Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Đoạn trích Người thầy đầu tiên được kể chủ yếu theo dòng hồi tưởng của nhân vật nào?

Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va

Thầy Đuy-sen

Người họa sĩ

Một người dân làng Ku-ku-rêu

Đoạn trích chủ yếu là lời kể của An-tư-nai khi bà hồi tưởng về tuổi thơ và người thầy đầu tiên của mình, xen kẽ với lời kể của người họa sĩ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng tôi) ở các phần khác nhau trong đoạn trích Người thầy đầu tiên mang lại hiệu quả nghệ thuật chủ yếu nào?

Khiến câu chuyện trở nên khách quan, đa chiều.

Giúp người đọc dễ dàng theo dõi cốt truyện.

Tăng tính chân thực, biểu cảm, thể hiện trực tiếp suy nghĩ, tình cảm nhân vật.

Tạo ra sự bí ẩn, hấp dẫn cho câu chuyện.

Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện trở nên chân thực, giàu cảm xúc và thể hiện trực tiếp suy nghĩ, tình cảm của người kể, tạo sự gần gũi với người đọc.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Nhân vật tôi (họa sĩ) ở phần (1) và (4) trở về làng Ku-ku-rêu với mục đích chính là gì?

Tham dự một cuộc họp quan trọng của làng.

Thăm lại người thân và bạn bè cũ.

Giải quyết công việc cá nhân.

Tìm kiếm cảm hứng sáng tác và tái hiện hình ảnh quê hương.

Người họa sĩ trở về quê hương sau nhiều năm xa cách để tìm kiếm cảm hứng sáng tác, tái hiện lại những hình ảnh, ký ức về quê nhà và những con người gắn bó.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Chi tiết nào trong phần (1) cho thấy sự thay đổi đáng kể của làng Ku-ku-rêu sau nhiều năm?

Ngôi trường cũ vẫn còn đó.

Có cột điện và đường dây tải điện chạy ngang qua.

Những ngọn đồi xung quanh vẫn giữ nguyên vẻ hoang sơ.

Người dân vẫn sống chủ yếu bằng nghề nông.

Việc xuất hiện cột điện, đường dây tải điện cho thấy làng đã có sự phát triển, hiện đại hóa sau thời gian dài, khác với hình ảnh một ngôi làng hẻo lánh, lạc hậu trong ký ức.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Khi nghe những người dân làng bàn tán về hai cây phong, nhân vật họa sĩ cảm thấy băn khoăn, trăn trở về điều gì?

Những lời bàn tán đơn giản, thiếu sâu sắc của người dân về hai cây phong và tác phẩm dang dở của mình.

Việc anh không thể vẽ được hai cây phong như ý.

Sự thay đổi quá nhanh của làng quê.

Việc không tìm thấy người mình muốn gặp ở làng.

Họa sĩ nghe những lời bàn tán đơn giản, thiếu sâu sắc về hai cây phong và cảm thấy không hài lòng, cho rằng họ chưa hiểu hết ý nghĩa thực sự của chúng, điều này khiến anh nghĩ về tác phẩm dang dở của mình.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Điều gì khiến An-tư-nai và các bạn nhỏ ở làng Ku-ku-rêu gặp khó khăn trong việc đến trường vào mùa đông?

Khoảng cách từ nhà đến trường quá xa.

Không có đủ sách vở, quần áo ấm.

Phải vượt qua con suối lạnh giá.

Bố mẹ không cho phép đi học.

An-tư-nai và các bạn phải lội qua một con suối lạnh giá vào mùa đông để đến trường, điều này rất nguy hiểm và khó khăn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Hành động nào của thầy Đuy-sen ở bờ suối thể hiện rõ nhất sự quan tâm, yêu thương học trò?

Thầy Đuy-sen cõng từng em nhỏ qua suối, hành động này không chỉ giúp các em vượt qua khó khăn mà còn thể hiện tình yêu thương, sự che chở vô điều kiện của thầy.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Ngôi trường đầu tiên ở làng Ku-ku-rêu được thầy Đuy-sen xây dựng ở đâu?

Trong đình làng.

Bên cạnh con suối.

Trên đỉnh đồi cao.

Trên một khu đất trống bằng đá và đất cỏ.

Ngôi trường được thầy Đuy-sen và các học trò dựng tạm trên một khu đất trống bằng những vật liệu đơn sơ như đá và đất cỏ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Chi tiết Hai cây phong được nhắc đến nhiều lần trong tác phẩm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho tình thầy trò, sự sống và khát vọng vươn lên.

Chỉ là hai cái cây bình thường trong làng.

Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.

Nơi trẻ em thường đến chơi đùa.

Hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng là biểu tượng cho tình thầy trò sâu nặng, cho sự sống nảy nở từ gian khó và là minh chứng cho khát vọng vươn lên, trưởng thành.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Thái độ của dân làng Ku-ku-rêu đối với việc thầy Đuy-sen mở trường ban đầu như thế nào?

Hoàn toàn ủng hộ và giúp đỡ nhiệt tình.

Thờ ơ, nghi ngờ, không tin vào việc học.

Phản đối kịch liệt vì sợ tốn kém.

Rất phấn khởi và gửi hết con cái đi học.

Ban đầu, nhiều người dân làng còn thờ ơ, thậm chí nghi ngờ và không tin vào việc học hành có thể thay đổi cuộc sống ở một nơi lạc hậu như Ku-ku-rêu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Hình ảnh con đường mòn thầy Đuy-sen tạo ra để đến trường có ý nghĩa gì?

Là lối đi tắt tiện lợi.

Là dấu vết của thời gian.

Thể hiện sự nghèo khó của làng.

Là con đường dẫn đến tri thức, tương lai do thầy tạo dựng.

Con đường mòn tượng trưng cho sự khai phá, mở lối, là con đường dẫn đến tri thức, tương lai do thầy Đuy-sen tạo ra cho học trò từ nơi hẻo lánh, khó khăn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Chi tiết nào cho thấy An-tư-nai là một cô bé có ý chí và nghị lực vượt khó?

Cô bé thường xuyên khóc lóc vì khó khăn.

Cô bé bỏ học giữa chừng.

Dù nghèo khó, cô bé vẫn cố gắng đến trường, thậm chí phải trút ki-giắc để lội suối.

Cô bé chỉ đi học khi có người đưa đón.

Dù hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn, An-tư-nai vẫn luôn cố gắng đến trường, thậm chí phải trút ki-giắc (phân bò khô) để có thể lội suối, thể hiện khát khao học hỏi mãnh liệt.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Sau khi An-tư-nai đi học ở thành phố, cuộc sống của thầy Đuy-sen ở làng Ku-ku-rêu diễn ra như thế nào?

Thầy vẫn ở lại làng, làm người đưa thư, sống cuộc đời giản dị.

Thầy cũng lên thành phố sống cùng An-tư-nai.

Thầy chuyển đến một ngôi làng khác để dạy học.

Thầy trở nên giàu có và nổi tiếng.

Thầy Đuy-sen vẫn tiếp tục ở lại làng, làm công việc đưa thư, sống một cuộc đời giản dị, âm thầm cống hiến, không màng danh lợi.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Vì sao người họa sĩ lại cảm thấy băn khoăn, day dứt khi nghe mọi người nói về viện sĩ Xu-lai-ma-nô-va?

Anh không biết Viện sĩ Xu-lai-ma-nô-va là ai.

Anh ghen tị với sự thành công của bà.

Anh không tin rằng một người trong làng có thể trở thành viện sĩ.

Anh nhận ra đó chính là An-tư-nai, người bạn thuở nhỏ và suy ngẫm về sự thay đổi, ký ức.

Họa sĩ nhận ra rằng người phụ nữ thành đạt, nổi tiếng mà mọi người nhắc đến chính là An-tư-nai, người bạn thuở nhỏ nghèo khó của mình, và điều này gợi lên trong anh những ký ức, suy tư về quá khứ và sự thay đổi.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Đoạn trích Người thầy đầu tiên thể hiện thành công chủ đề gì?

Ca ngợi người thầy đầu tiên và tầm quan trọng của giáo dục đối với cuộc sống con người.

Phê phán sự lạc hậu của làng quê.

Miêu tả cuộc sống khó khăn của trẻ em vùng núi.

Kể về quá trình trưởng thành của một nữ viện sĩ.

Tác phẩm ca ngợi công lao to lớn, thầm lặng của những người thầy đầu tiên, đặc biệt là thầy Đuy-sen, người đã mang ánh sáng tri thức đến cho những vùng quê nghèo khó và chắp cánh ước mơ cho học trò.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự hy sinh, không màng lợi ích cá nhân của thầy Đuy-sen?

Thầy xây trường bằng đất đá.

Thầy cõng học trò qua suối.

Thầy dùng tiền lương ít ỏi mua sách vở cho học trò nghèo.

Thầy ở lại làng làm người đưa thư.

Thầy Đuy-sen đã dùng tiền lương ít ỏi của mình để mua sách vở, bút mực cho học trò nghèo, thậm chí nhịn đói để dành dụm, thể hiện sự hy sinh cao cả vì tương lai của các em.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Hình ảnh ánh sáng được nhắc đến trong tác phẩm (ánh sáng từ ngôi trường, ánh sáng tri thức) mang ý nghĩa gì?

Ánh đèn điện mới xuất hiện ở làng.

Biểu tượng của tri thức, hy vọng và tương lai tươi sáng.

Ánh sáng mặt trời chiếu rọi.

Ánh sáng từ ngọn lửa sưởi ấm.

Ánh sáng là biểu tượng của tri thức, hy vọng, tương lai tươi sáng, đối lập với bóng tối của sự dốt nát, nghèo khó nơi làng quê hẻo lánh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Vì sao An-tư-nai lại gọi thầy Đuy-sen là người thầy đầu tiên?

Vì thầy là giáo viên duy nhất ở làng.

Vì thầy là người lớn tuổi nhất dạy học.

Vì thầy dạy cô bé những bài học đầu tiên về cuộc sống.

Vì thầy là người đầu tiên dạy cô bé biết đọc, biết viết và mở ra con đường học vấn.

Thầy Đuy-sen là người đầu tiên mang con chữ đến cho An-tư-nai và những đứa trẻ trong làng, mở ra cánh cửa tri thức, thay đổi cuộc đời họ. Thầy không chỉ dạy chữ mà còn dạy về tình yêu thương, nghị lực sống.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất tình cảm biết ơn sâu sắc của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen khi đã trưởng thành?

Bà luôn nhắc về thầy với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc.

Bà gửi tiền về giúp đỡ thầy.

Bà mời thầy lên thành phố sống cùng.

Bà xây lại ngôi trường khang trang hơn.

An-tư-nai luôn ghi nhớ công ơn của thầy, kể lại câu chuyện về thầy với tất cả lòng kính trọng và biết ơn, coi thầy như người cha thứ hai đã khai sáng cuộc đời mình.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Thông điệp chính mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua câu chuyện Người thầy đầu tiên là gì?

Cuộc sống ở nông thôn rất khó khăn.

Chỉ có học hành mới giúp con người thoát nghèo.

Ca ngợi những người thầy tận tụy, hy sinh vì sự nghiệp giáo dục và tương lai của học trò.

Phê phán sự thờ ơ của cộng đồng đối với giáo dục.

Tác phẩm là lời ca ngợi những người thầy tâm huyết, dũng cảm, những người đã vượt qua khó khăn để gieo mầm tri thức, thay đổi số phận con người, đặc biệt ở những vùng còn nhiều thiệt thòi.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Khi miêu tả cảnh thầy Đuy-sen và các em nhỏ lội suối, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để nhấn mạnh sự khắc nghiệt?

So sánh.

Miêu tả chi tiết, gợi cảm giác lạnh giá.

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

Tác giả sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả cái lạnh, sự buốt giá của dòng nước, sự run rẩy của các em nhỏ (ví dụ: nước đóng băng, chân tím bầm, run cầm cập), tạo nên hình ảnh cụ thể, sống động về sự khắc nghiệt của hoàn cảnh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Ý nào dưới đây không phải là phẩm chất nổi bật của thầy Đuy-sen được thể hiện trong đoạn trích?

Tận tụy, yêu thương học trò.

Kiên trì, vượt qua khó khăn.

Giản dị, không màng danh lợi.

Giàu có, quyền lực.

Thầy Đuy-sen là người tận tụy, yêu trẻ, kiên trì, hy sinh vì học trò, nhưng không có chi tiết nào cho thấy thầy là người giàu có hay mưu cầu danh lợi.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Chi tiết hai cây phong đứng sừng sững trên đồi ở cuối tác phẩm gợi cho người đọc suy nghĩ gì về sự nghiệp của thầy Đuy-sen và An-tư-nai?

Thành quả tốt đẹp, bền vững của sự nghiệp gieo trồng (giáo dục) và trưởng thành.

Sự cô đơn, lẻ loi của thầy và trò.

Vẻ đẹp hoang sơ của làng quê.

Nơi trú ngụ của các loài chim.

Hai cây phong vươn cao, xanh tốt tượng trưng cho thành quả của sự gieo trồng (giáo dục), là minh chứng cho sự phát triển, thành công (An-tư-nai trở thành viện sĩ) từ nền tảng mà thầy Đuy-sen đã xây dựng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Câu nói của An-tư-nai khi hồi tưởng về thầy: Người thầy đầu tiên của tôi... Người thầy ấy đã mở đường cho tôi đi tới cuộc đời. thể hiện điều gì?

Thầy Đuy-sen là người chỉ đường cho bà đi học.

Thầy Đuy-sen là người dẫn bà đi chơi.

Thầy Đuy-sen là người có công khai sáng, giúp bà thay đổi cuộc đời.

Thầy Đuy-sen là người đưa bà đến thành phố.

Câu nói này khẳng định vai trò quyết định của thầy Đuy-sen trong việc thay đổi số phận An-tư-nai, giúp bà thoát khỏi cảnh nghèo khó, lạc hậu để có một tương lai tốt đẹp hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Chi tiết An-tư-nai trút ki-giắc ở trường trước khi lội suối nói lên điều gì về hoàn cảnh của cô bé?

Cô bé rất thích làm việc nhà.

Hoàn cảnh gia đình cô bé rất nghèo khó, thiếu thốn.

Cô bé không vâng lời bố mẹ.

Cô bé muốn giúp thầy giáo có chất đốt.

Ki-giắc (phân bò khô) là chất đốt phổ biến ở vùng quê nghèo. Việc An-tư-nai phải mang theo và trút lại cho thấy gia đình cô bé rất nghèo, phải lao động vất vả ngay từ nhỏ, và việc đi học là một sự nỗ lực lớn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Phép đối lập nào được thể hiện rõ nét trong đoạn trích Người thầy đầu tiên?

Đối lập giữa thành phố và nông thôn.

Đối lập giữa người giàu và người nghèo.

Đối lập giữa mùa hè và mùa đông.

Đối lập giữa sự dốt nát, lạc hậu và ánh sáng tri thức, tương lai tươi sáng.

Tác phẩm xây dựng hình ảnh đối lập giữa một làng quê nghèo khó, lạc hậu với ánh sáng tri thức mà thầy Đuy-sen mang lại, giữa cuộc sống vất vả của An-tư-nai thuở nhỏ và sự thành đạt khi trưởng thành nhờ học vấn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Tác giả Ai-tơ-ma-tốp thường khai thác đề tài gì trong các tác phẩm của mình (dựa trên thông tin trong sách giáo khoa hoặc tìm hiểu thêm)?

Cuộc sống, con người vùng Trung Á, những vấn đề đạo đức, nhân bản.

Các câu chuyện cổ tích và thần thoại.

Lịch sử chiến tranh và các trận đánh lớn.

Khoa học viễn tưởng và công nghệ hiện đại.

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn nổi tiếng với các tác phẩm viết về cuộc sống, con người vùng Trung Á, đặc biệt là quê hương Cư-rơ-gư-dơ-xtan, với những vấn đề về đạo đức, nhân bản, và mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên, lịch sử.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Ý tưởng vẽ bức tranh về thầy Đuy-sen và An-tư-nai của người họa sĩ thể hiện mong muốn gì?

Chỉ đơn giản là tìm kiếm một đề tài mới lạ.

Muốn kiếm tiền từ bức tranh.

Muốn lưu giữ và tôn vinh câu chuyện đẹp về tình thầy trò, về công lao của người thầy.

Muốn phê phán sự lãng quên quá khứ.

Người họa sĩ muốn lưu giữ, tôn vinh và lan tỏa câu chuyện đẹp về tình thầy trò, về công lao của người thầy đã gieo mầm tri thức, bằng cách tái hiện lại những hình ảnh, ký ức xúc động qua nghệ thuật hội họa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Cảm xúc chủ đạo của An-tư-nai khi hồi tưởng về thầy Đuy-sen là gì?

Tiếc nuối, hối hận.

Kính trọng, biết ơn sâu sắc, yêu quý.

Thờ ơ, lãnh đạm.

Giận dỗi, trách móc.

An-tư-nai luôn nhớ về thầy với lòng kính trọng, biết ơn sâu sắc và một tình cảm yêu quý chân thành, coi thầy như người đã tái sinh cuộc đời mình.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Chi tiết nào trong phần (4) cho thấy sự gắn bó đặc biệt của An-tư-nai với quê hương, dù đã thành đạt ở thành phố?

Bà gửi tiền về giúp đỡ dân làng.

Bà kể cho mọi người nghe về cuộc sống ở thành phố.

Bà xây một ngôi nhà lớn ở làng.

Bà trở về thăm làng, đi thăm lại những nơi xưa cũ và hai cây phong.

Việc An-tư-nai trở về làng, đi thăm lại những nơi gắn bó với tuổi thơ và người thầy, đặc biệt là hai cây phong, cho thấy bà vẫn luôn yêu quý, trân trọng cội nguồn và không quên quá khứ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Trong phần mở đầu của truyện ngắn Người thầy đầu tiên, ai là người kể chuyện và theo ngôi kể nào?

Người kể chuyện là An-tư-nai, ngôi kể thứ nhất.

Người kể chuyện là tác giả - họa sĩ, ngôi kể thứ nhất.

Người kể chuyện là thầy Đuy-sen, ngôi kể thứ ba.

Người kể chuyện là bà Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện người kể chuyện và ngôi kể trong văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Phần nào trong truyện ngắn Người thầy đầu tiên miêu tả chi tiết nhất về cuộc sống khó khăn của An-tư-nai?

Phần 1

Phần 2

Phần 3

Phần 4

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Theo em, tại sao tác giả lại lựa chọn hình thức kể chuyện xen kẽ giữa nhiều nhân vật trong Người thầy đầu tiên?

Để làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn, ly kỳ.

Để tiết kiệm thời gian kể chuyện.

Để tập trung vào nhân vật An-tư-nai.

Để thể hiện đa chiều về nhân vật và sự kiện.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nghệ thuật kể chuyện của tác giả.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Hình ảnh hai cây phong trong truyện ngắn tượng trưng cho điều gì?

Tình thầy trò sâu sắc và bền chặt.

Vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ của vùng núi.

Ký ức tuổi thơ tươi đẹp của An-tư-nai.

Sự khắc nghiệt của hoàn cảnh sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích các biểu tượng trong văn học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Thầy Đuy-sen được khắc họa qua lời kể của những nhân vật nào trong truyện?

Chỉ An-tư-nai.

An-tư-nai, tác giả – họa sĩ và bà Xu-lai-ma-nô-va.

Chỉ tác giả – họa sĩ.

Chỉ bà Xu-lai-ma-nô-va.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng theo dõi sự phát triển nhân vật trong tác phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Đoạn văn miêu tả thầy Đuy-sen giúp An-tư-nai vượt qua dòng suối cho thấy phẩm chất gì nổi bật của thầy?

Yêu thương học trò, giàu lòng vị tha.

Kiên trì, nhẫn nại.

Thông minh, nhanh trí.

Gan dạ, dũng cảm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích chi tiết để làm sáng tỏ tính cách nhân vật.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Ý nghĩa của việc An-tư-nai trở thành viện sĩ có ý nghĩa gì đối với chủ đề của truyện ngắn?

Thể hiện sự thành công cá nhân của An-tư-nai.

Khẳng định tầm quan trọng của việc học hành.

Cho thấy sự vươn lên trong xã hội.

Khẳng định tầm quan trọng của người thầy trong việc định hướng tương lai của học trò.

Câu hỏi này đánh giá khả năng liên hệ giữa chi tiết cụ thể và chủ đề toàn văn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Theo em, tại sao tác giả lại đặt tên truyện ngắn là Người thầy đầu tiên?

Vì thầy Đuy-sen là người thầy dạy An-tư-nai nhiều kiến thức nhất.

Vì thầy Đuy-sen là người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai viết chữ.

Vì thầy Đuy-sen là người thầy đầu tiên gieo mầm tri thức và định hướng cho An-tư-nai.

Vì thầy Đuy-sen là người thầy đầu tiên mà An-tư-nai gặp gỡ.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa nhan đề tác phẩm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Bức tranh mà họa sĩ dự định vẽ về thầy Đuy-sen sẽ tập trung vào khía cạnh nào của nhân vật?

Tâm hồn cao đẹp và sự hy sinh thầm lặng của thầy.

Ngoại hình điển trai và phong thái tự tin của thầy.

Tri thức uyên bác và tài năng xuất chúng của thầy.

Vẻ đẹp lãng mạn và sự giàu có của thầy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin và diễn đạt ý tưởng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn của quốc gia nào?

Nga

Cư-rơ-gư-dơ-xtan

Mỹ

Pháp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của văn bản.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết theo thể loại nào?

Truyện ngắn

Truyện dài

Tiểu thuyết

Kịch

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Năm nào tác phẩm Người thầy đầu tiên được xuất bản?

1960

1961

1962

1963

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác phẩm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Nhân vật nào trong truyện có mối quan hệ họ hàng với An-tư-nai?

Thầy Đuy-sen

Tác giả - họa sĩ

Đuy-sen

Bà Xu-lai-ma-nô-va

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt các mối quan hệ nhân vật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Điều gì khiến An-tư-nai nhớ mãi về thầy Đuy-sen?

Tình cảm yêu thương, sự dạy dỗ tận tâm và ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc đời cậu.

Sự giàu có và quyền lực của thầy.

Kiến thức uyên bác của thầy.

Ngoại hình đẹp trai của thầy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết nguyên nhân của sự việc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Cái tên Đuy-sen gợi lên điều gì trong tâm trí người đọc?

Sự giàu có và quyền lực

Sự giản dị, gần gũi và ấm áp

Sự xa hoa và bí ẩn

Sự lạnh lùng và xa cách

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và phân tích tên nhân vật.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được kể theo trình tự thời gian như thế nào?

Trình tự thời gian xen kẽ giữa quá khứ và hiện tại.

Trình tự thời gian tuyến tính, từ đầu đến cuối.

Trình tự thời gian đảo ngược.

Không theo trình tự thời gian cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết cách thức kể chuyện.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Cảnh vật thiên nhiên trong truyện ngắn đóng vai trò gì?

Chỉ là bối cảnh phụ trợ cho câu chuyện.

Tạo không khí rùng rợn, huyền bí.

Là nhân tố quan trọng tạo nên vẻ đẹp và tâm trạng của câu chuyện.

Không có vai trò gì đáng kể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích vai trò của bối cảnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Đặc điểm nổi bật trong cách viết của Ai-tơ-ma-tốp là gì?

Sử dụng nhiều từ ngữ cổ.

Lạm dụng các biện pháp tu từ.

Kể chuyện khô khan, thiếu cảm xúc.

Kết hợp giữa miêu tả chân thực và trữ tình sâu sắc.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phong cách viết của tác giả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Hình ảnh nào được nhắc đến nhiều lần trong truyện ngắn, góp phần tạo nên ấn tượng sâu sắc?

Hai cây phong

Dòng suối

Ngôi trường

Ngôi làng

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết chi tiết quan trọng trong văn bản.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên chủ yếu thể hiện điều gì?

Sự khó khăn của cuộc sống ở vùng núi.

Tình cảm thầy trò sâu sắc và ý nghĩa của việc học hành.

Vẻ đẹp thiên nhiên của quê hương.

Cuộc sống của người dân vùng cao.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp chủ đề của tác phẩm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Trong truyện, An-tư-nai đã học được gì từ thầy Đuy-sen?

Kiến thức, kỹ năng sống và tình yêu thương.

Chỉ kiến thức sách vở.

Chỉ kỹ năng sống.

Chỉ tình yêu thương.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Tại sao tác giả lại miêu tả chi tiết về cảnh An-tư-nai bị ngã ở suối?

Để làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn.

Để miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên.

Để làm nổi bật tình cảm yêu thương của thầy Đuy-sen đối với học trò.

Để thể hiện sự ngây thơ của An-tư-nai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích chi tiết để làm sáng tỏ ý đồ tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Theo em, điều gì làm nên sức hấp dẫn của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

Ngôn ngữ giàu hình ảnh.

Cốt truyện hấp dẫn.

Nhân vật sinh động.

Sự kết hợp hài hòa giữa các yếu tố trên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và đánh giá tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết bằng giọng văn như thế nào?

Giọng văn trang trọng, lịch sự.

Giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng, giàu cảm xúc.

Giọng văn hài hước, dí dỏm.

Giọng văn mạnh mẽ, quyết liệt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết giọng văn của tác phẩm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Câu chuyện về thầy Đuy-sen được kể lại vào thời điểm nào trong cuộc đời của An-tư-nai?

Khi An-tư-nai đã trưởng thành và thành đạt.

Khi An-tư-nai còn nhỏ.

Khi thầy Đuy-sen còn sống.

Không xác định được thời điểm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt bối cảnh thời gian của câu chuyện.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Điều gì khiến thầy Đuy-sen trở thành người thầy đầu tiên đáng nhớ trong cuộc đời An-tư-nai?

Kiến thức chuyên môn sâu rộng của thầy.

Phương pháp dạy học hiện đại của thầy.

Tình yêu thương, sự tận tâm và ảnh hưởng sâu sắc đến tâm hồn cậu bé.

Sự giàu có và quyền lực của thầy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và phân tích ý nghĩa của nhân vật.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Tác phẩm Người thầy đầu tiên thuộc phong cách nghệ thuật nào?

Hiện thực.

Hiện thực – lãng mạn.

Lãng mạn.

Tân thời.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phong cách nghệ thuật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Bối cảnh thiên nhiên trong truyện ngắn có tác dụng gì?

Tạo nên vẻ đẹp thơ mộng, đồng thời làm nổi bật sự khắc nghiệt của cuộc sống.

Làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn.

Thể hiện sự giàu có của vùng đất.

Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích vai trò của bối cảnh trong văn học.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên để lại ấn tượng gì cho người đọc?

Sự kiện lịch sử.

Cốt truyện ly kỳ.

Nhân vật phản diện.

Tình cảm sâu sắc, bài học về lòng biết ơn và ý nghĩa của việc học hành.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và đánh giá tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Em hãy chọn đáp án đúng nhất thể hiện chủ đề chính của truyện ngắn Người thầy đầu tiên.

Vẻ đẹp thiên nhiên của vùng núi.

Cuộc sống khó khăn của người dân vùng cao.

Ca ngợi tình thầy trò cao đẹp, nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục.

Sự vươn lên trong học tập của An-tư-nai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt chủ đề của tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[KNTT] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 7: Cây khế

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Trong văn bản "Người thầy đầu tiên", ai là người kể chuyện ở phần mở đầu, miêu tả cảnh quan làng Ku-ku-rêu?

An-tư-nai

Tác giả - họa sĩ

Thầy Đuy-sen

Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt người kể chuyện trong văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Phần nào trong văn bản "Người thầy đầu tiên" sử dụng ngôi kể thứ ba để thuật lại câu chuyện?

Phần 1

Phần 2

Phần 3

Không có phần nào

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về ngôi kể trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Sự băn khoăn của người kể chuyện ở phần cuối văn bản "Người thầy đầu tiên" chủ yếu xoay quanh điều gì?

Sự thành công hay thất bại của bức tranh về thầy Đuy-sen

Việc lựa chọn hình ảnh chính xác cho bức tranh

Khó khăn trong việc tìm kiếm ý tưởng mới

Mối quan hệ giữa mình và thầy Đuy-sen

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tâm trạng nhân vật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Trong văn bản, An-tư-nai nhớ lại điều gì khi trò chuyện với thầy Đuy-sen?

Những trò chơi cùng các bạn trong làng

Những bài học thú vị ở trường

Việc mình đã trút ki-giắc ở trường

Món quà thầy Đuy-sen tặng mình

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu chi tiết trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Mối quan hệ giữa các nhân vật người kể chuyện trong "Người thầy đầu tiên" là gì?

Đồng hương cùng làng Ku-ku-rêu

Thầy trò

Hàng xóm

Bạn bè

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Hoàn cảnh sống của An-tư-nai được miêu tả như thế nào qua lời kể của các nhân vật?

Giàu có

Khá giả

Rất khó khăn

Trung bình

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận dựa trên chi tiết.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Hình ảnh thầy Đuy-sen được khắc họa chủ yếu qua lời kể, cảm xúc và suy nghĩ của ai?

An-tư-nai

Tác giả

Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va

Các bạn học cùng An-tư-nai

Câu hỏi này kiểm tra khả năng xác định nhân vật trung tâm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Ai là tác giả của văn bản "Người thầy đầu tiên"?

An-tư-nai

Đuy-sen

Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va

Chinghis Aitmatov (Ai-tơ-ma-tốp)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về tác giả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm nổi bật của thầy Đuy-sen?

Yêu thương học trò

Ích kỷ, chỉ quan tâm đến bản thân

Kiên trì, nhẫn nại

Có tấm lòng nhân hậu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích nhân vật.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen là gì?

Quý mến, kính trọng

Lạnh nhạt, thờ ơ

Ghét bỏ

Trung lập

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về mối quan hệ giữa các nhân vật.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Sự thay đổi nào trong cuộc đời An-tư-nai được nhắc đến trong văn bản?

Trở thành người giàu có

Cố gắng học hành và đạt được thành tựu

Trở thành một nhà văn nổi tiếng

Khám phá ra nhiều điều mới lạ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về tác động của thầy Đuy-sen.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn của quốc gia nào?

Kyrgyzstan (Cư-rơ-gư-dơ-xtan)

Nga

Hoa Kỳ

Trung Quốc

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Năm nào tác phẩm "Người thầy đầu tiên" được sáng tác?

1958

1960

1962

1965

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Nghề nghiệp nào sau đây KHÔNG phải là nghề nghiệp của Ai-tơ-ma-tốp?

Nhà văn

Phóng viên

Nhà báo

Luật sư

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Trong phần cuối, họa sĩ muốn khắc họa điều gì trong bức tranh về thầy Đuy-sen?

Sự hy sinh thầm lặng và tình yêu thương bao la của thầy

Vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên

Cuộc sống khó khăn của người dân làng Ku-ku-rêu

Sự giàu sang của An-tư-nai sau này

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về ý đồ nghệ thuật.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Chủ đề chính mà tác phẩm "Người thầy đầu tiên" muốn thể hiện là gì?

Tình bạn giữa các bạn nhỏ

Vẻ đẹp của thiên nhiên

Vai trò của người thầy trong việc giáo dục và định hướng tương lai học trò

Cuộc sống khó khăn của người dân vùng cao

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về chủ đề chính của tác phẩm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Theo em, ý nghĩa của nhan đề "Người thầy đầu tiên" là gì?

Người thầy đầu tiên dạy chữ cho An-tư-nai

Người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai về lẽ sống, về lòng nhân ái và khát vọng vươn lên

Người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai về kiến thức khoa học

Người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai về nghệ thuật

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và hiểu ý nghĩa của nhan đề.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Trong văn bản, chi tiết nào cho thấy sự khó khăn trong cuộc sống của An-tư-nai?

An-tư-nai có nhiều bạn bè

An-tư-nai học giỏi

An-tư-nai có nhiều quần áo đẹp

An-tư-nai phải đi bộ đường xa đến trường, nhà nghèo khó

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm chi tiết trong văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Điều gì khiến người kể chuyện ấn tượng nhất về thầy Đuy-sen?

Tấm lòng yêu thương, sự tận tâm với học trò

Kiến thức uyên bác của thầy

Ngoại hình đẹp trai của thầy

Sự giàu có của thầy

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về điểm nhấn của tác phẩm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Tác phẩm "Người thầy đầu tiên" thuộc thể loại gì?

Thơ

Kịch

Truyện ngắn

Kịch bản phim

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Ý nghĩa của việc thầy Đuy-sen chăm sóc An-tư-nai khi bị ngã là gì?

Thể hiện tình yêu thương, sự quan tâm của thầy đối với học trò

Thể hiện sự mạnh mẽ của thầy

Thể hiện sự yếu đuối của An-tư-nai

Thể hiện sự khó khăn của việc đi học

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa chi tiết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Hình ảnh hai cây phong trong văn bản tượng trưng cho điều gì?

Tình yêu đôi lứa

Tình thầy trò sâu nặng, gắn bó

Sự giàu có của làng Ku-ku-rêu

Sự khắc nghiệt của thiên nhiên

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về biểu tượng trong văn học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Tại sao thầy Đuy-sen lại muốn An-tư-nai lên tỉnh học?

Vì thầy muốn An-tư-nai ở xa nhà

Vì thầy muốn An-tư-nai làm giàu

Vì thầy muốn An-tư-nai quên đi quê hương

Vì thầy muốn An-tư-nai có cơ hội học tập tốt hơn, có tương lai tươi sáng hơn

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu động cơ của nhân vật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Phong cách viết của Ai-tơ-ma-tốp trong "Người thầy đầu tiên" mang đặc điểm gì nổi bật?

Kết hợp giữa miêu tả sinh động và trữ tình sâu lắng

Khắc họa nhân vật bằng ngôn từ đơn giản, khô khan

Sử dụng nhiều yếu tố siêu thực, huyền ảo

Tập trung vào miêu tả hành động, ít chú trọng đến tâm lý nhân vật

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phong cách viết.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Từ nào dưới đây miêu tả chính xác nhất tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen?

Tôn sùng

Ngưỡng mộ

Biết ơn

Yêu mến

Câu hỏi này kiểm tra khả năng lựa chọn từ ngữ chính xác.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: "Người thầy đầu tiên" là câu chuyện về ai?

Thầy Đuy-sen

An-tư-nai và thầy Đuy-sen

Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va

Họa sĩ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về nội dung chính.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Văn bản "Người thầy đầu tiên" được kể theo trình tự thời gian như thế nào?

Từ quá khứ đến hiện tại

Từ hiện tại đến quá khứ

Nhảy cóc thời gian

Không theo trình tự thời gian

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết trình tự kể chuyện.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Tác phẩm "Người thầy đầu tiên" mang ý nghĩa gì đối với người đọc?

Giúp người đọc hiểu về thiên nhiên

Giúp người đọc hiểu về lịch sử

Giúp người đọc hiểu về địa lý

Giúp người đọc suy ngẫm về vai trò của người thầy, lòng biết ơn và khát vọng vươn lên trong cuộc sống

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về ý nghĩa của tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Hình ảnh nào được nhắc đến nhiều lần trong văn bản "Người thầy đầu tiên"?

Hai cây phong

Con suối

Ngôi trường

Làng Ku-ku-rêu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện hình ảnh xuyên suốt tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Theo em, điều gì làm nên sức hấp dẫn của văn bản "Người thầy đầu tiên"?

Ngôn ngữ khó hiểu

Cốt truyện rời rạc

Nhân vật thiếu sức sống

Câu chuyện cảm động, giàu ý nghĩa nhân văn, kết hợp hài hòa giữa miêu tả và tự sự

Câu hỏi này kiểm tra khả năng đánh giá tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Đoạn trích Người thầy đầu tiên được kể bằng hình thức nào?

Ngôi kể thứ nhất, chỉ một người kể chuyện duy nhất.

Sử dụng nhiều ngôi kể khác nhau, có sự luân phiên giữa các nhân vật.

Ngôi kể thứ ba, người kể chuyện giấu mình.

Kết hợp giữa ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba một cách ngẫu nhiên.

Văn bản sử dụng nhiều ngôi kể khác nhau (người họa sĩ, An-tư-nai) xen kẽ, tạo nên cấu trúc đa tầng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Việc sử dụng nhiều ngôi kể trong đoạn trích Người thầy đầu tiên mang lại hiệu quả chủ yếu gì về mặt nghệ thuật?

Giúp câu chuyện ngắn gọn, súc tích hơn.

Làm cho cốt truyện phức tạp, khó hiểu hơn.

Tái hiện câu chuyện từ nhiều góc nhìn, làm nội dung trở nên sinh động và có chiều sâu.

Giảm bớt tính chân thực và khách quan của câu chuyện.

Việc thay đổi ngôi kể giúp tái hiện câu chuyện từ nhiều góc nhìn khác nhau (người ngoài cuộc, người trong cuộc), làm cho câu chuyện trở nên sinh động, khách quan và thể hiện được chiều sâu tâm lý nhân vật.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Nhân vật họa sĩ (người kể chuyện ở phần đầu và cuối) trở về làng quê cũ với tâm trạng chủ yếu nào?

Băn khoăn, trăn trở với những kỷ niệm xưa và công việc hiện tại.

Vui vẻ, phấn khởi khi gặp lại người thân.

Thờ ơ, lãnh đạm với cảnh vật quê nhà.

Buồn bã, thất vọng vì sự đổi thay của làng.

Phần đầu văn bản miêu tả tâm trạng của người họa sĩ khi trở về quê hương sau nhiều năm xa cách, với những băn khoăn, trăn trở về bức tranh dang dở và sự gắn bó với cảnh vật, con người nơi đây.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Chi tiết nào sau đây cho thấy hoàn cảnh sống của An-tư-nai trước khi gặp thầy Đuy-sen là rất khó khăn?

An-tư-nai là đứa trẻ mồ côi.

An-tư-nai phải đi lấy ki-giắc.

An-tư-nai không được đi học.

An-tư-nai sống với bà con xa.

Chi tiết An-tư-nai phải đi lấy ki-giắc (phân động vật khô dùng làm chất đốt) là minh chứng rõ ràng nhất cho cuộc sống nghèo khó, thiếu thốn của cô bé.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Thầy Đuy-sen đã thể hiện sự tận tụy và hết lòng vì học sinh nghèo ở làng Ku-ku-rêu như thế nào?

Ông xây dựng trường học từ đống đổ nát.

Ông dạy chữ miễn phí cho trẻ em trong làng.

Ông quan tâm, chăm sóc từng đứa trẻ như người thân.

Tất cả các ý trên.

Thầy Đuy-sen không chỉ dạy chữ mà còn lo lắng, chăm sóc cho các em từ những việc nhỏ nhặt (như giúp An-tư-nai qua suối, đắp ụ tránh gió), thể hiện tấm lòng nhân ái và sự hy sinh vì học trò.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Hành động nào của thầy Đuy-sen khiến An-tư-nai cảm thấy xấu hổ và biết ơn nhất?

Thầy giúp An-tư-nai qua suối.

Thầy lớp áo choàng cho An-tư-nai ngồi.

Thầy đi đắp lại những ụ đất cỏ bị An-tư-nai làm đổ.

Thầy động viên An-tư-nai đi học.

Việc thầy Đuy-sen âm thầm đi đắp lại những ụ đất cỏ mà An-tư-nai đã làm đổ khi lấy ki-giắc, thể hiện sự thấu hiểu, che chở và không trách phạt, khiến An-tư-nai vừa xấu hổ vì việc mình làm đổ, vừa biết ơn tấm lòng của thầy.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự khác biệt giữa thầy Đuy-sen và những người lớn khác trong làng Ku-ku-rêu thời bấy giờ?

Thầy là người từ nơi khác đến.

Thầy còn rất trẻ.

Thầy không có gia đình.

Thầy là người duy nhất có tầm nhìn và hành động vì tương lai của trẻ em thông qua việc học.

Trong khi nhiều người lớn trong làng còn thờ ơ, thậm chí cấm cản việc học (do quan niệm cũ, thiếu hiểu biết), thầy Đuy-sen lại là người đi tiên phong, vượt qua khó khăn để mang con chữ đến cho trẻ em, đặc biệt là trẻ em nghèo và mồ côi như An-tư-nai.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Hai cây phong được trồng ở cổng trường cũ có ý nghĩa biểu tượng gì trong câu chuyện?

Biểu tượng cho công lao gieo mầm tri thức và sự trưởng thành của học trò.

Biểu tượng cho tình yêu đôi lứa.

Biểu tượng cho sự giàu sang, phú quý.

Biểu tượng cho sự cô đơn, lạc lõng.

Hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai cùng trồng không chỉ là kỷ niệm về người thầy đầu tiên mà còn biểu tượng cho sự sống nảy nở, vươn lên từ mảnh đất cằn cỗi nhờ công ơn dạy dỗ, cũng như sự trưởng thành và thành đạt của An-tư-nai.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Qua lời kể của An-tư-nai lúc trưởng thành, chúng ta thấy cô nhớ nhất điều gì ở người thầy đầu tiên?

Những bài giảng khó hiểu ở lớp học.

Hình ảnh thầy mặc quần áo đẹp.

Những trận đòn roi của thầy.

Tấm lòng và công ơn khai sáng cuộc đời mình.

An-tư-nai trưởng thành và thành đạt luôn khắc sâu trong tâm trí hình ảnh người thầy đã khai sáng, mở đường cho cuộc đời mình từ những ngày đầu gian khó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Phần (3) của đoạn trích, do nhân vật An-tư-nai lúc trưởng thành kể, có vai trò chủ yếu là gì?

Giới thiệu hoàn cảnh hiện tại của làng Ku-ku-rêu.

Bổ sung góc nhìn từ người trong cuộc, làm rõ hơn công lao của thầy Đuy-sen và kết quả của việc học.

Kể lại toàn bộ cuộc đời của An-tư-nai.

So sánh cuộc sống xưa và nay của An-tư-nai.

Lời kể của An-tư-nai (lúc đã là Viện sĩ) cung cấp góc nhìn sâu sắc từ người trong cuộc, làm rõ hơn công lao và tình cảm của thầy Đuy-sen, đồng thời cho thấy kết quả tốt đẹp từ sự hy sinh của thầy.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Điều gì khiến người họa sĩ (người kể chuyện) cảm thấy khó khăn khi vẽ bức tranh về người thầy đầu tiên?

Không nhớ rõ mặt thầy Đuy-sen.

Thiếu nguyên liệu để vẽ.

Khó khăn trong việc thể hiện hết chiều sâu ý nghĩa của hình tượng người thầy.

Không tìm được góc vẽ đẹp.

Người họa sĩ trăn trở làm sao để bức tranh lột tả hết được ý nghĩa sâu sắc của hình tượng người thầy đầu tiên, không chỉ là hình ảnh bề ngoài mà còn là công lao, tình cảm và sự ảnh hưởng của thầy đối với cuộc đời học trò.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Trong phần (2), cuộc đối thoại giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai khi An-tư-nai bị ngã ở suối thể hiện điều gì ở tính cách của thầy?

Sự ân cần, nhân hậu và tình yêu thương học trò.

Sự nghiêm khắc và kỷ luật.

Sự thờ ơ, vô tâm.

Sự nóng nảy, dễ nổi giận.

Thay vì trách mắng, thầy Đuy-sen nhẹ nhàng, ân cần hỏi han và giúp đỡ An-tư-nai, thể hiện sự nhân hậu, yêu thương và quan tâm sâu sắc đến học trò.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Bà cụ An-tư-nai (lúc trưởng thành) trở về làng Ku-ku-rêu với mục đích chủ yếu nào?

Thăm lại nhà cũ, gặp gỡ bạn bè xưa.

Thể hiện lòng biết ơn và tưởng nhớ người thầy đầu tiên.

Tìm lại những kỷ vật ngày xưa.

Giải quyết công việc cá nhân.

An-tư-nai trở về quê hương với lòng biết ơn sâu sắc và mong muốn tưởng nhớ, báo đáp công ơn của người thầy đầu tiên đã giúp bà có được ngày hôm nay.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong nhận thức của người dân làng Ku-ku-rêu về việc học?

Sự kiện An-tư-nai trở thành Viện sĩ là minh chứng sống động cho thấy sự học có thể thay đổi cuộc đời.

<q>Người già trong làng không muốn cho con cháu đi học.</q>

Ban đầu, nhiều người dân không hiểu, thậm chí phản đối việc học. Sự thành đạt của An-tư-nai và những học trò khác của thầy Đuy-sen đã chứng minh giá trị của giáo dục, khiến họ thay đổi thái độ, coi trọng việc học hành.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Ý nào diễn đạt đúng nhất chủ đề của đoạn trích Người thầy đầu tiên?

Ca ngợi công lao và tấm lòng của người thầy đầu tiên, khẳng định vai trò của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người.

Phản ánh cuộc sống nghèo khổ, lạc hậu của người dân miền núi.

Kể về quá trình trưởng thành và thành đạt của một cô bé mồ côi.

Diễn tả tình cảm quê hư??ng sâu nặng của những người con xa xứ.

Chủ đề trung tâm của tác phẩm là ca ngợi công lao to lớn và tấm lòng cao cả của người thầy đầu tiên, đặc biệt là trong hoàn cảnh khó khăn, và khẳng định sức mạnh biến đổi cuộc đời của giáo dục.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Nhan đề Người thầy đầu tiên mang ý nghĩa gì?

Chỉ đơn thuần là người dạy học đầu tiên ở làng.

Người lớn tuổi nhất trong số các thầy giáo.

Người thầy dạy giỏi nhất.

Người thầy đầu tiên khai sáng, mở ra con đường mới cho cuộc đời học trò.

Nhan đề nhấn mạnh vai trò khai sáng, mở đường của thầy Đuy-sen không chỉ là người thầy dạy chữ đầu tiên mà còn là người thầy đầu tiên giúp An-tư-nai và những đứa trẻ khác nhìn thấy tương lai, có niềm tin vào cuộc sống tốt đẹp hơn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Tác giả Ai-tơ-ma-tốp nổi tiếng với phong cách sáng tác nào?

Phong cách hiện thực phê phán sắc bén.

Phong cách lãng mạn bay bổng, tập trung vào tình yêu.

Kết hợp nhuần nhuyễn giữa hiện thực khắc nghiệt và chất thơ bay bổng.

Phong cách sử thi hùng tráng.

Ai-tơ-ma-tốp thường kết hợp nhuần nhuyễn giữa hiện thực khắc nghiệt của cuộc sống với chất thơ bay bổng, lãng mạn và những yếu tố truyền thuyết, cổ tích.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Chi tiết nào trong phần (1) thể hiện rõ nhất sự gắn bó sâu sắc giữa người họa sĩ với quê hương mình?

Ông về thăm làng sau nhiều năm xa cách.

Ông gặp lại những người quen cũ.

Ông đi dạo quanh làng.

Ông luôn nghĩ về quê hương và coi đó là đề tài cho bức tranh của mình.

Dù đã đi xa và thành đạt, người họa sĩ vẫn luôn mang trong mình hình ảnh quê hương, trăn trở về nó và coi đó là nguồn cảm hứng cho tác phẩm nghệ thuật của mình.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Cuộc gặp gỡ giữa người họa sĩ và bà cụ An-tư-nai ở phần (3) diễn ra trong bối cảnh nào?

Cả hai cùng trở về thăm quê hương và tình cờ gặp gỡ.

Người họa sĩ đến thăm nhà An-tư-nai.

An-tư-nai tìm đến chỗ người họa sĩ đang vẽ.

Họ gặp nhau trong một buổi lễ của làng.

Cuộc gặp gỡ tình cờ diễn ra khi người họa sĩ đang trăn trở về bức tranh, và bà An-tư-nai cũng đang thăm lại quê hương để tưởng nhớ người thầy cũ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, tác giả muốn gửi gắm thông điệp chủ yếu gì đến người đọc?

Cuộc sống ở miền núi còn nhiều khó khăn, thiếu thốn.

Giáo dục có sức mạnh thay đổi cuộc đời, và vai trò của người thầy là vô cùng quan trọng.

Con người nên nhớ về cội nguồn của mình.

Nghệ thuật có thể ghi lại những câu chuyện ý nghĩa.

Tác phẩm là lời ca ngợi sâu sắc về giá trị của giáo dục, vai trò của người thầy và sự vươn lên của con người nhờ tri thức, đồng thời thể hiện niềm tin vào tương lai tươi sáng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Từ ki-giắc trong văn bản chỉ loại nhiên liệu nào mà An-tư-nai và các bạn phải đi lấy?

Củi khô.

Than đá.

Phân động vật khô.

Rơm rạ.

Ki-giắc là phân động vật khô, một loại chất đốt phổ biến ở những vùng khan hiếm củi hoặc các loại nhiên liệu khác.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Thái độ của những người lớn trong làng đối với việc thầy Đuy-sen mở trường và dạy chữ cho trẻ em lúc đầu như thế nào?

Họ không hiểu, thậm chí còn ngăn cản, chế giễu.

Họ ủng hộ nhiệt tình.

Họ thờ ơ, không quan tâm.

Họ tích cực giúp đỡ thầy Đuy-sen.

Ban đầu, nhiều người dân trong làng không hiểu, thậm chí cấm cản con cái đi học, cho rằng việc học là vô ích hoặc không cần thiết trong hoàn cảnh khó khăn của họ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Cảnh An-tư-nai bị ngã ở suối và được thầy Đuy-sen giúp đỡ có ý nghĩa gì trong việc phát triển tình cảm giữa thầy và trò?

Làm cho An-tư-nai sợ hãi thầy Đuy-sen.

Thể hiện tình cảm yêu thương, che chở của thầy, giúp An-tư-nai tin tưởng vào thầy hơn.

Chỉ là một chi tiết phụ, không có nhiều ý nghĩa.

Cho thấy An-tư-nai là một cô bé hậu đậu.

Sự kiện này là bước ngoặt, thể hiện rõ tấm lòng nhân hậu và sự quan tâm của thầy Đuy-sen, khiến An-tư-nai từ chỗ e ngại, mặc cảm đã mở lòng và dần coi thầy như người thân, đặt niềm tin vào thầy.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Ngoài An-tư-nai, thầy Đuy-sen còn giúp đỡ những đối tượng nào khác ở làng Ku-ku-rêu?

Chỉ tập trung vào An-tư-nai vì cô bé thông minh nhất.

Các cụ già neo đơn.

Tất cả trẻ em nghèo, mồ côi trong làng.

Những người lớn muốn học chữ.

Thầy Đuy-sen không chỉ quan tâm đến An-tư-nai mà còn dành tình thương và sự dạy dỗ cho tất cả trẻ em nghèo, mồ côi trong làng, những em không có điều kiện đến trường.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Ý nghĩa của việc thầy Đuy-sen chọn một cái chuồng ngựa cũ nát để làm trường học là gì?

Thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với việc dạy và học.

Vì thầy không tìm được địa điểm nào khác.

Vì đó là nơi duy nhất có thể chứa được nhiều học sinh.

Thể hiện sự nghèo khổ, thiếu thốn của làng, đồng thời cho thấy quyết tâm và sự sáng tạo của thầy.

Việc chọn chuồng ngựa cũ nát làm trường thể hiện hoàn cảnh thiếu thốn cùng cực, nhưng đồng thời cũng cho thấy sự quyết tâm, sáng tạo và không ngại khó khăn của thầy Đuy-sen để mang tri thức đến cho trẻ em.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Hình ảnh thầy Đuy-sen trong tâm trí của An-tư-nai lúc nhỏ và lúc trưởng thành có gì khác biệt?

Lúc nhỏ là kính trọng, biết ơn; lúc lớn là lòng biết ơn sâu sắc và sự ghi nhớ công lao.

Lúc nhỏ là sợ hãi; lúc lớn là yêu quý.

Lúc nhỏ là ghét bỏ; lúc lớn là thán phục.

Không có sự khác biệt, luôn là sự thờ ơ.

Lúc nhỏ, An-tư-nai nhìn thầy với sự kính trọng, biết ơn và có thể cả chút e ngại. Khi trưởng thành và đã thành đạt, bà nhìn thầy với lòng biết ơn sâu sắc hơn nữa, nhận thức rõ hơn về công lao vĩ đại của thầy đối với cuộc đời mình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Chi tiết nào cho thấy An-tư-nai là một cô bé có ý chí và khát khao học tập mãnh liệt?

Cô bé thường xuyên khóc lóc vì phải đi làm.

Cô bé nghe lời thầy một cách tuyệt đối.

Cô bé cố gắng đến lớp dù phải làm lụng vất vả và giấu giếm việc đi lấy ki-giắc.

Cô bé học giỏi hơn tất cả các bạn.

Dù hoàn cảnh khó khăn, phải đi làm việc nặng nhọc, An-tư-nai vẫn cố gắng đến trường, thậm chí giấu việc đi lấy ki-giắc để có thời gian học, thể hiện khát vọng thoát khỏi cảnh nghèo bằng con đường tri thức.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Đoạn trích Người thầy đầu tiên sử dụng chủ yếu phương thức biểu đạt nào?

Tự sự.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Văn bản chủ yếu là câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, được kể lại từ nhiều góc nhìn khác nhau, do đó phương thức biểu đạt chính là tự sự.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Qua hình tượng thầy Đuy-sen, tác giả Ai-tơ-ma-tốp đã xây dựng một mẫu hình người thầy như thế nào?

Người thầy nghiêm khắc, đề cao kỷ luật.

Người thầy chỉ truyền thụ kiến thức.

Người thầy có địa vị cao trong xã hội.

Người thầy tận tụy, giàu lòng nhân ái, dám hy sinh vì học trò.

Thầy Đuy-sen là biểu tượng của người thầy tận tụy, giàu lòng nhân ái, dám vượt qua khó khăn, định kiến để mang tri thức đến cho những mảnh đời bất hạnh, là người gieo mầm hy vọng và tương lai.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Ý nào không phải là nét đặc sắc trong nghệ thuật của đoạn trích Người thầy đầu tiên?

Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc.

Cốt truyện đơn tuyến, ít biến cố.

Miêu tả tâm lý nhân vật tinh tế.

Sử dụng thành công cấu trúc đa giọng điệu (nhiều ngôi kể).

Đoạn trích sử dụng thành công nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lý tinh tế và đặc biệt là cấu trúc đa giọng điệu (nhiều ngôi kể) chứ không phải là cốt truyện đơn tuyến, ít biến cố.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Trong phần mở đầu của truyện ngắn Người thầy đầu tiên, người kể chuyện là ai và sử dụng ngôi kể nào?

A. Người dân làng Ku-ku-rêu, ngôi kể thứ ba

B. Chính tác giả - họa sĩ, ngôi kể thứ nhất

C. An-tư-nai, ngôi kể thứ nhất

D. Thầy Đuy-sen, ngôi kể thứ ba

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện người kể chuyện và ngôi kể trong tác phẩm.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Phần kết thúc truyện ngắn Người thầy đầu tiên được kể từ góc nhìn của ai và mang lại cảm xúc gì cho người đọc?

A. An-tư-nai, cảm giác hối hận về quá khứ

B. Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, cảm giác vui mừng

C. Thầy Đuy-sen, cảm giác tự hào về học trò

D. Tác giả - họa sĩ, cảm giác xúc động, trân trọng về hình ảnh người thầy

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích giọng văn, cảm xúc và tác dụng của ngôi kể.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Vấn đề mà người kể chuyện băn khoăn, trăn trở trong truyện ngắn là gì?

A. Khó khăn trong việc hoàn thành bức tranh về thầy Đuy-sen do chưa nắm bắt được trọn vẹn hình ảnh của thầy

B. Sự tiếc nuối về những năm tháng học trò đã qua

C. Mâu thuẫn giữa hiện thực và lý tưởng

D. Sự khắc nghiệt của cuộc sống ở vùng núi

Câu hỏi này tập trung vào việc hiểu được nội dung và thông điệp chính của tác phẩm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Trong truyện ngắn, chi tiết nào cho thấy sự khó khăn trong cuộc sống của An-tư-nai?

A. An-tư-nai có nhiều bạn bè thân thiết

B. An-tư-nai sống trong một gia đình giàu có

C. An-tư-nai phải đi bộ đường dài đến trường, quần áo rách rưới, thiếu thốn đồ dùng học tập

D. An-tư-nai thường xuyên được thầy Đuy-sen giúp đỡ về mặt kinh tế

Câu hỏi kiểm tra khả năng đọc hiểu chi tiết và suy luận.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Hình ảnh thầy Đuy-sen được khắc họa qua lời kể của ai và mang những nét tính cách nổi bật nào?

A. An-tư-nai; yêu thương học trò, giàu lòng nhân ái, kiên trì, tận tâm với nghề dạy học

B. Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va; nghiêm khắc, giàu kinh nghiệm sống

C. Tác giả; thông minh, tài giỏi

D. Thầy Đuy-sen tự kể về mình; khiêm tốn, giản dị

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nhân vật và đặc điểm tính cách.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen được thể hiện như thế nào trong truyện?

A. Sự thờ ơ, lạnh nhạt

B. Sự kính trọng, biết ơn sâu sắc, xem thầy như người cha thứ hai

C. Sự sợ hãi, e dè

D. Sự ganh ghét, đố kị

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và phân tích tình cảm của nhân vật.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên để lại ấn tượng gì sâu sắc nhất đối với người đọc?

A. Sự khắc nghiệt của thiên nhiên

B. Cuộc sống khó khăn của người dân vùng cao

C. Tình bạn giữa những đứa trẻ

D. Tầm quan trọng của người thầy trong việc định hướng tương lai của học trò, lòng biết ơn thầy cô

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và rút ra bài học từ tác phẩm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Ai là tác giả của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

A. Chingiz Aitmatov (Ai-tơ-ma-tốp)

B. Leo Tolstoy

C. Anton Chekhov

D. Jack London

Câu hỏi kiến thức cơ bản về tác giả và tác phẩm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết theo thể loại nào?

A. Kịch

B. Thơ

C. Truyện ngắn

D. Tiểu thuyết

Câu hỏi về thể loại văn học.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Năm sáng tác của truyện ngắn Người thầy đầu tiên là năm nào?

A. 1958

B. 1962

C. 1970

D. 1985

Câu hỏi về thông tin tác phẩm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Trong tác phẩm, hình ảnh hai cây phong tượng trưng cho điều gì?

A. Tình thầy trò, sự gắn bó giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai

B. Sự cô đơn, hiu quạnh của thầy Đuy-sen

C. Vẻ đẹp của thiên nhiên vùng cao

D. Sự tàn phá của chiến tranh

Câu hỏi về biểu tượng trong văn học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Nhân vật thầy Đuy-sen trong truyện ngắn có thể xem là hình ảnh của ai?

A. Một người lính dũng cảm

B. Một nhà khoa học tài năng

C. Một người nghệ sĩ tài hoa

D. Một người thầy mẫu mực, tận tâm với nghề nghiệp và học trò

Câu hỏi về ý nghĩa nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết bằng ngôn ngữ nào?

A. Tiếng Nga

B. Tiếng Anh

C. Tiếng Pháp

D. Tiếng Đức

Câu hỏi về thông tin tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Đoạn văn miêu tả cảnh An-tư-nai bị ngã ở suối và được thầy Đuy-sen cứu giúp thể hiện điều gì?

A. Sự tàn bạo của thiên nhiên

B. Sự yếu đuối của An-tư-nai

C. Tình thương yêu, sự quan tâm của thầy Đuy-sen đối với học trò

D. Sự vô tâm của những người xung quanh

Câu hỏi về phân tích chi tiết trong tác phẩm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Sau khi lớn lên, An-tư-nai trở thành ai?

A. Một người nông dân

B. Một nhà khoa học

C. Một giáo viên

D. Một nghệ sĩ

Câu hỏi về kết cục của nhân vật.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được đặt trong bối cảnh nào?

A. Vùng núi của Cư-rơ-gư-dơ-xtan

B. Vùng đồng bằng châu Âu

C. Thành phố lớn của Nga

D. Một vùng quê ở châu Phi

Câu hỏi về bối cảnh tác phẩm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Ý nghĩa của nhan đề Người thầy đầu tiên là gì?

A. Người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai viết chữ

B. Người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai môn toán

C. Người thầy đầu tiên dạy An-tư-nai hát

D. Người thầy đầu tiên có ảnh hưởng lớn đến cuộc đời An-tư-nai, định hướng cho tương lai của em

Câu hỏi về ý nghĩa nhan đề.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Trong truyện, chi tiết nào thể hiện sự quan tâm của thầy Đuy-sen đến học trò?

A. Thầy Đuy-sen thường xuyên phạt học sinh

B. Thầy Đuy-sen thường xuyên quan tâm đến việc học hành cũng như cuộc sống của học trò, giúp đỡ các em khi gặp khó khăn

C. Thầy Đuy-sen chỉ quan tâm đến việc giảng bài

D. Thầy Đuy-sen ít khi giao tiếp với học sinh

Câu hỏi về phân tích chi tiết trong tác phẩm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Sự kiện nào đánh dấu bước ngoặt trong cuộc đời An-tư-nai?

A. An-tư-nai được thầy Đuy-sen dạy dỗ, khơi dậy niềm đam mê học tập

B. An-tư-nai chuyển đến sống ở thành phố

C. An-tư-nai kết bạn với những người bạn mới

D. An-tư-nai nhận được nhiều quà tặng

Câu hỏi về sự kiện quan trọng trong tác phẩm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Tác phẩm Người thầy đầu tiên thuộc chủ đề gì?

A. Chiến tranh

B. Tình yêu

C. Tình thầy trò, lòng biết ơn, sự quan trọng của giáo dục

D. Mâu thuẫn xã hội

Câu hỏi về chủ đề tác phẩm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Hình ảnh người thầy trong tác phẩm được xây dựng bằng những phương pháp nghệ thuật nào?

A. Chỉ dùng miêu tả

B. Chỉ dùng tự sự

C. Chỉ dùng biểu cảm

D. Kết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm, sử dụng các biện pháp tu từ

Câu hỏi về phương pháp nghệ thuật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Điều gì làm nên sức hấp dẫn của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

A. Câu chuyện cảm động, giàu tính nhân văn, lối kể chuyện hấp dẫn, hình ảnh người thầy mẫu mực

B. Ngôn ngữ khó hiểu, gây khó khăn cho người đọc

C. Nội dung nhàm chán, không có ý nghĩa

D. Cốt truyện rời rạc, thiếu logic

Câu hỏi về giá trị tác phẩm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Cái kết của truyện ngắn mang lại thông điệp gì?

A. Thành công chỉ đến từ sự may mắn

B. Vai trò quan trọng của người thầy trong việc giáo dục, định hướng tương lai cho học sinh, lòng biết ơn thầy cô

C. Chỉ có học giỏi mới thành công

D. Cần phải có điều kiện tốt mới thành công

Câu hỏi về thông điệp tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được kể theo trình tự thời gian như thế nào?

A. Từ quá khứ đến hiện tại

B. Từ hiện tại đến quá khứ

C. Nhảy cóc giữa quá khứ và hiện tại

D. Không theo trình tự thời gian

Câu hỏi về bố cục tác phẩm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Nhân vật An-tư-nai có những phẩm chất gì đáng quý?

A. Lười học, ham chơi

B. Ngang bướng, không nghe lời

C. Hiếu học, chăm chỉ, có ý chí vươn lên

D. Ích kỷ, chỉ nghĩ đến bản thân

Câu hỏi về phân tích nhân vật.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Bối cảnh thiên nhiên trong truyện ngắn góp phần làm nổi bật điều gì?

A. Sự giàu có của vùng đất

B. Sự hiện đại của xã hội

C. Sự phát triển kinh tế

D. Sự khắc nghiệt của cuộc sống, làm nổi bật tình người, sự hy sinh của thầy Đuy-sen

Câu hỏi về tác dụng của bối cảnh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Thầy Đuy-sen đã dạy cho An-tư-nai điều gì quan trọng nhất?

A. Niềm yêu thương, sự kiên trì, lòng say mê học tập, ý chí vươn lên

B. Kỹ năng sống sót trong rừng

C. Kỹ năng săn bắn

D. Kỹ năng trồng trọt

Câu hỏi về bài học tác phẩm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Truyện ngắn sử dụng ngôi kể nào?

A. Ngôi kể thứ ba

B. Ngôi kể thứ nhất, xen kẽ ngôi kể thứ ba

C. Ngôi kể thứ hai

D. Không xác định được ngôi kể

Câu hỏi về ngôi kể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Hình ảnh hai cây phong xuất hiện ở đâu trong truyện?

A. Trên đỉnh núi cao nhất

B. Giữa cánh đồng rộng lớn

C. Trước cửa trường học

D. Bên bờ sông

Câu hỏi về chi tiết trong tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Truyện ngắn nhấn mạnh vào giá trị gì?

A. Giàu sang, phú quý

B. Quyền lực, danh vọng

C. Sức mạnh vật chất

D. Tình người, sự hy sinh thầm lặng của người thầy, lòng biết ơn của học trò

Câu hỏi về giá trị nhân văn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong phần mở đầu của truyện ngắn Người thầy đầu tiên, người kể chuyện là ai và đang làm gì?

Một người dân làng Ku-ku-rêu, đang kể về quá khứ của mình.

Một họa sĩ, đang hồi tưởng về quá khứ và tìm ý tưởng cho bức tranh.

An-tư-nai, đang kể lại câu chuyện thời thơ ấu của mình.

Thầy Đuy-sen, đang kể lại những kỷ niệm về học trò cũ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích vai trò của người kể chuyện trong việc tạo dựng bối cảnh và không khí của tác phẩm.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Ngôi kể được sử dụng trong phần (3) của Người thầy đầu tiên là gì và ai là người kể?

Ngôi kể thứ ba, người kể là họa sĩ.

Ngôi kể thứ nhất, người kể là thầy Đuy-sen.

Ngôi kể thứ hai, người kể là An-tư-nai.

Ngôi kể thứ nhất, người kể là bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về ngôi kể và cách thức tác giả sử dụng ngôi kể để dẫn dắt câu chuyện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Sự băn khoăn, trăn trở của người kể chuyện trong phần (1) chủ yếu xoay quanh vấn đề gì?

Khó khăn trong việc tìm ý tưởng và hoàn thiện tác phẩm nghệ thuật.

Sự lo lắng về phản ứng của độc giả đối với tác phẩm.

Mâu thuẫn giữa hiện thực và lý tưởng.

Sự tiếc nuối về những năm tháng tuổi thơ đã qua.

Câu hỏi này tập trung vào việc phân tích tâm lý nhân vật và động cơ hành động của họ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Qua lời kể của An-tư-nai ở phần (3), hình ảnh thầy Đuy-sen được khắc họa như thế nào?

Một người nghiêm khắc, luôn đòi hỏi học trò phải hoàn hảo.

Một người giàu có, sống xa hoa và hưởng thụ.

Một người tận tụy, yêu thương học trò và có tầm ảnh hưởng lớn đến cuộc đời An-tư-nai.

Một người cô độc, sống khép kín và ít giao tiếp với mọi người.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Mối quan hệ giữa các nhân vật người kể chuyện trong truyện ngắn Người thầy đầu tiên là gì?

Cùng làng, cùng quê hương, có mối liên hệ mật thiết về không gian và thời gian.

Quan hệ thầy trò.

Quan hệ bạn bè thân thiết.

Quan hệ họ hàng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt mối quan hệ giữa các nhân vật và ý nghĩa của mối quan hệ đó trong tác phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Hoàn cảnh sống của An-tư-nai được thể hiện như thế nào qua lời kể của các nhân vật trong truyện?

Giàu có và sung túc.

Khó khăn, thiếu thốn về vật chất nhưng giàu tình cảm.

Trung bình, không quá giàu có cũng không quá nghèo khó.

Không được đề cập rõ ràng trong truyện.

Câu hỏi này đánh giá khả năng suy luận và rút ra kết luận dựa trên các chi tiết trong văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Ý nghĩa của hình ảnh hai cây phong trong truyện ngắn Người thầy đầu tiên là gì?

Biểu tượng cho sự giàu sang và phú quý.

Biểu tượng cho sự cô đơn và lạc lõng.

Biểu tượng cho sự mạnh mẽ và bất khuất.

Biểu tượng cho tình thầy trò sâu sắc, sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên và quê hương.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và hiểu được ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trong tác phẩm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Ai là tác giả của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

Chingiz Aitmatov (Ai-tơ-ma-tốp)

Leo Tolstoy (Lê-ô-Tôn-xtôi)

Anton Chekhov (An-tôn Sê-khốp)

Mikhail Lermontov (Mik-hai Lê-môn-tốp)

Câu hỏi kiến thức cơ bản về tác giả và tác phẩm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được sáng tác vào năm nào?

1958

1960

1962

1965

Câu hỏi kiến thức cơ bản về thông tin tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Theo em, điều gì làm nên sức hấp dẫn của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhiều từ Hán Việt.

Cốt truyện hấp dẫn, nhiều tình tiết bất ngờ.

Nhân vật chính có tính cách mạnh mẽ, quyết đoán.

Câu chuyện xúc động về tình thầy trò, khắc họa chân thực cuộc sống và con người ở vùng núi non.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng tổng hợp và đưa ra nhận định cá nhân.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Nhân vật thầy Đuy-sen trong truyện ngắn thể hiện phẩm chất gì đáng quý?

Sự giàu có và quyền lực.

Tấm lòng nhân hậu, sự tận tâm với học trò và lòng yêu thương quê hương.

Sự thông minh và tài giỏi.

Sự mạnh mẽ và kiên cường.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện và phân tích phẩm chất của nhân vật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Tác phẩm Người thầy đầu tiên được viết bằng ngôn ngữ nào?

Tiếng Kyrgyz (tiếng bản địa của tác giả)

Tiếng Nga

Tiếng Anh

Tiếng Pháp

Câu hỏi kiến thức cơ bản về tác phẩm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Trong phần cuối của truyện, họa sĩ đã có những ý tưởng gì cho bức tranh về thầy Đuy-sen?

Vẽ thầy Đuy-sen đang dạy học trong lớp.

Vẽ thầy Đuy-sen đang đọc sách.

Vẽ thầy Đuy-sen với hình ảnh gần gũi với thiên nhiên, gắn liền với quê hương và tình cảm thầy trò.

Vẽ thầy Đuy-sen trong trang phục sang trọng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và hiểu chi tiết trong tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn

Tiểu thuyết

Kịch

Thơ

Câu hỏi kiến thức cơ bản về thể loại văn học.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen được thể hiện như thế nào?

Lạnh nhạt và thờ ơ.

Ghét bỏ và thù địch.

Tôn trọng nhưng không thân thiết.

Tình cảm kính trọng, biết ơn sâu sắc.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện và phân tích tình cảm của nhân vật.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Tác phẩm của Ai-tơ-ma-tốp thường đề cập đến những vấn đề gì?

Tình yêu lãng mạn giữa nam và nữ.

Những vấn đề xã hội, nhân văn sâu sắc, cuộc sống của người dân ở vùng Trung Á.

Chiến tranh và hậu quả của chiến tranh.

Tội phạm và hình sự.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về phong cách và chủ đề sáng tác của tác giả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Sự kiện nào đánh dấu bước ngoặt trong cuộc đời An-tư-nai?

Gặp gỡ và được thầy Đuy-sen dạy dỗ.

Chuyển đến sống ở thành phố.

Kết hôn và lập gia đình.

Trở thành một nhà văn nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện sự kiện quan trọng trong tác phẩm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Hình ảnh hai cây phong trong truyện có ý nghĩa gì đối với An-tư-nai?

Chỉ là cảnh vật bình thường trong làng.

Là nơi An-tư-nai thường xuyên đến chơi.

Là biểu tượng cho tình thầy trò, kỷ niệm tuổi thơ và quê hương.

Là nơi An-tư-nai đã từng bị lạc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa biểu tượng trong tác phẩm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Theo em, bài học nào sâu sắc nhất mà truyện ngắn Người thầy đầu tiên muốn gửi gắm?

Sự quan trọng của việc học hành.

Tình bạn giữa những người cùng trang lứa.

Vẻ đẹp của thiên nhiên.

Vai trò quan trọng của người thầy trong việc giáo dục và định hướng tương lai cho học trò.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng suy luận và rút ra bài học từ tác phẩm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn của quốc gia nào?

Kyrgyzstan

Nga

Trung Quốc

Uzbekistan

Câu hỏi kiến thức cơ bản về tác giả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Trong truyện, An-tư-nai đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với thầy Đuy-sen?

Đã tặng thầy một món quà quý giá.

Cố gắng học tập và đạt được thành công trong cuộc sống.

Đã viết thư cảm ơn thầy.

Đã đến thăm thầy thường xuyên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt chi tiết hành động của nhân vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Thầy Đuy-sen đã dạy cho An-tư-nai những bài học gì ngoài kiến thức trong sách vở?

Kỹ năng chơi thể thao.

Kỹ năng nấu ăn.

Những bài học về tình yêu thương, lòng nhân ái, sự kiên trì và ý chí vươn lên.

Kỹ năng làm việc nhà.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và tổng hợp những bài học sâu sắc trong tác phẩm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Vì sao người kể chuyện trong phần (4) lại quyết định vẽ bức tranh về thầy Đuy-sen?

Để tưởng nhớ và bày tỏ lòng biết ơn đối với người thầy đáng kính.

Để kiếm tiền từ bức tranh.

Để tham gia một cuộc thi vẽ tranh.

Chỉ là một ý tưởng ngẫu nhiên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích động cơ hành động của nhân vật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Hình ảnh thầy Đuy-sen xuất hiện trong những phần nào của truyện?

Chỉ phần 1

Phần 1 và 2

Phần 2 và 3

Phần 2, 3 và 4

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt sự xuất hiện của nhân vật trong tác phẩm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Đặc điểm nổi bật của văn phong Ai-tơ-ma-tốp là gì?

Ngôn ngữ cầu kỳ, trau chuốt.

Ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh, cảm xúc chân thành.

Ngôn ngữ hiện đại, nhiều từ ngữ nước ngoài.

Ngôn ngữ cổ điển, trang trọng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về phong cách viết của tác giả.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Làng Ku-ku-rêu trong truyện có đặc điểm gì nổi bật?

Làng hiện đại, phát triển kinh tế.

Làng giàu có, người dân sống sung túc.

Làng nghèo khó, lạc hậu, nằm ở vùng núi non hiểm trở.

Làng đông dân, có nhiều hoạt động văn hóa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt đặc điểm của bối cảnh trong truyện.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Ý nghĩa của việc thầy Đuy-sen chăm sóc An-tư-nai khi bị ngã ở suối là gì?

Thể hiện tình yêu thương, sự quan tâm của thầy đối với học trò.

Chỉ là hành động bình thường.

Để gây ấn tượng với học trò.

Để thể hiện uy quyền của thầy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của chi tiết trong truyện.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: An-tư-nai đã học được gì từ thầy Đuy-sen về việc học tập?

Chỉ cần học giỏi các môn tự nhiên.

Chỉ cần chăm chỉ làm bài tập về nhà.

Chỉ cần nghe lời thầy cô.

Phải có ý chí, nghị lực và sự kiên trì trong học tập.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra bài học về việc học tập từ tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được kể theo trình tự thời gian như thế nào?

Theo trình tự thời gian tuyến tính, từ đầu đến cuối.

Theo trình tự thời gian xen kẽ giữa hiện tại và quá khứ.

Không theo trình tự thời gian cụ thể.

Theo trình tự thời gian ngược.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện cách kể chuyện của tác giả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Em hãy cho biết thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua tác phẩm Người thầy đầu tiên?

Sự quan trọng của việc giàu có.

Sự cần thiết của việc có quyền lực.

Sự cao cả của nghề dạy học, tầm quan trọng của giáo dục đối với con người và sự phát triển của xã hội.

Sự thú vị của việc khám phá thế giới.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng hiểu và tổng hợp thông điệp của tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Làng Ku-ku-rêu, bối cảnh chính của câu chuyện tuổi thơ An-tư-nai, được miêu tả là một ngôi làng ở vùng nào của Kyrgyzstan?

Vùng đồng bằng trù phú

Khu vực ven biển

Một vùng núi xa xôi, hẻo lánh

Thủ đô Bi-két

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh địa lý của câu chuyện.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Sự kiện nào đánh dấu khởi đầu cho phong trào giáo dục tiểu học ở làng Ku-ku-rêu trong truyện?

Làng nhận được tài trợ lớn từ chính phủ.

Thầy giáo Đuy-sen xuất hiện và bắt đầu công cuộc dạy học.

An-tư-nai được phát hiện có năng khiếu đặc biệt.

Một ngôi trường khang trang được xây dựng.

Câu hỏi yêu cầu xác định sự kiện mở đầu cho việc học hành chính quy ở làng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Khi thầy Đuy-sen mới đến làng và bày tỏ ý định mở trường, thái độ chung của phần lớn người dân địa phương là gì?

Hoan nghênh nhiệt liệt và hết lòng giúp đỡ.

Thờ ơ, nghi ngờ, thậm chí cản trở vì cho rằng việc học là vô bổ.

Sợ hãi và tìm cách tránh mặt thầy giáo mới.

Coi đó là một trò đùa và không quan tâm.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về phản ứng ban đầu của cộng đồng đối với nỗ lực của thầy Đuy-sen.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Trở ngại vật lý ban đầu nào khiến việc đến trường của các em nhỏ, đặc biệt vào mùa đông, trở nên khó khăn?

Phải vượt qua một con suối chảy xiết và lạnh giá.

Đường đi đến trường quá xa và hiểm trở.

Trường học nằm trên đỉnh đồi cao.

Thiếu cầu bắc qua sông lớn.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về những khó khăn thực tế mà học trò phải đối mặt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Việc thầy Đuy-sen cải tạo một chuồng ngựa cũ thành lớp học đầu tiên nói lên điều gì về hoàn cảnh và quyết tâm của ông?

Ông là người không coi trọng sự sạch sẽ, ngăn nắp.

Ông chỉ tạm bợ dạy học chờ điều kiện tốt hơn.

Ông có ý chí phi thường, sẵn sàng vượt qua mọi thiếu thốn để mang tri thức đến cho trẻ em.

Ông muốn các em học sinh quen với cuộc sống khó khăn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa hành động của nhân vật.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Khi lần đầu tiên nghe thầy Đuy-sen nói về việc đi học, cảm xúc chủ đạo của cô bé An-tư-nai là gì?

Sợ hãi và muốn bỏ chạy.

Tức giận vì bị làm phiền.

Thờ ơ, không quan tâm.

Ngỡ ngàng, bối rối nhưng trong lòng dấy lên niềm khao khát mơ hồ.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về tâm trạng ban đầu của nhân vật chính.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Hành động nào của thầy Đuy-sen thể hiện rõ nhất tấm lòng yêu thương và sự che chở đặc biệt ông dành cho An-tư-nai?

Tặng An-tư-nai một quyển sách mới.

Cõng An-tư-nai qua suối và chăm sóc khi em bị ngã.

Khen ngợi An-tư-nai trước mặt mọi người.

Dành nhiều thời gian dạy riêng cho An-tư-nai.

Câu hỏi yêu cầu xác định hành động cụ thể minh chứng cho tình cảm của thầy.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Chi tiết thầy Đuy-sen cõng các em nhỏ qua suối mùa đông có thể được hiểu là biểu tượng cho điều gì?

Người thầy vượt qua gian khó để đưa học trò đến với ánh sáng tri thức.

Cuộc sống ở làng Ku-ku-rêu rất nguy hiểm.

Sức mạnh thể chất của thầy Đuy-sen.

Tình bạn khăng khít giữa thầy và trò.

Câu hỏi yêu cầu giải mã ý nghĩa biểu tượng của một hành động.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Mâu thuẫn chính giữa quan điểm của thầy Đuy-sen và người cô ruột của An-tư-nai xoay quanh vấn đề gì?

Cách quản lý đất đai của gia đình.

Việc phân chia tài sản.

Tương lai của An-tư-nai, cụ thể là việc em có được đi học hay không.

Lựa chọn người kết hôn cho An-tư-nai.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về xung đột giữa các nhân vật.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Động cơ sâu xa nào thúc đẩy người cô ruột của An-tư-nai nhất quyết ngăn cản em đi học và muốn gả em đi sớm?

Lo sợ An-tư-nai sẽ bị lừa gạt ở bên ngoài.

Muốn An-tư-nai ở nhà làm việc để gia đình có thêm người lao động và thu lợi từ việc gả bán em.

Tin rằng con gái không cần đi học cao.

Có xích mích cá nhân với thầy Đuy-sen.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về động cơ hành động của nhân vật.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Tác giả Ai-tơ-ma-tốp đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật sự khắc nghiệt của thiên nhiên vùng núi nhưng đồng thời cũng gợi lên vẻ đẹp của nó?

Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả âm thanh.

Tập trung vào các chi tiết về động vật hoang dã.

Chỉ miêu tả cảnh vật vào mùa xuân.

Kết hợp miêu tả thực tế về địa hình, thời tiết với những hình ảnh giàu chất thơ và biểu cảm.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp nghệ thuật trong miêu tả cảnh vật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Hai cây phong mà thầy Đuy-sen và An-tư-nai cùng trồng bên bờ suối mang ý nghĩa biểu tượng cho điều gì trong mối quan hệ giữa họ?

Tình yêu vĩnh cửu giữa thầy và trò.

Sự giàu có và sung túc của gia đình An-tư-nai.

Sự nảy nở, phát triển của tri thức và tâm hồn An-tư-nai dưới sự chăm sóc của người thầy.

Di sản mà thầy Đuy-sen để lại cho làng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một chi tiết quan trọng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong cuộc đời An-tư-nai nhờ sự dìu dắt của thầy Đuy-sen?

Từ một cô bé mồ côi, nghèo khó trở thành một viện sĩ danh tiếng.

Từ nhút nhát trở nên dũng cảm.

Từ không biết chữ trở thành người đọc thông viết thạo.

Từ sống ở làng quê chuyển lên thành phố sinh sống.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết minh chứng cho sự biến đổi của nhân vật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Phẩm chất nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm nổi bật của thầy Đuy-sen được khắc họa trong truyện?

Lòng nhân hậu và tình yêu thương trẻ con.

Sự kiên trì, bền bỉ với mục tiêu giáo dục.

Niềm tin mạnh mẽ vào tương lai tươi sáng của học trò.

Khả năng ăn nói khéo léo để thuyết phục mọi người.

Câu hỏi kiểm tra khả năng loại trừ đặc điểm không phù hợp với nhân vật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Yếu tố nào cuối cùng đã giúp An-tư-nai thoát khỏi sự ràng buộc của người cô và có cơ hội tiếp tục học lên cao ở tỉnh?

An-tư-nai tự bỏ trốn khỏi nhà.

Sự can thiệp và giúp đỡ từ chính quyền địa phương (cán bộ huyện).

Thầy Đuy-sen dùng hết tiền của mình để chuộc An-tư-nai.

Người cô đột nhiên thay đổi ý định.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Việc câu chuyện được kể lại qua lời hồi tưởng của An-tư-nai khi đã trưởng thành (dưới tên bà Xu-lai-ma-nô-va) mang lại hiệu quả nghệ thuật gì?

Giúp câu chuyện có chiều sâu cảm xúc, thể hiện rõ tình cảm, suy ngẫm của nhân vật về quá khứ.

Làm cho câu chuyện trở nên khách quan, chân thực hơn.

Tạo ra một khoảng cách giữa người kể và câu chuyện.

Nhấn mạnh sự kiện ở thời điểm hiện tại.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả của ngôi kể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Nhân vật họa sĩ, người kể chuyện ở phần đầu và cuối tác phẩm, có vai trò gì trong việc dẫn dắt câu chuyện?

Là nhân chứng duy nhất cho toàn bộ câu chuyện.

Tham gia trực tiếp vào các sự kiện chính ở làng Ku-ku-rêu.

Chỉ đóng vai trò giới thiệu về tác giả.

Tạo ra một cấu trúc truyện lồng ghép, khơi gợi câu chuyện chính từ ký ức và suy ngẫm về quê hương, con người.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của người kể chuyện khung.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Điều gì ở thầy Đuy-sen và câu chuyện của An-tư-nai đã truyền cảm hứng mạnh mẽ cho nhân vật họa sĩ?

Vẻ đẹp ngoại hình của thầy Đuy-sen và An-tư-nai.

Tấm lòng cao cả của người thầy và nghị lực vươn lên của cô học trò, biểu tượng cho sức mạnh của tình người và tri thức.

Phong cảnh thiên nhiên hùng vĩ của làng Ku-ku-rêu.

Nỗi buồn và sự bất hạnh trong cuộc đời họ.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về nguồn cảm hứng của nhân vật.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Qua câu chuyện về thầy Đuy-sen, tác phẩm Người thầy đầu tiên ngợi ca phẩm chất nào cao quý ở con người?

Sự giàu có về vật chất.

Quyền lực và địa vị xã hội.

Lòng tận tụy, hy sinh vì người khác, đặc biệt vì thế hệ tương lai.

Trí tuệ siêu phàm.

Câu hỏi yêu cầu xác định phẩm chất được tôn vinh qua nhân vật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Câu chuyện Người thầy đầu tiên được đặt trong bối cảnh lịch sử xã hội nào của Kyrgyzstan?

Thời kỳ đầu xây dựng cuộc sống mới, khi giáo dục còn chưa phổ biến ở vùng nông thôn xa xôi.

Giai đoạn phát triển kinh tế thị trường sôi động.

Thời kỳ chiến tranh loạn lạc.

Giai đoạn đất nước đã phát triển hiện đại.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh lịch sử của tác phẩm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Thái độ của nhân vật người đứng đầu trang trại tập thể đối với việc học của An-tư-nai và nỗ lực của thầy Đuy-sen như thế nào?

Hoàn toàn thờ ơ, không quan tâm.

Phản đối kịch liệt giống như người cô.

Ủng hộ nhưng không có hành động cụ thể.

Có sự quan tâm và cuối cùng đã can thiệp để giúp đỡ An-tư-nai.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về vai trò và thái độ của một nhân vật phụ quan trọng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Chi tiết nào trong truyện cho thấy An-tư-nai đã tiếp thu được lòng nhân ái và tinh thần sẻ chia từ thầy Đuy-sen?

An-tư-nai trút lại phần ki-giắc ít ỏi của mình ở trường cho các bạn.

An-tư-nai giúp thầy Đuy-sen dọn dẹp lớp học.

An-tư-nai luôn chia sẻ đồ ăn của mình với thầy.

An-tư-nai chăm sóc các em nhỏ hơn.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết minh chứng cho sự ảnh hưởng của thầy đến trò.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Ý nghĩa của hình ảnh cây phong Đuy-sen và cây phong An-tư-nai được tác giả gợi nhắc nhiều lần trong truyện là gì?

Biểu tượng cho vẻ đẹp của thiên nhiên Kyrgyzstan.

Biểu tượng cho sự sống nảy nở, mối liên kết bền chặt giữa thầy và trò, và thành quả của sự nghiệp trồng người.

Biểu tượng cho tình yêu đôi lứa.

Biểu tượng cho sức mạnh của lao động.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trung tâm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Khi An-tư-nai trở thành một viện sĩ, điều đó thể hiện rõ nhất sự thật nào về công lao của thầy Đuy-sen?

Thầy Đuy-sen là người giàu có và có địa vị xã hội cao.

Thầy Đuy-sen đã trực tiếp dạy dỗ An-tư-nai cho đến khi em thành đạt.

Thầy Đuy-sen chính là người gieo hạt mầm tri thức đầu tiên, tạo nền tảng và động lực cho sự thành công của An-tư-nai.

Thầy Đuy-sen đã dự đoán trước tương lai của An-tư-nai.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về kết quả từ công lao của thầy.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Bên cạnh chủ đề về giáo dục, tác phẩm Người thầy đầu tiên còn phản ánh và ca ngợi điều gì?

Cuộc sống xa hoa của giới thượng lưu.

Các cuộc chiến tranh và xung đột xã hội.

Vẻ đẹp lãng mạn của tình yêu đôi lứa.

Vẻ đẹp tâm hồn của con người lao động bình thường, đặc biệt là tình thầy trò và khát vọng vươn lên.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề phụ hoặc khía cạnh khác của tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi miêu tả lại những khó khăn, vất vả của thầy Đuy-sen trong những ngày đầu dạy học, giọng điệu của An-tư-nai (lúc này là bà viện sĩ) thể hiện rõ nhất điều gì?

Sự thương hại và tiếc nuối cho số phận người thầy.

Lòng kính phục và biết ơn sâu sắc đối với những hy sinh thầm lặng của thầy.

Thái độ khách quan, chỉ đơn thuần kể lại sự việc.

Sự tức giận đối với những người đã cản trở thầy.

Câu hỏi yêu cầu phân tích giọng điệu của người kể chuyện và cảm xúc ẩn chứa.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Đoạn miêu tả cảnh An-tư-nai bị người cô và chồng sắp cưới chặn đường đến trường, giật cặp sách và ki-giắc nhằm mục đích gì?

Làm nổi bật tính cách hung hăng của người cô.

Thể hiện sự yếu đuối của An-tư-nai.

Tạo kịch tính, nhấn mạnh xung đột giữa khao khát học hỏi và hủ tục, đồng thời làm bật lên sự tàn nhẫn của hoàn cảnh.

Giới thiệu về tục lệ cưới hỏi ở địa phương.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích nghệ thuật của một đoạn miêu tả kịch tính.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Tác phẩm Người thầy đầu tiên có thể được coi là một câu chuyện mang đậm tính sử thi bởi yếu tố nào?

Miêu tả các trận chiến hào hùng.

Kể về cuộc đời của một vị anh hùng huyền thoại.

Sử dụng nhiều yếu tố hoang đường, kỳ ảo.

Phản ánh những sự kiện lịch sử quan trọng, số phận con người gắn liền với vận mệnh dân tộc trong công cuộc đổi mới xã hội.

Câu hỏi yêu cầu nhận định về đặc điểm thể loại dựa trên nội dung và quy mô.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Ai-tơ-ma-tốp là một trong những nhà văn lớn của thế kỷ XX. Tác phẩm của ông có đặc điểm nổi bật nào?

Kết hợp nhuần nhuyễn hiện thực cuộc sống khắc nghiệt với chất thơ bay bổng, khai thác sâu sắc thế giới nội tâm nhân vật.

Chỉ tập trung miêu tả cuộc sống lao động giản dị.

Chủ yếu viết về các vấn đề chính trị, xã hội.

Sử dụng lối kể chuyện khô khan, thiếu cảm xúc.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm sáng tác của tác giả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua câu chuyện Người thầy đầu tiên là gì?

Giáo dục chỉ dành cho những người thông minh.

Chỉ cần có tài năng bẩm sinh là đủ để thành công.

Số phận con người đã được định sẵn và không thể thay đổi.

Vai trò to lớn của người thầy, sức mạnh cảm hóa của tình yêu thương và tri thức trong việc thay đổi số phận con người và xã hội.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và xác định thông điệp cốt lõi của tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Đoạn trích Người thầy đầu tiên sử dụng hình thức kết cấu nào?

Kết cấu theo trình tự thời gian tuyến tính

Kết cấu song hành

Kết cấu lồng ghép (truyện lồng trong truyện)

Kết cấu đảo ngược thời gian

Đoạn trích mở đầu bằng lời kể của họa sĩ (ngôi thứ nhất), sau đó chuyển sang lời kể của An-tư-nai về quá khứ (cũng ngôi thứ nhất), và quay lại lời kể của họa sĩ ở cuối. Đây là hình thức truyện lồng trong truyện hoặc kết cấu vòng tròn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Chi tiết nào trong phần (1) thể hiện rõ nhất tâm trạng bâng khuâng, hoài niệm của nhân vật họa sĩ khi trở về quê hương?

Ngôi nhà cũ kĩ

Con đường làng quen thuộc

Những cây phong non mới trồng

Ngắm nhìn cảnh vật thân quen của thời thơ ấu, lòng tôi se lại

Cụm từ lòng tôi se lại và việc nhìn ngắm cảnh vật thân quen của thời thơ ấu trực tiếp diễn tả cảm xúc hoài niệm, xúc động của họa sĩ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Nhân vật An-tư-nai trong phần (2) được khắc họa chủ yếu qua hành động nào của em?

Mang ki-giắc đi bán

Đùa nghịch với các bạn

Giúp đỡ thầy Đuy-sen sửa trường

Ngồi học bài bên suối

Phần (2) tập trung vào việc An-tư-nai mang ki-giắc đi bán để lấy tiền mua sách vở đi học, thể hiện sự khao khát học hành và hoàn cảnh khó khăn của em.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Hành động của thầy Đuy-sen khi bắt gặp An-tư-nai bên suối trong phần (2) cho thấy điều gì về tính cách của thầy?

Nghiêm khắc và khó tính

Ân cần, thấu hiểu và thương yêu học trò

Vô tâm, không quan tâm đến học trò

Nóng nảy và vội vàng

Thầy Đuy-sen không trách mắng mà nhẹ nhàng hỏi han, giúp đỡ An-tư-nai lấy lại ki-giắc và động viên em đi học. Điều này thể hiện sự ân cần, thấu hiểu và tình thương yêu học trò của thầy.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Chi tiết ngôi trường mới cất trong phần (2) có ý nghĩa gì?

Thể hiện sự giàu có của dân làng

Là nơi thầy Đuy-sen ở

Biểu tượng cho khát vọng học hành và sự nghiệp trồng người của thầy Đuy-sen

Chỉ là một địa điểm bình thường trong làng

Ngôi trường mới là biểu tượng cho nỗ lực của thầy Đuy-sen trong việc mang ánh sáng tri thức đến cho trẻ em vùng quê nghèo, thể hiện niềm tin vào tương lai tươi sáng hơn nhờ học vấn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Cảnh An-tư-nai bị ngã xuống suối và được thầy Đuy-sen cứu giúp trong phần (3) mang ý nghĩa biểu tượng nào?

Thầy Đuy-sen không chỉ cứu An-tư-nai khỏi nguy hiểm vật lý mà còn cứu cuộc đời em khỏi cảnh tăm tối.

An-tư-nai rất vụng về và hay gặp tai nạn.

Dòng suối là thử thách lớn nhất mà An-tư-nai phải vượt qua.

Tình huống ngẫu nhiên, không có ý nghĩa sâu sắc.

Cảnh này không chỉ là một sự kiện cứu người thông thường mà còn biểu tượng cho việc thầy Đuy-sen đã cứu cuộc đời An-tư-nai khỏi sự tăm tối, nghèo khó, mở ra con đường học vấn và tương lai cho em.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Thái độ của những người qua đường khi thấy thầy Đuy-sen giúp An-tư-nai qua suối thể hiện điều gì về bối cảnh xã hội lúc bấy giờ?

Sự ủng hộ và tôn trọng đối với thầy giáo và việc học.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến chuyện của người khác.

Sự lạc hậu, định kiến, xem nhẹ việc học và chế giễu những điều mới mẻ.

Sự cảm thông và chia sẻ với thầy trò.

Họ cười cợt, chế giễu hành động của thầy Đuy-sen, cho rằng việc đi học là vô ích và thầy đang làm những điều khác người. Điều này phản ánh sự lạc hậu, định kiến và thái độ xem nhẹ việc học ở vùng quê đó.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Chi tiết hai cây phong non do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng có ý nghĩa biểu tượng gì?

Chỉ là cảnh vật trang trí cho ngôi trường.

Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt của thiên nhiên.

Nhắc nhở về một kỉ niệm buồn.

Biểu tượng cho tình thầy trò, sự trưởng thành và những kỉ niệm gắn bó với mái trường.

Hai cây phong tượng trưng cho tình cảm sâu nặng giữa thầy và trò, cho sự trưởng thành của An-tư-nai dưới sự dìu dắt của thầy, và là minh chứng cho những kỷ niệm đẹp đẽ gắn bó với ngôi trường, với ước mơ học vấn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Trong phần (3), An-tư-nai miêu tả thầy Đuy-sen là người như thế nào?

Kiên trì, tận tụy, nhân hậu, người đã mở đường cho em đến với tri thức.

Một người đàn ông bình thường, làm công việc dạy học.

Người nghiêm khắc, hay phạt học trò.

Người chỉ quan tâm đến việc xây trường.

An-tư-nai nhớ về thầy với tất cả sự kính trọng và yêu mến, nhấn mạnh sự kiên trì, tận tụy, tấm lòng nhân hậu và niềm tin mà thầy dành cho học trò, đặc biệt là việc thầy đã mở ra con đường học vấn cho em.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Vì sao An-tư-nai lại gọi thầy Đuy-sen là người thầy đầu tiên?

Vì thầy là người lớn tuổi nhất trong làng dạy học.

Vì thầy là người đầu tiên khơi dậy trong em khát vọng học tập và mở ra con đường đến với tri thức.

Vì thầy là người đầu tiên An-tư-nai gặp ở trường.

Vì thầy chỉ dạy em những kiến thức cơ bản đầu tiên.

Thầy Đuy-sen là người đầu tiên mang tri thức đến cho An-tư-nai và trẻ em trong làng, là người gieo mầm ước mơ học tập, giúp em vượt qua khó khăn để đến với con đường học vấn, thay đổi cuộc đời. Do đó, thầy là người thầy đúng nghĩa đầu tiên trong cuộc đời em.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Chi tiết nào trong phần (4) cho thấy nhân vật họa sĩ rất trân trọng và suy ngẫm sâu sắc về câu chuyện của An-tư-nai và thầy Đuy-sen?

Họa sĩ chỉ nghe câu chuyện một cách hời hợt.

Họa sĩ vẽ ngay một bức tranh sau khi nghe xong.

Họa sĩ trăn trở, tìm tòi ý tưởng để vẽ một bức tranh về thầy Đuy-sen.

Họa sĩ quyết định không vẽ gì cả.

Việc họa sĩ băn khoăn, trăn trở tìm ý tưởng để vẽ một bức tranh xứng đáng về thầy Đuy-sen cho thấy sự trân trọng và mong muốn thể hiện hết ý nghĩa cao đẹp của câu chuyện.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Ý tưởng vẽ bức tranh Hai cây phong của họa sĩ ở cuối đoạn trích gợi lên điều gì?

Chỉ đơn giản là một bức tranh phong cảnh.

Gợi lên sự cô đơn, lạc lõng.

Nhắc nhở về một tai nạn.

Gợi lên tình thầy trò sâu nặng và sự sống vươn lên của tri thức.

Bức tranh Hai cây phong không chỉ là cảnh vật mà là biểu tượng cho tình thầy trò cao đẹp, cho sự sống và trưởng thành của tri thức, cho những kỷ niệm không thể phai mờ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Thông điệp chính mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua đoạn trích Người thầy đầu tiên là gì?

Ca ngợi vai trò và công lao to lớn của người thầy trong việc khai sáng và chắp cánh ước mơ cho học trò.

Phê phán sự lạc hậu và định kiến ở vùng quê.

Kể về cuộc đời khó khăn của một cô bé mồ côi.

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên vùng Cư-rơ-gư-dơ-xtan.

Tác phẩm ca ngợi vai trò cao quý của người thầy, đặc biệt là những người thầy đầu tiên đã gieo mầm tri thức và ước mơ cho thế hệ trẻ ở những vùng quê nghèo khó, đồng thời đề cao sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Vì sao An-tư-nai lại xúc động đến rơi nước mắt khi nói về thầy Đuy-sen?

Vì em cảm thấy hối hận về những lỗi lầm trong quá khứ.

Vì xúc động và biết ơn sâu sắc công lao của thầy Đuy-sen.

Vì nhớ lại những kỷ niệm buồn khi còn đi học.

Vì em không muốn kể về quá khứ nữa.

Nước mắt của An-tư-nai là nước mắt của lòng biết ơn sâu sắc, của sự xúc động khi nhớ về những hi sinh thầm lặng, tình yêu thương vô bờ bến và công lao trời biển mà thầy Đuy-sen đã dành cho em, người đã thay đổi hoàn toàn cuộc đời em.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Chi tiết nào cho thấy sự khác biệt về hoàn cảnh sống giữa An-tư-nai và các bạn cùng trang lứa ở làng Ku-ku-rêu?

An-tư-nai là người duy nhất trong làng đi học.

An-tư-nai học giỏi hơn các bạn.

An-tư-nai có nhiều sách vở hơn các bạn.

An-tư-nai phải đi bán ki-giắc để có tiền mua sách vở, không có áo ấm để mặc.

Trong khi các bạn khác có thể đi học hoặc có điều kiện tốt hơn, An-tư-nai phải đi bán ki-giắc để kiếm tiền mua sách vở, thậm chí không có áo ấm để mặc khi trời lạnh, cho thấy hoàn cảnh của em đặc biệt khó khăn hơn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Qua lời kể của An-tư-nai, hình ảnh thầy Đuy-sen hiện lên không chỉ là một người thầy mà còn là một người anh, người cha. Chi tiết nào thể hiện rõ điều này?

Thầy cõng An-tư-nai qua suối, lót áo choàng cho em ngồi và chăm sóc em.

Thầy dạy An-tư-nai đọc chữ.

Thầy xây trường cho An-tư-nai học.

Thầy kể chuyện cho An-tư-nai nghe.

Hành động thầy Đuy-sen cõng An-tư-nai qua suối, lót áo choàng cho em ngồi, chăm sóc khi em bị ngã và động viên em đi học giống như cách một người anh hoặc người cha che chở, yêu thương đứa em nhỏ, không chỉ đơn thuần là trách nhiệm của một người thầy.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Dòng nào nói đúng về hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm Người thầy đầu tiên?

Được sáng tác khi tác giả còn rất trẻ và chưa có tên tuổi.

Được viết trong thời kỳ chiến tranh ác liệt.

Sáng tác năm 1962, trong giai đoạn sự nghiệp của tác giả đang phát triển.

Là tác phẩm cuối cùng trong sự nghiệp của tác giả.

Tác phẩm được sáng tác năm 1962, sau khi Ai-tơ-ma-tốp đã có những tác phẩm gây tiếng vang, trong bối cảnh ông tiếp tục khai thác đề tài về cuộc sống và con người ở quê hương mình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Nhân vật họa sĩ trở về làng Ku-ku-rêu với mục đích gì?

Để thăm lại thầy giáo cũ.

Để xây dựng một ngôi trường mới.

Để tìm lại người thân.

Để tìm kiếm cảm hứng sáng tác nghệ thuật.

Nhân vật họa sĩ trở về quê hương sau nhiều năm xa cách, mục đích chính là để tìm cảm hứng và chất liệu cho những sáng tác nghệ thuật của mình.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Chi tiết nào trong đoạn trích thể hiện rõ nhất sự thay đổi của làng Ku-ku-rêu sau nhiều năm?

Ngôi nhà cũ vẫn còn đó.

Những cây phong non ngày xưa giờ đã lớn lên, ngôi trường được sửa sang.

Dòng suối vẫn chảy xiết.

Con đường làng vẫn như xưa.

Sự xuất hiện của những cây phong non do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng, nay đã lớn lên, cùng với việc ngôi trường cũ được sửa sang, là biểu tượng cho sự phát triển và đổi thay của làng nhờ vào sự nghiệp giáo dục.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Đoạn trích Người thầy đầu tiên được kể bằng mấy ngôi kể?

Một ngôi kể (ngôi thứ nhất)

Hai ngôi kể (ngôi thứ nhất của hai nhân vật khác nhau)

Ba ngôi kể

Ngôi kể thứ ba

Đoạn trích sử dụng ngôi kể thứ nhất của hai nhân vật khác nhau: họa sĩ (ở phần 1 và 4) và An-tư-nai (ở phần 2 và 3).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Khi nghe An-tư-nai kể về thầy Đuy-sen, cảm xúc chủ đạo của nhân vật họa sĩ là gì?

Ngạc nhiên và khó tin.

Buồn bã và tiếc nuối.

Ngưỡng mộ, xúc động và suy tư.

Thờ ơ và không mấy quan tâm.

Họa sĩ lắng nghe câu chuyện với sự chăm chú, ngưỡng mộ và xúc động, điều này được thể hiện qua việc ông trăn trở tìm cách thể hiện câu chuyện đó qua nghệ thuật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Người thầy đầu tiên thuộc thể loại văn học nào?

Truyện vừa

Tiểu thuyết

Thơ tự sự

Kịch

Tác phẩm Người thầy đầu tiên là một truyện vừa (truyện ngắn dài), kể về cuộc đời và những sự kiện có thật hoặc hư cấu về nhân vật, có cốt truyện, nhân vật, bối cảnh rõ ràng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Chi tiết nào làm nổi bật sự quyết tâm và lòng yêu nghề của thầy Đuy-sen dù gặp nhiều khó khăn?

Thầy dạy học miễn phí.

Thầy chỉ dạy những học sinh nghèo.

Thầy đi bộ rất xa để đến trường.

Thầy tự tay sửa sang nhà kho cũ thành trường học, bất chấp khó khăn.

Dù ngôi trường ban đầu chỉ là một cái nhà kho cũ, thầy vẫn kiên trì sửa sang, tự tay làm mọi việc để có nơi dạy học cho trẻ, bất chấp sự thiếu thốn và thái độ thờ ơ của một số người.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Hình ảnh bông hoa đỏ rực mà An-tư-nai cài lên ngực thầy Đuy-sen trước khi lên tỉnh có ý nghĩa gì?

Chỉ là một món quà tạm biệt.

Biểu tượng cho lòng biết ơn, tình yêu kính và sự tri ân sâu sắc của An-tư-nai đối với thầy.

Thể hiện sự giàu có của An-tư-nai.

Là biểu tượng của tình bạn.

Bông hoa là biểu tượng cho tình cảm chân thành, lòng biết ơn sâu sắc và sự kính trọng mà An-tư-nai dành cho người thầy đã khai sáng cuộc đời mình. Nó là món quà tinh thần quý giá nhất mà em có thể tặng thầy.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen là người có tầm nhìn xa trông rộng?

Thầy xây dựng một ngôi trường kiên cố.

Thầy dạy nhiều môn học khác nhau.

Thầy động viên An-tư-nai lên tỉnh học tiếp để có tương lai tốt đẹp hơn.

Thầy trồng cây phong.

Việc thầy không giữ An-tư-nai lại làng mà động viên và tạo điều kiện cho em lên tỉnh học tiếp, dù biết sẽ xa cách, cho thấy thầy nhìn thấy tương lai tươi sáng hơn cho học trò nếu được học hành đầy đủ, không chỉ bó hẹp trong phạm vi làng quê.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Nhân vật An-tư-nai khi trưởng thành và trở thành viện sĩ vẫn giữ mối liên hệ nào với quê hương và người thầy cũ?

Luôn ghi nhớ công ơn thầy, giữ tình cảm sâu nặng với quê hương và kể lại câu chuyện về thầy.

Chỉ về thăm quê mỗi dịp lễ tết.

Gửi tiền về giúp đỡ thầy và làng.

Mất liên lạc hoàn toàn với thầy và quê hương.

Dù thành đạt và sống xa quê, An-tư-nai vẫn luôn ghi nhớ công ơn thầy Đuy-sen, giữ tình cảm sâu nặng với quê hương và kể lại câu chuyện về thầy với tất cả sự trân trọng, cho thấy mối liên hệ tinh thần bền chặt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Đoạn trích Người thầy đầu tiên gợi cho em suy nghĩ gì về vai trò của giáo dục đối với cuộc sống con người?

Giáo dục chỉ dành cho những người giàu có.

Giáo dục không quan trọng bằng lao động chân tay.

Giáo dục chỉ giúp con người có kiến thức, không giúp thay đổi số phận.

Giáo dục là con đường quan trọng giúp con người vượt lên hoàn cảnh, thay đổi số phận.

Câu chuyện về An-tư-nai từ một cô bé mồ côi nghèo khổ trở thành viện sĩ nhờ sự dìu dắt của thầy Đuy-sen là minh chứng rõ ràng cho sức mạnh biến đổi cuộc đời của giáo dục.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Nhà văn Ai-tơ-ma-tốp thường viết về đề tài nào, thể hiện qua tác phẩm này?

Chủ yếu viết về chiến tranh và cách mạng.

Viết về cuộc sống, con người và văn hóa ở quê hương Cư-rơ-gư-dơ-xtan.

Tập trung vào đề tài tình yêu đôi lứa.

Viết về các vấn đề đô thị hiện đại.

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn của vùng núi, thường viết về cuộc sống, con người, văn hóa và những vấn đề xã hội ở quê hương Cư-rơ-gư-dơ-xtan, thể hiện tình yêu quê hương và con người nơi đây.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Đâu là một trong những tác phẩm nổi tiếng khác của Ai-tơ-ma-tốp (ngoài Người thầy đầu tiên)?

Jamilia

Sông Đông êm đềm

Thép đã tôi thế đấy

Chiến tranh và Hòa bình

Jamilia là một trong những truyện vừa nổi tiếng nhất của Ai-tơ-ma-tốp, được Louis Aragon ca ngợi là câu chuyện tình đẹp nhất thế giới.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Đoạn kết của đoạn trích Người thầy đầu tiên (phần 4) có ý nghĩa gì?

Mở ra một câu chuyện mới.

Giải quyết hết mọi vấn đề được đặt ra.

Tạo ra một kết thúc buồn.

Khẳng định giá trị vĩnh cửu của tình thầy trò và công lao của người thầy, gợi mở suy ngẫm.

Đoạn kết khép lại câu chuyện bằng hình ảnh hai cây phong và sự trăn trở của họa sĩ, nhấn mạnh sự vĩnh cửu của tình thầy trò, công lao của người thầy và sự tiếp nối của những giá trị tốt đẹp qua thời gian và thế hệ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Việc nhà văn sử dụng nhiều người kể chuyện (họa sĩ và An-tư-nai) trong đoạn trích Người thầy đầu tiên mang lại hiệu quả chủ yếu gì về mặt nghệ thuật?

Giúp câu chuyện ngắn gọn, súc tích hơn.

Tăng tính bí ẩn, khó đoán cho cốt truyện.

Tạo góc nhìn đa chiều, khách quan về các nhân vật và sự kiện.

Làm cho lời văn trở nên bay bổng, giàu chất thơ.

Việc sử dụng nhiều người kể chuyện giúp câu chuyện được nhìn từ nhiều góc độ, làm cho bức tranh về thầy Đuy-sen và cuộc sống ở làng Ku-ku-rêu trở nên đa chiều, khách quan hơn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Trong lời kể của An-tư-nai, chi tiết nào sau đây cho thấy rõ nhất hoàn cảnh thiếu thốn và khó khăn của trẻ em trong làng Ku-ku-rêu thời ấy?

Ngôi trường được xây dựng từ nhà kho cũ.

Các em phải học trong điều kiện thiếu ánh sáng.

Thầy Đuy-sen phải đi khắp nơi vận động học sinh.

Các em bé phải đi chân không qua suối băng giá vào mùa đông.

Chi tiết trẻ em phải đi chân không qua suối băng vào mùa đông là minh chứng rõ ràng nhất cho sự thiếu thốn về vật chất và điều kiện sống khắc nghiệt.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Hành động nào của thầy Đuy-sen thể hiện rõ nhất tình yêu thương vô bờ bến và sự tận tụy của thầy dành cho lũ trẻ?

Lội qua suối băng giá, cỗng từng đứa trẻ đến trường và đỡ An-tư-nai khi em bị ngã.

Dùng nhà kho cũ để cải tạo thành lớp học.

Kiên trì vận động người dân cho con đi học.

Trồng hai cây phong bên bờ suối.

Việc thầy Đuy-sen sẵn sàng lội xuống dòng suối băng giá, cõng từng đứa trẻ qua để chúng không bị cóng chân, thậm chí còn lót áo choàng cho An-tư-nai khi em bị ngã, thể hiện sự hy sinh và yêu thương sâu sắc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Biểu tượng chính mà hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng gần bờ suối đại diện trong câu chuyện là gì?

Tình bạn giữa An-tư-nai và thầy Đuy-sen.

Sự trưởng thành, hy vọng và thành quả của giáo dục.

Nỗi nhớ quê hương của An-tư-nai.

Vẻ đẹp thiên nhiên của làng Ku-ku-rêu.

Hai cây phong lớn lên, sừng sững bên suối, tượng trưng cho sự trưởng thành, sức sống mãnh liệt của An-tư-nai nhờ sự vun trồng của thầy Đuy-sen, cũng như biểu tượng cho tương lai tươi sáng và bền vững mà giáo dục mang lại.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Đâu là thách thức lớn nhất mà thầy Đuy-sen phải đối mặt khi mở trường và dạy chữ ở làng Ku-ku-rêu?

Thiếu sách vở và đồ dùng học tập.

Ngôi trường xuống cấp, không đảm bảo.

Sự phản đối và thái độ thờ ơ của một số người dân trong làng.

Điều kiện thời tiết khắc nghiệt.

Thách thức lớn nhất không chỉ là thiếu thốn vật chất mà còn là sự lạc hậu, định kiến của người dân về việc học hành, đặc biệt là với trẻ em gái, khiến việc vận động học sinh gặp nhiều khó khăn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Qua câu chuyện về An-tư-nai và thầy Đuy-sen, nhà văn Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm thông điệp sâu sắc gì về vai trò của người thầy?

Người thầy là người truyền thụ kiến thức đơn thuần.

Vai trò của người thầy chỉ quan trọng ở vùng thành thị.

Người thầy chỉ cần có chuyên môn giỏi.

Người thầy vĩ đại là người không chỉ dạy chữ mà còn thắp sáng ước mơ, thay đổi số phận con người.

Câu chuyện nhấn mạnh vai trò quan trọng của người thầy trong việc khai sáng, định hướng và thay đổi cuộc đời học trò, đặc biệt là những em có hoàn cảnh khó khăn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Điều gì ở An-tư-nai khiến thầy Đuy-sen đặc biệt chú ý và dành nhiều tâm huyết?

An-tư-nai là cô bé thông minh nhất lớp.

An-tư-nai có năng khiếu đặc biệt về nghệ thuật.

An-tư-nai là cô bé mồ côi, có hoàn cảnh khó khăn nhưng rất ham học.

An-tư-nai có vẻ ngoài xinh xắn, đáng yêu.

An-tư-nai là một cô bé mồ côi, có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nhưng lại thể hiện sự ham học, nghị lực và khát khao mãnh liệt muốn được đến trường, điều này chạm đến trái tim nhân hậu của thầy Đuy-sen.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Bức tranh mà người họa sĩ (người kể chuyện phần 1 và 4) dự định vẽ về Người thầy đầu tiên được gợi ý từ hình ảnh nào trong câu chuyện?

Hình ảnh thầy Đuy-sen đang dạy học trong lớp.

Cảnh thầy Đuy-sen đang sửa sang nhà kho.

Hình ảnh An-tư-nai lần đầu tiên đến trường.

Hình ảnh hai cây phong và đứa bé trèo cây nhìn về phía xa.

Trong phần 4, người họa sĩ nhắc đến ý tưởng vẽ một đứa bé (An-tư-nai) trèo lên cây phong nhìn về phía xa và vẽ hai cây phong, những hình ảnh này gắn liền với kỷ niệm về thầy Đuy-sen và con đường học vấn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật họa sĩ khi trở về thăm làng Ku-ku-rêu sau nhiều năm xa cách là gì?

Bâng khuâng, xao xuyến, nhớ về quá khứ.

Vui vẻ, phấn khởi trước sự đổi mới.

Tiếc nuối, buồn bã vì cảnh cũ người xưa.

Thờ ơ, lãnh đạm vì không còn gắn bó.

Họa sĩ cảm thấy bâng khuâng, xao xuyến khi nhìn lại những đổi thay của quê hương, nhớ về quá khứ và những con người đã gắn bó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Chi tiết nào cho thấy An-tư-nai có một nghị lực phi thường và khát khao cháy bỏng với việc học?

Cô bé luôn đến lớp đúng giờ.

Cô bé học rất nhanh và tiếp thu bài tốt.

Cô bé luôn nghe lời thầy Đuy-sen.

Cô bé lén trút bỏ gánh ki-giắc để đến trường học chữ.

Việc An-tư-nai lén trút bỏ gánh ki-giắc nặng nhọc ở trường để có thời gian và sức lực đến lớp học thể hiện sự quyết tâm vượt qua hoàn cảnh, đặt việc học lên trên những công việc lao động vất vả.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Phần (3) của đoạn trích, với lời kể của An-tư-nai, có vai trò gì trong việc làm nổi bật hình ảnh thầy Đuy-sen?

Giới thiệu về nguồn gốc và gia đình thầy Đuy-sen.

Làm rõ hơn về sự tận tụy, nhân hậu và ảnh hưởng của thầy Đuy-sen qua góc nhìn của người trong cuộc.

Cho thấy An-tư-nai là người học trò xuất sắc nhất của thầy.

So sánh phương pháp dạy học của thầy Đuy-sen với các thầy cô khác.

Lời kể của An-tư-nai từ góc nhìn của người học trò được thầy giúp đỡ đã cung cấp những chi tiết chân thực, cảm động và sâu sắc nhất về tấm lòng, hành động và ảnh hưởng của thầy Đuy-sen đối với cuộc đời cô.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Sự thành công của An-tư-nai trở thành viện sĩ sau này có ý nghĩa gì quan trọng đối với hình ảnh thầy Đuy-sen?

Là minh chứng hùng hồn nhất cho công lao và sự tận tụy của thầy Đuy-sen.

Cho thấy An-tư-nai là người học trò giỏi hơn thầy.

Khẳng định rằng chỉ An-tư-nai là người duy nhất thành công nhờ thầy.

Chứng tỏ rằng việc học ở làng Ku-ku-rêu rất dễ dàng.

Thành công của An-tư-nai là minh chứng sống động và cao quý nhất cho công lao, sự hy sinh và tầm nhìn của thầy Đuy-sen. Nó cho thấy hạt giống thầy gieo đã nảy mầm và đơm hoa kết trái rực rỡ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Ngoài việc mở trường và dạy chữ, thầy Đuy-sen còn có những hành động nào khác để cải thiện đời sống tinh thần cho người dân trong làng?

Tổ chức các buổi lao động tập thể.

Mang sách báo và kể những câu chuyện về thế giới bên ngoài.

Giúp đỡ người dân trong việc đồng áng.

Xây dựng một nhà văn hóa cho làng.

Ngoài việc dạy học, thầy Đuy-sen còn mang đến những điều mới mẻ như sách báo, câu chuyện từ thế giới bên ngoài, giúp mở mang tầm mắt và làm phong phú đời sống tinh thần cho người dân và học trò.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Thái độ của một số người lớn trong làng đối với việc đi học của trẻ em, đặc biệt là An-tư-nai, ban đầu như thế nào?

Ủng hộ và khuyến khích.

Thờ ơ, không quan tâm.

Còn nhiều định kiến, coi thường việc học, thậm chí ngăn cản.

Tin tưởng tuyệt đối vào thầy Đuy-sen.

Ban đầu, nhiều người lớn trong làng còn lạc hậu, không coi trọng việc học, thậm chí còn phản đối, cho rằng việc học là vô bổ, đặc biệt là đối với con gái như An-tư-nai, họ muốn em ở nhà làm việc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Yếu tố nào góp phần làm nên sự thành công và giá trị nhân văn sâu sắc của tác phẩm Người thầy đầu tiên?

Cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn.

Ngôn ngữ giàu chất triết lý.

Mô tả chi tiết về phong tục tập quán địa phương.

Khác họa thành công hình tượng người thầy tận tụy và sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người.

Tác phẩm thành công nhờ khắc họa chân thực cuộc sống khó khăn, xây dựng nhân vật giàu ý chí, nghị lực (An-tư-nai) và tấm lòng cao cả, vị tha (thầy Đuy-sen), từ đó làm nổi bật chủ đề về sức mạnh của giáo dục và tình thầy trò.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Chi tiết Đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo khi An-tư-nai ngồi trên cành phong gợi lên điều gì về tâm trạng và ước mơ của cô bé?

Niềm vui sứng, sự hồn nhiên và khát vọng vươn tới tương lai tươi sáng.

Nỗi buồn vì phải xa nhà.

Sự sợ hãi trước những điều chưa biết.

Thái độ thờ ơ với việc học.

Chi tiết này thể hiện sự hồn nhiên, niềm vui sướng khi được đến trường và đặc biệt là khát vọng vươn tới một tương lai tươi sáng, tốt đẹp hơn, vượt ra khỏi giới hạn của làng quê nghèo khó.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Ki-giắc trong đoạn trích là gì?

Một loại cây trồng.

Một loại phân động vật khô dùng làm chất đốt.

Một loại nước uống truyền thống.

Một loại trang phục truyền thống.

Ki-giắc là một loại phân động vật khô, thường dùng làm chất đốt ở những vùng thiếu củi.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Chi tiết thầy Đuy-sen đỡ An-tư-nai lên, đỡ lên bờ, lấy chiếc áo choàng của mình lót cho em ngồi khi em bị ngã ở suối thể hiện điều gì?

Thầy Đuy-sen là người rất cẩn thận.

Thầy Đuy-sen sợ An-tư-nai bị ốm.

Thầy Đuy-sen muốn An-tư-nai nợ ơn mình.

Tấm lòng nhân hậu, sự quan tâm ân cần đặc biệt của thầy Đuy-sen dành cho An-tư-nai.

Hành động này cho thấy sự quan tâm, chăm sóc ân cần và tấm lòng nhân hậu đặc biệt của thầy Đuy-sen dành cho An-tư-nai, vượt lên trên trách nhiệm của một người thầy thông thường.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Việc An-tư-nai trở về thăm làng và gặp lại người họa sĩ (người đồng hương) vào lúc này có ý nghĩa gì trong cấu trúc truyện?

Giới thiệu một nhân vật mới cho câu chuyện.

Tạo cơ hội để An-tư-nai kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen, làm sáng tỏ quá khứ.

Cho thấy An-tư-nai đã quên đi quá khứ khó khăn.

Là cách để nhà văn kết thúc câu chuyện một cách bất ngờ.

Cuộc gặp gỡ này tạo cơ hội để An-tư-nai kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen, từ đó làm rõ hơn quá khứ và hoàn thiện bức tranh về người thầy đầu tiên trong tâm trí người họa sĩ và độc giả. Nó kết nối hiện tại với quá khứ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Qua lời kể của An-tư-nai, thái độ của cô đối với người thầy Đuy-sen của mình là gì?

Bình thường, như với mọi người thầy khác.

Thờ ơ, lãnh đạm.

Chỉ là sự nể trọng xã giao.

Kính trọng, biết ơn sâu sắc và yêu quý chân thành.

An-tư-nai luôn thể hiện sự kính trọng, biết ơn sâu sắc và tình cảm yêu quý chân thành dành cho thầy Đuy-sen, người đã thay đổi cuộc đời cô.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Nhà văn Ai-tơ-ma-tốp thường tập trung khai thác đề tài nào trong các tác phẩm của mình?

Cuộc sống và con người ở vùng quê Trung Á, sự giao thoa giữa truyền thống và hiện đại.

Lịch sử đấu tranh cách mạng của dân tộc.

Những câu chuyện huyền bí, kỳ ảo.

Các vấn đề chính trị, kinh tế đương thời.

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn người Kyrgyzstan, ông thường viết về cuộc sống, con người vùng Trung Á, đặc biệt là cuộc sống khắc nghiệt nhưng giàu tình cảm ở quê hương ông.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Người thầy đầu tiên được viết theo thể loại nào?

Truyện ngắn.

Tiểu thuyết.

Truyện vừa.

Ký sự.

Tác phẩm là một truyện vừa, có dung lượng tương đối, tập trung khắc họa nhân vật và chủ đề.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Đâu là một trong những nét đặc sắc về nghệ thuật xây dựng nhân vật của Ai-tơ-ma-tốp thể hiện trong Người thầy đầu tiên?

Chỉ tập trung miêu tả ngoại hình.

Xây dựng nhân vật qua hành động, lời nói và đặc biệt là qua cảm nhận của các nhân vật khác.

Sử dụng nhiều lời thoại trực tiếp để bộc lộ tính cách.

Chỉ tập trung vào diễn biến tâm lý nội tâm.

Nhà văn thường xây dựng nhân vật thông qua hành động, lời nói, suy nghĩ và đặc biệt là qua góc nhìn, cảm nhận của các nhân vật khác, tạo nên chiều sâu và sự chân thực.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Chi tiết An-tư-nai nhớ rất rõ từng hành động nhỏ nhặt của thầy, ví dụ như việc thầy đoán em trút bỏ ki-giắc, cho thấy điều gì về mối quan hệ thầy trò giữa họ?

Mối quan hệ thầy trò sâu sắc, gắn bó và sự trân trọng đặc biệt của An-tư-nai dành cho thầy.

An-tư-nai là người có trí nhớ tốt.

Thầy Đuy-sen là người rất hay để ý đến học trò.

Đó chỉ là một chi tiết ngẫu nhiên không có nhiều ý nghĩa.

Việc nhớ từng chi tiết nhỏ cho thấy An-tư-nai dành sự quan sát, ghi nhớ và trân trọng đặc biệt đối với thầy Đuy-sen, thể hiện tình cảm thầy trò sâu đậm, vượt lên trên mối quan hệ thông thường.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Nhà văn Ai-tơ-ma-tốp đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào để chuyển từ câu chuyện ở hiện tại (người họa sĩ về thăm làng) sang câu chuyện về quá khứ (thời An-tư-nai đi học)?

Dự báo trước (foreshadowing).

Hồi tưởng (flashback).

Liệt kê (listing).

Điệp ngữ (repetition).

Nhà văn sử dụng kỹ thuật hồi tưởng (flashback). Câu chuyện quá khứ được kể lại qua lời hồi tưởng của An-tư-nai sau khi cô gặp lại người họa sĩ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Nhân vật thầy Đuy-sen đại diện cho điều gì trong bối cảnh xã hội làng Ku-ku-rêu thời bấy giờ?

Quyền lực của chính quyền địa phương.

Sự bảo thủ, chống lại cái mới.

Tinh thần tiên phong, lý tưởng cao đẹp của những người làm cách mạng văn hóa.

Nét đặc trưng của người dân vùng Trung Á.

Thầy Đuy-sen là biểu tượng của sự tiến bộ, của lý tưởng cách mạng, của những người tiên phong mang ánh sáng văn minh (giáo dục) đến vùng quê nghèo khó, lạc hậu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Chi tiết nào cho thấy An-tư-nai không chỉ thành công về tri thức mà còn giữ được nét đẹp tâm hồn, tình cảm sâu nặng với quê hương và người thầy cũ?

Cô trở thành một viện sĩ.

Cô có một cuộc sống giàu sang.

Cô nói chuyện rất lưu loát và trí thức.

Cô trở về thăm làng và kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen với tất cả tình cảm.

Mặc dù đã thành đạt và sống xa quê, An-tư-nai vẫn trở về thăm làng, gặp lại người đồng hương (họa sĩ) và kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen với tất cả sự xúc động, biết ơn, chứng tỏ cô không quên cội nguồn và người đã giúp đỡ mình.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Sự khác biệt lớn nhất giữa hình ảnh làng Ku-ku-rêu trong ký ức của An-tư-nai và hình ảnh làng trong hiện tại (qua mắt người họa sĩ) là gì?

Trong ký ức của An-tư-nai (quá khứ), làng là nơi nghèo khó, lạc hậu, thiếu thốn, còn trong mắt người họa sĩ (hiện tại), làng đã có nhiều thay đổi, phát triển, khang trang hơn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Ý nghĩa của việc đặt tên hai cây phong là cây phong của Đuy-sen và cây phong của An-tư-nai là gì?

Phân biệt hai cây phong với các cây khác.

Khẳng định mối liên hệ sâu sắc, gắn bó giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai.

Cho thấy hai người là chủ sở hữu của hai cây phong.

Gợi nhớ về một sự kiện lịch sử quan trọng.

Việc đặt tên riêng cho từng cây phong gắn liền với tên thầy và trò nhấn mạnh mối liên hệ sâu sắc, bền chặt giữa hai con người, biểu tượng cho sự đồng hành, vun đắp và thành quả của mối quan hệ ấy.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Chủ đề chính của đoạn trích Người thầy đầu tiên là gì?

Vẻ đẹp của thiên nhiên làng quê.

Cuộc sống khó khăn của người dân miền núi.

Tình cảm gia đình và quê hương.

Công lao của người thầy và sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người.

Chủ đề chính của tác phẩm là tôn vinh vai trò cao quý của người thầy, ca ngợi sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người và thể hiện lòng biết ơn sâu sắc của học trò đối với người thầy đầu tiên của mình.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong phần mở đầu của truyện ngắn Người thầy đầu tiên, ai là người kể chuyện và theo ngôi kể nào?

Người dân làng Ku-ku-rêu, ngôi kể thứ ba

Tác giả - họa sĩ, ngôi kể thứ nhất

An-tư-nai, ngôi kể thứ nhất

Thầy Đuy-sen, ngôi kể thứ ba

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện người kể chuyện và ngôi kể trong văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Phần kết thúc truyện ngắn Người thầy đầu tiên được kể từ góc nhìn của ai và sử dụng ngôi kể nào?

Tác giả - họa sĩ, ngôi kể thứ nhất

An-tư-nai, ngôi kể thứ nhất

Thầy Đuy-sen, ngôi kể thứ ba

Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ ba

Câu hỏi này tập trung vào việc xác định người kể chuyện và ngôi kể trong phần cuối của tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Sự băn khoăn, trăn trở của người kể chuyện trong Người thầy đầu tiên chủ yếu xoay quanh vấn đề gì?

Khó khăn trong việc tìm kiếm ý tưởng cho bức tranh.

Sự nghiệp hội họa của bản thân.

Mối quan hệ với các nhân vật khác trong truyện.

Việc thể hiện chân thực hình ảnh thầy Đuy-sen và ý nghĩa của người thầy đối với An-tư-nai.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu được tâm tư, tình cảm của nhân vật người kể chuyện.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Trong truyện ngắn, An-tư-nai miêu tả thầy Đuy-sen như thế nào?

Một người nghiêm khắc và khó tính.

Một người giàu có và quyền lực.

Một người nhân hậu, giàu lòng yêu thương và hết lòng vì học trò.

Một người cô đơn và buồn bã.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được cách miêu tả nhân vật trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Hoàn cảnh sống của An-tư-nai được tác giả khắc họa như thế nào qua lời kể của các nhân vật?

Giàu có và sung túc.

Khó khăn, thiếu thốn về vật chất nhưng giàu tình cảm.

Bình thường, không có gì đặc biệt.

Được sống trong sự nuông chiều của gia đình.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn trong văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Ý nghĩa của hình ảnh hai cây phong trong truyện ngắn Người thầy đầu tiên là gì?

Chỉ là cảnh vật bình thường trong làng.

Biểu tượng cho sự giàu có và thịnh vượng.

Biểu tượng cho sự cô đơn và buồn tẻ.

Biểu tượng cho tình thầy trò sâu sắc, bền chặt và sự gắn bó giữa An-tư-nai với quê hương.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa biểu tượng trong văn học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Thầy Đuy-sen đã tác động đến cuộc đời An-tư-nai như thế nào?

Gieo vào lòng An-tư-nai tình yêu đối với tri thức, khơi dậy khát vọng học tập và thay đổi cuộc đời cậu.

Giúp An-tư-nai trở nên giàu có.

Giúp An-tư-nai có được một gia đình hạnh phúc.

Không có ảnh hưởng gì đáng kể đến cuộc đời An-tư-nai.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết được tác động của nhân vật đối với cốt truyện.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Ai là tác giả của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

An-tư-nai

Đuy-sen

Ai-tơ-ma-tốp

Xu-lai-ma-nô-va

Câu hỏi kiến thức cơ bản về tác giả của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết bằng phương thức biểu đạt chính nào?

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt chính của văn bản.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên chủ yếu thể hiện nội dung gì?

Sự khắc nghiệt của thiên nhiên.

Tình thầy trò sâu sắc và sự ảnh hưởng lớn lao của người thầy đối với học trò.

Cuộc sống khó khăn của người dân vùng cao.

Tầm quan trọng của việc học hành.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu được chủ đề chính của tác phẩm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Trong truyện, chi tiết nào cho thấy sự hi sinh thầm lặng của thầy Đuy-sen?

Thầy dạy An-tư-nai viết chữ.

Thầy kể chuyện cho An-tư-nai nghe.

Thầy cho An-tư-nai ăn.

Thầy chăm sóc An-tư-nai khi cậu bị ngã ở suối, tự mình làm việc nặng nhọc để đắp bờ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm chi tiết cụ thể để minh chứng cho luận điểm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Nhân vật An-tư-nai trong truyện có tính cách như thế nào?

Lười biếng và ham chơi.

Ngang bướng và không ngoan ngoãn.

Hiếu học, thông minh và có tấm lòng biết ơn.

Nhút nhát và rụt rè.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tính cách nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Ý tưởng cuối cùng của họa sĩ về bức tranh vẽ thầy Đuy-sen là gì?

Vẽ một đứa trẻ với đôi mắt hân hoan nhìn về phía chân trời, thể hiện khát vọng vươn lên của An-tư-nai.

Vẽ thầy Đuy-sen đang dạy học.

Vẽ thầy Đuy-sen đang làm việc nhà.

Vẽ thầy Đuy-sen đang ngồi một mình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được diễn biến trong truyện.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết theo thể loại nào?

Kịch

Truyện ngắn

Truyện dài

Tiểu thuyết

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Tác phẩm của Ai-tơ-ma-tốp thường tập trung vào đề tài nào?

Cuộc sống, con người và thiên nhiên ở vùng đất quê hương ông.

Những cuộc chiến tranh và xung đột.

Tình yêu lãng mạn.

Những vấn đề siêu nhiên và huyền bí.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phong cách sáng tác của tác giả.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Năm sáng tác của truyện ngắn Người thầy đầu tiên là năm nào?

1958

1960

1962

1965

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thông tin tác phẩm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Theo em, bài học sâu sắc nhất mà truyện ngắn Người thầy đầu tiên muốn gửi gắm là gì?

Tầm quan trọng của việc học chữ.

Tình cảm gia đình.

Vẻ đẹp của thiên nhiên.

Vai trò to lớn của người thầy trong việc giáo dục và định hướng tương lai cho học trò.

Câu hỏi này đánh giá khả năng suy luận và rút ra bài học từ tác phẩm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được kể bằng giọng văn như thế nào?

Giọng văn ấm áp, giàu cảm xúc, xen lẫn sự ngưỡng mộ và biết ơn.

Giọng văn lạnh lùng, khách quan.

Giọng văn hài hước, dí dỏm.

Giọng văn bi quan, chán nản.

Câu hỏi này đánh giá khả năng cảm nhận giọng văn của tác giả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Làng quê trong truyện ngắn Người thầy đầu tiên hiện lên với vẻ đẹp như thế nào?

Làng quê hiện đại và giàu có.

Làng quê nghèo khó nhưng vẫn mang vẻ đẹp bình dị, thân thương.

Làng quê hoang tàn và đổ nát.

Làng quê tấp nập và đông đúc.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết được vẻ đẹp của làng quê trong tác phẩm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Trong truyện ngắn, chi tiết nào thể hiện rõ nhất tình cảm của An-tư-nai đối với thầy Đuy-sen?

An-tư-nai giúp thầy Đuy-sen làm việc nhà.

An-tư-nai tặng quà cho thầy Đuy-sen.

An-tư-nai nhớ lại hình ảnh thầy Đuy-sen và xúc động khi nhớ về người thầy đầu tiên của mình.

An-tư-nai viết thư cho thầy Đuy-sen.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm chi tiết để chứng minh tình cảm của nhân vật.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Hình ảnh thầy Đuy-sen được khắc họa chủ yếu thông qua những phương thức nào?

Miêu tả ngoại hình, hành động, lời nói và suy nghĩ của nhân vật.

Chỉ miêu tả ngoại hình.

Chỉ miêu tả hành động.

Chỉ thông qua lời kể của người khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết các phương pháp xây dựng nhân vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Tác giả sử dụng ngôi kể nào trong phần lớn truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

Ngôi kể thứ ba

Ngôi kể thứ nhất

Ngôi kể xưng hô

Kết hợp ngôi kể thứ nhất và thứ ba

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ngôi kể.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Đâu là yếu tố quan trọng nhất làm nên thành công của truyện ngắn Người thầy đầu tiên?

Cốt truyện hấp dẫn.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh.

Bối cảnh thiên nhiên đẹp.

Tình cảm chân thành, sâu sắc giữa thầy và trò.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và phân tích tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được sáng tác ở thời điểm nào?

Thời kỳ sau chiến tranh thế giới thứ hai

Thời kỳ chiến tranh thế giới thứ nhất

Thời kỳ tiền chiến

Thời kỳ hậu chiến tranh lạnh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về bối cảnh sáng tác.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Điều gì khiến An-tư-nai nhớ mãi về thầy Đuy-sen?

Sự giàu có của thầy Đuy-sen.

Tình yêu thương, sự tận tâm và lòng kiên trì của thầy Đuy-sen đối với học trò.

Kiến thức uyên bác của thầy Đuy-sen.

Ngoại hình đẹp trai của thầy Đuy-sen.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu được nguyên nhân của tình cảm trong truyện.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết dựa trên trải nghiệm nào của tác giả?

Trải nghiệm trong quân đội.

Trải nghiệm trong đời sống thành thị.

Trải nghiệm tuổi thơ và ký ức về người thầy đầu tiên.

Trải nghiệm trong các chuyến du lịch.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn cảm hứng sáng tác.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Hình ảnh những cây phong trong truyện ngắn có ý nghĩa gì đối với An-tư-nai?

Là biểu tượng cho tình thầy trò, cho ký ức tuổi thơ và quê hương.

Chỉ là những hình ảnh minh hoạ.

Là biểu tượng cho sự giàu có.

Là biểu tượng cho sự cô đơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa biểu tượng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên được viết bằng ngôn ngữ nào?

Tiếng Anh

Tiếng Nga

Tiếng Pháp

Tiếng Đức

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ngôn ngữ của tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Thầy Đuy-sen trong truyện ngắn được miêu tả là người như thế nào?

Nhân hậu, giàu lòng yêu thương, kiên trì, tận tâm với học trò.

Nghiêm khắc, khó tính, lạnh lùng.

Thường xuyên say rượu.

Ích kỷ và tham lam.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt đặc điểm nhân vật.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 3 Văn bản đọc Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Tác phẩm Người thầy đầu tiên thuộc về trường phái văn học nào?

Hiện thực phê phán

Lãng mạn

Hiện thực

Tân kỳ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về trường phái văn học.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 4 Văn bản đọc Mùa xuân nho nhỏ
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Bản tin về hoa anh đào
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 7 Văn bản đọc Dấu ấn Hồ Khanh
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 5 Củng cố, mở rộng
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 2 Văn bản đọc Trở gió

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận