Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Trong bài văn “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả lý giải thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” như thế nào?

Thông điệp nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tiếp xúc trực tiếp với sách, tự trải nghiệm mà không cần trung gian.

Thông điệp là lời khuyên của thầy cô dành cho học trò.

Thông điệp chỉ dành cho những người yêu thích đọc sách.

Thông điệp không có ý nghĩa cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt nội dung chính của bài văn. Học sinh cần nắm được cách tác giả giải thích ý nghĩa của thông điệp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Tác dụng của việc sử dụng câu chuyện mở đầu trong bài “Hãy cầm lấy và đọc” là gì?

Làm cho bài văn thêm dài dòng.

Thu hút sự chú ý của người đọc và dẫn dắt vào vấn đề chính.

Làm cho bài văn thêm sinh động nhưng không liên quan đến nội dung chính.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản. Học sinh cần hiểu được vai trò của câu chuyện trong việc dẫn dắt vấn đề nghị luận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Bài học rút ra từ lời khuyên của “ông” dành cho “cháu” trong phần cuối bài “Bản đồ dẫn đường” là gì?

Hãy luôn phụ thuộc vào người khác.

Không cần phải có ước mơ hay mục tiêu trong cuộc sống.

Cần tự tin, mạnh mẽ và tự lập trong cuộc sống.

Chỉ cần nghe lời cha mẹ là đủ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra bài học từ văn bản. Học sinh cần hiểu được thông điệp mà tác giả muốn truyền tải qua lời khuyên của nhân vật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Sự liên kết giữa câu chuyện mở đầu và vấn đề nghị luận trong bài “Hãy cầm lấy và đọc” thể hiện ở điểm nào?

Câu chuyện làm nổi bật tầm quan trọng của việc đọc sách.

Câu chuyện không liên quan đến vấn đề nghị luận.

Câu chuyện chỉ để làm cho bài văn thêm hấp dẫn.

Câu chuyện minh họa cho việc lắng nghe.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết sự liên kết giữa các phần trong văn bản. Học sinh cần hiểu được mối quan hệ giữa câu chuyện và vấn đề chính được bàn luận.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Tác giả sử dụng những lí lẽ nào để khẳng định vai trò của việc đọc sách trong thế giới hiện đại?

Đọc sách chỉ là sở thích cá nhân.

Đọc sách không cần thiết trong thời đại công nghệ.

Chỉ có những cuốn sách hay mới đáng đọc.

Đọc sách là nhu cầu thiết yếu của con người, giúp con người tiếp cận kiến thức, văn hóa và phát triển bản thân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết và phân tích các luận điểm trong văn bản. Học sinh cần hiểu được các lý lẽ mà tác giả đưa ra để chứng minh quan điểm của mình.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, tác giả đã phân tích bao nhiêu khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ”?

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản. Học sinh cần đếm được số khía cạnh mà tác giả phân tích về hình ảnh ẩn dụ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Hai câu thơ “Đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” thể hiện điều gì về cuộc sống của người dân?

Sự vất vả, khó khăn của người dân.

Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi của người dân.

Sự nghèo khổ của người dân.

Sự cô đơn của người dân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm thụ văn học và hiểu nội dung của đoạn thơ. Học sinh cần dựa vào nội dung đoạn thơ để lựa chọn đáp án phù hợp.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Theo tác giả trong “Bản đồ dẫn đường”, “tấm bản đồ” được hiểu như thế nào?

Chỉ là cách nhìn nhận về người khác.

Chỉ là cách nhìn nhận về bản thân.

Là cách nhìn nhận về cả người khác và bản thân.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông tin từ văn bản. Học sinh cần hiểu được ý nghĩa của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ” trong bài văn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Lí lẽ nào được sử dụng để khẳng định vai trò của sách trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”?

Đọc sách là sở thích của một số người.

Đọc sách là nhu cầu không thể thiếu của con người.

Đọc sách chỉ dành cho những người có học thức.

Đọc sách không quan trọng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích luận điểm trong văn bản. Học sinh cần xác định được lý lẽ chính mà tác giả sử dụng để chứng minh vai trò của sách.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Những ý kiến chính mà tác giả trình bày trong bài “Hãy cầm lấy và đọc” là gì?

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt nội dung chính của bài văn. Học sinh cần liệt kê được các ý kiến quan trọng mà tác giả đưa ra.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Nội dung chính của đoạn 1 bài thơ “Nói với con” là gì?

Nỗi nhớ quê hương da diết.

Sự khắc nghiệt của cuộc sống.

Hình ảnh người con lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ và cuộc sống lao động của quê hương.

Khao khát được trở về quê hương.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt nội dung đoạn thơ. Học sinh cần nắm được nội dung chính của đoạn thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Tác giả sử dụng lí lẽ nào để giải thích khía cạnh thứ nhất của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ” trong bài “Bản đồ dẫn đường”?

Lí lẽ dựa trên kinh nghiệm cá nhân của tác giả.

Lí lẽ dựa trên cách nhìn nhận của cha mẹ tác giả truyền lại.

Lí lẽ dựa trên quan điểm của người khác.

Lí lẽ dựa trên những câu chuyện cổ tích.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích các luận điểm trong văn bản. Học sinh cần hiểu được lý lẽ mà tác giả sử dụng để giải thích khía cạnh đầu tiên của hình ảnh ẩn dụ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả đưa ra bao nhiêu phương diện để khắc phục sự sa sút của văn hóa đọc?

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản. Học sinh cần đếm được số phương diện mà tác giả đề cập đến.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Đức tính nào sau đây KHÔNG được đề cập đến trong bài thơ “Nói với con”?

Hồn nhiên

Mộc mạc

Nghĩa tình

Sự giàu sang, phú quý

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích nội dung bài thơ. Học sinh cần xác định được đức tính nào không được đề cập đến.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Bài thơ “Nói với con” của Y Phương gợi nhắc chúng ta điều gì?

Tầm quan trọng của việc học hành.

Sự khó khăn của cuộc sống hiện đại.

Tình cảm anh em ruột thịt.

Tình cảm gắn bó với truyền thống, quê hương và ý chí vươn lên trong cuộc sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm thụ văn học và hiểu được thông điệp của bài thơ. Học sinh cần hiểu được thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Lí lẽ nào được sử dụng để giải thích khía cạnh thứ hai của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ” trong bài “Bản đồ dẫn đường”?

Lí lẽ dựa trên những câu chuyện lịch sử.

Lí lẽ dựa trên quan điểm của các nhà khoa học.

Lí lẽ dựa trên cách nhìn nhận bản thân và ảnh hưởng của nó đến cuộc sống.

Lí lẽ dựa trên những câu chuyện thần thoại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích luận điểm trong văn bản. Học sinh cần hiểu được lý lẽ mà tác giả sử dụng để giải thích khía cạnh thứ hai của hình ảnh ẩn dụ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Giọng điệu chủ đạo của bài thơ “Nói với con” là gì?

Vui tươi, lạc quan.

Buồn bã, chán nản.

Tâm tình, tha thiết.

Mạnh mẽ, quyết liệt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm thụ văn học. Học sinh cần xác định được giọng điệu chính của bài thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Điều gì làm cho cách kết thúc bài “Hãy cầm lấy và đọc” trở nên độc đáo?

Kết thúc bằng một câu hỏi.

Kết thúc bằng việc sử dụng cả tiếng Latinh và tiếng Việt.

Kết thúc bằng một lời khuyên.

Kết thúc một cách đột ngột.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết và phân tích đặc điểm nghệ thuật của văn bản. Học sinh cần hiểu được điều gì làm cho cách kết thúc bài văn trở nên độc đáo.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Em có đồng ý với ý kiến: “Cuộc sống là một món quà quý mà chúng ta phải trân trọng” trong bài “Bản đồ dẫn đường” không?

Câu hỏi này kiểm tra khả năng đồng cảm và suy ngẫm về nội dung bài văn. Học sinh cần đưa ra quan điểm của mình về ý kiến được nêu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Dựa vào đâu để nhận biết vấn đề mà bài “Hãy cầm lấy và đọc” tập trung bàn luận?

Chỉ dựa vào nhan đề.

Chỉ dựa vào dẫn chứng.

Chỉ dựa vào nội dung được triển khai.

Dựa vào cả nhan đề và nội dung được triển khai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết vấn đề chính của văn bản. Học sinh cần xác định được nguồn thông tin để nhận biết vấn đề chính.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Hình ảnh “nan hoa”, “câu hát” trong bài thơ “Nói với con” gợi lên điều gì?

Cuộc sống lao động cần cù, ấm áp và tình người.

Sự khắc nghiệt của thiên nhiên.

Sự cô đơn của con người.

Sự giàu sang, phú quý.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm thụ hình ảnh thơ ca. Học sinh cần phân tích ý nghĩa của các hình ảnh trong bài thơ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Theo em, thông điệp nào là quan trọng nhất trong bài “Bản đồ dẫn đường”?

Hãy luôn nghe lời cha mẹ.

Hãy tự tin, mạnh mẽ và tìm ra con đường riêng cho mình.

Hãy sống phụ thuộc vào người khác.

Hãy luôn sợ hãi trước khó khăn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và đánh giá nội dung của bài văn. Học sinh cần đưa ra quan điểm của mình về thông điệp chính của bài văn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả đề cập đến những phương tiện nghe nhìn nào?

Chỉ đề cập đến radio.

Chỉ đề cập đến tivi.

Đề cập đến cả radio và tivi.

Không đề cập đến phương tiện nghe nhìn nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản. Học sinh cần nhớ được những phương tiện nghe nhìn mà tác giả đề cập đến.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Tác giả bài “Bản đồ dẫn đường” đã sử dụng phương pháp lập luận nào?

Lập luận diễn dịch.

Lập luận quy nạp.

Lập luận tương phản.

Lập luận so sánh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương pháp lập luận trong văn bản. Học sinh cần xác định được phương pháp lập luận chính mà tác giả sử dụng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Ý nghĩa của việc sử dụng hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ” trong bài “Bản đồ dẫn đường” là gì?

Chỉ để làm cho bài văn thêm sinh động.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Minh họa cho sự khó khăn của cuộc sống.

Minh họa cho cách nhìn nhận về cuộc đời và bản thân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của hình ảnh trong văn bản. Học sinh cần hiểu được ý nghĩa sâu xa của hình ảnh ẩn dụ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Bài thơ “Nói với con” được viết theo thể thơ nào?

Thơ tự do

Thơ lục bát

Thơ song thất lục bát

Thơ bốn chữ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể thơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: “Hãy cầm lấy và đọc” là lời kêu gọi gì?

Lời kêu gọi bảo vệ môi trường.

Lời kêu gọi duy trì và phát triển văn hóa đọc.

Lời kêu gọi bảo vệ sức khỏe.

Lời kêu gọi yêu thương con người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp của nhan đề.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của bài “Bản đồ dẫn đường” là gì?

Sử dụng nhiều từ Hán Việt.

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ.

Kết hợp giữa kể chuyện và nghị luận.

Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết đặc điểm nghệ thuật của văn bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Tình cảm của người cha dành cho con trong bài thơ “Nói với con” được thể hiện như thế nào?

Tình yêu thương sâu sắc, mong muốn con nối tiếp truyền thống.

Sự nghiêm khắc, đòi hỏi con phải thành đạt.

Sự thờ ơ, lãnh đạm.

Sự lo lắng, sợ hãi cho tương lai của con.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm thụ tình cảm trong bài thơ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Bài “Hãy cầm lấy và đọc” được viết theo phong cách nào?

Phong cách khoa học.

Phong cách hành chính.

Phong cách nghệ thuật.

Phong cách nghị luận.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phong cách viết của tác giả.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Trong bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả sử dụng câu chuyện mở đầu nhằm mục đích chính nào?

Thu hút sự chú ý của người đọc và dẫn dắt đến vấn đề chính về tầm quan trọng của việc đọc sách.

Tạo ra một không khí huyền bí, gây tò mò cho người đọc.

Minh họa cho quan điểm của tác giả về việc đọc sách là một hoạt động giải trí.

Không có mục đích cụ thể nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được vai trò của câu chuyện mở đầu trong việc dẫn dắt vấn đề nghị luận chính của bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Theo bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”, thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” mang ý nghĩa gì?

Chỉ là lời mời gọi đơn thuần.

Khích lệ người đọc trực tiếp tiếp xúc với sách, tự trải nghiệm mà không cần trung gian.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đọc sách điện tử.

Khuyến khích người đọc chỉ đọc những cuốn sách nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của thông điệp chính trong bài viết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Tác giả bài viết “Hãy cầm lấy và đọc” đưa ra những lí lẽ nào để chứng minh việc đọc sách vẫn cần thiết trong thời đại công nghệ hiện nay?

Đọc sách là một sở thích cá nhân.

Sách không còn phù hợp với cuộc sống hiện đại.

Chỉ có sách điện tử mới đáp ứng được nhu cầu đọc của người hiện đại.

Đọc sách là một nhu cầu thiết yếu của con người, mang lại nhiều giá trị tinh thần và tri thức.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được các luận điểm chính trong bài viết.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, hình ảnh “bản đồ” được tác giả sử dụng để ẩn dụ điều gì?

Chỉ đơn thuần là một vật dụng dẫn đường.

Là biểu tượng của sự lạc lối trong cuộc sống.

Là cách nhìn nhận về cuộc đời, về bản thân và những người xung quanh.

Là sự hướng dẫn cụ thể cho tương lai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa của hình ảnh ẩn dụ trong bài viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Bài học rút ra từ lời khuyên của “ông” dành cho “cháu” trong bài “Bản đồ dẫn đường” là gì?

Cần tự tin, mạnh mẽ, và tự lập trong cuộc sống.

Phải luôn nghe lời cha mẹ.

Không nên tự quyết định tương lai của mình.

Chỉ nên dựa dẫm vào người khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra bài học từ văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Trong bài thơ “Nói với con”, hình ảnh “đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” thể hiện điều gì?

Sự giàu có của người dân.

Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi của người dân.

Sự xa hoa của ngôi nhà.

Sự buồn tẻ của cuộc sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và phân tích hình ảnh thơ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Bài thơ “Nói với con” của Y Phương chủ yếu thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu thiên nhiên.

Tình bạn sâu sắc.

Tình yêu quê hương, đất nước, và lòng tự hào về truyền thống.

Nỗi buồn về quá khứ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được chủ đề chính của bài thơ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Điểm độc đáo trong cách kết thúc bài viết “Hãy cầm lấy và đọc” là gì?

Kết thúc bằng một câu nói ngắn gọn, hàm súc, vừa bằng tiếng Việt, vừa bằng tiếng Latinh.

Kết thúc bằng một câu chuyện dài.

Kết thúc bằng một bài thơ.

Không có điểm độc đáo nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết được đặc điểm nghệ thuật của bài viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, tác giả đã phân tích bao nhiêu khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ “bản đồ”?

Một khía cạnh.

Hai khía cạnh.

Ba khía cạnh.

Bốn khía cạnh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được cấu trúc lập luận của bài viết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Theo bài “Hãy cầm lấy và đọc”, việc đọc sách có vai trò như thế nào trong đời sống con người?

Chỉ là một thú vui giải trí.

Không còn quan trọng trong thời đại hiện nay.

Chỉ dành cho một số người nhất định.

Là một nhu cầu thiết yếu, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần và tri thức.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin từ bài viết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, tác giả sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào?

Lập luận diễn dịch, kết hợp với kể chuyện và phân tích.

Lập luận quy nạp, dựa hoàn toàn vào dẫn chứng.

Lập luận tương đồng, so sánh với các vấn đề khác.

Không có phương pháp lập luận rõ ràng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết được phương pháp lập luận của tác giả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Bài thơ “Nói với con” được viết theo thể thơ nào?

Lục bát.

Tự do.

Thơ 5 chữ.

Thơ 7 chữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Theo em, thông điệp nào là chủ đạo xuyên suốt bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”?

Cần phải đọc sách để giải trí.

Việc đọc sách vẫn vô cùng quan trọng trong thời đại hiện nay.

Chỉ nên đọc sách điện tử.

Đọc sách không cần thiết nữa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt ý chính của bài viết.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, chi tiết nào cho thấy sự thay đổi trong quan điểm sống của tác giả?

Sự thay đổi trong cách nhìn nhận về cuộc đời sau một tai nạn.

Sự tuân thủ tuyệt đối lời khuyên của cha mẹ.

Sự tiếp tục tin tưởng vào quan điểm của cha mẹ.

Không có sự thay đổi nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích chi tiết trong văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Ý nghĩa của câu thơ “Mày có nhớ núi rừng không?” trong bài “Nói với con” là gì?

Một câu hỏi đơn thuần.

Sự quên lãng quê hương.

Sự xa cách giữa cha con.

Lời nhắc nhở con nhớ về cội nguồn, về quê hương.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của câu thơ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Tác giả bài viết “Hãy cầm lấy và đọc” đề cập đến mấy cách đọc sách?

Một cách.

Hai cách.

Ba cách.

Không đề cập đến cách đọc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết từ bài viết.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Trong bài thơ “Nói với con”, hình ảnh “núi rừng” tượng trưng cho điều gì?

Cảnh đẹp thiên nhiên.

Quê hương, cội nguồn.

Sự khắc nghiệt của cuộc sống.

Sự cô đơn của con người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa biểu tượng trong thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Theo em, giọng điệu chủ đạo của bài thơ “Nói với con” là gì?

Tâm tình, tha thiết, trìu mến.

Mạnh mẽ, hào hùng.

Buồn bã, u sầu.

Vui tươi, phấn chấn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận giọng điệu của bài thơ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, quan điểm của tác giả về cuộc sống là gì?

Cuộc sống là sự bất công.

Cuộc sống là sự buồn chán.

Cuộc sống là một món quà quý giá cần được trân trọng.

Cuộc sống là sự khó khăn, thử thách.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được quan điểm của tác giả.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Tác giả bài viết “Hãy cầm lấy và đọc” đưa ra giải pháp nào để khắc phục tình trạng giảm sút văn hóa đọc?

Cấm đọc sách điện tử.

Không cần thiết phải làm gì cả.

Chỉ đọc sách giấy.

Cần có sự thay đổi nhận thức, khơi dậy niềm say mê đọc sách.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được giải pháp được đề xuất trong bài viết.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Hình ảnh “con đường” trong bài “Bản đồ dẫn đường” tượng trưng cho điều gì?

Con đường đời, tương lai của mỗi người.

Một con đường địa lý cụ thể.

Con đường đến trường học.

Con đường đi du lịch.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa biểu tượng trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Bài thơ “Nói với con” sử dụng nhiều biện pháp tu từ nào?

Chỉ sử dụng ẩn dụ.

Ẩn dụ, điệp ngữ, câu hỏi tu từ.

Chỉ sử dụng điệp ngữ.

Không sử dụng biện pháp tu từ nào.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các biện pháp tu từ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Điều gì làm nên sự độc đáo của bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”?

Ngôn ngữ khó hiểu.

Cấu trúc bài viết rời rạc.

Thiếu dẫn chứng thuyết phục.

Sự kết hợp hài hòa giữa lí lẽ sắc bén và dẫn chứng cụ thể, lối viết sinh động, giàu cảm xúc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận xét về đặc điểm của bài viết.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Theo em, thông điệp nào được nhấn mạnh nhất trong bài thơ “Nói với con”?

Tình yêu quê hương, lòng tự hào dân tộc và ý chí vươn lên trong cuộc sống.

Sự khắc nghiệt của cuộc sống.

Sự cô đơn của con người.

Sự xa cách giữa cha con.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của bài thơ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, hình ảnh “bản đồ” có ý nghĩa gì đối với người đọc?

Chỉ là một hình ảnh minh họa.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Gợi suy nghĩ về cách nhìn nhận cuộc đời, bản thân và tương lai.

Là một lời khuyên cụ thể cho hành động.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa của hình ảnh ẩn dụ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Bài viết “Hãy cầm lấy và đọc” thuộc thể loại văn học nào?

Nghị luận.

Tự sự.

Miêu tả.

Thơ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: “Nói với con” là lời tâm sự của ai?

Một người mẹ.

Một người cha.

Một người bạn.

Một người thầy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được người nói trong bài thơ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Tác giả bài viết “Hãy cầm lấy và đọc” muốn nhắn gửi điều gì đến người đọc?

Chỉ nên đọc sách giải trí.

Không cần phải đọc sách.

Chỉ đọc sách điện tử.

Hãy trân trọng việc đọc sách, coi đó là một nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp của tác giả.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: “Bản đồ dẫn đường” chủ yếu nói về vấn đề gì?

Cách nhìn nhận về cuộc đời, về bản thân và tương lai.

Cách đi du lịch.

Cách làm giàu.

Cách học tập hiệu quả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được chủ đề chính của bài viết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Trong bài thơ “Nói với con”, hình ảnh “người đồng mình” được khắc họa như thế nào?

Yếu đuối, sợ hãi.

Lười biếng, ích kỷ.

Cần cù, chịu khó, giàu tình cảm, có ý chí vươn lên.

Giàu sang, phú quý.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích hình ảnh trong thơ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm Lịch sử 6 bài 8: Ấn Độ cổ đại

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Trong bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả nhấn mạnh thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” như thế nào?

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tiếp xúc trực tiếp với sách, trải nghiệm cá nhân mà không thông qua trung gian.

Khẳng định việc đọc sách là sở thích cá nhân, không bắt buộc.

Cho rằng đọc sách chỉ là hoạt động giải trí, không mang tính giáo dục.

Đề cao việc nghe nhìn thay vì đọc sách trong thời đại hiện đại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích cách tác giả trình bày thông điệp chính của bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Mở đầu bài “Bản đồ dẫn đường” bằng câu chuyện ngụ ngôn có tác dụng gì?

Làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu, gây khó khăn cho người đọc.

Thu hút sự chú ý của người đọc, dẫn dắt vào vấn đề nghị luận chính.

Làm cho bài viết dài dòng, thiếu mạch lạc.

Không có tác dụng gì đáng kể đến nội dung bài viết.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết và phân tích tác dụng của thủ pháp nghệ thuật trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Lời khuyên của “ông” dành cho “cháu” ở cuối bài “Bản đồ dẫn đường” mang thông điệp gì?

Cần sống dựa dẫm vào người khác để có cuộc sống an toàn.

Không nên có ước mơ, hoài bão lớn lao khi còn trẻ.

Cần tự tin, mạnh mẽ, tự lập và tìm kiếm con đường riêng cho mình.

Chỉ nên nghe theo lời khuyên của người lớn, không nên tự quyết định.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra bài học, thông điệp từ văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Câu chuyện mở đầu bài “Hãy cầm lấy và đọc” liên hệ như thế nào với vấn đề nghị luận chính?

Giúp dẫn dắt vào vấn đề nghị luận về tầm quan trọng của việc đọc sách.

Hoàn toàn không liên quan đến vấn đề nghị luận chính.

Chỉ là một câu chuyện minh họa không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Làm rối nội dung chính của bài viết, gây khó hiểu cho người đọc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết mối liên hệ giữa phần mở đầu và nội dung chính của bài viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Tác giả bài “Hãy cầm lấy và đọc” dùng những lí lẽ nào để khẳng định vai trò của sách trong thời đại công nghệ?

Sách chỉ là phương tiện giải trí lỗi thời, không cần thiết.

Đọc sách làm mất thời gian, không hiệu quả bằng các phương tiện nghe nhìn.

Sách không có tác dụng gì trong thời đại công nghệ hiện nay.

Đọc sách là nhu cầu thiết yếu của con người, là nguồn tri thức và văn hóa quý giá.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết và phân tích các luận điểm, luận cứ trong văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Tác giả bài “Bản đồ dẫn đường” lí giải bao nhiêu khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ”?

2 khía cạnh

3 khía cạnh

4 khía cạnh

5 khía cạnh

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt và tổng hợp thông tin trong văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Hai câu thơ “Đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” trong bài thơ “Nói với con” thể hiện điều gì?

Cuộc sống giàu sang, sung túc của người dân.

Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi của người dân quê hương.

Sự xa hoa, giàu có của một vùng đất.

Sự buồn tẻ, thiếu thốn của cuộc sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và phân tích hình ảnh thơ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Theo tác giả bài “Bản đồ dẫn đường”, “tấm bản đồ” được hiểu như thế nào?

Chỉ là cách nhìn nhận về người khác.

Chỉ là cách nhìn nhận về bản thân.

Là cách nhìn nhận về bản thân và những người xung quanh.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích hình ảnh ẩn dụ trong văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Lí lẽ nào được sử dụng trong bài “Hãy cầm lấy và đọc” để khẳng định vai trò của sách?

Đọc sách chỉ là sở thích, không phải nhu cầu thiết yếu.

Đọc sách là nhu cầu không thể thiếu của con người.

Đọc sách không quan trọng, không ảnh hưởng đến cuộc sống.

Đọc sách chỉ dành cho một số người nhất định.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết các luận điểm, luận cứ trong bài viết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Bài “Hãy cầm lấy và đọc” trình bày những ý kiến chính nào?

Tầm quan trọng của việc đọc sách, nhu cầu đọc sách, các phương thức đọc sách và cách khắc phục sự suy giảm văn hóa đọc.

Chỉ đề cập đến tầm quan trọng của việc đọc sách.

Chỉ đề cập đến các phương thức đọc sách khác nhau.

Chỉ đề cập đến việc khắc phục sự suy giảm văn hóa đọc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và tóm tắt nội dung chính của bài viết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Đoạn 1 bài thơ “Nói với con” chủ yếu nói về điều gì?

Tình cảm của người con đối với cha mẹ.

Hoài niệm về quá khứ của người cha.

Cuộc sống lao động của người dân và tình cảm gia đình.

Khát vọng về tương lai của người con.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt nội dung của một đoạn thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Tác giả bài “Bản đồ dẫn đường” lí giải khía cạnh nào của hình ảnh “tấm bản đồ” trong phần 1?

Cách nhìn nhận về tương lai.

Cách nhìn nhận được hình thành từ gia đình, trải nghiệm sống.

Cách nhìn nhận về xã hội.

Cách nhìn nhận về chính trị.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và hiểu hình ảnh ẩn dụ trong văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Bài “Hãy cầm lấy và đọc” đề xuất bao nhiêu phương diện để khắc phục sự suy giảm văn hóa đọc?

2 phương diện

3 phương diện

4 phương diện

5 phương diện

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chính xác trong văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Đức tính nào sau đây KHÔNG được đề cập đến trong bài thơ “Nói với con”?

Cần cù

Mộc mạc

Nghĩa tình

Sự giàu sang, xa hoa

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông tin từ văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Bài thơ “Nói với con” gợi nhắc chúng ta điều gì?

Sự vất vả của cuộc sống hiện đại.

Tầm quan trọng của việc học hành.

Sự khó khăn trong việc tìm kiếm công việc.

Tình cảm gia đình, truyền thống quê hương và ý chí vươn lên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và rút ra thông điệp từ bài thơ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Tác giả bài “Bản đồ dẫn đường” lí giải khía cạnh nào của hình ảnh “tấm bản đồ” trong phần 2?

Cách nhìn nhận về quá khứ.

Cách nhìn nhận về hiện tại.

Cách nhìn nhận bản thân ảnh hưởng đến cách nhìn cuộc sống.

Cách nhìn nhận về tương lai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích sâu sắc hình ảnh ẩn dụ trong văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Bài thơ “Nói với con” có giọng điệu như thế nào?

Vui tươi, phấn khởi

Buồn bã, chán nản

Tâm tình, tha thiết

Mạnh mẽ, hùng hồn

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận giọng điệu của bài thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Cách kết bài “Hãy cầm lấy và đọc” có gì đặc biệt?

Kết thúc bằng một câu hỏi.

Kết thúc bằng câu tiếng Latin và tiếng Việt.

Kết thúc bằng một lời khuyên.

Kết thúc bằng một câu chuyện.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết và đánh giá cách kết bài.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Em có đồng ý với ý kiến “Cuộc sống là một món quà quý mà chúng ta phải trân trọng” trong bài “Bản đồ dẫn đường” không?

Câu hỏi này kiểm tra khả năng đồng tình, phản biện với quan điểm của tác giả.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Vấn đề chính mà bài “Hãy cầm lấy và đọc” bàn luận được nhận biết qua đâu?

Chỉ qua nhan đề.

Chỉ qua các dẫn chứng.

Chỉ qua nội dung được triển khai.

Qua cả nhan đề và nội dung được triển khai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng xác định vấn đề chính của bài viết.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Hình ảnh “nan hoa” và “câu hát” trong bài thơ “Nói với con” tượng trưng cho điều gì?

Cuộc sống lao động cần cù và niềm vui của người dân.

Sự nghèo khó và vất vả của người dân.

Sự xa hoa và giàu có của người dân.

Sự buồn chán và mệt mỏi của người dân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa biểu tượng trong thơ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Bài “Hãy cầm lấy và đọc” được viết theo phương thức biểu đạt nào là chính?

Miêu tả

Nghị luận

Tự sự

Biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt chính của văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Ý nghĩa của việc “cầm lấy và đọc” trong bài viết cùng tên là gì?

Chỉ là hành động đơn thuần, không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Là hành động thụ động, không cần thiết trong thời đại hiện nay.

Là hành động chủ động tiếp cận với tri thức, văn hóa.

Là hành động lãng phí thời gian, không hiệu quả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của hành động được nêu trong bài.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Bài thơ “Nói với con” được viết theo thể thơ gì?

Thơ tự do

Thơ lục bát

Thơ song thất lục bát

Thơ bốn chữ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể thơ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Tác giả bài “Bản đồ dẫn đường” muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc?

Hãy sống dựa dẫm vào người khác.

Hãy tự tin, mạnh mẽ và tìm kiếm con đường riêng cho mình.

Hãy sống an phận, không cần vươn lên.

Hãy nghe theo lời khuyên của người lớn tuổi.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết thông điệp chính của văn bản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Từ “ken” trong câu thơ “vách nhà ken câu hát” có nghĩa là gì?

Dày đặc, chật chội

Ít ỏi, thưa thớt

Rộng rãi, thoải mái

Trống trải, vắng vẻ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa từ trong văn cảnh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: “Bản đồ dẫn đường” là văn bản thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn

Thơ

Tùy bút

Kịch

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết thể loại văn bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Tác giả của bài thơ “Nói với con” là ai?

Y Phương

Xuân Quỳnh

Nguyễn Khuyến

Hồ Chí Minh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: “Hãy cầm lấy và đọc” nhấn mạnh vai trò của sách đối với điều gì?

Giải trí

Làm giàu

Sức khỏe

Tri thức và văn hóa

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông tin chính.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Bài “Bản đồ dẫn đường” sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào?

Diễn dịch

Quy nạp

Tổng hợp – phân tích

So sánh – đối chiếu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích phương pháp lập luận của tác giả.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc, tác giả đã mở đầu bằng hình thức nào?

Trích dẫn một câu nói nổi tiếng.

Kể một câu chuyện ngụ ngôn.

Nêu thẳng vấn đề cần bàn luận.

Đặt ra một loạt câu hỏi.

Văn bản Hãy cầm lấy và đọc mở đầu bằng việc trích dẫn một câu nói nổi tiếng trong lịch sử.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Thông điệp Hãy cầm lấy và đọc được tác giả trong văn bản cùng tên lý giải theo ý nghĩa nào?

Lời khuyên nên tìm đến sách khi gặp khó khăn.

Lời nhắc nhở về tầm quan trọng của việc đọc sách.

Lời mời gọi tiếp xúc trực tiếp, tự trải nghiệm với sách.

Lời khẳng định sách là nguồn tri thức duy nhất.

Tác giả giải thích thông điệp Hãy cầm lấy và đọc như một lời mời gọi tiếp xúc trực tiếp, tự mình trải nghiệm với sách mà không qua trung gian.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Theo tác giả văn bản Hãy cầm lấy và đọc, vì sao trong thời đại công nghệ, con người vẫn cần đọc sách giấy?

Sách giấy rẻ hơn các phương tiện khác.

Sách giấy dễ mang theo hơn.

Các phương tiện nghe nhìn không cung cấp đủ thông tin.

Trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu riêng.

Tác giả lập luận rằng trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu riêng, mang một chiều sâu văn hóa mà các phương tiện nghe nhìn khó lòng thay thế.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Vấn đề chính được tác giả văn bản Hãy cầm lấy và đọc bàn luận là gì?

Vai trò và ý nghĩa của việc đọc sách.

Cách sử dụng các phương tiện nghe nhìn hiệu quả.

Sự khác biệt giữa sách giấy và sách điện tử.

Cách chọn sách hay để đọc.

Toàn bộ văn bản tập trung vào việc khẳng định và phân tích vai trò, ý nghĩa của việc đọc sách trong cuộc sống hiện đại.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Để khắc phục sự sa sút của văn hóa đọc, văn bản Hãy cầm lấy và đọc gợi ý những phương diện nào?

Nhà trường và thư viện.

Nhà trường và gia đình.

Gia đình và cộng đồng.

Thư viện và cộng đồng.

Tác giả đưa ra hai phương diện để khắc phục sự sa sút văn hóa đọc: phát triển văn hóa đọc trong nhà trường và trong gia đình.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Trong văn bản Bản đồ dẫn đường, câu chuyện ngụ ngôn về người cha và đứa con có ý nghĩa gì?

Minh họa sự khác biệt giữa các thế hệ.

Kể về một kỷ niệm tuổi thơ.

Dẫn dắt và gợi mở vấn đề về <q>bản đồ dẫn đường</q> cho cuộc đời.

Khẳng định vai trò của người cha.

Câu chuyện ngụ ngôn mở đầu nhằm dẫn dắt người đọc suy ngẫm về việc tìm kiếm hướng đi, bản đồ cho cuộc đời mình.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Hình ảnh ẩn dụ tấm bản đồ trong văn bản Bản đồ dẫn đường được tác giả lý giải theo mấy khía cạnh chính?

Hai khía cạnh.

Ba khía cạnh.

Bốn khía cạnh.

Năm khía cạnh.

Tác giả lý giải hình ảnh tấm bản đồ theo hai khía cạnh: cách nhìn về thế giới xung quanh và cách nhìn nhận về bản thân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Khía cạnh thứ nhất của tấm bản đồ mà tác giả Bản đồ dẫn đường đề cập là gì?

Cách nhìn về những cuốn sách.

Cách nhìn về tương lai.

Cách nhìn về thế giới xung quanh.

Cách nhìn về quá khứ.

Khía cạnh đầu tiên tác giả phân tích về tấm bản đồ chính là cách chúng ta nhìn nhận thế giới xung quanh, được hình thành từ gia đình, kinh nghiệm sống, v.v.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Khía cạnh thứ hai của tấm bản đồ trong văn bản Bản đồ dẫn đường là gì?

Cách nhìn về người khác.

Cách nhìn nhận về bản thân.

Cách nhìn về các mối quan hệ.

Cách nhìn về công việc.

Khía cạnh thứ hai của tấm bản đồ là cách chúng ta nhìn nhận, đánh giá về chính bản thân mình.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Lời khuyên của ông dành cho cháu ở cuối văn bản Bản đồ dẫn đường nhằm nhấn mạnh điều gì?

Sự tự tin, mạnh mẽ và chủ động tìm kiếm hướng đi cho bản thân.

Sự phụ thuộc vào lời khuyên của người lớn.

Sự chấp nhận số phận đã được định sẵn.

Sự cần thiết phải có một tấm bản đồ chi tiết.

Lời khuyên ở cuối văn bản (cháu vẫn nhỏ, nhưng cháu cần tìm kiếm cho mình một hướng đi cho tương lai) khuyến khích sự chủ động, tự tin và mạnh mẽ của cá nhân trong việc định hướng cuộc đ??i.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Trong văn bản Bản đồ dẫn đường, việc nhận thức đúng đắn về bản thân có vai trò như thế nào?

Giúp ta hiểu người khác hơn.

Giúp ta dễ dàng thành công.

Chỉ là một phần nhỏ trong việc định hướng cuộc sống.

Mang ý nghĩa quyết định đối với thành bại trong cuộc sống.

Tác giả nhấn mạnh rằng việc trả lời các câu hỏi về bản thân (nhận thức về bản thân) quyết định cách nhìn của chúng ta đối với cuộc sống và ảnh hưởng lớn đến thành bại.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Bài thơ Nói với con của Y Phương thuộc thể thơ gì?

Lục bát.

Thơ tự do.

Thất ngôn tứ tuyệt.

Ngũ ngôn.

Bài thơ Nói với con được viết theo thể thơ tự do.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Hai câu thơ Chân phải bước tới cha / Chân trái bước tới mẹ trong bài Nói với con diễn tả điều gì?

Đứa con đang tập đi.

Sự vững chãi của đứa con.

Sự lớn lên của đứa con trong tình yêu thương của cha mẹ.

Đứa con đang chơi đùa với cha mẹ.

Hình ảnh này thể hiện sự lớn lên của đứa con trong vòng tay yêu thương, che chở của cha mẹ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Hình ảnh người đồng mình trong bài thơ Nói với con chỉ ai?

Những người cùng quê hương, cùng dân tộc, cùng cộng đồng.

Những người bạn thân thiết.

Những người hàng xóm láng giềng.

Tất cả mọi người sống xung quanh.

Người đồng mình là cách gọi thân thương, trìu mến của người miền núi (đặc biệt là người Tày) chỉ những người cùng quê hương, cùng dân tộc, cùng cộng đồng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Những câu thơ miêu tả cuộc sống của người đồng mình như Đan lờ cài nan hoa, Vách nhà ken câu hát gợi lên điều gì?

Cuộc sống khó khăn, vất vả.

Sự cô đơn, buồn bã.

Sự giàu có, sung túc.

Cuộc sống lao động đầy nghĩa tình, vui tươi và giàu bản sắc văn hóa.

Các hình ảnh này khắc họa cuộc sống lao động tuy vất vả nhưng vẫn tràn đầy niềm vui, sự gắn kết và vẻ đẹp văn hóa của cộng đồng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Đoạn thơ thứ hai của bài Nói với con (từ Người đồng mình yêu lắm con ơi đến hết) thể hiện nội dung gì?

Tình yêu thương của cha mẹ dành cho con.

Niềm tự hào về quê hương, dân tộc và lời dặn dò con về lẽ sống.

Quá trình trưởng thành của đứa con.

Cảnh sắc thiên nhiên quê hương.

Đoạn thơ thứ hai thể hiện niềm tự hào của người cha về quê hương, về phẩm chất tốt đẹp của người đồng mình và những lời dặn dò con về lẽ sống, ý chí vươn lên.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Phẩm chất nào của người đồng mình được nhấn mạnh qua các câu thơ như Sống trên đá không chê đá gập ghềnh, Sống trong thung không chê thung nghèo đói?

Sự bền bỉ, kiên cường, gắn bó với quê hương dù khó khăn.

Sự giàu có, sung túc.

Sự lười biếng, không chịu thay đổi.

Sự phụ thuộc vào người khác.

Các câu thơ này nhấn mạnh tinh thần vượt khó, chấp nhận và gắn bó với hoàn cảnh sống, thể hiện sự bền bỉ, kiên cường của người đồng mình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Hai câu thơ Dẫu làm sao thì cha vẫn muốn / Sống bằng hai chân, không sợ gian nan thể hiện mong muốn gì của người cha?

Con sống giàu có, sung sướng.

Con sống dựa dẫm vào cha mẹ.

Con tránh xa mọi gian nan.

Con sống tự lập, dựa vào sức mình và không sợ gian nan.

Câu thơ thể hiện mong muốn con sống tự lập, dựa vào sức mình (sống bằng hai chân) và không ngại đối mặt với khó khăn, thử thách (không sợ gian nan).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Cảm xúc chủ đạo của bài thơ Nói với con là gì?

Tình yêu thương, niềm tự hào và sự tin tưởng.

Nỗi buồn, sự lo lắng.

Sự giận dữ, trách móc.

Sự thờ ơ, lãnh đạm.

Bài thơ là lời tâm tình của người cha nói với con, thể hiện tình yêu thương sâu sắc, niềm tự hào về quê hương và những lời dặn dò chân thành.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Bài thơ Nói với con gợi cho em suy nghĩ gì về vai trò của gia đình và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng tâm hồn và nhân cách con người?

Gia đình và cộng đồng không quan trọng bằng nhà trường.

Chỉ có gia đình mới quan trọng.

Gia đình và cộng đồng đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc hình thành con người.

Con người có thể tự phát triển mà không cần sự ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng.

Bài thơ cho thấy gia đình (cha mẹ) và cộng đồng (người đồng mình) là nơi con người được sinh ra, lớn lên trong tình yêu thương, được nuôi dưỡng về cả thể chất và tinh thần, học hỏi những giá trị sống tốt đẹp.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc, tác giả cho rằng việc đọc sách có thể giúp con người điều gì?

Chỉ để giải trí.

Mở rộng kiến thức, trau dồi tâm hồn, có cái nhìn sâu sắc.

Chỉ để tìm kiếm thông tin cụ thể.

Không có tác dụng gì đặc biệt ngoài việc biết chữ.

Tác giả khẳng định đọc sách giúp con người mở rộng kiến thức, trau dồi tâm hồn, có cái nhìn sâu sắc hơn về thế giới và bản thân.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Câu văn nào trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc thể hiện sự trăn trở của tác giả về thực trạng văn hóa đọc?

Sự sa sút của văn hóa đọc là một vấn đề đáng lo ngại.

Việc đọc sách ngày càng phát triển.

Ai cũng thích đọc sách.

Sách không còn quan trọng nữa.

Tác giả có đề cập đến sự sa sút của văn hóa đọc trong xã hội hiện đại, điều này thể hiện sự trăn trở của ông.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Trong văn bản Bản đồ dẫn đường, việc tác giả từng băn khoăn về việc mình có ngây thơ, khờ khạo hay không cho thấy điều gì về quá trình tìm hiểu bản thân?

Quá trình tìm hiểu bản thân luôn thuận lợi.

Quá trình tìm hiểu bản thân có thể gặp khó khăn, băn khoăn.

Chỉ những người ngây thơ mới phải tìm hiểu bản thân.

Không cần phải tìm hiểu bản thân.

Việc tác giả từng băn khoăn, trăn trở về bản thân cho thấy quá trình tự nhận thức không phải lúc nào cũng dễ dàng mà có thể gặp khó khăn, bế tắc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Bài học lớn nhất mà em rút ra được từ văn bản Bản đồ dẫn đường là gì?

Cần nghe theo tuyệt đối lời khuyên của người lớn.

Thế giới xung quanh luôn đầy hiểm nguy.

Cần tự tin, mạnh mẽ và chủ động tìm kiếm, xây dựng con đường cho riêng mình.

Việc tìm hiểu bản thân là không cần thiết.

Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự mình xây dựng bản đồ cuộc đời, tức là chủ động định hướng, tự tin vào bản thân dựa trên cách nhìn đúng đắn về thế giới và chính mình.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Cách kết thúc văn bản Hãy cầm lấy và đọc bằng cả tiếng Latinh (Tolle, lege) và tiếng Việt (Hãy cầm lấy và đọc) có tác dụng gì?

Làm cho văn bản trở nên khó hiểu.

Chỉ để thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Tạo ấn tượng, nhấn mạnh thông điệp và kết nối với phần mở đầu.

Cách kết thúc này vừa tạo ấn tượng mạnh mẽ, vừa kết nối với câu chuyện mở đầu (lời của Thánh Augustine), đồng thời khẳng định lại thông điệp chính của bài viết bằng cả hai ngôn ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Dòng nào dưới đây nêu đúng về mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung văn bản Hãy cầm lấy và đọc?

Nhan đề là thông điệp chính, nội dung làm rõ ý nghĩa của thông điệp.

Nhan đề không liên quan đến nội dung.

Nội dung chỉ giải thích nguồn gốc của nhan đề.

Nhan đề chỉ là một phần nhỏ của nội dung.

Nhan đề Hãy cầm lấy và đọc chính là thông điệp trung tâm, là lời kêu gọi hành động mà tác giả muốn truyền tải, và toàn bộ nội dung văn bản được triển khai để làm rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của thông điệp này.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Bài thơ Nói với con sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào đặc sắc để thể hiện nội dung?

Chỉ sử dụng so sánh và ẩn dụ.

Chỉ sử dụng điệp ngữ và điệp cấu trúc.

Chỉ sử dụng hình ảnh tượng trưng.

Sử dụng hình ảnh thơ mộc mạc, giản dị, điệp ngữ, điệp cấu trúc, giọng điệu tâm tình.

Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh thơ mộc mạc, gần gũi với cuộc sống miền núi, kết hợp với giọng điệu tâm tình và phép điệp cấu trúc, điệp ngữ để nhấn mạnh ý.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Yếu tố nào góp phần tạo nên sự chân thành, gần gũi trong giọng điệu bài thơ Nói với con?

Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học.

Ngôi xưng <q>cha</q> - <q>con</q>, ngôn ngữ và hình ảnh thơ mộc mạc.

Sử dụng nhiều từ Hán Việt.

Giọng điệu hô húy, kêu gọi.

Việc sử dụng ngôi xưng cha - con và những hình ảnh, ngôn ngữ mộc mạc, đời thường đã tạo nên giọng điệu tâm tình, chân thành của bài thơ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Từ nội dung bài thơ Nói với con, em rút ra được bài học gì về thái độ đối với nguồn cội của mình?

Phải luôn nhớ về nguồn cội, yêu quý và trân trọng gia đình, quê hương.

Chỉ cần nhớ về nguồn cội khi gặp khó khăn.

Nguồn cội không quan trọng bằng tương lai.

Có thể quên đi nguồn cội để vươn lên.

Bài thơ khắc sâu bài học về lòng biết ơn, tình yêu và sự gắn bó sâu sắc với gia đình, quê hương, cội nguồn, dù đi đâu hay làm gì.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Thông điệp chung mà cả ba văn bản (Hãy cầm lấy và đọc, Bản đồ dẫn đường, Nói với con) cùng hướng tới là gì?

Khuyến khích du lịch.

Bàn về tầm quan trọng của tiền bạc.

Chê bai cuộc sống hiện đại.

Giáo dục, định hướng cho người trẻ về lẽ sống, cách trưởng thành.

Mặc dù mỗi bài có chủ đề riêng (đọc sách, định hướng bản thân, nguồn cội), nhưng cả ba đều hướng tới việc giáo dục, định hướng cho người trẻ về cách sống, cách trưởng thành, cách đối diện với thế giới và bản thân một cách tích cực, có ý nghĩa.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Trong văn bản Hãy cầm lấy và đọc, tác giả đã nêu lên thực trạng nào của văn hóa đọc trong xã hội hiện đại?

Số lượng sách xuất bản ngày càng giảm mạnh.

Người đọc chỉ quan tâm đến sách giải trí, bỏ qua sách kinh điển.

Văn hóa đọc đang có dấu hiệu sa sút trước sự phát triển của các phương tiện nghe nhìn.

Chất lượng sách ngày càng đi xuống, không đáp ứng nhu cầu người đọc.

Văn bản Hãy cầm lấy và đọc tập trung phân tích và đưa ra giải pháp cho tình trạng suy giảm văn hóa đọc khi con người ngày càng phụ thuộc vào các phương tiện nghe nhìn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Đâu là một trong những lí do khiến việc đọc sách giấy vẫn giữ vai trò quan trọng, ngay cả khi công nghệ số phát triển, theo văn bản Hãy cầm lấy và đọc?

Sách giấy rẻ hơn sách điện tử.

Đọc sách giấy giúp bảo vệ mắt tốt hơn.

Sách giấy dễ dàng mang theo mọi lúc mọi nơi.

Trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu riêng.

Tác giả nhấn mạnh rằng trang giấy và chữ in mang một sức hấp dẫn và sự kì diệu riêng mà các phương tiện nghe nhìn không thể thay thế hoàn toàn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Văn bản Bản đồ dẫn đường sử dụng hình ảnh ẩn dụ tấm bản đồ để nói về điều gì trong cuộc sống của mỗi người?

Cách mỗi người nhìn nhận thế giới và bản thân, từ đó định hướng cuộc đời.

Kế hoạch chi tiết cho sự nghiệp trong tương lai.

Những lời khuyên từ người thân và bạn bè.

Những kiến thức được học từ nhà trường.

Trong văn bản Bản đồ dẫn đường, hình ảnh tấm bản đồ là ẩn dụ cho cách mỗi người nhìn nhận thế giới xung quanh và chính bản thân mình, từ đó định hướng cuộc đời.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Theo văn bản Bản đồ dẫn đường, yếu tố nào có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành tấm bản đồ ban đầu của một người?

Trường học và sách vở.

Cách nhìn được truyền từ bố mẹ.

Sự ảnh hưởng của bạn bè.

Kinh nghiệm từ những chuyến đi xa.

Tác giả văn bản này đề cập đến việc cách nhìn nhận thế giới ban đầu thường được truyền từ bố mẹ, sau đó mới được điều chỉnh bởi kinh nghiệm sống và các yếu tố khác.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Trong bài thơ Nói với con, những hình ảnh như người đồng mình, đan lờ cài nan hoa, vách nhà ken câu hát thể hiện điều gì về cuộc sống của người dân quê hương?

Cuộc sống khó khăn, vất vả, thiếu thốn.

Cuộc sống yên bình, tĩnh lặng, không có biến động.

Cuộc sống lao động cần cù, gắn bó và tràn đầy niềm vui.

Cuộc sống chiến đấu anh dũng để bảo vệ quê hương.

Những hình ảnh này gợi lên không khí lao động hăng say, vui tươi, gắn bó và tràn đầy sức sống của cộng đồng nơi tác giả sinh ra và lớn lên.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Tác giả Hãy cầm lấy và đọc cho rằng để khắc phục sự sa sút của văn hóa đọc, cần có sự phối hợp từ những phía nào?

Chỉ cần nỗ lực từ phía nhà trường và gia đình.

Chỉ cần bản thân mỗi người tự ý thức.

Chỉ cần sự vào cuộc của nhà nước.

Cần sự phối hợp của nhà nước, nhà trường, gia đình và bản thân mỗi người.

Văn bản đề xuất giải pháp cho sự sa sút văn hóa đọc cần sự chung tay của cả nhà nước, nhà trường, gia đình và bản thân mỗi người.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Lời khuyên của người ông dành cho người cháu ở cuối văn bản Bản đồ dẫn đường có ý nghĩa sâu sắc về điều gì?

Sự tự tin vào bản thân và tinh thần khám phá để định hướng cuộc đời.

Tuân theo tuyệt đối những chỉ dẫn từ người đi trước.

Chỉ tìm kiếm bản đồ khi gặp khó khăn lớn.

Chờ đợi người khác vẽ bản đồ cho mình.

Lời khuyên của ông nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự tin vào bản thân, không ngừng tìm tòi, khám phá để tự vẽ nên bản đồ cuộc đời mình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Trong bài thơ Nói với con, những câu thơ như Người đồng mình yêu lắm con ơi, Đan lờ cài nan hoa / Vách nhà ken câu hát thể hiện tình cảm chủ đạo nào của người cha?

Nỗi buồn về cuộc sống khó khăn.

Sự lo lắng về tương lai của con.

Tình yêu và niềm tự hào về quê hương, con người quê hương.

Sự giận dữ trước những thói hư tật xấu.

Những câu thơ này thể hiện tình yêu thương sâu sắc, niềm tự hào của người cha dành cho quê hương, cho những người thân yêu và cuộc sống nơi mình sinh ra.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Theo văn bản Hãy cầm lấy và đọc, việc đọc sách không chỉ là tiếp nhận thông tin mà còn là quá trình tương tác nào giữa người đọc và cuốn sách?

Chỉ là tiếp nhận kiến thức một chiều.

Là một cuộc đối thoại, một sự trao đổi đòi hỏi suy ngẫm.

Là cách để giết thời gian rảnh rỗi.

Là việc thuộc lòng những gì được viết.

Tác giả gợi ý rằng việc đọc là một cuộc đối thoại, một sự trao đổi giữa người đọc và tác giả qua trang sách, đòi hỏi sự suy ngẫm và trải nghiệm cá nhân.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Văn bản Bản đồ dẫn đường mở đầu bằng một câu chuyện ngụ ngôn về việc tìm đường. Cách mở đầu này có tác dụng gì?

Gây hứng thú cho người đọc và dẫn dắt vào vấn đề nghị luận một cách tự nhiên.

Làm cho văn bản trở nên phức tạp, khó hiểu.

Chỉ mang tính trang trí, không có tác dụng đặc biệt.

Giúp người đọc hình dung ngay lập tức toàn bộ nội dung văn bản.

Mở đầu bằng câu chuyện ngụ ngôn giúp thu hút sự chú ý của người đọc, gợi mở vấn đề một cách nhẹ nhàng và tạo tiền đề cho việc triển khai các ý nghĩa ẩn dụ sau đó.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Trong bài thơ Nói với con, cụm từ chân phải bước tới cha / Chân trái bước tới mẹ thể hiện điều gì về sự trưởng thành của đứa con?

Sự độc lập, tự mình khám phá thế giới.

Sự chống đối, không nghe lời cha mẹ.

Sự sợ hãi, không dám bước đi.

Sự trưởng thành trong tình yêu thương và sự che chở của cha mẹ.

Hình ảnh này diễn tả bước đi chập chững đầu tiên của đứa con, lớn lên trong vòng tay yêu thương, che chở và sự dìu dắt của cha mẹ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Tấm bản đồ thứ hai mà tác giả Bản đồ dẫn đường đề cập là cách nhìn nhận về điều gì?

Cách nhìn về những người xung quanh.

Cách nhìn về thế giới tự nhiên.

Cách nhìn nhận về bản thân chúng ta.

Cách nhìn về tương lai của đất nước.

Tác giả phân tích hai khía cạnh của tấm bản đồ. Khía cạnh thứ hai là cách nhìn nhận về chính bản thân mình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Bài thơ Nói với con của Y Phương thể hiện rõ nhất tình cảm nào của người cha dành cho con?

Tình yêu thương sâu nặng, niềm tin và mong ước con trưởng thành.

Sự nghiêm khắc, đòi hỏi con phải thành công.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến con.

Nỗi thất vọng về con cái.

Xuyên suốt bài thơ là lời tâm tình, dặn dò yêu thương của người cha, thể hiện mong muốn con ghi nhớ cội nguồn và sống xứng đáng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Theo văn bản Hãy cầm lấy và đọc, điều gì xảy ra nếu con người ngừng đọc sách và chỉ tiếp nhận thông tin qua các phương tiện nghe nhìn?

Kiến thức của con người sẽ tăng lên nhanh chóng.

Khả năng tư duy sâu sắc và sự phong phú tâm hồn có thể bị ảnh hưởng.

Con người sẽ có nhiều thời gian hơn để làm việc khác.

Không có sự khác biệt đáng kể so với việc đọc sách.

Tác giả cảnh báo rằng việc chỉ tiếp nhận thông tin thụ động qua nghe nhìn có thể dẫn đến sự sa sút về khả năng tư duy sâu sắc và sự phong phú trong tâm hồn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Hình ảnh rừng cho hoa, che cho con, thác đổ, cho ta trong bài thơ Nói với con thể hiện điều gì?

Sự gắn bó và che chở của thiên nhiên đối với con người quê hương.

Sức mạnh tàn phá của thiên nhiên.

Sự sợ hãi của con người trước thiên nhiên hùng vĩ.

Thiên nhiên là nơi ẩn náu khi con người gặp khó khăn.

Những hình ảnh này thể hiện sự gắn bó mật thiết giữa con người với thiên nhiên, và thiên nhiên như người mẹ che chở, nuôi dưỡng con người.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Văn bản Bản đồ dẫn đường gửi gắm thông điệp chính nào về việc tìm kiếm con đường đi trong cuộc sống?

Chỉ cần đi theo con đường mà người khác đã vạch sẵn.

Việc tìm đường rất dễ dàng, không cần suy nghĩ nhiều.

Mỗi người cần tự khám phá và vẽ nên <q>tấm bản đồ</q> cho cuộc đời mình.

Không có con đường nào là đúng hay sai.

Thông điệp cốt lõi của văn bản là mỗi người cần tự tìm hiểu, khám phá bản thân và thế giới để tự vẽ nên tấm bản đồ cho cuộc đời mình, không nên phụ thuộc hoàn toàn vào người khác.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Kết thúc văn bản Hãy cầm lấy và đọc, tác giả lặp lại câu nói bằng tiếng Latinh và tiếng Việt. Chi tiết này có tác dụng gì?

Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.

Chỉ mang tính trang trí, không có ý nghĩa sâu sắc.

Thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Nhấn mạnh tính phổ quát và giá trị bền vững của thông điệp.

Việc lặp lại câu nói bằng cả hai ngôn ngữ, đặc biệt là tiếng Latinh (một ngôn ngữ cổ), tạo ấn tượng mạnh mẽ, nhấn mạnh tính phổ quát và trường tồn của thông điệp Hãy cầm lấy và đọc.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Bài thơ Nói với con sử dụng nhiều hình ảnh gần gũi, mộc mạc, gắn liền với cuộc sống miền núi. Điều này góp phần thể hiện điều gì?

Sự xa cách, khó hiểu đối với người đọc.

Vẻ đẹp mộc mạc, gần gũi và giàu bản sắc văn hóa của quê hương.

Sự nghèo nàn, lạc hậu của cuộc sống miền núi.

Thiên nhiên khắc nghiệt, nguy hiểm.

Việc sử dụng hình ảnh đặc trưng của vùng cao (rừng, thác, đá, suối, lờ, nan hoa) giúp khắc họa rõ nét không gian sống và tâm hồn mộc mạc, nghĩa tình của người đồng mình.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Theo quan điểm trong văn bản Bản đồ dẫn đường, việc nhìn nhận bản thân có vai trò như thế nào trong việc định hướng cuộc sống?

Quyết định lớn đến những thành bại trong cuộc sống.

Không quan trọng bằng cách nhìn thế giới xung quanh.

Chỉ ảnh hưởng nhỏ đến các quyết định hàng ngày.

Là điều không cần thiết phải suy nghĩ đến.

Văn bản nhấn mạnh rằng cách nhìn nhận bản thân là một phần quan trọng của tấm bản đồ và có ý nghĩa quyết định đối với những thành bại trong cuộc sống.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Đoạn thơ Người đồng mình thô sơ da thịt / Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con trong bài Nói với con nói lên điều gì về phẩm chất của người dân nơi đây?

Họ có vẻ ngoài mạnh mẽ nhưng tâm hồn yếu đuối.

Họ nhỏ bé về thể chất và tinh thần.

Họ có vẻ ngoài mộc mạc nhưng tâm hồn và ý chí kiên cường, lớn lao.

Họ chỉ mạnh mẽ khi ở cùng nhau.

Câu thơ đối lập giữa vẻ ngoài thô sơ da thịt và ý chí, tâm hồn chẳng mấy ai nhỏ bé, thể hiện sự khẳng định về phẩm chất kiên cường, mạnh mẽ, không khuất phục của người đồng mình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Từ ken trong câu thơ Vách nhà ken câu hát (Nói với con) gợi tả không khí gì?

Sự im lặng, vắng vẻ.

Sự buồn bã, u ám.

Sự cãi vã, bất hòa.

Sự vui tươi, rộn rã, ấm áp.

Từ ken có nghĩa là xếp sít vào nhau, gợi tả âm thanh câu hát vang vọng, lấp đầy không gian, tạo nên không khí vui tươi, rộn rã, gắn bó trong cuộc sống lao động.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Văn bản Hãy cầm lấy và đọc khuyên người đọc nên tiếp cận sách với thái độ như thế nào?

E dè, nghi ngờ, không tin tưởng.

Chủ động, cởi mở, sẵn sàng trải nghiệm.

Thụ động, chờ đợi người khác giới thiệu.

Chỉ đọc những gì mình đã biết.

Thông điệp Hãy cầm lấy và đọc gợi ý sự tiếp xúc trực tiếp, chủ động, không qua trung gian, thể hiện thái độ cởi mở, sẵn sàng trải nghiệm và khám phá.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Hình ảnh Sống trên đá không chê đá gập ghềnh / Sống trong thung không chê thung nghèo đói trong bài Nói với con thể hiện đức tính gì của người đồng mình?

Kiên cường, gắn bó, không ngại khó khăn.

Than vãn, trách móc số phận.

Dễ dàng từ bỏ khi gặp thử thách.

Phụ thuộc vào sự giúp đỡ của người khác.

Những câu thơ này thể hiện sự chấp nhận, gắn bó và không ngại khó khăn, thiếu thốn, nói lên tinh thần kiên cường, bám trụ và yêu quê hương dù trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Cụm từ người đồng mình trong bài thơ Nói với con chỉ đối tượng nào?

Những người bạn thân thiết.

Những người có cùng sở thích.

Những người cùng quê hương, cùng dân tộc.

Những người trong gia đình.

Người đồng mình là cách gọi thân thương, chỉ những người cùng quê hương, cùng dân tộc với tác giả và đứa con.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Văn bản Bản đồ dẫn đường giúp ta nhận ra rằng việc tìm kiếm con đường đi cho bản thân là một quá trình như thế nào?

Diễn ra một lần duy nhất khi còn nhỏ.

Hoàn toàn phụ thuộc vào người khác.

Rất đơn giản và dễ dàng.

Là một quá trình liên tục, đòi hỏi sự tự khám phá và điều chỉnh.

Văn bản gợi ý rằng tấm bản đồ ban đầu được truyền lại nhưng theo thời gian sẽ được điều chỉnh bởi kinh nghiệm, cho thấy đây là một quá trình không ngừng nghỉ, đòi hỏi sự chủ động.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Theo văn bản Hãy cầm lấy và đọc, việc đọc sách có thể giúp con người phát triển những khả năng nào?

Mở rộng kiến thức, bồi đắp tâm hồn, rèn luyện tư duy.

Chỉ giúp giải trí đơn thuần.

Chỉ cung cấp thông tin nhất thời.

Làm giảm khả năng giao tiếp xã hội.

Đọc sách giúp mở rộng kiến thức, bồi đắp tâm hồn, rèn luyện khả năng tư duy, phân tích, tổng hợp, tưởng tượng, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Bài thơ Nói với con thể hiện ước mong nào lớn nhất của người cha dành cho đứa con mình?

Mong con trở nên giàu có và nổi tiếng.

Mong con ghi nhớ cội nguồn, sống bản lĩnh và xứng đáng với quê hương.

Mong con sống xa quê hương để có cuộc sống tốt hơn.

Mong con không bao giờ gặp khó khăn, thử thách.

Người cha mong muốn con ghi nhớ cội nguồn, tự hào về quê hương, con người quê hương và sống bản lĩnh, kiên cường, xứng đáng với truyền thống.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Thông điệp Hãy cầm lấy và đọc có nguồn gốc từ đâu theo văn bản cùng tên?

Là một câu tục ngữ dân gian.

Là lời kêu gọi của một nhà văn nổi tiếng.

Là khẩu hiệu của một chiến dịch khuyến đọc.

Xuất phát từ câu chuyện của Thánh Augutinô trong cuốn <q>Tự thuật</q>.

Văn bản giải thích rằng câu nói này xuất phát từ một câu chuyện trong cuốn Tự thuật của Thánh Augutinô, khi ông nghe thấy tiếng nói và được thôi thúc cầm lấy sách Kinh Thánh để đọc.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Các văn bản Hãy cầm lấy và đọc, Bản đồ dẫn đường, và bài thơ Nói với con đều có điểm chung nào về mặt nội dung, khi được đặt trong chủ đề Củng cố, mở rộng?

Đều gửi gắm những thông điệp sâu sắc về việc khám phá bản thân, định hướng cuộc sống và ghi nhớ cội nguồn.

Đều tập trung phê phán những thói quen xấu trong xã hội hiện đại.

Đều chỉ mang tính chất giải trí, không có giá trị giáo dục.

Đều hướng dẫn cách để trở nên giàu có và thành công.

Cả ba tác phẩm đều nhấn mạnh tầm quan trọng của việc khám phá, tìm tòi, định hướng bản thân, dù là qua việc đọc, việc tự vẽ bản đồ cuộc đời hay việc ghi nhớ cội nguồn để vươn lên.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Từ những văn bản đã học, để củng cố, mở rộng kiến thức và kỹ năng về đọc, em cần làm gì?

Chỉ cần đọc thật nhiều sách mà không cần suy nghĩ.

Chỉ cần nghe theo lời khuyên của người khác.

Bỏ qua việc đọc và chỉ tập trung vào trải nghiệm thực tế.

Kết hợp việc đọc sách, trải nghiệm thực tế và suy ngẫm để tự hoàn thiện bản thân và định hướng cuộc đời.

Tổng hợp kiến thức từ các văn bản, ta thấy việc đọc, khám phá bản thân và ghi nhớ cội nguồn đều là những yếu tố quan trọng để trưởng thành. Do đó, cần kết hợp việc đọc sách với việc trải nghiệm thực tế và suy ngẫm về giá trị bản thân, quê hương.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong bài văn “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả sử dụng câu chuyện mở đầu nhằm mục đích gì?

Thu hút sự chú ý của người đọc và dẫn dắt vào vấn đề nghị luận chính.

Làm cho bài văn thêm sinh động, hấp dẫn.

Minh họa cho luận điểm của bài văn.

Tạo không khí hồi hộp, gay cấn cho bài văn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được vai trò của câu chuyện mở đầu trong việc dẫn dắt vấn đề nghị luận của bài văn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” trong bài viết mang ý nghĩa gì?

Khuyến khích mọi người đọc sách điện tử.

Khẳng định tầm quan trọng của việc đọc sách trực tiếp, trải nghiệm trực tiếp với cuốn sách.

Giải thích về lợi ích của việc đọc sách nói.

Khuyên mọi người nên đọc sách theo sở thích cá nhân.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của thông điệp chính trong bài văn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Theo tác giả, việc đọc sách mang lại lợi ích gì trong thời đại công nghệ hiện nay?

Giúp con người giải trí, thư giãn.

Cung cấp kiến thức về công nghệ thông tin.

Giúp con người tiếp cận với văn hóa, tri thức, trau dồi tư duy, phát triển bản thân.

Giúp con người kết nối với bạn bè, người thân.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nắm bắt được luận điểm chính của bài văn về lợi ích của việc đọc sách.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Tác giả bài “Hãy cầm lấy và đọc” đã đưa ra những lí lẽ nào để chứng minh tầm quan trọng của việc đọc sách?

Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân của tác giả.

Dựa vào những thống kê về số lượng sách được xuất bản.

Dựa vào ý kiến của các chuyên gia.

Dựa vào những phân tích về bản chất của việc đọc, vai trò của sách đối với con người và xã hội.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích các luận cứ, lí lẽ mà tác giả sử dụng trong bài văn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, hình ảnh “bản đồ” được hiểu theo những nghĩa nào?

Cách nhìn nhận về thế giới xung quanh và cách nhìn nhận về chính bản thân mình.

Chỉ là một công cụ để định hướng trong cuộc sống.

Một biểu tượng cho sự thành công trong cuộc sống.

Một vật dụng không quan trọng trong cuộc sống hiện đại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích hình ảnh ẩn dụ trong văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Bài học rút ra từ lời khuyên của “ông” dành cho “cháu” trong bài “Bản đồ dẫn đường” là gì?

Phải luôn nghe lời cha mẹ.

Cần phải tự tin, mạnh mẽ, tự lập và xác định con đường riêng cho mình.

Phải luôn dựa dẫm vào người khác.

Không nên đặt ra mục tiêu cho cuộc sống của mình.

Câu hỏi này đánh giá khả năng rút ra bài học từ văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Trong bài thơ “Nói với con”, hình ảnh “đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” gợi lên điều gì?

Cuộc sống giàu sang, sung túc.

Cuộc sống buồn tẻ, vất vả.

Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi của người dân.

Cuộc sống xa hoa, hưởng thụ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và phân tích hình ảnh thơ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Bài thơ “Nói với con” của Y Phương thể hiện tình cảm gì của người cha?

Sự xa cách, hờ hững.

Sự giận dữ, trách móc.

Sự thờ ơ, lạnh nhạt.

Tình yêu thương sâu sắc, niềm tự hào về quê hương và mong muốn con nối tiếp truyền thống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và cảm nhận tình cảm của nhân vật trữ tình trong bài thơ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả đề cập đến phương diện nào để khắc phục sự sa sút của văn hóa đọc?

Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc sách và khuyến khích mọi người đọc sách.

Cấm phát hành các ấn phẩm không lành mạnh.

Tăng giá sách.

Giảm thời lượng xem truyền hình.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nắm bắt được giải pháp mà tác giả đưa ra trong bài văn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Cách kết thúc bài văn “Hãy cầm lấy và đọc” có gì đặc biệt?

Kết thúc bằng một câu hỏi.

Kết thúc bằng một câu nói ngắn gọn, hàm súc bằng cả tiếng Việt và tiếng Latin.

Kết thúc bằng một lời khuyên.

Kết thúc bằng một hình ảnh so sánh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận xét về nghệ thuật của bài văn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Ý nghĩa của câu thơ “Mấy mươi năm rồi vẫn đợi chờ” trong bài thơ “Nói với con” là gì?

Sự chờ đợi một phép màu xảy ra.

Sự chờ đợi một người trở về.

Sự chờ đợi, hy vọng của cha mẹ dành cho con cái, sự mong mỏi con cái trưởng thành, thành đạt.

Sự chờ đợi một điều gì đó không thể xảy ra.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của câu thơ trong ngữ cảnh bài thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Đoạn 1 của bài thơ “Nói với con” chủ yếu miêu tả điều gì?

Tình yêu thương của con cái dành cho cha mẹ.

Vẻ đẹp của thiên nhiên.

Sự khó khăn của cuộc sống.

Cuộc sống lao động, tình cảm gia đình và sự gắn bó với quê hương của người dân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nội dung của bài thơ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Theo em, điều gì làm nên vẻ đẹp của bài thơ “Nói với con”?

Sự kết hợp hài hòa giữa tình cảm gia đình, tình yêu quê hương và niềm tự hào dân tộc.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc.

Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc.

Tất cả các ý trên đều đúng.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp, đánh giá vẻ đẹp của tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, tác giả muốn nhắn nhủ điều gì đến người đọc?

Luôn nghe lời cha mẹ.

Hãy tự tìm ra con đường riêng cho mình, tự tin và mạnh mẽ bước đi trên con đường đó.

Hãy sống dựa dẫm vào người khác.

Hãy sống an phận, không cần cố gắng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp của tác phẩm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: “Bản đồ dẫn đường” sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Miêu tả.

Tự sự.

Tự sự kết hợp nghị luận.

Biểu cảm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Đặc điểm nổi bật của người đồng mình trong bài thơ “Nói với con” là gì?

Cần cù, chịu khó, giàu tình cảm, có ý chí vươn lên.

Lười biếng, ích kỷ, thiếu nghị lực.

Thích hưởng thụ, xa hoa.

Khép kín, ít giao tiếp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt đặc điểm nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Bài thơ “Nói với con” được viết theo thể thơ nào?

Lục bát.

Tự do.

Song thất lục bát.

Thất ngôn tứ tuyệt.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả nhấn mạnh vai trò nào của sách?

Sách là nguồn tri thức vô tận, là người bạn đồng hành đáng tin cậy.

Sách chỉ là phương tiện giải trí.

Sách không còn quan trọng trong thời đại công nghệ.

Sách là một món hàng hóa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được nội dung chính của bài văn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Giọng điệu chủ đạo của bài thơ “Nói với con” là gì?

Vui tươi, phấn khởi.

Buồn bã, u sầu.

Tâm tình, tha thiết, tự hào.

Nghiêm khắc, trách móc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận giọng điệu của bài thơ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Em hiểu thế nào về ý nghĩa của câu nói: “Con ơi, đời là một cuộc hành trình dài”?

Đời người rất ngắn ngủi.

Đời người chỉ có những niềm vui.

Đời người rất dễ dàng.

Cuộc sống là một quá trình dài, đầy thử thách và cần sự nỗ lực, cố gắng không ngừng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận, hiểu ý nghĩa của câu nói.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Hình ảnh “núi cao, đèo xa” trong bài thơ “Nói với con” tượng trưng cho điều gì?

Những khó khăn, thử thách trong cuộc sống.

Vẻ đẹp của thiên nhiên.

Sự giàu sang, phú quý.

Sự bình yên, hạnh phúc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích hình ảnh ẩn dụ trong thơ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua bài thơ “Nói với con”?

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

Khẳng định tầm quan trọng của việc gìn giữ truyền thống, tình yêu quê hương và ý chí vươn lên trong cuộc sống.

Tôn vinh lòng hiếu thảo của con cái.

Phê phán những người thiếu trách nhiệm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu thông điệp của bài thơ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: “Bản đồ dẫn đường” là lời tâm sự của ai?

Một người mẹ.

Một người bạn.

Một người cha.

Một người thầy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về nhân vật trữ tình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào?

Chính luận, lập luận theo kiểu diễn dịch.

Tự sự.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương pháp lập luận.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Theo em, điều gì làm nên sự hấp dẫn của bài “Bản đồ dẫn đường”?

Ngôn ngữ giàu hình ảnh.

Câu chuyện hấp dẫn.

Lập luận chặt chẽ.

Sự kết hợp giữa tự sự, nghị luận và biểu cảm, hình ảnh ẩn dụ sâu sắc.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận xét, đánh giá về tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Bài “Hãy cầm lấy và đọc” chủ yếu nói về vấn đề gì?

Tầm quan trọng của việc đọc sách trong thời đại hiện nay.

Những tác hại của việc xem truyền hình.

Cách chọn sách để đọc.

Cách đọc sách hiệu quả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng xác định vấn đề chính của bài văn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Em có đồng ý với quan điểm của tác giả trong bài “Bản đồ dẫn đường” không? Vì sao?

Không đồng ý vì quan điểm của tác giả quá lý tưởng.

Đồng ý vì quan điểm của tác giả nhấn mạnh vai trò của sự tự lập, tự tin trong cuộc sống.

Không đồng ý vì quan điểm của tác giả quá bảo thủ.

Đồng ý nhưng cần bổ sung thêm một số ý kiến khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận, đưa ra ý kiến cá nhân.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: “Nói với con” được viết nhằm mục đích gì?

Phản ánh hiện thực xã hội.

Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước.

Thể hiện tình cảm sâu nặng của người cha đối với con, khẳng định giá trị của truyền thống quê hương.

Tố cáo những bất công xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu mục đích sáng tác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Em hãy chỉ ra điểm tương đồng giữa hai văn bản “Hãy cầm lấy và đọc” và “Bản đồ dẫn đường”.

Cùng đề cập đến vấn đề giáo dục.

Cùng sử dụng thể thơ tự do.

Cùng viết về tình cảm gia đình.

Đều đề cao tinh thần tự lập, tự chủ của con người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng so sánh, đối chiếu giữa hai văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Theo em, bài học nào quan trọng nhất mà em rút ra được từ việc học tập các văn bản trong bài ôn tập này?

Cần phải tự tin, mạnh mẽ, tự lập và có ý chí vươn lên trong cuộc sống, đồng thời gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

Cần phải chăm chỉ học tập để đạt kết quả cao.

Cần phải nghe lời cha mẹ.

Cần phải biết ơn người khác.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp, rút ra bài học từ việc học.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng hình ảnh nào để so sánh với việc đọc sách?

Hình ảnh một con đò

Hình ảnh một con chim

Hình ảnh một con tàu

Hình ảnh một con ngựa

Câu hỏi yêu cầu nhận biết hình ảnh ẩn dụ được tác giả sử dụng để so sánh với việc đọc sách.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Tác giả đã sử dụng cách mở đầu nào trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc"?

Mở đầu bằng một câu hỏi

Mở đầu bằng một câu chuyện ngụ ngôn

Mở đầu bằng một lời khuyên

Mở đầu bằng một dẫn chứng

Câu hỏi kiểm tra cách tác giả bắt đầu văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã nêu mấy lí do để khẳng định tầm quan trọng của việc đọc sách?

2 lí do

3 lí do

4 lí do

5 lí do

Câu hỏi yêu cầu nhận biết số lượng lí do được tác giả đưa ra.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Tác giả trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc" đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi cầm một quyển sách?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏi kiểm tra từ miêu tả cảm giác khi cầm sách.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về cuộc sống?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ được sử dụng để miêu tả cách nhìn nhận về cuộc sống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã nêu mấy cách nhìn nhận về cuộc sống?

2 cách

3 cách

4 cách

5 cách

Câu hỏi yêu cầu nhận biết số lượng cách nhìn nhận về cuộc sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về bản thân?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ được sử dụng để miêu tả cách nhìn nhận về bản thân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về người khác?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ được sử dụng để miêu tả cách nhìn nhận về người khác.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về tương lai?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ được sử dụng để miêu tả cách nhìn nhận về tương lai.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về quá khứ?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ được sử dụng để miêu tả cách nhìn nhận关于 quá khứ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi cầm một quyển sách?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi cầm sách.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi chiều?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi chiều.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏi yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về tương lai?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cách nhìn nhận về tương lai.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Trong văn bản "Bản đồ dẫn đường", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cách nhìn nhận về người khác?

bản đồ

lá phướn

con đò

con chim

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cách nhìn nhận về người khác.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi cầm một quyển sách?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi cầm sách.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi chiều?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi chiều.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi chiều?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi chiều.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi tối.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi sáng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Trong văn bản "Hãy cầm lấy và đọc", tác giả đã sử dụng từ nào để miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa?

mát mẻ

mát rượi

mát lạnh

mát rượi

Câu hỏiquyền yêu cầu nhận biết từ miêu tả cảm giác khi đọc sách vào buổi trưa.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Sự kiện nào đánh dấu sự khởi đầu của Chiến tranh thế giới thứ hai?

Hiệp ước Versailles được ký kết

Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929

Đức tấn công Ba Lan

Nhật Bản tấn công Trân Châu Cảng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện mở màn Chiến tranh thế giới thứ hai.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Chủ nghĩa phát xít là một hệ tư tưởng chính trị như thế nào?

Chủ trương dân chủ và tự do

Chủ trương độc tài, phân biệt chủng tộc và chiến tranh

Chủ trương xã hội chủ nghĩa và bình đẳng

Chủ trương hòa bình và hợp tác quốc tế

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về bản chất của chủ nghĩa phát xít.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Liên minh nào là đối trọng chính của phe Trục trong Chiến tranh thế giới thứ hai?

Phe Đồng Minh

Khối Liên minh Trung ương

Hiệp ước Tam cường

Khối Hiệp ước

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phe tham chiến trong Chiến tranh thế giới thứ hai.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Trận Stalingrad có ý nghĩa quan trọng như thế nào đối với cục diện Chiến tranh thế giới thứ hai?

Đánh dấu sự sụp đổ của chế độ phát xít Ý

Là trận đánh quyết định sự thắng lợi của phe Trục

Kết thúc chiến tranh ở châu Âu

Là bước ngoặt làm thay đổi cục diện chiến tranh, đánh dấu sự suy yếu của phe Trục

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tầm quan trọng của một trận đánh cụ thể.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Hậu quả nào là nghiêm trọng nhất của Chiến tranh thế giới thứ hai?

Số lượng người chết và thiệt hại về kinh tế khổng lồ

Sự thay đổi cục diện chính trị của châu Âu

Sự ra đời của hai cực Liên Xô và Mỹ

Sự tan rã của hệ thống thuộc địa

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và đánh giá hậu quả của chiến tranh.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Ai là tổng thống Mỹ trong thời gian diễn ra Chiến tranh thế giới thứ hai?

Harry S. Truman

Franklin D. Roosevelt (chỉ giai đoạn đầu)

Franklin D. Roosevelt

Dwight D. Eisenhower

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nhân vật lịch sử.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Ngày nào được chọn làm Ngày Chiến thắng Phát xít?

1 tháng 5

9 tháng 5

2 tháng 9

11 tháng 11

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ngày kỷ niệm quan trọng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Thế nào là 'Chiến tranh lạnh'?

Cuộc đối đầu căng thẳng giữa hai siêu cường Mỹ và Liên Xô nhưng không có chiến tranh trực tiếp

Cuộc chiến tranh giữa Mỹ và Liên Xô diễn ra trên toàn thế giới

Cuộc chiến tranh giữa các nước thuộc địa và đế quốc

Cuộc chiến tranh giữa các nước tư bản

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'Chiến tranh lạnh'.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Đâu là một trong những nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh lạnh?

Sự hợp tác giữa Mỹ và Liên Xô sau chiến tranh

Sự sụp đổ của chủ nghĩa phát xít

Sự phát triển kinh tế mạnh mẽ của các nước Tây Âu

Sự khác biệt về hệ tư tưởng giữa tư bản chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguyên nhân của Chiến tranh lạnh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Hiệp ước nào chính thức chấm dứt Chiến tranh thế giới thứ hai?

Hiệp ước Versailles

Hiệp ước Brest-Litovsk

Không có một hiệp ước chính thức nào chấm dứt Chiến tranh thế giới thứ hai, mà là sự đầu hàng của các nước phát xít

Hiệp ước Liên Hợp Quốc

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hiệp ước chấm dứt chiến tranh.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Nước nào là thành viên của phe Trục trong Chiến tranh Thế giới thứ hai?

Liên Xô

Đức

Anh

Mỹ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nước tham gia phe Trục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Sự kiện nào được xem là sự kiện mở đầu cho Chiến tranh Lạnh?

Sự ra đời của học thuyết Truman

Sự thành lập NATO

Cuộc chiến tranh Triều Tiên

Khủng hoảng tên lửa Cuba

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện đánh dấu sự bắt đầu của Chiến tranh Lạnh.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: NATO là viết tắt của tổ chức nào?

Tổ chức Hiệp ước Vársava

Liên Hợp Quốc

ASEAN

Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tên viết tắt của một tổ chức quốc tế.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Khủng hoảng tên lửa Cuba diễn ra vào năm nào?

1968

1962

1956

1979

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thời gian diễn ra một sự kiện lịch sử.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Ai là lãnh tụ của Liên Xô trong giai đoạn Chiến tranh Lạnh?

Mikhail Gorbachev

Boris Yeltsin

Joseph Stalin và sau đó là Nikita Khrushchev

Vladimir Lenin

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lãnh đạo của Liên Xô trong thời kỳ Chiến tranh Lạnh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Sự kiện nào được xem là sự kết thúc của Chiến tranh Lạnh?

Sự sụp đổ của Liên Xô

Sự kết thúc của chiến tranh Việt Nam

Sự ký kết hiệp ước SALT I

Sự kiện 11/9

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện đánh dấu sự kết thúc của Chiến tranh Lạnh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Hệ tư tưởng nào là nền tảng cho chủ nghĩa phát xít?

Chủ nghĩa cộng sản

Chủ nghĩa dân tộc cực đoan và chủ nghĩa đế quốc

Chủ nghĩa tự do

Chủ nghĩa xã hội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nền tảng tư tưởng của chủ nghĩa phát xít.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Ai là nhà lãnh đạo của Đức Quốc xã trong Thế chiến II?

Adolf Hitler

Benito Mussolini

Hideki Tojo

Joseph Stalin

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nhà lãnh đạo của Đức Quốc xã.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trận Normandy diễn ra ở đâu và có ý nghĩa gì?

Nga, là bước ngoặt của chiến tranh

Ý, là sự sụp đổ của chế độ phát xít Ý

Nhật Bản, là sự đầu hàng của Nhật Bản

Pháp, là sự mở màn cho chiến dịch giải phóng châu Âu của quân Đồng Minh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về một trận đánh quan trọng trong Thế chiến II.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Sự kiện nào đánh dấu sự kết thúc của Thế chiến I?

Sự sụp đổ của đế chế Áo-Hung

Sự đầu hàng của Đức

Việc ký kết Hiệp ước Versailles

Sự thành lập Hội Quốc Liên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện kết thúc Thế chiến I.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Thế nào là chủ nghĩa quân phiệt?

Hệ tư tưởng đề cao vai trò của quân đội và coi chiến tranh là phương tiện để đạt mục tiêu chính trị

Hệ tư tưởng ủng hộ hòa bình và hợp tác quốc tế

Hệ tư tưởng chủ trương dân chủ và tự do

Hệ tư tưởng đề cao quyền lợi của giai cấp công nhân

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về chủ nghĩa quân phiệt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Trận nào được coi là trận đánh then chốt quyết định thắng lợi của quân Đồng Minh trên chiến trường châu Âu?

Trận Midway

Trận Stalingrad

Trận Normandy

Trận Iwo Jima

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về trận đánh then chốt trong chiến tranh thế giới thứ hai.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Điều ước nào được ký kết để thành lập Liên hợp quốc?

Hiến chương Liên hợp quốc

Hiệp ước Versailles

Hiệp ước Washington

Hiệp ước An ninh tập thể Đông Nam Á

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều ước thành lập Liên hợp quốc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Ai là tổng thống Mỹ đã ra lệnh thả bom nguyên tử xuống Hiroshima và Nagasaki?

John F. Kennedy

Dwight D. Eisenhower

Harry S. Truman

Franklin D. Roosevelt

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quyết định lịch sử quan trọng trong Thế chiến II.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Phe Đồng Minh bao gồm những nước nào?

Đức, Ý, Nhật Bản

Đức, Nhật Bản, Trung Quốc

Anh, Pháp, Đức

Mỹ, Anh, Liên Xô

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thành phần của phe Đồng Minh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Sự kiện nào được xem là khởi đầu của cuộc Chiến tranh Triều Tiên?

Sự sụp đổ của chế độ quân chủ ở Triều Tiên

Sự tấn công của Triều Tiên Dân chủ vào miền Nam

Sự can thiệp của Liên Hợp Quốc

Sự chia cắt Triều Tiên thành hai miền

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện mở đầu Chiến tranh Triều Tiên.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Học thuyết Truman được công bố vào năm nào?

1947

1945

1950

1962

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thời điểm công bố Học thuyết Truman.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Kế hoạch Marshall nhằm mục đích gì?

Củng cố quyền lực của Liên Xô ở Đông Âu

Phát triển kinh tế của các nước thuộc địa

Hỗ trợ khôi phục kinh tế của các nước Tây Âu sau chiến tranh

Tăng cường sức mạnh quân sự của NATO

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mục đích của Kế hoạch Marshall.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Sự kiện nào được xem là đỉnh điểm của cuộc khủng hoảng tên lửa Cuba?

Sự sụp đổ của chính quyền Batista ở Cuba

Sự thành lập phong trào cách mạng Cuba

Việc Liên Xô rút quân khỏi Cuba

Việc Mỹ phong tỏa Cuba và đàm phán với Liên Xô

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đỉnh điểm của khủng hoảng tên lửa Cuba.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Tổ chức Hiệp ước Vársava được thành lập vào năm nào?

1949

1955

1961

1991

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thời điểm thành lập Tổ chức Hiệp ước Vársava.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Trong bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả sử dụng câu chuyện mở đầu nhằm mục đích gì?

Lôi cuốn người đọc, dẫn dắt vào vấn đề nghị luận chính.

Làm rõ luận điểm chính của bài viết.

Cung cấp bằng chứng cho luận điểm.

Kết thúc bài viết một cách ấn tượng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được vai trò của phần mở đầu trong bài nghị luận. Phần mở đầu thường có tác dụng thu hút người đọc, dẫn dắt vào vấn đề chính.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” được tác giả trong bài “Hãy cầm lấy và đọc” lí giải như thế nào?

Là lời khuyên nên đọc sách chọn lọc.

Là lời kêu gọi bảo vệ môi trường.

Là lời nhắc nhở về tầm quan trọng của việc đọc sách trực tiếp, tự trải nghiệm.

Là lời chỉ dẫn cách đọc sách hiệu quả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được cách tác giả lí giải thông điệp trung tâm của bài viết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Theo bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”, việc đọc sách mang lại lợi ích gì cho con người?

Giúp con người trở nên giàu có.

Giúp con người nổi tiếng.

Giúp con người khỏe mạnh.

Giúp con người mở rộng hiểu biết, phát triển tư duy, và tiếp cận với văn hóa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được những lợi ích mà việc đọc sách mang lại theo quan điểm của tác giả.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, hình ảnh “bản đồ” được tác giả sử dụng để ẩn dụ điều gì?

Bản đồ địa lý.

Quan điểm sống, cách nhìn nhận về cuộc đời.

Kế hoạch tương lai.

Mối quan hệ gia đình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa của hình ảnh ẩn dụ trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Bài học rút ra từ lời khuyên của “ông” dành cho “cháu” trong “Bản đồ dẫn đường” là gì?

Cần tự tin, mạnh mẽ, tự lập và định hướng cuộc sống của mình.

Phải luôn nghe lời cha mẹ.

Sống dựa dẫm vào người khác.

Không cần phải có mục tiêu trong cuộc sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra bài học từ văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Trong bài thơ “Nói với con”, hình ảnh “đan lờ cài nan hoa, vách nhà ken câu hát” gợi lên điều gì?

Sự giàu sang phú quý.

Sự buồn tẻ, cô đơn.

Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi của người dân.

Sự xa hoa, lãng phí.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận và phân tích hình ảnh thơ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Bài thơ “Nói với con” của Y Phương thể hiện tình cảm gì của người cha?

Sự giận dữ.

Tình yêu thương sâu sắc và mong muốn con nối tiếp truyền thống quê hương.

Sự thờ ơ, lãnh đạm.

Sự hờ hững, vô tâm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được chủ đề và thông điệp của bài thơ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Tác giả bài “Hãy cầm lấy và đọc” đưa ra những lí lẽ nào để khẳng định vai trò của sách trong thời đại hiện nay?

Sách là nguồn giải trí tốt nhất.

Sách giúp con người ngủ ngon hơn.

Sách chỉ dành cho người già.

Sách là nguồn tri thức quý giá, giúp con người phát triển toàn diện, dù công nghệ phát triển mạnh mẽ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được các luận điểm và lí lẽ trong bài viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Trong bài “Bản đồ dẫn đường”, hai khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ “bản đồ” là gì?

Cách nhìn nhận về thế giới xung quanh và cách nhìn nhận về bản thân.

Cách nhìn nhận về quá khứ và tương lai.

Cách nhìn nhận về thành công và thất bại.

Cách nhìn nhận về giàu có và nghèo khó.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích hình ảnh ẩn dụ và hiểu được chiều sâu tư tưởng của tác giả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: “Hãy cầm lấy và đọc” đề cập đến vấn đề gì?

Tầm quan trọng của việc nghe nhạc.

Tầm quan trọng của việc đọc sách trong thời đại hiện nay.

Tầm quan trọng của việc xem phim.

Tầm quan trọng của việc chơi thể thao.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng xác định chủ đề chính của bài viết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Theo em, điều gì làm nên sự độc đáo của cách kết thúc bài viết “Hãy cầm lấy và đọc”?

Sử dụng cả tiếng Việt và tiếng Latinh.

Kết thúc bằng một câu hỏi.

Kết thúc bằng một bài thơ.

Kết thúc bằng một câu chuyện cười.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận xét về nghệ thuật của tác giả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Trong bài “Nói với con”, tác giả muốn nhắn nhủ điều gì đến người con?

Hãy trở nên giàu có.

Hãy sống xa gia đình.

Hãy nhớ về nguồn cội, giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương.

Hãy quên đi quá khứ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp của bài thơ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Bài thơ “Nói với con” được viết theo thể thơ nào?

Thơ tự do

Thơ lục bát

Thơ song thất lục bát

Thơ bốn chữ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể thơ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Đoạn 1 của bài “Nói với con” miêu tả điều gì?

Tình cảm anh em.

Cuộc sống lao động và tình yêu thương của cha mẹ dành cho con.

Tình bạn.

Tình yêu đôi lứa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nội dung từng đoạn thơ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Trong “Bản đồ dẫn đường”, tác giả kể lại câu chuyện ngụ ngôn nhằm mục đích gì?

Làm cho bài viết thêm dài.

Làm cho bài viết thêm hấp dẫn.

Làm cho bài viết thêm phức tạp.

Dẫn dắt vào vấn đề nghị luận chính, tạo sự thu hút và gợi mở cho người đọc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được vai trò của yếu tố tự sự trong bài viết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Theo em, giọng điệu chủ đạo của bài thơ “Nói với con” là gì?

Tâm tình, tha thiết.

Vui tươi, phấn chấn.

Buồn bã, u sầu.

Giận dữ, tức tối.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng cảm nhận giọng điệu của bài thơ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: “Hãy cầm lấy và đọc” đề cập đến bao nhiêu phương diện để khắc phục sự sa sút của văn hóa đọc?

Một phương diện.

Ba phương diện.

Hai phương diện.

Bốn phương diện.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt được các giải pháp được tác giả đề xuất.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Em có đồng ý với quan điểm: “Cuộc sống là một món quà quý mà chúng ta phải trân trọng” trong “Bản đồ dẫn đường” không?

Đồng ý.

Không đồng ý.

Không rõ.

Một phần đồng ý.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy nghĩ và bày tỏ quan điểm cá nhân dựa trên nội dung văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Những đức tính tốt đẹp nào được đề cập đến trong bài thơ “Nói với con”?

Lười biếng, ích kỷ.

Gian dối, tham lam.

Nhút nhát, sợ hãi.

Cần cù, chịu khó, mạnh mẽ, kiên cường, giàu tình yêu thương.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết các giá trị được đề cao trong bài thơ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Bài “Bản đồ dẫn đường” chủ yếu nói về điều gì?

Cách làm giàu.

Cách nhìn nhận về cuộc sống và định hướng tương lai.

Cách xây dựng gia đình.

Cách học tập hiệu quả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt nội dung chính của văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả nhấn mạnh điều gì về việc đọc sách?

Đọc sách là một nhu cầu thiết yếu của con người, không thể thiếu trong thời đại hiện nay.

Đọc sách chỉ là sở thích cá nhân.

Đọc sách gây hại cho mắt.

Đọc sách tốn nhiều thời gian.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt luận điểm chính của bài viết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Ý nghĩa của việc “cầm lấy và đọc” trong bài viết cùng tên là gì?

Chỉ là hành động đơn thuần.

Là hành động thụ động.

Là hành động không cần thiết.

Là hành động tích cực, trực tiếp tiếp xúc với tri thức, trải nghiệm và khám phá thế giới.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa biểu tượng của hành động.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Bài thơ “Nói với con” thể hiện quan điểm của tác giả như thế nào về quê hương?

Vô cảm.

Yêu thương, tự hào và mong muốn con cái kế thừa những giá trị tốt đẹp của quê hương.

Khinh thường.

Bỏ quên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thái độ của tác giả đối với quê hương.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Tác giả bài “Bản đồ dẫn đường” muốn nhắn nhủ điều gì đến người đọc?

Phải sống dựa dẫm vào người khác.

Phải luôn nghe lời người lớn.

Hãy tự tin, mạnh mẽ, tự lập và chủ động định hướng cuộc sống của mình.

Phải luôn tuân thủ mọi quy tắc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra thông điệp từ văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: “Bản đồ dẫn đường” sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Nghị luận kết hợp tự sự.

Tự sự.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Trong bài “Hãy cầm lấy và đọc”, tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để chứng minh luận điểm?

Không có dẫn chứng.

Những ví dụ về tầm quan trọng của sách và việc đọc sách.

Những câu chuyện cổ tích.

Những bài thơ nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết các dẫn chứng trong bài viết.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: “Nói với con” sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào?

Nhân hóa.

So sánh.

Ẩn dụ.

Ẩn dụ, điệp ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ trong thơ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Bài “Hãy cầm lấy và đọc” có kết cấu như thế nào?

Bài viết có mở bài, thân bài, kết bài rõ ràng, trình bày mạch lạc.

Bài viết không có kết cấu rõ ràng.

Bài viết chỉ có mở bài và kết bài.

Bài viết chỉ có thân bài.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết kết cấu của bài viết.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: “Bản đồ dẫn đường” muốn khẳng định điều gì về cuộc sống?

Cuộc sống rất dễ dàng.

Cuộc sống rất nhàm chán.

Cuộc sống là một hành trình cần sự khám phá, nỗ lực và tự định hướng.

Cuộc sống chỉ là sự chờ đợi.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được quan điểm của tác giả về cuộc sống.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Bài thơ “Nói với con” được viết để làm gì?

Để giải trí.

Để bày tỏ tình cảm của người cha với con và nhắn nhủ những bài học quý giá về quê hương, truyền thống.

Để phê phán xã hội.

Để ca ngợi chiến tranh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được mục đích sáng tác của bài thơ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của cây trồng?

Ánh sáng

Nước

Nhiệt độ

Màu sắc hoa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của cây trồng. Cần loại trừ yếu tố không liên quan.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Vai trò chính của chất diệp lục trong quá trình quang hợp là gì?

Hấp thụ năng lượng ánh sáng

Chuyển hóa năng lượng ánh sáng thành năng lượng hóa học

Tổng hợp đường

Thoát hơi nước

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của chất diệp lục trong quang hợp.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Sản phẩm chính của quá trình quang hợp là gì?

Oxy và nước

Glucose và oxy

Nước và carbon dioxide

Glucose và carbon dioxide

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về sản phẩm của quá trình quang hợp.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Quá trình nào sau đây KHÔNG thuộc quá trình hô hấp tế bào?

Glycolysis

Chu trình Krebs

Quang hợp

Chuỗi vận chuyển electron

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn của hô hấp tế bào.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Hô hấp tế bào diễn ra ở bào quan nào trong tế bào?

Ti thể

Lục lạp

Ribosome

Màng tế bào

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vị trí diễn ra hô hấp tế bào trong tế bào.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Sự thoát hơi nước có vai trò gì đối với cây?

Cung cấp năng lượng cho cây

Làm mát lá và vận chuyển nước, muối khoáng

Tổng hợp chất hữu cơ

Hấp thụ ánh sáng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của sự thoát hơi nước đối với cây.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Yếu tố nào sau đây ảnh hưởng mạnh nhất đến tốc độ thoát hơi nước?

Độ ẩm không khí

Ánh sáng

Nhiệt độ

Gió

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ thoát hơi nước.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Cây xanh thải ra khí gì trong quá trình quang hợp?

Oxy

Carbon dioxide

Nitơ

Hidro

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sản phẩm của quá trình quang hợp.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Nước và muối khoáng được vận chuyển trong cây chủ yếu qua bộ phận nào?

Mạch gỗ

Mạch rây

Mạch gỗ

Lông hút

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hệ thống vận chuyển nước và muối khoáng trong cây.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Chất hữu cơ được vận chuyển trong cây chủ yếu qua bộ phận nào?

Mạch gỗ

Mạch rây

Lông hút

Biểu bì

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hệ thống vận chuyển chất hữu cơ trong cây.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Vai trò của rễ cây trong quá trình hấp thụ nước và muối khoáng là gì?

Hấp thụ nước và muối khoáng từ đất

Tổng hợp chất hữu cơ

Thoát hơi nước

Hấp thụ ánh sáng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của rễ cây trong việc hấp thụ nước và muối khoáng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Lá cây có cấu tạo như thế nào để thực hiện tốt chức năng quang hợp?

Diện tích nhỏ, phiến lá dày

Bề mặt nhẵn, không có lỗ khí

Diện tích lớn, mỏng, nhiều lỗ khí

Màu sắc sẫm, không có chất diệp lục

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu tạo lá và chức năng quang hợp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Thân cây có chức năng gì quan trọng?

Chỉ hấp thụ nước và muối khoáng

Chỉ vận chuyển chất hữu cơ

Chỉ nâng đỡ cây

Vận chuyển nước, muối khoáng và chất hữu cơ, nâng đỡ cây

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về chức năng của thân cây.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Quá trình nào sau đây cần sử dụng năng lượng ánh sáng?

Quang hợp

Hô hấp tế bào

Phân giải protein

Tổng hợp lipid

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình sử dụng năng lượng ánh sáng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Điều kiện nào sau đây là cần thiết cho quá trình quang hợp?

Chỉ cần nước

Chỉ cần ánh sáng

Chỉ cần khí cacbonic

Cần nước, ánh sáng và khí cacbonic

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều kiện cần thiết cho quá trình quang hợp.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Sự khác biệt chính giữa quang hợp và hô hấp tế bào là gì?

Cả hai đều tạo ra năng lượng

Quang hợp tạo ra năng lượng và chất hữu cơ, hô hấp tế bào giải phóng năng lượng từ chất hữu cơ

Cả hai đều cần ánh sáng

Cả hai đều tạo ra oxy

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về sự khác biệt giữa hai quá trình quan trọng này.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Lục lạp có vai trò gì trong tế bào thực vật?

Thực hiện quá trình quang hợp

Thực hiện quá trình hô hấp tế bào

Tổng hợp protein

Lưu trữ chất dinh dưỡng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của lục lạp trong tế bào thực vật.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Trong quá trình hô hấp tế bào, năng lượng được giải phóng dưới dạng nào?

Năng lượng ánh sáng

ATP

Glucose

Carbon dioxide

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về dạng năng lượng được giải phóng trong hô hấp tế bào.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Cây nào sau đây có tốc độ thoát hơi nước cao nhất?

Cây xương rồng

Cây thông

Cây hoa hồng

Cây rau muống

Câu hỏi này đòi hỏi kiến thức về các loại cây và tốc độ thoát hơi nước của chúng (câu hỏi mở, cần thêm thông tin).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Vai trò của lỗ khí trên lá cây là gì?

Hấp thụ ánh sáng

Tổng hợp chất hữu cơ

Trao đổi khí (CO2 và O2) và thoát hơi nước

Vận chuyển nước và muối khoáng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về chức năng của lỗ khí trên lá cây.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Yếu tố nào sau đây ảnh hưởng đến cường độ quang hợp?

Chỉ độ ẩm

Chỉ nhiệt độ

Chỉ nồng độ CO2

Ánh sáng, nhiệt độ, nồng độ CO2, nước

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các yếu tố ảnh hưởng đến cường độ quang hợp.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Hô hấp tế bào là quá trình:

Phân giải chất hữu cơ tạo ra năng lượng

Tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ

Vận chuyển chất hữu cơ

Thoát hơi nước

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về định nghĩa của hô hấp tế bào.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Quá trình nào tạo ra năng lượng cho hầu hết các hoạt động sống của cây?

Quang hợp

Hô hấp tế bào

Thoát hơi nước

Hấp thụ nước

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình tạo năng lượng chính cho cây.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Nếu cây thiếu chất diệp lục, điều gì sẽ xảy ra?

Cây không thể quang hợp

Cây sẽ phát triển nhanh hơn

Cây sẽ ra hoa nhiều hơn

Cây sẽ chịu hạn tốt hơn

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của diệp lục và hậu quả khi thiếu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Tại sao cây cần nước?

Chỉ để làm mát

Chỉ để vận chuyển chất hữu cơ

Chỉ để quang hợp

Để vận chuyển chất dinh dưỡng, tham gia quang hợp và làm mát

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của nước đối với cây.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Muối khoáng được cây hấp thụ dưới dạng nào?

Ion

Phân tử

Chất rắn

Chất lỏng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về dạng hấp thụ muối khoáng của cây.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Khí nào được sử dụng trong quá trình hô hấp tế bào?

Oxy

Nitơ

Hidro

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khí được sử dụng trong hô hấp tế bào.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Sản phẩm nào được tạo ra trong quá trình hô hấp tế bào?

Glucose và oxy

Nước và carbon dioxide

Nước, carbon dioxide và ATP

Glucose và carbon dioxide

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sản phẩm của quá trình hô hấp tế bào.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Vai trò của ánh sáng trong quá trình quang hợp là gì?

Cung cấp năng lượng cho quá trình

Cung cấp nước cho quá trình

Cung cấp khí cacbonic cho quá trình

Không có vai trò

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của ánh sáng trong quang hợp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 8 Củng cố, mở rộng

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Sự vận chuyển các chất trong cây dựa trên cơ chế nào?

Chỉ khuếch tán

Khuếch tán và thẩm thấu

Chỉ thẩm thấu

Chỉ vận chuyển chủ động

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế vận chuyển các chất trong cây.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 2 Thực hành tiếng việt trang 42
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 4 Văn bản đọc Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Thực hành tiếng việt trang 83
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 6 Văn bản đọc Đèo cày giữa đường
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 7 Củng cố, mở rộng

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận