truyền tải bài học về phân công và vai trò.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Ý nghĩa của việc các bộ phận hoa mắt, chóng mặt và mệt mỏi rã rời sau khi ngừng làm việc là gì?

Họ bị Miệng trừng phạt.

Đó là dấu hiệu cơ thể đang suy yếu do thiếu năng lượng từ việc ăn (do Miệng thực hiện).

Họ cần được nghỉ ngơi nhiều hơn.

Họ cần uống thuốc để khỏi bệnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu trưng của các triệu chứng cơ thể.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Tình huống mâu thuẫn nội bộ giữa các bộ phận cơ thể trong truyện phản ánh điều gì trong một tập thể ngoài đời thực?

Sự bất hòa, tị nạnh, không hiểu rõ vai trò của nhau giữa các thành viên.

Một tập thể luôn có người lười biếng.

Các tập thể thường không có sự phân công rõ ràng.

Chỉ có người lao động trực tiếp mới có quyền lên tiếng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng tình huống truyện vào thực tế xã hội.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Kết thúc của truyện khi các bộ phận nhận ra sai lầm và làm hòa có ý nghĩa gì?

Truyện kết thúc có hậu một cách ngẫu nhiên.

Miệng đã tha thứ cho các bộ phận khác.

Sự đoàn kết chỉ đến sau khi gặp khó khăn.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhận thức đúng đắn về vai trò của mỗi người và sự cần thiết của tinh thần hợp tác.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải ý nghĩa của kết thúc câu chuyện.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Bài học từ truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng có thể được tóm gọn trong câu tục ngữ, thành ngữ nào?

Ăn cây nào rào cây ấy.

Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao.

Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.

Chế ngự bản thân là chiến thắng hiển hách nhất.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với kiến thức văn hóa (tục ngữ/thành ngữ).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Điều gì sẽ xảy ra với cơ thể nếu Miệng thực sự không làm gì cả (không ăn uống) trong một thời gian dài, theo logic của truyện?

Các bộ phận khác sẽ tìm cách tự nuôi sống mình.

Miệng sẽ chết đói trước các bộ phận khác.

Chỉ có Miệng bị ảnh hưởng, các bộ phận khác vẫn bình thường.

Cả cơ thể sẽ suy kiệt và không thể hoạt động được vì thiếu năng lượng.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về hậu quả dựa trên logic của câu chuyện và vai trò của Miệng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng nhằm phê phán điều gì trong xã hội hoặc trong mối quan hệ giữa con người với con người?

Thái độ tị nạnh, không hiểu và coi thường vai trò của người khác trong tập thể.

Việc lười biếng, không chịu lao động.

Sự bất công trong phân chia lợi ích.

Việc chỉ biết ăn mà không làm.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng bị phê phán hoặc bài học cảnh báo trong truyện.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Nếu một lớp học áp dụng bài học từ truyện này, điều gì cần được khuyến khích nhất giữa các bạn học sinh?

Cạnh tranh để trở thành học sinh giỏi nhất.

Hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và các hoạt động chung.

Mỗi người chỉ nên tập trung vào việc học của riêng mình.

Chỉ chơi với những bạn giỏi hoặc có cùng sở thích.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào môi trường học đường.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Chi tiết nào trong truyện cho thấy sự thức tỉnh của Chân, Tay, Tai, Mắt?

Họ quyết định không làm việc nữa.

Họ thấy Miệng vẫn bình thường.

Họ cảm thấy mệt mỏi, hoa mắt, chóng mặt và nhận ra nguyên nhân.

Họ tranh cãi với nhau.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện sự thay đổi nhận thức của các nhân vật.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Vai trò của Miệng trong cơ thể con người là gì, mà các bộ phận khác đã không nhận ra lúc đầu?

Tiếp nhận thức ăn, cung cấp năng lượng cho toàn bộ cơ thể hoạt động.

Chỉ để nói chuyện và ca hát.

Bảo vệ cơ thể khỏi các tác nhân bên ngoài.

Chỉ có vai trò thẩm mỹ.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về vai trò sinh học cơ bản của Miệng mà truyện dựa vào để xây dựng ngụ ý.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng gợi cho em suy nghĩ gì về tầm quan trọng của những công việc thầm lặng trong một tập thể?

Công việc thầm lặng thường không quan trọng bằng công việc nổi bật.

Người làm công việc thầm lặng dễ bị người khác coi thường.

Những công việc thầm lặng có thể là nền tảng, là yếu tố thiết yếu duy trì hoạt động của cả hệ thống.

Chỉ nên làm những công việc được nhiều người biết đến.

Câu hỏi yêu cầu suy luận và đánh giá về các vai trò ít được chú ý trong xã hội.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Nếu sử dụng hình ảnh các bộ phận cơ thể để nói về một chiếc máy, Miệng có thể tượng trưng cho bộ phận nào?

Bộ phận cung cấp năng lượng (động cơ, nguồn điện...).

Bộ phận điều khiển trung tâm (bộ xử lý).

Bộ phận tiếp nhận thông tin (cảm biến).

Bộ phận thực thi (tay máy, bánh răng).

Câu hỏi yêu cầu áp dụng ý nghĩa biểu tượng vào một phép so sánh khác (cơ thể -> máy).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Bài học về sự phối hợp giữa các bộ phận trong truyện gợi nhớ đến nguyên lý hoạt động của hệ thống nào trong tự nhiên hoặc kỹ thuật?

Nguyên lý bảo toàn năng lượng.

Quy luật cung cầu kinh tế.

Nguyên lý lực hút.

Nguyên lý hoạt động của một hệ sinh thái hoặc một cỗ máy phức tạp (các bộ phận hỗ trợ nhau).

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với các hệ thống phức tạp ngoài đời.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Thái độ ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt đối với Miệng cho thấy họ đang mắc phải sai lầm trong cách nhìn nhận nào?

Chỉ nhìn thấy khó khăn của chính mình.

Chỉ đánh giá vai trò dựa trên hình thức bề ngoài (có vẻ <q>lao động</q> hay không).

Không biết lắng nghe ý kiến của người khác.

Đánh giá thấp khả năng của Miệng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sai lầm trong tư duy của các nhân vật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Bài học rút ra từ truyện có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong bối cảnh nào của xã hội hiện đại?

Khi xuất hiện sự phân hóa ngày càng sâu sắc giữa các ngành nghề, vai trò trong xã hội.

Khi công nghệ phát triển mạnh mẽ.

Khi con người có xu hướng sống cá nhân hơn.

Tất cả các bối cảnh trên đều phù hợp.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với các vấn đề xã hội hiện tại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Theo em, điều gì giúp các bộ phận trong truyện thoát khỏi tình trạng suy yếu và trở lại bình thường?

Miệng tự tìm cách kiếm ăn.

Các bộ phận khác tìm được nguồn năng lượng thay thế.

Họ nhận ra sai lầm, làm hòa với Miệng và tiếp tục phối hợp hoạt động.

Một phép màu đã xảy ra.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về cách giải quyết vấn đề trong truyện.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Việc sử dụng hình ảnh các bộ phận cơ thể con người để kể chuyện ngụ ngôn có ưu điểm gì?

Gần gũi, dễ hiểu với người đọc/người nghe.

Giúp bài học trở nên sinh động và trực quan.

Nhấn mạnh sự gắn kết hữu cơ, không thể tách rời.

Tất cả các ưu điểm trên.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá hiệu quả của việc lựa chọn nhân vật biểu tượng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Nhân vật nào trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng đã khởi xướng việc bày tỏ sự bất bình với lão Miệng?

Cô Mắt

Cậu Tay

Bác Tai

Cậu Chân

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về việc ai là người bắt đầu cuộc tranh luận và bầy tỏ sự không hài lòng về lão Miệng. Theo truyện, Cô Mắt là người đầu tiên than thở.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Lời than phiền chính của các bộ phận (Chân, Tay, Tai, Mắt) về lão Miệng là gì?

Lão Miệng ăn quá nhiều.

Lão Miệng không biết ơn công sức của họ.

Họ phải làm việc cực nhọc còn lão Miệng chỉ ngồi ăn.

Lão Miệng hay ra lệnh cho họ.

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung chính của lời than phiền. Các bộ phận đều cho rằng mình phải làm việc vất vả để nuôi lão Miệng chỉ ngồi không.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Khi nghe các bộ phận khác nói sẽ ngừng làm việc, phản ứng ban đầu của lão Miệng thể hiện điều gì?

Sự tức giận

Sự ngạc nhiên và bối rối

Sự chấp nhận

Sự buồn bã

Câu hỏi kiểm tra phản ứng ban đầu của lão Miệng. Lão Miệng rất ngạc nhiên vì không hiểu tại sao họ lại nói như vậy.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Sau khi các bộ phận ngừng làm việc, bộ phận nào đã cảm thấy mỏi nhừ và không còn nhanh nhẹn nữa?

Cô Mắt

Bác Tai

Cậu Tay

Cậu Chân

Câu hỏi kiểm tra hậu quả đối với từng bộ phận. Cậu Chân là bộ phận di chuyển, khi không được nuôi dưỡng đã cảm thấy mỏi nhừ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Hậu quả đối với Cô Mắt khi các bộ phận ngừng làm việc là gì?

Hoa mắt, mờ đi

Không còn nghe thấy gì

Tay không còn cầm nắm được

Chân không đi được nữa

Câu hỏi kiểm tra hậu quả đối với từng bộ phận. Cô Mắt là bộ phận nhìn, khi không được nuôi dưỡng đã cảm thấy hoa mắt, mờ đi.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Nhân vật nào đã phải kêu lên rằng: Chúng ta sắp chết cả rồi! khi cả bọn đều mệt mỏi, rã rời?

Lão Miệng

Cô Mắt

Cậu Tay

Bác Tai

Câu hỏi kiểm tra chi tiết lời thoại. Khi cả bọn đều kiệt sức, Cậu Tay là người đã thốt lên lời này.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Bài học quan trọng mà các bộ phận cơ thể nhận ra sau khi ngừng làm việc là gì?

Không nên than phiền về công việc.

Lão Miệng là người quan trọng nhất.

Mỗi người nên tự lo cho bản thân.

Công việc của lão Miệng là để nuôi sống tất cả mọi người.

Câu hỏi kiểm tra bài học rút ra. Họ nhận ra rằng họ không thể sống thiếu lão Miệng, và công việc của lão Miệng (ăn) là để nuôi sống tất cả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để xây dựng nhân vật?

Nhân hóa

Ẩn dụ

So sánh

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra biện pháp nghệ thuật. Truyện gán cho các bộ phận cơ thể những đặc điểm, suy nghĩ, hành động như con người. Đây là biện pháp nhân hóa.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng muốn nhắn nhủ người đọc điều gì về vai trò của mỗi cá nhân trong tập thể?

Chỉ có người lao động chân tay mới quan trọng.

Người đứng đầu tập thể là quan trọng nhất.

Mỗi người đều có vai trò riêng và cần sự phối hợp của tất cả.

Chỉ cần làm tốt phần việc của mình là đủ.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa sâu sắc của truyện. Truyện nhấn mạnh rằng mỗi người, dù làm công việc khác nhau, đều có vai trò quan trọng và không ai có thể sống độc lập mà không cần đến người khác.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Tình huống nào trong truyện đã giúp các bộ phận nhận ra sai lầm của mình?

Lão Miệng khuyên bảo họ.

Họ cảm thấy sức lực suy giảm khi không ăn.

Họ nghe thấy lời bàn tán của người khác.

Một bộ phận nào đó tự nhận ra trước.

Câu hỏi kiểm tra bước chuyển biến trong nhận thức của các nhân vật. Chính việc ngừng làm việc và cảm thấy suy yếu đã giúp họ hiểu ra.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng có kết thúc như thế nào?

Các bộ phận làm hòa và cùng nhau làm việc.

Lão Miệng xin lỗi các bộ phận khác.

Các bộ phận vẫn tiếp tục cãi nhau.

Cơ thể suy kiệt và chết đi.

Câu hỏi kiểm tra kết thúc truyện. Sau khi nhận ra sai lầm, các bộ phận bắt đầu làm việc trở lại, lão Miệng ăn, và cả cơ thể khỏe mạnh trở lại. Đây là một kết thúc có hậu dựa trên sự thấu hiểu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Bác Tai trong truyện có vai trò gì?

Di chuyển

Tiếp nhận âm thanh

Cầm nắm đồ vật

Quan sát

Câu hỏi kiểm tra vai trò của Bác Tai. Bác Tai là bộ phận dùng để nghe, tiếp nhận âm thanh.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Việc các bộ phận cơ thể tranh cãi và ngừng làm việc tượng trưng cho điều gì trong một tổ chức hay cộng đồng?

Sự cạnh tranh lành mạnh.

Sự phân công lao động rõ ràng.

Sự mất đoàn kết, tị nạnh lẫn nhau.

Sự nghỉ ngơi cần thiết.

Câu hỏi yêu cầu suy luận ý nghĩa ẩn dụ. Sự tranh cãi và ngừng hợp tác giữa các bộ phận tượng trưng cho sự mất đoàn kết, tị nạnh, đếm công giữa các cá nhân hay bộ phận trong tập thể.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Các bộ phận đã quyết định ngừng cung cấp thức ăn cho lão Miệng bằng cách nào?

Khóa chặt cửa Miệng lại.

Ném thức ăn đi chỗ khác.

Bắt lão Miệng tự đi kiếm ăn.

Không thực hiện các hoạt động để đưa thức ăn vào Miệng.

Câu hỏi kiểm tra cách thức họ thực hiện quyết định. Họ không làm các công việc cần thiết để đưa thức ăn đến Miệng (Mắt không nhìn, Chân không đi, Tay không cầm, Tai không nghe tín hiệu...).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Theo truyện, Cậu Tay đã than thở về điều gì?

Phải nhìn mọi thứ suốt ngày.

Phải đi lại khắp nơi.

Phải làm đủ mọi việc nặng nhọc.

Phải nghe những lời không hay.

Câu hỏi kiểm tra lời than phiền cụ thể của Cậu Tay. Cậu Tay phải làm đủ mọi việc nặng nhọc: cầm, nắm, bưng, bê...

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Bài học về đoàn kết là sức mạnh được thể hiện trong truyện như thế nào?

Lão Miệng chỉ cần ăn là đủ.

Mỗi bộ phận tự mạnh lên khi không làm việc.

Chỉ cần một bộ phận làm việc là cả cơ thể hoạt động.

Khi các bộ phận hợp tác, cơ thể mới khỏe mạnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách bài học được truyền tải. Khi các bộ phận ngừng hợp tác, cả cơ thể suy yếu. Chỉ khi cùng nhau làm việc trở lại, cơ thể mới khỏe mạnh. Điều này thể hiện sức mạnh của sự đoàn kết.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Truyện ngụ ngôn thường có đặc điểm gì về cốt truyện?

Đơn giản, ngắn gọn.

Phức tạp, nhiều tuyến nhân vật.

Có yếu tố li kỳ, huyền bí.

Tập trung miêu tả tâm lý nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm của thể loại. Cốt truyện ngụ ngôn thường đơn giản, ngắn gọn để tập trung vào việc truyền tải bài học.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Lão Miệng tượng trưng cho điều gì trong một tập thể?

Người lười biếng, chỉ biết hưởng thụ.

Người tiếp nhận thành quả chung để nuôi sống cả tập thể.

Người chỉ biết ra lệnh.

Người không có vai trò gì quan trọng.

Câu hỏi yêu cầu giải mã biểu tượng. Lão Miệng tượng trưng cho người tiếp nhận thành quả lao động của người khác để duy trì sự sống/hoạt động của cả hệ thống (trong văn cảnh này là người được nuôi dưỡng).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Nếu các bộ phận không nhận ra sai lầm kịp thời, chuyện gì có thể xảy ra với cả cơ thể?

Cơ thể sẽ suy kiệt và chết đi.

Lão Miệng sẽ tự đi kiếm ăn.

Các bộ phận khác sẽ tìm cách tự nuôi sống mình.

Cả cơ thể vẫn sống khỏe mạnh.

Câu hỏi yêu cầu suy luận hậu quả. Nếu sự mất đoàn kết kéo dài và không có sự nuôi dưỡng, cả cơ thể sẽ suy kiệt và không thể tồn tại.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Bài học về sự liên kết và hỗ trợ lẫn nhau trong truyện được thể hiện rõ nhất qua chi tiết nào?

Các bộ phận than phiền về lão Miệng.

Lão Miệng ngạc nhiên khi nghe lời than phiền.

Các bộ phận quyết định ngừng làm việc.

Các bộ phận cùng nhau làm việc trở lại để nuôi cơ thể.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết minh họa bài học. Việc các bộ phận cùng nhau làm việc để đưa thức ăn vào Miệng, nhằm nuôi sống cả cơ thể, thể hiện sự liên kết và hỗ trợ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Hành động nào của các bộ phận cho thấy sự thiếu hiểu biết và thiếu cái nhìn toàn diện về vai trò của lão Miệng?

Cô Mắt nhìn thấy lão Miệng chỉ ngồi một chỗ.

Cậu Tay phải cầm nắm thức ăn.

Quyết định ngừng làm việc để lão Miệng chết đói.

Bác Tai nghe thấy tiếng nhai của lão Miệng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động. Quyết định ngừng làm việc vì cho rằng lão Miệng không làm gì đã bộc lộ sự thiếu hiểu biết về vai trò thiết yếu của việc ăn uống đối với sự sống.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Nhan đề truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng có ý nghĩa gì trong việc thể hiện nội dung?

Giới thiệu các nhân vật chính và gợi mở về phép nhân hóa.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của từng bộ phận riêng lẻ.

Ám chỉ một cuộc tranh chấp giữa các bộ phận.

Mô tả hình dáng bên ngoài của con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa nhan đề. Nhan đề liệt kê các bộ phận cơ thể, báo hiệu câu chuyện sẽ sử dụng phép nhân hóa các bộ phận này để nói về sự liên kết của con người.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Bài học từ truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng có thể áp dụng vào môi trường lớp học như thế nào?

Học sinh giỏi không cần giúp đỡ bạn yếu.

Các thành viên trong lớp cần đoàn kết, giúp đỡ nhau học tập.

Chỉ cần cá nhân cố gắng là đủ.

Các tổ trong lớp nên cạnh tranh gay gắt.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng bài học vào thực tế. Bài học về sự đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau rất quan trọng trong môi trường lớp học để cùng nhau tiến bộ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Ngoài bài học về sự đoàn kết và liên kết, truyện còn gợi ý bài học về thái độ sống nào?

Tính toán, so đo.

Siêng năng, chăm chỉ.

Nhẫn nại, chịu đựng.

Không nên chủ quan, đánh giá thấp công sức của người khác.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học phụ. Việc các bộ phận ban đầu chỉ thấy công sức của mình mà không hiểu vai trò của người khác cho thấy sự chủ quan, thiếu cái nhìn khách quan.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Cốt truyện của Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng diễn ra theo trình tự nào?

Nổi giận -> Ngừng làm việc -> Suy yếu -> Làm hòa.

Làm việc -> Than phiền -> Làm hòa -> Rút kinh nghiệm.

Than phiền -> Làm hòa -> Ngừng làm việc -> Suy yếu.

Ngừng làm việc -> Nổi giận -> Suy yếu -> Làm hòa.

Câu hỏi kiểm tra cấu trúc cốt truyện. Truyện bắt đầu bằng mâu thuẫn (than phiền), đẩy lên cao (ngừng làm việc), dẫn đến hậu quả (suy yếu) rồi đến giải quyết (nhận ra bài học và làm hòa).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Bài học từ truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng còn có thể liên hệ đến câu tục ngữ, thành ngữ nào?

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Có công mài sắt, có ngày nên kim.

Một cây làm chẳng nên non, Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.

Lời nói chẳng mất tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với kiến thức khác. Bài học về sự gắn kết, phối hợp của các thành viên trong một tổ chức rất gần với ý nghĩa của câu Một cây làm chẳng nên non, Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Khi các bộ phận cảm thấy suy yếu, Cậu Chân đã than vãn về tình trạng của mình như thế nào?

Rã rời, không đi vững.

Không thấy gì nữa.

Không nghe thấy gì.

Tay không nhấc lên được.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết lời than vãn. Cậu Chân, bộ phận dùng để đi, đã than rằng cảm thấy rã rời, không còn đi vững nữa.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Điều gì đã thôi thúc các bộ phận quay trở lại làm việc và làm hòa với lão Miệng?

Lão Miệng đã nhận lỗi.

Họ bị người khác chỉ trích.

Họ thấy lão Miệng rất thương tâm.

Sự suy yếu của bản thân và nhận thức về tầm quan trọng của lão Miệng.

Câu hỏi kiểm tra động lực thay đổi hành vi. Chính việc cảm nhận được sự suy yếu của bản thân và nguy cơ của cả cơ thể đã khiến họ nhận ra sai lầm và làm hòa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng chủ yếu nhắm đến đối tượng độc giả nào?

Trẻ em và những người mới lớn.

Các nhà khoa học.

Các chính trị gia.

Những người lớn tuổi.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng. Với ngôn ngữ đơn giản, hình ảnh gần gũi và bài học giáo dục rõ ràng, truyện ngụ ngôn thường nhắm đến trẻ em và những người mới lớn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Bài học về sự phân công lao động và vai trò của mỗi vị trí trong tập thể được truyện thể hiện như thế nào?

Nhấn mạnh rằng chỉ có lao động chân tay mới là lao động thực sự.

Cho thấy một số vị trí không có vai trò gì.

Khẳng định rằng ai cũng phải làm việc như nhau.

Mỗi bộ phận làm một việc khác nhau nhưng đều góp phần vào hoạt động chung.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách truyện thể hiện bài học. Truyện chỉ ra rằng mỗi bộ phận có công việc riêng (như Mắt nhìn, Chân đi, Tay cầm, Tai nghe, Miệng ăn), và tất cả công việc đó đều cần thiết cho sự tồn tại của cả cơ thể.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng, nguyên nhân ban đầu nào dẫn đến sự mâu thuẫn giữa các bộ phận cơ thể?

Miệng thường xuyên chê bai công việc của Chân, Tay, Tai, Mắt.

Chân, Tay, Tai, Mắt cho rằng Miệng sống sung sướng, không phải làm việc vất vả như họ.

Các bộ phận không thể thống nhất được việc phân chia công việc hàng ngày.

Miệng giữ lại hết thức ăn mà không chia sẻ cho các bộ phận khác.

Câu hỏi yêu cầu xác định lí do khởi nguồn cho mâu thuẫn trong truyện. Các bộ phận Chân, Tay, Tai, Mắt cho rằng Miệng chỉ việc ăn mà không làm, dẫn đến sự so bì và bất mãn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Hành động đình công của Chân, Tay, Tai, Mắt thể hiện tư tưởng sai lầm gì của họ?

Họ muốn Miệng phải làm việc nhiều hơn.

Họ nghĩ rằng Miệng sẽ chết đói ngay lập tức.

Họ tin rằng mình có thể sống tốt mà không cần đến sự đóng góp của bộ phận khác.

Họ muốn dành thời gian nghỉ ngơi lâu hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tư tưởng đằng sau hành động của các nhân vật. Việc đình công xuất phát từ suy nghĩ rằng họ có thể tồn tại độc lập, không cần đến vai trò của Miệng, bỏ qua sự liên kết giữa các bộ phận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Hậu quả trực tiếp đến với Chân, Tay, Tai, Mắt khi họ ngừng làm việc là gì?

Họ cảm thấy nhẹ nhõm và khỏe khoắn hơn.

Miệng xin lỗi và bắt đầu làm việc.

Họ phải tự tìm cách nuôi sống bản thân.

Họ cảm thấy mỏi mệt, bủn rủn và không còn sức lực.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Khi ngừng làm việc, cơ thể không được nuôi dưỡng, dẫn đến Chân, Tay, Tai, Mắt đều trở nên mỏi mệt, rã rời.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Thái độ ban đầu của Miệng khi biết các bộ phận khác đình công là gì?

Ngạc nhiên và không hiểu chuyện gì đang xảy ra.

Giận dữ và thách thức lại.

Buồn bã và tuyệt vọng.

Thờ ơ và không quan tâm.

Câu hỏi kiểm tra thái độ nhân vật. Ban đầu, Miệng rất ngạc nhiên và không hiểu tại sao Chân, Tay, Tai, Mắt lại có suy nghĩ như vậy.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để xây dựng hình tượng nhân vật và chuyển tải bài học?

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Hoán dụ

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp nghệ thuật. Truyện nhân hóa các bộ phận cơ thể con người, cho chúng suy nghĩ, hành động như con người để nói lên bài học về sự đoàn kết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Bài học quan trọng nhất mà truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng muốn gửi gắm là gì?

Cần phải biết quý trọng sức lao động của bản thân.

Không nên so bì với người khác.

Phải luôn ăn uống đầy đủ để cơ thể khỏe mạnh.

Mỗi thành viên trong tập thể đều quan trọng và cần có sự đoàn kết, phối hợp.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp chính. Truyện nhấn mạnh rằng mỗi cá nhân, mỗi bộ phận trong một tập thể đều có vai trò riêng, không thể thiếu và cần phải đoàn kết, phối hợp với nhau.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Vì sao Chân, Tay, Tai, Mắt cuối cùng lại nhận ra sai lầm của mình?

Miệng đã giải thích cho họ hiểu vai trò của mình.

Họ cảm thấy sức khỏe suy giảm rõ rệt khi không có thức ăn.

Có một bộ phận khác đã khuyên nhủ họ.

Họ sợ Miệng sẽ từ bỏ họ mãi mãi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích bước ngoặt trong nhận thức của nhân vật. Họ nhận ra rằng việc ngừng làm việc khiến chính họ bị suy yếu, không còn sức lực, chứng tỏ họ phụ thuộc vào Miệng trong việc tiếp nhận năng lượng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Vai trò của Miệng trong cơ thể (và trong câu chuyện ngụ ngôn) là gì?

Là bộ phận chỉ huy, ra lệnh cho các bộ phận khác.

Là bộ phận quan sát và lắng nghe.

Là bộ phận tiếp nhận và cung cấp nguồn sống (thức ăn) cho cơ thể.

Là bộ phận di chuyển và cầm nắm.

Câu hỏi yêu cầu xác định chức năng của nhân vật. Miệng là nơi tiếp nhận và xử lý thức ăn để nuôi sống toàn bộ cơ thể, đảm bảo năng lượng cho các bộ phận khác hoạt động.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng gợi cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể?

Cá nhân không thể tồn tại và phát triển nếu tách rời tập thể.

Tập thể chỉ mạnh khi có một vài cá nhân nổi trội.

Mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể là không quan trọng.

Cá nhân chỉ cần quan tâm đến lợi ích của riêng mình.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với thực tế. Câu chuyện cho thấy cá nhân không thể tách rời tập thể, sự tồn tại và phát triển của cá nhân phụ thuộc vào sự hoạt động chung của tập thể và ngược lại.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Đặc điểm nào sau đây là của truyện ngụ ngôn?

Luôn có yếu tố thần kỳ với các phép lạ.

Mượn chuyện loài vật, đồ vật, cây cối hoặc con người để ngụ ý, răn dạy bài học.

Chỉ kể về nguồn gốc của các sự vật, hiện tượng.

Có kết thúc bi thương, đầy cảm xúc.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm thể loại. Truyện ngụ ngôn thường mượn chuyện loài vật, đồ vật hoặc con người để nói bóng gió về các bài học đạo đức, kinh nghiệm sống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Hành động nào của Chân, Tay, Tai, Mắt cho thấy sự ngờ nghệch và thiếu hiểu biết của họ về cách vận hành của cơ thể?

Họ không chịu lắng nghe Miệng giải thích.

Họ tranh giành công lao của nhau.

Họ quyết định đi chơi thay vì làm việc.

Họ nghĩ rằng Miệng không làm gì có ích và muốn trừng phạt Miệng bằng cách ngừng làm việc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động nhân vật dưới góc độ logic. Việc họ cho rằng Miệng không làm gì mà chỉ ăn, và quyết định ngừng làm việc để Miệng bị đói là thể hiện sự không hiểu biết về vai trò thiết yếu của Miệng trong việc cung cấp năng lượng cho toàn bộ cơ thể.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Nếu áp dụng bài học từ truyện vào môi trường lớp học, Miệng có thể tượng trưng cho điều gì?

Việc tiếp thu kiến thức từ thầy cô và sách vở.

Các hoạt động thể chất như chạy, nhảy.

Việc ghi chép bài giảng và làm bài tập.

Sự quan sát và lắng nghe trong giờ học.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào bối cảnh khác. Trong môi trường lớp học, Miệng tượng trưng cho vai trò tiếp nhận kiến thức (qua nghe giảng, đọc sách, thảo luận), giống như Miệng tiếp nhận thức ăn để nuôi dưỡng cơ thể (trí tuệ) của người học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Yếu tố nào sau đây không phải là đặc điểm của nhân vật trong truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng?

Là các bộ phận cơ thể người.

Được nhân hóa, có tính cách và suy nghĩ.

Đại diện cho những vai trò khác nhau trong một tập thể.

Có khả năng thực hiện các phép thuật phi thường.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về nhân vật và thể loại. Nhân vật trong truyện này là các bộ phận cơ thể được nhân hóa, có suy nghĩ và hành động như con người, không phải là những nhân vật siêu nhiên hay có phép thuật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Khi Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy suy kiệt, điều đó chứng tỏ điều gì về mối quan hệ giữa các bộ phận?

Các bộ phận trong cơ thể có mối quan hệ phụ thuộc và liên kết chặt chẽ.

Miệng là bộ phận yếu nhất trong cơ thể.

Chỉ có Chân, Tay là quan trọng, còn Tai, Mắt, Miệng thì không.

Mỗi bộ phận có thể hoạt động độc lập mà không cần đến nhau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của diễn biến cốt truyện. Sự suy kiệt của Chân, Tay, Tai, Mắt khi Miệng không làm việc cho thấy họ phụ thuộc vào Miệng, và tất cả các bộ phận đều liên kết chặt chẽ với nhau.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng nhằm mục đích chính là gì?

Giải thích nguồn gốc của các bộ phận cơ thể.

Kể một câu chuyện giải trí đơn thuần.

Truyền tải một bài học về đạo lí sống.

Ca ngợi sức mạnh của các bộ phận lao động.

Câu hỏi kiểm tra mục đích sáng tác. Truyện ngụ ngôn thường nhằm răn dạy, truyền tải một bài học đạo đức hoặc kinh nghiệm sống đến người đọc/người nghe.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Sự khôn ngoan của Miệng thể hiện ở điểm nào trong truyện?

Miệng đã tranh cãi rất gay gắt để bảo vệ bản thân.

Miệng im lặng và để thời gian, hành động của các bộ phận khác tự chứng minh sự thật.

Miệng tìm cách tự kiếm ăn để sống sót.

Miệng nhờ đến sự giúp đỡ của một bộ phận khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tính cách nhân vật. Miệng không tranh cãi hay phủ nhận lời buồn phiền của các bộ phận khác, mà chỉ im lặng chờ đợi, để chính thực tế (sự suy kiệt của Chân, Tay, Tai, Mắt) chứng minh vai trò của mình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Bài học về sự đoàn kết từ truyện có thể áp dụng vào tình huống nào sau đây trong cuộc sống?

Một người tự học để tham gia một cuộc thi cá nhân.

Một vận động viên tập luyện để thi đấu độc lập.

Các bạn học sinh cùng nhau làm bài tập dự án mà mỗi người phụ trách một phần.

Một người tự xây dựng ngôi nhà của mình mà không cần ai giúp đỡ.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng bài học. Bài học về sự đoàn kết, mỗi thành viên đều quan trọng, áp dụng vào việc làm bài tập nhóm trong lớp là phù hợp nhất.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Câu nói nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong nhận thức của Chân, Tay, Tai, Mắt ở cuối truyện?

<q>Chúng tôi không làm gì nữa thử xem lão Miệng có sống được không?</q>

<q>Lão Miệng sướng nhất trong nhà!</q>

Câu hỏi yêu cầu xác định câu nói thể hiện sự chuyển biến. Câu họ nhận ra rằng Miệng ăn là để nuôi sống cả bọn cho thấy họ đã hiểu được vai trò của Miệng và sự liên kết giữa các bộ phận.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng có thể được xem là một lời nhắc nhở về điều gì trong xã hội hiện đại?

Tầm quan trọng của việc công nhận và tôn trọng sự đóng góp của mọi thành viên trong một tổ chức hay cộng đồng, dù vai trò có khác nhau.

Khuyến khích cạnh tranh lành mạnh giữa các cá nhân để phát triển.

Chỉ những người làm công việc chân tay mới là quan trọng.

Những người làm công việc trí óc thường ít đóng góp hơn.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với bối cảnh xã hội rộng hơn. Bài học về vai trò của mỗi bộ phận trong cơ thể áp dụng cho xã hội là về việc công nhận và tôn trọng sự đóng góp đa dạng của mọi người, không phân biệt vị trí hay loại hình công việc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Yếu tố nào làm nên sự thành công của một tập thể theo bài học từ truyện?

Có một người lãnh đạo giỏi.

Sự phối hợp nhịp nhàng và đoàn kết giữa các thành viên, mà mỗi thành viên đều phát huy vai trò của mình.

Tất cả các thành viên đều phải làm cùng một công việc.

Các thành viên cạnh tranh để chứng tỏ bản thân.

Câu hỏi tổng hợp bài học. Sự thành công của tập thể đến từ việc mỗi thành viên làm tốt vai trò của mình và phối hợp nhịp nhàng, đoàn kết với nhau.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Khi các bộ phận Chân, Tay, Tai, Mắt bắt đầu cảm thấy mỏi mệt và suy yếu, điều này cho thấy sự thật phũ phàng nào mà họ đã bỏ qua?

Miệng đã âm thầm phá hoại họ.

Họ đã làm việc quá sức trong thời gian dài.

Họ không thể tự nuôi sống bản thân và cần sự đóng góp của Miệng.

Việc nghỉ ngơi không giúp họ khỏe hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa diễn biến. Sự suy yếu chứng tỏ họ không thể tự tạo ra năng lượng và phụ thuộc vào nguồn cung cấp thông qua Miệng, bác bỏ ý nghĩa họ có thể sống độc lập.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Truyện ngụ ngôn này giúp chúng ta nhận thức được điều gì về giá trị của mỗi cá nhân trong một nhóm?

Chỉ có những người làm việc rõ ràng, nhìn thấy được thành quả mới có giá trị.

Một vài cá nhân xuất sắc có thể bù đắp cho sự thiếu sót của người khác.

Giá trị của cá nhân được đo bằng lượng công việc họ làm.

Mỗi cá nhân, với vai trò riêng, đều có giá trị và cần thiết cho tập thể.

Câu hỏi yêu cầu khái quát bài học. Truyện cho thấy mỗi người, dù vai trò có vẻ nhỏ bé hay lớn lao, nặng nhọc hay nhàn hạ, đều có giá trị và sự đóng góp riêng cho sự tồn tại và phát triển chung.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Từ bài học của truyện, chúng ta nên làm gì để xây dựng một tập thể vững mạnh?

Hiểu, tôn trọng vai trò của nhau và cùng nhau phối hợp vì mục tiêu chung.

Tổ chức nhiều cuộc thi để tăng sức cạnh tranh.

Chỉ tập trung vào việc nâng cao năng lực của một vài cá nhân chủ chốt.

Bỏ qua sự đóng góp của những người làm công việc <q>thầm lặng</q>.

Câu hỏi yêu cầu rút ra hành động cụ thể từ bài học. Để tập thể vững mạnh, cần có sự hiểu biết, tôn trọng lẫn nhau và cùng nhau phối hợp làm việc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Sự so bì, tị nạnh giữa các bộ phận trong truyện cho thấy điều gì về bản chất con người?

Con người luôn biết ơn những người giúp đỡ mình.

Con người dễ chỉ nhìn thấy công sức của bản thân mà bỏ qua vai trò của người khác, đặc biệt là những vai trò thầm lặng.

Con người luôn coi trọng lao động chân tay hơn lao động trí óc.

Con người có bản năng tự bảo vệ rất cao.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa sâu xa hơn. Sự so bì thể hiện khuynh hướng chỉ nhìn vào bề ngoài, không hiểu được bản chất và sự liên kết phức tạp của các mối quan hệ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Thế nào là một truyện ngụ ngôn hay và ý nghĩa?

Có nhiều yếu tố thần kỳ và phép lạ.

Kể về những nhân vật có tính cách phức tạp.

Mượn chuyện để ngụ ý, đưa ra bài học thấm thía và có giá trị thực tế.

Có lời văn trau chuốt, hoa mỹ.

Câu hỏi kiểm tra tiêu chí đánh giá thể loại. Truyện ngụ ngôn hay không chỉ có cốt truyện hấp dẫn mà còn phải truyền tải được bài học sâu sắc, có ý nghĩa với cuộc sống.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Nếu Chân, Tay, Tai, Mắt không thay đổi suy nghĩ và tiếp tục đình công, hậu quả cuối cùng có thể sẽ là gì?

Miệng sẽ phải tự đi kiếm ăn.

Chân, Tay sẽ tìm được cách nuôi sống cả bọn.

Chỉ có Miệng chết đói, các bộ phận khác vẫn khỏe mạnh.

Toàn bộ cơ thể sẽ suy kiệt và không thể tồn tại, bao gồm cả Chân, Tay, Tai, Mắt.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về kết cục dựa trên logic câu chuyện. Nếu không có sự đóng góp của Miệng, toàn bộ cơ thể sẽ suy kiệt và chết, bao gồm cả Chân, Tay, Tai, Mắt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Bài học từ truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng khác với bài học từ truyện Đeo nhạc cho mèo ở điểm nào?

Bài học về sự đoàn kết, vai trò của mỗi thành viên trong tập thể (truyện này) khác với bài học về việc nói đi đôi với làm (truyện <q>Đeo nhạc cho mèo</q>).

Cả hai truyện đều nói về sự nguy hiểm của thói lười biếng.

Cả hai truyện đều khuyên con người nên sống tự lập.

Bài học về cách ứng xử với kẻ thù (truyện này) khác với bài học về tình bạn (truyện <q>Đeo nhạc cho mèo</q>).

Câu hỏi yêu cầu so sánh bài học giữa hai truyện ngụ ngôn. Chân, tay, tai, mắt, miệng nói về sự đoàn kết và tầm quan trọng của mọi thành viên trong tập thể. Đeo nhạc cho mèo nói về việc đưa ra ý kiến thì dễ nhưng thực hiện ý kiến đó mới khó.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Trong một đội bóng đá, nếu các cầu thủ chỉ chạy và sút mà không có thủ môn, điều đó giống với tình huống nào trong truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng?

Các bộ phận tranh giành công lao với nhau.

Các bộ phận không chịu làm việc.

Các bộ phận không hiểu công việc của Miệng.

Một số thành viên trong tập thể không coi trọng hoặc hiểu sai về vai trò của những người có công việc đặc thù, khác biệt so với đa số.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào ví dụ cụ thể. Các cầu thủ khác giống như Chân, Tay (thực hiện hành động), còn thủ môn có vai trò khác biệt (bảo vệ). Việc bỏ qua vai trò thủ môn giống như việc các bộ phận bỏ qua vai trò của Miệng - bộ phận có chức năng khác nhưng thiết yếu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Yếu tố ngụ ngôn trong truyện này được thể hiện rõ nhất qua việc gì?

Cốt truyện đơn giản, dễ hiểu.

Sử dụng hình ảnh cơ thể người và các bộ phận để nói về mối quan hệ trong cộng đồng/tập thể.

Có lời đối thoại giữa các nhân vật.

Kết thúc có hậu.

Câu hỏi kiểm tra cách thức 'ngụ' trong truyện. Truyện mượn hình ảnh cơ thể người và các bộ phận của nó để nói bóng gió về mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể, cũng như bài học về sự đoàn kết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Từ truyện, em rút ra bài học gì cho bản thân trong việc tham gia các hoạt động tập thể ở trường?

Luôn cố gắng hoàn thành tốt phần việc của mình và tôn trọng công sức của bạn bè trong nhóm.

Chỉ làm những việc mà mình cảm thấy thích và dễ dàng.

So sánh công sức của mình với người khác để đảm bảo sự công bằng.

Chỉ quan tâm đến kết quả cuối cùng mà không quan tâm đến quá trình làm việc nhóm.

Câu hỏi yêu cầu học sinh tự liên hệ và rút ra bài học hành động. Bài học từ truyện khuyến khích chúng ta đóng góp hết mình vào công việc chung và tôn trọng sự đóng góp của bạn bè.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Trong truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng, bộ phận nào đầu tiên bày tỏ sự bất bình và đề xuất ngừng làm việc để xem xét vai trò của lão Miệng?

Cô Mắt

Cậu Tay

Bác Tai

Cậu Chân

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về nhân vật khởi xướng mâu thuẫn. Theo truyện, Cậu Tay là người đầu tiên lên tiếng than vãn và đề xuất giải pháp cực đoan.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Lý do chính mà Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy bất công với lão Miệng là gì?

Lão Miệng hay sai khiến họ.

Lão Miệng ăn hết phần của họ.

Họ phải làm lụng vất vả để kiếm ăn, trong khi lão Miệng chỉ việc ăn.

Lão Miệng chế giễu sự làm lụng của họ.

Câu hỏi yêu cầu xác định nguyên nhân gốc rễ của mâu thuẫn. Họ cho rằng mình phải làm việc vất vả còn lão Miệng chỉ ngồi ăn mà không đóng góp gì.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Hành động cả bọn không làm gì nữa của Chân, Tay, Tai, Mắt nhằm mục đích gì?

Để được nghỉ ngơi thoải mái.

Để lão Miệng phải tự đi kiếm ăn.

Để lão Miệng nhận ra sự vất vả của họ.

Để chứng minh lão Miệng không có vai trò gì và sẽ không sống nổi nếu không được nuôi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích đằng sau hành động của các nhân vật. Họ muốn chứng minh rằng lão Miệng không làm gì và không thể sống được nếu thiếu sự lao động của họ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Khi Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định ngừng làm việc, thái độ ban đầu của lão Miệng được miêu tả như thế nào?

Rất ngạc nhiên.

Rất tức giận.

Rất buồn bã.

Rất bình thản.

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ chi tiết về phản ứng nhân vật. Ban đầu, lão Miệng rất ngạc nhiên trước lời tuyên bố của họ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Hậu quả trực tiếp và rõ rệt nhất đối với Chân, Tay, Tai, Mắt khi họ ngừng làm việc là gì?

Họ cảm thấy nhẹ nhõm vì không phải lao động.

Họ vẫn khỏe mạnh bình thường.

Họ trở nên mệt mỏi, uể oải, rủ rượi.

Họ tìm được cách tự nuôi sống mình.

Câu hỏi yêu cầu xác định hậu quả cụ thể của hành động. Khi không có thức ăn, các bộ phận đều trở nên mệt mỏi, rủ rượi, không còn sức lực.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Qua việc các bộ phận cơ thể con người bị suy yếu khi ngừng nuôi dưỡng lão Miệng, truyện ngụ ngôn này muốn nhấn mạnh điều gì về mối quan hệ giữa các thành viên trong một tập thể?

Mỗi cá nhân nên tự lập, không dựa dẫm vào người khác.

Sự sống và sức khỏe của cả tập thể phụ thuộc vào sự hoạt động đồng bộ và đóng góp của từng thành viên.

Người lao động chân tay là quan trọng nhất.

Người làm việc trí óc (tượng trưng bởi Miệng) thường ít quan trọng hơn người lao động chân tay.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của câu chuyện. Câu chuyện cho thấy sự tồn tại và phát triển của mỗi thành viên phụ thuộc vào sự hoạt động chung của cả tập thể.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Bài học về sự đoàn kết, tương trợ mà truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng gửi gắm có thể được áp dụng hiệu quả nhất vào lĩnh vực nào trong đời sống học đường?

Việc học tập cá nhân.

Các cuộc thi đấu thể thao cá nhân.

Việc làm bài tập về nhà một mình.

Các hoạt động nhóm, dự án chung của lớp.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào thực tế. Tinh thần đoàn kết, tương trợ là cần thiết trong mọi hoạt động tập thể ở trường học, đặc biệt là trong các dự án nhóm, hoạt động lớp.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng thuộc thể loại truyện ngụ ngôn. Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm thường thấy của truyện ngụ ngôn?

Mượn chuyện loài vật, đồ vật hoặc con người để nói bóng gió về con người.

Nhằm mục đích khuyên răn, giáo huấn về đạo đức, lối sống.

Luôn chứa đựng các yếu tố kỳ ảo, phép thuật của tiên bụt.

Cốt truyện đơn giản, ngắn gọn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại. Truyện ngụ ngôn thường mượn chuyện loài vật, đồ vật, cây cối, hoặc con người để nói bóng gió về bài học đạo đức, triết lý. Yếu tố kỳ ảo, thần tiên không phải là đặc trưng bắt buộc và phổ biến như trong truyện cổ tích thần kỳ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Sự hiểu lầm về vai trò của lão Miệng xuất phát từ đâu?

Lão Miệng cố tình che giấu công việc của mình.

Chân, Tay, Tai, Mắt chỉ nhìn nhận vấn đề một cách thiển cận, chỉ thấy công sức của mình mà không thấy vai trò của bộ phận khác.

Không ai giải thích rõ ràng vai trò của từng bộ phận.

Lão Miệng đã lừa dối họ về công việc của mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nguồn gốc của mâu thuẫn/hiểu lầm. Chân, Tay, Tai, Mắt chỉ nhìn thấy bề ngoài là lão Miệng chỉ ngồi ăn mà không thấy được chức năng quan trọng của việc ăn đối với sự sống của toàn bộ cơ thể.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Điều gì đã khiến Chân, Tay, Tai, Mắt thay đổi suy nghĩ và nhận ra sai lầm của mình?

Lão Miệng đã xin lỗi và hứa sẽ làm việc.

Họ nghe lời khuyên của một bộ phận khác.

Họ tìm thấy một nguồn thức ăn khác mà không cần lão Miệng.

Họ cảm nhận được sự suy yếu của chính cơ thể mình do thiếu chất nuôi dưỡng.

Câu hỏi yêu cầu xác định bước ngoặt trong nhận thức của các nhân vật. Chính việc họ bị suy yếu, mệt mỏi vì không có thức ăn đã giúp họ hiểu ra tầm quan trọng của việc ăn (do Miệng thực hiện) đối với sự sống của họ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Trong bối cảnh một tổ chức hoặc cộng đồng, lão Miệng có thể tượng trưng cho nhóm người nào?

Những người lao động chân tay.

Những người chỉ biết hưởng thụ mà không làm gì.

Những người giữ vai trò chỉ đạo, quản lý, tiếp nhận và phân phối nguồn lực cho cả hệ thống.

Những người luôn than vãn, ịch kỷ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biểu tượng trong ngữ cảnh rộng hơn. Lão Miệng thực hiện chức năng tiếp nhận năng lượng (thức ăn) để duy trì sự sống cho cả cơ thể. Trong tổ chức, đây có thể là bộ phận tiếp nhận, xử lý thông tin, đưa ra quyết định, hoặc quản lý nguồn lực - những vai trò không trực tiếp lao động chân tay nhưng thiết yếu cho sự vận hành chung. Vai trò này gần với người lãnh đạo, người quản lý, hoặc bộ phận chỉ đạo.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Ngược lại, Chân, Tay, Tai, Mắt tượng trưng cho nhóm người nào trong một tổ chức hoặc cộng đồng?

Những người trực tiếp lao động, thực thi nhiệm vụ, thu thập thông tin.

Những người chỉ biết chỉ trích người khác.

Những người chỉ biết hưởng thụ.

Những người không có vai trò gì quan trọng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biểu tượng trong ngữ cảnh rộng hơn. Chân, Tay thực hiện việc di chuyển, cầm nắm, thực hiện công việc; Tai, Mắt thu nhận thông tin. Họ tượng trưng cho những người trực tiếp thực hiện công việc, lao động, thu thập thông tin - những người thực thi nhiệm vụ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Theo bài học từ truyện, điều gì là cần thiết để một tập thể (như lớp học, đội bóng, gia đình) có thể hoạt động hiệu quả và vững mạnh?

Chỉ cần một vài thành viên giỏi nhất cố gắng.

Mỗi người tự làm tốt phần việc của mình và không cần quan tâm đến người khác.

Phải có một người lãnh đạo cực kỳ tài giỏi.

Sự phối hợp nhịp nhàng, tôn trọng vai trò của nhau và cùng đóng góp vì mục tiêu chung của tập thể.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào thực tế tập thể. Truyện nhấn mạnh sự phụ thuộc lẫn nhau và tầm quan trọng của mọi bộ phận. Do đó, sự phối hợp, tôn trọng vai trò của nhau và cùng đóng góp vì mục tiêu chung là yếu tố quyết định.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng gần gũi nhất với câu tục ngữ, thành ngữ nào sau đây?

Môi hở răng lạnh.

Ăn chắc mặc bền.

Tốt gỗ hơn tốt nước sơn.

Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với kiến thức văn hóa. Truyện nói về sự gắn kết và vai trò không thể thiếu của mỗi thành viên trong một tập thể, giống như câu Một cây làm chẳng nên non, Ba cây chụm lại nên hòn núi cao hoặc Đoàn kết là sức mạnh. Câu Môi hở răng lạnh diễn tả sự gắn bó, ảnh hưởng lẫn nhau khi một bộ phận gặp khó khăn, cũng rất phù hợp.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Điều gì xảy ra với Bác Tai khi các bộ phận khác ngừng làm việc?

Vẫn nghe rõ mọi thứ.

Nghe thấy những âm thanh lạ.

Tai ù đi, nghe không rõ nữa.

Nghe thấy tiếng bụng đói kêu.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cụ thể về hậu quả đối với từng nhân vật. Khi cơ thể suy yếu vì thiếu ăn, Bác Tai cũng không còn nghe rõ, trở nên ù đi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Điều gì xảy ra với Cô Mắt khi các bộ phận khác ngừng làm việc?

Vẫn nhìn rõ mọi thứ.

Mắt mờ đi, không nhìn rõ nữa.

Nhìn thấy ảo giác.

Mắt sáng hơn bình thường.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cụ thể về hậu quả đối với từng nhân vật. Khi cơ thể suy yếu vì thiếu ăn, Cô Mắt cũng mờ đi, không nhìn rõ nữa.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Điều gì xảy ra với Cậu Tay khi các bộ phận khác ngừng làm việc?

Vẫn khỏe mạnh như thường.

Trở nên khéo léo hơn.

Có thể nhấc được vật nặng hơn.

Tay rủ rượi, không cầm nắm được gì.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cụ thể về hậu quả đối với từng nhân vật. Khi cơ thể suy yếu vì thiếu ăn, Cậu Tay cũng không còn sức để cầm nắm, làm việc.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Điều gì xảy ra với Cậu Chân khi các bộ phận khác ngừng làm việc?

Chân run rẩy, không đi vững.

Chạy nhanh hơn bình thường.

Đứng vững hơn.

Chân không còn cảm giác.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cụ thể về hậu quả đối với từng nhân vật. Khi cơ thể suy yếu vì thiếu ăn, Cậu Chân cũng không còn sức để đi lại vững vàng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Sự kiện nào đánh dấu bước ngoặt trong nhận thức của Chân, Tay, Tai, Mắt?

Lão Miệng khóc lóc van xin.

Cả bốn bộ phận đều cảm thấy mệt mỏi, rủ rượi.

Một bộ phận thứ năm xuất hiện và giảng giải.

Họ bị các bộ phận khác chỉ trích.

Câu hỏi yêu cầu xác định sự kiện thay đổi cục diện. Họ chỉ nhận ra sai lầm khi chính bản thân họ trải qua cảm giác mệt mỏi, suy yếu do hậu quả của việc ngừng làm việc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Khi nhận ra sai lầm, Chân, Tay, Tai, Mắt đã làm gì?

Lập tức nối lại công việc kiếm ăn để nuôi lão Miệng.

Xin lỗi lão Miệng và bỏ đi.

Yêu cầu lão Miệng phải làm việc cùng.

Tiếp tục ngừng làm việc để xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.

Câu hỏi kiểm tra hành động sau khi nhận thức được vấn đề. Sau khi hiểu ra, họ lập tức nối lại công việc của mình để nuôi dưỡng cơ thể.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Bài học sâu sắc nhất về vai trò của mỗi cá nhân trong tập thể mà truyện gửi gắm là gì?

Chỉ có lao động chân tay mới đáng được tôn trọng.

Người làm ít phải phục tùng người làm nhiều.

Mỗi cá nhân, dù ở vị trí hay vai trò nào, đều có tầm quan trọng riêng và không thể thiếu trong sự tồn tại và phát triển của tập thể.

Nên cạnh tranh lành mạnh để phát huy khả năng cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu khái quát hóa bài học. Truyện không chỉ nói về đoàn kết mà còn về sự phụ thuộc lẫn nhau: mỗi người, dù vai trò có vẻ khác biệt, đều quan trọng và cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của cả nhóm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Hãy tưởng tượng lớp em đang chuẩn bị một gian hàng cho ngày hội trường. An thích vẽ trang trí, Bình giỏi làm mô hình, Chi chăm chỉ dọn dẹp, và Dũng có khả năng kêu gọi mọi người. Nếu An, Bình, Chi bắt đầu so bì với Dũng vì cho rằng Dũng chỉ việc nói mà không làm gì nhiều như họ, thì họ đang có suy nghĩ giống với nhân vật nào trong truyện?

Chân, Tay, Tai, Mắt.

Lão Miệng.

Tất cả các bộ phận.

Không giống nhân vật nào.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng bài học vào tình huống thực tế. An, Bình, Chi đang so bì vì chỉ thấy công sức của mình mà không thấy vai trò của người khác (Dũng có vai trò kêu gọi, tổ chức, giống vai trò tiếp nhận và phân phối của Miệng), giống với Chân, Tay, Tai, Mắt ban đầu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Nếu Dũng trong tình huống ở Câu 22 không giải thích hay chứng minh vai trò của mình mà chỉ im lặng, thì Dũng đang có thái độ giống với ai khi nghe lời bất bình?

Chân, Tay, Tai, Mắt.

Lão Miệng.

Tất cả các bộ phận.

Không giống nhân vật nào.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng bài học vào tình huống thực tế, tập trung vào phản ứng. Khi nghe Chân, Tay, Tai, Mắt than vãn, lão Miệng đã rất ngạc nhiên và ban đầu không có phản ứng mạnh mẽ nào khác ngoài sự ngạc nhiên đó. Việc Dũng im lặng giống với thái độ ngạc nhiên ban đầu này.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Theo bài học của truyện, điều gì sẽ xảy ra với gian hàng của lớp ở Câu 22 nếu An, Bình, Chi quyết định ngừng làm việc vì bực bội với Dũng?

Câu hỏi yêu cầu vận dụng bài học về hậu quả của việc chia rẽ. Giống như cơ thể suy yếu khi các bộ phận ngừng hoạt động, gian hàng sẽ không thể hoàn thành hoặc hoạt động hiệu quả nếu thiếu sự đóng góp của các thành viên.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để xây dựng hình tượng nhân vật?

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

So sánh.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp nghệ thuật. Truyện gán cho các bộ phận cơ thể người những đặc điểm, suy nghĩ, hành động như con người (than vãn, so bì, ngạc nhiên, nhận lỗi). Đây là đặc trưng của nhân hóa.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Thông điệp về sự phụ thuộc lẫn nhau trong một hệ thống mà truyện truyền tải còn có thể được thấy trong mối quan hệ nào sau đây?

Mối quan hệ giữa người mua và người bán.

Mối quan hệ giữa động vật ăn thịt và động vật ăn cỏ.

Mối quan hệ giữa nghệ sĩ và khán giả.

Mối quan hệ giữa các bộ phận trong một chiếc đồng hồ hoặc một cỗ máy phức tạp.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào các mối quan hệ khác. Mối quan hệ giữa thầy cô và học sinh, các phòng ban trong công ty, hoặc các bộ phận của một cỗ máy đều thể hiện sự phụ thuộc lẫn nhau để đạt được mục tiêu chung.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Việc Chân, Tay, Tai, Mắt ban đầu chỉ nhìn thấy công sức lao động mà không thấy vai trò nuôi dưỡng của Miệng cho thấy điều gì về cách nhìn nhận vấn đề của họ?

Họ có cách nhìn nhận toàn diện.

Họ có cách nhìn nhận phiến diện, thiển cận.

Họ có cách nhìn nhận khách quan.

Họ có cách nhìn nhận sâu sắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách nhìn nhận vấn đề của nhân vật. Họ chỉ tập trung vào phần việc của mình và không thấy được bức tranh toàn cảnh, không hiểu hết chức năng của bộ phận khác.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Bài học về sự tôn trọng và ghi nhận đóng góp của mỗi cá nhân là đặc biệt quan trọng trong bối cảnh nào hiện nay?

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bài học với bối cảnh xã hội hiện đại. Trong xã hội ngày càng chuyên môn hóa, việc mỗi người có vai trò khác nhau là phổ biến. Do đó, sự tôn trọng và ghi nhận đóng góp đa dạng là cần thiết để tránh mâu thuẫn và xây dựng tập thể vững mạnh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng kết thúc có hậu vì các nhân vật đã:

Đánh bại được lão Miệng.

Tìm được người thay thế lão Miệng.

Nhận ra sai lầm của mình và khôi phục lại sự hoạt động bình thường của cơ thể.

Chia nhau số thức ăn dư thừa.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá kết thúc truyện. Kết thúc có hậu bởi các nhân vật đã học được bài học, nhận ra sai lầm và khắc phục nó, dẫn đến sự hài hòa trở lại.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Bài học về sự phối hợp và đoàn kết trong truyện nhằm mục đích chính gì?

Để mỗi cá nhân được nghỉ ngơi nhiều hơn.

Để chứng minh ai là người quan trọng nhất.

Để tránh xảy ra mâu thuẫn.

Để tập thể có thể tồn tại, phát triển và đạt được mục tiêu chung.

Câu hỏi yêu cầu xác định mục đích chính của bài học. Mục đích cuối cùng của sự phối hợp và đoàn kết là để tập thể đó có thể tồn tại, phát triển và vượt qua khó khăn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, bộ phận nào đại diện cho khả năng di chuyển và mang vác chính?

Cậu Tay

Cô Mắt

Bác Tai

Cậu Chân

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết vai trò cụ thể của từng nhân vật trong truyện ngụ ngôn. Chân có vai trò đi lại, di chuyển.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Nhân vật nào trong truyện chịu trách nhiệm chính trong việc tiếp nhận thông tin từ môi trường xung quanh thông qua âm thanh?

Cô Mắt

Cậu Tay

Bác Tai

Cậu Chân

Câu hỏi kiểm tra vai trò của nhân vật Bác Tai, người tiếp nhận âm thanh.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Lý do ban đầu khiến các bộ phận Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy bất bình với lão Miệng là gì?

Họ cho rằng lão Miệng không phải làm gì mà vẫn được hưởng thụ.

Lão Miệng thường xuyên sai khiến họ làm việc nặng nhọc.

Họ ghen tị với khả năng ăn uống của lão Miệng.

Lão Miệng từ chối chia sẻ thức ăn với họ.

Câu hỏi yêu cầu xác định nguyên nhân mâu thuẫn ban đầu. Các bộ phận khác cho rằng mình phải làm việc vất vả trong khi lão Miệng chỉ ngồi ăn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Việc các bộ phận quyết định ngừng làm việc để dạy cho lão Miệng một bài học thể hiện điều gì về suy nghĩ ban đầu của họ?

Sự đoàn kết chặt chẽ giữa các bộ phận.

Sự thiếu hiểu biết về vai trò và sự phụ thuộc lẫn nhau.

Mong muốn được nghỉ ngơi chính đáng sau thời gian làm việc.

Khao khát được lão Miệng công nhận công lao.

Câu hỏi yêu cầu phân tích suy nghĩ của các nhân vật. Hành động ngừng làm việc cho thấy họ chưa hiểu được sự liên kết và phụ thuộc lẫn nhau giữa các bộ phận.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Sau khi ngừng làm việc, tình trạng sức khỏe của Chân, Tay, Tai, Mắt thay đổi như thế nào?

Mệt mỏi, bơ phờ, không còn sức lực.

Khỏe khoắn hơn vì được nghỉ ngơi.

Không có sự thay đổi đáng kể.

Chỉ có Mắt và Tai bị ảnh hưởng, Chân Tay vẫn bình thường.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết diễn biến truyện. Khi không có năng lượng từ thức ăn, các bộ phận đều suy yếu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Hậu quả của việc các bộ phận ngừng cung cấp thức ăn cho lão Miệng cho thấy điều gì?

Lão Miệng thực sự không quan trọng như mọi người nghĩ.

Các bộ phận khác vẫn có thể sống tốt mà không cần lão Miệng.

Lão Miệng có vai trò thiết yếu trong việc duy trì sự sống chung.

Việc ngừng làm việc chỉ ảnh hưởng đến lão Miệng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích kết quả hành động của các nhân vật. Việc Miệng không có thức ăn ảnh hưởng đến toàn bộ cơ thể, chứng tỏ vai trò quan trọng của Miệng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Bài học chính mà các bộ phận rút ra được sau khi trải qua hậu quả của việc ngừng làm việc là gì?

Không nên ghen tị với người khác.

Mỗi bộ phận đều có vai trò quan trọng và phụ thuộc lẫn nhau.

Lão Miệng đã thực sự học được bài học về sự vất vả.

Nên phân chia công việc một cách công bằng hơn.

Câu hỏi yêu cầu xác định bài học được rút ra từ diễn biến truyện. Họ nhận ra không ai có thể tồn tại độc lập và mọi bộ phận đều quan trọng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để xây dựng nhân vật?

Nhân hóa

Ẩn dụ

So sánh

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp nghệ thuật trong truyện ngụ ngôn. Truyện gán cho các bộ phận cơ thể khả năng suy nghĩ, nói năng như con người.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Thông qua hình ảnh cơ thể người với các bộ phận, truyện ngụ ngôn này muốn ngụ ý về điều gì trong đời sống xã hội?

Tầm quan trọng của sức khỏe cá nhân.

Sự cần thiết của lao động chân tay.

Mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.

Mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng/tổ chức.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa ẩn dụ của câu chuyện. Cơ thể là ẩn dụ cho một cộng đồng, một tổ chức, nơi mỗi cá nhân có vai trò riêng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Bài học về sự đoàn kết, phụ thuộc lẫn nhau trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng có thể áp dụng vào tình huống nào sau đây?

Một người học sinh tự học tất cả các môn mà không cần hỏi giáo viên hay bạn bè.

Một công nhân chỉ làm phần việc của mình và không quan tâm đến các khâu khác.

Một đội bóng đá phối hợp nhịp nhàng giữa hậu vệ, tiền vệ và tiền đạo để ghi bàn.

Một người lãnh đạo tự mình đưa ra mọi quyết định mà không cần tham khảo ý kiến nhân viên.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào tình huống thực tế. Tinh thần làm việc nhóm, mỗi người đóng góp một phần vì mục tiêu chung của tập thể, thể hiện sự phụ thuộc và đoàn kết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Yếu tố nào là đặc trưng quan trọng nhất để nhận biết một truyện thuộc thể loại ngụ ngôn?

Có sử dụng yếu tố thần kì.

Nhân vật chính là các loài vật biết nói.

Cốt truyện đơn giản, dễ hiểu.

Mượn chuyện về loài vật, đồ vật, cây cối, hoặc con người để ngụ ý, răn dạy con người.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa thể loại. Đặc trưng cốt lõi của ngụ ngôn là mượn chuyện loài vật, đồ vật, cây cối hoặc con người để nói bóng gió, kín đáo về chuyện con người, đưa ra bài học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Trong truyện ngụ ngôn, bài học thường được trình bày như thế nào?

Thường ẩn chứa kín đáo trong câu chuyện, hành động của nhân vật.

Được nêu rõ ràng ngay từ đầu truyện.

Chỉ dành cho trẻ em mà không có ý nghĩa sâu sắc.

Không tồn tại bài học, chỉ mang tính giải trí.

Câu hỏi kiểm tra cách truyền tải bài học trong ngụ ngôn. Bài học thường không nói thẳng mà được rút ra từ câu chuyện, hành động của nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Hành động của các bộ phận biểu tình ngừng làm việc cho thấy họ đã mắc sai lầm trong việc nhận thức về điều gì?

Tầm quan trọng của việc nghỉ ngơi.

Sự cần thiết của việc ăn uống.

Sức mạnh của sự phản kháng.

Mối liên hệ hữu cơ và sự phụ thuộc lẫn nhau trong một hệ thống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sai lầm trong nhận thức của các nhân vật. Họ chỉ nhìn thấy công việc của mình mà không thấy vai trò của người khác, đặc biệt là vai trò cung cấp năng lượng của Miệng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Ý nghĩa của câu nói Một người vì mọi người, mọi người vì một người liên quan như thế nào đến bài học từ truyện?

Truyện minh họa rõ ràng nguyên tắc này thông qua sự phụ thuộc lẫn nhau của các bộ phận.

Truyện hoàn toàn không liên quan đến câu nói này.

Truyện chỉ nhấn mạnh <q>một người vì mọi người</q> chứ không có chiều ngược lại.

Truyện chỉ nhấn mạnh <q>mọi người vì một người</q> chứ không có chiều xuôi.

Câu hỏi yêu cầu kết nối bài học với một câu nói quen thuộc. Truyện thể hiện rõ ràng việc mỗi bộ phận làm việc (một người vì mọi người) và sự sống còn của mỗi bộ phận phụ thuộc vào toàn bộ cơ thể (mọi người vì một người).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Nếu áp dụng bài học của truyện vào một nhóm học tập, điều gì có thể xảy ra nếu một vài thành viên không đóng góp vào công việc chung?

Công việc chung vẫn hoàn thành tốt vì phần việc của họ không quan trọng.

Hiệu quả làm việc của cả nhóm sẽ giảm sút, kết quả chung bị ảnh hưởng.

Các thành viên còn lại sẽ làm việc hiệu quả hơn để bù đắp.

Chỉ những thành viên không làm việc bị ảnh hưởng, còn lại thì không sao.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào tình huống thực tế (nhóm học tập). Giống như các bộ phận cơ thể, nếu một phần không làm việc, cả nhóm sẽ bị ảnh hưởng tiêu cực.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Sự chuyển biến trong nhận thức của Chân, Tay, Tai, Mắt từ chỗ bất bình sang hiểu ra vấn đề diễn ra nhờ đâu?

Lão Miệng giải thích cho họ hiểu vai trò của mình.

Có một nhân vật mới xuất hiện và giảng giải.

Họ tự mình trải nghiệm hậu quả của việc không làm việc.

Họ tham khảo ý kiến từ các bộ phận khác của cơ thể.

Câu hỏi yêu cầu phân tích quá trình thay đổi nhận thức. Sự thay đổi đến từ việc họ trực tiếp trải nghiệm hậu quả của hành động ngừng làm việc.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Vì sao có thể nói lão Miệng không hề ngồi mát ăn bát vàng như các bộ phận khác nghĩ ban đầu?

Vì lão Miệng thường xuyên phải nói chuyện.

Vì lão Miệng thực hiện chức năng quan trọng là tiếp nhận thức ăn nuôi sống cả cơ thể.

Vì lão Miệng cũng phải làm việc nặng nhọc như các bộ phận khác.

Vì lão Miệng là người đưa ra quyết định cho toàn bộ cơ thể.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của Miệng. Miệng không chỉ ăn mà còn thực hiện chức năng quan trọng là đưa năng lượng vào nuôi sống toàn bộ cơ thể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng nhằm phê phán thái độ sống nào?

Sự ích kỷ, chỉ thấy công sức của mình mà không thấy vai trò của người khác trong tập thể.

Sự lười biếng, không chịu lao động.

Sự thiếu quyết đoán trong công việc.

Sự không vâng lời người lớn.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng bị phê phán. Truyện phê phán thái độ ích kỷ, chỉ nhìn vào bản thân và ghen tị với người khác, không nhận ra sự phụ thuộc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Bài học về sự phân công lao động và tôn trọng vai trò của nhau trong xã hội được thể hiện qua chi tiết nào?

Các bộ phận ban đầu so bì với lão Miệng.

Việc lão Miệng chỉ ngồi ăn mà không phải làm gì khác.

Quyết định ngừng làm việc của Chân, Tay, Tai, Mắt.

Hậu quả suy yếu của cả cơ thể khi các bộ phận ngừng hoạt động chức năng của mình.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện bài học. Việc mỗi bộ phận có chức năng riêng và khi chức năng đó bị dừng lại, cả hệ thống suy yếu, cho thấy sự cần thiết phải tôn trọng vai trò khác biệt của mỗi người.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Ý nghĩa của việc kết thúc truyện là các bộ phận hiểu ra và làm việc trở lại là gì?

Cho thấy sự chiến thắng của các bộ phận lao động.

Khẳng định lão Miệng đã thực sự biết ơn.

Nhấn mạnh bài học về sự đoàn kết, hiểu rõ vai trò của nhau là chìa khóa để tồn tại và phát triển.

Chỉ đơn thuần là sự trở lại trạng thái ban đầu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của kết thúc. Kết thúc có hậu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhận thức đúng đắn về sự đoàn kết và hợp tác để duy trì sự tồn tại và phát triển chung.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng thuộc loại ngụ ngôn nào xét theo nhân vật?

Ngụ ngôn về loài vật

Ngụ ngôn về đồ vật/bộ phận cơ thể

Ngụ ngôn về cây cối

Ngụ ngôn về con người (trực tiếp)

Câu hỏi kiểm tra phân loại ngụ ngôn theo nhân vật. Truyện sử dụng các bộ phận cơ thể người được nhân hóa làm nhân vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Bài học của truyện có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong bối cảnh nào của đời sống hiện đại?

Làm việc nhóm, hợp tác trong các tổ chức, doanh nghiệp.

Cạnh tranh cá nhân để đạt thành tích cao.

Phát huy tối đa năng lực riêng của mỗi người mà không cần phối hợp.

Xây dựng các quy tắc quản lý chặt chẽ.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào bối cảnh hiện đại. Tinh thần làm việc nhóm, sự hợp tác giữa các phòng ban trong công ty hoặc các thành viên trong một dự án là ví dụ rõ nét về sự phụ thuộc lẫn nhau.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Nếu xem nhà trường là một cơ thể, thì thầy cô giáo, học sinh, cán bộ nhân viên sẽ tương ứng với điều gì?

Các loại bệnh khác nhau.

Các bộ phận khác nhau cùng hoạt động vì mục tiêu chung.

Các yếu tố gây cản trở sự phát triển.

Những người không có vai trò quan trọng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng phép ẩn dụ của truyện vào một mô hình khác. Mỗi nhóm người trong trường học đóng vai trò khác nhau nhưng cùng góp phần vào hoạt động chung, giống như các bộ phận trong cơ thể.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Chi tiết nào trong truyện thể hiện rõ nhất sự suy yếu của cả cơ thể khi các bộ phận ngừng hoạt động?

Các bộ phận nói chuyện với nhau.

Lão Miệng thấy ngạc nhiên.

Các bộ phận quyết định ngừng làm việc.

Mắt hoa lên, Tai ù đi, Chân Tay rã rời.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết cụ thể trong truyện minh họa hậu quả. Các biểu hiện mệt mỏi, không nhìn rõ, không nghe rõ, không đi được là minh chứng cho sự suy yếu toàn thân.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Bài học về sự phụ thuộc lẫn nhau trong truyện ngụ ngôn này có điểm tương đồng với câu tục ngữ, thành ngữ nào sau đây?

Câu hỏi yêu cầu kết nối bài học với các câu nói dân gian. Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao và Đoàn kết là sức mạnh đều nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hợp tác, liên kết giữa nhiều yếu tố để tạo nên sức mạnh chung, tương đồng với bài học về sự phụ thuộc và đoàn kết của các bộ phận cơ thể.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng được kể theo ngôi thứ mấy?

Ngôi kể thứ ba

Ngôi kể thứ nhất (xưng tôi)

Ngôi kể thứ hai (xưng bạn)

Thay đổi linh hoạt giữa ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba.

Câu hỏi kiểm tra ngôi kể. Truyện được kể bởi người kể chuyện giấu mặt, không xưng 'tôi', là ngôi thứ ba.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Bài học từ truyện ngụ ngôn này có thể giúp chúng ta tránh được thái độ nào trong công việc nhóm hoặc trong gia đình?

Thái độ chủ động, tích cực.

Thái độ sẵn sàng học hỏi.

Thái độ lắng nghe ý kiến người khác.

Thái độ so bì, tị nạnh công sức với người khác.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào việc phòng tránh thái độ tiêu cực. Bài học giúp chúng ta tránh so bì công sức, tị nạnh hay cho rằng đóng góp của mình là quan trọng nhất.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Tính chất đặc trưng của truyện ngụ ngôn là gì?

Luôn có kết thúc có hậu.

Mang tính giáo huấn, răn dạy con người.

Nhân vật chính luôn là con người.

Cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết bất ngờ.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm thể loại. Truyện ngụ ngôn luôn chứa đựng một bài học đạo đức hoặc triết lý sâu sắc.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Nội dung chính của truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng xoay quanh điều gì?

Cuộc sống hàng ngày của các bộ phận cơ thể.

Sự khác biệt giữa lao động chân tay và lao động trí óc.

Mối quan hệ, vai trò và sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các cá nhân trong một tập thể.

Quy trình tiêu hóa thức ăn của cơ thể người.

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung cốt lõi. Truyện tập trung vào mâu thuẫn nảy sinh từ việc so bì công sức và bài học về sự phụ thuộc lẫn nhau.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Việc lựa chọn các bộ phận cơ thể làm nhân vật trong truyện ngụ ngôn này có ý nghĩa gì đặc biệt?

Giúp bài học về sự liên kết và phụ thuộc trở nên gần gũi, dễ hiểu và thuyết phục.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của sức khỏe thể chất.

Thể hiện sự sáng tạo độc đáo của tác giả dân gian.

Phê phán những người chỉ biết chăm sóc vẻ bề ngoài.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lựa chọn nhân vật. Cơ thể là một hệ thống quen thuộc, gần gũi, việc sử dụng nó làm ẩn dụ giúp bài học về sự liên kết, phụ thuộc trở nên dễ hiểu và thuyết phục hơn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Theo câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, nguyên nhân sâu xa khiến Chân, Tay, Tai, Mắt nảy sinh ý định ngừng làm việc là gì?

Họ muốn Miệng làm việc nhiều hơn.

Họ không thích tính cách của Miệng.

Họ cảm thấy bất mãn vì cho rằng Miệng không đóng góp sức lao động nhưng lại hưởng thành quả.

Miệng đã ăn hết phần của họ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lý do dẫn đến xung đột ban đầu. Các bộ phận khác cảm thấy bất công vì họ lao động vất vả còn Miệng thì không làm gì mà vẫn được hưởng thụ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu để các bộ phận cơ thể trong truyện có khả năng suy nghĩ, nói năng và hành động như con người?

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ nhân hóa, được sử dụng để gán tính chất con người cho vật vô tri hoặc khái niệm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Hậu quả tức thời đối với Chân, Tay, Tai, Mắt sau khi họ quyết định ngừng làm việc để nuôi Miệng là gì?

Họ cảm thấy khỏe khoắn và được nghỉ ngơi.

Miệng ngay lập tức bị đói.

Họ trở nên mệt mỏi, ủ ểi, thiếu sức lực.

Cơ thể tìm được cách khác để lấy thức ăn.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Khi ngừng làm việc, các bộ phận này không còn năng lượng do cơ thể không được nuôi dưỡng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Khi Chân, Tay, Tai, Mắt ngừng hoạt động, điều gì đã xảy ra với toàn bộ cơ thể mà họ là một phần trong đó?

Cơ thể trở nên rất khỏe mạnh.

Cơ thể trở nên yếu ớt và bắt đầu suy kiệt.

Cơ thể vẫn bình thường không có gì thay đổi.

Cơ thể bắt đầu phát triển nhanh hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác động hệ thống. Việc các bộ phận ngừng hoạt động dẫn đến cả cơ thể suy yếu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Nhân vật Miệng chủ yếu tượng trưng cho vai trò gì trong bối cảnh của một cộng đồng hay một tổ chức?

Người lười biếng trong nhóm.

Người lãnh đạo.

Người tiêu thụ tài nguyên.

Người có chức năng thiết yếu để duy trì sự sống và năng lượng cho toàn bộ tập thể.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của nhân vật. Miệng có vai trò tiếp nhận và xử lý nguồn sống cho cả cơ thể.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng là một truyện ngụ ngôn. Mục đích chính của việc sử dụng các bộ phận cơ thể làm nhân vật trong thể loại này là gì?

Để tạo ra câu chuyện hài hước cho trẻ em.

Để đơn giản hóa các khái niệm khoa học phức tạp.

Để mượn hình ảnh các thực thể quen thuộc nhằm truyền tải bài học đạo đức về xã hội loài người.

Để dạy về giải phẫu cơ thể.

Câu hỏi kiểm tra chức năng của thể loại ngụ ngôn. Ngụ ngôn sử dụng hình ảnh quen thuộc để truyền tải bài học đạo đức về con người và xã hội.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Dựa trên câu chuyện, bài học chính về mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng mà họ thuộc về là gì?

Những thành viên khỏe nhất nên làm tất cả công việc.

Một số thành viên quan trọng hơn những người khác.

Mỗi thành viên, bất kể sự đóng góp có vẻ nhỏ bé đến đâu, đều đóng vai trò thiết yếu cho sự tồn tại và phát triển của tập thể.

Tốt nhất là làm việc một mình.

Câu hỏi kiểm tra việc hiểu chủ đề của truyện. Truyện nhấn mạnh sự liên kết và tầm quan trọng của mọi thành viên trong một tập thể.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Hãy tưởng tượng một lớp học đang làm dự án nhóm. Thái độ của học sinh nào sau đây giống nhất với thái độ ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt?

Một học sinh cố gắng làm mọi thứ một mình.

Một học sinh từ chối tham gia vì nghĩ rằng người khác không làm đủ.

Một học sinh giúp đỡ người khác khi đã hoàn thành phần việc của mình.

Một học sinh tổ chức công việc cho mọi người.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào tình huống thực tế. Thái độ của Chân, Tay, Tai, Mắt là tự cho mình là quan trọng và tị nạnh với người khác.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Kết thúc câu chuyện, khi các bộ phận cơ thể nhận ra sai lầm và hoạt động trở lại, điều này nhấn mạnh chủ đề sự phụ thuộc lẫn nhau như thế nào?

Nó cho thấy Miệng không thể sống một mình.

Nó cho thấy việc ngừng làm việc chỉ gây hại cho chính họ và toàn bộ cơ thể.

Nó cho thấy họ nhớ công việc.

Nó cho thấy Miệng đã xin lỗi.

Câu hỏi phân tích cách giải quyết xung đột làm nổi bật chủ đề. Việc họ phải làm việc trở lại cho thấy sự sống của họ phụ thuộc vào chức năng của Miệng và của cả cơ thể.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Cảm giác vật lý cụ thể nào mà Chân, Tay, Tai, Mắt trải qua sau khi ngừng làm việc đã minh họa trực tiếp hậu quả của việc cơ thể không được nuôi dưỡng?

Cảm thấy lạnh.

Cảm thấy buồn ngủ.

Cảm thấy yếu ớt và không thể hoạt động.

Cảm thấy đói.

Câu hỏi phân tích chi tiết. Cảm giác yếu ớt, ủ ểi thể hiện việc thiếu năng lượng do không có thức ăn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Xung đột trong truyện nảy sinh từ sự hiểu lầm. Cốt lõi của sự hiểu lầm này là gì?

Các bộ phận không hiểu cách Miệng làm việc.

Các bộ phận không hiểu vai trò của chính mình.

Các bộ phận không hiểu rằng chức năng của Miệng cũng mang lại lợi ích cho chính họ.

Miệng không hiểu sự lao động vất vả của các bộ phận khác.

Câu hỏi phân tích nguyên nhân xung đột. Các bộ phận khác không nhận ra rằng chức năng của Miệng (ăn uống) là để cung cấp năng lượng cho chính họ hoạt động.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Trong một cộng đồng thực tế (như gia đình hoặc nơi làm việc), thức ăn mà Miệng xử lý có thể tượng trưng cho điều gì?

Tiền kiếm được.

Các nguồn lực hoặc lợi ích duy trì sự sống và hoạt động của tập thể.

Giải trí.

Các quy định và luật lệ.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng và phân tích biểu tượng. Thức ăn là nguồn năng lượng, lợi ích chung nuôi sống cả tập thể.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Cái nhìn của người kể chuyện trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng được mô tả tốt nhất như thế nào?

Ngôi thứ nhất, là một trong các bộ phận cơ thể.

Ngôi thứ hai, xưng <q>bạn</q> và nói chuyện với người đọc.

Ngôi thứ ba toàn tri, biết cả suy nghĩ và cảm xúc của tất cả nhân vật.

Ngôi thứ ba hạn trí, chỉ theo dõi một nhân vật duy nhất.

Câu hỏi kiểm tra góc nhìn của người kể chuyện. Người kể biết mọi chuyện, cả suy nghĩ của các nhân vật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Truyện ngụ ngôn này ngầm chỉ trích đặc điểm nào của con người một cách rõ ràng nhất?

Sự lười biếng.

Lòng tham lam.

Sự tị nạnh hoặc chỉ nghĩ đến lợi ích cá nhân hẹp hòi thay vì lợi ích tập thể.

Nỗi sợ hãi.

Câu hỏi phân tích thông điệp ngầm. Truyện phê phán sự tị nạnh, chỉ biết lợi ích cá nhân mà không nghĩ đến tập thể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Điểm nghịch lý (irony) trong quyết định ngừng làm việc của Chân, Tay, Tai, Mắt để hãm hại Miệng là gì?

Miệng không quan tâm nếu họ ngừng làm việc.

Việc ngừng làm việc cuối cùng lại gây hại cho chính họ nhiều hơn là cho Miệng lúc đầu.

Miệng bắt đầu làm việc chăm chỉ hơn.

Cơ thể trở nên khỏe mạnh hơn.

Câu hỏi phân tích tính chất nghịch lý. Họ muốn hãm hại Miệng nhưng kết quả lại làm hại chính bản thân và cả cơ thể.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Nếu bạn phải khuyên một đội thể thao dựa trên bài học từ câu chuyện này, nguyên tắc chính nào bạn sẽ nhấn mạnh?

Các cầu thủ ngôi sao là quan trọng nhất.

Nỗ lực của mỗi thành viên, dù có vẻ nhỏ bé đến đâu, cũng cần thiết cho thành công của đội.

Luyện tập quan trọng hơn tinh thần đồng đội.

Chiến thắng là điều duy nhất quan trọng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào tình huống cụ thể. Bài học là về tầm quan trọng của sự đóng góp của mỗi cá nhân cho tập thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Câu chuyện cho thấy rằng việc chỉ tập trung vào nỗ lực của bản thân và so sánh không công bằng với người khác có thể dẫn đến kết quả gì?

Gia tăng lợi ích cá nhân.

Cải thiện hiệu quả công việc.

Sự tan rã của sự hợp tác và gây hại cho tập thể.

Được công nhận cho sự chăm chỉ.

Câu hỏi phân tích hậu quả của hành động. Sự tị nạnh và tư lợi cá nhân dẫn đến sự suy yếu của tập thể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Cụm từ Đọc mở rộng trong tên bài học của sách Ngữ văn thường chỉ ra điều gì về văn bản đi kèm như Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng?

Đó là văn bản bắt buộc cho bài kiểm tra.

Đó là bài đọc tùy chọn để giải trí.

Đó là văn bản nhằm mở rộng hiểu biết liên quan đến chủ đề hoặc thể loại của bài học chính.

Đó là văn bản để đọc thành tiếng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về cấu trúc sách giáo khoa. Đọc mở rộng thường là văn bản bổ sung, liên quan đến chủ đề hoặc thể loại của bài học chính.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Việc sử dụng các nhân vật đơn giản, gần gũi (các bộ phận cơ thể) góp phần vào hiệu quả của câu chuyện ngụ ngôn như thế nào?

Nó làm cho câu chuyện trở nên nhàm chán.

Nó làm cho bài học đạo đức khó hiểu.

Nó làm cho câu chuyện dễ liên tưởng và bài học dễ nắm bắt.

Nó thêm một lớp yếu tố thần bí.

Câu hỏi phân tích kỹ thuật văn học. Sự gần gũi giúp người đọc dễ liên hệ và tiếp nhận bài học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Điểm khác biệt chính về trạng thái của các bộ phận cơ thể (Chân, Tay, Tai, Mắt) trước và sau khi họ ngừng làm việc là gì?

Trước họ mệt mỏi, sau họ được nghỉ ngơi.

Trước họ khỏe mạnh, sau họ trở nên yếu ớt.

Trước họ vui vẻ, sau họ buồn bã.

Trước họ làm việc một mình, sau họ làm việc cùng nhau.

Câu hỏi phân tích sự tương phản. Ban đầu họ khỏe mạnh, sau khi ngừng làm việc họ suy yếu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Phát biểu nào tổng kết tốt nhất sự nhận ra của Chân, Tay, Tai, Mắt vào cuối câu chuyện?

Miệng thực ra rất lười biếng.

Họ có thể sống sót mà không cần Miệng.

Sự tồn tại và sức khỏe của chính họ phụ thuộc vào chức năng của Miệng và do đó phụ thuộc vào việc toàn bộ cơ thể hoạt động cùng nhau.

Họ cần tìm một cách mới để lấy thức ăn.

Câu hỏi phân tích sự thay đổi nhận thức. Họ nhận ra sự sống và khả năng hoạt động của mình phụ thuộc vào chức năng của Miệng và sự hoạt động của cả cơ thể.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Truyện ngụ ngôn này ngầm ý rằng việc chỉ trích sự đóng góp của một thành viên mà không hiểu vai trò của nó trong hệ thống lớn hơn là kết quả của điều gì?

Kiến thức vượt trội.

Cái nhìn toàn diện.

Một góc nhìn hạn hẹp và tư lợi cá nhân.

Giao tiếp hiệu quả.

Câu hỏi phân tích nguyên nhân sâu xa. Việc không nhìn nhận tổng thể và chỉ chăm chăm vào bản thân dẫn đến đánh giá sai lệch.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Cảm xúc nào có khả năng cao nhất thúc đẩy lời phàn nàn ban đầu từ Chân, Tay, Tai, Mắt?

Giận dữ.

Ghen tị hoặc bực bội.

Sợ hãi.

Buồn bã.

Câu hỏi phân tích cảm xúc của nhân vật. Họ cảm thấy Miệng sung sướng hơn mình nên sinh ra tị nạnh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Câu chuyện sử dụng cơ thể như một ngụ ngôn (allegory). Thuật ngữ ngụ ngôn (allegory) trong ngữ cảnh này có nghĩa là gì?

Một câu chuyện có kết thúc bất ngờ.

Một câu chuyện mà các nhân vật tượng trưng cho các ý tưởng trừu tượng hoặc thực thể trong thế giới thực để truyền đạt một ý nghĩa ẩn giấu.

Một câu chuyện về các loài vật.

Một câu chuyện được truyền miệng qua nhiều thế hệ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thuật ngữ văn học. Ngụ ngôn (allegory) là một câu chuyện mà các nhân vật/sự kiện tượng trưng cho những ý tưởng trừu tượng hoặc thực thể trong thế giới thực để truyền đạt một ý nghĩa sâu sắc hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Quyết định ngừng hoạt động của các bộ phận cơ thể thể hiện sự thiếu tư duy hệ thống như thế nào?

Họ chỉ nghĩ đến phần việc của mình mà không nghĩ đến việc nó ảnh hưởng đến toàn bộ hệ thống như thế nào.

Họ không tuân theo các quy tắc.

Họ không giao tiếp hiệu quả.

Họ không đặt ra mục tiêu rõ ràng.

Câu hỏi phân tích và áp dụng khái niệm. Tư duy hệ thống là nhìn nhận các bộ phận trong mối quan hệ với toàn thể. Việc họ chỉ nghĩ đến phần mình mà không thấy tác động đến cả cơ thể là thiếu tư duy này.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Lợi ích chính mà Chân, Tay, Tai, Mắt nhận được một cách gián tiếp từ công việc của Miệng là gì?

Được nghỉ ngơi.

Năng lượng và dinh dưỡng để thực hiện chức năng của chính họ.

Được công nhận.

Hướng dẫn phải làm gì.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về lợi ích cộng đồng. Miệng giúp cơ thể có năng lượng, nhờ đó các bộ phận khác mới hoạt động được.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Câu chuyện dạy một bài học quý giá về tầm quan trọng của mọi vai trò. Ví dụ thực tế nào sau đây minh họa rõ nhất điều này?

Một ca sĩ nổi tiếng biểu diễn trên sân khấu.

Một công nhân đơn lẻ trong dây chuyền lắp ráp nhà máy mà sự vắng mặt của họ làm ngừng sản xuất.

Một học sinh đạt điểm cao trong bài kiểm tra.

Một chính trị gia phát biểu.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng bài học vào ví dụ thực tế. Truyện nhấn mạnh sự thiết yếu của cả những vai trò có vẻ bình thường nhất.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Cách tiếp cận nào mang tính xây dựng hơn đối với Chân, Tay, Tai, Mắt khi họ có băn khoăn về Miệng?

Phớt lờ Miệng hoàn toàn.

Phàn nàn to tiếng với những người khác.

Cố gắng hiểu vai trò của Miệng và thảo luận về những băn khoăn của họ.

Tìm một người khác để nuôi họ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích và đề xuất giải pháp dựa trên bài học. Giao tiếp và hiểu lẫn nhau là cách giải quyết xung đột tốt nhất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Thông điệp của câu chuyện liên quan đến việc duy trì sự hài hòa và hiệu quả trong bất kỳ nhóm nào. Từ nào mô tả tốt nhất trạng thái đạt được khi tất cả các bộ phận hiểu và thực hiện vai trò của mình vì lợi ích chung?

Cạnh tranh.

Cô lập.

Đoàn kết.

Xung đột.

Câu hỏi kiểm tra từ vựng liên quan đến chủ đề. Sự cùng nhau hoạt động vì mục tiêu chung chính là đoàn kết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Sức mạnh và sức sống ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt tương phản với trạng thái của họ trong thời gian đình công như thế nào, từ đó củng cố thông điệp của câu chuyện?

Nó cho thấy họ mạnh hơn Miệng.

Nó cho thấy ngay cả những bộ phận khỏe mạnh cũng suy yếu nếu thiếu sự nuôi dưỡng do các bộ phận khác cung cấp.

Nó cho thấy họ không cần Miệng.

Nó cho thấy sức mạnh của họ là vĩnh cửu.

Câu hỏi phân tích sự tương phản để làm rõ bài học. Họ tưởng mình mạnh mẽ độc lập, nhưng khi thiếu sự nuôi dưỡng từ Miệng, sức mạnh đó biến mất, chứng tỏ sự phụ thuộc lẫn nhau.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Nhân vật nào trong truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng ban đầu được cho là người nhàn hạ nhất, không phải làm việc cực nhọc?

Cậu Tay

Cô Mắt

Bác Tai

Lão Miệng

Truyện miêu tả các bộ phận khác (Chân, Tay, Tai, Mắt) cảm thấy Miệng là người sướng nhất vì chỉ việc ngồi ăn mà không phải làm lụng gì.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Hành động nào đã thể hiện sự bất mãn và ý định dạy cho lão Miệng một bài học của các bộ phận Chân, Tay, Tai, Mắt?

Ngừng làm việc và không cung cấp thức ăn cho Miệng

Lớn tiếng cãi cọ với Miệng

Bỏ đi nơi khác sống

Yêu cầu Miệng làm việc giống họ

Các bộ phận đã thỏa thuận ngừng làm việc để xem Miệng có thể sống được không khi không có thức ăn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Khi các bộ phận quyết định không làm việc nữa, thái độ ban đầu của lão Miệng cho thấy điều gì về nhận thức của lão?

Lão rất tức giận

Lão rất ngạc nhiên

Lão rất sợ hãi

Lão tỏ ra thách thức

Lão Miệng rất ngạc nhiên khi nghe Chân, Tay, Tai, Mắt tuyên bố không nuôi nữa, cho thấy lão chưa hiểu được sự phụ thuộc của mình.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Hậu quả trực tiếp nào đã xảy ra với Chân, Tay, Tai, Mắt khi họ ngừng làm việc để trừng phạt lão Miệng?

Họ cảm thấy khỏe khoắn hơn vì được nghỉ ngơi

Họ tìm được cách khác để lấy thức ăn

Họ trở nên mệt mỏi, bủn rủn, hoa mắt, ù tai

Họ vẫn bình thường, chỉ có Miệng bị ảnh hưởng

Khi không có thức ăn được đưa vào cơ thể qua Miệng, Chân, Tay, Tai, Mắt cũng mất sức, bủn rủn, hoa mắt, ù tai.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Sự thay đổi về thể chất của Chân, Tay, Tai, Mắt sau khi ngừng làm việc nhằm minh họa cho bài học gì?

Lao động là điều không cần thiết

Các bộ phận trong một tổ chức/cơ thể có mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau

Chỉ có Miệng là quan trọng nhất

Mỗi bộ phận nên làm việc độc lập

Việc các bộ phận khác cũng suy yếu khi Miệng không hoạt động cho thấy tất cả đều phụ thuộc lẫn nhau.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Sau khi nhận ra hậu quả của việc ngừng làm việc, thái độ của Chân, Tay, Tai, Mắt đối với lão Miệng đã thay đổi như thế nào?

Họ càng ghét Miệng hơn

Họ vẫn giữ thái độ bực tức

Họ quyết định bỏ Miệng lại

Họ hiểu ra tầm quan trọng của Miệng và thôi so bì

Họ hiểu ra tầm quan trọng của Miệng và không còn so bì, tị nạnh nữa.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào đ??̉ xây dựng hình tượng nhân vật?

Nhân hóa

Ẩn dụ

So sánh

Hoán dụ

Truyện gán cho các bộ phận cơ thể người khả năng suy nghĩ, nói năng, hành động như con người.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Bài học sâu sắc nhất về tinh thần đoàn kết mà truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng mang lại là gì?

Chỉ cần vài thành viên nổi bật là đủ

Người làm nhiều việc nặng nhạc thì quan trọng hơn

Mỗi thành viên trong tập thể đều có vai trò và tầm quan trọng riêng, không thể thiếu

Đoàn kết chỉ cần thiết khi gặp khó khăn lớn

Truyện nhấn mạnh rằng mỗi thành viên, dù vai trò có vẻ khác nhau, đều quan trọng và cần thiết cho sự tồn tại và hoạt động của cả tập thể.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng thuộc thể loại truyện dân gian nào?

Truyền thuyết

Truyện ngụ ngôn

Cổ tích

Truyện cười

Truyện sử dụng các nhân vật là vật (bộ phận cơ thể được nhân hóa) để kể chuyện, ngụ ý răn dạy con người về một bài học đạo đức hoặc kinh nghiệm sống.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Đặc điểm nổi bật của thể loại truyện ngụ ngôn được thể hiện rõ nhất trong truyện này là gì?

Có sự xuất hiện của phép thuật

Kết thúc có hậu cho nhân vật chính

Nhân vật là các vị vua hùng

Mượn chuyện loài vật, đồ vật,... để nói chuyện con người và rút ra bài học

Đặc điểm cốt lõi của truyện ngụ ngôn là mượn chuyện loài vật, đồ vật, cây cối hoặc con người để nói bóng gió về những vấn đề của xã hội và con người, từ đó rút ra bài học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Tình huống mâu thuẫn giữa các bộ phận trong truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng bắt nguồn từ đâu?

Sự so bì, tị nạnh công sức giữa các bộ phận

Lão Miệng đối xử tệ bạc với các bộ phận khác

Các bộ phận muốn giành quyền lãnh đạo

Không có đủ thức ăn cho tất cả

Mâu thuẫn nảy sinh khi Chân, Tay, Tai, Mắt cảm thấy bất công vì mình phải làm lụng vất vả còn Miệng thì không.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Nhận định nào sau đây đúng nhất về vai trò của lão Miệng trong cơ thể được nhân hóa trong truyện?

Là người chỉ huy mọi hoạt động

Là bộ phận hoàn toàn vô dụng

Có vai trò cung cấp năng lượng, duy trì sự sống cho cả cơ thể

Chỉ có vai trò trò chuyện

Miệng có vai trò tiếp nhận thức ăn, là nguồn cung cấp năng lượng cho toàn bộ cơ thể, giúp các bộ phận khác có sức để làm việc.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Khi áp dụng bài học từ truyện vào đời sống, chúng ta nên hiểu cơ thể trong truyện tượng trưng cho điều gì?

Một tập thể, một cộng đồng (gia đình, lớp học, cơ quan,...)

Chỉ riêng cơ thể con người

Một cỗ máy phức tạp

Một quốc gia

Truyện mượn hình ảnh cơ thể người để nói về một tập thể, một cộng đồng, nơi mỗi cá nhân đóng góp một phần vào sự tồn tại và phát triển chung.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Chi tiết nào cho thấy Chân, Tay, Tai, Mắt đã thực sự thấy hối hận về quyết định ban đầu của mình?

Họ tranh cãi gay gắt hơn với Miệng

Họ cảm thấy sức lực suy kiệt và phải nhờ đến Miệng

Họ tìm cách đổ lỗi cho nhau

Họ vẫn kiên quyết không làm việc

Việc họ tự nhận thấy mình suy yếu, mệt mỏi và cuối cùng phải quay lại cầu xin Miệng làm việc cho thấy họ đã nhận ra sai lầm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Bài học từ truyện ngụ ngôn này gợi cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể trong cuộc sống?

Cá nhân hoàn toàn độc lập với tập thể

Tập thể chỉ là tổng hợp đơn thuần của các cá nhân

Chỉ có tập thể là quan trọng, cá nhân không cần thiết

Cá nhân và tập thể có mối quan hệ gắn bó, phụ thuộc và cùng phát triển

Cá nhân và tập thể có mối quan hệ hữu cơ, tương hỗ. Cá nhân không thể tồn tại và phát triển tốt nếu tách rời tập thể, và tập thể mạnh khi các cá nhân cùng đóng góp.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Luận điệu ban đầu của Chân, Tay, Tai, Mắt khi quyết định ngừng làm việc cho thấy họ đang nhìn nhận vấn đề theo góc độ nào?

Toàn diện và khách quan

Thiển cận, chỉ thấy công sức lao động bên ngoài mà không thấy vai trò bên trong

Vì lợi ích chung của tập thể

Dựa trên sự thấu hiểu Miệng

Họ chỉ nhìn vào công sức lao động cụ thể (chạy, cầm nắm, nghe, nhìn) mà không thấy được vai trò 'thụ động' nhưng thiết yếu của Miệng trong việc duy trì sự sống.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Kết thúc của truyện, khi Chân, Tay, Tai, Mắt làm hòa với Miệng và mọi thứ trở lại bình thường, nhằm khẳng định điều gì?

Sự cần thiết của sự hợp tác và đoàn kết trong một hệ thống

Miệng là bộ phận yếu nhất

Chỉ cần một vài bộ phận làm việc là đủ

Việc cãi nhau là điều không thể tránh khỏi

Sự hòa hợp và hoạt động đồng bộ của tất cả các bộ phận là điều kiện cần thiết để cả 'cơ thể' (tập thể) tồn tại và phát triển khỏe mạnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Điều gì đã giúp Chân, Tay, Tai, Mắt thay đổi nhận thức về vai trò của lão Miệng?

Lão Miệng đã giải thích cho họ

Họ nghe lời khuyên của người khác

Hậu quả từ hành động của chính họ khiến họ suy yếu

Họ đọc sách và học được bài học

Chính trải nghiệm thực tế khi không có thức ăn, dẫn đến sức lực suy kiệt, đã giúp họ hiểu ra tầm quan trọng của Miệng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng gợi cho chúng ta liên tưởng đến câu tục ngữ, thành ngữ nào nói về sự đoàn kết?

Truyện thể hiện rõ ý nghĩa của việc mỗi cá nhân là một phần không thể thiếu của tập thể, giống như 'một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao' hoặc 'lá lành đùm lá rách', 'một miếng khi đói bằng một gói khi no' (liên quan đến sự sẻ chia, giúp đỡ), 'kính trên nhường dưới' (liên quan đến tôn ti trật tự). Câu tục ngữ 'Một cây làm chẳng nên non...' phù hợp nhất với chủ đề sức mạnh tập thể từ sự đóng góp của từng cá nhân.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Bài học về việc tôn trọng và đánh giá đúng mức vai trò của mỗi cá nhân trong tập thể được rút ra từ chi tiết nào?

Việc Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định không làm việc

Thái độ ngạc nhiên của lão Miệng

Việc lão Miệng chỉ ngồi yên một chỗ

Sự suy yếu của Chân, Tay, Tai, Mắt khi Miệng không làm việc

Việc các bộ phận khác coi thường vai trò của Miệng và hậu quả xảy ra sau đó chính là bài học về sự cần thiết phải tôn trọng đóng góp của tất cả mọi người.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Nếu xem tập thể lớp học là cơ thể, thì lão Miệng có thể tượng trưng cho kiểu người nào trong lớp?

Bạn lớp trưởng hay chỉ huy mọi người

Bạn học giỏi, tiếp thu kiến thức tốt nhưng ít tham gia lao động chân tay

Bạn hay quậy phá, không làm việc gì

Bạn chuyên làm việc chân tay giúp đỡ lớp

Trong tập thể, Miệng tượng trưng cho vai trò 'đầu vào' hoặc người 'tiêu thụ' thành quả lao động của người khác. Áp dụng vào lớp học, đó có thể là những người không trực tiếp tham gia các công việc 'chân tay' (như trực nhật, bưng bê sách vở) nhưng lại đóng vai trò tiếp thu kiến thức, phát biểu ý kiến, hoặc có vai trò 'nuôi dưỡng' tinh thần/trí tuệ của lớp.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Bài học về sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các bộ phận trong truyện còn có thể áp dụng vào mối quan hệ nào trong gia đình?

Chỉ mối quan hệ anh chị em

Chỉ mối quan hệ giữa bố và con

Mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình (bố mẹ, con cái, ông bà)

Mối quan hệ giữa gia đình này với gia đình khác

Mỗi thành viên trong gia đình (bố, mẹ, con cái) đều có vai trò riêng và phụ thuộc lẫn nhau để gia đình hạnh phúc, êm ấm. Sự đóng góp của mỗi người, dù khác nhau (người kiếm tiền, người chăm sóc nhà cửa, người học hành giỏi), đều quan trọng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Nếu truyện kết thúc bằng cảnh Chân, Tay, Tai, Mắt bỏ đi thật và Miệng chết đói, thì bài học của truyện sẽ nhấn mạnh điều gì?

Vai trò không quan trọng của Miệng

Hậu quả tiêu cực và thảm khốc của sự chia rẽ, không đoàn kết

Chân, Tay, Tai, Mắt có thể sống độc lập

Miệng xứng đáng bị trừng phạt

Nếu kết thúc bi thảm như vậy, truyện sẽ nhấn mạnh hậu quả tàn khốc của sự chia rẽ, ích kỷ, không nhận ra sự phụ thuộc lẫn nhau.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Chi tiết nào trong truyện cho thấy rõ nhất sự thay đổi về nhận thức của các bộ phận sau khi họ ngừng làm việc?

Họ cảm thấy hoa mắt, ù tai, bủn rủn chân tay

Họ nói chuyện với nhau nhiều hơn

Họ nhìn lão Miệng với ánh mắt khác

Họ quyết định đi tìm thức ăn ở nơi khác

Việc họ tự nhận ra mình 'hoa mắt', 'ù tai', 'bủn rủn chân tay' là bằng chứng cụ thể nhất cho thấy họ hiểu ra vấn đề là do thiếu năng lượng từ Miệng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Mục đích chính của truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng khi xây dựng câu chuyện mâu thuẫn giữa các bộ phận cơ thể là gì?

Giải thích chức năng của từng bộ phận cơ thể

Chứng minh Miệng là bộ phận lười biếng

Kể một câu chuyện giải trí đơn thuần

Giáo dục về bài học đoàn kết và sự cần thiết của mỗi cá nhân trong tập thể

Mục đích là mượn câu chuyện về cơ thể để giáo dục người đọc/người nghe về tầm quan trọng của sự đoàn kết, hợp tác và vai trò của mỗi cá nhân trong một tập thể.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Điểm khác biệt cơ bản giữa truyện ngụ ngôn và truyện cổ tích là gì?

Truyện ngụ ngôn luôn có phép thuật còn cổ tích thì không

Truyện cổ tích luôn sử dụng động vật làm nhân vật

Truyện ngụ ngôn chủ yếu nhằm rút ra bài học, còn cổ tích thường có yếu tố thần kỳ và phản ánh ước mơ xã hội

Truyện ngụ ngôn không có nhân vật là con người

Truyện ngụ ngôn chủ yếu nhằm truyền tải một bài học đạo đức hoặc kinh nghiệm sống một cách ẩn dụ, trong khi truyện cổ tích thường có yếu tố thần kỳ, kết thúc có hậu và phản ánh ước mơ của nhân dân về công bằng xã hội.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Trong bối cảnh của truyện, việc Chân, Tay, Tai, Mắt coi Miệng là lười biếng cho thấy họ đã mắc phải sai lầm gì trong cách nhìn nhận?

Chỉ nhìn vào hình thức bên ngoài mà không hiểu bản chất vai trò

Không dám thẳng thắn nêu ý kiến

Đánh giá quá cao sức mạnh của bản thân

Không tin vào sức mạnh của đoàn kết

Họ chỉ đánh giá dựa trên hình thức bên ngoài (Miệng không di chuyển, không bưng bê) mà không hiểu được chức năng thiết yếu và không thể thay thế của Miệng đối với sự sống của cả 'cơ thể'.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Yếu tố nào là quan trọng nhất để một tập thể (như lớp học hay gia đình) có thể hoạt động hiệu quả và bền vững, dựa trên bài học của truyện?

Chỉ cần một người giỏi nhất dẫn dắt

Các thành viên đều phải làm cùng một việc

Cạnh tranh gay gắt giữa các thành viên

Sự thấu hiểu, tôn trọng vai trò của nhau và phối hợp nhịp nhàng

Giống như các bộ phận cơ thể cần phối hợp, một tập thể cần sự đoàn kết, thấu hiểu và phối hợp nhịp nhàng giữa các thành viên, tôn trọng đóng góp của nhau.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Truyện ngụ ngôn Chân, tay, tai, mắt, miệng gợi cho em suy nghĩ gì về việc phân công nhiệm vụ trong một nhóm hoặc tập thể?

Cần phân công nhiệm vụ đa dạng, phù hợp với khả năng và tôn trọng vai trò của từng người

Tất cả mọi người đều phải làm cùng một loại việc

Chỉ nên giao việc cho những người khỏe mạnh nhất

Những việc không trực tiếp tạo ra sản phẩm thì không quan trọng

Truyện cho thấy mỗi người có thể có vai trò khác nhau, không phải ai cũng làm công việc 'hiện hữu' như nhau, nhưng vai trò nào cũng cần thiết. Do đó, khi phân công, cần đảm bảo sự phù hợp với khả năng và tầm quan trọng của từng vị trí, không phân biệt 'việc nhẹ' hay 'việc nặng' mà là 'việc cần thiết'.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Bài học về sự thấu hiểu và không so bì tị nạnh trong truyện thể hiện qua sự thay đổi thái độ của các bộ phận đối với Miệng. Điều này gợi nhắc chúng ta điều gì khi đánh giá công sức của người khác?

Chỉ cần đánh giá dựa trên lượng công việc nhìn thấy được

Nên so sánh công sức của từng người để biết ai làm nhiều hơn

Cần có cái nhìn toàn diện, thấu hiểu và tôn trọng những đóng góp khác nhau của mỗi người

Không cần quan tâm đến công sức của người khác

Giống như Chân, Tay, Tai, Mắt ban đầu chỉ thấy Miệng 'không làm gì', chúng ta đôi khi chỉ nhìn vào công việc 'bề nổi' mà không thấy được những đóng góp âm thầm hoặc có tính chất khác. Bài học là cần có cái nhìn toàn diện, thấu hiểu vai trò đa dạng của mọi người.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 5 Thực hành tiếng việt trang 107
Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I
Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc Những cái nhìn hạn hẹp
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 7 Đọc kết nối Tục ngữ và sáng tác văn chương
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 7 Đọc mở rộng Những kinh nghiệm dân gian về con người và xã hội

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận