Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Kết Nối Tri Thức – Lớp 9. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự cần thiết của vũ khí hạt nhân để duy trì an ninh toàn cầu.

Phân tích lịch sử phát triển của vũ khí hủy diệt.

Ảnh hưởng của chiến tranh đến môi trường tự nhiên.

Nguy cơ hủy diệt nhân loại từ vũ khí hạt nhân và sự phi lí của cuộc chạy đua vũ trang.

Văn bản tập trung vào việc phê phán cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân, chỉ ra nguy cơ hủy diệt và sự lãng phí nguồn lực, từ đó kêu gọi đấu tranh vì hòa bình.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh mức độ khủng khiếp của vũ khí hạt nhân và nguy cơ hủy diệt toàn cầu.

Giới thiệu về lịch sử ra đời của bom nguyên tử.

Chứng minh rằng vũ khí hạt nhân có thể mang lại hòa bình.

So sánh sức mạnh của vũ khí hạt nhân với các loại vũ khí thông thường.

Luận điểm đầu tiên đưa ra con số khổng lồ về số lượng đầu đạn hạt nhân và khả năng hủy diệt của chúng, nhằm nhấn mạnh mức độ nghiêm trọng và nguy hiểm của tình hình.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chạy đua vũ trang là cần thiết cho phát triển kinh tế.

Chiến tranh hạt nhân có thể giải quyết xung đột quốc tế.

Nhân loại đang đứng trước nguy cơ tự hủy diệt vì vũ khí hạt nhân.

Hòa bình thế giới đã được đảm bảo.

Con số 50.000 đầu đạn hạt nhân là bằng chứng cụ thể cho thấy quy mô khổng lồ của kho vũ khí hạt nhân, minh chứng cho luận điểm về nguy cơ hủy diệt.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sức mạnh của các loại vũ khí hạt nhân khác nhau.

Chi phí cho chạy đua vũ trang và chi phí giải quyết các vấn đề xã hội cấp thiết.

Tác động của chiến tranh đến môi trường và con người.

Số lượng vũ khí ở các quốc gia khác nhau.

Tác giả so sánh chi phí cho các loại vũ khí (như máy bay ném bom, tàu sân bay) với số tiền cần thiết để giải quyết các vấn đề toàn cầu như nạn đói, bệnh tật, giáo dục.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Viện trợ cho 26 triệu trẻ em nghèo khổ trong một năm.

Xây dựng hàng trăm bệnh viện hiện đại.

Giải quyết vấn đề nhà ở cho hàng triệu người.

Cung cấp lương thực cho một lục địa trong nhiều tháng.

Văn bản nêu rõ chi phí đóng một chiếc tàu ngầm hạt nhân bằng tiền viện trợ cho 26 triệu trẻ em nghèo khổ trong một năm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trích dẫn ý kiến của các nhà khoa học.

Những câu chuyện lịch sử về chiến tranh.

Các ví dụ về hậu quả môi trường của chiến tranh.

Các số liệu thống kê về chi phí và nhu cầu xã hội.

Luận điểm thứ hai đưa ra rất nhiều số liệu cụ thể về chi phí quân sự và so sánh chúng với chi phí giải quyết các vấn đề xã hội, đây là việc sử dụng số liệu thống kê.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mở đầu bài viết, giới thiệu chủ đề về nguy cơ chiến tranh.

Nằm giữa hai luận điểm, có tác dụng chuyển ý và thể hiện sự bất lực, đau xót trước thực trạng.

Kết thúc bài viết, tổng kết lại vấn đề và đưa ra lời kêu gọi.

Nằm trong luận điểm 2, dùng để minh họa cho sự lãng phí tiền bạc.

Câu hỏi này nằm ở cuối đoạn 1 (trước khi chuyển sang luận điểm 2), có tác dụng chuyển ý, kết nối luận điểm 1 (quy mô hủy diệt) với luận điểm 2 (sự phi lý về kinh tế/xã hội) và thể hiện thái độ phê phán sâu sắc của tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hậu quả vật chất và kinh tế của chiến tranh.

Lịch sử các cuộc xung đột vũ trang.

Sự phi lí, điên rồ về mặt lí trí và đạo đức của việc tàng trữ vũ khí hủy diệt.

Vai trò của các tổ chức quốc tế trong việc ngăn chặn chiến tranh.

Luận điểm thứ ba lập luận rằng việc chạy đua vũ trang, đặc biệt là vũ khí hạt nhân, đi ngược lại lí trí con người và lí trí tự nhiên, nhấn mạnh sự phi lý, điên rồ về mặt đạo đức và bản năng sinh tồn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đi ngược lại bản năng sinh tồn cơ bản của mọi sinh vật là duy trì sự sống.

Vi phạm các quy luật vật lý và hóa học.

Không tuân thủ các quy định về bảo vệ môi trường.

Không phù hợp với xu hướng phát triển của khoa học kỹ thuật.

Lí trí tự nhiên ở đây được hiểu là bản năng sinh tồn cơ bản của mọi sinh vật. Việc tạo ra và tàng trữ vũ khí có khả năng hủy diệt sự sống đi ngược lại bản năng này.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tách biệt, không liên quan đến nhau.

Đối lập, phản bác lẫn nhau.

Lặp lại cùng một ý dưới các hình thức khác nhau.

Kết nối chặt chẽ, bổ sung cho nhau để làm sáng tỏ luận đề.

Các luận điểm được sắp xếp theo trình tự: Nêu thực trạng nguy hiểm (Luận điểm 1) -> Phân tích sự lãng phí và phi lý về kinh tế/xã hội (Luận điểm 2) -> Nâng lên mức độ phi lý về lí trí/đạo đức (Luận điểm 3). Chúng bổ sung, làm sâu sắc thêm cho nhau và cùng làm rõ luận đề chính.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thờ ơ, khách quan trước vấn đề.

Phê phán gay gắt, lên án sự phi lí và nguy hiểm.

Ủng hộ việc tàng trữ vũ khí để phòng vệ.

Lo lắng nhưng không đưa ra giải pháp cụ thể.

Tác giả sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ, các số liệu gây sốc và lập luận chặt chẽ để bày tỏ sự phê phán gay gắt, lên án cuộc chạy đua vũ trang là phi lý và nguy hiểm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về vũ khí hạt nhân.

Phân tích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh.

Kêu gọi nhân loại nhận thức và đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hòa bình.

Thuyết phục các quốc gia giảm chi tiêu quân sự vì mục đích kinh tế.

Sau khi phân tích nguy cơ và sự phi lý của chạy đua vũ trang, tác giả kêu gọi mọi người nhận thức rõ vấn đề và cùng nhau hành động vì một thế giới không có chiến tranh hạt nhân, tức là đấu tranh cho hòa bình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tăng tính thuyết phục, khách quan và cụ thể cho lập luận.

Làm cho bài viết trở nên phức tạp và khó hiểu.

Chỉ mang tính chất minh họa, không quan trọng.

Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ các sự kiện lịch sử.

Các bằng chứng cụ thể, đặc biệt là số liệu, giúp tăng tính thuyết phục, khách quan cho lập luận, làm cho vấn đề trở nên rõ ràng và đáng tin cậy hơn đối với người đọc.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự giàu có và thịnh vượng của Trái Đất.

Vẻ đẹp tự nhiên tuyệt vời của hành tinh.

Sự tiến bộ vượt bậc của khoa học kỹ thuật.

Một thế giới đầy rẫy nguy cơ, bất ổn, có thể bị hủy diệt bất cứ lúc nào.

Địa ngục là nơi đầy đau khổ, chết chóc. Việc so sánh Trái Đất với địa ngục phản ánh một thế giới đầy rẫy nguy cơ hủy diệt, căng thẳng và bất an do sự tồn tại của vũ khí hạt nhân.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đây là thời kỳ đỉnh điểm của Chiến tranh Lạnh và cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân giữa các siêu cường.

Thế giới đang trong giai đoạn hòa bình và ổn định tuyệt đối.

Vũ khí hạt nhân mới bắt đầu được phát minh.

Các quốc gia đã nhất trí giải trừ hoàn toàn vũ khí hạt nhân.

Năm 1986 là thời kỳ đỉnh điểm của Chiến tranh Lạnh, khi hai siêu cường (Mỹ và Liên Xô) đang chạy đua vũ trang hạt nhân khốc liệt, khiến thế giới luôn trong tình trạng căng thẳng và đối mặt với nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

1 năm.

5 năm.

10 năm.

14 năm.

Theo văn bản, số tiền đó đủ để giải quyết vấn đề cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ trong 14 năm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phần mở đầu và xuyên suốt bài viết qua các luận điểm.

Chỉ được nhắc đến duy nhất ở cuối bài.

Chỉ xuất hiện trong luận điểm thứ hai.

Là một câu hỏi tu từ ở đầu bài.

Luận đề là ý kiến chủ đạo, xuyên suốt bài văn. Nó thường được nêu ở phần mở đầu hoặc được thể hiện rõ qua toàn bộ hệ thống luận điểm và lập luận.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đưa ra thêm các số liệu thống kê.

Nhắc lại lịch sử các cuộc chiến tranh.

Kêu gọi hành động vì hòa bình.

Phân tích sâu hơn về kỹ thuật chế tạo vũ khí.

Bài viết kết thúc bằng lời kêu gọi mọi người cùng nhau đấu tranh cho hòa bình, chống lại nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đoạn nói về số lượng đầu đạn hạt nhân.

Đoạn so sánh chi phí quân sự với chi phí giải quyết các vấn đề xã hội.

Đoạn nói về lí trí con người và lí trí tự nhiên.

Phần mở đầu của bài viết.

Luận điểm thứ hai tập trung vào việc so sánh chi phí quân sự với chi phí giải quyết các vấn đề xã hội như nghèo đói, bệnh tật, giáo dục, làm nổi bật sự lãng phí và mâu thuẫn này.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó đòi hỏi sự đầu tư lớn về khoa học.

Vì nó tạo ra nhiều công việc cho con người.

Vì nó là biểu hiện của sức mạnh quốc gia.

Vì nó là hành động tự hủy diệt, phi lý, đi ngược lại khả năng nhận thức và suy nghĩ của con người.

Lí trí con người là khả năng suy nghĩ, nhận thức đúng sai, hướng tới sự phát triển và tiến bộ. Việc tạo ra vũ khí hủy diệt chính mình và xã hội đi ngược lại khả năng này, thể hiện sự phi lý và thiếu suy nghĩ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng hình ảnh so sánh, ẩn dụ, câu hỏi tu từ.

Chỉ trình bày thông tin một cách khô khan.

Dựa hoàn toàn vào các trích dẫn từ sách báo.

Kể chuyện về cuộc đời của những người lính.

Tác giả sử dụng các hình ảnh so sánh, ẩn dụ mạnh mẽ (như địa ngục của các hành tinh khác), câu hỏi tu từ, và ngôn ngữ giàu cảm xúc để bài viết không chỉ có tính logic mà còn có sức lay động.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khoa học kỹ thuật ngày càng phát triển.

Hãy cùng nhau đấu tranh vì một thế giới không có chiến tranh hạt nhân.

Các vấn đề xã hội cần được ưu tiên giải quyết hơn là an ninh quốc gia.

Lịch sử chiến tranh là không thể tránh khỏi.

Thông điệp cốt lõi là sự lên án chiến tranh hạt nhân và cuộc chạy đua vũ trang, đồng thời kêu gọi mọi người cùng nhau hành động để bảo vệ hòa bình cho Trái Đất.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó kể về một câu chuyện có thật.

Vì nó miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên.

Vì nó phân tích một tác phẩm văn học.

Vì nó bàn về một vấn đề xã hội, chính trị lớn, có ý nghĩa toàn cầu và đưa ra quan điểm, lập luận để thuyết phục.

Văn bản bàn về một vấn đề lớn, có ý nghĩa toàn cầu, liên quan đến vận mệnh của toàn nhân loại (nguy cơ chiến tranh hạt nhân, hòa bình thế giới) và đưa ra quan điểm, lập luận để thuyết phục người đọc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thực hiện chương trình phòng bệnh trong 14 năm cho hơn 1 tỉ người.

Xây dựng hệ thống đường cao tốc toàn quốc.

Cung cấp điện cho toàn bộ châu Phi.

Đào tạo hàng triệu giáo viên cho các nước đang phát triển.

Văn bản nêu rõ chi phí này đủ để thực hiện chương trình phòng bệnh trong 14 năm cho hơn 1 tỉ người.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự vất vả của người lính trên tàu.

Giá trị kinh tế của lúa mì.

Sự lãng phí phi lý trong chi tiêu quân sự so với nhu cầu cơ bản của con người.

Sự tiện nghi trên các tàu chiến hiện đại.

Hình ảnh này là một phép so sánh cực đoan, nhấn mạnh sự lãng phí khủng khiếp của chi tiêu quân sự, ngay cả những chi tiết nhỏ nhất (que diêm) cũng có giá trị lớn lao so với nhu cầu thiết yếu (lúa mì) của con người.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng vũ khí đủ sức hủy diệt Trái Đất tới 12 lần.

Vũ khí hạt nhân có thể gây ô nhiễm môi trường.

Việc chế tạo vũ khí đòi hỏi công nghệ cao.

Vũ khí hạt nhân được cất giữ ở nhiều nơi trên thế giới.

Văn bản nhấn mạnh khả năng hủy diệt Trái Đất nhiều lần của kho vũ khí hiện có (12 lần), điều này cho thấy sự dư thừa và phi lý của việc tiếp tục sản xuất và tàng trữ chúng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hòa bình là vấn đề của các chính phủ, không liên quan đến cá nhân.

Không có gì mà một cá nhân có thể làm được.

Chỉ cần lo cho cuộc sống của bản thân.

Mỗi cá nhân cần nhận thức rõ nguy cơ và có trách nhiệm góp phần đấu tranh cho hòa bình.

Bài viết không chỉ cung cấp thông tin mà còn kêu gọi hành động, cho thấy mỗi cá nhân đều có trách nhiệm nhận thức và góp phần vào cuộc đấu tranh chung vì hòa bình.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhà văn không có đủ kiến thức về vũ khí hạt nhân.

Tác giả có khả năng sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh để truyền tải thông điệp một cách mạnh mẽ, lay động cảm xúc người đọc.

Chỉ có nhà văn mới có quyền nói về hòa bình.

Bài viết của nhà văn thường thiếu tính khách quan.

Là một nhà văn nổi tiếng, tác giả có sức ảnh hưởng lớn và có khả năng sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh để lay động cảm xúc và nhận thức của độc giả một cách mạnh mẽ hơn so với một báo cáo khoa học hay chính trị đơn thuần.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thế giới đã hoàn toàn giải trừ vũ khí hạt nhân.

Tất cả các vấn đề xã hội đã được giải quyết.

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn còn, chạy đua vũ trang vẫn tiếp diễn, và các vấn đề xã hội vẫn cần nguồn lực để giải quyết.

Không còn ai quan tâm đến chủ đề hòa bình.

Mặc dù được viết năm 1986, nguy cơ từ vũ khí hạt nhân vẫn còn tồn tại, các cuộc chạy đua vũ trang vẫn tiếp diễn dưới nhiều hình thức, và các vấn đề xã hội (nghèo đói, bệnh tật) vẫn chưa được giải quyết. Do đó, thông điệp của bài viết vẫn giữ nguyên tính thời sự.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Câu nói về que diêm giá bằng 1000 cân lúa mì là một ví dụ điển hình về cách tác giả sử dụng sự mỉa mai để làm nổi bật sự lãng phí và phi lý.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận diễn dịch

Lập luận quy nạp

Lập luận tương đồng

Kết hợp chứng minh và giải thích

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện phương pháp lập luận chính được sử dụng trong bài viết, là sự kết hợp giữa lập luận chứng minh và lập luận giải thích.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng vũ khí hạt nhân hiện có đủ sức hủy diệt Trái Đất nhiều lần.

Chi phí cho chạy đua vũ trang quá lớn, ảnh hưởng đến đời sống người dân.

Chạy đua vũ trang đi ngược lại lí trí con người và tự nhiên.

Cần có sự hợp tác quốc tế để giải quyết vấn đề vũ khí hạt nhân.

Câu hỏi này yêu cầu học sinh xác định luận điểm chính nhấn mạnh nguy cơ diệt vong của nhân loại.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trích dẫn ý kiến của các nhà khoa học.

Phân tích các tác động môi trường.

So sánh chi phí sản xuất vũ khí với các nhu cầu thiết yếu của con người.

Dẫn chứng các cuộc chiến tranh trong lịch sử.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện bằng chứng cụ thể được sử dụng trong bài viết.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Con người không có khả năng kiểm soát vũ khí hạt nhân.

Việc chạy đua vũ trang là hành động phi lý và phá hoại môi trường sống.

Lí trí con người luôn mâu thuẫn với tự nhiên.

Chạy đua vũ trang là biểu hiện của sự lạc hậu.

Câu hỏi này yêu cầu học sinh hiểu được ý nghĩa sâu xa của luận điểm cuối cùng trong bài viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tăng sức thuyết phục bằng hình ảnh gây ấn tượng mạnh về sự nguy hiểm của vũ khí hạt nhân.

Minh họa cho luận điểm về sự tốn kém của chạy đua vũ trang.

Phản bác quan điểm cho rằng vũ khí hạt nhân cần thiết.

Giới thiệu về tình trạng ô nhiễm môi trường toàn cầu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích, hiểu được tác dụng của biện pháp tu từ trong bài viết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ dựa trên kinh nghiệm cá nhân của tác giả.

Chỉ dựa trên các nguồn tin tức thời sự.

Dựa trên số liệu thống kê và những dẫn chứng thực tế.

Dựa trên các giả thuyết khoa học.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về nguồn thông tin của bài viết.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thái độ thờ ơ, không quan tâm.

Thái độ ủng hộ, tích cực.

Thái độ trung lập, khách quan.

Thái độ phản đối mạnh mẽ, kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện thái độ, quan điểm của tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cần chấm dứt chạy đua vũ trang hạt nhân để bảo vệ hòa bình và sự sống của nhân loại.

Vũ khí hạt nhân là công cụ cần thiết cho an ninh quốc gia.

Chạy đua vũ trang là động lực phát triển kinh tế.

Con người cần chinh phục vũ khí hạt nhân để làm chủ thế giới.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp, rút ra thông điệp chính của bài viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài viết thêm sinh động, hấp dẫn.

Tăng tính thuyết phục và sức nặng cho luận điểm của tác giả.

Làm cho bài viết thêm dài dòng, khó hiểu.

Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật trong bài viết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vẫn có giá trị thời sự vì vấn đề chạy đua vũ trang và nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn luôn hiện hữu.

Không còn giá trị thời sự vì vấn đề vũ khí hạt nhân đã được giải quyết.

Chỉ có giá trị lịch sử, không còn liên quan đến hiện tại.

Chỉ có ý nghĩa đối với một số quốc gia, không phải toàn cầu.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vai trò của các cường quốc trong việc kiểm soát vũ khí hạt nhân.

Lợi ích kinh tế từ việc sản xuất vũ khí hạt nhân.

Ảnh hưởng của vũ khí hạt nhân đến môi trường.

Vai trò của cộng đồng quốc tế trong việc ngăn chặn chạy đua vũ trang.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng sáng tạo và vận dụng kiến thức.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không cần quan tâm đến vấn đề hòa bình thế giới.

Chỉ có chính phủ mới có trách nhiệm bảo vệ hòa bình.

Mỗi người cần có ý thức bảo vệ hòa bình, phản đối chiến tranh và chạy đua vũ trang.

Hòa bình thế giới là trách nhiệm của các tổ chức quốc tế.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng suy luận và rút ra bài học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Yên tĩnh

Chiến tranh

Thịnh vượng

Phát triển

Câu hỏi kiểm tra từ vựng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khơi gợi sự suy ngẫm của người đọc về trách nhiệm của mình.

Làm cho bài viết thêm hấp dẫn.

Kết thúc bài viết một cách đột ngột.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích tác dụng của câu hỏi tu từ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kêu gọi mọi người tích cực tham gia quân đội.

Đề xuất tăng cường sản xuất vũ khí hạt nhân.

Khẳng định sức mạnh của vũ khí hạt nhân.

Kêu gọi toàn nhân loại chung tay xây dựng một thế giới hòa bình, không có chiến tranh.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng sáng tạo và tổng hợp kiến thức.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng vũ khí hạt nhân đủ để hủy diệt Trái Đất nhiều lần, chi phí cho một số loại vũ khí.

Số lượng dân số thế giới, diện tích các lục địa.

Số lượng các quốc gia trên thế giới, số lượng các cuộc chiến tranh.

Số lượng các nhà khoa học, số lượng các nhà hoạt động vì hòa bình.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong bài.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luận điểm 1

Luận điểm 2

Luận điểm 3

Không có luận điểm nào có tính chất tổng kết.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện cấu trúc lập luận của bài viết.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài viết thêm khó hiểu.

Tạo sự hấp dẫn, thu hút người đọc và nhấn mạnh vấn đề.

Làm cho bài viết thêm dài dòng.

Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích tác dụng của biện pháp tu từ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ sử dụng cảm xúc.

Chỉ sử dụng lý lẽ.

Chỉ sử dụng dẫn chứng.

Kết hợp lý lẽ, dẫn chứng, và cảm xúc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích yếu tố tạo nên tính thuyết phục.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giọng điệu nghiêm túc, cảnh báo.

Giọng điệu hài hước, dí dỏm.

Giọng điệu nhẹ nhàng, sâu lắng.

Giọng điệu mỉa mai, châm biếm.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện giọng điệu của bài viết.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vũ khí hạt nhân

Vũ khí hóa học

Vũ khí sinh học

Vũ khí thông thường

Câu hỏi kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chính trong bài.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tăng cường sản xuất vũ khí.

Chuẩn bị cho chiến tranh.

Ngừng chạy đua vũ trang, hướng đến hòa bình thế giới.

Tăng cường quân sự.

Câu hỏi kiểm tra khả năng suy luận và hiểu được thông điệp của tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển kinh tế nhờ chạy đua vũ trang.

Chi phí khổng lồ của chạy đua vũ trang.

Tăng trưởng kinh tế nhờ xuất khẩu vũ khí.

Không đề cập đến vấn đề kinh tế.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện các vấn đề liên quan đến kinh tế trong bài.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiêu diệt

Phát triển

Bảo vệ

Xây dựng

Câu hỏi kiểm tra từ vựng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luận điểm 1

Luận điểm 2

Luận điểm 3

Không có luận điểm nào.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện luận điểm chính.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh chi phí chạy đua vũ trang với việc giải quyết các vấn đề xã hội.

So sánh sức mạnh của vũ khí hạt nhân với sức mạnh của thiên nhiên.

So sánh các quốc gia có vũ khí hạt nhân.

Không sử dụng hình ảnh so sánh.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp tu từ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giải thích về công nghệ vũ khí hạt nhân.

Kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang hạt nhân.

Khoe khoang sức mạnh quân sự.

Phân tích lịch sử chiến tranh thế giới.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu được mục đích của bài viết.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận tương phản.

Lập luận giả thiết.

Lập luận phản bác.

Lập luận chứng minh bằng dẫn chứng và số liệu.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện phương pháp lập luận.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nghị luận

Tự sự

Miêu tả

Thuyết minh

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Không có ý nghĩa gì.

Chỉ có ý nghĩa đối với người lớn.

Giúp thế hệ trẻ nhận thức được tầm quan trọng của hòa bình và trách nhiệm bảo vệ hòa bình.

Thế hệ trẻ không cần quan tâm đến vấn đề này.

Câu hỏi mở, đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khoảng 10.000

Gần 25.000

Hơn 50.000

Không thể đếm xuể

Văn bản nêu rõ con số 50.000 đầu đạn hạt nhân được bố trí khắp hành tinh vào thời điểm đó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tính hiện đại của công nghệ vũ khí.

Sự nguy hiểm của việc sử dụng vũ khí.

Khả năng kiểm soát hoàn toàn vũ khí.

Sự dễ dàng, nhanh chóng của việc kích hoạt hủy diệt.

Cụm từ này làm nổi bật sự dễ dàng, nhanh chóng và gần như tức thời của hành động khai hỏa vũ khí hạt nhân, đối lập với hậu quả khủng khiếp của nó.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nguyên nhân dẫn đến cuộc chạy đua.

Quy mô và sức mạnh hủy diệt của vũ khí.

Tác động kinh tế của cuộc chạy đua.

Giải pháp để ngăn chặn chiến tranh.

Luận điểm 1 (đoạn 1) chủ yếu trình bày về quy mô và sức mạnh hủy diệt khủng khiếp của kho vũ khí hạt nhân hiện có, nhấn mạnh nguy cơ diệt vong.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nuôi ăn học 40 triệu trẻ em trong một năm.

Xây dựng 100.000 ngôi nhà cho người nghèo.

Giải quyết nạn mù chữ trên toàn thế giới.

Thực hiện chương trình tiêm chủng toàn cầu.

Văn bản so sánh chi phí một chiếc tàu ngầm hạt nhân hiện đại đủ để nuôi ăn học 40 triệu trẻ em trong một năm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng minh sự giàu có của các cường quốc.

Kêu gọi quyên góp cho các chương trình xã hội.

Tố cáo sự lãng phí và phi lí của cuộc chạy đua vũ trang.

Phê phán các quốc gia chi tiêu ít cho quốc phòng.

Việc so sánh này làm nổi bật sự lãng phí khổng lồ vào vũ khí trong khi những vấn đề nhân đạo cấp bách lại thiếu thốn nguồn lực, qua đó tố cáo sự phi lí của cuộc chạy đua vũ trang.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lịch sử phát triển của vũ khí hạt nhân.

Sự cần thiết của quốc phòng.

Tác động môi trường của vũ khí.

Chi phí kinh tế và cơ hội bị bỏ lỡ.

Luận điểm 2 (các đoạn tiếp theo sau đoạn 1 và câu hỏi chuyển ý) tập trung vào chi phí khổng lồ của cuộc chạy đua vũ trang và sự đối lập giữa chi phí này với nhu cầu giải quyết các vấn đề xã hội cấp bách.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh sự tàn khốc và phi lí của nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

Thể hiện sự nghi ngờ về sự tồn tại của hành tinh khác.

Mở ra một chủ đề mới về vũ trụ.

Thách thức quan điểm khoa học về vũ trụ.

Câu hỏi này đặt ra một hình ảnh gây sốc, kịch tính hóa mức độ tàn khốc của nguy cơ chiến tranh hạt nhân và sự phi lí của tình trạng hiện tại.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khả năng suy nghĩ của động vật.

Quy luật sinh tồn và phát triển của tự nhiên.

Sự thông minh bẩm sinh của con người.

Các định luật vật lý cơ bản.

Trong ngữ cảnh này, lí trí tự nhiên chỉ quy luật sinh tồn, phát triển của sự sống và tự nhiên, vốn hướng tới sự duy trì và phát triển chứ không phải hủy diệt.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đối lập hoàn toàn.

Luận điểm 2 chứng minh tính đúng đắn của luận điểm 1.

Không có mối liên hệ trực tiếp.

Luận điểm 2 bổ sung, làm sâu sắc thêm sự phi lí của thực trạng nêu ở luận điểm 1.

Luận điểm 2 phát triển từ thực trạng nguy cơ được nêu ở luận điểm 1 bằng cách chỉ ra một hậu quả phi lí khác: sự lãng phí nguồn lực cho thứ vũ khí mang nguy cơ hủy diệt đó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nâng vấn đề lên góc độ triết lí, đạo đức sau khi phân tích thực trạng và chi phí.

Giới thiệu giải pháp cụ thể cho vấn đề.

Phản bác ý kiến ủng hộ chạy đua vũ trang.

Tóm tắt nội dung của hai luận điểm trước.

Luận điểm 3 nâng vấn đề lên cấp độ triết lí, đạo đức, nhận định bản chất phi lí, điên rồ của cuộc chạy đua vũ trang sau khi đã chứng minh quy mô hủy diệt và sự lãng phí kinh tế ở hai luận điểm trước.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lời kể của nhân chứng.

Trích dẫn từ các tác phẩm văn học.

Số liệu thống kê và so sánh chi phí.

Các ví dụ lịch sử về chiến tranh.

Luận điểm 2 chủ yếu sử dụng các con số thống kê về chi phí quân sự, số lượng người nghèo, trẻ em, người mù chữ, v.v., để so sánh và làm nổi bật sự lãng phí.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trung lập, khách quan trình bày thông tin.

Phản đối, lên án gay gắt.

Ủng hộ vì lí do an ninh.

Băn khoăn, chưa có quan điểm rõ ràng.

Tác giả thể hiện sự phản đối mạnh mẽ, lên án gay gắt cuộc chạy đua vũ trang bằng cách chỉ ra nguy cơ hủy diệt, sự lãng phí phi lí và bản chất điên rồ của nó.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì các quốc gia đã giải trừ hoàn toàn vũ khí hạt nhân.

Vì tình hình thế giới đã hoàn toàn hòa bình.

Vì các vấn đề nghèo đói, bệnh tật đã được giải quyết.

Vì nguy cơ chiến tranh, chi phí quân sự khổng lồ và các vấn đề xã hội vẫn tồn tại.

Bài viết vẫn thời sự vì nguy cơ chiến tranh hạt nhân chưa biến mất, chi phí quân sự toàn cầu vẫn rất lớn, và các vấn đề xã hội mà tác giả đề cập vẫn còn tồn tại và cần nguồn lực để giải quyết.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khoảng 170.000 đô la.

Hơn 1.000.000 đô la.

1.700.000 đô la.

Hàng tỉ đô la.

Văn bản cung cấp con số 1.700.000 đô la Mỹ mỗi phút bị nuốt vào cuộc chạy đua vũ trang.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luận điểm 1 (Về quy mô hủy diệt).

Luận điểm 2 (Về chi phí và lãng phí).

Luận điểm 3 (Về sự đi ngược lại lí trí).

Phần mở đầu bài viết.

Luận điểm 3 trực tiếp gọi cuộc chạy đua vũ trang là sự điên rồ và phân tích nó đi ngược lại cả lí trí con người lẫn lí trí tự nhiên.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Liệt kê.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Điệp ngữ.

Việc liệt kê liên tiếp các vấn đề (trẻ em suy dinh dưỡng, người mù chữ, người chết vì bệnh tật, người thiếu nước sạch, nhà ở...) tạo nên hiệu ứng liệt kê, nhấn mạnh quy mô và tính cấp bách của các vấn đề này, đối lập với sự lãng phí vào vũ khí.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gây ra chiến tranh cục bộ.

Hủy diệt toàn bộ sự sống trên Trái Đất.

Chỉ ảnh hưởng đến một khu vực nhỏ.

Không gây ra hậu quả đáng kể.

Văn bản nêu rõ việc sử dụng 100 megaton trong số 50.000 đầu đạn sẽ đủ để hủy diệt toàn bộ sự sống trên Trái Đất.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện ngắn.

Thơ.

Tùy bút.

Bài nghị luận/Diễn văn.

Đây là một bài phát biểu, một bài nghị luận được trình bày tại một hội nghị.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nêu ngay một số liệu thống kê gây sốc.

Đặt câu hỏi tu từ.

Kể một câu chuyện.

Trích dẫn một danh ngôn.

Mở đầu bằng con số thống kê gây sốc về số lượng đầu đạn hạt nhân và khả năng hủy diệt của chúng là cách gây ấn tượng mạnh mẽ và trực tiếp đi vào vấn đề.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiền bị làm giả.

Tiền không hợp pháp.

Tiền chi vào mục đích phi nhân đạo, đối lập với lợi ích con người.

Tiền bị thất thoát do tham nhũng.

Cách dùng từ bẩn thỉu thể hiện thái độ khinh bỉ, lên án của tác giả đối với việc chi tiền vào vũ khí hủy diệt thay vì phục vụ cuộc sống con người.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khoảng 100 triệu.

575 triệu.

Hơn 1 tỷ.

Không có số liệu cụ thể.

Văn bản cung cấp số liệu 575 triệu người đang sống dưới mức nghèo khổ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ông không hiểu rõ về an ninh quốc phòng.

Ông chỉ quan tâm đến vấn đề kinh tế.

Ông cho rằng chi phí quân sự là hoàn toàn không cần thiết.

Ông ưu tiên đầu tư cho con người và sự phát triển hơn là cho vũ khí.

Cách so sánh này cho thấy tác giả coi trọng việc đầu tư vào con người, vào sự sống, vào giải quyết các vấn đề nhân đạo hơn là đầu tư vào các phương tiện hủy diệt.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kêu gọi mọi người cùng đấu tranh vì hòa bình.

Đưa ra một dự báo bi quan về tương lai.

Nhắc lại các số liệu thống kê.

Đặt một câu hỏi mở.

Đoạn cuối cùng là lời kêu gọi mọi người hãy cùng nhau đấu tranh vì một thế giới hòa bình, không còn chiến tranh hạt nhân.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thiên tai.

Chiến tranh hạt nhân.

Dịch bệnh toàn cầu.

Sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên.

Trong bối cảnh bài viết, hiểm họa diệt vong trực tiếp chỉ nguy cơ toàn bộ sự sống trên Trái Đất bị hủy diệt bởi chiến tranh hạt nhân.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vũ khí hạt nhân là sản phẩm của công nghệ tự nhiên.

Con người không có lí trí.

Tự nhiên có khả năng suy nghĩ như con người.

Chiến tranh hạt nhân là hành động phi bản năng, chống lại sự sống.

Quan điểm này cho thấy tác giả nhìn nhận chiến tranh hạt nhân không chỉ là vấn đề chính trị hay kinh tế mà còn là sự sai lầm cơ bản, đi ngược lại cả bản năng sinh tồn và quy luật phát triển của vũ trụ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khoảng 500 triệu.

Dưới 900 triệu.

923 triệu.

Hơn 1,5 tỷ.

Văn bản cung cấp số liệu 923 triệu người lớn không biết chữ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Từ thực trạng -> phân tích hậu quả kinh tế -> nhận định bản chất phi lí.

Từ giải pháp -> phân tích nguyên nhân -> nêu thực trạng.

Từ ý kiến cá nhân -> đưa ra số liệu chứng minh -> kết luận chung.

Từ lịch sử -> so sánh hiện tại -> dự báo tương lai.

Bài viết đi từ việc trình bày thực trạng nguy cơ hủy diệt (Luận điểm 1), phân tích sự lãng phí nguồn lực (Luận điểm 2), rồi nâng lên mức độ khái quát, nhận định bản chất phi lí, điên rồ của hành động này (Luận điểm 3).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều số liệu.

Nhắc lại lịch sử chiến tranh.

Đề xuất các giải pháp cụ thể.

Khẳng định đó là nhiệm vụ <q>cấp bách</q> và không phải <q>viển vông</q>.

Việc nhấn mạnh đấu tranh cho một thế giới hòa bình không phải là chuyện viển vông mà là nhiệm vụ cấp bách thể hiện tính khẩn cấp của vấn đề.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc chi tiêu này là cần thiết nhưng tốn kém.

Việc chi tiêu này là vô ích, sai mục đích và gây hại.

Việc chi tiêu này là do quản lý kém.

Việc chi tiêu này mang lại lợi ích cho một số ít người.

Từ lãng phí không chỉ đơn thuần là chi tiêu không hiệu quả mà còn hàm ý sự phung phí vô ích vào thứ có hại, thay vì sử dụng cho những mục đích tốt đẹp, cần thiết cho con người.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân là mối đe dọa khủng khiếp, phi lí và cần phải chấm dứt để bảo vệ sự sống và xây dựng thế giới tốt đẹp hơn.

Cần tăng cường vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh quốc gia trong bối cảnh thế giới bất ổn.

Vấn đề nghèo đói và bệnh tật là quan trọng hơn chiến tranh hạt nhân.

Khoa học công nghệ là nguyên nhân chính dẫn đến nguy cơ chiến tranh.

Thông điệp bao trùm là lên án cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân vì nó mang nguy cơ hủy diệt, lãng phí nguồn lực và đi ngược lại lí trí, đồng thời kêu gọi đấu tranh vì hòa bình.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vũ khí hạt nhân là thành tựu khoa học cần được phát triển.

Chiến tranh hạt nhân là không thể tránh khỏi trong tương lai.

Nghèo đói và bệnh tật là những vấn đề xã hội nghiêm trọng hơn chiến tranh.

Chạy đua vũ trang hạt nhân đặt nhân loại trước nguy cơ tự hủy diệt và lãng phí nguồn lực khổng lồ.

Câu hỏi yêu cầu xác định ý chính, thông điệp cốt lõi xuyên suốt toàn bộ phần văn bản. Văn bản nghị luận này tập trung vào việc cảnh báo về mối nguy hiểm của chiến tranh hạt nhân và kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang để hướng tới hòa bình.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng minh sự tiến bộ vượt bậc của khoa học quân sự.

Nhấn mạnh quy mô khủng khiếp của kho vũ khí hạt nhân và nguy cơ hủy diệt toàn cầu.

So sánh sức mạnh quân sự giữa các cường quốc.

Giải thích cách thức hoạt động của vũ khí hạt nhân.

Việc đưa ra các số liệu cụ thể và lớn về sức mạnh hủy diệt của vũ khí hạt nhân nhằm tạo ấn tượng mạnh mẽ, nhấn mạnh mức độ nguy hiểm và quy mô của mối đe dọa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh sức mạnh của bom nguyên tử với bom thông thường.

So sánh số lượng vũ khí hạt nhân giữa các quốc gia.

So sánh chi phí sản xuất vũ khí với chi phí giải quyết các vấn đề xã hội toàn cầu.

So sánh tốc độ phát triển vũ khí với tốc độ phát triển kinh tế.

Câu hỏi yêu cầu xác định phép so sánh được dùng để đối chiếu chi phí quân sự với chi phí giải quyết các vấn đề nhân đạo. Tác giả so sánh chi phí cho vũ khí với số tiền cần thiết để giải quyết nạn đói, bệnh tật, thiếu giáo dục cho hàng trăm triệu người.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Câu hỏi tu từ kết hợp ẩn dụ, thể hiện sự băn khoăn, đau đớn trước nguy cơ hủy diệt.

So sánh, làm rõ sự khác biệt giữa Trái Đất và các hành tinh khác.

Nhân hóa, miêu tả Trái Đất như một sinh vật có cảm xúc.

Điệp ngữ, nhấn mạnh sự lặp lại của thảm họa.

Đây là một câu hỏi tu từ, sử dụng hình ảnh ẩn dụ (Trái Đất là địa ngục) để diễn tả sự kinh hoàng, tăm tối của viễn cảnh chiến tranh hạt nhân, đồng thời bày tỏ sự băn khoăn, đau xót của tác giả.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quy luật cung cầu của thị trường.

Nguyên tắc hoạt động của các tổ chức quốc tế.

Lợi ích kinh tế ngắn hạn của quốc gia.

Lí trí con người và lí trí tự nhiên.

Tác giả cho rằng việc tích trữ và đe dọa sử dụng vũ khí hạt nhân đi ngược lại cả 'lí trí con người' (khả năng suy nghĩ, hành động hợp lý) và 'lí trí tự nhiên' (quy luật tồn tại, phát triển của sự sống).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trích dẫn ý kiến của các nhà kinh tế học nổi tiếng.

Đưa ra các số liệu cụ thể về chi phí sản xuất vũ khí và so sánh với nhu cầu xã hội.

Kể lại câu chuyện về những người chịu ảnh hưởng bởi chiến tranh.

Phân tích nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh.

Tác giả sử dụng các số liệu thống kê chi phí quân sự cụ thể và so sánh chúng với số tiền cần thiết để giải quyết các vấn đề xã hội như y tế, giáo dục, xóa đói giảm nghèo. Đây là cách ông làm rõ sự lãng phí.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kêu gọi các quốc gia tăng cường phòng thủ quân sự.

Phê phán sự yếu kém của các tổ chức hòa bình quốc tế.

Kêu gọi nhân loại đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân và xây dựng hòa bình.

Phân tích lịch sử các cuộc chiến tranh lớn trên thế giới.

Toàn bộ bài diễn văn là một lời kêu gọi khẩn thiết, mạnh mẽ về việc chấm dứt nguy cơ chiến tranh hạt nhân, gạt bỏ vũ khí và cùng nhau xây dựng một thế giới hòa bình, tập trung vào phát triển con người.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự lãng phí nguồn lực kinh tế và xã hội.

Nguy cơ hủy diệt môi trường sống.

Tác động tâm lý đối với con người.

Lịch sử phát triển của vũ khí hạt nhân.

Sau khi nói về sức hủy diệt, đoạn tiếp theo chuyển sang phân tích chi phí khổng lồ và sự lãng phí nguồn lực khi chi cho vũ khí thay vì các vấn đề xã hội.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khách quan, trung lập, chỉ đưa ra số liệu.

Hào hứng, ca ngợi sự giàu có của các quốc gia.

Lo lắng, sợ hãi về nguy cơ chiến tranh.

Phẫn nộ, xót xa, thể hiện sự phi lý và lãng phí.

Khi nói về chi phí, tác giả dùng những từ ngữ mạnh mẽ như sự lãng phí kinh hoàng, điên rồ, giọng điệu thể hiện sự phẫn nộ, xót xa trước việc nguồn lực bị sử dụng sai mục đích.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

Nghèo đói và bệnh tật.

Thiếu giáo dục và y tế.

Biến đổi khí hậu toàn cầu.

Tác giả nhấn mạnh rằng ngay cả khi chiến tranh chưa xảy ra, sự tồn tại và nguy cơ sử dụng vũ khí hạt nhân đã là một mối đe dọa thường xuyên, ảnh hưởng đến cuộc sống và tương lai của mọi người.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nêu ra giải pháp duy nhất để giải quyết vấn đề.

Mở rộng và làm sâu sắc thêm tác động tiêu cực của chạy đua vũ trang ngoài nguy cơ chiến tranh trực tiếp.

Phản bác lại các ý kiến trái chiều về vũ khí hạt nhân.

Tóm tắt toàn bộ nội dung đã trình bày ở trên.

Luận điểm này mở rộng phạm vi ảnh hưởng của mối đe dọa hạt nhân, không chỉ giới hạn ở nguy cơ chiến tranh mà còn ở sự lãng phí nguồn lực, đi ngược lại lí trí và sự phát triển của nhân loại. Nó là một sự phát triển thêm của luận điểm trước.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển kinh tế của các nước giàu.

Hậu quả trực tiếp của một cuộc chiến tranh hạt nhân.

Thực trạng nghèo đói và khó khăn mà nhiều quốc gia đang phải đối mặt.

Sự thành công của các chương trình viện trợ quốc tế.

Những hình ảnh này là ví dụ cụ thể về các vấn đề xã hội nghiêm trọng đang tồn tại, đối lập hoàn toàn với số tiền khổng lồ đang chi cho vũ khí.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nó đe dọa sự tồn tại của mọi loài trên Trái Đất.

Nó phá hủy môi trường sống tự nhiên.

Nó ngăn cản sự phát triển hài hòa của thế giới tự nhiên.

Nó không mang lại lợi nhuận kinh tế cho các quốc gia.

Lí trí tự nhiên ở đây có thể hiểu là quy luật sinh tồn, phát triển, bảo tồn sự sống. Chạy đua vũ trang hạt nhân với nguy cơ hủy diệt sự sống đi ngược lại quy luật này. Phương án D nói về lợi nhuận, không liên quan đến khái niệm lí trí tự nhiên mà tác giả đề cập.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đồng tình và thấu hiểu.

Phản đối mạnh mẽ và coi đó là hành động phi lý.

Trung lập và khách quan phân tích.

E ngại nhưng chấp nhận như một tất yếu.

Mặc dù không trực tiếp chỉ trích cá nhân, nhưng qua việc sử dụng các từ ngữ như điên rồ, phi lý, lãng phí kinh hoàng, tác giả thể hiện sự phản đối mạnh mẽ, thậm chí là coi thường quan điểm này.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng đầu đạn hạt nhân có thể hủy diệt Trái Đất nhiều lần.

Sự tồn tại của vũ khí hạt nhân đe dọa mọi gia đình.

Chi phí cho vũ khí có thể đủ để giải quyết các vấn đề xã hội toàn cầu như nghèo đói, bệnh tật.

Cuộc chạy đua vũ trang đi ngược lại lí trí tự nhiên.

Việc so sánh chi phí quân sự với số tiền đủ để giải quyết các vấn đề y tế, giáo dục, lương thực cho hàng trăm triệu người là bằng chứng cụ thể và thuyết phục nhất về sự phi lý của việc ưu tiên vũ khí hơn con người.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm giảm tính thuyết phục của các số liệu thống kê.

Khiến bài nói mang tính học thuật, ít cảm xúc.

Chỉ tập trung vào phê phán một cường quốc cụ thể.

Tăng cường tính cấp bách và sự lo ngại về nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

Bối cảnh Chiến tranh Lạnh, với nguy cơ đối đầu hạt nhân luôn hiện hữu, làm cho thông điệp của tác giả trở nên khẩn cấp và gay gắt hơn, thể hiện sự lo ngại sâu sắc về một thảm họa có thể xảy ra bất cứ lúc nào.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Toàn thể nhân loại, cùng nhau hành động vì hòa bình.

Các nhà khoa học, ngừng nghiên cứu vũ khí.

Chính phủ các nước, ký kết hiệp ước giải trừ quân bị.

Các tổ chức xã hội dân sự, tổ chức biểu tình hòa bình.

Là một bài diễn văn tại một hội nghị, lời kêu gọi hành động hướng tới toàn thể nhân loại, kêu gọi mọi người cùng nhận thức và hành động để ngăn chặn chiến tranh, xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài viết trở nên dài dòng.

Gây nhàm chán cho người đọc.

Chỉ mang tính chất trang trí ngôn ngữ.

Nhấn mạnh, khắc sâu ý tưởng và tạo nhịp điệu cho bài văn.

Biện pháp lặp lại giúp nhấn mạnh những điểm quan trọng, tạo nhịp điệu cho bài nói, và khắc sâu thông điệp vào tâm trí người nghe/đọc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự bi quan tuyệt đối về tương lai.

Niềm tin vào khả năng thay đổi và hy vọng vào một tương lai hòa bình.

Sự chấp nhận thực tế về cuộc chạy đua vũ trang.

Sự tập trung vào phê phán mà không đưa ra giải pháp.

Phần kết không chỉ tóm tắt mà còn đưa ra lời kêu gọi, thể hiện niềm tin vào khả năng thay đổi và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn nếu nhân loại cùng hành động.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì các vấn đề nghèo đói và bệnh tật đã hoàn toàn được giải quyết.

Vì vũ khí hạt nhân đã bị cấm hoàn toàn trên toàn cầu.

Vì nguy cơ xung đột vũ trang và lãng phí nguồn lực cho quân sự vẫn còn tồn tại ở nhiều nơi trên thế giới.

Vì tác giả là một nhà văn nổi tiếng thế giới.

Mặc dù Chiến tranh Lạnh đã kết thúc, nhưng vũ khí hạt nhân vẫn tồn tại, các cuộc xung đột vũ trang vẫn tiếp diễn, và chi tiêu quân sự vẫn là gánh nặng lớn. Do đó, thông điệp về hòa bình, giải trừ quân bị và sử dụng nguồn lực cho con người vẫn rất cần thiết.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sức công phá của bom nguyên tử Hiroshima.

Một trận động đất lớn.

Sự tuyệt chủng của loài khủng long.

Khả năng hủy diệt Trái Đất và sự sống trên đó nhiều lần.

Tác giả so sánh khả năng hủy diệt của số đầu đạn hạt nhân hiện có với khả năng hủy diệt Trái Đất, cụ thể là có thể hủy diệt toàn bộ hành tinh của chúng ta và toàn bộ sự sống trên đó tới mười hai lần.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tốc độ phát triển khoa học.

Sự lãng phí nguồn lực vào việc chạy đua vũ trang.

Hành động của những người đấu tranh cho hòa bình.

Tình trạng nghèo đói trên thế giới.

Tác giả dùng từ điên rồ để nói về việc chi tiền khổng lồ cho vũ khí trong khi hàng trăm triệu người đang thiếu thốn, nhấn mạnh sự phi lý và vô nhân đạo của hành động này.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tăng thêm uy tín và sức thuyết phục cho thông điệp hòa bình của ông.

Làm cho bài nói trở nên khó hiểu hơn đối với công chúng.

Chỉ thu hút những người quan tâm đến văn học.

Không ảnh hưởng gì đến nội dung và tác động của bài nói.

Uy tín của một nhà văn được cả thế giới ngưỡng mộ và tin tưởng (ethos) làm tăng sức nặng cho lời nói của ông khi ông lên tiếng về một vấn đề toàn cầu quan trọng như hòa bình và chiến tranh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhân hóa.

Hoán dụ.

Đối lập/Tương phản.

Ẩn dụ.

Tác giả đặt cạnh nhau những con số khổng lồ chi cho vũ khí với những nhu cầu cơ bản của con người (ăn, mặc, ở, y tế, giáo dục) để làm nổi bật sự tương phản gay gắt, từ đó thể hiện sự phi lý.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đoạn nói về số lượng đầu đạn hạt nhân.

Đoạn so sánh chi phí quân sự với chi phí giải quyết vấn đề xã hội.

Đoạn nói về lí trí con người và lí trí tự nhiên.

Đoạn kết luận và kêu gọi hành động.

Đoạn nói về sự lãng phí khi chi tiền cho vũ khí thay vì giải quyết vấn đề của 500 triệu trẻ em nghèo khổ, 1 tỷ người mù chữ, 200 triệu trẻ em suy dinh dưỡng... thể hiện rõ nhất sự quan tâm đến con người, khía cạnh đạo đức và nhân văn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng chứng số liệu/thực tế.

Bằng chứng lý lẽ.

Bằng chứng trích dẫn.

Bằng chứng khoa học.

Đây là một con số cụ thể, được đưa ra để chứng minh cho luận điểm về sự lãng phí. Nó là bằng chứng dưới dạng số liệu và sự kiện thực tế.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện ngắn.

Thơ trữ tình.

Tùy bút.

Văn nghị luận (Diễn văn).

Đây là một bài diễn văn nghị luận, trình bày quan điểm, lập luận và bằng chứng để thuyết phục người nghe/đọc về một vấn đề xã hội quan trọng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khiến con người trở nên ích kỷ hơn.

Thúc đẩy sự phát triển của khoa học kỹ thuật.

Tạo ra tâm lý bất an, lo sợ thường trực.

Làm giảm sự sáng tạo của con người.

Tác giả nói rằng sự tồn tại của vũ khí hạt nhân là mối đe dọa thường trực, ngụ ý rằng nó tạo ra sự lo lắng, bất an, thậm chí là sợ hãi, ảnh hưởng đến tâm lý và cuộc sống hàng ngày của con người.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiếp cận vấn đề từ nhiều góc độ: lí trí, đạo đức, sinh tồn.

Chỉ dựa trên cảm xúc cá nhân.

Hoàn toàn dựa trên số liệu thống kê.

Chỉ xem xét vấn đề từ góc độ chính trị.

Nhận định này cho thấy tác giả nhìn nhận vấn đề chiến tranh hạt nhân không chỉ từ góc độ chính trị hay kinh tế, mà còn từ góc độ triết học, đạo đức, sinh tồn của loài người và cả tự nhiên.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Vũ khí hạt nhân không chỉ là mối đe dọa đối với hòa bình.</q>

<q>Phải chăng Trái Đất chúng ta chính là địa ngục của các hành tinh khác?</q>

<q>Song, mối đe dọa hạt nhân không chỉ là nguy cơ chiến tranh.</q>

<q>Nhưng hiểm họa không dừng ở đó.</q>

Câu hỏi tu từ Phải chăng Trái Đất chúng ta chính là địa ngục của các hành tinh khác? vừa kết thúc ý về nguy cơ hủy diệt, vừa mở ra một góc nhìn khác (sự phi lý, lãng phí) để chuyển sang luận điểm tiếp theo.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Liệt kê và sử dụng số liệu chính xác.

So sánh phóng đại.

Ẩn dụ.

Điệp ngữ.

Đoạn mở đầu đưa ra các con số khổng lồ về số lượng và sức công phá của vũ khí hạt nhân, nhấn mạnh sự thật kinh hoàng một cách trực tiếp, khách quan bằng các dữ liệu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

50.000 lần.

150.000 lần.

1 triệu rưỡi lần.

12 triệu lần.

Văn bản nêu rõ tổng số đầu đạn có sức công phá tương đương với 1 triệu rưỡi lần quả bom Hiroshima.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ca ngợi sức mạnh quân sự.

Nhắc lại lịch sử chiến tranh.

Minh họa sự tiến bộ của khoa học.

Nhấn mạnh mức độ hủy diệt khủng khiếp, phi lí của vũ khí hạt nhân.

Quả bom Hiroshima là một sự kiện lịch sử có thật, gây hậu quả khủng khiếp. Việc lấy nó làm đơn vị so sánh giúp người đọc dễ hình dung mức độ hủy diệt kinh hoàng và phi lí của kho vũ khí hạt nhân hiện có.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kêu gọi quyên góp cho trẻ em nghèo.

So sánh, đối chiếu với chi phí vũ khí để tố cáo sự phi lí, vô nhân đạo của chiến tranh.

Chứng minh rằng đói nghèo là vấn đề nan giải.

Mở đầu cho giải pháp khắc phục đói nghèo.

Các số liệu về trẻ em đói khổ được đưa ra để đối lập với chi phí khổng lồ cho vũ khí, từ đó làm nổi bật sự vô nhân đạo và phi lí của cuộc chạy đua vũ trang khi mà các vấn đề xã hội cấp bách lại không được giải quyết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nguồn lực trí tuệ khổng lồ của nhân loại đang bị lãng phí vào mục đích hủy diệt.

Khoa học quân sự đang rất phát triển.

Nhà khoa học không quan tâm đến hòa bình.

Thế giới có quá nhiều nhà khoa học.

Con số này cho thấy một nguồn lực trí tuệ khổng lồ của nhân loại đang bị lãng phí, bị sử dụng vào mục đích hủy diệt thay vì phục vụ sự sống và tiến bộ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh và ẩn dụ.

Hoán dụ và liệt kê.

Nhân hóa và điệp ngữ.

Câu hỏi tu từ và điệp cấu trúc.

Câu văn này sử dụng câu hỏi tu từ (Nhưng chúng ta đang làm gì?) để thu hút sự chú ý và khiến người đọc suy ngẫm, sau đó trả lời trực tiếp, kết hợp với điệp cấu trúc (đang lo sợ..., đang tự vũ trang) để nhấn mạnh hành động sai lầm của nhân loại.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Con người không tuân theo quy luật vật lí.

Thiên nhiên không có khả năng tự vệ.

Hành động hủy diệt sự sống đi ngược lại bản năng sinh tồn và phát triển của tự nhiên.

Động vật không sử dụng vũ khí.

Lí trí tự nhiên ở đây ám chỉ quy luật sinh tồn, phát triển của mọi loài sinh vật và sự cân bằng của tự nhiên. Chạy đua vũ trang dẫn đến hủy diệt môi trường và sự sống, đi ngược lại bản năng tồn tại và phát triển của tự nhiên.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đấu tranh cho hòa bình là nhiệm vụ cấp bách để cứu vãn sự tồn vong của nhân loại.

Vũ khí hạt nhân là thành tựu khoa học vĩ đại.

Các quốc gia nên tăng cường phòng thủ quân sự.

Đói nghèo là vấn đề nghiêm trọng nhất.

Luận điểm xuyên suốt và bao trùm cả bài là sự cần thiết và cấp bách của việc đấu tranh cho hòa bình, chấm dứt chạy đua vũ trang để ngăn chặn nguy cơ hủy diệt và sử dụng nguồn lực cho sự phát triển của nhân loại.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khẳng định Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự sống.

Miêu tả vẻ đẹp kì vĩ của vũ trụ.

Dự đoán về cuộc sống ngoài Trái Đất.

Nhấn mạnh sự tàn phá, hủy diệt mà con người đang gây ra cho Trái Đất, khiến nó trở nên đáng sợ.

Đây là một phép liên tưởng độc đáo, phóng đại nhằm nhấn mạnh sự tàn phá, hủy diệt mà con người đang gây ra cho Trái Đất bằng vũ khí, khiến nó trở nên khủng khiếp, đáng sợ như địa ngục trong mắt các sinh vật ngoài hành tinh (nếu có).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nêu ý kiến chủ quan và giải thích.

Sử dụng số liệu thống kê và so sánh, đối chiếu.

Kể chuyện về hậu quả chiến tranh.

Trích dẫn ý kiến của các nhà kinh tế.

Đoạn này đưa ra các con số về chi phí quân sự rồi so sánh trực tiếp với số tiền cần để giải quyết các vấn đề như đói nghèo, bệnh tật, giáo dục. Đây là cách lập luận bằng cách so sánh, đối chiếu các dữ liệu cụ thể.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó dẫn đến nguy cơ tự hủy diệt, đi ngược lại mong muốn tồn tại và hạnh phúc của con người.

Vì nó đòi hỏi sự đầu tư lớn về tiền bạc.

Vì nó gây ra sự căng thẳng trong xã hội.

Vì nó chỉ dựa vào cảm xúc, không có lí lẽ.

Lí trí con người là khả năng suy nghĩ, nhận thức điều đúng sai, tốt xấu và hướng đến sự tiến bộ, hạnh phúc. Cuộc chạy đua vũ trang lại dẫn đến nguy cơ tự hủy diệt, đi ngược lại với mong muốn tồn tại, phát triển và hạnh phúc của chính con người.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trích dẫn ý kiến của các nhà chính trị.

Các câu chuyện và giai thoại.

Số liệu thống kê và sự thật khách quan.

Các tài liệu lịch sử cổ xưa.

Trong bài, tác giả chủ yếu sử dụng các số liệu thống kê (số đầu đạn, sức công phá, chi phí, số người đói khổ, số nhà khoa học...) và các sự thật hiển nhiên về hậu quả chiến tranh, nhu cầu xã hội.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Đó là một sự phi lí ghê gớm, có thể hủy diệt mọi cơ sở tồn tại của loài người!</q>

<q>Nhưng chúng ta đang làm gì? Chúng ta đang lo sợ hãi hùng, và đang tự vũ trang.</q>

<q>Chiến tranh hạt nhân không những đi ngược lại lí trí con người mà còn đi ngược lại cả lí trí tự nhiên nữa.</q>

<q>Đấu tranh cho một thế giới hòa bình là nhiệm vụ của tất cả mọi người.</q>

Câu văn Đó là một sự phi lí ghê gớm, có thể hủy diệt mọi cơ sở tồn tại của loài người! trực tiếp bày tỏ sự đánh giá tiêu cực, lên án mạnh mẽ tính chất phi lí và hậu quả tàn khốc của cuộc chạy đua vũ trang.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xây dựng 10.000 trường học.

Cung cấp nước sạch cho toàn châu Phi.

Xóa bỏ bệnh tật trên toàn cầu.

Giải quyết vấn đề thiếu lương thực cho 50 triệu người đang bị đói.

Văn bản nêu rõ chi phí đó đủ để giải quyết vấn đề thiếu lương thực cho 50 triệu người đang bị đói.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tổng kết các số liệu đã trình bày.

Đưa ra giải pháp kĩ thuật để loại bỏ vũ khí hạt nhân.

Tổng kết vấn đề, kêu gọi hành động và khẳng định trách nhiệm.

Dự báo về tương lai của chiến tranh.

Đoạn kết không chỉ tổng kết lại nguy cơ và sự phi lí của chiến tranh hạt nhân mà còn đưa ra lời kêu gọi hành động, khẳng định trách nhiệm của mỗi người trong cuộc đấu tranh vì hòa bình, tạo sự thúc giục và kết nối với người đọc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận chỉ dựa vào cảm xúc.

Lập luận toàn diện, xem xét vấn đề từ nhiều góc độ.

Lập luận chỉ dựa vào số liệu.

Lập luận mang tính cá nhân, thiếu thuyết phục.

Tác giả đưa ra hai mặt (lí trí con người và lí trí tự nhiên) để cùng chứng minh sự sai lầm, phi lí của chiến tranh hạt nhân. Đây là cách lập luận đa chiều, toàn diện.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh tính chất vô nghĩa, sai lầm của cuộc chạy đua vũ trang và chiến tranh hạt nhân.

Miêu tả sự phức tạp của vấn đề.

Thể hiện sự bối rối của tác giả.

Phản bác ý kiến trái chiều.

Việc lặp lại từ phi lí (phi lí ghê gớm, phi lí của chiến tranh...) nhấn mạnh tính chất vô nghĩa, điên rồ, sai lầm cơ bản của cuộc chạy đua vũ trang và chiến tranh hạt nhân.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kể lại lịch sử chiến tranh hạt nhân.

Giới thiệu về các loại vũ khí hiện đại.

Phân tích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh.

Thuyết phục người đọc về sự cần thiết của đấu tranh cho hòa bình.

Đây là một bài nghị luận xã hội, mục đích chính là thuyết phục người đọc nhận thức rõ nguy cơ chiến tranh hạt nhân và sự phi lí của chạy đua vũ trang, từ đó thức tỉnh lương tri và cùng hành động vì hòa bình.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhân loại đang quan tâm nhất đến giáo dục.

Nhân loại đang ưu tiên sự chuẩn bị cho chiến tranh hơn là giải quyết các vấn đề tồn tại của chính mình.

Y tế là lĩnh vực được đầu tư mạnh nhất.

Nhân loại đã giải quyết xong vấn đề đói nghèo.

Sự đối lập giữa chi phí cho vũ khí và sự thiếu thốn nguồn lực cho các nhu cầu cơ bản của con người cho thấy một sự ưu tiên sai lầm, đặt mối đe dọa hủy diệt lên trên sự sống và hạnh phúc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sức mạnh của quân đội.

Sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật.

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân luôn rình rập, đe dọa sự sống.

Sự mong manh của hòa bình.

Hình ảnh này xuất phát từ thần thoại Hy Lạp, chỉ sự nguy hiểm luôn rình rập, có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Tác giả dùng nó để ví với nguy cơ chiến tranh hạt nhân luôn treo lơ lửng trên đầu nhân loại.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Số tiền ấy chỉ đủ để giải quyết vấn đề thiếu lương thực cho 50 triệu người đang bị đói.</q>

<q>Chỉ cần 1/5 số tiền chi cho quân sự hàng năm cũng đủ để giải quyết vấn đề nước ngọt...</q>

<q>Chúng ta đang lo sợ hãi hùng, và đang tự vũ trang.</q>

<q>...đi ngược lại lí trí con người...</q>

Câu văn này trực tiếp so sánh số tiền khổng lồ cho vũ khí (chế tạo phương tiện chuyên chở bom hạt nhân trong 2 ngày) với số tiền cần thiết để cứu đói cho 50 triệu người, làm nổi bật sự đối lập gay gắt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thể hiện sự nghi ngờ về khả năng giải quyết vấn đề.

Miêu tả sự khó khăn trong việc phân bổ ngân sách.

Nhấn mạnh số tiền cần thiết là rất lớn.

Nhấn mạnh sự dễ dàng, khả thi của việc giải quyết các vấn đề xã hội nếu có đủ nguồn lực.

Việc lặp lại cấu trúc Chỉ cần... (chỉ cần 1/5 chi phí quân sự, chỉ cần chi phí 2 ngày...) nhấn mạnh sự dễ dàng, khả thi của việc giải quyết các vấn đề xã hội nếu nguồn lực được chuyển hướng từ quân sự sang dân sự.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đoạn mở đầu (nói về số lượng và sức công phá của vũ khí).

Đoạn phân tích chi phí quân sự và so sánh với vấn đề xã hội.

Đoạn lập luận về lí trí con người và tự nhiên.

Đoạn kết bài.

Đoạn văn thứ hai sau phần mở đầu (từ Nhưng đó chưa phải là tất cả...) là đoạn tập trung vào việc đưa ra các số liệu về chi phí quân sự và so sánh với chi phí cần thiết để giải quyết đói nghèo, bệnh tật, giáo dục, nước sạch.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nguồn lực dành cho quân sự là quá lớn so với nhu cầu giải quyết các vấn đề thiết yếu của con người.

Vấn đề nước ngọt rất dễ giải quyết.

Chỉ có tiền mới giải quyết được vấn đề nước ngọt.

Đầu tư vào quân sự là cần thiết để bảo vệ nguồn nước.

Câu này sử dụng số liệu cụ thể để chứng minh rằng chỉ cần một phần nhỏ nguồn lực đang lãng phí vào quân sự cũng đủ để giải quyết một vấn đề toàn cầu nghiêm trọng như thiếu nước ngọt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì nó tốn kém nhiều tiền.

Vì nó đòi hỏi công nghệ cao.

Vì nó gây căng thẳng chính trị.

Vì nó đưa nhân loại đến bờ vực tự hủy diệt và lãng phí nguồn lực một cách phi lí.

Cuộc chạy đua vũ trang được xem là điên rồ vì nó dẫn đến nguy cơ hủy diệt toàn bộ nền văn minh và sự sống trên Trái Đất, đồng thời lãng phí nguồn lực khổng lồ có thể dùng để giải quyết các vấn đề cấp bách của nhân loại. Đây là hành động tự hủy hoại.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ có các chính trị gia mới có thể đấu tranh cho hòa bình.

Hòa bình là vấn đề toàn cầu, đòi hỏi sự tham gia và nỗ lực của mọi cá nhân.

Đấu tranh cho hòa bình là một nhiệm vụ bất khả thi.

Nhiệm vụ đấu tranh cho hòa bình đã hoàn thành.

Câu này mở rộng phạm vi trách nhiệm, không chỉ giới hạn ở các nhà lãnh đạo hay tổ chức lớn mà là của mỗi cá nhân trên hành tinh, tạo sự đồng cảm và thúc đẩy hành động từ phía người đọc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện ngắn.

Thơ.

Văn nghị luận.

Tùy bút.

Văn bản sử dụng lí lẽ và bằng chứng để trình bày, phân tích, đánh giá một vấn đề xã hội (chiến tranh hạt nhân và hòa bình) nhằm thuyết phục người đọc. Đây là đặc điểm của văn nghị luận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hài hước, châm biếm.

Thờ ơ, bàng quan.

Chỉ trích một chiều, thiếu căn cứ.

Khách quan, lo âu, mạnh mẽ và đầy thuyết phục.

Giọng điệu của tác giả vừa khách quan (khi đưa ra số liệu), vừa đầy cảm xúc, lo âu trước nguy cơ hủy diệt, và mạnh mẽ, dứt khoát khi lên án cuộc chạy đua vũ trang và kêu gọi hành động.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chiến tranh Lạnh đang căng thẳng, nguy cơ chiến tranh hạt nhân cao.

Thế giới đang trong giai đoạn hòa bình tuyệt đối.

Các quốc gia đang hợp tác chặt chẽ để giải trừ quân bị.

Vũ khí hạt nhân chưa được phát minh.

Văn bản được viết vào năm 1986, thời điểm Chiến tranh Lạnh đang căng thẳng, cuộc chạy đua vũ trang giữa hai siêu cường diễn ra gay gắt, nguy cơ chiến tranh hạt nhân là rất hiện hữu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

<q>Và chúng ta đang lo sợ hãi hùng, và đang tự vũ trang.</q>

<q>Đấu tranh cho một thế giới hòa bình là nhiệm vụ của tất cả mọi người.</q>

Câu Đấu tranh cho một thế giới hòa bình là nhiệm vụ của tất cả mọi người trực tiếp nêu bật trách nhiệm chung của toàn nhân loại trong việc bảo vệ hòa bình.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phương pháp chứng minh

Phương pháp lập luận diễn dịch kết hợp với chứng minh

Phương pháp quy nạp

Phương pháp phân tích tổng hợp

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện phương pháp lập luận chính được tác giả sử dụng trong bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phần mở bài

Phần thân bài, luận điểm 1

Phần kết bài

Phần thân bài, luận điểm 2

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về cấu trúc lập luận của bài viết và vị trí của luận điểm chính.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Củng cố luận điểm về sự nguy hiểm của chạy đua vũ trang hạt nhân

Minh họa cho sự phát triển của công nghệ quân sự

So sánh sức mạnh quân sự giữa các quốc gia

Thể hiện sự phức tạp của vấn đề chính trị quốc tế

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích vai trò của bằng chứng trong việc củng cố luận điểm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tạo ra sự hài hước

Miêu tả cảnh tượng chiến tranh

So sánh sức mạnh hủy diệt của vũ khí hạt nhân

Tăng cường tính chất nghiêm trọng của vấn đề

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thể hiện sự phát triển kinh tế của các quốc gia

Làm nổi bật sự lãng phí và phi lý của chạy đua vũ trang

Minh họa cho sự cạnh tranh giữa các cường quốc

So sánh ưu nhược điểm của các chính sách kinh tế khác nhau

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và đánh giá hiệu quả của các bằng chứng được sử dụng trong bài.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lý trí con người và lý trí tự nhiên

Phát triển kinh tế

An ninh quốc gia

Hợp tác quốc tế

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về luận điểm chính và các luận cứ hỗ trợ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quan điểm của các nhà khoa học quân sự

Quan điểm của các nhà lãnh đạo chính trị

Quan điểm của người viết bài phản đối chạy đua vũ trang

Quan điểm khách quan, không thiên vị

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện quan điểm của tác giả và cách thức thể hiện quan điểm đó.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cần chấm dứt chạy đua vũ trang hạt nhân để bảo vệ hòa bình thế giới

Cần phát triển công nghệ quân sự để bảo vệ an ninh quốc gia

Cần tăng cường hợp tác quốc tế trong lĩnh vực quân sự

Cần có sự cân bằng giữa sức mạnh quân sự và phát triển kinh tế

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và rút ra thông điệp chính từ bài viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vũ khí hạt nhân đã bị loại bỏ hoàn toàn

Không còn xung đột quân sự trên thế giới

Các quốc gia đã đạt được thỏa thuận về hạn chế vũ khí

Vẫn còn nguy cơ chiến tranh hạt nhân và xung đột chính trị

Câu hỏi này đánh giá khả năng liên hệ bài học với thực tiễn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ gây thiệt hại về kinh tế

Gây ra nguy cơ hủy diệt toàn cầu

Chỉ ảnh hưởng đến một số quốc gia nhất định

Không gây ra hậu quả đáng kể

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về nội dung bài viết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ sử dụng các dẫn chứng lịch sử

Chỉ sử dụng các dẫn chứng khoa học

Sử dụng cả số liệu thống kê, ví dụ cụ thể và lập luận logic

Không sử dụng bất kỳ dẫn chứng nào

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện các dẫn chứng và vai trò của chúng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Rất thuyết phục nhờ dẫn chứng cụ thể, lập luận chặt chẽ và giọng văn mạnh mẽ

Ít thuyết phục vì thiếu dẫn chứng

Thuyết phục ở một số khía cạnh, nhưng không thuyết phục ở khía cạnh khác

Không có tính thuyết phục

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và đánh giá tính thuyết phục của lập luận.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thái độ thờ ơ

Thái độ tích cực

Thái độ trung lập

Thái độ phản đối mạnh mẽ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện thái độ của tác giả thông qua ngôn từ và lập luận.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn bản tự sự

Văn bản nghị luận

Văn bản miêu tả

Văn bản biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân loại văn bản dựa trên đặc điểm nội dung và hình thức.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gợi ý các giải pháp cụ thể để hạn chế chạy đua vũ trang

Tóm tắt lại nội dung chính của bài viết

Đưa ra một kết luận trái ngược với luận điểm chính

Không cần bổ sung gì thêm

Câu hỏi này kiểm tra khả năng mở rộng và phát triển ý tưởng của bài viết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chiến tranh

Vũ khí

Hạt nhân

<q>Kinh hoàng</q>

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tìm kiếm từ ngữ mang tính biểu cảm trong văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phép loại suy

Phép so sánh

Phép tương phản

Phép ẩn dụ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích kỹ thuật lập luận của tác giả.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm

Làm cho bài viết sinh động hơn

Thể hiện kiến thức uyên bác của tác giả

Tạo sự hấp dẫn cho người đọc

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện mục đích sử dụng các bằng chứng trong văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phát triển kinh tế

Sự cạnh tranh quốc tế

Hòa bình thế giới

Sự phát triển công nghệ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp ý chính của bài viết.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nghị luận

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về thể loại văn học.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giọng văn hài hước

Giọng văn nghiêm túc, cảnh báo

Giọng văn nhẹ nhàng, tình cảm

Giọng văn hóm hỉnh, dí dỏm

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện giọng văn của tác giả.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khả năng hợp tác quốc tế

Lợi ích kinh tế của chạy đua vũ trang

Sức mạnh hủy diệt của vũ khí hạt nhân hiện có

Ảnh hưởng của vũ khí hạt nhân đến môi trường

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về cấu trúc lập luận của bài viết.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kết luận và nhấn mạnh vấn đề cần giải quyết

Mở rộng vấn đề

Đưa ra giải pháp

Phản bác luận điểm trước đó

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về vai trò của từng luận điểm trong bài viết.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chiến tranh

Vũ khí

Hạt nhân

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện từ ngữ mang tính biểu đạt mạnh mẽ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ số liệu thống kê

Hình ảnh, ví dụ

Trích dẫn ý kiến chuyên gia

Không sử dụng bằng chứng nào khác

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện các loại bằng chứng trong văn bản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cần phải chung tay bảo vệ hòa bình thế giới

Chạy đua vũ trang là cần thiết

Vũ khí hạt nhân là công cụ hữu hiệu

Không cần quan tâm đến vấn đề này

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp sâu xa của tác giả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quy nạp

Giả thuyết

Diễn dịch

So sánh

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện phương pháp lập luận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp tu từ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ học sinh

Chỉ người lớn

Chỉ các nhà khoa học

Công chúng rộng rãi

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về đối tượng hướng đến của bài viết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vẫn mang tính thời sự cao vì nguy cơ chiến tranh vẫn luôn hiện hữu

Đã lỗi thời vì vấn đề đã được giải quyết

Chỉ có ý nghĩa đối với các quốc gia có vũ khí hạt nhân

Không có ý nghĩa gì trong thời đại hiện nay

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ bài học với thực tiễn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Trong luận điểm 2 của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình, tác giả Gabriel García Márquez đã sử dụng những loại chi phí nào để so sánh với chi phí chạy đua vũ trang?

Du lịch không gian và khám phá đại dương.

Nghiên cứu khoa học cơ bản và phát triển công nghệ thông tin.

Phát triển năng lượng tái tạo và bảo tồn đa dạng sinh học.

Chăm sóc sức khỏe, giáo dục, cung cấp nước sạch và giải quyết nghèo đói.

Câu hỏi yêu cầu xác định các lĩnh vực xã hội mà tác giả dùng chi phí để so sánh với chi phí quân sự trong luận điểm 2. Tác giả liệt kê các vấn đề như y tế (phòng bệnh), giáo dục (chống mù chữ), phát triển hạ tầng (nước sạch), và giải quyết nghèo đói.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Theo lập luận của tác giả trong văn bản, việc chi tiền khổng lồ cho vũ khí hạt nhân trong khi các vấn đề xã hội cấp bách tồn tại cho thấy điều gì ở nhân loại?

Sự tiến bộ vượt bậc về công nghệ quân sự.

Khả năng quản lý tài chính hiệu quả của các quốc gia.

Sự phi lý, đi ngược lại lý trí và đạo đức cơ bản.

Nhu cầu phòng thủ chính đáng trước các mối đe dọa.

Tác giả đặt chi phí vũ trang cạnh các chi phí giải quyết vấn đề xã hội để làm nổi bật sự phi lý, đi ngược lại lý trí của con người khi ưu tiên hủy diệt thay vì cứu giúp và phát triển.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Khi tác giả so sánh chi phí quân sự với việc giải quyết các vấn đề xã hội, ông chủ yếu sử dụng phương pháp lập luận nào?

So sánh và đối chiếu.

Phân tích nguyên nhân - kết quả.

Diễn giải khái niệm.

Chứng minh bằng định nghĩa.

Tác giả đưa ra các con số cụ thể về chi phí vũ khí và chi phí cần thiết để giải quyết các vấn đề xã hội, sau đó đặt chúng cạnh nhau để làm nổi bật sự tương phản và lãng phí. Đây là phương pháp so sánh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Tác giả đề cập đến chương trình phòng bệnh trong 14 năm cho bao nhiêu người ở các nước thế giới thứ ba có thể thực hiện được với chi phí của 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B?

100 triệu người.

500 triệu người.

1 tỷ người.

Toàn bộ trẻ em ở thế giới thứ ba.

Trong văn bản, tác giả nêu rõ chi phí cho 100 máy bay B.1B có thể dùng để thực hiện chương trình phòng bệnh trong 14 năm cho 500 triệu trẻ em.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Luận điểm 3 của bài viết tập trung vào khía cạnh nào của cuộc chạy đua vũ trang?

Tác động kinh tế tiêu cực.

Ảnh hưởng đến môi trường.

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

Sự phi lý, đi ngược lại lý trí và quy luật tự nhiên.

Luận điểm 3 đưa ra nhận định rằng cuộc chạy đua vũ trang đi ngược lại lí trí con người và lí trí tự nhiên, nhấn mạnh tính phi lý và vô nhân đạo của nó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Bằng cách sử dụng các con số thống kê chi tiết về chi phí và lợi ích xã hội, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

Sự lãng phí khủng khiếp và tính phi nhân đạo của cuộc chạy đua vũ trang.

Khả năng tài chính của các quốc gia giàu có.

Tính chính xác của các số liệu thống kê toàn cầu.

Nhu cầu cấp thiết phải hiện đại hóa quân đội.

Các con số cụ thể giúp độc giả hình dung rõ ràng sự lãng phí khổng lồ của cuộc chạy đua vũ trang và sự tương phản đau lòng với những vấn đề xã hội có thể giải quyết được, từ đó tăng sức thuyết phục cho lập luận về sự phi lý và vô nhân đạo.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Câu văn Phải chăng Trái Đất chúng ta chính là địa ngục của các hành tinh khác? trong văn bản có tác dụng gì trong cấu trúc bài nghị luận?

Tổng kết toàn bộ bài viết.

Đưa ra giải pháp cho vấn đề.

Chuyển tiếp ý và mở ra hướng suy nghĩ mới cho luận điểm tiếp theo.

Phản bác ý kiến đối lập.

Câu hỏi tu từ này được đặt ở cuối luận điểm 1 và trước khi chuyển sang luận điểm 2, có tác dụng kết nối, suy ngẫm sâu sắc hơn về thực trạng nguy hiểm và dẫn dắt người đọc đến vấn đề chi phí phi lý.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Theo tác giả, số tiền dành cho 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B của Mỹ đủ để làm gì cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ?

Xây dựng trường học cho tất cả.

Cung cấp lương thực trong 1 năm.

Đảm bảo nước sạch suốt đời.

Giải quyết vấn đề cho họ (bao gồm phòng bệnh 14 năm).

Tác giả nêu rõ số tiền đó đủ để giải quyết vấn đề cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ nhất hành tinh, bao gồm cả chương trình phòng bệnh trong 14 năm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Tác giả Gabriel García Márquez là người nước nào và ông nhận giải Nobel vào năm bao nhiêu?

Argentina, 1986.

Mexico, 1982.

Colombia, 1986.

Chile, 1982.

Thông tin nền về tác giả cho biết ông là nhà văn Colombia và nhận giải Nobel Văn học năm 1982. Bài phát biểu này được đọc khi ông nhận giải Nobel Hòa bình năm 1986.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Luận điểm Chiến tranh hạt nhân không những đi ngược lại lí trí con người mà còn đi ngược lại cả lí trí tự nhiên nữa thể hiện quan điểm của tác giả về điều gì?

Sức mạnh hủy diệt của vũ khí hạt nhân.

Tính phi lý và vô nhân đạo cốt lõi của chiến tranh hạt nhân.

Sự cần thiết của các hiệp ước giải trừ quân bị.

Trách nhiệm của các nhà khoa học.

Luận điểm này nhấn mạnh sự phi lý sâu sắc của chiến tranh hạt nhân, cho rằng nó không chỉ là hành động vô nhân đạo theo chuẩn mực đạo đức con người mà còn vi phạm quy luật tồn tại và phát triển cơ bản của sự sống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Mối quan hệ giữa luận điểm 2 (chi phí vũ trang vs. xã hội) và luận điểm 3 (phi lý, đi ngược lý trí) là gì?

Luận điểm 2 cung cấp bằng chứng để củng cố cho nhận định mang tính khái quát ở luận điểm 3.

Luận điểm 3 đưa ra giải pháp cho vấn đề nêu ở luận điểm 2.

Hai luận điểm hoàn toàn độc lập với nhau.

Luận điểm 3 phản bác lại những số liệu trong luận điểm 2.

Luận điểm 2 cung cấp bằng chứng cụ thể (các con số so sánh) về sự lãng phí và tương phản, làm nền tảng thực tế để dẫn đến kết luận tổng quát hơn ở luận điểm 3 về tính phi lý đi ngược lại lý trí của cuộc chạy đua vũ trang.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Để chống mù chữ cho bao nhiêu người, chúng ta cần chi phí tương đương bao nhiêu chiếc tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân?

100 triệu người.

500 triệu người.

Toàn thế giới.

1 tỷ người.

Văn bản nêu rõ chi phí cho mười chiếc tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân đủ để chống nạn mù chữ cho toàn thế giới.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Tác giả sử dụng cụm từ lí trí tự nhiên trong bối cảnh nào?

Khi nói về khả năng phòng thủ của các quốc gia.

Khi lập luận về tính phi lý sâu sắc của chiến tranh hạt nhân.

Khi so sánh chi phí quân sự và xã hội.

Khi kêu gọi giải trừ quân bị.

Cụm từ này xuất hiện trong luận điểm 3 khi tác giả lập luận rằng chiến tranh hạt nhân không chỉ phi lý theo chuẩn mực con người mà còn đi ngược lại quy luật sinh tồn và phát triển của tự nhiên.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua việc so sánh chi phí vũ trang và chi phí giải quyết vấn đề xã hội là gì?

Nhấn mạnh sự ưu tiên sai lầm của nhân loại khi đặt việc chuẩn bị chiến tranh lên trên việc cải thiện cuộc sống.

Chứng minh rằng chiến tranh mang lại lợi ích kinh tế cho một số ngành.

Kêu gọi các nước giàu hỗ trợ tài chính cho các nước nghèo.

Phân tích nguyên nhân sâu xa của nghèo đói trên thế giới.

Việc so sánh này nhằm làm nổi bật sự đánh đổi vô lý: thay vì dùng nguồn lực khổng lồ để cải thiện cuộc sống, nhân loại lại đổ vào việc tạo ra sự hủy diệt, cho thấy sự ưu tiên sai lầm và nguy hiểm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Đoạn văn nghị luận này được trích từ đâu?

Một bài báo khoa học.

Một cuốn tiểu thuyết.

Một báo cáo của Liên Hợp Quốc.

Bài phát biểu nhận giải Nobel Hòa bình.

Văn bản là một phần trong bài phát biểu của Gabriel García Márquez khi nhận giải Nobel Hòa bình năm 1986.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Tác giả kết thúc phần 2 của bài nói b???ng cách nào để chuyển sang phần tiếp theo (nếu có) hoặc kết lại vấn đề?

Khẳng định tính phi lý của cuộc chạy đua vũ trang và trách nhiệm đấu tranh cho hòa bình.

Đưa ra một loạt câu hỏi tu từ mới.

Trình bày chi tiết các hiệp ước giải trừ quân bị.

Kể một câu chuyện minh họa.

Phần 2 kết thúc bằng việc khẳng định sự phi lý của cuộc chạy đua vũ trang và nhấn mạnh trách nhiệm của mọi người trong việc đấu tranh cho hòa bình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Tác giả muốn gợi lên cảm xúc gì ở người nghe/đọc khi trình bày những con số so sánh giữa chi phí quân sự và chi phí xã hội?

Sự ngưỡng mộ trước sức mạnh quân sự.

Sự phẫn nộ, xót xa và suy ngẫm về sự phi lý.

Sự lạc quan về tương lai kinh tế.

Sự thờ ơ với các vấn đề toàn cầu.

Những con số này nhằm gây sốc, phẫn nộ và xót xa trước sự lãng phí và sự thờ ơ với nỗi khổ của con người, từ đó thúc đẩy sự đồng cảm và hành động.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Lập luận của tác giả trong văn bản chủ yếu dựa trên cơ sở nào?

Chỉ dựa trên cảm xúc cá nhân.

Chỉ dựa trên phân tích kinh tế học.

Chỉ dựa trên các học thuyết chính trị.

Kết hợp giữa sự thật khách quan và lập luận mang tính đạo đức, lý trí.

Tác giả kết hợp việc trình bày các sự thật khách quan (số liệu về vũ khí, chi phí) với những lập luận mang tính đạo đức, lý trí và nhân văn để thuyết phục người đọc/nghe.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (phần 2) chủ yếu sử dụng kiểu văn bản nào?

Nghị luận xã hội.

Tự sự.

Miêu tả.

Biểu cảm.

Văn bản trình bày các luận điểm, lý lẽ và bằng chứng để thuyết phục người đọc/nghe về một vấn đề xã hội (nguy cơ chiến tranh hạt nhân và sự phi lý của chạy đua vũ trang). Đây là đặc điểm của văn bản nghị luận.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Tác giả sử dụng những con số về chi phí y tế (chương trình phòng bệnh), giáo dục (chống mù chữ), nước sạch... để làm gì?

Minh họa sự giàu có của các quốc gia.

Chứng minh sự bất lực của con người trước bệnh tật và nghèo đói.

Làm nổi bật sự tương phản và lãng phí của chi phí vũ trang so với nhu cầu xã hội.

Kêu gọi quyên góp cho các tổ chức từ thiện.

Những con số này là bằng chứng cụ thể cho thấy số tiền khổng lồ đang lãng phí vào vũ khí có thể mang lại lợi ích to lớn cho nhân loại nếu được sử dụng cho mục đích phát triển và nhân đạo.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Điều gì làm cho lập luận của tác giả về sự phi lý của chiến tranh hạt nhân trở nên mạnh mẽ và thuyết phục?

Chỉ dựa vào uy tín cá nhân của tác giả.

Chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học khô khan.

Chỉ tập trung vào khía cạnh lịch sử.

Kết hợp bằng chứng số liệu cụ thể với lập luận logic và cảm xúc mạnh mẽ.

Sự kết hợp giữa việc sử dụng các bằng chứng số liệu khách quan về chi phí và nguy cơ, cùng với lập luận sắc bén, giàu cảm xúc và mang tính triết lý về lý trí con người và tự nhiên tạo nên sức thuyết phục của bài nói.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Theo văn bản, chi phí cần thiết để cung cấp nước sạch cho toàn thế giới là bao nhiêu?

11 tỉ đô-la.

50 tỉ đô-la.

100 tỉ đô-la.

Không được đề cập cụ thể.

Tác giả nêu con số 11 tỉ đô-la là số tiền cần thiết để cung cấp nước sạch cho toàn thế giới.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ Phải chăng Trái Đất chúng ta chính là địa ngục của các hành tinh khác? nhằm mục đích gì?

Hỏi ý kiến của khán giả.

Gợi suy ngẫm, bày tỏ sự đau xót và nhấn mạnh mức độ nghiêm trọng của vấn đề.

Yêu cầu cung cấp thông tin.

Phản bác một quan điểm sai lầm.

Câu hỏi này không nhằm tìm kiếm câu trả lời mà để gợi lên suy ngẫm sâu sắc và cảm giác đau xót, bàng hoàng về thực trạng Trái Đất đang đối mặt với nguy cơ hủy diệt do chính con người tạo ra, làm tăng sức biểu cảm và lay động người đọc/nghe.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Ý nghĩa của việc tác giả sử dụng các con số thống kê cụ thể trong bài nghị luận là gì?

Làm cho bài nói trở nên phức tạp.

Thể hiện kiến thức sâu rộng của tác giả về kinh tế.

Tăng tính khách quan, cụ thể và sức thuyết phục cho lập luận.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin.

Số liệu cụ thể là bằng chứng khách quan, tăng tính xác thực và sức thuyết phục cho lập luận của tác giả, giúp người đọc/nghe tin vào những gì ông trình bày về sự lãng phí và khả năng giải quyết vấn đề xã hội.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Văn bản này có ý nghĩa thời sự sâu sắc cho đến ngày nay vì sao?

Mối đe dọa chiến tranh hạt nhân và sự lãng phí nguồn lực cho quân sự vẫn là vấn đề nhức nhối toàn cầu.

Tất cả vũ khí hạt nhân đã bị phá hủy.

Các vấn đề nghèo đói và bệnh tật đã được giải quyết triệt để.

Không còn quốc gia nào chi tiền cho quốc phòng.

Mặc dù được viết năm 1986, mối đe dọa từ vũ khí hạt nhân vẫn tồn tại, chi tiêu quân sự toàn cầu vẫn rất cao, và các vấn đề xã hội như nghèo đói, bệnh tật vẫn là thách thức lớn, khiến thông điệp của bài viết vẫn còn nguyên giá trị cảnh báo và kêu gọi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào nổi bật trong câu Phải chăng Trái Đất chúng ta chính là địa ngục của các hành tinh khác?

Điệp ngữ.

Nhân hóa.

Hoán dụ.

Câu hỏi tu từ kết hợp với ẩn dụ.

Câu này vừa là câu hỏi không cần trả lời (câu hỏi tu từ), vừa sử dụng phép so sánh ẩn dụ (Trái Đất là địa ngục) để nhấn mạnh sự tồi tệ, nguy hiểm của tình hình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Chi phí cho một chiếc tàu ngầm hạt nhân mang tên lửa Trident của Mỹ có thể dùng để làm gì?

Xây dựng 10 bệnh viện lớn.

Cung cấp năng lượng hạt nhân cho 8 triệu gia đình.

Trồng rừng trên một diện tích lớn.

Xây dựng một thành phố mới.

Tác giả nêu rõ chi phí cho một chiếc tàu ngầm hạt nhân mang tên lửa Trident đủ để cung cấp năng lượng hạt nhân cho 8 triệu gia đình.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Khi nói rằng chiến tranh hạt nhân đi ngược lại lí trí tự nhiên, tác giả muốn gợi ý điều gì về bản chất của sự sống?

Bản chất của sự sống là hướng tới sinh tồn và phát triển, không phải hủy diệt.

Tự nhiên có ý chí và suy nghĩ giống con người.

Chiến tranh là một phần không thể tránh khỏi của tự nhiên.

Các loài vật cũng tránh chiến tranh.

Lý trí tự nhiên ở đây có thể hiểu là quy luật sinh tồn, phát triển, bảo tồn nòi giống. Việc tạo ra vũ khí hủy diệt hàng loạt đi ngược lại hoàn toàn với bản năng và quy luật cơ bản này.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Mục đích chính của toàn bộ bài nghị luận Đấu tranh cho một thế giới hòa bình là gì?

Phê phán một quốc gia cụ thể.

Phân tích lịch sử các cuộc chiến tranh.

Đưa ra giải pháp kỹ thuật để giải trừ quân bị.

Cảnh báo nguy cơ chiến tranh hạt nhân và kêu gọi đấu tranh vì hòa bình.

Toàn bài nghị luận nhằm cảnh báo về nguy cơ chiến tranh hạt nhân và kêu gọi nhân loại hành động để ngăn chặn thảm họa, đấu tranh cho hòa bình.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: So với việc giải quyết vấn đề cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ, chương trình phòng bệnh trong 14 năm chỉ là một phần nhỏ trong tổng số tiền cần thiết. Điều này cho thấy mức độ lãng phí của chi phí quân sự như thế nào?

Chi phí quân sự không chỉ đủ cho một chương trình phòng bệnh nhỏ mà còn có thể giải quyết nhiều vấn đề cơ bản khác cho số lượng lớn người nghèo.

Chương trình phòng bệnh là vấn đề tốn kém nhất.

Giải quyết vấn đề trẻ em nghèo khổ không cần nhiều tiền.

Tác giả đã nhầm lẫn trong các con số.

Tác giả dùng cụm từ giải quyết vấn đề cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ nhất hành tinh và sau đó mới liệt kê bao gồm cả chương trình phòng bệnh trong 14 năm. Điều này ngụ ý rằng chi phí cho B.1B không chỉ đủ cho phòng bệnh mà còn cho nhiều vấn đề khác của trẻ em, nhấn mạnh sự lãng phí khổng lồ khi số tiền đó chỉ dùng cho vũ khí.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Luận điểm chính của bài viết Đấu tranh cho một thế giới hòa bình là gì?

Vũ khí hạt nhân là công cụ cần thiết cho an ninh quốc gia.

Chạy đua vũ trang hạt nhân đẩy nhân loại đến bờ vực diệt vong.

Cần phải tăng cường sản xuất vũ khí hạt nhân để răn đe.

Vũ khí hạt nhân không gây ảnh hưởng đến môi trường.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quan về nội dung chính của bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào trong bài viết?

Diễn dịch

Quy nạp

Tổng hợp – phân tích

Phân tích – so sánh – tổng hợp

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện phương pháp lập luận của tác giả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Luận điểm nào được tác giả sử dụng để làm rõ hậu quả kinh tế của chạy đua vũ trang?

So sánh chi phí sản xuất vũ khí với nhu cầu giải quyết các vấn đề xã hội.

Chỉ ra tác động tiêu cực của vũ khí hạt nhân đến môi trường.

Nhấn mạnh sự vô nghĩa của chiến tranh hạt nhân.

Kêu gọi các quốc gia hợp tác giải quyết khủng hoảng toàn cầu.

Câu hỏi này tập trung vào việc phân tích các luận điểm trong bài viết.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Bằng chứng nào được sử dụng để minh họa cho luận điểm về sức tàn phá khủng khiếp của vũ khí hạt nhân?

Trích dẫn lời các nhà khoa học hàng đầu.

Phân tích các hiệp ước quốc tế về vũ khí hạt nhân.

Số liệu về khả năng hủy diệt của số lượng đầu đạn hạt nhân hiện có.

So sánh với các thảm họa thiên nhiên khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết bằng chứng được tác giả sử dụng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Tác giả sử dụng hình ảnh Trái Đất là địa ngục của các hành tinh khác nhằm mục đích gì?

Miêu tả thực trạng ô nhiễm môi trường toàn cầu.

Tạo ấn tượng mạnh về sự nguy hiểm của chạy đua vũ trang.

Phê phán sự tham lam của các cường quốc.

Kêu gọi sự chung tay bảo vệ môi trường.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích các biện pháp tu từ trong bài viết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Theo bài viết, chạy đua vũ trang đi ngược lại điều gì?

Sự phát triển kinh tế của các quốc gia.

Quyền lợi của các thế lực chính trị.

Tiến bộ khoa học công nghệ.

Lý trí con người và lý trí tự nhiên.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về luận điểm chính của bài viết.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Bài viết được viết dựa trên những nguồn thông tin nào?

Số liệu thống kê và kiến thức khoa học.

Trích dẫn các tác phẩm văn học.

Câu chuyện lịch sử.

Ý kiến của các chuyên gia chính trị.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện nguồn thông tin của bài viết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Thông điệp chính mà bài viết muốn gửi gắm đến người đọc là gì?

Cần phải có vũ khí hạt nhân để bảo vệ quốc gia.

Chạy đua vũ trang là cần thiết để duy trì hòa bình.

Cần phải ngăn chặn chạy đua vũ trang hạt nhân để bảo vệ sự sống của nhân loại.

Các quốc gia nên tự quyết định chính sách quốc phòng của mình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra thông điệp của bài viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật luận điểm của mình?

Chỉ sử dụng phép liệt kê.

Kết hợp nhiều biện pháp như so sánh, đối lập, dùng câu hỏi tu từ.

Chỉ sử dụng lối văn biền ngẫu.

Chỉ sử dụng phép ẩn dụ.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện các biện pháp nghệ thuật trong bài viết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Tại sao bài viết vẫn có ý nghĩa thời sự cho đến ngày nay?

Vì nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn luôn hiện hữu.

Vì vũ khí hạt nhân đã bị cấm hoàn toàn.

Vì các quốc gia đã đạt được thỏa thuận về cắt giảm vũ khí.

Vì vấn đề này không còn được quan tâm.

Câu hỏi này kiểm tra sự liên hệ thực tiễn của bài viết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Theo bài viết, việc chi hàng tỷ đô la cho chạy đua vũ trang có thể được dùng để làm gì?

Xây dựng thêm nhiều căn cứ quân sự.

Phát triển công nghệ vũ trụ.

Đầu tư vào nghiên cứu khoa học.

Giải quyết vấn đề đói nghèo và bệnh tật cho hàng triệu người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong bài viết.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Tác giả có thái độ như thế nào đối với vấn đề chạy đua vũ trang?

Thờ ơ, không quan tâm.

Đồng tình, ủng hộ.

Phản đối mạnh mẽ, lên án.

Trung lập, khách quan.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện thái độ của tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Bài viết sử dụng nhiều số liệu thống kê nhằm mục đích gì?

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm.

Làm cho bài viết thêm sinh động.

Tạo sự hài hước cho bài viết.

Làm đầy đủ số trang của bài viết.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của số liệu trong bài viết.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Theo em, bài viết có thể được xếp vào loại văn bản nào?

Văn bản tự sự

Văn bản nghị luận

Văn bản miêu tả

Văn bản thuyết minh

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân loại văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Nội dung chính của luận điểm thứ ba trong bài viết là gì?

Chỉ ra sự vô lý và nguy hiểm của chạy đua vũ trang.

Kêu gọi sự giúp đỡ của cộng đồng quốc tế.

Đề xuất giải pháp cụ thể để giải quyết khủng hoảng.

Phê phán chính sách đối ngoại của các cường quốc.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt nội dung của từng luận điểm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Tác giả bài viết là ai?

Nguyễn Du

Nhà văn, nhà báo người Mỹ

Võ Nguyên Giáp

Không xác định được

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của bài viết.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Bài viết được viết vào thời điểm nào?

Trước năm 1945

Sau năm 2000

Giai đoạn Chiến tranh Lạnh

Không xác định được

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thời điểm ra đời của bài viết.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Ý kiến Chiến tranh hạt nhân không những đi ngược lại lí trí con người mà còn đi ngược lại cả lí trí tự nhiên nữa là luận điểm hay lí lẽ?

Luận điểm

Lí lẽ

Bằng chứng

Ví dụ

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm luận điểm và lí lẽ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Theo em, yếu tố nào làm nên sức mạnh thuyết phục của bài viết?

Ngôn từ hoa mỹ, giàu hình ảnh.

Cảm xúc dâng trào, mạnh mẽ.

Lối viết hài hước, dí dỏm.

Sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ, bằng chứng và lập luận sắc bén.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích yếu tố tạo nên sức mạnh thuyết phục của bài viết.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Bài viết có nhắc đến tổ chức quốc tế nào liên quan đến vấn đề vũ khí hạt nhân?

Không nhắc đến tổ chức quốc tế cụ thể nào.

Liên Hợp Quốc

NATO

ASEAN

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong bài viết.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Tác giả sử dụng giọng văn như thế nào trong bài viết?

Giọng văn hài hước, dí dỏm.

Giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng.

Giọng văn nghiêm túc, cảnh báo.

Giọng văn hóm hỉnh, châm biếm.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện giọng văn của tác giả.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Mục đích chính của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong bài viết là gì?

Làm cho bài viết thêm dài.

Khơi gợi sự suy nghĩ và phản ánh của người đọc.

Tạo không khí vui vẻ, thoải mái.

Làm cho bài viết thêm khó hiểu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của câu hỏi tu từ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Bài viết có đề cập đến vấn đề đạo đức liên quan đến chạy đua vũ trang không?

Có, bài viết đề cập đến khía cạnh đạo đức của vấn đề.

Không, bài viết chỉ tập trung vào khía cạnh kinh tế.

Không, bài viết chỉ tập trung vào khía cạnh quân sự.

Không đề cập đến vấn đề đạo đức.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện các vấn đề được đề cập trong bài viết.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Theo em, bài viết có tính chất kêu gọi hành động không?

Có, bài viết có tính chất kêu gọi hành động.

Không, bài viết chỉ trình bày thông tin.

Không rõ ràng.

Không, bài viết chỉ mang tính chất giải trí.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện tính chất của bài viết.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Những số liệu thống kê trong bài viết có vai trò như thế nào?

Làm cho bài viết thêm sinh động.

Cung cấp bằng chứng cụ thể, làm tăng tính thuyết phục.

Làm cho bài viết thêm phức tạp.

Chỉ để làm đầy đủ nội dung.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích vai trò của số liệu thống kê.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Bài viết có sử dụng phép lập luận nào để thuyết phục người đọc?

Chỉ sử dụng phép lập luận diễn dịch.

Chỉ sử dụng phép lập luận quy nạp.

Kết hợp cả phép lập luận diễn dịch và quy nạp.

Không sử dụng phép lập luận nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện phép lập luận trong bài viết.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Tác giả muốn nhấn mạnh điều gì thông qua việc so sánh chi phí chạy đua vũ trang với các vấn đề xã hội?

Sự lãng phí nguồn lực khổng lồ vào việc chạy đua vũ trang.

Sự cần thiết phải đầu tư vào quân sự.

Sự phát triển công nghệ quân sự.

Sự cạnh tranh giữa các cường quốc.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích ý nghĩa của phép so sánh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Theo em, bài viết này có hướng đến đối tượng độc giả nào?

Chỉ dành cho các nhà khoa học.

Chỉ dành cho các nhà lãnh đạo chính trị.

Chỉ dành cho học sinh.

Hướng đến công chúng rộng rãi, quan tâm đến vấn đề hòa bình thế giới.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện đối tượng độc giả của bài viết.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Bài viết có mang tính chất khoa học không?

Có, bài viết sử dụng nhiều số liệu và kiến thức khoa học.

Không, bài viết chỉ mang tính chất cảm tính.

Không rõ ràng.

Không, bài viết chỉ là một bài luận bình thường.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện tính chất của bài viết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Tác giả sử dụng hình ảnh nào để nhấn mạnh sự nguy hiểm của vũ khí hạt nhân?

Hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp.

Hình ảnh Trái Đất bị hủy diệt.

Hình ảnh cuộc sống thanh bình.

Hình ảnh các nhà khoa học đang nghiên cứu.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện hình ảnh được sử dụng trong bài viết.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài viết sử dụng chủ yếu phương pháp lập luận nào để thuyết phục người đọc?

Phân tích

Chứng minh

Giải thích

Biện chứng

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện phương pháp lập luận chính được tác giả sử dụng trong bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Luận điểm chính của bài viết là gì?

Vũ khí hạt nhân mang lại lợi ích cho an ninh quốc gia.

Chạy đua vũ trang là điều cần thiết để duy trì cân bằng thế giới.

Chạy đua vũ trang hạt nhân đẩy nhân loại đến bờ vực diệt vong.

Vũ khí hạt nhân là công cụ hiệu quả để giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về luận điểm trung tâm của toàn bộ bài viết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Tác giả sử dụng loại dẫn chứng nào để làm rõ luận điểm về sức mạnh hủy diệt của vũ khí hạt nhân?

Số liệu thống kê về số lượng vũ khí hạt nhân.

Ví dụ về các cuộc chiến tranh hạt nhân trong lịch sử.

Ý kiến của các chuyên gia quân sự hàng đầu.

So sánh với các loại vũ khí khác.

Câu hỏi này tập trung vào việc phân tích các dẫn chứng cụ thể mà tác giả sử dụng để củng cố luận điểm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Theo bài viết, việc chi phí cho chạy đua vũ trang có thể được sử dụng để làm gì?

Phát triển công nghệ vũ trụ.

Tăng cường sức mạnh quân sự.

Đầu tư vào nghiên cứu khoa học cơ bản.

Giải quyết các vấn đề xã hội như đói nghèo, bệnh tật.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về phần so sánh chi phí trong bài viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Bài viết sử dụng hình ảnh so sánh nào để nhấn mạnh sự vô lí của chạy đua vũ trang?

So sánh với các cuộc chiến tranh trước đây.

So sánh Trái Đất với địa ngục.

So sánh với sự phát triển của khoa học công nghệ.

So sánh với các quốc gia khác.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện và hiểu ý nghĩa của các biện pháp tu từ trong bài viết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Tác giả bày tỏ thái độ như thế nào đối với vấn đề chạy đua vũ trang?

Phản đối mạnh mẽ.

Thờ ơ, trung lập.

Đồng tình, ủng hộ.

Do dự, chưa có quan điểm rõ ràng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện thái độ, quan điểm của tác giả qua bài viết.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Thông điệp chính mà bài viết muốn truyền tải là gì?

Cần phát triển vũ khí hạt nhân để bảo vệ an ninh quốc gia.

Chạy đua vũ trang là điều không thể tránh khỏi trong bối cảnh hiện nay.

Nhân loại cần chấm dứt chạy đua vũ trang để bảo vệ sự sống và tương lai của mình.

Vũ khí hạt nhân là một công cụ cần thiết trong quan hệ quốc tế.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và rút ra thông điệp chính của toàn bộ bài viết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Bài viết được viết dựa trên quan điểm của ai?

Một người phản đối chiến tranh và ủng hộ hòa bình.

Một chuyên gia quân sự hàng đầu.

Một nhà lãnh đạo chính trị.

Một nhà khoa học nghiên cứu vũ khí hạt nhân.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về nguồn gốc và bối cảnh của bài viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Tác giả sử dụng những bằng chứng nào để chứng minh cho luận điểm về sự tốn kém của chạy đua vũ trang?

Chỉ trích các chính sách quốc phòng.

Thống kê số lượng các cuộc chiến tranh.

Dẫn chứng ý kiến các nhà khoa học.

So sánh chi phí sản xuất vũ khí với chi phí giải quyết các vấn đề xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra việc phân tích các bằng chứng cụ thể trong bài viết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Theo bạn, bài viết có còn giá trị thời sự trong xã hội hiện đại không? Tại sao?

Có, vì vấn đề chạy đua vũ trang và nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn còn hiện hữu.

Không, vì vũ khí hạt nhân đã được loại bỏ hoàn toàn.

Chỉ có giá trị lịch sử, không còn liên quan đến hiện tại.

Chỉ có giá trị đối với các nhà nghiên cứu quân sự.

Câu hỏi này đánh giá khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn và khả năng suy luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Sự kết hợp giữa lí lẽ và bằng chứng trong bài viết có hiệu quả như thế nào?

Không hiệu quả, lí lẽ và bằng chứng rời rạc.

Rất hiệu quả, lí lẽ sắc bén, bằng chứng thuyết phục.

Trung bình, lí lẽ và bằng chứng chưa đủ sức thuyết phục.

Chỉ có lí lẽ, không có bằng chứng.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận xét về hiệu quả của việc sử dụng lí lẽ và bằng chứng trong bài viết.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Nếu bạn là người đọc, bạn sẽ bị thuyết phục bởi luận điểm nào nhất trong bài viết?

Luận điểm về lợi ích của vũ khí hạt nhân.

Luận điểm về sự cần thiết của chạy đua vũ trang.

Luận điểm về tác động tích cực của vũ khí hạt nhân.

Luận điểm về sự nguy hiểm của chạy đua vũ trang hạt nhân.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích, đánh giá và lựa chọn thông tin.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Bài viết có sử dụng những biện pháp tu từ nào để tăng sức thuyết phục?

So sánh, liệt kê, dùng câu hỏi tu từ.

Nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ.

Chơi chữ, điệp từ, câu cảm thán.

Chủ yếu sử dụng ngôn từ chính xác, khách quan.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện các biện pháp tu từ trong văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Theo bạn, sức mạnh của bài viết nằm ở điều gì?

Ngôn từ hoa mỹ, giàu hình ảnh.

Cấu trúc bài viết chặt chẽ, logic.

Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ, bằng chứng và cảm xúc.

Khả năng sử dụng nhiều dẫn chứng lịch sử.

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và đánh giá toàn diện bài viết.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Bài viết có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho những đối tượng nào?

Chỉ dành cho các nhà nghiên cứu quân sự.

Học sinh, sinh viên, những người quan tâm đến vấn đề hòa bình và an ninh thế giới.

Chỉ dành cho các nhà lãnh đạo chính trị.

Không có đối tượng độc giả cụ thể nào.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết đối tượng độc giả phù hợp với bài viết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Tác giả đã sử dụng cách lập luận nào để dẫn dắt người đọc đến kết luận cuối cùng?

Từ khái quát đến cụ thể.

Từ cụ thể đến khái quát.

So sánh đối chiếu.

Phân tích tổng hợp.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về cách thức lập luận của tác giả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Theo bạn, điểm mạnh nhất của bài viết là gì?

Ngôn từ trau chuốt, giàu hình ảnh.

Cấu trúc bài viết chặt chẽ, mạch lạc.

Tính thuyết phục cao nhờ sự kết hợp giữa lí lẽ, bằng chứng và cảm xúc.

Nội dung phong phú, đa dạng.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích và đánh giá bài viết.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Bài viết có thể được xếp vào loại văn bản nào?

Nghị luận.

Tự sự.

Miêu tả.

Thuyết minh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng xác định loại văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Tác giả đã sử dụng câu hỏi tu từ với mục đích gì?

Làm cho bài viết thêm sinh động.

Khơi gợi suy nghĩ và sự đồng cảm của người đọc.

Làm cho bài viết thêm hấp dẫn.

Không có mục đích cụ thể nào.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về tác dụng của câu hỏi tu từ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Bạn có đồng ý với quan điểm của tác giả không? Tại sao?

Không đồng ý, vì chạy đua vũ trang là cần thiết.

Không đồng ý, vì vũ khí hạt nhân có thể mang lại lợi ích.

Trung lập, không có quan điểm rõ ràng.

Đồng ý, vì chạy đua vũ trang hạt nhân là mối đe dọa lớn đối với nhân loại.

Câu hỏi này đánh giá khả năng suy luận, phản biện và đưa ra quan điểm cá nhân.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Bài viết đã sử dụng những luận cứ nào để chứng minh cho luận điểm chính?

Số liệu thống kê, so sánh, ví dụ thực tế.

Chỉ sử dụng số liệu thống kê.

Chỉ sử dụng ví dụ thực tế.

Chỉ sử dụng lý lẽ.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích các luận cứ trong bài viết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Theo bạn, bài viết có thể được cải thiện ở điểm nào?

Không cần cải thiện.

Có thể bổ sung thêm các giải pháp cụ thể để giải quyết vấn đề.

Cần sử dụng nhiều hình ảnh hơn.

Cần sử dụng ngôn từ hoa mỹ hơn.

Câu hỏi này đánh giá khả năng đánh giá và đề xuất cải tiến.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tác giả đã sử dụng giọng văn như thế nào trong bài viết?

Nghiêm túc, cảnh báo.

Hài hước, dí dỏm.

Thân thiện, gần gũi.

Lãng mạn, trữ tình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện giọng văn của tác giả.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Bài viết có mang lại cho bạn những bài học gì?

Không có bài học gì.

Chỉ có bài học về lịch sử.

Bài học về trách nhiệm bảo vệ hòa bình và an ninh thế giới.

Bài học về sức mạnh của vũ khí hạt nhân.

Câu hỏi này đánh giá khả năng rút ra bài học từ văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Mục đích chính của việc sử dụng số liệu thống kê trong bài viết là gì?

Tăng tính thuyết phục cho luận điểm.

Làm cho bài viết thêm sinh động.

Thể hiện kiến thức uyên bác của tác giả.

Không có mục đích cụ thể nào.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mục đích sử dụng số liệu thống kê.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Bài viết đã sử dụng phương pháp lập luận nào để trình bày luận điểm về sự vô lý của chạy đua vũ trang?

Phương pháp diễn dịch.

Phương pháp quy nạp.

Phương pháp tổng hợp.

Phương pháp phân tích.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về phương pháp lập luận.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh nào để làm nổi bật hậu quả của chiến tranh hạt nhân?

So sánh với địa ngục.

So sánh với thiên đường.

So sánh với cuộc sống bình yên.

Không có hình ảnh so sánh nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện và phân tích hình ảnh so sánh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Bài viết có tác động như thế nào đến nhận thức của bạn về vấn đề chạy đua vũ trang?

Không có tác động gì.

Làm tăng sự ủng hộ cho chạy đua vũ trang.

Làm giảm sự quan tâm đến vấn đề.

Làm tăng nhận thức về sự nguy hiểm của chạy đua vũ trang.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phản hồi và nhận thức cá nhân.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Bạn đánh giá như thế nào về tính thuyết phục của bài viết?

Rất thuyết phục.

Ít thuyết phục.

Trung bình.

Không thuyết phục.

Câu hỏi này đánh giá khả năng đánh giá tính thuyết phục của văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Theo bạn, bài viết này có phù hợp với đối tượng học sinh lớp 9 không? Tại sao?

Không phù hợp, nội dung quá khó.

Phù hợp, nội dung dễ hiểu và có ý nghĩa giáo dục.

Phù hợp một phần, cần có sự hướng dẫn của giáo viên.

Không thể xác định.

Câu hỏi này đánh giá khả năng đánh giá tính phù hợp của văn bản với đối tượng độc giả.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2) - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Luận điểm chính thứ nhất trong phần hai của văn bản tập trung vào điều gì?

Chi phí khổng lồ cho việc sản xuất vũ khí hạt nhân.

Sức hủy diệt kinh hoàng của kho vũ khí hạt nhân hiện tại.

So sánh chi phí vũ trang với các vấn đề xã hội.

Tính phi lí của cuộc chạy đua vũ trang.

Luận điểm 1 trong phần hai của bài nghị luận trình bày về sức hủy diệt khủng khiếp của vũ khí hạt nhân hiện có trên thế giới, nhấn mạnh khả năng hủy diệt sự sống nhiều lần.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào chủ yếu trong luận điểm 1 để nhấn mạnh sự nguy hiểm của vũ khí hạt nhân?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Liệt kê và sử dụng số liệu thống kê.

Trong luận điểm 1, tác giả liên tục đưa ra các số liệu cụ thể về số lượng đầu đạn, sức công phá, và khả năng hủy diệt, sử dụng biện pháp liệt kê và số liệu thống kê để tạo ấn tượng mạnh về mức độ nguy hiểm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Luận điểm chính thứ hai trong văn bản tập trung vào việc so sánh:

Chi phí cho chạy đua vũ trang với chi phí giải quyết các vấn đề xã hội toàn cầu.

Số lượng vũ khí hạt nhân giữa các quốc gia.

Tác động của chiến tranh hạt nhân với chiến tranh thông thường.

Sự phát triển khoa học kỹ thuật trong quân sự và dân sự.

Luận điểm 2 của văn bản đưa ra hàng loạt các so sánh giữa chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang với số tiền cần thiết để giải quyết các vấn đề cấp bách của nhân loại như đói nghèo, bệnh tật, giáo dục.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Theo văn bản, chi phí cho một chiếc tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân nguyên tử mới tương đương với điều gì?

Chi phí cho toàn bộ chương trình y tế thế giới.

Chi phí xây dựng 100 bệnh viện lớn.

Chi phí giáo dục của 23 triệu trẻ em ở các nước nghèo trong một năm.

Chi phí xóa đói cho cả một châu lục.

Văn bản nêu rõ chi phí cho một chiếc tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân nguyên tử mới tương đương với chi phí giáo dục của 23 triệu trẻ em ở các nước nghèo trong một năm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Câu văn Phải chăng Trái Đất của chúng ta không phải là địa ngục của các hành tinh khác, như ai đó đã nói? có vai trò gì trong mạch lập luận?

Kết thúc hoàn toàn luận điểm 1 và chuyển sang một chủ đề hoàn toàn mới.

Khẳng định chắc chắn Trái Đất là địa ngục của các hành tinh khác.

Bác bỏ hoàn toàn ý kiến cho rằng Trái Đất là địa ngục.

Chuyển ý, nối kết luận điểm 1 (sức hủy diệt) với luận điểm 2 (sự phi lí về chi phí).

Câu hỏi tu từ này được đặt ở cuối luận điểm 1, có vai trò chuyển ý, gợi mở vấn đề mới (sự phi lí của việc chi tiền cho vũ khí thay vì giải quyết các vấn đề nhân loại) và kết nối sang luận điểm 2.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Luận điểm chính thứ ba của bài nghị luận tập trung vào khía cạnh nào của cuộc chạy đua vũ trang?

Phân tích kỹ thuật chế tạo vũ khí hạt nhân.

Lịch sử của cuộc chạy đua vũ trang.

Tính phi lí, đi ngược lại lí trí con người và tự nhiên của cuộc chạy đua vũ trang.

Dự báo về tương lai của chiến tranh hạt nhân.

Luận điểm 3 phê phán cuộc chạy đua vũ trang là đi ngược lại lí trí con người và lí trí tự nhiên, nhấn mạnh sự phi lí về mặt đạo đức và logic.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Tác giả đưa ra nhận định chiến tranh hạt nhân không những đi ngược lại lí trí con người mà còn đi ngược lại cả lí trí tự nhiên nữa nhằm mục đích gì?

Giải thích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh hạt nhân.

Khẳng định tính phi lí và vô nhân đạo của chiến tranh hạt nhân.

Phân tích tác động môi trường của vũ khí hạt nhân.

Đưa ra giải pháp để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân.

Nhận định này là kết luận chính của luận điểm 3, nhằm nhấn mạnh sự vô nhân đạo và vô lí của chiến tranh hạt nhân, kêu gọi con người suy nghĩ lại về hành động của mình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Sự khác biệt cơ bản trong cách lập luận giữa luận điểm 1 và luận điểm 2 là gì?

Luận điểm 1 dùng lí lẽ, luận điểm 2 dùng bằng chứng.

Luận điểm 1 nói về quá khứ, luận điểm 2 nói về hiện tại.

Luận điểm 1 tập trung vào con người, luận điểm 2 tập trung vào môi trường.

Luận điểm 1 nhấn mạnh sức hủy diệt bằng số liệu, luận điểm 2 nhấn mạnh sự phi lí về chi phí qua so sánh.

Luận điểm 1 chủ yếu dùng số liệu về sức hủy diệt để gây sốc và cảnh báo. Luận điểm 2 chủ yếu dùng số liệu về chi phí và so sánh để chỉ ra sự phi lí về kinh tế và đạo đức.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Theo văn bản, điều gì bị xem là cơn sốt làm tê liệt cả khối óc của con người?

Cuộc chạy đua vũ trang và sản xuất vũ khí hạt nhân.

Nạn đói và bệnh tật trên toàn cầu.

Sự phát triển quá nhanh của công nghệ.

Các xung đột và chiến tranh khu vực.

Tác giả ví von cuộc chạy đua vũ trang là cơn sốt khiến con người mải mê sản xuất vũ khí mà quên đi những vấn đề cấp bách khác, làm tê liệt cả khối óc khi không nhận ra sự phi lí và nguy hiểm tột cùng của nó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Tác giả sử dụng hàng loạt các so sánh chi phí trong luận điểm 2 nhằm mục đích gì?

Chứng minh rằng chi phí vũ trang không quá lớn.

Đề xuất các giải pháp cụ thể để giảm chi tiêu quân sự.

Nhấn mạnh sự phi lí, bất công và vô nhân đạo của việc chi tiền cho vũ khí thay vì giải quyết vấn đề con người.

Khoe khoang về sự giàu có của các quốc gia sản xuất vũ khí.

Mục đích chính của việc so sánh chi phí là để làm nổi bật sự tương phản gay gắt giữa số tiền khổng lồ đổ vào vũ khí với số tiền ít ỏi (hoặc không đủ) để giải quyết các vấn đề nhân đạo, qua đó tố cáo tính phi lí và vô nhân đạo của cuộc chạy đua vũ trang.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện lí trí tự nhiên theo cách hiểu của tác giả trong văn bản?

Bản năng sinh tồn của mọi loài.

Quy luật phát triển và duy trì sự sống.

Tránh xa nguy hiểm chết chóc.

Tạo ra công cụ để tự hủy diệt chính mình và môi trường sống.

Theo tác giả, lí trí tự nhiên là bản năng sinh tồn, là quy luật phát triển và duy trì sự sống. Việc tạo ra vũ khí hủy diệt sự sống đi ngược lại điều này. Việc một loài tự hủy diệt mình không phải là lí trí tự nhiên.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Đoạn văn kết thúc phần hai của bài nghị luận có vai trò gì?

Tổng kết, khẳng định lại tính phi lí và nguy hiểm của chiến tranh hạt nhân, kêu gọi hành động.

Mở ra một luận điểm hoàn toàn mới về hậu quả chiến tranh.

Chỉ đơn thuần lặp lại các số liệu đã nêu.

Dự đoán về tương lai thế giới nếu không có vũ khí hạt nhân.

Đoạn cuối của phần hai (từ Chiến tranh hạt nhân không những đi ngược lại lí trí con người... đến hết) tổng kết các lập luận đã trình bày ở luận điểm 1 và 2, rút ra kết luận về tính phi lí và nguy hiểm của chiến tranh hạt nhân, đồng thời kêu gọi sự thay đổi trong nhận thức và hành động.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Nhận định nào sau đây phản ánh đúng nhất thái độ của tác giả đối với cuộc chạy đua vũ trang?

Thờ ơ, khách quan chỉ đưa ra thông tin.

Phê phán mạnh mẽ, lên án tính phi lí và nguy hiểm.

Ủng hộ việc phát triển vũ khí để bảo vệ hòa bình.

Bi quan, tuyệt vọng hoàn toàn về tương lai.

Xuyên suốt văn bản, tác giả thể hiện sự phê phán mạnh mẽ, lên án tính phi lí, vô nhân đạo và nguy hiểm tột cùng của cuộc chạy đua vũ trang.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Theo văn bản, năm 1986, Liên Hợp Quốc đã đưa ra một con số về chi phí cho chương trình y tế phòng bệnh cơ bản cho 500 triệu trẻ em nghèo nhất thế giới. Con số đó là bao nhiêu?

Bằng chi phí của một chiếc tàu sân bay.

Bằng chi phí của toàn bộ kho vũ khí hạt nhân.

Vượt xa chi phí chạy đua vũ trang.

Bằng chi phí sản xuất 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B của Mỹ.

Văn bản nêu rõ chi phí cho chương trình y tế phòng bệnh cơ bản cho 500 triệu trẻ em nghèo nhất thế giới chỉ bằng chi phí sản xuất 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B của Mỹ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Tác giả kết thúc phần hai của bài nghị luận bằng một lời kêu gọi. Lời kêu gọi đó hướng tới điều gì?

Tăng cường sản xuất vũ khí để cân bằng lực lượng.

Thay đổi <q>lí trí</q> để ngăn chặn thảm họa, hướng tới hòa bình.

Chấp nhận chiến tranh hạt nhân như một điều tất yếu.

Đổ lỗi cho các nhà khoa học đã tạo ra vũ khí hạt nhân.

Phần cuối bài nghị luận kêu gọi con người cần có một lí trí khác để ngăn chặn thảm họa, tức là cần thay đổi tư duy, nhận thức, hướng tới hòa bình và sự sống thay vì chiến tranh và hủy diệt.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Theo văn bản, nếu chiến tranh hạt nhân xảy ra, hậu quả thảm khốc nhất được nhấn mạnh là gì?

Nền kinh tế toàn cầu sụp đổ.

Các quốc gia sẽ bị chia cắt.

Toàn bộ sự sống trên Trái Đất có thể bị hủy diệt nhiều lần.

Con người sẽ quay trở lại thời kỳ đồ đá.

Hậu quả thảm khốc nhất được nhấn mạnh trong văn bản là khả năng hủy diệt toàn bộ sự sống trên Trái Đất, vượt xa sức tưởng tượng và bất kỳ thảm họa nào trong lịch sử.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Trong luận điểm 2, tác giả đã sử dụng những số liệu cụ thể về chi phí cho các lĩnh vực xã hội nào để làm đối trọng với chi phí quân sự?

Giáo dục, y tế, giải quyết nạn đói.

Xây dựng cơ sở hạ tầng, phát triển công nghiệp.

Nghiên cứu khoa học, bảo vệ môi trường.

Phát triển nông nghiệp, năng lượng sạch.

Tác giả đưa ra các số liệu về chi phí cho giáo dục, y tế (phòng bệnh), và giải quyết nạn đói để so sánh với chi phí sản xuất vũ khí.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Cấu trúc của phần hai bài nghị luận được xây dựng chủ yếu dựa trên hệ thống gì?

Kể chuyện theo trình tự thời gian.

Trình bày nguyên nhân và hậu quả.

Hệ thống các luận điểm được triển khai chặt chẽ.

Phân tích nhân vật và sự kiện.

Phần hai của bài nghị luận được xây dựng theo cấu trúc ba luận điểm chính, mỗi luận điểm làm rõ một khía cạnh của vấn đề (sức hủy diệt, chi phí phi lí, tính phi lí về lí trí) để đi đến kết luận chung.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (phần hai) được viết nhân dịp sự kiện quan trọng nào?

Hội nghị thượng đỉnh về biến đổi khí hậu.

Hội nghị cấp cao của các nước không liên kết tại Ha-va-na.

Lễ kỷ niệm ngày thành lập Liên Hợp Quốc.

Diễn đàn kinh tế thế giới.

Văn bản được viết nhân dịp Hội nghị cấp cao của các nước không liên kết họp tại Ha-va-na (Cuba) vào năm 1986.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Việc tác giả sử dụng cụm từ kho vũ khí hạt nhân gợi lên hình ảnh gì?

Số lượng vũ khí hạt nhân được tích trữ khổng lồ.

Vũ khí hạt nhân được cất giữ an toàn.

Vũ khí hạt nhân là tài sản quý giá.

Chỉ có một vài quốc gia sở hữu vũ khí hạt nhân.

Cụm từ kho vũ khí gợi lên hình ảnh một nơi chứa đựng số lượng khổng lồ vũ khí, nhấn mạnh sự tích trữ đáng sợ và quy mô lớn của vũ khí hạt nhân.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Tác giả đã sử dụng cách diễn đạt nào để nói về số lượng đầu đạn hạt nhân có thể hủy diệt Trái Đất nhiều lần?

Nói giảm, nói tránh.

Phóng đại, cường điệu.

So sánh ngầm.

Nêu số liệu cụ thể kết hợp với nhấn mạnh mức độ lặp lại.

Tác giả dùng cách diễn đạt đủ sức hủy diệt toàn bộ sự sống trên Trái Đất... không phải 1 lần, mà là 12 lần để nhấn mạnh mức độ khủng khiếp và dư thừa của sức hủy diệt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Dựa vào mạch lập luận, có thể thấy tác giả đặt niềm tin vào điều gì để thay đổi tình hình chạy đua vũ trang?

Sức mạnh quân sự của các nước nhỏ.

Sự thức tỉnh và thay đổi <q>lí trí</q> của con người.

Các hiệp ước quốc tế về cấm vũ khí hạt nhân.

Sự can thiệp của các thế lực siêu nhiên.

Tác giả kêu gọi cần có một lí trí khác, tức là đặt niềm tin vào khả năng nhận thức, suy nghĩ và thay đổi của con người, vào lí trí hướng thiện và bảo vệ sự sống.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Theo văn bản, có bao nhiêu trẻ em trên thế giới chết vì đói hoặc bệnh tật mỗi năm?

Hơn hai mươi lăm triệu.

Khoảng mười triệu.

Năm mươi triệu.

Dưới một triệu.

Văn bản nêu số liệu: hơn hai mươi lăm triệu trẻ em dưới một tuổi chết mỗi năm vì đói hoặc bệnh tật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Ý nghĩa của việc tác giả nhắc đến lí trí tự nhiên trong bối cảnh chiến tranh hạt nhân là gì?

Giải thích nguồn gốc của vũ khí hạt nhân.

Chứng minh rằng chiến tranh là điều tất yếu của tự nhiên.

Nhấn mạnh sự vô lí, phản lại bản năng sinh tồn của việc tự hủy diệt bằng vũ khí hạt nhân.

Kêu gọi con người sống hòa hợp với thiên nhiên.

Nhắc đến lí trí tự nhiên (bản năng sinh tồn, duy trì nòi giống) nhằm chỉ ra rằng việc con người tạo ra và sẵn sàng sử dụng vũ khí hủy diệt là hành động đi ngược lại quy luật cơ bản nhất của sự sống.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự tương phản được tác giả sử dụng trong luận điểm 2?

<q>Chiến tranh hạt nhân không những đi ngược lại lí trí con người...</q>

<q>Chỉ riêng chi phí cho 1 chiếc tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân nguyên tử mới... bằng chi phí giáo dục của 23 triệu trẻ em ở các nước nghèo trong 1 năm.</q>

Câu văn này trực tiếp so sánh chi phí quân sự (tàu ngầm) với chi phí xã hội (giáo dục), thể hiện rõ sự tương phản về cách phân bổ nguồn lực.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Mục đích cuối cùng của tác giả khi viết bài nghị luận này là gì?

Cảnh báo nhân loại về hiểm họa chiến tranh hạt nhân và kêu gọi đấu tranh vì hòa bình.

Phân tích lịch sử các cuộc chiến tranh trên thế giới.

Đề xuất các giải pháp kỹ thuật để vô hiệu hóa vũ khí hạt nhân.

Chỉ trích một quốc gia cụ thể về việc sản xuất vũ khí hạt nhân.

Bài nghị luận là một lời kêu gọi khẩn thiết từ một nhà văn nổi tiếng, nhằm cảnh báo nhân loại về hiểm họa chiến tranh hạt nhân và thúc đẩy hành động vì hòa bình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Tác giả sử dụng cách mở đầu phần hai bằng việc nêu thẳng số liệu về sức hủy diệt nhằm mục đích gì?

Giới thiệu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

Giải thích các thuật ngữ chuyên ngành về vũ khí.

Gây ấn tượng mạnh mẽ về mức độ nguy hiểm của vấn đề, thu hút sự chú ý của người đọc.

So sánh số liệu hiện tại với quá khứ.

Mở đầu bằng số liệu gây sốc về sức hủy diệt nhằm thu hút sự chú ý ngay lập tức của người đọc, tạo ấn tượng mạnh về mức độ nghiêm trọng của vấn đề.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Dòng nào dưới đây NÓI SAI về nội dung văn bản?

Vũ khí hạt nhân hiện có đủ sức hủy diệt sự sống nhiều lần.

Chi phí cho chạy đua vũ trang là vô cùng lớn và lãng phí.

Chiến tranh hạt nhân đi ngược lại lí trí con người và lí trí tự nhiên.

Vũ khí hạt nhân giúp duy trì hòa bình và an ninh thế giới.

Văn bản không hề nói về lợi ích của vũ khí hạt nhân. Ngược lại, nó chỉ ra sự nguy hiểm, phi lí và vô nhân đạo của loại vũ khí này.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Theo văn bản, việc chi tiền cho vũ khí hạt nhân trong khi hàng triệu trẻ em chết vì đói hoặc bệnh tật thể hiện điều gì về xã hội loài người?

Sự tiến bộ vượt bậc về công nghệ.

Sự bất công, phi lí và thiếu nhân đạo.

Sự cân bằng giữa phát triển kinh tế và an ninh quốc phòng.

Sự quan tâm đặc biệt đến trẻ em nghèo.

Sự tương phản này thể hiện sự bất công, vô lí và thiếu nhân đạo trong cách xã hội phân bổ nguồn lực, ưu tiên sự chết chóc hơn sự sống.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8 Văn bản 1: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (phần hai) là một bài nghị luận xã hội. Vấn đề xã hội được bàn luận ở đây là gì?

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân và cuộc chạy đua vũ trang.

Vấn đề ô nhiễm môi trường toàn cầu.

Sự phát triển của khoa học và công nghệ.

Quyền trẻ em và vấn đề giáo dục.

Vấn đề xã hội trung tâm được bàn luận trong văn bản là nguy cơ chiến tranh hạt nhân và hậu quả của cuộc chạy đua vũ trang đối với nhân loại.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 5 Văn bản 2: Lơ Xít (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 1 Thực hành tiếng Việt: Điển tích, điển cố
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 kết nối tập 1 Ôn tập bài 3: Hồn nước nằm trong tiếng mẹ cha (P1)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8: Bài ca chúc Tết thanh niên (Phan Bội Châu)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 2 Văn bản 2: Tiếng đàn mưa (P2)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận