Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 8. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bối cảnh chính của truyện Người thầy đầu tiên diễn ra ở đâu?

Một thành phố lớn sầm uất

Một ngôi làng miền núi nghèo khó

Một thị trấn ven biển yên bình

Một trang trại rộng lớn

Truyện lấy bối cảnh chính tại một ngôi làng miền núi hẻo lánh ở vùng quê hương của tác giả.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Nhân vật chính trong câu chuyện về người thầy là ai?

Người họa sĩ kể chuyện

Những người dân trong làng

Thầy Đuy-sen và An-tư-nai

Bà cô của An-tư-nai

Câu chuyện tập trung khắc họa hình ảnh thầy giáo Đuy-sen và cô học trò cũ An-tư-nai.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Hoàn cảnh gia đình của An-tư-nai khi còn nhỏ được miêu tả như thế nào?

Giàu có, sung túc

Bình thường, đủ ăn đủ mặc

Khá giả, được đi học đầy đủ

Nghèo khó, mồ côi, phải lao động sớm

An-tư-nai mồ côi, sống với dì dượng và phải lao động vất vả, không được quan tâm học hành.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Hành động nào của thầy Đuy-sen cho thấy sự tận tụy và yêu nghề dù gặp nhiều khó khăn?

Tự tay sửa sang một chuồng ngựa cũ thành trường học

Xin tiền quyên góp từ khắp nơi để xây trường mới

Chỉ dạy học ở nhà mình

Đóng cửa trường khi không có học trò

Thầy Đuy-sen đã tự tay sửa sang một chuồng ngựa cũ thành lớp học, thể hiện sự quyết tâm mang ánh sáng tri thức đến cho trẻ em nghèo.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Thái độ ban đầu của một số người dân trong làng đối với việc thầy Đuy-sen mở trường là gì?

Rất ủng hộ và giúp đỡ nhiệt tình

Thờ ơ, nghi ngờ, thậm chí ngăn cản

Tích cực tham gia vào việc giảng dạy

Không có bất kỳ phản ứng nào

Một số người dân, đặc biệt là những người có tư tưởng lạc hậu, tỏ ra nghi ngờ, thờ ơ, thậm chí ngăn cản việc học của trẻ con.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự quan tâm và bảo vệ của thầy Đuy-sen dành cho An-tư-nai khi cô bé gặp khó khăn trên đường đi học?

Cho An-tư-nai mượn sách vở

Đến nhà An-tư-nai để động viên

Cõng An-tư-nai qua suối khi trời rét

Khen ngợi An-tư-nai trước lớp

Chi tiết thầy cõng An-tư-nai qua suối băng giá thể hiện tình yêu thương và sự che chở lớn lao của thầy.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Sự kiện An-tư-nai bị chặn đường và bị lấy mất ủng trên đường đi học cho thấy điều gì về hoàn cảnh xã hội lúc bấy giờ?

Mọi người đều coi trọng việc học

Trẻ em được bảo vệ tuyệt đối

Đời sống vật chất rất đầy đủ

Tình trạng khó khăn, thiếu thốn và sự tàn nhẫn của xã hội cũ

Sự kiện này phản ánh tình trạng đói nghèo, khó khăn, và sự thiếu hiểu biết, thậm chí tàn nhẫn của một bộ phận người dân trong xã hội cũ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Phản ứng của thầy Đuy-sen khi biết chuyện An-tư-nai bị đối xử tàn tệ trên đường đi học thể hiện phẩm chất gì của thầy?

Lòng dũng cảm, sự công bằng và tình thương học trò

Sự bất lực và cam chịu

Sự thờ ơ, không quan tâm

Nỗi sợ hãi trước cường quyền

Thầy Đuy-sen đã rất tức giận và đấu tranh để bảo vệ quyền lợi cho An-tư-nai, thể hiện lòng dũng cảm, sự công bằng và tình thương học trò.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Nhờ sự giúp đỡ và động viên của thầy Đuy-sen, cuộc đời An-tư-nai đã có bước ngoặt lớn như thế nào?

Cô bé trở thành một người lao động giỏi trong làng

Cô bé được đi học ở tỉnh và trở thành một viện sĩ

Cô bé kết hôn với một người giàu có

Cô bé mở một cửa hàng buôn bán nhỏ

Thầy Đuy-sen đã gửi An-tư-nai lên tỉnh học, tạo cơ hội để cô bé thoát khỏi cảnh nghèo khó và trở thành một nhà khoa học thành đạt (viện sĩ).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Cảm xúc chủ đạo của An-tư-nai khi nhớ về thầy Đuy-sen là gì?

Lòng biết ơn, kính trọng và tình yêu thương sâu nặng

Sự tiếc nuối và hối hận

Sự giận dỗi vì thầy không giàu có

Thái độ thờ ơ, lãng quên

An-tư-nai luôn dành cho thầy Đuy-sen lòng biết ơn sâu sắc, sự kính trọng và tình yêu thương chân thành.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Hình ảnh hai cây phong được nhắc đến trong truyện mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự giàu có, sung túc

Nỗi buồn chia ly

Sự cô đơn, lạc lõng

Tình thầy trò, ước mơ và hy vọng

Hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng tượng trưng cho tình thầy trò bền chặt, cho ước mơ và hy vọng về tương lai tươi sáng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Việc An-tư-nai trở về thăm làng và bày tỏ lòng biết ơn thầy Đuy-sen sau nhiều năm xa cách gợi cho em suy nghĩ gì về đạo lý uống nước nhớ nguồn?

Đó là một đạo lý tốt đẹp cần được gìn giữ

Đạo lý này không còn phù hợp trong xã hội hiện đại

Chỉ cần nhớ ơn trong lòng, không cần thể hiện ra ngoài

Việc nhớ ơn chỉ dành cho những người giàu có

Hành động của An-tư-nai là minh chứng rõ nét cho đạo lý uống nước nhớ nguồn, thể hiện sự trân trọng đối với người đã có công ơn giúp đỡ mình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Người kể chuyện ở phần đầu và cuối truyện (người họa sĩ) có vai trò gì trong việc dẫn dắt câu chuyện?

Là nhân vật chính trực tiếp tham gia vào mọi sự kiện

Chỉ đơn thuần là người ghi chép lại sự việc

Là người gợi mở, kết nối các phần của câu chuyện, thể hiện góc nhìn suy ngẫm

Là người phán xét các nhân vật

Người họa sĩ đóng vai trò là người chứng kiến, gợi mở câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai thông qua việc gặp gỡ và trò chuyện với An-tư-nai, tạo nên cấu trúc truyện lồng ghép.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Qua lời kể của An-tư-nai, hình ảnh thầy Đuy-sen hiện lên chủ yếu với những nét tính cách nào?

Nóng nảy, dễ bỏ cuộc

Ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân

Thờ ơ, vô tâm với học trò

Giản dị, tận tâm, yêu thương trẻ con, kiên trì

An-tư-nai khắc họa thầy Đuy-sen là người giản dị, tận tâm, yêu thương trẻ con, kiên trì vượt khó và có tấm lòng cao cả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Vì sao An-tư-nai, dù đã thành đạt và sống ở thành phố, vẫn luôn giữ trong tim hình ảnh người thầy đầu tiên và ngôi trường cũ ở làng?

Vì đó là nơi khởi nguồn của tri thức và hy vọng, giúp cô thoát khỏi cảnh nghèo khó

Vì cô không có nơi nào khác để đi

Vì cô muốn khoe khoang về sự thành đạt của mình

Vì cô bị ép buộc phải nhớ về quá khứ

Ngôi trường cũ và thầy Đuy-sen là nơi khởi nguồn cho sự thay đổi cuộc đời An-tư-nai, là biểu tượng của ước mơ và hy vọng đã thành hiện thực.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Cảm hứng sáng tác của tác giả Ai-ma-tốp khi viết Người thầy đầu tiên có thể bắt nguồn từ điều gì?

Mong muốn phê phán chế độ giáo dục cũ

Đề cao vai trò của người thầy và giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người, đặc biệt ở vùng khó khăn

Kể lại câu chuyện tình yêu lãng mạn

Miêu tả cuộc sống xa hoa của giới trí thức

Tác phẩm được viết trong bối cảnh Liên Xô sau chiến tranh, khi việc giáo dục và nâng cao dân trí ở các vùng nông thôn còn gặp nhiều khó khăn. Tác giả có thể lấy cảm hứng từ thực tế này và đề cao vai trò của người thầy giáo.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Chi tiết nào trong truyện thể hiện sự đối lập gay gắt giữa khát vọng học hỏi của An-tư-nai và sự tàn nhẫn của những người thân (dì dượng)?

Họ thường xuyên tặng quà cho An-tư-nai

Họ động viên An-tư-nai cố gắng học

Họ bắt An-tư-nai làm việc nặng nhọc và ngăn cản việc đi học

Họ đưa An-tư-nai đến trường mỗi ngày

Việc dì dượng bắt An-tư-nai làm việc nặng nhọc, không cho đi học, và đỉnh điểm là sự kiện lấy cắp ủng đi học của cô bé thể hiện sự đối lập này.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Ngôi trường do thầy Đuy-sen dựng lên ban đầu có đặc điểm gì?

Rất đơn sơ, tạm bợ, được cải tạo từ chuồng ngựa cũ

Khang trang, hiện đại, đầy đủ tiện nghi

Nằm ở trung tâm làng, dễ dàng đi lại

Do nhà nước xây dựng kiên cố

Đó là một ngôi trường tạm bợ, được cải tạo từ một chuồng ngựa cũ, rất đơn sơ và thiếu thốn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Hành động nào của thầy Đuy-sen cho thấy thầy là người giàu tình yêu thương và sự nhạy cảm trước hoàn cảnh của học trò?

Thầy thường xuyên la mắng học trò

Thầy không quan tâm đến việc học của An-tư-nai

Thầy chỉ dạy những học sinh giàu có

Thầy nhận ra An-tư-nai phải đi chân không và đối xử rất dịu dàng, tế nhị

Thầy nhận ra An-tư-nai đã phải trút bỏ ủng ở trường để đi chân không về nhà, hiểu được khó khăn của cô bé và có cách ứng xử tế nhị.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Đoạn trích Người thầy đầu tiên chủ yếu ca ngợi phẩm chất nào của người thầy giáo?

Sự giàu có và địa vị xã hội

Lòng yêu nghề, tận tụy, hy sinh vì học trò

Khả năng giảng bài hấp dẫn

Sự nghiêm khắc, kỷ luật thép

Đoạn trích khắc họa và ca ngợi lòng yêu nghề, sự tận tụy, hy sinh và tình thương yêu học trò vô bờ bến của thầy Đuy-sen.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Chi tiết nào cho thấy An-tư-nai là một cô bé có ý chí và nghị lực phi thường?

Cô bé luôn vâng lời dì dượng

Cô bé dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn

Cô bé vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đến trường học

Cô bé chờ đợi người khác giúp đỡ

Dù bị ngăn cản, bị đánh đập, bị lấy mất ủng, An-tư-nai vẫn quyết tâm vượt suối băng giá để đến trường, thể hiện ý chí học tập mạnh mẽ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai là gì?

Tiền bạc là yếu tố quan trọng nhất để thành công

Số phận con người là do trời định

Chỉ cần chăm chỉ lao động là đủ

Giáo dục và lòng nhân ái của người thầy có thể thay đổi số phận con người

Câu chuyện khẳng định sức mạnh của giáo dục và vai trò quan trọng của người thầy trong việc thay đổi cuộc đời con người, đặc biệt là những mảnh đời bất hạnh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất (tôi - người họa sĩ, tôi - An-tư-nai) trong truyện có tác dụng gì?

Tăng tính chân thực, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ nội tâm của nhân vật

Giúp người đọc khó hình dung câu chuyện

Làm cho câu chuyện trở nên khách quan

Che giấu cảm xúc thật của nhân vật

Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi, thể hiện được trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ và góc nhìn chủ quan của nhân vật, tăng tính thuyết phục.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Cấu trúc truyện lồng ghép (câu chuyện của người họa sĩ lồng trong câu chuyện của An-tư-nai) có tác dụng gì về mặt nghệ thuật?

Làm cho câu chuyện trở nên đơn giản, dễ hiểu

Tạo chiều sâu, thể hiện sự hồi tưởng, suy ngẫm và tầm vóc của nhân vật người thầy

Gây cảm giác nhàm chán cho người đọc

Chỉ đơn thuần là kể lại sự việc theo trình tự thời gian

Cấu trúc này tạo chiều sâu cho tác phẩm, cho thấy sự ảnh hưởng của quá khứ đến hiện tại, đồng thời thể hiện sự trân trọng, hồi tưởng và suy ngẫm về nhân vật người thầy.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Chi tiết nào cho thấy sự thay đổi trong nhận thức của người họa sĩ về thầy Đuy-sen sau khi nghe câu chuyện của An-tư-nai?

Anh ta vẫn giữ nguyên cái nhìn cũ

Anh ta cảm thấy thầy Đuy-sen là người đáng trách

Anh ta hoàn toàn quên mất thầy Đuy-sen

Anh ta nhận ra tầm vóc và sự vĩ đại của thầy Đuy-sen

Ban đầu có thể chỉ nhìn thấy một người đưa thư già nua, nhưng sau khi nghe câu chuyện, người họa sĩ nhận ra tầm vóc vĩ đại, phi thường ẩn sau vẻ ngoài giản dị của thầy.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Bên cạnh tình thầy trò, truyện còn gợi nhắc đến những giá trị văn hóa, tinh thần nào của dân tộc?

Lòng kính trọng người có công, đạo lý <q>uống nước nhớ nguồn</q>

Chủ nghĩa cá nhân, sống ích kỷ

Sự ganh ghét, đố kỵ

Thờ ơ với quá khứ

Truyện thể hiện lòng kính trọng đối với người có công, đạo lý uống nước nhớ nguồn, và tinh thần vượt khó vươn lên trong cuộc sống.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Hình ảnh con đường đến trường của An-tư-nai được miêu tả như thế nào trong truyện?

Bằng phẳng, dễ đi, trải đầy hoa

Ngắn ngủi, thuận lợi

Khó khăn, gian nan, phải vượt qua suối băng giá

Được trải nhựa sạch sẽ

Con đường đến trường đầy khó khăn, gian nan với suối sâu, băng giá, thể hiện sự vất vả của An-tư-nai trên hành trình tìm đến con chữ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Tác giả Ai-ma-tốp nổi tiếng với những tác phẩm viết về đề tài gì?

Lịch sử chiến tranh thế giới

Cuộc sống và con người ở vùng Trung Á, các vấn đề xã hội và nhân bản

Khoa học viễn tưởng và khám phá vũ trụ

Truyện trinh thám và hình sự

Ai-ma-tốp thường viết về cuộc sống và con người ở vùng Trung Á, đặc biệt là Kirghizstan, với những vấn đề xã hội, nhân bản sâu sắc, và vẻ đẹp thiên nhiên, văn hóa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Câu nói hoặc suy nghĩ nào của An-tư-nai thể hiện rõ nhất tình cảm cô dành cho thầy Đuy-sen?

Luôn gọi thầy là <q>người thầy đầu tiên</q> với lòng kính trọng

Thể hiện sự tức giận khi nhắc đến thầy

Nói rằng thầy không có công lao gì

Hoàn toàn im lặng khi được hỏi về thầy

An-tư-nai luôn gọi thầy là người thầy đầu tiên với tất cả sự kính trọng và biết ơn, coi thầy như người đã khai sáng cuộc đời mình.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Ý nghĩa của việc kết thúc truyện bằng hình ảnh hai cây phong và suy ngẫm của người họa sĩ là gì?

Cho thấy câu chuyện đã kết thúc và không còn gì để nói thêm

Gợi lên sự cô đơn, buồn bã

Nhấn mạnh sự thay đổi tiêu cực của ngôi làng

Khẳng định sự trường tồn của những giá trị tốt đẹp và lòng biết ơn

Kết thúc này mang tính biểu tượng cao, khẳng định những giá trị tốt đẹp (tình thầy trò, ước mơ) vẫn tồn tại và phát triển bền vững theo thời gian, đồng thời thể hiện sự trân trọng của thế hệ sau đối với công lao của người đi trước.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Tác giả Ai-tơ-ma-tốp được biết đến nhiều nhất với những tác phẩm lấy bối cảnh ở vùng nào?

Vùng Siberia lạnh giá

Các thành phố lớn của Nga

Vùng thảo nguyên Trung Á

Vùng núi U-ran

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn nổi tiếng của Cư-rơ-gư-xtan, các tác phẩm của ông thường lấy bối cảnh cuộc sống và con người ở vùng thảo nguyên Trung Á.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Tiểu thuyết Người thầy đầu tiên của Ai-tơ-ma-tốp được xuất bản lần đầu tiên dưới hình thức nào?

Truyện ngắn

Truyện vừa

Tiểu thuyết dài tập

Tuyển tập truyện

Tiểu thuyết Người thầy đầu tiên ban đầu được xuất bản dưới dạng truyện vừa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Bối cảnh chính của câu chuyện Người thầy đầu tiên diễn ra tại đâu?

Một thành phố lớn

Một trang trại tập thể

Một thị trấn ven sông

Một ngôi làng miền núi

Câu chuyện tập trung miêu tả cuộc sống và sự kiện ở một ngôi làng miền núi hẻo lánh của Cư-rơ-gư-xtan.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Nhân vật Đuy-sen được miêu tả là người như thế nào khi mới đến làng?

Một người lính trẻ xuất ngũ

Một giáo sư già giàu kinh nghiệm

Một quan chức nhà nước

Một người dân địa phương

Khi mới đến làng, Đuy-sen là một cựu chiến binh còn rất trẻ, được cử về làm giáo viên. Ông không có vẻ ngoài đạo mạo hay kinh nghiệm dạy học lâu năm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Ngôi trường đầu tiên mà thầy Đuy-sen và An-tư-nai gắn bó được cải tạo từ đâu?

Một nhà kho bỏ hoang

Một căn lều tạm bợ

Một chuồng ngựa cũ

Một tòa nhà công cộng của làng

Ngôi trường đầu tiên là một chuồng ngựa cũ được thầy Đuy-sen tự mình sửa sang lại.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự thiếu thốn và khó khăn về cơ sở vật chất của ngôi trường đầu tiên?

Lớp học chật chội

Phải đốt phân khô để sưởi ấm

Thiếu sách vở

Trẻ em không có giày dép

Việc phải đốt phân khô làm chất đốt cho thấy sự thiếu thốn trầm trọng, không có củi hay than để sưởi ấm trong thời tiết lạnh giá.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Thái độ ban đầu của một số người dân trong làng đối với việc thầy Đuy-sen mở trường là gì?

Rất ủng hộ và giúp đỡ

Thờ ơ, không quan tâm

Kính trọng và ngưỡng mộ

Hoài nghi, thậm chí cười nhạo và phản đối

Một số người dân không hiểu tầm quan trọng của việc học, thậm chí còn cười nhạo, coi thường công việc của thầy Đuy-sen và ngăn cản con em đến trường.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Hành động nào của thầy Đuy-sen cho thấy sự quan tâm đặc biệt và lòng yêu thương dành cho An-tư-nai?

Hàng ngày cõng An-tư-nai qua suối băng giá

Dạy An-tư-nai biết đọc, biết viết

Khen ngợi An-tư-nai học giỏi

Sửa sang trường lớp sạch sẽ

Việc thầy cõng An-tư-nai qua suối băng giá mỗi ngày là một hành động thể hiện sự hy sinh, bảo vệ và tình thương sâu sắc, vượt qua cả trách nhiệm thông thường của một giáo viên.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Chi tiết An-tư-nai bị dì ghẻ và anh họ bóc lột sức lao động nói lên điều gì về hoàn cảnh của em?

Em rất chăm chỉ

Em sống trong cảnh thiếu thốn tình thương và bị bóc lột

Em là trụ cột của gia đình

Em không muốn đi học

Chi tiết này cho thấy An-tư-nai sống trong một gia đình không có tình thương, bị đối xử tệ bạc và phải gánh vác những công việc nặng nhọc, phản ánh hoàn cảnh sống cơ cực, thiếu sự bảo vệ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Phản ứng của thầy Đuy-sen khi thấy An-tư-nai bị đánh và ngăn cản đến trường thể hiện phẩm chất gì ở thầy?

Sự sợ hãi

Sự bất lực

Sự dũng cảm và quyết tâm bảo vệ học trò

Sự tức giận mù quáng

Thầy Đuy-sen đã đứng ra bảo vệ An-tư-nai, đối mặt với sự ngang ngược của gia đình em, thể hiện sự dũng cảm, quyết liệt bảo vệ quyền lợi cho học trò và niềm tin vào sự nghiệp giáo dục.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Hai cây phong được nhắc đến nhiều lần trong tác phẩm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho tình thầy trò, ước mơ và sự sống

Biểu tượng cho sức mạnh của thiên nhiên

Biểu tượng cho sự giàu có của làng

Biểu tượng cho quá khứ đau buồn

Hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng là biểu tượng cho tình thầy trò cao đẹp, cho ước mơ về tương lai tươi sáng và sự sống nảy nở từ những gian khó.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Việc An-tư-nai trở thành một viện sĩ sau này cho thấy điều gì?

An-tư-nai có năng khiếu bẩm sinh

An-tư-nai gặp may mắn

Hoàn cảnh gia đình An-tư-nai đã tốt lên

Sức mạnh của giáo dục và công lao của người thầy

Thành công của An-tư-nai là minh chứng rõ ràng nhất cho sức mạnh của giáo dục và công lao to lớn của thầy Đuy-sen trong việc khai mở tương lai cho em.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Nhân vật người kể chuyện là họa sĩ quay trở về làng sau nhiều năm xa cách với mục đích gì?

Thăm người thân

Tìm cảm hứng sáng tác

Dạy học ở trường làng

Tham gia công việc xây dựng

Người họa sĩ quay trở về quê hương để tìm cảm hứng sáng tác, vẽ tranh về những đổi thay của quê nhà.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Cảm xúc chủ đạo của người kể chuyện (họa sĩ) khi nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai là gì?

Xúc động, ngưỡng mộ và suy ngẫm

Ngạc nhiên và không tin

Thờ ơ và nhàm chán

Tức giận vì sự bất công

Câu chuyện về thầy Đuy-sen đã làm người họa sĩ vô cùng xúc động, thức tỉnh những ký ức và suy nghĩ về công lao của người thầy.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Sự thay đổi trong cách kể chuyện giữa các phần của đoạn trích Người thầy đầu tiên có tác dụng gì?

Làm câu chuyện trở nên khó hiểu

Che giấu thân phận của nhân vật

Chỉ đơn thuần thay đổi giọng điệu

Thể hiện góc nhìn đa chiều, làm nổi bật cảm xúc và ý nghĩa câu chuyện

Việc chuyển đổi ngôi kể (từ họa sĩ sang An-tư-nai) giúp câu chuyện được nhìn từ nhiều góc độ, làm nổi bật cảm xúc, ký ức và sự trân trọng của các nhân vật đối với thầy Đuy-sen, tăng tính chân thực và đa chiều.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Khi An-tư-nai kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen, em nhấn mạnh điều gì về người thầy của mình?

Thầy Đuy-sen là người nghiêm khắc

Thầy Đuy-sen có tấm lòng nhân hậu, tận tụy vì học trò

Thầy Đuy-sen là người giàu có

Thầy Đuy-sen là người có quyền lực

An-tư-nai kể lại câu chuyện với tất cả lòng biết ơn và kính trọng, nhấn mạnh sự tận tụy, hy sinh và tình yêu thương mà thầy Đuy-sen đã dành cho em và các học trò khác.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Chi tiết thầy Đuy-sen tự tay đắp con đường nhỏ và đắp ụ đất ven suối có ý nghĩa gì?

Thầy muốn khoe sức khỏe

Thầy không có việc gì làm

Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc chu đáo cho học trò

Thầy muốn làm đẹp cảnh quan

Hành động này thể hiện sự quan tâm chu đáo, mong muốn tạo điều kiện tốt nhất cho học trò đến trường, dù là những việc nhỏ nhặt và vất vả.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Hình ảnh cây phong non tơ trong ký ức An-tư-nai tương phản với điều gì ở hiện tại?

Những cây cỏ dại

Dòng suối băng giá

Ngôi trường cũ

Cây phong cổ thụ sừng sững

Cây phong non tơ ngày xưa giờ đã trở thành cây phong cổ thụ sừng sững, biểu tượng cho sự trưởng thành, thành công của An-tư-nai và sự vĩnh cửu của tình thầy trò.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Qua lời kể của An-tư-nai, em hình dung thái độ của thầy Đuy-sen đối với những học trò nghèo, gặp khó khăn như thế nào?

Thầy đặc biệt quan tâm, yêu thương và cố gắng giúp đỡ

Thầy cảm thấy thương hại

Thầy đối xử bình thường như mọi học trò khác

Thầy tỏ ra nghiêm khắc hơn

An-tư-nai kể về việc thầy Đuy-sen luôn quan tâm, giúp đỡ đặc biệt những học trò gặp hoàn cảnh khó khăn, thể hiện sự đồng cảm và mong muốn tạo cơ hội cho tất cả các em.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Chi tiết nào cho thấy sự thay đổi trong nhận thức của người dân làng về vai trò của giáo dục sau một thời gian thầy Đuy-sen dạy học?

Họ vẫn giữ thái độ cũ

Họ đóng góp tiền cho thầy Đuy-sen

Họ cùng nhau xây dựng những ngôi trường mới

Họ gửi con cái đi làm sớm hơn

Sự xuất hiện của những ngôi trường mới khang trang hơn, do chính người dân đóng góp xây dựng, cho thấy họ đã nhận ra giá trị của việc học và không còn thái độ thờ ơ, phản đối như trước.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Lời kể của An-tư-nai ở phần 2 và 3 có đặc điểm gì nổi bật?

Khách quan, ít cảm xúc

Giàu cảm xúc, hồi tưởng về quá khứ

Chỉ tập trung miêu tả sự kiện

Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học

Lời kể của An-tư-nai chứa đựng nhiều cảm xúc, ký ức tuổi thơ sống động và lòng biết ơn sâu sắc đối với thầy Đuy-sen.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Câu nói nào của thầy Đuy-sen với An-tư-nai thể hiện rõ nhất ước mơ và niềm tin của thầy vào tương lai của học trò?

<q>Em phải đi học ở thành phố, An-tư-nai ạ!</q>

Câu nói này trực tiếp bày tỏ mong muốn An-tư-nai được học hành thành tài ở thành phố, thoát khỏi cảnh nghèo khó và mở mang tri thức.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Phẩm chất nào của thầy Đuy-sen được bộc lộ qua việc thầy kiên trì dạy học dù gặp nhiều khó khăn và sự phản đối?

Sự nóng vội

Sự do dự

Sự kiên trì và lý tưởng cao đẹp

Sự ích kỷ

Đối mặt với điều kiện thiếu thốn và sự thờ ơ, thậm chí phản đối từ người dân, thầy Đuy-sen vẫn không bỏ cuộc, thể hiện sự kiên trì, bền bỉ và lý tưởng sống cao đẹp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Hình ảnh dòng suối nhỏ trong câu chuyện mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho khó khăn, thử thách trên con đường tìm tri thức

Biểu tượng cho sự giàu có của thiên nhiên

Biểu tượng cho cuộc sống êm đềm

Biểu tượng cho sự chia cắt

Dòng suối là vật cản mà An-tư-nai phải vượt qua để đến trường, và nó cũng là biểu tượng cho những khó khăn, thử thách trên con đường tìm đến tri thức.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Việc An-tư-nai giữ kín việc mình là viện sĩ khi về thăm làng có ý nghĩa gì?

Em không muốn ai biết mình thành công

Thể hiện sự khiêm tốn và trân trọng giá trị tinh thần

Em quên mất mình là ai

Em sợ bị người khác lợi dụng

Hành động này cho thấy sự khiêm tốn của An-tư-nai. Em không muốn khoe khoang thành tựu mà chỉ muốn lặng lẽ về thăm quê hương và người thầy cũ, thể hiện sự trân trọng giá trị tinh thần hơn vật chất.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Mối quan hệ giữa người kể chuyện (họa sĩ) và An-tư-nai (viện sĩ) được thể hiện như thế nào khi họ gặp lại?

Xa cách, ngại ngùng

Đối đầu, mâu thuẫn

Thân mật, sẻ chia ký ức

Cạnh tranh, đố kỵ

Họ là những người đồng hương, cùng lớn lên ở làng Ku-ku-rêu. Khi gặp lại, họ trò chuyện thân mật, cùng nhau hồi tưởng về quá khứ và người thầy cũ, thể hiện sự gắn bó, sẻ chia.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Đoạn trích Người thầy đầu tiên giúp người đọc hiểu thêm điều gì về cuộc sống ở các vùng nông thôn miền núi Trung Á vào thời kỳ đó?

Cuộc sống rất hiện đại và đầy đủ

Người dân rất giàu có

Giáo dục đã phát triển rất mạnh

Cuộc sống còn nhiều khó khăn, thiếu thốn và sự lạc hậu trong nhận thức về giáo dục

Câu chuyện miêu tả rõ nét cuộc sống còn nhiều khó khăn, thiếu thốn, sự lạc hậu trong nhận thức của một bộ phận người dân về giáo dục, nhưng cũng làm nổi bật tinh thần vượt khó và khát vọng vươn lên.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Chi tiết An-tư-nai trút lại ki-giắc ở trường nói lên điều gì về tâm lý của em?

Sự trong sáng, nhạy cảm và có thể là mặc cảm về hoàn cảnh nghèo khó

Sự lười biếng, không muốn làm việc nhà

Sự bất mãn với gia đình

Sự vô tâm, không suy nghĩ

An-tư-nai phải mang ki-giắc (phân khô) đến trường để sưởi ấm. Việc em trút lại ở trường cho thấy em không muốn mang gánh nặng và sự nghèo khó về nhà, hoặc muốn giữ chút gì đó cho trường, thể hiện sự trong sáng, nhạy cảm và có thể là mặc cảm về hoàn cảnh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Thông điệp chính mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua câu chuyện về thầy Đuy-sen là gì?

Tiền bạc là quan trọng nhất

Số phận con người đã được định đoạt

Ca ngợi người thầy và khẳng định sức mạnh của tri thức

Phê phán sự lạc hậu của nông thôn

Câu chuyện ca ngợi công lao thầm lặng, sự hy sinh cao cả của những người thầy, đặc biệt là những người đặt nền móng cho giáo dục ở vùng khó khăn, và khẳng định sức mạnh biến đổi cuộc đời của tri thức.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Vì sao An-tư-nai và người họa sĩ đều dành sự kính trọng đặc biệt cho thầy Đuy-sen, dù thầy không có địa vị cao sang hay giàu có?

Thầy Đuy-sen có quyền lực trong làng

Thầy Đuy-sen cho họ nhiều tiền

Họ sợ thầy Đuy-sen

Thầy Đuy-sen đã khai sáng, mang tri thức và ước mơ đến cho họ bằng tấm lòng nhân hậu và sự tận tụy

Họ kính trọng thầy vì những đóng góp vô giá của thầy cho cuộc sống của họ và cho tương lai của làng, xuất phát từ tấm lòng nhân hậu, sự tận tụy và lý tưởng cao đẹp của người thầy.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Tác giả Ai-tơ-ma-tốp sinh ra và lớn lên ở vùng nào thuộc Liên Xô (cũ)?

Vùng Siberi lạnh giá.

Miền Trung Á, nay là Kyrgyzstan.

Vùng Kavkaz hiểm trở.

Thủ đô Moskva.

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn người Kyrgyzstan, một quốc gia thuộc Liên Xô (cũ), nằm ở Trung Á.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Phong cách nghệ thuật nổi bật trong các tác phẩm của Ai-tơ-ma-tốp là gì?

Hiện thực huyền ảo, kết hợp yếu tố kì ảo với đời sống.

Lãng mạn cách mạng, ngợi ca chủ nghĩa anh hùng.

Hiện thực tâm lí, đi sâu vào nội tâm nhân vật phức tạp.

Kết hợp chất sử thi và tâm tình, thể hiện vẻ đẹp tâm hồn con người gắn với số phận cộng đồng và thiên nhiên.

Tác phẩm của Ai-tơ-ma-tốp thường mang tính sử thi (phản ánh những vấn đề lớn, số phận cộng đồng) nhưng cũng giàu chất tâm tình, khám phá chiều sâu nội tâm nhân vật trong mối quan hệ với quê hương và truyền thống.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Chủ đề trọng tâm mà tác phẩm Người thầy đầu tiên khắc họa là gì?

Tình yêu đôi lứa trong hoàn cảnh khó khăn.

Cuộc đấu tranh giai cấp ở nông thôn.

Sức mạnh khai sáng của giáo dục và vai trò của người thầy.

Vẻ đẹp của thiên nhiên vùng Trung Á.

Câu chuyện tập trung vào nỗ lực của thầy Đuy-sen mang giáo dục đến ngôi làng xa xôi và sự thay đổi cuộc đời An-tư-nai nhờ sự dạy dỗ đó, làm nổi bật chủ đề giáo dục.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Hình ảnh ngôi trường làng cũ kĩ, tồi tàn được miêu tả trong truyện mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự lạc hậu, trì trệ của ngôi làng.

Khó khăn, thiếu thốn nhưng là nơi ươm mầm tri thức và hi vọng.

Nơi ẩn náu an toàn cho trẻ em.

Biểu tượng cho quá khứ đã lùi xa.

Ngôi trường dù nghèo nàn, cũ nát nhưng là nơi thầy Đuy-sen và các em học sinh bắt đầu hành trình tìm kiếm tri thức, là biểu tượng cho nỗ lực vượt khó và hi vọng vào tương lai.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Động lực nào thôi thúc thầy Đuy-sen tình nguyện đến dạy học ở ngôi làng Ku-ku-rêu hẻo lánh và đầy khó khăn?

Mệnh lệnh từ cấp trên bắt buộc phải chấp hành.

Mong muốn tìm kiếm cuộc sống yên tĩnh, xa lánh phố thị.

Lòng yêu trẻ, tâm huyết với sự nghiệp khai sáng, mong muốn mang ánh sáng tri thức đến vùng quê nghèo.

Tìm nơi trú ẩn sau một biến cố cá nhân.

Các chi tiết trong truyện cho thấy thầy Đuy-sen là người có lý tưởng, yêu thương trẻ và tin vào sức mạnh của giáo dục, đó là động lực chính khiến thầy vượt qua khó khăn để dạy học.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Những khó khăn về mặt địa lý và thiên nhiên nào được nhắc đến mà học trò ở Ku-ku-rêu phải đối mặt khi đến trường?

Đường đi lầy lội quanh năm.

Phải vượt qua một con suối chảy xiết, không có cầu.

Đối mặt với thú dữ trên đường đi.

Thời tiết khắc nghiệt, bão tuyết thường xuyên.

Chi tiết An-tư-nai bị ngã xuống suối và việc thầy Đuy-sen lội suối cõng học trò cho thấy đây là một khó khăn lớn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Sự kiện An-tư-nai bị ngã xuống suối và được thầy Đuy-sen cứu giúp có ý nghĩa gì trong việc phát triển mối quan hệ giữa hai thầy trò?

Là lần đầu tiên An-tư-nai cảm thấy sợ hãi.

Thể hiện sự yếu đuối của An-tư-nai.

Khẳng định sự tận tụy, hết lòng vì học trò của thầy Đuy-sen, từ đó củng cố niềm tin và tình cảm kính yêu của An-tư-nai dành cho thầy.

Cho thấy sự nguy hiểm của việc đi học.

Hành động cứu giúp đầy quan tâm của thầy Đuy-sen trong hoàn cảnh nguy hiểm đã khắc sâu trong tâm trí An-tư-nai, trở thành một kỉ niệm thiêng liêng về tình thầy trò.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Phản ứng ban đầu của một số người dân làng Ku-ku-rêu đối với việc thầy Đuy-sen mở trường và dạy học cho thấy điều gì về nhận thức của họ?

Họ rất ủng hộ và biết ơn thầy.

Họ thờ ơ, không tin vào lợi ích của việc học, thậm chí còn cản trở, coi thường thầy.

Họ e ngại vì thầy là người lạ.

Họ chỉ quan tâm đến việc làm ăn.

Truyện miêu tả một số người dân làng, đặc biệt là những người có tư tưởng cũ, không hiểu hoặc không coi trọng việc học, gây khó dễ cho thầy Đuy-sen.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Tác giả sử dụng hình ảnh nào để làm nổi bật sự tương phản giữa cuộc sống hiện tại vinh quang của An-tư-nai và quá khứ cơ cực ở làng quê?

Hình ảnh thành phố hiện đại và ngôi làng nghèo.

Trang phục sang trọng của An-tư-nai và quần áo rách rưới khi xưa.

Chức danh viện sĩ của An-tư-nai và hình ảnh cô bé mồ côi nghèo khó.

Những bài phát biểu của An-tư-nai và sự im lặng của cô bé ngày xưa.

Sự đối lập giữa vị thế viện sĩ được xã hội trọng vọng và xuất thân là một cô bé mồ côi, nghèo khổ nhất làng làm nổi bật hành trình vươn lên phi thường nhờ giáo dục.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Vai trò của nhân vật họa sĩ (người kể chuyện ở một số phần) trong tác phẩm là gì?

Chỉ đơn thuần là người chứng kiến và ghi lại câu chuyện.

Giúp liên kết các phần truyện, gợi mở câu chuyện về quá khứ, thể hiện cái nhìn suy tư, chiêm nghiệm về cuộc sống và con người.

Là người bạn thân của An-tư-nai.

Đại diện cho thế hệ trẻ không hiểu về quá khứ.

Nhân vật họa sĩ đóng vai trò quan trọng trong cấu trúc truyện, là cầu nối giữa hiện tại và quá khứ, đồng thời thể hiện những suy ngẫm của tác giả về ý nghĩa của câu chuyện.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Cấu trúc truyện Người thầy đầu tiên được xây dựng theo lối nào?

Tuyến tính, kể theo trình tự thời gian từ khi An-tư-nai còn nhỏ đến khi trưởng thành.

Phi tuyến tính, đan xen giữa hiện tại (của họa sĩ, An-tư-nai lúc lớn) và hồi tưởng về quá khứ (thời đi học với thầy Đuy-sen).

Truyện lồng truyện, có một câu chuyện chính và nhiều câu chuyện nhỏ bên lề.

Hồi kí của nhân vật chính An-tư-nai.

Truyện không kể theo trình tự thời gian đơn thuần mà dịch chuyển giữa hiện tại (thời điểm họa sĩ về làng, An-tư-nai về thăm quê) và quá khứ (những kỉ niệm về thầy Đuy-sen), tạo nên cấu trúc đan xen, hồi tưởng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Hình ảnh hai cây phong được nhắc đến nhiều lần trong truyện mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc nào?

Vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương.

Tình bạn gắn bó giữa Đuy-sen và An-tư-nai.

Sự sống nảy nở từ gian khó, là minh chứng cho sự phát triển và tình thầy trò bền chặt, là đài kỉ niệm sống động về người thầy.

Biểu tượng cho sự cô đơn, lẻ loi.

Hai cây phong do thầy trò cùng trồng, lớn lên theo thời gian, là biểu tượng cho thành quả của giáo dục, tình nghĩa thầy trò và sự phát triển của An-tư-nai, cũng như một đài kỉ niệm cho công lao của thầy Đuy-sen.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Điều gì ở thầy Đuy-sen khiến An-tư-nai, dù đã thành đạt, vẫn luôn ghi nhớ và kính trọng sâu sắc?

Thầy là người đã cho An-tư-nai tiền bạc để đi học.

Thầy là người duy nhất tin tưởng và tạo điều kiện cho An-tư-nai được đi học, vượt qua hoàn cảnh và sự cản trở.

Thầy dạy An-tư-nai biết làm thơ.

Thầy giúp gia đình An-tư-nai thoát nghèo.

Trong bối cảnh không ai quan tâm đến việc học của cô bé mồ côi, thầy Đuy-sen là người duy nhất nhìn thấy tiềm năng và kiên trì giúp đỡ, bảo vệ An-tư-nai để em được đến trường, thay đổi số phận.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Phân tích thái độ của An-tư-nai khi trở về thăm làng với tư cách một viện sĩ.

Kiêu ngạo, muốn khoe khoang thành tích.

Thờ ơ, không còn quan tâm đến quá khứ.

Bồi hồi xúc động, biết ơn sâu sắc nơi mình sinh ra và người thầy đã khai sáng cho mình, thể hiện sự khiêm tốn và tình cảm chân thành.

Hối hận vì đã rời xa quê hương.

Dù thành đạt, An-tư-nai vẫn giữ nguyên tình cảm gắn bó với quê hương và đặc biệt là lòng biết ơn vô hạn đối với thầy Đuy-sen, thể hiện qua những dòng hồi tưởng đầy cảm xúc và sự trân trọng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Chi tiết nào cho thấy sự khác biệt trong cách nhìn nhận về thầy Đuy-sen giữa thế hệ cũ ở làng và An-tư-nai lúc trưởng thành?

Thế hệ cũ coi thầy là người lập dị, An-tư-nai coi thầy là ân nhân.

Thế hệ cũ coi thầy là người không thành đạt, An-tư-nai coi thầy là người vĩ đại.

Thế hệ cũ không nhớ về thầy, An-tư-nai luôn ghi nhớ.

Cả A và B đều đúng.

Một số người làng cũ không hiểu hoặc coi thường công việc của thầy Đuy-sen, trong khi An-tư-nai (và họa sĩ) hiểu rõ giá trị lớn lao từ những việc làm của thầy đối với cuộc đời cô và thế hệ trẻ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Lời bộc bạch của An-tư-nai: Em muốn được đi học, thầy ơi! trong hoàn cảnh bị chú và thím ngăn cản, thể hiện điều gì?

Sự bướng bỉnh, chống đối người thân.

Khát khao cháy bỏng được đến trường, vượt lên hoàn cảnh.

Sự phụ thuộc vào thầy Đuy-sen.

Nỗi sợ hãi khi phải ở nhà làm việc nặng nhọc.

Câu nói giản dị nhưng đầy sức nặng này cho thấy ước mơ học hành mãnh liệt của An-tư-nai, là động lực để em vượt qua mọi khó khăn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Nghệ thuật xây dựng nhân vật thầy Đuy-sen trong truyện có gì đặc sắc?

Nhân vật được miêu tả qua hành động và lời nói trực tiếp của chính thầy.

Nhân vật chủ yếu hiện lên qua cái nhìn, hồi tưởng, cảm xúc và đánh giá của các nhân vật khác (An-tư-nai, họa sĩ).

Nhân vật được khắc họa bằng kĩ thuật dòng ý thức.

Nhân vật được lí tưởng hóa, không có khuyết điểm.

Thầy Đuy-sen không xuất hiện trực tiếp trong hiện tại mà được tái hiện qua kí ức và tình cảm của An-tư-nai và họa sĩ, tạo nên một hình tượng người thầy đầy cao quý và đáng kính.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Chi tiết thầy Đuy-sen dùng chiếc áo choàng của mình lót cho An-tư-nai ngồi sau khi em bị ngã xuống suối thể hiện điều gì?

Thầy là người cẩn thận, sạch sẽ.

Thầy rất nghèo, chỉ có một chiếc áo choàng duy nhất.

Sự quan tâm chu đáo, ân cần, tình thương yêu như cha dành cho con của thầy đối với học trò.

Thầy muốn giữ gìn sức khỏe cho An-tư-nai.

Hành động nhỏ bé này cho thấy sự chăm sóc tận tình, dịu dàng của thầy Đuy-sen, vượt ra ngoài trách nhiệm một người thầy thông thường, thể hiện tình yêu thương chân thành.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Tại sao tác giả lại chọn nhân vật họa sĩ làm người kể chuyện ở phần đầu và cuối tác phẩm?

Để tạo khoảng cách khách quan với câu chuyện.

Để thể hiện góc nhìn của một người con xa quê trở về, khơi gợi không khí hồi tưởng và chiêm nghiệm về quá khứ, chuẩn bị tâm thế cho người đọc bước vào câu chuyện chính.

Vì họa sĩ là người chứng kiến toàn bộ sự việc.

Để giới thiệu về nghề nghiệp của họa sĩ.

Góc nhìn của người họa sĩ giúp thiết lập bối cảnh hiện tại, tạo không khí hoài niệm, và thể hiện sự suy ngẫm về ý nghĩa của những gì đã xảy ra trong quá khứ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Thông qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, tác phẩm muốn gửi gắm thông điệp gì về vai trò của thế hệ đi trước đối với thế hệ sau?

Thế hệ đi trước cần phải giàu có để hỗ trợ thế hệ sau.

Thế hệ đi trước cần truyền lại kinh nghiệm làm ăn cho thế hệ sau.

Thế hệ đi trước, đặc biệt là người thầy, có vai trò cực kỳ quan trọng trong việc định hướng, nâng bước, khai mở tương lai cho thế hệ sau, ngay cả trong hoàn cảnh khó khăn nhất.

Thế hệ đi trước không nên can thiệp vào cuộc sống của thế hệ sau.

Câu chuyện là minh chứng rõ ràng cho sức ảnh hưởng to lớn của người thầy và những người tiên phong trong việc tạo ra cơ hội và dẫn lối cho thế hệ kế cận.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Chi tiết nào thể hiện rõ nét nhất sự kiên trì và quyết tâm của thầy Đuy-sen trong việc duy trì lớp học?

Thầy thường xuyên đến nhà vận động từng học sinh.

Thầy tự sửa sang lại trường lớp cũ nát.

Thầy không bỏ cuộc dù bị người dân thờ ơ, cản trở.

Tất cả các ý trên đều đúng.

Các hành động như tự sửa trường, kiên trì vận động, và không nản lòng trước khó khăn đều cho thấy quyết tâm cao độ của thầy Đuy-sen.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: An-tư-nai hồi tưởng về thầy Đuy-sen với thái độ và cảm xúc chủ đạo nào?

Tiếc nuối và thương cảm cho số phận thầy.

Lòng biết ơn sâu sắc, sự ngưỡng mộ và tình cảm kính yêu thiêng liêng.

Hối hận vì đã không giúp đỡ thầy nhiều hơn.

Tự hào về thành công của bản thân.

Toàn bộ lời kể của An-tư-nai toát lên sự biết ơn vô hạn và tình cảm kính trọng dành cho người thầy đã thay đổi cuộc đời mình.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Hình ảnh con đường lầy lội, khó đi đến trường trong kí ức An-tư-nai có thể được hiểu theo nghĩa biểu tượng nào khác?

Sự khó khăn trong việc hòa nhập với cuộc sống thành phố.

Con đường gian truân, đầy thử thách để tìm kiếm tri thức và thay đổi số phận.

Con đường trở về thăm quê hương.

Con đường mưu sinh vất vả của người dân quê.

Con đường vật lý khó đi đến trường song hành với con đường học vấn đầy gian nan mà An-tư-nai phải vượt qua để có được tương lai tốt đẹp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Đoạn trích Người thầy đầu tiên thuộc thể loại truyện vừa (novella). Đặc điểm nào của thể loại này được thể hiện trong đoạn trích?

Dung lượng ngắn, tập trung vào một sự kiện.

Dung lượng tương đối dài, có nhiều nhân vật và cốt truyện phức tạp.

Dung lượng vừa phải, tập trung khắc họa một vài nhân vật chính và một chuỗi sự kiện xoay quanh một chủ đề nhất định.

Là một bài thơ tự sự dài.

Truyện vừa có dung lượng giữa truyện ngắn và tiểu thuyết, thường tập trung vào một vài nhân vật và phát triển một chủ đề chính qua một chuỗi sự kiện tương đối hoàn chỉnh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Chi tiết An-tư-nai trút lại chiếc ki-giắc (thứ đựng sách) ở trường mỗi lần về nhà thể hiện điều gì?

An-tư-nai không có gì để mang về nhà.

An-tư-nai không muốn mang sách về nhà.

Sự nghèo khó tột cùng của An-tư-nai, đến nỗi không có đồ dùng học tập riêng mà phải dùng chung hoặc mượn của trường/thầy.

An-tư-nai sợ làm hỏng sách.

Ki-giắc có thể hiểu là cặp sách hoặc túi đựng đồ dùng học tập. Việc không có của riêng và phải để lại ở trường cho thấy hoàn cảnh thiếu thốn của An-tư-nai.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Điều gì khiến hình ảnh thầy Đuy-sen trở nên cao đẹp và đáng kính trong lòng người đọc?

Thầy có vẻ ngoài điển trai.

Thầy có kiến thức uyên bác.

Sự hi sinh thầm lặng, tấm lòng nhân hậu, tình yêu thương và niềm tin mãnh liệt vào học trò, vượt qua mọi định kiến và khó khăn để gieo mầm tri thức.

Thầy là người giàu có nhất làng.

Vẻ đẹp của thầy Đuy-sen không nằm ở ngoại hình hay vật chất mà ở phẩm chất đạo đức, sự tận tụy và tấm lòng cao cả dành cho sự nghiệp giáo dục.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Phân tích ý nghĩa của việc An-tư-nai, từ một cô bé mồ côi, nghèo khổ, trở thành một viện sĩ danh tiếng.

Minh chứng cho tài năng bẩm sinh của An-tư-nai.

Thể hiện sự may mắn trong cuộc sống.

Khẳng định sức mạnh biến đổi cuộc đời của giáo dục và sự nỗ lực phi thường của cá nhân được dẫn dắt bởi người thầy tâm huyết.

Phản ánh sự thay đổi tích cực của xã hội.

Hành trình của An-tư-nai là câu chuyện về sự kết hợp giữa cơ hội được đi học (nhờ thầy Đuy-sen) và ý chí vươn lên của bản thân, minh chứng cho giá trị của giáo dục.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Quan điểm nào về giáo dục được thể hiện rõ nét nhất qua câu chuyện?

Giáo dục là đặc quyền của người giàu có.

Giáo dục chỉ nên dừng lại ở mức cơ bản cho người dân lao động.

Giáo dục là quyền cơ bản và là con đường quan trọng nhất để con người thoát khỏi đói nghèo, lạc hậu và khẳng định giá trị bản thân.

Giáo dục không quan trọng bằng lao động chân tay.

Câu chuyện là một tuyên ngôn mạnh mẽ về vai trò giải phóng và nâng cao con người của giáo dục, đặc biệt đối với những người có hoàn cảnh khó khăn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Tình cảm nào là sợi chỉ đỏ xuyên suốt, kết nối các nhân vật và các phần của câu chuyện?

Tình yêu quê hương.

Tình cảm gia đình.

Tình nghĩa thầy trò cao đẹp và lòng biết ơn.

Tình bạn bè.

Mối quan hệ thầy trò giữa Đuy-sen và An-tư-nai, cùng với lòng biết ơn của An-tư-nai và sự trân trọng của họa sĩ dành cho thầy, là trung tâm cảm xúc và kết nối các tuyến truyện.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Từ khai sáng được dùng để nói về công lao của thầy Đuy-sen có ý nghĩa gì?

Giúp học trò trở nên giàu có hơn.

Mở mang tri thức, thay đổi nhận thức, thắp lên hi vọng và con đường tươi sáng cho học trò.

Dạy học trò cách làm nông nghiệp tốt hơn.

Giúp học trò tìm được việc làm tốt.

Khai sáng ở đây không chỉ là truyền dạy kiến thức mà còn là mở ra một thế giới mới, thay đổi tư duy và trao cho học trò khả năng tự định đoạt tương lai.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Văn bản Người thầy đầu tiên được trích từ tác phẩm nào của Ai-tơ-ma-tốp?

<q>Con tàu trắng</q>

<q>Người thầy đầu tiên</q>

<q>Núi Đồi và Thảo Nguyên</q>

Đoạn trích Người thầy đầu tiên là một phần quan trọng trong truyện vừa cùng tên của nhà văn Ai-tơ-ma-tốp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Truyện Người thầy đầu tiên của Ai-tơ-ma-tốp lấy bối cảnh chính ở đâu?

Một thành phố lớn ở Nga

Vùng thảo nguyên rộng lớn ở Siberia

Một ngôi làng miền núi hẻo lánh ở Trung Á

Vùng ven biển Kavkaz

Truyện lấy bối cảnh tại một ngôi làng miền núi hẻo lánh ở Trung Á, nơi tác giả sinh ra và lớn lên.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Đâu là ý nghĩa nổi bật nhất của hình tượng thầy Đuy-sen trong truyện?

Biểu tượng của lòng tận tụy, sự hy sinh vì sự nghiệp giáo dục ở vùng quê nghèo

Hình ảnh người nông dân chất phác, thật thà

Đại diện cho t???ng lớp trí thức mới của xã hội

Biểu tượng của sức mạnh thể chất và lòng dũng cảm

Thầy Đuy-sen là biểu tượng cho những người thầy tận tụy, mang ánh sáng tri thức đến những vùng quê nghèo khó, là người gieo mầm hy vọng và tương lai cho trẻ em.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự quyết tâm của thầy Đuy-sen trong việc xây dựng trường học ở làng Ku-ku-rêu?

Thầy vận động dân làng đóng góp tiền mua sách vở.

Thầy xin chính quyền cấp ngân sách xây trường mới.

Thầy tổ chức các lớp học ngoài trời.

Thầy tự tay sửa sang cái chuồng ngựa cũ thành lớp học.

Việc thầy Đuy-sen tự mình sửa chữa, dọn dẹp cái chuồng ngựa cũ nát để làm lớp học thể hiện sự kiên trì, không ngại khó khăn để mang tri thức đến cho trẻ em trong làng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Thái độ của dân làng Ku-ku-rêu lúc đầu đối với việc học hành của con trẻ và nỗ lực của thầy Đuy-sen được miêu tả như thế nào?

Rất ủng hộ và nhiệt tình giúp đỡ.

Thờ ơ, hoài nghi, thậm chí coi thường.

Sợ hãi và tìm cách ngăn cản.

Tôn sùng thầy Đuy-sen như một vị cứu tinh.

Phần lớn dân làng, đặc biệt là những người già, tỏ ra thờ ơ, thậm chí cười nhạo, coi việc học là vô ích, không cần thiết cho cuộc sống ở vùng quê.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Cảnh An-tư-nai bị ngã xuống suối khi đi học về gợi cho người đọc hình dung về điều gì?

Cảnh này không chỉ cho thấy sự nguy hiểm trên đường đi học mà còn khắc họa hoàn cảnh sống khắc nghiệt, thiếu thốn của An-tư-nai và các bạn, đồng thời làm nổi bật sự quan tâm, che chở của thầy Đuy-sen.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Hành động thầy Đuy-sen cõng An-tư-nai qua suối và lo lắng cho em sau đó thể hiện phẩm chất gì của người thầy?

Sự mạnh mẽ, khỏe khoắn về thể chất.

Tính cách nghiêm khắc, kỷ luật.

Lòng nhân ái, sự tận tâm và tình yêu thương học trò sâu sắc.

Sự vụng về, thiếu kinh nghiệm trong việc chăm sóc trẻ em.

Hành động này là minh chứng rõ ràng nhất cho tình yêu thương, sự che chở, lòng nhân hậu và tinh thần trách nhiệm của thầy Đuy-sen dành cho học trò, vượt lên trên bổn phận của một giáo viên thông thường.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Chi tiết như những con chim non được sử dụng để miêu tả điều gì về lũ trẻ trong truyện?

Sự nghịch ngợm, hiếu động của các em.

Các em rất thích leo trèo lên cây.

Giọng nói của các em rất trong trẻo.

Sự nhỏ bé, yếu ớt và khao khát được bay cao, được học hành của các em.

So sánh này gợi lên hình ảnh những đứa trẻ nhỏ bé, yếu ớt, khao khát được bay cao, được vươn tới bầu trời tri thức, đồng thời cũng thể hiện sự ngây thơ, trong sáng của các em.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Phản ứng của An-tư-nai khi thầy Đuy-sen nói về việc em có thể được đi học ở thành phố là gì?

Ngạc nhiên đến sững sờ, không tin vào điều mình vừa nghe.

Vui mừng khôn xiết và nhảy cẫng lên.

Buồn bã vì không muốn xa thầy và bạn bè.

Thờ ơ, không quan tâm lắm vì nghĩ đó là chuyện viển vông.

An-tư-nai cảm thấy vô cùng bất ngờ và không thể tin vào tai mình, điều này cho thấy giấc mơ đi học ở thành phố là điều quá xa vời, gần như không tưởng đối với em trong hoàn cảnh lúc bấy giờ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Chi tiết hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho sức mạnh của thiên nhiên vùng núi.

Biểu tượng cho tình thầy trò, sự trưởng thành và tương lai tươi sáng.

Biểu tượng cho vẻ đẹp của làng Ku-ku-rêu.

Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.

Hai cây phong là biểu tượng cho tình thầy trò sâu nặng, cho sự nảy mầm và phát triển của tri thức, và cho tương lai tươi sáng mà thầy Đuy-sen đã vun trồng cho An-tư-nai.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Cảm xúc chủ đạo của người họa sĩ (người kể chuyện ở phần đầu và cuối) khi trở về thăm làng Ku-ku-rêu là gì?

Chán nản, thất vọng về sự thay đổi của làng.

Tức giận vì những bất công trong quá khứ.

Hoàn toàn vui vẻ, hài lòng.

Xúc động, bồi hồi khi nhớ về quá khứ và trăn trở về nghệ thuật.

Người họa sĩ trở về với nhiều cảm xúc đan xen: bồi hồi, xúc động khi nhớ về tuổi thơ, về thầy Đuy-sen, và cả nỗi trăn trở, day dứt về những điều chưa thể hiện hết trong nghệ thuật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Đoạn trích Người thầy đầu tiên sử dụng cách kể chuyện độc đáo như thế nào?

Kết hợp nhiều ngôi kể và góc nhìn khác nhau.

Chỉ sử dụng ngôi kể thứ nhất của nhân vật chính.

Sử dụng ngôi kể thứ ba toàn tri.

Câu chuyện được kể hoàn toàn qua các bức thư.

Đoạn trích kết hợp nhiều ngôi kể (người họa sĩ và bà An-tư-nai) và góc nhìn khác nhau để tái hiện câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, tạo nên sự phong phú và đa chiều cho tác phẩm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Nhân vật An-tư-nai lúc nhỏ được miêu tả với những đặc điểm ngoại hình nào?

Cao lớn, khỏe mạnh.

Mập mạp, trắng trẻo.

Nhỏ nhắn, gầy gò, da rám nắng.

Có mái tóc vàng óng ả.

An-tư-nai được miêu tả là một cô bé nhỏ nhắn, gầy gò, da rám nắng, gợi lên hình ảnh một đứa trẻ miền núi nghèo khó, vất vả.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Đâu là lý do chính khiến gia đình An-tư-nai không muốn cho em đi học?

Sợ An-tư-nai đi học xa nhà gặp nguy hiểm.

Hoàn cảnh gia đình khó khăn, cần em ở nhà làm việc hoặc chuẩn bị gả chồng.

Không tin vào khả năng học tập của An-tư-nai.

Muốn An-tư-nai trở thành một người phụ nữ truyền thống, không cần tri thức.

Trong hoàn cảnh nghèo khó, gia đình cần An-tư-nai ở nhà làm việc phụ giúp hoặc chuẩn bị gả chồng sớm để có thêm thu nhập, họ không thấy được lợi ích thiết thực của việc học.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Phẩm chất nổi bật của An-tư-nai được thể hiện qua việc em đã trở thành một viện sĩ là gì?

Sự giàu có về vật chất.

Vẻ đẹp ngoại hình.

Tài năng bẩm sinh về nghệ thuật.

Ý chí, nghị lực phi thường và khả năng vươn lên trong học tập.

Việc từ một cô bé nghèo khó ở vùng quê hẻo lánh trở thành một viện sĩ danh tiếng cho thấy An-tư-nai là người có ý chí, nghị lực phi thường và khả năng học tập xuất sắc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Sự khác biệt về số phận giữa An-tư-nai và thầy Đuy-sen sau này gợi cho người đọc suy nghĩ gì?

Thầy Đuy-sen đã thất bại trong sự nghiệp.

An-tư-nai đã quên ơn thầy cũ.

Sự hy sinh thầm lặng, cao cả của người thầy vì tương lai của học trò.

Số phận con người hoàn toàn do may mắn quyết định.

Trong khi An-tư-nai trở thành viện sĩ danh tiếng, thầy Đuy-sen vẫn sống cuộc đời bình dị, làm công việc khác. Sự tương phản này làm nổi bật sự hy sinh thầm lặng của người thầy, dốc hết tâm sức cho học trò mà không màng danh lợi cho bản thân.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen rất quan tâm và hiểu tâm lý học trò?

Thầy luôn chuẩn bị bài giảng rất kỹ lưỡng.

Thầy đoán được An-tư-nai đã trút lại ki-giắc ở trường.

Thầy thường xuyên đến thăm nhà học trò.

Thầy tổ chức các trò chơi cho học sinh.

Thầy Đuy-sen đoán được An-tư-nai đã trút lại ki-giắc ở trường vì em muốn được đi học mà không phải làm việc nhà, chi tiết này thể hiện sự tinh tế và thấu hiểu của thầy đối với hoàn cảnh và ước mơ của học trò.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Trong phần (3), lời kể của bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va có tác dụng gì đối với người đọc?

Tạo ra sự bí ẩn, khó hiểu cho câu chuyện.

Làm giảm bớt cảm xúc của người đọc.

Cung cấp thông tin về cuộc sống hiện tại của thầy Đuy-sen.

Làm câu chuyện thêm chân thực, sâu sắc và thể hiện rõ lòng biết ơn của An-tư-nai.

Lời kể từ chính người trong cuộc (An-tư-nai khi đã trưởng thành) giúp câu chuyện trở nên chân thực, giàu cảm xúc và làm nổi bật hơn nữa công lao to lớn của thầy Đuy-sen đối với cuộc đời bà.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Cảm hứng chủ đạo mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua truyện Người thầy đầu tiên là gì?

Ca ngợi công lao, sự hy sinh của người thầy và khẳng định sức mạnh thay đổi cuộc đời của tri thức.

Phê phán sự lạc hậu, bảo thủ của dân làng.

Miêu tả vẻ đẹp hoang sơ của thiên nhiên Trung Á.

Kể về hành trình vươn lên làm giàu của An-tư-nai.

Tác phẩm ca ngợi vai trò quan trọng của người thầy, đặc biệt là những người thầy ở vùng khó khăn, những người đã thắp lên ngọn lửa tri thức và hy vọng cho thế hệ trẻ, góp phần thay đổi số phận của họ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Điểm chung giữa người họa sĩ và bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va trong đoạn trích là gì?

Đều là những người giáo viên.

Đều có cuộc sống giàu có ở thành phố.

Đều là những người con của làng Ku-ku-rêu, đã trưởng thành và thành đạt.

Đều không còn nhớ gì về tuổi thơ ở làng.

Cả hai nhân vật này đều là những người con của làng Ku-ku-rêu đã trưởng thành và thành đạt ở nơi xa, trở về với những kỷ niệm về tuổi thơ, về làng quê và đặc biệt là về người thầy đầu tiên của mình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Đoạn trích Người thầy đầu tiên được chia làm mấy phần chính?

Theo bố cục sách giáo khoa, đoạn trích thường được chia làm 4 phần, tương ứng với sự thay đổi của người kể chuyện và diễn biến câu chuyện.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Chi tiết nào cho thấy sự nghèo khổ cùng cực của gia đình An-tư-nai?

Nhà của An-tư-nai rất xa trường.

An-tư-nai phải làm việc nhà rất nhiều.

An-tư-nai không có sách vở đầy đủ.

An-tư-nai phải đi chân không đến trường trong thời tiết lạnh.

Việc An-tư-nai không có giày dép để đi học, phải đi chân không trong thời tiết lạnh giá là chi tiết khắc họa rõ nét nhất sự thiếu thốn, nghèo khổ của em và gia đình.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Sự thay đổi của ngôi kể trong truyện có tác dụng gì?

Tạo sự đa chiều trong cách nhìn nhận câu chuyện, làm nổi bật ý nghĩa tác phẩm.

Gây khó hiểu cho người đọc về trình tự thời gian.

Làm cho câu chuyện trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.

Chỉ đơn thuần là một thủ pháp kỹ thuật không có ý nghĩa đặc biệt.

Việc chuyển đổi giữa ngôi kể của người họa sĩ và An-tư-nai (bà viện sĩ) giúp người đọc tiếp cận câu chuyện từ nhiều góc độ, hiểu sâu hơn về các nhân vật và cảm nhận được sự chuyển biến về thời gian, không gian, cũng như chiều sâu ý nghĩa của tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Hình ảnh cây phong non được trồng trước trường có thể được hiểu là biểu tượng cho điều gì?

Sức sống mãnh liệt của thiên nhiên.

Những đứa trẻ trong làng đang được gieo mầm tri thức.

Một loại cây đặc trưng của vùng đất này.

Sự giàu có của ngôi trường.

Cây phong non, dưới sự chăm sóc của thầy Đuy-sen, tượng trưng cho những mầm non tri thức (những đứa trẻ) đang được ươm trồng, hy vọng sẽ lớn lên và vươn cao.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Cảm xúc của An-tư-nai khi được thầy Đuy-sen cõng qua suối là gì?

Ấm áp, an toàn và biết ơn.

Sợ hãi và lo lắng.

Xấu hổ và ngại ngùng.

Tức giận vì bị ngã.

An-tư-nai cảm thấy ấm áp, an toàn và biết ơn sâu sắc trước sự che chở, giúp đỡ của thầy Đuy-sen, người đã cứu em khỏi dòng nước lạnh giá.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Đâu là một trong những khó khăn lớn nhất mà thầy Đuy-sen phải đối mặt khi mở trường ở làng?

Thiếu thốn cơ sở vật chất (không có trường, sách vở).

Thời tiết khắc nghiệt của vùng núi.

Sự lạc hậu, bảo thủ và thái độ thờ ơ của dân làng đối với việc học.

Không có sự hỗ trợ từ chính quyền địa phương.

Sự thờ ơ, thiếu hiểu biết và thậm chí là phản đối của người dân trong làng đối với việc học hành là rào cản lớn nhất mà thầy Đuy-sen phải vượt qua.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Chi tiết đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo khi họa sĩ tưởng tượng vẽ An-tư-nai trên cành phong nói lên điều gì về cô bé?

An-tư-nai là một người mơ mộng, không thực tế.

An-tư-nai có khả năng nhìn xuyên vật thể.

An-tư-nai đang tìm kiếm một thứ gì đó bị mất.

Khát vọng về tri thức, tương lai tươi sáng và thế giới bên ngoài của cô bé.

Hình ảnh này thể hiện ước mơ, khao khát mãnh liệt về một tương lai tươi sáng, về tri thức và thế giới rộng lớn bên ngoài ngôi làng nhỏ bé của An-tư-nai.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Dòng suối lạnh giá và nguy hiểm trong truyện có thể được hiểu như biểu tượng cho điều gì?

Vẻ đẹp hoang sơ của thiên nhiên.

Những khó khăn, thử thách trên con đường tìm đến tri thức.

Sự vô tâm của người lớn.

Nguồn nước duy nhất cung cấp cho làng.

Dòng suối là vật cản, khó khăn trên con đường đến trường, biểu tượng cho những gian nan, thử thách mà trẻ em nghèo phải đối mặt để tiếp cận tri thức.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Lòng biết ơn của An-tư-nai đối với thầy Đuy-sen được thể hiện rõ nhất qua chi tiết nào?

An-tư-nai thường xuyên viết thư cho thầy.

An-tư-nai mời thầy lên thành phố sống cùng.

An-tư-nai luôn trân trọng, nhớ về thầy và kể lại câu chuyện về thầy với lòng biết ơn sâu sắc.

An-tư-nai xây một ngôi trường mới mang tên thầy.

Khi đã thành đạt, An-tư-nai vẫn luôn nhớ về thầy, xem thầy là người thầy đầu tiên và kể lại câu chuyện về thầy với tất cả sự trân trọng, biết ơn, thậm chí còn gửi tiền về xây dựng quê hương để tưởng nhớ công ơn thầy.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm thông qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai là gì?

Giáo dục là con đường thay đổi số phận, và người thầy có vai trò vô cùng quan trọng trong hành trình đó.

Con người cần phải vươn lên bằng mọi giá để thoát khỏi nghèo khó.

Tình làng nghĩa xóm là điều quan trọng nhất trong cuộc sống.

Nghệ thuật có thể giúp con người lưu giữ những kỷ niệm đẹp.

Câu chuyện khẳng định vai trò và ý nghĩa cao cả của người thầy trong việc khai sáng, nâng đỡ tâm hồn và chắp cánh ước mơ cho thế hệ trẻ, đặc biệt là ở những vùng còn nhiều khó khăn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Truyện ngắn Người thầy đầu tiên của Ai-tơ-ma-tốp được kể chủ yếu theo trình tự nào?

Tuyến tính (theo trình tự thời gian từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc)

Kết hợp giữa hiện tại và hồi tưởng về quá khứ

Theo không gian địa lý (từ làng đến tỉnh)

Theo diễn biến tâm lý của nhân vật chính

Truyện sử dụng cấu trúc lồng ghép, trong đó câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai thời thơ ấu được hồi tưởng lại bởi An-tư-nai (và được nghe lại bởi người họa sĩ) trong bối cảnh hiện tại, tạo nên trình tự thời gian không tuyến tính mà có sự đan xen giữa quá khứ và hiện tại.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Nhân vật người họa sĩ - người kể chuyện ở phần đầu và cuối tác phẩm - đóng vai trò gì trong việc dẫn dắt câu chuyện?

Là nhân vật chính, trải qua toàn bộ các sự kiện trong truyện.

Chỉ đơn thuần ghi lại lời kể của người khác một cách khách quan.

Là người kết nối các phần truyện, tạo khung cho câu chuyện hồi tưởng của nhân vật khác.

Đại diện cho lớp người trẻ không hiểu biết về lịch sử của làng.

Người họa sĩ là người mở đầu và kết thúc câu chuyện. Anh ta là người gợi mở bối cảnh, giới thiệu về làng Ku-ku-rêu và sự xuất hiện của hai cây phong, từ đó khơi gợi câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai được kể lại bởi An-tư-nai sau này.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất hoàn cảnh khó khăn và sự thiếu thốn của trẻ em vùng Ku-ku-rêu thời điểm thầy Đuy-sen mới về làng?

Các em phải vượt qua suối nước chảy xiết và lạnh giá để đến lớp học.

Trường học chỉ là một căn nhà bỏ hoang.

Các em không có sách vở, bút mực đầy đủ.

Cha mẹ các em không ủng hộ việc đi học.

Chi tiết những đứa trẻ phải lội qua suối băng giá để đến trường thể hiện rõ sự vất vả, thiếu thốn về cơ sở vật chất và điều kiện sống khắc nghiệt mà các em phải đối mặt để có thể đi học.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Hành động thầy Đuy-sen đắp con đập nhỏ qua suối cho học trò đi học thể hiện phẩm chất gì của người thầy?

Sự khéo léo trong công việc tay chân.

Tinh thần trách nhiệm đối với công việc được giao.

Mong muốn được dân làng ca ngợi.

Tấm lòng yêu thương, tận tụy và hy sinh vì học trò.

Hành động này không chỉ là sự giúp đỡ vật chất mà còn thể hiện sự quan tâm sâu sắc, sự hy sinh vì học trò, sẵn sàng làm những việc vất vả để tạo điều kiện tốt nhất cho các em đến trường. Điều này thể hiện tấm lòng yêu thương và tận tụy với nghề.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Vì sao An-tư-nai, một cô bé mồ côi sống trong cảnh nghèo khó, lại có khao khát mãnh liệt được đi học?

Vì tất cả bạn bè trong làng đều đi học.

Vì em nhận thức được rằng chỉ có con đường học vấn mới giúp em thay đổi số phận.

Vì em muốn làm vui lòng người thân duy nhất của mình.

Vì em bị ép buộc phải đến trường.

Trong hoàn cảnh khó khăn, việc học là con đường duy nhất để An-tư-nai có thể thoát khỏi cuộc sống hiện tại, mở ra một tương lai tươi sáng hơn. Khao khát này xuất phát từ nhận thức về tầm quan trọng của tri thức đối với sự đổi đời.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Hình ảnh hai cây phong ở đầu và cuối tác phẩm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự giàu có và thịnh vượng của làng Ku-ku-rêu.

Nơi vui chơi quen thuộc của An-tư-nai và các bạn.

Biểu tượng cho sức mạnh của thiên nhiên trước con người.

Biểu tượng cho tình thầy trò, sự trưởng thành và sức sống của tri thức.

Hai cây phong được nhắc đến nhiều lần, gắn liền với câu chuyện của thầy Đuy-sen và An-tư-nai. Chúng mọc lên từ mảnh đất nơi trường học cũ tọa lạc, lớn lên và vươn cao, tượng trưng cho sự trưởng thành, sức sống mãnh liệt của tri thức và tình thầy trò cao đẹp, cũng như sự đổi thay của quê hương nhờ giáo dục.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Chi tiết An-tư-nai trở thành viện sĩ hàn lâm ở Matxcơva sau này có ý nghĩa gì đối với câu chuyện?

Cho thấy An-tư-nai là một người rất thông minh từ nhỏ.

Thể hiện sự may mắn của An-tư-nai khi được sống ở thành phố lớn.

Khẳng định giá trị và sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người.

Là chi tiết gây bất ngờ, không liên quan đến phần đầu truyện.

Đây là minh chứng rõ ràng nhất cho thành quả của sự cố gắng học tập của An-tư-nai và đặc biệt là công lao gieo mầm tri thức của thầy Đuy-sen. Nó khẳng định sức mạnh biến đổi cuộc đời của giáo dục và là lời khẳng định cho lý tưởng và sự hy sinh của người thầy.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Thái độ của dân làng Ku-ku-rêu ban đầu đối với việc thầy Đuy-sen mở trường và dạy học cho trẻ em là gì?

Thờ ơ, nghi ngại, thậm chí cản trở.

Ủng hộ nhiệt tình và sẵn sàng giúp đỡ.

Phản đối kịch liệt nhưng không dám thể hiện ra mặt.

Không quan tâm, coi đó là việc riêng của thầy Đuy-sen.

Ban đầu, dân làng (đặc biệt là những người đứng đầu như lão Altynbek) có thái độ thờ ơ, nghi ngại, thậm chí cản trở việc học của trẻ con, coi đó là việc vô bổ, làm mất sức lao động. Họ chưa nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự tận tâm và yêu nghề của thầy Đuy-sen, vượt qua những khó khăn về vật chất và sự thờ ơ của dân làng?

Thầy luôn ăn mặc chỉnh tề khi đến lớp.

Thầy tự tay sửa sang ngôi nhà hoang thành trường học và hàng ngày đón học trò qua suối.

Thầy chỉ dạy những học sinh ngoan ngoãn, nghe lời.

Thầy thường xuyên kể chuyện vui cho học trò nghe.

Thầy Đuy-sen không chỉ dạy học mà còn tự mình sửa sang trường lớp, đắp đập, vượt qua mọi khó khăn để duy trì lớp học. Điều này thể hiện sự tận tâm, kiên trì và tình yêu mãnh liệt với sự nghiệp trồng người, bất chấp hoàn cảnh khắc nghiệt.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Lời kể của An-tư-nai trong tác phẩm mang đến góc nhìn và cảm xúc gì cho người đọc?

Góc nhìn khách quan, chỉ thuật lại sự việc.

Cảm xúc hời hợt, không sâu sắc.

Góc nhìn chủ quan, đầy cảm xúc, thể hiện sự biết ơn sâu sắc đối với người thầy.

Sự hối tiếc về những gì đã qua.

An-tư-nai là người trực tiếp trải qua câu chuyện. Lời kể của bà mang đậm dấu ấn cá nhân, chứa đựng những kỷ niệm sâu sắc, tình cảm kính yêu, biết ơn vô bờ bến dành cho thầy Đuy-sen, giúp người đọc hiểu rõ hơn về tác động của người thầy đối với cuộc đời bà.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Khi An-tư-nai bị gia đình chú thím cản trở việc đi học, thái độ của thầy Đuy-sen như thế nào?

Mặc kệ vì đó là việc gia đình của An-tư-nai.

Khuyên An-tư-nai nên nghe lời người thân.

Sợ hãi và không dám can thiệp.

Kiên quyết đứng ra bảo vệ An-tư-nai và quyền được đi học của em.

Thầy Đuy-sen đã kiên quyết bảo vệ quyền được đi học của An-tư-nai, thậm chí đối đầu với gia đình chú thím em. Điều này thể hiện sự dũng cảm, quyết tâm và tấm lòng che chở của thầy đối với học trò, không ngại khó khăn để bảo vệ lý tưởng giáo dục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Chi tiết An-tư-nai giấu cuốn Ki-giắc (sách) dưới áo khi trở về nhà cho thấy điều gì?

Sự trân trọng, yêu quý sách vở và khao khát được học của An-tư-nai.

An-tư-nai sợ làm mất sách.

Cuốn sách quá nặng nên An-tư-nai phải cầm như vậy.

An-tư-nai muốn khoe cuốn sách với mọi người.

Hành động này thể hiện sự trân trọng, yêu quý đối với cuốn sách - biểu tượng của tri thức, cũng như sự lo sợ bị chú thím phát hiện và cấm cản việc học. Nó cho thấy khao khát được học của An-tư-nai lớn đến mức nào.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Đoạn trích Người thầy đầu tiên trong sách Ngữ văn 8 tập trung làm nổi bật chủ đề chính nào?

Vẻ đẹp của cảnh vật thiên nhiên vùng Trung Á.

Tình thầy trò cao đẹp và sức mạnh của giáo dục.

Số phận bất hạnh của trẻ em mồ côi.

Sự phát triển kinh tế và xã hội của làng Ku-ku-rêu.

Đoạn trích khắc họa hình ảnh người thầy tận tụy, hết lòng vì học trò và ca ngợi sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời. Do đó, chủ đề chính là tình thầy trò và vai trò của giáo dục.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Nhan đề Người thầy đầu tiên có ý nghĩa gì?

Chỉ đơn thuần là người đầu tiên dạy chữ ở làng.

Nhấn mạnh sự non nớt, thiếu kinh nghiệm của thầy Đuy-sen.

Thể hiện sự kính trọng của tác giả đối với tất cả những người làm nghề giáo.

Khẳng định vai trò khai sáng, mở đường và đặt nền móng cho tương lai của thầy Đuy-sen đối với học trò và quê hương.

Nhan đề nhấn mạnh vai trò quan trọng của thầy Đuy-sen không chỉ là người thầy đầu tiên mở trường, dạy chữ, mà còn là người đầu tiên thắp lên ngọn lửa tri thức, hy vọng và niềm tin vào tương lai cho An-tư-nai và những đứa trẻ nghèo, là người đặt nền móng cho sự thay đổi cuộc đời của họ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Giọng điệu chủ đạo trong lời kể của An-tư-nai khi nói về thầy Đuy-sen là gì?

Biết ơn, kính trọng, xúc động.

Bi quan, tuyệt vọng.

Hời hợt, vô cảm.

Tự hào về bản thân.

An-tư-nai hồi tưởng về thầy Đuy-sen với tất cả lòng kính trọng, biết ơn và tình cảm sâu nặng. Giọng điệu của bà thể hiện sự xúc động, trân trọng những kỷ niệm về người thầy đã thay đổi cuộc đời mình.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen rất thấu hiểu hoàn cảnh và tâm trạng của An-tư-nai?

Thầy luôn dành cho An-tư-nai những phần thưởng tốt nhất.

Thầy thường xuyên đến thăm nhà An-tư-nai.

Thầy hiểu được nỗi lo sợ và khao khát học hành của An-tư-nai khi em bị ngã ở suối.

Thầy không bao giờ bắt An-tư-nai phải làm bài tập về nhà.

Khi An-tư-nai ngã ở suối và lo sợ bị phạt vì làm ướt sách, thầy Đuy-sen không những không trách mắng mà còn an ủi, chăm sóc em và tự mình làm nốt công việc. Điều này cho thấy thầy hiểu được nỗi sợ hãi, sự vất vả và khao khát học hành của An-tư-nai.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Sự đối lập giữa hình ảnh thầy Đuy-sen khi còn trẻ (tận tụy, đầy nhiệt huyết) và khi về già (sống lặng lẽ, giản dị) gợi cho người đọc suy nghĩ gì?

Tiếc nuối cho cuộc đời không có nhiều thành tựu rực rỡ của thầy.

Cho thấy thầy Đuy-sen đã không còn quan tâm đến việc dạy học.

Sự thay đổi tính cách tiêu cực của người thầy theo thời gian.

Sự hy sinh thầm lặng, cao cả của người thầy, cống hiến cả cuộc đời cho sự nghiệp giáo dục mà không cần đền đáp.

Sự đối lập này không làm giảm đi giá trị của thầy. Ngược lại, nó làm nổi bật sự hy sinh thầm lặng của người thầy, cống hiến tuổi trẻ và nhiệt huyết cho sự nghiệp giáo dục mà không màng danh lợi. Nó gợi lên sự trân trọng đối với những đóng góp bình dị nhưng vĩ đại.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Chi tiết nào sau đây thể hiện sự thay đổi trong nhận thức của dân làng Ku-ku-rêu về việc học hành?

Họ thường xuyên đến thăm An-tư-nai ở thành phố.

Họ tự góp sức xây dựng một ngôi trường mới kiên cố và đẹp đẽ hơn.

Họ tổ chức lễ mừng khi An-tư-nai trở thành viện sĩ.

Họ mời thầy Đuy-sen về dạy học lại.

Việc dân làng sau này tự xây một ngôi trường mới khang trang hơn cho con em mình đi học, thay vì chỉ sử dụng ngôi nhà hoang như trước, cho thấy họ đã nhận ra tầm quan trọng của giáo dục và chủ động đầu tư cho tương lai của thế hệ sau.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì về vai trò của người thầy?

Người thầy không chỉ dạy chữ mà còn là người khai sáng, thắp lên hy vọng và thay đổi cuộc đời học trò.

Nghề giáo là nghề có địa vị cao nhất trong xã hội.

Chỉ cần có trường lớp tốt thì học trò sẽ thành công.

Vai trò của người thầy chỉ quan trọng ở bậc tiểu học.

Câu chuyện ca ngợi những người thầy tận tụy, hết lòng vì học trò, đặc biệt là ở những vùng khó khăn. Họ không chỉ truyền dạy kiến thức mà còn là người thắp sáng ước mơ, niềm tin, giúp học trò vượt qua hoàn cảnh để vươn tới tương lai tốt đẹp hơn. Vai trò của họ là vô cùng quan trọng và đáng kính trọng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Vì sao người họa sĩ lại cảm thấy day dứt và muốn vẽ một bức tranh về thầy Đuy-sen?

Vì anh ta thấy hình ảnh thầy Đuy-sen rất đẹp và có tính nghệ thuật.

Vì anh ta được An-tư-nai nhờ vẽ.

Vì anh ta xúc động trước câu chuyện về người thầy đã cống hiến thầm lặng cho quê hương và các thế hệ học trò.

Vì anh ta muốn kiếm tiền từ bức tranh đó.

Sau khi nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen, người họa sĩ (cũng là người con của làng) cảm nhận được sự vĩ đại thầm lặng của người thầy, sự hy sinh và công lao to lớn của ông đối với quê hương và những thế hệ học trò như An-tư-nai. Anh ta muốn dùng nghệ thuật để khắc họa và tôn vinh hình ảnh người thầy đáng kính này.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Chi tiết An-tư-nai ngồi trên cành phong nhìn về phía xa xăm trong tưởng tượng của người họa sĩ gợi lên điều gì?

Sự nô đùa, nghịch ngợm của An-tư-nai.

Ước mơ, khát vọng vươn tới tương lai, chân trời tri thức của An-tư-nai.

Nỗi buồn và sự cô đơn của An-tư-nai.

An-tư-nai đang chờ đợi một người nào đó.

Hình ảnh này không chỉ đơn thuần là một tư thế ngồi. Cành phong là biểu tượng của sự vươn cao, sức sống. Ngồi trên đó nhìn về phía xa xăm thể hiện ước mơ, khát vọng vươn tới tương lai, tới chân trời tri thức rộng lớn của cô bé An-tư-nai ngày nào, được thắp sáng bởi người thầy.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Yếu tố nào trong cuộc đời của tác giả Ai-tơ-ma-tốp có thể giải thích cho sự quan tâm sâu sắc của ông đến đề tài giáo dục và cuộc sống ở vùng nông thôn miền núi?

Ông sinh ra và lớn lên ở vùng nông thôn miền núi Trung Á.

Ông từng là một giáo viên dạy học ở vùng sâu, vùng xa.

Ông có người thân làm nghề giáo.

Ông được chính phủ giao đề tài này.

Ai-tơ-ma-tốp sinh ra và lớn lên ở một vùng quê miền núi Trung Á. Bối cảnh này đã ảnh hưởng sâu sắc đến các tác phẩm của ông, trong đó có Người thầy đầu tiên, giúp ông thấu hiểu những khó khăn, vất vả của người dân và trẻ em vùng quê, cũng như vai trò quan trọng của giáo dục trong việc cải thiện cuộc sống ở những nơi như vậy.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Cảm xúc nào chi phối người họa sĩ khi anh ta trở về thăm làng Ku-ku-rêu sau nhiều năm xa cách?

Vui vẻ, phấn khởi.

Buồn bã, chán nản.

Thờ ơ, lạnh nhạt.

Bồi hồi, xao xuyến, trăn trở.

Khi trở về làng cũ, người họa sĩ cảm thấy bồi hồi, xao xuyến trước những đổi thay, nhưng cũng có chút trăn trở, day dứt về những kỷ niệm cũ và về những người đã góp phần làm nên quê hương ngày nay, đặc biệt là thầy Đuy-sen.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Chi tiết nào trong truyện cho thấy sự thay đổi tích cực trong cuộc sống của An-tư-nai sau khi được đi học?

Em trở thành một viện sĩ hàn lâm.

Em quay trở lại làng và làm cô giáo.

Em lấy chồng giàu có ở thành phố.

Em mở một cửa hàng buôn bán thành công.

Việc An-tư-nai từ một cô bé mồ côi, nghèo khó trở thành một viện sĩ hàn lâm ở Matxcơva là minh chứng rõ ràng nhất cho sự thay đổi tích cực và thành công vượt bậc của em nhờ con đường học vấn mà thầy Đuy-sen đã mở ra.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Đoạn văn miêu tả cảnh thầy Đuy-sen một mình đắp đập qua suối sử dụng biện pháp nghệ thuật nào hiệu quả nhất?

So sánh.

Miêu tả chi tiết hành động và sự vất vả.

Nhân hóa.

Điệp ngữ.

Đoạn miêu tả tập trung vào hành động vất vả, lặp đi lặp lại của thầy Đuy-sen (khuân vác đá, đất cỏ), sử dụng từ ngữ gợi hình, gợi cảm để làm nổi bật sự gian nan, mệt nhọc nhưng đầy kiên trì và quyết tâm của người thầy. Đây là biện pháp miêu tả chân thực, giàu sức gợi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Điều gì khiến câu chuyện về thầy Đuy-sen trở nên đặc biệt và có sức lay động mạnh mẽ đối với người đọc?

Câu chuyện có nhiều tình tiết bất ngờ, ly kỳ.

Nhân vật chính là người nổi tiếng.

Truyện khắc họa chân thực, cảm động về tình thầy trò, sự hy sinh thầm lặng và sức mạnh của giáo dục.

Ngôn ngữ sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Sức lay động của câu chuyện không chỉ đến từ tình tiết hay nhân vật, mà còn từ việc khắc họa một cách chân thực, cảm động về tình người, sự hy sinh cao cả vì tương lai của thế hệ trẻ trong bối cảnh khó khăn. Đó là câu chuyện về niềm tin vào con người và sức mạnh của giáo dục.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Hình ảnh ngôi trường cũ, một căn nhà hoang được sửa lại, mang ý nghĩa gì trong truyện?

Sự giàu có tiềm ẩn của làng Ku-ku-rêu.

Nơi trú ẩn an toàn cho những đứa trẻ.

Biểu tượng cho sự lạc hậu, không thể phát triển.

Biểu tượng cho sự khởi đầu khó khăn của giáo dục, nỗ lực của người thầy và nơi ươm mầm tri thức.

Ngôi trường cũ, dù đơn sơ, tồi tàn, nhưng là nơi thầy Đuy-sen đã gieo những hạt mầm tri thức đầu tiên. Nó là biểu tượng cho sự khởi đầu đầy khó khăn của sự nghiệp giáo dục ở vùng quê nghèo, là minh chứng cho nỗ lực và tâm huyết của người thầy, và là nơi ươm mầm cho những ước mơ lớn lao.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Khi An-tư-nai kể chuyện về thầy Đuy-sen, thái độ của những người khác trong làng (người họa sĩ, những người lớn tuổi) như thế nào?

Chú tâm lắng nghe, dần nhận ra và trân trọng công lao của thầy Đuy-sen.

Thờ ơ, không quan tâm vì câu chuyện đã quá cũ.

Ngạc nhiên vì họ chưa từng nghe câu chuyện đó.

Phản đối và cho rằng An-tư-nai đã phóng đại.

Ban đầu có thể có sự lãng quên hoặc chưa nhận thức đầy đủ, nhưng khi nghe An-tư-nai kể lại với tất cả sự xúc động và biết ơn, những người khác, đặc biệt là người họa sĩ, cũng dần cảm nhận được sự vĩ đại thầm lặng của thầy Đuy-sen. Họ lắng nghe với sự chú tâm và suy ngẫm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Câu chuyện Người thầy đầu tiên gửi gắm bài học sâu sắc nào về lòng biết ơn?

Chỉ cần biết ơn những người giàu có và quyền lực.

Cần trân trọng và ghi nhớ công ơn của những người đã giúp đỡ, dìu dắt mình trên đường đời, đặc biệt là người thầy.

Lòng biết ơn không quan trọng bằng thành công trong cuộc sống.

Chỉ cần biết ơn khi nhận được sự giúp đỡ về vật chất.

Câu chuyện là minh chứng rõ nét cho lòng biết ơn của An-tư-nai đối với người thầy đã giúp đỡ và thay đổi cuộc đời mình. Nó nhắc nhở người đọc về tầm quan trọng của việc trân trọng và ghi nhớ công ơn của những người đã dìu dắt, đặc biệt là những người thầy, người cô.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Nếu được đóng vai trò là người họa sĩ, bạn sẽ chọn khoảnh khắc nào của thầy Đuy-sen để khắc họa trong bức tranh của mình và vì sao?

Câu hỏi mở, yêu cầu vận dụng sự hiểu biết về nhân vật và tác phẩm để đưa ra lựa chọn sáng tạo và giải thích. Các phương án đều là những khoảnh khắc quan trọng thể hiện phẩm chất của thầy, người trả lời cần chọn khoảnh khắc ý nghĩa nhất đối với mình và lý giải.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Tác giả Chư-ghiz Ai-tơ-ma-tốp sinh ra và lớn lên tại vùng đất nào, điều này ảnh hưởng như thế nào đến các tác phẩm của ông?

Đông Âu; ông tập trung khắc họa cuộc sống đô thị hiện đại.

Bắc Phi; các tác phẩm mang đậm màu sắc huyền bí và sa mạc.

Trung Á; bối cảnh và con người vùng quê là chủ đề chính.

Nam Mỹ; ông chịu ảnh hưởng của chủ nghĩa hiện thực huyền ảo.

Chư-ghiz Ai-tơ-ma-tốp sinh ra và lớn lên tại vùng Trung Á, cụ thể là Kyrgyzstan. Bối cảnh văn hóa, thiên nhiên và con người nơi đây là nguồn cảm hứng chủ đạo trong các tác phẩm của ông, bao gồm cả Người thầy đầu tiên.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Ngoài sự nghiệp văn chương, Ai-tơ-ma-tốp còn từng đảm nhận vai trò nào trong lĩnh vực ngoại giao?

Bộ trưởng Bộ Giáo dục.

Giám đốc một nhà xuất bản lớn.

Chủ tịch Hội Nhà văn.

Đại sứ ngoại giao.

Sau sự nghiệp nhà văn, Ai-tơ-ma-tốp từng làm đại sứ của Kyrgyzstan tại một số quốc gia châu Âu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Phong cách nghệ thuật nổi bật của Ai-tơ-ma-tốp được thể hiện trong Người thầy đầu tiên là gì?

Chủ nghĩa hiện thực phê phán sâu sắc.

Kết hợp hiện thực và chất thơ, lãng mạn.

Hoàn toàn lãng mạn, thoát ly hiện thực.

Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, siêu thực.

Tác phẩm kết hợp hài hòa giữa hiện thực khắc nghiệt của cuộc sống vùng quê và chất thơ, lãng mạn trong tâm hồn nhân vật, đặc biệt là tình cảm thầy trò và khát vọng vươn lên.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Bối cảnh chính của truyện Người thầy đầu tiên là làng Ku-ku-rêu. Đặc điểm nào của ngôi làng này được khắc họa rõ nét trong văn bản?

Ngôi làng xa xôi, nghèo khó, lạc hậu.

Ngôi làng sầm uất, có nhiều trường học.

Ngôi làng hiện đại, đời sống vật chất đầy đủ.

Ngôi làng cổ kính, giàu truyền thống văn hóa nhưng khép kín.

Làng Ku-ku-rêu được miêu tả là một ngôi làng xa xôi, hẻo lánh, còn nhiều lạc hậu và khó khăn, đặc biệt là trong việc tiếp cận giáo dục.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Ngôi trường đầu tiên ở làng Ku-ku-rêu do thầy Đuy-sen lập nên có đặc điểm gì?

Một tòa nhà kiên cố, mới xây.

Một ngôi nhà gỗ khang trang.

Một cái chòi cũ nát, lụp xụp.

Một lều vải dựng tạm bợ.

Ngôi trường ban đầu chỉ là một cái chòi lụp xụp, cũ nát, cho thấy sự thiếu thốn về cơ sở vật chất nhưng lại chứa đựng tình yêu thương và khát vọng của thầy giáo.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Thử thách lớn nhất mà thầy Đuy-sen phải đối mặt khi mở trường ở làng Ku-ku-rêu là gì?

Thiếu sách vở và bút mực.

Sự thờ ơ và phản đối của một bộ phận dân làng.

Thời tiết khắc nghiệt của vùng núi.

Bản thân thầy thiếu kinh nghiệm giảng dạy.

Thầy Đuy-sen phải đối mặt với sự thờ ơ, thậm chí là phản đối từ một số người dân trong làng, những người chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Phẩm chất nào ở thầy Đuy-sen được khắc họa rõ nét qua hành động sửa sang trường lớp và đón học sinh?

Nhiệt huyết, tận tụy với sự nghiệp giáo dục.

Khả năng hùng biện, thuyết phục người khác.

Sự giàu có về vật chất để đầu tư cho trường.

Chỉ đơn thuần là thực hiện nhiệm vụ được giao.

Việc thầy tự mình sửa sang cái chòi cũ, vượt qua khó khăn để kêu gọi và đón học sinh thể hiện lòng nhiệt huyết, sự tận tụy và quyết tâm mang chữ đến cho trẻ em nghèo.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự quan tâm và tình yêu thương của thầy Đuy-sen dành cho Antưnai trong đoạn trích?

Thầy luôn khuyến khích Antưnai phát biểu trên lớp.

Thầy tặng Antưnai một quyển sách mới.

Thầy khen ngợi Antưnai trước mặt cả lớp.

Thầy cõng Antưnai qua suối băng và chăm sóc khi em bị ngã.

Cảnh thầy Đuy-sen cõng Antưnai qua suối băng giá, lót áo choàng cho em ngồi và chăm sóc em khi bị ngã là minh chứng rõ ràng nhất cho tình yêu thương và sự che chở thầy dành cho Antưnai.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Hành động của thầy Đuy-sen khi cõng Antưnai qua suối mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Thể hiện sức mạnh vượt trội của thầy giáo.

Biểu tượng cho sự nâng đỡ, mở đường đến tương lai tươi sáng.

Chỉ đơn thuần là một hành động cứu giúp khẩn cấp.

Minh chứng cho sự nguy hiểm của con suối.

Hành động cõng Antưnai qua suối băng giá không chỉ là sự giúp đỡ về thể chất mà còn biểu tượng cho việc thầy nâng đỡ, mở đường cho Antưnai vượt qua khó khăn, đến với tương lai tươi sáng hơn (bên kia bờ suối là con đường đến trường).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Cuộc sống của Antưnai trước khi gặp thầy Đuy-sen được miêu tả như thế nào trong truyện?

Nghèo khó, mồ côi, phải làm lụng vất vả.

Sống đầy đủ, được chiều chuộng.

Có cuộc sống bình thường như những đứa trẻ khác trong làng.

Giàu có nhưng thiếu tình thương gia đình.

Antưnai sống trong hoàn cảnh nghèo khó, mồ côi, phải làm lụng vất vả, thiếu thốn cả vật chất lẫn tình thương, không có cơ hội được đi học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Antưnai đã thể hiện lòng biết ơn sâu sắc đối với thầy Đuy-sen bằng cách nào khi trưởng thành?

Gửi tiền về giúp đỡ thầy.

Xây một ngôi trường mới cho làng.

Luôn nhớ về thầy và bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc.

Viết một cuốn sách về cuộc đời thầy.

Khi trở thành một viện sĩ, Antưnai vẫn luôn nhớ về thầy Đuy-sen và bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc, coi thầy là người đã khai sáng cuộc đời mình.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Sự khác biệt giữa cuộc đời của Antưnai và số phận của nhiều đứa trẻ cùng làng Ku-ku-rêu (thời điểm Antưnai còn nhỏ) cho thấy điều gì?

Cuộc sống ở làng quê luôn khắc nghiệt với mọi người.

Số phận con người đã được định sẵn.

Chỉ có những người giàu mới được đi học.

Giáo dục và người thầy có thể thay đổi số phận con người.

Trong khi nhiều đứa trẻ cùng lứa ở Ku-ku-rêu phải chịu cảnh thất học, làm lụng vất vả thì Antưnai, nhờ sự giúp đỡ của thầy Đuy-sen, đã được học hành và có một tương lai tốt đẹp. Điều này nhấn mạnh sức mạnh biến đổi cuộc đời của giáo dục và vai trò của người thầy.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Nhân vật người kể chuyện xưng tôi trong phần đầu đoạn trích có vai trò gì trong câu chuyện?

Là thầy Đuy-sen khi về già.

Một họa sĩ trở về thăm quê.

Một người dân bình thường trong làng.

Là Antưnai khi đã trưởng thành.

Người kể chuyện ở phần đầu là một họa sĩ trở về quê hương, là người gợi mở câu chuyện về thầy Đuy-sen và Antưnai thông qua việc quan sát cảnh vật và gặp gỡ những người quen cũ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Việc tác giả sử dụng nhiều hơn một người kể chuyện (người họa sĩ và bà Antưnai) trong cùng một tác phẩm mang lại hiệu quả nghệ thuật gì?

Tạo ra nhiều góc nhìn, tăng chiều sâu và tính chân thực cho câu chuyện.

Làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu hơn.

Giúp tác giả che giấu ý định của mình.

Đơn giản hóa cấu trúc truyện.

Việc sử dụng nhiều người kể chuyện giúp câu chuyện được nhìn nhận từ nhiều góc độ khác nhau, tạo chiều sâu, sự khách quan và tăng tính chân thực cho câu chuyện.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Hình ảnh hai cây phong xuất hiện ở cuối truyện mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho sự giàu có của làng.

Biểu tượng cho sức mạnh của thiên nhiên.

Chỉ là một chi tiết miêu tả cảnh vật.

Biểu tượng cho tình thầy trò và sự sống, tương lai.

Hai cây phong do thầy Đuy-sen và Antưnai cùng trồng là biểu tượng cho tình thầy trò sâu nặng, cho sự sống nảy nở từ mảnh đất cằn cỗi và cho tương lai tươi sáng mà giáo dục mang lại.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Thái độ của những người dân làng Ku-ku-rêu ban đầu đối với việc thầy Đuy-sen mở trường là gì?

Hoàn toàn ủng hộ và giúp đỡ nhiệt tình.

Thờ ơ, nghi ngờ, thậm chí là chế giễu.

Sợ hãi và tìm cách ngăn cản.

Coi đó là việc không liên quan đến mình.

Ban đầu, nhiều người dân trong làng tỏ ra thờ ơ, nghi ngờ, thậm chí là chế giễu, không tin vào việc học có thể thay đổi cuộc sống.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Chi tiết nào cho thấy sự thay đổi trong nhận thức của người dân Ku-ku-rêu về giáo dục sau này?

Họ vẫn giữ thái độ cũ.

Họ chỉ quan tâm đến việc làm ăn.

Làng có trường mới, người dân cử đại diện đi dự lễ vinh danh Antưnai.

Họ chuyển hết ra thành phố sinh sống.

Việc làng có một ngôi trường mới khang trang hơn, và việc người dân cử đại diện đi dự buổi lễ vinh danh Antưnai cho thấy họ đã nhận ra giá trị của việc học và kính trọng người thầy đầu tiên.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: So với hình ảnh người thầy trong xã hội hiện đại, hình ảnh thầy Đuy-sen trong truyện có điểm gì đặc biệt và đáng trân trọng?

Thầy không chỉ dạy chữ mà còn là người khai tâm, thắp sáng ước mơ.

Thầy có kiến thức uyên bác nhất trong vùng.

Thầy là người duy nhất biết chữ trong làng.

Thầy là người giàu có và có địa vị xã hội cao.

Thầy Đuy-sen không chỉ truyền dạy kiến thức mà còn là người khai tâm, thắp lên ước mơ, là điểm tựa tinh thần cho học trò trong hoàn cảnh khó khăn. Tấm lòng và sự hy sinh của thầy vượt lên trên vai trò người dạy chữ thông thường.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Đoạn trích Người thầy đầu tiên gợi cho em suy nghĩ gì về vai trò của người thầy trong cuộc sống?

Người thầy chỉ đơn thuần là người dạy chữ.

Vai trò của người thầy ngày càng ít quan trọng.

Chỉ có thầy giáo giỏi mới có thể thay đổi cuộc đời học trò.

Người thầy có vai trò quan trọng trong việc định hướng, truyền cảm hứng và thay đổi cuộc đời học trò.

Câu chuyện nhấn mạnh vai trò quan trọng của người thầy, không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người định hướng, truyền cảm hứng và giúp học trò vượt qua hoàn cảnh khó khăn để vươn tới tương lai tốt đẹp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Việc Antưnai trở thành viện sĩ là minh chứng cho điều gì?

Chỉ những người có tài năng thiên bẩm mới thành công.

Sức mạnh của giáo dục và sự nỗ lực vươn lên từ hoàn cảnh khó khăn.

Số phận con người không thể thay đổi.

Thành công chỉ đến với những người may mắn.

Việc Antưnai từ một đứa trẻ mồ côi, thất học ở vùng quê nghèo trở thành một viện sĩ danh giá là minh chứng rõ ràng nhất cho sức mạnh của giáo dục và sự nỗ lực vươn lên từ hoàn cảnh khó khăn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Chi tiết nào trong truyện cho thấy sự lạc hậu và khó khăn trong việc tiếp cận tri thức của trẻ em vùng Ku-ku-rêu thời bấy giờ?

Trẻ em đi chân không, quần áo rách rưới, vượt suối băng giá đến trường tồi tàn.

Trẻ em được đi học đầy đủ và có trường lớp khang trang.

Trẻ em không thích đi học.

Chỉ có một vài đứa trẻ được đến trường.

Việc trẻ em phải đi chân không, mặc quần áo rách rưới, và phải vượt suối băng giá để đến trường (ngôi trường tồi tàn) thể hiện rõ sự thiếu thốn và khó khăn trong việc tiếp cận giáo dục.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Phân tích hành động của thầy Đuy-sen khi một mình lấp những cái hố ở bờ suối sau khi cõng Antưnai cho thấy điều gì về tính cách thầy?

Thầy là người thích làm việc nặng.

Thầy muốn khoe khoang sức mạnh.

Sự chu đáo, tận tâm và hy sinh thầm lặng vì học trò.

Thầy chỉ làm theo lệnh của cấp trên.

Hành động âm thầm, không ngại khó khăn lấp hố để đảm bảo an toàn cho học trò đi học thể hiện sự chu đáo, tận tâm và lòng hy sinh thầm lặng của thầy Đuy-sen.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Tình cảm của Antưnai dành cho thầy Đuy-sen khi đã trưởng thành được thể hiện qua chi tiết nào?

Antưnai quên bẵng thầy khi thành đạt.

Antưnai chỉ nhớ thầy như một người quen cũ.

Antưnai cảm thấy có lỗi vì đã không giúp đỡ thầy nhiều hơn.

Antưnai luôn nhớ về thầy với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc.

Antưnai luôn nhắc đến thầy Đuy-sen với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, coi thầy là người có công lớn nhất trong cuộc đời mình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Sự khác biệt giữa cách nhìn nhận của người họa sĩ (người kể chuyện phần đầu) và bà Antưnai (người kể chuyện phần sau) về thầy Đuy-sen là gì?

Cả hai đều nhìn nhận thầy một cách tiêu cực.

Người họa sĩ khách quan, bà Antưnai chủ quan và đầy tình cảm.

Cả hai đều chỉ trích thầy Đuy-sen.

Người họa sĩ ca ngợi thầy, bà Antưnai lại coi thường.

Người họa sĩ nhìn nhận thầy Đuy-sen từ góc độ khách quan của một người quan sát, còn bà Antưnai nhìn thầy từ góc độ chủ quan, đầy tình cảm và lòng biết ơn sâu sắc của một người học trò đã được thầy cứu vớt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện Người thầy đầu tiên là gì?

Ca ngợi vai trò cao quý của người thầy và sức mạnh của giáo dục.

Phê phán sự lạc hậu của vùng nông thôn.

Nhấn mạnh sự bất công trong xã hội.

Kể về cuộc đời đầy sóng gió của một người phụ nữ.

Câu chuyện ca ngợi vai trò cao quý của người thầy, đặc biệt là những người thầy tận tụy, hy sinh vì học trò ở những vùng khó khăn, đồng thời khẳng định sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Chi tiết nào cho thấy Antưnai là một cô bé hiếu học và có nghị lực?

Antưnai được gia đình khuyến khích đi học.

Antưnai là học sinh giỏi nhất lớp.

Antưnai cố gắng đến lớp dù phải làm nhiều việc nhà và gặp khó khăn.

Antưnai chỉ đi học vì bị thầy giáo bắt buộc.

Dù hoàn cảnh khó khăn, phải làm nhiều việc nhà, Antưnai vẫn luôn cố gắng đến lớp, thậm chí giấu giếm để được đi học, thể hiện sự hiếu học và nghị lực phi thường.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Cảnh thầy Đuy-sen và Antưnai cùng nhau trồng hai cây phong có ý nghĩa gì?

Thể hiện tình yêu thiên nhiên của thầy trò.

Chỉ là một hoạt động ngoại khóa bình thường.

Biểu tượng cho sự giàu có sẽ đến với họ.

Tượng trưng cho thành quả của sự nghiệp trồng người và sự trưởng thành của Antưnai.

Việc trồng cây là hành động vun trồng, gieo mầm. Hai cây phong lớn lên cùng với sự trưởng thành của Antưnai, tượng trưng cho thành quả của công sức vun trồng của người thầy và sự phát triển, vươn cao của người học trò.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Câu chuyện Người thầy đầu tiên được kể chủ yếu theo trình tự nào?

Kết hợp giữa trình tự thời gian và hồi tưởng.

Hoàn toàn theo trình tự thời gian tuyến tính.

Hoàn toàn theo trình tự hồi tưởng.

Theo trình tự không gian.

Câu chuyện bắt đầu ở hiện tại (người họa sĩ trở về quê), sau đó quay về quá khứ để kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen và Antưnai, rồi trở lại hiện tại. Đây là trình tự thời gian kết hợp hồi tưởng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Thái độ của những người bà con của Antưnai đối với việc em đi học ban đầu như thế nào?

Rất ủng hộ và tạo điều kiện cho Antưnai học.

Ngăn cản, bắt làm lụng và không muốn em đi học.

Thờ ơ, không quan tâm đến việc em đi học hay không.

Sợ Antưnai học giỏi hơn con cái họ.

Những người bà con (thím, chú) của Antưnai không ủng hộ việc em đi học, thậm chí còn ngăn cản và bắt em làm lụng vất vả, thể hiện sự ích kỷ và thiếu hiểu biết về giá trị của giáo dục.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Qua câu chuyện về thầy Đuy-sen, tác giả muốn khẳng định điều gì về những người làm nghề giáo trong hoàn cảnh khó khăn?

Họ là những người kém cỏi, không có lựa chọn nào khác.

Họ chỉ làm việc vì tiền lương.

Họ là những người cao cả, hy sinh vì sự nghiệp giáo dục ở những nơi khó khăn.

Họ cần được giúp đỡ về vật chất nhiều hơn là sự tôn vinh tinh thần.

Tác giả tôn vinh những người thầy như Đuy-sen, những người đã vượt qua mọi khó khăn, hy sinh bản thân để mang ánh sáng tri thức đến cho trẻ em vùng nghèo, khẳng định sự cao cả và ý nghĩa lớn lao của công việc trồng người.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Ai là đạo diễn của bộ phim chuyển thể từ tác phẩm Người thầy đầu tiên?

Sergei Bondarchuk

Andrei Konchalovsky

Nikita Mikhalkov

Eldar Ryazanov

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bộ phim chuyển thể từ tác phẩm.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong truyện Người thầy đầu tiên, thầy Đuy-sen đã dùng phương pháp nào để dạy chữ cho học sinh?

Chép chính tả mỗi ngày

Học thuộc lòng các bài thơ

Vẽ chữ trên cát và kể chuyện

Sử dụng bảng đen và phấn

Câu hỏi tập trung vào phương pháp sư phạm đặc biệt của thầy Đuy-sen.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Điều gì đã thúc đẩy thầy Đuy-sen quyết tâm mở trường học ở vùng quê nghèo?

Mong muốn thay đổi cuộc sống của trẻ em nghèo

Để chứng tỏ năng lực của bản thân

Do được chính quyền địa phương giao phó

Vì không có công việc nào khác để làm

Câu hỏi tìm hiểu động lực và lý tưởng của nhân vật thầy giáo.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự hy sinh của thầy Đuy-sen cho học trò?

Thầy tự mình sửa chữa lớp học

Thầy thường xuyên đến thăm nhà học sinh

Thầy cho học sinh mượn sách vở

Thầy bán cả áo khoác để có tiền mua đồ dùng học tập

Câu hỏi tập trung vào sự hy sinh cao cả của người thầy.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen được thể hiện qua hành động nào sau đây?

An-tư-nai thường xuyên tặng quà cho thầy

An-tư-nai luôn ghi nhớ và biết ơn thầy

An-tư-nai kể về thầy với tất cả mọi người

An-tư-nai làm theo mọi lời thầy dạy

Câu hỏi tìm hiểu tình cảm của học trò đối với thầy giáo.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Trong tác phẩm, hình ảnh hai cây phong tượng trưng cho điều gì?

Sức mạnh của thiên nhiên

Tình bạn trong sáng

Tình thầy trò và sự trưởng thành

Vẻ đẹp của quê hương

Câu hỏi tập trung vào ý nghĩa biểu tượng của một chi tiết quan trọng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Theo em, yếu tố nào sau đây không phải là phẩm chất của một người thầy tốt?

Luôn áp đặt ý kiến cá nhân

Yêu thương và tôn trọng học sinh

Kiên nhẫn và tận tâm

Khuyến khích sự sáng tạo

Câu hỏi yêu cầu đánh giá các phẩm chất của người thầy.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Điều gì xảy ra với ngôi trường do thầy Đuy-sen xây dựng sau này?

Bị phá hủy bởi chiến tranh

Trở thành bảo tàng

Được chuyển thành bệnh viện

Bị bỏ hoang và dần xuống cấp

Câu hỏi kiểm tra trí nhớ về diễn biến câu chuyện.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Tác phẩm Người thầy đầu tiên thuộc thể loại văn học nào?

Thơ trữ tình

Truyện ngắn

Tiểu thuyết

Kịch

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua tác phẩm Người thầy đầu tiên là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên

Phê phán sự bất công trong xã hội

Tôn vinh vai trò của người thầy và sức mạnh của giáo dục

Kể về cuộc đời gian khổ của người dân nghèo

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp chính của tác phẩm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Hình ảnh nào sau đây không xuất hiện trong đoạn trích Người thầy đầu tiên?

Dòng suối

Lớp học tranh vách đất

Những đứa trẻ nghèo

Cánh đồng lúa chín

Câu hỏi tập trung vào việc nhận diện các chi tiết trong đoạn trích.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Tại sao người kể chuyện trong tác phẩm lại băn khoăn về bức tranh của mình?

Vì không tìm được người mẫu phù hợp

Vì sợ không thể hiện được hết vẻ đẹp của thầy Đuy-sen

Vì thiếu kinh phí để mua màu vẽ

Vì không có đủ thời gian để hoàn thành

Câu hỏi tập trung vào tâm trạng và suy nghĩ của người kể chuyện.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Ai là người đã kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen cho họa sĩ?

Bà An-tư-nai

Một người dân trong làng

Thầy Đuy-sen

Một người bạn của họa sĩ

Câu hỏi kiểm tra trí nhớ về người kể chuyện trong tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen không chỉ là một người thầy mà còn là một người cha đối với học sinh?

Thầy luôn dạy học rất nghiêm khắc

Thầy thường xuyên giao bài tập về nhà

Thầy chăm sóc An-tư-nai khi cô bị ốm

Thầy luôn khuyến khích học sinh học tập

Câu hỏi yêu cầu phân tích tình cảm và hành động của thầy Đuy-sen.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Điều gì đã giúp An-tư-nai vượt qua khó khăn và trở thành một viện sĩ?

Sự giúp đỡ của gia đình

Tài năng thiên bẩm

May mắn trong cuộc sống

Ý chí và sự dạy dỗ của thầy Đuy-sen

Câu hỏi tập trung vào sự nỗ lực và thành công của nhân vật An-tư-nai.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Trong câu văn: Thầy Đuy-sen là ngọn đèn soi sáng cuộc đời tôi, biện pháp tu từ nào được sử dụng?

Ẩn dụ

So sánh

Hoán dụ

Nhân hóa

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ tận tâm?

Hờ hững

Qua loa

Chu đáo

Vô trách nhiệm

Câu hỏi kiểm tra vốn từ vựng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Dòng nào sau đây nêu đúng trình tự thời gian trong câu chuyện?

Thầy Đuy-sen đến làng -> Mở trường học -> An-tư-nai trở thành viện sĩ -> Họa sĩ vẽ tranh

An-tư-nai trở thành viện sĩ -> Thầy Đuy-sen đến làng -> Mở trường học -> Họa sĩ vẽ tranh

Họa sĩ vẽ tranh -> Thầy Đuy-sen đến làng -> Mở trường học -> An-tư-nai trở thành viện sĩ

Mở trường học -> Thầy Đuy-sen đến làng -> An-tư-nai trở thành viện sĩ -> Họa sĩ vẽ tranh

Câu hỏi kiểm tra khả năng nắm bắt trình tự thời gian.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu không có thầy Đuy-sen?

Cuộc sống của người dân trong làng vẫn tốt đẹp

An-tư-nai có thể không có cơ hội học tập và thay đổi cuộc đời

Ngôi làng sẽ trở nên giàu có hơn

Họa sĩ sẽ không có cảm hứng để vẽ tranh

Câu hỏi yêu cầu suy luận và dự đoán.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Từ thầy trong Người thầy đầu tiên mang ý nghĩa gì?

Người truyền đạt kiến thức

Người dạy dỗ đạo đức

Người hướng dẫn

Tất cả các ý trên

Câu hỏi tập trung vào ý nghĩa của một từ khóa quan trọng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Trong đoạn trích, chi tiết nào thể hiện sự lạc hậu của vùng quê?

Ngôi trường tranh vách đất xiêu vẹo

Những đứa trẻ ăn mặc đẹp

Cảnh người dân vui vẻ ca hát

Những con đường trải nhựa phẳng lì

Câu hỏi tập trung vào việc nhận diện các chi tiết thể hiện sự lạc hậu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Tình cảm nào được thể hiện rõ nhất trong tác phẩm Người thầy đầu tiên?

Tình yêu đôi lứa

Tình bạn

Tình thầy trò

Tình yêu quê hương

Câu hỏi yêu cầu xác định tình cảm chủ đạo.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Theo em, yếu tố nào quan trọng nhất để trở thành một người học trò giỏi?

Gia đình giàu có

Ý chí và sự nỗ lực

Có nhiều bạn bè

May mắn

Câu hỏi yêu cầu đánh giá các yếu tố để trở thành học trò giỏi.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Điều gì khiến tác phẩm Người thầy đầu tiên trở nên sống động và cảm động?

Cốt truyện hấp dẫn

Ngôn ngữ giản dị

Hình ảnh thiên nhiên đẹp

Tình cảm chân thành và cao đẹp

Câu hỏi yêu cầu đánh giá giá trị nghệ thuật của tác phẩm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: An-tư-nai đã học tập và làm việc ở đâu sau khi rời làng?

Một thành phố lớn ở nước ngoài

Một vùng quê khác

Một viện nghiên cứu khoa học

Một trường học

Câu hỏi kiểm tra trí nhớ về cuộc đời của An-tư-nai.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Thầy Đuy-sen có những hạn chế nào trong phương pháp dạy học?

Thiếu kiến thức chuyên môn sâu rộng

Không yêu thương học sinh

Quá nghiêm khắc

Không quan tâm đến hoàn cảnh gia đình học sinh

Câu hỏi yêu cầu đánh giá khách quan về nhân vật.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen là một người có lý tưởng cao đẹp?

Thầy luôn ăn mặc giản dị

Thầy sống một mình

Thầy không đòi hỏi gì cho bản thân

Thầy tin rằng giáo dục có thể thay đổi cuộc đời con người

Câu hỏi tập trung vào lý tưởng của nhân vật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Tác phẩm Người thầy đầu tiên có ý nghĩa như thế nào đối với xã hội hiện nay?

Không còn phù hợp với xã hội hiện đại

Chỉ có giá trị lịch sử

Nhắc nhở chúng ta về vai trò của người thầy và sự cần thiết của giáo dục

Chỉ dành cho những người yêu thích văn học

Câu hỏi yêu cầu đánh giá giá trị của tác phẩm trong bối cảnh hiện tại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Em học được điều gì từ nhân vật thầy Đuy-sen?

Sống giản dị

Yêu thương học sinh

Kiên trì vượt khó

Tất cả các ý trên

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học từ tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Họa sĩ muốn thể hiện điều gì qua bức tranh về thầy Đuy-sen?

Vẻ đẹp của thiên nhiên

Sự biết ơn và trân trọng đối với người thầy

Cuộc sống khó khăn của người dân nghèo

Tình bạn trong sáng

Câu hỏi tập trung vào ý đồ nghệ thuật của họa sĩ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Tác phẩm Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp được kể theo hình thức nào?

Tự sự đơn tuyến theo ngôi thứ nhất

Tự sự đa tuyến với nhiều người kể chuyện

Tự sự theo ngôi thứ ba toàn tri

Kết hợp giữa tự sự và kịch

Văn bản được kể thông qua lời của nhiều người kể chuyện khác nhau (họa sĩ, An-tư-nai), tạo nên cấu trúc đa tuyến.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Chi tiết nào sau đây không thể hiện sự quan tâm và hy sinh của thầy Đuy-sen dành cho học trò?

Tự mình sửa sang ngôi trường cũ để có chỗ dạy học.

Chờ đón An-tư-nai ở đầu làng mỗi sáng mùa đông giá rét.

Tổ chức các cuộc thi đấu thể thao cho học sinh trong làng.

Đắp đập, lót áo choàng, chăm sóc An-tư-nai khi bị ngã ở suối.

Thầy Đuy-sen luôn dành sự quan tâm đặc biệt cho An-tư-nai và các học trò nghèo, thể hiện qua việc sửa trường, đón học trò, chăm sóc khi bị ngã. Việc tổ chức thi đấu thể thao không phải chi tiết nổi bật thể hiện sự hy sinh cá nhân vì việc học của trò trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Qua lời kể của họa sĩ, điều gì khiến ông xúc động và quyết định vẽ bức tranh về thầy Đuy-sen và An-tư-nai?

Nghe câu chuyện cảm động về tình thầy trò và sự thay đổi cuộc đời nhờ giáo dục.

Nhận được đơn đặt hàng vẽ tranh về làng quê.

Muốn ghi lại cảnh đẹp của hai cây phong.

Biết An-tư-nai đã trở thành viện sĩ nổi tiếng.

Họa sĩ xúc động khi nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, nhận ra sự cao cả của người thầy và sự vươn lên của cô học trò, điều này thôi thúc ông thể hiện qua nghệ thuật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Chi tiết hai cây phong được nhắc đến trong tác phẩm mang ý nghĩa biểu tượng nào?

Sự giàu có và sung túc của người dân làng Ku-ku-rêu.

Biểu tượng cho tình thầy trò, ước mơ và con đường đi đến tương lai.

Nỗi buồn và sự chia ly giữa An-tư-nai và quê hương.

Sức mạnh của thiên nhiên trước sự khắc nghiệt của cuộc sống.

Hai cây phong do thầy và trò cùng trồng, chứng kiến sự khởi đầu của con đường học vấn và sự trưởng thành của An-tư-nai, biểu tượng cho tình thầy trò và ước mơ vươn tới tương lai tươi sáng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Hoàn cảnh sống khó khăn của An-tư-nai khi còn nhỏ được thể hiện rõ nhất qua chi tiết nào?

Em thường xuyên phải đi bộ xa để đến trường.

Ngôi trường cũ nát, thiếu thốn cơ sở vật chất.

Sống với gia đình chú thím, bị đối xử tàn tệ và không cho đi học.

Mùa đông lạnh giá khiến việc đến trường khó khăn.

Việc An-tư-nai phải sống với gia đình chú thím độc ác, bị bắt làm lụng vất vả, không được đi học là chi tiết thể hiện rõ nhất hoàn cảnh bất hạnh của em.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Hành động thầy Đuy-sen một mình lấp suối, đắp đập để học trò dễ dàng đến trường thể hiện phẩm chất gì của thầy?

Tận tụy, yêu thương học trò và kiên trì vượt khó khăn.

Sức khỏe phi thường và khả năng lao động giỏi.

Tính cách nóng vội, muốn mọi việc nhanh chóng.

Sự bất mãn với hoàn cảnh sống ở làng quê.

Hành động này không chỉ thể hiện tình yêu thương học trò mà còn là sự tận tụy, kiên trì, sẵn sàng vượt qua khó khăn, làm những việc nhỏ nhặt vì sự nghiệp giáo dục.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Vì sao An-tư-nai lại giấu thầy Đuy-sen về việc em trút lại gánh ki-giắc ở trường trước khi về nhà?

Em sợ thầy mắng vì làm mất ki-giắc.

Em muốn thử thách xem thầy có phát hiện ra không.

Em muốn giúp đỡ thầy bằng cách tự làm việc đó.

Em không muốn thầy lo lắng cho hoàn cảnh vất vả của mình và ảnh hưởng đến việc học.

An-tư-nai không muốn thầy biết em phải làm công việc nặng nhọc đó sau giờ học, sợ thầy lo lắng hoặc cấm cản em đi học, thể hiện sự trưởng thành và ý thức tự lập của em.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Lời giới thiệu về An-tư-nai ở đầu tác phẩm (một viện sĩ) có tác dụng gì trong việc dẫn dắt người đọc?

Tạo sự tò mò, thu hút người đọc tìm hiểu về hành trình vươn lên của nhân vật và vai trò của người thầy.

Khẳng định ngay từ đầu rằng An-tư-nai là nhân vật chính.

Cho thấy tác phẩm chủ yếu nói về sự thành công của An-tư-nai.

Làm nổi bật sự khác biệt giữa An-tư-nai và những người khác trong làng.

Việc giới thiệu An-tư-nai là một viện sĩ ngay từ đầu tạo sự tò mò, thúc đẩy người đọc muốn tìm hiểu về hành trình từ một cô bé nghèo khó trở thành người thành đạt, đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của người thầy đầu tiên.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Thái độ của người dân làng Ku-ku-rêu ban đầu đối với việc dạy học của thầy Đuy-sen như thế nào?

Rất ủng hộ và tích cực đưa con em đến trường.

Thờ ơ, chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của việc học.

Phản đối kịch liệt vì cho rằng việc học là vô bổ.

Hoàn toàn tin tưởng vào khả năng của thầy Đuy-sen.

Người dân làng còn thờ ơ, thậm chí nghi ngờ, không coi trọng việc học. Họ bận rộn với cuộc sống mưu sinh và chưa thấy được lợi ích của giáo dục.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Tình huống nào thể hiện rõ nhất sự đối lập giữa tấm lòng của thầy Đuy-sen và sự tàn nhẫn của gia đình chú thím An-tư-nai?

Thầy sửa trường còn chú thím bắt An-tư-nai đi làm.

Thầy dạy học còn chú thím bắt An-tư-nai trông em.

Thầy bảo vệ An-tư-nai khi em bị chú thím đánh đập và ngăn cản đi học.

Thầy trồng cây phong còn chú thím không quan tâm.

Khi An-tư-nai bị chú thím đánh đập và lôi về không cho đi học, thầy Đuy-sen đã dũng cảm đứng ra bảo vệ em, đối đầu với sự tàn bạo của gia đình chú thím, thể hiện sự đối lập sâu sắc về tình người.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Phân tích hành động An-tư-nai chạy theo gọi thầy Đuy-sen khi thầy tiễn em lên tỉnh đi học cho thấy điều gì?

An-tư-nai sợ hãi khi phải xa nhà một mình.

An-tư-nai muốn nhờ thầy mang thêm đồ đạc.

An-tư-nai muốn hỏi thầy về bài tập về nhà.

Sự xúc động, biết ơn và tình cảm sâu nặng của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen.

Hành động này thể hiện sự lưu luyến, biết ơn sâu sắc của An-tư-nai đối với người thầy đã mở ra tương lai cho em, là khoảnh khắc xúc động chia tay và hứa hẹn ngày trở về.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Ý nào dưới đây khái quát đúng nhất về chủ đề của tác phẩm Người thầy đầu tiên?

Ca ngợi vai trò của người thầy và sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người.

Phê phán sự lạc hậu và thờ ơ của người dân làng quê.

Miêu tả cuộc sống khó khăn, vất vả ở vùng nông thôn Kyrgyzstan.

Kể về hành trình trở thành viện sĩ của An-tư-nai.

Tác phẩm ca ngợi vai trò quan trọng của người thầy trong việc khai sáng, nâng đỡ những số phận bất hạnh, đồng thời thể hiện sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Chi tiết An-tư-nai trở thành viện sĩ ở cuối tác phẩm có ý nghĩa gì?

Cho thấy An-tư-nai đã quên đi quá khứ khó khăn của mình.

Nhấn mạnh sự giàu có và danh tiếng của An-tư-nai.

Minh chứng cho sức mạnh của giáo dục và sự <q>nở hoa</q> của những <q>hạt mầm</q> mà thầy Đuy-sen đã gieo.

Thể hiện An-tư-nai là người duy nhất trong làng thành công.

Sự thành công của An-tư-nai là minh chứng sống động cho hiệu quả của sự nghiệp trồng người, sự hy sinh của thầy Đuy-sen và nỗ lực phi thường của bản thân An-tư-nai.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Nhân vật họa sĩ trong tác phẩm đóng vai trò gì?

Là người trực tiếp tham gia vào cuộc đời của thầy Đuy-sen và An-tư-nai.

Là người chứng kiến, lắng nghe và suy ngẫm về câu chuyện, kết nối quá khứ và hiện tại.

Là người mang lại sự giàu có cho làng Ku-ku-rêu.

Là người duy nhất hiểu được tấm lòng của thầy Đuy-sen.

Họa sĩ là người kết nối câu chuyện, là người chứng kiến sự thay đổi của quê hương và nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, từ đó suy ngẫm về ý nghĩa của cuộc sống và giáo dục.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Hình ảnh ngọn đồi nơi ngôi trường cũ tọa lạc có ý nghĩa gì trong bối cảnh tác phẩm?

Biểu tượng cho sự xa cách và khó khăn của việc đến trường.

Là nơi cất giữ những kỷ niệm buồn của An-tư-nai.

Là biểu tượng cho điểm khởi đầu của con đường tri thức, nơi ước mơ được ươm mầm.

Thể hiện sự cô lập của ngôi trường với cuộc sống của làng.

Ngọn đồi là nơi bắt đầu con đường tri thức cho trẻ em trong làng, là nơi chứng kiến những nỗ lực đầu tiên của thầy Đuy-sen và An-tư-nai, biểu tượng cho điểm khởi đầu của một hành trình mới.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Ngôn ngữ trần thuật trong tác phẩm Người thầy đầu tiên có đặc điểm gì nổi bật?

Giàu chất thơ, lãng mạn, trữ tình, sâu lắng.

Khô khan, chỉ tập trung vào việc kể lại sự kiện.

Hài hước, châm biếm cuộc sống ở làng quê.

Sử dụng nhiều từ ngữ cổ, khó hiểu.

Ngôn ngữ giàu chất thơ, lãng mạn, kết hợp với giọng điệu trữ tình, sâu lắng, thể hiện cảm xúc và suy ngẫm của người kể chuyện về câu chuyện và nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Chi tiết những đứa trẻ vượt suối băng qua đồng cỏ để đến trường gợi lên điều gì về khát khao học tập?

Sự lười biếng, không muốn đến trường của trẻ em vùng cao.

Việc đi học là bắt buộc nên các em phải tuân theo.

Sự phụ thuộc vào thầy Đuy-sen để đến được trường.

Khát khao mãnh liệt được học hành, vượt qua mọi khó khăn để đến với tri thức.

Việc các em phải vượt qua khó khăn về địa lý và thời tiết để đến trường cho thấy khát khao mãnh liệt được học hành, được thay đổi cuộc sống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Tác giả Ai-ma-tốp thường khai thác những vấn đề gì trong các tác phẩm của mình?

Chủ yếu viết về chiến tranh và cách mạng.

Tập trung miêu tả cuộc sống đô thị hiện đại.

Khai thác các vấn đề nhân bản sâu sắc, số phận con người và mối quan hệ con người với tự nhiên.

Chỉ viết về đề tài tình yêu đôi lứa.

Các tác phẩm của Ai-ma-tốp thường đề cập đến những vấn đề nhân bản sâu sắc, mối quan hệ giữa con người và tự nhiên, số phận con người trong bối cảnh lịch sử và xã hội.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Vì sao An-tư-nai, khi đã thành đạt, vẫn luôn ghi nhớ và trân trọng người thầy đầu tiên?

Vì thầy Đuy-sen là người thân duy nhất của An-tư-nai.

Vì thầy Đuy-sen là người đã khai sáng, nâng đỡ và mở ra con đường tri thức, thay đổi số phận em.

Vì thầy Đuy-sen vẫn thường xuyên gửi thư hỏi thăm An-tư-nai.

Vì An-tư-nai muốn trả ơn thầy bằng tiền bạc.

An-tư-nai hiểu rằng thầy Đuy-sen không chỉ dạy chữ mà còn là người đã cứu vớt cuộc đời em khỏi cảnh tăm tối, mở ra cánh cửa tương lai, nên tình cảm biết ơn là vô cùng sâu sắc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Chi tiết thầy Đuy-sen mang theo chiếc áo choàng cũ để lót cho An-tư-nai ngồi khi em bị ngã thể hiện điều gì?

Sự chu đáo, tình yêu thương và quan tâm hết lòng của thầy đối với An-tư-nai.

Thầy là người sống rất tiết kiệm và không có nhiều đồ đạc.

Thầy muốn thể hiện sự giàu có của mình.

Thầy là người rất cẩn thận trong mọi việc.

Chi tiết này tuy nhỏ nhưng thể hiện sự chu đáo, tình yêu thương, sự quan tâm chân thành và hết lòng vì học trò của thầy Đuy-sen.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Sự khác biệt rõ rệt nhất giữa An-tư-nai lúc nhỏ và An-tư-nai khi trưởng thành (viện sĩ) là gì?

Từ một cô bé nhút nhát thành người mạnh dạn.

Từ một người sống ở quê thành người sống ở thành phố.

Từ một cô bé nghèo khó, thất học thành người có tri thức, thành đạt và có vị thế xã hội.

Từ một người không có ước mơ thành người có nhiều hoài bão.

Sự thay đổi lớn nhất là từ một cô bé nghèo khổ, thất học, bị bóc lột trở thành một người phụ nữ có tri thức, địa vị xã hội, sống có ích, thể hiện sự thay đổi toàn diện về số phận và con người.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai là gì?

Tiền bạc có thể giúp con người đạt được mọi thứ.

Cuộc sống ở làng quê luôn vất vả và khó khăn.

Chỉ những người thông minh bẩm sinh mới có thể thành công.

Sự hy sinh cao cả của người thầy và sức mạnh biến đổi kỳ diệu của tri thức.

Câu chuyện nhấn mạnh tầm quan trọng của những người thầy thầm lặng, những người đặt nền móng đầu tiên cho tri thức và nhân cách, và ca ngợi giá trị của sự nỗ lực vươn lên nhờ giáo dục.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Nghệ thuật sử dụng ngôi kể luân phiên (họa sĩ và An-tư-nai) trong tác phẩm mang lại hiệu quả gì?

Giúp câu chuyện được nhìn từ nhiều góc độ, làm nổi bật cảm xúc và suy ngẫm của các nhân vật.

Làm cho câu chuyện trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

Giúp tác giả che giấu thân phận thật của mình.

Chỉ đơn thuần là thay đổi giọng điệu để tránh nhàm chán.

Việc thay đổi ngôi kể giúp câu chuyện được nhìn nhận từ nhiều góc độ, làm nổi bật cảm xúc và suy ngẫm của các nhân vật về sự kiện, tăng tính khách quan và chiều sâu cho câu chuyện.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Cảnh An-tư-nai bị chú thím lôi về từ trường học gợi cho người đọc suy nghĩ gì về hoàn cảnh xã hội lúc bấy giờ ở làng Ku-ku-rêu?

Giáo dục đã được phổ cập đến mọi người dân.

Sự lạc hậu, thiếu nhận thức về giáo dục và tình trạng bóc lột trẻ em còn tồn tại.

Người dân rất yêu quý và bảo vệ trẻ em.

Chính quyền địa phương rất quan tâm đến đời sống của người dân.

Cảnh này cho thấy sự lạc hậu, thiếu nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục, nơi quyền lợi của trẻ em nghèo bị xem nhẹ và bóc lột sức lao động vẫn còn tồn tại.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Phẩm chất cao quý nhất của thầy Đuy-sen được thể hiện xuyên suốt tác phẩm là gì?

Sự thông thái, uyên bác về mọi lĩnh vực.

Khả năng hùng biện, thuyết phục người khác.

Tình yêu thương học trò, lòng tận tụy và sự hy sinh thầm lặng vì giáo dục.

Sự giàu có về vật chất.

Tình yêu thương vô bờ bến, sự hy sinh thầm lặng và lòng tận tụy với sự nghiệp trồng người, đặc biệt là đối với những học trò có hoàn cảnh khó khăn, là phẩm chất nổi bật nhất của thầy.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Chi tiết An-tư-nai quay trở về thăm làng sau nhiều năm xa cách có ý nghĩa gì?

Thể hiện lòng biết ơn, sự gắn bó với cội nguồn và tri ân người thầy cũ.

An-tư-nai gặp khó khăn trong cuộc sống nên phải quay về quê.

An-tư-nai muốn khoe khoang sự thành đạt của mình.

An-tư-nai muốn tìm lại đồ vật bị mất ở quê.

Sự trở về thể hiện lòng biết ơn, sự gắn bó với cội nguồn, và mong muốn tri ân người thầy đã giúp mình đổi đời. Nó cũng là minh chứng cho sự thành công của An-tư-nai.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Cảm hứng chủ đạo trong tác phẩm Người thầy đầu tiên là gì?

Sự bi quan về số phận con người.

Sự châm biếm, phê phán xã hội.

Nỗi buồn man mác về cuộc sống nghèo khó.

Cảm hứng ngợi ca về người thầy, tình thầy trò và sức mạnh của tri thức.

Tác phẩm thấm đẫm cảm hứng ngợi ca về vai trò cao quý của người thầy, vẻ đẹp của tình thầy trò và niềm tin vào khả năng vươn lên của con người nhờ tri thức.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Hình ảnh mùa đông giá rét được miêu tả trong tác phẩm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Vẻ đẹp yên bình, tĩnh lặng của làng quê.

Biểu tượng cho hoàn cảnh sống khắc nghiệt, đầy thử thách.

Thời điểm thuận lợi nhất để học tập.

Sự lạnh lẽo trong tình cảm con người.

Mùa đông không chỉ là bối cảnh thời tiết khắc nghiệt mà còn biểu trưng cho hoàn cảnh sống đầy khó khăn, thử thách mà thầy và trò phải đối mặt trên con đường tìm đến tri thức.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Từ viện sĩ trong câu một viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va được dùng để chỉ điều gì?

Một người phụ nữ giàu có.

Một người đứng đầu chính quyền địa phương.

Một nhà khoa học, học giả có danh tiếng và vị trí cao trong giới nghiên cứu.

Một người có quyền lực trong xã hội.

Viện sĩ là một danh hiệu khoa học cao quý, cho thấy An-tư-nai đã đạt được đỉnh cao trong lĩnh vực học vấn, là kết quả của nỗ lực phi thường và sự dìu dắt của thầy Đuy-sen.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Lời kể của An-tư-nai về thầy Đuy-sen ở phần 3 có tác dụng gì trong việc khắc họa nhân vật người thầy?

Làm giảm bớt sự quan trọng của thầy Đuy-sen.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về quá khứ.

Thể hiện sự oán trách của An-tư-nai đối với thầy.

Khắc họa chân dung thầy Đuy-sen một cách sâu sắc, chân thực qua góc nhìn của người học trò được thầy nâng đỡ, làm nổi bật tình cảm biết ơn và công lao của thầy.

Lời kể từ góc nhìn của người học trò đã thành đạt giúp người đọc thấy rõ hơn sự ảnh hưởng sâu sắc của thầy Đuy-sen đối với cuộc đời An-tư-nai, làm nổi bật tấm lòng và công lao của thầy một cách chân thực và xúc động.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Văn bản Người thầy đầu tiên được kể bằng lời của những nhân vật nào?

Thầy Đuy-sen và An-tư-nai.

Người họa sĩ và bà An-tư-nai.

Người dân làng Ku-ku-rêu và thầy Đuy-sen.

Người họa sĩ và người dân làng.

Văn bản sử dụng hai người kể chuyện chính: người họa sĩ (ở phần đầu và cuối) và bà An-tư-nai (trong hồi ức của bà).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Việc sử dụng nhiều người kể chuyện trong văn bản Người thầy đầu tiên có tác dụng chủ yếu gì?

Giúp câu chuyện trở nên ngắn gọn, dễ hiểu.

Tạo kịch tính, bất ngờ cho người đọc.

Giúp người đọc nhìn nhận sự việc và nhân vật từ nhiều góc độ, tăng tính khách quan và chiều sâu.

Nhấn mạnh vai trò trung tâm của nhân vật An-tư-nai.

Việc thay đổi người kể chuyện giúp câu chuyện được nhìn từ nhiều góc độ, tạo sự đa chiều trong cách nhìn nhận nhân vật và sự kiện, đồng thời tăng tính khách quan và sâu sắc cho câu chuyện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự khó khăn, thiếu thốn về cơ sở vật chất của ngôi trường do thầy Đuy-sen thành lập?

Các em học sinh phải ngồi trên những khúc gỗ.

Không đủ sách vở cho tất cả học sinh.

Trường nằm xa trung tâm làng.

Ngôi trường được cải tạo từ một cái chuồng ngựa cũ.

Ngôi trường được cải tạo từ một cái chuồng ngựa cũ bỏ hoang là chi tiết đặc tả sự thiếu thốn và nỗ lực vượt khó của thầy Đuy-sen.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Thái độ ban đầu của phần lớn người dân làng Ku-ku-rêu đối với việc thầy Đuy-sen mở trường là gì?

Thờ ơ, nghi ngại, thậm chí là xem thường.

Nhiệt tình ủng hộ và giúp đỡ.

Phản đối quyết liệt, tìm cách ngăn cản.

Chỉ quan tâm đến việc học của con em mình.

Ban đầu, nhiều người dân làng, đặc biệt là những người già và gia đình có tư tưởng lạc hậu, không ủng hộ việc học hành, cho rằng trẻ con không cần đi học, hoặc chỉ cần làm việc nhà. Họ nhìn thầy Đuy-sen với ánh mắt nghi ngại, thậm chí là xem thường.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Hành động nào của thầy Đuy-sen thể hiện rõ nhất sự tận tụy, yêu thương và sẵn sàng hy sinh vì học trò?

Tự mình sửa sang lại ngôi trường cũ.

Dạy chữ cho các em không lấy tiền công.

Hàng ngày cõng các em nhỏ qua suối vào mùa đông.

Động viên An-tư-nai đi học ở thành phố.

Chi tiết thầy Đuy-sen lội suối, cõng từng em nhỏ qua dòng nước lạnh giá vào những buổi sáng mùa đông thể hiện sự quan tâm, bảo vệ và hy sinh quên mình của thầy vì học trò.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Cảm xúc chủ đạo của An-tư-nai khi nhớ về thầy Đuy-sen trong phần hồi ức của bà là gì?

Tiếc nuối về những năm tháng khó khăn.

Phẫn nộ vì sự bất công trong xã hội cũ.

Buồn bã vì thầy không còn nữa.

Biết ơn, kính trọng và trìu mến.

Trong hồi ức của mình, An-tư-nai luôn thể hiện sự biết ơn sâu sắc, tình cảm kính trọng và trìu mến dành cho người thầy đầu tiên đã thay đổi cuộc đời bà.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Việc An-tư-nai trở thành một viện sĩ khoa học lớn có ý nghĩa gì trong câu chuyện?

Là minh chứng cho sức mạnh của giáo dục và công lao của thầy Đuy-sen.

Cho thấy An-tư-nai là người thông minh bẩm sinh.

Khẳng định sự giàu có của gia đình An-tư-nai.

Cho thấy An-tư-nai đã quên đi nguồn cội của mình.

Sự thành đạt của An-tư-nai là minh chứng rõ ràng nhất cho sức mạnh của giáo dục và công lao to lớn của người thầy Đuy-sen trong việc khai sáng và tạo cơ hội cho một cô bé nghèo khó.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Hình ảnh hai cây phong ở cuối truyện mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự giàu có, sung túc của làng Ku-ku-rêu.

Biểu tượng cho tình thầy trò, sự sống nảy nở và đài kỷ niệm về người thầy.

Sự phát triển về kinh tế của vùng đất này.

Vẻ đẹp thiên nhiên hoang sơ của quê hương.

Hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng tượng trưng cho mối quan hệ thầy trò bền chặt, sự sống nảy nở từ công sức vun trồng, và là đài kỷ niệm sống động về người thầy đáng kính.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Vì sao người họa sĩ (người kể chuyện ở phần 1 và 4) lại cảm thấy băn khoăn, trăn trở về bức tranh của mình khi nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen?

Anh ta không biết vẽ thầy Đuy-sen trông như thế nào.

Anh ta nhận ra thầy Đuy-sen không xứng đáng được vẽ.

Anh ta lo sợ bức tranh của mình không thể hiện hết được tầm vóc và ý nghĩa của người thầy.

Anh ta đã quên mất khuôn mặt của thầy Đuy-sen.

Câu chuyện về thầy Đuy-sen quá xúc động và sâu sắc, khiến người họa sĩ nhận ra rằng việc tái hiện chân dung và công lao của thầy qua hội họa là một thách thức lớn, sợ rằng bức tranh sẽ không thể lột tả hết được tầm vóc và ý nghĩa của người thầy.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Đoạn trích Người thầy đầu tiên gợi cho em suy nghĩ gì về vai trò của người thầy trong cuộc sống?

Người thầy không chỉ dạy chữ mà còn là người khai sáng, định hướng tương lai cho học trò.

Vai trò của người thầy chỉ quan trọng ở những vùng quê nghèo khó.

Kiến thức từ sách vở quan trọng hơn tấm lòng của người thầy.

Thành công của học trò phụ thuộc hoàn toàn vào năng lực của chính họ.

Qua hình tượng thầy Đuy-sen, tác phẩm nhấn mạnh vai trò quan trọng của người thầy không chỉ trong việc truyền đạt kiến thức mà còn là người khai sáng tâm hồn, định hướng tương lai và là chỗ dựa tinh thần cho học trò, đặc biệt trong hoàn cảnh khó khăn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Chi tiết An-tư-nai bị các dì, các anh họ chặn đánh khi cố gắng đi học thể hiện điều gì về xã hội vùng quê Ku-ku-rêu thời bấy giờ?

Mọi người đều ủng hộ việc học.

Chỉ có trẻ em trai mới được đi học.

Người dân rất quan tâm đến giáo dục.

Còn tồn tại những định kiến, cản trở đối với việc học hành.

Chi tiết này cho thấy sự lạc hậu, định kiến và cản trở đối với việc học hành, đặc biệt là đối với trẻ em gái, trong một bộ phận dân cư ở vùng quê đó.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, hành động của thầy Đuy-sen cho thấy điều gì về tính cách của thầy?

Thầy là người vội vàng, thiếu suy nghĩ.

Thầy là người ân cần, chu đáo, mạnh mẽ và yêu thương học trò sâu sắc.

Thầy chỉ quan tâm đến An-tư-nai mà không quan tâm các học sinh khác.

Thầy là người thích khoe khoang sức mạnh.

Thầy Đuy-sen không chỉ đỡ An-tư-nai, lót áo choàng cho cô bé ngồi, mà còn một mình làm hết việc đắp bờ suối để các em dễ dàng qua lại. Hành động này thể hiện sự ân cần, chu đáo, sức mạnh và lòng yêu thương, bảo vệ học trò vô bờ bến.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Chi tiết Thầy giáo làng đầu tiên của chúng tôi trong lời bà An-tư-nai nói với người họa sĩ có ý nghĩa gì?

Khẳng định thầy Đuy-sen là người già nhất trong làng.

Cho thấy An-tư-nai không nhớ rõ tên thầy.

Nhấn mạnh vai trò khai sáng, mở đường của thầy đối với thế hệ học trò đầu tiên.

Phản ánh sự xa cách giữa thầy và trò.

Cách gọi này không chỉ xác định vai trò của thầy Đuy-sen đối với thế hệ học sinh đầu tiên của làng Ku-ku-rêu mà còn thể hiện sự trân trọng, ghi nhớ công lao của thầy trong việc mang ánh sáng tri thức đến một vùng quê còn lạc hậu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Bối cảnh lịch sử và xã hội nào được gợi lên trong đoạn trích Người thầy đầu tiên?

Những năm đầu thế kỷ XX ở vùng quê nghèo khó, khi giáo dục còn chưa phổ biến.

Thời kỳ chiến tranh khốc liệt.

Xã hội hiện đại, phát triển với nền giáo dục tiên tiến.

Thời phong kiến, khi chỉ con nhà giàu mới được đi học.

Truyện lấy bối cảnh vùng quê Ki-ghít-xtan vào những năm đầu thế kỷ XX, khi mà việc học hành còn chưa phổ biến, đặc biệt ở các vùng nông thôn nghèo khó.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Nhận xét nào đúng về nghệ thuật xây dựng nhân vật thầy Đuy-sen trong truyện?

Chỉ được miêu tả qua lời kể của chính thầy.

Được khắc họa qua hành động, qua cảm xúc và hồi tưởng của nhân vật khác.

Là nhân vật phụ, ít được chú ý đến.

Chủ yếu được miêu tả qua ngoại hình.

Nhân vật thầy Đuy-sen được khắc họa chủ yếu qua hành động (mở trường, sửa trường, cõng học trò qua suối, động viên An-tư-nai đi học) và qua cái nhìn, hồi tưởng, cảm xúc của nhân vật khác (An-tư-nai, người họa sĩ).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Tình huống truyện chính nào đã thúc đẩy An-tư-nai quyết tâm phải đi học bằng được?

An-tư-nai muốn chứng tỏ bản thân với mọi người.

An-tư-nai bị gia đình ép buộc phải đi học.

An-tư-nai muốn có được tiền bạc và địa vị.

Sự xuất hiện của thầy Đuy-sen và lòng yêu thương, tận tụy của thầy.

Việc thầy Đuy-sen mở trường, dạy học miễn phí và đặc biệt là sự tận tâm, yêu thương của thầy đã thắp lên trong An-tư-nai khát khao được học chữ, được thoát khỏi cảnh nghèo khó, lạc hậu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Chi tiết An-tư-nai trút lại ki-giắc (đống phân trâu, bò khô) ở trường trước khi về nhà nói lên điều gì về cô bé?

An-tư-nai có hoàn cảnh gia đình khó khăn và rất yêu quý ngôi trường, coi trọng việc học.

An-tư-nai là cô bé lười biếng, không thích làm việc nhà.

An-tư-nai muốn giấu gia đình việc mình đi học.

An-tư-nai muốn giúp thầy Đuy-sen có thêm chất đốt.

An-tư-nai phải mang ki-giắc về nhà để làm chất đốt, cho thấy hoàn cảnh gia đình cô bé rất khó khăn. Việc cô bé trút lại ki-giắc ở trường có thể ngụ ý rằng cô bé xem việc học quan trọng hơn cả công việc kiếm sống hàng ngày, hoặc cô bé muốn giữ gìn sự sạch sẽ của ngôi trường thiêng liêng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Người họa sĩ trở về làng Ku-ku-rêu sau nhiều năm xa cách với mục đích gì?

Thăm lại gia đình và bạn bè cũ.

Tìm kiếm nguồn cảm hứng sáng tác mới.

Vẽ bức tranh về người thầy đầu tiên của mình.

Tham dự một buổi lễ ở làng.

Người họa sĩ trở về quê hương để vẽ một bức tranh về người thầy đầu tiên của mình, thể hiện sự trân trọng, ghi nhớ công ơn và mong muốn tái hiện lại hình ảnh người thầy trong tâm trí.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Chi tiết nào trong truyện cho thấy thái độ của thầy Đuy-sen đối với sự thành đạt của An-tư-nai khi hai người gặp lại?

Vui mừng, tự hào nhưng vẫn khiêm tốn, giản dị.

Ghen tị với sự thành công của An-tư-nai.

Thờ ơ, không quan tâm.

Nhận hết công lao về phía mình.

Khi An-tư-nai trở về với tư cách một viện sĩ, thầy Đuy-sen đã rất vui mừng, tự hào nhưng vẫn giữ thái độ khiêm tốn, giản dị, không nhận hết công lao về mình. Điều này thể hiện tình yêu thương vô tư và niềm hạnh phúc khi thấy học trò thành đạt.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Thông điệp chính mà tác giả Ai-ma-tốp muốn gửi gắm qua hình tượng thầy Đuy-sen là gì?

Tình yêu quê hương đất nước.

Sự tôn vinh những người thầy tận tụy và tầm quan trọng của giáo dục.

Sự phản kháng chống lại định kiến xã hội.

Vẻ đẹp của thiên nhiên vùng núi.

Qua hình tượng thầy Đuy-sen, tác giả tôn vinh những người thầy tận tụy, hy sinh vì sự nghiệp giáo dục, đặc biệt ở những vùng khó khăn, khẳng định vai trò và tầm quan trọng của họ trong việc khai sáng và nâng đỡ những thế hệ tương lai.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: An-tư-nai đã phải đối mặt với những khó khăn nào trên con đường theo đuổi việc học?

Chỉ gặp khó khăn trong việc học ở trường làng.

Chỉ gặp khó khăn khi lên thành phố học tập.

Không gặp bất kỳ khó khăn nào nhờ có thầy Đuy-sen giúp đỡ.

Hoàn cảnh gia đình khó khăn và sự cản trở từ họ hàng.

An-tư-nai phải đối mặt với hoàn cảnh gia đình nghèo khó, sự phản đối và cản trở từ họ hàng, và những khó khăn về vật chất khi đi học ở trường làng cũng như khi lên thành phố.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Vì sao thầy Đuy-sen, một người lính cụ Hồng quân, lại quyết định về làng mở trường dạy học?

Thầy không còn khả năng tiếp tục làm lính.

Thầy có lý tưởng mang ánh sáng văn hóa đến cho vùng quê nghèo.

Thầy muốn tìm một công việc nhàn hạ hơn.

Thầy được chính quyền yêu cầu.

Quyết định của thầy Đuy-sen xuất phát từ lý tưởng cách mạng, mong muốn mang ánh sáng văn hóa, tri thức đến cho trẻ em nghèo ở vùng quê lạc hậu, góp phần xây dựng cuộc sống mới.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Chi tiết một đứa bé đi chân không, da rám nắng, trèo lên cao và ngồi lên một cành phong, đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo trong ý tưởng vẽ của người họa sĩ gợi nhắc đến ai và điều gì?

Hình ảnh thầy Đuy-sen với ước mơ về một tương lai tốt đẹp.

Hình ảnh người họa sĩ khi còn nhỏ.

Hình ảnh An-tư-nai thuở nhỏ với khát vọng vươn lên nhờ việc học.

Hình ảnh chung về trẻ em vùng quê Ku-ku-rêu.

Hình ảnh này gợi nhắc đến An-tư-nai thuở nhỏ, ngồi trên cây phong do thầy Đuy-sen trồng, nhìn về tương lai tươi sáng được mở ra nhờ con đường học vấn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh dòng suối trong truyện?

Biểu tượng cho vẻ đẹp thiên nhiên của vùng quê.

Chỉ là một địa điểm bình thường trong truyện.

Biểu tượng cho sự ngăn cách giữa thầy và trò.

Biểu tượng cho những khó khăn, thử thách và sự che chở của người thầy trên con đường tìm đến tri thức.

Dòng suối là trở ngại vật lý trên đường đến trường của các em nhỏ vào mùa đông lạnh giá, đồng thời là biểu tượng cho những khó khăn, thử thách mà thầy trò phải vượt qua để đến với tri thức. Hành động cõng học trò qua suối của thầy Đuy-sen thể hiện sự che chở, nâng đỡ của thầy trên con đường chinh phục tri thức.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Thái độ của người họa sĩ khi nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai cho thấy điều gì về tính cách của anh?

Là người có tâm hồn nhạy cảm, biết ơn và trân trọng những giá trị nhân văn.

Là người thờ ơ, không quan tâm đến câu chuyện.

Là người chỉ quan tâm đến nghệ thuật hội họa.

Là người thích nghe những câu chuyện buồn.

Người họa sĩ lắng nghe câu chuyện với sự xúc động, đồng cảm và trân trọng. Anh ta nhận ra giá trị cao quý của tình thầy trò và công lao của người thầy bình dị. Điều này cho thấy anh là người có tâm hồn nhạy cảm, biết ơn và có khả năng cảm nhận sâu sắc những giá trị nhân văn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Tình cảm giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai được xây dựng dựa trên nền tảng nào?

Quan hệ huyết thống trong gia đình.

Mối quan hệ bạn bè cùng trang lứa.

Mối quan hệ thầy trò cao quý, dựa trên sự tận tụy, lòng biết ơn và khát vọng tri thức.

Mối quan hệ đồng nghiệp trong công việc.

Tình cảm giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai là mối quan hệ thầy trò cao quý, dựa trên sự tận tụy hy sinh của thầy, lòng biết ơn và khát khao vươn lên của trò, cùng chung mục tiêu hướng đến tri thức và cuộc sống tốt đẹp hơn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Yếu tố nào tạo nên sức hấp dẫn cho câu chuyện Người thầy đầu tiên?

Cốt truyện ly kỳ, nhiều tình tiết bất ngờ.

Sử dụng ngôn ngữ cầu kỳ, phức tạp.

Tập trung miêu tả chi tiết phong tục, tập quán địa phương.

Khắc họa chân thực tình thầy trò cao đẹp, hành trình vươn lên và cách kể chuyện đa chiều, giàu cảm xúc.

Sức hấp dẫn của câu chuyện đến từ việc khắc họa thành công hình tượng người thầy tận tụy, bất chấp khó khăn, tình cảm thầy trò sâu nặng, và hành trình vượt khó vươn lên của nhân vật An-tư-nai, cùng với cách kể chuyện đa chiều.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Đoạn trích Người thầy đầu tiên đề cao giá trị nào của con người?

Sự giàu có về vật chất.

Lòng tận tụy, khát vọng vươn lên và sức mạnh của tri thức.

Địa vị xã hội và danh vọng.

Sức mạnh thể chất.

Đoạn trích đề cao sự cống hiến, hy sinh vì người khác (thầy Đuy-sen), lòng biết ơn, khát vọng vươn lên (An-tư-nai) và sức mạnh của tri thức trong việc thay đổi cuộc đời con người.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Nhận định nào sau đây KHÔNG đúng khi nói về nhân vật An-tư-nai?

Là một cô bé có hoàn cảnh khó khăn.

Có khát vọng được đi học mãnh liệt.

Trở thành một người thành đạt nhờ sự giúp đỡ của thầy giáo.

Là người dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn.

An-tư-nai không phải là người dễ dàng bỏ cuộc. Ngược lại, cô bé rất kiên cường, bất chấp sự cản trở của gia đình và khó khăn để theo đuổi việc học.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Chi tiết nào thể hiện sự khác biệt trong cách nhìn nhận về thầy Đuy-sen giữa thế hệ của An-tư-nai và một số người già trong làng?

Thế hệ An-tư-nai coi thầy là người khai sáng, còn một số người già coi thầy là người làm việc 'vô bổ'.

Cả hai thế hệ đều rất tôn trọng thầy Đuy-sen.

Thế hệ An-tư-nai thấy thầy Đuy-sen bình thường, còn người già lại đề cao thầy.

Sự khác biệt chỉ nằm ở việc họ nhớ tên thầy hay không.

Thế hệ của An-tư-nai (và cả người họa sĩ) coi thầy Đuy-sen là người thầy khai sáng, người có công lao to lớn. Trong khi đó, một số người già trong làng ban đầu lại xem thường thầy, coi thầy là người làm những việc 'vô bổ' như mở trường trong chuồng ngựa cũ. Sự khác biệt này thể hiện sự chuyển biến trong nhận thức xã hội về vai trò của giáo dục.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Văn bản Người thầy đầu tiên được kể chủ yếu qua góc nhìn của những nhân vật nào?

Chỉ qua góc nhìn của thầy Đuy-sen.

Qua góc nhìn của người họa sĩ và bà An-tư-nai.

Chỉ qua góc nhìn của bà An-tư-nai.

Qua góc nhìn của người họa sĩ và dân làng.

Văn bản sử dụng nhiều ngôi kể: người họa sĩ (ngôi thứ nhất), và đặc biệt là bà An-tư-nai khi kể lại câu chuyện thời thơ ấu (cũng ngôi thứ nhất). Thầy Đuy-sen là nhân vật chính, không phải người kể chuyện.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Hình ảnh hai cây phong xuất hiện trong truyện mang ý nghĩa biểu tượng nào là nổi bật nhất?

Sự giàu có của dân làng Ku-ku-rêu.

Vẻ đẹp hoang sơ của vùng núi.

Tình thầy trò sâu nặng và con đường tri thức.

Nỗi buồn ly biệt của những người con xa quê.

Hai cây phong là biểu tượng cho tình thầy trò sâu nặng giữa Đuy-sen và An-tư-nai, đánh dấu nơi khởi đầu con đường học vấn của An-tư-nai do thầy Đuy-sen tạo dựng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự vất vả, thiếu thốn về vật chất của thầy Đuy-sen khi mới về làng?

Thầy phải tự mình sửa sang ngôi nhà kho cũ làm trường học.

Thầy đi khắp làng để vận động trẻ con đi học.

Thầy luôn động viên, khích lệ học trò vượt khó.

Thầy dùng chiếc áo quân sự cũ để lót cho An-tư-nai ngồi.

Chi tiết thầy Đuy-sen phải dùng chiếc áo quân sự cũ của mình làm tấm lót cho An-tư-nai ngồi sau khi qua suối cho thấy cuộc sống rất giản dị, thiếu thốn của thầy, đến áo ấm cũng phải dùng để bảo vệ học trò.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Thái độ ban đầu của phần lớn dân làng Ku-ku-rêu đối với việc học chữ và thầy Đuy-sen là gì?

Hoài nghi, thờ ơ, thậm chí là chế giễu.

Rất ủng hộ và tạo mọi điều kiện.

Phấn khởi, nhiệt tình đón nhận.

Sợ hãi và tìm cách tránh né.

Ban đầu, dân làng không hiểu tầm quan trọng của việc học, thậm chí còn nghi ngờ, chế giễu thầy Đuy-sen, cho rằng việc học là vô bổ, không cần thiết cho cuộc sống ở làng quê.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Hành động nào của thầy Đuy-sen cho thấy sự kiên trì và quyết tâm mãnh liệt trong việc mang ánh sáng tri thức đến cho trẻ em nghèo?

Sửa sang lại ngôi nhà kho cũ.

Mỗi sáng cõng học trò qua suối.

Dạy học trò những bài học đầu tiên.

Trồng hai cây phong trên đồi.

Việc thầy Đuy-sen mỗi sáng cõng từng đứa trẻ qua suối lạnh giá để đến trường thể hiện sự hy sinh, kiên trì và quyết tâm vượt qua khó khăn về địa lý, thời tiết để học trò được đến lớp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Chi tiết Đôi mắt nó mở to, ngạc nhiên nhìn tôi, và cái nhìn ấy làm tôi bỗng nhớ tới đôi mắt của con bé An-tư-nai ngày xưa thể hiện điều gì ở nhân vật họa sĩ?

Ông ta không thích trẻ con.

Ông ta không nhớ rõ An-tư-nai.

Ông ta có mối liên hệ sâu sắc với quá khứ và An-tư-nai.

Ông ta đang tìm kiếm một người mẫu vẽ.

Chi tiết này cho thấy người họa sĩ có một ký ức sâu đậm về An-tư-nai thời thơ ấu, và hình ảnh đứa trẻ hiện tại gợi lại cho ông những kỷ niệm về quá khứ, về An-tư-nai và thầy Đuy-sen.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Khi bị hai người họ hàng chặn đánh trên đường đến trường, phản ứng của An-tư-nai cho thấy tính cách nào của cô bé?

Nhút nhát và dễ dàng bỏ cuộc.

Tức giận và muốn trả thù.

Tuyệt vọng và không còn hy vọng.

Kiên cường và khao khát được học hành.

Mặc dù sợ hãi và đau đớn, An-tư-nai vẫn cố gắng bảo vệ chiếc cặp sách và những quyển vở, điều này thể hiện sự khao khát được đi học và quyết tâm bảo vệ ước mơ của mình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Đoạn trích Người thầy đầu tiên được chia làm mấy phần rõ rệt, gắn với sự thay đổi người kể chuyện hoặc dòng thời gian?

2 phần.

3 phần.

4 phần.

5 phần.

Văn bản trong sách giáo khoa thường được chia làm 4 phần, với sự luân phiên giữa lời kể của người họa sĩ và lời kể của bà An-tư-nai, cũng như sự chuyển đổi giữa hiện tại và quá khứ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Chi tiết nào dưới đây KHÔNG phải là biểu hiện của sự tàn nhẫn mà An-tư-nai phải chịu đựng từ những người họ hàng?

Không cho An-tư-nai đi học.

Bắt An-tư-nai dậy sớm làm việc nhà.

Đánh đập An-tư-nai trên đường đến trường.

Cướp sách vở và cặp sách của An-tư-nai.

Việc An-tư-nai phải dậy sớm làm việc nhà là một phần của cuộc sống khó khăn, nhưng hành động bị đánh đập, cướp sách vở, và không được quan tâm đến việc học mới là biểu hiện của sự tàn nhẫn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Điều gì khiến thầy Đuy-sen được coi là người thầy đầu tiên theo đúng nghĩa, không chỉ đơn thuần là người dạy chữ?

Thầy là người đầu tiên khơi dậy khát vọng học hành, bảo vệ và tạo điều kiện cho An-tư-nai đến trường, thay đổi cuộc đời cô bé.

Thầy là người đầu tiên đến dạy học ở làng Ku-ku-rêu.

Thầy chỉ dạy những bài học vỡ lòng đơn giản.

Thầy là người duy nhất quan tâm đến An-tư-nai.

Thầy Đuy-sen không chỉ dạy chữ mà còn là người bảo vệ, che chở, truyền niềm tin và tạo cơ hội cho An-tư-nai (và những đứa trẻ khác) thoát khỏi cảnh nghèo khó, mở ra tương lai tươi sáng bằng con đường học vấn. Thầy là người đầu tiên gieo mầm ước mơ và hy vọng cho An-tư-nai.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Tâm trạng của người họa sĩ khi trở về làng cũ và nghe câu chuyện về thầy Đuy-sen là gì?

Vui vẻ, phấn khởi khi gặp lại người quen.

Trăn trở, xúc động và suy tư về quá khứ.

Thờ ơ, không mấy quan tâm đến câu chuyện.

Tức giận vì sự đối xử của dân làng với thầy Đuy-sen.

Người họa sĩ trở về với nỗi niềm trăn trở về quá khứ, về những gì đã qua, và câu chuyện về thầy Đuy-sen gợi lên trong ông sự xúc động, kính phục và những suy tư về ý nghĩa cuộc đời, về người thầy đã khuất.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Chi tiết Một buổi sớm mùa đông, cái rét cắt da cắt thịt... và dòng suối đang chảy xiết, nước lạnh như nước đá có tác dụng gì trong việc khắc họa hoàn cảnh và hành động của thầy Đuy-sen?

Nhấn mạnh sự gian khó, thử thách mà thầy Đuy-sen phải vượt qua để dạy học, làm nổi bật sự hy sinh cao cả của thầy.

Cho thấy vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên vùng núi.

Giải thích tại sao trẻ con không muốn đi học.

Làm nền cho cảnh An-tư-nai bị ngã.

Những chi tiết miêu tả thời tiết khắc nghiệt làm nổi bật thêm sự khó khăn, thử thách mà thầy Đuy-sen phải vượt qua hàng ngày để đưa học trò đến trường. Điều này càng làm tăng thêm sự cao cả, hy sinh của người thầy.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Tác giả Ai-tơ-ma-tốp gửi gắm thông điệp gì thông qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai?

Cuộc sống ở làng quê luôn vất vả và khó khăn.

Con người cần phải biết đấu tranh cho quyền lợi của mình.

Nghệ thuật có sức mạnh làm thay đổi cuộc sống.

Ca ngợi vai trò của người thầy trong việc khai sáng, chắp cánh ước mơ và thay đổi số phận con người.

Câu chuyện ca ngợi vai trò cao quý của người thầy, đặc biệt là những người thầy đã hy sinh thầm lặng vì sự nghiệp giáo dục, mang lại tương lai tốt đẹp cho học trò, đồng thời đề cao giá trị của tri thức và lòng biết ơn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Khi bà An-tư-nai kể lại chuyện xưa, thái độ của những người dân làng khác (những người từng chế giễu thầy Đuy-sen) như thế nào?

Vẫn giữ thái độ thờ ơ, không quan tâm.

Tức giận vì bị nhắc lại chuyện cũ.

Cảm thấy xấu hổ và kính trọng thầy Đuy-sen hơn.

Phủ nhận những gì An-tư-nai kể.

Khi nghe câu chuyện từ chính An-tư-nai, người đã thành đạt nhờ sự giúp đỡ của thầy Đuy-sen, những người dân làng xưa kia từng hoài nghi, chế giễu thầy giờ đây cảm thấy xấu hổ và kính trọng thầy.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Ngôi trường đầu tiên của làng Ku-ku-rêu do thầy Đuy-sen dựng lên có đặc điểm gì?

Là một ngôi nhà kho cũ tồi tàn được sửa sang lại.

Là một ngôi nhà mới khang trang do dân làng xây dựng.

Là một túp lều nhỏ dựng tạm bên suối.

Là ngôi nhà của một gia đình giàu có trong làng.

Ngôi trường đầu tiên là một ngôi nhà kho cũ, tồi tàn, được thầy Đuy-sen sửa sang lại một cách tạm bợ, cho thấy sự thiếu thốn về cơ sở vật chất nhưng lại đầy ắp tình thương và tâm huyết của người thầy.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Mối quan hệ giữa người họa sĩ và bà An-tư-nai là gì?

Thầy trò.

Chị em ruột.

Bạn bè từ thuở nhỏ.

Đồng hương.

Trong truyện, cả hai đều là người con của làng Ku-ku-rêu, nay đã thành đạt và trở về quê hương. Họ là những người đồng hương, cùng chia sẻ ký ức về quá khứ và về thầy Đuy-sen.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Chi tiết nào cho thấy An-tư-nai là một cô bé có tố chất thông minh và ham học?

Cô bé thường xuyên khóc lóc vì bị bắt nạt.

Cô bé dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn.

Dù bị cản trở, cô bé vẫn nỗ lực đến trường và học rất giỏi.

Cô bé chỉ thích chơi đùa cùng bạn bè.

Dù hoàn cảnh khó khăn và bị cản trở, An-tư-nai vẫn cố gắng hết sức để đến trường, học rất nhanh và đạt được thành tích cao sau này, trở thành viện sĩ. Điều này cho thấy tố chất và sự nỗ lực của cô bé.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Đoạn kết truyện, khi người họa sĩ suy ngẫm về bức tranh sẽ vẽ, ông muốn thể hiện điều gì qua hình ảnh hai cây phong?

Vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương.

Sự sống nảy nở, vươn lên từ đất cằn và tình thầy trò cao đẹp.

Nỗi nhớ quê hương của những người con xa xứ.

Sự thay đổi của làng quê theo thời gian.

Người họa sĩ muốn dùng hình ảnh hai cây phong để thể hiện sự vươn lên mạnh mẽ từ mảnh đất cằn cỗi, giống như An-tư-nai đã vươn lên từ hoàn cảnh khó khăn nhờ sự dìu dắt của thầy Đuy-sen.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Điểm khác biệt lớn nhất giữa thầy Đuy-sen và những người dân làng khác trong quan niệm về tương lai của trẻ em là gì?

Thầy Đuy-sen tin vào sức mạnh của giáo dục để thay đổi cuộc đời, còn dân làng thì không.

Thầy Đuy-sen muốn trẻ em làm việc đồng áng, còn dân làng thì không.

Thầy Đuy-sen muốn trẻ em ở lại làng, còn dân làng muốn họ ra đi.

Thầy Đuy-sen không quan tâm đến trẻ em, còn dân làng thì có.

Trong khi dân làng cho rằng trẻ con chỉ cần biết làm nương rẫy, nối nghiệp cha mẹ, thì thầy Đuy-sen tin rằng giáo dục là con đường duy nhất để trẻ em, đặc biệt là trẻ nghèo, có một tương lai tốt đẹp hơn, thoát khỏi cảnh đói nghèo và lạc hậu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Chi tiết nào thể hiện sự hồn nhiên, ngây thơ của An-tư-nai và các bạn nhỏ dù sống trong hoàn cảnh khó khăn?

An-tư-nai khóc khi bị đánh.

Các em đói và ăn <q>ki-giắc</q> ở trường.

An-tư-nai lo sợ khi đi học.

Các em reo hò, cười đùa khi được thầy cõng qua suối.

Việc các em reo hò, cười đùa khi được thầy cõng qua suối, mặc cho cái rét, thể hiện sự hồn nhiên, vui tươi của tuổi thơ, chỉ đơn giản là niềm vui khi được đến trường và được thầy quan tâm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Cụm từ ánh sáng tri thức trong ngữ cảnh của tác phẩm Người thầy đầu tiên gợi nhắc điều gì?

Sự hiểu biết, văn minh, khả năng thay đổi cuộc sống tối tăm, lạc hậu.

Ánh sáng mặt trời chiếu rọi vào lớp học.

Sự giàu có, sung túc về vật chất.

Sự nổi tiếng, được mọi người ngưỡng mộ.

Ánh sáng tri thức là biểu tượng cho sự hiểu biết, văn minh, là con đường giúp con người thoát khỏi sự tối tăm của đói nghèo, lạc hậu, mở ra một cuộc sống tươi sáng hơn.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Vì sao tác giả lại để câu chuyện về thầy Đuy-sen được kể lại bởi bà An-tư-nai, một người đã thành đạt?

Để bà An-tư-nai khoe khoang về sự thành đạt của mình.

Để câu chuyện trở nên bi kịch hơn.

Để tăng tính chân thực, khách quan và làm nổi bật công lao của thầy Đuy-sen qua sự thành đạt của học trò.

Vì bà An-tư-nai là người duy nhất còn nhớ về thầy Đuy-sen.

Việc An-tư-nai, người được thầy giúp đỡ, trở thành người kể chuyện chính ở phần quan trọng của tác phẩm giúp tăng tính chân thực và khách quan, đồng thời làm nổi bật công lao và sự hy sinh của thầy Đuy-sen qua chính cuộc đời đã thay đổi của học trò.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Chi tiết nào cho thấy tình cảm kính trọng và biết ơn sâu sắc của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen khi cô đã trưởng thành?

Bà trở về quê hương, tìm lại dấu xưa và kể lại câu chuyện về thầy với tất cả lòng kính trọng, biết ơn.

Bà gửi tiền về cho thầy Đuy-sen.

Bà xây dựng một ngôi trường mới ở làng.

Bà không bao giờ nhắc đến thầy Đuy-sen nữa.

An-tư-nai đã trở về quê hương, tìm lại ngôi trường xưa, và đặc biệt là kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen với tất cả sự xúc động, trân trọng, khẳng định công lao to lớn của thầy trong cuộc đời mình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Nghệ thuật xây dựng nhân vật của Ai-tơ-ma-tốp trong tác phẩm này có gì đặc sắc?

Chỉ tập trung miêu tả ngoại hình nhân vật.

Chỉ để nhân vật tự nói về mình.

Chỉ miêu tả nhân vật qua lời kể của một người duy nhất.

Khắc họa nhân vật qua nhiều góc nhìn, hành động, lời nói và sự thay đổi nhận thức của người khác về nhân vật.

Tác giả không miêu tả nhân vật một cách trực tiếp từ đầu đến cuối mà khắc họa qua nhiều góc nhìn (người họa sĩ, An-tư-nai), qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật và cả sự thay đổi trong cái nhìn của những người xung quanh. Điều này giúp nhân vật trở nên chân thực, đa chiều và giàu sức gợi.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Chi tiết nào cho thấy sự khác biệt giữa cuộc sống hiện tại của bà An-tư-nai và cuộc sống của thầy Đuy-sen lúc cuối đời?

Bà An-tư-nai sống ở thành phố còn thầy Đuy-sen sống ở làng.

Bà An-tư-nai thành đạt, đi xe sang trọng, còn thầy Đuy-sen sống giản dị, làm người đưa thư.

Bà An-tư-nai có gia đình, còn thầy Đuy-sen sống một mình.

Bà An-tư-nai khỏe mạnh, còn thầy Đuy-sen ốm yếu.

Bà An-tư-nai trở về làng trên chiếc xe Volga sang trọng, được mọi người kính trọng, trong khi thầy Đuy-sen cuối đời vẫn sống một cuộc sống giản dị, làm người đưa thư, không được hưởng vinh quang tương xứng với công lao. Sự đối lập này làm nổi bật sự hy sinh thầm lặng của người thầy.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Ý nghĩa của hình ảnh con đường mòn lên đồi nơi có hai cây phong là gì?

Con đường gian khó đến trường, con đường dẫn đến tri thức và tương lai.

Con đường đi săn của dân làng.

Con đường vận chuyển hàng hóa.

Con đường dẫn đến nhà An-tư-nai.

Con đường mòn là dấu vết của những bước chân thầy trò Đuy-sen và An-tư-nai ngày xưa, biểu tượng cho con đường gian khó nhưng đầy ý nghĩa dẫn đến tri thức, đến tương lai tươi sáng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Vì sao người họa sĩ lại cảm thấy trăn trở và sợ rằng nó sẽ chẳng ra gì hết khi nghĩ về bức tranh đang vẽ?

Ông không biết vẽ gì về thầy Đuy-sen.

Ông sợ bức tranh không bán được tiền.

Ông không có đủ màu vẽ.

Ông lo sợ không thể lột tả hết được vẻ đẹp tâm hồn và ý nghĩa câu chuyện về thầy Đuy-sen qua nghệ thuật hội họa.

Người họa sĩ hiểu rằng để lột tả hết được vẻ đẹp tâm hồn, sự hy sinh cao cả của thầy Đuy-sen và ý nghĩa sâu sắc của câu chuyện qua hội họa là điều vô cùng khó khăn, đòi hỏi tài năng và sự đồng cảm lớn. Ông lo sợ mình không đủ khả năng để thể hiện trọn vẹn điều đó.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen rất quan tâm đến từng học trò của mình, không chỉ riêng An-tư-nai?

Thầy chỉ cõng An-tư-nai qua suối.

Thầy chỉ nói chuyện với An-tư-nai.

Thầy nhớ tên và hoàn cảnh từng học trò, mong muốn tất cả đều được học hành đến nơi đến chốn.

Thầy chỉ xây trường cho An-tư-nai.

Việc thầy Đuy-sen nhớ rõ từng học trò đã từng học ở trường, biết được An-tư-nai thường nhịn đói để dành ki-giắc cho em, và mong muốn tất cả các em được đi học ở thành phố cho thấy sự quan tâm sâu sắc của thầy đến từng hoàn cảnh và ước mơ của học trò.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Cảm hứng chủ đạo xuyên suốt tác phẩm Người thầy đầu tiên là gì?

Nỗi buồn về cuộc sống nghèo khổ ở làng quê.

Sự kính trọng, biết ơn người thầy và niềm tin vào sức mạnh của giáo dục.

Lòng căm thù đối với những hủ tục lạc hậu.

Niềm tự hào về sự phát triển của quê hương.

Toàn bộ câu chuyện thấm đẫm tình cảm kính trọng, biết ơn đối với người thầy và niềm tin vào sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Người thầy đầu tiên

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Từ câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai, em rút ra bài học sâu sắc nhất về vai trò của người thầy là gì?

Người thầy không chỉ dạy kiến thức mà còn là người thắp sáng ước mơ, thay đổi số phận học trò bằng tình yêu thương và sự hy sinh.

Người thầy chỉ cần dạy tốt kiến thức trong sách giáo khoa.

Vai trò của người thầy chỉ quan trọng ở những vùng khó khăn.

Người thầy là người có địa vị cao nhất trong xã hội.

Người thầy không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người gieo mầm ước mơ, thắp sáng niềm tin, và có thể thay đổi số phận của học trò bằng tình yêu thương, sự hy sinh và tâm huyết của mình.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 4 Đổi tên cho xã
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 9 Nắng mới, áo đỏ và nét cười đen nhánh
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 2 Thực hành tiếng việt: Sắc thái nghĩa của từ ngữ
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 7 Xa ngắm thác núi Lư
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 7 Vịnh khoa thi Hương

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận