Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Theo tác giả Chu Quang Tiềm trong văn bản Bàn về đọc sách, mục đích cao nhất của việc đọc sách là gì?

Tích lũy thật nhiều kiến thức từ sách vở.

Hiểu biết rộng rãi mọi lĩnh vực.

Ghi nhớ hết những gì đã đọc.

Biến tri thức trong sách thành tri thức của chính mình.

Văn bản Bàn về đọc sách nhấn mạnh việc đọc sách không chỉ để tích lũy kiến thức mà quan trọng hơn là để vận dụng, biến thành tri thức của bản thân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Trong văn bản Tự học một thú vui bổ ích, việc tự học mang lại lợi ích nào cho người học?

Chỉ giúp tiết kiệm thời gian và tiền bạc.

Chỉ giúp học sinh đạt điểm cao hơn.

Rèn luyện khả năng độc lập suy nghĩ và giải quyết vấn đề.

Không có lợi ích đáng kể so với học ở trường.

Văn bản nêu bật nhiều lợi ích của tự học, trong đó có việc rèn luyện khả năng độc lập suy nghĩ và giải quyết vấn đề.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh là gì?

Sợ hãi và lo lắng.

Bâng khuâng, xao xuyến, hồi hộp.

Vui vẻ và thích thú.

Buồn bã và luyến tiếc.

Truyện khắc họa tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến, hồi hộp của cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Hình ảnh nào dưới đây trong truyện Tôi đi học thể hiện sự thay đổi trong nhận thức của cậu bé về bản thân và thế giới?

Cảm giác <q>mình lớn hơn</q> khi bước vào trường.

Hình ảnh con đường lạ.

Hình ảnh ông đốc trường.

Hình ảnh các bạn đồng lứa.

Việc cậu bé cảm thấy mình lớn hơn khi bước chân vào trường là dấu hiệu rõ rệt nhất của sự thay đổi trong nhận thức, từ một đứa trẻ chỉ biết chơi bời sang bước vào thế giới của người đi học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Câu tục ngữ nào dưới đây khuyên về kinh nghiệm chọn giống trong sản xuất nông nghiệp?

Mau sao thi nắng, vắng sao thi mưa.

Tấc đất tấc vàng.

Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền.

Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống.

Câu tục ngữ Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống liệt kê các yếu tố quan trọng hàng đầu trong trồng trọt theo thứ tự ưu tiên, trong đó tứ giống nhắc đến tầm quan trọng của việc chọn giống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Ý nghĩa của câu tục ngữ Tấc đất tấc vàng là gì?

Nhấn mạnh giá trị quý giá của đất đai đối với đời sống con người.

Khuyên người nông dân tiết kiệm đất.

Nói về giá đất đắt như vàng.

Đất đai có thể biến thành vàng.

Câu tục ngữ này so sánh giá trị của đất đai với vàng, nhằm đề cao tầm quan trọng và giá trị của đất trong sản xuất nông nghiệp và đời sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Điều gì làm nên sự khác biệt rõ rệt giữa tục ngữ và ca dao về mặt chức năng và nội dung?

Tục ngữ ngắn gọn hơn ca dao.

Tục ngữ có vần điệu, ca dao thì không.

Tục ngữ là kinh nghiệm, nhận định (lí trí); ca dao là tình cảm, tâm tư (tình cảm).

Tục ngữ chỉ về thiên nhiên, ca dao chỉ về con người.

Tục ngữ thường là những nhận định, kinh nghiệm mang tính khách quan, thiên về lí trí; còn ca dao là lời bộc bạch tâm tư tình cảm chủ quan, thiên về tình cảm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Truyện cổ tích Nàng Bân giải thích hiện tượng tự nhiên nào?

Mùa lụt hàng năm.

Rét nàng Bân (rét cuối mùa xuân).

Mưa rào mùa hạ.

Gió mùa đông bắc.

Truyện Nàng Bân là truyện truyền thuyết giải thích nguồn gốc của rét nàng Bân, hiện tượng thời tiết lạnh vào cuối mùa xuân.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Nhân vật Nàng Bân trong truyện ban đầu được miêu tả với đặc điểm tính cách nào?

Vụng về, chỉ biết chơi.

Khéo léo, chăm chỉ.

Thông minh, nhanh nhẹn.

Hiền lành, nhút nhát.

Truyện kể rằng Nàng Bân ban đầu là người con gái vụng về, chỉ ngồi trong nhà chơi, không biết làm việc gì.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Văn bản Trò chơi cướp cờ và Cách gọt củ hoa thủy tiên đều thuộc loại văn bản nào?

Văn bản tự sự.

Văn bản thông tin.

Văn bản biểu cảm.

Văn bản nghị luận.

Cả hai văn bản này đều cung cấp thông tin và hướng dẫn chi tiết về cách thức thực hiện một hoạt động (chơi cờ, gọt củ hoa), do đó chúng là văn bản thông tin.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Đặc điểm nổi bật về cách triển khai thông tin trong văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên là gì?

Triển khai theo từng bước thực hiện.

Triển khai theo không gian.

Triển khai theo thời gian.

Triển khai theo mức độ quan trọng.

Văn bản hướng dẫn cách gọt củ hoa thủy tiên theo từng bước rõ ràng, tuần tự, giúp người đọc dễ dàng thực hiện theo.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Văn bản Hương khúc của Nguyễn Trọng Luân chủ yếu gợi nhắc về điều gì?

Cách làm bánh khúc.

Lịch sử của cây rau khúc.

Kí ức về mùi hương bánh khúc và người bà.

Các loại bánh truyền thống khác.

Văn bản là những dòng hồi tưởng của tác giả về mùi hương bánh khúc và hình ảnh người bà gắn liền với loại bánh ấy, thể hiện tình cảm yêu thương và nỗi nhớ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Chi tiết nào trong Hương khúc thể hiện rõ nét nhất sự gắn bó sâu sắc của người bà với bánh khúc?

Người bà bán bánh khúc ở chợ.

Người bà kể chuyện về bánh khúc.

Người bà ăn bánh khúc.

Hình ảnh người bà lam lũ đi hái rau khúc từ sáng sớm.

Hình ảnh người bà lam lũ đi hái rau khúc từ sáng sớm đã khắc họa sự tần tảo, vất vả và tình yêu thương bà dành cho gia đình thông qua việc làm bánh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Văn bản Dòng sông đen (trích Hai vạn dặm dưới biển) thuộc thể loại văn học nào?

Truyện khoa học viễn tưởng.

Truyện lịch sử.

Truyện cổ tích.

Truyện đồng thoại.

Hai vạn dặm dưới biển là tiểu thuyết nổi tiếng của Giuyn Véc-nơ, một trong những người khai sáng thể loại khoa học viễn tưởng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Yếu tố khoa học, tưởng tượng nào xuất hiện trong đoạn trích Dòng sông đen?

Cuộc đối thoại giữa các nhân vật.

Việc đi bộ dưới đáy biển mà không cần thiết bị.

Sự xuất hiện của các loài cá.

Con tàu ngầm Nau-ti-lớt và chuyến du hành dưới đáy biển.

Đoạn trích mô tả hành trình khám phá thế giới dưới đáy biển trên con tàu ngầm hiện đại Nau-ti-lớt, một yếu tố khoa học tưởng tượng tại thời điểm tác giả sáng tác.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Trong đoạn trích Xưởng Sô-cô-la, chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự kì diệu và phi thực tế của nhà máy?

Có nhiều loại kẹo khác nhau.

Dòng sông sô-cô-la chảy trong nhà máy.

Các cỗ máy sản xuất kẹo.

Ông Wonka là người làm kẹo.

Chi tiết dòng sông sô-cô-la chảy trong nhà máy là một hình ảnh độc đáo, vượt ra ngoài thực tế, thể hiện tính chất tưởng tượng và kì diệu của câu chuyện.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Điều gì làm nên sức hấp dẫn của các truyện khoa học viễn tưởng?

Chỉ đơn thuần cung cấp kiến thức khoa học.

Chỉ kể những câu chuyện phiêu lưu.

Chỉ dự đoán về tương lai.

Kết hợp yếu tố khoa học và trí tưởng tượng để xây dựng thế giới mới lạ.

Truyện khoa học viễn tưởng thường kết hợp các yếu tố khoa học với trí tưởng tượng phong phú để xây dựng nên những câu chuyện hấp dẫn, mở rộng tầm hiểu biết và tưởng tượng của con người.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Nhân vật Đan-kô trong truyện ngắn cùng tên đã làm gì để cứu bộ tộc của mình?

Tìm đường đi trước để dẫn đường.

Chiến đấu với kẻ thù.

Xé lồng ngực, dâng trái tim đang cháy sáng.

Cầu xin sự giúp đỡ từ thần linh.

Khi bộ tộc mất phương hướng trong rừng sâu, Đan-kô đã xé lồng ngực, dâng trái tim đang cháy sáng để soi đường dẫn họ ra khỏi bóng tối.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Hành động của Đan-kô tượng trưng cho điều gì?

Lòng dũng cảm, tình yêu thương và sự hi sinh vì người khác.

Sự tự cao tự đại và muốn chứng tỏ bản thân.

Sự tuyệt vọng và liều lĩnh.

Ước mơ trở thành anh hùng.

Trái tim cháy sáng của Đan-kô tượng trưng cho lòng dũng cảm, tình yêu thương vô bờ bến và sự hi sinh cao cả vì cộng đồng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương sử dụng những hình ảnh nào để gợi nhớ về mẹ và tuổi thơ?

Chỉ sử dụng hình ảnh thiên nhiên hùng vĩ.

Chỉ sử dụng hình ảnh con người lao động.

Chỉ sử dụng hình ảnh các loài hoa.

Những hình ảnh giản dị, quen thuộc nơi nhà mẹ (chum tương, nón mê, áo tơi...).

Bài thơ sử dụng các hình ảnh giản dị, đời thường như chum tương, nón mê, áo tơi, đàn gà, quả na... để khắc họa hình ảnh người mẹ và không gian nhà mẹ đậm chất kí ức tuổi thơ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Dòng thơ nào trong bài Về thăm mẹ thể hiện rõ nhất tình cảm yêu thương và sự quan tâm của mẹ dành cho con?

Chum tương mẹ đã đậy rồi

Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa

Trái na cuối vụ mẹ dành phần con

Áo tơi qua buổi cày bừa

Câu thơ Trái na cuối vụ mẹ dành phần con là chi tiết đắt giá thể hiện tình yêu thầm lặng, sự chắt chiu, nhường nhịn của mẹ dành cho con dù chỉ là một thứ quà quê mùa cuối vụ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Trong bài thơ Mẹ (Đinh Nam Khương), hình ảnh cây cau được sử dụng để diễn tả điều gì về người mẹ?

Sự sum suê, giàu có của mẹ.

Sự gầy guộc, tần tảo nhưng mạnh mẽ của mẹ.

Sự trẻ trung, xinh đẹp của mẹ.

Sự già nua, yếu ớt của mẹ.

Hình ảnh cây cau với thân gầy guộc lá xanh rờn được so sánh với người mẹ, gợi sự gầy gò, tần tảo nhưng vẫn mạnh mẽ, tràn đầy sức sống, là chỗ dựa cho con.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Đoạn trích Lời trái tim từ tiểu thuyết Nhà giả kim kể về hành trình của nhân vật nào?

Cậu bé chăn cừu Santiago.

Nhà giả kim.

Cô gái ớc-xếc.

Vua xứ Sa-lem.

Đoạn trích Lời trái tim là một phần trong tiểu thuyết Nhà giả kim của Paulo Coelho, kể về hành trình đi tìm kho báu của cậu bé chăn cừu Santiago.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Bài học sâu sắc mà đoạn trích Lời trái tim gợi mở là gì?

Chỉ cần tìm kiếm kho báu bên ngoài.

Hãy lắng nghe và tin tưởng <q>lời trái tim</q> để theo đuổi ước mơ.

Không nên tin vào những điều bí ẩn.

Số phận con người đã được định sẵn.

Đoạn trích nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lắng nghe lời trái tim (trực giác, khao khát sâu thẳm), vì đó là kim chỉ nam dẫn lối con người đến với ước mơ và định mệnh của mình.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Biện pháp tu từ nói quá được sử dụng nhằm mục đích chủ yếu nào?

Phóng đại mức độ, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

So sánh hai sự vật khác loại.

Gọi tên sự vật bằng tên khác.

Lặp lại từ ngữ để nhấn mạnh.

Nói quá là biện pháp phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để nhấn mạnh, gây ấn tượng hoặc tăng sức biểu cảm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Câu nào dưới đây sử dụng biện pháp tu từ nói quá?

Trăng tròn như đĩa bạc.

Người là hoa của đất.

Chờ dài cả cổ.

Mặt trời dậy sớm.

Câu Chờ dài cả cổ phóng đại thời gian chờ đợi, không có thật trong thực tế, nhằm diễn tả sự chờ đợi lâu đến mức sốt ruột.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Từ láy có tác dụng chủ yếu gì trong việc miêu tả?

Chỉ dùng để kể chuyện.

Chỉ có tác dụng liên kết câu.

Làm cho câu văn ngắn gọn hơn.

Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự vật, hiện tượng.

Từ láy thường có giá trị biểu cảm hoặc gợi hình cao, giúp việc miêu tả trở nên sinh động, cụ thể và có sức gợi cảm hơn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Từ nào dưới đây là từ láy?

Sách vở.

Lăm lăm.

Xe đạp.

Công nhân.

Lăm lăm là từ láy toàn bộ, được tạo thành bằng cách lặp lại âm tiết gốc lăm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Biện pháp liên kết câu nào được sử dụng trong cặp câu sau: Trời mưa. Nước ngập khắp phố.?

Phép nối (quan hệ nhân quả).

Phép lặp.

Phép thế.

Phép liên tưởng.

Cặp câu này sử dụng phép nối, thể hiện quan hệ nhân quả giữa hai sự việc (Trời mưa là nguyên nhân, Nước ngập là kết quả).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Khi phân tích một văn bản tự sự, chúng ta cần chú ý đến những yếu tố cốt lõi nào?

Các biện pháp tu từ và vần điệu.

Luận điểm, luận cứ và dẫn chứng.

Thông tin chính và cách triển khai thông tin.

Cốt truyện, nhân vật và người kể chuyện.

Văn bản tự sự xoay quanh việc kể chuyện, do đó các yếu tố cốt lõi cần phân tích là cốt truyện (diễn biến câu chuyện), nhân vật (đặc điểm, hành động, tâm lí) và người kể chuyện (góc nhìn, vai trò).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Văn bản Tự học một thú vui bổ ích của Nguyễn Hiến Lê chủ yếu bàn về khía cạnh nào của việc tự học?

Các phương pháp tự học hiệu quả.

Ý nghĩa và lợi ích của việc tự học.

Những khó khăn thường gặp khi tự học.

So sánh tự học và học ở trường.

Văn bản Tự học một thú vui bổ ích tập trung phân tích những lợi ích và giá trị mà việc tự học mang lại cho mỗi cá nhân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm cho rằng điều quan trọng nhất để việc đọc sách đạt hiệu quả cao là gì?

Đọc thật nhiều sách từ nhiều lĩnh vực.

Ghi chép lại toàn bộ nội dung đã đọc.

Xác định mục đích đọc và có phương pháp đọc phù hợp.

Chỉ đọc những loại sách mình yêu thích.

Chu Quang Tiềm nhấn mạnh việc đọc sách cần có mục đích rõ ràng, có kế hoạch và phương pháp đúng đắn, tránh đọc lan man, tùy hứng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi trong đoạn trích Tôi đi học của Thanh Tịnh khi cùng mẹ đến trường là gì?

Sợ hãi, lo lắng tột độ.

Vui vẻ, phấn khích.

Buồn bã, muốn ở nhà.

Bỡ ngỡ, hồi hộp xen lẫn háo hức.

Nhân vật tôi lần đầu tiên đến trường, cảm thấy lạ lẫm, bỡ ngỡ nhưng cũng xen lẫn sự háo hức, hồi hộp trước một khởi đầu mới.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Hình ảnh nào dưới đây gợi lên không khí trang nghiêm, thiêng liêng của buổi tựu trường đầu tiên trong Tôi đi học?

Ngôi trường Mĩ Lí, sân trường vắng vẻ, tiếng trống trường.

Con đường làng quen thuộc, những cảnh vật thân thương.

Bàn tay mẹ, chiếc áo vải.

Những quyển vở mới tinh, bút mới, thước mới.

Hình ảnh ngôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm với cái sân gạch vắng vẻ và ngôi trường như một cái đình làng gợi cảm giác thiêng liêng, trang trọng của buổi tựu trường.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Câu tục ngữ Đêm tháng Năm, chưa nằm đã sáng / Ngày tháng Mười, chưa cười đã tối phản ánh hiện tượng tự nhiên nào?

Sự thay đổi thời tiết giữa các tháng.

Sự chênh lệch độ dài ngày và đêm giữa mùa hè và mùa đông.

Kinh nghiệm canh tác nông nghiệp.

Dự báo mưa nắng.

Câu tục ngữ này dựa vào quan sát thực tế để nói về sự chênh lệch độ dài ngày và đêm giữa mùa hè (tháng Năm âm lịch) và mùa đông (tháng Mười âm lịch) ở Việt Nam.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Tục ngữ Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống muốn nhấn mạnh vai trò quan trọng của những yếu tố nào trong sản xuất nông nghiệp truyền thống?

Phân bón và giống cây.

Nước tưới và sự chăm chỉ.

Giống cây và sự chăm chỉ.

Nước tưới, phân bón, sự chăm chỉ và giống cây.

Câu tục ngữ này liệt kê các yếu tố theo thứ tự quan trọng giảm dần: nước tưới, phân bón, sự chăm chỉ của người nông dân, và cuối cùng là chất lượng giống cây trồng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Điểm khác biệt cốt lõi giữa tục ngữ và ca dao là gì?

Tục ngữ thường có vần, ca dao thì không.

Tục ngữ dài hơn ca dao.

Tục ngữ thiên về lí trí, ca dao thiên về tình cảm.

Tục ngữ luôn có nghĩa đen, ca dao luôn có nghĩa bóng.

Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm, triết lý sống dưới dạng câu nói ngắn gọn, còn ca dao là những bài thơ trữ tình, biểu lộ tình cảm, tâm trạng của con người.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Truyện Chuyện nàng Bân giải thích nguồn gốc của hiện tượng nào trong văn hóa dân gian Việt Nam?

Hiện tượng <q>rét nàng Bân</q> vào tháng Giêng.

Nguồn gốc của tục ăn Tết.

Lý do có mưa vào mùa khô.

Sự ra đời của nghề trồng dâu nuôi tằm.

Truyện Chuyện nàng Bân là truyện cổ tích giải thích nguồn gốc của việc tháng Giêng hàng năm thường có những đợt rét muộn, gọi là rét nàng Bân.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Văn bản Chim trời, cá nước ... xưa và nay của Nguyễn Đức Thạch tập trung phân tích điều gì khi xem xét tục ngữ?

Chỉ ra những câu tục ngữ sai lầm.

Kể lại lịch sử ra đời của các câu tục ngữ.

Thu thập và phân loại các câu tục ngữ.

Cách đọc hiểu và sử dụng tục ngữ trong bối cảnh hiện tại.

Văn bản này bàn về cách hiểu và sử dụng tục ngữ, đặc biệt là sự thay đổi trong cách diễn giải một số câu tục ngữ dựa trên bối cảnh xã hội và khoa học hiện đại.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Văn bản Trò chơi cướp cờ được viết nhằm mục đích gì?

Kể lại một kỷ niệm về trò chơi.

Biểu lộ cảm xúc về trò chơi.

Cung cấp hướng dẫn chi tiết về cách chơi một trò chơi dân gian.

Phân tích ý nghĩa của trò chơi đối với trẻ em.

Đây là văn bản thông tin hướng dẫn chi tiết cách chơi trò cướp cờ, bao gồm chuẩn bị, luật chơi và cách phân định thắng thua.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên cung cấp cho người đọc loại thông tin nào?

Thông tin hướng dẫn về một kỹ thuật thủ công.

Thông tin về lịch sử của hoa thủy tiên.

Thông tin về các loại hoa chơi Tết.

Thông tin về tác giả Giang Nam.

Đây là văn bản hướng dẫn, cung cấp thông tin về một kỹ thuật cụ thể - kỹ thuật gọt, tỉa củ hoa thủy tiên để hoa nở đẹp vào dịp Tết.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Trong văn bản Hương khúc, mùi hương của rau khúc gợi lên cho nhân vật tôi điều gì?

Ký ức về những chuyến đi xa.

Ký ức về bà và những chiếc bánh khúc.

Ký ức về ngày đầu tiên đi học.

Ký ức về một mùa hè sôi động.

Mùi hương của rau khúc gắn liền với những kỷ niệm về bà và những chiếc bánh khúc truyền thống, gợi lại ký ức tuổi thơ và tình cảm gia đình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Đoạn trích Dòng sông đen (trích Hai vạn dặm dưới biển của Giuyn Véc-nơ) hấp dẫn người đọc bởi yếu tố nào là chủ yếu?

Xây dựng nhân vật phức tạp.

Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc.

Những cảnh tượng kỳ vĩ, phiêu lưu dưới đáy biển.

Lối viết giàu chất trữ tình.

Đoạn trích miêu tả cuộc phiêu lưu kỳ thú dưới đáy đại dương, với cảnh vật và sinh vật biển lạ lùng, khơi gợi trí tưởng tượng và niềm yêu thích khám phá.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Đoạn trích Xưởng Sô-cô-la (trích Chuyện về nhà máy sô-cô-la của Roald Dahl) miêu tả một thế giới như thế nào?

Thế giới khắc nghiệt của lao động.

Thế giới hiện thực tăm tối.

Một thế giới khoa học kỹ thuật tiên tiến.

Một thế giới kỳ ảo, đầy tưởng tượng và hấp dẫn.

Đoạn trích tạo dựng một khung cảnh nhà máy sô-cô-la vô cùng độc đáo, kỳ ảo, đầy màu sắc và hương vị, vượt xa thực tế thông thường.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Nhân vật Đan-kô trong truyện Trái tim Đan-kô (Mác-xim Go-rơ-ki) tiêu biểu cho phẩm chất cao đẹp nào của con người?

Lòng dũng cảm và sự hy sinh vì cộng đồng.

Trí tuệ siêu phàm.

Sức mạnh thể chất phi thường.

Sự giàu có và quyền lực.

Đan-kô sẵn sàng hy sinh bản thân, moi tim mình thắp sáng để dẫn lối cho bộ tộc thoát khỏi khu rừng tăm tối, thể hiện lòng dũng cảm và tình yêu thương vô bờ bến đối với cộng đồng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Hình ảnh trái tim rực cháy trong truyện Trái tim Đan-kô mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự tức giận và căm ghét.

Nỗi buồn và sự tuyệt vọng.

Lòng dũng cảm, tình yêu thương và sự hy sinh cao thượng.

Sự yếu đuối và sợ hãi.

Trái tim rực cháy của Đan-kô là biểu tượng cho ngọn lửa của lòng dũng cảm, tình yêu thương, sự hy sinh cao cả và khát vọng mãnh liệt dẫn lối cho mọi người đến với tự do, ánh sáng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thể hiện tình cảm gì của người con đối với mẹ?

Sự giận dỗi vì mẹ già yếu.

Sự thờ ơ, vô tâm.

Chỉ là một chuyến thăm hỏi thông thường.

Tình yêu thương, sự thấu hiểu và xót xa trước sự vất vả của mẹ.

Bài thơ khắc họa hình ảnh người mẹ tần tảo, gắn bó với những vật dụng giản dị đời thường và thể hiện tình yêu thương, sự thấu hiểu, xót xa của người con dành cho mẹ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Hình ảnh Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa trong bài Về thăm mẹ sử dụng biện pháp tu từ nào?

So sánh.

Nhân hóa và hoán dụ.

Điệp ngữ.

Ẩn dụ.

Câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa (đứng, ngồi là hành động của người gán cho chiếc nón) và hoán dụ (chiếc nón gợi hình ảnh người mẹ tần tảo) để diễn tả sự cũ kỹ, gắn bó và vất vả của chiếc nón, gián tiếp nói lên cuộc đời của mẹ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Bài thơ Mẹ của Đinh Nam Khương mượn hình ảnh cây cau để nói về điều gì ở người mẹ?

Sự tần tảo, kiên cường và gắn bó với quê nhà.

Sự yếu đuối, dễ gãy đổ.

Sự giàu sang, phú quý.

Sự xa cách, lạnh lùng.

Cây cau thẳng, cao, gắn bó với đời sống nông thôn, chịu đựng nắng mưa giống như hình ảnh người mẹ tần tảo, kiên cường, gắn bó với gia đình, quê hương.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Dòng nào dưới đây nêu bật ý nghĩa của biện pháp tu từ nói quá?

Làm cho câu văn, câu thơ thêm giàu hình ảnh.

Nhấn mạnh một đặc điểm của sự vật.

Làm cho lời nói uyển chuyển, tế nhị hơn.

Phóng đại mức độ để gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu cảm hoặc tạo hiệu quả hài hước.

Nói quá là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để gây ấn tượng mạnh hoặc tăng sức biểu cảm, tạo hiệu quả hài hước, châm biếm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Trong giao tiếp, việc sử dụng từ láy có tác dụng chủ yếu gì?

Rút ngắn độ dài của câu.

Tăng tính gợi hình, gợi cảm cho lời nói, câu văn.

Thay thế cho các từ Hán Việt.

Chỉ dùng trong thơ ca.

Từ láy thường có giá trị tạo hình, gợi cảm, miêu tả âm thanh, màu sắc, hình dáng, trạng thái... một cách sinh động, cụ thể hơn.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Phép liên tưởng trong văn bản là gì?

Việc từ một sự vật nghĩ đến sự vật khác có liên quan.

Lặp lại một từ ngữ nhiều lần.

Thay thế một từ ngữ bằng từ khác đồng nghĩa.

Nghĩ về những điều không có thật.

Phép liên tưởng là việc từ một sự vật, hiện tượng này mà nghĩ đến một sự vật, hiện tượng khác có liên quan, tạo sự kết nối ý tứ trong văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Câu thơ Thân em như tấm lụa đào sử dụng biện pháp tu từ gì?

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

So sánh.

Điệp ngữ.

Câu thơ sử dụng cấu trúc so sánh ngang bằng như để so sánh thân em với tấm lụa đào, gợi vẻ đẹp và sự mong manh, giá trị của người con gái.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Đoạn trích Lời trái tim (trích Nhà giả kim của Paulo Coelho) kể về hành trình của nhân vật nào?

Một nhà thám hiểm tìm kho báu bị chôn vùi.

Một cậu bé chăn cừu đi tìm kho báu theo giấc mơ và lời mách bảo của trái tim.

Một nhà khoa học khám phá sa mạc.

Một vị vua đi tìm hiểu về cuộc sống của thần dân.

Đoạn trích kể về hành trình của cậu bé chăn cừu Santiago, người đi theo tiếng gọi của trái tim và điềm báo để tìm kho báu tại kim tự tháp Ai Cập.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Thông điệp chính mà đoạn trích Lời trái tim muốn gửi gắm là gì?

Hãy lắng nghe trái tim mình và dũng cảm theo đuổi ước mơ.

Kho báu chỉ tồn tại trong tưởng tượng.

Con người không thể thay đổi số phận.

Chỉ có lý trí mới dẫn đến thành công.

Đoạn trích nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lắng nghe lời trái tim mình, theo đuổi ước mơ và tin vào những dấu hiệu của vũ trụ để đạt được Vận mệnh cá nhân.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Khi đọc một văn bản thông tin hướng dẫn (ví dụ: Trò chơi cướp cờ, Cách gọt củ hoa thủy tiên), người đọc cần chú ý điều gì nhất?

Tìm hiểu về tác giả của văn bản.

Phân tích các biện pháp tu từ được sử dụng.

Nắm vững trình tự các bước thực hiện và các lưu ý quan trọng.

Biểu lộ cảm xúc cá nhân về nội dung.

Văn bản hướng dẫn có mục đích cung cấp các bước thực hiện một công việc nào đó. Do đó, người đọc cần nắm vững trình tự các bước và các lưu ý quan trọng để có thể thực hiện đúng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Điểm chung về nội dung giữa Dòng sông đen, Xưởng Sô-cô-la và Trái tim Đan-kô là gì?

Đều nói về tình yêu đôi lứa.

Đều ca ngợi lao động sản xuất.

Đều phê phán thói hư tật xấu.

Đều kể về những cuộc phiêu lưu, khám phá hoặc vượt qua thử thách.

Cả ba đoạn trích đều kể về những hành trình đặc biệt: dưới đáy biển, vào nhà máy kỳ lạ, và vượt qua khu rừng tăm tối. Chúng đều là những cuộc phiêu lưu khám phá những thế giới mới mẻ hoặc vượt qua thử thách.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Nhận xét nào đúng về ngôn ngữ trong các văn bản thông tin như Trò chơi cướp cờ hay Cách gọt củ hoa thủy tiên?

Ngôn ngữ rõ ràng, chính xác, dễ hiểu, thường dùng câu ngắn gọn, động từ chỉ hành động.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhiều biện pháp tu từ.

Ngôn ngữ biểu cảm, bộc lộ cảm xúc cá nhân.

Ngôn ngữ trang trọng, uyên bác.

Văn bản thông tin hướng dẫn cần sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, chính xác, dễ hiểu, thường dùng câu ngắn gọn, động từ chỉ hành động và có thể kèm theo số thứ tự hoặc gạch đầu dòng để liệt kê các bước.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Trong bài thơ Mẹ, hình ảnh quả cau khô gợi lên điều gì về người mẹ?

Sự giàu có, sung túc.

Tuổi già, sự hao gầy của mẹ.

Sự vui vẻ, hạnh phúc.

Sự xa cách, lạnh nhạt.

Quả cau khô là hình ảnh thực tế, gợi lên sự già nua, héo hon theo thời gian, qua đó nói về tuổi tác và sự hao gầy của người mẹ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh được xếp vào loại truyện ngắn trữ tình vì sao?

Vì truyện rất ngắn.

Vì truyện chỉ kể về cảm xúc.

Vì truyện kết hợp yếu tố tự sự và biểu lộ cảm xúc, tâm trạng nhân vật một cách sâu sắc.

Vì truyện có nhiều vần điệu như thơ.

Truyện ngắn trữ tình là loại truyện kết hợp yếu tố tự sự (kể chuyện) với yếu tố trữ tình (biểu lộ cảm xúc, tâm trạng). Tôi đi học kể về buổi tựu trường nhưng tập trung khắc họa sâu sắc những rung động, cảm xúc tinh tế của nhân vật tôi.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[KNTT] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Mây và sóng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Theo Chu Quang Tiềm trong văn bản Bàn về đọc sách, ý nghĩa quan trọng nhất của việc đọc sách đối với sự phát triển cá nhân là gì?

Giúp giải trí sau những giờ học tập và làm việc căng thẳng.

Là con đường tích lũy, nâng cao học vấn, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.

Cung cấp các kinh nghiệm sống và bài học đạo đức.

Giúp rèn luyện khả năng ghi nhớ và tập trung.

Văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm nhấn mạnh rằng đọc sách là con đường quan trọng để tiếp thu tri thức của nhân loại, giúp con người mở rộng hiểu biết và phát triển bản thân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả ví von việc chọn sách như thế nào?

Như chọn lựa thực phẩm hàng ngày.

Như tìm kiếm kho báu quý giá.

Như chọn bạn mà chơi.

Như xây dựng một ngôi nhà vững chắc.

Chu Quang Tiềm so sánh việc chọn sách cần cẩn trọng như chọn bạn bè, vì sách cũng ảnh hưởng đến tư tưởng và sự phát triển của con người.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Văn bản Tự học - Một thú vui bổ ích khẳng định điều gì về vai trò của tự học?

Tự học chỉ dành cho những người không có điều kiện đến trường.

Tự học chỉ mang lại kiến thức chuyên sâu.

Tự học là một gánh nặng, không phải là thú vui.

Tự học là con đường hiệu quả để mở rộng kiến thức và rèn luyện bản thân một cách chủ động.

Văn bản nhấn mạnh tự học không chỉ là cách tiếp thu kiến thức mà còn là một quá trình rèn luyện kỹ năng và phẩm chất quan trọng, mang lại niềm vui và sự tự chủ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Theo văn bản Tự học - Một thú vui bổ ích, phẩm chất nào dưới đây là cần thiết nhất cho người tự học?

Sự kiên trì và chủ động.

Trí nhớ siêu phàm.

Khả năng ghi chép nhanh.

Có nhiều sách vở tài liệu.

Văn bản gợi ý rằng sự kiên trì và chủ động là yếu tố cốt lõi giúp người tự học vượt qua khó khăn và đạt được mục tiêu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Trong Tôi đi học của Thanh Tịnh, chi tiết nào thể hiện rõ nhất cảm giác bỡ ngỡ, lạ lẫm của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên?

Cảnh sân trường làng Mỹ Lý.

Hình ảnh ông đốc trang nghiêm.

Cảm giác chơ vơ khi ngồi vào bàn học.

Sự thay đổi của con đường đến trường.

Cảm giác chơ vơ, vụng về khi bước vào lớp học và nhìn mọi vật đều lạ lẫm thể hiện rõ sự bỡ ngỡ của cậu bé trong ngày đầu đi học.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Điều gì khiến nhân vật tôi trong Tôi đi học cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn trong buổi sáng khai trường?

Mặc bộ quần áo mới.

Đi cùng mẹ đến trường.

Ngồi vào bàn học mới.

Nhìn thấy nhiều bạn bè mới.

Việc mặc bộ quần áo mới được mẹ sắm cho ngày tựu trường đã mang lại cho cậu bé cảm giác mình đã lớn hơn, trang trọng hơn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Câu tục ngữ nào dưới đây nói về kinh nghiệm quan sát bầu trời để dự đoán thời tiết liên quan đến sao?

Gió heo may, chảy máu chân gà.

Sao dày thì nắng, sao vắng thì mưa.

Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.

Đêm tháng Năm chưa nằm đã sáng, ngày tháng Mười chưa cười đã tối.

Câu tục ngữ Sao dày thì nắng, sao vắng thì mưa đưa ra kinh nghiệm dự đoán thời tiết dựa vào mật độ sao trên bầu trời đêm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Câu tục ngữ Nhất thì, nhì thục khuyên người lao động điều gì?

Phải có giống tốt.

Phải bón phân đầy đủ.

Phải tuân thủ thời vụ và làm đất kỹ.

Phải chăm chỉ làm việc.

Câu tục ngữ này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc gieo trồng đúng thời vụ (thì) và chuẩn bị đất đai kỹ lưỡng, cày bừa sâu (thục) để cây trồng phát triển tốt.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Điểm khác biệt cơ bản nhất về mục đích diễn đạt giữa tục ngữ và ca dao là gì?

Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm sống, ca dao thể hiện tình cảm, cảm xúc.

Tục ngữ luôn có vần điệu, ca dao thì không.

Tục ngữ có thể dài hơn ca dao.

Tục ngữ chỉ nói về thiên nhiên, ca dao chỉ nói về con người.

Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm, bài học (lý trí), còn ca dao thiên về bày tỏ tâm tư, tình cảm (tình cảm).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Khi đọc hiểu tục ngữ, điều quan trọng cần lưu ý là gì?

Chỉ cần hiểu nghĩa đen là đủ.

Chỉ cần hiểu nghĩa bóng là đủ.

Tục ngữ nào cũng có thể áp dụng trong mọi tình huống.

Cần xem xét cả nghĩa đen, nghĩa bóng và hoàn cảnh sử dụng cụ thể.

Tục ngữ thường có cả nghĩa đen và nghĩa bóng, và việc sử dụng, hiểu đúng nghĩa cần đặt trong hoàn cảnh cụ thể.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Truyền thuyết Nàng Bân giải thích hiện tượng tự nhiên nào?

Những đợt rét muộn vào cuối mùa xuân.

Sự hình thành của các mùa trong năm.

Lý do có mưa phùn vào mùa xuân.

Sự thay đổi nhiệt độ giữa ngày và đêm.

Truyền thuyết Nàng Bân giải thích lý do có những đợt rét muộn vào cuối mùa xuân, gọi là rét nàng Bân.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Văn bản Chim trời, cá nước... - xưa và nay chủ yếu bàn về vấn đề gì?

Miêu tả vẻ đẹp của các loài chim và cá.

Kể lại các câu chuyện cổ tích về thiên nhiên.

Cách đọc hiểu và vận dụng tục ngữ, thành ngữ trong cuộc sống đương đại.

Phê phán những hành động làm hại môi trường.

Văn bản này phân tích cách hiểu và sử dụng các câu tục ngữ, thành ngữ, đặc biệt là những câu liên quan đến thiên nhiên và môi trường, trong bối cảnh hiện đại.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Văn bản Trò chơi cướp cờ thuộc thể loại văn bản nào?

Văn bản thông tin (hướng dẫn).

Văn bản nghị luận.

Văn bản tự sự.

Văn bản miêu tả.

Văn bản Trò chơi cướp cờ cung cấp các bước, luật chơi, và cách tổ chức một trò chơi, thuộc loại văn bản thông tin hướng dẫn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Thông tin trong văn bản Trò chơi cướp cờ được trình bày chủ yếu theo cách nào?

Theo không gian.

Theo trình tự các bước / quy tắc.

Theo cảm xúc của người viết.

Theo chủ đề tự do.

Văn bản hướng dẫn thường trình bày thông tin theo trình tự các bước thực hiện hoặc các quy tắc cần tuân thủ, tức là theo trật tự logic hoặc thời gian (các bước tuần tự).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên cung cấp thông tin về điều gì?

Nguồn gốc của hoa thủy tiên.

Ý nghĩa văn hóa của hoa thủy tiên.

Quy trình và kỹ thuật tạo dáng cho củ hoa thủy tiên.

Cách chăm sóc hoa thủy tiên sau khi nở.

Đúng như tên gọi, văn bản này hướng dẫn chi tiết cách thực hiện công việc gọt củ hoa thủy tiên để tạo hình dáng đẹp.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Tác dụng chính của việc sử dụng ngôn ngữ chính xác, rõ ràng và kèm theo hình ảnh (nếu có) trong văn bản hướng dẫn như Cách gọt củ hoa thủy tiên là gì?

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện tài năng của người viết.

Giúp người đọc ghi nhớ lâu hơn.

Đảm bảo người đọc hiểu đúng và thực hiện thành công.

Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng và hình ảnh minh họa giúp người đọc dễ dàng hiểu và thực hiện đúng các bước hướng dẫn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Nhân vật tôi trong Hương khúc hồi tưởng về mùi hương của rau khúc gắn liền với hình ảnh nào?

Những buổi đi chơi cùng bạn bè.

Hình ảnh người bà và món bánh khúc.

Mùa hè sôi động.

Ngôi trường cũ.

Mùi hương rau khúc trong văn bản gắn liền với những kỷ niệm về người bà và món bánh khúc thân thương.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Văn bản Hương khúc chủ yếu khơi gợi những cảm xúc, kỷ niệm về điều gì?

Sự vất vả của người nông dân.

Quy trình làm bánh khúc.

Kỷ niệm tuổi thơ và tình cảm gia đình, quê hương.

Vẻ đẹp của các loài cây cỏ.

Văn bản sử dụng mùi hương đặc trưng của rau khúc để gợi lại những kỷ niệm tuổi thơ êm đềm, gắn bó với quê hương và người thân.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Trong tác phẩm Hai vạn dặm dưới biển (trích Dòng sông đen), con tàu Nautilus được miêu tả như thế nào?

Một con thuyền buồm cổ.

Một chiếc tàu chiến bọc thép.

Một chiếc tàu hơi nước thông thường.

Một chiếc tàu ngầm hiện đại, phi thường.

Tàu Nautilus là một chiếc tàu ngầm hiện đại, tiên tiến, cho phép các nhân vật khám phá thế giới dưới đáy biển.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Đoạn trích Dòng sông đen trong Hai vạn dặm dưới biển chủ yếu miêu tả điều gì?

Cảnh quan kỳ vĩ, bí ẩn dưới đáy biển.

Cuộc chiến đấu giữa con người và thủy quái.

Cuộc sống thường ngày trên tàu ngầm.

Lịch sử khám phá đại dương.

Đoạn trích tập trung vào cuộc hành trình khám phá cảnh quan kỳ ảo, bí ẩn của đáy biển, đặc biệt là dòng sông đen.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Điều gì khiến xưởng sô-cô-la của ông Wonka trong Xưởng Sô-cô-la trở nên đặc biệt và khác thường?

Nơi sản xuất sô-cô-la lớn nhất thế giới.

Nơi chứa đựng những phát minh và sáng tạo kỳ diệu, độc đáo.

Nơi chỉ sử dụng máy móc hiện đại.

Nơi chỉ có người lớn làm việc.

Xưởng của ông Wonka là nơi chứa đầy những sáng tạo kỳ quặc, độc đáo, vượt xa tưởng tượng về một nhà máy sản xuất kẹo thông thường.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Nhân vật Charlie Bucket trong Xưởng Sô-cô-la đại diện cho phẩm chất nào?

Sự giàu có và may mắn.

Sự thông minh và lém lỉnh.

Sự hiền lành, trung thực và nhân hậu.

Sự kiêu ngạo và ích kỷ.

Trong truyện, Charlie là cậu bé nghèo nhưng hiền lành, trung thực, và có tấm lòng nhân hậu, khác biệt với sự tham lam, hư hỏng của các bạn khác.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Hành động dứt trái tim ra khỏi lồng ngực và giơ cao soi đường của Đan-kô trong tác phẩm cùng tên tượng trưng cho điều gì?

Sự hy sinh cao cả, lòng dũng cảm và tình yêu thương con người.

Sự tức giận và tuyệt vọng.

Hành động bốc đồng, thiếu suy nghĩ.

Ước mơ trở thành người bất tử.

Hành động phi thường của Đan-kô thể hiện sự hy sinh cao cả, tình yêu thương vô bờ bến và lòng dũng cảm quên mình vì cộng đồng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Thông điệp chính mà tác giả Gorki muốn gửi gắm qua câu chuyện về Đan-kô là gì?

Con người không thể chống lại số phận.

Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng, sự hy sinh vì người khác.

Phê phán sự ích kỷ của con người.

Khuyến khích mọi người sống vì bản thân.

Câu chuyện ca ngợi những con người dám hy sinh bản thân vì lợi ích chung, vì sự sống và tự do của cộng đồng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Đoạn trích Lời trái tim kể về hành trình của cậu bé chăn cừu Santiago đi tìm kho báu. Điều gì đã thôi thúc cậu bé thực hiện chuyến đi này?

Lời khuyên của một nhà thông thái.

Mong muốn trở nên giàu có.

Một giấc mơ lặp đi lặp lại.

Sự thách thức từ bạn bè.

Cậu bé Santiago quyết định đi tìm kho báu sau khi có giấc mơ lặp đi lặp lại về kim tự tháp Ai Cập.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Trong Lời trái tim, lời trái tim được hiểu là gì?

Trực giác, cảm xúc sâu thẳm dẫn lối cho con người.

Lời nói của những người xung quanh.

Kiến thức học được từ sách vở.

Những quy tắc do xã hội đặt ra.

Lời trái tim tượng trưng cho trực giác, cảm xúc sâu thẳm, những mách bảo từ bên trong con người, dẫn lối cho Santiago trên hành trình của mình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thể hiện tình cảm gì?

Nỗi nhớ quê hương da diết.

Tình yêu thương, nỗi xót xa và lòng biết ơn đối với mẹ.

Sự nuối tiếc về tuổi thơ đã qua.

Niềm vui khi được đoàn tụ gia đình.

Bài thơ là lời bày tỏ tình cảm yêu thương, kính trọng và nỗi xúc động của người con khi trở về thăm mẹ già và chứng kiến những dấu vết thời gian trên mẹ và ngôi nhà.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Hình ảnh Chum tương mẹ đã đậy rồi trong bài Về thăm mẹ gợi lên điều gì về cuộc sống của người mẹ?

Sự giàu có, sung túc.

Cuộc sống hiện đại, tiện nghi.

Cuộc sống giản dị, vất vả, tảo tần.

Sự cô đơn, buồn bã.

Chi tiết chum tương là hình ảnh quen thuộc, giản dị trong đời sống nông thôn, gợi cuộc sống tảo tần, lam lũ của người mẹ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu: Chân cứng đá mềm?

Nói quá.

So sánh.

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

Câu Chân cứng đá mềm sử dụng biện pháp nói quá (phóng đại) để diễn tả sự vững vàng, kiên cường, có khả năng vượt qua mọi khó khăn, thử thách.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Xác định phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn sau: Lan rất chăm chỉ. Cô ấy luôn hoàn thành bài tập về nhà đầy đủ.

Phép lặp.

Phép thế.

Phép nối.

Phép liên tưởng.

Từ Cô ấy ở câu sau dùng để thay thế cho danh từ Lan ở câu trước, đây là phép liên kết thay thế.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm nhấn mạnh vai trò quan trọng nhất của việc đọc sách là gì?

Để giải trí sau những giờ làm việc căng thẳng.

Để chứng tỏ mình là người có học thức.

Để tích lũy kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết và hoàn thiện nhân cách.

Để có tài liệu viết bài hoặc nói chuyện.

Văn bản Bàn về đọc sách tập trung làm rõ ý nghĩa, tác dụng của việc đọc sách đối với việc nâng cao kiến thức và phát triển bản thân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Theo Chu Quang Tiềm trong Bàn về đọc sách, tình trạng học vấn nông cạn có thể xảy ra khi người đọc chỉ chú trọng điều gì?

Chỉ đọc lướt qua nhiều loại sách mà không suy ngẫm sâu.

Chỉ đọc duy nhất một loại sách chuyên môn.

Không bao giờ ghi chép khi đọc sách.

Chỉ đọc sách vào buổi tối.

Tác giả cảnh báo việc đọc quá nhiều mà không suy ngẫm, lựa chọn hoặc đọc chỉ để biết mà không đào sâu sẽ dẫn đến kiến thức hời hợt.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Văn bản Tự học - Một thú vui bổ ích của Nguyễn Hiến Lê chủ yếu lập luận về điều gì?

Sự khác biệt giữa tự học và học ở trường.

Cách để tự học hiệu quả nhất.

Những khó khăn khi tự học.

Ý nghĩa và giá trị của việc tự học đối với mỗi cá nhân.

Văn bản nêu bật những lợi ích tinh thần và thực tế mà việc tự học mang lại, từ đó khẳng định đây là một hoạt động thú vị và có giá trị.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Trong văn bản Tự học - Một thú vui bổ ích, tác giả sử dụng các câu chuyện và tấm gương tự học thành công nhằm mục đích gì?

Để kéo dài dung lượng bài viết.

Để minh họa, chứng minh cho những lợi ích và khả năng của việc tự học.

Để so sánh tự học với các phương pháp học khác.

Để giải thích các khái niệm khó hiểu.

Các ví dụ thực tế về những người thành công nhờ tự học được đưa ra để làm bằng chứng, tăng sức thuyết phục cho lập luận của tác giả về giá trị của tự học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Cảm xúc chủ đạo mà nhân vật tôi trải qua trong ngày đầu tiên đến trường trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh là gì?

Bỡ ngỡ, hồi hộp, xen lẫn cảm giác thiêng liêng.

Vui vẻ, phấn khởi vì được gặp bạn bè.

Buồn bã, lưu luyến tuổi thơ.

Tự tin, sẵn sàng khám phá điều mới.

Nhân vật tôi bộc lộ sự bỡ ngỡ, hồi hộp, xen lẫn chút lo sợ nhưng cũng đầy háo hức, lạ lẫm trước ngưỡng cửa trường học mới.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Hình ảnh con đường làng dài và hẹp trong Tôi đi học gợi lên điều gì về bối cảnh của câu chuyện?

Sự giàu có, hiện đại của làng quê.

Sự khó khăn, vất vả khi đến trường.

Sự đông đúc, nhộn nhịp của ngày khai trường.

Không gian yên bình, thân thuộc của làng quê Việt Nam.

Con đường làng là hình ảnh quen thuộc của vùng quê, gợi không gian bình yên, gần gũi, đối lập với sự lạ lẫm, trang nghiêm của ngôi trường mới.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Nhận định nào sau đây không đúng về tục ngữ?

Là những câu nói dân gian ngắn gọn, đúc kết kinh nghiệm.

Thường có cấu tạo phức tạp, nhiều vế, sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ khó hiểu.

Thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về thiên nhiên và lao động sản xuất.

Có tính truyền miệng và được sử dụng rộng rãi trong đời sống.

Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn, đúc kết kinh nghiệm về nhiều mặt (thiên nhiên, lao động, xã hội, con người), mang tính đúc kết và phổ biến trong cộng đồng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Tục ngữ Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm đúc kết kinh nghiệm về điều gì?

Mối quan hệ giữa loài vật và con người.

Sự chăm chỉ, cần cù của chuồn chuồn.

Dự báo thời tiết dựa vào tập tính của loài vật.

Tầm quan trọng của chuồn chuồn trong nông nghiệp.

Câu tục ngữ này dựa vào hiện tượng tự nhiên (côn trùng bay thấp khi độ ẩm cao báo hiệu mưa, bay cao khi khô ráo báo hiệu nắng) để dự báo thời tiết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Khi đọc và sử dụng tục ngữ, chúng ta cần lưu ý điều gì để hiểu đúng ý nghĩa?

Chỉ cần hiểu nghĩa đen là đủ.

Luôn áp dụng một cách máy móc trong mọi tình huống.

Không cần quan tâm đến hoàn cảnh ra đời của câu tục ngữ.

Cần hiểu cả nghĩa đen và nghĩa bóng, tùy thuộc vào ngữ cảnh sử dụng.

Tục ngữ thường mang cả nghĩa đen và nghĩa bóng. Việc hiểu đúng ngữ cảnh và ý nghĩa sâu xa (nghĩa bóng) là rất quan trọng để áp dụng phù hợp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Văn bản Chuyện nàng Bân thuộc thể loại truyện dân gian nào?

Truyền thuyết.

Cổ tích.

Truyện cười.

Truyện ngụ ngôn.

Chuyện nàng Bân là một câu chuyện giải thích nguồn gốc của hiện tượng thời tiết (rét nàng Bân) và tục may áo rét vào tháng Ba âm lịch, thuộc thể loại truyện cổ tích.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Chi tiết nào trong Chuyện nàng Bân thể hiện rõ nhất tấm lòng hiếu thảo của nàng đối với cha?

Nàng là con gái của Ngọc Hoàng.

Nàng có tính cách chậm chạp, vụng về.

Nàng cố gắng dệt vải, may áo để tặng cha vào dịp đầu xuân.

Nàng được mọi người yêu quý.

Nàng Bân dành hết tâm sức, thức khuya dậy sớm để dệt vải may áo cho cha, thể hiện tình yêu thương và sự hiếu thảo của mình.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Mục đích chính của văn bản Trò chơi cướp cờ là gì?

Hướng dẫn cách chơi một trò chơi dân gian.

Kể lại một trận thi đấu cướp cờ.

Biểu cảm về tình yêu với trò chơi cướp cờ.

Nghị luận về lợi ích của trò chơi cướp cờ.

Văn bản cung cấp thông tin chi tiết về luật chơi, cách chơi và những lưu ý khi tham gia trò chơi cướp cờ, thuộc loại văn bản thông tin.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Để hiểu rõ cách chơi trò cướp cờ qua văn bản Trò chơi cướp cờ, người đọc cần chú ý điều gì về cấu trúc của văn bản?

Các hình ảnh minh họa.

Trình tự các bước hoặc quy tắc được trình bày.

Những câu chuyện về người chơi giỏi.

Cảm xúc của tác giả khi viết về trò chơi.

Văn bản thông tin hướng dẫn thường được trình bày theo trình tự các bước hoặc các quy tắc cần tuân thủ để người đọc dễ dàng nắm bắt và làm theo.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên thuộc loại văn bản thông tin nào?

Văn bản thuyết minh.

Văn bản tường thuật.

Văn bản hướng dẫn.

Văn bản nghị luận.

Văn bản này cung cấp các bước cụ thể, chi tiết để thực hiện một công việc (gọt củ hoa thủy tiên), do đó thuộc loại văn bản hướng dẫn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Điểm đặc biệt về mặt nội dung của văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên là gì?

Chỉ tập trung vào các bước kỹ thuật khô khan.

Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành khó hiểu.

Thiếu tính chính xác trong các bước hướng dẫn.

Kết hợp giữa hướng dẫn kỹ thuật và sự tinh tế, nghệ thuật trong việc chăm sóc hoa.

Văn bản không chỉ trình bày các bước kỹ thuật mà còn lồng ghép sự tinh tế, tỉ mỉ và cả yếu tố nghệ thuật trong quá trình gọt củ hoa, biến nó thành một thú vui tao nhã.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Trong văn bản Hương khúc, mùi hương của rau khúc gắn liền với những kỷ niệm và tình cảm nào của nhân vật tôi?

Kỷ niệm tuổi thơ, tình cảm với bà và quê hương.

Nỗi buồn khi phải xa quê.

Sự thất vọng về cuộc sống hiện tại.

Ký ức về một món ăn không ngon.

Mùi hương rau khúc gợi về tuổi thơ, về hình ảnh người bà và những chiếc bánh khúc, thể hiện tình cảm yêu thương, gắn bó với quê hương và những người thân yêu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản Hương khúc là gì?

Tự sự.

Nghị luận.

Thông tin.

Miêu tả và Biểu cảm.

Văn bản tập trung miêu tả mùi hương, hình ảnh rau khúc, quá trình làm bánh và bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật tôi, kết hợp cả miêu tả và biểu cảm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Đoạn trích Dòng sông đen trong tác phẩm Hai vạn dặm dưới biển của Giuyn Véc-nơ hấp dẫn người đọc bởi yếu tố nào là chính?

Những bài học đạo đức sâu sắc.

Sự kỳ diệu, bí ẩn của thế giới dưới đáy đại dương và những phát minh khoa học tưởng tượng.

Câu chuyện tình yêu lãng mạn.

Những trận chiến trên biển ác liệt.

Tác phẩm thuộc thể loại khoa học viễn tưởng, thu hút bởi những khám phá kỳ thú về thế giới dưới đáy biển, những sinh vật lạ lùng và công nghệ tàu ngầm tiên tiến.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Trong Dòng sông đen, nhân vật Giáo sư A-rô-nắc thể hiện vai trò gì?

Người kể chuyện và là nhà khoa học có kiến thức sâu rộng về sinh vật biển.

Một thủy thủ dũng cảm, giàu kinh nghiệm.

Một nhà thám hiểm liều lĩnh.

Người lãnh đạo tàu ngầm Nau-ti-lơtx.

Giáo sư A-rô-nắc là nhà khoa học, người quan sát và ghi chép lại những điều kỳ lạ dưới đáy biển, đại diện cho lý trí và khát khao khám phá khoa học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Đoạn trích Xưởng Sô-cô-la trong tác phẩm Chalie và nhà máy sô-cô-la của Roald Dahl miêu tả một thế giới như thế nào?

Một nhà máy sản xuất sô-cô-la bình thường, tẻ nhạt.

Một nơi nguy hiểm, đầy cạm bẫy.

Một thế giới thần tiên, kỳ ảo được tạo nên từ sô-cô-la.

Một nơi làm việc khắc nghiệt, mệt mỏi.

Đoạn trích mở ra một không gian kỳ diệu, đầy màu sắc và hương vị, với những cỗ máy, dòng sông sô-cô-la, thể hiện trí tưởng tượng phong phú của tác giả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Chi tiết dòng sông sô-cô-la nâu bóng trong Xưởng Sô-cô-la có tác dụng gì trong việc gợi tả?

Gợi tả trực tiếp màu sắc, độ sánh và hương vị của sô-cô-la.

Thể hiện sự ô nhiễm của môi trường.

Biểu tượng cho sự nghèo đói.

Mô tả tốc độ sản xuất của nhà máy.

Hình ảnh này trực tiếp gợi lên màu sắc, độ sánh và cả mùi hương của sô-cô-la lỏng, kích thích các giác quan của người đọc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trái tim Đan-kô trong truyện ngắn cùng tên của M. Gorky là gì?

Sự ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân.

Nỗi sợ hãi, tuyệt vọng.

Sự tức giận, căm thù.

Lòng dũng cảm, tình yêu thương và sự hi sinh quên mình vì người khác.

Trái tim rực cháy của Đan-kô soi sáng con đường, dẫn lối cho mọi người thoát khỏi nguy hiểm, tượng trưng cho lòng dũng cảm, sự hi sinh cao cả vì cộng đồng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Đoạn trích Trái tim Đan-kô khắc họa phẩm chất cao quý nào của người anh hùng Đan-kô?

Sự khôn ngoan và mưu mẹo.

Lòng dũng cảm phi thường và tinh thần hi sinh cao cả.

Sức mạnh thể chất vượt trội.

Khả năng lãnh đạo bẩm sinh.

Đan-kô sẵn sàng xé toang lồng ngực, lấy trái tim mình soi sáng con đường cho dân làng, thể hiện lòng quả cảm và tinh thần vị tha tột bậc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thể hiện tình cảm chủ yếu nào của người con đối với mẹ và quê hương?

Nỗi nhớ, tình yêu thương và lòng biết ơn sâu sắc.

Sự oán trách vì phải xa quê.

Niềm vui khi được trở về quê hương giàu có.

Sự thờ ơ, lạnh nhạt.

Bài thơ bộc lộ nỗi nhớ, tình yêu thương, lòng biết ơn sâu sắc của người con dành cho mẹ và những hình ảnh thân thuộc của quê nhà.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Hình ảnh Chum tương mẹ đã đậy rồi trong bài Về thăm mẹ gợi lên điều gì về cuộc sống của người mẹ?

Sự giàu sang, sung túc.

Cuộc sống nhàn hạ, an nhàn.

Cuộc sống giản dị, tần tảo, gắn bó với những điều quen thuộc.

Sự cô đơn, buồn bã.

Chi tiết chum tương là hình ảnh quen thuộc, giản dị trong mỗi gia đình Việt Nam, gợi cuộc sống lam lũ, vất vả, tần tảo của người mẹ ở quê.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Câu Thân em như tấm lụa đào là một ví dụ về biện pháp tu từ gì?

Nhân hóa.

So sánh.

Ẩn dụ.

Điệp ngữ.

Câu thơ sử dụng từ như để so sánh thân phận người phụ nữ với tấm lụa đào, là biện pháp tu từ so sánh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Biện pháp tu từ nói quá (phóng đại) có tác dụng chủ yếu là gì?

Giảm nhẹ mức độ của sự vật, hiện tượng.

Thông báo tin tức một cách khách quan.

Làm cho câu văn trở nên khó hiểu.

Nhấn mạnh, gây ấn tượng mạnh về đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

Nói quá là dùng cách diễn đạt phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để gây ấn tượng mạnh, nhấn mạnh hoặc tăng sức biểu cảm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Trong giao tiếp, việc sử dụng phép liên kết câu giúp cho văn bản đạt được điều gì?

Văn bản mạch lạc, chặt chẽ, dễ hiểu.

Văn bản dài hơn.

Văn bản sử dụng nhiều từ ngữ khó.

Văn bản chỉ có một ý duy nhất.

Liên kết câu tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa các câu, giúp văn bản mạch lạc, thống nhất về nội dung và hình thức, dễ hiểu hơn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Trường hợp nào dưới đây sử dụng phép thế để liên kết câu?

Trời mưa. Mưa rất to.

Nam học giỏi. Bạn Nam luôn đứng đầu lớp.

Nam là lớp trưởng. Anh ấy rất gương mẫu.

Tôi đi học. Mẹ tôi đi chợ.

Phép thế là dùng một từ ngữ thay thế cho một từ ngữ hoặc cụm từ đã có ở câu trước để tránh lặp lại. Trong đáp án C, anh ấy thế cho Nam.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Dòng nào sau đây chỉ gồm các từ láy?

Sách vở, nhà cửa, bàn ghế.

Xanh ngắt, trắng xóa, đỏ chót.

Xe đạp, máy tính, điện thoại.

Lung linh, xinh xinh, bồn chồn.

Từ láy là từ được tạo thành do lặp lại tiếng gốc hoặc bộ phận của tiếng gốc. Các từ trong đáp án D (lung linh, xinh xinh, bồn chồn) đều là từ láy.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Theo văn bản Bàn về đọc sách, mục đích cuối cùng và quan trọng nhất của việc đọc sách là gì?

Để có thêm kiến thức mới.

Để giải trí sau những giờ học tập căng thẳng.

Để ghi nhớ thật nhiều thông tin.

Để biến tri thức thành của mình, phục vụ cuộc sống.

Văn bản Bàn về đọc sách nhấn mạnh đọc sách không chỉ để biết mà để biến tri thức thành của mình, ứng dụng vào cuộc sống.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong văn bản Tự học một thú vui bổ ích, tác giả Chu Quang Tiềm cho rằng phẩm chất nào là cần thiết nhất để việc tự học đạt hiệu quả cao?

Trí thông minh bẩm sinh.

Có điều kiện vật chất đầy đủ.

Lòng kiên trì và ý thức tự giác cao.

Có người hướng dẫn giỏi.

Văn bản nhấn mạnh tính chủ động, kiên trì và tinh thần cầu tiến trong quá trình tự học.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Cảm giác chỉ muốn rụt rè nép vào người mẹ của nhân vật tôi trong văn bản Tôi đi học vào buổi sáng đến trường lần đầu thể hiện điều gì?

Sự bỡ ngỡ, lo lắng trước môi trường mới.

Thái độ không muốn đến trường.

Nỗi sợ hãi thầy giáo và bạn bè.

Sự vâng lời tuyệt đối với mẹ.

Chi tiết này khắc họa rõ nét tâm trạng bỡ ngỡ, lo lắng và cần được che chở của một đứa trẻ lần đầu tiên rời vòng tay mẹ để đối diện với môi trường mới.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Câu tục ngữ Một hòn đất nỏ hơn một giỏ phân nói về kinh nghiệm gì trong sản xuất nông nghiệp?

Tầm quan trọng của việc bón phân.

Tầm quan trọng của việc làm đất kỹ.

Ưu điểm của đất sét.

Cách sử dụng phân bón hiệu quả.

Tục ngữ này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc làm đất tơi xốp, khô ráo (đất nỏ) trước khi gieo trồng, còn hơn cả việc bón nhiều phân mà đất không tốt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong Chuyện nàng Bân, hành động nào của nàng Bân thể hiện tình yêu thương và sự hiếu thảo với cha?

Chăm sóc cha khi ốm.

Luôn ở bên cạnh cha.

Miệt mài dệt áo rét cho cha.

Nghe lời cha dạy dỗ.

Nàng Bân dành cả năm trời miệt mài dệt áo rét cho cha, dù không kịp hoàn thành trước khi cha băng hà, thể hiện tình cảm sâu nặng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Bài viết Nàng Bân, Chim trời, cá nước ... xưa và nay chủ yếu nhằm mục đích gì?

Phân tích cách hiểu và sử dụng tục ngữ, thành ngữ trong đời sống hiện đại.

Kể lại câu chuyện về nàng Bân.

Giải thích nghĩa của thành ngữ <q>Chim trời cá nước</q>.

Chứng minh tục ngữ không còn phù hợp với ngày nay.

Văn bản phân tích cách hiểu và sử dụng tục ngữ, thành ngữ trong bối cảnh hiện đại, cho thấy sự thay đổi hoặc giữ gìn ý nghĩa gốc.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Điểm nổi bật trong bố cục của văn bản hướng dẫn Trò chơi cướp cờ là gì?

Kể chuyện theo trình tự thời gian.

Miêu tả chi tiết không gian chơi.

Biểu lộ cảm xúc về trò chơi.

Trình bày theo các bước hướng dẫn rõ ràng.

Văn bản hướng dẫn trò chơi thường trình bày theo trình tự logic: giới thiệu, chuẩn bị, cách chơi (các bước), luật chơi.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên cung cấp cho người đọc loại thông tin nào là chính?

Thông tin về lịch sử hoa thủy tiên.

Thông tin về quy trình kỹ thuật.

Thông tin về ý nghĩa văn hóa của hoa thủy tiên.

Thông tin về tác giả.

Đây là văn bản hướng dẫn, cung cấp kiến thức và quy trình thực hiện một công việc cụ thể.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong văn bản Hương khúc, chi tiết mùi rau khúc lẫn với mùi bùn đất, mùi rơm rạ mục có tác dụng chủ yếu gì?

Gợi tả không gian, cảnh vật quen thuộc của làng quê.

Nhấn mạnh sự nghèo khó của gia đình.

Miêu tả chi tiết quá trình làm bánh.

Biểu đạt sự cô đơn của nhân vật.

Các mùi hương này gợi lại không gian, cảnh vật đặc trưng của làng quê, gắn liền với tuổi thơ và hình ảnh người bà.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Tác phẩm Dòng sông đen (trích từ Hai vạn dặm dưới biển) hấp dẫn người đọc bởi yếu tố nào là nổi bật nhất?

Diễn biến tâm lí nhân vật phức tạp.

Cốt truyện giàu kịch tính.

Những khám phá kỳ diệu về thế giới dưới đáy biển.

Ngôn ngữ giàu chất thơ.

Đây là truyện khoa học viễn tưởng, sức hấp dẫn đến từ những khám phá kỳ thú, mới lạ về thế giới dưới đáy đại dương.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Nhân vật Vili Vông-ca trong tác phẩm Xưởng Sô- Cô- la (Chocolate) được xây dựng với tính cách như thế nào?

Hiền lành và dễ gần.

Lập dị, tài năng và bí ẩn.

Nghiêm khắc và khó tính.

Nhút nhát và ít nói.

Vông-ca là một nhà phát minh lập dị, tài năng, có trí tưởng tượng phong phú và cách hành xử khác thường.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Thông điệp chính mà tác phẩm Trái tim Đan-kô muốn gửi gắm là gì?

Con người không nên đi vào rừng sâu.

Lòng ích kỷ sẽ dẫn đến thất bại.

Sức mạnh của đám đông.

Ca ngợi lòng dũng cảm và sự hy sinh vì người khác.

Câu chuyện ca ngợi lòng dũng cảm, sự hy sinh cao thượng của người anh hùng sẵn sàng hiến dâng cả tính mạng để cứu giúp cộng đồng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương, hình ảnh Chum tương mẹ đã đậy rồi gợi lên điều gì về cuộc sống của người mẹ?

Cuộc sống giản dị, quen thuộc và sự chu đáo của mẹ.

Sự giàu có, sung túc của gia đình.

Mẹ chuẩn bị đi xa.

Mẹ đang chờ đợi điều gì đó.

Hình ảnh chum tương là biểu tượng quen thuộc của nếp nhà quê, gợi cuộc sống giản dị, tần tảo và sự chu đáo của người mẹ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Dòng thơ Đàn gà mới nở vàng ươm / Vào ra quanh một cái nơm hỏng vành trong bài Về thăm mẹ sử dụng biện pháp tu từ nào?

So sánh.

Miêu tả kết hợp với gợi tả.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Các hình ảnh miêu tả đàn gà và cái nơm cũ kỹ gợi tả một khung cảnh đời thường, giản dị, thể hiện sự quan sát tinh tế của tác giả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Phép liên tưởng trong tiếng Việt là gì?

Sử dụng từ ngữ gợi ra những đối tượng khác có mối quan hệ về ý nghĩa hoặc hình ảnh.

Lặp lại từ ngữ để nhấn mạnh.

Thay thế từ ngữ này bằng từ ngữ khác có nghĩa tương đương.

Dùng từ ngữ chỉ hoạt động, tính chất của người để nói về vật.

Phép liên tưởng là cách sử dụng từ ngữ hoặc hình ảnh gợi ra những sự vật, hiện tượng khác có mối quan hệ liên kết (tương đồng, tương phản, gần gũi...) trong suy nghĩ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong câu Lúa chín vàng đồng, từ vàng ươm là loại từ gì?

Từ đơn.

Từ ghép.

Từ láy.

Thành ngữ.

Vàng ươm là từ láy toàn bộ, có tác dụng gợi tả màu sắc rất rõ và đẹp.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh được sử dụng nhằm mục đích gì?

Giúp diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác quá đau buồn hoặc thô tục.

Làm tăng sức biểu cảm cho câu văn.

Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật.

Tạo nhịp điệu cho câu văn.

Nói giảm nói tránh giúp diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, thô tục.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Thể loại truyện nào thường sử dụng yếu tố kỳ ảo, hoang đường để phản ánh hiện thực và gửi gắm những bài học về đạo đức?

Truyện ngắn hiện thực.

Truyện cổ tích.

Tiểu thuyết lịch sử.

Ký sự.

Truyện cổ tích thường có các yếu tố kỳ ảo, nhân vật thần kỳ để thể hiện ước mơ của nhân dân và truyền tải bài học đạo đức.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong văn bản Tôi đi học, tại sao tác giả lại miêu tả rất kỹ khung cảnh trường làng Mỹ Lý vào buổi sáng tựu trường?

Để độc giả hình dung rõ hơn về ngôi trường.

Thể hiện tài năng miêu tả của tác giả.

Nhấn mạnh ấn tượng sâu sắc và sự thay đổi trong tâm trạng nhân vật <q>tôi</q>.

Làm cho câu chuyện thêm dài.

Việc miêu tả chi tiết khung cảnh trường làng giúp tái hiện không khí thiêng liêng, trang trọng của ngày khai trường, đồng thời thể hiện sự mới mẻ, khác lạ trong mắt đứa trẻ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Ý nghĩa của câu tục ngữ Gió heo may chuồn chuồn bay thấp là gì?

Dự báo trời sắp mưa to.

Dự báo trời sắp nắng hạn.

Dự báo bão sắp đến.

Dự báo trời sắp chuyển lạnh, mùa đông sắp về.

Tục ngữ này dựa vào hiện tượng tự nhiên (chuồn chuồn bay thấp khi gió heo may về) để dự báo thời tiết sắp chuyển lạnh, báo hiệu mùa đông sắp đến.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Phương thức biểu đạt chính của văn bản Trò chơi cướp cờ là gì?

Tự sự.

Thuyết minh/Hướng dẫn.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Văn bản này là văn bản hướng dẫn, mục đích chính là trình bày cách thức thực hiện một hoạt động.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Khi đọc một văn bản hướng dẫn như Cách gọt củ hoa thủy tiên, người đọc cần chú ý nhất điều gì?

Cảm xúc của người viết.

Vẻ đẹp của ngôn từ.

Trình tự các bước thực hiện và yêu cầu kỹ thuật.

Ý nghĩa sâu sắc của công việc.

Văn bản hướng dẫn đòi hỏi sự chính xác trong từng bước, nên người đọc cần nắm vững trình tự và yêu cầu cụ thể của các thao tác.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Chi tiết Một mùi hương thơm lạ xông vào mũi trong văn bản Hương khúc có vai trò gì trong việc khơi gợi cảm xúc của nhân vật tôi?

Là tín hiệu khơi gợi dòng hồi tưởng về tuổi thơ và người bà.

Báo hiệu sắp có một sự kiện quan trọng xảy ra.

Khiến nhân vật cảm thấy khó chịu.

Miêu tả sự giàu có của gia đình.

Mùi hương là yếu tố khứu giác, có sức mạnh đặc biệt trong việc gợi nhớ ký ức, đặc biệt là ký ức tuổi thơ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong Dòng sông đen, thái độ của giáo sư A-rô-nắc khi lần đầu tiên được khám phá thế giới dưới đáy biển như thế nào?

Sợ hãi và muốn quay về ngay.

Thờ ơ, không quan tâm.

Tức giận vì bị giam cầm.

Say mê, ngạc nhiên và ngưỡng mộ.

Giáo sư A-rô-nắc là một nhà khoa học, ông luôn say mê, ngạc nhiên và có thái độ trân trọng trước vẻ đẹp và sự phong phú của đại dương.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Bài học về cách đối xử với trẻ em có thể rút ra từ câu chuyện về những đứa trẻ tham quan xưởng sô-cô-la của ông Vông-ca là gì?

Nên cho trẻ ăn thật nhiều sô-cô-la.

Trẻ em nào cũng đáng yêu.

Không nên nuông chiều trẻ một cách thái quá, cần dạy trẻ biết vâng lời và cư xử đúng mực.

Trẻ em không nên đi tham quan nhà máy.

Câu chuyện cho thấy những đứa trẻ hư đốn, ích kỷ, tham lam sẽ phải nhận hậu quả, ngầm phê phán cách giáo dục nuông chiều của phụ huynh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Chi tiết Trái tim Đan-kô rực cháy là một hình ảnh mang ý nghĩa gì?

Đan-kô bị sốt cao.

Biểu tượng cho lòng nhiệt huyết, tình yêu thương và sự hy sinh cao cả.

Trái tim của Đan-kô phát sáng.

Đan-kô cảm thấy tức giận.

Hình ảnh trái tim rực cháy là biểu tượng cho lòng nhiệt huyết, tình yêu thương và sự hy sinh mãnh liệt của Đan-kô.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong bài thơ Mẹ, hình ảnh lưng còng của người mẹ được khắc họa nhằm mục đích gì?

Gợi tả sự vất vả, lam lũ của người mẹ.

Miêu tả dáng đứng của mẹ.

Nhấn mạnh tuổi già của mẹ.

Thể hiện sự yếu đuối của mẹ.

Lưng còng là hình ảnh quen thuộc, gợi tả sự vất vả, lam lũ, gánh nặng cuộc đời mà người mẹ đã trải qua vì con cái.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Tay mẹ tảo tần sớm hôm?

So sánh.

Nhân hóa.

Hoán dụ.

Miêu tả (thông qua cụm từ gợi hình ảnh).

Tảo tần sớm hôm là thành ngữ/cụm từ cố định, gợi tả sự làm lụng vất vả từ sáng sớm đến tối khuya. Đây là cách dùng từ gợi hình ảnh, kết hợp với ẩn dụ (tay mẹ là biểu tượng cho công việc của mẹ). Tuy nhiên, trong ngữ cảnh này, nó chủ yếu là miêu tả hành động và tính chất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Đâu là một đặc điểm nổi bật của văn bản nghị luận đã học (ví dụ: Bàn về đọc sách, Tự học một thú vui bổ ích)?

Tập trung kể lại một câu chuyện.

Miêu tả chi tiết ngoại hình nhân vật.

Sử dụng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ vấn đề.

Bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người viết.

Văn bản nghị luận sử dụng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ một vấn đề, thuyết phục người đọc.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 05

Trong các văn bản truyện đã học, yếu tố nào giúp người đọc cảm nhận được sự thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm của nhân vật?

Ngoại hình nhân vật.

Hoàn cảnh gia đình nhân vật.

Tên gọi của nhân vật.

Lời nói, hành động và suy nghĩ (diễn biến tâm trạng) của nhân vật.

Truyện thường miêu tả diễn biến nội tâm, hành động và lời nói của nhân vật theo thời gian để thể hiện sự thay đổi.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong văn bản Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm cho rằng việc đọc sách không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là một quá trình quan trọng để làm gì?

Giải trí sau những giờ làm việc căng thẳng.

Thu thập càng nhiều thông tin càng tốt.

Biết được những câu chuyện hấp dẫn từ khắp nơi.

Hoàn thiện nhân cách và nâng cao năng lực bản thân.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về quan điểm cốt lõi của tác giả trong văn bản nghị luận. Tác giả nhấn mạnh đọc sách giúp rèn luyện tư duy và nhân cách.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Theo Nguyễn Hiến Lê trong văn bản Tự học một thú vui bổ ích, tự học khác biệt căn bản với việc học ở trường, lớp ở điểm nào?

Tính chủ động và không bị ép buộc bởi chương trình hay thầy cô.

Chỉ học những gì mình thích.

Không cần có người hướng dẫn.

Chỉ học ở nhà, không đến trường.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt bản chất của tự học theo quan điểm của tác giả. Tự học là chủ động, không bị ép buộc, xuất phát từ hứng thú cá nhân.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh tập trung miêu tả diễn biến tâm lý của nhân vật tôi trong bối cảnh nào?

Những kỉ niệm về thầy cô giáo cũ.

Quá trình học tập và trưởng thành ở trường làng.

Buổi sáng cùng mẹ đến trường và cảm giác trong ngày tựu trường đầu tiên.

Những trò nghịch ngợm cùng bạn bè thời đi học.

Câu hỏi kiểm tra bối cảnh và trọng tâm miêu tả của truyện ngắn trữ tình này. Truyện khắc họa cảm xúc của cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Cảm giác của nhân vật tôi khi nhìn thấy ngôi trường làng Mỹ Lý hiện ra trước mắt trong văn bản Tôi đi học được miêu tả như thế nào?

Thích thú, muốn chạy thật nhanh vào trong.

Cảm thấy trang trọng và hơi rụt rè, khác hẳn mọi lần.

Bình thường như mọi cảnh vật khác.

Sợ sệt, muốn quay về nhà.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết miêu tả cảm xúc của nhân vật. Đó là cảm giác thiêng liêng, lạ lẫm, khác biệt với những lần đi chơi trước đó.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Câu tục ngữ nào sau đây nói về kinh nghiệm quan sát bầu trời để dự đoán thời tiết, đặc biệt là khả năng có mưa hay không?

Sấm động đông bắc nháy, gà gáy thì mưa.

Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa.

Gió heo may chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.

Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, ngày tháng mười chưa cười đã tối.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tục ngữ dự đoán thời tiết. Câu A nói về sấm sét, câu B nói về sao, câu C nói về hướng gió và mưa.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Câu tục ngữ Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống nhấn mạnh những yếu tố nào là quan trọng hàng đầu trong sản xuất nông nghiệp truyền thống?

Đất đai và thời tiết.

Kinh nghiệm và sức lao động.

Công cụ lao động và kỹ thuật canh tác.

Nguồn nước, phân bón, sự siêng năng và chất lượng giống cây.

Câu hỏi yêu cầu hiểu nghĩa của tục ngữ về lao động sản xuất. Tục ngữ này xếp hạng các yếu tố ảnh hưởng đến năng suất cây trồng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Điểm khác biệt rõ nhất giữa tục ngữ và ca dao là gì?

Tục ngữ thường ngắn gọn, thiên về lý lẽ, đúc kết kinh nghiệm; ca dao là thơ trữ tình, thiên về bộc lộ tình cảm.

Tục ngữ luôn có vần điệu, ca dao thì không.

Tục ngữ chỉ nói về lao động, ca dao chỉ nói về tình yêu.

Tục ngữ có nhiều dị bản, ca dao thì không.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai thể loại văn học dân gian. Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm, lý lẽ; ca dao thiên về bộc lộ cảm xúc.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Truyện Nàng Bân thuộc thể loại nào và giải thích hiện tượng tự nhiên nào?

Tục ngữ, giải thích lý do có mưa rào mùa hạ.

Truyền thuyết/Cổ tích, giải thích hiện tượng rét nàng Bân vào cuối xuân.

Ca dao, nói về tình cảm mẹ con.

Truyện cười, nói về sự vụng về của Nàng Bân.

Câu hỏi kiểm tra thể loại và nội dung giải thích của truyện dân gian này. Truyện là cổ tích/truyền thuyết giải thích hiện tượng rét muộn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Khi đọc hiểu và sử dụng tục ngữ, văn bản Chim trời, cá nước ... – xưa và nay gợi ý chúng ta cần lưu ý điều gì quan trọng nhất?

Chỉ sử dụng tục ngữ theo nghĩa đen.

Không nên sử dụng tục ngữ trong giao tiếp hiện đại.

Luôn tin tuyệt đối vào kinh nghiệm của tục ngữ mà không cần kiểm chứng.

Hiểu rõ hoàn cảnh ra đời và ý nghĩa của tục ngữ để vận dụng phù hợp trong ngữ cảnh ngày nay.

Câu hỏi kiểm tra bài học rút ra từ văn bản nghị luận về tục ngữ. Cần hiểu tục ngữ trong bối cảnh lịch sử và vận dụng linh hoạt trong ngữ cảnh hiện tại.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Văn bản Trò chơi cướp cờ của Nguyễn Thị Thanh Thùy được triển khai thông tin theo cách nào để người đọc dễ hình dung về trò chơi?

Theo trình tự diễn biến của trò chơi từ chuẩn bị đến kết thúc.

Theo cảm xúc của người chơi.

Theo sự quan trọng của từng dụng cụ chơi.

Theo không gian diễn ra trò chơi.

Câu hỏi kiểm tra cách tổ chức thông tin trong văn bản thuyết minh/miêu tả về một trò chơi. Văn bản thường trình bày theo trình tự các bước diễn ra trò chơi.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Yếu tố nào là quan trọng nhất để quyết định đội thắng cuộc trong trò chơi cướp cờ theo mô tả trong văn bản?

Số lượng người chơi của mỗi đội.

Đội cướp được cờ và chạy về vạch xuất phát an toàn trước.

Điểm số tổng cộng mà mỗi đội giành được.

Đội có người chạy nhanh nhất.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố quyết định thắng thua trong trò chơi được mô tả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên của Giang Nam chủ yếu cung cấp cho người đọc loại thông tin gì?

Cảm xúc của tác giả về vẻ đẹp của hoa thủy tiên.

Quy trình và kỹ thuật cụ thể để gọt củ hoa thủy tiên.

Lịch sử ra đời của nghệ thuật trồng hoa thủy tiên.

So sánh hoa thủy tiên với các loại hoa khác.

Câu hỏi kiểm tra mục đích và nội dung chính của văn bản. Đây là văn bản hướng dẫn thực hiện một công việc.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Theo văn bản Hương khúc, mùi hương của rau khúc có sức gợi mạnh mẽ đối với nhân vật tôi vì nó gắn liền với điều gì?

Những chuyến đi xa của tuổi trẻ.

Món ăn yêu thích nhất.

Cảnh vật thiên nhiên tươi đẹp.

Những kỉ niệm tuổi thơ gắn với hình ảnh người bà thân yêu.

Câu hỏi kiểm tra mối liên hệ giữa mùi hương và ký ức trong văn bản. Mùi hương gợi nhắc kỷ niệm tuổi thơ và hình ảnh người bà.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản Hương khúc là gì?

Nghị luận.

Thuyết minh.

Biểu cảm kết hợp tự sự.

Tự sự, miêu tả, biểu cảm.

Câu hỏi kiểm tra phương thức biểu đạt. Văn bản kết hợp tự sự (kể chuyện), miêu tả (vẻ đẹp, mùi hương), và biểu cảm (tình cảm với bà, kỉ niệm).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Trong đoạn trích Dòng sông đen của Giuyn Véc-nơ, điều gì khiến nhân vật A-rô-nắc cảm thấy kinh ngạc và thích thú nhất khi lần đầu tiên khám phá đáy biển?

Sự đa dạng và phong phú đến khó tin của các loài sinh vật biển.

Màu sắc u tối, bí ẩn của dòng nước.

Sự tĩnh lặng hoàn toàn dưới đáy đại dương.

Kích thước khổng lồ của con tàu Nau-ti-lơtx.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết miêu tả phản ứng của nhân vật trước khung cảnh mới lạ. Sự đa dạng và sống động của thế giới sinh vật biển gây ấn tượng mạnh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Đoạn trích Xưởng Sô-cô-la (Roald Dahl) tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc về điều gì?

Sự nghiêm túc và quy củ trong quy trình sản xuất.

Không khí làm việc vất vả của công nhân.

Một thế giới kì diệu, đầy màu sắc và hương vị của sô-cô-la.

Sự đơn giản, gần gũi của nhà máy.

Câu hỏi kiểm tra ấn tượng chung về đoạn trích. Đoạn trích miêu tả một thế giới kì ảo, đầy màu sắc và hương vị của sô-cô-la.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Ý nghĩa biểu tượng sâu sắc nhất của hình ảnh trái tim rực cháy trong truyện Trái tim Đan-kô của Macxim Gorki là gì?

Sức mạnh thể chất phi thường của Đan-kô.

Lòng dũng cảm, tình yêu thương và sự hi sinh quên mình vì hạnh phúc của đồng loại.

Sự tức giận và tuyệt vọng của Đan-kô.

Ước mơ được nhìn thấy ánh sáng mặt trời.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của chi tiết trung tâm truyện. Trái tim Đan-kô tượng trưng cho lòng dũng cảm và sự hi sinh vì cộng đồng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Câu chuyện Trái tim Đan-kô ca ngợi phẩm chất cao quý nào của con người?

Lòng dũng cảm và tinh thần hi sinh cao thượng.

Trí tuệ và khả năng lãnh đạo.

Sự giàu có và quyền lực.

Vẻ đẹp ngoại hình.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề chính của truyện. Truyện đề cao đức hi sinh và lòng dũng cảm vì người khác.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Trong bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương, hình ảnh nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa gợi cho người đọc suy nghĩ về điều gì?

Sự gọn gàng, ngăn nắp của mẹ.

Mẹ đã mua một chiếc nón mới.

Cuộc đời lam lũ, vất vả của người mẹ theo năm tháng.

Mẹ không còn làm việc đồng áng nữa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của hình ảnh thơ. Chiếc nón cũ gợi lên sự vất vả, lam lũ của người mẹ theo dòng thời gian.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Cảm xúc chủ đạo của tác giả Đinh Nam Khương khi viết bài thơ Về thăm mẹ là gì?

Vui vẻ, hạnh phúc khi được về nhà.

Yêu thương, trân trọng và xót xa trước sự già nua, vất vả của mẹ.

Buồn bã, thất vọng về cuộc sống ở quê.

Tự hào về những gì mình đã đạt được.

Câu hỏi kiểm tra cảm xúc bao trùm bài thơ. Đó là tình yêu thương, sự trân trọng và nỗi xót xa khi nhìn thấy mẹ già đi, vất vả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Hình ảnh cây cau trong bài thơ Mẹ của Đinh Nam Khương được sử dụng để làm nổi bật phẩm chất nào của người mẹ?

Sự tần tảo, chịu khó, dáng hình cao gầy của mẹ.

Sự giàu có, sung túc của gia đình.

Sự mạnh mẽ, quyết đoán của mẹ.

Sự trẻ trung, xinh đẹp của mẹ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh cây cau trong bài thơ cụ thể. Cây cau thường gợi lên sự cao gầy, tần tảo, che chở.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ so sánh ngang bằng?

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.

Những ngôi sao thức ngoài kia / Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.

Tay mẹ rám nắng, các ngón gầy guộc.

Tiếng suối trong như tiếng hát xa.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết so sánh ngang bằng (có các từ như: là, như, tựa, giống như...).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Biện pháp tu từ nói quá được sử dụng trong câu nào?

Chờ bạn mòn cả con mắt.

Anh ấy chạy rất nhanh.

Ngôi nhà rất đẹp.

Bài toán này khó quá.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp nói quá (phóng đại mức độ, quy mô, tính chất).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Trong cặp câu Sơn là học sinh giỏi. Cậu ấy luôn đứng đầu lớp., hai câu được liên kết với nhau bằng biện pháp nào?

Lặp từ ngữ.

Thay thế từ ngữ.

Nối bằng quan hệ từ.

Liên tưởng.

Câu hỏi kiểm tra biện pháp liên kết câu. Cậu ấy dùng để thay thế cho Sơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Từ láy nào dưới đây diễn tả trạng thái cảm xúc hoặc tâm trạng?

Lấp lánh.

Lom khom.

Rưng rưng.

Xanh xao.

Câu hỏi kiểm tra từ láy và ý nghĩa của chúng. Rưng rưng diễn tả cảm xúc sắp khóc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Khi phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong một đoạn thơ hoặc văn xuôi, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

Chỉ ra tên gọi của biện pháp tu từ.

Tìm các ví dụ khác có sử dụng biện pháp đó.

Giải thích nghĩa đen của các từ ngữ.

Lý giải biện pháp đó giúp diễn đạt nội dung, cảm xúc, hoặc làm nổi bật ý nghĩa như thế nào.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích văn học. Tác dụng của biện pháp tu từ phải được gắn với nội dung và ý đồ biểu đạt của tác giả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Văn bản nào sau đây thuộc thể loại truyện khoa học viễn tưởng?

Một chuyến du hành vào lòng đất.

Chiếc lá cuối cùng.

Lão Hạc.

Sơn Tinh, Thủy Tinh.

Câu hỏi kiểm tra thể loại truyện khoa học viễn tưởng. Đặc trưng là có yếu tố khoa học, kỹ thuật và trí tưởng tượng về tương lai hoặc thế giới khác.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Văn bản Lời trái tim (tóm tắt từ Nhà giả kim của Paulo Coelho) kể về hành trình của một cậu bé chăn cừu đi tìm kho báu. Điều gì là yếu tố quan trọng nhất giúp cậu bé đi đến thành công?

Sự giúp đỡ của những người giàu có.

May mắn ngẫu nhiên.

Lắng nghe và đi theo <q>lời trái tim</q>, theo đuổi ước mơ của mình.

Chỉ dựa vào sức mạnh thể chất.

Câu hỏi kiểm tra thông điệp/bài học từ văn bản. Câu chuyện đề cao việc lắng nghe 'lời trái tim', tức là đi theo ước mơ, linh cảm của bản thân.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Tác giả Chu Quang Tiềm nổi tiếng với các tác phẩm thuộc lĩnh vực nào?

Mĩ học và lí luận văn học.

Toán học.

Khoa học tự nhiên.

Lịch sử.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả. Chu Quang Tiềm là nhà mĩ học và lí luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Thể loại chính của văn bản Trái tim Đan-kô là gì?

Tiểu thuyết.

Truyện ngắn.

Hồi ký.

Tùy bút.

Câu hỏi kiểm tra thể loại. Trái tim Đan-kô là một truyện ngắn giàu chất lãng mạn và sử thi.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Trong văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm, luận điểm chính được tác giả nhấn mạnh là gì?

Vai trò của sách trong việc giải trí.

Phê phán thói quen đọc sách hời hợt.

Tầm quan trọng và phương pháp đọc sách hiệu quả.

So sánh sách giấy và sách điện tử.

Văn bản Bàn về đọc sách tập trung làm rõ vai trò, ý nghĩa của việc đọc sách và đưa ra những phương pháp đọc hiệu quả.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Theo văn bản Bàn về đọc sách, vì sao người đọc cần phải vừa đọc rộng vừa đọc sâu?

Đọc rộng giúp tiết kiệm thời gian, đọc sâu giúp ghi nhớ lâu hơn.

Đọc rộng để có kiến thức nền tảng, đọc sâu để chuyên tâm vào lĩnh vực cụ thể.

Đọc rộng dành cho người mới bắt đầu, đọc sâu dành cho chuyên gia.

Đọc rộng là phương pháp truyền thống, đọc sâu là phương pháp hiện đại.

Tác giả Chu Quang Tiềm lập luận rằng đọc rộng giúp mở mang kiến thức tổng quát, còn đọc sâu giúp nắm vững chuyên môn. Hai khía cạnh này bổ trợ cho nhau.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Mục đích chính của việc sử dụng các câu danh ngôn, trích dẫn trong văn bản nghị luận như Tự học một thú vui bổ ích là gì?

Tăng tính khách quan, uy tín và sức thuyết phục cho bài viết.

Làm cho bài viết dài hơn và có vẻ uyên bác.

Thể hiện sự hiểu biết rộng của tác giả.

Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ nội dung.

Việc trích dẫn ý kiến của các nhà hiền triết, người nổi tiếng giúp tăng tính thuyết phục, khách quan và uy tín cho lập luận của người viết.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Văn bản Tự học một thú vui bổ ích gợi ý rằng tự học không chỉ mang lại kiến thức mà còn rèn luyện được phẩm chất nào ở người học?

Khả năng tranh luận.

Kỹ năng giao tiếp.

Sự sáng tạo tức thời.

Tính tự giác, chủ động và kiên trì.

Tự học đòi hỏi sự chủ động, kiên trì và khả năng tự điều chỉnh, từ đó rèn luyện tính tự giác và kỷ luật cho bản thân.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Đoạn trích Tôi đi học của Thanh Tịnh thuộc thể loại truyện ngắn. Đặc điểm nào sau đây thể hiện rõ tính trữ tình của đoạn trích?

Cốt truyện phức tạp, nhiều nút thắt.

Miêu tả chi tiết ngoại hình nhân vật.

Tập trung khai thác diễn biến tâm trạng và cảm xúc của nhân vật.

Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, hoang đường.

Đoạn trích tập trung khắc họa những cảm xúc, rung động tinh tế của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học, thể hiện chất trữ tình đậm nét.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Cảm giác chỉ muốn rúc vào lòng mẹ của nhân vật tôi trong đoạn trích Tôi đi học thể hiện điều gì về tâm trạng của cậu bé?

Sự bỡ ngỡ, lo sợ và tìm kiếm sự che chở.

Sự kiêu ngạo và muốn khẳng định bản thân.

Sự tức giận vì phải đến trường.

Sự háo hức và muốn khám phá mọi thứ.

Cảm giác này bộc lộ sự bỡ ngỡ, lo sợ, và mong muốn được che chở, dựa dẫm vào người mẹ trong một môi trường mới lạ, đông đúc.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Dòng nào dưới đây *không* chứa tục ngữ?

Đói cho sạch, rách cho thơm.

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Nhất thì, nhì thục.

Công cha như núi Thái Sơn.

Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn gọn, đúc kết kinh nghiệm sống, sản xuất. Công cha như núi Thái Sơn là câu ca dao thể hiện tình cảm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Câu tục ngữ nào sau đây phản ánh kinh nghiệm quan sát bầu trời để dự đoán thời tiết nắng hay mưa dựa vào mật độ sao?

Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.

Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt.

Sao dày thì nắng, sao vắng thì mưa.

Ráng mỡ gà, ai có nhà phải chống.

Câu tục ngữ Sao dày thì nắng, sao vắng thì mưa (hoặc Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa) trực tiếp nói về việc dự đoán thời tiết dựa vào việc nhìn sao trên trời.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Điểm khác biệt cốt lõi giữa tục ngữ và ca dao là gì?

Tục ngữ luôn có vần điệu, ca dao thì không.

Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm (lí trí), ca dao thiên về bộc lộ tình cảm (tình cảm).

Tục ngữ thường dài hơn ca dao.

Tục ngữ chỉ nói về lao động, ca dao chỉ nói về tình yêu.

Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm, triết lý sống (lý trí), còn ca dao thiên về bộc lộ cảm xúc, tâm tư tình cảm (tình cảm).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Câu tục ngữ Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống đúc kết kinh nghiệm gì trong sản xuất nông nghiệp?

Thứ tự ưu tiên các yếu tố quan trọng để cây trồng phát triển tốt.

Cách làm đất hiệu quả nhất.

Kinh nghiệm chọn thời vụ gieo trồng.

Cách phòng trừ sâu bệnh cho cây.

Câu tục ngữ này xếp hạng các yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến năng suất cây trồng theo thứ tự ưu tiên: nước tưới, phân bón, sự chăm chỉ của người nông dân, và chất lượng giống cây.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Khi đọc và vận dụng tục ngữ, chúng ta cần lưu ý điều gì để tránh hiểu sai hoặc sử dụng không phù hợp?

Chỉ cần hiểu nghĩa đen của câu tục ngữ.

Luôn áp dụng tục ngữ một cách máy móc trong mọi tình huống.

Không cần quan tâm đến ngữ cảnh sử dụng.

Hiểu cả nghĩa đen và nghĩa bóng (nếu có) và vận dụng linh hoạt tùy theo ngữ cảnh cụ thể.

Tục ngữ thường mang nghĩa khái quát, đôi khi cần hiểu cả nghĩa đen và nghĩa bóng, và đặc biệt phải đặt vào hoàn cảnh, ngữ cảnh giao tiếp cụ thể để hiểu đúng ý nghĩa và vận dụng phù hợp.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Trong các bài thơ đã học, bài thơ nào sau đây có sử dụng yếu tố tục ngữ hoặc thành ngữ?

Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương)

Mây và Sóng (Ta-go)

Đồng dao mùa xuân (Nguyễn Khoa Điềm)

Những cánh buồm (Hoàng Trung Thông)

Bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương sử dụng hình ảnh Tấm lòng son là một thành ngữ phổ biến để nói về tấm lòng chung thủy, son sắt.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Truyền thuyết Nàng Bân giải thích hiện tượng tự nhiên hay phong tục nào của người Việt?

Sự tích cây lúa nước.

Hiện tượng rét muộn cuối mùa xuân (<q>rét nàng Bân</q>).

Nguồn gốc của nghề trồng dâu nuôi tằm.

Lý do có cầu vồng sau mưa.

Truyền thuyết Nàng Bân lý giải cho việc có những đợt rét muộn vào cuối mùa xuân, thường gọi là rét nàng Bân, gắn với câu chuyện nàng Bân may áo cho chồng nhưng chậm trễ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Đọc hiểu các câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất, chúng ta thấy chúng chủ yếu phản ánh điều gì?

Ước mơ về cuộc sống giàu sang, sung túc.

Những quy tắc ứng xử trong xã hội phong kiến.

Kinh nghiệm thực tiễn về thời tiết, mùa vụ và kỹ thuật canh tác.

Bài học về lòng hiếu thảo và tình làng nghĩa xóm.

Các câu tục ngữ này là sự đúc kết kinh nghiệm lâu đời của người dân lao động trong việc quan sát tự nhiên và thực hành sản xuất nông nghiệp để tồn tại và phát triển.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Văn bản Trò chơi cướp cờ cung cấp cho người đọc loại thông tin gì?

Hướng dẫn cách chơi một trò chơi truyền thống.

Câu chuyện về nguồn gốc của trò chơi cướp cờ.

Phân tích ý nghĩa lịch sử của trò chơi cướp cờ.

Cảm nhận về trò chơi cướp cờ.

Đây là một văn bản thông tin hướng dẫn cách chơi một trò chơi dân gian, cung cấp các bước, luật lệ và cách tổ chức trò chơi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên được trình bày theo cấu trúc nào?

Theo trình tự không gian.

Theo trình tự các bước thực hiện.

Theo trình tự nhân quả.

Theo trình tự quan trọng giảm dần.

Văn bản này là một dạng văn bản hướng dẫn, thường được trình bày theo trình tự các bước thực hiện công việc (gọt củ hoa thủy tiên) để người đọc dễ dàng làm theo.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Văn bản Hương khúc gợi cho người đọc cảm xúc chủ đạo nào?

Sự tức giận và bất mãn.

Sự lo lắng và sợ hãi.

Sự thờ ơ và lạnh nhạt.

Sự bâng khuâng, hoài niệm và tình yêu thương.

Văn bản Hương khúc là những dòng hồi tưởng về tuổi thơ, về người bà và hương thơm của bánh khúc, gợi lên cảm xúc bâng khuâng, hoài niệm, yêu thương.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Hình ảnh chiếc nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa trong bài thơ Về thăm mẹ sử dụng biện pháp tu từ nào và gợi ý điều gì về cuộc đời người mẹ?

Nhân hóa, hoán dụ; gợi tả cuộc đời vất vả, dãi dầu của mẹ.

So sánh; gợi tả sự giàu có của gia đình.

Điệp ngữ; nhấn mạnh sự trẻ trung của mẹ.

Ẩn dụ; nói về vẻ đẹp của chiếc nón.

Hình ảnh sử dụng biện pháp nhân hóa (đứng nay ngồi, dầm mưa) và hoán dụ (chiếc nón gắn với người mẹ). Nó gợi tả cuộc đời vất vả, dãi dầu nắng mưa của người mẹ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Đoạn thơ Đàn gà mới nở vàng ươm / Vào ra quanh một cái nơm hỏng vành trong bài Về thăm mẹ khắc họa khung cảnh nào?

Khung cảnh chợ quê nhộn nhịp.

Khung cảnh sinh hoạt bình dị, lam lũ nơi thôn quê.

Cảnh mẹ đang làm việc đồng áng.

Cảnh lễ hội ở làng quê.

Đoạn thơ miêu tả hình ảnh đàn gà con đáng yêu và cái nơm cũ kỹ, gợi lên một khung cảnh quen thuộc, bình dị, có phần lam lũ của cuộc sống nông thôn và người mẹ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Văn bản Dòng sông đen của Giuyn Véc-nơ thuộc thể loại nào?

Truyện cổ tích.

Truyện đồng thoại.

Truyện khoa học viễn tưởng.

Truyện lịch sử.

Giuyn Véc-nơ là nhà văn nổi tiếng với các tác phẩm khoa học viễn tưởng. Dòng sông đen (trích Hai vạn dặm dưới đáy biển) là một ví dụ tiêu biểu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Cuộc đối thoại giữa A-rô-nắc và Nét Len trong Dòng sông đen chủ yếu xoay quanh vấn đề gì?

Bàn luận về kỹ thuật lặn biển.

Kể chuyện về những chuyến đi săn cá voi.

Tranh cãi về quyền chỉ huy trên tàu.

Sự khác biệt giữa khao khát khám phá và mong muốn trở về cuộc sống bình thường.

A-rô-nắc là nhà khoa học khao khát khám phá biển cả, trong khi Nét Len là thợ săn cá voi chỉ muốn thoát khỏi tàu Nau-ti-lơtx để trở về đất liền. Cuộc đối thoại thể hiện sự khác biệt về quan điểm sống và mục đích.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Đoạn trích Xưởng sô-cô-la từ tác phẩm Chalie và nhà máy sô-cô-la của Roald Dahl hấp dẫn người đọc bởi yếu tố nào?

Sự kỳ ảo, độc đáo và giàu sức tưởng tượng về một thế giới sô-cô-la.

Những bài học đạo đức sâu sắc.

Cốt truyện ly kỳ, hồi hộp.

Miêu tả chân thực cuộc sống của người lao động.

Đoạn trích miêu tả một thế giới sô-cô-la đầy màu sắc, độc đáo, vượt xa trí tưởng tượng thông thường, mang đến cảm giác kỳ ảo và hấp dẫn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Trong Xưởng sô-cô-la, chi tiết dòng sông nâu và con thác làm từ sô-cô-la có vai trò gì trong việc xây dựng bối cảnh truyện?

Thể hiện sự lãng phí nguyên liệu.

Làm nổi bật sự nguy hiểm trong nhà máy.

Góp phần tạo nên không khí kỳ ảo, độc đáo cho bối cảnh câu chuyện.

Minh họa quy trình sản xuất sô-cô-la một cách khoa học.

Những chi tiết này tạo nên một khung cảnh siêu thực, kỳ diệu, nhấn mạnh tính độc đáo và phi thường của nhà máy sô-cô-la, đúng với tinh thần của thể loại truyện giả tưởng/thần kỳ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Nhân vật Đan-kô trong tác phẩm cùng tên của M. Gorky được xây dựng dựa trên mô típ nào trong văn học dân gian?

Mô típ chàng hoàng tử đi cứu công chúa.

Mô típ người anh hùng hy sinh bản thân vì cộng đồng.

Mô típ người nông dân đấu tranh với thiên tai.

Mô típ người giàu có nhưng cô đơn.

Nhân vật Đan-kô hy sinh bản thân (xé toang lồng ngực, dứt trái tim) để soi đường cứu sống cộng đồng, thể hiện tinh thần vị tha, anh hùng, gợi nhớ mô típ người anh hùng cứu thế trong truyền thuyết, cổ tích.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Hành động dứt trái tim của Đan-kô mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự tức giận và tuyệt vọng.

Hành động bộc phát, thiếu suy nghĩ.

Sự ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân.

Sự hy sinh cao thượng, tình yêu thương và lòng dũng cảm vì người khác.

Trái tim là biểu tượng của tình yêu, sự sống, lòng dũng cảm. Hành động dứt trái tim để soi sáng con đường thể hiện sự hy sinh cao cả, tình yêu thương vô bờ bến và lòng dũng cảm tột cùng của Đan-kô vì đồng loại.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương sử dụng nhiều hình ảnh giản dị, quen thuộc nơi thôn quê. Điều này góp phần thể hiện nội dung gì?

Khắc họa tình yêu thương của mẹ qua những hình ảnh đời thường, gần gũi nơi thôn quê.

Thể hiện sự giàu có và sung túc của gia đình tác giả.

Phê phán cuộc sống vất vả của người nông dân.

Miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ.

Các hình ảnh chum tương, nón mê, áo tơi, cái nơm, trái na... là những vật gắn bó với cuộc sống lao động của người mẹ ở nông thôn, qua đó thể hiện tình yêu thương của mẹ dành cho con được gửi gắm trong những điều bình dị, đời thường nhất.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Trong tiếng Việt, Từ láy là loại từ được tạo nên bằng cách nào?

Ghép hai tiếng có nghĩa lại với nhau.

Thêm tiền tố hoặc hậu tố vào từ gốc.

Lặp lại một phần hoặc toàn bộ âm thanh của tiếng gốc.

Kết hợp ngẫu nhiên các âm tiết.

Từ láy là từ phức được tạo thành do lặp lại một phần hoặc toàn bộ âm thanh của tiếng gốc (láy bộ phận: lung linh, chênh vênh; láy toàn bộ: ào ào, xa xa).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Khi phân tích biện pháp tu từ nói quá, cần chú ý đến yếu tố nào để hiểu đúng dụng ý của người nói/viết?

Chỉ cần tập trung vào nghĩa đen của từ ngữ.

Chỉ cần biết từ đó có phải là từ nói quá hay không.

Không cần quan tâm đến người nghe là ai.

Ngữ cảnh giao tiếp, đối tượng giao tiếp và mục đích diễn đạt.

Hiệu quả và ý nghĩa của nói quá phụ thuộc vào ngữ cảnh, tình huống giao tiếp và đối tượng nghe/đọc. Cần xem xét các yếu tố này để tránh hiểu lầm ý nghĩa cường điệu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Biện pháp tu từ so sánh ngang bằng được nhận biết chủ yếu dựa vào các từ ngữ chỉ quan hệ nào giữa các sự vật, hiện tượng?

Các từ ngữ chỉ sự tương đồng: <q>như</q>, <q>tựa như</q>, <q>là</q>...

Các từ ngữ chỉ sự hơn kém: <q>hơn</q>, <q>kém</q>, <q>chẳng bằng</q>...

Các từ ngữ chỉ sự đối lập: <q>trái ngược</q>, <q>khác hẳn</q>...

Các từ ngữ chỉ nguyên nhân - kết quả.

So sánh ngang bằng dùng các từ ngữ như như, tựa như, giống như, là, y hệt, y chang... để chỉ sự tương đồng, ngang bằng giữa hai đối tượng được so sánh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Dựa vào đoạn trích Lời trái tim, điều gì đã thôi thúc cậu bé chăn cừu thực hiện hành trình nguy hiểm vượt sa mạc để tìm kim tự tháp Ai Cập?

Sự ép buộc từ gia đình.

Niềm tin vào giấc mơ và khao khát khám phá <q>Vận mệnh cá nhân</q>.

Mong muốn trở thành người giàu nhất thế giới.

Bỏ trốn khỏi cuộc sống nhàm chán.

Câu chuyện Nhà giả kim (trích Lời trái tim) kể về cậu bé Santiago theo đuổi giấc mơ tìm kho báu được báo mộng, thể hiện niềm tin vào số phận và khao khát khám phá bản thân, thế giới.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Theo văn bản Bàn về đọc sách, mục đích cuối cùng của việc đọc sách là gì?

Biết được nhiều thông tin, kiến thức mới.

Mở rộng tầm hiểu biết về thế giới.

Vận dụng vào thực tiễn đời sống, làm phong phú thêm kinh nghiệm.

Chứng tỏ bản thân là người có học thức.

Văn bản nghị luận Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm nhấn mạnh việc đọc sách không chỉ để biết mà quan trọng hơn là để áp dụng vào cuộc sống, biến tri thức thành hành động.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm khuyên người đọc cần chú ý đến phương pháp đọc nào để tránh tình trạng nuốt mà không tiêu?

Đọc lướt qua nhiều loại sách.

Đọc kỹ, vừa đọc vừa suy ngẫm.

Chỉ đọc những loại sách mình thích.

Đọc sách của những tác giả nổi tiếng.

Để tránh đọc nhiều mà không đọng lại gì (nuốt mà không tiêu), tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đọc kỹ, nghiền ngẫm, suy nghĩ sâu sắc.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Văn bản Tự học một thú vui bổ ích chủ yếu làm rõ điều gì?

Lịch sử hình thành của phương pháp tự học.

So sánh giữa tự học và học ở trường lớp.

Các bước cụ thể để thực hiện việc tự học hiệu quả.

Ý nghĩa và giá trị của việc tự học như một niềm vui.

Văn bản tập trung phân tích ý nghĩa, lợi ích và giá trị tinh thần mà việc tự học mang lại cho mỗi cá nhân.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Theo văn bản Tự học một thú vui bổ ích, yếu tố nào là quan trọng nhất để biến tự học thành một thú vui?

Sự chủ động, hứng thú và khám phá của người học.

Có người hướng dẫn giỏi.

Có đầy đủ tài liệu và sách vở.

Đạt được kết quả cao trong học tập.

Văn bản gợi ý rằng khi tự học xuất phát từ sự chủ động, đam mê, và khám phá cái mới, nó sẽ trở thành một niềm vui thực sự.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh trải qua những cảm xúc lẫn lộn nào trong buổi tựu trường đầu tiên?

Hoàn toàn sợ hãi và muốn quay về nhà.

Chỉ cảm thấy vui vẻ và không lo lắng gì.

Bỡ ngỡ, hồi hộp xen lẫn háo hức, sung sướng.

Thờ ơ, không có cảm xúc đặc biệt.

Truyện khắc họa tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ, chút lo sợ nhưng cũng đầy háo hức, sung sướng của cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Chi tiết nào trong Tôi đi học thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong nhận thức và cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào ngưỡng cửa trường học?

Cảnh sân trường làng Mĩ Lý.

Cảm giác khi cầm bút thước, sách vở trên tay.

Hình ảnh ông đốc trường.

Những người bạn mới trong lớp.

Khoảnh khắc cậu bé cảm thấy trang trọng và đứng đắn hơn khi cầm bút thước, sách vở trên tay là biểu hiện rõ ràng của sự trưởng thành và ý thức về vai trò mới.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Tục ngữ Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm đúc kết kinh nghiệm gì của người dân lao động?

Dự báo thời tiết dựa vào tập tính của chuồn chuồn.

Khuyên răn về sự cần cù trong lao động.

Nói về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.

Miêu tả vẻ đẹp của cảnh vật nông thôn.

Câu tục ngữ này dựa vào hiện tượng tự nhiên (côn trùng bay thấp khi độ ẩm cao, báo hiệu sắp mưa; bay cao khi khô ráo, báo hiệu trời nắng) để dự đoán thời tiết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Câu tục ngữ nào sau đây thể hiện tầm quan trọng hàng đầu của yếu tố nước trong sản xuất nông nghiệp lúa nước?

Tấc đất tấc vàng.

Trông trời trông đất trông mây, trông mưa trông nắng trông ngày trông đêm.

Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống.

Một hạt thóc vàng, chín giọt mồ hôi.

Trong câu tục ngữ Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống, yếu tố nước được đặt ở vị trí đầu tiên (nhất), thể hiện vai trò quyết định đối với năng suất cây trồng.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Điểm khác biệt cốt lõi về chức năng giữa tục ngữ và ca dao là gì?

Tục ngữ luôn có vần điệu, ca dao thì không.

Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm, ca dao thiên về biểu lộ tình cảm.

Tục ngữ thường dài hơn ca dao.

Tục ngữ chỉ nói về lao động, ca dao chỉ nói về tình yêu.

Tục ngữ là những đúc kết kinh nghiệm, triết lý sống mang tính khách quan, còn ca dao là thơ trữ tình, thể hiện trực tiếp tâm tư, tình cảm chủ quan của con người.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Khi đọc và sử dụng tục ngữ, chúng ta cần lưu ý điều gì để hiểu đúng và vận dụng hiệu quả?

Chỉ cần hiểu nghĩa đen của từ ngữ.

Có thể áp dụng mọi câu tục ngữ trong mọi hoàn cảnh.

Chỉ nên học thuộc lòng mà không cần hiểu sâu.

Hiểu ý nghĩa trong bối cảnh ra đời và sử dụng linh hoạt tùy theo ngữ cảnh giao tiếp.

Để hiểu đúng tục ngữ, cần đặt nó trong ngữ cảnh văn hóa, lịch sử ra đời; khi sử dụng, cần cân nhắc hoàn cảnh giao tiếp cụ thể.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Truyện Nàng Bân giải thích nguồn gốc của hiện tượng tự nhiên nào?

Những đợt rét muộn vào cuối mùa xuân.

Sự ra đời của nghề dệt vải.

Lý do các loài hoa nở vào mùa xuân.

Hiện tượng nắng nóng kéo dài vào mùa hè.

Truyện cổ tích Nàng Bân gắn liền với việc giải thích tại sao có những đợt rét muộn vào cuối mùa xuân, thường gọi là rét nàng Bân.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Nhân vật nàng Bân trong truyện cổ tích cùng tên được xây dựng với những phẩm chất nổi bật nào?

Thông minh, nhanh nhẹn và tài giỏi.

Xinh đẹp nhưng lười biếng.

Chậm chạp nhưng hiếu thảo, giàu tình thương.

Khéo tay, đảm đang và tháo vát.

Nàng Bân tuy chậm chạp nhưng lại rất hiếu thảo, thương cha và cố gắng làm chiếc áo bông để cha ấm áp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Văn bản Trò chơi cướp cờ cung cấp loại thông tin gì cho người đọc?

Một câu chuyện kể về trò chơi.

Hướng dẫn cách chơi một trò chơi dân gian.

Phân tích ý nghĩa của trò chơi.

Miêu tả không khí của một buổi chơi cướp cờ.

Đây là một văn bản hướng dẫn, cung cấp thông tin chi tiết về cách thức tổ chức và luật chơi của trò chơi cướp cờ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Thông tin trong văn bản Trò chơi cướp cờ được trình bày một cách có hệ thống, thường theo trình tự nào?

Trình tự các bước thực hiện trò chơi.

Trình tự theo không gian diễn ra trò chơi.

Trình tự theo cảm xúc của người chơi.

Trình tự theo mức độ khó của trò chơi.

Văn bản hướng dẫn thường trình bày thông tin theo các bước thực hiện, tức là theo trình tự thời gian hoặc trình tự các thao tác cần làm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên cung cấp cho người đọc kiến thức về lĩnh vực nào?

Lịch sử của hoa thủy tiên.

Các loại hoa cảnh phổ biến ở Việt Nam.

Cách trồng và chăm sóc hoa thủy tiên.

Kỹ thuật tạo dáng cho củ hoa thủy tiên.

Văn bản mô tả chi tiết quy trình và kỹ thuật gọt củ hoa thủy tiên để tạo dáng, đây là một nét văn hóa đặc trưng của Tết Nguyên Đán.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Để thực hiện thành công việc gọt củ hoa thủy tiên theo hướng dẫn, người thực hiện cần có những phẩm chất gì?

Sự nhanh nhẹn và quyết đoán.

Sự tỉ mỉ, kiên nhẫn và khéo léo.

Sự sáng tạo và ngẫu hứng.

Sức khỏe tốt và thị lực kém.

Văn bản gợi ý rằng việc gọt thủy tiên đòi hỏi sự tỉ mỉ, kiên nhẫn và khéo léo để không làm hỏng củ và tạo ra dáng đẹp.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Văn bản Hương khúc gợi lên những cảm xúc chủ đạo nào ở người đọc thông qua việc miêu tả mùi hương và hình ảnh rau khúc?

Hoài niệm, bâng khuâng về tuổi thơ và kỷ niệm xưa.

Vui tươi, phấn khởi về tương lai.

Buồn bã, tiếc nuối về những điều đã mất.

Lo lắng, bất an về hiện tại.

Văn bản sử dụng hình ảnh rau khúc và mùi hương đặc trưng để gợi nhắc về tuổi thơ, về bà, về những kỷ niệm đẹp đẽ, tạo nên không khí hoài niệm, bâng khuâng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong văn bản Hương khúc để làm sống dậy những ký ức?

So sánh.

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

Miêu tả kết hợp với tự sự và biểu cảm.

Văn bản khai thác mạnh mẽ các giác quan, đặc biệt là khứu giác (mùi hương) và thị giác (hình ảnh rau khúc, bánh khúc), kết hợp với tự sự để tái hiện ký ức.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trong đoạn trích Dòng sông đen từ tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới biển, Giuyn Véc-nơ đã xây dựng một thế giới dưới đáy đại dương như thế nào?

Kỳ vĩ, bí ẩn và đầy sức sống với hệ sinh vật đa dạng.

Tăm tối, đáng sợ và không có sự sống.

Nhàm chán, đơn điệu và ít có gì khám phá.

Giống hệt thế giới trên cạn.

Tác giả đã sử dụng trí tưởng tượng phong phú và kiến thức khoa học (tại thời điểm đó) để miêu tả một thế giới dưới đáy biển đầy kỳ vĩ, bí ẩn và đa dạng sinh vật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Cuộc đối thoại giữa giáo sư A-rô-nắc và Nét Len trong Dòng sông đen chủ yếu xoay quanh vấn đề gì?

Kế hoạch thoát khỏi tàu Nau-ti-lơx.

Những món ăn chế biến từ sinh vật biển.

Sự khác biệt trong quan điểm về thế giới dưới đáy biển.

Quá khứ và cuộc đời của Thuyền trưởng Nê-mô.

A-rô-nắc là nhà khoa học thích khám phá, còn Nét Len là thợ săn cá voi thực tế. Cuộc đối thoại giữa họ thường thể hiện sự khác biệt trong cách nhìn nhận thế giới dưới biển: một bên say mê khoa học, một bên quan tâm đến giá trị kinh tế và sự nguy hiểm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Đoạn trích Xưởng Sô-cô-la trong tác phẩm Charly và nhà máy Sô-cô-la của Roald Dahl gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc bởi điều gì?

Nội dung giáo huấn sâu sắc về đạo đức.

Sự tưởng tượng phong phú và cách miêu tả sống động, kỳ ảo.

Cốt truyện phức tạp và nhiều tình tiết bất ngờ.

Ngôn ngữ trang trọng, bác học.

Đoạn trích miêu tả một thế giới sô-cô-la đầy màu sắc, sống động, vượt xa trí tưởng tượng thông thường, thể hiện sự sáng tạo và độc đáo của nhà văn.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Nhân vật Willy Wonka trong Xưởng Sô-cô-la được khắc họa là người như thế nào?

Thiên tài, lập dị và đầy sáng tạo.

Nghiêm khắc và khó tính.

Trầm lặng và ít nói.

Bình thường như mọi người khác.

Willy Wonka là một thiên tài lập dị, đầy sáng tạo, có cách nói chuyện và hành động khác thường, luôn tạo ra sự bất ngờ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Nhân vật Đan-kô trong truyện ngắn Trái tim Đan-kô của M. Gorki là biểu tượng cho phẩm chất cao đẹp nào?

Sự thông thái và kinh nghiệm.

Sức mạnh thể chất phi thường.

Lòng tham và ích kỷ.

Lòng dũng cảm, vị tha và tình yêu thương con người mãnh liệt.

Đan-kô hy sinh bản thân (xé toang lồng ngực, lấy trái tim soi đường) để cứu bộ lạc, thể hiện tinh thần quả cảm, vị tha, sẵn sàng hy sinh vì cộng đồng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Chi tiết trái tim rực cháy của Đan-kô mang ý nghĩa biểu tượng gì trong tác phẩm?

Sự giận dữ và căm hận.

Lòng nhiệt huyết, ý chí và tình yêu thương, sự hy sinh.

Nỗi sợ hãi và tuyệt vọng.

Sự kiêu ngạo và tự mãn.

Trái tim rực cháy tượng trưng cho lòng nhiệt huyết, ý chí kiên cường, tình yêu thương con người và sự hy sinh cao cả của Đan-kô.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương khắc họa tình cảm gì giữa người con và người mẹ?

Tình yêu thương, lòng biết ơn của người con dành cho mẹ.

Nỗi nhớ quê hương da diết.

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên nơi mẹ sống.

Kể về những khó khăn trong cuộc sống của mẹ.

Bài thơ thể hiện tình cảm yêu thương, lòng biết ơn sâu sắc của người con dành cho mẹ, đặc biệt qua những hình ảnh gần gũi, gắn bó với cuộc đời tần tảo của mẹ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Hình ảnh Chum tương mẹ đã đậy rồi, Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa, Áo tơi qua buổi cày bừa trong bài Về thăm mẹ gợi lên điều gì về cuộc đời người mẹ?

Cuộc sống giàu sang, sung túc.

Cuộc sống nhàn hạ, không phải lo toan.

Cuộc sống xa hoa, đầy đủ tiện nghi.

Cuộc sống giản dị, vất vả, tần tảo.

Những hình ảnh này là biểu tượng cho cuộc sống giản dị, vất vả, tần tảo, gắn bó với công việc đồng áng và gia đình của người mẹ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Phép liên tưởng là gì?

Sử dụng từ ngữ lặp lại để nhấn mạnh.

Đối chiếu hai sự vật để làm nổi bật một đặc điểm.

Từ một sự vật, hiện tượng gợi ra những sự vật, hiện tượng khác có liên quan.

Thay thế tên gọi của sự vật này bằng tên gọi của sự vật khác dựa trên mối quan hệ gần gũi.

Phép liên tưởng là một cơ chế tư duy, từ một sự vật, hiện tượng này gợi nhớ hoặc suy ra những sự vật, hiện tượng khác có mối quan hệ nào đó (tương đồng, tương phản, nhân quả, gần gũi...).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ so sánh ngang bằng?

Mặt trời đỏ rực như hòn lửa.

Em bé xinh xắn như búp bê.

Dừa vẫn đứng sừng sững cao vút.

Nghìn năm văn hiến.

So sánh ngang bằng sử dụng các từ ngữ như là, như, bằng, tựa như... để đối chiếu hai sự vật có nét tương đồng. Câu B sử dụng như để so sánh em bé với búp bê.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Biện pháp tu từ nói quá (phóng đại) được sử dụng nhằm mục đích gì?

Nêu bật đặc điểm của sự vật.

Gây ấn tượng mạnh về điều được nói đến.

Làm tăng sức biểu cảm cho câu văn, câu thơ.

Tất cả các mục đích trên.

Nói quá là biện pháp dùng cách diễn đạt mức độ cao hơn thực tế để gây ấn tượng mạnh, nhấn mạnh đặc điểm hoặc tăng sức biểu cảm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Trong văn bản Lời trái tim (trích Nhà giả kim), hành trình của cậu bé chăn cừu được thúc đẩy chủ yếu bởi điều gì?

Tiếng gọi của trái tim và ước mơ khám phá kho báu.

Sự ép buộc từ người khác.

Mong muốn trở nên giàu có nhanh chóng.

Nỗi sợ hãi trước cuộc sống hiện tại.

Câu chuyện nhấn mạnh việc lắng nghe tiếng nói bên trong, tức là tiếng lòng hay trực giác, để theo đuổi ước mơ và khám phá con đường của mình.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Văn bản Bàn về đọc sách (Chu Quang Tiềm) tập trung làm rõ vai trò quan trọng nhất của việc đọc sách là gì?

Giúp giải trí sau những giờ làm việc căng thẳng.

Là con đường quan trọng để tích lũy tri thức nhân loại.

Là cách hiệu quả để rèn luyện khả năng viết văn.

Hỗ trợ việc giao tiếp hàng ngày trở nên lưu loát hơn.

Văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm nhấn mạnh việc đọc sách giúp con người tích lũy kiến thức, mở rộng hiểu biết, từ đó phát triển tư duy và nhận thức.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Theo văn bản Bàn về đọc sách, yếu tố nào được coi là điều kiện tiên quyết để việc đọc sách đạt hiệu quả cao nhất?

Đọc càng nhiều sách càng tốt, bất kể nội dung.

Chỉ đọc những loại sách mà mình yêu thích nhất.

Biết cách chọn sách để đọc sao cho có ích.

Đọc sách trong một không gian yên tĩnh tuyệt đối.

Văn bản gợi ý rằng đọc sách cần có phương pháp và thái độ đúng đắn, trong đó việc lựa chọn sách phù hợp với mục đích và trình độ là rất quan trọng để tránh lãng phí thời gian và công sức.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Văn bản Tự học - Một thú vui bổ ích (Nguyễn Hiến Lê) chủ yếu khích lệ người đọc điều gì?

Phát huy tinh thần chủ động, tự giác trong học tập và nghiên cứu.

Chỉ ra những khó khăn, thách thức khi con người tự học.

So sánh ưu điểm của việc học ở trường và tự học.

Khẳng định tự học là con đường duy nhất dẫn đến thành công.

Tác giả Nguyễn Hiến Lê thông qua văn bản muốn truyền tải thông điệp về giá trị và niềm vui của việc tự mình tìm tòi, học hỏi, không phụ thuộc hoàn toàn vào người khác hay nhà trường.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Ý nào sau đây *không* phải là một lợi ích của việc tự học được gợi ra từ văn bản Tự học - Một thú vui bổ ích?

Mở rộng vốn hiểu biết cá nhân.

Rèn luyện tính kiên trì, độc lập.

Mang lại niềm vui khi tự mình tìm ra lời giải.

Giúp dễ dàng nhận được lời khen từ thầy cô, bạn bè.

Văn bản nhấn mạnh việc tự học giúp mở rộng kiến thức, rèn luyện ý chí, tìm thấy niềm vui trong khám phá. Việc được người khác khen ngợi không phải là lợi ích cốt lõi hay mục đích chính mà văn bản hướng tới.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi trong những dòng đầu tiên của truyện ngắn Tôi đi học (Thanh Tịnh) khi cùng mẹ đến trường là gì?

Sự sợ hãi và lo lắng tột độ.

Niềm vui sướng và háo hức không kiềm chế được.

Cảm giác bỡ ngỡ, lạ lẫm và một chút hồi hộp.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến mọi thứ xung quanh.

Đoạn đầu tác phẩm miêu tả tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp xen lẫn sự lạ lẫm của chú bé lần đầu tiên trên con đường đến trường, cảm giác mình đã lớn lên trong khoảnh khắc đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Chi tiết nào trong truyện Tôi đi học thể hiện rõ nhất sự ngây thơ, non nớt của chú bé trong buổi tựu trường đầu tiên?

Cầm vở và bút như cầm vật lạ, lúng túng.

Nắm chặt tay mẹ không rời trên suốt quãng đường.

Nhìn các bạn cùng trang lứa vui đùa.

Cảm thấy sân trường vừa rộng vừa cao.

Chi tiết chú bé cảm thấy vở và bút như những vật lạ, lúng túng không biết xử lý chúng ra sao, cho thấy sự chưa quen thuộc, bỡ ngỡ với những đồ dùng học tập, biểu hiện rõ nét sự ngây thơ của một đứa trẻ lần đầu đến trường.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Câu tục ngữ nào sau đây thể hiện kinh nghiệm dự đoán thời tiết dựa vào hiện tượng sương muối?

Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.

Đêm tháng Năm chưa nằm đã sáng, ngày tháng Mười chưa cười đã tối.

Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ.

Tháng Giêng rét đài, tháng Hai rét lộc, tháng Ba rét nàng Bân.

Câu tục ngữ Tháng Giêng rét đài, tháng Hai rét lộc, tháng Ba rét nàng Bân nói về các đợt rét điển hình trong mùa xuân. Rét nàng Bân thường gắn với những ngày cuối xuân có sương muối, thể hiện kinh nghiệm về thời tiết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Câu tục ngữ Nhất thì, nhì thục trong tục ngữ về lao động sản xuất có ý nghĩa gì?

Thời tiết là yếu tố quan trọng nhất, sau đó mới đến đất đai.

Phải tuân thủ đúng thời vụ và làm đất thật kỹ thì việc trồng trọt mới hiệu quả.

Đất đai màu mỡ quan trọng hơn việc gieo trồng đúng thời điểm.

Giống cây tốt quyết định tất cả, thời vụ và đất đai không quá quan trọng.

Câu tục ngữ này đúc kết kinh nghiệm quý báu trong trồng trọt: thì là thời vụ, thục là đất đai. Ý nói việc gieo trồng phải đúng thời vụ và đất đai phải được chuẩn bị kỹ lưỡng (cày bừa, làm cho tơi xốp) thì mới cho năng suất cao.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Đặc điểm nổi bật về mặt hình thức giúp phân biệt tục ngữ với các thể loại văn học dân gian khác như ca dao, câu đố là gì?

Ngắn gọn, cô đọng, thường là một vế hoặc hai vế sóng đôi.

Luôn có vần điệu và nhịp điệu rõ ràng như thơ.

Thường mở đầu bằng các cụm từ cố định như <q>Ước gì...</q> hay <q>Thân em như...</q>.

Chủ yếu sử dụng hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ để tạo nghĩa bóng.

Tục ngữ thường có cấu tạo ngắn gọn, cô đọng, súc tích, thường là một vế hoặc hai vế sóng đôi, không có cấu trúc câu thơ lục bát hay các dạng thức phức tạp khác như ca dao.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Việc giải thích và sử dụng tục ngữ Chim trời, cá nước... trong văn bản cùng tên gợi cho em bài học gì về cách tiếp cận tri thức dân gian?

Tục ngữ chỉ có một nghĩa duy nhất và bất biến.

Có thể áp dụng bất kỳ câu tục ngữ nào vào mọi hoàn cảnh.

Cần xem xét tục ngữ trong bối cảnh lịch sử, văn hóa và ngữ cảnh giao tiếp cụ thể để hiểu đúng.

Tục ngữ ngày nay không còn giá trị sử dụng.

Qua việc phân tích cách hiểu và sử dụng tục ngữ này trong các ngữ cảnh khác nhau, văn bản cho thấy cần nhìn nhận tục ngữ một cách linh hoạt, không cứng nhắc, hiểu rõ nghĩa gốc và nghĩa phái sinh, cũng như hoàn cảnh sử dụng phù hợp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Truyện Nàng Bân thuộc kiểu truyện dân gian nào phổ biến ở Việt Nam?

Truyện ngụ ngôn.

Truyện cổ tích (giải thích).

Truyện cười.

Truyền thuyết.

Truyện Nàng Bân giải thích nguồn gốc của hiện tượng rét cuối mùa xuân (rét nàng Bân) thông qua một câu chuyện giàu yếu tố tưởng tượng về một nàng công chúa. Đây là đặc điểm của loại truyện nhằm giải thích nguồn gốc sự vật, hiện tượng, tức là truyện cổ tích giải thích.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Văn bản Trò chơi cướp cờ (Nguyễn Thị Thanh Thùy) cung cấp loại thông tin gì là chính?

Miêu tả tâm trạng của người chơi khi tham gia.

Biểu lộ cảm xúc của tác giả về trò chơi.

Hướng dẫn cách chơi và mô tả diễn biến trò chơi.

Nghị luận về lợi ích của trò chơi dân gian.

Văn bản này mô tả chi tiết cách thức tổ chức, luật chơi và diễn biến của trò chơi cướp cờ. Do đó, nó cung cấp thông tin hướng dẫn cách chơi và mô tả một hoạt động.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Trong văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên (Giang Nam), chi tiết nào thể hiện sự tỉ mỉ và công phu của người nghệ nhân?

Mô tả chi tiết từng nhát dao, đường đi của lưỡi dao khi gọt.

Liệt kê các dụng cụ cần thiết để gọt củ hoa.

Nêu bật vẻ đẹp cuối cùng của bông hoa sau khi gọt.

So sánh cách gọt củ hoa thủy tiên với các loại cây cảnh khác.

Văn bản mô tả rất chi tiết các bước gọt, từ việc chọn dao, cách cầm củ, cách đi mũi dao để tạo hình cho lá, cho hoa. Sự chi tiết này làm nổi bật sự khéo léo và công phu của người thực hiện.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Văn bản Hương kh??c (Nguyễn Quang Thiều) gợi lên điều gì về mối liên hệ giữa mùi hương và ký ức?

Mùi hương chỉ đơn thuần là một cảm giác.

Ký ức về tuổi thơ chỉ được gợi lại qua hình ảnh.

Mùi hương không có vai trò gì trong việc gợi nhớ.

Mùi hương có thể là cầu nối mạnh mẽ đưa con người về với ký ức xưa cũ.

Tác giả sử dụng mùi hương của rau khúc để khơi gợi lại những ký ức sâu sắc về tuổi thơ, về người bà. Văn bản cho thấy mùi hương có sức mạnh đặc biệt trong việc đánh thức và tái hiện quá khứ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản Hương khúc là gì, thể hiện qua việc tác giả tập trung vào cảm xúc và dòng suy tưởng?

Biểu cảm kết hợp với tự sự và miêu tả.

Nghị luận chứng minh.

Thuyết minh và hướng dẫn.

Chỉ sử dụng duy nhất phương thức miêu tả.

Văn bản Hương khúc là một tản văn, tập trung khắc họa dòng cảm xúc, suy nghĩ của tác giả về mùi hương rau khúc và những ký ức liên quan. Do đó, phương thức biểu đạt chính là biểu cảm kết hợp tự sự và miêu tả.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Đoạn trích Dòng sông đen (Giuyn Véc-nơ) hấp dẫn người đọc bởi yếu tố nào đặc trưng của thể loại khoa học viễn tưởng?

Miêu tả cuộc sống đời thường của người dân.

Khắc họa rõ nét tâm lý nhân vật trong tình yêu.

Phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội.

Dẫn dắt người đọc khám phá thế giới kỳ ảo, bí ẩn dựa trên nền tảng khoa học.

Đoạn trích đưa người đọc vào một thế giới dưới đáy biển đầy bí ẩn, với những khám phá về hệ sinh thái, địa hình độc đáo mà con người thời đó chưa biết đến. Yếu tố khám phá thế giới mới, sử dụng khoa học kỹ thuật (tàu ngầm) để thực hiện điều phi thường là đặc trưng của KHTT.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Trong đoạn trích Xưởng Sô- Cô- la (Chocolate), hình ảnh dòng sông sô-cô-la và thác nước sô-cô-la khổng lồ có tác dụng chủ yếu gì?

Làm cho cảnh vật trở nên bình thường, gần gũi.

Tạo nên không khí kỳ ảo, độc đáo, kích thích trí tưởng tượng.

Nhấn mạnh sự nguy hiểm tiềm ẩn trong nhà máy.

Chỉ đơn thuần là mô tả thực tế quy trình sản xuất.

Những hình ảnh này không chỉ mô tả quy trình sản xuất mà còn tạo nên một không gian kỳ diệu, độc đáo, vượt xa trí tưởng tượng thông thường về một nhà máy, làm nổi bật sự phi thường và hấp dẫn của thế giới bên trong xưởng sô-cô-la của ông Wonka.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Nhân vật Đan-kô trong truyện ngắn Trái tim Đan-kô (M. Gorki) đại diện cho phẩm chất cao quý nào của con người?

Sự ích kỷ và hèn nhát.

Khát vọng quyền lực cá nhân.

Lòng dũng cảm, vị tha, sẵn sàng hy sinh vì người khác.

Tính toán, vụ lợi trong mọi hành động.

Đan-kô sẵn sàng hy sinh bản thân, xé toang lồng ngực lấy trái tim soi đường cho bộ tộc thoát khỏi hiểm nguy. Hành động này thể hiện lòng dũng cảm phi thường và tình yêu thương, sẵn sàng hy sinh vì cộng đồng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Sự khác biệt cốt lõi trong việc sử dụng yếu tố tưởng tượng giữa truyện khoa học viễn tưởng và truyện Trái tim Đan-kô (thuộc thể loại truyện lãng mạn/tượng trưng) là gì?

Truyện KHTT không có yếu tố tưởng tượng, <q>Trái tim Đan-kô</q> thì có.

Tưởng tượng trong KHTT dựa trên khoa học/công nghệ; trong <q>Trái tim Đan-kô</q> mang tính biểu tượng, kỳ ảo.

Truyện KHTT chỉ tưởng tượng về quá khứ, <q>Trái tim Đan-kô</q> tưởng tượng về tương lai.

Cả hai thể loại đều sử dụng tưởng tượng giống hệt nhau.

Truyện KHTT xây dựng yếu tố tưởng tượng dựa trên các giả thuyết khoa học hoặc công nghệ tiên tiến. Truyện Trái tim Đan-kô sử dụng yếu tố kỳ ảo (trái tim phát sáng) mang tính biểu tượng, lãng mạn để làm nổi bật phẩm chất nhân vật và thông điệp nhân văn, không dựa trên cơ sở khoa học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Đoạn trích Lời trái tim (từ tiểu thuyết Nhà giả kim của Paulo Coelho) kể về hành trình khám phá thế giới và đi tìm vận mệnh của nhân vật nào?

Santiago, cậu bé chăn cừu.

Một nhà khoa học nghiên cứu về kim loại.

Một thủy thủ trên con tàu ngầm.

Người đứng đầu một bộ tộc.

Đoạn trích này là một phần của tiểu thuyết Nhà giả kim, kể về hành trình của Santiago, một cậu bé chăn cừu người Andalusia, đi theo tiếng gọi của trái tim để tìm kiếm kho báu và thực hiện Vận Mệnh Cá Nhân của mình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Câu chuyện trong đoạn trích Lời trái tim mang ý nghĩa sâu sắc về điều gì?

Tầm quan trọng của việc tích trữ tài sản.

Sự nguy hiểm khi đi xa nhà.

Chỉ có người giàu mới có thể thực hiện ước mơ.

Ý nghĩa của việc lắng nghe tiếng nói bên trong (trái tim) để theo đuổi ước mơ.

Câu chuyện nhấn mạnh việc lắng nghe lời trái tim, tức là nghe theo trực giác, đam mê, khát vọng sâu thẳm bên trong để tìm ra con đường và ý nghĩa cuộc sống của chính mình, vượt qua nỗi sợ hãi và thử thách.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương sử dụng những hình ảnh quen thuộc nào để gợi tả cuộc sống giản dị và tình yêu thương của người mẹ?

Những tòa nhà cao tầng, xe cộ hiện đại.

Các đồ vật đắt tiền, trang sức quý giá.

Chum tương, nón mê, áo tơi, đàn gà, trái na...

Cảnh biển rộng lớn, những con tàu xa khơi.

Bài thơ khắc họa hình ảnh người mẹ qua những vật dụng, cảnh vật gắn bó với cuộc sống lao động thường ngày ở nông thôn như chum tương, nón mê, áo tơi, người rơm, đàn gà, cái nơm, trái na cuối vụ. Những hình ảnh này bình dị nhưng thấm đẫm tình mẹ con.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tâm trạng chủ đạo của người con trong bài thơ Về thăm mẹ khi nhìn thấy những vật quen thuộc gắn với mẹ là gì?

Vui vẻ, phấn khích.

Thờ ơ, không cảm xúc.

Bực bội, khó chịu.

Xúc động, thương mẹ, biết ơn tình mẹ.

Khi nhìn những vật như chum tương, nón mê, áo tơi, người con cảm nhận rõ nét sự vất vả, tần tảo của mẹ. Chi tiết Bất ngờ rụng ở trên cành / Trái na cuối vụ mẹ dành phần con gợi lên cảm giác xúc động, thương mẹ và biết ơn tình yêu thương mẹ dành cho mình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Trong các tác phẩm sau đây của Đinh Nam Khương, tác phẩm nào nói về vẻ đẹp và sự kiên cường của loài hoa mọc trên đá?

Hoa đá trước heo may.

Đợi chờ gió và trăng.

Đá vàng.

Về thăm mẹ.

Tác phẩm Hoa đá trước heo may của Đinh Nam Khương sử dụng hình ảnh hoa đá để nói lên sự sống mãnh liệt, kiên cường trước gió heo may khắc nghiệt, thường là biểu tượng cho vẻ đẹp và sức sống của con người, đặc biệt là người phụ nữ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: Ao nhà vỗ sóng ao trời.

Điệp ngữ.

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Câu thơ so sánh cái ao nhỏ bé (ao nhà) với bầu trời rộng lớn (ao trời) thông qua hành động vỗ sóng, tạo nên một hình ảnh phóng đại, lãng mạn, cho thấy sự gắn kết, hòa hợp giữa con người và vũ trụ. Đây là biện pháp so sánh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Câu tục ngữ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng sử dụng biện pháp tu từ gì để truyền đạt bài học về môi trường sống?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Nói quá.

Câu tục ngữ sử dụng hình ảnh cụ thể (mực làm đen, đèn làm sáng) để ám chỉ một quy luật trừu tượng trong cuộc sống (ảnh hưởng của môi trường, bạn bè đến tính cách con người). Đây là biện pháp ẩn dụ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Phép liên kết nào được sử dụng trong hai câu sau: Nam là học sinh giỏi của lớp. Cậu ấy luôn hoàn thành tốt bài tập.

Phép thế.

Phép lặp.

Phép nối.

Phép liên tưởng.

Từ Cậu ấy ở câu sau dùng để chỉ Nam ở câu trước, giúp liên kết hai câu lại với nhau. Đây là phép thế.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Từ nào sau đây là từ láy toàn bộ?

Lung linh.

Xanh xao.

Lấp lánh.

Xinh xinh.

Từ láy toàn bộ là từ được tạo thành bằng cách lặp lại hoàn toàn âm tiết gốc. Xinh xinh được lặp lại hoàn toàn từ xinh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Khi sử dụng biện pháp nói quá, người nói/viết cần cân nhắc điều gì để đạt hiệu quả giao tiếp tốt nhất?

Chỉ cần phóng đại thật mạnh là được.

Không cần quan tâm người nghe là ai.

Cần phù hợp với ngữ cảnh và mục đích giao tiếp.

Chỉ dùng khi muốn châm biếm.

Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô của sự vật, hiện tượng. Để tránh gây hiểu lầm hoặc lố bịch, người sử dụng cần chú ý đến ngữ cảnh giao tiếp (nói với ai, nói ở đâu, mục đích gì) để điều chỉnh mức độ nói quá cho phù hợp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Nhịp điệu trong thơ lục bát thường được ngắt theo quy tắc nào là phổ biến nhất?

Câu lục 2/2/2, câu bát 4/4 (hoặc 2/4/2).

Luôn ngắt nhịp chẵn: 2/2, 4/4.

Ngắt nhịp tự do theo cảm xúc người đọc.

Chỉ ngắt nhịp ở cuối mỗi câu.

Thơ lục bát truyền thống có nhịp điệu phổ biến là 2/2/2 ở câu lục (6 tiếng) và 4/4 ở câu bát (8 tiếng), hoặc biến thể 2/4/2 ở câu bát, tạo nên sự nhịp nhàng, uyển chuyển đặc trưng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đọc sách như thế nào?

Là cách duy nhất để thành công.

Là con đường quan trọng để tích lũy tri thức và phát triển bản thân.

Chỉ dành cho những người làm nghiên cứu.

Không quan trọng bằng kinh nghiệm thực tế.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về luận điểm chính của văn bản nghị luận Bàn về đọc sách. Tác giả coi đọc sách là con đường quan trọng để tích lũy tri thức và phát triển bản thân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Theo Chu Quang Tiềm trong Bàn về đọc sách, thái độ đọc sách đúng đắn là gì?

Đọc lướt thật nhanh để nắm được nhiều thông tin.

Chỉ đọc những cuốn sách mình thích.

Kết hợp đọc rộng và đọc sâu, có suy ngẫm.

Đọc mọi lúc mọi nơi mà không cần chọn lọc.

Câu hỏi yêu cầu xác định thái độ đọc sách được tác giả khuyến khích. Ông đề cao sự chủ động, suy ngẫm, không vội vàng và kết hợp nhiều phương pháp.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Văn bản Tự học một thú vui bổ ích của Nguyễn Hiến Lê chủ yếu bàn về điều gì?

Kinh nghiệm học tập ở trường lớp.

Các phương pháp ghi nhớ hiệu quả.

Cách sử dụng thư viện.

Ý nghĩa và lợi ích của việc tự mình trau dồi kiến thức.

Câu hỏi kiểm tra nội dung chính của văn bản nghị luận Tự học một thú vui bổ ích. Tác giả phân tích ý nghĩa, lợi ích và phương pháp của việc tự học.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Trong Tự học một thú vui bổ ích, Nguyễn Hiến Lê cho rằng tự học mang lại lợi ích nào ngoài việc tiếp thu kiến thức?

Rèn luyện ý chí, sự kiên trì và khả năng độc lập.

Chỉ giúp tiết kiệm tiền bạc.

Giúp có nhiều bạn bè hơn.

Chỉ đơn thuần là đọc thêm sách.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích các lợi ích sâu sắc hơn của tự học được nêu trong văn bản. Tự học giúp rèn luyện ý chí, sự kiên trì và khả năng độc lập suy nghĩ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh có những cảm xúc lẫn lộn nào trong buổi tựu trường đầu tiên?

Hoàn toàn tự tin và hào hứng.

Chỉ cảm thấy sợ hãi và muốn về nhà.

Hồi hộp, bỡ ngỡ, lo sợ nhưng cũng đầy háo hức.

Thờ ơ, không có cảm xúc đặc biệt.

Câu hỏi tập trung vào tâm trạng phức tạp của nhân vật chính trong ngày đầu đi học. Đó là sự hồi hộp, bỡ ngỡ, pha lẫn chút lo sợ và cả niềm vui sướng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Chi tiết nào trong truyện Tôi đi học thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong nhận thức và cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào ngưỡng cửa trường học?

Con đường làng quen thuộc.

Bàn tay mẹ dắt đi.

Quang cảnh sân trường đông đúc.

Cảm giác <q>trang trọng và đứng đắn</q> khi cầm sách vở mới.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một chi tiết nghệ thuật thể hiện sự chuyển biến tâm lý. Cảm giác trang trọng và đứng đắn khi cầm sách vở, bút thước cho thấy sự nhận thức mới về vai trò của mình.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu tục ngữ nào sau đây nói về kinh nghiệm dự đoán thời tiết dựa vào dấu hiệu của bầu trời vào ban đêm?

Sao dày thì nắng, sao vắng thì mưa.

Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa.

Đêm tháng năm, chưa nằm đã sáng; Ngày tháng mười, chưa cười đã tối.

Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lụt lội.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về nội dung các câu tục ngữ về thiên nhiên. Câu Sao dày thì nắng, sao vắng thì mưa (biến thể của Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa) trực tiếp nói về mối liên hệ giữa mật độ sao và thời tiết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu tục ngữ nào dưới đây thể hiện rõ nhất tầm quan trọng hàng đầu của yếu tố nước trong sản xuất nông nghiệp lúa nước?

Trông trời trông đất trông mây, trông mưa trông nắng trông ngày trông đêm.

Nhất thì, nhì thục.

Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống.

Lúa chiêm nép hạt, lúa mùa đồng đòng.

Câu hỏi yêu cầu xác định câu tục ngữ nhấn mạnh vai trò của nước. Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống liệt kê các yếu tố quan trọng theo thứ tự ưu tiên, đặt nước ở vị trí đầu tiên.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Điểm khác biệt cốt lõi giữa tục ngữ và ca dao là gì?

Tục ngữ luôn có vần điệu, ca dao thì không.

Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm, ca dao bộc lộ tình cảm.

Tục ngữ thường dài hơn ca dao.

Ca dao luôn có yếu tố kỳ ảo, tục ngữ thì không.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai thể loại văn học dân gian. Tục ngữ thiên về đúc kết kinh nghiệm, bài học (lý trí), còn ca dao thiên về bộc lộ tình cảm (trữ tình).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu chuyện Nàng Bân giải thích về hiện tượng tự nhiên hay phong tục tập quán nào?

Những đợt rét muộn vào cuối mùa xuân.

Sự hình thành của các loài cây.

Nguồn gốc của ngày Tết.

Vì sao có mưa bão.

Câu hỏi kiểm tra nội dung của truyện dân gian Nàng Bân. Truyện giải thích nguồn gốc của những đợt rét muộn cuối xuân, thường gọi là rét Nàng Bân.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Khi đọc hiểu các văn bản tục ngữ, đặc biệt là tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất, chúng ta cần chú ý điều gì để tránh hiểu sai?

Chỉ cần hiểu theo nghĩa đen.

Chỉ cần hiểu theo nghĩa bóng.

Luôn áp dụng nguyên xi vào mọi hoàn cảnh hiện tại.

Xem xét cả nghĩa đen và nghĩa bóng, đặt vào bối cảnh lịch sử, văn hóa cụ thể.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu tục ngữ. Cần hiểu tục ngữ trong bối cảnh lịch sử, văn hóa cụ thể và có thể có cả nghĩa đen lẫn nghĩa bóng tùy câu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Văn bản Trò chơi cướp cờ cung cấp thông tin về điều gì?

Lịch sử ra đời của trò chơi cướp cờ.

Cách chơi và luật lệ của trò chơi cướp cờ.

Lợi ích của trò chơi cướp cờ đối với sức khỏe.

So sánh trò chơi cướp cờ với các trò chơi khác.

Câu hỏi kiểm tra nội dung của văn bản thông tin Trò chơi cướp cờ. Văn bản mô tả chi tiết cách chơi và luật của trò chơi dân gian này.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Đặc điểm nổi bật về bố cục và cách triển khai thông tin trong văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên là gì?

Trình bày thông tin theo trình tự các bước thực hiện.

Trình bày thông tin theo chủ đề nhỏ.

Trình bày thông tin theo kiểu so sánh.

Trình bày thông tin theo kiểu liệt kê đơn thuần.

Câu hỏi kiểm tra cấu trúc của văn bản hướng dẫn. Văn bản này trình bày các bước thực hiện một công việc theo trình tự thời gian hoặc các bước cụ thể.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Trong văn bản Hương khúc, hình ảnh rau khúc gắn liền với những kỷ niệm và cảm xúc nào của nhân vật tôi?

Nỗi buồn về một mùa đông lạnh giá.

Sự tiếc nuối về những điều đã mất.

Niềm vui khi được đi chơi xa.

Những kỷ niệm êm đềm về tuổi thơ và người bà.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích mối liên hệ giữa đối tượng miêu tả và cảm xúc của nhân vật trong văn bản tùy bút/tản văn. Rau khúc gợi nhớ về tuổi thơ, về người bà và không khí gia đình ấm áp.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Văn bản Hương khúc sử dụng kết hợp những phương thức biểu đạt chính nào?

Nghị luận và thuyết minh.

Tự sự và hành chính công vụ.

Tự sự, miêu tả và biểu cảm.

Thông tin và nghị luận.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương thức biểu đạt. Văn bản kết hợp tự sự (kể lại kỷ niệm), miêu tả (về rau khúc, không khí) và biểu cảm (bộc lộ tình cảm nhớ thương).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Đoạn trích Dòng sông đen trong Hai vạn dặm dưới biển của Giuyn Véc-nơ chủ yếu miêu tả điều gì?

Cảnh quan kỳ ảo và sự sống dưới đáy biển sâu.

Cuộc chiến giữa con người và sinh vật biển.

Hoạt động của con tàu Nau-ti-lơx.

Lịch sử khám phá đại dương.

Câu hỏi kiểm tra nội dung của một đoạn trích truyện khoa học viễn tưởng. Đoạn trích tập trung vào cảnh quan và sinh vật dưới đáy biển, cụ thể là dòng sông đen huyền bí.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Yếu tố khoa học viễn tưởng thể hiện rõ nhất trong đoạn trích Dòng sông đen là gì?

Sự xuất hiện của các loài cá quen thuộc.

Khung cảnh <q>dòng sông đen</q> và hệ sinh vật kỳ lạ ở độ sâu lớn.

Cuộc trò chuyện giữa các nhân vật.

Mô tả con tàu Nau-ti-lơx một cách chân thực.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố khoa học viễn tưởng. Việc miêu tả một dòng sông đen dưới đáy biển sâu, cùng với hệ sinh thái độc đáo, là sự tưởng tượng dựa trên kiến thức khoa học về đại dương.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Trong đoạn trích Xưởng Sô-cô-la từ tiểu thuyết Charly và nhà máy sô-cô-la, điều gì làm nên sự đặc biệt và kỳ diệu của nơi này?

Chỉ là một nhà máy sản xuất kẹo bình thường.

Quy mô sản xuất rất lớn.

Cảnh quan được tạo nên hoàn toàn bằng các loại kẹo và sô-cô-la.

Có nhiều công nhân làm việc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện yếu tố kỳ ảo trong truyện. Xưởng sô-cô-la được miêu tả với những chi tiết phi thực tế như sông sô-cô-la, thác sô-cô-la, cỏ kẹo, cây kẹo.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu chuyện Trái tim Đan-kô của M. Gorki thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn (mang yếu tố lãng mạn, sử thi).

Truyện khoa học viễn tưởng.

Truyện đồng thoại.

Tùy bút.

Câu hỏi kiểm tra thể loại của tác phẩm. Trái tim Đan-kô là một truyện ngắn mang đậm yếu tố lãng mạn và sử thi.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Hành động xé toang lồng ngực và dứt trái tim đang cháy sáng của Đan-kô có ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự tuyệt vọng và yếu đuối của con người.

Hành động bốc đồng không suy nghĩ.

Sự tức giận và trả thù.

Lòng yêu thương, sự hy sinh cao thượng vì sự sống của đồng loại.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của chi tiết nghệ thuật. Hành động của Đan-kô tượng trưng cho sự hy sinh cao cả, lòng dũng cảm phi thường vì cộng đồng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thể hiện tình cảm chủ yếu nào?

Nỗi nhớ quê hương da diết.

Tình yêu thương, lòng biết ơn sâu sắc dành cho mẹ.

Niềm vui khi được đoàn tụ gia đình.

Nỗi buồn về sự già nua của mẹ.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề và tình cảm chính của bài thơ. Bài thơ là lời bày tỏ tình yêu thương, lòng biết ơn và sự xúc động của người con khi về thăm mẹ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Trong bài thơ Về thăm mẹ, hình ảnh chum tương, nón mê, áo tơi, cái nơm hỏng vành gợi lên điều gì về cuộc sống của mẹ?

Cuộc sống lao động vất vả, tần tảo và giản dị của mẹ.

Sự giàu có và sung túc của gia đình.

Cuộc sống nhàn hạ, sung sướng.

Sự lười biếng và không chăm sóc nhà cửa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của các hình ảnh thơ. Những vật dụng quen thuộc, giản dị, có phần cũ kỹ, hỏng hóc gợi lên cuộc sống lao động vất vả, lam lũ và sự tần tảo của người mẹ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu Bất ngờ rụng ở trên cành / Trái na cuối vụ mẹ dành phần con trong bài Về thăm mẹ thể hiện phẩm chất nào của người mẹ?

Sự tiết kiệm quá mức.

Sự giàu có về vật chất.

Tình yêu thương con vô bờ bến, sự tần tảo, hy sinh.

Sự quên lãng bản thân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết thơ. Việc mẹ giữ lại trái na cuối cùng để dành cho con thể hiện tình yêu thương, sự hy sinh, luôn nghĩ về con của người mẹ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa?

So sánh

Điệp ngữ

Nói quá

Nhân hóa

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ. Nón mê là vật vô tri nhưng được gán cho hành động đứng, ngồi, dầm mưa như con người, đây là nhân hóa.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Từ láy lủn củn trong câu Giờ còn lủn củn khoác hờ người rơm gợi tả đặc điểm gì của chiếc áo tơi cũ?

Sự ngắn cũn, không còn lành lặn, nguyên vẹn.

Sự mới mẻ, sạch sẽ.

Sự rộng rãi, thoải mái.

Sự nặng nề, thô kệch.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa của từ láy trong ngữ cảnh cụ thể. Lủn củn gợi tả sự ngắn ngủn, không còn nguyên vẹn, cũ kỹ của chiếc áo tơi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Biện pháp tu từ điệp ngữ được sử dụng hiệu quả trong đoạn thơ nào dưới đây để nhấn mạnh lời ru và tình cảm yêu thương?

Chum tương mẹ đã đậy rồi Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa

Ngủ đi, ngủ đi đôi tai vểnh ngây thơ Ngủ đi, ngủ đi cái đuôi dài bướng bỉnh

Bất ngờ rụng ở trên cành Trái na cuối vụ mẹ dành phần con

Hàng ria mép ngang tàng, đôi mắt biếc trong veo...

Câu hỏi yêu cầu xác định đoạn thơ sử dụng điệp ngữ và phân tích tác dụng. Điệp ngữ Ngủ đi, ngủ đi lặp lại ở đầu dòng thơ có tác dụng tạo nhịp điệu ru, nhấn mạnh lời dỗ dành, yêu thương.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Phép liên tưởng trong văn học là gì?

Việc từ một sự vật, hiện tượng mà nghĩ đến, gợi nhớ đến những sự vật, hiện tượng khác có liên quan.

Việc lặp lại một từ ngữ hoặc câu văn.

Việc so sánh hai sự vật không giống nhau.

Việc nói quá sự thật để gây ấn tượng.

Câu hỏi kiểm tra khái niệm phép liên tưởng. Đây là việc từ một sự vật, hiện tượng này mà nghĩ đến, gợi nhớ đến những sự vật, hiện tượng khác có liên quan.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Biện pháp tu từ nói quá được sử dụng nhằm mục đích gì?

Chỉ để cung cấp thông tin chính xác.

Làm giảm nhẹ sự việc.

Che giấu sự thật.

Nhấn mạnh, gây ấn tượng về đặc điểm, quy mô hoặc tăng sức biểu cảm.

Câu hỏi kiểm tra tác dụng của biện pháp nói quá. Nói quá dùng để phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng hoặc tăng sức biểu cảm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Trong những tình huống giao tiếp nào dưới đây, việc sử dụng biện pháp nói quá cần được cân nhắc kỹ lưỡng hoặc tránh sử dụng hoàn toàn?

Kể chuyện cho bạn bè.

Viết báo cáo khoa học hoặc văn bản hành chính.

Viết thư cho người thân.

Sáng tác thơ, văn xuôi nghệ thuật.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức về nói quá vào các ngữ cảnh giao tiếp. Nói quá không phù hợp trong các văn bản đòi hỏi sự chính xác, khách quan như văn bản khoa học, hành chính.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì II

Tags: Bộ đề 10

Câu nào dưới đây không sử dụng biện pháp tu từ so sánh ngang bằng?

Đôi mắt em sáng như sao đêm.

Anh ấy chạy nhanh hơn tôi.

Cuộc đời tựa như một giấc mơ.

Học hành chăm chỉ cũng như xây nhà vững chắc.

Câu hỏi yêu cầu xác định câu không sử dụng so sánh ngang bằng. So sánh ngang bằng thường dùng các từ như, tựa như, bằng, giống như... Câu B sử dụng hơn là so sánh hơn kém.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 3 Đọc Em bé thông minh – nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 9 Đọc Trái tim Đan-xô
Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 1 Lời của cây
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc Tự học một thú vui bổ ích
Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 1 Đọc sang thu

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận