Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Tác giả Thanh Tịnh tên thật là gì?

Nguyễn Huy Tưởng

Trần Văn Ninh

Nguyễn Tuân

Vũ Trọng Phụng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tên thật của tác giả Thanh Tịnh.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh được đăng lần đầu trên báo nào?

Báo Tiền Phong

Báo Thanh Niên

Báo Ngày Nay

Báo Văn Nghệ

Câu hỏi kiểm tra thông tin xuất bản lần đầu của tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Truyện Tôi đi học gợi nhớ về kỷ niệm nào của nhân vật tôi?

Buổi tựu trường đầu tiên

Một lần bị điểm kém

Chuyến đi chơi xa đầu tiên

Lần đầu gặp thầy giáo

Câu hỏi kiểm tra chủ đề chính của truyện, là kỷ niệm về buổi tựu trường đầu tiên.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Cảm giác bao trùm trong đoạn văn miêu tả cảnh trên đường đến trường của nhân vật tôi là gì?

Vui vẻ, háo hức

Trang trọng, lạ lẫm pha lẫn hồi hộp

Buồn bã, sợ sệt

Bình thản, quen thuộc

Phân tích cảm xúc của nhân vật trên đường đi học (lạ lẫm, trang trọng).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật tôi về con đường đến trường?

Con đường làng lát gạch vỡ

Hai bên đường là những hàng cây xanh

Có nhiều người đi lại trên đường

<q>Tôi thấy lạ</q> trên con đường quen đi lại lắm lần

Xác định chi tiết thể hiện sự khác biệt trong cảm nhận về con đường quen thuộc khi đi học lần đầu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Khi đến gần ngôi trường, cảm giác của nhân vật tôi được miêu tả chủ yếu qua những chi tiết nào?

Hình ảnh sân trường rộng rãi

Tiếng nói cười của các bạn cũ

Sự rụt rè, e sợ, nhìn trộm

Màu sắc của ngôi trường

Phân tích các chi tiết miêu tả cảm giác của nhân vật khi đối diện với ngôi trường mới.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Hình ảnh ngôi trường Mỹ Lý hiện lên trong tâm trí nhân vật tôi với vẻ gì?

Uy nghiêm và lạ lẫm

Thân thuộc và gần gũi

Nhỏ bé và cũ kĩ

Tẻ nhạt và đơn điệu

Miêu tả ấn tượng ban đầu của nhân vật về ngôi trường.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Tâm trạng của các em học trò mới trong buổi tựu trường được so sánh với hình ảnh nào?

Những bông hoa mới nở

Những chiếc lá non

Những dòng suối nhỏ

Những con chim non đứng bên bờ tổ

Nhận diện biện pháp so sánh và hình ảnh được sử dụng để diễn tả tâm trạng học trò mới.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Biện pháp tu từ so sánh trong câu Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ có tác dụng gì?

Nhấn mạnh sự yếu ớt, mong manh

Diễn tả sự bỡ ngỡ, rụt rè trước thế giới mới rộng lớn

Cho thấy khát vọng bay cao, bay xa

Làm nổi bật vẻ đẹp ngây thơ của trẻ thơ

Phân tích tác dụng của biện pháp so sánh trong việc diễn tả tâm trạng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Khi xếp hàng vào lớp, nhân vật tôi cảm thấy như quả tim ngừng đập. Chi tiết này diễn tả điều gì?

Sự hồi hộp tột độ, lo lắng khi chờ gọi tên

Sự mệt mỏi do phải đứng lâu

Sự tức giận vì phải xếp hàng

Sự thờ ơ, không quan tâm

Giải thích ý nghĩa của một chi tiết cụ thể diễn tả tâm trạng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Hành động bặm tay ghi thật chặt khi cầm vở của nhân vật tôi cho thấy điều gì về cảm xúc của em lúc đó?

Sự mạnh mẽ, quyết tâm

Sự cẩn thận, tỉ mỉ

Sự căng thẳng, lúng túng, chưa quen

Sự thích thú với cuốn vở mới

Phân tích hành động để suy ra tâm trạng của nhân vật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Hình ảnh người mẹ trong truyện được khắc họa qua những cử chỉ nào đối với nhân vật tôi?

Dẫn tay con đi trên đường

Mua sách vở mới cho con

Đứng nép bên con trước cổng trường

Tất cả các cử chỉ trên

Nhận diện các cử chỉ của người mẹ thể hiện tình yêu thương.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Chi tiết một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước khi vào lớp gợi lên ý nghĩa gì về vai trò của người mẹ?

Sự nâng đỡ, khích lệ, tiếp thêm sức mạnh cho con bước vào môi trường mới

Sự vội vàng, muốn con nhanh chóng vào lớp

Sự giận dữ vì con rụt rè

Sự thờ ơ, không quan tâm đến cảm xúc của con

Giải thích ý nghĩa biểu tượng của cử chỉ người mẹ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Thái độ của ông đốc và thầy giáo trẻ đối với học trò mới trong truyện là gì?

Nghiêm khắc, khó gần

Lạnh lùng, vô tâm

Tươi cười, trìu mến, kiên nhẫn

Sợ sệt, tránh né

Miêu tả thái độ của những người lớn đối với học sinh mới.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Sự đối lập giữa học trò cũ và học trò mới được thể hiện qua những khía cạnh nào?

Ngoại hình và trang phục

Thái độ, cử chỉ (bỡ ngỡ, rụt rè vs. hồn nhiên, đùa nghịch)

Kết quả học tập

Tình cảm với thầy cô

Phân tích sự khác biệt giữa hai nhóm học sinh được miêu tả trong truyện.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Câu văn Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng sử dụng biện pháp tu từ nào?

So sánh và nhân hóa

Ẩn dụ và hoán dụ

Điệp ngữ và liệt kê

Nói quá và nói giảm nói tránh

Nhận diện biện pháp tu từ trong một câu văn cụ thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Biện pháp nhân hóa trong câu mấy cành hoa tươi mỉm cười có tác dụng gì?

Miêu tả chính xác hình dáng của hoa

Làm cho câu văn thêm sinh động

Gợi tả cảm giác vui tươi, trong sáng, tràn đầy sức sống của kỷ niệm

Nhấn mạnh vẻ đẹp của bầu trời

Phân tích tác dụng của nhân hóa trong việc diễn tả cảm giác.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Đoạn văn miêu tả cảnh vào lớp học cho thấy sự chuyển biến tâm lý của nhân vật tôi như thế nào?

Từ hồi hộp sang sợ hãi

Từ bỡ ngỡ sang chán nản

Từ lo lắng sang tức giận

Từ lo sợ, rụt rè sang cảm giác được che chở, bình yên

Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật trong một cảnh cụ thể.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Dòng chữ trên bảng đen Tôi đi học có ý nghĩa gì đối với nhân vật tôi?

Là dấu mốc, sự xác nhận chính thức về việc mình đã trở thành học trò

Là một bài tập viết

Là tên của ngôi trường

Là lời nhắc nhở phải chăm chỉ học hành

Diễn giải ý nghĩa của một chi tiết quan trọng, đánh dấu sự kiện.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Cảm giác chưa bao giờ tôi thấy thèm được gần gũi một người bạn đến thế khi ngồi trong lớp mới thể hiện điều gì?

Sự kiêu căng, không muốn chơi với ai

Sự cô đơn, lạc lõng và khao khát được chia sẻ, hòa nhập

Sự ganh tị với các bạn cũ

Sự sợ hãi các bạn mới

Phân tích cảm xúc cô đơn và mong muốn kết nối của nhân vật trong môi trường mới.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Vì sao khi nhìn ra sân trường qua cửa sổ, nhân vật tôi lại thấy một cảnh lạ?

Sân trường có thêm nhiều cây mới

Có nhiều người lạ đang đứng dưới sân

Vì em đang nhìn từ trong lớp học ra, với tư cách là một học trò

Vì trời đang mưa nên cảnh vật bị mờ đi

Lý giải nguyên nhân của cảm giác lạ lẫm khi nhìn cảnh vật quen thuộc từ góc nhìn mới.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Chi tiết nào sau đây KHÔNG góp phần tạo nên không khí trang trọng, thiêng liêng của buổi tựu trường?

Quang cảnh sân trường dày đặc cả người

Bài học đầu tiên <q>Tôi đi học</q> trên bảng đen

Thái độ tươi cười, dịu dàng của thầy cô

Tiếng cười đùa ầm ĩ của các học trò cũ

Xác định chi tiết không phù hợp với không khí chung của buổi lễ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Cảm xúc chủ đạo của truyện Tôi đi học là gì?

Sự phẫn nộ, bất bình

Sự bâng khuâng, xao xuyến, hoài niệm

Sự sợ hãi, lo âu

Sự vui tươi, phấn khích

Xác định sắc thái tình cảm nổi bật trong toàn bộ tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Nhân vật tôi nhớ về buổi tựu trường đầu tiên khi đang ở độ tuổi nào?

Lúc còn rất nhỏ

Ngay sau buổi tựu trường

Khi đã trưởng thành

Không xác định được

Suy luận về thời điểm nhân vật tôi hồi tưởng câu chuyện.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Nhận xét nào đúng nhất về ngôn ngữ của truyện Tôi đi học?

Trong sáng, giản dị, giàu hình ảnh và nhạc điệu

Phức tạp, nhiều từ ngữ Hán Việt

Khô khan, thiếu cảm xúc

Hài hước, trào phúng

Đánh giá đặc điểm ngôn ngữ trong tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Chi tiết nào thể hiện sự gắn bó, che chở của người thân (mẹ hoặc người nhà) đối với học trò mới?

Mua sắm đầy đủ sách vở, bút thước

Đứng ngoài cổng trường chờ đợi

Dắt tay con đi trên đường làng

<q>bỡ ngỡ đứng nép bên người thân</q>

Tìm chi tiết thể hiện sự quan tâm của người thân.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Cảm giác chúng tôi cảm thấy mình chững chạc và quan trọng xuất hiện khi nào?

Khi lần đầu tiên được bước chân vào trường học

Khi được thầy giáo khen

Khi hoàn thành bài tập đầu tiên

Khi chơi đùa cùng các bạn

Xác định thời điểm xuất hiện và ý nghĩa của cảm giác này.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Ý nghĩa của hình ảnh mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng khi so sánh với cảm giác trong sáng của nhân vật tôi là gì?

Nhấn mạnh sự mong manh, dễ vỡ của cảm xúc

Diễn tả cảm xúc đẹp đẽ, trong trẻo, tinh khôi như những đóa hoa nở rộ dưới ánh sáng

Thể hiện sự đối lập giữa thiên nhiên và con người

Miêu tả vẻ đẹp của bầu trời trong buổi sáng tựu trường

Phân tích ý nghĩa của một hình ảnh so sánh phức tạp.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Truyện ngắn Tôi đi học chủ yếu khai thác khía cạnh nào của nhân vật tôi?

Những hành động nổi bật

Quá trình học tập và tiến bộ

Diễn biến tâm lý, cảm xúc trong buổi tựu trường

Mối quan hệ với bạn bè và thầy cô

Xác định trọng tâm miêu tả của tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả Thanh Tịnh muốn gửi gắm qua truyện Tôi đi học là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp của con đường làng

Phê phán sự rụt rè, nhút nhát của trẻ em

Miêu tả khó khăn của việc học

Giá trị của những kỷ niệm tuổi học trò, đặc biệt là buổi tựu trường đầu tiên

Tổng hợp và xác định thông điệp cốt lõi của tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Đoạn trích Tôi đi học được tác giả Thanh Tịnh viết dựa trên thể loại văn học nào?

Tùy bút

Hồi kí

Truyện ngắn trữ tình

Bút kí

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại của văn bản. Tôi đi học được xếp vào thể loại truyện ngắn trữ tình, thường mang yếu tố hồi ức và cảm xúc cá nhân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất trữ tình trong tác phẩm Tôi đi học?

Cốt truyện đơn giản, ít kịch tính.

Sử dụng nhiều biện pháp so sánh.

Miêu tả chi tiết quang cảnh làng quê.

Tập trung khắc họa diễn biến tâm trạng nhân vật <q>tôi</q>.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố thể hiện tính trữ tình. Tính trữ tình trong tác phẩm này được thể hiện mạnh mẽ qua việc tập trung khắc họa tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi trong buổi sáng đầu tiên đến trường.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Nhân vật người mẹ trong tác phẩm Tôi đi học được miêu tả chủ yếu qua những phương diện nào?

Ngoại hình và lời nói.

Hành động và cử chỉ.

Tâm trạng và suy nghĩ.

Tính cách và quá khứ.

Câu hỏi kiểm tra cách tác giả xây dựng nhân vật người mẹ. Người mẹ chủ yếu được miêu tả qua hành động (dắt tay, mang đồ dùng học tập, vuốt tóc) và cử chỉ dịu dàng, thể hiện tình yêu thương, sự chăm sóc dành cho con.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Chi tiết Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ thể hiện điều gì về tâm trạng của nhân vật tôi?

Sự bỡ ngỡ, hồi hộp trước một bước ngoặt mới.

Cảm giác thích thú khi được đi học.

Nhận ra vẻ đẹp mới của con đường.

Sự lo sợ khi phải xa nhà.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết miêu tả tâm trạng. Sự thấy lạ trên con đường quen thuộc cho thấy cảm giác bỡ ngỡ, hồi hộp, vì đây là lần đầu tiên cậu bé đi trên con đường đó với một mục đích đặc biệt: đi học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Hình ảnh Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ được sử dụng để miêu tả đối tượng nào?

Nhân vật <q>tôi</q>.

Những học trò cũ.

Những cậu học trò mới.

Ông đốc và thầy giáo.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định đối tượng được so sánh. Hình ảnh này được tác giả dùng để miêu tả tâm trạng chung của những cậu học trò mới trong buổi tựu trường đầu tiên.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong câu văn Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ là gì?

Ẩn dụ

Nhân hóa

Điệp ngữ

So sánh

Câu hỏi yêu cầu nhận biết biện pháp tu từ. Câu văn sử dụng từ như để so sánh những học trò mới với con chim non, đây là biện pháp so sánh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Tác dụng của biện pháp tu từ trong câu Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ là gì?

Diễn tả chân thực tâm trạng bỡ ngỡ, rụt rè và khát vọng khám phá của học trò mới.

Cho thấy sự khác biệt giữa học trò mới và học trò cũ.

Làm nổi bật vẻ đẹp của khung cảnh trường học.

Thể hiện tình yêu thiên nhiên của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp so sánh. Hình ảnh so sánh này làm nổi bật sự non nớt, bỡ ngỡ, rụt rè nhưng cũng ẩn chứa khát vọng được khám phá thế giới mới (ngôi trường, tri thức) của các em học sinh mới.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Vì sao nhân vật tôi và các bạn học trò mới lại cảm thấy thèm vụng và ao ước thầm được như những người học trò cũ?

Vì học trò cũ có nhiều đồ chơi hơn.

Vì học trò cũ được thầy cô yêu quý hơn.

Vì học trò cũ đã quen với trường lớp, thầy cô, không còn bỡ ngỡ.

Vì học trò cũ học giỏi hơn.

Câu hỏi yêu cầu giải thích tâm trạng của nhân vật. Các em ao ước được như học trò cũ vì họ đã quen thuộc với trường lớp, thầy cô, không còn cảm giác bỡ ngỡ, rụt rè như mình.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Chi tiết Tôi cảm thấy sau lưng tôi có một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước thể hiện điều gì?

Sự nghiêm khắc của người mẹ.

Sự động viên, nâng đỡ đầy yêu thương của người mẹ.

Sự vội vã của người mẹ.

Người mẹ muốn con nhanh chóng vào lớp.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải ý nghĩa của chi tiết. Bàn tay ở đây là bàn tay của người mẹ, hành động đẩy tới trước vừa là sự thúc giục nhẹ nhàng, vừa là điểm tựa, là tình yêu thương, sự động viên của mẹ dành cho con.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Cảm giác trong sáng mà nhân vật tôi nhắc đến khi nhớ về buổi tựu trường đầu tiên là cảm giác gì?

Sự hồn nhiên, ngây thơ, lần đầu tiên cảm nhận ý nghĩa của việc đi học.

Sự vui vẻ, phấn khích khi gặp bạn bè.

Sự tự tin, mạnh dạn khi đến trường.

Sự ngưỡng mộ đối với thầy cô giáo.

Câu hỏi yêu cầu xác định bản chất của cảm giác. Cảm giác trong sáng là cảm giác hồn nhiên, ngây thơ, lần đầu tiên trải nghiệm những điều mới mẻ và thiêng liêng của tuổi học trò, không bị vẩn đục bởi những lo toan, phức tạp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Dòng hồi tưởng của nhân vật tôi trong tác phẩm Tôi đi học bắt đầu từ đâu?

Khi nhân vật <q>tôi</q> nhìn thấy ngôi trường làng.

Khi nhân vật <q>tôi</q> cầm sách vở đến trường.

Khi nhân vật <q>tôi</q> thấy mấy em nhỏ rụt rè trong buổi tựu trường.

Khi nhân vật <q>tôi</q> ngồi vào chỗ trong lớp học.

Câu hỏi kiểm tra cấu trúc tác phẩm. Dòng hồi tưởng được khơi gợi khi nhân vật tôi trưởng thành nhìn thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ trong buổi tựu trường, gợi nhớ về ngày đầu tiên của chính mình.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Chi tiết nào sau đây không góp phần thể hiện sự bỡ ngỡ, lúng túng của nhân vật tôi trong buổi tựu trường?

<q>Tôi bặm tay ghi thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra</q>.

<q>Mẹ tôi cầm tay tôi dắt qua cánh cổng</q>.

<q>Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập</q>.

<q>Tôi lúng túng đứng nép bên người thân</q>.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết không phù hợp. Các lựa chọn A, C, D đều thể hiện sự lúng túng (cầm vở xệch, tim ngừng đập, bỡ ngỡ). Lựa chọn B miêu tả hành động của mẹ, không phải tâm trạng của tôi.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Cảnh Ông đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi và Một thầy giáo trẻ tuổi gương mặt tươi cười, đang đón chúng tôi trước cửa lớp gợi lên ấn tượng gì về không khí nhà trường?

Nghiêm khắc và kỷ luật.

Trang nghiêm và xa cách.

Ấm áp, gần gũi và thân thiện.

Tấp nập và ồn ào.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ấn tượng về không khí nhà trường qua miêu tả thầy cô. Thái độ tươi cười, nhẫn nại của ông đốc và thầy giáo trẻ tạo nên không khí ấm áp, gần gũi, xóa tan bớt sự lo lắng của học trò mới.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Khi được gọi tên và bước vào lớp, nhân vật tôi có cảm giác gì?

Vui sướng và phấn khích ngay lập tức.

Hoàn toàn sợ hãi và muốn bỏ chạy.

Chỉ thấy lạ lẫm và khó chịu.

Hồi hộp, lo sợ ban đầu, sau đó thấy vừa lạ vừa hay và dần thân thuộc.

Câu hỏi kiểm tra diễn biến tâm trạng. Khi được gọi tên, cậu bé cảm thấy như quả tim ngừng đập vì hồi hộp, lo sợ, nhưng khi bước vào lớp lại thấy mọi thứ vừa lạ vừa hay và cảm giác thân thuộc ùa đến.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Chi tiết trên tường, những hình vẽ ông Tơ, ông Nguyệt lại tươi vui nhộn nhịp (khi cậu bé ngồi trong lớp) cho thấy điều gì về sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật tôi?

Ngôi trường thực sự có những hình vẽ sống động.

Tâm trạng của cậu bé đã thoải mái hơn, nhìn mọi vật xung quanh bằng ánh mắt tích cực.

Tác giả đang sử dụng biện pháp nhân hóa.

Cậu bé đang tưởng tượng ra những điều không có thật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự thay đổi trong cảm nhận. Những hình vẽ vốn khô khan, vô tri bỗng trở nên tươi vui nhộn nhịp trong mắt cậu bé, cho thấy tâm trạng lo lắng ban đầu đã dịu xuống, thay vào đó là cảm giác cởi mở, đón nhận và thấy được vẻ đáng yêu của môi trường mới.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Cảm giác của nhân vật tôi khi ngồi vào bàn học lần đầu tiên là gì?

Vẫn còn rất sợ hãi và muốn khóc.

Chỉ cảm thấy mệt mỏi sau quãng đường đi bộ.

Cảm thấy mình có một vị trí độc lập, tự tin hơn.

Muốn chạy ra ngoài chơi ngay lập tức.

Câu hỏi kiểm tra diễn biến tâm trạng. Khi ngồi vào bàn học, cậu bé cảm thấy mình có một cơ sở vững vàng, có một vị trí độc lập trong thế giới ấy, đó là cảm giác tự tin và thuộc về.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Đặc điểm nổi bật trong cách kể chuyện của Thanh Tịnh trong Tôi đi học là gì?

Kể theo dòng hồi tưởng của nhân vật <q>tôi</q> trưởng thành, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm.

Kể theo trình tự thời gian tuyến tính, tập trung vào hành động.

Sử dụng ngôi thứ ba khách quan để miêu tả sự kiện.

Chủ yếu là đối thoại giữa các nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm nghệ thuật kể chuyện. Tác phẩm được kể theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi khi đã trưởng thành, kết hợp nhuần nhuyễn giữa kể, tả và bộc lộ cảm xúc.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Ý nghĩa của việc tác giả chọn ngôi kể thứ nhất (tôi) trong tác phẩm là gì?

Làm cho câu chuyện khách quan, đáng tin cậy hơn.

Giúp bộc lộ trực tiếp, chân thực tâm trạng, cảm xúc và hồi ức của nhân vật.

Tạo khoảng cách giữa người kể và câu chuyện.

Phù hợp với thể loại truyện ngắn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôi kể. Ngôi kể thứ nhất giúp bộc lộ trực tiếp những suy nghĩ, cảm xúc, hồi ức chân thực và sâu sắc của nhân vật về buổi tựu trường.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Dòng nào sau đây nêu bật nhất giá trị nội dung của tác phẩm Tôi đi học?

Miêu tả cảnh đẹp làng quê Việt Nam vào mùa thu.

Ca ngợi công lao của thầy cô giáo và cha mẹ.

Phản ánh thực trạng giáo dục thời bấy giờ.

Khắc họa những rung động tinh tế, trong sáng của tâm hồn trẻ thơ trong buổi tựu trường đầu tiên, thể hiện ý nghĩa thiêng liêng của việc đi học.

Câu hỏi yêu cầu xác định giá trị nội dung cốt lõi. Tác phẩm khắc họa những rung động, cảm xúc trong trẻo của tuổi học trò trong buổi tựu trường đầu tiên, gợi lại kỉ niệm đẹp đẽ về thời thơ ấu và ý nghĩa thiêng liêng của việc đi học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Câu văn Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi so sánh điều gì?

So sánh ý nghĩ với làn mây.

So sánh trí óc với ngọn núi.

So sánh sự nhẹ nhàng với tốc độ lướt của mây.

So sánh trí óc với làn mây.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng của phép so sánh. Câu văn so sánh ý nghĩ (một khái niệm trừu tượng) với một làn mây lướt ngang trên ngọn núi (một hình ảnh cụ thể, nhẹ nhàng).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Chi tiết nào cho thấy sự ngây thơ, chưa quen với việc học của nhân vật tôi?

Nhìn các bạn học trò cũ.

Đi từng bước nhẹ vào trường.

Bặm tay ghi thật chặt vào sách vở nhưng vẫn bị xệch ra.

Ngồi ngay ngắn vào bàn học.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết chi tiết thể hiện sự non nớt. Việc bặm tay ghi thật chặt vào sách vở nhưng vẫn bị xệch ra cho thấy cậu bé chưa quen với việc mang vác, giữ gìn sách vở như người đi học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Cảm giác như quả tim tôi ngừng đập khi ông đốc đọc tên thể hiện trạng thái tâm lý nào của nhân vật tôi?

Cực kỳ hồi hộp và lo lắng.

Sợ hãi đến mức ngất xỉu.

Phấn khích tột độ.

Bình thản, không cảm xúc.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải tâm trạng. Cảm giác tim ngừng đập là cách nói cường điệu thể hiện sự hồi hộp, lo lắng tột độ khi chờ đợi điều gì đó quan trọng (được gọi tên vào lớp).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Sự khác biệt giữa những người học trò cũ và những cậu học trò mới trong tác phẩm được thể hiện rõ nhất qua phương diện nào?

Trang phục.

Số lượng sách vở.

Ngoại hình.

Tâm trạng và thái độ.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai nhóm nhân vật. Sự khác biệt lớn nhất nằm ở tâm trạng: học trò cũ đi lại nhộn nhịp, nói cười, thản nhiên; còn học trò mới thì bỡ ngỡ, rụt rè, ngập ngừng e sợ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Chi tiết nào sau đây mang tính biểu tượng cho sự khởi đầu mới, cho thế giới tri thức mà cậu bé sắp bước vào?

Cánh cổng trường.

Sân trường.

Những quyển vở, cây bút, thước kẻ.

Bàn tay mẹ.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết biểu tượng. Những đồ dùng học tập như quyển vở, cây bút, thước kẻ là những vật dụng cụ thể đầu tiên gắn liền với con đường học hành, tượng trưng cho thế giới tri thức mới mẻ mà cậu bé sắp khám phá.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Đoạn văn miêu tả cảnh vật trên đường đến trường vào buổi sáng mùa thu có tác dụng gì đối với việc thể hiện tâm trạng nhân vật?

Làm cho câu chuyện thêm sinh động.

Làm nền cho tâm trạng trong sáng, bỡ ngỡ của nhân vật, tạo không khí trữ tình.

Gợi nhắc về tuổi thơ gian khó của nhân vật.

Không có tác dụng đặc biệt, chỉ là miêu tả cảnh vật thông thường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa cảnh vật và tâm trạng. Cảnh vật mùa thu trong trẻo, yên ả (lá rụng nhiều, bầu trời trong xanh) tạo nền cho tâm trạng trong sáng, bỡ ngỡ của cậu bé, đồng thời gợi lên không khí lãng mạn, thi vị cho câu chuyện hồi tưởng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Khi ngồi vào bàn học, nhân vật tôi cảm thấy chung quanh mình có cái gì đang thay đổi. Sự thay đổi đó là gì?

Các bạn học sinh đang di chuyển chỗ ngồi.

Thầy giáo đang thay đổi cách giảng bài.

Ánh sáng trong lớp học thay đổi.

Sự thay đổi trong nhận thức của bản thân về vị trí và vai trò mới của mình.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải sự thay đổi trong nhận thức. Sự thay đổi không chỉ là môi trường vật lý (lớp học mới) mà quan trọng hơn là sự thay đổi trong cảm nhận của chính cậu bé về bản thân và thế giới xung quanh - từ một đứa trẻ chỉ biết chơi, giờ đây là một học sinh, một cá nhân có vị trí trong cộng đồng mới.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Tác giả Thanh Tịnh đã rất thành công khi miêu tả tâm lý nhân vật tôi chủ yếu qua những yếu tố nào?

Cảm giác, suy nghĩ và hành động lúng túng.

Đối thoại với các nhân vật khác.

Miêu tả ngoại hình nhân vật.

Thông qua lời kể của người khác về nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra kỹ thuật miêu tả tâm lý. Tác giả miêu tả tâm lý nhân vật chủ yếu qua cảm giác (bỡ ngỡ, hồi hộp, trong sáng, lạ), suy nghĩ (thèm vụng, ao ước thầm), và hành động lúng túng (bặm tay ghi, xệch vở).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Đâu là nét đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học?

Cốt truyện phức tạp, nhiều tình huống bất ngờ.

Ngôn ngữ khoa học, lập luận chặt chẽ.

Nhân vật được xây dựng theo kiểu anh hùng.

Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ và trữ tình; kết hợp nhuần nhuyễn tự sự, miêu tả, biểu cảm; sử dụng hiệu quả biện pháp so sánh.

Câu hỏi kiểm tra đặc sắc nghệ thuật. Tác phẩm nổi bật với giọng văn nhẹ nhàng, giàu cảm xúc, kết hợp hài hòa các phương thức biểu đạt và sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ, đặc biệt là so sánh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Chủ đề chính mà tác phẩm Tôi đi học muốn truyền tải là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp của trường lớp, thầy cô.

Khắc họa những kỉ niệm sâu sắc, trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên trong đời.

Phê phán chế độ giáo dục cũ.

Kể lại hành trình trưởng thành của nhân vật <q>tôi</q>.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề. Chủ đề của tác phẩm là khắc họa những kỉ niệm đẹp đẽ, trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên, thể hiện ý nghĩa của sự kiện này trong cuộc đời mỗi con người.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Dòng nào nói đúng nhất về ý nghĩa của buổi tựu trường đầu tiên đối với nhân vật tôi trong tác phẩm?

Chỉ là một ngày bình thường như bao ngày khác.

Là ngày cậu bé được gặp gỡ bạn bè mới.

Là một bước ngoặt lớn lao, đánh dấu sự thay đổi trong cuộc đời và nhận thức của cậu bé.

Là ngày cậu bé cảm thấy sợ hãi nhất.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá ý nghĩa. Buổi tựu trường là một bước ngoặt quan trọng, đánh dấu sự thay đổi lớn lao trong cuộc đời cậu bé, từ thế giới gia đình sang thế giới xã hội rộng lớn hơn, bắt đầu con đường học tập và trưởng thành.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 7: Những cánh buồm

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Đâu là một đặc điểm nổi bật trong phong cách sáng tác của nhà văn Thanh Tịnh được thể hiện qua truyện ngắn Tôi đi học?

Lối kể chuyện kịch tính, gay cấn.

Ngôn ngữ giàu chất thơ, nhẹ nhàng, tinh tế.

Tập trung khắc họa xung đột xã hội sâu sắc.

Sử dụng nhiều yếu tố kì ảo, siêu nhiên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách nghệ thuật của tác giả Thanh Tịnh qua tác phẩm. Truyện ngắn của ông thường giàu chất thơ, nhẹ nhàng, trong sáng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Truyện ngắn Tôi đi học được kể theo ngôi thứ mấy và sử dụng yếu tố nào làm trung tâm?

Ngôi thứ nhất, theo dòng hồi tưởng của nhân vật <q>tôi</q>.

Ngôi thứ ba, người kể chuyện toàn tri.

Ngôi thứ nhất, theo trình tự thời gian tuyến tính.

Ngôi thứ ba, người kể chuyện hạn tri.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngôi kể và cấu trúc của truyện. Truyện được kể theo ngôi thứ nhất (nhân vật tôi) và theo dòng hồi tưởng, cảm xúc của nhân vật.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Hình ảnh con đường làng quen thuộc bỗng trở nên lạ trong cảm nhận của nhân vật tôi vào buổi sáng tựu trường gợi ra điều gì?

Con đường đã thay đổi nhiều so với trước.

Nhân vật <q>tôi</q> bị lạc đường.

Sự thay đổi trong tâm trạng, cảm xúc của nhân vật <q>tôi</q> trước sự kiện đặc biệt.

Thời tiết buổi sáng hôm đó rất khác thường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết miêu tả con đường. Sự lạ không nằm ở con đường mà ở chính tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp của nhân vật tôi khi đứng trước một sự kiện trọng đại.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Cảm giác Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập diễn tả tâm trạng gì của nhân vật tôi?

Sự sung sướng, vui mừng khôn xiết.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Sự tức giận, khó chịu.

Sự hồi hộp, căng thẳng đến nghẹt thở.

Câu hỏi yêu cầu giải thích tâm trạng qua câu văn miêu tả cảm giác mạnh. Cảm giác quả tim ngừng đập khi nghe gọi tên thể hiện sự hồi hộp, lo lắng tột độ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Chi tiết người mẹ nắm lấy tay tôi, dắt đi một quãng nữa và sau đó là một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước mang ý nghĩa gì?

Thể hiện sự yêu thương, che chở và động viên của người mẹ dành cho con.

Cho thấy nhân vật <q>tôi</q> không muốn đến trường.

Miêu tả sự nghiêm khắc, thúc ép của người mẹ.

Chỉ đơn thuần là hành động đưa con đến trường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa hành động của người mẹ. Những hành động này thể hiện sự yêu thương, che chở, và khích lệ con bước vào môi trường mới.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Hình ảnh ngôi trường Mĩ Lí hiện lên trong tâm trí nhân vật tôi (lúc nhỏ) như thế nào?

Một nơi đáng sợ, xa lạ.

Một nơi hoàn toàn quen thuộc, không có gì đặc biệt.

Một nơi vừa trang nghiêm, vừa xa lạ nhưng cũng đầy hấp dẫn.

Một nơi chỉ có sự buồn chán.

Câu hỏi kiểm tra cách nhân vật tôi (lúc nhỏ) cảm nhận về ngôi trường lần đầu tiên đến. Đó là một nơi vừa quen vừa lạ, vừa gần gũi vừa thiêng liêng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu văn: Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp tu từ và phân tích tác dụng. Câu văn sử dụng phép so sánh để diễn tả sự thoáng qua, nhẹ nhàng của một ý nghĩ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Phép so sánh trong câu Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi nhấn mạnh điều gì về ý nghĩ của nhân vật tôi?

Sự thoáng qua, không đọng lại lâu.

Sự nặng nề, khó quên.

Sự phức tạp, khó hiểu.

Sự rõ ràng, mạch lạc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của phép so sánh cụ thể. Sự so sánh với làn mây lướt ngang nhấn mạnh sự thoáng qua, không đọng lại lâu của ý nghĩ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Nhân vật tôi cảm thấy thế nào khi nhìn thấy các bạn học trò cũ đang dỗn dẹp bàn ghế trong lớp?

Thấy ghen tị và khó chịu.

Thấy sợ hãi và muốn bỏ về.

Thấy thèm thuồng và ao ước được như họ.

Thấy vui vẻ và muốn chạy lại chơi cùng.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết tâm trạng của nhân vật khi quan sát người khác. Cảnh tượng các bạn cũ quen thuộc với trường lớp khiến nhân vật tôi và các học trò mới cảm thấy thèm thuồng, ao ước.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Chi tiết một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất khi nhân vật tôi cố gắng giữ chặt bó sách vở nói lên điều gì?

Nhân vật <q>tôi</q> là một người hậu đậu.

Nhân vật <q>tôi</q> đang rất hồi hộp và bỡ ngỡ.

Bó sách vở quá nặng so với sức của nhân vật <q>tôi</q>.

Nhân vật <q>tôi</q> không muốn mang sách vở đến trường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của hành động và kết quả. Việc không thể giữ chặt sách vở dù đã cố gắng thể hiện sự vụng về, lóng ngóng do quá hồi hộp, xúc động.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Điều gì khiến buổi tựu trường đầu tiên trở thành một kỉ niệm khó quên đối với nhân vật tôi?

Chỉ vì đó là lần đầu tiên nhân vật <q>tôi</q> được đi học.

Vì nhân vật <q>tôi</q> đã gặp những người bạn mới.

Vì nhân vật <q>tôi</q> được mẹ mua cho quần áo mới.

Vì đó là lần đầu tiên nhân vật <q>tôi</q> cảm nhận sâu sắc những cảm xúc mới lạ, bỡ ngỡ của tuổi học trò.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố tạo nên sự đáng nhớ của kỉ niệm. Đó là tổng hòa của những cảm xúc mới lạ, bỡ ngỡ, hồi hộp lần đầu tiên trải qua.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Cảm giác tôi thấy qúy mến cái trường và những lớp học xuất hiện khi nào ở cuối truyện?

Khi nhân vật <q>tôi</q> đã ngồi vào bàn học trong lớp.

Khi nhân vật <q>tôi</q> vẫn đang đứng ngoài sân trường.

Khi nhân vật <q>tôi</q> đang đi trên đường đến trường.

Khi nhân vật <q>tôi</q> nói chuyện với mẹ.

Câu hỏi yêu cầu xác định thời điểm xuất hiện của cảm xúc. Cảm giác quý mến này xuất hiện khi nhân vật tôi đã ngồi yên vị trong lớp học, cảm nhận sự gần gũi từ môi trường mới.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Hình ảnh mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng trong câu những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng có tác dụng gì?

Miêu tả vẻ đẹp của cảnh vật thiên nhiên.

Thể hiện sự buồn bã, u ám trong lòng nhân vật.

Nhấn mạnh sự khô khan, thiếu sức sống của cảm xúc.

Gợi tả sự trong trẻo, tươi mới và tràn đầy sức sống của những cảm xúc đầu đời.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của phép so sánh kết hợp nhân hóa. Hình ảnh này nhấn mạnh sự trong trẻo, tươi sáng, tràn đầy sức sống của những cảm xúc lần đầu đến trường.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Sự khác biệt giữa góc nhìn của nhân vật tôi (lúc nhỏ) và người kể chuyện (lúc trưởng thành) trong truyện là gì?

Người kể chuyện trưởng thành nhớ lại mọi chi tiết một cách chính xác tuyệt đối.

Người kể chuyện trưởng thành có sự suy ngẫm, chiêm nghiệm về những cảm xúc ngây thơ của tuổi nhỏ.

Góc nhìn lúc nhỏ và lúc trưởng thành hoàn toàn giống nhau.

Người kể chuyện trưởng thành chỉ tập trung vào miêu tả ngoại hình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự khác biệt về góc nhìn. Người kể chuyện trưởng thành có cái nhìn bao quát, sâu sắc hơn, xen lẫn suy ngẫm về quá khứ, trong khi nhân vật tôi lúc nhỏ chỉ cảm nhận trực tiếp những gì đang xảy ra.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Điều gì tạo nên chất trữ tình đặc sắc cho truyện ngắn Tôi đi học?

Cốt truyện phức tạp với nhiều tình huống kịch tính.

Việc xây dựng nhân vật phản diện rõ nét.

Tập trung thể hiện cảm xúc, tâm trạng, hồi tưởng của nhân vật và ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu.

Sử dụng nhiều yếu tố hài hước, gây cười.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố tạo nên chất trữ tình. Chất trữ tình đến từ việc tập trung khắc họa thế giới nội tâm, cảm xúc, hồi tưởng và sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Khi đứng trước ngưỡng cửa lớp học, cảm giác chi phối nhân vật tôi là gì?

Rất tự tin và hào hứng.

Hoàn toàn bình thản.

Tức giận và muốn khóc.

Hơi bơ vơ, hụt hẫng khi phải chia tay người thân.

Câu hỏi yêu cầu xác định tâm trạng của nhân vật tại một khoảnh khắc quan trọng. Đứng trước cửa lớp là khoảnh khắc chuyển giao, nhân vật tôi cảm thấy bơ vơ, hụt hẫng khi phải rời xa người thân.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Chi tiết tay tôi trong tay mẹ trên đường đến trường gợi lên điều gì về mối quan hệ giữa hai mẹ con?

Sự gắn bó, yêu thương và cảm giác an toàn mà người mẹ mang lại cho con.

Sự phụ thuộc hoàn toàn của đứa con vào mẹ.

Sự xa cách, ngại ngùng giữa hai mẹ con.

Sự vội vã, hấp tấp của hai mẹ con.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết hành động. Việc nắm tay thể hiện sự gắn bó, yêu thương, và cảm giác an toàn của đứa con khi có mẹ bên cạnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Hình ảnh những cậu học trò bé nhỏ đứng nép bên người thân và nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ (khi so sánh với chim non) thể hiện điều gì về tâm trạng chung của các em học sinh mới?

Sự tự tin, dạn dĩ trước môi trường mới.

Sự bỡ ngỡ, rụt rè, e sợ trước môi trường mới.

Sự tức giận, phản kháng khi phải đến trường.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến việc đi học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm trạng chung của nhóm nhân vật. Phép so sánh này diễn tả sự bỡ ngỡ, rụt rè, e sợ trước một môi trường mới mẻ nhưng cũng đầy hứa hẹn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Cảm giác xa lạ và thấy qúy mến cùng tồn tại trong lòng nhân vật tôi khi ngồi trong lớp học gợi lên điều gì?

Sự mâu thuẫn, khó hiểu trong tâm trạng.

Sự lạnh lùng, vô cảm.

Sự chuyển biến trong tâm trạng, từ bỡ ngỡ sang đón nhận và yêu mến.

Sự sợ hãi, muốn chạy trốn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự phức tạp của cảm xúc. Đây là sự pha trộn giữa cảm giác bỡ ngỡ ban đầu và sự đón nhận, yêu thích dần nảy sinh đối với môi trường học tập.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Thông qua việc hồi tưởng về buổi tựu trường đầu tiên, tác giả Thanh Tịnh muốn gửi gắm thông điệp gì?

Ca ngợi những kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò và ý nghĩa thiêng liêng của việc đi học.

Phê phán hệ thống giáo dục thời bấy giờ.

Kể lại chi tiết lịch sử của ngôi trường Mĩ Lí.

Nhấn mạnh sự khó khăn, vất vả của việc học tập.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề/thông điệp chính của tác phẩm. Tác phẩm ca ngợi những kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò và ý nghĩa thiêng liêng của việc đi học.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Đoạn văn miêu tả quang cảnh trường Mĩ Lí vào buổi sáng tựu trường có đặc điểm gì nổi bật về mặt nghệ thuật?

Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành giáo dục.

Miêu tả khô khan, thiếu cảm xúc.

Chỉ tập trung vào các chi tiết tiêu cực.

Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm, hòa quyện với cảm xúc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc điểm nghệ thuật của đoạn miêu tả cảnh vật. Đoạn văn sử dụng nhiều hình ảnh tươi sáng, gợi cảm, kết hợp với cảm xúc của nhân vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Chi tiết nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự ngây thơ, non nớt của nhân vật tôi trong buổi tựu trường?

Việc đi bộ đến trường cùng mẹ.

Việc thèm vụng và ao ước được như các học trò cũ.

Việc cầm bó sách vở mới.

Việc nghe thầy giáo đọc tên.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện tính cách/đặc điểm của nhân vật. Việc so bì với các bạn học trò cũ cho thấy sự ngây thơ, ao ước được trưởng thành hơn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Cảm giác lòng tôi thắt lại khi nghe tiếng trống trường lần đầu tiên thể hiện điều gì?

Sự hồi hộp, lo lắng trước thời khắc bước vào trường.

Sự vui mừng, phấn khởi.

Sự buồn bã, thất vọng.

Sự tức giận, khó chịu.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của cảm giác. Tiếng trống trường là tín hiệu của sự bắt đầu, nó gợi lên sự hồi hộp, lo lắng xen lẫn một chút sợ hãi trước ngưỡng cửa mới.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Đâu là vai trò của người mẹ trong buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi?

Chỉ là người đưa con đến trường.

Người gây thêm áp lực cho con.

Người đứng nhìn con từ xa mà không có sự tương tác.

Là chỗ dựa tinh thần, người đồng hành và động viên con.

Câu hỏi yêu cầu xác định vai trò của nhân vật phụ. Ng??ời mẹ là chỗ dựa tinh thần, là người đồng hành, che chở và động viên nhân vật tôi trong khoảnh khắc quan trọng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Chi tiết chiếc áo vải dù đen mới và cái quần lụa vàng mới gợi lên điều gì?

Sự giàu có của gia đình nhân vật <q>tôi</q>.

Sự chuẩn bị chu đáo và ý nghĩa đặc biệt của buổi tựu trường.

Sự không thoải mái khi mặc quần áo mới.

Thể hiện sự cá tính, khác biệt của nhân vật <q>tôi</q>.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết trang phục. Quần áo mới thể hiện sự chuẩn bị chu đáo và tầm quan trọng của buổi tựu trường.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Đoạn văn miêu tả cảnh mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để khắc họa tâm trạng?

So sánh

Nhân hóa

Miêu tả hành động, tư thế

Ẩn dụ

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp nghệ thuật chính trong đoạn miêu tả hành động, tư thế. Các từ ngữ bỡ ngỡ, nép, chỉ dám nhìn một nửa, đi từng bước nhẹ là miêu tả hành động, tư thế.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Ý nghĩa của cụm từ những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường ở đầu tác phẩm là gì?

Những kỷ niệm buồn bã, đau khổ.

Những kỷ niệm không rõ ràng, mơ hồ.

Những kỷ niệm gây khó chịu, bực bội.

Những kỷ niệm nhẹ nhàng, êm ái, gợi cảm giác dễ chịu khi nhớ lại.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của cụm từ. Mơn man gợi tả sự nhẹ nhàng, êm ái, dễ chịu khi nhớ về kỉ niệm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Cảm giác tôi muốn thử sức và tôi vẫn còn ngập ngừng cùng tồn tại trong nhân vật tôi khi chuẩn bị vào lớp cho thấy điều gì?

Sự đấu tranh nội tâm giữa mong muốn khám phá và nỗi e sợ, rụt rè.

Sự kiêu ngạo, tự tin thái quá.

Sự thiếu quyết đoán, do dự trong mọi việc.

Sự tức giận, phản kháng với người lớn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự đối lập trong cảm xúc. Sự tồn tại song song của hai cảm giác này thể hiện sự đấu tranh nội tâm giữa mong muốn khám phá điều mới và nỗi e sợ, rụt rè ban đầu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Đoạn kết của truyện ngắn Tôi đi học để lại dư âm gì trong lòng người đọc?

Dư âm buồn bã, tiếc nuối về quá khứ.

Dư âm căng thẳng, lo sợ về tương lai.

Dư âm nhẹ nhàng, ấm áp về những cảm xúc đầu đời và sự khởi đầu mới.

Dư âm trống rỗng, vô vị.

Câu hỏi yêu cầu cảm nhận về đoạn kết. Đoạn kết với cảm giác vừa xa lạ vừa quý mến, cùng hình ảnh thầy giáo, bạn bè, sách vở gợi lên sự ấm áp, thân thương và hứa hẹn về một chặng đường mới.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Giá trị nhân văn sâu sắc nhất mà truyện ngắn Tôi đi học mang lại là gì?

Phản ánh hiện thực xã hội phức tạp.

Khuyến khích sự cạnh tranh trong học tập.

Miêu tả chi tiết cuộc sống ở nông thôn.

Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ, những rung động trong sáng và ý nghĩa của sự trưởng thành qua ngưỡng cửa nhà trường.

Câu hỏi yêu cầu xác định giá trị cốt lõi của tác phẩm. Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ trong sáng, những rung động đầu đời và ý nghĩa của việc được đến trường, được trưởng thành.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Nhà văn Thanh Tịnh, tác giả truyện ngắn Tôi đi học, có quê hương gắn bó sâu sắc với vùng đất nào của Việt Nam?

Miền Tây Nam Bộ trù phú

Đồng bằng Bắc Bộ với những làng quê cổ kính

Vùng đất cố đô giàu truyền thống văn hóa

Miền núi phía Bắc hùng vĩ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quê hương của tác giả Thanh Tịnh, người sinh ra và lớn lên ở Huế.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Tôi đi học được xem là một trong những tác phẩm tiêu biểu viết về đề tài tuổi học trò của văn học Việt Nam. Tác phẩm này chủ yếu được trần thuật theo dòng cảm xúc và suy nghĩ của ai?

Người mẹ dẫn con đến trường

Ông đốc nhà trường

Người thầy giáo đón học trò

Nhân vật xưng <q>tôi</q> khi nhớ lại

Truyện được kể theo ngôi thứ nhất, tái hiện lại cảm xúc của nhân vật xưng tôi trong buổi tựu trường đầu tiên.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Tâm trạng bao trùm của nhân vật tôi trong buổi sáng đầu tiên đến trường là gì?

Phấn khởi, tự tin và háo hức

Bỡ ngỡ, hồi hộp và cảm giác lạ lẫm

Buồn bã, lo sợ và muốn quay về

Tò mò, thích thú và muốn khám phá

Toàn bộ truyện tập trung miêu tả cảm giác bỡ ngỡ, hồi hộp xen lẫn niềm vui và sự lạ lẫm của cậu bé trong ngày đầu tiên đi học.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật tôi về con đường quen thuộc đến trường?

Có nhiều người lớn và trẻ con đi lại trên đường.

Cảnh vật hai bên đường dường như đẹp hơn.

Con đường quen thuộc bỗng trở nên lạ lẫm.

Cậu bé đi chậm hơn mọi ngày trên con đường đó.

Câu văn Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ trực tiếp diễn tả sự khác biệt trong cảm nhận của nhân vật về không gian quen thuộc.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Khi đứng trước sân trường làng Mỹ Lý, điều gì khiến nhân vật tôi cảm thấy mình long trọng và đứng đắn hơn?

Cầm trên tay quyển vở mới tinh.

Nhìn thấy ngôi trường lớn và đông đúc.

Được mẹ dắt tay vào trường.

Nghe tiếng trống trường vang vọng.

Việc cầm trên tay quyển vở mới, với bao nhiêu sách vở khác của các bạn, tạo cho cậu bé cảm giác mình đã lớn hơn, có trách nhiệm và vị thế mới.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Hình ảnh so sánh họ như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ được dùng để miêu tả nhóm người nào trong buổi tựu trường?

Những học trò cũ đang vui đùa.

Những học trò mới lần đầu đến trường.

Các phụ huynh đưa con đến trường.

Các thầy cô giáo đứng đón học trò.

Hình ảnh này miêu tả tâm trạng chung của những học trò mới, còn bỡ ngỡ, rụt rè trước môi trường xa lạ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự lo lắng, hồi hộp của nhân vật tôi khi nghe gọi tên vào lớp?

Cậu bé bặm tay ghi thật chặt vào vở.

Cậu bé chỉ dám nhìn một nửa các bạn.

Cậu bé thấy quyển vở xệch ra.

Cậu bé cảm thấy quả tim mình ngừng đập.

Câu văn Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập diễn tả mức độ hồi hộp cao độ của cậu bé.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng mà nhân vật tôi nhắc đến là cảm giác gì?

Niềm vui sướng, hồn nhiên của buổi tựu trường đầu tiên.

Nỗi buồn khi phải xa rời tuổi thơ.

Sự sợ hãi trước môi trường mới.

Sự tức giận vì phải đi học.

Hình ảnh so sánh này thể hiện niềm vui, sự trong trẻo, tinh khôi của buổi sáng đầu tiên đến trường, một cảm giác đẹp đẽ như những đóa hoa nở rộ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Thái độ và hành động của người mẹ đối với nhân vật tôi trong buổi sáng đầu tiên đến trường thể hiện điều gì?

Sự nghiêm khắc, muốn con tự lập.

Sự thờ ơ, giao con cho nhà trường.

Tình yêu thương, sự săn sóc và che chở.

Sự vui vẻ, hào hứng như con trẻ.

Người mẹ luôn ở bên cạnh, dắt tay, âu yếm, vỗ về, thể hiện tình yêu thương, sự quan tâm và chở che dành cho con.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Chi tiết Một bàn tay quen nhẹ vuốt mái tóc tôi trước khi nhân vật tôi bước vào lớp gợi lên hình ảnh của ai và tình cảm gì?

Ông đốc, thể hiện sự quan tâm của nhà trường.

Người mẹ, thể hiện tình thương và sự động viên.

Người thầy giáo, thể hiện sự chào đón.

Một người bạn cũ, thể hiện sự thân thiện.

Đây là hành động của người mẹ, thể hiện sự âu yếm, trấn an và động viên con trước khi con bước vào một môi trường mới.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Khi vào lớp, nhân vật tôi cảm thấy xa lạ với mọi thứ xung quanh. Điều gì đã khiến cậu bé dần cảm thấy thân thuộc hơn?

Nghe tiếng giảng bài của thầy giáo.

Nhìn thấy mẹ vẫn đứng ngoài cửa sổ.

Ngồi vào bàn, nhìn các bạn, nhìn bảng đen, phấn trắng.

Được thầy giáo gọi lên bảng.

Việc ngồi vào bàn, nhìn thấy những người bạn mới, bảng đen, phấn trắng... những hình ảnh quen thuộc của lớp học dần xua đi cảm giác xa lạ ban đầu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Hình ảnh trên tường, những hình vẽ ông voi, con gà chọi ở cái bảng đen trong lớp học gợi lên điều gì về không gian trường lớp thời xưa?

Sự đơn sơ, gần gũi và mang tính giáo dục trực quan.

Sự hiện đại, đầy đủ tiện nghi.

Sự trang trọng, uy nghiêm.

Sự lộn xộn, thiếu ngăn nắp.

Chi tiết này thể hiện sự đơn sơ, gần gũi và mang tính giáo dục trực quan, phù hợp với môi trường học tập ở làng quê ngày trước.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Cảm giác nao nức, lạ lùng của nhân vật tôi trong buổi tựu trường được thể hiện qua việc cậu bé chú ý đặc biệt đến những chi tiết nào trên người các bạn mới?

Khuôn mặt và nụ cười.

Giọng nói và cách đi đứng.

Tính cách và sở thích.

Quần áo mới, cặp sách và những vật dụng đi học.

Cậu bé quan sát tỉ mỉ từng chi tiết nhỏ như những chiếc quần soóc vải dầu mới, áo sơ mi Vàng, cặp sách... thể hiện sự lạ lẫm và thích thú.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Khi ngồi vào bàn học, nhân vật tôi có một cảm giác rất lạ. Đó là cảm giác gì?

Cậu bé cảm thấy mình đang ở một thế giới khác, một bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời, khác hẳn với những ngày chỉ biết chơi đùa.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Đoạn văn miêu tả quang cảnh sân trường làng Mỹ Lý vào buổi sáng tựu trường có sử dụng những từ ngữ gợi hình, gợi cảm nào?

ồn ào, náo nhiệt, tấp nập

u ám, lạnh lẽo, vắng vẻ

trong trẻo, tưng bừng, rộn rã

tối tăm, tĩnh mịch, buồn bã

Các từ ngữ như nắng vàng, trời trong xanh, lá rụng nhiều tạo nên bức tranh thiên nhiên trong trẻo, thơ mộng, đối lập với sự hồi hộp của con người.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Chi tiết ngôi trường Mỹ Lý trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng sử dụng biện pháp tu từ nào và có tác dụng gì?

So sánh, làm nổi bật vẻ đẹp vừa thân thuộc vừa trang nghiêm của ngôi trường.

Nhân hóa, khiến ngôi trường trở nên sống động.

Ẩn dụ, chỉ ra vai trò quan trọng của ngôi trường.

Điệp ngữ, nhấn mạnh sự to lớn của ngôi trường.

Câu văn sử dụng biện pháp so sánh (trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng), nhằm làm nổi bật vẻ đẹp đặc trưng, vừa gần gũi thân thương, vừa trang trọng, thiêng liêng của ngôi trường trong mắt cậu bé.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Cảm xúc chủ đạo mà tác giả Thanh Tịnh muốn truyền tải qua truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Nỗi buồn man mác về sự chia ly.

Sự tức giận trước những khó khăn.

Niềm vui chiến thắng.

Sự bồi hồi, xao xuyến về kỷ niệm tuổi thơ.

Truyện là dòng hồi tưởng về những kỷ niệm đẹp, trong sáng của tuổi thơ, đặc biệt là buổi tựu trường đầu tiên, thể hiện sự trân trọng quá khứ và những cảm xúc tinh khôi.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Việc nhân vật tôi và các bạn mới thèm vụng và ao ước thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy thể hiện điều gì?

Sự ganh tỵ với các bạn học cũ.

Sự sợ hãi, không muốn vào lớp.

Ước mong được hòa nhập, quen thuộc với trường lớp.

Sự khinh thường đối với những học trò cũ.

Đây là mong muốn được hòa nhập, được trở nên quen thuộc với môi trường mới, thoát khỏi cảm giác bỡ ngỡ, lạc lõng ban đầu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Đoạn văn miêu tả cảnh ông đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi... Một thầy giáo trẻ tuổi gương mặt tươi cười, đang đón chúng tôi trước cửa lớp nói lên điều gì về thái độ của người lớn đối với học trò mới?

Sự dịu dàng, yêu thương và chào đón học trò.

Sự nghiêm khắc, đòi hỏi học trò phải kỷ luật.

Sự vội vã, muốn nhanh chóng kết thúc.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến học trò.

Thái độ tươi cười, kiên nhẫn chờ đợi và đón tiếp nồng hậu của ông đốc và thầy giáo trẻ thể hiện sự yêu thương, quan tâm và tạo cảm giác an toàn cho học sinh.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Dòng hồi tưởng của nhân vật tôi trong truyện được gợi mở từ điều gì?

Nghe một bài hát về tuổi học trò.

Đọc một cuốn sách cũ.

Xem lại những bức ảnh ngày xưa.

Nhìn thấy những em bé lần đầu đến trường.

Truyện mở đầu bằng việc nhân vật tôi nhìn thấy cảnh các em nhỏ rụt rè lần đầu đến trường, từ đó gợi nhớ lại kỷ niệm của chính mình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Ý nghĩa của việc Thanh Tịnh chọn ngôi kể thứ nhất (xưng tôi) trong Tôi đi học là gì?

Tạo khoảng cách giữa người kể và câu chuyện.

Giúp bộc lộ trực tiếp và sâu sắc tâm trạng, cảm xúc của nhân vật.

Làm cho câu chuyện khách quan hơn.

Tăng tính hài hước cho câu chuyện.

Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi, thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ và trải nghiệm chủ quan của nhân vật, tăng tính trữ tình.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu văn: Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Câu văn sử dụng từ như để so sánh ý nghĩ ấy với một làn mây lướt ngang trên ngọn núi, là biện pháp so sánh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn ở Câu 22 là gì?

Nhấn mạnh sự quan trọng của ý nghĩ.

Thể hiện sự nặng nề, khó chịu của ý nghĩ.

Miêu tả vẻ đẹp của ngọn núi.

Diễn tả sự thoáng qua, nhẹ nhàng của ý nghĩ.

Hình ảnh so sánh này diễn tả sự thoáng qua, nhẹ nhàng, không đọng lại lâu của một ý nghĩ nào đó trong tâm trí nhân vật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Chi tiết Tôi bặm tay ghi thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất thể hiện điều gì về nhân vật tôi trong khoảnh khắc nhận sách vở?

Sự hồi hộp, lóng ngóng, chưa quen với việc cầm sách vở.

Sự cẩn thận, tỉ mỉ trong mọi việc.

Sự mạnh mẽ, tự tin của cậu bé.

Sự không thích thú với việc đi học.

Dù cố gắng giữ chặt, sự hồi hộp và lóng ngóng khiến cậu bé không thể cầm vững, thể hiện tâm trạng bối rối, chưa quen với việc sách vở.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Cảm giác chỉ muốn giữ chặt lấy mẹ của nhân vật tôi và các bạn nhỏ khi sắp phải rời xa người thân để vào lớp nói lên điều gì?

Họ không muốn đi học.

Họ cảm thấy bất an, muốn tìm sự che chở từ người thân.

Họ muốn làm nũng với mẹ.

Họ rất yêu quý mẹ.

Đây là biểu hiện của sự lo lắng, sợ hãi khi phải đối mặt với một môi trường hoàn toàn mới và xa lạ mà không có người thân bên cạnh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Đoạn cuối truyện, khi nhân vật tôi đã ngồi vào chỗ của mình trong lớp, cảm giác xa lạ ban đầu đã được thay thế bằng cảm giác gì?

Vẫn sợ hãi và muốn về nhà.

Tức giận vì phải ngồi yên một chỗ.

Thân thuộc và thuộc về môi trường mới.

Buồn bã vì không có mẹ bên cạnh.

Khi đã yên vị trong lớp, nhìn ngắm mọi vật và các bạn, cậu bé dần cảm thấy mình là một phần của nơi đó, cảm thấy thân thuộc và thuộc về.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Hình ảnh trên bàn tôi chiếc bút lá tre ngọn dài và hòm mực Bông không chỉ miêu tả vật dụng học tập mà còn gợi lên điều gì?

Không khí học đường truyền thống và những kỷ niệm gắn liền với việc học.

Sự giàu có, đầy đủ của gia đình cậu bé.

Sự hiện đại, tiện nghi của trường học.

Sự đơn điệu, nhàm chán của việc học.

Những vật dụng này là biểu tượng của việc đi học ngày xưa, gợi lại không khí học đường truyền thống và những kỷ niệm gắn liền với chúng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Yếu tố nào góp phần tạo nên chất thơ, sự nhẹ nhàng và rung động cho truyện ngắn Tôi đi học?

Cốt truyện gay cấn, nhiều tình tiết bất ngờ.

Ngôn ngữ khoa học, khách quan.

Chỉ tập trung vào đối thoại của nhân vật.

Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa tự sự, miêu tả và biểu cảm.

Sự kết hợp hài hòa giữa kể chuyện, miêu tả cảnh vật, con người và bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật tạo nên giọng điệu trữ tình, sâu lắng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Qua truyện ngắn Tôi đi học, tác giả Thanh Tịnh muốn gửi gắm thông điệp gì về tuổi học trò và kỷ niệm?

Kỷ niệm về buổi tựu trường đầu tiên là những ấn tượng sâu đậm, đẹp đẽ trong cuộc đời mỗi người.

Đi học là một nhiệm vụ nặng nề, đầy khó khăn.

Chỉ có những người lớn tuổi mới trân trọng kỷ niệm.

Quá khứ không có ý nghĩa gì đối với hiện tại.

Tác phẩm khẳng định vẻ đẹp và ý nghĩa sâu sắc của những kỷ niệm đầu đời, đặc biệt là kỷ niệm về buổi tựu trường, như những dấu ấn không thể phai mờ trong tâm hồn con người.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Nhận xét nào sau đây KHÔNG phù hợp với đặc điểm nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học?

Sử dụng ngôn ngữ trong sáng, giàu hình ảnh.

Tập trung miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật <q>tôi</q>.

Cốt truyện kịch tính, nhiều xung đột.

Giọng điệu trữ tình, nhẹ nhàng.

Tôi đi học tập trung khai thác diễn biến tâm lý nhân vật một cách tinh tế, không có cốt truyện phức tạp hay gay cấn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Quang cảnh buổi sáng mùa thu trên đường làng được tác giả Thanh Tịnh miêu tả chủ yếu qua những chi tiết nào?

Tiếng chim hót rộn rã, ánh nắng chan hòa.

Những ngôi nhà cổ kính, con đường lát đá.

Lá rụng trên đường, mây bàng bạc.

Khói bếp bay lên, mùi hương lúa mới.

Câu hỏi yêu cầu xác định các chi tiết miêu tả cảnh vật trên đường đi học. Văn bản tập trung vào các hình ảnh quen thuộc như lá rụng nhiều, mây bàng bạc trên trời.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Cảm giác lạ của nhân vật tôi khi đi trên con đường quen thuộc đến trường trong buổi sáng tựu trường đầu tiên xuất phát từ đâu?

Con đường hôm nay nhiều người qua lại hơn bình thường.

Thời tiết buổi sáng hôm đó có gì đó khác lạ.

Cảnh vật trên đường đã thay đổi nhiều so với trước.

Chính sự kiện <q>tôi đi học</q> đã làm cho con đường trở nên đặc biệt trong cảm nhận.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nguyên nhân cảm giác lạ. Cảm giác này không phải do cảnh vật thay đổi mà do chính tâm trạng, sự kiện sắp diễn ra (đi học lần đầu) tạo nên sự khác biệt trong cảm nhận chủ quan.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Nhân vật tôi nhận thấy tâm trạng của mình trong buổi tựu trường đầu tiên có điểm gì khác biệt so với những lần chơi đùa như mọi khi?

Cảm thấy trang trọng và đứng đắn hơn.

Cảm thấy sợ hãi và muốn quay về nhà.

Cảm thấy vui vẻ và hào hứng hơn nhiều.

Cảm thấy buồn bã vì phải xa mẹ.

Câu hỏi yêu cầu so sánh tâm trạng. Nhân vật tôi cảm thấy trang trọng, đứng đắn hơn, không còn cảm giác thèm thuồng được chơi như trước.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Hình ảnh trường Mỹ Lý hiện lên trong mắt nhân vật tôi lần đầu đến gần có đặc điểm gì nổi bật?

Cổ kính, rêu phong với nhiều cây cổ thụ.

Khang trang, sạch sẽ hơn các nhà trong làng.

Nhỏ bé, đơn sơ nằm cuối làng.

Rộng lớn, hiện đại với tường cao, cổng lớn.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đặc điểm của ngôi trường. Ngôi trường được miêu tả là khang trang hơn và sạch sẽ hơn những ngôi nhà xung quanh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Cảm xúc chung của những đứa trẻ lần đầu đến trường được miêu tả như thế nào khi đứng trước cổng trường?

Bỡ ngỡ, rụt rè, nép sát người thân.

Hào hứng, reo hò vui vẻ.

Tò mò, chạy nhảy khắp sân trường.

Buồn bã, khóc lóc không muốn vào.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện cảm xúc chung của nhóm học trò mới. Họ đều tỏ ra bỡ ngỡ, nép bên người thân, rụt rè.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ?

Nhân hóa.

So sánh.

Điệp ngữ.

Ẩn dụ.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ. Câu văn sử dụng từ như để so sánh những đứa trẻ với con chim non.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Phép so sánh Họ như con chim non đứng bên bờ tổ... diễn tả điều gì về tâm trạng của những đứa trẻ mới đi học?

Sự háo hức muốn khám phá thế giới mới.

Nỗi buồn vì phải rời xa tổ ấm gia đình.

Sự e dè, lo lắng trước một môi trường mới, lạ lẫm.

Khát vọng được bay cao, bay xa trong cuộc sống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của phép so sánh. Hình ảnh chim non e sợ trước khi bay diễn tả sự bỡ ngỡ, lo lắng trước một môi trường mới mẻ nhưng cũng đầy hứa hẹn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Thái độ của các bậc phụ huynh khi đưa con đến trường lần đầu được miêu tả như thế nào?

Vội vã, thúc giục con vào lớp.

Buồn bã, lo lắng hơn cả con.

Nghiêm khắc, giữ khoảng cách với con.

Dịu dàng, âu yếm, động viên con.

Câu hỏi yêu cầu xác định thái độ của phụ huynh. Họ tỏ ra âu yếm, dịu dàng, nhẫn nại, thể hiện sự quan tâm và động viên con.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Chi tiết tôi bặm tay ghi thật chặt khi cầm những đồ dùng học tập mới nói lên điều gì về nhân vật tôi?

Sự cẩn thận, giữ gìn đồ vật của mình.

Sự tức giận vì phải mang vác nặng.

Sự hồi hộp, lúng túng, chưa quen với đồ vật mới.

Sự quyết tâm, sẵn sàng học tập.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải hành động cụ thể. Hành động bặm tay ghi thật chặt thể hiện sự hồi hộp, căng thẳng, chưa quen với việc cầm nắm đồ vật học tập mới.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Cảm giác của nhân vật tôi khi ngồi vào bàn học và nhìn những người bạn cùng lớp được miêu tả như thế nào?

Vui vẻ, hào hứng trò chuyện với bạn bè.

Cảm thấy mình là người lớn và hơi xa lạ với xung quanh.

Sợ hãi, muốn trốn ra ngoài.

Tự tin, hòa nhập ngay lập tức.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện cảm giác khi ngồi trong lớp. Nhân vật tôi cảm thấy mình ngồi vào bàn học như một người lớn, cảm thấy xa lạ với những người bạn mới.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự chăm sóc, yêu thương của người mẹ dành cho nhân vật tôi trong buổi tựu trường?

Mẹ mua cho <q>tôi</q> quần áo mới.

Mẹ dặn dò <q>tôi</q> rất nhiều điều.

Bàn tay mẹ <q>dịu dàng đẩy tôi tới trước</q> và <q>quan nhẹ vuốt mái tóc tôi</q>.

Mẹ đứng chờ <q>tôi</q> ở cổng trường.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện tình mẹ. Chi tiết một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước và một bàn tay quan nhẹ vuốt mái tóc tôi là biểu hiện rõ nhất.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Khi nghe gọi tên, nhân vật tôi có cảm giác như thế nào?

Rất vui vẻ, tự tin.

Hoàn toàn bình tĩnh.

Buồn bã, thất vọng.

Hồi hộp, lo lắng đến mức <q>quả tim tôi ngừng đập</q>.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện cảm giác khi được gọi tên. Nhân vật tôi miêu tả cảm giác quả tim tôi ngừng đập vì hồi hộp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Điều gì khiến nhân vật tôi cảm thấy mình xa lạ với cảnh vật và những người xung quanh trong lớp học?

Mọi thứ trong lớp học đều mới mẻ, khác với ở nhà.

Các bạn trong lớp không ai chịu nói chuyện với <q>tôi</q>.

Thầy giáo nhìn <q>tôi</q> với ánh mắt nghiêm khắc.

Ánh sáng trong lớp quá khác biệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nguyên nhân cảm giác xa lạ. Đó là do mọi thứ đều mới mẻ, từ chiếc bàn, ghế đến bạn bè, thầy giáo, khác hẳn môi trường quen thuộc ở nhà.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Ý nghĩa của việc tác giả miêu tả chi tiết chiếc bàn học, quyển vở, ngọn bút, và lọ mực mới là gì?

Thể hiện sự giàu có của gia đình nhân vật <q>tôi</q>.

Nhấn mạnh sự đơn sơ, thiếu thốn của trường học.

Biểu tượng cho thế giới học đường mới, gợi cảm giác lạ lẫm, thiêng liêng.

Cho thấy nhân vật <q>tôi</q> là người rất cẩn thận, giữ gìn đồ dùng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết. Những đồ vật này là biểu tượng của thế giới học đường mới, khơi gợi cảm giác lạ lẫm, thiêng liêng và sự chuyển đổi sang một giai đoạn mới của cuộc đời nhân vật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Khi bắt đầu tập viết những nét chữ đầu tiên, nhân vật tôi có cảm giác như thế nào?

Rất dễ dàng và thành thạo.

Vụng về, khó khăn nhưng đầy cẩn thận và thiêng liêng.

Chán nản, không muốn viết nữa.

Tức giận vì chữ viết không đẹp.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện cảm giác khi tập viết. Đó là cảm giác vụng về, khó khăn, nhưng cũng đầy cẩn thận và thiêng liêng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào là chủ yếu để khắc họa tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi?

Biểu cảm.

Tự sự.

Nghị luận.

Thuyết minh.

Câu hỏi yêu cầu xác định phương thức biểu đạt chính cho việc khắc họa tâm trạng. Văn bản kết hợp tự sự, miêu tả, nhưng biểu cảm là yếu tố nổi bật, thể hiện trực tiếp những rung động, cảm xúc của nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Nhan đề Tôi đi học có ý nghĩa gì đối với nội dung toàn bộ câu chuyện?

Chỉ là tên gọi đơn thuần cho câu chuyện.

Gợi mở về một chuyến đi xa của nhân vật.

Nhấn mạnh hành động vật lý là đi bộ đến trường.

Nêu bật sự kiện quan trọng, mở đầu cho dòng hồi tưởng về buổi tựu trường đầu tiên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa nhan đề. Nhan đề trực tiếp nêu bật sự kiện trung tâm và là điểm xuất phát của dòng hồi tưởng, cảm xúc của nhân vật.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Đoạn văn nào sau đây tập trung miêu tả không khí và cảm giác của nhân vật tôi khi bước chân vào sân trường?

Đoạn miêu tả con đường đến trường.

Đoạn miêu tả cảnh sân trường và các học trò mới.

Đoạn miêu tả cảnh trong lớp học.

Đoạn miêu tả lúc nhận sách vở.

Câu hỏi yêu cầu xác định đoạn văn miêu tả cảm giác khi vào sân trường. Cần đọc kỹ các đoạn để tìm đoạn có các chi tiết như sân trường, các bạn học trò mới, phụ huynh đứng chờ, cảm giác bỡ ngỡ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Cảm giác nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi miêu tả điều gì về ý nghĩ của nhân vật tôi?

Sự thoáng qua, mơ hồ của một ý nghĩ.

Ý nghĩ rất nặng nề, khó quên.

Ý nghĩ bay bổng, lãng mạn về tương lai.

Sự trong sáng, tinh khiết của suy nghĩ trẻ thơ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của phép so sánh. So sánh này diễn tả sự thoáng qua, không rõ ràng, mơ hồ của một ý nghĩ nào đó trong tâm trí nhân vật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Chi tiết nào cho thấy sự chuyển biến trong tâm trạng của nhân vật tôi từ bỡ ngỡ, lo lắng sang quen thuộc, tự tin hơn?

Vẫn nắm chặt tay mẹ đến khi vào lớp.

Luôn nhìn ra ngoài cửa sổ tìm mẹ.

Cảm giác ngồi vào bàn học và nhìn bạn bè như ở một thế giới khác nhưng dần thuộc về mình.

Khóc khi mẹ rời đi.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện sự chuyển biến. Việc ngồi vào bàn, nhìn bạn bè, tập viết những nét chữ đầu tiên và cảm thấy mình đang ở một nơi mới mẻ, thuộc về mình cho thấy sự hòa nhập dần.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Hình ảnh những dòng chữ đều đặn, ngay ngắn của các học trò cũ trên bảng gợi lên cảm xúc gì cho nhân vật tôi?

Sự sợ hãi, e ngại vì mình chưa làm được.

Sự ngưỡng mộ và mong muốn được như các anh chị học trò cũ.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Sự ganh tỵ với những người viết đẹp.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc từ chi tiết. Những dòng chữ đó là biểu tượng của tri thức, sự thành thạo, gợi lên niềm ngưỡng mộ và mong muốn được như các anh chị đi trước.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Đoạn cuối của truyện, khi nhân vật tôi ngồi trong lớp học, thể hiện rõ nhất điều gì?

Cảm giác mình đã thực sự là học trò và thuộc về nơi đây.

Nỗi nhớ nhà, muốn được về với mẹ.

Sự chán nản vì buổi học quá dài.

Ước mơ được trở thành thầy giáo.

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung chính của đoạn cuối. Đoạn này tập trung vào cảm giác của nhân vật tôi khi chính thức ngồi vào vị trí của một học sinh, cảm nhận sự mới mẻ và thuộc về của môi trường học đường.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên được kể lại trong truyện Tôi đi học có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc đời mỗi con người?

Chỉ là một kỉ niệm bình thường như bao kỉ niệm khác.

Gợi lại những khó khăn, vất vả của tuổi thơ.

Nhắc nhở về tình thầy trò, bạn bè.

Là dấu mốc quan trọng, đánh dấu sự trưởng thành và bước vào thế giới tri thức.

Câu hỏi yêu cầu khái quát ý nghĩa của kỉ niệm. Buổi tựu trường là một dấu mốc quan trọng, đánh dấu sự trưởng thành, bước vào một giai đoạn mới trong cuộc đời.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Phong cách ngôn ngữ của truyện Tôi đi học có đặc điểm gì nổi bật?

Trong sáng, nhẹ nhàng, giàu hình ảnh, đậm chất thơ.

Trào phúng, hài hước, châm biếm.

Khoa học, khách quan, chính xác.

Mộc mạc, giản dị, ít sử dụng biện pháp tu từ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phong cách ngôn ngữ. Văn bản sử dụng ngôn ngữ trong sáng, nhẹ nhàng, giàu hình ảnh và nhạc điệu, mang đậm chất thơ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Truyện ngắn Tôi đi học được kể theo ngôi thứ mấy?

Ngôi thứ nhất (xưng <q>tôi</q>).

Ngôi thứ hai (xưng <q>bạn</q>, <q>anh</q>...).

Ngôi thứ ba (người kể giấu mặt).

Kết hợp ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba.

Câu hỏi yêu cầu xác định ngôi kể. Truyện được kể bởi nhân vật tôi, là ngôi thứ nhất.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất (nhân vật tôi) trong truyện có tác dụng gì?

Giúp câu chuyện khách quan hơn.

Tạo khoảng cách giữa người đọc và nhân vật.

Giúp người đọc cảm nhận trực tiếp tâm trạng nhân vật, tăng tính chân thực, biểu cảm.

Khiến câu chuyện trở nên khó hiểu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôi kể. Ngôi thứ nhất giúp người đọc cảm nhận trực tiếp tâm trạng, suy nghĩ của nhân vật, tăng tính chân thực và biểu cảm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Câu văn Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học có ý nghĩa gì?

Cảnh vật thay đổi khiến lòng người cũng thay đổi theo.

Việc đi học chỉ là một sự kiện nhỏ, không ảnh hưởng nhiều.

Sự thay đổi của lòng người không liên quan đến cảnh vật.

Sự thay đổi trong tâm trạng, cảm nhận của nhân vật về sự kiện <q>đi học</q> đã khiến cảnh vật quen thuộc trở nên khác lạ.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải ý nghĩa câu văn. Câu này nhấn mạnh rằng sự thay đổi trong cảm nhận về thế giới xung quanh không đến từ ngoại cảnh mà từ sự kiện quan trọng trong lòng nhân vật - việc đi học lần đầu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Âm thanh nào được nhắc đến trong truyện, góp phần khắc họa không khí buổi tựu trường?

Tiếng còi tàu.

Tiếng trống trường.

Tiếng nhạc.

Tiếng rao hàng.

Câu hỏi yêu cầu xác định âm thanh được miêu tả. Tiếng trống trường là âm thanh đặc trưng của trường học, báo hiệu sự bắt đầu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Tác giả Thanh Tịnh đã thành công trong việc diễn tả điều gì qua truyện ngắn Tôi đi học?

Diễn tả thành công những rung động tâm lý tinh tế của trẻ thơ trong ngày đầu đến trường.

Phê phán hệ thống giáo dục cũ.

Kể lại một câu chuyện phiêu lưu mạo hiểm.

Miêu tả chi tiết về cuộc sống ở trường học thời xưa.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá sự thành công của tác giả. Tác giả đã tái hiện rất thành công những rung động tâm lý tinh tế của trẻ thơ trong ngày đầu đến trường.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Thông điệp chính mà truyện ngắn Tôi đi học muốn gửi gắm là gì?

Khuyên học sinh phải chăm chỉ học hành.

Nhấn mạnh vai trò của thầy cô giáo.

Ca ngợi vẻ đẹp của những kỉ niệm tuổi học trò đầu đời, ý nghĩa của buổi tựu trường.

Miêu tả cuộc sống khó khăn của người dân lao động.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp. Truyện ca ngợi vẻ đẹp của những kỉ niệm tuổi học trò đầu đời, khẳng định ý nghĩa thiêng liêng của buổi tựu trường và sự trưởng thành.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Thanh Tịnh là nhà văn gắn bó sâu sắc với xứ sở nào, điều này thường in dấu trong các sáng tác của ông?

Vùng đất Kinh Bắc cổ kính

Cố đô Huế mộng mơ

Đồng bằng sông Cửu Long trù phú

Miền núi phía Bắc hùng vĩ

Thanh Tịnh sinh ra và lớn lên tại Huế, vùng đất gắn liền với sông Hương núi Ngự. Cảnh vật và con người xứ Huế thường xuất hiện trong các tác phẩm của ông, tạo nên chất thơ đặc trưng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Trước khi trở thành một nhà văn, nhà thơ, Thanh Tịnh đã từng làm công việc gì?

Buôn bán nhỏ

Công chức nhà nước

Làm ở sở tư, sau đó dạy học

Nông dân

Thông tin tiểu sử cho biết Thanh Tịnh từng làm ở các sở tư trước khi chuyển sang nghề dạy học và bắt đầu sự nghiệp văn chương.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh thuộc dòng văn học nào phổ biến trong giai đoạn 1930-1945?

Văn học lãng mạn

Văn học hiện thực phê phán

Văn học cách mạng

Văn học trào phúng

Tôi đi học với giọng điệu nhẹ nhàng, sâu lắng, tập trung khai thác diễn biến tâm trạng nhân vật, thuộc dòng văn học lãng mạn, giàu chất trữ tình thịnh hành thời kỳ này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Điểm đặc sắc nhất về nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Cốt truyện kịch tính, nhiều nút thắt.

Xây dựng nhân vật phức tạp, đa chiều.

Sử dụng ngôn ngữ địa phương đậm nét.

Giọng văn trữ tình, kể chuyện theo dòng hồi tưởng, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt.

Truyện thành công trong việc tái hiện dòng cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên, được kể lại từ ký ức, kết hợp khéo léo tự sự, miêu tả và biểu cảm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Việc tác giả chọn ngôi kể thứ nhất (tôi) và kể lại câu chuyện từ góc nhìn hồi tưởng mang lại hiệu quả nghệ thuật chủ yếu nào cho truyện ngắn Tôi đi học?

Giúp người đọc nhập vai, cảm nhận sâu sắc tâm trạng nhân vật.

Tạo sự khách quan, chân thực cho câu chuyện.

Làm tăng tính ly kỳ, hấp dẫn cho cốt truyện.

Cho phép tác giả bày tỏ trực tiếp quan điểm cá nhân về giáo dục.

Ngôi kể thứ nhất và cấu trúc hồi tưởng giúp người đọc dễ dàng đồng cảm, nhập sâu vào thế giới nội tâm, cảm xúc và dòng suy nghĩ của nhân vật chính trong buổi sáng đặc biệt đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Cảm giác chủ đạo bao trùm tâm trạng của nhân vật tôi và các em học trò mới trong buổi tựu trường đầu tiên là gì?

Vui vẻ, háo hức tột độ

Buồn bã, thất vọng

Bỡ ngỡ, lạ lẫm, hồi hộp

Tự tin, mạnh dạn

Toàn bộ truyện khắc họa cảm giác bỡ ngỡ, lạ lẫm, pha lẫn chút lo sợ, hồi hộp của những đứa trẻ lần đầu tiên bước chân vào môi trường mới là trường học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong buổi sáng đến trường được diễn tả theo trình tự nào?

Từ ngạc nhiên đến thích thú

Từ lạ lẫm, bỡ ngỡ đến quen thuộc, yên tâm

Từ sợ hãi đến giận dữ

Từ thờ ơ đến quan tâm

Truyện đi theo hành trình của nhân vật tôi từ nhà đến trường: cảm giác trên con đường quen bỗng hóa lạ, sự hồi hộp khi đứng trước cổng trường, cảm giác lo âu khi vào lớp, và cuối cùng là sự quen dần, yên tâm khi ngồi vào chỗ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong nhận thức của nhân vật tôi về bản thân khi chuẩn bị đến trường?

Cảm thấy trang trọng và đứng đắn khi cầm sách vở.

Chạy nhảy nô đùa trên đường đi.

Vẫn đòi mẹ dắt tay như mọi khi.

Không quan tâm đến những người xung quanh.

Nhân vật tôi cảm thấy mình đã lớn, đã có trách nhiệm hơn khi lần đầu tiên được mẹ giao cho cầm bút thước, sách vở để đến trường, khác hẳn những lần đi chơi trước đó.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Khi nhìn thấy ngôi trường làng Mỹ Lý, nhân vật tôi có cảm nhận gì khác lạ so với những lần đi qua trước đây?

Vẫn bình thường, không có gì thay đổi.

Nhỏ bé, cũ kỹ hơn.

Ồn ào, lộn xộn hơn.

Cao ráo, sạch sẽ và trang trọng hơn.

Ngôi trường thường ngày vẫn thấy, nay trong mắt đứa trẻ chuẩn bị bước vào lại trở nên cao ráo, sạch sẽ và uy nghiêm hơn, gợi cảm giác về một thế giới mới mẻ, trang trọng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Hình ảnh sân trường làng Mỹ Lý chiều hôm trước đầy áp lá vàng tương phản với hình ảnh nào trong buổi sáng tựu trường?

Sân trường <q>người đông như kiến</q> buổi sáng hôm sau.

Con đường làng quen thuộc.

Ngôi lớp học mới.

Cổng trường đóng kín.

Tác giả gợi lại hình ảnh sân trường vắng vẻ, tĩnh lặng với lá vàng rơi chiều hôm trước để làm nổi bật sự đông đúc, nhộn nhịp và đầy sức sống của sân trường buổi sáng tựu trường với người đông như kiến.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Chi tiết nào thể hiện sự lo lắng, thiếu tự tin của nhân vật tôi khi đứng lẫn trong đám đông ở sân trường?

Cười nói vui vẻ với các bạn.

Chủ động chạy vào lớp học.

Chỉ dám nhìn một nửa hay đi từng bước nhẹ.

Đứng thẳng người, tự tin nhìn xung quanh.

Việc cậu bé chỉ dám nhìn một nửa hoặc đi từng bước nhẹ khi đứng nép bên người thân cho thấy rõ sự rụt rè, e dè, không dám đối diện hoàn toàn với không gian mới.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Hành động nào của người mẹ đã tiếp thêm sức mạnh và sự yên tâm cho nhân vật tôi khi bước vào ngưỡng cửa lớp học?

Mắng mỏ vì con rụt rè.

Dịu dàng đẩy con tới trước và vuốt tóc.

Bỏ đi và để con tự vào lớp.

Đứng từ xa chỉ trỏ.

Chi tiết người mẹ dịu dàng đẩy tôi tới trước và vuốt tóc thể hiện sự động viên, khích lệ và tình yêu thương thầm lặng, giúp đứa trẻ có thêm can đảm đối diện với thử thách đầu tiên.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Khi nghe gọi tên mình, nhân vật tôi cảm thấy thế nào?

Khoảnh khắc được gọi tên, bước ra khỏi đám đông để vào lớp là một khoảnh khắc hồi hộp tột độ, khiến cậu bé cảm thấy như quả tim ngừng đập.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Chi tiết trước mắt tôi rung rinh hai hàng rào trắng khi nhân vật tôi bước vào lớp gợi tả điều gì?

Sự xúc động, choáng ngợp khiến mắt hoa lên.

Cảnh vật xung quanh thật đẹp.

Có thứ gì đó cản trở tầm nhìn.

Nhân vật <q>tôi</q> bị cận thị.

Đây là cách diễn tả cảm giác choáng ngợp, hoa mắt, mọi vật dường như mờ đi, nhòe đi do sự hồi hộp và xúc động quá mức của đứa trẻ khi lần đầu tiên bước vào không gian lớp học mới.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Hình ảnh một thầy giáo trẻ tuổi gương mặt tươi cười, đang đón chúng tôi trước cửa lớp có tác dụng gì đối với tâm trạng của những đứa trẻ mới?

Làm tăng thêm sự sợ hãi.

Không ảnh hưởng gì đến tâm trạng.

Tạo cảm giác ấm áp, yên tâm, được chào đón.

Làm các em cảm thấy bị áp lực.

Nụ cười và thái độ niềm nở của thầy giáo tạo ra cảm giác ấm áp, gần gũi, xua đi phần nào sự lo sợ, bỡ ngỡ ban đầu của các em, giúp các em cảm thấy được chào đón.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Khi ngồi vào bàn học và nhìn xung quanh, nhân vật tôi chợt nhận ra điều gì?

Mọi vật trong lớp đều mới lạ và trang nghiêm.

Lớp học giống hệt như ở nhà.

Các bạn học rất ồn ào.

Không có gì đáng chú ý.

Ngồi vào bàn học, cậu bé nhìn thấy mọi vật trong lớp đều mới mẻ, từ bàn ghế, tường vôi, trần nhà đến hình ảnh ông phật trên bàn thờ. Sự mới mẻ này làm nổi bật cảm giác lạc vào một thế giới khác lạ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Tâm trạng của nhân vật tôi thay đổi như thế nào khi buổi học đầu tiên bắt đầu?

Càng lúc càng sợ hãi hơn.

Dần cảm thấy quen thuộc và yên tâm.

Trở nên buồn bã.

Mất tập trung, chỉ muốn về nhà.

Khi buổi học bắt đầu, sự chú ý tập trung vào bài giảng, vào việc tập viết những nét chữ đầu tiên, khiến cảm giác bỡ ngỡ ban đầu dần tan biến, thay vào đó là sự tập trung và cảm giác yên bình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Ý nghĩa của câu văn Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi là gì?

Nhấn mạnh sự nặng nề của suy nghĩ.

Diễn tả ý nghĩ xuất hiện đột ngột.

Miêu tả một ý nghĩ thoáng qua rất nhanh, nhẹ nhàng.

Cho thấy nhân vật <q>tôi</q> đang mơ mộng.

Câu văn sử dụng biện pháp so sánh để diễn tả một ý nghĩ thoáng qua rất nhanh, nhẹ nhàng trong tâm trí nhân vật, không đọng lại lâu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Chi tiết nào trong truyện cho thấy sự chăm sóc ân cần của ông đốc đối với học sinh mới?

Ông đốc đọc tên rất nhanh.

Ông đốc tươi cười nhẫn nại chờ và dặn dò học sinh.

Ông đốc đứng nghiêm nghị trước cửa lớp.

Ông đốc giao hết việc cho thầy giáo trẻ.

Ông đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi và có những lời dặn dò nhẹ nhàng, ân cần, thể hiện sự quan tâm, bao dung đối với những đứa trẻ lần đầu đến trường.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Cảnh vật thiên nhiên trong truyện được miêu tả như thế nào và góp phần tạo nên không khí gì?

Nhẹ nhàng, êm đềm, trong sáng.

Ồn ào, náo nhiệt.

U ám, buồn bã.

Hoang sơ, dữ dội.

Cảnh vật mùa thu trong truyện (lá rụng, mây bàng bạc, sương thu) được miêu tả nhẹ nhàng, êm đềm, tạo nên một không khí trong sáng, thơ mộng, phù hợp với tâm trạng và kỷ niệm về buổi tựu trường.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Qua cách tác giả miêu tả, hình ảnh người mẹ trong truyện Tôi đi học hiện lên là người như thế nào?

Nghiêm khắc, ít nói.

Vội vàng, thiếu kiên nhẫn.

Thờ ơ, không quan tâm.

Ân cần, dịu dàng, yêu thương con.

Người mẹ được khắc họa qua những cử chỉ ân cần, dịu dàng (dắt tay, đẩy con vào lớp, vuốt tóc), thể hiện tình yêu thương, sự che chở và tin tưởng vào bước đi đầu tiên của con.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Vì sao con đường quen thuộc hằng ngày đến trường bỗng trở nên lạ trong cảm nhận của nhân vật tôi trong buổi sáng tựu trường?

Con đường thật sự đã thay đổi.

Do sự thay đổi trong tâm trạng và nhận thức của nhân vật.

Vì có quá đông người đi trên đường.

Nhân vật <q>tôi</q> bị lạc đường.

Sự khác lạ của con đường không nằm ở bản thân con đường mà ở sự thay đổi trong tâm trạng và nhận thức của nhân vật. Bước đi đến trường là một bước ngoặt lớn, khiến mọi vật xung quanh, dù quen thuộc, cũng được nhìn bằng con mắt khác, đầy cảm xúc và ý nghĩa mới.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Cảm giác muốn thử sức của nhân vật tôi khi làm những việc người lớn thường làm (cầm sách vở, đi học) thể hiện điều gì về tâm lý trẻ thơ?

Mong muốn được trưởng thành, được làm người lớn.

Sự bướng bỉnh, không nghe lời người lớn.

Tính cách nghịch ngợm.

Sự sợ hãi khi đối diện với thử thách.

Đây là biểu hiện của sự trưởng thành chớm nở, mong muốn được khẳng định bản thân, được làm những việc của người lớn và bước vào thế giới của người lớn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Chi tiết nào miêu tả âm thanh trong buổi sáng tựu trường, góp phần làm rõ không khí ngày đặc biệt này?

Tiếng chim hót líu lo.

Tiếng xe cộ ồn ào.

Tiếng trống trường.

Tiếng nói cười của các bạn học cũ.

Tiếng trống trường là âm thanh đặc trưng báo hiệu một năm học mới bắt đầu, gợi lên không khí trang nghiêm, hồi hộp và cả sự mong chờ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Tôi đi học gợi cho người đọc những cảm xúc và suy nghĩ chủ yếu về điều gì?

Những bài học khó khăn ở trường.

Kỷ niệm về buổi tựu trường đầu tiên và tuổi thơ.

Những mối quan hệ phức tạp ở trường học.

Nỗi sợ hãi khi phải xa gia đình.

Truyện khơi gợi những kỷ niệm trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên, về thời thơ ấu, về sự chuyển mình từ thế giới gia đình sang thế giới xã hội rộng lớn hơn là trường học.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc khắc họa tâm trạng nhân vật tôi trong truyện?

So sánh.

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

Ẩn dụ.

So sánh được sử dụng rất nhiều và hiệu quả để diễn tả những cảm xúc, suy nghĩ trừu tượng của nhân vật một cách cụ thể, hình ảnh, dễ hình dung (VD: cảm giác nảy nở như hoa, ý nghĩ nhẹ như mây...).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi không gian sống và học tập của nhân vật tôi?

<q>Tôi không thể quên được những cảm giác trong sáng ấy...</q>

<q>Tôi bước vào trong lớp...</q>

Câu này đánh dấu khoảnh khắc nhân vật tôi bước vào lớp học, một không gian mới hoàn toàn khác với ngôi nhà quen thuộc, chính thức bắt đầu cuộc sống ở trường.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Chi tiết mấy cậu học trò cũ áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi nhau tương phản với hình ảnh những học trò mới để làm nổi bật điều gì?

Sự giàu có của học trò cũ.

Sự tự tin, quen thuộc của học trò cũ đối lập với sự bỡ ngỡ của học trò mới.

Sự thân thiện của học trò cũ.

Học trò cũ học giỏi hơn học trò mới.

Sự tự tin, quen thuộc của học trò cũ làm nổi bật sự bỡ ngỡ, rụt rè và cảm giác lạc lõng của những học trò mới, nhấn mạnh sự khác biệt giữa hai thế giới: thế giới đã quen và thế giới sắp bước vào.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Dòng chữ Trường Mỹ Lý trên tấm bảng đen gợi lên trong lòng nhân vật tôi cảm xúc gì?

Sự thiêng liêng, trang trọng về ngôi trường mới.

Sự sợ hãi về những bài học sắp tới.

Sự tò mò về tên trường.

Sự thất vọng vì tên trường không hay.

Nhìn dòng chữ đó, nhân vật tôi cảm thấy một sự thiêng liêng, trang trọng, nhận ra mình đã chính thức trở thành học trò của ngôi trường này, một bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Chủ đề chính của truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Tình thầy trò.

Tình bạn tuổi học trò.

Kỷ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên và sự trưởng thành.

Vai trò của nhà trường trong xã hội.

Truyện tập trung khắc họa những cảm xúc, tâm trạng, kỷ niệm sâu sắc và trong sáng của nhân vật tôi về buổi tựu trường đầu tiên, biểu trưng cho bước ngoặt đầu tiên trên con đường trưởng thành.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Đoạn mở đầu truyện Tôi đi học của Thanh Tịnh gợi lên khung cảnh mùa thu đặc trưng ở vùng nào của Việt Nam?

Đồng bằng sông Cửu Long

Miền núi phía Bắc

Trung du và đồng bằng Bắc Bộ

Cao nguyên Trung Bộ

Đoạn mở đầu miêu tả cảnh lá vàng rơi, bầu trời trong xanh, những rặng núi, con sông và con đường làng quen thuộc, gợi lên không khí mùa thu vùng trung du hoặc đồng bằng Bắc Bộ, nơi có những hình ảnh này.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Cầu 2: Nhân vật tôi trong truyện Tôi đi học cảm thấy điều gì đặc biệt về con đường làng quen thuộc vào buổi sáng tựu trường?

Ngắn hơn mọi ngày

Dài và khó đi hơn

Đông đúc hơn bình thường

Tự nhiên thấy lạ

Nhân vật tôi nhận thấy con đường thường ngày vẫn đi lại bỗng trở nên lạ lùng, khác biệt trong cảm nhận của mình vào buổi sáng đặc biệt ấy.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Cảm giác lạ của nhân vật tôi khi đi trên con đường đến trường lần đầu tiên chủ yếu xuất phát từ đâu?

Sự thay đổi cảnh vật trên đường

Sự thay đổi trong tâm trạng và nhận thức của bản thân

Sự xuất hiện của nhiều người lạ

Con đường bỗng trở nên gồ ghề, khó đi

Sự lạ không đến từ bản thân con đường vật lý, mà từ sự thay đổi trong tâm trạng và nhận thức của cậu bé về một sự kiện quan trọng sắp diễn ra (đến trường).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Hình ảnh nào được Thanh Tịnh sử dụng để so sánh cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật tôi vào buổi sáng đi học?

Mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng

Ánh nắng vàng rực rỡ của buổi sớm

Dòng suối nhỏ róc rách chảy

Đàn chim non vút bay

Tác giả so sánh cảm giác ấy với mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Biện pháp tu từ nào nổi bật được sử dụng trong câu văn Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ?

Ẩn dụ

So sánh

Nhân hóa

Điệp ngữ

Câu văn trực tiếp dùng từ như để so sánh những học trò mới với hình ảnh con chim non đứng bên bờ tổ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Phép so sánh Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ diễn tả điều gì về tâm trạng của những học trò mới?

Sự dũng cảm, sẵn sàng đối mặt với thử thách

Nỗi buồn khi phải xa rời người thân

Sự bỡ ngỡ, ngập ngừng trước môi trường mới lạ

Niềm vui sướng, háo hức được đi học

Hình ảnh chim non lần đầu rời tổ, muốn bay nhưng còn sợ sệt rất phù hợp để diễn tả cảm giác bỡ ngỡ, e ngại, pha chút tò mò và mong muốn khám phá của những đứa trẻ lần đầu bước vào môi trường mới là trường học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Khi nhìn những người học trò cũ, nhân vật tôi và các bạn mới có tâm trạng gì?

Thèm muốn và ao ước được tự tin, quen thuộc như họ

Ghen tị vì họ đã lớn hơn

Thấy không thích vì họ có vẻ kiêu ngạo

Không quan tâm đến họ

Nhân vật tôi và các bạn mới thèm vụng và ao ước thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Chi tiết nào cho thấy sự non nớt, chưa quen của nhân vật tôi với việc mang sách vở?

Cậu bé nhờ mẹ cầm giúp sách vở

Quyển vở bị xệch ra và chúi xuống đất dù đã cố gắng giữ chặt

Cậu bé làm rơi hết sách vở trên đường đi

Cậu bé mang sách vở bằng một chiếc túi vải

Chi tiết Tôi bặm tay ghi thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất thể hiện sự vụng về, chưa quen với việc cầm nắm sách vở, khác với việc cầm đồ chơi hay vật dụng thường ngày.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Thái độ của ông đốc đối với các học trò mới trong buổi tựu trường được miêu tả như thế nào?

Nghiêm khắc và khó tính

Thờ ơ, không quan tâm

Vội vã, thiếu kiên nhẫn

Tươi cười và nhẫn nại

Ông đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi... cho thấy thái độ kiên nhẫn, thân thiện và chào đón của ông.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Cảm giác của nhân vật tôi khi nghe gọi tên mình trong buổi tựu trường là gì?

Vui sướng, tự hào

Bình tĩnh, tự tin

Hồi hộp, lo lắng đến ngừng thở

Buồn bã, thất vọng

Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập thể hiện sự hồi hộp cực độ, lo lắng khi đến lượt mình.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Chi tiết một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước và Một bàn tay quan nhẹ vuốt mái tóc tôi có ý nghĩa biểu đạt gì?

Thể hiện sự vội vã, muốn con nhanh chóng vào lớp

Thể hiện tình yêu thương, sự động viên và che chở của người mẹ

Cho thấy sự nghiêm khắc, bắt con phải nghe lời

Biểu thị sự chia ly, tạm biệt đầy nước mắt

Những cử chỉ của bàn tay người mẹ thể hiện sự yêu thương, động viên, che chở và nâng đỡ con trong khoảnh khắc quan trọng, giúp con mạnh dạn bước vào cuộc sống mới.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Khi ngồi vào bàn học trong lớp, nhân vật tôi có cảm nhận gì về không gian và đồ vật xung quanh?

Thấy mọi thứ cũ kỹ, quen thuộc

Cảm thấy sợ hãi, muốn bỏ chạy

Thấy mọi thứ nhỏ bé, tầm thường

Cảm thấy lạ lùng và thiêng liêng

Tôi nhìn cái bàn học bằng gỗ lim bóng loáng, cái bảng đen bóng và cả cái thước kẻ dài treo trên tường, tất cả đều có vẻ lạ lùng và thiêng liêng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Cảm giác thiêng liêng mà nhân vật tôi cảm nhận về cái bàn học, cái bảng đen... gợi lên điều gì?

Sự trân trọng, ý thức về tầm quan trọng của việc học

Nỗi sợ hãi, lo lắng về bài vở sắp tới

Sự nhàm chán, không hứng thú với việc học

Sự ngạc nhiên về sự giàu có của nhà trường

Cảm giác thiêng liêng thể hiện sự trân trọng, nâng niu và ý thức về tầm quan trọng của việc học đối với một đứa trẻ lần đầu tiên bước vào môi trường giáo dục chính thức.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Khi ông đốc đọc tên và các học trò mới phải rời vòng tay mẹ vào lớp, cảm xúc nào là nổi bật nhất ở những đứa trẻ?

Tự tin, mạnh dạn

Tức giận, phản kháng

Ngập ngừng, bẽn lẽn, lo sợ

Phấn khích, reo hò

Khoảnh khắc chia tay người thân để bước vào lớp là khoảnh khắc đầy xúc động, xen lẫn sự ngập ngừng, lo sợ và cả sự bẽn lẽn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Dòng hồi tưởng của nhân vật tôi trong truyện Tôi đi học bắt đầu từ sự kiện nào?

Không khí mùa thu hàng năm

Khi nhìn thấy một ngôi trường mới xây

Khi gặp lại người thầy giáo cũ

Khi đọc một bài báo về ngày khai trường

Truyện mở đầu bằng cảnh Hàng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường, cho thấy dòng hồi tưởng được khơi gợi bởi không khí mùa thu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Mục đích chính của tác giả khi viết truyện Tôi đi học là gì?

Kể lại một cách chân thực quá trình học tập của tác giả

Ghi lại và thể hiện những cảm xúc, kỷ niệm trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên

Phê phán hệ thống giáo dục cũ

Miêu tả cảnh vật quê hương vào mùa thu

Truyện tập trung khắc họa những cảm xúc, tâm trạng trong sáng, bỡ ngỡ của một cậu bé trong buổi tựu trường đầu tiên, thể hiện sự nâng niu, trân trọng kỷ niệm tuổi thơ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Câu văn Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi sử dụng biện pháp tu từ nào và diễn tả điều gì?

So sánh; Diễn tả sự thoáng qua, nhẹ nhàng của một suy nghĩ

Ẩn dụ; Diễn tả sự khó hiểu, mơ hồ của ý nghĩ

Nhân hóa; Diễn tả ý nghĩ có sức sống riêng

Điệp ngữ; Nhấn mạnh sự lặp đi lặp lại của ý nghĩ

Câu văn dùng phép so sánh (Ý nghĩ như làn mây) để diễn tả sự xuất hiện và tan biến nhanh chóng, nhẹ nhàng của một suy nghĩ thoáng qua trong đầu cậu bé.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Điều gì khiến nhân vật tôi cảm thấy mình trưởng thành hơn trong buổi sáng đi học?

Cậu bé được mẹ mua cho quần áo mới

Cậu bé tự đi đến trường một mình

Cậu bé được mẹ sách cặp và bước vào cổng trường

Cậu bé biết đọc, biết viết

Việc được mẹ sách cặp, được bước vào trường, được xếp vào hàng như những học sinh khác khiến cậu bé cảm thấy mình không còn là trẻ con mà đã bước sang một giai đoạn mới, được coi là người lớn hơn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Khác với những lần đi chơi, chạy nhảy, buổi sáng đi học khiến nhân vật tôi cảm thấy như thế nào về dáng đi của mình?

Nhẹ nhàng và thoải mái

Nhanh nhẹn và vội vã

Khó khăn và mệt mỏi

Trang trọng và đứng đắn

Tôi cảm thấy trang trọng và đứng đắn thể hiện sự ý thức về một sự kiện quan trọng và sự cố gắng thể hiện mình đã lớn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Hình ảnh ngôi trường Mỹ Lý hiện lên trong tâm trí nhân vật tôi với những đặc điểm nào trong buổi tựu trường?

Mới mẻ, hiện đại

Cổ kính, trang nghiêm

Nhỏ bé, tạm bợ

Ồn ào, náo nhiệt

Ngôi trường hiện lên với vẻ cổ kính (tường hoa vàng, dưới gốc cây bàng già) và sự trang nghiêm (như một cái gì cao lớn, sừng sững).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Dòng chữ Trường Mỹ Lý trên tấm bảng đen làm nảy sinh cảm xúc gì ở nhân vật tôi?

Một mối cảm tình con con

Sự sợ hãi, xa lạ

Sự thờ ơ, không quan tâm

Sự tức giận, khó chịu

Dòng chữ đó không chỉ là tên trường mà còn đánh dấu sự khởi đầu một giai đoạn mới, khiến cậu bé cảm thấy một mối cảm tình con con đối với ngôi trường và cái tên đó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự quyến luyến, bịn rịn của người mẹ khi chia tay con ở cổng trường?

Chi tiết người mẹ nấn ná mãi không chịu về và đứng ngắm nhìn tôi từ xa thể hiện sự bịn rịn, lo lắng và yêu thương con.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Điểm nhìn trần thuật trong truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Ngôi thứ nhất (nhân vật <q>tôi</q>)

Ngôi thứ ba (người kể chuyện giấu mặt)

Kết hợp ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba

Ngôi thứ hai (nhân vật <q>bạn</q>)

Truyện được kể bởi nhân vật tôi (người kể chuyện ngôi thứ nhất), là người trực tiếp trải qua và hồi tưởng lại sự kiện.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Việc sử dụng điểm nhìn ngôi thứ nhất trong truyện Tôi đi học có tác dụng chủ yếu gì?

Tạo cái nhìn khách quan, đa chiều về sự kiện

Giúp câu chuyện trở nên kịch tính hơn

Giúp người đọc đồng cảm sâu sắc với tâm trạng nhân vật

Che giấu cảm xúc thật của nhân vật

Điểm nhìn ngôi thứ nhất giúp người đọc dễ dàng đồng cảm, thâm nhập sâu vào thế giới nội tâm, cảm xúc và dòng suy nghĩ của nhân vật chính.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Thanh Tịnh là nhà văn nổi tiếng với phong cách sáng tác nào?

Hiện thực phê phán, gai góc

Nhẹ nhàng, trong sáng, giàu chất thơ và trữ tình

Lãng mạn, bay bổng, thoát ly thực tế

Sử thi, hoành tráng

Thanh Tịnh được biết đến với văn phong nhẹ nhàng, trong sáng, giàu chất thơ và trữ tình, thường viết về những rung cảm tinh tế của con người và vẻ đẹp thiên nhiên.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Đoạn văn miêu tả cảnh sân trường đầy người trong buổi tựu trường (Trong sân trường Mỹ Lý sáng hôm ấy đầy cả người...) chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

Miêu tả

Đoạn văn tập trung vào việc vẽ lại bức tranh quang cảnh sân trường với hình ảnh, màu sắc, âm thanh, dáng vẻ của con người và đồ vật, là đặc trưng của phương thức miêu tả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Cảnh những bà mẹ đứng ở ngoài cổng trường nhìn vào trong có ý nghĩa gì trong việc thể hiện chủ đề của tác phẩm?

Thể hiện tình yêu thương, sự lo lắng của người mẹ dành cho con

Cho thấy sự đông đúc của trường học

Là chi tiết thừa, không có ý nghĩa

Thể hiện sự thiếu tin tưởng của phụ huynh vào nhà trường

Hình ảnh này thể hiện tình yêu thương, sự lo lắng và mong chờ của người mẹ đối với con cái, là một phần quan trọng tạo nên không khí ấm áp, đầy tình cảm trong buổi tựu trường.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Nhân vật tôi nhận ra sự thay đổi của bản thân không chỉ qua cảm giác mà còn qua hành động nào?

Chạy nhảy nô đùa với bạn bè

Vụng về cầm bút, tập viết những nét chữ đầu tiên

Ngồi yên lặng trong lớp

Tự giác làm bài tập

Việc cậu bé vụng về cầm bút thước, tập viết những nét chữ đầu tiên là hành động cụ thể đánh dấu sự chuyển mình sang vai trò người đi học, khác với những hành động thường ngày của một đứa trẻ chưa đến trường.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Chi tiết nào thể hiện sự ngây thơ, hồn nhiên của nhân vật tôi ngay cả khi đã vào lớp?

Nghe lời thầy giáo giảng bài

Chăm chú nhìn bảng

Ngạc nhiên nhìn trần nhà và những bức tường trắng

Hỏi bài bạn bên cạnh

Chi tiết Tôi vẫn còn ngạc nhiên nhìn trần nhà và những bức tường trắng cho thấy cậu bé vẫn giữ sự tò mò, ngây thơ trước không gian lớp học mới lạ, chưa hoàn toàn tập trung vào việc học.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Ý nào dưới đây khái quát đúng nhất ý nghĩa của buổi tựu trường đầu tiên trong cuộc đời mỗi con người, như được thể hiện trong truyện Tôi đi học?

Là ngày vui nhất trong năm của học sinh

Là ngày bắt đầu những bài học khó khăn

Chỉ là một ngày bình thường như bao ngày khác

Là dấu mốc quan trọng đánh dấu sự trưởng thành và bước vào một thế giới mới

Buổi tựu trường đầu tiên là một dấu mốc quan trọng, đánh dấu sự chuyển mình từ tuổi thơ sang giai đoạn cắp sách đến trường, mở ra một thế giới mới và những trải nghiệm đầu đời về học tập.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Nhà văn Thanh Tịnh (1911-1988) gắn liền với vùng đất nào của Việt Nam, nơi ông sinh ra và lớn lên?

Hà Nội

Hải Phòng

Đà Nẵng

Huế

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quê hương của tác giả Thanh Tịnh. Ông sinh ra tại Huế, vùng đất gắn liền với sông Hương.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trước khi trở thành nhà văn và giáo viên, Thanh Tịnh đã làm công việc gì?

Làm việc ở các sở tư

Làm nông nghiệp

Buôn bán

Lính

Câu hỏi kiểm tra thông tin tiểu sử cơ bản của tác giả. Thanh Tịnh từng làm việc ở các sở tư trước khi dạy học và viết văn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh được sáng tác vào năm nào?

1930

1940

1945

1954

Câu hỏi kiểm tra thời điểm ra đời của tác phẩm. Tôi đi học được viết năm 1945.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Dòng nào nêu bật đặc điểm nổi bật về thể loại và phong cách của truyện ngắn Tôi đi học?

Truyện ngắn hiện thực, mang tính châm biếm.

Truyện ngắn trữ tình, mang tính hồi ký.

Tiểu thuyết tâm lý, mang tính triết lý.

Bút ký, mang tính phóng sự.

Câu hỏi yêu cầu xác định đặc trưng thể loại và phong cách. Truyện là truyện ngắn trữ tình, mang đậm chất hồi ký.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Phương thức biểu đạt chính nào được sử dụng để tái hiện dòng cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật tôi trong buổi tựu trường?

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

Câu hỏi tập trung vào phương thức biểu đạt thể hiện nội tâm. Biểu cảm là phương thức chính để thể hiện cảm xúc, tâm trạng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Nhân vật xưng tôi trong truyện Tôi đi học kể lại câu chuyện ở thời điểm nào so với sự kiện buổi tựu trường?

Từ hiện tại nhìn về quá khứ (hồi tưởng)

Ngay tại thời điểm sự kiện đang diễn ra

Nhìn từ tương lai xa xôi

Nhìn từ góc độ của người khác

Câu hỏi về ngôi kể và cấu trúc thời gian. Nhân vật tôi là người lớn hồi tưởng lại kỷ niệm thời thơ ấu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Đoạn mở đầu truyện, tác giả viết: Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc.... Hình ảnh thiên nhiên này có tác dụng chủ yếu gì?

Miêu tả sự thay đổi của thời tiết.

Gợi mở không gian, thời gian và tâm trạng cho câu chuyện hồi tưởng.

Nhấn mạnh sự khắc nghiệt của mùa thu.

Báo hiệu một sự kiện buồn sắp xảy ra.

Câu hỏi phân tích tác dụng của hình ảnh mở đầu. Cảnh thu gợi không khí nhẹ nhàng, man mác, chuẩn bị cho dòng hồi tưởng về kỷ niệm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Khi cùng mẹ đi trên con đường quen thuộc đến trường, nhân vật tôi cảm thấy lạ vì điều gì?

Câu hỏi phân tích tâm trạng nhân vật. Sự 'lạ' đến từ việc con đường quen thuộc giờ gắn với sự kiện trọng đại (đi học), mang lại cảm giác mới mẻ, khác thường.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào trong câu: Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi.?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Câu hỏi nhận biết biện pháp tu từ. Câu văn so sánh ý nghĩ với làn mây.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Biện pháp so sánh trong câu Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi có tác dụng gì?

Làm nổi bật sự sâu sắc của ý nghĩ.

Thể hiện sự nặng nề của tâm trạng.

Miêu tả vẻ đẹp của làn mây.

Diễn tả ý nghĩ xuất hiện và trôi đi một cách nhẹ nhàng, nhanh chóng.

Câu hỏi phân tích tác dụng của biện pháp so sánh. So sánh này nhấn mạnh sự thoáng qua, không đọng lại lâu của ý nghĩ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Hình ảnh ngôi trường Mĩ Lý hiện lên trong tâm trí nhân vật tôi với cảm xúc gì khi lần đầu tiên đến gần?

Sợ hãi, muốn quay về.

Vừa quen thuộc (nhìn từ xa), vừa thiêng liêng, trang trọng.

Chán nản, không muốn vào.

Thờ ơ, không có cảm xúc đặc biệt.

Câu hỏi phân tích cảm nhận của nhân vật về ngôi trường. Ngôi trường hiện lên vừa gần gũi (tường vôi trắng, lớp học), vừa thiêng liêng, trang trọng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Cảnh sân trường ngày tựu trường được miêu tả như thế nào?

Đông đúc, nhộn nhịp với nhiều người lớn và trẻ em.

Yên tĩnh, vắng vẻ.

Chỉ có học sinh và thầy giáo.

Lộn xộn, mất trật tự.

Câu hỏi miêu tả cảnh vật. Sân trường đông đúc, nhộn nhịp với nhiều người lớn và trẻ em.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Hành động bặm tay ghi thật chặt khi cầm bút thước, sách vở mới của nhân vật tôi thể hiện điều gì về tâm trạng cậu bé?

Cậu bé rất khỏe, có thể cầm chắc mọi thứ.

Cậu bé đang tức giận.

Sự hồi hộp, lo lắng và cố gắng giữ gìn những thứ mới mẻ, thiêng liêng.

Cậu bé đang đùa nghịch.

Câu hỏi phân tích hành động để suy luận tâm trạng. Hành động này cho thấy sự cẩn thận, trân trọng nhưng cũng đầy lo lắng, hồi hộp.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Nhận xét nào không đúng về tâm trạng của nhân vật tôi trong buổi tựu trường?

Bỡ ngỡ, rụt rè trước cảnh lạ.

Hồi hộp, lo lắng khi nghe gọi tên.

Cảm thấy mình lớn hơn khi được đi học.

Chán nản, muốn về nhà ngay lập tức.

Câu hỏi yêu cầu tìm nhận xét sai. Nhân vật tôi có bỡ ngỡ, hồi hộp, lo sợ nhưng không hề chán nản hay muốn bỏ cuộc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Thái độ của ông đốc và thầy giáo trẻ đối với học sinh mới được miêu tả như thế nào qua chi tiết tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi, gương mặt tươi cười, đang đón chúng tôi?

Hiền hậu, ân cần, tạo cảm giác yên tâm.

Nghiêm khắc, đáng sợ.

Thờ ơ, không quan tâm.

Vội vã, thiếu kiên nhẫn.

Câu hỏi phân tích thái độ của nhân vật phụ. Những chi tiết này thể hiện sự hiền hậu, ân cần, tạo cảm giác yên tâm cho học sinh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Khi nghe gọi tên mình, cảm giác của nhân vật tôi được diễn tả bằng biện pháp so sánh nào?

Như con chim non đứng bên bờ tổ.

Như quả tim ngừng đập.

Như làn mây lướt ngang.

Như mấy cành hoa tươi mỉm cười.

Câu hỏi nhận biết biện pháp tu từ diễn tả cảm giác khi gọi tên. Câu văn gốc là cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Hình ảnh bàn tay dịu dàng và bàn tay quan nhẹ vuốt mái tóc trong truyện có ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự nghiêm khắc của người lớn.

Sự thờ ơ, lạnh nhạt.

Sự vội vã, hối thúc.

Tình yêu thương, sự che chở, nâng đỡ của người mẹ.

Câu hỏi phân tích ý nghĩa biểu tượng. Bàn tay mẹ thể hiện tình yêu thương, sự che chở, nâng đỡ của người mẹ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự ngây thơ, vụng về của những học trò mới trong buổi tựu trường?

Đứng nép bên người thân.

Cầm sách vở <q>bặm tay ghi thật chặt</q> nhưng vẫn bị <q>xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất</q>.

Chỉ dám nhìn một nửa.

Thèm vụng và ao ước thầm.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện sự vụng về. Cầm sách vở không quen, để sách vở xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất là chi tiết cụ thể nhất.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Cảm giác nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng là cảm giác gì?

Những cảm giác trong trẻo, tươi sáng của buổi tựu trường.

Nỗi buồn man mác về mùa thu.

Sự sợ hãi khi đối diện với cái mới.

Sự tức giận khi bị gọi tên.

Câu hỏi phân tích cảm giác được so sánh. So sánh này diễn tả những cảm xúc trong trẻo, tươi sáng, vui vẻ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Câu văn Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ miêu tả ai và tâm trạng gì?

Thầy giáo và tâm trạng hồi hộp.

Người mẹ và tâm trạng lo lắng cho con.

Những học trò mới và tâm trạng bỡ ngỡ, e sợ.

Nhân vật <q>tôi</q> và tâm trạng vui sướng.

Câu hỏi phân tích biện pháp so sánh và đối tượng được miêu tả. Câu văn miêu tả những học trò mới với tâm trạng bỡ ngỡ, e sợ trước môi trường mới.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Khi bước vào lớp học, nhân vật tôi cảm thấy mọi vật đều lạ. Sự lạ đó đến từ đâu?

Màu sắc quá sặc sỡ.

Kích thước quá lớn.

Có quá nhiều học sinh trong lớp.

Mọi vật đều mới mẻ, chưa gắn bó, thân thuộc.

Câu hỏi phân tích cảm giác của nhân vật. Sự lạ đến từ việc mọi thứ (bàn ghế, tường vôi) đều mới mẻ, chưa quen thuộc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Cảm giác chúng tôi cảm thấy mình lớn hơn xuất hiện khi nào?

Khi được mẹ dắt tay đến trường.

Khi ngồi vào bàn học và chuẩn bị viết những nét chữ đầu tiên.

Khi nghe thầy giáo giảng bài.

Khi tan học và đi về nhà.

Câu hỏi xác định khoảnh khắc cảm giác 'lớn hơn' xuất hiện. Cảm giác này đến khi các em ngồi vào bàn học và bắt đầu làm quen với việc học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Hình ảnh trên bàn tôi vẫn còn dính ít nhiều nhựa mít gợi nhớ điều gì về cuộc sống trước khi đi học của nhân vật tôi?

Cuộc sống vui chơi, nghịch ngợm, gắn bó với làng quê.

Sự nghèo khó, thiếu thốn.

Sự chăm chỉ học hành ở nhà.

Nỗi buồn khi phải xa nhà.

Câu hỏi phân tích chi tiết nhỏ. Chi tiết này gợi về cuộc sống vui chơi, nghịch ngợm, gắn bó với làng quê trước khi bước vào thế giới học đường.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Chủ đề chính của truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Tình yêu quê hương đất nước.

Cuộc sống khó khăn của người dân nghèo.

Những kỷ niệm trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên và ý nghĩa của nó.

Sự trưởng thành của con người qua năm tháng.

Câu hỏi xác định chủ đề. Truyện khắc họa những kỷ niệm trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Tác dụng của việc sử dụng nhiều hình ảnh so sánh trong truyện Tôi đi học là gì?

Giúp diễn tả cụ thể, sinh động thế giới nội tâm, cảm xúc, tâm trạng của nhân vật.

Làm cho câu chuyện thêm hài hước.

Nhấn mạnh sự đối lập giữa các nhân vật.

Tạo nhịp điệu nhanh cho câu chuyện.

Câu hỏi phân tích tác dụng nghệ thuật. So sánh giúp diễn tả cụ thể, sinh động cảm xúc, tâm trạng phức tạp của nhân vật.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Cảm giác muốn thử sức vật lộn với một vật nặng hơn sức mình khi cầm bút viết chữ đầu tiên thể hiện điều gì?

Sự sợ hãi, muốn bỏ cuộc.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Sự chán ghét việc học.

Sự quyết tâm, nỗ lực chinh phục thử thách mới.

Câu hỏi phân tích cảm giác. Cảm giác này thể hiện sự quyết tâm, nỗ lực của cậu bé khi đối diện với thử thách mới (việc học).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Chi tiết nào cho thấy sự quan tâm, chăm sóc của người lớn đối với các em học sinh mới?

Học sinh cũ cười đùa với nhau.

Con đường đến trường đông đúc.

Ông đốc <q>tươi cười nhẫn nại chờ</q> và thầy giáo trẻ <q>gương mặt tươi cười</q> đón học sinh; bàn tay mẹ <q>dịu dàng đẩy</q> và <q>quan nhẹ vuốt mái tóc</q>.

Cảnh vật mùa thu yên tĩnh.

Câu hỏi xác định chi tiết. Cả việc ông đốc và thầy giáo tươi cười đón tiếp, việc mẹ dịu dàng đẩy và quan nhẹ vuốt tóc đều thể hiện sự quan tâm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Đoạn kết truyện miêu tả cảnh các em học sinh ngồi vào lớp, bắt đầu buổi học đầu tiên. Cảm xúc chủ đạo trong đoạn này là gì?

Yên tâm, trang trọng, và cảm giác mình đã <q>lớn hơn</q>.

Vẫn còn sợ hãi và muốn khóc.

Buồn bã vì phải xa mẹ.

Vui vẻ, nô đùa như ở nhà.

Câu hỏi phân tích cảm xúc đoạn kết. Đoạn kết thể hiện sự chuyển biến tâm trạng, từ bỡ ngỡ sang cảm giác yên tâm, trang trọng, và ý thức về sự trưởng thành.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Ý nghĩa của câu cuối truyện: Trong lòng tôi bỗng có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học là gì?

Chỉ đơn giản thông báo một sự kiện trong ngày.

Khẳng định sự kiện đi học là một bước ngoặt quan trọng, đánh dấu sự trưởng thành về nhận thức và tâm hồn.

Thể hiện sự tiếc nuối về những ngày còn ở nhà.

Nhấn mạnh sự vất vả khi phải đi học.

Câu hỏi phân tích ý nghĩa câu kết. Câu kết khẳng định sự kiện đi học là một bước ngoặt quan trọng, đánh dấu sự trưởng thành về nhận thức và tâm hồn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Chất thơ của truyện Tôi đi học được tạo nên chủ yếu từ yếu tố nào?

Cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết bất ngờ.

Xung đột gay gắt giữa các nhân vật.

Ngôn ngữ khô khan, thiếu hình ảnh.

Sự kết hợp hài hòa giữa miêu tả thiên nhiên, khắc họa tâm trạng trong sáng và ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu.

Câu hỏi về đặc trưng nghệ thuật. Chất thơ đến từ sự kết hợp của cảnh thiên nhiên trữ tình, dòng cảm xúc trong sáng và ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh được viết trong hoàn cảnh nào?

Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.

Đầu những năm 40 của thế kỉ XX.

Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp.

Sau năm 1975, khi đất nước thống nhất.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh sáng tác của tác phẩm, thường liên quan đến giai đoạn văn học hoặc cảm hứng của tác giả.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Nhan đề Tôi đi học gợi lên điều gì chủ yếu cho người đọc?

Cuộc hành trình vất vả của cậu bé đến trường.

Sự kiện chính của câu chuyện là việc đi học.

Kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên dưới góc nhìn của nhân vật <q>tôi</q>.

Ý chí quyết tâm học hành của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của nhan đề, thường là yếu tố đầu tiên gợi mở nội dung và cảm xúc chính của tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Cảm giác chung bao trùm không gian và lòng người trên con đường làng dẫn đến trường trong buổi sáng tựu trường là gì?

Trong trẻo, yên bình và hơi se lạnh.

Náo nhiệt, ồn ào và đầy hứng khởi.

Buồn bã, u ám và đầy lo lắng.

Vội vã, gấp gáp và đầy mệt mỏi.

Câu hỏi tập trung vào không khí, cảm xúc được miêu tả ở phần đầu tác phẩm, nơi nhân vật tôi bắt đầu hành trình.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật tôi về con đường quen thuộc đến trường?

<q>Tôi không còn trông thấy cái gì khác hơn là sách vở...</q>

<q>...trên ngọn núi hay trên những mái nhà...</q>

<q>...một buổi sáng mùa thu đầy sương thu và gió se.</q>

<q>Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên tôi thấy lạ.</q>

Câu hỏi yêu cầu nhận biết chi tiết miêu tả sự thay đổi trong cảm xúc và nhận thức của nhân vật đối với một thứ vốn quen thuộc.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Vì sao nhân vật tôi lại cảm thấy trên người rung rinh một cái gì đó mới lạ khi cắp sách đến trường?

Vì cậu bé lần đầu tiên được mặc quần áo mới.

Vì cậu bé ý thức được mình sắp bước vào một giai đoạn mới của cuộc đời - đi học.

Vì cậu bé được mẹ mua cho bộ sách vở mới rất đẹp.

Vì thời tiết buổi sáng hôm đó rất đặc biệt.

Câu hỏi yêu cầu giải thích nguyên nhân của một cảm giác đặc biệt, liên quan đến sự kiện quan trọng đang diễn ra.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Hình ảnh những cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ gợi tả điều gì về tâm trạng của họ?

Sự rụt rè, e ngại, chưa quen với môi trường mới.

Sự hờ hững, không quan tâm đến việc đi học.

Sự tự tin, mạnh dạn khám phá trường lớp.

Sự buồn bã, không muốn rời xa người thân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động và tư thế để suy ra tâm trạng của nhân vật.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu văn: Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ.?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ phổ biến được dùng để so sánh hai đối tượng có nét tương đồng về tâm trạng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Phép so sánh Họ như con chim non đứng bên bờ tổ... có tác dụng gì trong việc miêu tả tâm trạng của các cậu học trò mới?

Nhấn mạnh sự yếu ớt, dễ bị tổn thương của trẻ nhỏ.

Gợi hình ảnh ngôi trường như một bầu trời rộng lớn.

Diễn tả chính xác sự non nớt, e dè, khao khát khám phá nhưng còn sợ hãi trước môi trường mới lạ.

Cho thấy các cậu bé rất thích bay nhảy, vui đùa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp so sánh, đặc biệt là sự tương đồng giữa hình ảnh được so sánh và tâm trạng nhân vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Cảnh sân trường Mỹ Lý vào buổi sáng tựu trường hiện lên qua cảm nhận của nhân vật tôi như thế nào?

Vừa quen thuộc vừa xa lạ, trang nghiêm nhưng gần gũi.

Hoàn toàn xa lạ, đáng sợ và buồn tẻ.

Rất quen thuộc, thân thương như ngôi nhà.

Náo nhiệt, ồn ào với tiếng cười nói.

Câu hỏi tập trung vào cảnh vật, không gian của ngôi trường được miêu tả trong truyện, đặc biệt là cảm nhận của nhân vật chính.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Điều gì khiến nhân vật tôi cảm thấy mình sắp sửa xa nhà để làm một công việc gì mới mẻ, một công việc mà suốt đời tôi phải theo đuổi?

Cậu bé được mẹ dặn dò rất kỹ trước khi đến trường.

Cậu bé thấy những học trò cũ đang vui vẻ chơi đùa.

Ông đốc và thầy giáo có vẻ mặt rất nghiêm nghị.

Việc cầm sách vở và chuẩn bị bước vào trường gợi lên ý thức về trách nhiệm và bước ngoặt cuộc đời.

Câu hỏi yêu cầu phân tích suy nghĩ và ý thức của nhân vật về sự kiện đi học, tầm quan trọng của nó.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Chi tiết Tôi bặm tay ghi thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất cho thấy điều gì về cảm xúc của nhân vật tôi?

Cậu bé rất vụng về, không khéo tay.

Cậu bé không quan tâm đến việc giữ gìn sách vở.

Cậu bé đang rất hồi hộp, lo lắng, đến mức tay chân lóng ngóng.

Cậu bé đang cố tình làm rơi sách vở.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động cụ thể để suy ra trạng thái tâm lý của nhân vật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Khi nghe gọi tên mình, nhân vật tôi có cảm giác gì?

Tim đập nhanh, cảm giác như ngừng đập vì hồi hộp, lo sợ.

Rất vui sướng, tự hào vì được đi học.

Bình tĩnh, tự tin bước lên.

Ngạc nhiên, không tin vào tai mình.

Câu hỏi tập trung vào phản ứng tâm lý của nhân vật trước một sự kiện mang tính bước ngoặt (lần đầu tiên được gọi tên trong danh sách học sinh).

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Hình ảnh một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước và một bàn tay quan nhẹ vuốt mái tóc tôi đều là bàn tay của ai và thể hiện điều gì?

Bàn tay của thầy giáo, thể hiện sự nghiêm khắc.

Bàn tay của bạn bè, thể hiện sự động viên.

Bàn tay của ông đốc, thể hiện sự chào đón.

Bàn tay của mẹ, thể hiện tình yêu thương, che chở, nâng đỡ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện chủ thể của hành động và ý nghĩa biểu tượng của hành động đó.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Chi tiết chúng tôi ngập ngừng khi bước vào lớp học cho thấy điều gì về tâm trạng chung của các học trò mới?

Họ đang tức giận vì phải đi học.

Họ còn e dè, chưa sẵn sàng hòa nhập với không gian mới.

Họ đang tìm kiếm chỗ ngồi tốt nhất.

Họ đang chờ hiệu lệnh của thầy giáo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động để suy ra tâm trạng chung của một nhóm nhân vật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Khi ngồi vào bàn học, nhân vật tôi cảm thấy mọi việc đều sáng suốt và dịu dàng. Cảm giác này bắt nguồn từ đâu?

Vì ánh sáng trong lớp học rất đẹp.

Vì cậu bé đã quen với việc đi học.

Vì cậu bé đã vượt qua được sự bỡ ngỡ ban đầu và cảm thấy an toàn, thân thuộc trong môi trường mới.

Vì thầy giáo giảng bài rất hay.

Câu hỏi yêu cầu giải thích nguyên nhân của một cảm giác tích cực, liên quan đến sự thay đổi môi trường và tâm lý.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Hình ảnh trên bàn tôi cái bảng đen đã phấn trắng có ý nghĩa gì trong bối cảnh buổi tựu trường đầu tiên?

Gợi lên hình ảnh của tri thức, sự học hành sắp bắt đầu.

Chỉ đơn thuần là miêu tả đồ vật trong lớp học.

Nhấn mạnh sự nghèo nàn, thiếu thốn của trường học.

Gợi nhớ về những trò nghịch ngợm trên bảng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một đồ vật quen thuộc trong môi trường học đường.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhìn những người bạn cùng tuổi đang rụt rè giống mình là gì?

Thấy vui vì không chỉ có mình sợ.

Thấy thương hại họ.

Thấy bực bội vì họ quá nhút nhát.

Thấy đồng cảm, nhận ra mình không đơn độc trong cảm giác bỡ ngỡ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc của nhân vật khi chứng kiến người khác có cùng trạng thái tâm lý với mình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Đoạn văn miêu tả cảnh các bà mẹ đứng lại nhìn theo con qua khung cửa lớp học thể hiện điều gì?

Họ đang kiểm tra xem con có học hành nghiêm túc không.

Thể hiện tình yêu thương, sự lo lắng và quyến luyến của cha mẹ đối với con cái trong ngày đầu tiên đến trường.

Họ đang chờ đợi để đón con về.

Họ tò mò muốn xem lớp học của con.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động của các nhân vật phụ để làm nổi bật một chủ đề hoặc tình cảm chính.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Cảm giác xa xôi mà nhân vật tôi cảm nhận về ngôi nhà và những người thân khi đã ngồi trong lớp học gợi lên điều gì?

Ngôi nhà của cậu bé ở rất xa trường.

Cậu bé không còn yêu thương gia đình nữa.

Sự chuyển đổi về không gian và tâm lý, đánh dấu sự bắt đầu của một cuộc sống mới, xa rời dần sự bao bọc hoàn toàn của gia đình.

Cậu bé cảm thấy cô đơn, lạc lõng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một cảm giác cụ thể và ý nghĩa của nó trong bối cảnh câu chuyện.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: So với các bạn cùng lớp, nhân vật tôi có điểm gì khác biệt trong cảm nhận về buổi tựu trường?

Nhân vật <q>tôi</q> có những suy tư, cảm nhận sâu sắc và ý thức rõ hơn về ý nghĩa của ngày đi học đối với bản thân.

Nhân vật <q>tôi</q> là người duy nhất cảm thấy sợ hãi.

Nhân vật <q>tôi</q> là người duy nhất không được mẹ đưa đến trường.

Nhân vật <q>tôi</q> là người duy nhất đã biết đọc, biết viết.

Câu hỏi yêu cầu so sánh nhân vật chính với các nhân vật khác để làm nổi bật sự độc đáo trong trải nghiệm của tôi.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Cảm giác như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi khi nghĩ về ý nghĩa việc đi học thể hiện điều gì về suy nghĩ của nhân vật tôi lúc đó?

Ý nghĩ đó rất quan trọng và nặng nề.

Ý nghĩ đó khiến cậu bé cảm thấy mệt mỏi.

Ý nghĩ đó đến rất nhanh và biến mất ngay.

Ý nghĩ đó nhẹ nhàng, thoáng qua, chưa đọng lại sâu sắc vì cậu bé còn quá nhỏ để hiểu hết.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp so sánh để hiểu mức độ và tính chất của một ý nghĩ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Chi tiết nào miêu tả sự quan tâm, dịu dàng của thầy giáo đối với học trò mới?

Thầy giáo đọc tên từng người rất to.

Thầy giáo đứng trên bục giảng nhìn xuống.

Thầy giáo <q>gương mặt tươi cười, đang đón chúng tôi trước cửa lớp</q>.

Thầy giáo phát sách vở cho học sinh.

Câu hỏi yêu cầu tìm chi tiết thể hiện phẩm chất của một nhân vật phụ qua hành động.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Đoạn văn kết thúc truyện tập trung miêu tả điều gì?

Cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật <q>tôi</q> khi đã ổn định chỗ ngồi trong lớp học.

Cảnh tan trường và các bạn học trò ra về.

Buổi học đầu tiên diễn ra như thế nào.

Lời dặn dò của thầy giáo trước khi kết thúc buổi học.

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung chính của phần kết thúc tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Truyện Tôi đi học thể hiện rõ nét đặc điểm nào trong phong cách sáng tác của Thanh Tịnh?

Hiện thực phê phán sắc sảo.

Ngôn ngữ trong sáng, giàu chất thơ, thiên về miêu tả cảnh vật và diễn tả nội tâm tinh tế.

Lối kể chuyện kịch tính, nhiều sự kiện bất ngờ.

Sử dụng nhiều yếu tố kì ảo, hoang đường.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ tác phẩm với phong cách chung của tác giả.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Cảm hứng chủ đạo xuyên suốt tác phẩm Tôi đi học là gì?

Sự phê phán về hệ thống giáo dục cũ.

Nỗi buồn man mác về tuổi thơ đã qua.

Niềm xúc động, bồi hồi về những kỉ niệm trong sáng của buổi tựu trường đầu tiên.

Sự lo lắng về tương lai học tập.

Câu hỏi yêu cầu xác định nguồn cảm hứng, tình cảm bao trùm toàn bộ tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Việc tác giả chọn ngôi kể thứ nhất (nhân vật tôi) để kể lại câu chuyện có tác dụng gì?

Giúp câu chuyện khách quan, chân thực hơn.

Làm tăng tính kịch tính cho câu chuyện.

Giúp người đọc dễ dàng theo dõi cốt truyện.

Giúp tác giả trực tiếp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ và tái hiện chân thực dòng hồi tưởng về kỉ niệm tuổi thơ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả nghệ thuật của việc lựa chọn ngôi kể.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Câu văn Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi. sử dụng biện pháp tu từ nào?

Ẩn dụ

So sánh

Nhân hóa

Hoán dụ

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ trong một câu cụ thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Chi tiết nào dưới đây không xuất hiện trong truyện ngắn Tôi đi học?

Ông đốc.

Ngôi trường Mỹ Lý.

Con đường làng.

Tiếng trống trường rộn rã.

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ chi tiết cụ thể trong văn bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Đoạn văn miêu tả cảnh vật trên đường đến trường có tác dụng chủ yếu gì?

Tạo không khí, bối cảnh cho câu chuyện và thể hiện sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật <q>tôi</q>.

Cung cấp thông tin về địa lý địa phương.

Làm cho câu chuyện dài hơn.

Nhấn mạnh sự khó khăn trên đường đi học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của yếu tố miêu tả cảnh vật trong truyện ngắn trữ tình.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả Thanh Tịnh muốn gửi gắm qua truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Khuyên nhủ học sinh phải chăm chỉ học hành.

Mô tả cuộc sống ở nông thôn xưa.

Ca ngợi vẻ đẹp trong sáng của những kỉ niệm tuổi học trò, đặc biệt là buổi tựu trường đầu tiên, và ý nghĩa của sự trưởng thành.

Phê phán sự bao bọc quá mức của cha mẹ.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp ý nghĩa toàn bộ tác phẩm để rút ra thông điệp.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bối cảnh thời gian nào gợi nhắc nhân vật tôi về những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên?

Mùa hè với tiếng ve râm ran.

Cuối thu với lá rụng và bầu trời trong xanh.

Mùa đông với gió bấc lạnh giá.

Đầu xuân với mưa phùn và lộc non.

Truyện mở đầu bằng cảnh sắc và không khí cuối thu, lá rụng, bầu trời trong xanh, gợi lại kí ức về ngày tựu trường.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Cảm giác lạ của nhân vật tôi trên con đường quen thuộc đến trường trong buổi sáng đầu tiên đi học xuất phát từ nguyên nhân nào?

Con đường hôm đó đông đúc hơn mọi ngày.

Cảnh vật hai bên đường đã thay đổi.

Tâm trạng và nhận thức của nhân vật <q>tôi</q> đã khác lạ.

Nhân vật <q>tôi</q> bị lạc đường một chút.

Sự lạ trên con đường quen thuộc không phải do con đường thay đổi mà do tâm trạng, ý thức của nhân vật tôi đã khác khi chuẩn bị bước vào một giai đoạn mới trong đời.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Khi cùng mẹ đi trên con đường làng đến trường, nhân vật tôi nhận ra điều gì về bản thân mình so với những đứa trẻ khác?

Mình đã lớn và sắp bước vào một thế giới khác.

Mình là đứa trẻ nhút nhát nhất trong đám đông.

Mình là người duy nhất cảm thấy hồi hộp.

Mình đi nhanh hơn và khỏe hơn các bạn.

Nhân vật tôi cảm thấy mình trưởng thành hơn, không còn là đứa trẻ chơi đùa nữa mà sắp trở thành học trò, có trách nhiệm và vị thế mới.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Hình ảnh ngôi trường Mĩ Lí hiện ra trong kí ức của nhân vật tôi với những đặc điểm nào?

Mới xây, khang trang và hiện đại.

Cổ kính, rêu phong dưới bóng cây bàng già.

Nhỏ bé, đơn sơ và tạm bợ.

Nằm khuất sâu trong làng, khó tìm thấy.

Ngôi trường được miêu tả với vẻ cổ kính, rêu phong, nằm dưới hàng cây bàng cổ thụ, gợi cảm giác uy nghiêm nhưng cũng gần gũi.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Tâm trạng chung của các em học trò mới trong buổi tựu trường được miêu tả như thế nào?

Vui vẻ, háo hức và tự tin.

Tò mò và thích thú khám phá.

Bỡ ngỡ, rụt rè và hơi sợ sệt.

Buồn bã vì phải xa rời gia đình.

Các em đều có chung cảm giác bỡ ngỡ, rụt rè, sợ sệt trước cảnh lạ và đám đông người lớn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Phản ứng của nhân vật tôi khi nhìn thấy sân trường đầy người và nhiều lớp học là gì?

Cảm thấy tự tin và muốn chạy nhảy.

Tìm kiếm bạn bè cũ để chơi đùa.

Ngạc nhiên và thích thú trước sự nhộn nhịp.

Cảm thấy choáng ngợp và nhỏ bé.

Trước sự rộng lớn và đông đúc của trường, nhân vật tôi cảm thấy mình nhỏ bé, lọt thỏm giữa đám đông và cảnh vật xa lạ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự vụng về, lóng ngóng của nhân vật tôi khi nhận sách vở mới?

Nhìn quyển vở với ánh mắt tò mò.

Bặm tay ghi thật chặt nhưng vẫn để vở xệch ra.

Đưa sách vở cho mẹ giữ hộ.

So sánh sách vở của mình với của bạn.

Việc cầm sách vở mới một cách lóng ngóng, để rơi và phải bặm tay giữ chặt cho thấy sự chưa quen, sự vụng về của lần đầu tiên tiếp xúc với đồ dùng học tập.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Cảm giác của nhân vật tôi khi nghe gọi tên mình và bước vào lớp học mới được miêu tả như thế nào?

Hồi hộp, tim đập nhanh và cảm thấy lạc lõng khi vào lớp.

Vui sướng và tự tin tiến vào lớp.

Sợ hãi và muốn chạy trốn.

Thờ ơ và không có cảm xúc gì đặc biệt.

Khi nghe gọi tên, nhân vật tôi cảm thấy hồi hộp tột độ, như quả tim ngừng đập, và khi bước vào lớp là cảm giác lạc lõng, xa lạ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Hình ảnh một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước và một bàn tay quan nhẹ vuốt mái tóc tôi biểu tượng cho điều gì?

Sự nghiêm khắc của người lớn.

Sự vội vã, muốn con nhanh chóng vào lớp.

Tình yêu thương, sự động viên và điểm tựa của người mẹ.

Hành động ngẫu nhiên, không mang nhiều ý nghĩa.

Những cử chỉ của mẹ thể hiện sự yêu thương, động viên, và là điểm tựa tinh thần cho nhân vật tôi trong khoảnh khắc quan trọng và bỡ ngỡ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Chi tiết nào cho thấy sự quan tâm, nhẹ nhàng của thầy giáo đối với học trò mới?

Thầy đứng nghiêm nghị trong lớp học.

Thầy yêu cầu học trò xếp hàng ngay ngắn.

Thầy đọc tên học trò một cách dứt khoát.

Thầy có gương mặt tươi cười và đón học trò ở cửa lớp.

Thầy giáo có gương mặt tươi cười và đón chúng tôi trước cửa lớp, tạo cảm giác thân thiện, chào đón, làm dịu đi sự lo lắng của học trò.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Khi ngồi vào bàn học, nhân vật tôi có cảm nhận đặc biệt gì về chiếc bàn và chỗ ngồi của mình?

Chiếc bàn và chỗ ngồi quen thuộc ở nhà bỗng trở nên xa lạ.

Chiếc bàn ở lớp thoải mái và đẹp hơn ở nhà.

Chiếc bàn quá cao so với vóc người.

Cảm thấy tự nhiên như đang ngồi ở nhà.

Chiếc bàn và chỗ ngồi quen thuộc ở nhà giờ đây trở nên xa lạ khi đặt trong không gian lớp học mới, gợi cảm giác về sự thay đổi và bước ngoặt.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Hình ảnh hai cái cửa sổ trông ra vườn được miêu tả nhằm mục đích gì?

Cho thấy lớp học có đủ ánh sáng.

Thể hiện sự xao nhãng, tâm trí nhân vật <q>tôi</q> vẫn hướng ra bên ngoài.

Miêu tả vẻ đẹp của ngôi trường.

Gợi ý về một lối thoát khỏi lớp học.

Cửa sổ mở ra khung cảnh thiên nhiên bên ngoài, tạo sự đối lập với không gian lớp học mới lạ, thể hiện tâm trí nhân vật tôi vẫn còn vương vấn, chưa hoàn toàn nhập cuộc.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Dòng hồi tưởng về buổi tựu trường đầu tiên trong truyện Tôi đi học được kích hoạt chủ yếu bởi yếu tố nào?

Một cuộc gặp gỡ với người bạn cũ.

Việc đọc lại những dòng chữ đầu tiên.

Một giấc mơ về quá khứ.

Cảnh sắc và không khí của buổi cuối thu.

Câu chuyện bắt đầu bằng khung cảnh cuối thu, không khí và cảnh vật này gợi nhắc nhân vật tôi nhớ về buổi sáng mùa thu đầu tiên đi học.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu: Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Điệp ngữ.

Câu văn so sánh ý nghĩ (một khái niệm trừu tượng) với một làn mây lướt (một hình ảnh cụ thể), sử dụng từ như để liên kết.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong câu: Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ.

Nhấn mạnh sự tự tin và dũng cảm của các em.

Miêu tả hình dáng nhỏ bé của các em.

Diễn tả tâm trạng bỡ ngỡ, e sợ nhưng cũng đầy khao khát của học trò mới.

Cho thấy các em muốn bỏ học để đi chơi.

Phép so sánh này làm nổi bật sự non nớt, bỡ ngỡ, vừa khao khát khám phá thế giới mới (quãng trời rộng) vừa sợ hãi, do dự (ngập ngừng e sợ) của những đứa trẻ lần đầu đến trường.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Chi tiết nào trong đoạn văn miêu tả cảm xúc của nhân vật tôi khi nhìn thấy các bạn cùng trang lứa cũng bỡ ngỡ giống mình?

Tôi thấy mình là người duy nhất sợ hãi.

Tôi thấy những đứa trẻ khác cũng bỡ ngỡ, đứng nép bên người thân.

Tôi chạy đến làm quen với một vài bạn.

Tôi đứng một mình quan sát mọi người.

Khi thấy những đứa trẻ khác cũng bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, nhân vật tôi cảm thấy đồng cảm và vơi bớt đi sự lạc lõng của bản thân.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Cảm giác sung sướng và tự tin hơn bắt đầu nảy nở trong lòng nhân vật tôi khi nào?

Khi được gọi tên và bước chân vào lớp học.

Khi nhìn thấy cổng trường Mĩ Lí.

Khi cầm trên tay quyển vở mới.

Khi tạm biệt mẹ để vào lớp.

Cảm giác này đến khi nhân vật tôi được gọi tên, được mẹ đưa vào lớp, và bắt đầu cảm nhận mình là một phần của thế giới học đường mới.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Sự kiện nào đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong tâm lý của nhân vật tôi từ một đứa trẻ ở nhà thành học trò?

Được mẹ mua quần áo mới.

Nhìn thấy ngôi trường từ xa.

Bước chân qua ngưỡng cửa lớp học.

Nghe tiếng trống trường vang lên.

Việc bước chân qua ngưỡng cửa lớp học là sự chuyển mình chính thức, từ thế giới gia đình sang thế giới trường học, đánh dấu sự khởi đầu của cuộc đời học trò.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Nhân vật tôi đã nhận ra điều gì về mối quan hệ giữa mình và mẹ khi ngồi trong lớp học?

Mẹ sẽ không còn yêu thương mình nữa.

Mẹ sẽ chờ mình ở cổng trường.

Mẹ cũng hồi hộp không kém gì mình.

Mối quan hệ với mẹ đã có sự thay đổi, mình phải tự lập hơn.

Khi mẹ không còn ở bên cạnh như thường ngày mà đứng ngoài nhìn vào, nhân vật tôi cảm nhận rõ hơn khoảng cách mới, sự tự lập sắp đến và tình yêu thương, sự dõi theo của mẹ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Cảm xúc chủ đạo mà tác giả Thanh Tịnh muốn truyền tải qua truyện ngắn Tôi đi học là gì?

Sự bâng khuâng, xao xuyến và những cảm giác trong sáng của buổi đầu đến trường.

Nỗi buồn man mác khi phải xa rời tuổi thơ.

Sự sợ hãi và lo lắng tột độ trước môi trường mới.

Niềm vui và sự tự hào khi trở thành học trò.

Toàn bộ truyện thấm đẫm cảm xúc trong sáng, bâng khuâng, xao xuyến của buổi đầu đến trường và dòng hồi tưởng nhẹ nhàng về kỉ niệm tuổi thơ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự chuyển biến trong nhận thức của nhân vật tôi về bản thân khi đặt chân đến trường?

Tôi vẫn muốn nắm chặt tay mẹ.

Tôi nhìn các bạn với ánh mắt tò mò.

Tôi thấy mình <q>trang trọng và đứng đắn</q> như một cậu học trò thực sự.

Tôi vẫn chạy nhảy, nô đùa trên sân trường.

Việc cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn là biểu hiện của sự tự ý thức về vai trò mới, vị thế mới của một người sắp trở thành học trò.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Đoạn văn miêu tả cảnh Ông đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi và một thầy giáo trẻ tuổi gương mặt tươi cười, đang đón chúng tôi trước cửa lớp có tác dụng gì?

Cho thấy sự nghiêm khắc của môi trường học đường.

Làm tăng thêm sự sợ hãi cho học trò.

Nhấn mạnh sự xa cách giữa thầy và trò.

Tạo không khí thân thiện, giúp học trò mới bớt lo lắng.

Hình ảnh những người thầy hiền hậu, tươi cười giúp xua tan đi nỗi sợ hãi, bỡ ngỡ của học trò mới, tạo cảm giác an toàn và chào đón.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Tại sao tác giả lại mở đầu truyện bằng cảnh sắc và không khí mùa thu?

Vì tác giả yêu thích mùa thu.

Vì cảnh sắc mùa thu gợi nhớ không khí khai trường và phù hợp với tâm trạng hồi tưởng bâng khuâng.

Vì câu chuyện xảy ra vào đúng mùa thu.

Vì mùa thu là mùa của sự chia ly.

Mùa thu là thời điểm khai trường truyền thống, cảnh sắc mùa thu (lá rụng, trời trong) thường gợi cảm giác man mác, bâng khuâng, rất phù hợp để khơi gợi dòng hồi tưởng về kỉ niệm tuổi thơ trong sáng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Chi tiết nào trong truyện cho thấy sự thay đổi nhỏ trong cách xưng hô của những người xung quanh với nhân vật tôi?

Nghe người lớn gọi mình là <q>cậu học trò</q>.

Mẹ vẫn gọi tên thân mật ở nhà.

Thầy giáo gọi tên đầy đủ trong danh sách.

Các bạn mới gọi tên mình.

Việc nghe người lớn gọi mình là cậu học trò thay vì tên gọi thân mật ở nhà làm nhân vật tôi cảm thấy có sự khác biệt, một sự công nhận vai trò mới.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Đoạn văn miêu tả các em học trò mới thèm vụng và ao ước thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy thể hiện điều gì?

Sự đố kị với học trò cũ.

Sự tự ti về khả năng học tập.

Khao khát được hòa nhập, được quen thuộc với môi trường trường học.

Ước muốn được trở thành thầy giáo.

Mong muốn này thể hiện khao khát được hòa nhập, được thuộc về, được quen thuộc với môi trường mới như những người đã đi trước, làm giảm đi sự bỡ ngỡ, lạc lõng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Tại sao tác giả lại nhấn mạnh cảm giác chưa bao giờ thấy xa mẹ như thế này của nhân vật tôi khi ngồi trong lớp?

Nhấn mạnh sự chia tách đầu tiên giữa đứa trẻ và người mẹ, mở ra cánh cửa tự lập.

Thể hiện sự giận dỗi của nhân vật <q>tôi</q> vì mẹ không vào lớp cùng.

Cho thấy nhân vật <q>tôi</q> không yêu mẹ.

Miêu tả khoảng cách vật lý giữa lớp học và cổng trường.

Câu văn này làm nổi bật sự chia tách đầu tiên giữa đứa trẻ và người mẹ, đánh dấu bước chân đầu tiên vào thế giới độc lập, dù vẫn còn cần sự dõi theo của mẹ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Chủ đề chính của truyện Tôi đi học là gì?

Tình thầy trò và tình bạn.

Kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên và tâm trạng của trẻ thơ trong ngày đó.

Vẻ đẹp của ngôi trường làng và cảnh vật mùa thu.

Quá trình trưởng thành và thay đổi của con người.

Truyện tập trung khắc họa những cảm xúc, tâm trạng của một đứa trẻ trong buổi sáng đầu tiên đến trường, một kỉ niệm tuổi thơ sâu sắc và thiêng liêng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Chất thơ trong truyện Tôi đi học được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào?

Cốt truyện li kì, hấp dẫn.

Nhân vật có tính cách phức tạp.

Đối thoại sắc sảo, kịch tính.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, miêu tả tinh tế thế giới nội tâm và sự hòa quyện cảnh - tình.

Chất thơ không chỉ ở ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc mà còn ở cách tác giả miêu tả tinh tế thế giới nội tâm của nhân vật, sự hòa quyện giữa cảnh và tình.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Văn bản Tôi đi học gợi cho người đọc suy ngẫm về điều gì trong cuộc sống?

Sự thiêng liêng của những kỉ niệm tuổi thơ, đặc biệt là buổi đầu đến trường.

Sự khắc nghiệt của môi trường học đường.

Tầm quan trọng của việc học hành để thành công.

Sự khác biệt giữa cuộc sống ở thành phố và nông thôn.

Truyện không chỉ kể về một kỉ niệm cá nhân mà còn chạm đến những rung cảm phổ quát về tuổi thơ, sự trưởng thành, vai trò của gia đình và trường học trong cuộc đời mỗi người.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo tập 2 bài 6 Đọc kết nối Tôi đi học

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Giả sử nhân vật tôi trong truyện là một cô bé thay vì cậu bé. Điều này có khả năng ảnh hưởng đến cách kể và cảm xúc trong truyện như thế nào?

Câu chuyện sẽ hoàn toàn thay đổi, không còn giữ được ý nghĩa ban đầu.

Cảm xúc sẽ mãnh liệt và phức tạp hơn nhiều.

Một số chi tiết miêu tả có thể khác đi, nhưng những cảm xúc bỡ ngỡ, xao xuyến về buổi đầu đến trường vẫn là trung tâm.

Nhân vật sẽ tự tin và không còn cảm giác sợ hãi.

Đây là câu hỏi phân tích, đòi hỏi suy luận. Việc thay đổi giới tính nhân vật chính có thể làm thay đổi một số chi tiết nhỏ (ví dụ: cách ăn mặc, cách thể hiện cảm xúc rụt rè/bạo dạn), nhưng cốt lõi của những cảm xúc bỡ ngỡ, xao xuyến, sự chuyển biến tâm lý trong buổi đầu đến trường vẫn sẽ là trọng tâm, vì đó là trải nghiệm phổ quát của trẻ thơ.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 Đọc biết người, biết ta
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 3 Thực hành tiếng việt trang 64
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 8 Đọc Trò chơi cướp cờ
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 8 Đọc kết nối Hương khúc
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 5 Đọc mở rộng Phòng tránh đuối nước

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận