Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Kết Nối Tri Thức – Lớp 9. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Họ đạt được mục tiêu và sống hạnh phúc mãi mãi.

Họ vượt qua mọi khó khăn và thay đổi xã hội.

Họ tìm thấy sự bình yên sau nhiều thử thách.

Họ phải đối mặt với cái chết hoặc sự hủy diệt.

Bi kịch tập trung vào xung đột dữ dội và thường kết thúc bằng cái chết hoặc sự hủy diệt của nhân vật chính, thể hiện sự thất bại của khát vọng cao đẹp trước thực tại nghiệt ngã.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự may mắn ngẫu nhiên.

Sự can thiệp của các vị thần.

Xung đột nội tâm, quyết định mang tính định mệnh, hoặc hoàn cảnh nghiệt ngã.

Lời khuyên của bạn bè và người thân.

Trong bi kịch, hành động của nhân vật thường bị chi phối bởi những mâu thuẫn nội tâm sâu sắc, những quyết định mang tính định mệnh hoặc sự thúc đẩy của hoàn cảnh không thể tránh khỏi.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thanh lọc cảm xúc (catharsis), giúp khán giả suy ngẫm về số phận con người.

Giải trí và mang lại tiếng cười sảng khoái.

Giáo huấn đạo đức một cách trực tiếp và rõ ràng.

Miêu tả chân thực đời sống sinh hoạt hàng ngày.

Theo quan niệm cổ điển về bi kịch (đặc biệt là của Aristotle), bi kịch có chức năng thanh lọc cảm xúc (catharsis) cho khán giả thông qua việc chứng kiến nỗi đau và sự sụp đổ của nhân vật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ sử dụng văn xuôi giản dị, gần gũi với đời sống.

Kết hợp nhuần nhuyễn giữa thơ (blank verse) và văn xuôi, giàu hình ảnh và tính triết lý.

Chủ yếu sử dụng các bài hát và điệu múa để truyền tải nội dung.

Ngôn ngữ mang tính khoa học, chính xác, ít cảm xúc.

Ngôn ngữ của Shakespeare nổi tiếng với sự phong phú, đa dạng, kết hợp nhuần nhuyễn giữa thơ (thường là thơ không vần - blank verse) và văn xuôi, thể hiện chiều sâu tâm lý nhân vật và tính triết lý.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Epic (Sử thi)

Ode (Oát)

Sonnet (Xô-nét)

Ballad (An-bát)

Shakespeare là tác giả của 154 bài sonnet (thơ 14 dòng) nổi tiếng, tạo nên một di sản thơ ca đồ sộ bên cạnh các vở kịch.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xã hội ổn định, ít biến động, tạo điều kiện cho các câu chuyện tình yêu lãng mạn thuần túy.

Chủ yếu tập trung vào các vấn đề tôn giáo, ít đề cập đến con người cá nhân.

Các giá trị truyền thống được củng cố mạnh mẽ, loại bỏ mọi mâu thuẫn xã hội.

Sự trỗi dậy của chủ nghĩa nhân văn, xung đột giá trị cũ-mới, và sự phức tạp của đời sống cá nhân và xã hội.

Thời Phục hưng chứng kiến sự trỗi dậy của chủ nghĩa nhân văn, đề cao cá nhân, nhưng cũng đi kèm với sự thay đổi giá trị, xung đột giữa cũ và mới, tạo nên môi trường phức tạp và đầy mâu thuẫn, phản ánh trong các bi kịch.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vê-rô-na (Verona)

Phờ-lo-ren-xơ (Florence)

Vê-ni-dơ (Venice)

Rô-ma (Rome)

Câu chuyện tình yêu bi kịch của Rô-mê-ô và Giu-li-ét diễn ra tại thành phố Vê-rô-na (Verona) của I-ta-li-a.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ty-bân (Tybalt)

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence)

Ben-vô-li-ô (Benvolio)

Pa-rít (Paris)

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence) là người đã bí mật làm lễ cưới cho Rô-mê-ô và Giu-li-ét, và sau đó đưa ra kế hoạch giúp Giu-li-ét tránh cuộc hôn nhân ép buộc, đóng vai trò then chốt trong diễn biến bi kịch.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là mối thù mới nảy sinh do tranh chấp đất đai.

Là mối thù có nguyên nhân rõ ràng và chính đáng.

Là mối thù truyền kiếp, ăn sâu bám rễ và dường như không có nguyên nhân rõ ràng.

Chỉ là sự cạnh tranh nhỏ giữa hai gia đình giàu có.

Mối thù giữa hai dòng họ là nguyên nhân chính dẫn đến bi kịch. Nó là một mối thù truyền kiếp, ăn sâu bám rễ và vô nghĩa, không ai còn nhớ rõ nguyên nhân ban đầu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảnh I, Hồi I.

Cảnh III, Hồi I.

Cảnh I, Hồi II.

Cảnh II, Hồi II.

Đoạn trích được học là cảnh Rô-mê-ô lẻn vào vườn nhà Giu-li-ét sau bữa tiệc, nơi diễn ra cuộc đối thoại nổi tiếng trên ban công. Đây là Cảnh II, Hồi II của vở kịch.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh và Ẩn dụ.

Nhân hóa và Hoán dụ.

Điệp ngữ và Liệt kê.

Chơi chữ và Nói quá.

Rô-mê-ô dùng nhiều phép so sánh và ẩn dụ để ví Giu-li-ét với những vật thể rực rỡ, cao quý như mặt trời, vì sao, thiên sứ, thể hiện tình yêu say đắm và sự tôn sùng vẻ đẹp của nàng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giu-li-ét không băn khoăn về con người Rô-mê-ô mà về cái tên, cái họ của chàng - biểu tượng cho dòng họ Môn-ta-ghiu thù địch. Nàng ước gì chàng không mang cái tên đó để tình yêu của họ được chấp nhận.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giá trị của một người được quyết định bởi địa vị xã hội và dòng dõi.

Giá trị thực sự của con người nằm ở bản thân họ, không phụ thuộc vào tên gọi hay dòng họ.

Tên gọi và dòng họ là điều quan trọng nhất, không thể thay đổi.

Tình yêu chỉ có thể tồn tại khi hai người cùng dòng họ.

Lời nói này cho thấy Giu-li-ét đề cao giá trị bản thân, con người thật của Rô-mê-ô hơn là cái tên hay dòng họ mà chàng mang, đi ngược lại với định kiến xã hội và mối thù truyền thống.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự vượt qua rào cản, thách thức mối thù hận để đến với tình yêu.

Hành động lén lút, sợ hãi bị phát hiện.

Sự hiếu kỳ, muốn khám phá khu vườn.

Biểu hiện của tính cách bốc đồng, thiếu suy nghĩ.

Bức tường vừa là rào cản vật lý, vừa là biểu tượng cho mối thù hận ngăn cách hai gia đình. Việc Rô-mê-ô vượt qua nó thể hiện quyết tâm, sự dũng cảm và sức mạnh của tình yêu vượt qua rào cản thù hận.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cẩn trọng, suy tính kỹ lưỡng về tương lai.

Hời hợt, thiếu cam kết.

Mang tính chất nghi thức, trang trọng theo lễ giáo.

Nồng cháy, say đắm, thể hiện sự bồng bột nhưng chân thành của tình yêu đầu.

Lời thề của họ rất nồng cháy, say đắm, thể hiện sự vội vàng, bồng bột nhưng cũng rất chân thành và mãnh liệt của tuổi trẻ đang yêu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Họ hoàn toàn tự do thể hiện tình cảm.

Tình yêu của họ diễn ra trong bí mật và luôn đối mặt với nguy hiểm bị phát hiện.

Gia đình Giu-li-ét rất ủng hộ mối quan hệ này.

Họ không quan tâm đến sự an toàn của bản thân.

Tiếng động và sự gián đoạn cho thấy tình yêu của họ diễn ra trong bí mật, lén lút và luôn tiềm ẩn nguy cơ bị phát hiện bởi thế giới bên ngoài, đặc biệt là gia đình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự đối đầu giữa tình yêu cá nhân và thù hận dòng tộc.

Vẻ đẹp của thiên nhiên I-ta-li-a.

Cuộc sống xa hoa của giới quý tộc.

Vai trò của tôn giáo trong xã hội.

Đoạn trích tập trung vào sự đối lập gay gắt giữa tình yêu mãnh liệt của hai nhân vật chính và mối thù hận truyền kiếp của hai dòng họ, cho thấy tình yêu phải đấu tranh để tồn tại trong một thế giới đầy định kiến và bạo lực.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chân thành, bộc trực trong tình cảm.

Có suy nghĩ sâu sắc, vượt lên định kiến xã hội.

Dũng cảm đối diện với mối thù gia đình.

Nhút nhát, rụt rè, không dám thể hiện tình cảm.

Qua đoạn trích, Giu-li-ét thể hiện là người chân thành, bộc trực trong tình cảm, dũng cảm đối diện với mối thù gia đình và có suy nghĩ sâu sắc về giá trị con người (qua lời nói về tên họ). Nàng không hề nhút nhát, sợ sệt mà khá chủ động và thẳng thắn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cho thấy Giu-li-ét không yêu Rô-mê-ô thật lòng.

Làm chậm nhịp độ của cảnh kịch.

Mang tính chất dự báo (foreshadowing) về bi kịch sắp xảy ra.

Nhấn mạnh sự khác biệt tính cách giữa hai người.

Lời nói này của Giu-li-ét vừa thể hiện sự tỉnh táo, vừa mang tính chất dự báo (foreshadowing) về kết cục bi thảm có thể xảy ra do sự vội vã và hoàn cảnh khắc nghiệt.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xung đột giữa khát vọng tự do cá nhân và định kiến xã hội, truyền thống gia đình.

Xung đột giữa giàu và nghèo.

Xung đột giữa các tôn giáo khác nhau.

Xung đột giữa con người và thiên nhiên.

Vở kịch phản ánh xung đột giữa khát vọng tự do cá nhân, đặc biệt là trong tình yêu, với những ràng buộc khắt khe của truyền thống gia đình và xã hội phong kiến còn tồn tại.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Bức tường đá cao ngất khó leo trèo.</q>

<q>Tiếng chân ai đó trong vườn.</q>

Rô-mê-ô ví Giu-li-ét như mặt trời xua tan bóng tối, hoặc ánh sáng của nàng còn rực rỡ hơn cả đèn lồng trên trời, nhấn mạnh vẻ đẹp chói lòa và sự xuất hiện của nàng mang lại ánh sáng, hy vọng cho thế giới u tối của chàng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Niềm tin vào sức mạnh phi thường của tình yêu có thể vượt qua mọi rào cản.

Sự liều lĩnh, thiếu suy nghĩ của tuổi trẻ.

Chàng có sự giúp đỡ của người khác.

Chàng không nhận thức được sự nguy hiểm.

Rô-mê-ô trả lời rằng đôi cánh của tình yêu đã giúp chàng vượt qua bức tường. Điều này thể hiện niềm tin vào sức mạnh phi thường của tình yêu, có thể vượt qua mọi rào cản vật chất và nguy hiểm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng là người bị động trong tình yêu.

Nàng chân thành, chủ động và hoàn toàn tự nguyện trong tình yêu.

Nàng đang thử lòng Rô-mê-ô.

Nàng cảm thấy bị ép buộc phải yêu.

Lời nói này thể hiện sự chân thành, chủ động và hoàn toàn tự nguyện của Giu-li-ét trong tình yêu. Nàng không giữ kẽ hay chờ đợi mà đã trao trọn trái tim mình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ty-bân (Tybalt)

Mơ-cu-xi-ô (Mercutio)

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence)

Nhũ mẫu (Nurse)

Tu sĩ Lô-ren-xô, dù cuối cùng vẫn giúp đỡ hai người, nhưng ban đầu ông đã cảnh báo họ về sự vội vàng và cố gắng dùng hôn lễ như một cách để chấm dứt mối thù gia đình, đại diện cho sự cân nhắc và lý trí.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự vội vã, bồng bột và thiếu kinh nghiệm sống của hai nhân vật chính.

Sự can thiệp của nhà vua.

Họ không thực sự yêu nhau.

Sự phản bội của bạn bè.

Sự vội vã, bồng bột và thiếu kinh nghiệm của cả hai nhân vật chính trong việc đối phó với hoàn cảnh khắc nghiệt cũng góp phần đẩy câu chuyện đến kết cục bi thảm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lòng tham và quyền lực.

Tình yêu lãng mạn và bi kịch của số phận.

Chiến tranh và hòa bình.

Sự phản bội và lòng thù hận.

Vở kịch này là biểu tượng của tình yêu lãng mạn, mãnh liệt, vượt qua mọi rào cản và định kiến xã hội, dù kết thúc bi thảm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thực tế, tỉnh táo.

Hóm hỉnh, hài hước.

Cynical, bi quan.

Lãng mạn, đa cảm, lý tưởng hóa tình yêu.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh và sự say mê cho thấy Rô-mê-ô là người lãng mạn, đa cảm, dễ bị cuốn theo cảm xúc và lý tưởng hóa đối tượng tình yêu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm giảm sự căng thẳng của cảnh kịch.

Biểu tượng cho sự ủng hộ của gia đình Giu-li-ét.

Tạo sự gián đoạn, tăng kịch tính, nhấn mạnh sự bí mật và nguy hiểm.

Thể hiện sự thờ ơ, vô tâm của Nhũ mẫu.

Sự xuất hiện và lời gọi của Nhũ mẫu tạo ra sự gián đoạn, tăng thêm kịch tính và nhấn mạnh sự bí mật, lén lút của cuộc gặp gỡ, đồng thời nhắc nhở về sự ràng buộc và nguy hiểm từ thế giới bên ngoài.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Họ có thể đã được ở bên nhau mà không gặp phải sự cấm cản dữ dội.

Họ vẫn sẽ gặp phải những khó khăn khác tương tự.

Họ sẽ không yêu nhau.

Câu chuyện sẽ không có ý nghĩa gì.

Mối thù gia đình là nguyên nhân chính của bi kịch. Nếu không có mối thù đó, tình yêu của họ có thể đã không gặp phải sự phản đối dữ dội và có thể đã có một kết cục khác.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu tuổi trẻ luôn bồng bột và dẫn đến sai lầm.

Số phận con người đã được định đoạt từ trước.

Chỉ có cái chết mới giải quyết được mâu thuẫn.

Thù hận và định kiến có sức mạnh hủy diệt khủng khiếp đối với những giá trị cao đẹp.

Vở kịch lên án sự mù quáng và tàn phá của thù hận, định kiến xã hội, cho thấy chúng có thể hủy diệt những gì đẹp đẽ và cao quý nhất như tình yêu chân thành.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kết thúc có hậu, nhân vật vượt qua mọi khó khăn.

Sử dụng yếu tố hài hước để châm biếm xã hội.

Nhân vật chính đối mặt với xung đột không thể giải quyết, dẫn đến kết cục đau thương.

Tập trung miêu tả cuộc sống thường ngày của tầng lớp bình dân.

Bi kịch tập trung vào xung đột gay gắt giữa khát vọng cao đẹp của con người và thực tại phũ phàng, dẫn đến sự sụp đổ hoặc cái chết bi thảm của nhân vật chính.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng tỏ sự yếu đuối và thất bại hoàn toàn của con người.

Nhấn mạnh sự vô nghĩa của mọi nỗ lực cá nhân.

Phê phán những lựa chọn sai lầm của nhân vật.

Khẳng định giá trị tinh thần, lý tưởng cao đẹp của nhân vật dù họ phải chịu đựng bi kịch.

Sự sụp đổ của nhân vật bi kịch, dù đau thương, thường khẳng định giá trị tinh thần, lý tưởng cao đẹp của họ, khiến khán giả cảm phục và suy ngẫm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các sự kiện ngẫu nhiên, bất ngờ.

Hành động có ý thức của nhân vật nhằm thực hiện một mục đích hoặc lý tưởng.

Sự can thiệp của các thế lực siêu nhiên.

Sự thay đổi đột ngột trong tâm lý nhân vật.

Hành động có ý thức của nhân vật khi cố gắng thực hiện khát vọng của mình, ngay cả khi biết trước tai họa, là yếu tố cốt lõi tạo nên kịch tính và bi kịch.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Có phẩm chất cao thượng, lý tưởng đẹp đẽ.

Là những người bình thường, dễ mắc sai lầm.

Luôn chiến thắng hoàn cảnh và số phận.

Đại diện cho cái ác và sự suy đồi đạo đức.

Nhân vật bi kịch thường là những cá nhân xuất sắc, có lý tưởng, khát vọng cao cả, nhưng lại đối mặt với hoàn cảnh khắc nghiệt không thể vượt qua.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đơn giản, đời thường, dễ hiểu.

Chủ yếu là các câu hỏi tu từ.

Giàu cảm xúc, mang tính hùng biện hoặc triết lí.

Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, khẩu ngữ.

Ngôn ngữ bi kịch thường giàu cảm xúc, mang tính hùng biện hoặc triết lý để thể hiện sự căng thẳng, giằng xé nội tâm và những suy tư sâu sắc của nhân vật.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các câu chuyện cổ tích, thần thoại.

Những sự kiện thời sự nóng hổi.

Cuộc sống sinh hoạt hàng ngày.

Lịch sử, huyền thoại để phản ánh các vấn đề lớn, vĩnh cửu của con người.

Bi kịch thường dựa vào lịch sử, huyền thoại để khai thác những vấn đề mang tính phổ quát, vĩnh cửu về con người và cuộc sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ông là người đầu tiên viết kịch bằng tiếng Anh.

Ông sử dụng ngôn ngữ một cách điêu luyện, sáng tạo, làm phong phú tiếng Anh.

Các vở kịch của ông được dịch ra nhiều thứ tiếng.

Ông phát minh ra nhiều từ ngữ mới.

Sếch-xpia có khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách điêu luyện, sáng tạo, tạo ra những hình ảnh, câu thoại giàu sức biểu cảm và ý nghĩa, làm phong phú ngôn ngữ Anh.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đề cao giá trị con người, cá nhân và các giá trị trần thế.

Chủ yếu tập trung vào các đề tài tôn giáo.

Hạn chế sự phát triển của nghệ thuật sân khấu.

Bị ảnh hưởng nặng nề bởi chiến tranh và dịch bệnh.

Thời Phục Hưng là thời kỳ đề cao con người, cá nhân, và các giá trị trần thế, khác với thời Trung cổ chú trọng thần quyền.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bi kịch lịch sử.

Bi kịch chính luận.

Bi kịch lãng mạn.

Bi kịch hài.

Đây là một trong những bi kịch nổi tiếng nhất của Sếch-xpia, thuộc thể loại bi kịch lãng mạn, đề cao tình yêu và cá nhân.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phục tùng truyền thống gia đình.

Khát vọng tự do cá nhân, vượt lên định kiến và thù hận.

Sự nổi loạn vô cớ của tuổi trẻ.

Mối quan hệ dựa trên lợi ích vật chất.

Tình yêu của hai nhân vật là biểu tượng cho khát vọng tự do cá nhân, vượt lên trên những ràng buộc xã hội và thù hận gia tộc.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu cá nhân và thù hận dòng họ.

Giữa giàu và nghèo.

Giữa chính quyền và nhân dân.

Giữa các tôn giáo khác nhau.

Bi kịch nảy sinh từ mâu thuẫn gay gắt giữa tình yêu chân thành, mãnh liệt của hai người trẻ và mối thù truyền kiếp, mù quáng giữa hai dòng họ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ti-bôn (Tybalt).

Méc-ku-xi-ô (Mercutio).

Bảo mẫu (Nurse).

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence).

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence) là người làm lễ cưới cho Rô-mê-ô và Giu-li-ét, và sau đó đưa ra kế hoạch dùng thuốc ngủ để Giu-li-ét giả chết.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bữa tiệc nhà Ca-piu-lét.

Lễ cưới bí mật của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Cuộc ẩu đả và cái chết của Méc-ku-xi-ô và Ti-bôn.

Cuộc gặp gỡ ở ban công.

Việc Romeo giết Tybalt, người anh em họ của Juliet và người đã giết Mercutio (bạn thân của Romeo), là hành động bộc phát dẫn đến án phạt lưu đày, đẩy bi kịch lên một nấc thang mới.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng vẫn còn e dè, chưa dám bày tỏ tình cảm.

Nàng lo sợ sự phản đối từ gia đình.

Nàng chỉ ngưỡng mộ vẻ ngoài của Rô-mê-ô.

Nàng yêu Rô-mê-ô chân thành, không màng đến thù hận dòng họ.

Lời độc thoại cho thấy Juliet yêu Romeo không vì tên họ hay dòng dõi, mà vì chính con người anh, và nàng sẵn sàng từ bỏ tất cả vì tình yêu đó.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên họ và sự thù hận giữa hai dòng họ.

Sự khác biệt về địa vị xã hội.

Khoảng cách địa lý giữa hai người.

Sự phản đối từ bạn bè của họ.

Câu hỏi trực tiếp chỉ ra vấn đề nằm ở tên họ, tức là sự thuộc về hai dòng họ thù địch Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh.

Ẩn dụ.

Nhân hóa.

Hoán dụ.

Câu Đấy là phương đông, và nàng Giu-li-ét là mặt trời! sử dụng phép ẩn dụ, lấy hình ảnh mặt trời để nói về vẻ đẹp rực rỡ, chói lòa và sự quan trọng của Giu-li-ét đối với Rô-mê-ô.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên họ là thứ quan trọng nhất làm nên con người.

Nàng không quan tâm đến Rô-mê-ô với tư cách một con người.

Cái tên chỉ là danh xưng, không quyết định bản chất của một người.

Nàng muốn Rô-mê-ô đổi tên để dễ dàng che giấu tình yêu.

Nàng lập luận rằng cái tên chỉ là một danh xưng, không quyết định bản chất con người, và thù hận chỉ vì cái tên là vô nghĩa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảnh mở đầu với cuộc ẩu đả trên phố.

Cảnh Rô-mê-ô giết Ti-bôn.

Cảnh Giu-li-ét uống thuốc ngủ.

Cảnh gặp gỡ và tỏ tình ở vườn nhà Ca-piu-lét (cảnh Ban công).

Đoạn trích phổ biến và được học nhiều nhất là cảnh Romeo lẻn vào vườn nhà Capulet và nghe Juliet độc thoại trên ban công, sau đó hai người bày tỏ tình yêu và thề hẹn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luôn phản đối kịch liệt mối tình của hai người.

Giúp đỡ hai người liên lạc và gặp gỡ bí mật.

Là nguyên nhân chính gây ra cái chết của hai người.

Khuyên Giu-li-ét từ bỏ Rô-mê-ô để cưới Pa-rít.

Bảo mẫu là người thân cận của Juliet, đóng vai trò là người đưa tin, giúp hai người truyền đạt tình cảm và sắp xếp cuộc gặp gỡ bí mật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Rô-mê-ô giết Ti-bôn.

Rô-mê-ô bị phát hiện lẻn vào vườn nhà Ca-piu-lét.

Lễ cưới bí mật bị bại lộ.

Gia đình Ca-piu-lét phát hiện Rô-mê-ô là người nhà Môn-ta-ghiu.

Sau khi Tybalt giết Mercutio, Romeo trả thù cho bạn bằng cách giết Tybalt, hành động này vi phạm luật pháp và quy định của Hoàng thân, dẫn đến án lưu đày.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đối thoại.

Độc thoại nội tâm.

Hồi tưởng.

Dự báo (foreshadowing).

Lời nói này của Tu sĩ gợi ý về kết cục bi thảm sắp xảy ra, báo trước cho người đọc/xem về diễn biến tương lai, đây là đặc điểm của dự báo (foreshadowing).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Từ ngây thơ, phụ thuộc trở nên quyết liệt, táo bạo.

Trở nên cam chịu và chấp nhận số phận.

Mất niềm tin vào tình yêu.

Tìm kiếm sự giúp đỡ từ gia đình.

Trước áp lực và sự tuyệt vọng, Juliet từ một cô gái ngây thơ đã trở nên quyết liệt, táo bạo và sẵn sàng chấp nhận rủi ro lớn để bảo vệ tình yêu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm giảm bớt căng thẳng giữa hai dòng họ.

Chứng tỏ sự vô nghĩa của mọi cuộc chiến.

Là bước ngoặt làm leo thang xung đột, đẩy Rô-mê-ô vào tình thế bi đát.

Giúp Rô-mê-ô và Giu-li-ét có cơ hội trốn thoát.

Cái chết của Mercutio, một nhân vật trung lập không trực tiếp thuộc hai dòng họ, là sự kiện bước ngoặt làm leo thang xung đột, buộc Romeo phải hành động và dẫn đến án lưu đày, đẩy câu chuyện vào bi kịch không thể cứu vãn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cuộc đấu tay đôi giữa Rô-mê-ô và Ti-bôn.

Mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ.

Sự can thiệp của Hoàng thân.

Lễ hội hóa trang.

Mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét là nguyên nhân gốc rễ gây ra mọi bi kịch, dẫn đến cái chết của nhiều người, bao gồm cả Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự bất lực của con người trước số phận.

Tầm quan trọng của việc tuân theo lời khuyên của người lớn.

Sự tàn khốc và vô nghĩa của thù hận mù quáng.

Vẻ đẹp vĩnh cửu của tình yêu đôi lứa.

Cái chết của hai người con là cái giá quá đắt để chấm dứt mối thù, cho thấy sự tàn khốc và vô nghĩa của hận thù gia tộc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ca ngợi lòng trung thành với gia tộc.

Phê phán sự bốc đồng của tuổi trẻ.

Nhấn mạnh vai trò của định mệnh.

Đề cao tình yêu chân chính và quyền sống, quyền hạnh phúc của con người.

Vở kịch ca ngợi tình yêu chân chính, đề cao khát vọng hạnh phúc cá nhân và lên án những thế lực (như thù hận) chà đạp lên quyền sống và tình yêu con người.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là người đại diện cho luật pháp và trật tự, cố gắng ngăn chặn bạo lực.

Là người khơi mào cho mối thù giữa hai dòng họ.

Hoàn toàn thờ ơ trước xung đột.

Chỉ đứng về phía một trong hai dòng họ.

Hoàng thân là người có quyền lực cao nhất, cố gắng duy trì trật tự và chấm dứt các cuộc ẩu đả, nhưng không thể giải quyết tận gốc mối thù hận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự can thiệp của thần linh.

Sự trớ trêu của số phận hoặc tình cờ bất hạnh.

Lỗi lầm cố ý của nhân vật.

Sự thay đổi đột ngột trong tính cách nhân vật.

Sự chậm trễ hoặc hiểu lầm thông tin dẫn đến hậu quả nghiêm trọng là một ví dụ về sự trớ trêu của số phận hoặc sự tình cờ bất hạnh, góp phần đẩy bi kịch đến hồi kết.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc các nhân vật chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân.

Sự ích kỷ và vô cảm của con người.

Khát vọng được sống thật với tình cảm và lựa chọn của bản thân, bất chấp định kiến xã hội.

Việc coi thường các giá trị truyền thống.

Chủ nghĩa cá nhân thời Phục Hưng đề cao tiếng nói và khát vọng của mỗi người. Tình yêu của R&J, việc họ dám vượt qua rào cản gia tộc để theo đuổi hạnh phúc riêng, là biểu hiện rõ nét của chủ nghĩa cá nhân.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thức tỉnh muộn màng về hậu quả tàn khốc của thù hận.

Khẳng định sức mạnh của tình yêu có thể hàn gắn mọi rạn nứt.

Mở ra một tương lai tươi sáng cho thành Vê-rô-na.

Cho thấy sự bất lực của con người trước bi kịch.

Sự hòa giải chỉ xảy ra sau khi đã có mất mát quá lớn, nhấn mạnh hậu quả khủng khiếp của thù hận và sự thức tỉnh muộn màng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đấu vật và thi chạy.

Ngâm thơ anh hùng ca.

Biểu diễn nhạc cụ sáo.

Ca múa tôn vinh thần Dionysus, liên quan đến con dê.

Bi kịch có nguồn gốc từ các nghi lễ tôn giáo ở Hy Lạp cổ đại, đặc biệt là ca hát và nhảy múa tôn vinh thần Dionysus, trong đó có liên quan đến con dê (tragos) và bài ca (oide).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng lời thoại có vần điệu.

Có nhiều hơn ba nhân vật trên sân khấu.

Thường kết thúc bằng sự sụp đổ hoặc cái chết của nhân vật chính.

Nội dung luôn xoay quanh tình yêu đôi lứa.

Sự khác biệt cơ bản nằm ở kết thúc: bi kịch thường kết thúc bằng sự mất mát, cái chết hoặc thảm họa cho nhân vật chính, trong khi hài kịch thường có kết thúc có hậu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luôn hành động theo số phận đã định sẵn, không có ý chí tự do.

Có ý chí và khát vọng cao đẹp, nhưng bị hoàn cảnh, xã hội hoặc lỗi lầm bản thân đẩy vào bi kịch.

Là những người yếu đuối, thụ động, dễ dàng chấp nhận số phận.

Không có mục tiêu rõ ràng, hành động ngẫu hứng.

Nhân vật bi kịch thường có ý chí mạnh mẽ, lý tưởng cao đẹp, đối mặt với hoàn cảnh nghiệt ngã hoặc sai lầm của bản thân dẫn đến kết cục bi thảm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự đối đầu không thể dung hòa giữa khát vọng cao đẹp của con người với thực tại nghiệt ngã hoặc những mâu thuẫn nội tại sâu sắc.

Mâu thuẫn đơn giản giữa hai phe thiện và ác.

Sự khác biệt nhỏ nhặt trong quan điểm sống hàng ngày.

Xung đột giữa cá nhân và tự nhiên.

Xung đột bi kịch thể hiện sự đối đầu gay gắt giữa khát vọng, lý tưởng của con người với những rào cản khách quan (xã hội, số phận) hoặc mâu thuẫn nội tại không thể dung hòa.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gây cười và giải trí.

Cung cấp thông tin lịch sử chính xác.

Thanh lọc cảm xúc sợ hãi và thương xót (catharsis).

Khuyến khích hành động trả thù.

Aristotle cho rằng bi kịch có tác dụng thanh lọc (catharsis) cảm xúc sợ hãi và thương xót trong lòng người xem.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Pháp

Anh

Đức

William Shakespeare là nhà văn, nhà viết kịch vĩ đại nhất của Anh thời kỳ Phục Hưng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đêm thứ mười hai, Giấc mộng đêm hè.

Thuần phục cô vợ đanh đá, Viên ngọc quý.

Gã lái buôn thành Venice, Những bà vợ vui tính ở Windsor.

Hamlet, Othello, Macbeth, Vua Lear.

Shakespeare có nhiều bi kịch nổi tiếng khác như Hamlet, Othello, Macbeth, Vua Lear.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vê-rô-na (Verona)

Phlo-ren-xia (Florence)

Vê-net-xia (Venice)

Rô-ma (Rome)

Câu chuyện tình yêu bi thảm của Rô-mê-ô và Giu-li-ét diễn ra tại thành phố Vê-rô-na (Verona) ở Ý.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hồi I, Cảnh 1.

Hồi II, Cảnh 2.

Hồi III, Cảnh 1.

Hồi IV, Cảnh 3.

Đoạn trích quen thuộc là cảnh ban công, thuộc Hồi II, Cảnh 2 của vở kịch.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xung đột giữa Rô-mê-ô và Pa-rít.

Xung đột giữa Giu-li-ét và cha mẹ nàng.

Xung đột giữa tình yêu đôi lứa và mối thù dòng họ.

Xung đột giữa trật tự xã hội và khát vọng cá nhân.

Đoạn trích tập trung vào tình yêu nảy nở giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét và sự đối lập gay gắt với mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự say đắm, choáng ngợp và tôn sùng vẻ đẹp của Giu-li-ét.

Sự nghi ngờ và thăm dò về danh tính của Giu-li-ét.

Sự lo lắng và sợ hãi vì bị phát hiện.

Sự tức giận vì Giu-li-ét thuộc dòng họ kẻ thù.

Rô-mê-ô sử dụng những hình ảnh rực rỡ, so sánh Giu-li-ét với mặt trời, ánh sáng, các vì sao, thể hiện sự say đắm, choáng ngợp trước vẻ đẹp của nàng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng sợ Rô-mê-ô không thật lòng yêu nàng.

Nàng lo sợ cha mẹ sẽ ép gả cho Pa-rít.

Nàng không chắc chắn về tình cảm của chính mình.

Tên gọi (dòng họ) của Rô-mê-ô là kẻ thù của gia đình nàng.

Giu-li-ét băn khoăn về tên gọi của Rô-mê-ô, vì cái tên Môn-ta-ghiu gắn liền với dòng họ thù địch, là rào cản lớn nhất cho tình yêu của họ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng ghét bỏ Rô-mê-ô vì chàng là người của dòng họ Môn-ta-ghiu.

Nàng coi trọng bản chất con người hơn là tên gọi hay dòng họ.

Nàng muốn Rô-mê-ô thay đổi tính cách.

Nàng đang tức giận với Rô-mê-ô.

Câu hỏi này thể hiện sự phủ nhận giá trị của tên gọi, dòng họ, và đề cao giá trị con người thật, bản chất của Rô-mê-ô.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lên tiếng và bày tỏ sẵn sàng từ bỏ tên họ Môn-ta-ghiu vì nàng.

Im lặng lắng nghe mà không đáp lời.

Trèo lên ban công ngay lập tức để gặp nàng.

Nhanh chóng rời đi vì sợ bị phát hiện.

Sau khi nghe Giu-li-ét độc thoại, Rô-mê-ô lên tiếng đáp lại, sẵn sàng từ bỏ tên gọi Môn-ta-ghiu vì tình yêu của nàng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sợ Rô-mê-ô sẽ chế giễu tình cảm của nàng.

Sợ cha mẹ nàng sẽ biết chuyện.

Sợ người nhà Ca-piu-lét sẽ phát hiện và giết chàng.

Sợ Rô-mê-ô không yêu nàng thật lòng.

Giu-li-ét lo sợ Rô-mê-ô sẽ bị người nhà nàng phát hiện và giết chết vì chàng là người của dòng họ kẻ thù.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Áo giáp sắt và khiên.

Đôi cánh của tình yêu và bức tường vô hình.

Sự giúp đỡ của những người bạn.

Tiền bạc và quyền lực.

Rô-mê-ô nói rằng tình yêu mang lại cho chàng đôi cánh nhẹ nhàng để bay qua bức tường, và rằng không có bức tường đá nào có thể ngăn được tình yêu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng hỏi Rô-mê-ô có yêu nàng không.

Nàng nói về mối thù giữa hai dòng họ.

Nàng hứa sẽ từ bỏ gia đình vì Rô-mê-ô.

Nàng ví tình yêu của họ như <q>tia chớp</q> vụt tắt.

Giu-li-ét ví tình yêu của họ như tia chớp vụt tắt trước khi kịp nói có, thể hiện sự lo ngại về tính chớp nhoáng, thiếu bền vững.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thề dưới ánh mặt trời.

Thề trước mặt cha xứ.

Ban đầu định thề dưới ánh trăng, sau đó thề nhân danh chính bản thân hoặc nhân danh Giu-li-ét.

Thề trước mộ tổ tông.

Rô-mê-ô ban đầu định thề dưới ánh trăng nhưng bị Giu-li-ét ngăn lại vì trăng hay thay đổi. Cuối cùng, chàng thề nhân danh chính bản thân cao quý của chàng hoặc nhân danh chính nàng nếu nàng muốn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì mặt trăng thay đổi theo chu kỳ, sợ tình yêu cũng không bền vững.

Vì ánh trăng quá mờ ảo, không đủ thiêng liêng.

Vì trăng là biểu tượng của sự cô đơn.

Vì nàng không thích mặt trăng.

Giu-li-ét cho rằng mặt trăng thay đổi theo chu kỳ, thề dưới ánh trăng sợ tình yêu cũng sẽ thay đổi, thiếu bền vững.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quyết định cùng nhau bỏ trốn khỏi Vê-rô-na.

Hẹn gặp cha xứ Lô-ren-xô vào sáng hôm sau để làm lễ cưới.

Hứa sẽ thuyết phục gia đình từ bỏ thù hận.

Chia tay nhau mãi mãi vì rào cản gia đình.

Cuộc gặp gỡ kết thúc bằng lời hứa hẹn của cả hai sẽ kết hôn vào ngày hôm sau.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thể hiện sự sợ hãi của Rô-mê-ô trước màn đêm.

Nhấn mạnh sự nguy hiểm khi Rô-mê-ô lẻn vào vườn nhà kẻ thù.

Tôn vinh Giu-li-ét như nguồn sáng rực rỡ, xua tan bóng tối, biểu tượng của vẻ đẹp và hy vọng.

Mô tả thời gian diễn ra cảnh gặp gỡ.

Rô-mê-ô ví Giu-li-ét với ánh sáng (mặt trời, sao), đối lập với bóng tối của màn đêm, thể hiện nàng là nguồn sáng rực rỡ, xua tan u ám, mang lại hy vọng và vẻ đẹp phi thường trong cuộc đời chàng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giá trị thực sự nằm ở bản chất bên trong, không phải ở tên gọi hay nhãn mác.

Hoa hồng là loài hoa đẹp nhất.

Tên gọi là điều quan trọng nhất để phân biệt mọi thứ.

Mọi cái tên đều có ý nghĩa như nhau.

Câu nói này là một phép ẩn dụ, khẳng định giá trị thực sự của sự vật (hay con người) nằm ở bản chất, phẩm chất chứ không phải ở cái tên gọi hay nhãn mác bên ngoài.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ngây thơ, thiếu suy nghĩ, không nhận thức được nguy hiểm.

Thực dụng, đặt lợi ích gia đình lên trên tình yêu.

Nhút nhát, thụ động, không dám bày tỏ cảm xúc.

Mãnh liệt trong tình yêu, đồng thời tỉnh táo, thực tế và lo xa trước hoàn cảnh.

Giu-li-ét bộc lộ tình cảm mãnh liệt, nhưng cũng tỉnh táo nhận ra rào cản từ mối thù dòng họ và lo sợ cho sự an toàn của Rô-mê-ô. Nàng cũng thẳng thắn bày tỏ mong muốn về sự chân thành trong tình yêu.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lãng mạn, say đắm, táo bạo và quyết liệt trong tình yêu.

Cẩn trọng, lo lắng quá mức, thiếu tự tin.

Hời hợt, dễ dàng thay đổi tình cảm.

Hung hăng, hiếu chiến với gia đình Giu-li-ét.

Rô-mê-ô thể hiện sự lãng mạn, say đắm cuồng nhiệt trong tình yêu, dám bất chấp nguy hiểm (lẻn vào vườn nhà kẻ thù) vì tình yêu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhân hóa.

So sánh, ẩn dụ và cường điệu.

Hoán dụ.

Điệp ngữ.

Rô-mê-ô sử dụng nhiều phép so sánh (ví Giu-li-ét với mặt trời, sao) và ẩn dụ (nàng là phương Đông), cùng với cường điệu để tôn vinh vẻ đẹp của Giu-li-ét.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là một cảnh lãng mạn, không ảnh hưởng nhiều đến cốt truyện.

Giải quyết hoàn toàn mối thù giữa hai dòng họ.

Giới thiệu các nhân vật mới quan trọng.

Khẳng định tình yêu đôi lứa và làm nổi bật xung đột chính, mở đường cho bi kịch sau này.

Đây là cảnh quan trọng đánh dấu sự nảy nở và khẳng định tình yêu mãnh liệt giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét, đồng thời làm nổi bật rào cản lớn nhất (mối thù dòng họ), từ đó đẩy câu chuyện tiến gần hơn đến bi kịch.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng lo sợ sự an toàn của Rô-mê-ô khi chàng ở trong vườn nhà nàng và băn khoăn về sự vội vàng của tình yêu.

Nàng ngay lập tức đồng ý kết hôn vào sáng hôm sau.

Nàng chỉ nói về vẻ đẹp của Rô-mê-ô.

Nàng không quan tâm đến mối thù dòng họ.

Việc Giu-li-ét lo sợ cho sự an toàn của Rô-mê-ô khi chàng ở trong vườn nhà nàng, và nàng đặt câu hỏi về sự vội vàng của tình yêu thể hiện sự suy nghĩ thực tế và lo xa.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thiếu suy nghĩ và bốc đồng của tuổi trẻ.

Họ tin rằng hôn nhân sẽ giải quyết mọi mâu thuẫn gia đình.

Sự mãnh liệt, dũng cảm và quyết tâm bất chấp rào cản để bảo vệ tình yêu.

Họ đang bị cha mẹ ép buộc kết hôn.

Quyết định kết hôn nhanh chóng thể hiện sự mãnh liệt, dũng cảm và quyết tâm vượt qua mọi rào cản để đến với nhau, bất chấp nguy hiểm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tàn khốc của chiến tranh.

Vẻ đẹp và sức mạnh của tình yêu vượt qua thù hận.

Sự suy đồi đạo đức của xã hội.

Số phận con người được định đoạt bởi thần linh.

Đoạn trích này tập trung khắc họa vẻ đẹp và sức mạnh của tình yêu chân chính, dám vượt qua hận thù và định kiến xã hội.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ai là người đầu tiên bày tỏ tình yêu trong cảnh này?

Đoạn trích diễn ra vào thời gian nào trong ngày?

Kể tên các nhân vật xuất hiện trong đoạn trích.

Phân tích cách Sếch-xpia sử dụng ngôn ngữ (hình ảnh, so sánh, ẩn dụ) để khắc họa sự mãnh liệt và thiêng liêng của tình yêu Rô-mê-ô và Giu-li-ét trong cảnh này.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách sử dụng ngôn ngữ (hình ảnh, so sánh, ẩn dụ) để làm nổi bật chủ đề, đòi hỏi kỹ năng phân tích văn học và đánh giá hiệu quả nghệ thuật.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự hài hước và châm biếm các thói hư tật xấu.

Những câu chuyện cổ tích có hậu về tình yêu.

Sự anh hùng ca ngợi chiến công lẫy lừng.

Xung đột giữa khát vọng và hiện thực nghiệt ngã, dẫn đến kết cục đau thương.

Bi kịch thường khám phá sự mâu thuẫn sâu sắc giữa khát vọng cao đẹp của con người và những giới hạn, rào cản hoặc số phận nghiệt ngã khiến họ không thể đạt được hoặc phải chịu đựng đau khổ, mất mát.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tính toán lợi ích cá nhân.

Lòng tham và sự đố kỵ.

Một động lực nội tại hoặc ngoại tại mà họ xem là <q>tất y??u</q> phải theo đuổi.

Sự ngẫu nhiên và thiếu suy nghĩ.

Trong bi kịch, nhân vật thường hành động theo một cái tất yếu nội tại hoặc ngoại tại (lý tưởng, tình yêu, số phận) mà họ cảm thấy không thể chống lại, dù biết rằng điều đó sẽ dẫn đến tai họa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Có phẩm chất cao quý nhưng số phận cay nghiệt.

Phẩm chất tầm thường nhưng gặp may mắn trong cuộc sống.

Lý tưởng thấp hèn và số phận bi đát.

Có lý tưởng nhưng dễ dàng từ bỏ khi gặp khó khăn.

Nhân vật bi kịch thường là những cá nhân có phẩm chất cao đẹp, mang lý tưởng lớn lao, nhưng lại phải đối mặt với số phận trớ trêu, nghiệt ngã dẫn đến sự sụp đổ hoặc cái chết.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự hài hước, châm biếm.

Sự giằng xé nội tâm, suy tư triết lý, tính hùng biện.

Ngôn ngữ đời thường, giản dị.

Miêu tả chi tiết hành động bên ngoài.

Lời thoại bi kịch thường phản ánh sự giằng xé nội tâm, những suy tư triết lý sâu sắc về cuộc đời, hoặc mang tính chất hùng biện, bay bổng để truyền tải cảm xúc mãnh liệt và tư tưởng của tác phẩm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các câu chuyện cười dân gian, phản ánh sinh hoạt đời thường.

Các vấn đề kinh tế, chính trị đương đại một cách trực tiếp.

Các sự kiện khoa học viễn tưởng, giả tưởng.

Thường mượn từ lịch sử, huyền thoại để đề cập vấn đề phổ quát của con người.

Bi kịch cổ điển thường mượn các câu chuyện từ lịch sử hoặc huyền thoại để khám phá những vấn đề mang tính phổ quát, vĩnh cửu của con người như tình yêu, thù hận, số phận, cái chết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ông là người đầu tiên viết kịch bằng tiếng Anh.

Ông chỉ sáng tác thơ mà không viết kịch.

Khả năng sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh điêu luyện, sáng tạo và phong phú.

Ông đã dịch nhiều tác phẩm nước ngoài sang tiếng Anh.

Sếch-xpia nổi tiếng với khả năng sử dụng ngôn ngữ cực kỳ phong phú, sáng tạo, góp phần định hình và làm giàu cho tiếng Anh hiện đại qua các tác phẩm kịch và thơ của ông.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hài kịch.

Bi kịch.

Kịch lịch sử.

Kịch thơ.

Rô-mê-ô và Giu-li-ét là một trong những vở bi kịch nổi tiếng nhất của Sếch-xpia, thể hiện rõ các đặc điểm của thể loại này.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự chuyển mình từ phong kiến sang tư bản, xung đột giá trị cũ - mới.

Giai đoạn hòa bình và thịnh vượng kéo dài.

Sự suy tàn của nghệ thuật và văn hóa.

Xã hội chỉ đề cao các giá trị vật chất.

Thời đại Phục Hưng chứng kiến sự trỗi dậy của chủ nghĩa tư bản, sự thay đổi các giá trị truyền thống, và sự xung đột giữa cái cũ và cái mới, tạo nên mảnh đất màu mỡ cho các đề tài bi kịch về con người và xã hội.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phlo-ren-xia (Florence).

Vê-ni-diêng (Venice).

Vê-rô-na (Verona).

Rô-ma (Rome).

Vê-rô-na là thành phố nổi tiếng gắn liền với câu chuyện tình của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ mới xuất hiện gần đây do tranh chấp tài sản.

Tồn tại lâu đời và sâu sắc giữa hai dòng họ.

Chỉ là hiểu lầm nhỏ giữa hai người đứng đầu.

Đã được giải quyết trước khi câu chuyện tình yêu bắt đầu.

Mối thù này đã tồn tại rất lâu đời, ăn sâu vào gốc rễ của hai gia đình, đến mức cả những người hầu cũng tham gia vào cuộc chiến, tạo nên bi kịch cho thế hệ sau.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mặt trời.

Mặt trăng.

Ngôi sao.

Bông hoa.

Romeo đã dùng hình ảnh mặt trời mọc ở phương Đông để ví với sự xuất hiện đầy chói lòa và rực rỡ của Giu-li-ét.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tức giận và khó chịu.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Sự sợ hãi và muốn bỏ chạy.

Sự ngưỡng mộ, say đắm và choáng ngợp.

Lời thoại của Romeo đầy chất thơ và sự ngưỡng mộ, choáng ngợp trước vẻ đẹp của Giu-li-ét, thể hiện tình yêu say đắm ngay từ cái nhìn đầu tiên.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giu-li-ét không biết tên thật của Romeo.

Thể hiện sự day dứt, đau khổ vì người yêu thuộc dòng họ kẻ thù.

Giu-li-ét nghi ngờ thân phận của Romeo.

Giu-li-ét muốn Romeo giải thích về tên của mình.

Câu hỏi này không phải là không biết lý do, mà là sự đau khổ, dằn vặt vì người mình yêu lại thuộc về dòng họ kẻ thù, thể hiện sự mâu thuẫn giữa tình yêu và rào cản gia tộc.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Từ bỏ tên họ Môn-ta-ghiu hoặc nàng sẽ từ bỏ tên họ Ca-piu-lét.

Giấu kín tình yêu của họ với mọi người.

Thuyết phục hai dòng họ hòa giải.

Cùng nhau bỏ trốn khỏi Vê-rô-na.

Trong lời độc thoại và sau đó là đối thoại, Giu-li-ét bày tỏ ước muốn Romeo từ bỏ tên họ Môn-ta-ghiu hoặc nàng sẽ từ bỏ tên họ Ca-piu-lét để tình yêu của họ có thể tồn tại.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sợ hãi và tìm cách lẩn trốn.

Tức giận vì bị phát hiện.

Ngạc nhiên nhưng vẫn giữ im lặng.

Vô cùng hạnh phúc và muốn đáp lời ngay lập tức.

Romeo vô cùng hạnh phúc và xúc động khi nghe Giu-li-ét nhắc đến tên mình và bày tỏ tình cảm, dù là trong lời độc thoại.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Romeo không yêu nàng thật lòng.

Họ sẽ không bao giờ gặp lại nhau nữa.

Tình yêu của họ đến quá nhanh và có thể không bền vững.

Romeo sẽ bị cha nàng phát hiện và trừng phạt.

Giu-li-ét lo sợ rằng tình yêu của họ đến quá nhanh, quá dễ dàng, giống như tia chớp vụt tắt, chưa kịp bén rễ sâu sắc.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ẩn dụ và so sánh.

Nhân hóa và hoán dụ.

Điệp ngữ và liệt kê.

Nói giảm nói tránh.

Romeo sử dụng rất nhiều phép ẩn dụ và so sánh (như so sánh Giu-li-ét với mặt trời, các vì sao) để tôn vinh vẻ đẹp của nàng, tạo nên chất thơ và sự lãng mạn cho lời thoại.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thể hiện sự tò mò, thích khám phá.

Thể hiện tình yêu mãnh liệt, dám vượt qua rào cản thù hận.

Thể hiện tính cách bốc đồng, thiếu suy nghĩ.

Thể hiện sự thách thức đối với gia đình Ca-piu-lét.

Hành động này thể hiện sự mãnh liệt, bất chấp nguy hiểm và rào cản của tình yêu mà Romeo dành cho Giu-li-ét.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự giàu có của gia đình.

Tài năng ca hát.

Sức mạnh thể chất.

Chính con người, phẩm chất của chàng.

Giu-li-ét lập luận rằng tên gọi chỉ là một nhãn mác bên ngoài, không làm thay đổi bản chất tốt đẹp của Romeo. Điều quan trọng là chính con người, phẩm chất của chàng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xung đột giữa tình yêu đôi lứa và thù hận gia tộc.

Xung đột giữa cá nhân và xã hội phong kiến.

Xung đột giữa cái thiện và cái ác.

Xung đột thế hệ trong gia đình.

Đoạn trích tập trung vào tình yêu nảy nở giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét, nhưng ngay lập tức đối diện với mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ, tạo nên xung đột trung tâm của bi kịch.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự sợ hãi khi ở một mình trong vườn.

Sự tức giận với gia đình Romeo.

Tình yêu dành cho Romeo và sự day dứt về tên gọi của chàng.

Kế hoạch để gặp lại Romeo.

Trong lời độc thoại, Giu-li-ét bộc lộ tình yêu sâu sắc dành cho Romeo và sự dằn vặt, ước muốn chàng không phải là người nhà Môn-ta-ghiu để họ có thể đến với nhau.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thề bằng mặt trời.

Thề bằng chính bản thân và tình yêu của mình.

Thề bằng danh dự gia đình.

Thề bằng tình bạn.

Romeo đã thề nguyện bằng chính bản thân mình, bằng tình yêu của mình, thậm chí bằng ánh trăng thiêng liêng để chứng minh sự chân thành.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bị lạc đường trong vườn.

Bị cảm lạnh vào ban đêm.

Bị con chó nhà nàng tấn công.

Bị người nhà Ca-piu-lét phát hiện và giết chết.

Giu-li-ét lo sợ rằng nếu bất kỳ ai trong gia đình nàng phát hiện ra Romeo, chàng sẽ bị giết chết.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khẳng định tình yêu của nàng là sự bảo vệ đủ cho chàng.

Nói rằng chàng có vũ khí để tự vệ.

Hứa sẽ rời đi ngay lập tức.

Thách thức bất kỳ ai dám đến gần.

Romeo nói rằng tình yêu của Giu-li-ét đủ sức mạnh để bảo vệ chàng, và cái chết do tình yêu còn tốt hơn là sống mà thiếu tình yêu của nàng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thận trọng và do dự.

Sự tính toán và thực dụng.

Sự nồng nhiệt, bốc đồng và lãng mạn.

Sự lạnh lùng và lý trí.

Cả hai đều thể hiện sự nồng nhiệt, say đắm và sẵn sàng bất chấp rào cản vì tình yêu, cho thấy sự bốc đồng và lãng mạn của tuổi trẻ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Biểu tượng cho sự vĩnh cửu.

Biểu tượng cho sự thay đổi, không bền vững.

Biểu tượng cho sự bí ẩn.

Biểu tượng cho sự cô đơn.

Mặt trăng thường thay đổi hình dạng (khuyết, tròn), nên Giu-li-ét không muốn Romeo thề bằng ánh trăng vì sợ tình yêu của chàng cũng sẽ thay đổi, thể hiện sự lo ngại về sự bền vững.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quyết định cùng nhau bỏ trốn.

Quyết định nói chuyện với cha mẹ hai bên.

Quyết định tạm thời chia tay.

Quyết định sẽ kết hôn và tìm người giúp đỡ.

Trước khi chia tay, họ đã thống nhất sẽ kết hôn và Romeo sẽ tìm cách liên hệ với Thầy tế để nhờ giúp đỡ vào sáng hôm sau.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Romeo lãng mạn, bay bổng; Giu-li-ét sâu sắc, thực tế hơn.

Cả hai đều thể hiện tình yêu một cách rất lý trí.

Romeo thực tế, Giu-li-ét lãng mạn.

Cả hai đều chỉ quan tâm đến vẻ đẹp bên ngoài.

Romeo thể hiện tình yêu bằng ngôn ngữ bay bổng, lãng mạn, đầy hình ảnh; còn Giu-li-ét thể hiện sự sâu sắc, thực tế hơn (lo ngại về tên gọi, về sự bền vững) nhưng không kém phần mãnh liệt.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là phần kết thúc, giải quyết mọi mâu thuẫn.

Là phần mở đầu, giới thiệu nhân vật.

Là bước ngoặt quan trọng, thúc đẩy câu chuyện bi kịch.

Chỉ là một cảnh phụ, không ảnh hưởng nhiều đến cốt truyện.

Đây là cảnh cao trào đầu tiên, nơi tình yêu của họ được bộc lộ và quyết định quan trọng về hôn nhân được đưa ra, là bước ngoặt đẩy câu chuyện tiến tới bi kịch.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu chỉ tồn tại trong mộng tưởng.

Tình yêu chân thành, mãnh liệt có thể vượt qua rào cản thù hận.

Tình yêu tuổi trẻ thường bốc đồng và thiếu suy nghĩ.

Tình yêu không thể tồn tại trong xã hội đầy mâu thuẫn.

Đoạn trích ca ngợi tình yêu chân thành, mãnh liệt, vượt qua mọi rào cản, ngay cả thù hận gia tộc, dù điều đó có thể dẫn đến bi kịch.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mâu thuẫn giữa các nhân vật phụ.

Sự hiểu lầm ngẫu nhiên giữa các tình huống.

Va chạm giữa các quan điểm cá nhân thông thường.

Đối đầu không thể hóa giải giữa khát vọng cao cả và hiện thực tàn khốc hoặc định mệnh nghiệt ngã.

Xung đột bi kịch thường bắt nguồn từ sự đối lập gay gắt giữa khát vọng chính đáng, cao đẹp của con người và những thế lực cản trở, không thể dung hòa, dẫn đến kết cục đau thương.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Có phẩm chất tầm thường nhưng gặp số phận đặc biệt.

Sở hữu phẩm chất cao quý, mang lý tưởng đẹp nhưng chịu số phận oan nghiệt.

Là người xấu xa nhưng được miêu tả một cách đáng thương.

Có cuộc sống bình lặng, ít biến động.

Nhân vật bi kịch thường là những người có phẩm chất tốt đẹp, lý tưởng cao thượng nhưng lại phải đối mặt với số phận bi đát, không thể tránh khỏi kết cục đau thương.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chủ yếu dùng để kể lại sự kiện đã xảy ra.

Mang tính chất hài hước, giải trí.

Diễn tả chiều sâu tâm lý, sự giằng xé nội tâm, hoặc các suy ngẫm triết lý.

Chỉ đơn thuần là giao tiếp thông tin giữa các nhân vật.

Lời thoại bi kịch thường mang tính triết lý, hùng biện, hoặc thể hiện trực tiếp những giằng xé, mâu thuẫn nội tâm sâu sắc của nhân vật khi đối mặt với hoàn cảnh nghiệt ngã.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thường khai thác các câu chuyện lịch sử, huyền thoại hoặc những vấn đề mang tính phổ quát của đời sống.

Chỉ tập trung vào các sự kiện chính trị đương thời.

Luôn lấy cảm hứng từ cuộc sống sinh hoạt đời thường.

Chỉ viết về các câu chuyện cổ tích.

Bi kịch cổ điển và nhiều vở bi kịch sau này thường dựa trên các câu chuyện lịch sử, huyền thoại hoặc những vấn đề mang tính phổ quát, vĩnh cửu của con người như tình yêu, cái chết, công lý, số phận.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ông là người đầu tiên sử dụng tiếng Anh trong kịch.

Ông đã viết ra nhiều từ ngữ mới trong tiếng Anh.

Các tác phẩm của ông chứa đựng yếu tố ma thuật.

Ông có khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách bậc thầy, đầy sáng tạo và mê hoặc.

Mệnh danh nhà pháp sư nhấn mạnh khả năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, sáng tạo, biến hóa tài tình của Shakespeare, khiến lời kịch của ông có sức mê hoặc và tác động mạnh mẽ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tuyệt vọng trước số phận.

Tình yêu và niềm tin vào con người.

Sự chỉ trích gay gắt xã hội phong kiến.

Niềm tin vào sức mạnh của định mệnh tuyệt đối.

Sáng tác của Shakespeare, đặc biệt trong thời kỳ Phục Hưng, thường thể hiện tình yêu và niềm tin sâu sắc vào giá trị, phẩm giá và tiềm năng của con người.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển kinh tế, xã hội đã làm nảy sinh những mâu thuẫn mới, thúc đẩy tư tưởng về con người và số phận cá nhân.

Xã hội ổn định, ít biến động, tạo điều kiện cho các đề tài lãng mạn.

Thời kỳ chiến tranh liên miên, khiến kịch tập trung vào các đề tài quân sự.

Sự suy thoái văn hóa, khiến kịch mang màu sắc u ám, bi quan.

Thời Phục Hưng chứng kiến sự trỗi dậy của chủ nghĩa cá nhân, sự thay đổi trong các giá trị xã hội (ảnh hưởng của tiền bạc, thương mại), và những mâu thuẫn giữa truyền thống và hiện đại. Những điều này được phản ánh trong các xung đột, nhân vật và chủ đề trong kịch của Shakespeare.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hài kịch.

Kịch lịch sử.

Bi kịch.

Kịch thơ.

Rô-mê-ô và Giu-li-ét là một trong những vở bi kịch nổi tiếng nhất của Shakespeare, kể về tình yêu đẹp nhưng kết thúc trong thảm kịch.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lòng trung thành với gia đình.

Tình yêu vượt lên hận thù và định kiến xã hội.

Sự phù phiếm của sắc đẹp.

Quyền lực của tiền bạc.

Vở kịch tập trung ca ngợi tình yêu chân chính, mãnh liệt, có sức mạnh vượt qua mọi rào cản, kể cả hận thù dòng họ, nhưng đồng thời cũng cho thấy sự tàn khốc của xung đột và định mệnh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảnh đám cưới của hai nhân vật.

Cảnh cuối cùng khi hai nhân vật qua đời.

Cảnh giao tranh giữa hai dòng họ.

Cảnh Rô-mê-ô và Giu-li-ét bày tỏ tình yêu tại vườn nhà Giu-li-ét.

Đoạn trích thường được giảng dạy trong chương trình là Cảnh 2, Màn II, tập trung vào cuộc gặp gỡ và lời thề ước tình yêu tại vườn nhà Ca-piu-lét (cảnh ban công).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự ngây ngất, say đắm và tôn sùng vẻ đẹp của Giu-li-ét.

Nỗi sợ hãi bị phát hiện.

Sự phân vân, do dự về tình cảm của mình.

Lòng căm thù đối với dòng họ Ca-piu-lét.

Lời độc thoại của Rô-mê-ô đầy rẫy những hình ảnh so sánh Giu-li-ét với ánh sáng, mặt trời, các vì sao, thể hiện sự choáng ngợp, say mê tột độ trước vẻ đẹp của nàng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chàng vẫn còn vương vấn tình cũ.

Chàng chỉ đang nói những lời xã giao.

Tình yêu với Giu-li-ét đã hoàn toàn thay thế và làm lu mờ mọi tình cảm trước đó của chàng.

Chàng đang cố gắng làm Giu-li-ét ghen.

Câu nói này trực tiếp phủ nhận tình cảm trước đây của Rô-mê-ô (với Rô-da-lin), khẳng định tình cảm với Giu-li-ét là tình yêu đích thực đầu tiên và duy nhất, thể hiện sự thay đổi hoàn toàn trong trái tim chàng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự dằn vặt, tiếc nuối về thân phận và dòng họ của Rô-mê-ô.

Sự nghi ngờ về danh tính thật của Rô-mê-ô.

Sự ngưỡng mộ đối với cái tên Rô-mê-ô.

Sự tức giận vì Rô-mê-ô không phải là người mà nàng mong đợi.

Câu hỏi tu từ này thể hiện sự dằn vặt, tiếc nuối và ước muốn mãnh liệt của Giu-li-ét rằng Rô-mê-ô không thuộc dòng họ Môn-ta-ghiu thù địch, qua đó bộc lộ nỗi lo sợ về rào cản dòng họ đối với tình yêu của họ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng là người giả tạo, chỉ nói những điều mình không nghĩ.

Nàng là người chân thật, bộc trực, dám thổ lộ cảm xúc sâu kín.

Nàng là người nhút nhát, không dám đối diện với sự thật.

Nàng là người khôn ngoan, tính toán trong tình yêu.

Lời độc thoại chân thành, bộc trực, không che giấu cảm xúc hay suy nghĩ cho thấy Giu-li-ét là người hồn nhiên, mạnh mẽ, dám đối diện với tình cảm của mình và nhận thức được khó khăn do mối thù gia tộc gây ra.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chàng là người thiếu suy nghĩ, bồng bột.

Chàng có kỹ năng leo trèo giỏi.

Chàng không sợ cái chết.

Chàng có tình yêu mãnh liệt, dám vượt qua nguy hiểm vì người mình yêu.

Hành động mạo hiểm, bất chấp nguy hiểm tính mạng khi lẻn vào lãnh địa của kẻ thù cho thấy Rô-mê-ô là người mãnh liệt, liều lĩnh và sẵn sàng vượt qua mọi rào cản vì tình yêu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là nguyên nhân chính tạo ra xung đột bi kịch và rào cản cho tình yêu của hai nhân vật chính.

Chỉ là yếu tố nền, không ảnh hưởng nhiều đến câu chuyện.

Thúc đẩy hai nhân vật đến với nhau nhanh hơn.

Là cái cớ để hai nhân vật thể hiện lòng dũng cảm.

Mối thù này là nguyên nhân chính tạo nên xung đột trung tâm của vở kịch, là rào cản lớn nhất ngăn cản tình yêu của Rô-mê-ô và Giu-li-ét, và cuối cùng dẫn đến cái chết bi thảm của họ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng không thích cái tên đó.

Cái tên <q>Môn-ta-ghiu</q> đại diện cho dòng họ thù địch, là rào cản chính cho tình yêu của họ.

Nàng muốn Rô-mê-ô thay tên đổi họ.

Nàng tin rằng tên gọi quyết định tính cách con người.

Giu-li-ét hiểu rằng cái tên dòng họ là biểu tượng của mối thù, là thứ duy nhất ngăn cách họ. Nếu Rô-mê-ô không phải Môn-ta-ghiu, rào cản thù hận sẽ không tồn tại, và tình yêu của họ sẽ được chấp nhận hoặc ít nhất là không bị cấm đoán.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là tình cảm thoáng qua, không sâu đậm.

Phụ thuộc vào sự đồng ý của gia đình.

Mãnh liệt, chân thành, vượt qua rào cản thù hận.

Chỉ là sự say mê nhất thời về ngoại hình.

Tình yêu của họ nảy nở nhanh chóng, mãnh liệt, chân thành và ngay lập tức đối mặt với thử thách lớn nhất là mối thù gia tộc, cho thấy sức mạnh vượt rào cản của nó.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tôn vinh vẻ đẹp rạng rỡ, phi thường và vị trí quan trọng của nàng trong trái tim Rô-mê-ô.

Cho thấy Giu-li-ét là người xa cách, không thể chạm tới.

Ám chỉ số phận ngắn ngủi của nàng.

Thể hiện sự ghen tỵ của Rô-mê-ô với bầu trời.

Những so sánh này là những ẩn dụ và so sánh cực tả, nhấn mạnh vẻ đẹp rạng rỡ, chói lòa, thiêng liêng và vị trí độc tôn của Giu-li-ét trong mắt Rô-mê-ô.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Một kết thúc có hậu, hạnh phúc cho hai người.

Sự can thiệp tích cực từ phía gia đình.

Họ sẽ dễ dàng vượt qua mọi thử thách.

Những khó khăn, thử thách lớn do rào cản gia tộc sẽ sớm ập đến.

Lời hứa hẹn và kế hoạch gặp Linh mục Lô-ren-xô để làm lễ cưới, diễn ra trong bối cảnh mối thù gia tộc vẫn tồn tại, báo hiệu những rắc rối, khó khăn và bi kịch sắp xảy ra.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sẽ không còn ai nhận ra Rô-mê-ô.

Mối thù giữa hai dòng họ sẽ tự động chấm dứt.

Thể hiện sự dũng cảm từ bỏ bản sắc gia tộc vì tình yêu, làm tăng thêm kịch tính và xung đột.

Cha mẹ của cả hai sẽ chấp nhận họ ngay lập tức.

Việc từ bỏ cái tên dòng họ là hành động biểu tượng cho sự đoạn tuyệt với quá khứ thù hận. Nếu Rô-mê-ô làm vậy, đó là biểu hiện của tình yêu mãnh liệt đặt lên trên tất cả, nhưng cũng là sự thách thức trực tiếp đối với trật tự xã hội và gia đình, làm tăng tính bi kịch.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ám chỉ sự bí ẩn, khó hiểu của Giu-li-ét.

Đối lập vẻ đẹp rạng rỡ, sức sống của Giu-li-ét với bóng tối của đêm và hoàn cảnh bi kịch.

Thể hiện nỗi sợ hãi của Rô-mê-ô trong bóng đêm.

Mô tả cảnh vật thiên nhiên xung quanh vườn nhà Ca-piu-lét.

Rô-mê-ô thường dùng hình ảnh ánh sáng (mặt trời, sao, đèn) để miêu tả Giu-li-ét, đối lập với bóng tối của đêm hoặc thế giới tăm tối của mối thù, nhấn mạnh vẻ đẹp, sự thuần khiết và sức sống mà nàng mang lại cho cuộc đời chàng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Chàng Rô-mê-ô hỡi, chàng Rô-mê-ô! Vì sao chàng lại là Rô-mê-ô nhỉ? Chàng hãy từ bỏ thân phụ đi, từ bỏ tên họ đi, hoặc không thì chàng hãy thề là chàng yêu em đi, em sẽ không còn là con cháu nhà Ca-piu-lét nữa.</q>

<q>Đêm nay, đêm nay em sung sướng quá đỗi, em không thể tin được những gì mắt em nhìn thấy.</q>

<q>Tình yêu của em sâu sắc như biển cả, lòng em trao cho chàng càng nhiều, em càng thấy mình giàu có.</q>

<q>Em sẽ gửi người đến gặp chàng ngày mai.</q>

Câu nói này trực tiếp nhắc đến cái tên Môn-ta-ghiu và mong muốn Rô-mê-ô từ bỏ nó, cho thấy Giu-li-ét ý thức sâu sắc rằng nguồn gốc gia đình là vấn đề lớn nhất đối với tình yêu của họ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phục tùng tuyệt đối theo ý muốn của gia đình.

Sự e dè, nhút nhát trong tình yêu.

Chỉ quan tâm đến địa vị xã hội.

Sự chân thành, mãnh liệt trong tình yêu và khát vọng tự do cá nhân.

Trong bối cảnh xã hội còn nhiều ràng buộc, Giu-li-ét dám yêu, dám bày tỏ tình cảm chân thành và mong muốn được tự quyết định hạnh phúc của mình, thể hiện tinh thần đề cao cá nhân và khát vọng tự do của thời đại Phục Hưng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là lời nói suông, thiếu suy nghĩ.

Bị ép buộc bởi hoàn cảnh.

Nghiêm túc, chân thành và hướng tới sự gắn kết trọn đời.

Chỉ là một trò đùa lãng mạn.

Họ không chỉ dừng lại ở sự say mê nhất thời mà ngay lập tức đi đến lời thề ước hôn nhân, thể hiện sự nghiêm túc, chân thành và mong muốn gắn bó trọn đời, bất chấp hoàn cảnh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nàng muốn tình yêu đến chậm hơn.

Bộc lộ sự lo lắng, dự cảm về sự ngắn ngủi hoặc kết cục không may mắn của mối tình quá vội vàng.

Nàng không tin vào tình yêu sét đánh.

Thể hiện sự ngưỡng mộ tốc độ phát triển tình cảm.

Sự so sánh với tia chớp vừa thể hiện tốc độ và sự mãnh liệt của tình yêu, vừa ngụ ý sự chóng tàn, bất ổn. Điều này cho thấy Giu-li-ét, dù yêu mãnh liệt, vẫn có sự tỉnh táo nhất định và dự cảm về những khó khăn, thậm chí là bi kịch phía trước.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là nơi diễn ra cuộc chiến giữa hai dòng họ.

Là biểu tượng cho sự giàu có của nhà Ca-piu-lét.

Là nơi Rô-mê-ô bị bắt giữ.

Là không gian lãng mạn, riêng tư, tách biệt khỏi thế giới thù hận, nơi tình yêu của họ được bộc lộ.

Khu vườn là không gian riêng tư, tách biệt khỏi thế giới thù hận bên ngoài, nơi Rô-mê-ô và Giu-li-ét có thể gặp gỡ, bày tỏ tình cảm chân thật nhất, trở thành biểu tượng cho không gian lãng mạn và tự do của tình yêu giữa vòng vây của thù hận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu là một sức mạnh to lớn, có thể vượt qua cả sự sợ hãi và thù hận.

Tình yêu chỉ là ảo ảnh nhất thời.

Tình yêu luôn phải tuân theo quy tắc xã hội.

Tình yêu chỉ mang lại đau khổ.

Đoạn trích khắc họa tình yêu của Rô-mê-ô và Giu-li-ét như một lực lượng mạnh mẽ, vượt qua cả nỗi sợ hãi cái chết và sự ràng buộc của thù hận gia tộc, cho thấy Shakespeare đề cao sức mạnh và sự thiêng liêng của tình yêu chân chính.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mâu thuẫn giữa giàu và nghèo.

Mâu thuẫn giữa các thế hệ trong gia đình.

Mâu thuẫn giữa khát vọng cá nhân (tình yêu, hạnh phúc) và những thế lực cản trở từ xã hội, định mệnh.

Mâu thuẫn giữa các quan điểm chính trị khác nhau.

Xung đột này thể hiện sự đối đầu kinh điển trong bi kịch: khát vọng hạnh phúc, tự do của cá nhân đối mặt với những thế lực cản trở từ bên ngoài (xã hội, truyền thống, định mệnh, thù hận), dẫn đến sự sụp đổ của cá nhân.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Là cảnh kết thúc có hậu của vở kịch.

Là đỉnh điểm lãng mạn, đồng thời đặt nền móng cho xung đột bi kịch sẽ phát triển.

Chỉ là cảnh giới thiệu nhân vật phụ.

Giải quyết hoàn toàn mâu thuẫn giữa hai dòng họ.

Đây là cảnh quan trọng bậc nhất, nơi tình yêu của hai nhân vật được khẳng định và thề ước, đồng thời thiết lập rõ ràng xung đột chính (tình yêu vs thù hận) và báo hiệu những sự kiện bi thảm tiếp theo sẽ nảy sinh từ chính mối tình này.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống yên bình.

Phê phán thói hư tật xấu của xã hội qua tiếng cười.

Khắc họa xung đột gay gắt và số phận bi thảm của nhân vật có lý tưởng cao đẹp.

Miêu tả cuộc sống sinh hoạt thường ngày của tầng lớp bình dân.

Bi kịch thường tập trung vào số phận con người, đặc biệt là những xung đột nội tâm hoặc với hoàn cảnh dẫn đến kết cục đau thương, thể hiện khát vọng và giới hạn của con người.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thiếu quyết đoán và hèn nhát.

Lối sống ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân.

Không có mục tiêu, lý tưởng trong cuộc sống.

Xung đột giữa khát vọng cao cả và hiện thực tàn khốc, hoặc sự đối đầu với định mệnh, xã hội thù địch.

Nhân vật bi kịch thường có lý tưởng hoặc khát vọng cao đẹp nhưng lại đối mặt với những rào cản, xung đột gay gắt từ xã hội, số phận hoặc chính bản thân, dẫn đến thất bại và cái chết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giàu tính triết lí, hùng biện, thể hiện sự giằng xé nội tâm.

Trong sáng, giản dị, gần gũi với đời sống hàng ngày.

Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, khẩu ngữ.

Mang tính chất châm biếm, đả kích mạnh mẽ.

Ngôn ngữ bi kịch cần thể hiện được chiều sâu nội tâm, sự giằng xé và những ý niệm triết lý sâu sắc, thường mang tính hùng biện, mĩ lệ để nâng tầm bi kịch.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các câu chuyện cổ tích, ngụ ngôn dân gian.

Lịch sử hoặc huyền thoại, tập trung vào vấn đề lớn của con người.

Những sự kiện thời sự, các vấn đề nóng hổi trong xã hội đương đại.

Cuộc sống cá nhân, những chuyện tình lãng mạn đơn thuần.

Bi kịch thường mượn các câu chuyện từ lịch sử hoặc huyền thoại để bàn luận về những vấn đề lớn, có tính vĩnh cửu của con người và xã hội.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ông là người đầu tiên viết kịch bằng tiếng Anh.

Ông chỉ viết kịch cho giới quý tộc Anh.

Ông có khả năng sử dụng ngôn ngữ Anh một cách bậc thầy, sáng tạo và đầy mê hoặc.

Ông là người dịch nhiều tác phẩm Pháp sang tiếng Anh.

Mệnh danh này nhấn mạnh tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, sáng tạo, phong phú và có sức mê hoặc đặc biệt của Shakespeare.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khuyến khích sự ra đời của các vở kịch hài hước, giải trí.

Tạo nên bối cảnh xã hội đầy biến động, xung đột giữa giá trị cũ và mới, ảnh hưởng đến số phận con người cá nhân.

Giúp kịch bản được dàn dựng công phu và hoành tráng hơn.

Làm cho các vở kịch tập trung vào ca ngợi chế độ phong kiến.

Thời đại Phục Hưng chứng kiến sự trỗi dậy của chủ nghĩa cá nhân, sự thay đổi các giá trị xã hội (đồng tiền lên ngôi), tạo nên những xung đột phức tạp giữa con người với hoàn cảnh, là nguồn cảm hứng cho các bi kịch phản ánh sự tan vỡ của lý tưởng trước thực tại.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Câu chuyện tình yêu này đã có sức lay động và tính bi kịch ngay từ nguồn gốc thực tế.

Sếch-xpia không có khả năng sáng tạo câu chuyện mới.

Các câu chuyện có thật luôn được ưa chuộng hơn chuyện hư cấu.

Chỉ có câu chuyện ở I-ta-li-a mới đủ bi kịch.

Việc câu chuyện có nguồn gốc từ thực tế chứng tỏ sức lay động và tính bi kịch vốn có của nó, khiến nó trở thành đề tài hấp dẫn cho các tác phẩm văn học.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xung đột giữa Rô-mê-ô và cha mẹ Giu-li-ét.

Xung đột giữa Giu-li-ét và người cầu hôn Pa-rít.

Xung đột giữa Rô-mê-ô và bạn bè.

Xung đột giữa tình yêu đôi lứa và mối thù hận sâu sắc của hai dòng họ.

Xung đột cốt lõi và không thể hóa giải trong vở kịch là mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét, đối lập gay gắt với tình yêu chân thành của hai người con thuộc hai dòng họ này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cuộc gặp gỡ đầu tiên tại bữa tiệc của nhà Ca-piu-lét.

Lễ cưới bí mật của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Cuộc đối thoại dưới ban công giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Cảnh kết thúc bi thảm tại hầm mộ.

Đoạn trích phổ biến nhất được học thường là Cảnh 2, Hồi II, nơi Rô-mê-ô lén vào vườn nhà Ca-piu-lét và có cuộc đối thoại đầy lãng mạn và bi thương dưới ban công với Giu-li-ét.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Rô-mê-ô có thật lòng yêu nàng không.

Tên gọi và dòng họ của Rô-mê-ô.

Nhan sắc của Rô-mê-ô.

Sự nguy hiểm khi Rô-mê-ô ở trong vườn nhà nàng.

Giu-li-ét băn khoăn và đau khổ nhất về cái tên 'Môn-ta-ghiu' của Rô-mê-ô, bởi đó là tên của dòng họ thù địch với gia đình nàng, là rào cản lớn nhất cho tình yêu của họ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tức giận của Giu-li-ét đối với Rô-mê-ô.

Mong muốn Rô-mê-ô thay đổi tính cách.

Nỗi đau đớn và ước vọng vượt thoát khỏi rào cản thù hận gia tộc vì tình yêu.

Thử thách lòng chung thủy của Rô-mê-ô.

Câu nói này bộc lộ sự đau khổ tột cùng của Giu-li-ét khi nhận ra người mình yêu thuộc dòng họ thù địch và ước muốn mãnh liệt được thoát khỏi rào cản thù hận gia tộc để đến với tình yêu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sẵn sàng từ bỏ tên họ vì Giu-li-ét.

Giận dữ vì Giu-li-ét ghét bỏ dòng họ mình.

Im lặng, không biết phải làm gì.

Khuyên Giu-li-ét chấp nhận sự thật về dòng họ.

Khi Giu-li-ét bày tỏ rằng chỉ cái tên là vấn đề, Rô-mê-ô sẵn sàng từ bỏ tên họ của mình vì tình yêu, thể hiện sự mãnh liệt và bất chấp của chàng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giu-li-ét là người nóng nảy, khó gần.

Giu-li-ét chỉ xuất hiện vào ban ngày.

Giu-li-ét mang lại sự ấm áp cho mọi người.

Giu-li-ét có vẻ đẹp rạng rỡ, chói lòa, là trung tâm của thế giới Rô-mê-ô.

Hình ảnh mặt trời là biểu tượng của ánh sáng, sự sống, vẻ đẹp rạng rỡ và trung tâm. So sánh Giu-li-ét với mặt trời thể hiện sự tôn sùng, ngưỡng mộ tột đỉnh của Rô-mê-ô trước vẻ đẹp và sức hút của nàng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhân hóa, thể hiện sự giao cảm sâu sắc giữa hai người.

So sánh, làm nổi bật vẻ đẹp của đôi mắt.

Ẩn dụ, nói về sự bí ẩn của Giu-li-ét.

Hoán dụ, chỉ ánh nhìn của Giu-li-ét.

Câu này sử dụng nhân hóa (đôi mắt nàng nói gì) chứ không phải so sánh. Nhân hóa đôi mắt khiến chúng dường như có ngôn ngữ riêng, thể hiện sự giao tiếp sâu sắc không cần lời nói giữa hai người yêu nhau, và sự nhạy cảm, thấu hiểu của Rô-mê-ô.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự thiếu suy nghĩ, bồng bột.

Sự táo bạo, liều lĩnh, tình yêu mãnh liệt vượt qua nỗi sợ hãi.

Mong muốn trả thù dòng họ Ca-piu-lét.

Chỉ đơn giản là muốn khám phá khu vườn.

Việc Rô-mê-ô bất chấp nguy hiểm, vượt qua bức tường để đến gặp Giu-li-ét thể hiện sự táo bạo, liều lĩnh và tình yêu mãnh liệt, vượt lên trên mọi sợ hãi và rào cản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự kiêu ngạo, tự phụ về tình yêu của mình.

Nỗi sợ hãi bị Rô-mê-ô từ chối.

Sự giả tạo, không thật lòng.

Sự chân thành, dũng cảm bày tỏ cảm xúc và suy nghĩ sâu sắc.

Lời thổ lộ chân thành, không che giấu cảm xúc khi nghĩ chỉ có một mình cho thấy Giu-li-ét là người thẳng thắn, dũng cảm bày tỏ tình yêu và những băn khoăn sâu sắc của mình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thầm kín, e dè.

Nhẹ nhàng, thơ mộng.

Mãnh liệt, say đắm, vượt lên trên mọi rào cản.

Lý trí, cân nhắc kỹ lưỡng.

Tình yêu của họ bùng cháy mạnh mẽ ngay từ lần gặp gỡ và đạt đến đỉnh điểm lãng mạn, mãnh liệt trong đêm dưới ban công, sẵn sàng vượt qua mọi rào cản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ có yếu tố lãng mạn là chủ đạo.

Chỉ có yếu tố căng thẳng là chủ đạo.

Sự xuất hiện của các nhân vật phụ.

Sự kết hợp giữa tình yêu say đắm và mối nguy hiểm từ mối thù gia tộc.

Sự lãng mạn đến từ lời thề non hẹn biển, vẻ đẹp của tình yêu dưới ánh trăng; sự căng thẳng đến từ bối cảnh đêm tối, sự nguy hiểm khi Rô-mê-ô ở trong vườn kẻ thù và rào cản thù hận luôn rình rập.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Họ đề cao cảm xúc cá nhân, dám vượt qua rào cản gia tộc để đến với tình yêu.

Họ tuân thủ mọi quy tắc và luật lệ của xã hội.

Họ đặt lợi ích gia tộc lên trên hết.

Họ chờ đợi sự sắp đặt của cha mẹ.

Tinh thần Phục Hưng đề cao con người cá nhân, khát vọng tự do, tình yêu chân chính vượt qua các ràng buộc phong kiến, xã hội. Tình yêu của R&J thể hiện rõ điều này khi họ dám đối đầu với mối thù gia tộc để bảo vệ tình yêu của mình.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên gọi quyết định giá trị của con người.

Tên gọi chỉ là hình thức, không quyết định bản chất con người, nhưng nó lại là rào cản nghiệt ngã.

Rô-mê-ô không hoàn mỹ nếu đổi tên.

Giu-li-ét muốn Rô-mê-ô giữ lại tên họ cũ.

Câu này thể hiện rằng vẻ đẹp, phẩm chất của Rô-mê-ô không nằm ở cái tên hay dòng họ, mà ở chính con người chàng. Tuy nhiên, nàng vẫn bị ràng buộc bởi thực tế cái tên ấy lại là rào cản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Họ không thật lòng yêu nhau.

Họ không đủ can đảm để vượt qua khó khăn.

Họ bị bạn bè phản bội.

Họ bị giết chết bởi mối thù truyền kiếp của hai dòng họ, dù tình yêu của họ trong sáng và mãnh liệt.

Tình yêu của họ là bi kịch vì nó đẹp đẽ, chân thành nhưng lại phải đối mặt với một xung đột không thể hóa giải (mối thù gia tộc) và cuối cùng dẫn đến cái chết của cả hai.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nâng tầm vẻ đẹp và tình yêu của Giu-li-ét lên mức độ phi thường, mang tính vũ trụ.

Cho thấy Rô-mê-ô là người yêu thiên văn.

Làm cho lời thoại thêm phức tạp.

Thể hiện sự lạnh lùng, xa cách của tình yêu.

Sử dụng các hình ảnh thiên văn thể hiện sự tôn sùng, ngưỡng mộ tột đỉnh của Rô-mê-ô dành cho Giu-li-ét, nâng tầm vẻ đẹp và tình yêu của nàng lên tầm vũ trụ, phi thường.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chàng đi theo sự chỉ dẫn của người khác.

Chàng muốn tìm hiểu về khu vườn.

Tình yêu mãnh liệt đã dẫn lối chàng đến, vượt qua mọi nguy hiểm.

Chàng bị ai đó đẩy vào vườn.

Rô-mê-ô trả lời rằng tình yêu đã dẫn lối chàng đến, bất chấp mọi rào cản và nguy hiểm. Điều này khẳng định động lực chính của chàng là tình yêu mãnh liệt dành cho Giu-li-ét.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Rô-mê-ô không yêu nàng.

Rô-mê-ô bị phát hiện và bị giết bởi người nhà nàng.

Cơn mưa sắp đến.

Họ sẽ không có gì để nói nữa.

Giu-li-ét lo sợ Rô-mê-ô bị phát hiện và bị giết bởi những người trong gia tộc nàng nếu họ biết chàng là người Môn-ta-ghiu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình yêu với Giu-li-ét là chân thành, sâu sắc và mãnh liệt hơn nhiều.

Tình cảm với Ro-da-lin là tình yêu đích thực.

Cả hai tình cảm đều như nhau.

Rô-mê-ô không thực sự yêu ai cả.

Tình cảm với Rosaline chỉ là sự si mê thoáng qua, mang tính ước lệ; còn tình yêu với Giu-li-ét là tình yêu chân thành, sâu sắc, thay đổi hoàn toàn con người Rô-mê-ô và khiến chàng sẵn sàng vượt qua mọi rào cản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là lời nói suông không có ý nghĩa.

Giúp họ quên đi mối thù gia tộc.

Làm tăng thêm sự do dự của cả hai.

Đánh dấu sự gắn kết không thể chia cắt của họ, đẩy câu chuyện đến gần hơn với bi kịch.

Đây là khoảnh khắc quyết định, đánh dấu sự ràng buộc của họ bằng lời thề yêu và cưới, đẩy câu chuyện tiến gần hơn đến bi kịch vì họ đã chính thức gắn kết bất chấp mối thù.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tình bạn cao đẹp.

Tình yêu trong sáng và sự tàn khốc của hận thù.

Lời hứa và sự phản bội.

Ước mơ về một cuộc sống giàu sang.

Đoạn trích tập trung khắc họa tình yêu mãnh liệt, chân thành của hai nhân vật chính và rào cản nghiệt ngã từ mối thù gia tộc, qua đó ca ngợi sức mạnh của tình yêu và lên án sự mù quáng của hận thù.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kết thúc một câu chuyện tình buồn vô nghĩa.

Khẳng định sự thất bại hoàn toàn của tình yêu.

Là lời cảnh tỉnh về sự tàn khốc của hận thù và dẫn đến sự hòa giải của hai dòng họ.

Chỉ là một sự kiện ngẫu nhiên.

Cái chết của họ là đỉnh điểm bi kịch, nhưng đồng thời cũng là hồi chuông cảnh tỉnh, buộc hai dòng họ phải nhìn nhận lại sự tàn khốc của hận thù và cuối cùng hòa giải.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm nổi bật sự tương phản giữa sức sống, tình yêu của tuổi trẻ với sự mù quáng, tàn khốc của hận thù.

Truyền tải thông điệp về sự nguy hiểm của tình yêu tuổi mới lớn.

Nhấn mạnh rằng chỉ có người trẻ mới biết yêu.

Khiến câu chuyện trở nên phù hợp với mọi lứa tuổi.

Tuổi trẻ và nhiệt huyết của họ làm nổi bật sự tương phản với sự già cỗi, mù quáng của mối thù truyền kiếp, khiến bi kịch càng thêm xót xa khi những tâm hồn đẹp đẽ, đầy sức sống lại bị hủy diệt bởi hận thù cũ kỹ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khuyên con người nên tránh xa tình yêu.

Ca ngợi sức mạnh của quyền lực và tiền bạc.

Nhấn mạnh sự quan trọng của danh vọng gia tộc.

Ca ngợi tình yêu chân chính và lên án sự tàn khốc, vô nghĩa của hận thù.

Vở kịch là lời ca ngợi tình yêu chân chính, vượt qua mọi rào cản và đồng thời là lời cảnh báo mạnh mẽ về sự hủy diệt của hận thù, kêu gọi con người hướng tới hòa giải và tình yêu thương.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Thế nào là bi kịch trong văn học?

Một thể loại kịch gây cười, châm biếm những thói hư tật xấu.

Một thể loại kịch thể hiện xung đột không thể hóa giải giữa khát vọng và hiện thực, dẫn đến kết cục bi thảm.

Một thể loại kịch kết hợp hài hước và bi thương.

Một thể loại kịch tập trung vào miêu tả cuộc sống bình dị của con người.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về định nghĩa bi kịch.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Xung đột trong bi kịch thường bắt nguồn từ đâu?

Sự khác biệt về sở thích cá nhân.

Mâu thuẫn giữa các thế hệ.

Sự hiểu lầm giữa các nhân vật.

Mâu thuẫn giữa các giá trị đạo đức, khát vọng cá nhân và hoàn cảnh khách quan.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nguồn gốc xung đột trong bi kịch.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Nhân vật chính trong bi kịch thường có đặc điểm gì?

Luôn gặp may mắn trong cuộc sống.

Nhút nhát và thiếu quyết đoán.

Có lý tưởng cao đẹp nhưng số phận bi thảm.

Thường xuyên gây ra xung đột với người khác.

Câu hỏi này tập trung vào đặc điểm của nhân vật chính trong bi kịch.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Lời thoại của nhân vật trong bi kịch thường mang đặc điểm nào?

Thể hiện sự giằng xé nội tâm, giàu tính triết lý, hoặc trang trọng, giàu hình ảnh.

Giản dị, gần gũi, dễ hiểu.

Hài hước, dí dỏm, trào phúng.

Thường ngắn gọn, súc tích.

Câu hỏi này tập trung vào đặc điểm ngôn ngữ trong bi kịch.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Đề tài thường gặp trong bi kịch là gì?

Cuộc sống thường nhật của người dân.

Những vấn đề lớn, mang tính nhân văn, thường mượn từ lịch sử hoặc huyền thoại.

Những câu chuyện hài hước, vui nhộn.

Những vấn đề mang tính thời sự.

Câu hỏi này liên quan đến đề tài của bi kịch.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: William Shakespeare là ai?

Một nhà văn nổi tiếng người Pháp.

Một họa sĩ tài ba người Ý.

Một nhà viết kịch vĩ đại người Anh thời Phục Hưng.

Một nhà thơ lãng mạn người Đức.

Câu hỏi về tác giả William Shakespeare.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Rô-mê-ô và Giu-li-ét được sáng tác vào khoảng thời gian nào?

Khoảng năm 1594-1595.

Khoảng năm 1600-1605.

Khoảng năm 1580-1590.

Khoảng năm 1610-1620.

Câu hỏi về thời gian sáng tác của vở kịch.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Cảm hứng sáng tác chính cho Rô-mê-ô và Giu-li-ét là gì?

Một bài thơ nổi tiếng thời Phục Hưng.

Một bức tranh nổi tiếng.

Một câu chuyện thần thoại Hy Lạp.

Một câu chuy??n dân gian Ý.

Câu hỏi về nguồn cảm hứng của vở kịch.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Nội dung chính của Rô-mê-ô và Giu-li-ét là gì?

Sự tranh chấp quyền lực giữa các gia tộc.

Câu chuyện tình yêu mãnh liệt giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét, bị cản trở bởi thù hận gia tộc.

Cuộc chiến tranh giữa các quốc gia.

Sự phản bội và lòng thù hận.

Câu hỏi về nội dung của vở kịch.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Xung đột chính trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét là gì?

Mối thù hận giữa hai gia tộc Môn-ta-ghiu và Ca-pu-lét.

Sự ganh đua giữa Rô-mê-ô và Pa-rít.

Sự phản bội của một nhân vật.

Sự bất hòa giữa Giu-li-ét và cha mẹ.

Câu hỏi về xung đột trung tâm của vở kịch.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Rô-mê-ô và Giu-li-ét gặp nhau lần đầu tiên ở đâu?

Tại một nhà thờ.

Trong một khu rừng.

Tại một bữa tiệc hóa trang nhà Ca-pu-lét.

Trên đường phố Vê-rô-na.

Câu hỏi về bối cảnh gặp gỡ của hai nhân vật chính.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Hình ảnh “mặt trời” được sử dụng để ví von cho ai trong vở kịch?

Rô-mê-ô

Giu-li-ét

Mẹ Giu-li-ét

Pa-rít

Câu hỏi về biện pháp tu từ và đối tượng được ví von.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu nói: “Đấy là phương đông, và nàng Giu-li-ét là mặt trời!”?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi về biện pháp tu từ trong câu nói của Rô-mê-ô.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Điều gì đã thôi thúc Rô-mê-ô vượt qua mọi nguy hiểm để đến gặp Giu-li-ét?

Sự tò mò

Sự đố kị

Tình yêu mãnh liệt

Sự trả thù

Câu hỏi về động lực của Rô-mê-ô.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Vì sao Giu-li-ét lại nói với Rô-mê-ô: Chàng hãy từ bỏ thân phụ đi, từ bỏ tên họ đi, hoặc không thì chàng hãy thế là chàng yêu em đi, em sẽ không còn là con cháu nhà Ca-piu-lét nữa?

Giu-li-ét muốn chia tay Rô-mê-ô.

Giu-li-ét không tin tưởng vào Rô-mê-ô.

Giu-li-ét muốn thử lòng Rô-mê-ô.

Sự thù địch giữa hai gia đình Ca-pu-lét và Môn-ta-ghiu.

Câu hỏi về lý do của lời nói của Giu-li-ét.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Qua lời thoại, Giu-li-ét thể hiện thái độ như thế nào đối với mối tình với Rô-mê-ô?

Yêu say đắm nhưng lo lắng về mối thù hận giữa hai gia đình.

Nghi ngờ tình cảm của Rô-mê-ô.

Quyết tâm từ bỏ Rô-mê-ô.

Lạnh nhạt và thờ ơ.

Câu hỏi về thái độ của Giu-li-ét.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Tâm trạng của Rô-mê-ô khi gặp Giu-li-ét là gì?

Bất an và lo lắng.

Say đắm và ngưỡng mộ vẻ đẹp của Giu-li-ét.

Thờ ơ và lạnh nhạt.

Giận dữ và thù hận.

Câu hỏi về tâm trạng của Rô-mê-ô.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Bối cảnh xã hội nào đã ảnh hưởng đến việc xây dựng bi kịch trong Rô-mê-ô và Giu-li-ét?

Sự lên ngôi của đồng tiền và chủ nghĩa cá nhân trong xã hội.

Chiến tranh liên miên và sự chia cắt.

Nạn đói kém và sự bất công xã hội.

Sự lạc hậu và bảo thủ của xã hội.

Câu hỏi về bối cảnh xã hội tác động đến vở kịch.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Xung đột kịch chính trong đoạn trích Rô-mê-ô và Giu-li-ét là gì?

Xung đột giữa tình yêu của Rô-mê-ô và Giu-li-ét với mối thù hận giữa hai gia tộc.

Xung đột giữa Rô-mê-ô và Pa-rít.

Xung đột giữa Giu-li-ét và cha mẹ.

Xung đột giữa Rô-mê-ô và bạn bè.

Câu hỏi về xung đột kịch chính trong đoạn trích.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Tác phẩm Rô-mê-ô và Giu-li-ét thuộc thể loại nào?

Bi kịch

Hài kịch

Văn xuôi

Thơ

Câu hỏi về thể loại của tác phẩm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Ai là người giúp đỡ Rô-mê-ô và Giu-li-ét trong việc bí mật kết hôn?

Pa-rít

Mẹ Giu-li-ét

Cha Laurence

Mẹ Rô-mê-ô

Câu hỏi về nhân vật phụ trợ giúp hai nhân vật chính.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Nguyên nhân dẫn đến cái chết của Rô-mê-ô và Giu-li-ét là gì?

Sự thù hận dai dẳng giữa hai gia tộc và những hiểu lầm không may.

Sự phản bội của một người bạn.

Bệnh dịch hoành hành.

Tai nạn bất ngờ.

Câu hỏi về nguyên nhân cái chết của nhân vật chính.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Thông điệp chính mà tác phẩm Rô-mê-ô và Giu-li-ét muốn gửi gắm là gì?

Sự quan trọng của danh vọng và địa vị.

Sự nguy hiểm của lòng thù hận.

Sự cần thiết của sự trả thù.

Lòng yêu thương và sự hòa giải có thể chiến thắng thù hận.

Câu hỏi về thông điệp của tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Pa-rít trong vở kịch là ai?

Bạn thân của Rô-mê-ô

Một quý tộc trẻ tuổi, người muốn cưới Giu-li-ét

Một người hầu của gia đình Ca-pu-lét

Một thầy tu.

Câu hỏi về một nhân vật trong vở kịch.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét được viết bằng ngôn ngữ nào?

Tiếng Anh

Tiếng Ý

Tiếng Pháp

Tiếng Latin

Câu hỏi về ngôn ngữ của tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Ai là người đã đưa ra lời tiên đoán về số phận bi thảm của Rô-mê-ô?

Cha Laurence

Mẹ Rô-mê-ô

Mẹ Giu-li-ét

Pa-rít

Câu hỏi về chi tiết tiên đoán trong vở kịch.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Tác phẩm Rô-mê-ô và Giu-li-ét được xem là một tác phẩm kinh điển của văn học thế giới vì lý do gì?

Nội dung hài hước, vui nhộn.

Ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu.

Nhân vật chính có tính cách đơn giản.

Nội dung sâu sắc, nhân văn, phản ánh những vấn đề lớn của xã hội và con người.

Câu hỏi về giá trị của tác phẩm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét được đặt bối cảnh ở đâu?

Vê-rô-na, Ý

Rô-ma, Ý

Pari, Pháp

Luân Đôn, Anh

Câu hỏi về bối cảnh địa lý của tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Môn-ta-ghiu và Ca-pu-lét là ai trong vở kịch?

Hai người bạn thân của Rô-mê-ô

Hai người hầu của gia đình Ca-pu-lét

Hai gia tộc có mối thù hận lâu đời với nhau

Hai thầy tu.

Câu hỏi về hai gia tộc trong vở kịch.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Sự kiện nào đánh dấu sự kết thúc bi thảm của câu chuyện Rô-mê-ô và Giu-li-ét?

Cái chết của cả Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Sự hòa giải giữa hai gia tộc.

Cuộc hôn nhân của Giu-li-ét và Pa-rít.

Sự ra đi của Cha Laurence.

Câu hỏi về sự kiện kết thúc câu chuyện.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Theo quan niệm về bi kịch, điều gì thường là nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ của nhân vật chính, dù họ có phẩm chất cao đẹp?

Hành động ích kỷ, độc ác.

Xung đột nội tâm hoặc sai lầm mang tính định mệnh.

Sự can thiệp trực tiếp của các vị thần.

Thiếu ý chí và nghị lực để vượt qua khó khăn.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về yếu tố 'bi kịch' trong thể loại kịch, đặc biệt là vai trò của 'sai lầm bi kịch' hay 'định mệnh' chi phối số phận nhân vật.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Đâu là đặc điểm chính về mặt cấu trúc của một vở bi kịch cổ điển?

Luôn có kết thúc có hậu, nhân vật chính đạt được mục đích.

Chủ yếu tập trung vào việc giải quyết các vấn đề xã hội đương đại.

Diễn biến thường dẫn đến sự sụp đổ không thể tránh khỏi của nhân vật chính.

Sử dụng nhiều yếu tố hài hước để giảm nhẹ căng thẳng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện cấu trúc điển hình của bi kịch, thường đi từ thiết lập bối cảnh, phát triển xung đột, đỉnh điểm, đến kết cục bi thảm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Cảm giác thanh lọc tâm hồn (catharsis) mà bi kịch Hy Lạp cổ đại mang lại cho khán giả thường đến từ đâu?

Sự hả hê khi thấy kẻ ác bị trừng phạt.

Niềm vui khi chứng kiến tình yêu chiến thắng.

Sự ngưỡng mộ trước sức mạnh phi thường của nhân vật.

Lòng trắc ẩn và nỗi sợ hãi trước số phận bi thảm của nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra khái niệm catharsis trong bi kịch. Cảm giác này nảy sinh khi khán giả trải qua nỗi sợ hãi và lòng trắc ẩn trước số phận nhân vật, từ đó cảm thấy được giải tỏa.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Uy-li-am Sếch-xpia được biết đến là nhà viết kịch vĩ đại nhất của thời kỳ nào trong lịch sử văn học Anh?

Thời kỳ Elizabeth (cuối thế kỷ 16 - đầu thế kỷ 17).

Thời kỳ Victoria (thế kỷ 19).

Thời kỳ Trung cổ (trước thế kỷ 15).

Thời kỳ Hiện đại (thế kỷ 20).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thời đại sáng tác của Sếch-xpia, gắn liền với thời kỳ Nữ hoàng Elizabeth I trị vì.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Nhà hát nào ở Luân Đôn gắn liền với sự nghiệp sáng tác và biểu diễn các vở kịch của Sếch-xpia?

The Globe Theatre.

The National Theatre.

The Globe.

The Royal Opera House.

Câu hỏi kiểm tra thông tin về nhà hát lịch sử nơi các vở kịch của Sếch-xpia được công diễn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Ngoài bi kịch, Sếch-xpia còn nổi tiếng với những thể loại kịch nào khác?

Chỉ viết bi kịch và kịch sử thi.

Chỉ viết hài kịch và kịch lãng mạn.

Chỉ viết bi kịch và kịch xã hội.

Hài kịch và kịch lịch sử.

Câu hỏi kiểm tra sự đa dạng trong sáng tác của Sếch-xpia, ông viết cả bi kịch, hài kịch và kịch lịch sử.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Vở bi kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét lấy bối cảnh chính tại thành phố nào ở I-ta-li-a?

Phờ-ren-xê (Florence).

Vê-rô-na (Verona).

Vê-ni-dơ (Venice).

Rô-ma (Rome).

Câu hỏi kiểm tra bối cảnh địa lý của vở kịch.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét có đặc điểm gì?

Kéo dài từ rất lâu đời, đến mức không ai còn nhớ rõ nguyên nhân ban đầu.

Mới nảy sinh gần đây do tranh giành quyền lực.

Chỉ tồn tại giữa những người đứng đầu hai dòng họ.

Đã được giải quyết một cách hòa bình trước khi câu chuyện tình yêu bắt đầu.

Câu hỏi kiểm tra bản chất của mối thù, nó tồn tại từ lâu đời và trở thành một định kiến ăn sâu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Đoạn trích Tình yêu và thù hận trong sách giáo khoa Ngữ văn 9 (Kết nối tri thức) thuộc màn (hồi) và cảnh nào của vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét?

Màn I, Cảnh 5.

Màn II, Cảnh 1.

Màn III, Cảnh 2.

Màn II, Cảnh 2.

Câu hỏi kiểm tra vị trí của đoạn trích được học trong cấu trúc toàn bộ vở kịch.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Giá trị nhân đạo sâu sắc nhất mà vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét mang lại là gì?

Ca ngợi tình yêu tự do, khát vọng hạnh phúc của con người và lên án hận thù phi lý.

Phê phán sự bất công trong xã hội phong kiến.

Đề cao lòng trung thành và nghĩa vụ gia đình.

Khuyến khích con người chấp nhận số phận đã định.

Câu hỏi yêu cầu xác định giá trị cốt lõi, mang tính nhân văn của tác phẩm, tập trung vào việc đề cao quyền sống, quyền yêu và hạnh phúc cá nhân.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Trước khi gặp Giu-li-ét, Rô-mê-ô đang say mê cô gái nào?

Ô-phi-li-a.

Rô-da-lin.

Vi-ô-la.

Đê-xtê-mô-na.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về tình cảm trước đó của Rô-mê-ô.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Khi lần đầu tiên nhìn thấy Giu-li-ét tại buổi tiệc, Rô-mê-ô đã dùng hình ảnh nào để diễn tả vẻ đẹp của nàng?

Một vì sao giữa đêm tối.

Một đóa hồng rực rỡ.

Ngọn đuốc rực sáng trong đêm.

Một viên ngọc quý trên tai người Ê-thi-ô-pi.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về những câu thơ đầu tiên Rô-mê-ô nói về Giu-li-ét.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Trong đoạn trích, khi Rô-mê-ô ẩn mình dưới ban công, Giu-li-ét không biết chàng đang nghe lén. Điều này tạo nên yếu tố kịch nào?

Kịch tính trớ trêu (Dramatic irony).

Độc thoại nội tâm (Soliloquy).

Đối thoại (Dialogue).

Hồi tưởng (Flashback).

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện yếu tố kịch, cụ thể là kịch tính trớ trêu (dramatic irony) khi khán giả và một nhân vật biết điều mà nhân vật kia không biết.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Câu nói nổi tiếng của Giu-li-ét: Tên chỉ là tên. Cái chúng ta gọi là hoa hồng, dù gọi bằng tên gì đi nữa, vẫn ngào ngạt hương thơm. thể hiện quan điểm của nàng về điều gì?

Sự phù phiếm của vẻ bề ngoài.

Sự vô nghĩa của tên gọi và dòng họ so với bản chất con người.

Tầm quan trọng của việc giữ gìn truyền thống gia đình.

Vẻ đẹp vĩnh cửu của hoa hồng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa ẩn dụ trong lời thoại của Giu-li-ét, cho thấy nàng coi trọng bản chất hơn cái tên hay dòng họ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Phản ứng đầu tiên của Giu-li-ét khi nhận ra Rô-mê-ô đang nghe mình nói là gì?

Giận dữ vì bị nghe lén.

Sợ hãi và bỏ chạy.

Ngạc nhiên và có chút bối rối, xấu hổ.

Vui mừng khôn xiết vì được gặp chàng.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết diễn biến tâm trạng của Giu-li-ét trong cảnh này.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Rô-mê-ô thề thốt tình yêu của mình với Giu-li-ét bằng cách nào?

Thề dưới ánh trăng.

Thề trên danh dự gia đình.

Thề bằng mạng sống của mình.

Ban đầu định thề dưới ánh trăng, nhưng Giu-li-ét khuyên không nên vì trăng hay thay đổi.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về lời thề của Rô-mê-ô và phản ứng của Giu-li-ét.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Giu-li-ét bày tỏ sự lo ngại về điều gì trong lời đối thoại với Rô-mê-ô?

Sự vội vàng, thiếu chín chắn của tình yêu mới chớm nở.

Rô-mê-ô không đủ giàu có để cưới nàng.

Cha mẹ nàng sẽ không đồng ý vì chàng không đủ tuổi.

Tình yêu của chàng dành cho nàng không chân thật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích những e ngại của Giu-li-ét, cho thấy sự tỉnh táo của nàng trước thực tế.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Hình ảnh ánh sáng được sử dụng lặp đi lặp lại trong lời của Rô-mê-ô khi nói về Giu-li-ét có ý nghĩa gì?

Thể hiện sự nguy hiểm, rủi ro.

Biểu tượng cho vẻ đẹp rạng ngời, sự thuần khiết và sức sống của Giu-li-ét.

Ám chỉ tương lai tươi sáng, không gặp trở ngại.

Cho thấy Giu-li-ét là người lãnh đạo, dẫn đường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh ánh sáng, thường gắn với vẻ đẹp, sự thuần khiết và hy vọng trong bóng tối của thù hận.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Lời đề nghị kết hôn của Giu-li-ét với Rô-mê-ô vào cuối cảnh này cho thấy điều gì về tính cách của nàng?

Nàng là người thụ động, chờ đợi.

Nàng e sợ và do dự trước tình yêu.

Nàng chỉ quan tâm đến địa vị xã hội.

Nàng chủ động, chân thành và quyết liệt trong tình yêu của mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động của Giu-li-ét, cho thấy sự chủ động, quyết đoán và chân thành trong tình yêu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Đoạn đối thoại giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét dưới ban công chủ yếu được viết bằng thể thơ nào?

Thơ không vần (Blank verse).

Văn xuôi.

Thơ thất ngôn tứ tuyệt.

Thơ lục bát.

Câu hỏi kiểm tra hình thức ngôn ngữ trong đoạn trích, Sếch-xpia thường dùng thơ không vần (blank verse) cho các nhân vật quý tộc hoặc khi diễn đạt cảm xúc sâu sắc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Vai trò của nhân vật Bà vú (Nurse) trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét là gì?

Người cố vấn khôn ngoan, giúp đỡ hai người yêu nhau.

Người chăm sóc Giu-li-ét từ nhỏ, đóng vai trò trung gian đưa tin giữa hai người.

Người chống đối quyết liệt mối quan hệ của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Nhân vật gây cười, không có vai trò quan trọng trong cốt truyện.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của một nhân vật phụ quan trọng, người vừa là người chăm sóc, vừa là người đưa tin, nhưng cũng có những hạn chế về nhận thức.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Chi tiết Rô-mê-ô phải vượt tường vào vườn nhà Ca-piu-lét để gặp Giu-li-ét mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Rô-mê-ô là người thích mạo hiểm.

Nhấn mạnh sự giàu có và kiên cố của nhà Ca-piu-lét.

Biểu tượng cho việc vượt qua rào cản của mối thù gia tộc để đến với tình yêu.

Chỉ đơn thuần là một chi tiết miêu tả bối cảnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của hành động, thể hiện sự vượt qua rào cản thù hận, nguy hiểm để đến với tình yêu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Trong đoạn trích, Giu-li-ét sử dụng hình ảnh nào để nói về sự phát triển của tình yêu giữa nàng và Rô-mê-ô?

Như một nụ hoa mùa hạ sẽ nở rộ khi gặp nắng ấm.

Như dòng sông chảy xiết không ngừng.

Như ngọn lửa bùng cháy dữ dội.

Như viên kim cương ngày càng lấp lánh.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về hình ảnh ẩn dụ Giu-li-ét dùng để diễn tả sự phát triển tình cảm (như bông hoa mùa hạ).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Sự xuất hiện của Bà vú (Nurse) vào cuối cảnh ban công có tác dụng gì về mặt kịch tính?

Giúp giải quyết hoàn toàn xung đột.

Làm chậm nhịp độ của cảnh kịch.

Cung cấp thông tin mới về mối thù gia tộc.

Ngắt quãng cuộc đối thoại lãng mạn, tạo yếu tố bất ngờ và thúc đẩy hành động của Giu-li-ét.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của sự ngắt quãng, tạo yếu tố bất ngờ và thúc đẩy hành động tiếp theo (lời hứa gặp lại và kết hôn).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Lời độc thoại của Rô-mê-ô khi nhìn Giu-li-ét từ dưới vườn (trước khi nàng nhận ra chàng) thể hiện điều gì rõ nhất?

Nỗi sợ hãi bị phát hiện.

Sự ngưỡng mộ và tôn sùng vẻ đẹp phi thường của Giu-li-ét.

Kế hoạch chi tiết để vượt qua mối thù gia tộc.

Sự so sánh giữa Giu-li-ét và người yêu cũ (Rô-da-lin).

Câu hỏi yêu cầu phân tích nội dung và tâm trạng trong lời độc thoại của Rô-mê-ô, chủ yếu là sự ngưỡng mộ và tôn sùng vẻ đẹp của Giu-li-ét.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Khi Giu-li-ét nói: Ôi, Rô-mê-ô, Rô-mê-ô! Vì sao chàng lại là Rô-mê-ô?, câu hỏi tu từ này bộc lộ điều gì về tâm trạng của nàng?

Sự tức giận đối với Rô-mê-ô.

Sự nghi ngờ về danh tính của chàng.

Nỗi đau khổ và sự dằn vặt vì chàng thuộc dòng họ thù địch.

Sự ngưỡng mộ đối với cái tên Rô-mê-ô.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của câu hỏi tu từ, thể hiện sự dằn vặt, đau khổ vì người mình yêu lại thuộc dòng họ thù địch.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Chi tiết nào trong cảnh ban công cho thấy sự khác biệt giữa tình yêu của Rô-mê-ô dành cho Rô-da-lin trước đó và tình yêu dành cho Giu-li-ét?

Tình yêu với Giu-li-ét được đáp lại và dẫn đến lời hứa hẹn, khác với tình yêu đơn phương dành cho Rô-da-lin.

Rô-mê-ô nói về Giu-li-ét bằng thơ, còn về Rô-da-lin bằng văn xuôi.

Tình yêu với Rô-da-lin gặp sự phản đối của gia đình, còn với Giu-li-ét thì không.

Rô-mê-ô chưa từng vượt nguy hiểm để gặp Rô-da-lin.

Câu hỏi yêu cầu so sánh, phân tích sự khác biệt. Tình yêu với Rô-da-lin chủ yếu là đơn phương và mang tính ước lệ, trong khi tình yêu với Giu-li-ét là sự đáp lại và dẫn đến hành động cụ thể (thề hẹn, kết hôn).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Nếu không có mối thù giữa hai dòng họ, bi kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét có thể sẽ phát triển theo hướng nào?

Trở thành một vở kịch lịch sử.

Trở thành một vở kịch trinh thám.

Vẫn là bi kịch nhưng vì lý do khác.

Có thể trở thành một vở hài kịch hoặc lãng mạn với kết thúc có hậu.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về vai trò của xung đột chính. Nếu loại bỏ xung đột này, câu chuyện sẽ mất đi yếu tố bi kịch cốt lõi.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Ý nghĩa của việc Rô-mê-ô và Giu-li-ét quyết định kết hôn bí mật là gì?

Họ muốn che giấu tình yêu với mọi người.

Họ hy vọng tình yêu của mình có thể hóa giải mối thù giữa hai dòng họ.

Họ không tin tưởng vào sự giúp đỡ của người lớn.

Đây là phong tục cưới hỏi thời bấy giờ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của hành động. Quyết định này thể hiện sự bất chấp, hy vọng tình yêu có thể hóa giải hận thù, nhưng đồng thời cũng là sự vội vàng và liều lĩnh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Đoạn trích Tình yêu và thù hận (cảnh ban công) được coi là một trong những cảnh kinh điển nhất của văn học thế giới vì lý do nào sau đây?

Thể hiện đỉnh cao của sự lãng mạn, vẻ đẹp ngôn ngữ và kịch tính của xung đột bi kịch.

Miêu tả chân thực cuộc sống của người dân I-ta-li-a thời Phục hưng.

Là cảnh duy nhất trong vở kịch có sự xuất hiện của cả hai nhân vật chính.

Cung cấp giải pháp cho việc hóa giải mối thù gia tộc.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá tầm quan trọng của đoạn trích. Nó cô đọng vẻ đẹp của tình yêu tuổi trẻ, sự lãng mạn và xung đột bi kịch.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Theo quan điểm của Aristotle, yếu tố nào sau đây là trung tâm, là linh hồn của bi kịch?

Nhân vật (Character)

Ngôn ngữ (Diction)

Cốt truyện (Plot)

Tư tưởng (Thought)

Theo lý thuyết về bi kịch của Aristotle, cốt truyện (plot) là yếu tố quan trọng nhất, là linh hồn của vở kịch, vì nó quyết định hành động và số phận của nhân vật.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Nhân vật bi kịch thường có đặc điểm gì về mặt lựa chọn và hành động?

Luôn thụ động trước số phận.

Hành động thiếu suy nghĩ, ngẫu hứng.

Dễ dàng thỏa hiệp với hoàn cảnh.

Có ý chí mạnh mẽ và hành động quyết liệt để theo đuổi lý tưởng, dù biết có thể dẫn đến tai họa.

Nhân vật bi kịch thường là những người có phẩm chất cao thượng, ý chí mạnh mẽ, nhưng lại mắc sai lầm (hamartia) hoặc đối diện với hoàn cảnh éo le dẫn đến bi kịch không thể tránh khỏi, thường là do hành động có ý thức của chính họ trong việc theo đuổi lý tưởng hoặc khát vọng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Mục đích chính mà bi kịch hướng tới khi tác động vào cảm xúc của khán giả là gì?

Gây cười sảng khoái.

Thanh lọc cảm xúc (thương cảm và sợ hãi).

Truyền tải thông điệp đạo đức trực tiếp.

Khiến khán giả phẫn nộ.

Bi kịch nhằm mục đích thanh lọc cảm xúc (catharsis) cho khán giả thông qua việc khơi gợi sự thương cảm (pity) và nỗi sợ hãi (fear) trước số phận của nhân vật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Đâu là một trong những nguồn xung đột phổ biến nhất trong bi kịch?

Mâu thuẫn giữa khát vọng cao đẹp của con người và thực tại nghiệt ngã.

Mâu thuẫn về lợi ích kinh tế.

Mâu thuẫn thế hệ trong gia đình.

Mâu thuẫn giữa các tầng lớp xã hội.

Một trong những nguồn xung đột cốt lõi của bi kịch là mâu thuẫn giữa khát vọng, lý tưởng cao đẹp của con người với thực tại nghiệt ngã, những thế lực cản trở hoặc giới hạn của hoàn cảnh, xã hội, hoặc thậm chí là định mệnh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: So với hài kịch, lời thoại trong bi kịch thường có xu hướng gì?

Ngắn gọn, trực tiếp, ít cảm xúc.

Giàu tính trào phúng, châm biếm.

Mang tính triết lí, hùng biện, thể hiện giằng xé nội tâm.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về cốt truyện.

Lời thoại trong bi kịch thường mang tính triết lý, hùng biện, sâu sắc, thể hiện những giằng xé nội tâm và những vấn đề lớn của cuộc sống, khác với lời thoại trong hài kịch thường mang tính đời thường, trào phúng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: William Shakespeare là nhà viết kịch vĩ đại của quốc gia nào?

Pháp

Đức

Anh

William Shakespeare là nhà văn, nhà viết kịch vĩ đại người Anh, được coi là kịch tác gia vĩ đại nhất mọi thời đại.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Thời đại mà William Shakespeare sống và sáng tác được gọi là thời đại gì?

Thời đại Cổ điển

Thời đại Phục hưng

Thời đại Khai sáng

Thời đại Lãng mạn

Shakespeare là một trong những gương mặt tiêu biểu nhất của Văn học Phục hưng Anh (Elizabethan era).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét thuộc thể loại kịch nào?

Bi kịch

Hài kịch

Kịch lịch sử

Kịch thơ

Rô-mê-ô và Giu-li-ét là một trong những bi kịch nổi tiếng nhất của Shakespeare.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Bối cảnh chính của vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét là thành phố nào?

Phờ-lo-ren-xơ (Florence)

Vê-ni-dơ (Venice)

Vê-rô-na (Verona)

Rô-ma (Rome)

Toàn bộ vở kịch diễn ra chủ yếu tại thành phố Vê-rô-na (Verona) ở Ý.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Mối thù hận truyền kiếp giữa hai dòng họ Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét được miêu tả như thế nào trong vở kịch?

Mới chỉ xảy ra gần đây.

Chỉ là hiểu lầm nhỏ.

Đã được hòa giải trước khi Rô-mê-ô và Giu-li-ét gặp nhau.

Truyền kiếp, kéo dài qua nhiều thế hệ, đến mức không còn nhớ rõ nguyên nhân.

Mối thù giữa hai gia đình đã kéo dài rất lâu, đến mức nguyên nhân ban đầu có thể đã bị lãng quên, chỉ còn lại sự hận thù ăn sâu vào máu thịt của các thành viên.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Trước khi gặp Giu-li-ét, Rô-mê-ô đang si tình ai?

Rô-da-lin (Rosaline)

Ben-vô-li-ô (Benvolio)

Ty-ban (Tybalt)

Nữ bá tước Ca-piu-lét (Lady Capulet)

Ở đầu vở kịch, Rô-mê-ô đang đau khổ vì tình yêu đơn phương với Rô-da-lin (Rosaline).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Ai là người có vai trò quan trọng trong việc giúp đỡ Rô-mê-ô và Giu-li-ét kết hôn bí mật?

Ty-ban (Tybalt)

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence)

Anh họ Ben-vô-li-ô (Benvolio)

Nhũ mẫu (Nurse)

Tu sĩ Lô-ren-xô (Friar Laurence) là người đã đồng ý và tiến hành lễ cưới bí mật cho Rô-mê-ô và Giu-li-ét với hy vọng cuộc hôn nhân này có thể chấm dứt mối thù giữa hai gia đình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Đoạn trích Rô-mê-ô và Giu-li-ét trong sách giáo khoa Ngữ văn 9 KNTT tập trung vào cảnh nào của vở kịch?

Cảnh gặp gỡ ở vũ hội.

Cảnh Rô-mê-ô giết Ty-ban.

Cảnh Rô-mê-ô bị lưu đày.

Cảnh Rô-mê-ô và Giu-li-ét thề nguyền dưới ban công (Cảnh ban công).

Đoạn trích được học là Cảnh 2, Màn II, nổi tiếng với tên gọi Cảnh ban công, nơi Rô-mê-ô và Giu-li-ét thổ lộ tình yêu và thề nguyền.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Trong Cảnh ban công, khi Giu-li-ét độc thoại mà không biết Rô-mê-ô đang ở dưới, nàng thể hiện rõ nhất điều gì?

Sự thờ ơ với mối thù gia tộc.

Nỗi sợ hãi bị cha mẹ phát hiện.

Sự dằn vặt về mối thù giữa hai dòng họ và tình yêu dành cho Rô-mê-ô.

Kế hoạch bỏ trốn khỏi gia đình.

Trong đoạn độc thoại này, Giu-li-ét bày tỏ sự dằn vặt giữa tình yêu dành cho Rô-mê-ô và sự thù hận giữa hai dòng họ, ước gì Rô-mê-ô không phải là người nhà Môn-ta-ghiu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Khi nghe Giu-li-ét độc thoại, Rô-mê-ô phản ứng như thế nào?

Im lặng bỏ đi vì tuyệt vọng.

Nghe thấy lời thổ lộ của nàng và lên tiếng.

Tức giận vì Giu-li-ét nhắc đến mối thù.

Ngắt lời nàng ngay lập tức.

Rô-mê-ô nghe thấy Giu-li-ét thổ lộ tình cảm và ước muốn anh không phải là Môn-ta-ghiu, điều này khiến anh vô cùng vui sướng và quyết định lên tiếng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Giu-li-ét nói với Rô-mê-ô rằng nàng sẽ không còn là con cháu nhà Ca-piu-lét nữa nếu chàng thế là chàng yêu em đi. Điều này thể hiện điều gì về quan điểm của nàng?

Nàng đặt tình yêu lên trên danh vọng và gia tộc.

Nàng muốn Rô-mê-ô phải từ bỏ gia đình trước.

Nàng không còn yêu gia đình mình.

Nàng chỉ nói vậy để thử thách Rô-mê-ô.

Câu nói cho thấy Giu-li-ét sẵn sàng từ bỏ danh phận, gia đình để đến với tình yêu, khẳng định sức mạnh và sự ưu tiên của tình yêu đối với nàng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Rô-mê-ô ví Giu-li-ét với mặt trời và nhan sắc nàng khiến ngọn đèn trên trời phải hổ ngươi. Biện pháp tu từ chính được sử dụng ở đây là gì?

Ẩn dụ và Hoán dụ.

Nhân hóa và Điệp ngữ.

So sánh và Ẩn dụ.

So sánh và Nhân hóa.

Việc so sánh Giu-li-ét với mặt trời là so sánh. Việc nói nhan sắc nàng khiến ngọn đèn trên trời (ám chỉ mặt trăng hoặc sao) phải hổ ngươi là nhân hóa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Khi Rô-mê-ô nói Chẳng phải Rô-mê-ô, nếu Rô-mê-ô nàng không ưa, chàng muốn nhấn mạnh điều gì?

Chàng sẵn sàng từ bỏ tên họ để được Giu-li-ét yêu.

Chàng thách thức Giu-li-ét ghét bỏ tên của mình.

Chàng khẳng định dù tên là Rô-mê-ô, chàng vẫn đáng yêu.

Chàng không hiểu vì sao Giu-li-ét lại ghét tên Rô-mê-ô.

Rô-mê-ô sẵn sàng từ bỏ cái tên, danh phận của mình (người nhà Môn-ta-ghiu) nếu cái tên đó là rào cản khiến Giu-li-ét không yêu mình. Chàng đề cao tình yêu hơn là dòng dõi.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Giu-li-ét bày tỏ sự lo lắng rằng tình yêu của họ quá vội vàng, quá hấp tấp, quá đột ngột. Điều này báo hiệu điều gì sẽ đến?

Tình yêu của họ sẽ dễ dàng vượt qua mọi trở ngại.

Họ sẽ nhanh chóng kết hôn và sống hạnh phúc.

Sự vội vàng này có thể dẫn đến những hậu quả không lường trước được.

Giu-li-ét không thực sự yêu Rô-mê-ô.

Lời nói của Giu-li-ét mang tính dự cảm về những khó khăn, thử thách có thể đến do sự vội vàng của mối quan hệ, ngầm báo trước bi kịch.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Chi tiết Nhũ mẫu gọi Giu-li-ét từ bên trong có vai trò gì trong Cảnh ban công?

Giúp Nhũ mẫu biết được tình yêu của hai người.

Tạo sự gián đoạn, tăng kịch tính và nhắc nhở về nguy hiểm rình rập.

Chứng kiến lời thề nguyền của hai người.

Đưa ra lời khuyên cho Giu-li-ét.

Sự xuất hiện của Nhũ mẫu (dù chỉ qua tiếng gọi) làm gián đoạn cuộc trò chuyện lãng mạn, nhắc nhở về thực tại và nguy hiểm, tạo kịch tính và thúc đẩy câu chuyện.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Khi Giu-li-ét hỏi Rô-mê-ô Chàng thề đi, thề bởi trăng kia, bà hoàng sầu muộn của đêm đêm, đang điểm bạc ngọn cây sồi kia đỉnh bạc, Rô-mê-ô đã từ chối thề bởi trăng vì sao?

Mặt trăng không đủ thiêng liêng.

Chàng không tin vào mặt trăng.

Mặt trăng thay đổi, không biểu tượng cho sự kiên định.

Giu-li-ét đã thề bằng mặt trăng rồi.

Rô-mê-ô từ chối thề bởi mặt trăng vì mặt trăng thay đổi theo chu kỳ, biểu tượng cho sự không kiên định. Chàng muốn tình yêu của mình phải vĩnh cửu, không thay đổi.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Đoạn đối thoại giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét trong cảnh này thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của ngôn ngữ kịch Shakespeare?

Ngắn gọn, súc tích.

Chỉ tập trung vào hành động.

Đơn giản, dễ hiểu.

Giàu hình ảnh, bay bổng, lãng mạn.

Ngôn ngữ của Shakespeare, đặc biệt trong các cảnh tình yêu lãng mạn, thường rất giàu hình ảnh, bay bổng, sử dụng nhiều ẩn dụ, so sánh để diễn tả cảm xúc mãnh liệt.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Điều gì về bối cảnh xã hội thời Phục hưng được cho là đã ảnh hưởng đến việc sáng tác các bi kịch của Shakespeare, bao gồm cả Rô-mê-ô và Giu-li-ét?

Sự xung đột giữa các giá trị phong kiến cũ và tư tưởng nhân văn, đề cao cá nhân mới.

Sự ổn định chính trị và hòa bình kéo dài.

Sự phát triển vượt bậc của khoa học kỹ thuật.

Sự suy thoái của các giá trị đạo đức truyền thống.

Thời Phục hưng là giai đoạn chuyển giao, nơi các giá trị phong kiến cũ (như danh dự gia tộc) xung đột với các giá trị mới đề cao cá nhân, tình yêu tự do. Sự xung đột này là nền tảng cho nhiều bi kịch của Shakespeare.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Chi tiết Giu-li-ét xuất hiện ở ban công vào ban đêm có ý nghĩa gì?

Thời điểm an toàn nhất để gặp gỡ.

Biểu tượng cho sự bí mật, lãng mạn và nguy hiểm của mối tình.

Chỉ đơn giản là thời gian Giu-li-ét rảnh rỗi.

Thời điểm duy nhất Rô-mê-ô có thể lẻn vào vườn.

Ban đêm là thời điểm che giấu, biểu tượng cho sự bí mật, lãng mạn nhưng cũng đầy nguy hiểm của mối tình vượt qua rào cản gia tộc. Nó đối lập với ánh sáng ban ngày tượng trưng cho sự công khai và xung đột.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Lời thề nguyền của Rô-mê-ô và Giu-li-ét trong Cảnh ban công cho thấy điều gì về tình yêu của họ ở thời điểm đó?

Mãnh liệt, chân thành, sẵn sàng vượt qua mọi rào cản.

Còn non nớt, dễ bị lung lay.

Dựa trên lợi ích cá nhân.

Chỉ là cảm xúc nhất thời.

Lời thề thể hiện sự mãnh liệt, chân thành, và sự sẵn sàng chấp nhận mọi rủi ro để đến với nhau, bất chấp rào cản từ gia đình.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Câu nói nổi tiếng của Giu-li-ét: Ôi Rô-mê-ô, Rô-mê-ô, vì sao chàng là Rô-mê-ô? thể hiện điều gì?

Sự ngạc nhiên khi biết tên Rô-mê-ô.

Sự tức giận đối với Rô-mê-ô.

Mong muốn Rô-mê-ô giải thích tên của mình.

Nỗi đau khổ, sự dằn vặt vì người mình yêu là kẻ thù truyền kiếp.

Câu hỏi tu từ này bày tỏ nỗi đau khổ, sự dằn vặt của Giu-li-ét khi người mình yêu lại thuộc dòng họ kẻ thù, nhấn mạnh bi kịch xuất phát từ cái tên, từ định kiến gia tộc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Nhân vật Ty-ban (Tybalt) trong vở kịch tượng trưng cho điều gì?

Sự hòa giải.

Lòng căm thù, sự hiếu chiến của gia tộc Ca-piu-lét.

Tình yêu hòa bình.

Sự khôn ngoan, điềm tĩnh.

Ty-ban là anh họ của Giu-li-ét, một nhân vật nóng nảy, hiếu chiến, căm ghét dòng họ Môn-ta-ghiu đến cực đoan. Hắn là hiện thân của sự thù hận gia tộc không khoan nhượng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Sự kiện Rô-mê-ô giết Ty-ban có ý nghĩa bước ngoặt như thế nào trong vở kịch?

Trực tiếp dẫn đến việc Rô-mê-ô bị lưu đày và đẩy câu chuyện vào bi kịch.

Giúp Rô-mê-ô được gia đình Ca-piu-lét chấp nhận.

Chấm dứt hoàn toàn mối thù giữa hai dòng họ.

Không ảnh hưởng nhiều đến diễn biến câu chuyện.

Hành động này trực tiếp dẫn đến việc Rô-mê-ô bị lưu đày, tách rời anh khỏi Giu-li-ét và đẩy cốt truyện vào bi kịch không thể cứu vãn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Thông điệp chính về tình yêu mà vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét muốn truyền tải là gì?

Tình yêu chỉ mang lại đau khổ.

Nên tuân theo sắp đặt của gia đình trong hôn nhân.

Tình yêu chỉ tồn tại trong mộng tưởng.

Tình yêu chân chính có sức mạnh vượt qua hận thù và định kiến.

Vở kịch ca ngợi tình yêu chân chính, mãnh liệt, vượt lên trên mọi rào cản thù hận, định kiến xã hội, và khẳng định sức mạnh cảm hóa của tình yêu (dù bi kịch xảy ra, cái chết của họ đã khiến hai gia đình hòa giải).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Xét về cấu trúc kịch, vở Rô-mê-ô và Giu-li-ét của Shakespeare thường được chia thành mấy màn?

Ba màn.

Năm màn.

Bốn màn.

Sáu màn.

Các vở kịch của Shakespeare theo cấu trúc kịch năm màn truyền thống.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong thể loại bi kịch, xung đột kịch thường được đẩy lên đến đỉnh điểm và dẫn đến sự sụp đổ của nhân vật chính. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất tạo nên tính bi trong bi kịch?

Sự đối đầu giữa các nhân vật phản diện và chính diện.

Việc sử dụng ngôn ngữ trang trọng, giàu tính triết lý.

Số lượng lớn các sự kiện đau thương xảy ra liên tiếp.

Sự xung đột gay gắt, không thể giải quyết giữa khát vọng cao cả và hiện thực tàn khốc, dẫn đến sự diệt vong của nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về bản chất của bi kịch. Tính bi trong bi kịch nảy sinh từ sự mâu thuẫn không thể dung hòa giữa khát vọng cao đẹp của nhân vật với thực tế nghiệt ngã hoặc định mệnh, dẫn đến sự hủy diệt.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Nhân vật chính trong bi kịch thường có những phẩm chất đáng ngưỡng mộ hoặc lí tưởng cao đẹp. Tuy nhiên, sự sụp đổ của họ thường gắn liền với một bi kịch (tragic flaw). Yếu tố nào sau đây không thường được coi là một bi kịch theo quan niệm cổ điển?

Sự kiêu ngạo (hubris).

Sự cả tin hoặc thiếu sáng suốt.

Sự giàu có và quyền lực.

Lòng đam mê hoặc khát vọng mãnh liệt đến mức mù quáng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về bi kịch (tragic flaw) của nhân vật. Bi kịch là sai lầm, khuyết điểm hoặc đặc điểm tính cách dẫn đến sự sụp đổ. Sự giàu có không phải là một đặc điểm tính cách hay sai lầm dẫn đến bi kịch.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Bi kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét của Shakespeare được xếp vào giai đoạn sáng tác nào của ông?

Giai đoạn đầu (trước năm 1600), chủ yếu là hài kịch và bi kịch lãng mạn.

Giai đoạn giữa (khoảng 1600-1608), tập trung vào các bi kịch lớn và hài kịch u ám.

Giai đoạn cuối (sau năm 1608), sáng tác các vở kịch lãng mạn, cổ tích.

Giai đoạn chuyển tiếp từ hài kịch sang bi kịch hiện thực.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các giai đoạn sáng tác của Shakespeare. Rô-mê-ô và Giu-li-ét thuộc giai đoạn đầu sự nghiệp, khi ông chủ yếu viết hài kịch và bi kịch lãng mạn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Thành phố Vê-rô-na, bối cảnh chính của vở kịch, thuộc vùng nào của I-ta-li-a?

Xít-xin (Sicily)

Vê-nê-tô (Veneto)

Tô-xca-na (Tuscany)

Lát-zi-ô (Lazio)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh địa lý của vở kịch. Vê-rô-na là một thành phố ở vùng Vê-nê-tô, miền bắc I-ta-li-a.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét được giới thiệu ngay từ đầu vở kịch. Yếu tố này đóng vai trò gì chủ yếu trong việc xây dựng bi kịch tình yêu của Rô-mê-ô và Giu-li-ét?

Làm nổi bật sự khác biệt về địa vị xã hội giữa hai nhân vật chính.

Tạo cơ hội cho các nhân vật phụ thể hiện cá tính.

Là nguyên nhân chính tạo ra rào cản xã hội, đẩy cuộc tình vào bi kịch.

Phản ánh tình hình chính trị bất ổn tại Vê-rô-na.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của mối thù. Mối thù là rào cản xã hội lớn nhất, tạo nên xung đột chính và đẩy câu chuyện đến bi kịch.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Trước khi gặp Giu-li-ét, Rô-mê-ô đang say đắm một cô gái khác tên là Rô-da-lin. Chi tiết này có tác dụng gì trong việc khắc họa nhân vật Rô-mê-ô?

Cho thấy Rô-mê-ô là người thiếu chung thủy trong tình yêu.

Làm nổi bật sự khác biệt giữa tình yêu nông nổi với Rô-da-lin và tình yêu sâu đậm với Giu-li-ét.

Giải thích lý do vì sao Rô-mê-ô lại dễ dàng vượt qua rào cản gia đình.

Chứng tỏ Rô-mê-ô là người luôn tìm kiếm tình yêu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết nhân vật. Việc Romeo từng si tình Rosalind cho thấy sự lãng mạn, dễ rung động nhưng cũng làm nổi bật sự khác biệt khi anh gặp tình yêu đích thực với Juliet.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Trong màn đối thoại ở ban công, Giu-li-ét bày tỏ suy nghĩ về ý nghĩa của cái tên. Nàng nói: Tên chỉ là tên thôi. Cái mà ta gọi là hoa hồng, dù gọi bằng tên nào khác, vẫn ngào ngạt hương thơm. Câu nói này thể hiện quan niệm gì của Giu-li-ét?

Bản chất thật sự quan trọng hơn danh xưng hay dòng dõi.

Tên gọi có thể thay đổi nhưng tình yêu thì không.

Hoa hồng là biểu tượng cho tình yêu chân chính.

Không nên đánh giá con người qua tên gọi của họ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa lời thoại. Juliet muốn nói rằng bản chất con người (như hương thơm hoa hồng) quan trọng hơn cái tên hay dòng họ (như tên gọi của hoa hồng), thể hiện mong muốn vượt lên định kiến xã hội.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Sau cuộc gặp gỡ ở ban công, Rô-mê-ô và Giu-li-ét quyết định hành động táo bạo gì để ở bên nhau?

Họ lên kế hoạch bỏ trốn khỏi Vê-rô-na.

Họ cố gắng thuyết phục cha mẹ hai bên chấp thuận.

Họ nhờ Tu sĩ Lô-ren-xô bí mật làm lễ cưới.

Họ công khai tình yêu trước toàn thể thành phố.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Sau cuộc gặp, họ quyết định nhờ Tu sĩ Lô-ren-xô giúp đỡ để bí mật kết hôn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Nhân vật Tu sĩ Lô-ren-xô đồng ý giúp đỡ Rô-mê-ô và Giu-li-ét kết hôn với hy vọng điều gì sẽ xảy ra?

Ông muốn chứng tỏ quyền lực của mình.

Ông tin rằng tình yêu của họ sẽ vượt qua mọi thử thách.

Ông bị áp lực bởi lời cầu xin của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Ông hy vọng cuộc hôn nhân sẽ hóa giải mối thù truyền kiếp giữa hai dòng họ.

Câu hỏi kiểm tra động cơ của nhân vật phụ. Tu sĩ Lô-ren-xô hy vọng cuộc hôn nhân này sẽ chấm dứt mối thù giữa hai gia đình.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Biến cố nào xảy ra ngay sau lễ cưới bí mật, làm thay đổi hoàn toàn diễn biến câu chuyện và đẩy Rô-mê-ô vào tình thế nguy kịch?

Cuộc giao tranh trên phố giữa Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét, dẫn đến cái chết của Méc-ku-xi-ô và Ty-banh.

Cha mẹ Giu-li-ét phát hiện ra lễ cưới bí mật.

Rô-mê-ô bị buộc tội phản quốc.

Giu-li-ét bị ép buộc phải kết hôn với Pa-rít.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện và nguyên nhân - kết quả. Cuộc giao tranh trên phố dẫn đến cái chết của Méc-ku-xi-ô và Ty-banh là biến cố then chốt sau lễ cưới.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Ai là người bị Rô-mê-ô giết chết trong cuộc giao tranh trên phố, khiến anh bị đày đi khỏi Vê-rô-na?

Méc-ku-xi-ô (Mercutio)

Ben-vô-li-ô (Benvolio)

Pa-rít (Paris)

Ty-banh (Tybalt)

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Romeo giết Tybalt để trả thù cho Mercutio.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Hình phạt mà Hoàng thân (Prince) dành cho Rô-mê-ô sau vụ giết người là gì?

Tử hình ngay lập tức.

Lưu đày vĩnh viễn khỏi Vê-rô-na.

Phạt tiền và lao động công ích.

Bỏ tù chung thân.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Hình phạt dành cho Romeo là lưu đày.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Khi Giu-li-ét hay tin Rô-mê-ô bị lưu đày và Ty-banh chết, cảm xúc của nàng như thế nào? (Dựa vào lời thoại của Giu-li-ét)

Giằng xé giữa nỗi đau mất Ty-banh và nỗi tuyệt vọng vì sự lưu đày của Rô-mê-ô.

Hoàn toàn tức giận Rô-mê-ô vì đã giết anh họ mình.

Chỉ quan tâm đến sự an toàn của Rô-mê-ô mà không để ý đến cái chết của Ty-banh.

Chấp nhận số phận và chuẩn bị kết hôn với Pa-rít.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc nhân vật qua lời thoại. Juliet trải qua sự giằng xé giữa nỗi đau mất anh họ và nỗi tuyệt vọng khi người yêu bị lưu đày.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Trước áp lực phải kết hôn với Pa-rít, Giu-li-ét tìm đến ai để cầu cứu và được đưa ra một kế hoạch táo bạo?

Nhũ mẫu.

Ben-vô-li-ô.

Tu sĩ Lô-ren-xô.

Hoàng thân.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Juliet tìm đến Tu sĩ Lô-ren-xô để xin giúp đỡ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Kế hoạch của Tu sĩ Lô-ren-xô dành cho Giu-li-ét là gì?

Giúp nàng bỏ trốn cùng Rô-mê-ô.

Cầu xin Hoàng thân ân xá cho Rô-mê-ô.

Thuyết phục cha mẹ nàng hủy hôn ước với Pa-rít.

Cho nàng uống một loại thuốc khiến nàng giả chết tạm thời.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Kế hoạch là cho Juliet uống thuốc ngủ giả chết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Điều gì đã xảy ra khiến kế hoạch của Tu sĩ Lô-ren-xô bị đổ vỡ, dẫn đến bi kịch cuối cùng?

Giu-li-ét không dám uống thuốc.

Lá thư của Tu sĩ Lô-ren-xô gửi cho Rô-mê-ô không đến được tay anh.

Gia đình Ca-piu-lét phát hiện ra Giu-li-ét giả chết.

Pa-rít đến hầm mộ trước Rô-mê-ô.

Câu hỏi kiểm tra nguyên nhân dẫn đến bi kịch. Lá thư giải thích kế hoạch không đến được tay Romeo.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Khi Rô-mê-ô đến hầm mộ nhà Ca-piu-lét, anh gặp ai ở đó và xảy ra cuộc đối đầu?

Pa-rít.

Ty-banh (xác chết).

Tu sĩ Lô-ren-xô.

Một người lính gác.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Romeo đối đầu với Paris tại hầm mộ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Hành động cuối cùng của Rô-mê-ô khi nhìn thấy Giu-li-ét đã chết trong hầm mộ là gì?

Anh đưa Giu-li-ét ra khỏi hầm mộ.

Anh chờ đợi Tu sĩ Lô-ren-xô đến.

Anh uống thuốc độc tự kết liễu đời mình.

Anh thề sẽ trả thù gia đình Ca-piu-lét.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Romeo uống thuốc độc tự tử.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Khi Giu-li-ét tỉnh dậy trong hầm mộ và thấy Rô-mê-ô đã chết bên cạnh, phản ứng đầu tiên của nàng là gì?

Hoảng loạn và bỏ chạy.

Gọi to tên Rô-mê-ô.

Tìm kiếm Tu sĩ Lô-ren-xô.

Tìm cách kết liễu đời mình để chết cùng Rô-mê-ô.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện và phản ứng nhân vật. Juliet tỉnh dậy, thấy Romeo chết và tìm cách chết theo.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Giu-li-ét đã dùng cách nào để tự sát khi không còn thuốc độc của Rô-mê-ô?

Nhảy từ trên cao xuống.

Dùng dao găm của Rô-mê-ô đâm vào ngực.

Uống hết phần thuốc độc còn sót lại trong chai.

Tự làm mình nghẹt thở.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Juliet dùng dao găm của Romeo.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Sau cái chết của Rô-mê-ô và Giu-li-ét, ai là người kể lại toàn bộ câu chuyện cho Hoàng thân và hai gia đình?

Nhũ mẫu.

Ben-vô-li-ô.

Tu sĩ Lô-ren-xô.

Một người lính gác hầm mộ.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết cốt truyện. Tu sĩ Lô-ren-xô là người giải thích mọi chuyện.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Cái chết của Rô-mê-ô và Giu-li-ét cuối cùng đã dẫn đến kết quả gì cho mối thù giữa hai dòng họ?

Mối thù được hóa giải, hai dòng họ quyết định làm hòa.

Mối thù càng trở nên sâu sắc hơn.

Chỉ có gia đình Ca-piu-lét đồng ý chấm dứt thù hận.

Hoàng thân ra lệnh cấm vĩnh viễn mối quan hệ giữa hai dòng họ.

Câu hỏi kiểm tra kết thúc vở kịch và chủ đề. Cái chết của đôi trẻ khiến hai gia đình thức tỉnh và chấm dứt thù hận.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét được coi là một bi kịch tình yêu. Chủ đề bao trùm và nổi bật nhất của tác phẩm là gì?

Phê phán sự yếu đuối và thiếu quyết đoán của tuổi trẻ.

Ca ngợi tình bạn và lòng trung thành.

Phản ánh sự suy đồi đạo đức của xã hội thời Phục Hưng.

Ca ngợi tình yêu chân chính, cao thượng và tố cáo sức mạnh tàn bạo của hận thù gia tộc.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề chính của tác phẩm. Chủ đề nổi bật là ca ngợi tình yêu chân chính và tố cáo sự tàn bạo của hận thù gia tộc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Bên cạnh chủ đề tình yêu và hận thù, vở kịch còn gợi mở suy ngẫm về vai trò của số phận (Fate) trong cuộc đời con người. Yếu tố nào sau đây trong vở kịch góp phần làm nổi bật cảm giác về sự chi phối của số phận?

Lòng can đảm và sự quyết tâm của các nhân vật chính.

Sự can thiệp của các nhân vật phụ như Nhũ mẫu hay Ben-vô-li-ô.

Những lời nói tiên tri, điềm báo, và sự trùng hợp ngẫu nhiên (như lá thư không đến được tay Rô-mê-ô).

Việc các nhân vật luôn đưa ra những lựa chọn sai lầm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích yếu tố nghệ thuật liên quan đến chủ đề. Những lời nói tiên tri, điềm báo, sự trùng hợp ngẫu nhiên góp phần tạo cảm giác số phận chi phối.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Xét về mặt cấu trúc, vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét tuân thủ cấu trúc 5 hồi (màn) của kịch cổ điển. Hồi V, hồi cuối cùng, thường có chức năng gì trong bi kịch?

Giới thiệu các nhân vật và bối cảnh.

Phát triển xung đột và đẩy cốt truyện lên cao.

Chứa đựng điểm đỉnh điểm (climax) của vở kịch.

Kết thúc vở kịch, giải quyết (bi thảm) các xung đột và rút ra bài học.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc kịch. Hồi V là hồi kết thúc, nơi bi kịch xảy ra và mọi xung đột được giải quyết (dù theo cách bi thương).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Ngôn ngữ trong Rô-mê-ô và Giu-li-ét nổi bật với sự kết hợp giữa văn xuôi và thơ, đặc biệt là thơ không vần (blank verse). Việc sử dụng ngôn ngữ thơ trong các phân cảnh quan trọng (như màn đối thoại ở ban công) có tác dụng gì?

Làm tăng tính lãng mạn, trang trọng và nhấn mạnh cảm xúc mãnh liệt của nhân vật.

Giúp khán giả dễ dàng theo dõi cốt truyện hơn.

Thể hiện sự khác biệt về tầng lớp xã hội của các nhân vật.

Tạo ra bầu không khí hài hước cho vở kịch.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôn ngữ nghệ thuật. Ngôn ngữ thơ làm tăng tính lãng mạn, trang trọng và cảm xúc cho lời thoại.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Nhân vật Nhũ mẫu (Nurse) trong vở kịch đóng vai trò gì chủ yếu?

Là người trực tiếp gây ra cái chết của Giu-li-ét.

Là người thân cận, giúp đỡ Giu-li-ét nhưng đôi khi cũng thể hiện thái độ thực dụng.

Đại diện cho tiếng nói của lương tâm trong vở kịch.

Là nhân vật gây cười, làm giảm bớt không khí căng thẳng.

Câu hỏi kiểm tra vai trò nhân vật phụ. Nhũ mẫu là người thân cận, giúp đỡ Juliet nhưng cũng có những lời khuyên thực dụng, làm tăng tính hiện thực.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Méc-ku-xi-ô (Mercutio), bạn thân của Rô-mê-ô, là một nhân vật nổi bật với tính cách hài hước, thông minh và hay châm biếm. Cái chết của Méc-ku-xi-ô có ý nghĩa gì trong diễn biến vở kịch?

Chứng tỏ sự tàn bạo của Ty-banh.

Làm Rô-mê-ô nhận ra sự vô nghĩa của mối thù.

Là bước ngoặt quan trọng, khiến Rô-mê-ô hành động bốc đồng (giết Ty-banh) và đẩy câu chuyện sang hướng bi kịch.

Thể hiện sự vô trách nhiệm của Hoàng thân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một sự kiện. Cái chết của Mercutio là điểm ngoặt, đẩy Romeo vào hành động báo thù và làm câu chuyện chuyển từ lãng mạn sang bi kịch.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Đoạn trích Tình yêu và thù hận trong SGK tập trung vào màn đối thoại nào?

Màn đối thoại ở ban công nhà Ca-piu-lét giữa Rô-mê-ô và Giu-li-ét.

Cuộc gặp gỡ đầu tiên tại vũ hội hóa trang.

Cảnh Rô-mê-ô và Giu-li-ét bí mật làm lễ cưới.

Cảnh Giu-li-ét uống thuốc độc giả chết.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nội dung SGK. Đoạn trích tập trung vào màn đối thoại ở ban công.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 1: Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Thông qua số phận bi thảm của Rô-mê-ô và Giu-li-ét, Shakespeare dường như muốn gửi gắm thông điệp sâu sắc nào về xã hội và con người thời bấy giờ (hoặc mang tính vĩnh cửu)?

Tình yêu đích thực luôn chiến thắng mọi rào cản.

Lòng thù hận và định kiến xã hội có thể hủy diệt những giá trị cao đẹp nhất của con người, đặc biệt là tình yêu.

Tuổi trẻ thường bốc đồng và đưa ra những quyết định sai lầm.

Số phận con người đã được định đoạt từ trước và không thể thay đổi.

Câu hỏi yêu cầu khái quát thông điệp/ý nghĩa của tác phẩm. Bi kịch này là lời cảnh tỉnh về sự hủy diệt mà lòng thù hận và định kiến gây ra cho tình yêu và con người.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 kết nối tập 2 Ôn tập bài 6: Giải mã những bí mật (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 4 Thực hành tiếng Việt: Cách sử dụng tài liệu tham khảo và trích dẫn tài liệu
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 9: Thực hành tiếng Việt trang 100
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 1 Văn bản 1: Chuyện người con gái Nam Xương
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 2 Văn bản 3: Một thể thơ độc đáo của người Việt

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận