Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Kết Nối Tri Thức – Lớp 7. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Theo tác giả Thô-mát L. Phrít-man trong văn bản Thủy tiên tháng Một, việc sử dụng thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất (global warming) được xem là chưa chính xác vì lý do chính nào sau đây?

Nó gợi ý rằng nhiệt độ Trái Đất chỉ tăng lên ở một vài khu vực nhất định.

Nó không phản ánh được sự giảm nhiệt độ ở các vùng cực do băng tan.

Nó không lột tả được tính chất cực đoan, hỗn loạn và bất thường của các hiện tượng thời tiết hiện tại.

Thuật ngữ này đã lỗi thời và bị thay thế hoàn toàn bởi các thuật ngữ khoa học mới.

Tác giả cho rằng thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất gợi ý một quá trình chậm rãi, đồng nhất và có thể không gây vấn đề, trong khi thực tế là sự thay đổi khí hậu đang diễn ra nhanh chóng, cực đoan và hỗn loạn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Chi tiết hoa thủy tiên nở đầu tháng Một được tác giả đưa ra ở đầu văn bản có vai trò gì trong việc dẫn dắt vấn đề?

Dùng một quan sát cá nhân bất thường để dẫn dắt vào chủ đề chung về sự thay đổi khí hậu.

Minh họa cho vẻ đẹp của thiên nhiên bất chấp sự biến đổi của môi trường.

Chứng minh rằng một số loài thực vật đang thích nghi tốt với khí hậu ấm hơn.

Thể hiện nỗi buồn của tác giả trước sự thay đổi của các mùa trong năm.

Chi tiết hoa thủy tiên nở trái mùa là một quan sát cá nhân bất thường, dùng để mở đầu và kết nối với chủ đề lớn hơn là sự bất thường, rối loạn của khí hậu toàn cầu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Thay cho thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất, tác giả Thô-mát L. Phrít-man đề xuất hoặc sử dụng thuật ngữ nào để mô tả chính xác hơn tình hình khí hậu hiện tại?

Suy thoái môi trường toàn cầu.

Sự rối loạn khí hậu toàn cầu.

Hiện tượng hiệu ứng nhà kính tăng cường.

Biến đổi khí hậu theo chu kỳ tự nhiên.

Tác giả sử dụng và ưa thích các thuật ngữ như sự bất thường của Trái Đất hay rối loạn khí hậu toàn cầu để nhấn mạnh tính chất hỗn loạn và khó lường của hiện tượng này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Mục đích chính của tác giả khi trình bày hàng loạt các ví dụ về hiện tượng thời tiết cực đoan (lũ lụt, hạn hán, bão tuyết,...) từ khắp nơi trên thế giới là gì?

Cho thấy sự đa dạng của các kiểu khí hậu trên thế giới.

Phê phán sự chuẩn bị yếu kém của các quốc gia trước thiên tai.

Làm nổi bật vai trò của các tổ chức khí tượng quốc tế.

Cung cấp bằng chứng thực tế, thuyết phục cho luận điểm về <q>sự bất thường của Trái Đất</q>.

Các ví dụ cụ thể, đa dạng từ nhiều nơi trên thế giới được đưa ra để cung cấp bằng chứng thuyết phục, chứng minh cho luận điểm về sự bất thường và tính toàn cầu của hiện tượng rối loạn khí hậu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Câu hỏi tu từ Tại sao chúng ta lại đồng thời chứng kiến cả lũ lụt lịch sử và hạn hán lịch sử? có tác dụng gì trong văn bản?

Yêu cầu độc giả cung cấp thông tin về nguyên nhân của các hiện tượng này.

Thể hiện sự băn khoăn, không chắc chắn của tác giả về vấn đề khí hậu.

Nhấn mạnh tính chất mâu thuẫn, cực đoan của các hiện tượng thời tiết và kích thích suy nghĩ ở người đọc.

Khẳng định rằng lũ lụt và hạn hán là hai mặt của cùng một vấn đề.

Câu hỏi tu từ này không nhằm tìm kiếm câu trả lời trực tiếp mà để nhấn mạnh nghịch lý của tình hình khí hậu hiện tại (vừa cực khô vừa cực ẩm), khiến người đọc phải suy nghĩ và nhận ra sự bất thường nghiêm trọng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Khi trích dẫn lời của Jeff Zogg, nhà thủy văn học tại Trung tâm thời tiết Davenport, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

Sự khác biệt trong quan điểm giữa các nhà khoa học về biến đổi khí hậu.

Tầm quan trọng của việc dự báo thời tiết chính xác.

Khó khăn trong việc thu thập dữ liệu về lượng mưa.

Tăng cường tính khách quan và độ tin cậy cho luận điểm của mình bằng ý kiến chuyên gia.

Việc trích dẫn lời của một chuyên gia trong lĩnh vực thủy văn (người nghiên cứu về nước và các hiện tượng liên quan) giúp tăng tính xác thực và uy tín cho những nhận định của tác giả về sự thay đổi bất thường của lượng mưa và mực nước.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Cụm từ ẩm ướt hơn và khô hạn hơn được sử dụng trong văn bản nhằm diễn tả khía cạnh nào của sự rối loạn khí hậu?

Sự phân bố bất thường và cực đoan của lượng mưa trên toàn cầu.

Việc tăng cường sử dụng nước ở một số khu vực do dân số tăng.

Sự thay đổi độ ẩm trong không khí do hiệu ứng nhà kính.

Tình trạng ô nhiễm nguồn nước làm giảm lượng nước sạch.

Cụm từ này mô tả nghịch lý của tình hình khí hậu hiện tại: ở một số nơi lượng mưa tăng đột biến gây lũ lụt (ẩm ướt hơn), trong khi ở nơi khác lại xảy ra hạn hán nghiêm trọng (khô hạn hơn). Nó thể hiện sự phân bố bất thường và cực đoan của nước.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Văn bản Thủy tiên tháng Một thuộc thể loại văn học nào?

Truyện ngắn.

Tùy bút.

Văn bản thông báo.

Văn bản nghị luận.

Văn bản trình bày một vấn đề (biến đổi khí hậu), đưa ra các luận điểm và bằng chứng để thuyết phục người đọc về quan điểm của tác giả. Đây là đặc điểm của văn bản nghị luận.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản Thủy tiên tháng Một là gì?

Tự sự.

Nghị luận.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Văn bản chủ yếu sử dụng lý lẽ, bằng chứng để phân tích, đánh giá và thuyết phục người đọc về vấn đề biến đổi khí hậu. Đây là phương thức biểu đạt nghị luận.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Theo văn bản, sự kiện nào diễn ra vào mùa hè năm 2008 tiếp tục củng cố cho nhận định về xu hướng các hiện tượng cực đoan?

Một đợt hạn hán kéo dài ở châu Phi.

Bão tuyết kỷ lục tại châu Âu.

Sông Mi-xi-xi-pi bị ngập lụt chưa từng thấy.

Nhiệt độ toàn cầu giảm nhẹ so với năm trước.

Văn bản đề cập đến việc xu hướng các hiện tượng cực đoan ngày càng cực đoan hơn vẫn tiếp tục cho đến tận mùa hè năm 2008, và dẫn chứng là việc sông Mi-xi-xi-pi bị ngập lụt chưa từng thấy.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Văn bản Thủy tiên tháng Một được trích từ tác phẩm nào của Thô-mát L. Phrít-man?

Cuốn sách <q>Nóng, Phẳng, Chật</q>.

Cuốn sách <q>Thế giới phẳng</q>.

Một bài báo trên báo New York Times.

Tuyển tập các bài luận về môi trường.

Thông tin giới thiệu về tác giả và văn bản thường nêu rõ nguồn gốc. Văn bản này được trích từ cuốn sách Nóng, Phẳng, Chật (Hot, Flat, and Crowded).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Dựa vào nội dung văn bản, có thể suy luận gì về quan điểm của tác giả đối với trách nhiệm của con người trong vấn đề rối loạn khí hậu?

Tác giả cho rằng con người hoàn toàn không có lỗi trong vấn đề này.

Tác giả tin rằng rối loạn khí hậu chỉ là một chu kỳ tự nhiên của Trái Đất.

Tác giả ngụ ý rằng hoạt động của con người có ảnh hưởng đáng kể đến tình hình khí hậu và cần phải có hành động.

Tác giả chỉ quan tâm đến việc mô tả hiện tượng mà không đề cập đến nguyên nhân hay trách nhiệm.

Mặc dù không nói trực tiếp, việc tác giả đưa ra các bằng chứng về sự thay đổi khí hậu cực đoan và thảo luận về nguyên nhân, cho thấy ngụ ý rằng hoạt động của con người có vai trò trong việc gây ra hoặc làm trầm trọng thêm tình trạng này, và con người cần phải hành động.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Đoạn kết của văn bản có câu Hãy quen với điều đó. Câu này thể hiện thái độ hoặc dự đoán nào của tác giả về tương lai?

Sự chấp nhận một cách thụ động trước những thay đổi không thể tránh khỏi.

Dự báo rằng các hiện tượng thời tiết cực đoan sẽ tiếp diễn và trở thành trạng thái bình thường mới.

Lời khuyên nên phớt lờ những cảnh báo về khí hậu.

Khẳng định rằng con người đã hoàn toàn thích nghi với biến đổi khí hậu.

Câu Hãy quen với điều đó mang tính cảnh báo, cho thấy tác giả dự báo rằng các hiện tượng thời tiết cực đoan và sự bất thường sẽ tiếp tục xảy ra và có thể trở thành trạng thái bình thường mới, đòi hỏi con người phải chuẩn bị và thích ứng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Văn bản sử dụng nhiều số liệu cụ thể (ví dụ: 25 cm tuyết, 4 đợt gió mùa). Việc này góp phần vào hiệu quả nghị luận như thế nào?

Làm cho văn bản trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

Giúp người đọc hình dung rõ hơn về quy mô của các hiện tượng.

Chứng minh tác giả là một nhà khoa học chuyên về khí tượng.

Tăng cường tính khách quan, chính xác và sức thuyết phục cho luận điểm.

Các số liệu cụ thể cung cấp bằng chứng định lượng, làm cho lập luận của tác giả trở nên khách quan, đáng tin cậy và thuyết phục hơn đối với người đọc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Tác giả Thô-mát L. Phrít-man được biết đến nhiều nhất với vai trò là gì?

Nhà báo và nhà phân tích quốc tế.

Nhà thơ.

Tiểu thuyết gia.

Nhà khoa học khí hậu.

Thông tin tiểu sử cho biết Thomas L. Friedman là một nhà báo, chuyên gia phân tích quốc tế nổi tiếng, từng đoạt giải Pulitzer.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Theo văn bản, hiện tượng nước trồi ở bờ biển Phi-líp-pin và Pa-ki-xtan là một ví dụ về điều gì?

Ảnh hưởng của sóng thần.

Một hiện tượng thuộc loại <q>sự bất thường của Trái Đất năm 2007</q>.

Hậu quả của việc khai thác thủy sản quá mức.

Một hiện tượng địa chất dưới đáy biển.

Tác giả liệt kê nước trồi (có thể là hiện tượng nước biển dâng hoặc các sự kiện thủy triều bất thường) cùng với các hiện tượng cực đoan khác như lũ lụt, hạn hán, bão tuyết, để minh họa cho sự bất thường của Trái Đất năm 2007.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Văn bản Thủy tiên tháng Một chủ yếu bàn về vấn đề gì?

Vẻ đẹp của hoa thủy tiên nở trái mùa.

Tiểu sử và sự nghiệp của tác giả Thô-mát L. Phrít-man.

Tầm quan trọng của việc đọc báo và cập nhật tin tức thế giới.

Bản chất và biểu hiện của sự rối loạn khí hậu toàn cầu.

Toàn bộ văn bản tập trung vào việc phân tích và làm rõ bản chất của sự thay đổi khí hậu hiện tại, nhấn mạnh tính chất cực đoan và rối loạn thay vì chỉ đơn thuần là nóng lên.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Việc tác giả dẫn nguồn thông tin từ trang CNN.com và báo cáo của Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO) có ý nghĩa gì?

Làm tăng độ tin cậy và tính khách quan cho các dữ kiện và số liệu được trình bày.

Cho thấy tác giả là một người thường xuyên đọc báo mạng.

Nhấn mạnh vai trò của Internet trong việc truyền tải thông tin.

Phê phán cách đưa tin của các phương tiện truyền thông đại chúng.

Dẫn nguồn từ các tổ chức uy tín và phương tiện truyền thông lớn giúp chứng minh rằng các thông tin và số liệu tác giả đưa ra là dựa trên dữ liệu thực tế, đã được công bố và kiểm chứng, từ đó tăng độ tin cậy cho lập luận.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Theo văn bản, sự khác biệt cốt lõi giữa sự nóng lên của Trái Đất và sự rối loạn khí hậu toàn cầu nằm ở điểm nào?

Một cái là do con người, một cái là tự nhiên.

<q>Nóng lên</q> chỉ đề cập đến nhiệt độ, còn <q>rối loạn</q> bao gồm sự cực đoan và bất thường của toàn bộ hệ thống thời tiết.

<q>Nóng lên</q> xảy ra ở cấp độ toàn cầu, còn <q>rối loạn</q> chỉ xảy ra ở cấp độ địa phương.

<q>Nóng lên</q> là nguyên nhân, còn <q>rối loạn</q> là hậu quả.

Sự nóng lên chỉ nói về nhiệt độ tăng dần, còn sự rối loạn bao gồm cả sự tăng/giảm nhiệt độ bất thường, sự thay đổi cực đoan của mưa, bão, hạn hán, v.v. - tức là sự biến động, hỗn loạn của toàn bộ hệ thống khí hậu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết vào thời điểm nào, dựa trên các sự kiện được nhắc đến?

Đầu năm 2007.

Giữa năm 2007.

Sau mùa hè năm 2008.

Năm 2010.

Văn bản đề cập đến các sự kiện thời tiết cực đoan năm 2007 và kéo dài cho đến tận mùa hè năm 2008. Điều này cho thấy văn bản được viết sau mùa hè năm 2008, có thể là cuối năm 2008 hoặc đầu năm 2009, để tổng hợp và phân tích các sự kiện này.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Luận điểm chính mà tác giả muốn làm sáng tỏ trong văn bản là gì?

Các hiện tượng thời tiết cực đoan ngày càng phổ biến trên thế giới.

Hoa thủy tiên nở trái mùa là dấu hiệu của sự nóng lên toàn cầu.

Các nhà khoa học chưa thống nhất về nguyên nhân của biến đổi khí hậu.

Cần thay đổi cách nhìn nhận về biến đổi khí hậu, từ <q>nóng lên</q> sang <q>rối loạn</q> để thấy rõ sự nghiêm trọng.

Luận điểm chính xuyên suốt văn bản là việc khái niệm hóa sai về biến đổi khí hậu (chỉ là nóng lên) khiến chúng ta đánh giá thấp mức độ nghiêm trọng của nó, trong khi thực tế là sự rối loạn, cực đoan của khí hậu mới là vấn đề đáng lo ngại.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Đoạn văn nào trong văn bản tập trung trình bày các biểu hiện cụ thể của sự bất thường của Trái Đất năm 2007?

Đoạn liệt kê các sự kiện thời tiết từ Anh, Trung Quốc, Mỹ, Phi-líp-pin, Pa-ki-xtan.

Đoạn mở đầu nói về hoa thủy tiên.

Đoạn phân tích sự khác nhau giữa <q>nóng lên</q> và <q>rối loạn</q>.

Đoạn kết luận với câu <q>Hãy quen với điều đó</q>.

Có một đoạn trong văn bản liệt kê chi tiết các hiện tượng thời tiết xảy ra ở nhiều nơi trên thế giới vào năm 2007 (lũ lụt ở Anh, hạn hán ở Trung Quốc, bão tuyết ở Mỹ, v.v.) để minh họa cho khái niệm này.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Theo văn bản, vì sao thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất có thể khiến chúng ta chủ quan?

Vì nó chỉ xảy ra ở các nước phát triển.

Vì nó khiến người ta nghĩ rằng mùa đông sẽ ấm áp hơn.

Vì nó gợi lên một hiện tượng từ từ, đồng nhất và có thể không gây ra vấn đề nghiêm trọng.

Vì nó là một khái niệm quá mới mẻ và khó hiểu.

Tác giả giải thích rằng thuật ngữ này gợi lên một quá trình từ từ, đồng nhất, và có thể không gây ra vấn đề gì nghiêm trọng ngay lập tức, khiến người ta ít cảm thấy tính cấp bách và mối đe dọa tiềm ẩn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Khi nói rằng các hiện tượng cực đoan ngày càng cực đoan hơn, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

Xu hướng gia tăng về cường độ và tần suất của các hiện tượng thời tiết bất thường.

Sự thành công của các biện pháp giảm thiểu biến đổi khí hậu.

Việc con người đã quen dần với các hiện tượng này.

Sự khác biệt về thời tiết giữa các khu vực trên thế giới.

Ý này cho thấy sự thay đổi khí hậu không dừng lại ở mức độ hiện tại mà đang có xu hướng gia tăng về cường độ và tần suất, làm cho tình hình ngày càng tồi tệ và khó lường hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Phân tích vai trò của câu mở đầu Hoa thủy tiên nở đầu tháng Một.

Cung cấp thông tin về một loại hoa hiếm.

Giới thiệu về sở thích làm vườn của tác giả.

Là một chi tiết đắt giá, thu hút sự chú ý và là điểm khởi đầu cho lập luận về sự bất thường của khí hậu.

Khẳng định rằng mùa đông đang trở nên ngắn hơn.

Câu mở đầu ngắn gọn, trực tiếp nhưng chứa đựng sự bất thường (hoa thủy tiên thường nở vào mùa xuân), thu hút sự chú ý của người đọc và tạo điểm neo cảm xúc, từ đó dễ dàng dẫn nhập vào chủ đề chính là sự bất thường của khí hậu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Tác giả Thô-mát L. Phrít-man là người nước nào?

Anh.

Mỹ.

Pháp.

Canada.

Thông tin tiểu sử cơ bản về tác giả cho biết ông là người Mỹ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Thông điệp cảnh báo chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là gì?

Cần trồng nhiều cây xanh hơn để chống nóng.

Các dự báo thời tiết ngày càng kém chính xác.

Sự nóng lên toàn cầu không phải là vấn đề đáng lo ngại.

Rối loạn khí hậu toàn cầu là mối đe dọa nghiêm trọng và chúng ta cần nhận thức đúng mức về nó.

Thông qua việc mô tả sự rối loạn khí hậu và các hiện tượng cực đoan, tác giả muốn cảnh báo rằng tình hình đang rất nghiêm trọng và đòi hỏi sự quan tâm, hành động khẩn cấp từ con người, thay vì thái độ chủ quan khi chỉ nghĩ đơn giản là nóng lên.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Đoạn văn nào trong văn bản có thể xem là đoạn triển khai các luận cứ và bằng chứng chính?

Đoạn từ <q>Trang CNN.com (ngày 07/8/2007)...</q> đến trước đoạn kết <q>Hãy quen với điều đó</q>.

Đoạn mở đầu nói về hoa thủy tiên.

Đoạn kết luận chỉ có một câu ngắn gọn.

Toàn bộ văn bản đều là luận cứ.

Sau khi đưa ra nhận định về sự nhầm lẫn của thuật ngữ nóng lên và đề xuất khái niệm rối loạn, tác giả dành phần lớn văn bản để liệt kê và phân tích các hiện tượng thời tiết cực đoan, trích dẫn báo cáo, lời chuyên gia... để củng cố luận điểm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Dựa vào văn bản, tác giả có vẻ quan tâm nhất đến khía cạnh nào của biến đổi khí hậu?

Sự tan chảy của băng ở hai cực.

Mực nước biển dâng.

Tính chất cực đoan và bất thường của các hiện tượng thời tiết.

Ảnh hưởng của khí thải nhà kính đến nhiệt độ trung bình.

Tác giả dành phần lớn dung lượng văn bản để mô tả và đưa ra bằng chứng về các hiện tượng thời tiết cực đoan, bất thường (lũ, hạn, bão tuyết, nước trồi,...), cho thấy sự quan tâm đặc biệt của ông đến tính chất hỗn loạn và khó lường của sự thay đổi khí hậu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Nhan đề Thủy tiên tháng Một thể hiện điều gì về cách tiếp cận vấn đề của tác giả?

Thể hiện sự khô khan, khoa học của văn bản.

Cho thấy cách tiếp cận vấn đề toàn cầu từ một chi tiết cá nhân, đời thường bất thường.

Khẳng định rằng hoa thủy tiên là loài cây nhạy cảm nhất với biến đổi khí hậu.

Gợi ý rằng văn bản sẽ nói về thực vật học.

Nhan đề lấy từ một quan sát cá nhân, gần gũi nhưng bất thường, cho thấy tác giả tiếp cận một vấn đề toàn cầu, khoa học (biến đổi khí hậu) từ một góc nhìn cá nhân, đời thường, tạo sự kết nối và dễ cảm nhận cho người đọc.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Theo văn bản Thủy tiên tháng Một, thuật ngữ nào được tác giả đề xuất sử dụng thay cho sự nóng lên của Trái Đất để mô tả chính xác hơn tình hình khí hậu hiện tại?

Biến đổi khí hậu (Climate Change)

Hiệu ứng nhà kính (Greenhouse Effect)

Sự rối loạn khí hậu toàn cầu (Global Weirding)

Thời tiết cực đoan (Extreme Weather)

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện thuật ngữ chính mà tác giả sử dụng để định nghĩa lại hiện tượng khí hậu, nhấn mạnh tính bất thường và cực đoan.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Tác giả mở đầu văn bản bằng chi tiết hoa thủy tiên nở vào tháng Một. Chi tiết này có ý nghĩa gì trong việc dẫn dắt vào chủ đề chính?

Thể hiện sự yêu thiên nhiên, cây cỏ của tác giả.

Minh họa cho vẻ đẹp của hoa thủy tiên vào mùa đông.

Chứng minh rằng mùa đông năm đó lạnh hơn bình thường.

Dùng một hiện tượng bất thường, gần gũi để gợi mở về sự bất thường của khí hậu toàn cầu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết mở đầu, kết nối một quan sát cá nhân, gần gũi với vấn đề toàn cầu được thảo luận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Văn bản Thủy tiên tháng Một chủ yếu sử dụng kiểu lập luận nào để thuyết phục người đọc về sự cần thiết phải nhìn nhận lại vấn đề khí hậu?

Lập luận so sánh.

Lập luận dựa trên bằng chứng (các sự kiện thời tiết cực đoan, số liệu, trích dẫn).

Lập luận nhân quả (chỉ ra nguyên nhân gây biến đổi khí hậu).

Lập luận phản bác (chỉ ra sai lầm trong quan điểm khác).

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định phương pháp lập luận chính của tác giả, dựa trên việc đưa ra các bằng chứng cụ thể.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Tác giả trích dẫn lời của Jeff Zogg, một nhà thủy văn học: Hãy quen với điều đó. Câu nói này thể hiện thái độ gì đối với các hiện tượng thời tiết cực đoan?

Chấp nhận thực tế rằng thời tiết cực đoan sẽ tiếp diễn và trở nên thường xuyên hơn.

Thờ ơ, không quan tâm đến sự biến đổi của thời tiết.

Lo lắng tột độ về tương lai khí hậu.

Khuyên mọi người không nên quá chú ý đến các hiện tượng này.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải thái độ được thể hiện qua một câu trích dẫn, ngụ ý rằng các hiện tượng bất thường sẽ trở nên phổ biến hơn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Theo tác giả, vì sao cụm từ sự nóng lên của Trái Đất (global warming) có thể gây hiểu lầm?

Vì nhiệt độ Trái Đất trên thực tế đang lạnh đi.

Vì nó chỉ đề cập đến sự tăng nhiệt độ ở Bắc Cực.

Vì nó gợi ý một sự thay đổi đơn giản, từ từ và chỉ liên quan đến nhiệt độ, trong khi thực tế là sự rối loạn phức tạp và cực đoan.

Vì các nhà khoa học chưa thống nhất về nguyên nhân gây nóng lên.

Câu hỏi yêu cầu hiểu lý do tác giả cho rằng thuật ngữ phổ biến chưa phản ánh đúng bản chất vấn đề.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết ra nhằm mục đích chính là gì?

Kể lại những câu chuyện về thời tiết bất thường.

Miêu tả vẻ đẹp của hoa thủy tiên.

Cung cấp số liệu thống kê chi tiết về khí hậu.

Thuyết phục người đọc về bản chất nghiêm trọng và phức tạp của sự biến đổi khí hậu hiện nay.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định mục đích giao tiếp của văn bản nghị luận.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Tác giả sử dụng các ví dụ về thời tiết cực đoan ở nhiều nơi trên thế giới (cháy rừng ở Hy Lạp, lũ lụt ở Anh, hạn hán ở Trung Quốc, v.v.). Việc làm này có tác dụng gì?

Làm cho văn bản trở nên dài hơn.

Chứng minh rằng các hiện tượng thời tiết cực đoan đang diễn ra trên phạm vi toàn cầu, không chỉ ở một vài nơi.

Giúp người đọc hiểu rõ hơn về địa lý thế giới.

So sánh mức độ nghiêm trọng của các thảm họa thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả của việc sử dụng nhiều ví dụ từ các địa điểm khác nhau.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Dòng nào dưới đây nêu bật được sự đối lập ẩm ướt hơn và khô hạn hơn mà tác giả đề cập như một đặc điểm của sự rối loạn khí hậu?

Nơi thì lũ lụt chưa từng có, nơi thì hạn hán kéo dài.

Nơi thì nhiệt độ tăng cao, nơi thì nhiệt độ giảm sâu.

Nơi thì có bão, nơi thì không có bão.

Nơi thì cây cối tốt tươi, nơi thì cây cối héo úa.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện và phân tích sự đối lập trong các biểu hiện của biến đổi khí hậu được tác giả nhấn mạnh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Khi nói về sự biến đổi khí hậu, tác giả cảnh báo về những cú sốc khí hậu ngày càng dữ dội và bất ngờ. Điều này gợi lên đặc điểm nào của hiện tượng này?

Dễ dự đoán và có thể kiểm soát được.

Xảy ra từ từ và chỉ ảnh hưởng nhẹ.

Khó lường, đột ngột và gây hậu quả nghiêm trọng.

Chỉ ảnh hưởng đến một số vùng nhỏ trên Trái Đất.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải ý nghĩa của cụm từ, nhấn mạnh tính đột ngột và cường độ của các hiện tượng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Tác giả sử dụng các nguồn thông tin đáng tin cậy như báo cáo của Tổ chức Khí tượng Thế giới (WMO) và trang CNN.com. Việc này nhằm mục đích gì?

Làm cho văn bản có vẻ học thuật hơn.

Kéo dài dung lượng của bài viết.

Thể hiện sự hiểu biết rộng của tác giả.

Tăng tính khách quan, xác thực và sức thuyết phục cho các luận điểm về sự biến đổi khí hậu.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá vai trò của việc sử dụng nguồn uy tín trong văn bản nghị luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Thái độ của tác giả Thô-mát L. Phrít-man trước vấn đề sự rối loạn khí hậu toàn cầu là gì?

Bình thản, coi đó là hiện tượng tự nhiên không đáng lo ngại.

Nghiêm túc, lo ngại và kêu gọi sự chú ý từ người đọc.

Mỉa mai, châm biếm các hiện tượng thời tiết.

Tuyệt vọng, cho rằng không thể làm gì để thay đổi.

Câu hỏi yêu cầu xác định thái độ chung của tác giả thông qua giọng văn và cách trình bày vấn đề.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Dòng nào sau đây không phải là một ví dụ về hiện tượng thời tiết cực đoan được đề cập trong văn bản?

Cháy rừng lớn ở Hy Lạp.

Lũ lụt nghiêm trọng ở Anh.

Động đất tại Nhật Bản.

Hạn hán kỷ lục ở Trung Quốc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân loại các ví dụ cụ thể được tác giả đưa ra.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Cấu trúc của văn bản Thủy tiên tháng Một có thể được mô tả là gì?

Từ quan sát cá nhân, dẫn đến nêu vấn đề, trình bày bằng chứng, phân tích và kết luận.

Chỉ đơn thuần liệt kê các sự kiện thời tiết.

Đi sâu phân tích nguyên nhân khoa học của biến đổi khí hậu.

Kể một câu chuyện theo trình tự thời gian.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện cấu trúc lập luận cơ bản: từ hiện tượng cụ thể đến khái quát vấn đề, đưa ra bằng chứng và kết luận.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Việc tác giả gọi các sự kiện thời tiết năm 2007 là Sự bất thường của Trái Đất năm 2007 (Earth's 2007 Weirdness) cho thấy điều gì về cách nhìn nhận của ông?

Ông cho rằng năm 2007 là năm duy nhất có thời tiết bất thường.

Ông muốn nhấn mạnh sự khác biệt và mức độ nghiêm trọng của các hiện tượng trong năm đó so với trước đây.

Ông đang cố gắng đặt tên cho một loại hình khí hậu mới.

Ông nghĩ rằng những sự kiện đó là ngẫu nhiên và không liên quan đến nhau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của cách đặt tên riêng cho các sự kiện, nhấn mạnh tính khác thường và đáng chú ý.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Đoạn văn nào trong văn bản tập trung làm rõ lý do vì sao sự nóng lên của Trái Đất là một thuật ngữ không đầy đủ?

Đoạn phân tích ý nghĩa của cụm từ <q>sự nóng lên của Trái Đất</q> và giới thiệu <q>sự rối loạn khí hậu toàn cầu</q>.

Đoạn liệt kê các ví dụ thời tiết cực đoan.

Đoạn trích dẫn lời các chuyên gia.

Đoạn kết bài.

Câu hỏi yêu cầu xác định vị trí trong văn bản nơi tác giả giải thích luận điểm chính về thuật ngữ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Chi tiết bốn đợt gió mùa chưa từng thấy và ba trận bão gây ra lượng tuyết rơi kỉ lục ở một số vùng nước Mỹ là bằng chứng cho điều gì?

Sự ổn định của khí hậu.

Chỉ có nước Mỹ mới gặp vấn đề về thời tiết.

Sự nóng lên đơn thuần của Trái Đất.

Tính cực đoan và bất thường của các hiện tượng thời tiết.

Câu hỏi yêu cầu xác định luận điểm được minh họa bởi các bằng chứng cụ thể về thời tiết.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Tác giả kết thúc văn bản bằng một lời cảnh báo và kêu gọi hành động. Điều này thể hiện đặc điểm gì của văn bản nghị luận?

Kết thúc mở, để người đọc tự suy ngẫm.

Chỉ tóm tắt lại các ý đã nêu.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của vấn đề và thúc giục người đọc suy nghĩ hoặc hành động.

Đưa ra một câu chuyện giải trí.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò của phần kết trong văn bản nghị luận, thường là để khẳng định lại vấn đề và đưa ra thông điệp.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Văn bản Thủy tiên tháng Một giúp người đọc hiểu rõ hơn về khía cạnh nào của biến đổi khí hậu?

Lịch sử nghiên cứu biến đổi khí hậu.

Sự biểu hiện cực đoan, bất thường và phức tạp của các hiện tượng thời tiết do biến đổi khí hậu gây ra.

Các giải pháp công nghệ để chống biến đổi khí hậu.

Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến kinh tế toàn cầu như thế nào.

Câu hỏi yêu cầu xác định trọng tâm kiến thức mà văn bản truyền tải.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ Tại sao chúng ta lại đồng thời có nhiều nơi ẩm ướt hơn và nhiều nơi khô hạn hơn? trong đoạn nào và nhằm mục đích gì?

Trong đoạn nêu vấn đề, nhằm gợi sự tò mò và suy nghĩ ở người đọc về mâu thuẫn trong các hiện tượng thời tiết.

Trong đoạn kết bài, nhằm tổng kết lại vấn đề.

Trong đoạn đưa ra bằng chứng, nhằm đặt nghi vấn về tính chính xác của số liệu.

Trong đoạn giới thiệu tác giả, nhằm thể hiện sự băn khoăn của ông.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong văn bản nghị luận.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Dựa vào nội dung văn bản, điều gì khiến cho năm 2007 trở nên đáng chú ý đối với các nhà khí tượng học và tác giả?

Đây là năm đầu tiên con người nhận ra biến đổi khí hậu.

Năm 2007 có nhiệt độ trung bình cao nhất lịch sử.

Đây là năm có nhiều hội nghị quốc tế về khí hậu nhất.

Năm 2007 chứng kiến sự xuất hiện đồng loạt của nhiều hiện tượng thời tiết cực đoan chưa từng thấy trước đó.

Câu hỏi kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin về lý do một mốc thời gian cụ thể được nhấn mạnh trong văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Tác giả nhắc đến thủy triều đỏ ở bang Florida (Mỹ). Hiện tượng này là một ví dụ về sự tác động của biến đổi khí hậu lên yếu tố nào?

Lớp băng ở hai cực.

Hệ sinh thái biển và nước ngọt.

Các khu vực sa mạc.

Tầng ôzôn.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện một ví dụ cụ thể và liên kết nó với phạm vi ảnh hưởng của biến đổi khí hậu (môi trường biển/nước).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Văn bản Thủy tiên tháng Một có thể được phân loại vào nhóm văn bản nào dựa trên mục đích giao tiếp chính?

Văn bản tự sự.

Văn bản miêu tả.

Văn bản thuyết phục (nghị luận).

Văn bản biểu cảm.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân loại văn bản dựa trên mục đích thuyết phục, thường thấy trong văn bản nghị luận.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Chi tiết hoa thủy tiên nở sớm gợi lên điều gì về mối liên hệ giữa thiên nhiên và sự biến đổi khí hậu?

Những thay đổi nhỏ trong hành vi của thực vật có thể là dấu hiệu của sự thay đổi lớn hơn trong môi trường.

Hoa thủy tiên là loại cây có khả năng thích nghi cao với mọi điều kiện thời tiết.

Việc hoa nở sớm hay muộn không liên quan gì đến khí hậu.

Mùa đông ngày càng lạnh hơn nên hoa nở sớm để tránh rét.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về mối quan hệ nhân quả hoặc biểu tượng giữa một hiện tượng tự nhiên nhỏ và vấn đề toàn cầu lớn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Tác giả đề cập đến kỷ lục về nhiệt độ cao nhất ở một số nơi. Chi tiết này cùng với các ví dụ khác về lũ lụt, hạn hán, bão tuyết... củng cố cho luận điểm nào?

Chỉ có nhiệt độ mới đang thay đổi trên Trái Đất.

Các kỷ lục thời tiết mới chỉ xuất hiện ở những nơi nóng.

Thời tiết đang trở nên ổn định hơn.

Khí hậu đang biến đổi theo hướng cực đoan và khó lường, không chỉ nóng lên mà còn có các hiện tượng trái ngược cùng xảy ra.

Câu hỏi yêu cầu xác định luận điểm chung được hỗ trợ bởi nhiều loại bằng chứng khác nhau.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết vào khoảng thời gian nào và dựa trên những sự kiện khí hậu của các năm nào?

Trước năm 2007, dựa trên các dự báo khoa học.

Sau năm 2007 và kéo dài đến mùa hè 2008, dựa trên các sự kiện đã xảy ra.

Vào năm 2023, dựa trên các hiện tượng thời tiết gần đây.

Trong những năm 1990, khi biến đổi khí hậu mới được phát hiện.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định bối cảnh thời gian của văn bản dựa trên các mốc sự kiện được nhắc đến.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Theo văn bản, sự khác biệt cốt lõi giữa sự nóng lên của Trái Đất và sự rối loạn khí hậu toàn cầu nằm ở đâu?

<q>Sự nóng lên</q> chỉ là tăng nhiệt độ, còn <q>sự rối loạn</q> là giảm nhiệt độ.

<q>Sự nóng lên</q> là do con người, còn <q>sự rối loạn</q> là tự nhiên.

<q>Sự nóng lên</q> gợi ý một sự thay đổi đơn giản, còn <q>sự rối loạn</q> nhấn mạnh tính phức tạp, khó lường, cực đoan và trái ngược của các hiện tượng.

<q>Sự nóng lên</q> chỉ xảy ra ở Bắc Cực, còn <q>sự rối loạn</q> xảy ra ở Nam Cực.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và so sánh hai khái niệm chính được tác giả phân biệt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Tác giả kết nối hoa thủy tiên nở sớm với vấn đề khí hậu toàn cầu thông qua phép liên tưởng nào?

Từ một hiện tượng nhỏ, bất thường trong tự nhiên (hoa nở trái mùa) để gợi mở về sự bất thường, rối loạn của khí hậu toàn cầu.

So sánh vẻ đẹp của hoa thủy tiên với sự tàn phá của thiên tai.

Cho rằng hoa thủy tiên nở sớm là nguyên nhân gây ra biến đổi khí hậu.

Sử dụng hoa thủy tiên như một biểu tượng của hy vọng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích cách tác giả liên kết một hiện tượng nhỏ, cá nhân với một vấn đề lớn, toàn cầu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Dựa trên văn bản, hậu quả của sự rối loạn khí hậu toàn cầu được thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

Sự tuyệt chủng của các loài động vật.

Suy giảm kinh tế toàn cầu.

Xung đột chính trị giữa các quốc gia.

Sự gia tăng tần suất và cường độ của các hiện tượng thời tiết cực đoan gây thiệt hại lớn.

Câu hỏi yêu cầu xác định loại hậu quả được nhấn mạnh nhất trong văn bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Văn bản Thủy tiên tháng Một thuộc thể loại tản văn nghị luận. Đặc điểm nào sau đây thể hiện rõ tính chất nghị luận của văn bản?

Kể lại một câu chuyện có cốt truyện và nhân vật.

Miêu tả chi tiết vẻ đẹp của thiên nhiên.

Trình bày một quan điểm về vấn đề biến đổi khí hậu và sử dụng bằng chứng để thuyết phục người đọc.

Bộc lộ cảm xúc cá nhân về một sự kiện.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện đặc điểm của văn bản nghị luận thông qua mục đích và cách triển khai.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản Thủy tiên tháng Một là gì?

Biến đổi khí hậu không chỉ là sự nóng lên đơn thuần mà là sự rối loạn phức tạp, cực đoan, đòi hỏi sự nhìn nhận nghiêm túc và hành động.

Con người không thể làm gì trước sự biến đổi của khí hậu.

Các hiện tượng thời tiết cực đoan chỉ là nhất thời và sẽ sớm kết thúc.

Chỉ có các nhà khoa học mới cần quan tâm đến vấn đề khí hậu.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và xác định thông điệp cốt lõi của toàn bộ văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm Lịch sử 6 bài 11: La Mã cổ đại

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Theo tác giả, thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất không hoàn toàn chính xác vì nó chủ yếu gợi lên điều gì?

Một sự thay đổi đột ngột và nguy hiểm.

Một hiện tượng đồng nhất, từ từ và chỉ liên quan đến nhiệt độ.

Sự lạnh đi bất thường của các vùng cực.

Việc mực nước biển dâng cao trên toàn cầu.

Tác giả cho rằng thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất gợi lên một cái gì đó đồng nhất, xảy ra từ từ, chủ yếu muốn nhắc đến nhiệt độ, trong khi thực tế khí hậu đang có những biến đổi cực đoan và hỗn loạn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Tác giả đề xuất sử dụng cụm từ nào để thay thế cho sự nóng lên của Trái Đất nhằm phản ánh đúng hơn tình hình khí hậu hiện tại?

Biến đổi khí hậu.

Hiệu ứng nhà kính.

Thời tiết cực đoan.

Sự rối loạn khí hậu toàn cầu.

Tác giả cho rằng sự rối loạn khí hậu toàn cầu (global climate disruption) là thuật ngữ chính xác hơn để mô tả tình trạng khí hậu hiện tại.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Chi tiết hoa thủy tiên nở đầu tháng Một có ý nghĩa gì trong việc dẫn dắt vấn đề của văn bản?

Là một hiện tượng bất thường về thời tiết, khởi đầu cho việc tác giả đưa ra vấn đề về sự rối loạn khí hậu.

Cho thấy vẻ đẹp của thiên nhiên vào mùa đông.

Chứng minh rằng Trái Đất đang nóng lên một cách đồng đều.

Biểu tượng cho sự hy vọng vào một tương lai tốt đẹp hơn.

Chi tiết này là một quan sát cá nhân, bất thường về thời tiết, từ đó tác giả mở rộng ra thảo luận về các hiện tượng thời tiết cực đoan khác trên thế giới, làm nổi bật sự bất thường của khí hậu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Tác giả đã trích dẫn thông tin từ nguồn nào để minh chứng cho các hiện tượng thời tiết dữ dội xảy ra vào năm 2007?

Báo cáo của IPCC.

Trang web của NASA.

Trang CNN.com giới thiệu báo cáo của WMO.

Phỏng vấn các nhà khoa học khí tượng.

Tác giả dẫn ra thông tin từ CNN.com về báo cáo của Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO) của Liên hợp quốc.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Theo văn bản, hiện tượng ẩm ướt hơn và khô hạn hơn đồng thời xảy ra ở nhiều nơi trên thế giới cho thấy điều gì về sự biến đổi khí hậu?

Trái Đất đang tự cân bằng lại.

Chỉ một số khu vực bị ảnh hưởng bởi biến đổi khí hậu.

Đây là những hiện tượng thời tiết bình thường.

Sự biến đổi đang diễn ra một cách hỗn loạn và cực đoan.

Việc cùng lúc có nơi ngập lụt và nơi hạn hán cho thấy sự thiếu ổn định, khó lường và tính cực đoan của khí hậu, ủng hộ khái niệm rối loạn thay vì chỉ nóng lên.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Tác giả là ai và ông nổi tiếng với vai trò gì?

Một nhà khoa học khí tượng.

Một nhà báo người Mỹ.

Một nhà văn viết truyện ngắn.

Một chính trị gia.

Văn bản Thủy tiên tháng Một là của Thô-mát L. Phrít-man, một nhà báo nổi tiếng người Mỹ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Đoạn văn Tại sao chúng ta lại đồng thời... đe dọa lớn lao tiềm ẩn. trong văn bản chủ yếu làm rõ điều gì?

Nguyên nhân gây ra hạn hán.

Tác hại của bão tuyết.

Mối liên hệ giữa các hiện tượng thời tiết cực đoan và sự rối loạn khí hậu.

Giải pháp để đối phó với biến đổi khí hậu.

Đoạn này đặt câu hỏi về mối liên hệ giữa các hiện tượng cực đoan khác nhau (ẩm ướt hơn, khô hạn hơn, bão tuyết, nước trồi) và cho thấy chúng đều là biểu hiện của cùng một vấn đề: sự rối loạn khí hậu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Văn bản Thủy tiên tháng Một được trích từ tác phẩm nào của Thô-mát L. Phrít-man?

Nóng, Phẳng, Chật.

Thế giới phẳng.

Chiếc xe Lếch-xớt và cây ôliu.

Từ một bài báo trên New York Times.

Văn bản được trích từ cuốn sách Nóng, Phẳng, Chật của tác giả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản Thủy tiên tháng Một là gì?

Miêu tả.

Tự sự.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Văn bản trình bày ý kiến, lập luận, và dẫn chứng để thuyết phục người đọc về vấn đề biến đổi khí hậu, đây là đặc trưng của phương thức nghị luận.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Theo tác giả, tại sao việc sử dụng thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất có thể khiến người ta chủ quan?

Vì nó làm người ta sợ hãi.

Vì nó gợi ý một sự thay đổi từ từ, có thể không gây vấn đề.

Vì nó quá khoa học và khó hiểu.

Vì nó chỉ tập trung vào một khu vực nhất định.

Thuật ngữ này gợi ý một sự thay đổi từ từ, dễ chịu, và có thể không gây ra vấn đề nghiêm trọng, trong khi thực tế lại là sự rối loạn với các hiện tượng cực đoan.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Hiện tượng nước trồi (upwelling) được nhắc đến trong văn bản là gì?

Nước biển dâng cao do băng tan.

Thủy triều lên xuống bất thường.

Hiện tượng nước lạnh từ đáy biển dâng lên mặt nước.

Sóng thần.

Trong ngữ cảnh văn bản, nước trồi được nhắc đến như một hiện tượng bất thường, khi nước lạnh từ đáy biển dâng lên mặt nước, gây ảnh hưởng đến hệ sinh thái biển (cụ thể là làm chết cá).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ Tại sao chúng ta lại đồng thời... đe dọa lớn lao tiềm ẩn. nhằm mục đích gì?

Gợi sự tò mò, suy nghĩ ở người đọc về mối liên hệ giữa các hiện tượng cực đoan.

Yêu cầu người đọc cung cấp dữ liệu khoa học.

Thể hiện sự bối rối, không hiểu của tác giả.

Kết thúc một lập luận.

Câu hỏi tu từ này không mong đợi câu trả lời trực tiếp mà nhằm nhấn mạnh sự kỳ lạ, bất thường của việc các hiện tượng đối lập lại cùng xảy ra, thu hút sự chú ý của người đọc và gợi mở vấn đề chính.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Tác giả đã đưa ra ví dụ về hiện tượng thời tiết cực đoan ở những khu vực nào trên thế giới để củng cố lập luận của mình?

Chỉ ở Bắc Mỹ.

Chỉ ở châu Âu và châu Á.

Chỉ ở các nước đang phát triển.

Nhiều khu vực khác nhau trên thế giới.

Văn bản nhắc đến nhiều khu vực khác nhau như Úc (hạn hán), châu Âu (nắng nóng), Iowa, Mỹ (lũ lụt), Chile (nước trồi).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Văn bản Thủy tiên tháng Một thuộc thể loại gì?

Truyện ký.

Văn bản nghị luận xã hội.

Tùy bút.

Văn bản thông báo.

Văn bản là một bài viết bày tỏ quan điểm, suy nghĩ của tác giả về một vấn đề thời sự (biến đổi khí hậu) thông qua các sự kiện và lập luận, mang tính chất của tản văn hoặc bài báo luận bàn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Việc tác giả là một nhà báo nổi tiếng thế giới có tác động như thế nào đến độ tin cậy của văn bản?

Làm cho văn bản khó hiểu hơn.

Không có tác động gì.

Tăng độ tin cậy và uy tín cho các thông tin và lập luận được đưa ra.

Khiến văn bản chỉ phù hợp với giới chuyên gia.

Là một nhà báo uy tín, tác giả có kinh nghiệm trong việc thu thập thông tin, dẫn chứng và trình bày vấn đề một cách logic, khách quan, tăng tính thuyết phục cho bài viết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản này là gì?

Hoa thủy tiên là loài hoa báo hiệu mùa xuân.

Thời tiết ở Mỹ đang ấm lên.

Con người không thể làm gì trước biến đổi khí hậu.

Cần nhận thức đúng về bản chất cực đoan và hỗn loạn của sự biến đổi khí hậu hiện nay.

Thông điệp chính là sự biến đổi khí hậu đang diễn ra phức tạp, cực đoan và khó lường hơn là chỉ nóng lên đơn thuần, cần nhận thức đúng bản chất của vấn đề là rối loạn khí hậu toàn cầu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Tác giả sử dụng dữ liệu và dẫn chứng (từ CNN, WMO) nhằm mục đích gì?

Làm cho văn bản dài hơn.

Tăng tính khách quan và thuyết phục cho lập luận về sự bất thường của khí hậu.

Thể hiện sự hiểu biết rộng của tác giả.

Làm người đọc cảm thấy sợ hãi.

Việc đưa ra dữ liệu từ các nguồn đáng tin cậy giúp chứng minh rằng các hiện tượng cực đoan không chỉ là cảm nhận cá nhân mà là thực tế được ghi nhận, tăng tính thuyết phục cho lập luận về sự bất thường của Trái Đất.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Câu nói của Jeff Zogg - nhà thủy văn học - được trích dẫn để làm rõ điều gì?

Xu hướng thời tiết cực đoan sẽ tiếp diễn và trở nên phổ biến hơn.

Nguyên nhân cụ thể gây ra lũ lụt.

Ảnh hưởng của biến đổi khí hậu đến mực nước sông.

Sự khác biệt giữa thời tiết và khí hậu.

Câu nói của Jeff Zogg (Hãy quen với điều đó...) nhấn mạnh rằng sự bất thường, cực đoan của thời tiết sẽ trở thành điều bình thường mới, là xu hướng lâu dài của biến đổi khí hậu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Khi nói Chúng ta đang sống trong một cuốn Kinh Thánh về khí hậu, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

Khí hậu đang trở nên tốt đẹp hơn.

Con người cần cầu nguyện để khí hậu ổn định.

Các hiện tượng khí hậu đang diễn ra vô cùng khắc nghiệt và mang tính thảm họa.

Khí hậu đang được ghi chép lại cẩn thận.

Cách nói này ví von sự khắc nghiệt, dữ dội và mang tính 'phán xét' của các hiện tượng khí hậu cực đoan, gợi liên tưởng đến các thảm họa được mô tả trong Kinh Thánh.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Tác giả kết nối hiện tượng hoa thủy tiên nở sớm với các sự kiện khí hậu toàn cầu nhằm mục đích gì?

Chứng minh rằng hoa thủy tiên rất nhạy cảm với nhiệt độ.

Khoe về khu vườn của mình.

Chỉ ra rằng vấn đề khí hậu chỉ xảy ra ở địa phương ông sống.

Từ một quan sát cá nhân dẫn dắt đến một vấn đề toàn cầu, nhấn mạnh tính phổ quát của sự bất thường khí hậu.

Từ một sự kiện nhỏ, gần gũi (hoa nở), tác giả mở rộng ra vấn đề lớn, toàn cầu (biến đổi khí hậu), cho thấy ngay cả những thay đổi tưởng chừng nhỏ cũng là dấu hiệu của sự bất thường lớn hơn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Qua văn bản, tác giả thể hiện thái độ như thế nào trước vấn đề biến đổi khí hậu?

Thờ ơ, không quan tâm.

Quan ngại, nghiêm túc cảnh báo.

Lạc quan, tin rằng mọi chuyện sẽ ổn.

Giận dữ, đổ lỗi cho con người.

Tác giả thể hiện sự quan ngại sâu sắc trước các diễn biến bất thường của khí hậu và mong muốn mọi người nhận thức đúng mức độ nghiêm trọng của vấn đề.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Cấu trúc của văn bản Thủy tiên tháng Một có thể được tóm tắt là gì?

Từ sự kiện cá nhân đến vấn đề toàn cầu, phân tích và kết luận.

Trình bày số liệu trước, sau đó là cảm nhận cá nhân.

Kể một câu chuyện, rồi rút ra bài học.

Phân tích nguyên nhân rồi mới nêu hiện trạng.

Văn bản thường bắt đầu bằng một sự kiện/quan sát cụ thể, sau đó mở rộng ra các bằng chứng và số liệu toàn cầu, cuối cùng đưa ra kết luận/nhận định về bản chất của vấn đề.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Tại sao tác giả lại nhấn mạnh sự khác biệt giữa sự nóng lên của Trái Đất và sự rối loạn khí hậu toàn cầu?

Để chứng tỏ mình biết nhiều thuật ngữ khoa học.

Vì hai thuật ngữ này hoàn toàn không liên quan đến nhau.

Chỉ là cách dùng từ khác nhau không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Để làm rõ bản chất nghiêm trọng, phức tạp và cực đoan của sự biến đổi khí hậu hiện nay.

Tác giả muốn thay đổi nhận thức của người đọc, từ một khái niệm có thể gây hiểu lầm (chỉ nóng lên, từ từ) sang một khái niệm chính xác hơn, phản ánh đúng tính chất phức tạp, cực đoan và nguy hiểm của vấn đề hiện tại.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Từ cực đoan trong ngữ cảnh văn bản Thủy tiên tháng Một có nghĩa gần nhất với từ nào?

Bất thường, dữ dội, nghiêm trọng.

Nhẹ nhàng, dễ chịu.

Ổn định, đều đặn.

Có thể dự báo trước.

Trong văn bản, cực đoan được dùng để chỉ các hiện tượng thời tiết diễn ra một cách bất thường, vượt ra ngoài phạm vi thông thường, ví dụ như hạn hán nghiêm trọng, lũ lụt lớn, rét đậm kéo dài.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào khi gọi các hiện tượng thời tiết dữ dội là Sự bất thường của Trái Đất năm 2007?

So sánh.

Đặt tên có tính biểu cảm/ẩn dụ.

Liệt kê.

Điệp ngữ.

Việc đặt tên này là một cách nhân hóa hoặc ẩn dụ, biến các hiện tượng tự nhiên thành một sự kiện có tính chất bất thường, gây ấn tượng mạnh về mức độ nghiêm trọng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Theo văn bản, điều gì khiến các nhà khoa học lo ngại về xu hướng thời tiết sau năm 2007-2008?

Thời tiết trở lại bình thường.

Nhiệt độ toàn cầu giảm xuống.

Các hiện tượng cực đoan ngày càng dữ dội hơn và tiếp tục xảy ra.

Mực nước biển ngừng dâng.

Xu hướng các hiện tượng cực đoan không dừng lại mà ngày càng trở nên cực đoan hơn và tiếp diễn, cho thấy đây là một sự thay đổi lâu dài chứ không phải nhất thời.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Hình ảnh những đốm nước trồi làm chết cá ở Chile góp phần minh họa cho khía cạnh nào của sự rối loạn khí hậu?

Sự nóng lên của đại dương.

Ô nhiễm môi trường biển.

Hoạt động đánh bắt cá quá mức.

Sự thay đổi bất thường và gây hại cho hệ sinh thái do biến đổi khí hậu.

Hiện tượng nước trồi bất thường gây chết cá là một ví dụ về sự thay đổi đột ngột và tiêu cực trong môi trường tự nhiên, hậu quả của sự mất cân bằng khí hậu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Văn bản gợi ý điều gì về vai trò của con người trong việc đối mặt với sự rối loạn khí hậu toàn cầu?

Con người hoàn toàn bất lực.

Cần thay đổi nhận thức về vấn đề để có cách ứng phó phù hợp.

Chỉ cần giảm phát thải khí nhà kính.

Chỉ có chính phủ mới giải quyết được vấn đề này.

Mặc dù không trực tiếp kêu gọi hành động cụ thể, văn bản nhấn mạnh sự cần thiết phải nhận thức đúng bản chất và mức độ nghiêm trọng của vấn đề, ngụ ý rằng nhận thức là bước đầu tiên để có hành động phù hợp.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của sự rối loạn khí hậu toàn cầu theo cách hiểu của tác giả?

Sự thay đổi từ từ và dễ dự đoán.

Các hiện tượng thời tiết cực đoan và dữ dội.

Sự đồng thời xảy ra của các hiện tượng đối lập (ẩm ướt và khô hạn).

Tính bất thường và khó lường.

Tác giả mô tả sự rối loạn khí hậu là bất thường, cực đoan, khó lường, xảy ra đồng thời ở nhiều dạng đối lập (hạn hán và lũ lụt). Sự thay đổi từ từ và dễ dự đoán là điều mà thuật ngữ nóng lên toàn cầu gợi ý, và tác giả cho rằng điều này không đúng với thực tế.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Mục đích chính của tác giả khi viết văn bản Thủy tiên tháng Một là gì?

Kể lại một kỷ niệm cá nhân về mùa đông.

Mô tả vẻ đẹp của hoa thủy tiên.

Thông tin và thuyết phục người đọc về bản chất của sự biến đổi khí hậu hiện nay.

Kêu gọi quyên góp tiền cho các nạn nhân thiên tai.

Tác giả muốn thông tin cho người đọc về tình hình biến đổi khí hậu hiện tại và thuyết phục họ chấp nhận một cách nhìn nhận chính xác hơn về vấn đề, đó là sự rối loạn chứ không chỉ là nóng lên.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Văn bản Thủy tiên tháng Một chủ yếu bàn về vấn đề gì?

Sự ra đời của loài hoa thủy tiên.

Vẻ đẹp của hoa thủy tiên tháng Một.

Tác hại của hiện tượng nóng lên toàn cầu.

Hiện tượng thời tiết cực đoan và biến đổi khí hậu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt nội dung chính của văn bản. Văn bản tập trung vào việc phân tích hiện tượng thời tiết cực đoan và sự biến đổi khí hậu toàn cầu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Theo tác giả, tại sao thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất không phản ánh chính xác thực trạng khí hậu hiện nay?

Vì Trái Đất đang lạnh dần.

Vì thuật ngữ này quá cũ và lỗi thời.

Vì nó chỉ tập trung vào nhiệt độ, bỏ qua các hiện tượng thời tiết cực đoan khác.

Vì nó không được cộng đồng khoa học quốc tế công nhận.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích lập luận của tác giả. Tác giả cho rằng thuật ngữ này quá đơn giản, không phản ánh được sự phức tạp và đa dạng của các hiện tượng thời tiết cực đoan.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Văn bản Thủy tiên tháng Một sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Tự sự

Miêu tả

Nghị luận

Biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương thức biểu đạt trong văn học.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Tác giả đã dẫn chứng những hiện tượng thời tiết cực đoan nào ở Việt Nam để minh họa cho luận điểm của mình?

Khô hạn và mưa cực đoan ở miền Trung; rét đậm, rét hại ở miền núi phía Bắc; hạn hán và xâm nhập mặn ở miền Nam.

Mưa đá, bão lũ, hạn hán trên diện rộng.

Nắng nóng kéo dài, gây khô hạn nhiều nơi.

Băng tan ở các vùng cực.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và tổng hợp thông tin từ văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Chi tiết hoa thủy tiên nở đầu tháng Một mang ý nghĩa gì trong văn bản?

Thể hiện sự giàu có của thiên nhiên.

Nhấn mạnh sự bất thường của thời tiết, trái với quy luật tự nhiên.

Tạo nên vẻ đẹp lãng mạn cho văn bản.

Là một chi tiết minh họa cho hiện tượng nóng lên toàn cầu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích chi tiết nghệ thuật trong văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Văn bản Thủy tiên tháng Một được trích từ tác phẩm nào của Thomas L. Friedman?

<q>Thế giới phẳng 2.0</q>

<q>Chiếc xe Lexus và chiếc xe Lada</q>

<q>Nóng, phẳng, chật</q>

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Theo văn bản, những bằng chứng nào cho thấy sự bất thường của Trái Đất?

Các hiện tượng thời tiết cực đoan được báo cáo bởi Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO), như hạn hán, lũ lụt, bão tuyết…

Sự gia tăng nhiệt độ trung bình toàn cầu.

Sự tan chảy của các tảng băng ở hai cực.

Sự gia tăng mực nước biển.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin từ nhiều đoạn văn trong bài.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Tác giả Thomas L. Friedman đã từng đạt giải thưởng nào?

Nobel Văn học

Pulitzer

Oscar

Grammy

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết theo thể loại nào?

Truyện ngắn

Truyện ký

Văn bản nghị luận

Tùy bút

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Theo em, việc tác giả trích dẫn các nguồn thông tin đáng tin cậy có tác dụng gì?

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm của tác giả.

Làm cho văn bản thêm sinh động, hấp dẫn.

Thể hiện sự am hiểu sâu rộng của tác giả.

Tạo sự liên kết giữa các đoạn văn.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Tác giả Thomas L. Friedman là người quốc tịch nào?

Anh

Pháp

Trung Quốc

Mỹ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Năm nào tác giả Thomas L. Friedman được trao giải thưởng Pulitzer?

Không có trong văn bản

1983

1995

2002

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Em hãy chỉ ra một tác phẩm khác của Thomas L. Friedman?

<q>Thế giới phẳng</q>

<q>Chiến tranh và hòa bình</q>

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Theo em, thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản Thủy tiên tháng Một là gì?

Cần có ý thức bảo vệ môi trường và ứng phó với biến đổi khí hậu.

Cần phải trồng nhiều cây xanh để giảm thiểu ô nhiễm.

Cần phải phát triển kinh tế bền vững.

Cần phải nâng cao nhận thức về bảo vệ động vật hoang dã.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và rút ra thông điệp từ văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Từ cực đoan trong văn bản mang nghĩa gì?

Rất nhỏ, không đáng kể.

Bình thường, không có gì đặc biệt.

Rất mạnh, vượt quá mức bình thường.

Đầy đủ, trọn vẹn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa từ trong văn cảnh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Văn bản có nhắc đến tổ chức quốc tế nào liên quan đến vấn đề thời tiết?

UNESCO

WMO

WHO

UNICEF

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Tác giả sử dụng phép lập luận nào chủ yếu trong văn bản?

Lập luận chứng minh

Lập luận giải thích

Lập luận phân tích

Lập luận tương phản

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phép lập luận được sử dụng trong văn bản nghị luận.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Văn bản có sử dụng những dẫn chứng nào để làm rõ luận điểm?

Chỉ sử dụng dẫn chứng thực tế ở Việt Nam.

Chỉ sử dụng dẫn chứng từ các nguồn sách báo.

Chỉ sử dụng dẫn chứng từ các chuyên gia trong nước.

Sử dụng cả dẫn chứng thực tế và số liệu thống kê từ các nguồn uy tín.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cách thức tác giả triển khai luận điểm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Theo em, việc tác giả đặt nhan đề là Thủy tiên tháng Một có ý nghĩa gì?

Chỉ là một hình ảnh minh họa.

Gợi sự bất thường của hiện tượng thời tiết, tạo sự chú ý cho người đọc.

Thể hiện tình yêu thiên nhiên của tác giả.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích ý nghĩa của nhan đề.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Em hãy cho biết một số từ ngữ thể hiện sự biến đổi mạnh mẽ của thời tiết trong văn bản?

Cực đoan, bất thường, dữ dội

Mềm mại, dịu dàng, êm đềm

Yên tĩnh, bình lặng, ôn hòa

Tươi đẹp, rực rỡ, sống động

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm và phân tích từ ngữ trong văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Tác giả có nhắc đến quốc gia nào khi nói về hiện tượng thời tiết cực đoan?

Không có nhắc đến quốc gia cụ thể nào.

Trung Quốc

Nhật Bản

Canada

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Văn bản có sử dụng biện pháp tu từ nào nổi bật?

So sánh

Liệt kê

Nhân hóa

Ẩn dụ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ trong văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Tác giả muốn người đọc rút ra bài học gì từ hiện tượng thời tiết cực đoan?

Cần chung tay bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu.

Cần chấp nhận sự thay đổi của tự nhiên.

Cần đầu tư nghiên cứu khoa học để tìm ra nguyên nhân.

Cần cầu nguyện để thời tiết tốt hơn.

Câu hỏi này đánh giá khả năng suy luận và rút ra bài học từ văn bản.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Văn bản có đề cập đến khái niệm nào liên quan đến biến đổi khí hậu?

Hiệu ứng nhà kính

Lỗ thủng tầng ozon

Biến đổi khí hậu toàn cầu

Mưa axit

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chuyên môn trong văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Tác giả Thomas L. Friedman sinh năm nào?

1953

1960

1970

1980

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Văn bản có đề cập đến hiện tượng thời tiết nào liên quan đến nước?

Mưa đá

Hạn hán

Bão tuyết

Sét đánh

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Tác giả có sử dụng nguồn thông tin nào từ internet?

CNN.com

BBC.com

Reuters.com

Yahoo.com

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Theo em, giọng văn của tác giả trong văn bản như thế nào?

Hài hước, dí dỏm

Lãng mạn, trữ tình

Nghiêm túc, cảnh báo

Thân thiện, gần gũi

Câu hỏi này đánh giá khả năng cảm nhận giọng văn của tác giả.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Văn bản Thủy tiên tháng Một thuộc chủ đề nào trong chương trình Ngữ văn lớp 7?

Văn học dân gian

Văn học hiện đại

Văn học trung đại

Văn học nước ngoài

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về chương trình Ngữ văn lớp 7.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Tác giả có đề cập đến tác động của biến đổi khí hậu đến lĩnh vực nào?

Thời tiết, nông nghiệp, đời sống con người

Chỉ thời tiết

Chỉ nông nghiệp

Chỉ đời sống con người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin từ văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Văn bản Thủy tiên tháng Một chủ yếu bàn về vấn đề gì?

Sự ra đời của loài hoa thủy tiên.

Ảnh hưởng của thời tiết đến đời sống con người.

Sự biến đổi khí hậu toàn cầu và tác động của nó đến Việt Nam.

Sự biến đổi khí hậu toàn cầu và những hiện tượng thời tiết cực đoan.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt chủ đề chính của văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Tại sao tác giả lại cho rằng việc sử dụng thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất là không chính xác?

Vì Trái Đất đang lạnh dần, không phải nóng lên.

Vì thuật ngữ này quá chung chung, không phản ánh được thực tế.

Vì thuật ngữ này chỉ tập trung vào nhiệt độ, bỏ qua các hiện tượng thời tiết cực đoan khác.

Vì thuật ngữ này không được sử dụng trong giới khoa học.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích lập luận của tác giả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Theo văn bản, hiện tượng thời tiết cực đoan ở Việt Nam được thể hiện như thế nào?

Mưa nhiều hơn, gây lũ lụt ở nhiều nơi.

Khô hạn và mưa cực đoan ở miền Trung; rét đậm, rét hại ở miền núi phía Bắc; hạn hán và xâm nhập mặn ở miền Nam.

Nhiệt độ tăng cao bất thường trên toàn quốc.

Bão nhiều hơn và mạnh hơn so với trước đây.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và tổng hợp thông tin trong văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Ý nghĩa của việc hoa thủy tiên nở sớm vào tháng Một trong văn bản là gì?

Thể hiện sự bất thường của khí hậu, góp phần làm nổi bật vấn đề tác giả muốn đề cập.

Tạo nên vẻ đẹp thơ mộng cho văn bản.

Chỉ là chi tiết minh họa, không có ý nghĩa đặc biệt.

Thể hiện sự thay đổi của mùa vụ nông nghiệp.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích chi tiết nghệ thuật trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Tác giả sử dụng những bằng chứng nào để chứng minh sự bất thường của Trái Đất?

Những câu chuyện dân gian về thời tiết.

Những quan sát cá nhân của tác giả.

Những dự đoán của các nhà khoa học trong tương lai.

Báo cáo của Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO) và các hiện tượng thời tiết cực đoan năm 2007.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện và phân tích bằng chứng trong văn bản nghị luận.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?

Miêu tả

Tự sự

Nghị luận

Biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về phương thức biểu đạt.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Tác giả Thomas L. Friedman là người quốc tịch nào?

Mỹ

Anh

Pháp

Canada

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Văn bản Thủy tiên tháng Một được trích từ tác phẩm nào của Thomas L. Friedman?

<q>Nóng, phẳng, chật</q>

<q>Thế giới phẳng</q>

<q>Chiếc xe Lexus</q>

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Thomas L. Friedman đã từng đoạt giải thưởng nào?

Pulitzer

Nobel

Oscar

Grammy

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thành tựu của tác giả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Theo em, việc tác giả dẫn chứng báo cáo của WMO có tác dụng gì trong văn bản?

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện kiến thức uyên bác của tác giả.

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm của tác giả.

Làm cho văn bản thêm hấp dẫn.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các dẫn chứng trong văn bản nghị luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Em hiểu thế nào về nhan đề Thủy tiên tháng Một?

Chỉ là một hình ảnh minh họa.

Tên của một loài hoa.

Tên của một bài thơ.

Gợi sự bất thường của thời tiết, làm nổi bật vấn đề chính của bài viết.

Câu hỏi này đánh giá khả năng cảm thụ và phân tích nhan đề văn học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Văn bản Thủy tiên tháng Một được chia thành mấy phần chính?

Một phần

Hai phần

Ba phần

Bốn phần

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cấu trúc văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Theo em, thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là gì?

Cần bảo vệ môi trường.

Cần trồng nhiều cây xanh.

Cần tiết kiệm năng lượng.

Cần nhận thức rõ về sự biến đổi khí hậu và có hành động ứng phó kịp thời.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tìm ra thông điệp của văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Từ cực đoan trong văn bản mang nghĩa gì?

Vượt quá mức bình thường, gây hậu quả nghiêm trọng.

Rất mạnh mẽ.

Rất hiếm gặp.

Rất nguy hiểm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa từ trong văn cảnh.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật vấn đề trong văn bản?

Chỉ sử dụng phép liệt kê.

Chỉ sử dụng phép so sánh.

Sử dụng phép liệt kê, dẫn chứng, lập luận chặt chẽ.

Chỉ sử dụng phép nhân hóa.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện biện pháp nghệ thuật trong văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Vì sao tác giả lại dùng hình ảnh Thủy tiên tháng Một làm nhan đề?

Hình ảnh này gợi lên sự bất thường của thời tiết, làm nổi bật vấn đề chính của bài viết.

Tác giả thích loài hoa này.

Thủy tiên là loài hoa đẹp.

Tháng Một là tháng đầu tiên của năm.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích ý nghĩa của nhan đề.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Tác giả Thomas L. Friedman có quan điểm như thế nào về vấn đề biến đổi khí hậu?

Biến đổi khí hậu là vấn đề không đáng lo ngại.

Biến đổi khí hậu là vấn đề của tương lai.

Biến đổi khí hậu là vấn đề tự nhiên.

Biến đổi khí hậu là vấn đề nghiêm trọng, cần được quan tâm và giải quyết.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu quan điểm của tác giả.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Em hãy cho biết tác dụng của việc tác giả sử dụng nhiều số liệu trong văn bản?

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện sự am hiểu của tác giả.

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm của tác giả.

Làm cho văn bản thêm hấp dẫn.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các số liệu trong văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Theo em, văn bản Thủy tiên tháng Một có ý nghĩa gì đối với người đọc?

Giúp người đọc hiểu thêm về loài hoa thủy tiên.

Nâng cao nhận thức của người đọc về vấn đề biến đổi khí hậu.

Giúp người đọc hiểu thêm về tác giả Thomas L. Friedman.

Giúp người đọc giải trí.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận thức ý nghĩa của văn bản.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Nếu em được viết tiếp văn bản này, em sẽ viết về điều gì?

Về những loài hoa khác.

Về những hiện tượng thời tiết khác.

Về cuộc sống của tác giả.

Về các giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng mở rộng và phát triển ý tưởng của văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Từ nào trong văn bản thể hiện sự trái ngược với ấm áp?

Lạnh giá

Mát mẻ

Dịu dàng

Thân thiện

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm từ trái nghĩa.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Tác giả đã sử dụng giọng văn như thế nào trong văn bản?

Giọng văn hài hước.

Giọng văn lãng mạn.

Giọng văn nghiêm túc, cảnh báo.

Giọng văn trữ tình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện giọng văn của tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Em hãy tìm một từ đồng nghĩa với bất thường trong văn bản?

Bình thường

Lạ thường

Thông thường

Dễ hiểu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm từ đồng nghĩa.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Theo em, việc tác giả nhắc đến nhiều địa điểm trên thế giới có tác dụng gì?

Làm nổi bật tính toàn cầu của vấn đề biến đổi khí hậu.

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện sự hiểu biết của tác giả.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của việc sử dụng địa điểm trong văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Em có đồng ý với quan điểm của tác giả về vấn đề biến đổi khí hậu không? Vì sao?

Không đồng ý, vì biến đổi khí hậu là vấn đề tự nhiên.

Không đồng ý, vì tác giả đưa ra quá ít bằng chứng.

Đồng ý, nhưng tác giả cần đưa ra nhiều giải pháp hơn.

Đồng ý, vì tác giả đã đưa ra những bằng chứng thuyết phục và cảnh báo về hậu quả nghiêm trọng của biến đổi khí hậu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tư duy phản biện và đưa ra lập luận của học sinh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Em hãy nêu một số biện pháp để ứng phó với biến đổi khí hậu.

Không cần làm gì cả.

Chỉ cần trồng nhiều cây xanh.

Giảm lượng khí thải, sử dụng năng lượng sạch, bảo vệ rừng.

Chỉ cần tiết kiệm nước.

Câu hỏi này đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Theo em, điều gì là quan trọng nhất trong việc ứng phó với biến đổi khí hậu?

Tiết kiệm năng lượng.

Nhận thức đúng đắn và hành động chung tay của toàn xã hội.

Trồng nhiều cây xanh.

Giảm sử dụng nhiên liệu hóa thạch.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và đánh giá.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Em hãy cho biết tác dụng của việc tác giả trích dẫn ý kiến của các chuyên gia trong văn bản?

Làm tăng tính khách quan và đáng tin cậy cho luận điểm.

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện kiến thức uyên bác của tác giả.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của việc trích dẫn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Từ khô hạn trong văn bản có nghĩa là gì?

Mưa nhiều.

Thiếu nước trầm trọng.

Mưa ít.

Lũ lụt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa từ vựng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Em hãy tóm tắt nội dung chính của văn bản Thủy tiên tháng Một trong khoảng 2 câu.

Văn bản nói về vẻ đẹp của hoa thủy tiên.

Văn bản nói về tác giả Thomas L. Friedman.

Văn bản nói về thời tiết ở Việt Nam.

Văn bản bàn về hiện tượng biến đổi khí hậu toàn cầu và những biểu hiện thời tiết cực đoan, qua đó cảnh báo về hậu quả nghiêm trọng của nó.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tóm tắt nội dung.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Văn bản Thủy tiên tháng Một chủ yếu bàn về vấn đề gì?

Sự ra đời của loài hoa thủy tiên.

Vẻ đẹp của hoa thủy tiên nở vào tháng Một.

Tầm quan trọng của việc nghiên cứu khí tượng thủy văn.

Sự biến đổi khí hậu toàn cầu và những tác động của nó.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt nội dung chính của văn bản. Văn bản tập trung vào hiện tượng biến đổi khí hậu toàn cầu và những biểu hiện cụ thể của nó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Theo tác giả, tại sao thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất chưa phản ánh chính xác thực trạng khí hậu hiện nay?

Vì Trái Đất đang lạnh dần.

Vì thuật ngữ này quá phổ biến.

Vì nó chỉ đề cập đến sự tăng nhiệt độ, bỏ qua các hiện tượng thời tiết cực đoan khác.

Vì nó không được sử dụng trong các nghiên cứu khoa học.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích lập luận của tác giả. Tác giả cho rằng thuật ngữ này không đầy đủ vì nó chỉ tập trung vào nhiệt độ tăng, trong khi thực tế khí hậu đang diễn biến phức tạp hơn nhiều.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Tác giả minh họa cho sự bất thường của Trái Đất bằng những hiện tượng thời tiết nào ở Việt Nam?

Mưa lớn kéo dài ở miền Bắc.

Khô hạn và mưa cực đoan ở miền Trung; rét đậm, rét hại ở miền núi phía Bắc; hạn hán và xâm nhập mặn ở miền Nam.

Bão lớn thường xuyên xảy ra ở các vùng ven biển.

Nắng nóng kéo dài ở miền Nam.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và tổng hợp thông tin trong văn bản. Tác giả đề cập đến nhiều hiện tượng thời tiết cực đoan ở các vùng miền khác nhau của Việt Nam.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Chi tiết hoa thủy tiên nở đầu tháng Một mang ý nghĩa gì trong văn bản?

Thể hiện sự tinh tế trong quan sát của tác giả và sự bất thường của thời tiết.

Là một chi tiết minh họa cho vẻ đẹp của thiên nhiên.

Là một chi tiết tạo nên sự hấp dẫn cho văn bản.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích chi tiết nghệ thuật trong văn bản. Chi tiết này thể hiện sự tinh tế trong quan sát của tác giả và làm nổi bật sự bất thường của khí hậu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?

Miêu tả.

Tự sự.

Nghị luận.

Biểu cảm.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương thức biểu đạt. Văn bản kết hợp nhiều phương thức, nhưng chủ yếu là nghị luận.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Tác giả Thomas L. Friedman là người quốc tịch nào?

Anh.

Pháp.

Trung Quốc.

Mỹ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Tác phẩm nào dưới đây không phải là tác phẩm của Thomas L. Friedman?

<q>Thế giới phẳng</q>

<q>Chiến tranh và hòa bình</q>

<q>Nóng, phẳng, chật</q>

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các tác phẩm của tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Văn bản Thủy tiên tháng Một được trích từ cuốn sách nào?

<q>Nóng, phẳng, chật</q>

<q>Thế giới phẳng</q>

<q>Một thế giới phẳng</q>

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Thomas L. Friedman đã từng đoạt giải thưởng nào?

Nobel Văn học.

Oscar.

Pulitzer.

Grammy.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về giải thưởng mà tác giả đạt được.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Theo văn bản, hiện tượng thời tiết cực đoan đang diễn ra trên phạm vi toàn cầu có xu hướng như thế nào?

Ngày càng cực đoan hơn.

Đang dần giảm bớt.

Ổn định hơn.

Không có sự thay đổi đáng kể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông tin trong văn bản.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Văn bản Thủy tiên tháng Một sử dụng nhiều dẫn chứng, số liệu nhằm mục đích gì?

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Tạo sự hấp dẫn cho người đọc.

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm của tác giả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Em hiểu thế nào về nhan đề Thủy tiên tháng Một?

Chỉ đơn thuần là tên của một loài hoa.

Gợi sự bất thường của thời tiết, hoa nở sớm ngoài mùa.

Là một ẩn dụ cho sự phát triển kinh tế.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của nhan đề.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết dựa trên nguồn thông tin nào?

Báo cáo của Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO).

Những câu chuyện dân gian.

Trải nghiệm cá nhân của tác giả.

Những cuốn sách khoa học viễn tưởng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết nguồn thông tin của văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để chứng minh cho luận điểm về sự biến đổi khí hậu?

Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân.

Chỉ dựa vào các số liệu thống kê của Việt Nam.

Dẫn chứng từ báo cáo của WMO và các hiện tượng thời tiết cực đoan trên thế giới.

Không sử dụng bất cứ dẫn chứng nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích các dẫn chứng trong văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Em hãy chỉ ra một luận điểm chính trong văn bản Thủy tiên tháng Một?

Hoa thủy tiên rất đẹp.

Thời tiết luôn thay đổi.

Con người cần thích nghi với thời tiết.

Biến đổi khí hậu toàn cầu đang diễn ra với những hậu quả nghiêm trọng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt luận điểm chính của văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Từ văn bản, em rút ra bài học gì về bảo vệ môi trường?

Không cần phải quan tâm đến vấn đề môi trường.

Cần có ý thức bảo vệ môi trường để hạn chế biến đổi khí hậu.

Chỉ cần chính phủ giải quyết vấn đề môi trường.

Biến đổi khí hậu là điều không thể tránh khỏi.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ thực tiễn và rút ra bài học từ văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Thế nào là hiện tượng thời tiết cực đoan?

Những hiện tượng thời tiết bất thường, xảy ra với cường độ mạnh và tần suất cao hơn bình thường.

Những hiện tượng thời tiết diễn ra theo chu kỳ.

Những hiện tượng thời tiết bình thường.

Những hiện tượng thời tiết dễ dự đoán.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hiện tượng thời tiết.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Tác giả Thomas L. Friedman có quan điểm như thế nào về biến đổi khí hậu?

Biến đổi khí hậu không phải là vấn đề đáng lo ngại.

Biến đổi khí hậu là vấn đề chỉ ảnh hưởng đến một số quốc gia.

Biến đổi khí hậu là một vấn đề nghiêm trọng cần được giải quyết toàn cầu.

Biến đổi khí hậu là một hiện tượng tự nhiên không thể ngăn chặn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt quan điểm của tác giả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Văn bản Thủy tiên tháng Một có thể được chia thành mấy phần chính?

Một phần.

Hai phần.

Ba phần.

Bốn phần.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân chia bố cục văn bản.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Theo em, việc tác giả sử dụng nhiều dẫn chứng từ các nguồn uy tín có tác dụng gì?

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm.

Làm cho văn bản thêm sinh động.

Thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Tạo sự hấp dẫn cho người đọc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Sự kiện nào được xem là bằng chứng cho thấy sự bất thường của khí hậu?

Sự ra đời của một loài hoa mới.

Sự thay đổi thời tiết theo mùa.

Sự phát triển của công nghệ.

Hoa thủy tiên nở sớm vào tháng Một.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết các dẫn chứng trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Tác giả muốn truyền tải thông điệp gì đến người đọc qua văn bản này?

Khuyến khích mọi người trồng hoa thủy tiên.

Giải thích về sự hình thành của các mùa.

Nêu lên mối nguy hiểm của biến đổi khí hậu và kêu gọi hành động.

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông điệp của văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Từ bất thường trong văn bản mang ý nghĩa gì?

Đẹp đẽ, độc đáo.

Khác thường, không theo quy luật tự nhiên.

Thường xuyên xảy ra.

Dễ dự đoán.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa từ trong văn cảnh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Văn bản Thủy tiên tháng Một thuộc thể loại nào?

Văn bản nghị luận.

Văn bản tự sự.

Văn bản miêu tả.

Văn bản thuyết minh.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào nổi bật trong văn bản?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Liệt kê.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Vì sao tác giả lại chọn nhan đề là Thủy tiên tháng Một?

Vì đó là loài hoa đẹp nhất.

Vì đó là hình ảnh biểu tượng cho sự bất thường của khí hậu.

Vì đó là loài hoa dễ trồng.

Vì đó là loài hoa phổ biến.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa nhan đề.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Theo em, thông điệp nào của văn bản có ý nghĩa nhất đối với bản thân?

Cần phải học giỏi.

Cần phải ngoan ngoãn nghe lời.

Cần phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường.

Cần phải chăm chỉ làm việc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ thực tiễn và rút ra bài học.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Em hãy nêu một số tác động tiêu cực của biến đổi khí hậu đối với đời sống con người?

Thiếu nước, hạn hán, lũ lụt, mất mùa.

Tăng cường sản xuất nông nghiệp.

Phát triển kinh tế nhanh chóng.

Tăng cường du lịch.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác động của biến đổi khí hậu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Tác giả đã sử dụng cách lập luận nào để trình bày vấn đề?

Lập luận cảm tính.

Lập luận dựa trên dẫn chứng, số liệu.

Lập luận quy nạp.

Lập luận diễn dịch.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết cách lập luận của tác giả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Nội dung chính của văn bản Thủy tiên tháng Một được thể hiện chủ yếu ở phần nào?

Phần thân bài.

Phần mở bài.

Phần kết bài.

Tất cả các phần đều quan trọng như nhau.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng xác định nội dung chính của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Văn bản 'Thủy tiên tháng Một' trình bày主要議論は何ですか?

Tác động của sự nóng lên của Trái Đất đến khí hậu và môi trường.

Các hiện tượng thời tiết cực đoan ở Việt Nam.

Phương thức biểu đạt của văn bản.

Nguồn gốc và sự nghiệp của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu xác định lập luận chính của văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Tác giả đã sử dụng cấu trúc nào để trình bày lập luận của mình?

TỰ SỰ

MIÊU TẢ

Nghị luận

Biểu cảm

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng结构 của luận点.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Evidences used by the author to support their argument are:

Chúng ta đang Witnessing an increase in Earth's temperature.

Các hiện tượng thời tiết cực đoan đang trở nên phổ biến.

Both A and B.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng証拠 tác giả đã sử dụng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: What are the implications of the climate changes discussed in the text?

Increased agricultural productivity.

Greater frequency of extreme weather events.

Stabilization of Earth's temperature.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hậu quả của biến đổi khí hậu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: How does the author's background influence their perspective?

As a journalist, the author emphasizes the importance of accurate reporting.

As a scientist, the author focuses on data and research.

As a politician, the author highlights policy solutions.

As an activist, the author calls for immediate action.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ảnh hưởng của bối cảnh tác giả đến quan điểm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: What are the potential consequences of ignoring these climate changes?

More frequent and severe natural disasters.

Improved environmental conditions.

Stable weather patterns.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu dự đoán hậu quả của việc恝置 biến đổi khí hậu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: How does the author use examples to illustrate their points?

To provide historical context.

To demonstrate the effects of climate change.

To illustrate scientific theories.

To entertain the reader.

Câu hỏi yêu cầu phân tích use of examples trong văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: What is the significance of the title 'Thủy tiên tháng Một'?

It symbolizes the fragility of nature.

It represents the beauty of spring.

It indicates the author's personal preference.

It is a random choice.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của tiêu đề.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: How does the author present counterarguments or alternative viewpoints?

By acknowledging differing opinions and providing evidence.

By dismissing other viewpoints without discussion.

By focusing solely on their own argument.

By avoiding any mention of other perspectives.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng cách tác giả trình bày phản luận.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: What is the tone of the text, and how does it affect the message?

Neutral, providing a balanced perspective.

Alarming, urging immediate action.

Indifferent, showing no particular stance.

Optimistic, highlighting positive solutions.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tone và ảnh hưởng đến thông điệp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: How do the extreme weather events mentioned relate to global climate change?

They are unrelated.

They are direct causes.

They are consequences.

They are coincidental.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa hiện tượng thời tiết cực đoan và biến đổi khí hậu toàn cầu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: What are the differences between 'sự nóng lên của Trái Đất' and 'sự rối loạn khí hậu toàn cầu'?

They are the same.

They are unrelated.

Sự nóng lên refers to temperature increase, while sự rối loạn refers to broader climatic disruption.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt giữa two concepts.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: How does the author address the impacts of climate change on different regions?

By focusing on the Arctic only.

By highlighting variations in regional effects.

By ignoring regional differences.

By suggesting uniform impacts.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách tác giả đề cập ảnh hưởng khí hậu đến các区域.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: What is the role of media in reporting climate change, as discussed in the text?

To disseminate accurate and critical information.

To promote government policies.

To provide entertainment.

To ignore the issue.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng vai trò của phương tiện truyền thông trong báo cáo biến đổi khí hậu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: How does the author's use of data strengthen their argument?

By providing outdated statistics.

By presenting current and relevant information.

By excluding key data points.

By focusing on anecdotal evidence.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách tác giả sử dụng dữ liệu để tăng sức mạnh 论点.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: What are the ethical considerations in dealing with climate change as presented in the text?

Ensuring economic growth.

Maintaining political stability.

Protecting vulnerable populations.

Promoting technological advancement.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng các yếu tố đạo đức trong xử lý biến đổi khí hậu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: How does the author's narrative style contribute to the overall message?

By engaging readers emotionally.

By providing a detached analysis.

By focusing on technical details.

By avoiding emotional appeals.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách phong cách kể chuyện của tác giả đóng góp vào thông điệp tổng thể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: What are the potential solutions the author suggests for addressing climate change?

Reducing carbon emissions.

Investing in renewable energy.

Promoting sustainable practices.

All of the above.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng các giải pháp tác giả đề xuất.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: How does the author's use of anecdotes or stories enhance the text?

By making the content more relatable.

By providing scientific evidence.

By distracting the reader.

By offering entertainment.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách sử dụng điển故 or stories增强文本.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: What are the limitations of the arguments presented in the text?

No limitations.

Overemphasis on certain regions.

Lack of comprehensive solutions.

Both B and C.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng hạn chế của lập luận.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: How does the author's perspective compare to other viewpoints on climate change?

More optimistic.

More critical.

More neutral.

More alarmist.

Câu hỏi yêu cầu so sánh quan điểm của tác giả với các quan điểm khác.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: What is the importance of interdisciplinary approaches in understanding climate change, as per the text?

To integrate diverse perspectives and expertise.

To simplify complex issues.

To limit the scope of research.

To focus on a single discipline.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng重要性 của phương pháp đa ngành trong hiểu biến đổi khí hậu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: How does the author's discussion of policy relate to the broader implications of climate change?

Policy is irrelevant.

Policy is a minor factor.

Policy plays a crucial role in mitigation.

Policy is the sole solution.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách thảo luận về chính sách liên quan đến hậu quả lớn của biến đổi khí hậu.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: What are the economic impacts of climate change as discussed in the text?

Increased trade opportunities.

Loss of agricultural productivity.

Stable energy prices.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng ảnh hưởng kinh tế của biến đổi khí hậu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: How does the author's use of scientific evidence compare to other sources?

More reliable.

Less comprehensive.

Comparable.

More biased.

Câu hỏi yêu cầu so sánh cách tác giả sử dụng chứng cứ khoa học với các nguồn khác.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: What role does technology play in mitigating climate change, according to the text?

Development of renewable energy sources.

Increase in fossil fuel production.

Reduction in technological innovation.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng vai trò của công nghệ trong giảm thiểu biến đổi khí hậu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: How does the author's argument about climate change relate to global cooperation?

Global cooperation is not needed.

Global cooperation is a challenge.

Global cooperation is essential.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa lập luận của tác giả và hợp tác toàn cầu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: What are the social impacts of climate change as presented in the text?

Improved social welfare.

Displacement of populations.

Strengthened social bonds.

None of the above.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng ảnh hưởng xã hội của biến đổi khí hậu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: How does the author's discussion of historical events inform the current climate situation?

By showing past successes in addressing climate issues.

By highlighting past failures.

By providing context for current trends.

By ignoring historical data.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách thảo luận về sự kiện lịch sử làm sáng tỏ tình hình khí hậu hiện tại.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: What are the challenges in addressing climate change that the author highlights?

Technological advancements.

Political and economic barriers.

Public awareness campaigns.

International cooperation.

Câu hỏi yêu cầu nhận dạng các thách thức trong xử lý biến đổi khí hậu mà tác giả đề cập.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Hình ảnh hoa thủy tiên nở vào tháng Một, vốn là thời điểm lạnh giá ở miền Bắc nước Mỹ, được tác giả sử dụng ở đầu văn bản Thủy tiên tháng Một nhằm mục đích gì?

Giới thiệu về một loài hoa đẹp và sức sống mãnh liệt của nó.

Dẫn dắt vào vấn đề chính bằng một hiện tượng thời tiết bất thường, gây chú ý.

Chứng minh rằng mùa đông ở Mỹ ngày càng ấm áp hơn.

Thể hiện tình yêu thiên nhiên của tác giả.

Chi tiết hoa thủy tiên nở trái mùa đông lạnh giá là một hình ảnh cụ thể, bất thường, dùng để mở đầu và minh họa cho sự rối loạn khí hậu mà tác giả sẽ nghị luận.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Theo tác giả Thô-mát L. Phrít-man trong văn bản Thủy tiên tháng Một, thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất chưa thể hiện đầy đủ bản chất của vấn đề khí hậu hiện nay vì nó dễ khiến người ta nghĩ đến điều gì?

Khí hậu toàn cầu đang lạnh đi chứ không nóng lên.

Sự thay đổi khí hậu chỉ xảy ra ở một số khu vực nhất định.

Một quá trình biến đổi chậm rãi, đồng đều và có thể không đáng lo ngại.

Nhiệt độ tăng cao là hoàn toàn tự nhiên và không phải do con người.

Tác giả giải thích rằng thuật ngữ nóng lên gợi ý một sự thay đổi từ từ, đồng nhất và có thể không nghiêm trọng, trong khi thực tế khí hậu đang diễn ra phức tạp và cực đoan hơn nhiều.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Tác giả đề xuất thay thế thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất bằng cụm từ sự rối loạn khí hậu toàn cầu chủ yếu nhằm nhấn mạnh điều gì về tình hình khí hậu hiện nay?

Nhiệt độ trung bình toàn cầu đang tăng lên rất nhanh.

Mực nước biển đang dâng cao do băng tan.

Chỉ có thời tiết ở một số vùng bị ảnh hưởng nặng nề.

Sự biến đổi phức tạp, khó lường và gia tăng các hiện tượng thời tiết cực đoan trên phạm vi toàn cầu.

Thuật ngữ rối loạn khí hậu thể hiện tính phức tạp, khó đoán, và sự gia tăng của các hiện tượng cực đoan, không chỉ đơn thuần là nhiệt độ tăng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Theo văn bản, điều gì khiến các hiện tượng thời tiết cực đoan hiện nay trở nên đáng lo ngại hơn so với trước đây?

Xu hướng ngày càng cực đoan hơn của các hiện tượng bất thường.

Chúng chỉ xảy ra ở các nước phát triển.

Chúng chỉ ảnh hưởng đến cây trồng và vật nuôi.

Con người đã quen với những hiện tượng này nên không còn phòng bị.

Tác giả nhấn mạnh rằng các hiện tượng cực đoan đang xảy ra với tần suất và cường độ ngày càng tăng, tạo thành một xu hướng đáng sợ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Khi Jeff Zogg, một nhà thủy văn học, nhận xét về trận lụt lịch sử năm 2008 rằng Hãy quen với điều đó, câu nói này ngụ ý điều gì?

Ông ấy không quan tâm đến trận lụt.

Những hiện tượng thời tiết cực đoan sẽ xảy ra thường xuyên hơn và chúng ta phải thích nghi.

Trận lụt là một sự kiện ngẫu nhiên và sẽ không lặp lại.

Con người không thể làm gì để ngăn chặn lũ lụt.

Câu nói của Jeff Zogg không chỉ mô tả hiện tượng mà còn là lời cảnh báo rằng những sự kiện thời tiết cực đoan như vậy sẽ trở nên phổ biến hơn trong tương lai do rối loạn khí hậu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Tác giả đã trích dẫn ý kiến của Hunter Lovins và John Holdren. Việc này có tác dụng gì trong văn bản nghị luận?

Thể hiện sự hiểu biết rộng của tác giả.

Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.

Khoe khoang về các mối quan hệ của tác giả.

Tăng tính thuyết phục và minh chứng cho luận điểm của tác giả bằng ý kiến chuyên gia.

Việc trích dẫn ý kiến của các chuyên gia, nhà khoa học giúp tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục cho luận điểm của tác giả về sự rối loạn khí hậu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Đoạn văn nói về việc tuyết rơi dày bất thường ở Colorado vào tháng 11 năm 2007 và hạn hán ở miền Bắc Georgia cùng thời điểm minh họa cho khía cạnh nào của sự rối loạn khí hậu toàn cầu?

Sự đối lập, cực đoan cùng tồn tại (nơi rất ẩm ướt, nơi rất khô hạn).

Sự nóng lên đồng đều trên khắp nước Mỹ.

Chỉ có mùa đông mới xảy ra các hiện tượng bất thường.

Mùa màng bị ảnh hưởng nặng nề.

Hai hiện tượng trái ngược nhau (tuyết rơi dày và hạn hán) xảy ra cùng lúc ở các vùng khác nhau cho thấy sự bất ổn và đối lập của khí hậu, đúng với khái niệm rối loạn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ Tại sao chúng ta lại đồng thời có tuyết rơi dày bất thường ở Colorado và hạn hán nghiêm trọng ở miền Bắc Georgia? nhằm mục đích gì?

Để hỏi ý kiến độc giả về nguyên nhân.

Để chứng minh tác giả không biết lý do.

Nhấn mạnh sự bất thường, mâu thuẫn của các hiện tượng khí hậu và gợi mở vấn đề cần lý giải.

Thể hiện sự ngạc nhiên của tác giả.

Câu hỏi này không chờ đợi câu trả lời mà dùng để nhấn mạnh sự bất thường, mâu thuẫn của các hiện tượng thời tiết, từ đó dẫn dắt người đọc suy nghĩ về nguyên nhân sâu xa.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua văn bản Thủy tiên tháng Một là gì?

Tình hình thời tiết ở Mỹ đang ngày càng khắc nghiệt.

Hoa thủy tiên nở trái mùa là một dấu hiệu tốt.

Con người không thể làm gì trước biến đổi khí hậu.

Sự rối loạn khí hậu toàn cầu là vấn đề nghiêm trọng, đòi hỏi sự nhận thức đúng đắn và hành động kịp thời.

Văn bản cảnh báo về tình hình khí hậu đang biến đổi phức tạp và cực đoan, yêu cầu con người nhận thức đúng đắn và chuẩn bị thích ứng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Văn bản Thủy tiên tháng Một thể hiện rõ đặc điểm của thể loại nào trong văn học nghị luận?

Nghị luận xã hội (báo chí).

Chính luận.

Tản văn nghị luận.

Nghị luận văn học.

Văn bản sử dụng cách viết giàu hình ảnh, cảm xúc, kết hợp với lập luận chặt chẽ để bàn về một vấn đề xã hội (biến đổi khí hậu), phù hợp với đặc điểm của tản văn nghị luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Hình ảnh hoa thủy tiên nở vào tháng Một có ý nghĩa biểu tượng gì trong văn bản?

Biểu tượng cho sự bất thường, rối loạn của khí hậu.

Biểu tượng cho vẻ đẹp của thiên nhiên.

Biểu tượng cho hy vọng về một mùa xuân sớm.

Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt của cây cỏ.

Hoa thủy tiên nở vào thời điểm bất thường là biểu tượng cụ thể, gần gũi cho thấy sự rối loạn, sự sai của tự nhiên do biến đổi khí hậu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Tác giả Thô-mát L. Phrít-man là một nhà báo nổi tiếng. Điều này có ảnh hưởng như thế nào đến cách ông viết văn bản Thủy tiên tháng Một?

Ông chỉ viết về các vấn đề thời sự nóng hổi.

Ông sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành khó hiểu.

Ông tập trung vào việc đưa tin mà không đưa ra ý kiến cá nhân.

Ông thường sử dụng các dữ kiện, số liệu, trích dẫn từ nguồn đáng tin cậy để làm bằng chứng.

Là nhà báo, tác giả có xu hướng sử dụng các dữ kiện, số liệu, trích dẫn nguồn đáng tin cậy (như báo cáo WMO, ý kiến chuyên gia) để tăng tính xác thực và sức thuyết phục cho bài viết của mình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết vào khoảng thời gian nào?

Trước năm 2007.

Khoảng cuối năm 2008 hoặc đầu năm 2009.

Sau năm 2010.

Không thể xác định được thời gian viết.

Văn bản đề cập đến các sự kiện thời tiết năm 2007 và mùa hè năm 2008, cho thấy văn bản được viết sau đó, có lẽ trong khoảng cuối năm 2008 hoặc đầu năm 2009, trước khi sách Nóng, Phẳng, Chật xuất bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Mục đích chính của tác giả khi so sánh hiện tượng khí hậu với sự rối loạn là gì?

Nhấn mạnh tính phức tạp, hỗn loạn và khó dự đoán của biến đổi khí hậu hiện nay.

Làm cho vấn đề trở nên đáng sợ hơn mức cần thiết.

Thể hiện sự bi quan của tác giả về tương lai.

So sánh khí hậu với một căn bệnh.

So sánh với rối loạn giúp người đọc hình dung rõ hơn về tình trạng hỗn loạn, mất ổn định, khó đoán của hệ thống khí hậu, khác hẳn với sự thay đổi từ từ mà thuật ngữ nóng lên gợi ra.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Văn bản Thủy tiên tháng Một chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?

Giải thích.

Chứng minh.

So sánh.

Phân tích.

Tác giả đưa ra luận điểm, sau đó dùng các bằng chứng (ví dụ về thời tiết cực đoan, số liệu, ý kiến chuyên gia) để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm của mình.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Nhận định nào sau đây không phù hợp với nội dung văn bản Thủy tiên tháng Một?

Biến đổi khí hậu không chỉ đơn thuần là nhiệt độ tăng lên.

Các hiện tượng thời tiết cực đoan đang có xu hướng gia tăng về cường độ và tần suất.

Việc sử dụng thuật ngữ chính xác là quan trọng để hiểu đúng vấn đề.

Thời tiết ở Việt Nam đang có xu hướng lạnh dần do biến đổi khí hậu.

Văn bản nhấn mạnh sự rối loạn và cực đoan của khí hậu, không hề nói rằng thời tiết ở Việt Nam đang lạnh dần.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Đoạn kết của văn bản Thủy tiên tháng Một có vai trò gì?

Khẳng định lại tính nghiêm trọng của vấn đề và đưa ra lời kêu gọi hoặc cảnh báo.

Tóm tắt lại các bằng chứng đã nêu.

Đưa ra giải pháp cụ thể cho vấn đề biến đổi khí hậu.

Kể thêm một câu chuyện về thời tiết bất thường.

Đoạn kết tóm lại vấn đề, khẳng định lại tính nghiêm trọng của sự rối loạn khí hậu và kêu gọi sự nhìn nhận đúng đắn, chuẩn bị cho tương lai.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Theo văn bản, điều gì là thách thức lớn nhất mà sự rối loạn khí hậu toàn cầu đặt ra cho con người?

Tìm kiếm nguồn năng lượng mới thay thế.

Giảm lượng khí thải nhà kính ngay lập tức.

Đối mặt và thích ứng với những thay đổi bất ngờ, khó lường của tự nhiên.

Chỉ đơn giản là chịu đựng cái nóng ngày càng tăng.

Sự rối loạn khí hậu mang đến những thay đổi khó lường, yêu cầu con người phải thay đổi cách nhìn nhận, chuẩn bị và thích ứng với một tương lai không chắc chắn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Văn bản Thủy tiên tháng Một được viết với giọng điệu chủ yếu nào?

Hài hước, châm biếm.

Khoa học, khách quan kết hợp với lo ngại, cảnh báo.

Giễu cợt, thiếu nghiêm túc.

Hoàn toàn bi quan và tuyệt vọng.

Tác giả đưa ra các phân tích, bằng chứng một cách nghiêm túc, khách quan nhưng vẫn thể hiện sự lo ngại và cảnh báo về vấn đề khí hậu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Từ đắt trong cụm từ chi tiết 'đắt' (khi nói về hình ảnh hoa thủy tiên tháng Một) có nghĩa là gì?

Có giá trị kinh tế cao.

Khó tìm thấy.

Tốn nhiều công sức để mô tả.

Có giá trị biểu đạt cao, gợi nhiều suy nghĩ hoặc làm nổi bật vấn đề.

Trong ngữ cảnh này, đắt không chỉ sự tốn kém mà chỉ sự giá trị, ý nghĩa sâu sắc, khả năng gợi mở, làm nổi bật vấn đề của chi tiết đó.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Việc tác giả mở đầu bằng câu chuyện cá nhân về hoa thủy tiên rồi chuyển sang các dữ liệu toàn cầu (báo cáo WMO, tình hình ở Mỹ) cho thấy cách lập luận như thế nào?

Đi từ cái riêng, cụ thể đến cái chung, khái quát.

Đi từ cái chung, khái quát đến cái riêng, cụ thể.

Chỉ tập trung vào các vấn đề cá nhân.

Chỉ dựa vào các số liệu khô khan.

Tác giả đi từ một quan sát cụ thể, gần gũi (hoa nở trái mùa) để dẫn dắt người đọc đến một vấn đề rộng lớn, mang tính toàn cầu (biến đổi khí hậu).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Theo văn bản, tại sao việc gọi hiện tượng khí hậu là nóng lên của Trái Đất có thể khiến con người chủ quan?

Vì ai cũng thích thời tiết ấm áp.

Vì nó gợi ý một sự thay đổi chậm rãi, không quá nghiêm trọng, khiến con người thiếu cảnh giác trước những biến đổi cực đoan.

Vì con người không tin rằng nhiệt độ đang tăng.

Vì thuật ngữ này quá khoa học và khó hiểu.

Thuật ngữ nóng lên gợi ý sự tăng nhiệt độ từ từ, có thể không gây hậu quả nghiêm trọng ngay lập tức, khiến người ta không nhận thức được tính cấp bách và nguy hiểm thực sự của sự rối loạn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Khi nói thời tiết đang diễn ra khác hẳn sau khi đề cập đến thuật ngữ sự nóng lên của Trái Đất, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

Thời tiết đang lạnh đi.

Thời tiết đang ổn định hơn.

Thực tế diễn biến khí hậu phức tạp, cực đoan và khó lường hơn nhiều so với ý nghĩa đơn giản của cụm từ <q>nóng lên</q>.

Thời tiết chỉ thay đổi theo mùa.

Tác giả muốn chỉ ra rằng thực tế khí hậu không chỉ đơn thuần là nóng lên mà còn bao gồm nhiều hiện tượng bất thường, cực đoan, phức tạp hơn, không như cái tên nóng lên gợi ý.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Văn bản Thủy tiên tháng Một giúp người đọc nhận thức sâu sắc hơn về vấn đề gì?

Bản chất phức tạp và mức độ nghiêm trọng của biến đổi khí hậu dưới góc độ <q>rối loạn</q>.

Cách trồng và chăm sóc hoa thủy tiên.

Lịch sử các trận lụt và hạn hán trên thế giới.

Vai trò của Liên hợp quốc trong việc bảo vệ môi trường.

Văn bản phân tích và chứng minh rằng biến đổi khí hậu hiện nay là sự rối loạn phức tạp, không chỉ là nhiệt độ tăng, và điều này có những tác động nghiêm trọng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Bằng chứng nào sau đây (nếu có trong văn bản) sẽ củng cố mạnh mẽ nhất cho luận điểm về sự rối loạn khí hậu toàn cầu?

Số liệu về nhiệt độ trung bình tăng trong 100 năm qua.

Hình ảnh sông băng đang tan chảy.

Dự báo thời tiết cho tuần tới.

Dẫn chứng về các trận bão, lũ lụt, hạn hán với cường độ và tần suất chưa từng có ở nhiều khu vực khác nhau trong cùng một năm hoặc các năm liên tiếp.

Bằng chứng về các hiện tượng cực đoan xảy ra cùng lúc ở nhiều nơi khác nhau và lặp đi lặp lại qua các năm (như bão mạnh, hạn hán kéo dài, lũ lụt lịch sử...) minh họa rõ nhất tính chất rối loạn và xu hướng ngày càng cực đoan.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Tác giả kết thúc văn bản bằng câu nói Hãy quen với điều đó. Câu nói này có thể được hiểu là một lời nhắc nhở về điều gì?

Chúng ta không cần lo lắng về biến đổi khí hậu nữa.

Các hiện tượng thời tiết cực đoan sẽ diễn ra thường xuyên hơn trong tương lai và chúng ta phải học cách sống chung với nó.

Thời tiết sẽ sớm trở lại bình thường.

Chúng ta nên tận hưởng những ngày nắng đẹp hiếm hoi.

Câu nói này, dù có vẻ bình thản, thực chất là một lời cảnh báo nghiêm khắc rằng những hiện tượng thời tiết cực đoan sẽ trở thành bình thường mới và con người cần chuẩn bị tinh thần và hành động để đối mặt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Văn bản Thủy tiên tháng Một gợi cho em suy nghĩ gì về trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với vấn đề biến đổi khí hậu?

Đây là vấn đề của chính phủ và các nhà khoa học, không liên quan đến cá nhân.

Chỉ cần biết thông tin chứ không cần làm gì.

Vấn đề quá lớn, cá nhân không thể tạo ra sự khác biệt.

Mỗi cá nhân cần nâng cao nhận thức, thay đổi thói quen sinh hoạt để góp phần bảo vệ môi trường và ứng phó với biến đổi khí hậu.

Dù văn bản nói về vấn đề toàn cầu, nhưng việc đưa ra các bằng chứng cụ thể và lời cảnh báo cho thấy mỗi người cần nhận thức đúng mức độ nghiêm trọng và có hành động (dù nhỏ) để góp phần giảm thiểu hoặc thích ứng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Đoạn văn miêu tả cảnh tuyết rơi và hạn hán cùng lúc ở Mỹ chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Tự sự kết hợp miêu tả.

Biểu cảm.

Thuyết minh.

Nghị luận (đơn thuần).

Đoạn văn này tập trung vào việc trình bày các sự kiện, diễn biến thời tiết cụ thể để làm bằng chứng, do đó chủ yếu sử dụng phương thức tự sự (kể lại sự kiện) và miêu tả (các hiện tượng thời tiết). Tuy nhiên, mục đích cuối cùng là để chứng minh cho luận điểm, nên nghị luận là phương thức chính của toàn bài, nhưng đoạn này nổi bật sự kết hợp tự sự/miêu tả.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Cấu trúc của văn bản Thủy tiên tháng Một có thể được khái quát như thế nào?

Chỉ liệt kê các vấn đề về môi trường.

Trình bày một câu chuyện theo trình tự thời gian.

Nêu hiện tượng -> Đặt vấn đề -> Trình bày luận điểm và chứng minh -> Kết luận/Cảnh báo.

So sánh quá khứ và hiện tại của khí hậu.

Văn bản bắt đầu bằng một hiện tượng cụ thể (hoa thủy tiên), từ đó nêu ra vấn đề (thuật ngữ chưa chính xác), đưa ra luận điểm (sự rối loạn khí hậu), dùng bằng chứng để chứng minh, và kết thúc bằng lời cảnh báo/nhắc nhở.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Theo văn bản, việc sử dụng đúng thuật ngữ sự rối loạn khí hậu toàn cầu quan trọng ở điểm nào?

Giúp mọi người nhận thức đúng và đầy đủ tính phức tạp, cực đoan của vấn đề, từ đó có hành động ứng phó phù hợp.

Chỉ là thay đổi tên gọi cho văn hoa hơn.

Không có ý nghĩa quan trọng, chỉ là cách dùng từ.

Khiến vấn đề trở nên ít đáng sợ hơn.

Việc dùng đúng thuật ngữ giúp mọi người nhận thức chính xác bản chất của vấn đề (phức tạp, cực đoan, khó lường) thay vì hiểu lầm là chỉ nóng lên từ từ, từ đó có thái độ và hành động ứng phó phù hợp hơn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Trong bài viết "Thủy tiên tháng Một", tại sao tác giả cho rằng thuật ngữ "sự nóng lên toàn cầu" chưa phản ánh chính xác thực trạng khí hậu hiện nay?

Vì thuật ngữ này chỉ tập trung vào nhiệt độ tăng, bỏ qua các hiện tượng thời tiết khác.

Vì thuật ngữ này không được sử dụng trong các báo cáo khoa học.

Vì thuật ngữ này không phản ánh đầy đủ sự biến đổi phức tạp và cực đoan của khí hậu, bao gồm cả hiện tượng lạnh bất thường.

Vì thuật ngữ này đã lỗi thời và không còn phù hợp với hiện trạng.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích lập luận của tác giả. Tác giả cho rằng thuật ngữ này quá đơn giản hóa, không phản ánh được sự biến đổi phức tạp và cực đoan của khí hậu, bao gồm cả hiện tượng lạnh bất thường.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Theo bài viết "Thủy tiên tháng Một", hiện tượng thời tiết cực đoan ở Việt Nam được thể hiện như thế nào?

Mưa nhiều hơn ở miền Bắc, hạn hán ở miền Nam.

Nhiệt độ tăng cao đột biến trên toàn quốc.

Lượng mưa giảm đáng kể trên cả nước.

Khô hạn và mưa cực đoan ở miền Trung; rét đậm, rét hại ở miền núi phía Bắc; hạn hán và xâm nhập mặn ở miền Nam.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin cụ thể trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: "Sự rối loạn khí hậu toàn cầu" trong bài viết "Thủy tiên tháng Một" được tác giả minh họa bằng những bằng chứng nào?

Dữ liệu về các hiện tượng thời tiết cực đoan năm 2007 từ báo cáo của Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO), cùng với các hiện tượng cực đoan tiếp diễn đến năm 2008.

Chỉ bằng các dẫn chứng về hiện tượng nóng lên toàn cầu.

Chỉ bằng các dẫn chứng về hiện tượng hạn hán.

Chỉ bằng ý kiến của các chuyên gia về biến đổi khí hậu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp thông tin và nhận diện bằng chứng trong văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Ý nghĩa của việc hoa thủy tiên nở rộ vào đầu tháng Một trong bài viết "Thủy tiên tháng Một" là gì?

Thể hiện sự giàu có của thiên nhiên.

Minh họa cho sự bất thường và rối loạn của khí hậu.

Tạo điểm nhấn cho vẻ đẹp của mùa xuân.

Chỉ là một chi tiết miêu tả bình thường.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích chi tiết nghệ thuật trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Bài viết "Thủy tiên tháng Một" thuộc thể loại nào?

Văn bản nghị luận

Truyện ngắn

Tản văn

Kí sự

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Tác giả của bài viết "Thủy tiên tháng Một" là ai và nổi tiếng với tác phẩm nào?

Nguyễn Nhật Ánh - "Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh"

Khánh Hoà - "Mùa hè của tôi"

Thomas L. Friedman - "Thế giới phẳng"

Vũ Tú Nam - "Những ngôi sao xa xôi"

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Theo bài viết, tác giả sử dụng những nguồn thông tin nào để củng cố lập luận của mình?

Chỉ dựa trên kinh nghiệm cá nhân của tác giả.

Chỉ dựa trên các quan sát trực tiếp của tác giả.

Chỉ dựa trên các báo cáo thời tiết trong nước.

Dựa trên báo cáo của Tổ chức Khí tượng thế giới (WMO) và các nguồn thông tin khác.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện cách thức lập luận của tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Bài viết "Thủy tiên tháng Một" muốn truyền tải thông điệp gì đến người đọc?

Khuyến khích mọi người trồng nhiều hoa thủy tiên.

Gợi lên sự quan tâm đến vấn đề biến đổi khí hậu và tác động của nó.

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

Phê phán những hành động gây ô nhiễm môi trường.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và tổng hợp thông điệp của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Đặc điểm nổi bật về phương thức biểu đạt trong bài viết "Thủy tiên tháng Một" là gì?

Kết hợp giữa nghị luận và kể chuyện, sử dụng nhiều dẫn chứng cụ thể.

Chủ yếu là miêu tả cảnh vật.

Chủ yếu là tự sự kể về một câu chuyện.

Chủ yếu là biểu cảm về tình cảm của tác giả.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương thức biểu đạt.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Tác giả sử dụng hình ảnh hoa thủy tiên nở vào đầu tháng Một nhằm mục đích gì?

Để làm nổi bật vẻ đẹp của loài hoa này.

Để tạo không khí tươi vui cho bài viết.

Để minh họa cho hiện tượng khí hậu bất thường.

Để tạo sự liên tưởng đến mùa xuân.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Từ văn bản, em hãy cho biết tác giả có thái độ như thế nào trước vấn đề biến đổi khí hậu?

Lo lắng và kêu gọi sự quan tâm của mọi người.

Vô cảm và thờ ơ.

Tích cực và lạc quan.

Trung lập và khách quan.

Câu hỏi này đánh giá khả năng cảm nhận thái độ của tác giả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Văn bản "Thủy tiên tháng Một" được trích từ cuốn sách nào?

"Thế giới phẳng"

"Cây ô liu"

"Chiếc xe Lexus"

"Nóng, phẳng, chật"

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Theo em, việc tác giả nhắc đến các con số, thống kê trong bài viết có tác dụng gì?

Làm cho bài viết thêm sinh động.

Tăng tính thuyết phục cho lập luận của tác giả.

Làm cho bài viết thêm hấp dẫn.

Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Em hãy chỉ ra một điểm mạnh trong cách lập luận của tác giả trong bài viết.

Sử dụng nhiều dẫn chứng cụ thể, đáng tin cậy.

Lập luận chặt chẽ, mạch lạc.

Sử dụng nhiều phép so sánh, ví von.

Lập luận đơn giản, dễ hiểu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích cách thức lập luận.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Em hãy tóm tắt nội dung chính của bài viết "Thủy tiên tháng Một" trong khoảng 2 câu.

Bài viết nói về vẻ đẹp của hoa thủy tiên.

Bài viết nói về biến đổi khí hậu ở Việt Nam.

Bài viết bàn về sự biến đổi khí hậu toàn cầu, minh họa bằng các hiện tượng thời tiết cực đoan và sự bất thường của tự nhiên, nhấn mạnh tác động của nó.

Bài viết nói về tác hại của ô nhiễm môi trường.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tóm tắt nội dung.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Nếu em được viết tiếp bài văn này, em sẽ bổ sung thêm nội dung gì?

Những giải pháp cụ thể để ứng phó với biến đổi khí hậu.

Thêm nhiều chi tiết miêu tả về hoa thủy tiên.

Thêm nhiều dẫn chứng về biến đổi khí hậu ở các nước khác.

Thay đổi giọng văn của bài viết.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng sáng tạo và liên hệ thực tiễn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Từ bài viết, em rút ra được bài học gì về việc bảo vệ môi trường?

Cần trồng nhiều cây xanh hơn.

Cần có ý thức bảo vệ môi trường để hạn chế biến đổi khí hậu.

Cần tiết kiệm nước và điện năng.

Cần hạn chế sử dụng túi nilon.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng rút ra bài học.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Tác giả đã sử dụng những từ ngữ nào để miêu tả sự biến đổi bất thường của khí hậu?

ấm áp, dễ chịu

bình thường, ổn định

mát mẻ, trong lành

cực đoan, bất thường, rối loạn

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện từ ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Theo em, việc tác giả đặt nhan đề bài viết là "Thủy tiên tháng Một" có ý nghĩa gì?

Gợi mở về sự bất thường của tự nhiên, tạo sự chú ý cho người đọc.

Làm nổi bật vẻ đẹp của loài hoa thủy tiên.

Chỉ là một nhan đề bình thường, không có ý nghĩa đặc biệt.

Tạo ấn tượng về một mùa xuân tươi đẹp.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nhan đề.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Em hãy tìm một câu văn trong bài thể hiện rõ nhất quan điểm của tác giả về vấn đề biến đổi khí hậu.

(Tùy chọn câu văn không phản ánh quan điểm chính)

(Tùy chọn câu văn phản ánh quan điểm chính của tác giả, ví dụ: một câu thể hiện sự lo ngại về biến đổi khí hậu)

(Tùy chọn câu văn không phản ánh quan điểm chính)

Câu hỏi này đánh giá khả năng tìm kiếm thông tin chính xác trong văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Nếu được lựa chọn, em sẽ đặt tiêu đề khác cho bài viết này là gì?

Biến đổi khí hậu: Thực trạng và tác động

Vẻ đẹp của hoa thủy tiên

Mùa xuân ấm áp

Thời tiết bất thường

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng đặt tiêu đề.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Bài viết có sử dụng những biện pháp tu từ nào?

Chỉ sử dụng so sánh

Sử dụng liệt kê, dẫn chứng

Chỉ sử dụng nhân hóa

Không sử dụng biện pháp tu từ nào

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện biện pháp tu từ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tác giả có nhắc đến những quốc gia, vùng lãnh thổ nào khi nói về hiện tượng thời tiết cực đoan?

Việt Nam, được nhắc đến chi tiết về các vùng miền

Chỉ nhắc đến Mỹ

Chỉ nhắc đến các nước châu Âu

Không nhắc đến quốc gia nào cụ thể

Câu hỏi này đánh giá khả năng nắm bắt thông tin.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Em hãy cho biết tác giả dựa trên những nguồn thông tin nào để khẳng định sự bất thường của khí hậu?

Quan sát cá nhân

Truyền miệng

Báo cáo của WMO và các nguồn tin tức uy tín khác

Tư liệu lịch sử

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nguồn thông tin.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Theo em, bài viết có mang tính chất khoa học không? Tại sao?

Không, vì chỉ là cảm nhận cá nhân của tác giả.

Có, vì sử dụng nhiều số liệu, dẫn chứng từ các nguồn tin cậy.

Không, vì không có thí nghiệm khoa học.

Có, vì được viết bởi một nhà khoa học.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng phân tích tính chất văn bản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Em hãy nêu một số hiện tượng thời tiết cực đoan khác ngoài những hiện tượng được đề cập trong bài.

Mưa đá, bão lũ, hạn hán kéo dài, sóng thần...

Mưa phùn, gió nhẹ

Trời nắng, trời âm u

Không có hiện tượng nào khác

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng liên hệ thực tiễn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Tác giả đã sử dụng cách lập luận nào để thuyết phục người đọc?

Lập luận cảm tính

Lập luận quy nạp

Lập luận diễn dịch, đưa ra luận điểm và dẫn chứng

Lập luận tương phản

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích cách lập luận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Em có đồng ý với quan điểm của tác giả về việc sử dụng thuật ngữ "sự nóng lên toàn cầu" không? Vì sao?

(Câu trả lời thể hiện sự đồng tình hoặc không đồng tình, kèm theo lý giải hợp lý)

(Câu trả lời thiếu lý giải)

(Câu trả lời không liên quan)

(Câu trả lời không rõ ràng)

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng phân tích và đưa ra ý kiến cá nhân.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Em hãy nêu tác dụng của việc sử dụng các dẫn chứng cụ thể trong bài viết.

Làm cho bài viết thêm dài dòng.

Làm cho bài viết thêm thuyết phục và đáng tin cậy.

Làm cho bài viết thêm khó hiểu.

Không có tác dụng gì.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của dẫn chứng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Em hãy đề xuất một số hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu biến đổi khí hậu.

(Các hoạt động thiết thực như tiết kiệm năng lượng, sử dụng phương tiện giao thông công cộng, trồng cây xanh, giảm thải rác thải…)

(Hoạt động không thiết thực)

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng đề xuất giải pháp.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Văn bản "Thủy tiên tháng Một" chủ yếu bàn luận về vấn đề gì?

Sự nở rộ của hoa thủy tiên vào tháng Một.

Tác hại của hiện tượng nước biển dâng.

Sự biến đổi khí hậu và những hiện tượng thời tiết cực đoan.

Cuộc sống của người dân miền Trung Việt Nam.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quan của học sinh về chủ đề chính của văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Theo tác giả, tại sao thuật ngữ "sự nóng lên toàn cầu" không phản ánh chính xác thực trạng khí hậu hiện nay?

Vì Trái Đất đang lạnh dần đi.

Vì nó không phản ánh đầy đủ tính chất cực đoan và đa dạng của các hiện tượng thời tiết.

Vì thuật ngữ này quá chung chung và không cụ thể.

Vì nó chỉ tập trung vào nhiệt độ mà bỏ qua các yếu tố khác.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và hiểu được lập luận của tác giả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Văn bản sử dụng hình ảnh hoa thủy tiên nở vào tháng Một để nhấn mạnh điều gì?

Vẻ đẹp của thiên nhiên.

Sự thay đổi của mùa vụ.

Sự phát triển của nông nghiệp.

Sự bất thường và rối loạn của khí hậu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa biểu tượng trong văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Tác giả đã sử dụng những bằng chứng nào để minh họa cho "sự bất thường của Trái Đất"?

Dữ liệu từ báo cáo của WMO, các hiện tượng thời tiết cực đoan ở nhiều nơi trên thế giới.

Những câu chuyện kể của người dân địa phương.

Những hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa.

Những dự đoán của các nhà khoa học trong tương lai.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Theo văn bản, hiện tượng thời tiết cực đoan nào đang diễn ra ở Việt Nam?

Mưa đá nhiều ở miền Bắc.

Băng tan ở vùng núi cao.

Khô hạn ở miền Trung, rét đậm ở miền Bắc, hạn hán và xâm nhập mặn ở miền Nam.

Lũ lụt thường xuyên xảy ra ở đồng bằng sông Cửu Long.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và tổng hợp thông tin từ văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Thể loại của văn bản "Thủy tiên tháng Một" là gì?

Truyện ngắn

Văn bản nghị luận

Tùy bút

Truyện ký

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Tác giả của văn bản "Thủy tiên tháng Một" là ai?

Thomas L. Friedman

Nguyễn Nhật Ánh

Khánh Hoài

Vũ Bằng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Văn bản "Thủy tiên tháng Một" được trích từ tác phẩm nào?

Thế giới phẳng 2.0

Cây ô liu

Chiếc xe Lexus và chiếc xe lếch-xếch

Nóng, phẳng, chật

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?

Nghị luận

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương thức biểu đạt.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để củng cố luận điểm của mình?

Truyện kể dân gian

Số liệu thống kê, báo cáo khoa học, ví dụ cụ thể

Câu chuyện cá nhân

Triết lý sống

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết cách lập luận của tác giả.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Theo em, thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua văn bản là gì?

Cần bảo vệ môi trường sống.

Cần phát triển kinh tế bền vững.

Cần nâng cao nhận thức về biến đổi khí hậu.

Cần hành động ngay để đối phó với biến đổi khí hậu và những hậu quả nghiêm trọng của nó.

Câu hỏi này đánh giá khả năng suy luận và rút ra thông điệp của học sinh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Tại sao tác giả lại đặt nhan đề là "Thủy tiên tháng Một"?

Để tạo sự hấp dẫn cho người đọc.

Để gợi nhớ đến một mùa xuân tươi đẹp.

Để nhấn mạnh sự bất thường của hiện tượng thời tiết, sự lệch lạc so với quy luật tự nhiên.

Để thể hiện tình yêu thiên nhiên của tác giả.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và hiểu được ý nghĩa của nhan đề.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Em hãy chỉ ra một ví dụ cụ thể về hiện tượng thời tiết cực đoan được đề cập trong văn bản.

Mưa lớn bất thường ở nhiều khu vực trên thế giới.

Sự gia tăng nhiệt độ trung bình toàn cầu.

Sự tan chảy của các sông băng.

Sự thay đổi của dòng hải lưu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm thông tin cụ thể trong văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Theo em, giọng văn của tác giả trong văn bản này như thế nào?

Vui tươi, lạc quan.

Nghiêm túc, cảnh báo.

Buồn bã, chán nản.

Thơ mộng, lãng mạn.

Câu hỏi này đánh giá khả năng cảm nhận giọng văn của tác giả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Em có đồng ý với quan điểm của tác giả về vấn đề biến đổi khí hậu không? Vì sao?

Câu hỏi mở, khuyến khích học sinh suy nghĩ và đưa ra quan điểm cá nhân.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Văn bản có sử dụng những phương pháp lập luận nào để thuyết phục người đọc?

Dẫn chứng, lập luận logic, so sánh, đối chiếu

Miêu tả, kể chuyện, biểu cảm

Giải thích, phân tích, tổng hợp

Chứng minh, bác bỏ, phản biện

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích kỹ thuật lập luận của tác giả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Từ "thủy tiên" trong nhan đề bài viết mang ý nghĩa gì?

Một loài hoa đẹp.

Một biểu tượng cho sự bất thường của tự nhiên.

Một hình ảnh thơ mộng.

Một loài hoa hiếm gặp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa biểu tượng trong văn bản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Tác giả đã sử dụng giọng văn như thế nào khi đề cập đến những hậu quả của biến đổi khí hậu?

Vui vẻ, lạc quan.

Thờ ơ, vô cảm.

Nghiêm trọng, cảnh báo.

Lãng mạn, bay bổng.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết giọng điệu của tác giả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Em hãy tìm một câu văn trong bài thể hiện rõ nhất quan điểm của tác giả về vấn đề biến đổi khí hậu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng trích dẫn thông tin chính xác.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Theo em, bài viết có thuyết phục được em không? Tại sao?

Câu hỏi mở, khuyến khích học sinh tự đánh giá và đưa ra lập luận.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Nếu em là tác giả, em sẽ đặt tên khác cho bài viết này là gì?

Câu hỏi mở, khích lệ sự sáng tạo của học sinh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Em hãy nêu một số biện pháp để hạn chế tác động của biến đổi khí hậu.

Câu hỏi mở, đánh giá kiến thức thực tiễn của học sinh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Tác giả có nhắc đến những tổ chức quốc tế nào trong bài viết?

Tổ chức Khí tượng Thế giới (WMO)

Chương trình Môi trường Liên hợp quốc (UNEP)

Quỹ Tiền tệ Quốc tế (IMF)

Tổ chức Y tế Thế giới (WHO)

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ thông tin chi tiết.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Văn bản có sử dụng những hình ảnh, phép tu từ nào để làm nổi bật vấn đề?

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nghệ thuật của văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Em hiểu thế nào về cụm từ "sự rối loạn khí hậu toàn cầu"?

Sự thay đổi bất thường và không theo quy luật của khí hậu trên toàn thế giới.

Sự nóng lên của Trái Đất.

Sự tan chảy của các sông băng.

Sự gia tăng lượng mưa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Tác giả có đề cập đến những tác động của biến đổi khí hậu đối với đời sống con người không?

Không đề cập.

Có đề cập, thông qua các ví dụ cụ thể về thiên tai, hạn hán...

Chỉ đề cập đến tác động đối với môi trường.

Chỉ đề cập đến tác động đối với động vật.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin trong văn bản.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Em hãy cho biết tác giả Thomas Friedman là người nước nào?

Anh

Pháp

Mỹ

Trung Quốc

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Văn bản này được viết theo ngôi kể nào?

Ngôi thứ nhất

Ngôi thứ ba

Ngôi kể xen kẽ

Không xác định được ngôi kể

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ngôi kể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Em hãy nêu ý kiến của mình về tầm quan trọng của việc đọc hiểu văn bản nghị luận.

Câu hỏi mở, khuyến khích học sinh suy nghĩ về vai trò của việc đọc hiểu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Em hãy tìm kiếm thêm thông tin về biến đổi khí hậu từ các nguồn khác nhau và chia sẻ những điều em đã tìm hiểu được.

Câu hỏi mở, khuyến khích học sinh tự tìm hiểu và mở rộng kiến thức.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 4 Văn bản đọc Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Thực hành tiếng việt trang 83
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 6 Văn bản đọc Đèo cày giữa đường
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 7 Củng cố, mở rộng
Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 2 Thực hành tiếng việt trang 42

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận