Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Kết Nối Tri Thức – Lớp 9. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người mẹ hiện đại

Đứa cháu nhỏ

Người bà bên chiếc võng

Những câu thơ Kiều

Bài thơ tập trung vào hình ảnh người bà ru cháu bằng những câu Kiều, qua đó thể hiện việc lưu giữ và truyền lại di sản văn hóa.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không gian tuổi thơ yên bình, gắn bó với tình bà cháu.

Biểu tượng cho sự vất vả, lam lũ của người bà.

Phương tiện di chuyển truyền thống.

Sự buồn chán, cô đơn của người già.

Chiếc võng là vật dụng quen thuộc gắn liền với hình ảnh bà ru cháu, gợi không gian yên bình, gần gũi của tuổi thơ và tình bà cháu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các bài đồng dao, ca dao quen thuộc.

Những lời dặn dò, khuyên bảo cháu.

Các bài hát thiếu nhi sôi động.

Những câu thơ từ <q>Truyện Kiều</q>.

Bài thơ miêu tả bà ru cháu bằng những câu Kiều, cho thấy lời ru được lấy từ Truyện Kiều.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thích thú, ủng hộ phương pháp của bà.

Băn khoăn, lo ngại vì cháu chưa hiểu.

Không quan tâm, coi đó là chuyện bình thường.

Phản đối, muốn bà dùng cách khác.

Người mẹ băn khoăn, lo lắng vì sợ cháu còn nhỏ không hiểu được những câu thơ cổ của Kiều (Con còn bé lắm bà ơi!).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bà không nghe rõ lời mẹ nói.

Bà cố chấp, không muốn thay đổi thói quen.

Bà tin vào sức thẩm thấu từ từ của văn hóa đối với tâm hồn trẻ thơ.

Bà muốn chứng tỏ mình đúng.

Bà vẫn tiếp tục ru, cho thấy bà tin vào giá trị của việc gieo mầm văn hóa, dù cháu chưa hiểu ngay, tâm hồn cháu vẫn sẽ tiếp nhận.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự đồng cảm, xót xa trước số phận nhân vật.

Sự ngưỡng mộ tài năng của nhân vật.

Sự phê phán những lựa chọn của nhân vật.

Sự ghen tị với vẻ đẹp của nhân vật.

Việc lặp lại cụm từ này cho thấy sự đồng cảm sâu sắc của bà với số phận đầy bi kịch, truân chuyên của nhân vật Thúy Kiều.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là tài liệu nghiên cứu trong giới học thuật.

Trở thành một phần của văn hóa dân gian, đi vào lời ăn tiếng nói, lời ru.

Chỉ được biết đến qua các buổi ngâm vịnh trang trọng.

Chỉ được sử dụng trong các trò chơi văn hóa.

Ru Kiều là một trong những cách tiếp nhận Truyện Kiều phổ biến, cho thấy tác phẩm đã trở thành một phần của văn hóa dân gian, được sử dụng trong sinh hoạt hàng ngày như lời ru.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nội dung câu chuyện đơn giản, dễ hiểu với trẻ thơ.

Các nhân vật trong truyện đều là tấm gương sáng.

Thể thơ lục bát giàu nhạc điệu, dễ ngâm, dễ hát, phù hợp với điệu ru.

Độ dài của tác phẩm vừa phải cho một lời ru.

Truyện Kiều được viết bằng thể lục bát, có nhịp điệu du dương, êm ái, rất phù hợp với điệu ru của bà, mẹ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp cháu học thuộc <q>Truyện Kiều</q> từ sớm.

Khoe khoang kiến thức văn học của bà.

Chỉ đơn thuần là cách để dỗ cháu ngủ.

Nuôi dưỡng tâm hồn cháu bằng văn chương, tình cảm và giá trị văn hóa dân tộc.

Hành động ru Kiều thể hiện mong muốn của bà gieo vào tâm hồn non nớt của cháu những giá trị nhân văn, tình cảm, và di sản văn hóa từ tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự ấm áp, hoài niệm về tuổi thơ và tình bà cháu.

Sự căng thẳng, lo âu về tương lai.

Sự buồn bã, cô đơn trước cuộc sống hiện tại.

Sự tức giận, bất mãn với những điều đã qua.

Bài thơ gợi lên cảm giác về không gian gia đình ấm cúng, tình cảm bà cháu thiêng liêng và sự trân trọng đối với giá trị văn hóa truyền thống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cháu mệt mỏi vì chơi đùa cả ngày.

Cảm giác an toàn, bình yên trong vòng tay và lời ru của bà.

Cháu không thích nghe bà ru.

Thời tiết lúc đó rất thuận lợi cho giấc ngủ.

Giấc ngủ ngon của cháu cho thấy sự bình yên, thư thái mà lời ru của bà mang lại, dù cháu chưa hiểu lời, âm điệu và tình cảm của bà vẫn có tác động.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự mong chờ, hy vọng.

Chiếc võng dùng để ru cháu.

Âm thanh vang xa, ngân nga hoặc từ quá khứ vọng lại.

Sự quan tâm, chú ý.

Từ vọng ở đây chỉ âm thanh vang xa, hoặc âm thanh từ quá khứ vọng về, gợi sự lan tỏa và ngân nga của lời ru Kiều hòa quyện với âm thanh tự nhiên.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không gian làng quê yên bình, đặc trưng của mùa hè.

Sự ồn ào, náo nhiệt của cuộc sống hiện đại.

Âm thanh của công việc đồng áng.

Tiếng động của các loại xe cộ.

Tiếng ve kêu thường gắn liền với mùa hè, với những buổi chiều quê yên ả, gợi không gian quen thuộc của tuổi thơ ở vùng nông thôn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự đối lập, không hài hòa.

Sự im lặng, tĩnh mịch.

Sự hỗn loạn, khó chịu.

Sự hòa quyện giữa âm thanh văn hóa và âm thanh tự nhiên, tạo không gian đặc trưng.

Sự kết hợp này tạo nên một không gian âm thanh vừa có nét cổ kính, sâu lắng từ lời ru (văn hóa) vừa có nét dân dã, quen thuộc từ tiếng ve (thiên nhiên), thể hiện sự hòa quyện giữa con người và cảnh vật, giữa truyền thống và hiện tại.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chữ Hán.

Chữ Nôm.

Chữ Quốc ngữ.

Chữ Latin.

Truyện Kiều nguyên tác được Nguyễn Du viết bằng chữ Nôm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ngâm vịnh, lẩy Kiều, bói Kiều.

Chỉ qua các buổi biểu diễn sân khấu chuyên nghiệp.

Chỉ được đọc trong sách vở.

Chỉ là đề tài cho các bài giảng học thuật.

Truyện Kiều được tiếp nhận rộng rãi qua nhiều hình thức như ngâm vịnh, lẩy Kiều, bói Kiều, đố Kiều, trò Kiều... cho thấy sức sống mãnh liệt của tác phẩm trong đời sống văn hóa.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là một trò chơi giải trí.

Thể hiện sự thiếu hiểu biết về tác phẩm.

Chứng tỏ người Việt chỉ quan tâm đến yếu tố tâm linh.

Thể hiện sự gắn bó sâu sắc, coi tác phẩm như một cuốn sách có thể giải đáp những vấn đề cuộc sống.

Bói Kiều là hình thức dựa vào các câu thơ trong Truyện Kiều để suy đoán vận mệnh, thể hiện sự gắn bó sâu sắc và coi tác phẩm như một cuốn sách 'thánh', có thể giải đáp những băn khoăn trong cuộc sống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là tác phẩm văn học có số câu dài nhất.

Là tác phẩm được dịch ra nhiều thứ tiếng nhất.

Là tác phẩm đi sâu vào đời sống tinh thần, nuôi dưỡng tâm hồn qua các thế hệ.

Là tác phẩm có nhiều nhân vật phụ nhất.

Bài thơ nhấn mạnh việc Truyện Kiều đi vào đời sống qua lời ru, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, trở thành một phần máu thịt, nuôi dưỡng tâm hồn, thể hiện vai trò quan trọng của tác phẩm trong việc định hình bản sắc văn hóa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu thương của bà, những cảm xúc và giá trị nhân văn từ tác phẩm.

Những kiến thức khoa học cơ bản.

Các bài tập toán học đơn giản.

Những câu chuyện cổ tích giải trí.

Lời ru bằng Kiều không chỉ có vần điệu mà còn chứa đựng tình yêu thương của bà, những cảm xúc, suy ngẫm của bà về cuộc đời (qua số phận Kiều), và giá trị văn hóa được gửi gắm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự hiểu biết lý trí, phân tích rõ ràng nội dung.

Sự thẩm thấu cảm xúc, sự nuôi dưỡng tâm hồn từ từ.

Việc học thuộc lòng càng sớm càng tốt.

Sự tiếp cận văn hóa qua các phương tiện hiện đại.

Trong khi người mẹ lo lắng về sự hiểu biết lý trí (trẻ không hiểu lời), bà lại coi trọng sự thẩm thấu cảm xúc, sự tiếp nhận vô thức thông qua âm điệu, tình cảm, tin rằng văn hóa sẽ ngấm dần vào tâm hồn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Buổi sáng sớm tinh mơ.

Buổi trưa hè oi ả.

Buổi tối khuya thanh vắng.

Buổi chiều tà yên ả.

Các chi tiết như chiều chiều, tiếng ve thường gắn liền với buổi chiều tà ở làng quê.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chậm rãi, du dương, êm đềm.

Nhanh, gấp gáp, sôi động.

Lúc nhanh lúc chậm thất thường.

Cứng nhắc, đơn điệu.

Thể thơ lục bát của Kiều khi ru thường có nhịp điệu chậm rãi, du dương, êm đềm, phù hợp với việc đưa trẻ vào giấc ngủ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu.

Tạo cảm giác hỗn loạn, khó chịu.

Giúp tái hiện sinh động không gian âm thanh, khung cảnh buổi chiều quê.

Nhấn mạnh sự im lặng, vắng vẻ.

Các từ ngữ này giúp tái hiện sinh động không gian yên ả của buổi chiều quê với âm thanh đặc trưng của lời ru và tiếng ve, làm cho bức tranh thơ trở nên sống động, gần gũi hơn với giác quan người đọc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thế hệ đi trước nên để thế hệ sau tự tìm hiểu văn hóa.

Việc truyền bá văn hóa là trách nhiệm của nhà trường.

Văn hóa truyền thống không còn phù hợp với thế hệ trẻ.

Thế hệ đi trước có vai trò quan trọng trong việc gieo mầm và truyền bá văn hóa truyền thống.

Hành động của bà thể hiện vai trò quan trọng của ông bà, cha mẹ trong việc gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa truyền thống cho thế hệ sau, ngay từ khi còn nhỏ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trích dẫn một hoặc vài câu thơ Kiều phù hợp với hoàn cảnh, tâm trạng để diễn đạt ý.

Sáng tác thơ mới dựa trên ý của <q>Truyện Kiều</q>.

Dùng <q>Truyện Kiều</q> để sáng tác nhạc.

Biến đổi câu thơ Kiều để tạo thành trò chơi chữ.

Lẩy Kiều là việc trích dẫn một hoặc vài câu thơ Kiều phù hợp với hoàn cảnh, tâm trạng để diễn đạt ý muốn nói.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì tác phẩm được viết bằng tiếng Việt cổ.

Vì tác phẩm có sức sống lâu bền, ảnh hưởng sâu sắc đến nhiều mặt đời sống văn hóa, tinh thần của dân tộc và được truyền giữ qua các thế hệ.

Vì tác phẩm rất dài và có nhiều nhân vật.

Vì tác phẩm chỉ dành cho những người lớn tuổi.

Truyện Kiều không chỉ là một tác phẩm văn học mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến ngôn ngữ, tư tưởng, tình cảm, cách ứng xử và các hình thức sinh hoạt văn hóa của người Việt qua nhiều thế kỷ, được truyền giữ từ đời này sang đời khác.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn học kinh điển vẫn có sức sống và giá trị nuôi dưỡng tâm hồn trong đời sống hiện đại.

Văn học kinh điển không còn phù hợp với nhịp sống hiện đại.

Giá trị của văn học kinh điển chỉ nằm ở khía cạnh nghiên cứu.

Chỉ có trẻ em mới cần được tiếp xúc với văn học kinh điển.

Bài thơ cho thấy dù cuộc sống thay đổi, những tác phẩm kinh điển như Truyện Kiều vẫn có thể tìm thấy chỗ đứng, tiếp tục nuôi dưỡng tâm hồn con người thông qua những hình thức truyền thống như lời ru.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Yên bình, thân thuộc.

Ấm áp, giàu tình cảm.

Căng thẳng, đầy mâu thuẫn.

Hoài niệm về quá khứ.

Bài thơ mang không khí yên bình, hoài niệm, ấm cúng, không hề có sự căng thẳng hay mâu thuẫn rõ rệt, dù có lời băn khoăn nhẹ nhàng từ người mẹ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người bà lười biếng.

Người bà tần tảo, yêu thương cháu, giữ gìn nếp nhà.

Người bà chỉ biết làm việc nhà.

Người bà hiện đại, năng động.

Hành động này thể hiện sự tần tảo, chăm sóc chu đáo, và tình yêu thương vô bờ bến mà bà dành cho đứa cháu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên buổi chiều.

Kể về cuộc đời đầy biến động của Thúy Kiều.

Phê phán sự lạc hậu của văn hóa truyền thống.

Tình bà cháu và sức sống, giá trị của <q>Truyện Kiều</q> trong đời sống tinh thần người Việt.

Bài thơ tập trung thể hiện tình cảm bà cháu và vai trò của Truyện Kiều trong việc nuôi dưỡng tâm hồn, gìn giữ và truyền lại giá trị văn hóa dân tộc qua lời ru của bà.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Ánh trăng</q>

<q>Cát trắng</q>

Bài thơ Ngày xưa được in trong tập thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ca dao, dân ca

Truyện cổ tích

Truyện Kiều

Chèo, Tuồng

Bài thơ xoay quanh hình ảnh người bà ru cháu bằng những câu thơ từ Truyện Kiều, thể hiện sự gắn bó sâu sắc của tác phẩm này với đời sống tinh thần người Việt.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Má tròn đầy, tóc xanh, ngủ ngon

Mắt sáng, môi chúm chím, đang thức

Tay nhỏ xinh, chân mũm mĩm, đang chơi

Gò má hây hây, tóc đen nhánh, đang cười

Khổ thơ đầu miêu tả người cháu với má tròn đầy, tóc xanh, và trạng thái ngủ ngon giấc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phản đối hoàn toàn cách ru của bà.

Sự ngưỡng mộ đối với kiến thức về Kiều của bà.

Sự đồng tình với việc dùng Kiều để ru.

Sự băn khoăn về khả năng tiếp nhận của đứa trẻ đối với nội dung thơ Kiều.

Câu hỏi của người mẹ cho thấy sự lo ngại, băn khoăn về việc liệu một đứa trẻ còn nhỏ có thể tiếp nhận và hiểu được nội dung phức tạp của Truyện Kiều hay không.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bà giải thích cặn kẽ ý nghĩa của việc ru Kiều.

Bà dừng lại và suy nghĩ về lời mẹ nói.

Bà vẫn tiếp tục ngồi ru, không để ý lời mẹ.

Bà tỏ ra tức giận vì bị nghi ngờ.

Bà không trả lời trực tiếp hay tranh cãi, mà chỉ bà vẫn ngồi ru, tiếp tục công việc của mình, ngầm khẳng định giá trị của việc làm đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự ngưỡng mộ tài sắc của Kiều.

Sự đồng cảm với số phận bất hạnh của Kiều.

Sự phê phán những sai lầm của Kiều.

Sự ghen tị với tình duyên của Kiều.

Câu thơ này thể hiện sự đồng cảm sâu sắc của người bà với số phận bi kịch, chịu nhiều bất công của nhân vật Thúy Kiều.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mong cháu lớn lên có cuộc sống bình yên, tránh xa những bất hạnh.

Mong cháu lớn lên tài sắc vẹn toàn như Kiều.

Mong cháu lớn lên sẽ hiểu và yêu thích Truyện Kiều.

Mong cháu lớn lên trở thành người giàu lòng trắc ẩn.

Bằng cách bày tỏ lòng thương cảm với số phận Kiều, người bà gián tiếp thể hiện mong muốn cháu mình sẽ có một cuộc đời bình yên, tránh được những khổ đau, lận đận.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Trăm năm trong cõi người ta / Chữ tài chữ mệnh khéo là ghét nhau</q>

<q>Lặng lẽ bờ sông sương xuống / Tàu đêm vừa rúc ga Lưu</q>

<q>Mây Tần khóa kín song the / bóng trăng đã xế hoa lê lại gầy</q>

Bài thơ trực tiếp trích dẫn hai câu thơ: Mây Tần khóa kín song the và bóng trăng đã xế hoa lê lại gầy.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.

Nhấn mạnh chất liệu văn hóa được sử dụng và tạo sự kết nối quá khứ - hiện tại.

Chỉ đơn thuần là minh họa cho lời ru.

Làm tăng tính học thuật cho bài thơ.

Việc trích dẫn này không chỉ làm rõ nội dung lời ru của bà mà còn tạo sự kết nối trực tiếp giữa bài thơ hiện đại và tác phẩm kinh điển, làm nổi bật chủ đề về sự tiếp nối văn hóa.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thời gian cụ thể của một buổi chiều nào đó.

Khoảng thời gian ngắn ngủi.

Sự lặp lại đều đặn, thường xuyên của hành động ru.

Sự mong chờ của người mẹ.

Chiều chiều là một trạng ngữ chỉ thời gian lặp lại, diễn tả hành động ru cháu bằng câu Kiều của bà diễn ra đều đặn, thường xuyên vào buổi chiều.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp cháu học thuộc thơ Kiều từ nhỏ.

Giúp cháu phát triển trí tuệ.

Giúp cháu ngủ nhanh và sâu hơn.

Nuôi dưỡng tâm hồn, gieo mầm những giá trị văn hóa truyền thống.

Bài thơ nhấn mạnh việc ru Kiều không chỉ để cháu ngủ mà quan trọng hơn là để những âm điệu, cảm xúc và giá trị nhân văn của Kiều thấm dần vào tâm hồn thơ trẻ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quá khứ, đặc biệt là những giá trị văn hóa truyền thống, vẫn còn sức sống lâu bền.

Những câu chuyện cổ tích rất dài.

Thời gian trôi qua rất chậm.

Tương lai sẽ giống như quá khứ.

Cụm từ Ngày xưa… ngày xửa… ngày xưa… gợi nhớ lời kể chuyện cổ tích, kết hợp với còn dài khẳng định rằng những giá trị, câu chuyện, văn hóa từ quá khứ (ngày xưa) vẫn còn sức sống và ảnh hưởng lâu dài đến hiện tại và tương lai.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tạo nhịp điệu cho bài thơ.

Gợi nhắc kỷ niệm tuổi thơ.

Nhấn mạnh chủ đề về sự tiếp nối và sức sống của quá khứ.

Thể hiện sự nuối tiếc về thời gian đã qua.

Sự lặp lại này nhấn mạnh chủ đề chính của bài thơ: sự hiện diện và ảnh hưởng của quá khứ (văn hóa, truyền thống, đặc biệt là Truyện Kiều) trong cuộc sống hiện tại và tương lai.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là tác phẩm văn học kinh điển đi sâu vào đời sống tinh thần dân tộc.

Chỉ là một câu chuyện để giải trí.

Chỉ có giá trị đối với người lớn tuổi.

Là tác phẩm khó hiểu, ít người biết đến.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều không chỉ là tác phẩm văn học mà đã đi sâu vào đời sống thường ngày, trở thành một phần của văn hóa dân gian, được truyền miệng qua lời ru, lời kể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảnh ngày hè sôi động.

Cảnh đêm khuya vắng lặng, gợi sự tàn phai.

Cảnh buổi sáng trong lành.

Cảnh chiều tà rực rỡ.

Câu thơ này trong Truyện Kiều thường được dùng để miêu tả cảnh đêm khuya, trăng đã lặn dần, hoa lê (biểu tượng cho vẻ đẹp mong manh) càng thêm gầy guộc dưới ánh trăng yếu ớt, gợi sự tàn phai, cô đơn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chú trọng phân tích ý nghĩa sâu xa của từng câu thơ.

Chỉ dành cho những người đã hiểu rõ Truyện Kiều.

Là hình thức tiếp nhận mang tính học thuật cao.

Là hình thức tiếp nhận chủ yếu bằng âm điệu, cảm xúc, sự thấm đẫm dần dần.

Ru Kiều chú trọng vào âm điệu, nhịp điệu, cảm xúc truyền tải qua giọng hát, hơn là việc hiểu cặn kẽ từng từ ngữ hay ý nghĩa triết lý. Nó là sự tiếp nhận bằng cảm giác, bằng sự thấm đẫm dần dần.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Có sự gắn bó yêu thương nhưng cũng có sự khác biệt trong quan niệm giữa các thế hệ.

Các thế hệ hoàn toàn đồng nhất trong suy nghĩ và hành động.

Thế hệ trẻ không quan tâm đến giá trị truyền thống.

Chỉ tập trung vào mối quan hệ giữa bà và cháu.

Bài thơ khắc họa mối liên hệ yêu thương, gắn bó giữa bà và cháu, đồng thời thể hiện sự khác biệt trong cách nhìn nhận giữa thế hệ bà (truyền thống) và thế hệ mẹ (hiện đại hơn, thực tế hơn) về việc truyền dạy văn hóa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là vật trang trí trong nhà.

Biểu tượng cho sự nghèo khó.

Gắn liền với lời ru, tuổi thơ, không gian bình yên, nơi giao thoa văn hóa.

Gợi cảm giác cô đơn, trống vắng.

Chiếc võng là vật dụng quen thuộc gắn liền với tuổi thơ và lời ru của bà, tạo nên không gian ấm cúng, bình yên, là nơi diễn ra sự giao thoa văn hóa giữa các thế hệ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tức giận và bất mãn.

Niềm vui và sự phấn khích.

Nỗi buồn và sự tuyệt vọng.

Tình yêu thương, sự trân trọng truyền thống và suy tư về sự tiếp nối.

Bài thơ tràn đầy tình yêu thương gia đình, sự trân trọng đối với những giá trị văn hóa truyền thống và một chút bâng khuâng, suy tư về sự tiếp nối giữa quá khứ và hiện tại.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phê phán sự lạc hậu của những giá trị cũ.

Ca ngợi sức sống và giá trị của văn hóa truyền thống trong đời sống hiện đại.

Khuyên răn mọi người nên học thuộc Truyện Kiều.

Miêu tả đơn thuần một cảnh sinh hoạt gia đình.

Bài thơ ca ngợi và khẳng định sức sống bền bỉ của văn hóa truyền thống (thể hiện qua Truyện Kiều và lời ru của bà) trong việc nuôi dưỡng tâm hồn con người qua các thế hệ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện cổ tích

Ca dao

Truyền thuyết

Tục ngữ

Cụm từ Ngày xưa… ngày xửa… ngày xưa… là cách mở đầu quen thuộc của các câu chuyện cổ tích Việt Nam.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xung đột không thể hòa giải giữa các thế hệ.

Sự từ bỏ hoàn toàn truyền thống của thế hệ trẻ.

Vấn đề giữ gìn và phát huy giá trị truyền thống trong bối cảnh hiện đại hóa.

Sự ưu việt của cách giáo dục hiện đại.

Sự đối lập này phản ánh thực tế về sự khác biệt giữa các thế hệ trong việc tiếp nhận và gìn giữ các giá trị truyền thống trước sự thay đổi của cuộc sống hiện đại.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự mệt mỏi sau khi thức dậy.

Sự lo lắng, sợ hãi.

Sự tức giận.

Vẻ khỏe khoắn, tươi tắn, bình yên khi ngủ.

Cụm từ này gợi tả vẻ đẹp khỏe khoắn, tươi tắn, đầy sức sống của một đứa trẻ đang ngủ say.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả cảnh Kiều bị giam lỏng, cô đơn.

Miêu tả cảnh sum họp gia đình.

Miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp.

Miêu tả cảnh chiến trận.

Câu thơ này miêu tả cảnh Kiều bị giam lỏng ở lầu xanh, thể hiện sự cô đơn, tuyệt vọng, bị cách biệt với thế giới bên ngoài.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì bà tin rằng cháu sẽ hiểu khi lớn lên.

Vì tiếng ru giúp cháu ngủ ngon.

Vì tiếng ru mang theo âm điệu, tình cảm, không gian văn hóa, gieo mầm vào tiềm thức.

Vì bà chỉ đơn giản là thích ru bằng thơ Kiều.

Tiếng ru mang theo âm điệu, tình cảm của người bà, tạo không gian văn hóa, gieo vào tiềm thức đứa trẻ những hạt mầm về ngôn ngữ, về tình yêu thương và về cội nguồn văn hóa dân tộc, vượt qua rào cản ngôn ngữ hay sự hiểu biết lý trí.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Lặp lại và điệp cấu trúc

Cụm từ Ngày xưa… ngày xửa… ngày xưa… còn dài sử dụng biện pháp lặp lại và kéo dài (dấu chấm lửng) để nhấn mạnh sự tồn tại bền bỉ của quá khứ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tâm trạng bâng khuâng, suy tư về thời gian, cuộc đời.

Niềm vui sướng, hạnh phúc.

Sự giận dữ.

Sự thờ ơ, vô cảm.

Câu thơ Kiều này vốn gợi sự tàn phai, cô đơn. Khi bà ru câu này có thể ngầm chứa đựng tâm trạng bâng khuâng, suy tư về thời gian, về cuộc đời, hoặc sự đồng cảm với những nỗi niềm sâu kín.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lĩnh vực khoa học.

Đời sống sinh hoạt văn hóa, ký ức dân gian.

Lĩnh vực kinh tế.

Lĩnh vực thể thao.

Qua hình ảnh bà ru cháu, bài thơ thể hiện Truyện Kiều đã đi vào đời sống sinh hoạt văn hóa, trở thành một phần của ký ức, tình cảm, và cách truyền thụ giá trị từ thế hệ này sang thế hệ khác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mẹ coi trọng cảm xúc, bà coi trọng lý trí.

Mẹ coi trọng truyền thống, bà coi trọng hiện đại.

Mẹ không muốn cháu nghe Kiều, bà rất muốn.

Mẹ coi trọng sự hiểu bằng lý trí, bà coi trọng sự thấm đẫm bằng cảm xúc và tiềm thức.

Người mẹ có góc nhìn thực tế, lý trí, đặt nặng sự hiểu bằng lý trí. Người bà lại thiên về sự thấm đẫm, nuôi dưỡng cảm xúc, coi trọng giá trị tinh thần được truyền tải qua âm điệu, tình cảm, bất chấp sự hiểu biết bằng lý trí ở tuổi còn nhỏ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cách thế hệ hiện tại tiếp nhận và gìn giữ di sản văn hóa từ quá khứ.

Sự cần thiết phải loại bỏ những giá trị cũ.

Việc học thuộc lòng các tác phẩm văn học cổ.

Sự khác biệt hoàn toàn giữa các thế hệ.

Bài thơ đặt ra câu hỏi về cách chúng ta tiếp nhận, gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa quý báu từ thế hệ trước cho thế hệ sau trong bối cảnh xã hội thay đổi nhanh chóng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nỗi nhớ về tuổi thơ và những trò chơi dân gian.

Sự tiếc nuối về những giá trị truyền thống đã mất đi.

Lòng biết ơn sâu sắc dành cho người mẹ đã nuôi dưỡng mình.

Kỉ niệm về người bà và ý nghĩa của lời ru gắn với Truyện Kiều.

Bài thơ là dòng hồi tưởng và suy ngẫm của nhân vật trữ tình khi nhớ về hình ảnh người bà ru cháu bằng những câu thơ Kiều, thể hiện sự trân trọng và nhận thức về giá trị văn hóa được truyền lại.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kể chuyện cổ tích cho cháu nghe.

Dạy cháu học chữ.

Hát ru cháu bằng thơ Kiều.

Nấu những món ăn ngon cho cháu.

Hành động trung tâm khắc họa người bà trong bài thơ là việc bà ru cháu ngủ bằng những câu thơ trong Truyện Kiều, thể hiện tình cảm gia đình và việc truyền bá văn hóa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đồng tình và khuyến khích.

Băn khoăn, lo lắng về sự hiểu biết của đứa trẻ.

Phản đối và muốn bà dùng bài hát ru khác.

Thờ ơ, không quan tâm.

Người mẹ bày tỏ sự lo lắng, băn khoăn liệu đứa trẻ còn quá nhỏ có thể hiểu được những câu thơ Kiều hay không (Con chưa hiểu đâu bà ơi), thể hiện góc nhìn thực tế hơn so với sự tin tưởng của người bà.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không gian gia đình đầm ấm, thời gian vào buổi chiều hàng ngày.

Không gian làng quê yên tĩnh, thời gian vào buổi sáng sớm.

Không gian đô thị ồn ào, thời gian vào buổi tối.

Không gian trường học, thời gian vào giờ nghỉ trưa.

Cụm từ chiều chiều và hình ảnh võng đưa, lời ru gợi không gian gia đình đầm ấm, yên bình vào buổi chiều tà, là khoảng thời gian sinh hoạt quen thuộc.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người bà.

Người mẹ.

Đứa cháu.

Cô Kiều.

Câu thơ Đôi má tròn xinh chúm chím miêu tả vẻ đáng yêu, non nớt của đứa cháu đang được bà ru.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự cứng nhắc, không tiếp thu ý kiến.

Chỉ đơn thuần làm theo thói quen.

Không nghe rõ lời người mẹ nói.

Niềm tin vào giá trị của lời ru Kiều đối với cháu.

Hành động kiên định tiếp tục ru cháu bằng thơ Kiều cho thấy người bà có niềm tin sâu sắc vào giá trị của lời ru đó đối với tâm hồn đứa trẻ, thể hiện sự từng trải và hiểu biết của thế hệ đi trước.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đồng cảm, xót xa trước số phận Thúy Kiều.

Ngưỡng mộ tài năng của Thúy Kiều.

Giận dữ trước những bất công Thúy Kiều phải chịu.

Hờ hững, không quan tâm đến nhân vật.

Câu thơ này trực tiếp thể hiện sự đồng cảm, xót xa của người bà trước số phận đầy sóng gió, bất hạnh của nhân vật Thúy Kiều trong tác phẩm của Nguyễn Du.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện Kiều được tiếp nhận chủ yếu qua hình thức bói Kiều.

Truyện Kiều được tiếp nhận như một tài liệu lịch sử.

Truyện Kiều được tiếp nhận bằng tình cảm, sự đồng cảm sâu sắc và đi vào lời ăn tiếng nói, lời ru.

Truyện Kiều chỉ phổ biến trong giới trí thức.

Việc người bà đồng cảm với nhân vật và dùng thơ Kiều làm lời ru cho thấy tác phẩm đã đi sâu vào đời sống tinh thần của người dân, được cảm nhận bằng trái tim, tình cảm, không chỉ là đọc hay nghiên cứu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đoạn tả cảnh gặp gỡ Kim Trọng.

Đoạn miêu tả cảnh Thúy Kiều ở lầu Ngưng Bích.

Đoạn tả cảnh Thúy Kiều bán mình cứu cha.

Đoạn tả cảnh đoàn viên.

Câu thơ này nằm trong đoạn miêu tả cảnh Thúy Kiều ở lầu Ngưng Bích, thể hiện tâm trạng cô đơn, buồn tủi, bị giam lỏng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gợi sự giàu sang, phú quý.

Gợi cảnh đoàn tụ, hạnh phúc.

Gợi không gian rộng lớn, tự do.

Gợi nỗi buồn, sự giam hãm, cô đơn (tâm trạng Thúy Kiều, có thể ẩn chứa nỗi niềm người ru).

Câu thơ gợi cảnh cô đơn, buồn tủi của Kiều. Khi dùng để ru cháu, nó có thể thể hiện nỗi niềm riêng của người bà, những suy tư về cuộc đời, hoặc đơn giản là một câu thơ quen thuộc, giàu cảm xúc được bà chọn lựa để truyền tải tình cảm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Điệp ngữ (<q>chiều chiều</q>)

So sánh (<q>đôi má tròn xinh chúm chím</q>)

Nhân hóa (<q>võng cứ chùng chình</q>)

Ẩn dụ (<q>lời ru</q> là dòng sữa tinh thần)

Việc lặp lại cụm từ chiều chiều ở đầu dòng thơ Mẹ tôi ru cháu chiều chiều là biện pháp điệp ngữ, nhấn mạnh sự đều đặn, quen thuộc của hành động ru cháu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhanh, gấp gáp, mạnh mẽ.

Nhẹ nhàng, chậm rãi, êm ái.

Vui tươi, rộn rã.

Trầm buồn, u uất.

Bài thơ được viết bằng thể lục bát, có nhịp điệu nhẹ nhàng, chậm rãi, êm ái, rất phù hợp với không khí của lời ru, tạo cảm giác bồng bềnh, du dương.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giá trị của lao động sản xuất.

Giá trị của tinh thần thượng võ.

Giá trị của việc lưu giữ và truyền bá văn hóa truyền thống.

Giá trị của khoa học kỹ thuật.

Hành động này thể hiện sự kế thừa và lưu truyền những giá trị văn chương, đạo đức, nhân sinh quan từ thế hệ trước sang thế hệ sau thông qua con đường văn hóa dân gian (lời ru).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lời ru có sức mạnh vỗ về, xoa dịu tâm hồn trẻ thơ.

Đứa cháu đã hiểu hết nội dung Truyện Kiều.

Thời tiết lúc đó rất thuận lợi cho giấc ngủ.

Đứa cháu quá mệt nên dễ dàng ngủ thiếp đi.

Giấc ngủ ngon của cháu là biểu hiện trực tiếp của sự bình yên, thư thái mà lời ru mang lại. Điều này ngầm khẳng định sức mạnh xoa dịu tâm hồn, dù đứa trẻ chưa hiểu nghĩa.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Buồn bã, tiếc nuối.

Giận dữ, bất mãn.

Thờ ơ, lãnh đạm.

Trìu mến, trân trọng, hoài niệm.

Toàn bài thơ là dòng hồi tưởng với giọng điệu trìu mến, trân trọng, thể hiện sự yêu thương, nhớ nhung và biết ơn đối với người bà, cũng như sự nhận thức sâu sắc về giá trị của những kỉ niệm đó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự mâu thuẫn không thể hòa giải.

Sự khác biệt trong cách tiếp cận và truyền bá giá trị văn hóa giữa các thế hệ.

Thế hệ trẻ hoàn toàn quay lưng với truyền thống.

Thế hệ đi trước luôn bảo thủ.

Người mẹ đại diện cho thế hệ trẻ hơn, nhìn nhận bằng lý trí (chưa hiểu nghĩa), còn người bà đại diện cho thế hệ đi trước, nhìn nhận bằng kinh nghiệm và niềm tin vào sự thẩm thấu dần dần. Điều này thể hiện sự khác biệt trong quan điểm và cách tiếp cận giá trị truyền thống giữa các thế hệ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh; gợi sự nhanh chóng, vội vã.

Ẩn dụ; gợi sự khó khăn, vất vả.

Nhân hóa; gợi sự chậm rãi, êm đềm.

Điệp ngữ; gợi sự lặp đi lặp lại nhàm chán.

Câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa (chùng chình chưa muốn). Nó gợi cảm giác thời gian trôi chậm rãi, êm đềm, như hòa cùng nhịp điệu của lời ru và giấc ngủ của đứa trẻ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phê phán việc sử dụng thơ cổ để ru trẻ.

Khẳng định chỉ có Truyện Kiều mới có thể ru trẻ ngủ ngon.

Nhắc nhở về sự thay đổi nhanh chóng của cuộc sống hiện đại.

Ca ngợi giá trị của lời ru truyền thống và việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của lời ru gắn với Truyện Kiều, khẳng định giá trị của việc truyền bá văn hóa truyền thống từ thế hệ này sang thế hệ khác, nhấn mạnh vai trò của gia đình trong việc nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ bằng những giá trị nhân văn sâu sắc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lời nói của người mẹ (<q>Con chưa hiểu đâu bà ơi</q>) và hành động của người bà (vẫn tiếp tục ru).

Việc bà ngồi võng và mẹ đứng nhìn.

Đôi má tròn xinh của cháu và mái tóc của bà.

Việc bà ru cháu và mẹ lo lắng.

Lời băn khoăn của người mẹ (Con chưa hiểu đâu bà ơi) và thái độ kiên định của người bà khi tiếp tục ru cháu cho thấy sự khác biệt trong cách nhìn nhận: mẹ dựa trên lý trí (hiểu nghĩa), bà dựa trên niềm tin vào sự thẩm thấu văn hóa từ sớm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự mệt mỏi của người lớn.

Sự nuôi dưỡng tâm hồn, truyền thống văn hóa.

Tiếng ồn đơn thuần.

Một bài học đạo đức khô khan.

Lời ru không chỉ là âm thanh đưa trẻ vào giấc ngủ mà còn là phương tiện truyền tải tình cảm, kinh nghiệm sống, và những giá trị văn hóa, nhân văn từ thế hệ trước cho thế hệ sau.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trình tự thời gian tuyến tính từ sáng đến tối.

Diễn biến của một câu chuyện có mở đầu, thân bài, kết thúc.

Sự đối thoại trực tiếp giữa các nhân vật.

Dòng hồi tưởng, suy ngẫm của nhân vật trữ tình về kỉ niệm quá khứ.

Bài thơ là dòng hồi tưởng của nhân vật tôi về một kỉ niệm trong quá khứ (bà ru cháu), thể hiện cảm xúc và suy ngẫm về kỉ niệm đó và giá trị của nó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là sở thích của người bà.

Bài thơ chỉ muốn nói về Truyện Kiều.

Nhấn mạnh sự gắn bó và sức sống của Truyện Kiều trong đời sống tinh thần dân tộc.

Phê phán các hình thức ru con khác.

Việc sử dụng thơ Kiều nâng tầm lời ru lên thành một hình thức truyền bá văn hóa, văn chương bác học vào đời sống dân gian, thể hiện sự gắn bó sâu sắc của Truyện Kiều với tâm hồn người Việt.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự vỗ về, yêu thương, mong cháu ngủ ngon.

Sự thúc giục, mong cháu ngủ nhanh.

Sự tức giận vì cháu chưa ngủ.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Đây là lời vỗ về, yêu thương, mong muốn đứa cháu có một giấc ngủ bình yên, sâu lắng, thể hiện tình cảm trìu mến, nâng niu của người bà.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hai dòng văn học này hoàn toàn tách biệt.

Văn học bác học có thể đi vào đời sống dân gian và ngược lại.

Văn học dân gian chỉ là bản sao của văn học bác học.

Văn học bác học không có ảnh hưởng gì đến đời sống dân gian.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều, một tác phẩm bác học, đã đi vào đời sống dân gian, trở thành một phần của lời ru, thể hiện sự giao thoa, ảnh hưởng lẫn nhau giữa hai dòng văn học này.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu thiên nhiên.

Tình yêu quê hương, đất nước (theo nghĩa rộng lớn).

Sự trân trọng di sản văn hóa dân tộc.

Tình yêu đôi lứa.

Bài thơ thể hiện sự trân trọng, tự hào của tác giả đối với di sản văn hóa dân tộc, đặc biệt là Truyện Kiều và cách nó được lưu truyền, gìn giữ trong đời sống thường ngày.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khiến bài thơ trở nên khó hiểu.

Làm giảm giá trị của Truyện Kiều.

Tạo sự đối lập gay gắt giữa hai loại ngôn ngữ.

Tạo nét độc đáo, kết hợp sự gần gũi, đời thường với chiều sâu văn hóa và cảm xúc.

Sự kết hợp này tạo nên nét độc đáo cho bài thơ. Lời thơ giản dị, gần gũi tạo không khí thân thuộc, đời thường, trong khi các câu Kiều mang tính bác học, giàu sức gợi cảm, làm tăng chiều sâu, ý nghĩa và tính văn hóa cho lời ru.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm thế nào để giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống trong cuộc sống hiện đại.

Sự cần thiết của việc học thuộc lòng Truyện Kiều.

Những khó khăn trong việc chăm sóc trẻ nhỏ.

Tầm quan trọng của việc sử dụng công nghệ trong giáo dục.

Trong bối cảnh cuộc sống hiện đại nhiều bộn bề, bài thơ khiến người đọc suy ngẫm về việc làm thế nào để giữ gìn, phát huy những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp, đặc biệt là trong việc nuôi dưỡng tâm hồn thế hệ trẻ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là người trực tiếp tham gia vào cuộc đối thoại giữa bà và mẹ.

Chỉ đơn thuần là người quan sát và ghi lại sự việc khách quan.

Là người hồi tưởng, suy ngẫm và bộc lộ cảm xúc về kỉ niệm xưa.

Là người đưa ra lời khuyên cho các nhân vật khác.

Người kể chuyện không chỉ thuật lại cảnh bà ru cháu mà còn lồng ghép cảm xúc, suy ngẫm của mình về kỉ niệm đó, thể hiện sự trưởng thành trong nhận thức về giá trị văn hóa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Một thời điểm cụ thể trong lịch sử.

Một khoảng thời gian đã qua, gợi kỉ niệm và hoài niệm.

Thời kỳ phong kiến xa xưa.

Tương lai tươi sáng.

Cụm từ này gợi về một khoảng thời gian đã lùi xa trong quá khứ, là không gian của những kỉ niệm đẹp đẽ, thân thương, nơi lưu giữ những giá trị văn hóa truyền thống quý báu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gia đình và cội nguồn.

Thiên nhiên và con người.

Anh hùng ca và sử thi.

Thơ mới lãng mạn.

Bài thơ tập trung vào kỉ niệm tuổi thơ, vai trò của gia đình (đặc biệt là người bà) và việc lưu truyền văn hóa truyền thống, phù hợp với chủ đề về gia đình, cội nguồn, và văn hóa dân tộc.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đứa cháu đang ngủ say

Người mẹ thấy bà ru cháu

Người bà cất tiếng ru

Cái võng đung đưa

Bài thơ bắt đầu bằng cảnh người mẹ thấy bà đang ru cháu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hành động ru cháu vừa diễn ra

Câu Kiều được sử dụng lần đầu tiên

Sự sáng tạo ra một câu Kiều mới

Sự bất ngờ của người mẹ trước hành động của bà

Từ mới ở đây không chỉ thời gian (vừa mới thấy) mà còn gợi sự ngạc nhiên, bất ngờ của người mẹ khi thấy bà dùng câu Kiều để ru cháu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng tỏ lời ru của bà hiệu quả, đưa cháu vào giấc ngủ

Cho thấy đứa cháu rất dễ ngủ

Thể hiện sự yên bình của cảnh vật

Ngụ ý rằng đứa cháu không cần hiểu lời ru vẫn ngủ được

Việc cháu ngủ say cho thấy hiệu quả của lời ru, dù đó là câu Kiều mà người mẹ cho rằng khó hiểu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự trách móc nhẹ nhàng bà

Sự tự tin vào khả năng tiếp thu của con

Nỗi băn khoăn, lo lắng về sự tiếp nối giá trị văn hóa

Sự coi thường giá trị của Truyện Kiều

Lời nói này thể hiện sự lo lắng, băn khoăn của người mẹ về việc thế hệ sau có còn tiếp nhận và hiểu được giá trị của Truyện Kiều hay không.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thông minh, lanh lợi

Vẻ bụ bẫm, đáng yêu, ngây thơ của đứa trẻ

Dấu hiệu của sự trưởng thành

Biểu hiện của sự mệt mỏi

Hình ảnh đôi má tròn đầy là một chi tiết cụ thể, đáng yêu, gợi lên vẻ bụ bẫm, khỏe mạnh và ngây thơ của đứa trẻ đang say ngủ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không đáp lời trực tiếp mà tiếp tục ru cháu

Giải thích cho người mẹ hiểu

Biểu lộ sự không đồng tình

Dừng lại việc ru cháu

Bài thơ miêu tả bà Cứ ru, tức là bà không đáp lời trực tiếp mà vẫn tiếp tục hành động của mình, thể hiện sự kiên định và niềm tin vào việc làm của mình.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cuộc sống êm đềm, hạnh phúc của Kiều

Kiều gặp gỡ Kim Trọng

Cảnh Kiều ở lầu xanh, khao khát tự do

Nỗi nhớ nhà của Kiều

Hai câu thơ này miêu tả cảnh Kiều bị giam lỏng ở lầu xanh, khao khát được tự do, được trở về với cuộc sống cũ, nhưng tất cả chỉ còn là giấc mơ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bà chỉ thích những đoạn thơ buồn

Bà muốn cháu hiểu sớm về bi kịch cuộc đời

Bà ngẫu nhiên chọn câu thơ

Bà đồng cảm với số phận nhân vật, lấy Kiều làm tấm gương/bài học

Việc chọn những câu thơ về nỗi đau, sự lận đận của Kiều cho thấy bà không chỉ thưởng thức văn chương mà còn đồng cảm sâu sắc với số phận nhân vật, lấy đó làm bài học hoặc gửi gắm tâm tình.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đồng cảm, xót xa trước số phận bất hạnh

Ngưỡng mộ tài năng của Kiều

Khâm phục nghị lực của Kiều

Chỉ đơn thuần nhắc lại cốt truyện

Từ thương thể hiện sự đồng cảm, xót xa sâu sắc của bà trước cuộc đời đầy sóng gió, bất hạnh của Thúy Kiều.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự vui vẻ, thư thái

Nỗi suy tư, xao xuyến về thân phận

Sự mệt mỏi sau khi ru

Sự hài lòng về lời ru

Bâng khuâng gợi lên một nỗi niềm xao xuyến, suy tư, có thể là sự liên tưởng đến số phận con người, những nỗi niềm riêng được khơi gợi từ câu chuyện của Kiều.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp cháu dễ ngủ hơn

Truyền dạy Truyện Kiều cho cháu

Nuôi dưỡng tâm hồn cháu bằng những giá trị văn hóa

Thể hiện tình yêu của bà với Truyện Kiều

Bà ru cháu bằng Kiều không chỉ để cháu ngủ mà còn để nuôi dưỡng tâm hồn cháu từ thuở nhỏ bằng những giá trị văn hóa, nhân văn ẩn chứa trong đó.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người mẹ nhìn thấy bà ru cháu

Cháu đã ngủ rồi

Bà thương phận cô Kiều

Lời nói của mẹ (<q>Chắc không hiểu Kiều</q>) và hành động của bà (<q>Cứ ru</q>)

Người mẹ lo lắng cháu không hiểu Kiều (về mặt ngôn ngữ, nội dung), trong khi bà vẫn Cứ ru, ngụ ý bà coi trọng việc ngấm dần, cảm nhận bằng tâm hồn hơn là hiểu bằng lý trí ở lứa tuổi đó.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiếng lòng, nơi gửi gắm tâm sự

Chỉ là bài hát ru

Một câu chuyện giải trí

Một bài học lịch sử

Qua việc thương phận cô Kiều và bâng khuâng, câu Kiều đã trở thành nơi để bà gửi gắm tâm sự, nỗi niềm của chính mình, là tiếng lòng đồng điệu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn học kinh điển ngày càng xa rời đời sống hiện đại.

Văn học kinh điển có sức sống bền bỉ, len lỏi vào đời sống tinh thần.

Chỉ người già mới yêu thích văn học kinh điển.

Văn học kinh điển chỉ dành cho việc nghiên cứu.

Bài thơ cho thấy tác phẩm như Truyện Kiều đã đi sâu vào đời sống bình dị nhất (lời ru), trở thành một phần nuôi dưỡng tâm hồn qua nhiều thế hệ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ru Kiều là đọc to Truyện Kiều.

Ru Kiều là phân tích ý nghĩa Truyện Kiều.

Ru Kiều là cảm thụ bằng âm điệu, tình cảm, không nhất thiết phải hiểu hết nghĩa chữ.

Ru Kiều là sáng tác thêm lời cho Truyện Kiều.

Ru Kiều là cách tiếp nhận mang tính truyền miệng, cảm thụ bằng tai, bằng cảm xúc qua giai điệu và tình cảm của người ru, khác với đọc/nghiên cứu đòi hỏi sự hiểu biết ngôn ngữ, phân tích nội dung.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả, tự sự và biểu cảm

So sánh và ẩn dụ

Điệp ngữ và hoán dụ

Nhân hóa và liệt kê

Bài thơ tập trung vào việc miêu tả hành động (ru cháu), lời nói (của mẹ), cảm xúc (bà thương, bâng khuâng), tạo nên một bức tranh sinh hoạt chân thực, gần gũi, giàu chất tự sự và biểu cảm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gấp gáp, sôi nổi

Nhẹ nhàng, chậm rãi, sâu lắng

Vui tươi, rộn ràng

Hồi hộp, kịch tính

Bài thơ viết theo thể lục bát, với nhịp điệu nhẹ nhàng, chậm rãi, rất phù hợp với không khí của một lời ru và cảnh sinh hoạt gia đình yên bình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự lạc hậu, cũ kỹ

Khả năng thích ứng với cái mới

Sự khắt khe, nghiêm khắc

Người gìn giữ và truyền bá giá trị văn hóa truyền thống

Người bà là người gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa truyền thống (ở đây là Truyện Kiều qua lời ru) cho thế hệ sau, thể hiện vai trò của người cao tuổi trong việc bảo tồn di sản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự đối lập giữa hiện thực phũ phàng và ước mơ không thành

Vẻ đẹp của cảnh vật

Tài năng của Thúy Kiều

Mối tình Kim Kiều

Phép đối giữa Mây Tần khóa kín (sự giam hãm, thực tại tàn khốc) và xuân về chiêm bao (ước mơ, mong muốn viển vông) làm nổi bật sự đối lập giữa hiện thực phũ phàng và khát vọng không thành của Kiều.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vợ chồng

Anh chị em

Bà - cháu - mẹ

Cha - con

Bài thơ khắc họa mối quan hệ ba thế hệ: bà ru cháu, mẹ quan sát và băn khoăn, thể hiện sự gắn kết, khác biệt và tiếp nối giữa các thế hệ trong gia đình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự am hiểu sâu sắc về Truyện Kiều

Sự nhận thức về khoảng cách thế hệ trong việc tiếp nhận Truyện Kiều

Sự thờ ơ, không quan tâm

Sự phản đối cách ru cháu của bà

Câu hỏi này cho thấy thế hệ của người mẹ nhận thức được khoảng cách (về ngôn ngữ, bối cảnh) giữa Truyện Kiều và thế hệ trẻ, thể hiện sự lo ngại về khả năng tiếp nhận.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện Kiều chỉ có giá trị học thuật.

Truyện Kiều là tác phẩm khó hiểu.

Truyện Kiều chỉ phù hợp với người già.

Truyện Kiều có giá trị nuôi dưỡng tâm hồn, gắn bó sâu sắc với đời sống dân tộc.

Việc Truyện Kiều được dùng làm lời ru, đi vào tiềm thức trẻ thơ cho thấy sức sống vượt thời gian, khả năng nuôi dưỡng tâm hồn và sự gắn bó sâu sắc với đời sống văn hóa Việt.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không gian yên ả, thời gian lặp lại đều đặn hàng ngày

Không gian ồn ào, thời gian vội vã

Không gian rộng lớn, thời gian trôi nhanh

Không gian chật hẹp, thời gian buồn tẻ

Chiều chiều là khoảng thời gian quen thuộc, lặp lại hàng ngày, gợi không khí yên ả, tĩnh lặng, phù hợp với cảnh bà ru cháu và những suy tư sâu lắng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vui tươi, phấn khởi

Hờ hững, vô cảm

Xót xa, đồng cảm, suy tư

Tức giận, bất bình

Việc bà thương phận cô Kiều và bâng khuâng cho thấy lời ru không chỉ là giai điệu mà còn chứa đựng cảm xúc xót xa, đồng cảm, suy tư về số phận nhân vật.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người phụ nữ (mẹ, bà)

Các nhà nghiên cứu

Nhà trường

Phương tiện truyền thông

Hình ảnh trung tâm là người bà với lời ru, cho thấy vai trò quan trọng của người phụ nữ, người mẹ, người bà trong việc đưa Truyện Kiều đi vào đời sống hàng ngày, truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nội dung câu chuyện rất vui vẻ

Thể thơ lục bát giàu nhạc điệu, dễ ngâm ngợi

Ngôn ngữ Truyện Kiều rất đơn giản

Truyện Kiều rất ngắn gọn

Truyện Kiều viết bằng thể lục bát, có nhạc điệu tự thân, dễ ngân nga, dễ đi vào lòng người, phù hợp với giai điệu của lời ru, dù nội dung có bi thương.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phân tích cấu trúc tác phẩm

Nghiên cứu điển tích, điển cố

Tìm hiểu về tác giả

Cảm xúc, sự đồng cảm với nhân vật và nhạc điệu của thơ

Người bà ru cháu bằng Kiều, thương phận cô Kiều, bâng khuâng cho thấy việc tiếp nhận chủ yếu dựa vào cảm xúc, sự đồng cảm với số phận nhân vật, và thưởng thức nhạc điệu của thơ, hơn là phân tích lý trí.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Di sản văn hóa, truyền thống từ quá khứ

Sự phát triển của xã hội hiện đại

Những ước mơ về tương lai

Kiến thức khoa học

Câu Kiều là di sản văn hóa từ quá khứ, được truyền lại cho thế hệ tương lai (đứa cháu), tượng trưng cho dòng chảy văn hóa, truyền thống.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phê phán cách ru cháu của bà

Ca ngợi sức sống của Truyện Kiều và vai trò gìn giữ văn hóa của thế hệ trước

Lo lắng về sự mai một của văn hóa truyền thống

Nhấn mạnh sự khác biệt giữa các thế hệ

Bài thơ ca ngợi sức sống bền bỉ của Truyện Kiều trong đời sống tinh thần người Việt, vai trò của thế hệ đi trước trong việc gìn giữ và truyền lại di sản văn hóa.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự ích kỷ, hẹp hòi

Sự cứng rắn, mạnh mẽ

Sự nhân hậu, giàu tình cảm, dễ đồng cảm

Sự lạnh lùng, lý trí

Việc bà thương phận cô Kiều và lấy đó làm lời ru cho thấy tâm hồn giàu tình cảm, nhân hậu, dễ rung động trước những số phận bất hạnh và tìm thấy sự đồng cảm trong văn chương.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nỗi buồn của người mẹ khi con không hiểu văn thơ.

Vẻ đáng yêu của đứa cháu nhỏ ngủ trong võng.

Sự khác biệt trong cách tiếp nhận văn học giữa hai thế hệ.

Khung cảnh bà ru cháu ngủ và ý nghĩa của lời ru Kiều.

Bài thơ tập trung vào cảnh bà ru cháu ngủ bằng những câu Kiều, qua đó thể hiện tình cảm gia đình và sự kết nối văn hóa qua các thế hệ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự chật vật, khó khăn trong cuộc sống.

Không gian hiện đại, tiện nghi.

Bối cảnh gia đình truyền thống, yên bình, ấm cúng.

Hình ảnh của một chuyến đi xa.

Chiếc võng là hình ảnh quen thuộc trong gia đình Việt, gắn liền với giấc ngủ tuổi thơ, gợi không gian yên bình, ấm cúng và gần gũi.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ngọt ngào, du dương, chứa chan tình cảm.

Mạnh mẽ, dứt khoát, thể hiện sự quyết đoán.

Trầm buồn, thê lương, gợi nỗi đau.

Vui tươi, hồn nhiên, phớt lờ đời.

Tiếng hát ru Kiều của bà được miêu tả là ngọt ngào, du dương, vừa chứa chan tình cảm vừa mang âm điệu đặc trưng của thơ lục bát.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự khó chịu, không hài lòng với cách ru của bà.

Sự băn khoăn, lo lắng theo lối suy nghĩ thực tế.

Sự tò mò, muốn tìm hiểu về Truyện Kiều.

Sự khinh thường đối với việc ru Kiều.

Câu hỏi của người mẹ thể hiện sự băn khoăn, lo lắng theo lối suy nghĩ thực tế rằng đứa trẻ còn quá nhỏ để tiếp nhận một tác phẩm văn học phức tạp như Truyện Kiều.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tức giận, khó chịu.

Bối rối, phân vân.

Buồn bã, thất vọng.

Điềm tĩnh, kiên định.

Bà không trả lời trực tiếp mà chỉ Mặc con nói, bà cứ ru, thể hiện sự điềm tĩnh, kiên định và tin tưởng vào việc mình đang làm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cuộc đời nhiều biến động, bất hạnh.

Tài năng văn chương, nghệ thuật.

Sắc đẹp nghiêng nước nghiêng thành.

Tình yêu chung thủy, sắt son.

Câu thơ gợi đến cuộc đời đầy biến động, lênh đênh, chứa nhiều bất hạnh mà Thúy Kiều đã trải qua. Bà thể hiện sự đồng cảm với thân phận dâu bể ấy.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cho thấy bà là người có tri thức uyên thâm về văn học.

Là cách truyền giao giá trị văn hóa, tinh thần của dân tộc cho thế hệ sau.

Giúp đứa trẻ sớm trở thành nhà thơ, nhà văn.

Thể hiện sự bảo thủ, không chịu thay đổi của người già.

Hành động ru Kiều của bà là cách truyền giao giá trị văn hóa, tinh thần của dân tộc qua từng lời thơ, từ thế hệ này sang thế hệ khác, dù đứa trẻ chưa hiểu hết nội dung.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảnh thiên nhiên tươi đẹp và thơ mộng.

Nỗi buồn cô đơn của người con gái.

Vẻ đẹp tài năng của Thúy Kiều.

Sự giàu sang, phú quý của gia đình Thúy Kiều.

Câu thơ này nằm trong đoạn miêu tả vẻ đẹp của Thúy Kiều, đặc biệt nhấn mạnh tài năng đàn hát, làm thơ tuyệt vời khiến mây Tần (gợi nhạc) phải ngừng bay, song the (rèm cửa) phải khép lại.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lời cảnh báo về số phận bất hạnh.

Mong muốn về tương lai tốt đẹp, có tài năng cho cháu.

Kể về một câu chuyện tình yêu.

Nhắc nhở về một bài học đạo đức cụ thể.

Việc chọn câu thơ nói về tài năng của Kiều để ru cháu thể hiện mong muốn của bà về một tương lai tốt đẹp, mong cháu lớn lên sẽ có tài năng, đức độ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự chuyển giao và đôi khi là khoảng cách trong việc tiếp nhận giá trị truyền thống giữa các thế hệ.

Mâu thuẫn không thể dung hòa trong gia đình.

Việc người mẹ không tôn trọng kinh nghiệm sống của bà.

Sự tiến bộ của thế hệ sau so với thế hệ trước.

Người mẹ nhìn nhận vấn đề một cách thực tế (trẻ nhỏ chưa hiểu), trong khi bà nhìn nhận ở góc độ tinh thần, văn hóa (gieo mầm tâm hồn, tình cảm). Sự khác biệt này thể hiện sự chuyển giao và đôi khi là khoảng cách giữa các thế hệ trong việc tiếp nhận giá trị truyền thống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người cháu.

Người mẹ.

Nhà trường.

Người bà (thế hệ đi trước).

Bà là người trực tiếp thực hiện hành động ru cháu bằng những câu Kiều, thể hiện vai trò quan trọng của thế hệ trước trong việc gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa cho thế hệ sau.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bình yên, cổ kính, đậm chất truyền thống.

Hối hả, bận rộn, hiện đại.

căng thẳng, lo âu.

Náo nhiệt, vui vẻ.

Tiếng ru Kiều, cùng với hình ảnh chiều chiều, cháu ngủ trong võng, gợi không khí bình yên, cổ kính, đậm chất truyền thống của một gia đình Việt.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn học chỉ dành cho những người có tri thức.

Văn học gắn bó chặt chẽ với đời sống tinh thần và văn hóa của con người.

Văn học là thứ xa vời với cuộc sống hàng ngày.

Văn học chỉ mang tính giải trí đơn thuần.

Qua hình ảnh bà ru cháu bằng Truyện Kiều, bài thơ cho thấy văn học (cụ thể là Truyện Kiều) không chỉ là tác phẩm trên giấy mà còn đi vào đời sống tinh thần, trở thành một phần của văn hóa, tình cảm con người.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cải lương, Chèo, Tuồng.

Hát Xoan, Hát Quean Họ, Ca Trù.

Bói Kiều, Vịnh Kiều, Lẩy Kiều.

Hát ru, Hát đồng dao, Vè.

Truyện Kiều đã đi sâu vào đời sống dân gian qua nhiều hình thức như Bói Kiều, Vịnh Kiều, Lẩy Kiều, Tập Kiều, Đố Kiều, Trò Kiều.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên.

Phong tục cưới hỏi.

Lễ hội truyền thống.

Niềm tin vào vận mệnh, số phận.

Bói Kiều là hình thức dựa vào các câu thơ trong Truyện Kiều để đoán vận mệnh, may rủi, thể hiện sự ảnh hưởng của tác phẩm đến niềm tin và tâm lý về số phận của con người.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Những số phận bất hạnh, đặc biệt là phụ nữ trong cuộc đời thực.

Chính bản thân bà với những khó khăn đã qua.

Người con gái (mẹ của cháu) với nỗi lo lắng.

Đứa cháu nhỏ còn thơ dại.

Việc bà thương Kiều không chỉ là thương một nhân vật văn học mà còn là sự thể hiện tấm lòng nhân hậu, đồng cảm với những số phận bất hạnh, đặc biệt là phụ nữ, trong cuộc đời thực.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh, ẩn dụ.

Hình ảnh và âm thanh chân thực, gần gũi.

Điệp ngữ, điệp cấu.

Nhân hóa, hoán dụ.

Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh gần gũi (võng, má tròn đầy, mắt hiền), âm thanh (tiếng ru, câu Kiều ngọt ngào) để tạo nên một bức tranh sinh động, chân thực về cảnh ru cháu.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự lạc hậu, cũ kỹ của những điều đã qua.

Chỉ đơn thuần là mốc thời gian trong quá khứ.

Gợi nhớ về quá khứ, giá trị truyền thống và cảm xúc hoài niệm.

Dự báo về một tương lai tốt đẹp hơn hiện tại.

Nhan đề gợi nhớ về quá khứ, về những giá trị truyền thống, đồng thời mang theo chút hoài niệm, bâng khuâng về những điều tốt đẹp của ngày xưa đang được lưu giữ và truyền lại.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp cháu thông minh hơn người.

Để cháu ngủ ngon hơn bất kỳ bài hát ru nào khác.

Khoe khoang kiến thức của bà về Truyện Kiều.

Gieo vào tâm hồn cháu âm điệu, cái hồn của văn hóa dân tộc ngay từ thơ bé.

Bà không chỉ muốn cháu hiểu nghĩa mà muốn gieo vào tâm hồn non nớt của cháu âm điệu của tiếng mẹ đẻ, cái hồn của văn hóa dân tộc từ thuở bé thơ nhất, trước khi cháu có thể hiểu bằng lý trí.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mối liên hệ ruột thịt, tình cảm và sự kết nối giữa các thế hệ.

Mối quan hệ phụ thuộc về kinh tế.

Sự tranh giành quyền nuôi dạy trẻ.

Mối liên hệ công việc giữa bà và mẹ.

Hình ảnh bà chăm sóc cháu, truyền tình yêu thương và văn hóa qua lời ru là minh chứng rõ nét cho mối liên hệ ruột thịt, tình cảm sâu sắc và sự kết nối giữa các thế hệ trong gia đình Việt Nam.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đứa cháu không hề quan tâm đến lời ru.

Đứa cháu quá buồn ngủ vì lời ru nhàm chán.

Đứa cháu cảm nhận được sự bình yên, tình yêu thương và đang tiếp nhận văn hóa một cách tự nhiên.

Đứa cháu đang cố gắng hiểu nghĩa từng câu thơ.

Hình ảnh cháu ngủ ngon thể hiện sự bình yên, được che chở bởi tình yêu thương của bà và sức mạnh của lời ru, cũng ngầm cho thấy sự tiếp nhận (dù chưa ý thức) của đứa trẻ đối với dòng chảy văn hóa đang được truyền lại.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó có giai điệu nhanh và vui nhộn.

Nó chỉ gồm những từ ngữ đơn giản, dễ hiểu.

Nó được sáng tác ngẫu hứng không theo khuôn mẫu nào.

Nó chứa đựng nội dung sâu sắc về số phận, tình đời và dòng chảy văn hóa dân tộc.

Lời ru Kiều không chỉ là những câu hát đơn giản mà chứa đựng nội dung sâu sắc về số phận, tình đời, triết lý nhân sinh, đồng thời mang trong mình cả dòng chảy văn hóa hàng trăm năm của dân tộc.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ấm áp, trân trọng, bâng khuâng.

Buồn bã, tuyệt vọng.

Hồi hộp, lo sợ.

Tức giận, bất mãn.

Cảnh bà ru cháu bằng lời Kiều gợi lên sự ấm áp, tình cảm gia đình, đồng thời là sự trân trọng những giá trị văn hóa truyền thống đang được gìn giữ qua các thế hệ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự xa cách, lễ phép.

Sự gần gũi, thân thiết, tin cậy.

Sự sợ hãi, dè dặt.

Sự bất đồng quan điểm sâu sắc.

Cách xưng hô này thể hiện sự gần gũi, thân thiết, thậm chí có chút nũng nịu, cho thấy người con vẫn coi bà như người mẹ đáng kính và tin cậy để bày tỏ thắc mắc.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hệ thống giáo dục chính quy.

Nghiên cứu khoa học chuyên sâu.

Các buổi biểu diễn nghệ thuật lớn.

Đời sống sinh hoạt, văn hóa dân gian.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều đã vượt ra ngoài khuôn khổ văn học để đi vào đời sống sinh hoạt, trở thành một phần của văn hóa dân gian, của tình cảm gia đình Việt.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Mẹ tôi ru cháu chiều chiều</q>

<q>Thương phận cô Kiều thấy đời dâu bể</q>

<q>Cháu nằm trong võng lim dim mắt hiền</q>

Câu Thương phận cô Kiều thấy đời dâu bể cho thấy bà không chỉ đọc Kiều mà còn đồng cảm sâu sắc với nhân vật, nhìn thấy bóng dáng sự đời dâu bể qua số phận nàng Kiều.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp cháu ngủ ngon và cảm nhận sự bình yên.

Giúp cháu học thuộc Truyện Kiều từ nhỏ.

Giúp cháu phát triển trí tuệ vượt trội.

Giúp cháu hiểu ngay lập tức về thân phận Thúy Kiều.

Trước khi hiểu được ý nghĩa câu thơ, đứa trẻ cảm nhận được âm thanh, nhịp điệu của lời ru, cùng với hơi ấm, tình thương của bà, giúp cháu cảm thấy bình yên và dễ dàng đi vào giấc ngủ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển của công nghệ hiện đại.

Vai trò của gia đình và văn hóa truyền thống trong nuôi dưỡng tâm hồn.

Sự cần thiết phải loại bỏ những thói quen cũ.

Việc học tập văn học nước ngoài là quan trọng nhất.

Trong cuộc sống hiện đại vội vã, bài thơ gợi nhớ về những giá trị truyền thống, về vai trò của gia đình và văn hóa dân tộc trong việc nuôi dưỡng tâm hồn thế hệ trẻ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình cảm gia đình và giá trị văn hóa dân tộc.

Sự giàu có, phú quý của gia đình.

Khả năng học tập của trẻ nhỏ.

Sự phát triển của xã hội hiện đại.

Tác giả thể hiện sự trân trọng tình cảm gia đình, đặc biệt là tình bà cháu, và cả những giá trị văn hóa dân tộc (mà Truyện Kiều là biểu tượng) đã được gìn giữ và trao truyền qua nhiều thế hệ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự khó hiểu, phức tạp.

Sự rời rạc, không liên kết.

Sự đan xen giữa hiện tại và quá khứ, cái riêng và cái chung.

Sự nhàm chán, lặp đi lặp lại.

Việc kết hợp lời thơ của tác giả với nguyên văn câu Kiều tạo nên sự đan xen giữa cái riêng (cảnh ru cháu) và cái chung (Truyện Kiều), giữa hiện tại (cảnh trước mắt) và quá khứ (câu chuyện Kiều), làm tăng chiều sâu và ý nghĩa văn hóa cho bài thơ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảnh sinh hoạt lao động nhộn nhịp.

Buổi sum họp ăn uống của gia đình.

Quá trình học tập, rèn luyện của thế hệ trẻ.

Việc truyền thụ giá trị văn hóa, văn học qua lời ru của bà.

Câu hỏi kiểm tra khả năng khái quát hóa nội dung chính của bài thơ. Bài thơ tập trung vào hình ảnh bà ru cháu bằng Truyện Kiều, thể hiện nét đẹp văn hóa truyền truyền thống trong gia đình.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thông minh, lanh lợi.

Nụ cười tươi tắn.

Vẻ bụ bẫm, hồng hào của gương mặt khi ngủ.

Đôi mắt to tròn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện chi tiết miêu tả nhân vật. Dòng thơ trực tiếp miêu tả vẻ ngoài khỏe khoắn, đáng yêu của em bé khi ngủ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện Kiều là một phần quen thuộc, gắn bó với đời sống tinh thần của bà.

Bà chỉ sử dụng Truyện Kiều vì không thuộc bài hát ru nào khác.

Bà đang cố gắng học thuộc Truyện Kiều.

Bà muốn thể hiện kiến thức uyên bác của mình về Truyện Kiều.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về hành động của nhân vật. Việc bà ru cháu bằng Truyện Kiều cho thấy tác phẩm này đã gắn bó sâu sắc, trở thành một phần trong đời sống tinh thần của bà.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ngạc nhiên, thích thú.

Băn khoăn, lo lắng.

Phản đối, khó chịu.

Thờ ơ, không quan tâm.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện thái độ của nhân vật. Dòng thơ Con còn non dại biết chi câu Kiều trực tiếp cho thấy sự băn khoăn, lo lắng của người mẹ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mẹ cho rằng Truyện Kiều quá khó, còn bà nghĩ Truyện Kiều rất dễ hiểu.

Mẹ không coi trọng Truyện Kiều bằng bà.

Mẹ chú trọng vào việc đứa trẻ có hiểu nội dung câu chữ không, còn bà chú trọng vào việc nuôi dưỡng tâm hồn.

Mẹ muốn cháu nghe nhạc hiện đại, còn bà muốn nghe nhạc truyền thống.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa của lời thoại. Lời mẹ cho thấy bà quan tâm đến việc đứa trẻ có hiểu được nội dung câu chữ hay không, khác với bà nhìn nhận ở giá trị nuôi dưỡng tâm hồn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa truyền thống cho thế hệ sau.

Người phụ nữ chỉ biết quanh quẩn với việc nhà.

Người có kiến thức uyên thâm về văn học cổ.

Người phản đối sự thay đổi của xã hội hiện đại.

Câu hỏi yêu cầu khái quát hóa ý nghĩa biểu tượng của nhân vật. Người bà với hành động ru cháu bằng Kiều là biểu tượng cho thế hệ đi trước gìn giữ và truyền lại di sản văn hóa cho thế hệ sau.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.

Chứng tỏ tác giả thuộc nhiều câu Kiều.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Tăng tính chân thực, gợi không khí văn hóa và nhấn mạnh sự gắn bó của Truyện Kiều với đời sống.

Câu hỏi kiểm tra tác dụng của việc sử dụng điển tích/câu thơ gốc. Việc đưa câu Kiều gốc vào bài thơ làm tăng tính chân thực, gợi không khí văn hóa truyền thống và nhấn mạnh sự hiện diện của Truyện Kiều trong đời sống.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thúy Kiều khi bị giam lỏng ở lầu xanh.

Thúy Vân khi ở nhà chờ Kiều về.

Mã Giám Sinh trên đường đi buôn người.

Hoạn Thư khi bị Kiều báo oán.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức nền về Truyện Kiều liên quan đến câu thơ được trích dẫn. Câu thơ này miêu tả Thúy Kiều bị giam lỏng ở lầu xanh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Có, vì lời ru phải vui tươi, nhẹ nhàng mới ru cháu ngủ ngon.

Không, vì trẻ con chưa hiểu nội dung nên không bị ảnh hưởng.

Có, vì nội dung buồn bã có thể khiến cháu sợ hãi.

Không, vì điều quan trọng là điệu ru êm ái và tình cảm của bà, cùng với việc gieo mầm cho tâm hồn trẻ thơ về di sản văn hóa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự 'mâu thuẫn' bề ngoài và lý giải ý nghĩa sâu xa. Dù nội dung câu Kiều buồn, nhưng điệu ru êm ái và tình cảm của bà mới là yếu tố chính đưa cháu vào giấc ngủ, đồng thời gieo mầm tình yêu văn chương truyền thống.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự khác biệt không thể hòa giải giữa các thế hệ.

Vai trò của thế hệ đi trước trong việc nuôi dưỡng tâm hồn và truyền thụ giá trị văn hóa cho thế hệ sau.

Áp lực mà thế hệ trẻ phải đối mặt trong việc tiếp thu truyền thống.

Sự lỗi thời của các giá trị văn hóa truyền thống trong xã hội hiện đại.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học/thông điệp về mối quan hệ thế hệ. Bài thơ nhấn mạnh vai trò của thế hệ đi trước trong việc gìn giữ và truyền lại di sản tinh thần cho con cháu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhịp điệu êm ái, đều đặn, gợi liên tưởng đến lời ru, tiếng võng đưa.

Nhịp điệu nhanh, gấp gáp, thể hiện sự hối hả của cuộc sống.

Nhịp điệu mạnh mẽ, dứt khoát, thể hiện sức sống mãnh liệt.

Nhịp điệu chậm rãi, buồn bã, thể hiện tâm trạng u sầu.

Câu hỏi kiểm tra cảm nhận về nhịp điệu và liên tưởng. Bài thơ sử dụng thể lục bát, có nhịp điệu đều đặn, êm ái, rất giống với điệu ru.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự ngẫu hứng, tùy tiện.

Sự vội vã, qua loa.

Sự đều đặn, bền bỉ như một thói quen, nếp sống.

Sự mệt mỏi, miễn cưỡng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của từ ngữ. Chiều chiều không chỉ là buổi chiều mà còn gợi tính lặp lại, đều đặn, thể hiện sự kiên trì, bền bỉ của bà trong việc ru cháu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp cháu ngủ nhanh hơn.

Nuôi dưỡng tâm hồn cháu bằng những giá trị văn chương, văn hóa truyền thống.

Giúp cháu sớm học thuộc Truyện Kiều.

Để cháu quen với giọng hát của bà.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về quan điểm của nhân vật. Bà không quan tâm cháu có hiểu câu chữ không, mà tin rằng việc ru Kiều sẽ nuôi dưỡng tâm hồn cháu từ sớm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự buồn bã, nu???i tiếc về quá khứ.

Sự lo âu, bất an về tương lai.

Sự giận dữ, bất mãn với hiện tại.

Sự ấm áp, yên bình và trân trọng giá trị truyền thống.

Câu hỏi kiểm tra khả năng cảm nhận cảm xúc. Bài thơ với hình ảnh bà ru cháu, tiếng Kiều êm đềm gợi lên cảm giác ấm áp, yên bình và trân trọng những giá trị xưa cũ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện Kiều không chỉ tồn tại trong sách vở mà đi vào đời sống thường ngày qua lời ru, tiếng hát.

Truyện Kiều chỉ còn được biết đến qua lời kể của người già.

Truyện Kiều đã bị lãng quên trong xã hội hiện đại.

Truyện Kiều chỉ dành cho những người nghiên cứu chuyên sâu.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về vai trò của Truyện Kiều. Bài thơ cho thấy Truyện Kiều không chỉ là tác phẩm văn học để đọc, nghiên cứu mà còn đi vào đời sống thường ngày qua hình thức hát ru.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gia đình không có vai trò đáng kể trong việc giữ gìn văn hóa.

Việc giữ gìn văn hóa chủ yếu phụ thuộc vào nhà trường và xã hội.

Gia đình là cái nôi đầu tiên và quan trọng để truyền thụ các giá trị văn hóa truyền thống.

Chỉ những gia đình có học thức cao mới có thể giữ gìn văn hóa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa sâu sắc hơn. Hình ảnh bà ru cháu cho thấy gia đình là môi trường đầu tiên và quan trọng nhất để truyền lại các giá trị văn hóa truyền thống.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không gian rộng lớn, hiện đại.

Không gian nhỏ bé, ấm cúng, quen thuộc của gia đình Việt truyền thống.

Không gian xa lạ, bí ẩn.

Không gian ồn ào, náo nhiệt.

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên tưởng từ hình ảnh. Chiếc võng gắn liền với hình ảnh quen thuộc trong các gia đình Việt, gợi không gian gần gũi, yên bình của tuổi thơ và gia đình.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm gián đoạn mạch cảm xúc của bài thơ.

Thể hiện sự xung đột gay gắt giữa mẹ và bà.

Không có tác dụng gì đặc biệt, chỉ là một chi tiết thêm vào.

Tạo sự đối thoại giữa các thế hệ, làm nổi bật chủ đề và đa dạng hóa góc nhìn về việc ru Kiều.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cấu trúc và tác dụng. Lời mẹ tạo ra một sự đối thoại thế hệ nhẹ nhàng, làm nổi bật sự khác biệt trong quan điểm nhưng không gây mâu thuẫn, đồng thời nhấn mạnh chủ đề truyền thụ văn hóa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gợi nhắc về một thời đã qua, thể hiện sự hoài niệm và trân trọng những giá trị văn hóa truyền thống.

Chỉ đơn thuần là thời điểm câu chuyện diễn ra.

Thể hiện sự quên lãng, không còn quan tâm đến quá khứ.

Gợi ý về một câu chuyện cổ tích.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa nhan đề. Ngày xưa vừa chỉ thời gian của câu chuyện ru Kiều (đã diễn ra), vừa gợi cảm giác hoài niệm, trân trọng về những giá trị văn hóa từ quá khứ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương.

Có giai điệu vui tươi, rộn rã.

Sử dụng các câu thơ trong Truyện Kiều.

Chỉ lặp đi lặp lại một vài từ đơn giản.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết độc đáo. Lời ru của bà không phải là những bài đồng dao thông thường mà là các câu thơ từ Truyện Kiều.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tự sự, vì kể lại câu chuyện bà ru cháu.

Trữ tình, vì thể hiện cảm xúc của tác giả.

Tự sự, vì có các nhân vật và diễn biến.

Kết hợp yếu tố tự sự và trữ tình, vừa kể chuyện vừa bộc lộ cảm xúc và suy ngẫm.

Câu hỏi yêu cầu phân loại thể loại và giải thích. Bài thơ vừa kể lại một câu chuyện (bà ru cháu) vừa thể hiện cảm xúc, suy ngẫm của tác giả về giá trị văn hóa, nên có yếu tố tự sự và trữ tình.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả trực tiếp.

So sánh.

Ẩn dụ.

Nhân hóa.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ. Cụm từ là sự miêu tả trực tiếp vẻ ngoài, không sử dụng so sánh, ẩn dụ hay nhân hóa.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tài năng của Kiều.

Số phận bất hạnh, chịu nhiều đau khổ của Kiều.

Vẻ đẹp ngoại hình của Kiều.

Trí tuệ và sự sắc sảo của Kiều.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích cảm xúc nhân vật. Lời ru và câu cảm thán thể hiện sự xót thương, đồng cảm của bà trước số phận bất hạnh, bị giam cầm của Kiều.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nội dung chỉ nói về giấc ngủ của em bé.

Nội dung đơn giản, dễ hiểu.

Nội dung chứa đựng những câu chuyện, triết lý về cuộc đời, số phận con người.

Nội dung chỉ mang tính giải trí.

Câu hỏi yêu cầu so sánh. Hát ru thông thường hay nói về con cò, cánh võng, giấc ngủ... Lời ru bằng Kiều lại chứa đựng những câu chuyện, triết lý nhân sinh sâu sắc về cuộc đời, số phận.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ồn ào, náo động.

Êm đềm, bình yên, quen thuộc của tuổi thơ.

Vui tươi, rộn rã.

Lạnh lẽo, xa cách.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hình dung không gian âm thanh. Hai âm thanh này kết hợp tạo nên không gian êm đềm, bình yên, gợi nhớ tuổi thơ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn học dân gian (trong đời sống sinh hoạt văn hóa dân gian).

Văn học hiện đại.

Văn học nước ngoài.

Văn học dịch.

Câu hỏi yêu cầu phân loại. Việc Truyện Kiều đi vào lời ru, tiếng hát dân gian cho thấy nó cũng là một phần của văn học dân gian (theo cách hiểu rộng là văn hóa dân gian).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài thơ đơn điệu.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Thể hiện sự nhàm chán của tác giả.

Nhấn mạnh không gian thời gian, tạo nhịp điệu và gợi không khí cổ xưa như lời kể chuyện cổ tích.

Câu hỏi kiểm tra phân tích cấu trúc lặp. Việc lặp lại này nhấn mạnh không gian thời gian của câu chuyện, đồng thời tạo nhịp điệu, gợi không khí cổ xưa, huyền thoại như lời kể chuyện cổ tích.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì Truyện Kiều chỉ nói về tình yêu lãng mạn.

Vì Truyện Kiều rất khó hiểu, cần được giải mã.

Vì Truyện Kiều có hình thức thơ lục bát giàu nhạc điệu, nội dung gần gũi với tâm hồn, số phận con người Việt Nam.

Vì Truyện Kiều được quảng bá rộng rãi trên các phương tiện truyền thông hiện đại.

Câu hỏi yêu cầu suy luận dựa trên nội dung bài thơ. Bài thơ gợi ý Truyện Kiều đi vào đời sống qua lời ru, tiếng hát (thể lục bát dễ ngâm), chứa đựng những câu chuyện, cảm xúc gần gũi với tâm hồn người Việt (số phận con người, tình cảm).

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn học trung đại và văn học hiện đại.

Văn học Việt Nam và văn học nước ngoài.

Văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm.

Văn học bác học và văn học dân gian.

Câu hỏi yêu cầu xác định sự giao thoa. Bài thơ nói về Truyện Kiều (văn học bác học) được truyền lại qua hình thức ru (văn học dân gian), thể hiện sự giao thoa giữa hai dòng chảy này.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ có những tác phẩm văn học cổ mới có giá trị.

Hãy trân trọng, gìn giữ và tiếp nối mạch nguồn văn hóa, văn học truyền thống từ thế hệ đi trước.

Văn học hiện đại không thể sánh kịp với văn học cổ.

Việc ru con bằng thơ cổ là không phù hợp với thời đại mới.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp. Bài thơ ca ngợi và nhắc nhở về việc trân trọng, gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa, văn học truyền thống, đặc biệt là Truyện Kiều, qua các thế hệ trong gia đình.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Nhà thơ nào là tác giả của bài thơ Ngày xưa?

Nguyễn Du

Nguyễn Duy

Tố Hữu

Xuân Quỳnh

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về tác giả của bài thơ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Bài thơ Ngày xưa được viết theo thể thơ lục bát, tạo nên đặc điểm nổi bật nào về mặt âm điệu?

Nhịp điệu gấp gáp, mạnh mẽ.

Giọng thơ trầm buồn, u uất.

Giai điệu nhẹ nhàng, du dương, gợi cảm giác ru vỗ.

Tiết tấu nhanh, phù hợp với kể chuyện.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về đặc trưng âm điệu của thể thơ lục bát được sử dụng trong bài thơ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Hình ảnh vầng trăng trong bài thơ Ngày xưa gợi liên tưởng chủ yếu đến điều gì?

Tuổi thơ, cổ tích, giấc mơ đẹp.

Nỗi buồn, sự cô đơn.

Ánh sáng của tri thức.

Sự xa cách, chia li.

Câu hỏi yêu cầu giải mã ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh vầng trăng trong ngữ cảnh bài thơ, thường gắn với tuổi thơ, cổ tích, và sự tròn đầy, êm đềm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Dòng thơ Cháu nằm trong võng lim dim mắt miêu tả trạng thái nào của đứa cháu?

Hoàn toàn tỉnh táo, chăm chú lắng nghe.

Ngủ say, không còn biết gì.

Khó chịu, muốn thức dậy.

Chuẩn bị đi vào giấc ngủ, nửa tỉnh nửa mơ.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đọc hiểu trực tiếp nội dung miêu tả trạng thái của nhân vật.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Cụm từ Tóc xanh viền má hây hây đỏ miêu tả đặc điểm ngoại hình nào của nhân vật trong bài thơ?

Đứa cháu nhỏ.

Người mẹ.

Người bà.

Thúy Kiều.

Câu hỏi yêu cầu xác định nhân vật được miêu tả qua cụm từ cho trước.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Lời nói của người mẹ Mẹ ru con ngủ bằng gì đấy thể hiện điều gì về tâm trạng của người mẹ?

Sự khó chịu, bực bội.

Sự quan tâm đến phương pháp ru con khoa học.

Sự ngạc nhiên, thắc mắc trước cách ru của bà.

Sự đồng tình, khen ngợi bà.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm trạng của nhân vật người mẹ qua lời thoại.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Người mẹ lo ngại rằng đứa trẻ sẽ không hiểu được câu thơ xưa cũ của bà. Điều này gợi lên sự khác biệt thế hệ về điều gì?

Khả năng tài chính.

Cách tiếp cận và giá trị của di sản văn hóa.

Phong cách sống hiện đại.

Mối quan hệ gia đình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa ẩn sau lời lo ngại của người mẹ, liên hệ đến sự khác biệt thế hệ trong tiếp nhận văn hóa.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Phản ứng của người bà trước lời lo ngại của người mẹ (Mặc kệ) cho thấy thái độ nào của bà đối với việc ru Kiều?

Kiên định, tin tưởng vào giá trị của việc làm của mình.

Bảo thủ, không lắng nghe ý kiến người khác.

Thờ ơ, không quan tâm đến lời mẹ.

Buồn bã, thất vọng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ của người bà qua lời nói và hành động.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Khi ru cháu, người bà đã nhắc đến nhân vật nào trong Truyện Kiều?

Kim Trọng.

Thúy Vân.

Từ Hải.

Thúy Kiều.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nội dung cụ thể của lời ru được nhắc đến trong bài thơ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Việc bà Nghĩ mà thương phận cô Kiều cho thấy sự đồng cảm sâu sắc của bà với điều gì?

Vẻ đẹp ngoại hình của Kiều.

Tài năng của Kiều.

Số phận đầy sóng gió, bất hạnh của Kiều.

Tình yêu lãng mạn của Kiều.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nội dung của sự đồng cảm của người bà đối với nhân vật Thúy Kiều.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Hình ảnh Mây Tần khóa kín song the được bà dùng để ru cháu gợi lên điều gì về cuộc đời của Thúy Kiều?

Sự giam cầm, cô đơn, xa cách quê hương.

Cuộc sống giàu sang, hạnh phúc.

Tình yêu đẹp đẽ, lãng mạn.

Sự tự do, phóng khoáng.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của câu thơ Kiều được trích dẫn trong bài thơ, liên hệ đến hoàn cảnh của Thúy Kiều.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Việc người bà chọn những câu thơ về số phận Thúy Kiều để ru cháu, dù cháu còn nhỏ, cho thấy bà muốn truyền tải điều gì một cách vô thức?

Giúp cháu ngủ nhanh hơn.

Giới thiệu về các nhân vật trong <q>Truyện Kiều</q>.

Kể một câu chuyện cổ tích cho cháu nghe.

Gieo mầm những cảm xúc nhân văn, sự đồng cảm vào tâm hồn cháu từ thuở nhỏ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích sâu xa (dù có thể vô thức) của việc bà chọn nội dung lời ru.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Qua hình ảnh người bà ru cháu bằng Truyện Kiều, bài thơ Ngày xưa làm nổi bật vai trò nào của văn học trong đời sống tinh thần của người Việt?

Chỉ mang tính giải trí đơn thuần.

Là phương tiện lưu giữ, truyền bá văn hóa, nuôi dưỡng tâm hồn qua các thế hệ.

Chỉ dành cho tầng lớp trí thức nghiên cứu.

Không có ảnh hưởng đáng kể đến đời sống thường ngày.

Câu hỏi yêu cầu khái quát vai trò của văn học (cụ thể là Truyện Kiều) trong đời sống tinh thần qua câu chuyện trong bài thơ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Hình ảnh cánh chuồn trong câu thơ Cánh chuồn vàng đậu trên hoa lý có ý nghĩa biểu tượng gì trong văn hóa dân gian Việt Nam, thường được liên hệ trong ngữ cảnh này?

Sự giàu có, sung túc.

Sự thông minh, nhanh nhẹn.

Tuổi thơ hồn nhiên, không lo nghĩ.

Sự trưởng thành, chín chắn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ý nghĩa biểu tượng của cánh chuồn trong văn hóa dân gian, đặc biệt khi xuất hiện trong bối cảnh gợi nhớ tuổi thơ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Nhịp điệu của lời ru, kết hợp với nội dung Truyện Kiều, tạo nên bầu không khí chủ đạo nào cho khổ thơ đầu tiên miêu tả cảnh bà ru cháu?

Êm đềm, ấm áp, bình yên.

Sôi động, vui tươi.

Căng thẳng, lo âu.

Lạnh lẽo, xa cách.

Câu hỏi yêu cầu phân tích bầu không khí, cảm giác mà khổ thơ đầu tiên gợi lên cho người đọc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Sự tương phản giữa lời ru mang tính hàn lâm (câu thơ xưa cũ) và đối tượng tiếp nhận non nớt (con còn non dại) trong bài thơ thể hiện điều gì về cách thế hệ trước truyền lại giá trị cho thế hệ sau?

Việc truyền bá văn hóa chỉ hiệu quả khi người nhận đã đủ trưởng thành.

Thế hệ sau không cần tiếp nhận những giá trị cũ.

Văn hóa chỉ nên được truyền bá qua giáo dục chính quy.

Việc truyền bá có thể diễn ra một cách tự nhiên, vô thức từ khi còn rất nhỏ, gieo mầm cho sự tiếp nhận sau này.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của sự tương phản giữa nội dung lời ru và người nghe, liên hệ đến phương thức truyền bá văn hóa qua các thế hệ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Bài thơ Ngày xưa gợi cho người đọc suy ngẫm chủ yếu về mối liên hệ nào?

Mối liên hệ giữa con người và thiên nhiên.

Mối liên hệ giữa thế hệ trước và thế hệ sau, giữa truyền thống và hiện tại.

Mối liên hệ giữa văn học và khoa học.

Mối liên hệ giữa cá nhân và xã hội.

Câu hỏi yêu cầu xác định mối liên hệ trung tâm mà bài thơ muốn truyền tải.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Hình ảnh người bà được khắc họa trong bài thơ chủ yếu qua hành động nào?

Nấu ăn.

Kể chuyện cổ tích.

Hát ru bằng thơ Kiều.

Làm việc đồng áng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện hành động trung tâm khắc họa nhân vật người bà.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Cảm xúc chủ đạo mà bài thơ Ngày xưa có thể khơi gợi ở người đọc là gì?

Sự hoài niệm, ấm áp, trân trọng giá trị truyền thống.

Sự tức giận, bất mãn.

Sự sợ hãi, lo lắng.

Sự thờ ơ, lạnh nhạt.

Câu hỏi yêu cầu xác định cảm xúc chung mà bài thơ hướng tới người đọc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Dòng thơ Cháu ngủ ngon lành không biết gì cho thấy điều gì về sự tiếp nhận trực tiếp của đứa trẻ đối với nội dung lời ru?

Đứa trẻ hiểu rõ từng câu thơ Kiều.

Đứa trẻ chưa thể hiểu ý nghĩa ngôn từ của lời ru.

Đứa trẻ chỉ thích nhịp điệu mà không thích nội dung.

Đứa trẻ giả vờ ngủ để không phải nghe.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mức độ tiếp nhận nội dung của đứa trẻ dựa vào câu thơ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Tuy đứa trẻ không biết gì về nội dung câu thơ, nhưng việc được ru bằng Truyện Kiều vẫn có ý nghĩa quan trọng. Ý nghĩa đó nằm ở đâu?

Giúp tăng cường khả năng ngôn ngữ cho trẻ.

Tạo ra môi trường học tập sớm.

Nuôi dưỡng tâm hồn bằng âm điệu, cảm xúc, và gieo mầm tình yêu với văn hóa truyền thống.

Rèn luyện trí nhớ cho trẻ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa sâu sắc của việc ru Kiều vượt ra ngoài sự hiểu biết ngôn từ trực tiếp của đứa trẻ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Bài thơ Ngày xưa được đặt tên như vậy gợi ý điều gì về không gian và thời gian được tái hiện?

Gợi về một không gian làng quê yên bình trong quá khứ.

Miêu tả cuộc sống hiện đại, hối hả.

Nói về tương lai tươi sáng.

Chỉ đơn thuần là một cái tên không mang ý nghĩa sâu sắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa nhan đề bài thơ, liên hệ đến không gian và thời gian.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Hình ảnh võng lim dim mắt kết hợp với vầng trăng tạo nên một bức tranh thơ mộng, thể hiện rõ nét đặc điểm nào của tuổi thơ?

Sự năng động, hiếu động.

Sự tò mò, khám phá.

Sự trưởng thành sớm.

Sự hồn nhiên, bình yên, chìm đắm trong thế giới riêng (giấc ngủ, mơ mộng).

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự kết hợp hình ảnh để làm nổi bật đặc điểm của tuổi thơ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Lời ru của bà không chỉ là âm thanh mà còn chứa đựng điều gì từ thế hệ trước truyền lại?

Tình yêu thương, sự vỗ về, và những giá trị văn hóa, đạo đức tiềm ẩn.

Kiến thức khoa học.

Kinh nghiệm làm ăn.

Những câu chuyện cười.

Câu hỏi yêu cầu xác định giá trị phi vật chất được truyền tải qua lời ru.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Bài thơ Ngày xưa cho thấy Truyện Kiều đã đi vào đời sống nhân dân bằng con đường nào phổ biến và gần gũi?

Qua sách vở, trường học.

Qua các buổi hội thảo văn học.

Qua lời ru, lời kể trong gia đình.

Qua các phương tiện truyền thông đại chúng.

Câu hỏi yêu cầu xác định con đường Truyện Kiều đi vào đời sống dân gian được thể hiện trong bài thơ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Dòng thơ Cháu ngủ ngon lành không biết gì được lặp lại ở cuối bài thơ có tác dụng nghệ thuật gì?

Gây nhàm chán cho người đọc.

Nhấn mạnh sự vô tâm của đứa trẻ.

Làm cho bài thơ dài hơn.

Gợi nhắc về sự hồn nhiên, vô lo của tuổi thơ và khẳng định giá trị của lời ru dù đứa trẻ chưa hiểu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc lặp lại một dòng thơ trong cấu trúc bài thơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Bài thơ thể hiện rõ nhất sự khác biệt giữa quan niệm về việc truyền bá văn hóa của ai?

Người bà và người mẹ.

Đứa cháu và người mẹ.

Người bà và đứa cháu.

Tác giả và người đọc.

Câu hỏi yêu cầu xác định hai quan niệm khác biệt được thể hiện rõ nhất qua lời thoại/hành động của các nhân vật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Từ chiều chiều trong bài thơ gợi tả thời gian lặp đi lặp lại, tạo cảm giác về điều gì trong nếp sống gia đình truyền thống?

Sự bận rộn, vội vã.

Sự đều đặn, bình yên, nề nếp trong sinh hoạt.

Sự thay đổi liên tục.

Sự cô lập, ít giao tiếp.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của từ láy chỉ thời gian lặp lại, liên hệ đến nếp sống truyền thống.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Bài thơ Ngày xưa có thể được xem là một minh chứng cho sức sống lâu bền của tác phẩm nào trong tâm hồn người Việt?

<q>Lục Vân Tiên</q>.

<q>Chinh phụ ngâm</q>.

<q>Cung oán ngâm khúc</q>.

<q>Truyện Kiều</q>.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ nội dung bài thơ với sức sống của một tác phẩm văn học cụ thể.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả Nguyễn Duy muốn gửi gắm qua bài thơ Ngày xưa là gì?

Giá trị của việc gìn giữ và truyền bá văn hóa, truyền thống qua những hình thức gần gũi, bình dị trong gia đình.

Phê phán những hủ tục lạc hậu.

Kêu gọi phát triển kinh tế, hiện đại hóa đất nước.

Nhấn mạnh vai trò của công nghệ trong đời sống hiện đại.

Câu hỏi yêu cầu khái quát thông điệp chính của bài thơ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Cảnh tượng trung tâm được miêu tả xuyên suốt trong bài thơ Ngày xưa (phần 2) là gì?

Người mẹ lo lắng về việc dạy dỗ con cái.

Đứa cháu chơi đùa vui vẻ trong sân nhà.

Người bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe.

Người bà hát ru cháu ngủ bằng thơ Kiều.

Bài thơ tập trung khắc họa hình ảnh người bà ru cháu ngủ bằng những câu thơ trong Truyện Kiều.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Điều gì thể hiện sự gắn bó sâu sắc của người bà với Truyện Kiều trong bài thơ?

Bà dùng thơ Kiều làm lời ru cháu ngủ đều đặn mỗi chiều.

Bà đọc Truyện Kiều cho mọi người trong gia đình nghe.

Bà giải thích ý nghĩa các câu Kiều cho đứa cháu.

Bà sưu tầm nhiều bản Truyện Kiều khác nhau.

Hành động thường xuyên (chiều chiều) và việc dùng thơ Kiều làm lời ru cho thấy Truyện Kiều đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống tinh thần của bà.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Phản ứng của người mẹ khi thấy bà ru cháu bằng thơ Kiều cho thấy điều gì?

Sự đồng tình và ngưỡng mộ với cách nuôi dạy cháu của bà.

Sự băn khoăn, lo lắng về khả năng tiếp nhận của đứa trẻ.

Sự phản đối và muốn bà dừng việc ru Kiều.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến việc ru cháu.

Người mẹ băn khoăn, lo lắng vì cho rằng đứa trẻ còn quá nhỏ để hiểu được nội dung sâu sắc của thơ Kiều.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Lời ru Nghĩ mà thương phận cô Kiều bộc lộ cảm xúc chủ đạo nào của người bà?

Niềm vui và sự tự hào về nhân vật Kiều.

Sự tức giận trước những bất công mà Kiều phải chịu đựng.

Sự đồng cảm và xót xa cho số phận Kiều.

Sự ngưỡng mộ tài năng của Kiều.

Câu thơ trực tiếp thể hiện sự đồng cảm, xót xa của người bà trước số phận đầy bi kịch của nhân vật Thúy Kiều.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Việc bà vẫn tiếp tục ru cháu bằng thơ Kiều dù người mẹ băn khoăn cho thấy quan niệm của bà về điều gì?

Giá trị của việc nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ bằng những giá trị văn hóa truyền thống.

Sự cần thiết phải hiểu rõ nghĩa từng câu thơ khi còn nhỏ.

Việc hát ru chỉ đơn thuần là để dỗ cháu ngủ.

Truyện Kiều chỉ dành cho những người đã trưởng thành.

Bà tin rằng việc cho cháu tiếp xúc với thơ Kiều từ nhỏ, dù chưa hiểu nghĩa, sẽ nuôi dưỡng tâm hồn, cảm xúc và làm quen với âm điệu văn hóa truyền thống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Hình ảnh đứa cháu Má tròn cưng cưng trong vòng tay bà gợi lên điều gì về không khí bài thơ?

Sự xa cách, lạnh lẽo giữa các thế hệ.

Không khí căng thẳng, lo âu.

Nỗi buồn man mác về cuộc đời.

Không khí ấm áp, yên bình, đầy tình yêu thương.

Hình ảnh này tạo nên một không gian ấm áp, yêu thương, bình yên và tràn đầy tình cảm gia đình.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Qua bài thơ, tác giả muốn nhấn mạnh vai trò của Truyện Kiều trong đời sống tinh thần người Việt ở khía cạnh nào?

Sự hiện diện và ảnh hưởng sâu sắc trong đời sống văn hóa, tình cảm của người dân.

Là tài liệu nghiên cứu quan trọng của các nhà khoa học.

Chỉ có giá trị trong lĩnh vực văn học bác học.

Là tác phẩm chỉ dành cho người lớn tuổi.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều không chỉ là tác phẩm văn học, mà còn đi sâu vào đời sống sinh hoạt, trở thành một phần của văn hóa truyền miệng, gắn bó với tình cảm gia đình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Sự khác biệt trong quan niệm giữa người bà và người mẹ về việc ru cháu bằng thơ Kiều thể hiện điều gì?

Sự mâu thuẫn không thể hòa giải giữa hai thế hệ.

Sự khác biệt giữa cách tiếp cận truyền thống (cảm thụ) và hiện đại (lý trí) đối với văn hóa.

Người mẹ không tôn trọng kinh nghiệm của bà.

Người bà quá cố chấp với cách làm cũ.

Người mẹ đại diện cho cách nghĩ hiện đại hơn, chú trọng sự hiểu biết lý trí, trong khi người bà đại diện cho truyền thống, tin vào sự thẩm thấu văn hóa qua cảm xúc và âm điệu từ thuở nhỏ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Từ chiều chiều trong bài thơ gợi cho người đọc cảm giác về điều gì?

Một khoảnh khắc ngẫu nhiên, không thường xuyên.

Sự vội vã, gấp gáp trong cuộc sống.

Sự lặp lại đều đặn, quen thuộc, mang tính truyền thống.

Một buổi chiều đặc biệt, duy nhất.

Từ láy chiều chiều kết hợp với hành động ru cháu lặp đi lặp lại tạo cảm giác về sự đều đặn, quen thuộc, như một nếp sống, một thói quen gắn bó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Ý nghĩa của việc đứa cháu ngủ ngon trong lời ru Kiều của bà là gì?

Đứa cháu đã hiểu hết nội dung Truyện Kiều.

Truyện Kiều có tác dụng gây buồn ngủ.

Đứa cháu không hề cảm nhận được gì từ lời ru.

Sự bình yên, thư thái mà tình yêu thương và âm điệu lời ru mang lại cho đứa trẻ.

Giấc ngủ ngon của cháu cho thấy sự bình yên, thư thái mà lời ru, tình yêu thương của bà và âm điệu của thơ Kiều mang lại, bất chấp nội dung bi kịch của Truyện Kiều.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Dòng nào dưới đây NÓI KHÔNG ĐÚNG về Truyện Kiều trong bối cảnh văn hóa dân gian Việt Nam?

Được sử dụng làm lời ru, lời hát trong dân gian.

Chỉ phổ biến và có ảnh hưởng trong giới trí thức, nho học.

Trở thành nguồn cảm hứng cho nhiều hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian.

Các nhân vật, điển tích trong Kiều đi vào ngôn ngữ hàng ngày.

Truyện Kiều đã đi sâu vào đời sống dân gian với nhiều hình thức tiếp nhận phong phú như ru Kiều, lẩy Kiều, tập Kiều, trò Kiều, bói Kiều, chứ không chỉ giới hạn trong giới trí thức.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Lẩy Kiều là một hình thức sinh hoạt văn hóa liên quan đến Truyện Kiều có đặc điểm gì?

Chắp nối các câu thơ Kiều có sẵn để tạo ra bài thơ mới theo ý người lẩy.

Diễn xướng, hát các đoạn Kiều theo làn điệu dân ca.

Sửa đổi câu chữ trong Kiều để phù hợp với ngữ cảnh mới.

Dùng Truyện Kiều để dự đoán vận mệnh (bói).

Lẩy Kiều là việc chắp nối các câu thơ Kiều có sẵn để tạo thành một bài thơ mới theo ý mình, thường để giãi bày tâm sự hoặc bình phẩm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Tập Kiều là hình thức sinh hoạt văn hóa liên quan đến Truyện Kiều có đặc điểm gì?

Sáng tác thơ mới dựa trên đề tài Truyện Kiều.

Ngâm đọc các đoạn thơ Kiều theo quy tắc nhất định.

Đóng vai các nhân vật trong Truyện Kiều để diễn kịch.

Trò chơi nối thơ Kiều, chữ đầu câu sau trùng với chữ cuối câu trước.

Tập Kiều là trò chơi dùng câu Kiều, người sau phải nối câu Kiều sao cho chữ đầu câu nối trùng với chữ cuối câu trước.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) gợi cho người đọc suy ngẫm về giá trị nào của văn hóa truyền thống?

Giá trị của việc gìn giữ và trao truyền văn hóa truyền thống qua các thế hệ.

Sự lỗi thời của các hình thức văn hóa cũ.

Chỉ có sách vở mới là nơi lưu giữ văn hóa.

Văn hóa truyền thống không còn ý nghĩa trong xã hội hiện đại.

Bài thơ làm nổi bật cách văn hóa (ở đây là Truyện Kiều) được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua những sinh hoạt đời thường như hát ru, góp phần gìn giữ và phát huy giá trị truyền thống.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Hình ảnh người bà và lời ru Kiều trong bài thơ mang ý nghĩa biểu tượng cho điều gì?

Sự bảo thủ, không chịu thay đổi.

Sự kết nối giữa các thế hệ, tình yêu thương và việc trao truyền di sản văn hóa.

Nỗi cô đơn của người già.

Sự phụ thuộc của thế hệ trẻ vào người đi trước.

Người bà và hành động ru cháu bằng Kiều là biểu tượng cho thế hệ đi trước, cho tình yêu thương và cách họ truyền lại vốn quý văn hóa, tinh thần cho thế hệ mai sau.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Theo mạch cảm xúc của bài thơ, thái độ của tác giả đối với hình ảnh người bà và việc bà ru cháu là gì?

Thờ ơ, khách quan.

Phê phán, không đồng tình.

Trân trọng, yêu mến và ngưỡng mộ.

Buồn bã, tiếc nuối.

Bài thơ thể hiện sự trân trọng, yêu mến và ngưỡng mộ của tác giả đối với người bà, đối với nét đẹp văn hóa được thể hiện qua hành động ru cháu bằng thơ Kiều.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Nhan đề Ngày xưa (phần 2) gợi lên điều gì về nội dung và cảm xúc của bài thơ?

Gợi về quá khứ, ký ức tuổi thơ, không khí hoài niệm.

Nhấn mạnh sự khác biệt hoàn toàn giữa quá khứ và hiện tại.

Miêu tả những sự kiện lịch sử trong quá khứ.

Biểu thị sự quên lãng đối với những giá trị cũ.

Nhan đề gợi về quá khứ, về những ký ức đẹp đẽ gắn liền với tuổi thơ, với hình ảnh người bà và lời ru Kiều, tạo nên không khí hoài niệm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Dựa vào bài thơ, có thể suy đoán điều gì về mối quan hệ giữa người mẹ và người bà?

Quan hệ căng thẳng, thường xuyên xảy ra mâu thuẫn.

Hoàn toàn không có sự trao đổi, giao tiếp.

Người mẹ hoàn toàn phụ thuộc vào bà.

Có sự khác biệt trong quan niệm nhưng vẫn có sự tôn trọng lẫn nhau.

Mặc dù có sự băn khoăn, lo lắng (thể hiện sự khác biệt thế hệ), nhưng người mẹ vẫn để bà tiếp tục ru cháu, cho thấy sự tôn trọng nhất định đối với bà và phương pháp của bà.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Bài thơ đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa hình ảnh người bà ru cháu?

Phép ẩn dụ phức tạp.

Sử dụng hình ảnh cụ thể, gần gũi và ngôn ngữ giàu cảm xúc.

So sánh, nhân hóa liên tục.

Liệt kê các chi tiết trừu tượng.

Bài thơ sử dụng hình ảnh cụ thể (võng, má tròn, câu Kiều) và ngôn ngữ giản dị, giàu cảm xúc để vẽ nên bức tranh sinh động, gần gũi về cảnh bà ru cháu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Từ cưng cưng trong cụm từ Má tròn cưng cưng nhấn mạnh điều gì về đứa cháu?

Sự đáng yêu, mũm mĩm, gợi cảm giác muốn nâng niu.

Sự thông minh, lanh lợi.

Sự nghịch ngợm, hiếu động.

Sự yếu ớt, cần được chăm sóc.

Từ láy cưng cưng là từ biểu cảm, nhấn mạnh sự đáng yêu, dễ thương, mũm mĩm của đứa trẻ, thể hiện tình yêu thương trìu mến của người nhìn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Điều gì tạo nên tính nhạc cho bài thơ Ngày xưa (phần 2)?

Việc sử dụng nhiều từ láy chỉ âm thanh.

Cấu trúc câu thơ dài, phức tạp.

Thể thơ lục bát truyền thống và việc miêu tả âm thanh của lời ru, nhịp võng.

Sử dụng từ ngữ khoa học, chính xác.

Bài thơ được viết bằng thể lục bát, một thể thơ truyền thống giàu nhạc điệu, cộng thêm việc miêu tả lời ru và âm thanh võng đưa, tạo nên tính nhạc rõ rệt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Phân tích ý nghĩa của việc lồng ghép những câu thơ Kiều cụ thể vào bài thơ Ngày xưa (phần 2).

Tăng tính chân thực, cụ thể và nhấn mạnh sự hiện diện sống động của Truyện Kiều.

Chỉ mang tính minh họa, không có ý nghĩa sâu sắc.

Làm cho bài thơ khó hiểu hơn với người đọc.

Thể hiện sự sao chép, thiếu sáng tạo của tác giả.

Việc trích dẫn trực tiếp câu Kiều giúp bài thơ trở nên chân thực, cụ thể hơn, đồng thời nhấn mạnh sự hiện diện sống động của Truyện Kiều trong đời sống tinh thần người Việt.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Bài thơ gợi mở cho người đọc suy nghĩ gì về vai trò của người bà trong gia đình truyền thống Việt Nam?

Chỉ là người làm công việc nội trợ.

Không có vai trò quan trọng trong việc giáo dục trẻ nhỏ.

Là người luôn mâu thuẫn với con cái.

Là người gìn giữ và trao truyền văn hóa, tinh thần cho thế hệ sau.

Hình ảnh người bà trong bài thơ không chỉ là người chăm sóc mà còn là người gìn giữ và truyền lại những giá trị văn hóa, tinh thần cho thế hệ sau.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Nếu coi lời ru của bà là một bài học đầu tiên, thì bài học đó chủ yếu mang tính chất gì?

Mang tính chất lý luận, triết học.

Mang tính chất cảm thụ thẩm mỹ, nuôi dưỡng tâm hồn.

Mang tính chất giáo dục đạo đức trực tiếp.

Mang tính chất khoa học, logic.

Lời ru Kiều không nhằm truyền thụ kiến thức lý trí mà chủ yếu là nuôi dưỡng cảm xúc, tâm hồn, làm quen với âm điệu văn hóa dân tộc.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) thể hiện sự tiếp nối giữa quá khứ và hiện tại thông qua hình ảnh nào?

Hình ảnh người bà ru cháu bằng thơ Kiều.

Hình ảnh người mẹ lo lắng.

Hình ảnh chiếc võng.

Hình ảnh buổi chiều tà.

Hình ảnh người bà (quá khứ, truyền thống) ru đứa cháu (hiện tại, tương lai) bằng thơ Kiều (di sản văn hóa) thể hiện sự tiếp nối, giao thoa giữa các thế hệ và thời đại.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Cảm xúc chủ đạo mà bài thơ mang lại cho người đọc là gì?

Sự căng thẳng, lo âu.

Nỗi buồn, sự thất vọng.

Sự giận dữ, bất bình.

Tình yêu thương, hoài niệm và sự bình yên.

Bài thơ tràn đầy tình cảm yêu thương gia đình, sự hoài niệm về những giá trị truyền thống và cảm giác bình yên, ấm áp.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Phân tích vai trò của âm thanh (lời ru, tiếng võng) trong việc xây dựng không gian thơ.

Tạo nên không gian yên bình, quen thuộc, gợi cảm giác về nếp nhà, tình thân.

Làm cho không gian trở nên ồn ào, náo nhiệt.

Không có vai trò đáng kể.

Gợi cảm giác xa lạ, khó hiểu.

Âm thanh lời ru và tiếng võng tạo nên một không gian tĩnh lặng, êm đềm, quen thuộc của một gia đình Việt, góp phần quan trọng vào việc thể hiện không khí bài thơ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) có thể được xem là một minh chứng cho nhận định nào sau đây về Truyện Kiều?

Truyện Kiều chỉ là một tác phẩm văn học cổ điển.

Truyện Kiều chỉ có giá trị nghiên cứu học thuật.

Truyện Kiều là di sản tinh thần, có sức sống lâu bền trong đời sống văn hóa dân gian Việt Nam.

Truyện Kiều đã lỗi thời, không còn phù hợp với cuộc sống hiện đại.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều đã vượt ra khỏi phạm vi văn bản để đi vào đời sống, trở thành một phần của văn hóa dân gian, một di sản tinh thần được truyền lại qua các thế hệ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Sự khác biệt giữa sự hiểu của người mẹ (lo lắng con không hiểu nội dung) và sự hiểu mà người bà hướng tới (nuôi dưỡng tâm hồn) gợi lên điều gì về cách tiếp nhận văn chương?

Chỉ có một cách duy nhất để tiếp nhận văn chương là hiểu nghĩa.

Văn chương có thể được tiếp nhận bằng nhiều cách khác nhau: bằng lý trí (hiểu nghĩa) và bằng cảm xúc, tâm hồn (cảm thụ âm điệu, hình ảnh).

Tiếp nhận văn chương không quan trọng việc hiểu hay cảm thụ.

Chỉ có trẻ con mới tiếp nhận văn chương bằng cảm xúc.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích sâu hơn về cách tiếp nhận văn học: một bên là hiểu bằng lý trí, nắm bắt nội dung; một bên là cảm thụ bằng tâm hồn, thẩm thấu âm điệu và cảm xúc.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Thông điệp chính mà bài thơ Ngày xưa (phần 2) muốn gửi gắm là gì?

Ca ngợi tình bà cháu và khẳng định giá trị, sức sống của Truyện Kiều trong việc nuôi dưỡng tâm hồn, kết nối thế hệ.

Phê phán cách giáo dục con cái của thế hệ cũ.

Thể hiện sự lo ngại về việc văn hóa truyền thống bị mai một.

Kể lại câu chuyện về số phận bất hạnh của Thúy Kiều.

Bài thơ ca ngợi tình yêu thương gia đình, đặc biệt là tình bà cháu, và khẳng định sức sống, giá trị của Truyện Kiều trong việc nuôi dưỡng tâm hồn Việt, là sợi dây kết nối các thế hệ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Ngày xưa (Phần 2) chủ yếu thể hiện điều gì về mối quan hệ giữa các thế hệ trong gia đình?

Sự xung đột gay gắt giữa quan điểm nuôi dạy con của bà và mẹ.

Sự thờ ơ, thiếu quan tâm của thế hệ trẻ đối với truyền thống.

Khoảng cách thế hệ không thể xóa nhòa trong giao tiếp gia đình.

Sự tiếp nối, gìn giữ và cả những lo toan khác biệt trong tình yêu thương giữa các thế hệ.

Bài thơ khắc họa hình ảnh người bà ru cháu bằng những câu Kiều, người mẹ lo lắng cho con, thể hiện sự gắn bó, yêu thương và cả những khác biệt, lo toan giữa các thế hệ trong việc nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Hình ảnh Võng gai trong bài thơ gợi lên điều gì về cuộc sống của người bà?

Sự giản dị, lam lũ, gắn bó với cuộc sống nông thôn.

Sự giàu có, sung túc, an nhàn.

Sự hiện đại, tiện nghi trong cuộc sống.

Sự cô đơn, buồn bã, thiếu thốn tình cảm.

Võng gai là hình ảnh quen thuộc, gắn liền với cuộc sống giản dị, lam lũ, vất vả của những người phụ nữ nông thôn xưa, trong đó có người bà.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Lời ru bằng câu Kiều của người bà mang ý nghĩa sâu sắc nào đối với đứa cháu?

Chỉ đơn thuần là phương tiện giúp cháu dễ ngủ hơn.

Giúp cháu sớm thuộc lòng các đoạn thơ trong Truyện Kiều.

Nuôi dưỡng tâm hồn, gieo mầm tình yêu văn chương và những giá trị nhân văn từ truyền thống.

Thể hiện sự yêu thích đặc biệt của bà đối với thể loại truyện thơ Nôm.

Bà ru cháu bằng Kiều không chỉ để cháu ngủ mà còn là cách truyền tải những giá trị văn hóa, đạo đức, tình cảm nhân văn từ Truyện Kiều, nuôi dưỡng tâm hồn cháu từ thuở nhỏ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Thái độ của người mẹ khi nghe bà ru cháu bằng Kiều (Mẹ lo cái nghĩa sâu xa / Con chưa hiểu hết lời bà ru đâu) thể hiện điều gì?

Sự phản đối hoàn toàn phương pháp nuôi dạy của bà.

Sự lo lắng, băn khoăn về khả năng tiếp nhận của con trước những giá trị văn hóa truyền thống.

Sự thiếu tin tưởng vào khả năng giáo dục của người bà.

Sự coi thường giá trị của Truyện Kiều trong đời sống hiện đại.

Người mẹ lo lắng con còn nhỏ chưa hiểu được ý nghĩa sâu sắc của Truyện Kiều, thể hiện sự quan tâm, lo toan của thế hệ hiện tại đối với việc tiếp nhận văn hóa truyền thống của con trẻ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Hình ảnh Đôi má tròn đầy của đứa cháu trong bài thơ gợi lên cảm giác gì?

Sự bụ bẫm, đáng yêu, bình yên của đứa trẻ.

Sự gầy gò, ốm yếu, thiếu sức sống.

Sự tinh nghịch, hiếu động, khó bảo.

Sự già dặn, từng trải, nhiều suy tư.

Đôi má tròn đầy là hình ảnh quen thuộc, gợi cảm giác về sự bụ bẫm, đáng yêu, khỏe mạnh và bình yên của một đứa trẻ đang được chăm sóc, yêu thương.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Việc bà thương phận cô Kiều khi ru cháu cho thấy điều gì về sự ảnh hưởng của Truyện Kiều đối với tâm hồn người Việt?

Truyện Kiều chỉ là một câu chuyện giải trí đơn thuần.

Truyện Kiều chỉ có giá trị về mặt ngôn ngữ, nghệ thuật.

Truyện Kiều khiến người đọc/nghe trở nên bi quan, chán nản.

Truyện Kiều khơi gợi lòng trắc ẩn, sự đồng cảm và những suy ngẫm về số phận con người.

Việc bà đồng cảm, xót thương cho số phận nhân vật Kiều cho thấy Truyện Kiều đã đi sâu vào đời sống tinh thần, khơi gợi lòng trắc ẩn, sự đồng cảm và những suy ngẫm về cuộc đời trong tâm hồn người đọc/người nghe.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Dòng thơ Mây Tần khóa kín song the được bà sử dụng trong lời ru gợi liên tưởng đến hoàn cảnh nào của Thúy Kiều?

Cảnh Kiều đoàn viên với gia đình sau bao năm lưu lạc.

Cảnh Kiều bị giam lỏng, cô đơn, mất tự do.

Cảnh Kiều vui vẻ, hạnh phúc bên người yêu.

Cảnh Kiều du xuân, ngắm cảnh thiên nhiên tươi đẹp.

Câu thơ này trong Truyện Kiều miêu tả cảnh Kiều bị giam lỏng, cô đơn, mất tự do khi ở lầu xanh, gợi lên sự tù túng, bế tắc trong cuộc đời nàng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Việc bà vẫn tiếp tục ru cháu bằng Kiều dù người mẹ bày tỏ sự lo lắng cho thấy điều gì về niềm tin của bà?

Niềm tin vào giá trị lâu bền và sức mạnh tiềm ẩn của Truyện Kiều trong việc nuôi dưỡng tâm hồn.

Sự bảo thủ, không muốn thay đổi thói quen của bản thân.

Sự thiếu lắng nghe, không quan tâm đến ý kiến của con gái.

Niềm tin rằng cháu sẽ sớm trở thành thần đồng, hiểu hết Truyện Kiều.

Hành động của bà thể hiện niềm tin sâu sắc vào giá trị của Truyện Kiều và sức mạnh của lời ru trong việc nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, dù đứa trẻ chưa thể hiểu hết nghĩa lý.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Bài thơ Ngày xưa (Phần 2) góp phần khẳng định điều gì về vai trò của văn học dân gian (lời ru) và văn học bác học (Truyện Kiều) trong đời sống tinh thần người Việt?

Văn học dân gian và văn học bác học là hai lĩnh vực hoàn toàn tách biệt.

Chỉ có văn học bác học mới có giá trị giáo dục sâu sắc.

Cả hai loại hình văn học đều có vai trò quan trọng, bổ sung cho nhau trong việc nuôi dưỡng tâm hồn và truyền tải văn hóa.

Văn học dân gian đã lỗi thời, không còn phù hợp với đời sống hiện đại.

Bài thơ cho thấy sự hòa quyện giữa lời ru dân gian và Truyện Kiều bác học, cùng nhau góp phần bồi đắp tâm hồn, truyền tải giá trị văn hóa từ thế hệ này sang thế hệ khác.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Hình ảnh cháu ngủ ngon giấc sau lời ru của bà có thể được hiểu theo nghĩa nào ngoài nghĩa đen?

Cháu chỉ ngủ vì mệt mỏi sau một ngày dài.

Giấc ngủ ngon là do không khí trong lành, dễ chịu.

Cháu ngủ ngon vì không hiểu gì về lời ru.

Sự bình yên, được che chở và tâm hồn đang được nuôi dưỡng bằng những giá trị văn hóa.

Giấc ngủ ngon của cháu không chỉ do lời ru êm ái mà còn ngụ ý về sự bình yên, được che chở, được nuôi dưỡng tâm hồn bằng những giá trị tốt đẹp từ lời ru và Truyện Kiều.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Bài thơ Ngày xưa (Phần 2) gợi cho người đọc suy ngẫm về điều gì trong bối cảnh xã hội hiện đại?

Sự cần thiết phải loại bỏ hoàn toàn những giá trị văn hóa cũ.

Cách thế hệ hiện tại gìn giữ, tiếp nối và truyền tải giá trị văn hóa truyền thống cho con cháu.

Sự ưu việt tuyệt đối của văn hóa hiện đại so với văn hóa truyền thống.

Việc Truyện Kiều không còn chỗ đứng trong đời sống tinh thần người Việt.

Bài thơ đặt ra vấn đề về cách thế hệ hiện tại tiếp nhận và truyền lại những giá trị văn hóa truyền thống (như Truyện Kiều) cho thế hệ mai sau trong một thế giới đầy biến động và nhiều ảnh hưởng mới.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Phân tích ý nghĩa của việc lặp lại cụm từ Ngày xưa ở đầu bài thơ.

Nhấn mạnh sự hồi tưởng, đưa người đọc về không gian và thời gian của quá khứ.

Khẳng định rằng những điều được kể chỉ còn tồn tại trong quá khứ, không liên quan đến hiện tại.

Thể hiện sự tiếc nuối về một thời đã qua không thể quay lại.

Tạo nhịp điệu cho bài thơ, không mang nhiều ý nghĩa đặc biệt.

Việc lặp lại cụm từ này nhấn mạnh sự hồi tưởng, đưa người đọc trở về không gian và thời gian của quá khứ, nơi câu chuyện về lời ru và Truyện Kiều diễn ra, tạo không khí hoài niệm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Hình ảnh Tóc xanh viền má hây hây đỏ miêu tả ai trong bài thơ?

Người bà.

Người mẹ.

Đứa cháu.

Thúy Kiều.

Câu thơ này miêu tả vẻ ngoài của người mẹ, với mái tóc còn xanh (trẻ trung) và đôi má ửng hồng, thể hiện sức sống và sự lo toan.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Lời ru của bà không chỉ là âm thanh mà còn là sự truyền tải của điều gì?

Chỉ là những âm thanh vô nghĩa giúp cháu dễ ngủ.

Những kiến thức lịch sử về thời đại Nguyễn Du.

Những bài học về cách đối nhân xử thế một cách trực tiếp.

Tình yêu thương, cảm xúc, suy ngẫm và những giá trị nhân văn được gửi gắm.

Lời ru của bà chứa đựng tình yêu thương, sự quan tâm, và cả những suy ngẫm, cảm xúc của bà về cuộc đời, về số phận con người qua lăng kính Truyện Kiều.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Sự khác biệt trong cách thể hiện tình yêu thương giữa người bà và người mẹ trong bài thơ là gì?

Bà yêu thương cháu hơn mẹ.

Mẹ yêu thương cháu hơn bà.

Bà truyền tải qua văn hóa, mẹ lo lắng về sự tiếp nhận của con.

Cả hai đều thể hiện tình yêu thương một cách giống hệt nhau.

Bà thể hiện tình yêu qua việc truyền tải văn hóa, tâm hồn bằng lời ru Kiều. Mẹ thể hiện tình yêu qua sự lo lắng, băn khoăn về việc con có tiếp nhận được những giá trị đó hay không.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Bài thơ sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả hành động ru cháu của bà?

Miêu tả cụ thể hành động và khung cảnh.

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Bài thơ sử dụng hình ảnh Võng gai và hành động ru cháu chiều chiều để miêu tả một cách cụ thể, gợi hình về khung cảnh và hoạt động của bà.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Dòng thơ Con chưa hiểu hết lời bà ru đâu cho thấy người mẹ đang nhìn nhận vấn đề tiếp nhận văn hóa truyền thống từ góc độ nào?

Góc độ cảm xúc, sự thẩm thấu tự nhiên.

Góc độ lý trí, sự hiểu biết bằng ngôn ngữ.

Góc độ kinh tế, sự ảnh hưởng đến tương lai.

Góc độ xã hội, sự phù hợp với đám đông.

Người mẹ lo lắng con không hiểu 'nghĩa sâu xa', tức là mẹ đang nhìn nhận việc tiếp nhận văn hóa chủ yếu qua lăng kính lý trí, sự hiểu biết bằng ngôn ngữ, trong khi bà tin vào sự thẩm thấu dần dần qua cảm xúc, âm điệu.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Bài thơ gợi mở suy nghĩ gì về sự tồn tại và phát triển của Truyện Kiều trong đời sống đương đại?

Truyện Kiều chỉ còn là di tích của quá khứ.

Truyện Kiều chỉ tồn tại trong giới nghiên cứu học thuật.

Truyện Kiều đã hoàn toàn bị lãng quên bởi thế hệ trẻ.

Truyện Kiều vẫn tiếp tục tồn tại và có ảnh hưởng trong đời sống tinh thần, dù cách tiếp nhận có thể thay đổi.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều vẫn sống động trong đời sống tinh thần người Việt, không chỉ qua nghiên cứu mà còn qua những hình thức gần gũi như lời ru, dù có những băn khoăn về cách thế hệ mới tiếp nhận.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Cảm xúc chủ đạo mà bài thơ Ngày xưa (Phần 2) mang lại cho người đọc là gì?

Ấm áp, hoài niệm, suy tư.

Buồn bã, tuyệt vọng, chán nản.

Vui tươi, phấn khởi, lạc quan.

Tức giận, bất mãn, phê phán.

Bài thơ gợi lên sự ấm áp của tình bà cháu, sự hoài niệm về quá khứ, và cả những suy tư về sự tiếp nối văn hóa, tạo nên một không khí vừa gần gũi, thân thương, vừa sâu lắng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Dòng thơ Cháu nằm trong võng ngủ say kết hợp với hình ảnh võng gai tạo nên bức tranh về tuổi thơ như thế nào?

Tuổi thơ đầy đủ tiện nghi, hiện đại.

Tuổi thơ cô đơn, thiếu thốn tình cảm.

Tuổi thơ bình dị, gắn bó với thiên nhiên và tình yêu thương của bà.

Tuổi thơ nhiều sóng gió, thử thách.

Bức tranh gợi lên một tuổi thơ bình dị, gắn bó với thiên nhiên và những vật dụng quen thuộc của cuộc sống nông thôn, được bao bọc trong tình yêu thương của bà.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Việc bà ru cháu bằng câu Kiều thay vì những bài đồng dao hay bài hát ru thông thường cho thấy điều gì về vị trí của Truyện Kiều trong tâm thức dân gian?

Truyện Kiều chỉ dành cho giới trí thức.

Truyện Kiều không phù hợp với trẻ em.

Truyện Kiều là một tác phẩm khó hiểu, xa lạ với dân thường.

Truyện Kiều đã trở thành một phần của văn hóa dân gian, gần gũi và được yêu mến trong đời sống thường ngày.

Việc Truyện Kiều được sử dụng như một bài hát ru cho thấy tác phẩm đã vượt ra khỏi phạm vi văn học bác học để đi vào đời sống thường ngày, trở thành một phần của văn hóa dân gian, được yêu mến và sử dụng rộng rãi.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Dòng thơ Mẹ lo cái nghĩa sâu xa cho thấy người mẹ đang nhìn nhận giá trị của Truyện Kiều chủ yếu ở khía cạnh nào?

Nội dung tư tưởng, bài học đạo đức, triết lý nhân sinh.

Giá trị giải trí, thư giãn.

Giá trị lịch sử, văn hóa.

Giá trị ngôn ngữ, nghệ thuật.

Người mẹ lo lắng về 'nghĩa sâu xa', tức là mẹ quan tâm đến nội dung tư tưởng, bài học đạo đức, triết lý nhân sinh mà Truyện Kiều truyền tải.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Sự đối lập giữa hình ảnh người bà thương phận cô Kiều và người mẹ lo cái nghĩa sâu xa gợi lên điều gì về sự khác biệt thế hệ trong cách tiếp cận Truyện Kiều?

Thế hệ nào cũng tiếp cận Truyện Kiều theo cùng một cách.

Thế hệ trẻ không còn quan tâm đến Truyện Kiều.

Sự khác biệt trong cách cảm thụ (cảm xúc vs lý trí) và truyền tải giá trị của tác phẩm.

Thế hệ già hiểu Truyện Kiều sai lệch so với thế hệ trẻ.

Bà tiếp cận Truyện Kiều bằng cảm xúc, sự đồng cảm với số phận nhân vật. Mẹ tiếp cận bằng lý trí, lo lắng về việc hiểu đúng, hiểu đủ 'nghĩa sâu xa'. Điều này thể hiện sự khác biệt trong cách cảm thụ và truyền tải văn hóa giữa hai thế hệ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Bài thơ Ngày xưa (Phần 2) sử dụng ngôi kể nào?

Ngôi thứ nhất (người con/người chứng kiến).

Ngôi thứ hai.

Ngôi thứ ba.

Kết hợp ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba.

Bài thơ được kể từ góc nhìn của người con (đã trưởng thành), hồi tưởng về hình ảnh người mẹ (bà của đứa cháu) ru cháu bằng Kiều. Ngôi kể là ngôi thứ nhất (ẩn danh, thể hiện qua cảm xúc, suy ngẫm).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Dòng thơ Cháu nằm trong võng ngủ say và Mẹ tôi ru cháu chiều chiều gợi lên không gian và thời gian đặc trưng nào của lời ru?

Không gian ồn ào, náo nhiệt và thời gian bất chợt.

Không gian yên bình, quen thuộc và thời gian cố định, lặp lại.

Không gian rộng lớn, xa lạ và thời gian trôi nhanh.

Không gian chật hẹp, tù túng và thời gian buồn tẻ.

Các hình ảnh này gợi lên không gian yên bình, quen thuộc (võng) và thời gian cố định, lặp lại (chiều chiều), tạo nên một không khí đặc trưng của lời ru, gắn liền với sự chăm sóc, nghỉ ngơi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Bài thơ cho thấy Truyện Kiều không chỉ là một tác phẩm văn học mà còn là một phần của di sản văn hóa được truyền lại qua hình thức nào?

Chỉ qua sách vở, nghiên cứu.

Chỉ qua các buổi biểu diễn sân khấu.

Qua lời ru, một hình thức văn hóa dân gian.

Chỉ qua các cuộc thi tìm hiểu về Truyện Kiều.

Bài thơ tập trung vào việc Truyện Kiều được truyền lại qua lời ru, một hình thức văn hóa dân gian, thể hiện sự sống động và khả năng hòa nhập của tác phẩm vào đời sống thường ngày.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả chọn hình ảnh người bà và đứa cháu làm trung tâm để nói về Truyện Kiều.

Nhấn mạnh sự tiếp nối thế hệ và vai trò của Truyện Kiều trong việc truyền tải giá trị văn hóa.

Cho thấy Truyện Kiều chỉ phù hợp với người già và trẻ nhỏ.

Thể hiện sự đối lập giữa tuổi già và tuổi trẻ.

Ngụ ý rằng Truyện Kiều chỉ còn là ký ức của người già.

Hình ảnh bà và cháu tượng trưng cho sự tiếp nối thế hệ. Việc đặt Truyện Kiều vào bối cảnh này nhấn mạnh vai trò của tác phẩm trong việc kết nối quá khứ và hiện tại, truyền tải giá trị từ thế hệ đi trước cho thế hệ sau.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Dòng thơ Mẹ lo cái nghĩa sâu xa cho thấy người mẹ có cái nhìn như thế nào về việc tiếp nhận văn học?

Thiên về cảm xúc, sự rung động.

Thiên về lý trí, sự hiểu biết nội dung.

Thiên về hình thức, ngôn ngữ.

Thiên về giá trị giải trí.

Người mẹ quan tâm đến việc hiểu 'nghĩa sâu xa', tức là mẹ đề cao sự hiểu biết về nội dung, ý nghĩa, bài học mà tác phẩm mang lại, thể hiện cái nhìn thiên về lý trí, phân tích khi tiếp nhận văn học.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Bài thơ Ngày xưa (Phần 2) gợi cho người đọc suy nghĩ gì về vai trò của gia đình trong việc gìn giữ và phát huy giá trị văn hóa truyền thống?

Gia đình không có vai trò gì trong việc này.

Chỉ có nhà trường mới có thể làm được điều này.

Việc gìn giữ văn hóa truyền thống là trách nhiệm của xã hội, không phải gia đình.

Gia đình đóng vai trò quan trọng như một cầu nối, nơi văn hóa được truyền lại giữa các thế hệ.

Bài thơ cho thấy gia đình, đặc biệt là qua hình ảnh người bà, đóng vai trò quan trọng như một cầu nối, nơi những giá trị văn hóa (như Truyện Kiều) được truyền lại một cách tự nhiên, gần gũi cho thế hệ sau.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Thông điệp chính mà bài thơ Ngày xưa (Phần 2) muốn gửi gắm là gì?

Ca ngợi tình bà cháu và khẳng định sức sống, giá trị của Truyện Kiều trong đời sống tinh thần người Việt qua các thế hệ.

Phê phán sự khác biệt thế hệ trong quan niệm sống.

Thể hiện sự lo ngại về việc Truyện Kiều sẽ bị lãng quên.

Kêu gọi mọi người quay về với lối sống và văn hóa của <q>ngày xưa</q>.

Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của tình bà cháu, đồng thời khẳng định sức sống mãnh liệt và giá trị bền vững của Truyện Kiều trong đời sống tinh thần người Việt, được truyền lại qua những hình thức gần gũi như lời ru, dù có những băn khoăn về sự tiếp nhận của thế hệ mới.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2) - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Hình ảnh người bà trong bài thơ Ngày xưa (phần 2) được khắc họa chủ yếu qua hành động nào?

Kể chuyện cổ tích cho cháu.

Chuẩn bị bữa ăn cho gia đình.

Ngồi ru cháu bằng những câu Kiều.

Dạy cháu học những bài thơ mới.

Bài thơ tập trung miêu tả người bà qua hành động ru cháu ngủ bằng những câu thơ trong Truyện Kiều.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Cụm từ chiều chiều trong bài thơ Ngày xưa (phần 2) gợi lên cảm giác gì về không gian và thời gian ru cháu của bà?

Khoảng thời gian quen thuộc, lặp lại đều đặn mỗi ngày, gợi không khí yên bình.

Thời điểm đặc biệt, chỉ diễn ra một lần, thể hiện sự kiện hiếm hoi.

Không gian rộng lớn, thoáng đãng, phù hợp cho việc ngắm cảnh.

Thời gian gấp gáp, bận rộn, khiến công việc ru cháu trở nên vội vã.

Chiều chiều là khoảng thời gian quen thuộc, lặp lại mỗi ngày, thường gắn với sự yên bình, thư thái, gợi hình ảnh người bà cần mẫn, đều đặn thực hiện công việc ru cháu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Phản ứng của người mẹ khi thấy bà ru cháu bằng Kiều (Mẹ lo cái nghĩa "Mây Tần" / Cái hồn "Người mệnh bạc" có gần cháu không) thể hiện điều gì?

Sự ngưỡng mộ đối với kiến thức sâu rộng của bà về Truyện Kiều.

Sự lo ngại về việc nội dung phức tạp và bi kịch của Truyện Kiều có phù hợp với trẻ nhỏ.

Sự phản đối phương pháp nuôi dạy cháu của bà.

Sự đồng ý với cách bà dùng Truyện Kiều để ru cháu.

Người mẹ lo lắng những nội dung sâu sắc, u buồn trong Truyện Kiều (như Mây Tần hay số phận Người mệnh bạc) sẽ không phù hợp hoặc ảnh hưởng tiêu cực đến tâm hồn non nớt của đứa trẻ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Dòng thơ Thương thân con lụa trắng trong bài thơ gợi liên tưởng trực tiếp đến nhân vật nào trong Truyện Kiều?

Thúy Kiều.

Thúy Vân.

Kim Trọng.

Từ Hải.

Hình ảnh con lụa trắng thường được dùng để chỉ Thúy Kiều, người con gái tài sắc vẹn toàn nhưng phải chịu đựng số phận đầy bi kịch, bán mình chuộc cha, thân phận lênh đênh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Việc người bà Nghĩ mà thương phận cô Kiều khi ru cháu cho thấy điều gì về mối liên hệ giữa bà và tác phẩm Truyện Kiều?

Bà chỉ đơn thuần thuộc lòng các câu Kiều.

Bà dùng Truyện Kiều như một công cụ để dỗ cháu ngủ.

Bà chỉ quan tâm đến nhịp điệu của câu thơ lục bát.

Bà có sự đồng cảm sâu sắc và nhập thân vào cảm xúc của nhân vật Kiều.

Câu thơ cho thấy bà không chỉ ru cháu bằng lời thơ mà còn bằng cả tấm lòng, sự đồng cảm sâu sắc với số phận nhân vật trong tác phẩm. Truyện Kiều đã thấm sâu vào tâm hồn bà.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Nhịp điệu của thơ lục bát trong Truyện Kiều (như được sử dụng khi ru) có đặc điểm gì khiến nó phù hợp với lời ru con?

Nhịp nhanh, mạnh mẽ, kích thích sự chú ý.

Ngắn gọn, dễ thuộc, tập trung vào thông điệp chính.

Nhịp điệu đều đặn, âm điệu du dương, dễ ngâm nga, ru vỗ.

Nhiều vần trắc, tạo cảm giác gấp gáp, kịch tính.

Thơ lục bát có nhịp chẵn đều đặn (2/2/2, 4/4) và âm điệu trầm bổng, du dương tự nhiên, rất dễ ngâm nga, ru vỗ, tạo cảm giác êm ái, ru ngủ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Việc bà ru cháu bằng Truyện Kiều, bất chấp sự lo lắng của người mẹ, thể hiện điều gì về vai trò của bà trong việc lưu giữ và truyền bá văn hóa gia đình?

Bà là người gìn giữ và truyền lại giá trị văn hóa truyền thống.

Bà là người muốn thử nghiệm phương pháp nuôi dạy con mới.

Bà là người bảo thủ, không tiếp thu ý kiến của con cái.

Bà là người chỉ làm theo thói quen cũ mà không suy nghĩ.

Hành động của bà cho thấy bà là người gìn giữ và chủ động truyền lại những giá trị văn hóa truyền thống (ở đây là Truyện Kiều) cho thế hệ sau, coi đó là cách nuôi dưỡng tâm hồn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Hình ảnh đứa cháu Đôi má tròn thao thiết ngủ trong lời ru của bà gợi lên điều gì?

Sự mệt mỏi của đứa trẻ sau một ngày dài.

Sự khó chịu của đứa trẻ với lời ru.

Sự chú ý lắng nghe của đứa trẻ vào nội dung câu Kiều.

Sự bình yên, thư thái, và khả năng tiếp nhận vô thức âm điệu lời ru.

Việc cháu ngủ say sưa, ngon lành (thao thiết ngủ) trong vòng tay bà và lời ru Kiều cho thấy sự bình yên, thư thái, và dường như đứa trẻ đang tiếp nhận một cách vô thức những âm điệu, cảm xúc từ lời ru ấy.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Dòng thơ Cái hồn "Người mệnh bạc" có gần cháu không cho thấy người mẹ đang nhìn nhận Truyện Kiều ở khía cạnh nào?

Nhịp điệu du dương, êm ái.

Nội dung bi kịch, số phận đau khổ của nhân vật.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm.

Những bài học đạo đức sâu sắc.

Người mẹ lo ngại về hồn của Người mệnh bạc (Thúy Kiều), tức là bà đang nhìn vào nội dung bi kịch, số phận đau khổ, và có thể là những yếu tố siêu hình hoặc cảm xúc tiêu cực tiềm ẩn trong tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) thể hiện sự khác biệt trong quan niệm về việc tiếp cận văn học kinh điển giữa thế hệ bà và thế hệ mẹ như thế nào?

Bà coi trọng nội dung, mẹ coi trọng hình thức.

Bà coi trọng sự hiểu biết, mẹ coi trọng cảm xúc.

Bà tiếp cận bằng cảm xúc, lời ru; mẹ lo ngại về nội dung và sự phù hợp lứa tuổi.

Bà coi Truyện Kiều là duy nhất, mẹ muốn đa dạng hóa các tác phẩm.

Bà tiếp cận Truyện Kiều bằng cảm xúc, bằng lời ru, coi đó là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn từ sớm. Mẹ tiếp cận bằng lý trí, lo ngại về nội dung cụ thể và sự phù hợp với lứa tuổi, thể hiện cách nhìn hiện đại, thực tế hơn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Hành động thương phận cô Kiều của bà khi ru cháu còn cho thấy một khía cạnh nào khác trong tâm hồn người Việt qua việc tiếp nhận Truyện Kiều?

Sự hiếu kỳ về những câu chuyện cổ.

Mong muốn giàu sang, phú quý như nhân vật.

Sự hài lòng với số phận của mình.

Tâm hồn giàu lòng trắc ẩn, nhân hậu và khả năng đồng cảm với nỗi đau.

Việc đồng cảm sâu sắc với số phận nhân vật Kiều, một người phụ nữ tài hoa nhưng bạc mệnh, thể hiện tâm hồn giàu lòng trắc ẩn, nhân hậu và khả năng cảm nhận sâu sắc nỗi đau của người khác trong văn hóa Việt.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Dòng thơ Cháu ơi, đừng sợ, ru hời! là lời của ai và thể hiện cảm xúc gì?

Lời của bà nói với cháu, thể hiện sự trấn an, yêu thương và tin tưởng.

Lời của mẹ nói với bà, thể hiện sự phản đối cách ru của bà.

Lời của người kể chuyện nói với độc giả, giải thích ý nghĩa lời ru.

Lời của đứa cháu nói trong mơ, thể hiện sự sợ hãi.

Đây là lời của bà nói với cháu, trấn an cháu (dù cháu đang ngủ say) và khẳng định giá trị của lời ru Kiều, thể hiện tình yêu thương, sự tin tưởng vào điều bà đang làm cho cháu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Ý nghĩa của việc ru hời trong câu Cháu ơi, đừng sợ, ru hời! là gì?

Một lời cảnh báo về những điều đáng sợ trong Truyện Kiều.

Một điệu ru truyền thống, nhấn mạnh sự êm dịu, nhẹ nhàng.

Một câu hỏi về việc đứa trẻ có hiểu lời ru không.

Một lời trách móc về sự lo lắng của người mẹ.

Ru hời là một điệu ru truyền thống của người Việt, mang âm điệu êm ái, nhẹ nhàng, có tác dụng ru ngủ. Ở đây, nó nhấn mạnh tính truyền thống và sự êm dịu của lời ru bà dành cho cháu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) gợi cho người đọc suy nghĩ gì về mối liên hệ giữa văn học kinh điển và đời sống tinh thần của con người?

Văn học kinh điển chỉ dành cho những người có học thức cao.

Văn học kinh điển là xa lạ với đời sống hiện đại.

Văn học kinh điển có thể đi vào đời sống thường ngày và nuôi dưỡng tâm hồn con người.

Văn học kinh điển chỉ mang tính giải trí đơn thuần.

Bài thơ cho thấy một tác phẩm kinh điển như Truyện Kiều không chỉ tồn tại trên trang sách mà còn đi vào đời sống thường ngày qua lời ru, qua cảm xúc của người đọc, trở thành một phần nuôi dưỡng tâm hồn con người qua nhiều thế hệ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Từ trong trong câu Cháu nằm trong vòng tay bà có ý nghĩa gì về mặt cảm xúc và không gian đối với đứa trẻ?

Gợi không gian an toàn, ấm áp, được chở che.

Gợi không gian chật hẹp, tù túng.

Gợi không gian rộng lớn, tự do.

Gợi không gian xa cách, lạnh lẽo.

Từ trong kết hợp với vòng tay bà tạo ra hình ảnh một không gian an toàn, ấm áp, được bao bọc, thể hiện sự chở che và tình yêu thương mà bà dành cho cháu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Bài thơ sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả đôi má của đứa cháu?

So sánh.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Nhân hóa.

Dòng thơ Đôi má tròn thao thiết ngủ sử dụng biện pháp nhân hóa (thao thiết ngủ - ngủ một cách say sưa, như có sự mong muốn, khao khát) để diễn tả trạng thái ngủ ngon của đứa cháu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Hình ảnh nào trong bài thơ Ngày xưa (phần 2) mang tính biểu tượng sâu sắc cho sự kết nối giữa các thế hệ và văn hóa truyền thống?

Đôi má tròn của đứa cháu.

Hành động bà ru cháu bằng Kiều.

Sự lo lắng của người mẹ.

Cụm từ <q>chiều chiều</q>.

Hành động Bà ru cháu bằng Kiều là hình ảnh trung tâm, biểu tượng cho việc truyền tải giá trị văn hóa, tinh thần từ thế hệ bà sang thế hệ cháu thông qua một tác phẩm văn học kinh điển.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Qua lời bà Cháu ơi, đừng sợ, ru hời! / Cái hồn vía Bác đang ngồi với cha..., người đọc cảm nhận được điều gì về tâm niệm của bà khi ru cháu?

Bà muốn cháu sợ hãi trước những nhân vật lịch sử.

Bà chỉ muốn cháu ngủ ngon, không quan tâm nội dung.

Bà muốn nuôi dưỡng tâm hồn cháu bằng cả văn chương và cội nguồn dân tộc.

Bà đang cố gắng giải thích nội dung Truyện Kiều cho cháu.

Dòng thơ này (Cái hồn vía Bác đang ngồi với cha... - nếu đây là câu thơ xuất hiện trong P2, cần kiểm tra lại chính xác văn bản. Giả sử đây là một câu thơ trong P2 hoặc được gợi ý từ P2 nói về việc ru bằng Kiều và nhắc đến các nhân vật khác) cho thấy bà không chỉ ru bằng Kiều mà còn kết nối với những giá trị tinh thần, lịch sử khác (ở đây là gợi ý về Bác Hồ và cha ông), thể hiện mong muốn cháu lớn lên không chỉ hiểu văn chương mà còn hiểu về cội nguồn, lịch sử dân tộc. *Lưu ý: Cần kiểm tra lại chính xác câu thơ này có trong P2 không. Nếu không, câu hỏi cần được sửa để phản ánh đúng nội dung P2. Giả sử câu này có trong P2 hoặc được suy ra từ mạch cảm xúc.*

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Sự đối lập giữa lời ru êm ái của bà và nội dung bi kịch của Truyện Kiều tạo nên hiệu ứng nghệ thuật gì trong bài thơ?

Làm nổi bật tính đa diện của văn học: vừa là lời ru êm ái, vừa chứa đựng những bài học sâu sắc về cuộc đời.

Làm cho lời ru trở nên khó hiểu và đáng sợ đối với đứa trẻ.

Cho thấy sự mâu thuẫn không thể dung hòa giữa truyền thống và hiện đại.

Giảm bớt ý nghĩa của cả lời ru và tác phẩm Truyện Kiều.

Sự đối lập này làm nổi bật tính đa diện trong việc tiếp nhận văn học: lời ru mang lại sự bình yên cho đứa trẻ, trong khi nội dung tác phẩm ẩn chứa những bài học sâu sắc, thậm chí là bi kịch về cuộc đời. Nó cho thấy sức mạnh của văn chương có thể vừa là lời ru vỗ tâm hồn, vừa là tấm gương phản chiếu cuộc đời.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua hình ảnh người bà ru cháu bằng Kiều là gì?

Phê phán việc sử dụng văn học kinh điển để ru trẻ con.

Khuyến khích trẻ em học thuộc Truyện Kiều từ sớm.

Chỉ ra sự khác biệt giữa các thế hệ trong cách nuôi dạy con.

Ca ngợi sức sống của văn hóa truyền thống và giá trị của di sản văn học dân tộc.

Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của văn hóa truyền thống được gìn giữ và truyền lại qua các thế hệ, đặc biệt là qua hình ảnh người bà và tác phẩm Truyện Kiều, khẳng định sức sống và giá trị của di sản văn học dân tộc trong đời sống tinh thần.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Cảm xúc chủ đạo được thể hiện trong bài thơ Ngày xưa (phần 2) là gì?

Sự giận dữ và bất lực.

Sự trìu mến, yêu thương và suy tư về giá trị văn hóa.

Sự sợ hãi và lo lắng.

Sự thờ ơ và lãnh đạm.

Bài thơ chứa đựng tình yêu thương của bà dành cho cháu, sự trân trọng đối với Truyện Kiều và văn hóa truyền thống, sự bâng khuâng của người mẹ, tạo nên một không khí vừa ấm áp, trìu mến, vừa sâu lắng, suy tư về giá trị văn hóa.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Dòng thơ nào trong bài thể hiện rõ nhất sự khác biệt về thế giới quan giữa người bà và người mẹ?

<q>Đôi má tròn thao thiết ngủ</q>

<q>Chiều chiều bà ru cháu ngủ</q>

<q>Bà ru cháu bằng Kiều</q> và <q>Mẹ lo cái nghĩa "Mây Tần" / Cái hồn "Người mệnh bạc" có gần cháu không</q>

Dòng thơ đối lập giữa hành động của bà (Bà ru cháu bằng Kiều) và suy nghĩ của mẹ (Mẹ lo cái nghĩa "Mây Tần" / Cái hồn "Người mệnh bạc" có gần cháu không) thể hiện rõ hai cách nhìn khác nhau về việc tiếp nhận Truyện Kiều và nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Biện pháp điệp cấu trúc hoặc điệp ngữ nào có thể được sử dụng (hoặc ngầm hiểu) trong bài thơ để nhấn mạnh sự đều đặn, quen thuộc của hành động ru cháu?

Điệp cấu trúc/điệp ngữ liên quan đến thời gian <q>chiều chiều</q> và hành động ru.

Điệp ngữ <q>Truyện Kiều</q>.

Điệp ngữ <q>đừng sợ</q>.

Điệp ngữ <q>cô Kiều</q>.

Dù không lặp lại nguyên câu, việc lặp lại hình ảnh chiều chiều và hành động bà ru cháu một cách đều đặn qua các khổ thơ (nếu có cấu trúc khổ tương tự) hoặc chỉ qua cụm từ chiều chiều đứng đầu dòng thơ đã tạo nên sự điệp cấu trúc/điệp ngữ ngầm, nhấn mạnh tính chu kỳ, quen thuộc của công việc này.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) gợi mở về vai trò của văn hóa dân gian (như lời ru) trong việc truyền tải và bảo tồn văn học bác học (như Truyện Kiều) như thế nào?

Văn hóa dân gian làm biến dạng văn học bác học.

Văn học bác học không thể tồn tại nếu không có văn hóa dân gian.

Văn hóa dân gian và văn học bác học là hai lĩnh vực hoàn toàn tách biệt.

Văn hóa dân gian là kênh truyền tải và bảo tồn hiệu quả cho văn học bác học trong cộng đồng.

Bài thơ cho thấy văn học bác học (Truyện Kiều) đã đi vào đời sống dân gian thông qua hình thức lời ru. Văn hóa dân gian không chỉ tiếp nhận mà còn biến đổi và bảo tồn tác phẩm bác học theo cách riêng của mình, giúp tác phẩm có sức sống lâu bền trong cộng đồng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Phân tích ý nghĩa của từ ngọt trong ngữ cảnh Những câu Kiều ngọt ngào.

Mô tả vị của câu thơ.

Chỉ sự phức tạp, khó hiểu của câu thơ.

Chỉ âm điệu, giọng điệu lời ru êm ái, dễ nghe, dễ đi vào lòng người.

Mô tả nội dung vui vẻ, hài hước của câu thơ.

Từ ngọt ở đây không chỉ tả vị giác mà chủ yếu tả âm thanh, giọng điệu lời ru êm ái, dễ nghe, dễ đi vào lòng người, đặc biệt là đối với tâm hồn trẻ thơ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) là minh chứng cho khía cạnh nào của sức sống Truyện Kiều trong văn hóa Việt Nam?

Truyện Kiều đi vào đời sống sinh hoạt, trở thành lời ru, lời nói thường ngày.

Truyện Kiều được nghiên cứu sâu rộng trong các trường đại học.

Truyện Kiều được chuyển thể thành phim ảnh, kịch nói hiện đại.

Truyện Kiều là tài liệu bắt buộc trong chương trình học phổ thông.

Bài thơ cho thấy Truyện Kiều đã vượt ra khỏi phạm vi của một tác phẩm văn học đơn thuần để đi vào đời sống sinh hoạt, trở thành một phần của lời ăn tiếng nói, lời ru, thể hiện sự gắn bó sâu sắc và sức ảnh hưởng rộng rãi của nó.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Hình ảnh đứa cháu thao thiết ngủ trong vòng tay bà, được ru bằng Kiều, có thể được hiểu như một ẩn dụ cho điều gì?

Sự chống đối của thế hệ trẻ với truyền thống.

Tâm hồn non nớt đang được nuôi dưỡng và 'thấm đẫm' văn hóa từ lời ru.

Sự nhàm chán của đứa trẻ với lời ru cổ.

Sự sợ hãi của đứa trẻ trước nội dung Truyện Kiều.

Đứa trẻ ngủ say sưa trong không gian an toàn của lời ru Kiều có thể ẩn dụ cho việc tâm hồn non nớt đang được nuôi dưỡng, tiếp nhận một cách vô thức những giá trị văn hóa, dù chưa hiểu rõ nội dung. Đó là sự 'thấm đẫm' văn hóa từ thuở ấu thơ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Bài thơ Ngày xưa (phần 2) đặt ra vấn đề gì về việc kế thừa và phát huy giá trị văn hóa truyền thống trong bối cảnh hiện đại?

Nên loại bỏ hoàn toàn các giá trị văn hóa cũ.

Chỉ nên kế thừa những giá trị văn hóa mang tính giải trí.

Làm thế nào để thế hệ sau tiếp nhận và trân trọng giá trị truyền thống trong bối cảnh hiện đại.

Văn hóa truyền thống không còn phù hợp với cuộc sống ngày nay.

Bài thơ cho thấy sự khác biệt giữa cách tiếp cận truyền thống (của bà - bằng cảm xúc, lời ru) và hiện đại (của mẹ - bằng lý trí, lo ngại sự phù hợp). Vấn đề đặt ra là làm thế nào để thế hệ sau có thể tiếp nhận và trân trọng những giá trị cũ một cách hiệu quả trong thế giới đương đại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của nhan đề Ngày xưa trong việc liên hệ với nội dung phần 2 của bài thơ.

Gợi về một thời đã qua, khi việc ru cháu bằng Kiều là quen thuộc, đồng thời gợi sự hoài niệm.

Khẳng định rằng Truyện Kiều chỉ còn là câu chuyện của quá khứ.

Nhấn mạnh sự khác biệt hoàn toàn giữa quá khứ và hiện tại.

Cho thấy bài thơ không còn liên quan đến thực tại.

Nhan đề Ngày xưa gợi về một thời đã qua, khi việc ru cháu bằng Kiều là điều quen thuộc, bình dị. Đồng thời, nó cũng gợi lên sự hoài niệm, tiếc nuối về những giá trị văn hóa có thể đang dần mai một trong cuộc sống hiện đại.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Văn bản 3: Ngày xưa (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Đoạn thơ Bà ru cháu bằng Kiều / Cháu nằm trong vòng tay bà / Đôi má tròn thao thiết ngủ / Mẹ lo cái nghĩa "Mây Tần" / Cái hồn "Người mệnh bạc" có gần cháu không chủ yếu sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào để thể hiện sự đối lập và sự chuyển giao cảm xúc?

So sánh.

Ẩn dụ.

Nhân hóa.

Đối lập.

Đoạn thơ đặt cạnh nhau hình ảnh bà ru cháu (yên bình, truyền thống) và suy nghĩ lo lắng của mẹ (hiện đại, lý trí), sử dụng biện pháp đối lập để làm nổi bật sự khác biệt trong cách nhìn và cảm xúc giữa hai thế hệ.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 kết nối tập 1 Ôn tập bài 5: Đối diện với nỗi đau (P1)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 2 Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ điệp thanh và biện pháp tu từ điệp vần
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 kết nối tập 1 Ôn tập bài 4: Khám phá vẻ đẹp văn chương (P1)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (trích, Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 7: Một kiểu phát biểu luận đề độc đáo của Xuân Diệu ở bài thơ “Vội vàng” (Phan Huy Dũng)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận