Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 9. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần tập trung vào việc ghi nhớ kiến thức sẵn có.

Giảm bớt thời gian học lý thuyết, tăng cường thực hành.

Chuyển từ học thụ động sang học chủ động, học suốt đời để kịp thời cập nhật tri thức mới.

Ưu tiên học một nghề duy nhất để đảm bảo việc làm ổn định.

Văn bản nhấn mạnh bối cảnh toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, xã hội thông tin, và sự bùng nổ tri thức, đòi hỏi việc học không chỉ là tiếp thu thụ động mà phải là học suốt đời để thích ứng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Một xã hội chỉ tập trung vào giáo dục chính quy cho trẻ em.

Một xã hội mà chỉ những người làm công việc trí óc mới cần học.

Một xã hội mà việc học kết thúc sau khi tốt nghiệp đại học.

Một xã hội mà mọi công dân đều có ý thức và cơ hội học tập, cập nhật tri thức suốt đời.

Xã hội học tập là xã hội mà mọi người đều có ý thức và cơ hội học tập liên tục, không ngừng nghỉ trong suốt cuộc đời để thích ứng với sự thay đổi.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là ghi nhớ thật nhiều dữ kiện và thông tin.

Là khả năng đi sâu tìm hiểu bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng và hiểu chính mình.

Là nắm vững kiến thức chuyên ngành để có thể làm việc.

Là có được bằng cấp, chứng chỉ để chứng minh năng lực.

Văn bản nêu rõ Học để biết không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là đi sâu nắm bản chất, nhận thức quy luật, và hiểu chính mình để tự biến đổi.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực tư duy, năng lực tự học và thói quen tự học suốt đời.

Kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm hiệu quả.

Khả năng kiếm tiền và làm giàu nhanh chóng.

Kỹ năng sử dụng các công cụ công nghệ hiện đại.

Văn bản chỉ ra rằng Học để biết tạo ra năng lực tư duy, năng lực tự học và thói quen tự học suốt đời.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc học lý thuyết một cách sâu sắc.

Việc học thuộc lòng các công thức và định nghĩa.

Việc ứng dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn để giải quyết vấn đề.

Việc tích lũy bằng cấp để thăng tiến trong sự nghiệp.

Học để làm là học để ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống và công việc.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì các nghề truyền thống không còn giá trị.

Vì mọi người đều có thể làm nhiều nghề cùng lúc.

Vì việc học nghề chỉ dành cho những người không học lên cao.

Vì sự biến động của thị trường lao động đòi hỏi khả năng thích ứng, xử lý tình huống mới và tự đào tạo liên tục.

Văn bản chỉ ra thị trường lao động toàn cầu đầy biến động, đòi hỏi con người phải có năng lực xử lý nhiều tình huống mới, năng lực tự học để thích nghi, chứ không chỉ cố định với một nghề.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần sống hòa thuận với những người thân trong gia đình.

Hiểu người khác, tôn trọng giá trị đa dạng, hợp tác và giải quyết xung đột hòa bình.

Tham gia vào các hoạt động xã hội và từ thiện.

Chỉ tập trung vào việc bảo vệ lợi ích cá nhân và quốc gia.

Học để cùng chung sống là học cách hiểu người khác, tôn trọng sự đa dạng, hợp tác và giải quyết xung đột một cách hòa bình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì khi học cách hợp tác, con người nhận thức được tính phụ thuộc lẫn nhau và cần chung tay giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Vì việc cùng chung sống chỉ đơn giản là không gây gổ với ai.

Vì các vấn đề toàn cầu không ảnh hưởng đến cuộc sống cá nhân.

Vì chỉ có các chính trị gia mới có trách nhiệm giải quyết vấn đề toàn cầu.

Khi học cách hiểu và hợp tác với người khác, con người nhận ra tính phụ thuộc lẫn nhau và cần chung tay giải quyết các vấn đề toàn cầu như môi trường, đói nghèo...

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cho thấy đây là mục đích ít quan trọng nhất trong bốn mục đích.

Là sự sắp xếp ngẫu nhiên, không có ý đồ.

Nhấn mạnh đây là mục đích dễ đạt được nhất.

Nhấn mạnh đây là mục đích bao trùm, tổng hợp và là đích đến cuối cùng, quan trọng nhất của việc học.

Việc đặt Học để làm người ở cuối nhấn mạnh đây là mục đích bao trùm, tổng hợp và quan trọng nhất, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của con người.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo và sự phong phú của nhân cách con người.

Chỉ để có được một công việc ổn định và thu nhập cao.

Chỉ để trở thành một công dân tuân thủ pháp luật.

Chỉ để có nhiều bạn bè và được mọi người yêu mến.

Học để làm người nhằm phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo của chủ thể cùng với toàn bộ sự phong phú và phức tạp của nhân cách con người.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chúng là bốn mục đích hoàn toàn độc lập, không liên quan đến nhau.

Chỉ có <q>học để biết</q> là quan trọng nhất, ba mục đích còn lại ít ý nghĩa.

Chúng có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho nhau, cùng hướng tới sự phát triển toàn diện của con người.

Chúng là những mục đích chỉ phù hợp với một số đối tượng học sinh nhất định.

Tác giả trình bày bốn trụ cột có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho nhau, không tách rời, và cùng hướng tới mục tiêu cuối cùng là hoàn thiện con người.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cần học thuộc lòng nhiều kiến thức hơn nữa.

Chỉ cần tập trung vào kiến thức chuyên ngành hẹp.

Giảm bớt việc học kiến thức mới, chỉ ôn lại kiến thức cũ.

Chuyển từ việc chỉ tiếp thu, ghi nhớ sang nắm bản chất, tự học, tự đào tạo để thích ứng nhanh chóng.

Trước sự bùng nổ tri thức, việc học không thể chỉ là tiếp thu ghi nhớ mà phải là nắm bản chất, tự học, tự đào tạo để thích ứng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các số liệu thống kê về việc làm.

Các câu nói của Hồ Chí Minh, Hermann Weyl và một triết gia Mỹ.

Các ví dụ cụ thể về những người thành công trong sự nghiệp.

Các kết quả nghiên cứu về năng suất lao động.

Trong phần Học để làm, tác giả trích dẫn các câu nói nổi tiếng như Học với hành phải đi đôi (Hồ Chí Minh), Cách tốt nhất để hiểu là làm (Hermann Weyl), Suy nghĩ gắn với hành động (triết gia Mỹ).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp thấu hiểu, đồng cảm và tôn trọng sự khác biệt của người khác.

Để tìm ra điểm yếu của người khác và tận dụng.

Để so sánh mình với người khác và thấy mình tốt hơn.

Chỉ là một phép lịch sự xã giao đơn thuần.

Đặt mình vào vị trí người khác giúp ta hiểu được góc nhìn, cảm xúc của họ, từ đó tôn trọng sự khác biệt và xây dựng mối quan hệ hợp tác.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần giỏi một ngôn ngữ nước ngoài.

Chỉ cần có hộ chiếu để đi du lịch nhiều nơi.

Có ý thức và trách nhiệm với các vấn đề chung của nhân loại, có khả năng hợp tác quốc tế.

Là người từ bỏ quốc tịch của mình để sống ở nước khác.

Công dân toàn cầu không chỉ quan tâm đến quốc gia mình mà còn có ý thức và trách nhiệm đối với các vấn đề chung của nhân loại, có khả năng hợp tác trên phạm vi quốc tế.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Một bài báo trên tạp chí giáo dục.

Một cuốn sách giáo khoa cũ.

Một bài diễn văn của Bộ trưởng Giáo dục.

Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO.

Văn bản được trích từ Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giới thiệu và làm rõ hơn các mục đích học tập quan trọng cho độc giả Việt Nam.

Phê phán những quan điểm cũ về mục đích học tập.

Đưa ra một quan điểm hoàn toàn mới về việc học.

Chỉ đơn thuần là dịch lại báo cáo gốc.

Mục đích của việc biên soạn lại là để đưa những nội dung quan trọng này đến gần hơn với độc giả Việt Nam, đặc biệt là học sinh, sinh viên.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kỹ năng ghi nhớ siêu tốc.

Tư duy phản biện và khả năng sáng tạo.

Kỹ năng sử dụng máy tính cơ bản.

Khả năng làm theo chỉ dẫn một cách máy móc.

Văn bản có nhắc đến các kỹ năng như tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm, giao tiếp là những kỹ năng cần thiết trong thế kỷ 21.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vấn đề thất nghiệp và đói nghèo.

Vấn đề biến đổi khí hậu.

Các xung đột, căng thẳng do thiếu hiểu biết và thành kiến.

Vấn đề dịch bệnh toàn cầu.

Việc học cách chung sống giúp con người hiểu biết, xóa bỏ thành kiến, hợp tác để giải quyết xung đột, căng thẳng do lịch sử hoặc hiện tại đặt ra.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mong muốn có nhiều bằng cấp.

Áp lực từ gia đình và nhà trường.

Chỉ đơn giản là một sở thích cá nhân.

Sự bùng nổ và thay đổi không ngừng của tri thức, công nghệ trong xã hội hiện đại.

Tri thức mới được tạo ra liên tục, công nghệ thay đổi nhanh chóng, đòi hỏi con người phải học liên tục để không bị tụt hậu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó là mục đích bao trùm, tổng hợp và là nền tảng cho việc thực hiện ba mục đích kia một cách có ý nghĩa.

Nó là một mục đích hoàn toàn độc lập với ba mục đích kia.

Nó chỉ là một phần nhỏ trong mục đích <q>học để biết</q>.

Nó chỉ quan trọng sau khi đã đạt được ba mục đích kia.

Học để làm người là mục đích bao trùm, là nền tảng và đích đến cuối cùng, tích hợp cả ba mục đích kia để hình thành nhân cách toàn diện.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tự sự.

Nghị luận.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Đây là văn bản nghị luận, trình bày các luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ mục đích của việc học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc học nghề không còn quan trọng.

Chỉ cần làm được những công việc đơn giản.

Chỉ tập trung vào làm việc chân tay.

Nhấn mạnh khả năng thích ứng, giải quyết vấn đề mới, và tự đào tạo liên tục thay vì chỉ thành thạo một nghề duy nhất.

Thế kỷ XXI, việc học để làm nhấn mạnh khả năng thích ứng với sự thay đổi, giải quyết vấn đề mới, và tự đào tạo, chứ không chỉ đơn thuần là thành thạo một nghề cố định.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều hình ảnh minh họa.

Kể một câu chuyện dài xuyên suốt văn bản.

Chia văn bản thành các phần nhỏ với tiêu đề rõ ràng và có sự chuyển tiếp hợp lý.

Chỉ trình bày các ý một cách ngẫu nhiên.

Tác giả sử dụng các tiêu đề rõ ràng cho từng phần (Học để biết, Học để làm,...) và có sự chuyển tiếp giữa các phần.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học thật giỏi để có thu nhập cao.

Việc học cần hướng tới sự phát triển toàn diện của con người, bao gồm kiến thức, kỹ năng, khả năng thích ứng, hợp tác và nhân cách.

Chỉ cần học những gì mình thích.

Học chỉ để có bằng cấp và địa vị xã hội.

Thông điệp chính là việc học trong thời đại mới cần hướng tới sự phát triển toàn diện của con người, không chỉ dừng lại ở kiến thức hay kỹ năng nghề nghiệp, mà còn là khả năng thích ứng, hợp tác và hoàn thiện nhân cách suốt đời.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp nhận thức rõ năng lực, sở thích, giá trị của bản thân để định hướng học tập và phát triển phù hợp.

Chỉ đơn giản là biết tên và tuổi của mình.

Không liên quan gì đến việc học kiến thức bên ngoài.

Chỉ quan trọng đối với những người làm công việc liên quan đến tâm lý học.

Hiểu chính mình giúp con người nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, giá trị của bản thân, từ đó có thể tự định hướng học tập, phát triển và thích ứng với cuộc sống.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết.

Học để làm.

Học để cùng chung sống.

Học để làm người.

Năng lực xử lý tình huống, phát hiện và giải quyết vấn đề là một phần quan trọng của Học để làm trong bối cảnh thị trường lao động biến động.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thái độ thụ động, chờ đợi kiến thức được truyền đạt.

Chỉ học khi có người yêu cầu.

Học chỉ vì bằng cấp và điểm số.

Thái độ chủ động, tích cực, học hỏi suốt đời và có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, nhân loại.

Văn bản khuyến khích thái độ chủ động, tích cực, học hỏi không ngừng, và có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng và nhân loại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh rằng sự tồn tại và phát triển của mỗi cá nhân, quốc gia đều gắn liền với người khác và cộng đồng toàn cầu.

Cho thấy con người không thể sống độc lập.

Khuyến khích việc dựa dẫm vào người khác.

Chỉ đúng trong lĩnh vực kinh tế.

Nhận thức được sự phụ thuộc lẫn nhau giúp con người hiểu rằng sự tồn tại và phát triển của mình gắn liền với người khác và cộng đồng, từ đó thúc đẩy hợp tác.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ để có được một vị trí cao trong xã hội.

Chỉ để có thật nhiều tiền.

Hình thành nhân cách toàn diện, phát triển tiềm năng bản thân để sống có ý nghĩa và đóng góp cho xã hội.

Chỉ để được người khác ngưỡng mộ.

Mục đích cuối cùng là hình thành một nhân cách toàn diện, phong phú, có khả năng sáng tạo, hiểu biết, làm việc, chung sống hòa bình và có ích cho bản thân, xã hội.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết

Học để làm

Học để hiểu

Học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt luận điểm chính của văn bản. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học để biết trước khi đề cập đến các mục đích khác.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Những câu chuyện truyền cảm hứng về thành công của các nhân vật lịch sử.

Thống kê về số lượng người thất nghiệp do thiếu kỹ năng.

Dữ liệu về sự phát triển của công nghệ thông tin.

Sự bùng nổ thông tin và nhu cầu cập nhật kiến thức liên tục.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và tổng hợp thông tin trong văn bản. Câu trả lời cần nêu được những dẫn chứng cụ thể mà tác giả đưa ra.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là học để kiếm sống.

Học để trở thành chuyên gia hàng đầu.

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

Học để có được bằng cấp cao.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải ý nghĩa của một khái niệm trong văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là tiếp nhận và ghi nhớ thông tin.

Nắm bắt bản chất sự vật, hiện tượng và quy luật khách quan.

Khả năng diễn đạt lưu loát kiến thức đã học.

Khả năng giải thích vấn đề một cách thuyết phục.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải ý nghĩa của một khái niệm trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để giải quyết các vấn đề toàn cầu và thúc đẩy hòa bình.

Để cạnh tranh hiệu quả trong thị trường lao động.

Để tạo ra nhiều sản phẩm và dịch vụ hơn.

Để nâng cao vị thế của quốc gia trên trường quốc tế.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và liên hệ thực tiễn. Học sinh cần hiểu được bối cảnh toàn cầu hóa và tầm quan trọng của hợp tác.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết, học để làm, học để sáng tạo, học để thành công.

Học để hiểu, học để làm, học để thích nghi, học để lãnh đạo.

Học để biết, học để làm, học để giải trí, học để nghỉ ngơi.

Học để biết, học để làm, học để hiểu, học để làm người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và tổng hợp thông tin chính.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để làm người, vì nó bao hàm tất cả các mục đích khác và hướng đến sự hoàn thiện nhân cách.

Học để biết, vì kiến thức là nền tảng của mọi thành công.

Học để làm, vì nó giúp con người có việc làm và ổn định cuộc sống.

Học để hiểu, vì nó giúp con ngư???i thấu hiểu bản thân và thế giới xung quanh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa tổng quan của văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thời đại công nghiệp.

Thời đại nông nghiệp.

Thời đại thông tin và tri thức.

Thời đại hậu công nghiệp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được bối cảnh lịch sử và xã hội mà văn bản đề cập.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng cách sử dụng vũ lực để bảo vệ quyền lợi của mình.

Bằng cách tăng cường sự hiểu biết và thấu cảm giữa các cá nhân và cộng đồng.

Bằng cách tránh xa các cuộc xung đột và tập trung vào công việc của mình.

Bằng cách phủ nhận sự tồn tại của xung đột và căng thẳng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức trong văn bản vào thực tiễn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là công dân tốt của quốc gia mình.

Chỉ là người có nhiều kiến thức và kỹ năng.

Chỉ là người giàu có và thành đạt.

Công dân tốt của đất nước và thành viên tích cực của cộng đồng quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông tin từ nhiều phần của văn bản.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phần 2: Những nguyên tắc của Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO.

Một bài báo khoa học về giáo dục.

Một cuốn sách về phương pháp học tập.

Một bài diễn văn tại một hội nghị quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thời kỳ chiến tranh lạnh.

Thời kỳ khủng hoảng kinh tế toàn cầu.

Xu hướng toàn cầu hóa, kinh tế tri thức và văn minh trí tuệ.

Thời kỳ suy thoái của các nền kinh tế lớn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được bối cảnh xã hội mà tác giả đề cập đến.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kỹ năng làm việc độc lập, kỹ năng cạnh tranh, kỹ năng kiếm tiền.

Tư duy phản biện, khả năng sáng tạo, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp.

Kỹ năng sử dụng máy tính, kỹ năng lập trình, kỹ năng thiết kế đồ họa.

Kỹ năng đọc nhanh, kỹ năng ghi nhớ, kỹ năng thuyết trình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và hiểu được những kỹ năng quan trọng trong thời đại hiện nay.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phát triển toàn diện nhân cách, phẩm chất đạo đức, sống có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng.

Trở thành người nổi tiếng và giàu có.

Có một công việc tốt và ổn định.

Có nhiều bằng cấp và chứng chỉ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của mục đích học tập.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận quy nạp.

Lập luận diễn dịch.

Lập luận tổng hợp – phân tích.

Lập luận so sánh – đối chiếu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện phương pháp lập luận của tác giả.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc học chỉ nên tập trung vào kiến thức chuyên môn.

Việc học chỉ cần đáp ứng nhu cầu công việc hiện tại.

Việc học không cần thiết phải học suốt đời.

Việc học là quá trình liên tục, toàn diện, hướng tới sự phát triển của con người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu được quan điểm xuyên suốt của tác giả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp con người chọn lọc và xử lý thông tin hiệu quả, tránh bị thông tin sai lệch.

Giúp con người ghi nhớ tất cả thông tin.

Giúp con người trở thành người am hiểu mọi lĩnh vực.

Giúp con người không cần phải suy nghĩ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và hiểu được mối quan hệ giữa việc học và bối cảnh xã hội.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều câu chuyển tiếp.

Nhắc lại luận điểm trước, dẫn dắt vào luận điểm sau.

Sử dụng nhiều từ nối.

Không có sự liên kết giữa các luận điểm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện kỹ thuật viết của tác giả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển toàn diện của con người.

Sự phát triển kinh tế của đất nước.

Sự phát triển của khoa học công nghệ.

Sự phát triển của giáo dục.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không có tác động gì.

Làm cho các vấn đề toàn cầu trở nên phức tạp hơn.

Cung cấp kiến thức và kỹ năng để giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Làm cho con người thờ ơ với các vấn đề toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức trong văn bản với các vấn đề thực tiễn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Những câu chuyện cổ tích.

Những bài thơ nổi tiếng.

Những tác phẩm văn học kinh điển.

Những câu nói nổi tiếng về mối quan hệ giữa học và hành.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm thông tin cụ thể trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, sống có trách nhiệm với xã hội.

Trở thành người giàu có và quyền lực.

Có một vị trí xã hội cao.

Có nhiều mối quan hệ tốt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của mục đích học tập.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trên cơ sở truyền thống giáo dục.

Trên cơ sở sự phát triển không ngừng của tri thức nhân loại.

Trên cơ sở kinh nghiệm cá nhân của tác giả.

Trên cơ sở quan điểm của các nhà giáo dục khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được cơ sở lý luận của tác giả.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kiếm nhiều tiền.

Có địa vị xã hội cao.

Phát triển toàn diện về trí tuệ, đạo đức và thể chất.

Trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực nào đó.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu được quan điểm xuyên suốt của tác giả.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ với sự phát triển kinh tế.

Chỉ với sự phát triển khoa học công nghệ.

Chỉ với sự phát triển giáo dục.

Với sự phát triển kinh tế, khoa học công nghệ, giáo dục và xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được bối cảnh xã hội mà tác giả đề cập đến.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực tư duy, năng lực tự học, thói quen tự học suốt đời.

Nhiều kiến thức và kỹ năng.

Nhiều bằng cấp và chứng chỉ.

Nhiều mối quan hệ tốt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa của từng mục đích học tập.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trong việc học tập lý thuyết.

Trong việc ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.

Trong việc giải trí.

Trong việc nghỉ ngơi.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa của từng mục đích học tập.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hành động, hợp tác, và sự phát triển của cá nhân.

Chỉ với hành động.

Chỉ với hợp tác.

Chỉ với sự phát triển của cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được mối quan hệ giữa học tập và các yếu tố khác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không có dẫn chứng nào.

Những câu chuyện về cạnh tranh.

Những ví dụ về việc giải quyết các vấn đề toàn cầu cần sự hợp tác.

Những câu chuyện về xung đột.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm thông tin cụ thể trong văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần học để kiếm sống.

Chỉ cần học để có bằng cấp.

Chỉ cần học để có kiến thức chuyên môn.

Việc học là một quá trình liên tục, toàn diện, hướng tới sự phát triển bền vững của con người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự gia tăng dân số khiến trường lớp quá tải.

Sự bùng nổ và thay đổi liên tục của tri thức và công nghệ.

Thiếu hụt nguồn lực giáo viên có chất lượng cao.

Ảnh hưởng tiêu cực của mạng xã hội đến việc học tập.

Văn bản nêu rõ sự bùng nổ thông tin và tốc độ thay đổi nhanh chóng của tri thức khiến việc chỉ học thuộc lòng hay ghi nhớ đơn thuần không còn đủ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

WHO (Tổ chức Y tế Thế giới)

UNICEF (Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc)

UNESCO (Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hợp Quốc)

UNDP (Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc)

Văn bản dựa trên báo cáo của UNESCO, đề xuất bốn trụ cột của việc học.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ghi nhớ càng nhiều kiến thức càng tốt.

Tìm hiểu thông tin từ nhiều nguồn khác nhau.

Nắm vững các kỹ năng đọc hiểu và phân tích.

Đi sâu vào bản chất sự vật, hiểu quy luật khách quan và hiểu chính mình.

Học để biết không chỉ là tiếp thu thông tin mà còn là hiểu sâu sắc bản chất sự vật, hiện tượng và quy luật của chúng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó rèn luyện năng lực tư duy và khả năng tự tìm tòi, khám phá.

Vì nó cung cấp nền tảng kiến thức vững chắc.

Vì nó giúp con người tiếp cận được nhiều nguồn thông tin mới.

Vì nó tạo ra sự hứng thú với việc học.

Khi học để biết sâu sắc, con người phát triển tư duy và khả năng tự tìm tòi, dẫn đến thói quen tự học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tích lũy kinh nghiệm làm việc.

Phát minh, sáng chế ra những điều mới lạ.

Vận dụng kiến thức vào thực tế, giải quyết vấn đề và thích nghi với môi trường.

Học một nghề để có việc làm ổn định.

Học để làm nhấn mạnh việc ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề và thích nghi với thế giới nghề nghiệp thay đổi.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực giao tiếp và thuyết trình.

Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, tự học.

Năng lực quản lý thời gian hiệu quả.

Năng lực làm việc độc lập.

Văn bản nhấn mạnh năng lực xử lý tình huống mới, tự học, tự đào tạo để thích nghi.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp con người hiểu biết, tôn trọng sự đa dạng và cùng nhau đối mặt với các thách thức toàn cầu.

Tạo cơ hội làm việc trong môi trường quốc tế.

Phát triển kỹ năng đàm phán và thuyết phục.

Nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường quốc tế.

Mục đích này giúp con người hiểu biết, tôn trọng đa dạng và cùng nhau giải quyết các vấn đề chung, giảm xung đột.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Có kiến thức sâu rộng về các nền văn hóa.

Thành thạo ngoại ngữ để giao tiếp.

Tham gia vào các hoạt động tình nguyện cộng đồng.

Biết đặt mình vào địa vị người khác để thấu hiểu và tôn trọng sự đa dạng.

Văn bản nhấn mạnh việc đặt mình vào vị trí người khác để hiểu và tôn trọng giá trị đa dạng, từ đó có thái độ hợp tác.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để làm người

Học để biết

Học để làm

Học để hợp tác cùng chung sống

Văn bản kết thúc bằng việc nhấn mạnh Học để làm người là mục tiêu bao trùm và quan trọng nhất.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trở thành người có địa vị cao trong xã hội.

Có thể tự nuôi sống bản thân và gia đình.

Đạt được sự thành công về mặt vật chất.

Phát triển đầy đủ tiềm năng, nhân cách, phẩm chất đạo đức để trở thành một cá thể toàn diện.

Học để làm người là phát triển toàn diện nhân cách, tiềm năng, phẩm chất đạo đức, trở thành cá thể có ích.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để tích lũy càng nhiều bằng cấp càng tốt.

Sự thay đổi không ngừng của tri thức, công nghệ và xã hội đòi hỏi con người phải liên tục cập nhật và phát triển bản thân.

Để đạt được sự giàu có và thịnh vượng.

Vì tuổi thọ con người ngày càng tăng.

Tri thức và xã hội thay đổi liên tục, đòi hỏi con người phải liên tục cập nhật và hoàn thiện bản thân.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hai mục đích này hoàn toàn độc lập với nhau.

<q>Học để làm</q> là điều kiện tiên quyết để <q>Học để biết</q> có ý nghĩa.

<q>Học để biết</q> cung cấp nền tảng lý thuyết để <q>Học để làm</q> có thể được thực hiện hiệu quả trong thực tiễn.

<q>Học để làm</q> là phiên bản nâng cao của <q>Học để biết</q>.

Học để biết cung cấp nền tảng lý thuyết để Học để làm có thể vận dụng vào thực tế. Hai trụ cột này bổ sung cho nhau.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chuyển hóa xung đột thành đoàn kết, hợp tác dựa trên sự thấu hiểu và tôn trọng giá trị đa dạng.

Tìm ra người có lỗi trong xung đột để giải quyết.

Bỏ qua các bất đồng để duy trì sự yên ổn bề ngoài.

Sử dụng quyền lực để ép buộc các bên chấm dứt xung đột.

Việc hiểu và tôn trọng người khác giúp chuyển hóa xung đột thành hợp tác, dựa trên sự thấu hiểu và giá trị đa dạng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó là giai đoạn tiếp theo sau khi đạt được ba mục đích kia.

Nó là một trong bốn mục đích có vai trò ngang bằng.

Nó chỉ là phần bổ sung cho ba mục đích chính.

Nó là mục đích bao trùm, tích hợp và hướng dẫn việc đạt được ba mục đích còn lại.

Học để làm người là mục đích bao trùm, tích hợp và hướng dẫn cho việc đạt được cả ba mục đích kia.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kỹ năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn và xử lý tình huống.

Kỹ năng thuộc lòng và ghi nhớ thông tin.

Kỹ năng nghe và đọc hiểu nhanh.

Kỹ năng viết và trình bày logic.

Việc ứng dụng kiến thức, giải quyết vấn đề và thích nghi đòi hỏi các kỹ năng thực hành và xử lý tình huống, thường liên quan đến kỹ năng thế kỷ 21.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng minh bằng số liệu thống kê.

Triển khai luận điểm và dùng lý lẽ giải thích, làm sáng tỏ.

So sánh giữa các quan điểm khác nhau về việc học.

Kể chuyện về những tấm gương học tập.

Văn bản trình bày các luận điểm (bốn trụ cột) và đưa ra các lý lẽ, giải thích để làm sáng tỏ từng luận điểm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để có thể cạnh tranh tốt hơn trên thị trường lao động toàn cầu.

Để dễ dàng áp đặt quan điểm của mình lên người khác.

Để giảm bớt xung đột, căng thẳng và thúc đẩy hợp tác vì một thế giới hòa bình.

Để lợi dụng sự khác biệt của người khác cho mục đích cá nhân.

Thế giới còn nhiều xung đột, hiểu người khác giúp giảm thành kiến, hiềm khích và thúc đẩy hợp tác, chung sống hòa bình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng minh lợi ích của việc sử dụng công nghệ trong học tập.

Khuyến khích người đọc tìm kiếm thông tin trên mạng.

Chỉ ra khó khăn trong việc phân biệt thông tin thật giả.

Nhấn mạnh sự cần thiết phải thay đổi quan niệm về <q>Học để biết</q> trong thời đại mới.

Bối cảnh này được đưa ra để chứng minh rằng việc học chỉ đơn thuần ghi nhớ kiến thức là không còn phù hợp.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết

Học để làm

Học để hợp tác cùng chung sống và Học để làm người

Cả bốn trụ cột đều không liên quan.

Công dân toàn cầu là người có ý thức về các vấn đề chung của nhân loại và khả năng hợp tác, liên quan trực tiếp đến Học để hợp tác cùng chung sống và Học để làm người.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lý thuyết quan trọng hơn thực hành.

Lý thuyết và thực hành phải đi đôi, bổ sung cho nhau.

Thực hành hoàn toàn độc lập với lý thuyết.

Chỉ cần thực hành tốt mà không cần nắm vững lý thuyết.

Phần Học để làm trích dẫn câu nói của Hồ Chí Minh Học với hành phải đi đôi, nhấn mạnh sự gắn kết giữa biết và làm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ trong thư viện.

Chỉ thông qua các khóa học trực tuyến.

Chỉ thông qua sách vở.

Trong suốt cuộc đời, ở mọi nơi, mọi lúc.

Khái niệm học suốt đời và việc ứng dụng kiến thức vào thực tiễn ngụ ý rằng việc học diễn ra liên tục trong cuộc sống và môi trường làm việc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để làm người

Học để biết

Học để làm

Học để hợp tác cùng chung sống

Học để làm người tập trung vào việc phát triển toàn diện con người về mặt phẩm chất và nhân cách.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thuyết minh về lịch sử phát triển của nền giáo dục.

Phản biện các phương pháp học tập hiện tại.

Hướng dẫn cách học hiệu quả cho học sinh.

Trình bày và phân tích các mục đích quan trọng của việc học trong thời đại mới.

Văn bản nhằm trình bày và làm sáng tỏ những mục đích học tập quan trọng trong bối cảnh hiện đại, dựa trên quan điểm của UNESCO.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thấu hiểu bản chất sự vật, quy luật khách quan và khả năng tự nhận thức về bản thân.

Khả năng ghi nhớ tất cả các sự kiện lịch sử quan trọng.

Nắm vững các công thức và định lý toán học.

Biết cách sử dụng các công cụ tìm kiếm thông tin trên internet.

Học để biết đòi hỏi sự thấu hiểu bản chất, quy luật và cả việc hiểu chính mình.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc học chỉ chuẩn bị cho một nghề cụ thể.

Bằng cấp là yếu tố duy nhất quyết định thành công nghề nghiệp.

Việc học trang bị năng lực thích ứng, tự học để đối mặt với những thách thức nghề nghiệp mới phát sinh.

Học càng nhiều chuyên môn càng tốt để không bị đào thải.

Văn bản nhấn mạnh Học để làm giúp con người có năng lực thích ứng và giải quyết vấn đề trong môi trường làm việc không ngừng biến động.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó tạo ra nhiều cơ hội kinh doanh quốc tế.

Vì các vấn đề chung của nhân loại (môi trường, bệnh tật, đói nghèo) đòi hỏi sự chung tay giải quyết của tất cả mọi người.

Vì nó giúp con người đi du lịch nhiều hơn.

Vì nó thúc đẩy sự cạnh tranh giữa các nền văn hóa.

Sự phụ thuộc lẫn nhau đòi hỏi sự hợp tác để giải quyết các vấn đề chung, không quốc gia nào có thể tự giải quyết một mình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ tập trung vào việc phát huy tối đa khả năng của bản thân.

Đạt được thành công để trở thành tấm gương cho người khác.

Có khả năng tự chủ về tài chính.

Có ý thức làm công dân tốt của đất nước và thành viên tích cực của loài người.

Việc trở thành công dân tốt của đất nước và thành viên tích cực của loài người, quan tâm đến các vấn đề chung là biểu hiện của trách nhiệm cộng đồng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tác giả không có ý đồ sắp xếp cụ thể, chỉ liệt kê các ý.

Tác giả ưu tiên mục đích thực tế trước mục đích lý thuyết.

Tác giả muốn dẫn dắt người đọc từ các mục đích nền tảng đến mục đích bao trùm và cao nhất.

Tác giả muốn nhấn mạnh sự độc lập của từng mục đích.

Thứ tự sắp xếp từ cơ bản (biết) đến ứng dụng (làm, hợp tác) và cuối cùng là mục đích bao trùm (làm người) cho thấy một trình tự logic, tiến dần đến mục tiêu cao nhất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kinh tế nông nghiệp và kinh tế công nghiệp.

Kinh tế thị trường và kinh tế tri thức.

Kinh tế kế hoạch hóa và kinh tế thị trường.

Kinh tế toàn cầu và kinh tế địa phương.

Văn bản nêu bối cảnh kinh tế thị trường và kinh tế tri thức.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần giỏi một lĩnh vực chuyên môn duy nhất.

Chỉ cần có nhiều bằng cấp và chứng chỉ.

Chỉ cần có khả năng kiếm nhiều tiền.

Phát triển toàn diện cả bốn mục đích học tập: biết, làm, hợp tác và làm người.

Học tập hiệu quả theo văn bản là đạt được sự cân bằng và tích hợp cả bốn mục đích, đặc biệt hướng tới mục tiêu làm người.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luận điểm “học để làm người”, vì đây là mục đích cao cả nhất của việc học.

Luận điểm “học để biết”, vì nó là nền tảng cho các mục đích học tập khác.

Luận điểm “học để làm”, vì nó đáp ứng nhu cầu thực tiễn của con người.

Luận điểm “học để hợp tác, cùng chung sống”, vì nó nhấn mạnh tính cộng đồng của việc học.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về cấu trúc và lập luận của văn bản. Luận điểm “học để biết” được đặt đầu tiên vì nó là nền tảng cho các mục đích học tập khác.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận phân tích, chứng minh.

Lập luận diễn dịch.

Lập luận quy nạp.

Lập luận tương phản.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích phương pháp lập luận của học sinh. Tác giả sử dụng lập luận phân tích, chứng minh.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần học hành giỏi giang là đủ.

Chỉ cần có đạo đức tốt là đủ.

Chỉ cần có kỹ năng sống tốt là đủ.

Cần hoàn thiện cả về tri thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Học để làm người trong bối cảnh hiện đại đòi hỏi sự hoàn thiện cả về tri thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó giúp ta kiếm được nhiều tiền.

Vì nó giúp ta có nhiều bằng cấp.

Vì nó giúp ta ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

Vì nó giúp ta trở nên nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và giải thích luận điểm của tác giả. Học để làm nhấn mạnh việc ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó giúp con người sống hòa hợp, giải quyết các vấn đề chung của nhân loại.

Nó giúp con người trở nên giàu có hơn.

Nó giúp con người có nhiều bạn bè hơn.

Nó giúp con người có nhiều cơ hội thăng tiến hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và giải thích luận điểm của tác giả. Học để hợp tác, cùng chung sống nhấn mạnh tầm quan trọng của tinh thần cộng đồng, giải quyết các vấn đề toàn cầu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Một cuốn sách giáo khoa.

Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO.

Một bài báo trên tạp chí.

Một trang web giáo dục.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về nguồn gốc của văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Những câu chuyện về những người thành công.

Những số liệu thống kê về giáo dục.

Những nghiên cứu khoa học về học tập.

Những câu nói nổi tiếng về mối quan hệ giữa học và hành.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm và phân tích thông tin trong văn bản. Học sinh cần nhớ các câu nói được trích dẫn trong phần này.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực tư duy, năng lực tự học.

Năng lực giao tiếp, năng lực thuyết trình.

Năng lực quản lý, năng lực lãnh đạo.

Năng lực nghệ thuật, năng lực sáng tạo.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về nội dung của từng luận điểm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự ngẫu nhiên trong quá trình học tập.

Sự độc lập của từng mục đích học tập.

Sự liên kết chặt chẽ và hệ thống giữa các mục đích học tập.

Sự ưu tiên của từng mục đích học tập.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cấu trúc và lập luận của học sinh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó không còn quan trọng nữa.

Nó càng trở nên quan trọng hơn vì cần phải có khả năng tiếp thu và xử lý thông tin hiệu quả.

Nó trở nên dễ dàng hơn vì có nhiều nguồn thông tin.

Nó không thay đổi nhiều so với trước đây.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp con người thích ứng với sự thay đổi không ngừng của xã hội.

Giúp con người trở nên giàu có.

Giúp con người có nhiều thời gian rảnh rỗi.

Giúp con người trở nên nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về quan điểm của tác giả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để giỏi, học để giàu, học để nổi tiếng.

Học để biết, học để làm, học để chơi.

Học để hiểu, học để làm, học để nghỉ ngơi.

Học để biết, học để làm, học để hợp tác, cùng chung sống, học để làm người.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về nội dung chính của văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng cách nhắc lại luận điểm trước, dẫn dắt vào luận điểm tiếp theo.

Bằng cách sử dụng các câu chuyển ý đột ngột.

Bằng cách lặp lại nhiều lần cùng một luận điểm.

Bằng cách không có sự liên kết giữa các luận điểm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cách thức xây dựng lập luận của tác giả.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó không có ảnh hưởng gì đến tư duy.

Nó giúp phát triển năng lực tư duy, khả năng tự học.

Nó làm giảm khả năng tư duy.

Nó không liên quan đến tư duy.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích mối quan hệ giữa các luận điểm trong văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần học để kiếm tiền.

Chỉ cần học để có bằng cấp.

Cần có một mục đích học tập toàn diện, hướng đến sự phát triển toàn diện của con người.

Không cần phải học tập nhiều.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu được thông điệp chính của văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó giúp giải quyết các vấn đề toàn cầu, thúc đẩy sự hợp tác quốc tế.

Vì nó giúp ta có nhiều bạn bè hơn.

Vì nó giúp ta dễ xin việc hơn.

Vì nó không có ý nghĩa gì quan trọng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là để có bằng cấp.

Chỉ là để kiếm tiền.

Chỉ là để có địa vị xã hội.

Sự phát triển toàn diện của con người, bao gồm tri thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về thông điệp chính của văn bản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng cách đưa ra những ví dụ tiêu cực.

Bằng cách nhấn mạnh sự phát triển không ngừng của tri thức và công nghệ.

Bằng cách đưa ra những con số thống kê.

Bằng cách không đề cập đến vấn đề này.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích lập luận của tác giả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là học để có việc làm.

Chỉ là học để kiếm nhiều tiền.

Là học để ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, sáng tạo và đổi mới.

Là học để trở nên nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

“Học để biết” là cơ sở cho “học để hiểu”, giúp ta tiếp cận và nắm bắt bản chất vấn đề.

Hai khái niệm này không có liên hệ gì với nhau.

“Học để hiểu” là cơ sở cho “học để biết”.

Hai khái niệm này đối lập nhau.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích mối quan hệ giữa các luận điểm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không có dẫn chứng nào.

Những dẫn chứng về khoa học công nghệ.

Những dẫn chứng về kinh tế.

Tác giả chủ yếu lập luận dựa trên lý lẽ, phân tích chứ ít sử dụng dẫn chứng cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm và phân tích thông tin trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là sự phát triển về vật chất.

Sự phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất, tinh thần và đạo đức.

Chỉ là sự phát triển về trí tuệ.

Chỉ là sự phát triển về thể chất.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về thông điệp chính của văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là yếu tố quan trọng để con người thích ứng và phát triển trong xã hội hiện đại.

Là yếu tố không quan trọng trong xã hội hiện đại.

Là yếu tố chỉ quan trọng đối với một số người.

Là yếu tố chỉ quan trọng trong quá khứ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu được thông điệp chính của văn bản.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xã hội nông nghiệp.

Xã hội công nghiệp.

Xã hội thông tin, xã hội học tập.

Xã hội tiền công nghiệp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt bối cảnh xã hội mà văn bản đề cập.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp giải quyết các vấn đề toàn cầu, bảo vệ hòa bình thế giới.

Không có ý nghĩa gì quan trọng.

Chỉ có ý nghĩa đối với một số quốc gia.

Chỉ có ý nghĩa trong quá khứ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng cách đưa ra những ví dụ tiêu cực.

Bằng cách nhấn mạnh sự phát triển không ngừng của tri thức và công nghệ.

Bằng cách đưa ra những con số thống kê.

Bằng cách không đề cập đến vấn đề này.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cách thức lập luận của tác giả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là học để trở nên giàu có.

Chỉ là học để có địa vị xã hội.

Chỉ là học để có nhiều bằng cấp.

Là học để hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, trở thành người có ích cho xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về nội dung của từng luận điểm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để làm người.

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về thông điệp chính của văn bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để chỉ trích lối học thụ động.

Để ca ngợi những người học giỏi.

Để làm rõ các mục đích của việc học và tầm quan trọng của việc học tập suốt đời.

Để hướng dẫn phương pháp học tập hiệu quả.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được mục đích của văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không đề cập đến kĩ năng nào.

Tư duy phản biện, khả năng sáng tạo, kĩ năng làm việc nhóm và kĩ năng giao tiếp.

Chỉ đề cập đến tư duy phản biện.

Chỉ đề cập đến khả năng sáng tạo.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin trong văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phần I: Viễn cảnh

Phần II: Những nguyên tắc

Phần III: Những định hướng

Phần IV: Kết luận

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và cấu trúc của văn bản, xác định phần mà đoạn trích được lấy từ báo cáo gốc của UNESCO.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin.

Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế.

Xu thế toàn cầu hóa, kinh tế thị trường, kinh tế tri thức, xã hội thông tin và xã hội học tập.

Sự gia tăng các vấn đề môi trường và xã hội.

Câu hỏi yêu cầu xác định bối cảnh thế giới mà tác giả dùng làm căn cứ để trình bày các mục đích học tập, bao gồm các xu thế lớn của thời đại.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết, Học để làm, Học để hợp tác cùng chung sống, Học để làm người.

Học để giỏi, Học để thành công, Học để cống hiến, Học để hạnh phúc.

Học để có kiến thức, Học để có kỹ năng, Học để có thái độ, Học để phát triển bản thân.

Học để hiểu, Học để thực hành, Học để kết nối, Học để hoàn thiện.

Câu hỏi kiểm tra việc ghi nhớ và nhận diện chính xác bốn trụ cột học tập được UNESCO đề xuất và là nền tảng của văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khả năng ghi nhớ một lượng lớn thông tin.

Nắm được bản chất sự vật, hiện tượng, nhận thức quy luật và hiểu chính mình.

Tiếp cận được nhiều nguồn tri thức khác nhau.

Biết cách tìm kiếm thông tin trên internet.

Câu hỏi yêu cầu hiểu sâu hơn về mục tiêu của Học để biết theo văn bản, không chỉ là thu thập thông tin mà là khả năng xử lý và hiểu bản chất.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực giao tiếp và thuyết trình.

Năng lực làm việc nhóm và lãnh đạo.

Năng lực giải quyết xung đột.

Năng lực tư duy, năng lực tự học và thói quen tự học suốt đời.

Câu hỏi kiểm tra việc nhận diện kết quả hoặc năng lực mà trụ cột Học để biết mang lại theo lập luận của tác giả.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học một nghề cụ thể để có việc làm ổn định.

Học cách sử dụng các công cụ lao động hiện đại.

Ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn, xử lý các tình huống mới nảy sinh trong cuộc sống nghề nghiệp.

Tạo ra sản phẩm vật chất có giá trị kinh tế.

Câu hỏi tập trung vào mục tiêu của trụ cột Học để làm, đặc biệt trong sự thay đổi của thị trường lao động.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tự học, tự đào tạo.

Năng lực đàm phán và thương lượng.

Năng lực quản lý thời gian và lập kế hoạch.

Năng lực phân tích dữ liệu.

Câu hỏi đào sâu vào các kỹ năng cụ thể mà Học để làm hướng tới, vượt ra ngoài kiến thức chuyên môn đơn thuần.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cạnh tranh công bằng để đạt được mục tiêu cá nhân.

Đặt mình vào vị trí người khác để hiểu, tôn trọng giá trị đa dạng và hợp tác giải quyết vấn đề chung.

Tránh xa mọi xung đột và mâu thuẫn.

Chỉ hợp tác với những người có cùng quan điểm.

Câu hỏi yêu cầu hiểu bản chất của trụ cột Học để hợp tác, cùng chung sống, tập trung vào sự tương tác và hiểu biết lẫn nhau.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ các xung đột nhỏ trong cộng đồng.

Chỉ các vấn đề kinh tế giữa các quốc gia.

Chỉ các vấn đề môi trường.

Các xung đột, căng thẳng do lịch sử để lại và hiện tại đặt ra, hướng tới chung sống hòa bình và giải quyết vấn đề chung của nhân loại.

Câu hỏi liên quan đến phạm vi ảnh hưởng của Học để hợp tác, từ quan hệ cá nhân đến các vấn đề toàn cầu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó nhằm phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo và toàn bộ sự phong phú, phức tạp của nhân cách con người.

Nó giúp con người đạt được thành công về vật chất và danh vọng.

Nó chỉ đơn thuần là học về đạo đức và phẩm chất.

Nó là điều kiện tiên quyết để thực hiện ba trụ cột còn lại.

Câu hỏi tập trung vào lý do Học để làm người được đặt ở vị trí quan trọng nhất, kết nối với sự phát triển toàn diện của cá nhân.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần học tập trung trong những năm tháng ở trường.

Chỉ cần học những kiến thức cơ bản về đạo đức.

Phải là học suốt đời, thường xuyên cập nhật tri thức và công nghệ mới.

Chỉ cần học khi có mục tiêu rõ ràng cho sự nghiệp.

Câu hỏi liên quan đến tính chất của việc học để làm người trong bối cảnh hiện đại, đặc biệt là sự cần thiết của việc cập nhật liên tục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Học để làm</q> là điều kiện tiên quyết cho <q>Học để biết</q>.

Hai trụ cột này hoàn toàn độc lập với nhau.

<q>Học để biết</q> chỉ là lý thuyết suông nếu không có <q>Học để làm</q>.

<q>Học để biết</q> cung cấp nền tảng kiến thức và năng lực tư duy cần thiết để có thể <q>Học để làm</q> một cách hiệu quả.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích mối liên hệ giữa hai trụ cột đầu tiên, nhấn mạnh vai trò của kiến thức nền tảng đối với khả năng hành động.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhắc lại hoặc tóm lược ý của luận điểm trước để dẫn dắt sang luận điểm tiếp theo.

Sử dụng các từ nối đơn giản như <q>Tiếp theo đó...</q>, <q>Ngoài ra...</q>.

Đánh số thứ tự các luận điểm.

Không có sự chuyển tiếp rõ ràng, các luận điểm được trình bày liền mạch.

Câu hỏi phân tích cấu trúc và cách lập luận của tác giả, cụ thể là phương pháp kết nối các phần nội dung.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về nội dung cụ thể của các trụ cột, đặc biệt là khía cạnh tương tác xã hội.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Câu hỏi liên kết mục tiêu học tập với kết quả thực tế trong cuộc sống nghề nghiệp, cụ thể là khả năng thích ứng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Biết cách đồng cảm, sẻ chia, hợp tác để chuyển hóa xung đột thành hòa bình, không dùng bạo lực.

Có đủ kiến thức để phân tích nguyên nhân gốc rễ của xung đột.

Phát triển kỹ năng đàm phán chuyên nghiệp.

Tránh xa những nơi có tiềm ẩn xung đột.

Câu hỏi tập trung vào cách mà việc học, cụ thể là Học để hợp tác, được trình bày như một giải pháp cho các vấn đề xã hội.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trở nên thông minh hơn và giỏi giang hơn người khác.

Có nhiều tiền và địa vị xã hội.

Chỉ thay đổi kiến thức và kỹ năng làm việc.

Hiểu được chính mình để có thể tự biến đổi mình theo hướng tích cực.

Câu hỏi liên quan đến mục tiêu phát triển cá nhân trong quá trình học, đặc biệt là khả năng tự nhận thức và thay đổi.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bảo vệ môi trường.

Chống đói nghèo.

Cạnh tranh kinh tế quốc tế.

Phòng chống bệnh tật.

Câu hỏi yêu cầu xác định ngoại lệ trong danh sách các vấn đề toàn cầu được đề cập liên quan đến Học để hợp tác.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để chứng minh sự vượt trội của Việt Nam trong các lĩnh vực này.

Để làm nổi bật sự thay đổi của thế giới và sự cần thiết phải có những mục đích học tập mới.

Để giải thích nguyên nhân dẫn đến bùng nổ thông tin.

Để khuyên người đọc nên tập trung vào các ngành nghề liên quan đến tri thức và thông tin.

Câu hỏi phân tích vai trò của việc tác giả nêu bối cảnh hiện đại, liên kết nó với sự cần thiết phải thay đổi mục đích học tập.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì con người có trí nhớ kém.

Vì các trường học không cung cấp đủ kiến thức.

Vì chi phí học tập ngày càng rẻ.

Vì tri thức mới được tạo ra hàng ngày, hàng giờ, nếu không học sẽ không nắm bắt được.

Câu hỏi tìm hiểu lý do đằng sau sự nhấn mạnh vào việc học suốt đời, gắn với tốc độ phát triển của tri thức.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

Năng lực ghi nhớ thông tin.

Năng lực tuân thủ quy trình.

Năng lực làm việc độc lập.

Câu hỏi tập trung vào kỹ năng cụ thể giúp con người vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tế.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Câu hỏi kiểm tra việc nhận diện hành động cụ thể tương ứng với trụ cột học tập nào, đặc biệt là hành động thể hiện sự thấu hiểu và tương tác.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là một trụ cột hoàn toàn tách biệt.

Chỉ là kết quả phụ của việc học ba trụ cột kia.

Là điều kiện cần nhưng chưa đủ để thực hiện ba trụ cột kia.

Bao gồm và chi phối cả ba trụ cột kia, là mục đích cuối cùng và toàn diện nhất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ tổng thể giữa các trụ cột, đặc biệt là vai trò bao trùm của Học để làm người.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giới thiệu về các thành tựu khoa học công nghệ.

Làm rõ sự cần thiết và tính cấp bách của việc xác định lại mục đích học tập.

So sánh sự khác biệt giữa thế giới hiện đại và quá khứ.

Dự đoán xu hướng phát triển của giáo dục trong tương lai.

Câu hỏi phân tích chiến lược lập luận của tác giả, vai trò của phần mở đầu trong việc đặt vấn đề và tạo cơ sở cho các luận điểm sau.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đi sâu, nắm được bản chất sự vật, hiện tượng và nhận thức được quy luật của hiện thực khách quan.

Ghi nhớ mọi thông tin đã đọc được.

Biết cách sử dụng công cụ tìm kiếm hiệu quả.

Chỉ cần biết đủ để phục vụ công việc hiện tại.

Câu hỏi đào sâu vào mức độ hiểu cần đạt được trong trụ cột Học để biết theo quan điểm của tác giả.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Không có việc gì khó, chỉ sợ lòng không bền.</q>

<q>Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người.</q>

<q>Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy.</q>

Câu hỏi kiểm tra việc nhận diện các dẫn chứng cụ thể được sử dụng trong văn bản để minh họa cho các luận điểm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cam kết cạnh tranh lành mạnh trên thị trường.

Cam kết hợp tác làm ăn với nhau lâu dài và cảm nhận sâu sắc tính phụ thuộc lẫn nhau.

Cam kết tuân thủ mọi quy tắc do cộng đồng đặt ra.

Cam kết chỉ làm việc trong các tổ chức quốc tế.

Câu hỏi đi sâu vào khía cạnh hành động cụ thể của Học để hợp tác, không chỉ là thái độ mà còn là sự gắn kết lâu dài.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kỹ năng đọc và viết thành thạo.

Kỹ năng tính toán nhanh.

Kỹ năng sử dụng máy tính.

Tư duy phản biện, khả năng sáng tạo, kỹ năng làm việc nhóm và kỹ năng giao tiếp.

Câu hỏi kết nối trụ cột Học để làm người với các kỹ năng hiện đại cần thiết cho công dân toàn cầu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự đồng cảm, sẻ chia và thái độ hợp tác, hữu nghị, tôn trọng lẫn nhau.

Sức mạnh quân sự vượt trội.

Áp đặt ý chí của bên mạnh hơn.

Hoàn toàn tránh né mọi vấn đề.

Câu hỏi tập trung vào phương pháp hoặc thái độ cần có để giải quyết mâu thuẫn một cách hòa bình dựa trên nội dung về Học để hợp tác.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các nhà hoạch định chính sách giáo dục.

Các nhà nghiên cứu và giáo sư đại học.

Người học (học sinh, sinh viên) và những người quan tâm đến giáo dục.

Các bậc phụ huynh.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng chính mà tác giả muốn truyền đạt thông điệp về mục đích học tập.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết

Học để làm

Học để hợp tác, cùng chung sống

Học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về cấu trúc và trọng tâm của văn bản. Tác giả nhấn mạnh “học để biết” trước các mục đích khác.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận diễn dịch

Lập luận quy nạp

Lập luận phân tích

Lập luận tương phản

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích phương pháp lập luận của học sinh. Tác giả sử dụng lập luận phân tích, đưa ra các luận điểm và dẫn chứng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là việc tiếp thu và ghi nhớ kiến thức sách vở.

Là khả năng tiếp thu, xử lý thông tin và liên tục cập nhật kiến thức mới.

Là việc học thuộc lòng các định nghĩa và công thức.

Là việc tham gia các khóa học ngắn hạn để có bằng cấp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Học để biết không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là khả năng tự học, thích ứng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc học các kỹ năng mềm.

Việc học để tìm kiếm việc làm tốt.

Việc học để trở thành chuyên gia.

Việc ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về nội dung của từng luận điểm trong văn bản. Học để làm là ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự hợp tác, tôn trọng và thấu hiểu giữa các cá nhân và quốc gia.

Sự cạnh tranh khốc liệt trong môi trường toàn cầu.

Việc bảo vệ lợi ích cá nhân.

Sự độc lập và tự chủ của mỗi cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra ý nghĩa của học sinh. Học để hợp tác nhấn mạnh tính cộng đồng và toàn cầu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nâng cao trình độ chuyên môn.

Phát triển kỹ năng sống.

Hoàn thiện nhân cách, sống có đạo đức và trách nhiệm.

Giúp con người có việc làm tốt.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của luận điểm cuối cùng. Học để làm người là mục đích cao cả nhất.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phần 1: Viễn cảnh

Phần 2: Những nguyên tắc

Phần 3: Những định hướng

Phần kết luận

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và bối cảnh của văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để có nhiều bằng cấp hơn.

Để tìm kiếm công việc tốt hơn.

Để theo kịp xu hướng thời trang.

Tri thức luôn đổi mới, cần cập nhật liên tục để thích ứng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được lý do đằng sau việc học tập suốt đời.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là sự chuyển dịch sang kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và xã hội thông tin.

Là sự cạnh tranh gay gắt giữa các quốc gia.

Là sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ.

Là sự gia tăng dân số toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được bối cảnh xã hội tác giả đề cập.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết, học để làm

Học để làm, học để hợp tác

Học để làm người

Học để biết, học để hiểu

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khuyến cáo của UNESCO.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc học giúp con người có khả năng chiến đấu.

Việc học giúp con người thấu hiểu, hợp tác và giải quyết xung đột hòa bình.

Việc học không liên quan đến việc giải quyết xung đột.

Việc học chỉ giúp con người giàu có hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được vai trò của giáo dục trong việc xây dựng hòa bình.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

“Học với hành phải đi đôi…”, “Cách tốt nhất để hiểu là làm…”, “Suy nghĩ gắn với hành động…”.

Những câu chuyện về các nhà khoa học nổi tiếng.

Những số liệu thống kê về giáo dục.

Những ví dụ về các cuộc chiến tranh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân tích dẫn chứng trong văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Năng lực thể thao.

Năng lực nghệ thuật.

Năng lực tài chính.

Năng lực tư duy, tự học và khả năng tự biến đổi bản thân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được kết quả của việc “học để hiểu”.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kỹ năng chơi nhạc cụ.

Tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm và giao tiếp.

Kỹ năng nấu ăn.

Kỹ năng chơi thể thao.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ năng cần thiết cho tương lai.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng từ nối liên tiếp.

Sử dụng câu hỏi tu từ.

Nhắc lại luận điểm trước, dẫn dắt vào luận điểm sau.

Sử dụng hình ảnh so sánh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cách thức xây dựng lập luận của tác giả.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là công dân tốt của đất nước và thành viên tích cực của loài người, quan tâm đến vấn đề chung của nhân loại.

Chỉ là người dân tuân thủ pháp luật.

Chỉ là người biết làm việc nhóm.

Chỉ là người biết tôn trọng người khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của việc học để hợp tác.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần học ở trường.

Chỉ cần học một nghề.

Chỉ cần học để kiếm tiền.

Học tập suốt đời để hoàn thiện nhân cách và thích ứng với sự thay đổi.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được tính chất của việc học để làm người trong thời đại hiện nay.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển cá nhân và tiến bộ xã hội.

Chỉ là sự giàu có vật chất.

Chỉ là sự thành công trong sự nghiệp.

Chỉ là việc có một công việc ổn định.

Câu hỏi tổng hợp, kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học thuộc lòng kiến thức.

Nắm bắt bản chất sự vật, hiện tượng và quy luật khách quan.

Chỉ là việc đọc sách.

Chỉ là việc nghe giảng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết chi tiết về từng luận điểm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận tương phản.

Lập luận giả thuyết.

Lập luận phân tích, giải thích từng trụ cột.

Lập luận so sánh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cách thức xây dựng luận điểm của tác giả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp con người có khả năng hợp tác, giải quyết các vấn đề chung của nhân loại.

Không có tác động.

Chỉ giúp giải quyết vấn đề trong nước.

Chỉ giúp con người giàu có hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được tầm quan trọng của giáo dục trên phạm vi toàn cầu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là sự giàu có vật chất.

Chỉ là sự thành công trong sự nghiệp.

Chỉ là việc có một công việc ổn định.

Sự phát triển bền vững của cá nhân và xã hội.

Câu hỏi tổng hợp, kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học để biết

Học để làm

Học để hợp tác

Học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được mối quan hệ giữa các mục đích học tập.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh

Phân tích, lập luận

Nhân hóa

Ẩn dụ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ trong văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là học để kiếm nhiều tiền.

Chỉ là học để có bằng cấp cao.

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, sáng tạo.

Chỉ là học để có công việc ổn định.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp con người thấu hiểu, hợp tác và cùng nhau xây dựng hòa bình.

Không có vai trò.

Chỉ giúp con người có sức mạnh để chiến đấu.

Chỉ giúp con người giàu có hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được tầm quan trọng của giáo dục trong việc xây dựng hòa bình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là sự giàu có vật chất.

Chỉ là sự thành công trong sự nghiệp.

Chỉ là việc có một công việc ổn định.

Sự phát triển toàn diện của con người và xã hội.

Câu hỏi tổng hợp, kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là làm việc nhóm.

Hợp tác để giải quyết vấn đề, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp.

Chỉ là giúp đỡ người khác.

Chỉ là tuân thủ quy định.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa của việc học để hợp tác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hội đồng Giáo dục của UNESCO

Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn

Một nhóm các nhà khoa học

Một tổ chức giáo dục quốc tế

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần học để kiếm tiền.

Chỉ cần học để có bằng cấp.

Cần có mục đích học tập rõ ràng và học tập suốt đời để phát triển toàn diện.

Chỉ cần học để có công việc ổn định.

Câu hỏi tổng hợp, kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Theo văn bản, luận điểm nào được tác giả Nguyễn Cảnh Toàn đặt ra đầu tiên để làm nền tảng cho các luận điểm tiếp theo về mục đích của việc học?

Học để làm người

Học để hợp tác, cùng chung sống

Học để biết

Học để làm

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về cấu trúc lập luận của văn bản. Học sinh cần nhận ra luận điểm mở đầu quan trọng nhất của bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào để trình bày các luận điểm về mục đích của việc học?

Diễn dịch

Quy nạp và phân tích

Tổng hợp

So sánh

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích phương pháp lập luận của học sinh. Học sinh cần hiểu cách tác giả triển khai ý kiến của mình.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: “Học để biết” trong bối cảnh hiện đại được hiểu như thế nào theo văn bản?

Chỉ cần ghi nhớ kiến thức sách vở

Tiếp thu kiến thức một cách thụ động

Học để có bằng cấp

Phát triển khả năng tư duy, tự học, thích ứng với tri thức mới

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức trong văn bản vào bối cảnh thực tiễn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Theo tác giả, “học để làm” có ý nghĩa gì trong xã hội hiện đại?

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề

Chỉ học để kiếm việc làm

Làm việc theo đúng chuyên môn đã được đào tạo

Trở thành chuyên gia trong lĩnh vực mình học

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của một luận điểm trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: “Học để hiểu” được tác giả nhấn mạnh đến điều gì?

Nắm vững kiến thức cơ bản

Hiểu được bề nổi của vấn đề

Nắm bắt bản chất sự vật, hiện tượng, quy luật khách quan

Hiểu được ý kiến của người khác

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chính xác trong văn bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Mục đích “học để hợp tác, cùng chung sống” hướng đến điều gì quan trọng nhất?

Xây dựng mối quan hệ hòa hợp, giải quyết các vấn đề chung của nhân loại

Hợp tác để cùng làm giàu

Trở thành công dân toàn cầu

Cùng nhau phát triển kinh tế

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra ý nghĩa cốt lõi của luận điểm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: “Học để làm người” được hiểu như thế nào trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Trở thành người có đạo đức

Có trách nhiệm với gia đình

Tuân thủ pháp luật

Hoàn thiện nhân cách, sống có ích cho xã hội, có trách nhiệm với cộng đồng toàn cầu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh xã hội.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Văn bản “Mục đích của việc học” nằm trong phần nào của báo cáo “Giáo dục cho thế kỷ XXI” của UNESCO?

Phần 1: Viễn cảnh

Phần 2: Những nguyên tắc

Phần 3: Những định hướng

Phần kết luận

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và bối cảnh của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Theo văn bản, việc học tập suốt đời có ý nghĩa như thế nào trong thời đại hiện nay?

Cập nhật kiến thức, thích ứng với sự phát triển không ngừng của xã hội

Để đạt được thành công trong sự nghiệp

Để có được bằng cấp cao

Để trở nên thông minh hơn

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về tầm quan trọng của việc học tập liên tục.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để làm rõ luận điểm “học để làm”?

Những câu chuyện về người thành công

Những số liệu thống kê về việc làm

Những câu nói nổi tiếng về mối quan hệ giữa học và hành

Những ví dụ về các phát minh khoa học

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân tích dẫn chứng trong văn bản.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Theo tác giả, việc học tập cần hướng đến mục tiêu nào là quan trọng nhất?

Học để biết

Học để làm

Học để hiểu

Học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và đánh giá các luận điểm trong văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Bối cảnh xã hội nào được tác giả đề cập đến để làm nổi bật tầm quan trọng của việc học tập?

Toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, xã hội thông tin

Xã hội nông nghiệp truyền thống

Xã hội công nghiệp

Xã hội hậu công nghiệp

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về bối cảnh xã hội mà văn bản đề cập.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Theo khuyến nghị của UNESCO, việc học tập suốt đời cần dựa trên những trụ cột nào?

Học để giỏi, học để giàu, học để hạnh phúc

Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người

Học để thi, học để đậu, học để kiếm việc

Học để thành công, học để nổi tiếng, học để có quyền lực

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quan điểm của UNESCO về giáo dục.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập như thế nào trong văn bản?

Việc học là con đường duy nhất dẫn đến thành công

Việc học là nghĩa vụ của mỗi công dân

Việc học chỉ dành cho những người thông minh

Việc học là quá trình không ngừng nghỉ, cần thiết cho sự phát triển của cá nhân và xã hội

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu tổng quan về quan điểm của tác giả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Văn bản sử dụng giọng văn như thế nào để truyền tải thông điệp?

Giọng văn nghị luận, trang trọng, khoa học nhưng vẫn gần gũi, dễ hiểu

Giọng văn kể chuyện, sinh động, hấp dẫn

Giọng văn hài hước, dí dỏm

Giọng văn bi tráng, cảm động

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện giọng văn, phong cách của tác giả.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Theo văn bản, kỹ năng nào là cần thiết cho thế kỷ 21?

Kỹ năng sử dụng máy tính

Kỹ năng viết văn

Tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm, giao tiếp

Kỹ năng ngoại ngữ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin cụ thể trong văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Tác giả đề cập đến vấn đề nào để nhấn mạnh tầm quan trọng của việc “học để hợp tác, cùng chung sống”?

Vấn đề kinh tế

Vấn đề hòa bình, môi trường, phát triển bền vững

Vấn đề chính trị

Vấn đề văn hóa

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích các luận điểm trong văn bản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: “Học để làm người” được coi là mục đích cuối cùng vì sao?

Nó là nền tảng cho các mục đích khác, là cốt lõi của sự phát triển toàn diện con người

Nó dễ thực hiện nhất

Nó mang lại nhiều lợi ích nhất

Nó là mục tiêu dễ hiểu nhất

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu ý nghĩa sâu sắc của luận điểm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Tác giả cho rằng việc học cần phải như thế nào để đạt được hiệu quả cao?

Học thật nhiều, học thật nhanh

Chỉ học những gì mình thích

Học để lấy điểm cao

Học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, liên tục cập nhật kiến thức

Câu hỏi này kiểm tra khả năng rút ra bài học từ văn bản.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Văn bản đề cập đến tầm quan trọng của việc học tập trong thời đại nào?

Thời đại toàn cầu hóa, kinh tế tri thức

Thời đại phong kiến

Thời đại công nghiệp

Thời đại đồ đá

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt bối cảnh thời đại của văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Theo văn bản, “học để hiểu” giúp con người phát triển năng lực nào?

Năng lực giao tiếp

Năng lực tư duy, tự học, sáng tạo

Năng lực thể thao

Năng lực nghệ thuật

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu tác dụng của việc học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Tác giả sử dụng cách thức nào để kết nối các luận điểm trong văn bản?

Sử dụng từ ngữ liên kết, lập luận chặt chẽ, logic

Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ

Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh

Sử dụng nhiều câu chuyện minh họa

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện phương pháp lập luận của tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Theo văn bản, việc học tập cần hướng đến mục tiêu gì để trở thành công dân toàn cầu?

Giàu có và quyền lực

Thành công trong sự nghiệp

Phát triển toàn diện, có trách nhiệm với cộng đồng toàn cầu

Nắm giữ nhiều kiến thức chuyên môn

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức với thực tiễn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập suốt đời trong thời đại nào?

Thời đại bùng nổ thông tin, toàn cầu hóa

Thời đại nông nghiệp

Thời đại công nghiệp

Thời đại đồ đá

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu bối cảnh của văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào để trình bày các luận điểm về mục đích của việc học?

Diễn dịch

Quy nạp, phân tích, tổng hợp

So sánh

Chứng minh

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích phương pháp lập luận.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: “Học để làm” theo quan điểm của tác giả có ý nghĩa gì?

Chỉ để kiếm tiền

Chỉ để có bằng cấp

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề

Chỉ để tìm việc làm

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu ý nghĩa của luận điểm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Tác giả nhấn mạnh điều gì trong luận điểm “học để hiểu”?

Học thuộc lòng kiến thức

Hiểu được bề nổi của vấn đề

Hiểu được ý kiến của người khác

Nắm bắt bản chất, quy luật khách quan của sự vật, hiện tượng

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chính.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Mục đích “học để hợp tác, cùng chung sống” hướng đến điều gì?

Xây dựng mối quan hệ hòa hợp, giải quyết vấn đề chung của nhân loại

Chỉ để làm việc nhóm hiệu quả

Chỉ để có nhiều bạn bè

Chỉ để thích nghi với xã hội

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu ý nghĩa của luận điểm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: “Học để làm người” có ý nghĩa như thế nào trong văn bản?

Chỉ cần có đạo đức tốt

Chỉ cần có lòng nhân ái

Chỉ cần có trách nhiệm với gia đình

Hoàn thiện nhân cách, sống có ích cho xã hội, có trách nhiệm với cộng đồng

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu ý nghĩa sâu sắc của luận điểm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Văn bản được trích từ nguồn nào?

Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỷ XXI của UNESCO

Một cuốn sách về giáo dục

Một bài báo trên tạp chí

Một bài diễn văn

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Theo văn bản Mục đích của việc học của Nguyễn Cảnh Toàn, mục đích cốt lõi và bao trùm nhất của việc học là gì?

Học để có việc làm tốt.

Học để tích lũy kiến thức.

Học để đóng góp cho xã hội.

Học để làm người.

Câu hỏi yêu cầu xác định mục đích cuối cùng, tổng hợp của việc học theo quan điểm của văn bản. Văn bản nhấn mạnh Học để làm người là mục đích quan trọng nhất, tích hợp các mục đích khác.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Khái niệm bốn trụ cột của việc học được trình bày trong văn bản Mục đích của việc học có nguồn gốc từ báo cáo nào?

Báo cáo Giáo dục toàn cầu của Ngân hàng Thế giới.

Tuyên bố Bologna về Giáo dục Đại học.

Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO.

Chương trình Nghị sự 2030 vì sự Phát triển Bền vững của Liên Hợp Quốc.

Văn bản nêu rõ khái niệm bốn trụ cột được rút ra từ báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Văn bản đề cập đến bối cảnh thế giới hiện nay với những xu thế và đặc điểm nổi bật nào chi phối mục đích học tập?

Sự gia tăng dân số và khủng hoảng năng lượng.

Toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, xã hội thông tin và văn minh trí tuệ.

Xung đột chính trị và biến đổi khí hậu.

Phát triển công nghệ sinh học và du lịch vũ trụ.

Văn bản mở đầu bằng việc phân tích bối cảnh toàn cầu hóa, kinh tế thị trường, kinh tế tri thức, xã hội thông tin, xã hội học tập và sự chuyển dịch sang văn minh trí tuệ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Theo văn bản, mục đích Học để biết không chỉ là việc tích lũy thông tin mà còn chú trọng đến điều gì?

Nắm bắt bản chất sự vật, hiện tượng và nhận thức quy luật.

Ghi nhớ thật nhiều dữ kiện và thông tin.

Thuộc lòng các định nghĩa và công thức.

Biết cách tìm kiếm thông tin trên internet.

Văn bản nhấn mạnh Học để biết là đi sâu nắm bản chất sự vật, hiện tượng, nhận thức quy luật, hiểu chính mình, chứ không chỉ là ghi nhớ kiến thức bề mặt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Mục đích Học để biết theo văn bản giúp người học phát triển khả năng quan trọng nào?

Khả năng ghi nhớ siêu phàm.

Khả năng thuyết trình trước đám đông.

Năng lực tư duy và thói quen tự học suốt đời.

Khả năng làm việc độc lập hoàn toàn.

Văn bản chỉ ra rằng Học để biết tạo ra năng lực tư duy, năng lực tự học và thói quen tự học suốt đời.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Vì sao văn bản gợi ý rằng Học để biết ngày nay đòi hỏi quá trình học tập phải liên tục và suốt đời?

Vì con người ngày càng sống lâu hơn.

Vì trường học không thể dạy hết mọi thứ.

Vì kiến thức cũ hoàn toàn lỗi thời.

Vì tri thức mới nảy sinh dồn dập và tăng nhanh hàng ngày, hàng giờ.

Lý do được văn bản đưa ra là sự bùng nổ thông tin và tốc độ tạo ra tri thức mới nhanh chóng, khiến việc cập nhật tri thức trở nên thường xuyên.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Mục đích chính của Học để làm theo văn bản là gì?

Biết mọi loại nghề nghiệp trên đời.

Ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

Chỉ làm những việc mình thích.

Trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực hẹp.

Văn bản định nghĩa Học để làm là ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn, triển khai và áp dụng những điều đã học vào cuộc sống và công việc.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Ngoài các kỹ năng chuyên môn, Học để làm trong bối cảnh hiện đại còn hướng tới phát triển những loại năng lực nào khác theo văn bản?

Năng lực ghi nhớ và sao chép.

Năng lực tuân thủ chỉ dẫn.

Năng lực giải quyết vấn đề và thích nghi với thay đổi.

Năng lực cạnh tranh cá nhân.

Văn bản nhấn mạnh Học để làm cần trang bị năng lực xử lý tình huống mới, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tự học để thích nghi với thị trường lao động biến động.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Mối quan hệ giữa Học để biết và Học để làm được thể hiện trong văn bản như thế nào?

<q>Học để biết</q> là nền tảng lý thuyết cho <q>Học để làm</q> trong thực tiễn.

<q>Học để làm</q> hoàn toàn độc lập với <q>Học để biết</q>.

<q>Học để làm</q> quan trọng hơn <q>Học để biết</q>.

<q>Học để biết</q> chỉ cần thiết cho các nhà khoa học, không phải người lao động phổ thông.

Văn bản ngụ ý rằng Học để biết (hiểu bản chất) là nền tảng để Học để làm (áp dụng vào thực tiễn) một cách hiệu quả. Biết là tiền đề của làm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Nguyên tắc cốt lõi để có thể thực hiện mục đích Học để hợp tác cùng chung sống theo văn bản là gì?

Luôn đặt lợi ích cá nhân lên hàng đầu.

Chỉ hợp tác với những người giống mình.

Tránh xa mọi xung đột và khác biệt.

Đặt bản thân vào địa vị người khác để thấu hiểu và tôn trọng.

Văn bản nhấn mạnh việc đặt bản thân vào địa vị người khác (đồng cảm, thấu hiểu) là chìa khóa để hiểu, tôn trọng và hợp tác.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Học để hợp tác cùng chung sống giúp con người thay đổi thái độ như thế nào đối với sự khác biệt?

Coi sự khác biệt là mối đe dọa.

Tôn trọng sự đa dạng và giá trị của người khác.

Cố gắng đồng hóa mọi người cho giống mình.

Chỉ chấp nhận những khác biệt nhỏ.

Mục đích này giúp con người tôn trọng những giá trị đa phương, đa dạng, vượt qua thành kiến và hiềm khích.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Theo văn bản, Học để hợp tác cùng chung sống có vai trò gì trong việc giải quyết các vấn đề mang tính toàn cầu?

Thúc đẩy sự chung tay giải quyết các thách thức toàn cầu.

Giúp mỗi quốc gia tự giải quyết vấn đề của mình.

Chỉ quan tâm đến các vấn đề trong nước.

Làm gia tăng sự cạnh tranh giữa các quốc gia.

Khi học cách hợp tác, con người có ý thức quan tâm đến các vấn đề chung của nhân loại như môi trường, đói nghèo, bệnh tật, và cùng chung tay giải quyết.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Mục đích cuối cùng của Học để làm người theo văn bản là hướng tới điều gì ở mỗi cá nhân?

Trở thành người giàu có và nổi tiếng.

Có quyền lực và địa vị cao trong xã hội.

Phát triển toàn diện tiềm năng và nhân cách cá nhân.

Trở thành người máy tuân thủ mọi quy tắc.

Văn bản định nghĩa Học để làm người là nhằm phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo và sự phong phú, phức tạp của nhân cách con người.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Học để làm người chú trọng vào việc trau dồi những khía cạnh nào của bản thân người học?

Chỉ số IQ cao.

Phẩm chất đạo đức, giá trị sống và ý thức cá nhân.

Kỹ năng sử dụng công nghệ hiện đại.

Khả năng bắt chước người khác.

Mục đích này hướng tới việc hoàn thiện phẩm chất, đạo đức, giá trị sống, và ý thức về bản thân.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Vì sao Học để làm người được coi là mục đích tổng hợp và bao gồm cả ba trụ cột còn lại?

Vì để trở thành người đúng nghĩa, cần kết hợp hiểu biết, hành động và khả năng sống hài hòa với cộng đồng.

Vì <q>Học để làm người</q> là mục đích dễ đạt nhất.

Vì ba mục đích kia không quan trọng bằng <q>Học để làm người</q>.

Vì <q>Học để làm người</q> tự động có được khi đạt được ba mục đích kia.

Để trở thành một người hoàn thiện, con người cần có tri thức (biết), khả năng hành động (làm), và khả năng sống hòa hợp với người khác (hợp tác). Tất cả đều phục vụ cho việc hoàn thiện bản thân.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Khái niệm học suốt đời được văn bản liên hệ trực tiếp nhất với trụ cột nào trong bối cảnh xã hội hiện đại?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác cùng chung sống.

Học để làm người.

Văn bản đề cập học suốt đời trong phần Học để biết (do sự bùng nổ thông tin) và phần Học để làm người (do sự phát triển liên tục của bản thân). Tuy nhiên, Học để làm người là mục đích bao trùm và việc hoàn thiện bản thân là quá trình không ngừng, do đó gắn bó chặt chẽ nhất với học suốt đời trong ý nghĩa tổng thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Việc tác giả sắp xếp các luận điểm về bốn trụ cột của việc học theo một trình tự nhất định trong văn bản có ý nghĩa gì?

Thể hiện mạch lập luận logic, đi từ các mục đích cụ thể đến mục đích tổng hợp, bao trùm.

Là sự sắp xếp ngẫu nhiên, không có dụng ý đặc biệt.

Nhằm gây bất ngờ cho người đọc.

Chỉ đơn giản là liệt kê các ý chính.

Trình tự sắp xếp thường thể hiện mạch lập luận, từ những mục đích cơ bản (biết, làm) đến phức tạp hơn (chung sống) và cuối cùng là mục đích tổng hợp, nền tảng (làm người). Điều này cho thấy sự liên kết và phát triển ý logic.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Thông qua văn bản, tác giả ngụ ý rằng người học thành công trong thế kỷ 21 là người như thế nào?

Người có bằng cấp cao nhất.

Người kiếm được nhiều tiền nhất.

Người chỉ giỏi một lĩnh vực duy nhất.

Người phát triển cân bằng cả tri thức, kỹ năng, quan hệ xã hội và nhân cách.

Người học thành công là người kết hợp được cả bốn mục đích: có tri thức sâu sắc, khả năng ứng dụng, kỹ năng hợp tác và nhân cách phát triển toàn diện.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Mục đích Học để làm giúp cá nhân đối phó với thách thức nào của thị trường lao động hiện đại?

Sự biến động và yêu cầu thích ứng liên tục của thị trường lao động.

Nạn thất nghiệp gia tăng.

Sự cạnh tranh gay gắt giữa các ứng viên.

Yêu cầu làm việc quá giờ.

Văn bản nhấn mạnh sự biến động của thị trường lao động toàn cầu và nhu cầu có năng lực xử lý các tình huống mới nảy sinh, thích nghi kịp thời, điều mà Học để làm trang bị.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Theo văn bản, điều gì khiến mục đích Học để hợp tác cùng chung sống trở nên đặc biệt quan trọng trong một thế giới đa dạng?

Nhu cầu mở rộng kinh doanh quốc tế.

Sự phát triển của du lịch toàn cầu.

Sự tồn tại của nhiều nền văn hóa, quan điểm và giá trị khác nhau.

Sự phổ biến của mạng xã hội.

Trong một thế giới đa dạng, việc hiểu và tôn trọng sự khác biệt là yếu tố then chốt để tránh xung đột và cùng tồn tại hòa bình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Kỹ năng nào dưới đây được văn bản ngầm hoặc trực tiếp đề cập là quan trọng cho người học trong thế kỷ 21, liên quan đến các trụ cột?

Kỹ năng nấu ăn.

Kỹ năng lái xe.

Kỹ năng thủ công.

Tư duy phản biện và giải quyết vấn đề.

Văn bản nhắc đến năng lực tư duy (Học để biết), năng lực giải quyết vấn đề, tự học (Học để làm), năng lực hợp tác (Học để hợp tác), tiềm năng sáng tạo (Học để làm người). Tư duy phản biện là một phần của năng lực tư duy và giải quyết vấn đề.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Theo văn bản, việc Học để biết bao gồm việc hiểu chính mình. Mục đích của việc tự hiểu này là gì?

Để khoe khoang về bản thân.

Để có thể tự biến đổi và hoàn thiện bản thân.

Để chỉ trích những khuyết điểm của mình.

Để luôn hài lòng với con người hiện tại.

Văn bản nói Học để biết là hiểu thế giới và hiểu chính mình để có thể tự biến đổi mình.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Học để làm theo văn bản không chỉ dừng lại ở việc thực hiện các công việc quen thuộc mà còn đòi hỏi điều gì?

Chỉ làm theo hướng dẫn có sẵn.

Làm việc nhanh hơn người khác.

Xử lý các tình huống mới và không lường trước được.

Tự động hóa mọi công việc.

Văn bản nhấn mạnh Học để làm là có năng lực xử lý được nhiều tình huống mới nảy sinh, thường không lường trước được, đòi hỏi sự linh hoạt và sáng tạo.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Việc đặt bản thân vào địa vị người khác trong Học để hợp tác cùng chung sống giúp đạt được điều gì trong quan hệ giữa người với người?

Thúc đẩy sự thấu hiểu, tôn trọng và hợp tác lẫn nhau.

Tìm ra điểm yếu của người khác.

Chứng minh mình luôn đúng.

Tránh mọi tương tác với người khác.

Việc này giúp hiểu rõ các tác động qua lại khách quan, từ đó tôn trọng giá trị đa dạng và có thái độ hợp tác, hữu nghị.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Trong bối cảnh của mục đích Học để làm người, việc phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo của chủ thể ám chỉ điều gì?

Chỉ học các môn nghệ thuật.

Trở thành một nghệ sĩ nổi tiếng.

Sao chép ý tưởng của người khác.

Nuôi dưỡng khả năng tư duy độc lập, đổi mới và tạo ra cái mới.

Phát triển tiềm năng sáng tạo là một phần quan trọng của việc hình thành nhân cách toàn diện, giúp cá nhân đóng góp những giá trị độc đáo.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Theo văn bản, một nền văn minh mới đang bắt đầu buổi bình minh, nền văn minh đó được tác giả gọi là gì và đặc trưng bởi yếu tố nào?

Văn minh công nghiệp, đặc trưng bởi máy móc.

Văn minh trí tuệ, đặc trưng bởi sự phát triển của tri thức.

Văn minh nông nghiệp, đặc trưng bởi trồng trọt.

Văn minh vũ trụ, đặc trưng bởi khám phá không gian.

Văn bản nhắc đến buổi bình minh của một nền văn minh mới – văn minh trí tuệ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Mục đích Học để hợp tác cùng chung sống trực tiếp nhằm giải quyết loại rào cản nào đối với hòa bình và hợp tác toàn cầu?

Thành kiến, hiềm khích và xung đột do thiếu hiểu biết lẫn nhau.

Sự khác biệt về ngôn ngữ.

Khoảng cách địa lý giữa các quốc gia.

Sự thiếu hụt tài nguyên thiên nhiên.

Văn bản nêu rõ mục đích này giúp dần dần xoá bỏ thành kiến và hiềm khích tiềm ẩn, chuyển hóa xung đột thành hòa bình.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Văn bản ngụ ý gì về mối liên hệ giữa sự phát triển cá nhân (Học để làm người) và vai trò của cá nhân trong cộng đồng, xã hội?

Phát triển cá nhân không liên quan gì đến xã hội.

Chỉ những người tài giỏi mới cần phát triển nhân cách.

Phát triển cá nhân chỉ phục vụ lợi ích riêng.

Sự phát triển toàn diện của cá nhân là nền tảng để sống có ích và đóng góp cho xã hội.

Khi một người phát triển toàn diện về nhân cách, họ có khả năng sống lương thiện, có ích và đóng góp tích cực cho xã hội.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Đối mặt với sự bùng nổ thông tin, mục đích Học để biết định hướng người học cần làm gì?

Phát triển năng lực chọn lọc, xử lý thông tin và tư duy để hiểu bản chất thay vì chỉ ghi nhớ.

Cố gắng ghi nhớ hết tất cả thông tin có được.

Từ bỏ việc học vì không thể theo kịp.

Chỉ tin vào những thông tin được dạy ở trường.

Văn bản nói rằng trong bối cảnh này, học không thể chỉ là tiếp thu, ghi nhớ mà cần có khả năng xử lý thông tin, chọn lọc và hiểu bản chất.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Thông điệp tổng thể mà văn bản muốn truyền tải đến người đọc về việc học là gì?

Học chỉ để có một công việc ổn định.

Việc học là một hành trình trọn đời để phát triển bản thân toàn diện và sống có ý nghĩa trong một thế giới đầy biến động.

Chỉ cần học ở trường là đủ.

Mục đích của việc học ngày nay chỉ là sử dụng công nghệ.

Văn bản không chỉ nói về việc học kiến thức hay kỹ năng mà còn nhấn mạnh ý nghĩa sâu sắc của việc học đối với sự phát triển toàn diện của bản thân và khả năng sống hài hòa, đóng góp cho cộng đồng trong thế giới hiện đại.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Theo quan điểm của tác giả, mục đích nào dưới đây được xem là quan trọng nhất trong việc học?

Học để biết

Học để làm

Học để hợp tác

Học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về trọng tâm của bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào chủ yếu trong văn bản “Mục đích của việc học”?

Diễn dịch

Quy nạp

Tổng hợp – phân tích

Chứng minh – bác bỏ

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện phương pháp lập luận của học sinh.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: “Học để biết” trong bối cảnh hiện đại cần chú trọng điều gì?

Khả năng tiếp thu, xử lý thông tin khổng lồ và liên tục cập nhật kiến thức

Ghi nhớ kiến thức một cách chính xác

Nắm vững kiến thức cơ bản

Học thuộc lòng các định nghĩa

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Theo tác giả, “học để làm” có ý nghĩa như thế nào trong xã hội hiện đại?

Chỉ cần học để có việc làm ổn định

Chỉ cần học một nghề để kiếm sống

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, thích ứng với sự thay đổi

Trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực cụ thể

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải ý nghĩa của một khía cạnh trong bài.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: “Học để hợp tác” nhấn mạnh tầm quan trọng của điều gì?

Sự cạnh tranh

Sự hiểu biết, tôn trọng và hợp tác giữa các cá nhân, quốc gia

Sự độc lập và tự chủ

Sự thống trị và kiểm soát

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra ý nghĩa chính.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Vì sao “học để làm người” được xem là mục đích cuối cùng và quan trọng nhất?

Vì nó giúp ta kiếm được nhiều tiền

Vì nó giúp ta có địa vị xã hội cao

Vì nó giúp ta có nhiều bạn bè

Vì nó liên quan đến sự hoàn thiện nhân cách, đạo đức và trách nhiệm xã hội

Câu hỏi này yêu cầu học sinh phân tích và giải thích.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: “Học để làm người” trong thời đại hiện nay đòi hỏi điều gì?

Học tập suốt đời để cập nhật kiến thức và thích nghi với sự thay đổi

Chỉ cần học ở trường phổ thông là đủ

Chỉ cần học những kiến thức cần thiết cho công việc

Không cần học nữa sau khi tốt nghiệp

Câu hỏi này đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh cụ thể.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Theo văn bản, việc học có vai trò như thế nào trong việc giải quyết xung đột và căng thẳng?

Không có vai trò gì

Làm tăng thêm xung đột

Giúp con người thấu hiểu, thông cảm và hợp tác để giải quyết xung đột

Chỉ giúp ta tránh xa xung đột

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt thông tin.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Tác giả đề cập đến bối cảnh thế giới nào trong văn bản?

Toàn cầu hóa, kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và xã hội thông tin

Chiến tranh lạnh

Thời kỳ hậu chiến tranh

Thời kỳ công nghiệp hóa

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chính xác.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: UNESCO khuyến cáo những trụ cột nào trong việc học suốt đời?

Học để giàu, học để nổi tiếng, học để hạnh phúc

Học để thi, học để đậu, học để kiếm việc

Học để biết, học để làm, học để chơi

Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ thông tin chính xác.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: 'Học để hiểu' theo quan điểm của tác giả là gì?

Học thuộc lòng kiến thức

Nắm bắt bản chất sự vật, hiện tượng và quy luật khách quan

Thu thập nhiều thông tin

Chỉ cần đọc sách là hiểu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải ý nghĩa.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: 'Học để làm' theo tác giả có nghĩa là gì?

Làm việc chăm chỉ

Chỉ làm những việc mình thích

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề

Tránh xa những khó khăn

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về một khía cạnh cụ thể.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: 'Học để hợp tác' giúp con người như thế nào?

Thấu hiểu, tôn trọng và hợp tác để giải quyết vấn đề chung

Chỉ cần hợp tác với những người mình quen biết

Không cần hợp tác với ai cả

Hợp tác để cạnh tranh

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp thông tin.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Kĩ năng nào sau đây không phải là kĩ năng của thế kỉ 21?

Tư duy phản biện

Khả năng sáng tạo

Kĩ năng làm việc nhóm

Kĩ năng ghi nhớ thông tin

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện thông tin.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Văn bản “Mục đích của việc học” nằm trong phần nào của báo cáo “Giáo dục cho thế kỉ XXI”?

Phần 1: Viễn cảnh

Phần 2: Những nguyên tắc

Phần 3: Những định hướng

Phần kết luận

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để làm rõ luận điểm 'Học để làm'?

Những câu chuyện cổ tích

Những bài thơ trữ tình

Những câu nói nổi tiếng về học tập và hành động

Những số liệu thống kê

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và tìm kiếm thông tin trong văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Theo tác giả, việc học có tác động như thế nào đến sự phát triển của cá nhân?

Giúp con người phát triển toàn diện về tri thức, kĩ năng và nhân cách

Chỉ giúp con người kiếm được nhiều tiền

Chỉ giúp con người có địa vị xã hội cao

Không có tác động gì

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra ý nghĩa của toàn bộ văn bản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: “Học để làm người” có ý nghĩa gì trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Giúp ta trở nên giàu có hơn

Giúp ta trở thành công dân toàn cầu có trách nhiệm, đóng góp cho cộng đồng quốc tế

Giúp ta có nhiều bạn bè quốc tế

Không có ý nghĩa gì

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh xã hội.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua văn bản “Mục đích của việc học”?

Chỉ cần học giỏi là đủ

Chỉ cần chăm chỉ làm việc là đủ

Chỉ cần có nhiều tiền là đủ

Việc học cần hướng đến mục tiêu toàn diện, phát triển cả tri thức, kĩ năng và nhân cách

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải thông điệp của tác giả.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Theo tác giả, mục đích nào dưới đây không được đề cập trong văn bản?

Học để biết

Học để làm

Học để giải trí

Học để làm người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt nội dung chính xác.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học như thế nào trong bối cảnh toàn cầu hoá?

Việc học là cần thiết để thích nghi và phát triển trong môi trường toàn cầu hoá

Việc học không quan trọng trong bối cảnh toàn cầu hoá

Việc học chỉ cần thiết cho một số người

Việc học chỉ là việc cá nhân

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích tác động của việc học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Văn bản “Mục đích của việc học” mang lại bài học gì cho người đọc?

Chỉ cần học để kiếm tiền

Cần có mục tiêu học tập rõ ràng và toàn diện, hướng đến sự phát triển bền vững của cá nhân và xã hội

Chỉ cần học những gì mình thích

Không cần phải học nhiều

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra bài học từ văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tác giả sử dụng giọng văn như thế nào trong bài viết?

Giọng văn trang trọng, thuyết phục

Giọng văn hài hước, dí dỏm

Giọng văn buồn bã, than vãn

Giọng văn giận dữ, chỉ trích

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện giọng văn của tác giả.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Ý kiến nào dưới đây phản ánh đúng nhất quan điểm của tác giả về việc học?

Học để trở nên giàu có

Học để có địa vị xã hội cao

Học để có nhiều bạn bè

Học để trở thành người có ích cho xã hội và phát triển toàn diện

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu quan điểm của tác giả.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Theo tác giả, việc học có ảnh hưởng như thế nào đến tương lai của mỗi người?

Không có ảnh hưởng gì

Ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển và thành công của mỗi người

Chỉ ảnh hưởng đến công việc

Chỉ ảnh hưởng đến thu nhập

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận và liên hệ thực tiễn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Tác giả đề cập đến tầm quan trọng của việc học tập suốt đời như thế nào?

Nhấn mạnh sự cần thiết của việc cập nhật kiến thức liên tục trong thời đại thông tin

Cho rằng học tập suốt đời là không cần thiết

Cho rằng chỉ cần học ở trường là đủ

Không đề cập đến vấn đề này

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin cụ thể.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Văn bản “Mục đích của việc học” được viết dựa trên cơ sở nào?

Trên cơ sở tưởng tượng của tác giả

Trên cơ sở kinh nghiệm cá nhân của tác giả

Trên cơ sở báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO

Trên cơ sở quan sát đời sống xã hội

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu bối cảnh ra đời của văn bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: “Học để hợp tác” có ý nghĩa gì trong một thế giới toàn cầu hóa?

Giúp con người hợp tác quốc tế để giải quyết các vấn đề toàn cầu

Chỉ cần hợp tác trong nước là đủ

Không cần hợp tác với ai cả

Chỉ cần hợp tác để kiếm lợi

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức với thực tiễn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Theo tác giả, việc học có vai trò như thế nào trong việc xây dựng một xã hội tốt đẹp?

Không có vai trò gì

Làm cho xã hội trở nên phức tạp hơn

Chỉ giúp một số người

Là nền tảng để xây dựng một xã hội văn minh, tiến bộ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận và tổng hợp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Tác giả muốn nhấn mạnh điều gì thông qua việc đề cập đến bốn trụ cột của việc học?

Chỉ cần một trong bốn trụ cột là đủ

Việc học cần hướng đến sự phát triển toàn diện của con người

Bốn trụ cột này không liên quan đến nhau

Chỉ có một trụ cột quan trọng nhất

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý đồ của tác giả.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Theo văn bản “Mục đích của việc học”, luận điểm nào được tác giả đặt ra đầu tiên và vì sao?

Luận điểm “Học để làm người”, vì nó là mục đích quan trọng nhất.

Luận điểm “Học để biết”, vì nó là nền tảng cho các mục đích học tập khác.

Luận điểm “Học để làm”, vì nó mang tính thực tiễn cao.

Luận điểm “Học để hợp tác, cùng chung sống”, vì nó nhấn mạnh tính cộng đồng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về cấu trúc lập luận của văn bản. Luận điểm “Học để biết” được đặt ra đầu tiên vì nó là nền tảng cho các mục đích học tập khác.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để làm rõ luận điểm “Học để biết” trong văn bản?

Những câu chuyện truyền thuyết về sự tích của các nhà khoa học nổi tiếng.

Những số liệu thống kê về sự phát triển kinh tế của các quốc gia.

Những ví dụ về các công nghệ tiên tiến hiện nay.

Những dẫn chứng về sự bùng nổ thông tin và sự cần thiết phải cập nhật kiến thức liên tục.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và tổng hợp thông tin của học sinh. Học sinh cần nhớ lại các dẫn chứng cụ thể được sử dụng trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: “Học để làm người” được hiểu như thế nào trong bối cảnh hiện nay, theo quan điểm của tác giả?

Là học tập suốt đời để hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức và thích ứng với sự thay đổi của xã hội.

Là rèn luyện những kỹ năng cần thiết để có một công việc tốt.

Là tích lũy kiến thức để trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực nào đó.

Là học tập để có thể làm việc hiệu quả trong môi trường quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức của học sinh. Học sinh cần hiểu được ý nghĩa sâu sắc của “Học để làm người” trong xã hội hiện đại.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Theo văn bản, việc “học để hợp tác, cùng chung sống” có ý nghĩa gì đối với tương lai của nhân loại?

Giúp các quốc gia phát triển kinh tế mạnh mẽ hơn.

Tạo ra nhiều cơ hội việc làm cho người dân.

Giúp giải quyết các vấn đề toàn cầu như biến đổi khí hậu, nghèo đói và bất bình đẳng.

Thúc đẩy sự phát triển của khoa học và công nghệ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận và liên hệ thực tiễn của học sinh. Học sinh cần hiểu được tầm quan trọng của hợp tác trong giải quyết các vấn đề toàn cầu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào chủ yếu trong văn bản “Mục đích của việc học”?

Lập luận diễn dịch, từ những luận điểm chung đến những luận điểm cụ thể.

Lập luận quy nạp, từ những luận điểm cụ thể đến những luận điểm chung.

Lập luận tương phản, so sánh các quan điểm khác nhau về mục đích của việc học.

Lập luận bác bỏ, phản bác lại những quan điểm sai lầm về mục đích của việc học.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết phương pháp lập luận của học sinh. Học sinh cần phân biệt được các phương pháp lập luận khác nhau.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Văn bản “Mục đích của việc học” được trích từ nguồn nào?

Một cuốn sách giáo khoa Ngữ văn lớp 9.

“Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỷ XXI” của UNESCO.

Một bài báo trên tạp chí giáo dục.

Một bài viết trên trang web giáo dục.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về nguồn gốc của văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: “Học để làm” được hiểu là gì trong bối cảnh của văn bản?

Học để có một công việc ổn định.

Học để kiếm được nhiều tiền.

Học để ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

Học để trở thành một nhà lãnh đạo.

Câu hỏi này yêu cầu học sinh hiểu được ý nghĩa cụ thể của việc học để làm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Theo tác giả, học để hiểu có ý nghĩa như thế nào?

Nắm bắt bản chất sự vật, hiện tượng và quy luật khách quan.

Thu thập nhiều thông tin về một vấn đề.

Ghi nhớ kiến thức một cách chính xác.

Trở thành người am hiểu nhiều lĩnh vực.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về ý nghĩa của việc học để hiểu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập như thế nào trong văn bản?

Khẳng định tầm quan trọng của việc học tập để kiếm tiền.

Nhấn mạnh việc học tập để có được địa vị xã hội cao.

Cho rằng học tập chỉ là một phần nhỏ trong cuộc sống.

Nhấn mạnh việc học tập là cần thiết cho sự phát triển cá nhân và xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin và nhận biết chủ đề chính của văn bản.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Theo văn bản, “học để hợp tác, cùng chung sống” giúp con người có được điều gì?

Khả năng cạnh tranh tốt hơn trong xã hội.

Ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng và toàn nhân loại.

Khả năng làm việc độc lập hiệu quả.

Kiến thức chuyên môn sâu rộng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về ý nghĩa của việc học để hợp tác.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: UNESCO khuyến cáo những trụ cột nào trong việc học tập suốt đời?

Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người.

Học để giỏi, học để giàu, học để nổi tiếng, học để hạnh phúc.

Học để thi cử, học để xin việc, học để thăng tiến, học để nghỉ hưu.

Học để hiểu, học để nhớ, học để áp dụng, học để quên.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khuyến cáo của UNESCO.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Tác giả đề cập đến bối cảnh thế giới như thế nào trong văn bản?

Một thế giới đang phát triển chậm.

Một thế giới đang bị khủng hoảng kinh tế.

Một thế giới toàn cầu hóa, kinh tế tri thức và xã hội thông tin.

Một thế giới đang bị chiến tranh đe dọa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu bối cảnh xã hội mà tác giả đề cập.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Theo văn bản, “học để hiểu” giúp con người có được điều gì?

Khả năng nhớ nhiều thông tin.

Năng lực tư duy, tự học suốt đời.

Khả năng làm việc nhóm hiệu quả.

Sự giàu có về vật chất.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về ý nghĩa của việc học để hiểu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Tác giả đưa ra những dẫn chứng nào để minh họa cho luận điểm “học để làm”?

Những câu nói nổi tiếng về mối quan hệ giữa học và hành.

Những ví dụ về các nhà khoa học thành công.

Những số liệu thống kê về tỷ lệ thất nghiệp.

Những câu chuyện về những người giàu có.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân tích thông tin của học sinh.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Mục đích cuối cùng của việc học, theo quan điểm của tác giả, là gì?

Học để kiếm được nhiều tiền.

Học để có được địa vị xã hội cao.

Học để trở thành một chuyên gia.

Học để làm người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu được ý tưởng chính của văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Theo văn bản, việc học tập suốt đời có ý nghĩa như thế nào trong thời đại hiện nay?

Giúp con người thích ứng với sự phát triển nhanh chóng của tri thức.

Giúp con người có nhiều cơ hội thăng tiến trong công việc.

Giúp con người có cuộc sống giàu sang hơn.

Giúp con người có nhiều thời gian rảnh rỗi hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức của học sinh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Tác giả kết nối các luận điểm trong văn bản bằng cách nào?

Sử dụng các từ nối chuyển tiếp.

Lặp lại các từ khóa.

Nhắc lại luận điểm trước khi chuyển sang luận điểm tiếp theo.

Sử dụng các hình ảnh so sánh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cấu trúc văn bản của học sinh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Văn bản “Mục đích của việc học” thuộc phần nào trong “Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỷ XXI”?

Phần 1: Viễn cảnh.

Phần 2: Những nguyên tắc.

Phần 3: Những định hướng.

Phần kết luận.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về nguồn gốc của văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Theo văn bản, kỹ năng nào là cần thiết cho thế kỷ 21?

Khả năng làm việc độc lập.

Khả năng cạnh tranh.

Khả năng kiếm tiền.

Tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm và giao tiếp.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về kỹ năng cần thiết cho thế kỷ 21.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Tác giả muốn truyền tải thông điệp gì qua văn bản “Mục đích của việc học”?

Khẳng định tầm quan trọng của việc học tập toàn diện cho sự phát triển cá nhân và xã hội.

Khuyến khích mọi người chỉ nên tập trung vào việc học để kiếm tiền.

Cho rằng việc học tập không quan trọng bằng các kỹ năng khác.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học thuộc lòng kiến thức.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Theo tác giả, học để biết có vai trò như thế nào trong quá trình học tập?

Là mục đích không quan trọng.

Là nền tảng cho các mục đích học tập khác.

Chỉ là kiến thức lý thuyết suông.

Là kiến thức không cần thiết.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về vai trò của việc học để biết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Tác giả đề cập đến vấn đề gì trong phần “Học để hợp tác, cùng chung sống”?

Tầm quan trọng của hợp tác quốc tế trong giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Cần thiết phải cạnh tranh để phát triển.

Mỗi quốc gia nên tự lực cánh sinh.

Không cần hợp tác với các quốc gia khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nội dung của phần “Học để hợp tác, cùng chung sống”.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Theo văn bản, việc học tập có liên hệ như thế nào với việc giải quyết các xung đột?

Việc học tập không liên quan đến việc giải quyết xung đột.

Việc học tập chỉ làm tăng thêm xung đột.

Việc học tập giúp con người hiểu nhau hơn và giải quyết xung đột hòa bình.

Việc học tập không có tác dụng trong việc giải quyết xung đột.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức trong văn bản.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Tác giả sử dụng giọng văn như thế nào trong văn bản “Mục đích của việc học”?

Giọng văn hài hước, dí dỏm.

Giọng văn trang trọng, thuyết phục.

Giọng văn than thở, bi quan.

Giọng văn hóm hỉnh, châm biếm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết giọng văn của học sinh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: “Học để làm người” được nhấn mạnh ở vị trí nào trong văn bản?

Vị trí cuối cùng, thể hiện tầm quan trọng của mục đích này.

Vị trí đầu tiên, đặt nền tảng cho các mục đích khác.

Vị trí giữa, làm cầu nối giữa các mục đích khác.

Không được nhấn mạnh trong văn bản.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu cấu trúc văn bản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Theo văn bản, việc học tập có vai trò như thế nào trong việc xây dựng một xã hội tốt đẹp?

Không có vai trò gì.

Chỉ có vai trò nhỏ.

Có vai trò hạn chế.

Có vai trò rất quan trọng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức trong văn bản với thực tiễn xã hội.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Tác giả sử dụng phương pháp nào để trình bày các luận điểm trong văn bản?

Phương pháp liệt kê.

Phương pháp so sánh.

Phương pháp phân tích, giải thích.

Phương pháp tổng hợp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích phương pháp lập luận của học sinh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: “Học để làm” có ý nghĩa gì trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay?

Chỉ cần học lý thuyết là đủ.

Cần phải ứng dụng kiến thức vào thực tiễn để thích ứng với sự cạnh tranh.

Không cần thiết phải học để làm.

Chỉ cần học để có bằng cấp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tế.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Theo bạn, thông điệp nào của văn bản “Mục đích của việc học” có ý nghĩa nhất đối với học sinh hiện nay?

Học để kiếm tiền.

Học để có bằng cấp.

Học để nổi tiếng.

Học để phát triển toàn diện, trở thành người có ích cho xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận và liên hệ thực tiễn của học sinh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Theo văn bản, việc học tập có ảnh hưởng như thế nào đến việc bảo vệ môi trường?

Việc học tập nâng cao nhận thức và trách nhiệm của con người trong việc bảo vệ môi trường.

Việc học tập không liên quan đến vấn đề môi trường.

Việc học tập làm tăng ô nhiễm môi trường.

Việc học tập không có tác dụng trong việc bảo vệ môi trường.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức trong văn bản với vấn đề môi trường.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 9 Văn bản 2: Người thứ bảy (Mu-ra-ka-mi Ha-ru-ki) (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 4 Văn bản 2: Ông lão bên chiếc cầu (Hê-minh-uê) (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 1: Thơ và thơ song thất lục bát (P1)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 3 Văn bản 1: Vịnh Hạ Long – Một kì quan thiên nhiên độc đảo và tuyệt mĩ (Theo Thi Sảnh) (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 6 Văn bản 1: Chuyện người con gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) (P2)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận