Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Nam quốc sơn hà thể hiện rõ nhất khía cạnh nào của chủ quyền quốc gia?

Chủ quyền về kinh tế

Chủ quyền về văn hóa

Chủ quyền về chính trị

Chủ quyền về lãnh thổ

Bài thơ Nam quốc sơn hà khẳng định sự tồn tại hiển nhiên của một quốc gia độc lập với ranh giới lãnh thổ rõ ràng (sông núi nước Nam), có chủ quyền được xác lập bởi sách trời (định phận tại sách trời). Do đó, nó thể hiện rõ nhất khía cạnh lãnh thổ và chủ quyền.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Dòng thơ Sông núi nước Nam, vua Nam ở trong bài Nam quốc sơn hà mang giọng điệu và ý nghĩa gì nổi bật?

Hùng hồn, thể hiện sự tức giận.

Đanh thép, khẳng định chủ quyền.

Trữ tình, thể hiện tình yêu quê hương.

Bi ai, thể hiện nỗi lo trước giặc ngoại xâm.

Dòng thơ này sử dụng cấu trúc khẳng định mạnh mẽ (vua Nam ở), đối lập với ý đồ xâm lược của giặc, thể hiện sự tự tin, đanh thép và tuyên bố về quyền làm chủ đất nước của người Việt.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Hai câu thơ Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà / Cỏ cây chen đá, lá chen hoa trong bài Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan mở ra khung cảnh như thế nào?

Tươi sáng, tràn đầy sức sống.

Tráng lệ, hùng vĩ.

Hoang sơ, nhuốm màu thời gian.

Nhộn nhịp, đông đúc.

Hai câu thơ mở đầu bài Qua Đèo Ngang khắc họa cảnh Đèo Ngang vào lúc chiều tà, với hình ảnh cỏ cây, đá, hoa hòa quyện một cách hoang sơ, tự nhiên, gợi cảm giác vắng vẻ, nhuốm màu thời gian.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu thơ Lom khom dưới núi, tiều vài chú trong bài Qua Đèo Ngang?

Đảo ngữ

Nhân hóa

So sánh

Điệp ngữ

Câu thơ đảo vị trí của cụm từ chỉ đặc điểm dáng vẻ (Lom khom) lên đầu câu, nhấn mạnh hình ảnh người tiều phu nhỏ bé, vất vả giữa cảnh núi rừng rộng lớn, góp phần tạo nên bức tranh cảnh vật và con người nơi đèo vắng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Tâm trạng bao trùm của nhân vật trữ tình trong bài thơ Qua Đèo Ngang khi đứng trước cảnh vật nơi đây là gì?

Vui vẻ, phấn chấn trước cảnh đẹp.

Hào hứng, muốn khám phá.

Bình yên, thư thái.

Buồn bã, cô đơn.

Bài thơ thể hiện nỗi buồn, cô đơn của Bà Huyện Thanh Quan khi đi qua Đèo Ngang. Cảnh vật hoang vắng, tiếng chim kêu lẻ loi, tiếng người văng vẳng xa xăm càng làm tăng nỗi niềm riêng, nhớ về quá khứ (Nhớ nước non nhà), thương cho thân phận (Một mảnh tình riêng ta với ta).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Xác định biện pháp tu từ chính trong câu văn sau: Mặt trời xuống biển như hòn lửa.

Ẩn dụ

Hoán dụ

So sánh

Nhân hóa

Câu văn sử dụng từ như để đối chiếu sự vật này (mặt trời) với sự vật khác (hòn lửa) dựa trên nét tương đồng (màu sắc, hình dạng khi lặn). Đây là biện pháp so sánh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Câu thơ Áo chàm đưa buổi phân li sử dụng biện pháp hoán dụ dựa trên mối quan hệ nào?

Lấy dấu hiệu của sự vật để chỉ sự vật.

Lấy bộ phận để chỉ toàn thể.

Lấy vật chứa đựng để chỉ vật bị chứa đựng.

Lấy cái cụ thể để chỉ cái trừu tượng.

Áo chàm là trang phục đặc trưng của người dân Việt Bắc. Việc dùng áo chàm để chỉ người dân Việt Bắc là dựa trên mối quan hệ giữa dấu hiệu của sự vật (áo chàm) và sự vật (người dân). Đây là hoán dụ lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Biện pháp tu từ nào giúp cảnh vật, đồ vật trở nên sống động, gần gũi với con người?

So sánh

Nhân hóa

Hoán dụ

Nói quá

Nhân hóa là gán cho sự vật (đồ vật, cây cối, con vật...) những đặc điểm, hành động, suy nghĩ của con người, khiến chúng trở nên gần gũi, có hồn hơn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Tác dụng của biện pháp nói quá trong câu Ăn vóc học hay là gì?

Giảm nhẹ sự việc, tránh gây sốc.

Làm cho câu nói thêm trang trọng.

Nhấn mạnh, tăng sức biểu cảm về mức độ.

Gợi liên tưởng về đặc điểm tương đồng.

Câu tục ngữ sử dụng nói quá để nhấn mạnh tốc độ lớn lên nhanh chóng và khả năng tiếp thu kiến thức tốt của trẻ em, đặc biệt là ở lứa tuổi đang phát triển. Nó phóng đại mức độ để tăng sức biểu cảm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Biện pháp nói giảm nói tránh thường được sử dụng trong những trường hợp nào?

Nói về những điều tế nhị, đau buồn, thiếu lịch sự.

Phóng đại sự thật để gây ấn tượng mạnh.

Gọi tên sự vật bằng tên gọi của sự vật khác có nét tương đồng.

Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật bằng cách đảo trật tự từ.

Nói giảm nói tránh được dùng để tránh nhắc đến những điều tế nhị, đau buồn, ghê sợ, hoặc thiếu lịch sự, giúp cho cách diễn đạt trở nên nhẹ nhàng, uyển chuyển hơn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Phân tích tác dụng của điệp ngữ trong hai câu thơ: Cùng nhau đi hồng binh / Đồng chí!

Miêu tả sự vất vả của người lính.

Gợi tả khung cảnh chiến trường.

Nhấn mạnh số lượng người lính đông đảo.

Nhấn mạnh tình đồng chí sâu nặng, thiêng liêng.

Điệp ngữ Đồng chí! được lặp lại ở cuối dòng thơ, đứng một mình như một lời reo, một tiếng gọi thân thương, nhấn mạnh sự gắn kết, thấu hiểu và tình cảm sâu nặng giữa những người lính cách mạng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: Cha mẹ là ngọn đèn soi sáng đường con đi.

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nhân hóa

Câu này so sánh ngầm Cha mẹ với ngọn đèn soi sáng đường con đi. Không có từ nối so sánh (như, là, tựa...). Nét tương đồng là vai trò dẫn đường, chỉ lối, giúp đỡ cho con cái trong cuộc sống. Đây là ẩn dụ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, chi tiết nào cho thấy sự quan sát tỉ mỉ và tình yêu thiên nhiên của nhân vật Hoài?

Việc Hoài cùng em trai đi dọc bờ sông.

Hoài nhớ lại những lần đi bắt cá.

Hoài miêu tả chi tiết màu sắc sặc sỡ của chim bồng chanh.

Việc Hoài kể chuyện cho em trai nghe.

Việc Hoài miêu tả chi tiết màu sắc sặc sỡ của chim bồng chanh (cái mào hung hung, cái lưng xanh biếc, cái ngực vàng ươm) thể hiện sự quan sát kỹ lưỡng và niềm say mê, yêu thích vẻ đẹp của loài chim này.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Đoạn trích Bố của Xi mông phê phán điều gì trong xã hội?

Sự nghèo đói trong xã hội.

Sự tàn nhẫn, định kiến của xã hội.

Sự thiếu hiểu biết của trẻ em.

Chiến tranh và hậu quả của nó.

Câu chuyện xoay quanh việc cậu bé Xi-mông không có bố và bị bạn bè chế giễu, xa lánh, cho thấy sự tàn nhẫn, định kiến của xã hội đối với những người yếu thế, những hoàn cảnh đặc biệt.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Chi tiết nào trong Bố của Xi mông thể hiện rõ nhất lòng nhân hậu, bao dung của bác Phi-líp?

Bác Phi-líp gặp chị Blăng-sốt.

Bác Phi-líp đưa Xi-mông về nhà.

Bác Phi-líp hỏi chuyện Xi-mông.

Bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông.

Sau khi nghe Xi-mông khóc và kể về việc bị bạn bè trêu chọc vì không có bố, bác Phi-líp đã bế cậu bé lên, vỗ về và nhận làm bố của cậu. Hành động này thể hiện sự đồng cảm sâu sắc và tấm lòng nhân ái cao đẹp của bác.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Mục đích chính của văn nghị luận là gì?

Trình bày ý kiến và dùng lí lẽ, bằng chứng để thuyết phục người khác.

Kể lại một câu chuyện có thật hoặc tưởng tượng.

Miêu tả đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

Bày tỏ cảm xúc, tâm trạng của người viết/nói.

Văn nghị luận được viết ra nhằm trình bày ý kiến, quan điểm của người viết/nói về một vấn đề nào đó và sử dụng lí lẽ, bằng chứng để thuyết phục người đọc/nghe đồng tình với quan điểm đó.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Luận điểm trong bài văn nghị luận là gì?

Các bằng chứng, dẫn chứng cụ thể.

Cách sắp xếp các ý trong bài.

Ý kiến, quan điểm chính của người viết/nói.

Phần mở đầu giới thiệu vấn đề.

Luận điểm là ý kiến, quan điểm chính, là vấn đề cốt lõi mà người viết/nói muốn làm sáng tỏ và thuyết phục người đọc/nghe. Nó thường được thể hiện dưới dạng một câu khẳng định hoặc phủ định.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Yếu tố nào đóng vai trò làm sáng tỏ, chứng minh cho luận điểm trong bài văn nghị luận?

Lập luận

Đề tài

Kết luận

Luận cứ

Luận cứ là các lí lẽ và bằng chứng (dẫn chứng) được đưa ra để làm cơ sở, chứng minh cho tính đúng đắn hoặc hợp lý của luận điểm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Khi xây dựng lập luận trong văn nghị luận, người viết cần đảm bảo yếu tố nào để tăng sức thuyết phục?

Sự chặt chẽ, logic giữa các luận điểm và luận cứ.

Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.

Trình bày thật dài dòng, phức tạp.

Chỉ sử dụng cảm xúc cá nhân.

Lập luận là cách sắp xếp, kết nối các luận điểm và luận cứ một cách logic, chặt chẽ. Một lập luận chặt chẽ sẽ giúp bài viết có tính thuyết phục cao, người đọc dễ dàng theo dõi và đồng tình với ý kiến của người viết.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Câu nào sau đây thể hiện rõ nhất một luận điểm trong bài văn nghị luận về tình bạn?

Tôi có rất nhiều bạn tốt.

Tình bạn là một món quà vô giá trong cuộc sống của mỗi người.

Chúng tôi thường giúp đỡ nhau trong học tập.

Bạn bè rất quan trọng đối với tôi.

Luận điểm là một khẳng định hoặc phủ định về vấn đề được bàn luận. Câu Tình bạn là một món quà vô giá trong cuộc sống của mỗi người. đưa ra một quan điểm, một nhận định về giá trị của tình bạn, có thể được dùng làm luận điểm chính để triển khai trong bài văn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Câu Mẹ đã khuất rồi. sử dụng biện pháp tu từ nào để giảm nhẹ sự đau buồn?

Nói quá

Ẩn dụ

Nói giảm nói tránh

Hoán dụ

Thay vì nói thẳng Mẹ đã chết rồi, người nói dùng từ khuất để chỉ sự ra đi, mất mát, giảm bớt sự nặng nề, đau xót. Đây là biện pháp nói giảm nói tránh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, việc tác giả miêu tả hành trình đi tìm tổ chim bồng chanh của hai anh em Hoài có ý nghĩa gì?

Thể hiện sự tò mò, khám phá và tình yêu thiên nhiên của trẻ thơ.

Miêu tả sự vất vả, khó khăn khi đi trong rừng.

Nhấn mạnh sự nguy hiểm của việc khám phá tự nhiên.

Thể hiện sự nổi loạn, không vâng lời của hai anh em.

Hành trình đi tìm tổ chim thể hiện sự tò mò, khám phá và tình yêu thiên nhiên của trẻ thơ. Qua đó, tác giả gợi mở về thế giới tự nhiên phong phú và khuyến khích người đọc, đặc biệt là trẻ em, hãy quan sát, tìm hiểu và yêu quý thế giới xung quanh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Chi tiết Xi-mông ngồi khóc một mình bên bờ suối trong Bố của Xi mông gợi lên điều gì về tâm trạng của cậu bé?

Sự giận dữ, muốn trả thù.

Sự sợ hãi khi đi lạc.

Sự vui vẻ khi được chơi một mình.

Sự tủi thân, cô đơn, tổn thương.

Việc Xi-mông tìm đến nơi vắng vẻ, ngồi khóc một mình cho thấy cậu bé đang cảm thấy tủi thân, cô đơn, bị tổn thương sâu sắc sau khi bị bạn bè trêu chọc vì không có bố.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Câu tục ngữ Uống nước nhớ nguồn khuyên răn chúng ta điều gì?

Phải luôn ghi nhớ công lao của những người đã giúp đỡ mình.

Không được lãng phí nước uống.

Phải tìm hiểu nguồn gốc của mọi thứ.

Chỉ nên giúp đỡ những người thân quen.

Câu tục ngữ là lời khuyên về lòng biết ơn. Uống nước tượng trưng cho việc hưởng thụ thành quả, còn nhớ nguồn tượng trưng cho việc ghi nhớ công lao của những người đã tạo ra thành quả đó.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Phép tu từ nào được sử dụng trong câu Cả lớp cười ồ lên.?

Nhân hóa

So sánh

Hoán dụ

Ẩn dụ

Từ Cả lớp ở đây dùng để chỉ tất cả các thành viên trong lớp. Đây là phép hoán dụ lấy vật chứa đựng (lớp) để chỉ vật bị chứa đựng (các học sinh trong lớp).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Dòng nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự đối lập trong cảnh vật và tâm trạng con người trong bài thơ Qua Đèo Ngang?

Cảnh vật tươi vui >< Tâm trạng buồn bã.

Cảnh vật có sự sống nhưng hiu hắt >< Tâm trạng cô đơn tuyệt đối.

Cảnh vật hùng vĩ >< Tâm trạng nhỏ bé.

Cảnh vật yên bình >< Tâm trạng lo lắng.

Cảnh vật có sự sống (cỏ cây, đá, hoa, chim, chợ), nhưng sự sống đó lại rất thưa thớt, lẻ loi (tiều vài chú, chợ mấy nhà, nhớ nước non nhà, một mảnh tình riêng ta với ta). Sự đối lập giữa cảnh vật vẫn có sự sống nhưng hiu hắt với nỗi lòng cô đơn tuyệt đối của nhà thơ tạo nên chiều sâu cho bài thơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Nhận định nào nói đúng về ý nghĩa của câu thơ Một mảnh tình riêng ta với ta trong bài Qua Đèo Ngang?

Diễn tả sự cô đơn tuyệt đối của nhà thơ.

Thể hiện sự đồng hành, chia sẻ giữa nhà thơ và cảnh vật.

Nói về tình yêu đôi lứa.

Thể hiện sự tự hào về bản thân.

Cụm từ ta với ta ở đây không chỉ sự đồng hành mà diễn tả sự cô đơn đến cùng cực, chỉ còn lại một mình đối diện với chính mình, không có ai chia sẻ, đồng cảm giữa cảnh vật rộng lớn, hoang vắng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, chúng ta cần chú ý đến những yếu tố nào?

Cốt truyện, nhân vật, lời kể.

Bối cảnh lịch sử, địa lý.

Luận điểm, luận cứ, lập luận.

Cảm xúc, hình ảnh, ngôn từ, biện pháp tu từ.

Phân tích thơ trữ tình cần tập trung vào cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trữ tình, các biện pháp nghệ thuật (từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ) được sử dụng để thể hiện cảm xúc đó, và chủ đề/thông điệp mà bài thơ muốn truyền tải.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Dòng nào nói đúng về đặc điểm của truyện ngắn hiện đại?

Có dung lượng rất dài, nhiều nhân vật, nhiều tuyến truyện phức tạp.

Dung lượng vừa phải, tập trung vào một vài nhân vật hoặc sự kiện.

Luôn kết thúc có hậu và mang tính giáo huấn trực tiếp.

Chỉ viết về các sự kiện lịch sử quan trọng.

Truyện ngắn hiện đại thường tập trung khắc họa một vài nhân vật, một lát cắt cuộc sống, một sự kiện hoặc tâm trạng nào đó, có dung lượng vừa phải và kết cấu cô đọng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Đâu không phải là yêu cầu đối với luận cứ trong bài văn nghị luận?

Phải xác thực, đáng tin cậy.

Phải phù hợp với luận điểm.

Phải đầy đủ để làm sáng tỏ luận điểm.

Phải là ý kiến chủ quan, cảm tính của người viết.

Luận cứ cần phải xác thực, đáng tin cậy và liên quan trực tiếp đến luận điểm để chứng minh cho luận điểm. Việc luận cứ phải là ý kiến chủ quan của người viết là sai, luận cứ có thể là sự thật khách quan, số liệu, ví dụ cụ thể, hoặc lý lẽ dựa trên logic, kiến thức chung.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Đoạn thơ sau sử dụng những biện pháp tu từ nào để khắc họa hình ảnh người lính?
Áo anh rách vai
Quần tôi có vài mảnh vá
Miệng cười buốt giá
Chân không giày

Nhân hóa, So sánh

Điệp ngữ, Ẩn dụ

Liệt kê, Ẩn dụ

Nói quá, Hoán dụ

Đoạn thơ sử dụng phép liệt kê (Áo anh rách vai, Quần tôi có vài mảnh vá, Chân không giày) để kể ra những khó khăn, thiếu thốn của người lính. Đồng thời, hình ảnh Miệng cười buốt giá sử dụng phép đối lập (nụ cười vs cái giá rét) và ẩn dụ (cái giá rét của hoàn cảnh) để thể hiện tinh thần lạc quan.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Câu thơ Thương nhau tay nắm lấy bàn tay trong bài Đồng chí thể hiện điều gì về tình cảm của người lính?

Sự mệt mỏi, yếu đuối của người lính.

Sự e ngại, giữ khoảng cách.

Sự quyết tâm chiến đấu một mình.

Sự sẻ chia, gắn bó, truyền hơi ấm và sức mạnh.

Hành động tay nắm lấy bàn tay là biểu tượng cho sự sẻ chia, động viên, truyền hơi ấm và sức mạnh cho nhau giữa những người đồng đội trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Nhận định nào sau đây không đúng khi nói về bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính?

Bài thơ làm nổi bật hình ảnh độc đáo của những chiếc xe không kính.

Bài thơ ca ngợi tinh thần lạc quan, dũng cảm của người lính lái xe Trường Sơn.

Bài thơ sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi với lời nói thường ngày.

Bài thơ bày tỏ nỗi sợ hãi, lo lắng của người lính trước gian khổ.

Bài thơ khắc họa hình ảnh những chiếc xe không kính và người lính lái xe Trường Sơn với tư thế hiên ngang, tinh thần bất khuất, lạc quan. Nhận định A, B, C đều đúng với nội dung bài thơ. Nhận định D sai vì bài thơ đề cao tinh thần dũng cảm, vượt lên khó khăn chứ không phải miêu tả sự sợ hãi.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Từ ung dung trong câu thơ Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha / Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha và Trời không có đường hầm
Rồi xe không có kính
Không phải vì xe không có kính
Bom giật bom rung kính vỡ rồi
Ung dung buồng lái ta ngồi
Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng. thể hiện điều gì về thái độ của người lính?

Sự bất cẩn, thiếu tập trung.

Sự chủ động, bình tĩnh, tự tin đối mặt với khó khăn.

Sự mệt mỏi, muốn nghỉ ngơi.

Sự tức giận, bất mãn với hoàn cảnh.

Từ ung dung diễn tả phong thái tự tin, bình thản, không hề nao núng hay sợ hãi trước hoàn cảnh nguy hiểm, thiếu thốn. Đó là bản lĩnh của người lính cách mạng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ được viết theo thể thơ nào?

Thơ 8 chữ

Thất ngôn bát cú

Tự do

Lục bát

Bài thơ Nhớ rừng được viết theo thể thơ 8 chữ, một thể thơ phổ biến trong phong trào Thơ mới.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Tâm trạng chủ đạo của con hổ trong bài thơ Nhớ rừng khi bị nhốt trong cũi sắt là gì?

Thỏa mãn với cuộc sống an nhàn.

Sợ hãi, cam chịu số phận.

Chán ghét thực tại, uất hận và khao khát tự do.

Vui vẻ, thích nghi với cuộc sống mới.

Con hổ trong bài thơ mang tâm trạng uất hận, khao khát tự do, nhớ về quá khứ huy hoàng trong rừng xanh và chán ghét thực tại tù túng, giả dối nơi vườn bách thú.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Hình ảnh giấc mộng ngàn ở cuối bài thơ Nhớ rừng có ý nghĩa gì?

Giấc mơ về một tương lai tươi sáng trong vườn bách thú.

Giấc ngủ yên bình không mộng mị.

Sự chấp nhận số phận bị giam cầm.

Khát vọng tự do mãnh liệt, thoát khỏi cảnh tù đày.

Giấc mộng ngàn là giấc mơ về cuộc sống tự do, hùng vĩ nơi rừng xanh hoang dã. Đây là biểu tượng cho khát vọng tự do mãnh liệt của con hổ, đồng thời ẩn dụ cho khát vọng giải phóng dân tộc của người dân Việt Nam trong cảnh mất nước.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Bài thơ Ông đồ của Vũ Đình Liên thể hiện tâm trạng gì của nhà thơ trước sự thay đổi của thời đại?

Nỗi buồn, sự nuối tiếc trước sự mai một của truyền thống.

Sự vui mừng trước sự phát triển của xã hội hiện đại.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến sự thay đổi.

Sự tức giận trước thái độ của mọi người.

Bài thơ thể hiện nỗi xót xa, nuối tiếc của nhà thơ trước sự mai một của một nét văn hóa truyền thống (chữ Nho, ông đồ) và sự lạc lõng của những con người cũ trong xã hội mới.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Dòng thơ Giấy đỏ buồn không thắm / Mực đọng trong nghiên sầu trong bài Ông đồ sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?

So sánh

Nhân hóa

Hoán dụ

Điệp ngữ

Dòng thơ sử dụng biện pháp nhân hóa (giấy đỏ buồn, nghiên sầu) để gán cảm xúc của con người (nỗi buồn, nỗi sầu) cho đồ vật, qua đó thể hiện tâm trạng của ông đồ và sự vắng vẻ, hiu quạnh của cảnh vật.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Bài thơ Tức cảnh Pác Bó của Hồ Chí Minh được viết theo thể thơ nào?

Lục bát

Thơ 5 chữ

Thất ngôn tứ tuyệt

Thơ 8 chữ

Bài thơ Tức cảnh Pác Bó là một bài thơ tứ tuyệt thất ngôn, tức là có 4 câu, mỗi câu 7 chữ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Câu thơ Sáng ra bờ suối, tối vào hang trong Tức cảnh Pác Bó thể hiện điều gì về cuộc sống của Bác?

Cuộc sống giản dị, hòa hợp với thiên nhiên và nhịp điệu công việc.

Cuộc sống đầy đủ tiện nghi, thoải mái.

Cuộc sống cô đơn, buồn tẻ.

Cuộc sống bận rộn, không có thời gian nghỉ ngơi.

Câu thơ miêu tả nhịp sống đều đặn, giản dị, hòa mình vào thiên nhiên của Bác tại Pác Bó. Đây là cuộc sống cách mạng đầy gian khổ nhưng Bác vẫn giữ được sự ung dung, tự tại.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Nhận xét nào đúng nhất về tiếng cười trong câu thơ Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha (Bài thơ về tiểu đội xe không kính)?

Tiếng cười chế giễu hoàn cảnh.

Tiếng cười thể hiện sự mệt mỏi, chán nản.

Tiếng cười gượng gạo, miễn cưỡng.

Tiếng cười sảng khoái, lạc quan vượt lên gian khổ.

Tiếng cười ha ha giữa hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn và nguy hiểm cho thấy tinh thần lạc quan, yêu đời, bất chấp gian khổ của người lính Trường Sơn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Trong văn bản Lão Hạc của Nam Cao, chi tiết nào thể hiện rõ nhất tình yêu thương sâu sắc của Lão Hạc dành cho cậu Vàng?

Lão Hạc kể chuyện với ông Giáo.

Lão Hạc từ chối ăn những món ngon.

Lão Hạc khóc và vật vã khi nói chuyện bán cậu Vàng.

Lão Hạc gửi tiền cho ông Giáo giữ.

Việc Lão Hạc coi cậu Vàng như con trai, tâm sự, trò chuyện với nó, và đặc biệt là việc Lão Hạc đau đớn, day dứt khi buộc phải bán chó là những chi tiết thể hiện tình yêu thương sâu sắc của ông dành cho con vật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Biện pháp tu từ nào thường được sử dụng để gọi vật, cây cối, hiện tượng tự nhiên bằng từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả người, nhằm làm cho thế giới loài vật, cây cối, sự vật trở nên gần gũi, sinh động và có hồn hơn?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Đây là định nghĩa của biện pháp tu từ nhân hóa.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Câu tục ngữ Chị ngã em nâng khuyên răn điều gì?

Phải luôn nghe lời anh chị.

Anh chị em phải yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau.

Không được làm phiền anh chị em.

Chỉ giúp đỡ khi người khác nhờ vả.

Câu tục ngữ đề cao tình cảm anh em ruột thịt, khuyên răn anh chị em trong gia đình phải yêu thương, giúp đỡ, đùm bọc lẫn nhau khi gặp khó khăn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Đâu là tác dụng của biện pháp nói quá?

Giảm nhẹ sự thật, tránh gây cảm giác nặng nề.

Làm cho câu văn thêm trang trọng, lịch sự.

Gọi tên sự vật bằng tên gọi của sự vật khác có quan hệ gần gũi.

Nhấn mạnh, gây ấn tượng mạnh về đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

Nói quá là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để nhấn mạnh, gây ấn tượng mạnh hoặc tăng sức biểu cảm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Trong truyện ngắn, yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc phát triển tình huống và bộc lộ tính cách nhân vật?

Cốt truyện

Miêu tả ngoại hình

Hoàn cảnh sáng tác

Biện pháp tu từ

Cốt truyện là chuỗi các sự việc được sắp xếp theo một trình tự nhất định, tạo nên diễn biến của câu chuyện. Cốt truyện đóng vai trò then chốt trong việc dẫn dắt tình huống, làm nổi bật xung đột và bộc lộ sâu sắc tính cách, số phận của nhân vật.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Khi phân tích một bài thơ, việc xác định thể thơ giúp ích gì cho người đọc?

Biết được tác giả là ai.

Hiểu được toàn bộ nội dung bài thơ ngay lập tức.

Nhận biết cấu trúc, nhịp điệu, cách gieo vần, góp phần cảm nhận bài thơ.

Xác định được tất cả các biện pháp tu từ trong bài.

Xác định thể thơ giúp người đọc nhận biết được cấu trúc, số tiếng, cách gieo vần, ngắt nhịp đặc trưng của bài thơ, từ đó hiểu được nhịp điệu, âm hưởng và góp phần cảm nhận nội dung, cảm xúc bài thơ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Đoạn văn sau sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?
Chợ họp trên một bãi đất trống. Nắng chiều vàng rực rỡ trải khắp nơi. Tiếng nói cười, tiếng mặc cả, tiếng rao hàng hòa lẫn vào nhau tạo nên một âm thanh náo nhiệt. Mùi hương của các loại gia vị, rau củ, trái cây chín mọng quyện lại, thơm lừng.

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

Đoạn văn tập trung miêu tả khung cảnh (bãi đất trống, nắng chiều), âm thanh (nói cười, mặc cả, rao hàng), và mùi hương (gia vị, rau củ...) của chợ, nhằm tái hiện lại bức tranh sinh động của một phiên chợ quê.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp hoán dụ?

Mặt trời xuống biển như hòn lửa.

Cây dừa sải tay bơi.

<q>Mình về có nhớ chiến khu<br/>Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai.</q>

Anh đội viên mơ màng / Như nằm trong giấc mơ.

Câu C sử dụng biện pháp hoán dụ: lấy bộ phận (áo chàm - màu áo đặc trưng của người dân Việt Bắc) để chỉ toàn thể (người dân Việt Bắc).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Xác định biện pháp tu từ nổi bật trong câu thơ: Ngày Huế đổ máu
Chú Hà Nội về
Tình cờ chú cháu
Gặp nhau Hàng Bè (Trích Việt Bắc - Tố Hữu)

Đảo ngữ

So sánh

Nhân hóa

Liệt kê

Các từ Ngày Huế đổ máu, Chú Hà Nội về, Gặp nhau Hàng Bè đều đảo trật tự từ thông thường (thường là Chủ ngữ - Vị ngữ - Trạng ngữ hoặc Chủ ngữ - Trạng ngữ - Vị ngữ) để nhấn mạnh thời gian, địa điểm và sự kiện, tạo ấn tượng mạnh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Văn bản Những cánh buồm của Hoàng Trung Thông thể hiện cảm xúc và suy nghĩ gì của tác giả?

Nỗi buồn về cuộc sống hiện tại.

Tình cảm cha con và khát vọng khám phá thế giới.

Sự nuối tiếc về tuổi thơ đã qua.

Sự lo lắng về tương lai mịt mờ.

Bài thơ thể hiện tình cảm cha con sâu nặng, đồng thời bộc lộ ước mơ, khát vọng được khám phá thế giới, được trưởng thành của người con, và sự thấu hiểu, nâng đỡ ước mơ của con từ người cha.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Chi tiết Cha mượn cho con buồm trắng nhé / Để con đi... trong Những cánh buồm cho thấy điều gì về ước mơ của người con?

Ước mơ được giàu có.

Ước mơ được sống yên ổn bên cha.

Ước mơ có một chiếc thuyền mới.

Ước mơ được đi xa, khám phá thế giới rộng lớn.

Hình ảnh cánh buồm trắng là biểu tượng cho sự tự do, cho những chuyến đi xa, khám phá thế giới. Lời nói của người con thể hiện ước mơ cháy bỏng được rời xa bờ bến quen thuộc, được vươn ra biển lớn để trải nghiệm và trưởng thành.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Thế nào là biện pháp tu từ ẩn dụ?

Là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

Là lấy một bộ phận để gọi toàn thể hoặc ngược lại.

Là đối chiếu sự vật này với sự vật khác dựa trên nét giống nhau.

Là phóng đại mức độ của sự vật, hiện tượng.

Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Trong các câu sau, câu nào sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

Mặt trời của tôi!

Ông ấy đã <q>đi xa</q> vào tối qua.

Đẹp như tiên giáng trần.

Tay xách nách mang.

Câu B sử dụng cụm từ đi xa để nói về việc qua đời, mất đi, tránh nói trực tiếp chết nhằm giảm nhẹ sự đau buồn, ghê sợ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Xác định chức năng của từ in đậm trong câu: Hôm qua, Lan không đến lớp.

Chủ ngữ

Vị ngữ

Trạng ngữ

Định ngữ

Từ Lan đứng trước vị ngữ (không đến lớp) và chỉ đối tượng được nói đến trong câu, đóng vai trò chủ ngữ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Câu nào sau đây là câu ghép?

Cơn mưa rào mùa hạ.

Tôi đang đọc sách trong phòng.

<q>Trời mưa rất to</q>, nên <q>nước ngập đầy sân</q>.

Những bông hoa đang nở rộ trong vườn.

Câu C là câu ghép vì nó có hai cụm chủ-vị độc lập nối với nhau: Trời (chủ ngữ 1) mưa rất to (vị ngữ 1) và nước (chủ ngữ 2) ngập đầy sân (vị ngữ 2).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Dấu gạch ngang trong câu sau có tác dụng gì?
Mẹ tôi - người phụ nữ tần tảo, giàu tình yêu thương - luôn là điểm tựa vững chắc cho tôi.

Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.

Liệt kê các thành phần trong câu.

Nối các từ nằm trong một liên danh.

Đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu.

Cụm từ người phụ nữ tần tảo, giàu tình yêu thương đứng giữa hai dấu gạch ngang có tác dụng giải thích, bổ sung thêm thông tin cho chủ ngữ Mẹ tôi.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Nhận định nào đúng khi nói về vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự?

Giúp câu chuyện sinh động, hấp dẫn, làm rõ đặc điểm nhân vật và bối cảnh.

Chỉ có tác dụng cung cấp thông tin về không gian, thời gian.

Làm cho câu chuyện dài dòng, khó hiểu hơn.

Không có vai trò quan trọng trong việc xây dựng nhân vật.

Yếu tố miêu tả giúp người đọc hình dung rõ hơn về ngoại hình, hành động của nhân vật, bối cảnh câu chuyện, từ đó làm cho câu chuyện trở nên sinh động, hấp dẫn và góp phần bộc lộ tính cách, tâm trạng nhân vật.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Khi đọc một văn bản thông tin, kỹ năng nào là quan trọng nhất để xác định nội dung chính?

Chỉ đọc lướt qua tiêu đề.

Ghi nhớ tất cả các số liệu.

Chỉ tập trung vào các từ ngữ khó.

Tổng hợp thông tin từ các phần, xác định ý chính và liên kết chúng.

Để xác định nội dung chính của văn bản thông tin, người đọc cần biết cách tổng hợp thông tin từ các đoạn, các câu, xác định ý chính của từng phần và liên kết chúng lại để rút ra ý tổng thể mà tác giả muốn truyền đạt.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của dân tộc ta được khẳng định trong tác phẩm nào?

Hịch tướng sĩ

Nam quốc sơn hà

Bình Ngô đại cáo

Tuyên ngôn Độc lập (1945)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác phẩm được coi là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của Việt Nam. Đó chính là Nam quốc sơn hà.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Hai câu thơ sau trong bài Nam quốc sơn hà thể hiện ý gì?
Nam quốc sơn hà Nam đế cư,
Tiệt nhiên định phận tại thiên thư.

Thể hiện lòng căm thù quân xâm lược.

Nêu cao tinh thần quyết chiến quyết thắng.

Khẳng định chủ quyền lãnh thổ và tính chính danh của triều đại.

Miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ của đất nước.

Hai câu thơ này khẳng định rõ ràng lãnh thổ phương Nam là của vua phương Nam và điều này đã được sách trời định sẵn, thể hiện chủ quyền lãnh thổ bất khả xâm phạm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Bài thơ Qua Đèo Ngang của Ba Huyện Thanh Quan được viết theo thể thơ nào?

Thất ngôn bát cú Đường luật

Lục bát

Song thất lục bát

Ngũ ngôn tứ tuyệt

Bài thơ Qua Đèo Ngang có 8 câu, mỗi câu 7 chữ, theo niêm luật chặt chẽ của thơ Đường luật. Đây là đặc điểm của thể Thất ngôn bát cú.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Dòng nào nêu đúng nội dung chính của bài thơ Qua Đèo Ngang?

Miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ của Đèo Ngang.

Khen ngợi sự trù phú, đông đúc của vùng đất mới.

Thể hiện niềm vui, sự hứng khởi khi khám phá cảnh đẹp thiên nhiên.

Diễn tả nỗi buồn cô đơn, hoài cổ trước cảnh vật Đèo Ngang.

Bài thơ thể hiện tâm trạng cô đơn, buồn bã của nhà thơ trước cảnh vật Đèo Ngang hoang sơ, vắng lặng, đồng thời bộc lộ nỗi nhớ nước, thương nhà của một người lữ thứ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong hai câu thơ sau:
Bước tới đèo Ngang bóng xế tà,
Cỏ cây chen đá lá chen hoa.

So sánh

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Nhân hóa

Cụm từ chen được lặp lại hai lần trong cùng một câu thơ (Cỏ cây chen đá lá chen hoa) tạo hiệu quả nhấn mạnh sự dày đặc, chen chúc của thực vật nơi đèo Ngang. Đây là biện pháp điệp ngữ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Nhận định nào sau đây nói về biện pháp tu từ đảo ngữ là đúng?

Là cách dùng từ ngữ thay thế sự vật, hiện tượng dựa trên mối quan hệ gần gũi.

Là biện pháp thay đổi trật tự từ thông thường để nhấn mạnh một yếu tố nào đó.

Là biện pháp gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

Là cách nói giảm nhẹ, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ.

Đảo ngữ là biện pháp thay đổi trật tự từ thông thường trong câu nhằm nhấn mạnh đặc điểm, hành động hoặc cảm xúc được đảo lên đầu câu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Đảo ngữ trong câu Lặn lội thân cò khi quãng vắng nhấn mạnh điều gì?

Sự vất vả, nhọc nhằn của người lao động.

Sự cô đơn, lẻ loi của thân phận.

Không gian rộng lớn, hoang vắng.

Thời gian trôi đi nhanh chóng.

Đảo động từ Lặn lội lên đầu câu nhấn mạnh sự vất vả, nhọc nhằn, gian truân của hình ảnh người lao động (ẩn dụ qua hình ảnh thân cò).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Thế nào là biện pháp tu từ nói quá?

Dùng từ ngữ tế nhị, uyển chuyển để tránh sự thô tục, nặng nề.

Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

Thay đổi trật tự từ thông thường trong câu.

Phóng đại quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để nhấn mạnh hoặc gây ấn tượng.

Nói quá là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để gây ấn tượng mạnh hoặc tăng tính biểu cảm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Biện pháp nói quá trong câu tục ngữ Ngủ ngày ăn đêm có tác dụng gì?

Miêu tả thói quen sinh hoạt của một loài động vật.

Phê phán thói lười biếng, sống trái quy luật của con người.

Khen ngợi sự chăm chỉ, chịu khó.

Nhấn mạnh sự khác biệt giữa ngày và đêm.

Câu tục ngữ sử dụng nói quá để phê phán những người lười biếng, sống không theo quy luật thông thường, chỉ thích hưởng thụ mà không chịu lao động.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Trong truyện ngắn Bố của Xi mông, chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự cô đơn, tuyệt vọng của Xi mông khi bị bạn bè trêu chọc?

Xi mông khóc rất nhiều.

Xi mông chạy trốn vào rừng.

Xi mông tìm đến bờ sông và có ý định tự tử.

Xi mông về nhà mách mẹ.

Sau khi bị bạn bè trêu chọc, Xi mông bỏ đi và có ý định gieo mình xuống sông tự tử, chi tiết này thể hiện sự tuyệt vọng cùng cực của cậu bé.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Nhân vật Phi-líp trong truyện Bố của Xi mông được xây dựng là người như thế nào?

Một người giàu có nhưng keo kiệt.

Một người nông dân hiền lành nhưng nhút nhát.

Một người thợ rèn cục cằn, thô lỗ.

Một người thợ rèn khỏe mạnh, nhân hậu, nghĩa hiệp.

Phi-líp là một người thợ rèn khỏe mạnh, tốt bụng, giàu lòng trắc ẩn, sẵn sàng giúp đỡ người khác, đặc biệt là Xi mông và mẹ cậu bé.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Tình huống nào đã dẫn đến cuộc gặp gỡ giữa Xi mông và Phi-líp?

Xi mông bỏ nhà đi sau khi bị bạn bè trêu chọc.

Phi-líp đến nhà Xi mông chơi.

Xi mông đi tìm một người bố cho mình.

Họ tình cờ gặp nhau ở trường học.

Sau khi bị bạn bè trêu chọc và có ý định tự tử, Xi mông gặp Phi-líp trên đường đi và được ông hỏi han, an ủi. Cuộc gặp này là do Xi mông bỏ nhà đi và gặp ông thợ rèn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Truyện ngắn Bố của Xi mông gợi cho người đọc suy ngẫm về điều gì?

Vai trò của nhà trường trong việc giáo dục trẻ em.

Sức mạnh của tình yêu thương, lòng nhân ái.

Những khó khăn trong cuộc sống nông thôn.

Hậu quả của việc phân biệt đối xử.

Truyện đề cao tình người, lòng nhân ái, sự đồng cảm và sẻ chia giữa con người với con người, đặc biệt là cách Phi-líp đối xử với Xi mông và mẹ cậu bé.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, chi tiết nào cho thấy sự quan sát tỉ mỉ, tinh tế của tác giả về loài chim này?

Miêu tả tiếng hót của chim.

Nhắc đến việc chim làm tổ trên cây.

Miêu tả cách chim bồng chanh lao xuống nước bắt cá nhanh như tên bắn.

So sánh chim bồng chanh với các loài chim khác.

Tác giả không chỉ miêu tả màu sắc rực rỡ của chim bồng chanh đỏ mà còn chú ý đến cách chúng săn mồi nhanh nhẹn, chính xác, thể hiện sự quan sát tỉ mỉ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Văn bản Bồng chanh đỏ thể hiện tình cảm gì của tác giả đối với thiên nhiên?

Tình yêu thiên nhiên tha thiết, sự trân trọng vẻ đẹp của thế giới tự nhiên.

Nỗi buồn man mác trước sự thay đổi của môi trường.

Sự sợ hãi trước sức mạnh của thiên nhiên.

Thái độ thờ ơ, lãnh đạm với cảnh vật xung quanh.

Qua việc miêu tả tỉ mỉ, say mê về loài chim bồng chanh đỏ, tác giả thể hiện tình yêu tha thiết, sự gắn bó sâu sắc và trân trọng vẻ đẹp của thế giới tự nhiên.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu tục ngữ: Thương cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi?

So sánh

Đối

Nhân hóa

Ẩn dụ

Câu tục ngữ sử dụng phép đối (thương - ghét, roi cho vọt - ngọt cho bùi) để tạo sự cân xứng, nhấn mạnh ý nghĩa tương phản giữa hai cách giáo dục.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Ý nghĩa của câu tục ngữ Thương cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi là gì?

Phê phán việc đánh đập con cái.

Khuyên nên đối xử tốt với mọi người.

Nói về hậu quả của sự lười biếng.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục nghiêm khắc khi yêu thương.

Câu tục ngữ khuyên răn về cách giáo dục: yêu thương con cái cần nghiêm khắc, dạy dỗ bằng kỷ luật; còn nếu nuông chiều, chỉ cho những điều ngọt ngào thì dễ làm hư.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Dòng nào nói sai về đặc điểm của thể thơ thất ngôn bát cú?

Có 8 câu, mỗi câu 7 chữ.

Các cặp câu 3-4 và 5-6 thường đối nhau.

Câu 7 thường đối với câu 8.

Vần được gieo ở cuối các câu 1, 2, 4, 6, 8.

Thơ thất ngôn bát cú có 8 câu, mỗi câu 7 chữ. Các cặp câu 3-4 và 5-6 thường đối ý, đối lời. Vần được gieo ở cuối các câu 1, 2, 4, 6, 8 theo vần bằng. Câu 7 thường có sự chuyển ý hoặc tổng kết. Nhận định 'Câu 7 thường đối với câu 8' là sai, vì câu 8 là câu kết, thường không đối với câu 7.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ gì là chủ yếu?
Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then đêm sập cửa (Trích Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận)

Ẩn dụ, Điệp ngữ

Nói quá, Hoán dụ

Đảo ngữ, So sánh

So sánh, Nhân hóa

Câu thơ Mặt trời xuống biển như hòn lửa sử dụng so sánh (mặt trời như hòn lửa). Câu thơ Sóng đã cài then đêm sập cửa sử dụng nhân hóa (sóng biết cài then, đêm biết sập cửa). Cả hai biện pháp này đều xuất hiện và góp phần tạo nên hình ảnh thơ sinh động.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Trong văn bản Gió qua thung lũng, nét đặc sắc trong cách miêu tả của tác giả Đỗ Chu là gì?

Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, chất thơ, nhiều so sánh và liên tưởng độc đáo.

Tập trung vào việc kể lại các sự kiện một cách khách quan.

Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, gần gũi với đời sống hàng ngày.

Phân tích sâu sắc tâm lý nhân vật bằng các lập luận chặt chẽ.

Tác giả Đỗ Chu có lối hành văn tinh tế, giàu chất thơ, thường sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, liên tưởng độc đáo để miêu tả cảnh vật và cảm xúc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh thường được sử dụng trong trường hợp nào?

Khi muốn phóng đại sự thật để gây ấn tượng mạnh.

Khi muốn khẳng định chắc chắn một điều gì đó.

Khi đề cập đến những điều tế nhị, đau buồn, ghê sợ hoặc thiếu lịch sự.

Khi muốn tạo nhịp điệu, vần điệu cho câu văn.

Nói giảm nói tránh được dùng để diễn đạt một cách nhẹ nhàng, tế nhị những điều không muốn nói thẳng vì sợ gây đau buồn, ghê sợ, hoặc vì thiếu lịch sự, tránh thô tục.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Câu nào sau đây có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

Chờ một ngày hồng phai

Ruột gan như cắt

Đèn không thắp sao em không đến

Ông ấy đã đi xa rồi

Câu Ông ấy đã đi xa rồi sử dụng cụm từ đi xa rồi để nói về việc một người đã chết một cách nhẹ nhàng, tế nhị hơn là nói thẳng chết rồi.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Sự khác nhau cơ bản giữa nói quá và nói giảm nói tránh là gì?

Nói quá là phóng đại, nói giảm nói tránh là làm nhẹ đi.

Nói quá dùng trong thơ, nói giảm nói tránh dùng trong văn xuôi.

Nói quá có tính chất tiêu cực, nói giảm nói tránh có tính chất tích cực.

Nói quá là biện pháp tu từ, nói giảm nói tránh không phải.

Nói quá là phóng đại sự thật để nhấn mạnh, còn nói giảm nói tránh là làm nhẹ đi, né tránh nói thẳng để giảm tác động tiêu cực.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Dòng nào không phải là tác dụng của biện pháp tu từ nói quá?

Nhấn mạnh đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng.

Che giấu sự thật, làm giảm nhẹ mức độ.

Tăng sức biểu cảm, gây ấn tượng mạnh.

Tạo nên yếu tố hài hước, châm biếm (trong một số trường hợp).

Nói quá dùng để nhấn mạnh, tăng sức biểu cảm, gây ấn tượng mạnh, tạo tiếng cười. Nó không dùng để che giấu sự thật hay làm cho sự thật trở nên mờ nhạt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Tinh thần yêu nước, ý chí quật cường của dân tộc ta được thể hiện rõ nét nhất qua các tác phẩm văn học nào trong giai đoạn trung đại?

Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo.

Truyện Kiều, Lục Vân Tiên, Hoàng Lê nhất thống chí.

Thượng kinh kí sự, Vũ trung tùy bút, Chinh phụ ngâm.

Bánh trôi nước, Tự tình 2, Qua Đèo Ngang.

Nam quốc sơn hà (khẳng định chủ quyền), Hịch tướng sĩ (kêu gọi đấu tranh, khích lệ tinh thần quân sĩ), Bình Ngô đại cáo (tổng kết chiến thắng, tuyên bố độc lập) đều là những tác phẩm thể hiện sâu sắc tinh thần yêu nước, ý chí chống ngoại xâm của dân tộc trong thời kỳ trung đại.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Cảnh vật Đèo Ngang trong bài thơ cùng tên được miêu tả chủ yếu qua những hình ảnh nào?

Núi cao, sông sâu, rừng rậm.

Cỏ cây, đá, lá, hoa, tiều phu, chợ, chim cuốc, chim gia gia.

Nhà cửa, phố xá, xe cộ tấp nập.

Biển cả, thuyền bè, sóng nước.

Bài thơ miêu tả Đèo Ngang qua hình ảnh cỏ cây chen đá, lá chen hoa; vài chú lác đác (lom khom dưới núi tiều vài chú); tiếng chim cuốc kêu đêm (Nhớ nước đau lòng con cuốc cuốc); gia đình lác đác (Thương nhà mỏi miệng cái gia gia).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Dòng nào nêu đúng nhận xét về không gian trong bài thơ Qua Đèo Ngang?

Rộng lớn nhưng vắng vẻ, hoang sơ.

Chật hẹp và đông đúc.

Yên bình, thơ mộng và tràn đầy sức sống.

Hiểm trở và nguy hiểm.

Không gian Đèo Ngang được miêu tả là rộng lớn (bóng xế tà, dưới núi), nhưng lại vắng vẻ, hoang sơ (chen đá lá chen hoa, tiều vài chú, chợ mấy nhà).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, chi tiết tổ trống không mà Hoài nhìn thấy hôm sau gợi lên cảm xúc gì?

Sự tức giận vì chim đã bỏ đi.

Niềm vui vì chim non đã trưởng thành.

Sự hụt hẫng, tiếc nuối về khoảnh khắc đẹp đã qua.

Sự lo lắng cho sự an toàn của chim bồng chanh.

Chi tiết tổ trống không sau khi đã thấy chim non nở gợi lên cảm giác hụt hẫng, tiếc nuối cho Hoài vì không còn được quan sát sự sống trong tổ, sự nuối tiếc về một khoảnh khắc đẹp của thiên nhiên đã qua.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Câu tục ngữ Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao sử dụng biện pháp tu từ nào?

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Nói giảm nói tránh

Câu tục ngữ sử dụng so sánh (một cây với ba cây, chẳng nên non với nên hòn núi cao) để làm nổi bật sức mạnh của sự đoàn kết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Ý nghĩa của câu tục ngữ Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp của cây cối và núi non.

Nói về quy luật phát triển của tự nhiên.

Khuyên con người nên sống gần gũi với thiên nhiên.

Nhấn mạnh sức mạnh của sự đoàn kết, hợp lực.

Câu tục ngữ khẳng định sức mạnh to lớn của sự đoàn kết. Khi nhiều người cùng hợp sức lại thì có thể làm được những việc lớn lao mà một cá nhân không thể làm được.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Dòng thơ nào trong bài Nam quốc sơn hà thể hiện rõ nhất yếu tố pháp lý để khẳng định chủ quyền lãnh thổ của dân tộc Việt Nam?

<q>Tiệt nhiên định phận tại thiên thư</q>

Câu hỏi yêu cầu xác định câu thơ mang tính pháp lý, dựa trên cơ sở sách trời (thiên thư) để khẳng định chủ quyền. Dòng thơ Tiệt nhiên định phận tại thiên thư (Rõ ràng đã định phận ở sách trời) thể hiện điều này.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Yếu tố nào sau đây góp phần quan trọng nhất tạo nên âm hưởng hùng hồn, mạnh mẽ cho bài thơ Nam quốc sơn hà khi được dùng trong thực tế lịch sử?

Ngôn ngữ trang trọng, đầy khí phách.

Hình ảnh sông núi hùng vĩ.

Hoàn cảnh ra đời và mục đích sử dụng bài thơ.

Lối gieo vần, ngắt nhịp mạch lạc.

Bài thơ được ra đời trong hoàn cảnh chiến đấu chống giặc ngoại xâm, được đọc lên giữa trận tiền để khích lệ tinh thần quân sĩ. Chính hoàn cảnh và mục đích sử dụng (tuyên ngôn, hiệu triệu) đã tạo nên âm hưởng mạnh mẽ, không chỉ là nội dung văn học.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Cảm xúc chủ đạo của Bà Huyền Thanh Quan khi đứng trước cảnh Đèo Ngang trong bài thơ Qua Đèo Ngang là gì?

Vui vẻ, phấn khởi trước thiên nhiên hùng vĩ.

Buồn bã, cô đơn, hoài cảm.

Tự hào về non sông đất nước.

Bài thơ khắc họa cảnh Đèo Ngang lúc chiều tà với vẻ hoang vắng, heo hút. Nữ sĩ đi qua đây vào thời điểm đất nước có nhiều biến động (nhà Lê sụp đổ, nhà Nguyễn mới dựng). Cảnh vật gợi lên nỗi buồn, cô đơn, hoài cổ, thầm lặng. Đây là cảm xúc bao trùm toàn bài.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Phân tích tác dụng của việc sử dụng đảo ngữ trong hai câu thơ sau của Bà Huyền Thanh Quan: Lom khom dưới núi, tiều vài chú / Lác đác bên sông, chợ mấy nhà.

Nhấn mạnh số lượng người và nhà ít ỏi.

Gợi hình ảnh con người và cảnh vật một cách sinh động.

Nhấn mạnh sự tiêu điều, thưa thớt của cảnh vật và con người, khắc họa không gian vắng lặng.

Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp cho câu thơ.

Việc đảo các trạng ngữ chỉ địa điểm (dưới núi, bên sông) và các từ láy gợi hình (lom khom, lác đác) lên đầu câu giúp nhấn mạnh sự thưa thớt, tiêu điều, vắng lặng của cảnh vật và con người nơi Đèo Ngang, góp phần khắc họa không gian đầy tĩnh lặng, buồn hiu hắt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Trong bài thơ Qua Đèo Ngang, từ nào thể hiện rõ nhất sự đồng cảm, tiếc nuối thầm kín của tác giả trước sự thay đổi của thời cuộc, dù không nói trực tiếp về con người?

Lom khom

Lác đác

Quốc

Nhớ nước non nhà

Từ nhớ nước non nhà trong câu kết Một mảnh tình riêng ta với ta thể hiện nỗi nhớ về quê hương, đất nước trong bối cảnh triều đại cũ đã qua, triều đại mới chưa vững. Đây là nỗi lòng thầm kín, thể hiện sự hoài cảm trước biến thiên lịch sử.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ gì là chủ yếu để diễn tả sự vất vả, nhọc nhằn của người mẹ?:
Thân cò lặn lội bao ngày
Vì con mẹ chẳng quản dày nắng mưa

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nhân hóa

Hình ảnh thân cò được dùng để chỉ người mẹ, dựa trên sự tương đồng về đặc điểm (thân hình gầy guộc, công việc vất vả, kiếm ăn nơi đồng áng). Đây là cách gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng, là ẩn dụ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Khi sử dụng biện pháp nói quá, người nói/viết thường nhằm mục đích gì?

Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

Tránh nói thẳng, giảm nhẹ sự việc.

So sánh ngầm sự vật này với sự vật khác.

Gọi tên sự vật bằng tên bộ phận hoặc dấu hiệu đặc trưng.

Nói quá là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng. Mục đích chính là để nhấn mạnh, gây ấn tượng mạnh về điều muốn nói, hoặc tạo hiệu quả biểu cảm (như hài hước, châm biếm).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Trong câu Anh ấy có một trái tim vàng, biện pháp tu từ ẩn dụ được sử dụng để chỉ phẩm chất gì của người đó?

Sự giàu có, sung túc.

Sức khỏe tốt, trái tim khỏe mạnh.

Sự chân thành, nhân hậu, tốt bụng.

Sự mạnh mẽ, kiên cường.

Vàng là kim loại quý giá, bền vững. Trái tim vàng ẩn dụ cho phẩm chất quý giá, tốt đẹp của con người, thường là sự chân thành, nhân hậu, giàu tình cảm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Biện pháp tu từ nào thường được sử dụng khi muốn nói về cái chết một cách nhẹ nhàng, tránh gây đau buồn, sợ hãi?

Nói quá

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nói giảm nói tránh

Nói giảm nói tránh được dùng để diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, thô tục. Việc dùng các cụm từ như qua đời, mất, ra đi mãi mãi thay cho chết là ví dụ điển hình của nói giảm nói tránh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Vì sao trong văn cảnh giao tiếp hàng ngày, việc sử dụng nói giảm nói tránh lại được đề cao?

Để câu nói trở nên hài hước, thú vị hơn.

Để thể hiện sự tế nhị, lịch sự, tôn trọng người nghe.

Để nhấn mạnh, làm nổi bật vấn đề đang nói đến.

Để che giấu sự thật, nói sai sự thật.

Nói giảm nói tránh thể hiện sự tế nhị, lịch sự, tôn trọng người nghe, tránh làm người khác tổn thương hoặc khó chịu. Điều này rất quan trọng trong giao tiếp để duy trì mối quan hệ tốt đẹp và thể hiện văn hóa ứng xử.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Câu tục ngữ Ruột để ngoài da sử dụng biện pháp tu từ gì để chỉ người sống thật thà, nghĩ gì nói nấy?

Nói quá

Ẩn dụ

Hoán dụ

So sánh

Câu tục ngữ này phóng đại sự thật thà đến mức 'ruột để ngoài da' (điều không thể xảy ra) để nhấn mạnh tính cách bộc trực, không che giấu suy nghĩ. Đây là đặc điểm của nói quá.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Trong đoạn trích Bố của Xi-mông, chi tiết Xi-mông ra bờ sông định tự tử nói lên điều gì về tâm trạng của cậu bé?

Sự giận dữ, muốn trả thù những người trêu chọc mình.

Sự sợ hãi khi không có bố ở bên.

Sự tuyệt vọng cùng cực, tổn thương sâu sắc vì bị kỳ thị.

Sự bồng bột, nghịch ngợm của một đứa trẻ.

Việc một đứa trẻ non nớt như Xi-mông tìm đến cái chết cho thấy sự tuyệt vọng cùng cực, nỗi đau đớn tột độ do bị bạn bè trêu chọc, xa lánh vì không có bố. Chi tiết này nhấn mạnh bi kịch và sự tổn thương tâm lý sâu sắc của cậu bé.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Nhân vật Phi-líp trong Bố của Xi-mông đại diện cho điều gì trong xã hội lúc bấy giờ?

Giai cấp thượng lưu giàu có.

Tầng lớp trí thức, giáo sĩ.

Những người lãnh đạo có quyền lực.

Tầng lớp lao động bình dân giàu lòng nhân ái.

Phi-líp là một người thợ rèn khỏe mạnh, nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người khác mà không màng danh lợi. Ông đại diện cho tầng lớp lao động bình dân, có tấm lòng nhân ái, khác với sự ích kỷ, tàn nhẫn của một bộ phận xã hội đối với những người yếu thế như mẹ con Xi-mông.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Chi tiết nào trong Bố của Xi-mông thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong tâm trạng của Xi-mông khi gặp bác Phi-líp?

Xi-mông khóc nức nở khi kể về việc không có bố.

Xi-mông từ bỏ ý định tự tử sau khi nghe lời nói của bác Phi-líp.

Xi-mông nắm chặt tay áo bác Phi-líp.

Xi-mông chạy về nhà kéo bác Phi-líp theo.

Ban đầu, Xi-mông tuyệt vọng định tự tử. Khi gặp Phi-líp, cậu bé khóc lóc và bày tỏ nỗi khao khát có bố. Lời hứa Cháu muốn có bố ư? Được, ta sẽ làm bố cháu của Phi-líp đã thắp lên hy vọng, khiến cậu bé từ bỏ ý định tự tử, thay đổi hoàn toàn tâm trạng từ tuyệt vọng sang hy vọng và vui vẻ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Qua câu chuyện Bố của Xi-mông, tác giả Guy đơ Mô-pát-xăng muốn gửi gắm thông điệp chủ yếu gì?

Đề cao tình yêu thương, lòng nhân ái giữa con người, đặc biệt với những số phận bất hạnh.

Lên án sự phân biệt giàu nghèo trong xã hội.

Khẳng định vai trò quan trọng của người cha trong gia đình.

Ca ngợi vẻ đẹp của làng quê nước Pháp.

Câu chuyện tố cáo sự tàn nhẫn, định kiến của xã hội đối với những người yếu thế (mẹ con Xi-mông) và đề cao tình người, lòng nhân ái cao đẹp của những người lao động bình dị như Phi-líp. Thông điệp chính là sự cảm thông, tình thương yêu giữa con người, đặc biệt là với những số phận bất hạnh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, chi tiết nào cho thấy tình yêu thiên nhiên và sự quan sát tinh tế của nhân vật tôi (người anh)?

Người anh dẫn em ra bờ sông chơi.

Người anh kể cho em nghe về loài chim bồng chanh.

Người anh quan sát kỹ lưỡng màu sắc, tập tính làm tổ và quá trình sinh trưởng của chim bồng chanh.

Người anh bảo vệ tổ chim khỏi bị phá hoại.

Người anh không chỉ nhìn thấy chim bồng chanh mà còn quan sát rất tỉ mỉ màu sắc rực rỡ của nó (như một cục lửa con), đường bay (lao nhanh như mũi tên), âm thanh (tiếng lích tích), và đặc biệt là quá trình làm tổ, đẻ trứng, nuôi con của chúng. Điều này thể hiện tình yêu và sự gắn bó với thiên nhiên, cùng khả năng quan sát tỉ mỉ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Đoạn văn sau sử dụng biện pháp tu từ đảo ngữ ở những từ ngữ nào?: Xanh ngắt một màu tre, trắng xóa một màu hoa ban, rực rỡ một màu phượng vĩ.

màu tre, màu hoa ban, màu phượng vĩ

Xanh ngắt, trắng xóa, rực rỡ

một màu tre, một màu hoa ban, một màu phượng vĩ

tre, hoa ban, phượng vĩ

Các tính từ chỉ màu sắc (Xanh ngắt, trắng xóa, rực rỡ) được đảo lên đầu câu thay vì đứng sau danh từ mà chúng bổ nghĩa (vd: một màu tre xanh ngắt). Việc đảo này nhằm nhấn mạnh màu sắc và tạo ấn tượng thị giác mạnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Cho câu: Nhà tôi cách trường hai cây số. Nếu dùng biện pháp nói quá, câu nào sau đây thể hiện đúng ý đó?

Nhà tôi khá gần trường.

Nhà tôi cách trường xa tít tắp.

Nhà tôi không gần trường lắm.

Nhà tôi cách trường chỉ vài bước chân.

Nói quá là phóng đại sự thật. Các lựa chọn A, C, D đều nói giảm khoảng cách hoặc nói đúng sự thật. Lựa chọn B phóng đại khoảng cách xa tít tắp để nhấn mạnh ý nhà cách trường rất xa, dù thực tế chỉ 2km.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giữa nói quá và nói giảm nói tránh.

Nói quá làm tăng sức biểu cảm, nói giảm nói tránh làm giảm sức biểu cảm.

Nói quá làm cho sự việc trở nên nghiêm trọng, nói giảm nói tránh làm cho sự việc bớt nghiêm trọng.

Nói quá thể hiện sự tự tin, nói giảm nói tránh thể hiện sự rụt rè.

Nói quá nhằm phóng đại để nhấn mạnh, nói giảm nói tránh nhằm nói nhẹ đi để tránh gây cảm giác khó chịu.

Nói quá nhằm phóng đại để nhấn mạnh, gây ấn tượng. Nói giảm nói tránh nhằm nói nhẹ đi, tránh gây cảm giác khó chịu, đau buồn, thể hiện sự tế nhị. Mục đích của chúng hoàn toàn đối lập nhau.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Trong văn bản Gió qua thung lũng, khung cảnh thiên nhiên được miêu tả chủ yếu qua góc nhìn và cảm nhận của ai?

Người bà.

Người mẹ.

Nhân vật <q>tôi</q> (người cháu).

Một người kể chuyện giấu mặt.

Văn bản được viết theo ngôi thứ nhất (tôi), là lời kể của nhân vật người cháu về khung cảnh thung lũng, về bà và mẹ. Khung cảnh thiên nhiên hiện lên qua lăng kính tuổi thơ, gắn liền với những kỷ niệm và tình cảm của người cháu dành cho quê hương, gia đình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Chi tiết cánh đồng lúa vàng rực trong Gió qua thung lũng gợi lên hình ảnh gì về mùa màng ở làng quê?

Sự héo úa, khô cằn.

Sự hoang vắng, tĩnh lặng.

Sự xanh tươi, đầy sức sống.

Sự trù phú, no ấm của mùa màng bội thu.

Lúa vàng rực là hình ảnh quen thuộc của cánh đồng lúc lúa chín, sắp đến mùa gặt. Nó gợi lên sự trù phú, no ấm, bội thu, là thành quả lao động của người nông dân.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Dòng thơ Điệp điệp trùng trùng trong một bài ca dao miêu tả cảnh đồng ruộng sử dụng biện pháp tu từ gì và có tác dụng gì?

Điệp ngữ, nhấn mạnh sự rộng lớn, trải dài của cảnh vật.

So sánh, làm nổi bật vẻ đẹp của cánh đồng.

Nói quá, phóng đại kích thước của cánh đồng.

Ẩn dụ, gợi liên tưởng về sự phong phú.

Điệp điệp trùng trùng là điệp ngữ, lặp lại từ ngữ để nhấn mạnh sự liên tiếp, chồng chất lên nhau. Nó diễn tả sự rộng lớn, mênh mông, trải dài bất tận của cảnh đồng ruộng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Khi phê bình một người làm việc không hiệu quả, thay vì nói thẳng Anh/Chị làm việc kém quá, ta có thể dùng câu nào sau đây để nói giảm nói tránh?

Anh/Chị làm việc rất tệ.

Công việc của anh/chị chưa đạt hiệu quả như mong muốn.

Tôi thấy anh/chị làm việc không được việc.

Anh/Chị cần cố gắng hơn nữa.

Nói giảm nói tránh nhằm làm nhẹ đi sự gay gắt, tránh làm tổn thương người nghe. Lựa chọn A và C nói thẳng, thậm chí gay gắt hơn. Lựa chọn D không liên quan. Lựa chọn B dùng cụm từ chưa đạt hiệu quả như mong muốn thay cho kém, thể hiện sự tế nhị, nhẹ nhàng hơn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Phân tích ý nghĩa biểu đạt của biện pháp đảo ngữ trong câu thơ sau: Vắt vẻo trên cao, ngàn mây trắng.

Nhấn mạnh vị trí cao và trạng thái lơ lửng của đám mây.

Gợi hình ảnh đám mây di chuyển nhanh chóng.

Thể hiện tâm trạng buồn bã của tác giả.

Làm cho câu thơ có nhịp điệu uyển chuyển hơn.

Đảo trạng ngữ Vắt vẻo trên cao lên đầu câu nhằm nhấn mạnh vị trí của ngàn mây trắng là rất cao và trạng thái của mây là đang vắt vẻo, lơ lửng trên đỉnh núi. Điều này tạo ấn tượng về sự cao vợi, hư ảo của cảnh vật.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Trong bài thơ Nam quốc sơn hà, từ đế (vua) trong câu Nam đế cư Nam quốc (Vua Nam ở nước Nam) có ý nghĩa đặc biệt như thế nào trong việc khẳng định chủ quyền?

Chỉ đơn thuần là chức danh của người đứng đầu đất nước.

Thể hiện sự phục tùng đối với thiên triều phương Bắc.

Khẳng định sự bình đẳng, tự chủ của dân tộc Việt Nam với phương Bắc.

Nhấn mạnh sức mạnh quân sự của nước Nam.

Trong quan niệm phong kiến, chỉ có thiên tử (vua Trung Quốc) mới được xưng là đế, các nước chư hầu chỉ được xưng là vương. Việc xưng đế ngang hàng với vua Trung Quốc thể hiện sự tự chủ, tự cường, khẳng định Việt Nam là một quốc gia độc lập, bình đẳng, có chủ quyền riêng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Chi tiết tiếng chim kêu quốc quốc trong bài thơ Qua Đèo Ngang gợi lên điều gì về không gian và thời gian?

Gợi không gian vắng lặng, thời gian chiều tà và nỗi nhớ quê hương.

Diễn tả sự sống động, nhộn nhịp của cảnh vật.

Báo hiệu một ngày mới bắt đầu.

Thể hiện niềm vui của tác giả khi đến Đèo Ngang.

Tiếng chim quốc quốc vừa là tiếng chim thật, vừa gợi liên tưởng đến từ quốc (nước) và từ láy quốc quốc (như tiếng khóc). Nó vang lên trong không gian vắng lặng lúc chiều tà, càng làm tăng thêm sự tĩnh mịch, buồn bã, đồng thời gợi nhắc nỗi nhớ quê hương, đất nước của tác giả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Dòng thơ nào trong Qua Đèo Ngang th??̉ hiện rõ nhất sự cô đơn tuyệt đối của tác giả?

Bóng chiều bảng lả bóng hoa hòe

Ngõ váng không tên chiều nắng nhạt

Đá cánh gà ai đặt hòn đá

Một mảnh tình riêng ta với ta

Câu Một mảnh tình riêng ta với ta diễn tả nỗi lòng riêng tư, không thể chia sẻ với ai, chỉ còn đối diện với chính mình. Cụm từ ta với ta nhấn mạnh sự đơn độc, lẻ loi đến cùng cực của nữ sĩ giữa cảnh vật heo hút.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, chi tiết nào cho thấy sự hiểu biết và tôn trọng thiên nhiên của hai anh em Hoài?

Hai anh em chỉ quan sát tổ chim từ xa và không bắt chim non.

Hai anh em cho chim ăn hàng ngày.

Hai anh em dựng rào chắn bảo vệ tổ chim.

Hai anh em kể cho mọi người nghe về loài chim bồng chanh.

Hai anh em không bắt chim non, không phá tổ, mà chỉ quan sát từ xa và chờ đợi đến khi chim đủ lông đủ cánh để bay đi. Hành động này thể hiện sự ý thức bảo vệ, không can thiệp thô bạo vào cuộc sống tự nhiên của loài vật.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Nhận xét nào sau đây đúng về sự khác biệt giữa ẩn dụ và hoán dụ?

Ẩn dụ dựa trên quan hệ nhân quả, hoán dụ dựa trên quan hệ đối lập.

Ẩn dụ gọi tên sự vật bằng tên bộ phận, hoán dụ gọi tên sự vật bằng tên sự vật tương đồng.

Ẩn dụ dựa trên quan hệ tương đồng, hoán dụ dựa trên quan hệ tương cận.

Ẩn dụ làm tăng sức biểu cảm, hoán dụ làm giảm sức biểu cảm.

Ẩn dụ dựa trên mối quan hệ tương đồng (giống nhau) giữa các sự vật. Hoán dụ dựa trên mối quan hệ gần gũi (tương cận) như bộ phận - toàn thể, vật chứa - vật bị chứa, dấu hiệu - vật mang dấu hiệu, cụ thể - trừu tượng...

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Đoạn trích Bố của Xi-mông kết thúc với hình ảnh Xi-mông và mẹ cùng bác Phi-líp đến trường. Chi tiết này có ý nghĩa gì?

Thể hiện sự cưỡng ép của bác Phi-líp đối với mẹ con Xi-mông.

Cho thấy Xi-mông đã hoàn toàn quên đi nỗi buồn.

Mở đầu cho một cuộc sống khó khăn mới của bác Phi-líp.

Thể hiện sự che chở, bảo vệ và tương lai tươi sáng hơn cho mẹ con Xi-mông nhờ có tình thương yêu.

Việc Phi-líp tự nhận là bố Xi-mông và cùng mẹ con cậu bé đến trường đối diện với bạn bè và xã hội thể hiện sự che chở, bảo vệ, mang lại chỗ dựa tinh thần vững chắc cho Xi-mông và chị Blăng-sốt. Đây là biểu tượng cho tình yêu thương, lòng dũng cảm và sự chấp nhận của người đàn ông nhân hậu, mở ra một tương lai tươi sáng hơn cho hai mẹ con.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bản tuyên ngôn độc lập nào của dân tộc Việt Nam đã khẳng định chủ quyền lãnh thổ và ý chí bảo vệ đất nước trước quân xâm lược phương Bắc vào thế kỷ X?

<q>Hịch tướng sĩ</q>

<q>Chiếu dời đô</q>

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của Việt Nam, thường được gắn với thời kỳ nhà Lý chống Tống.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Dòng thơ nào trong Nam quốc sơn hà thể hiện rõ nhất sự khẳng định chủ quyền quốc gia Việt Nam?

Câu hỏi yêu cầu xác định dòng thơ thể hiện nội dung cốt lõi của bản tuyên ngôn: chủ quyền lãnh thổ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn được viết ra nhằm mục đích gì?

Kể lại những chiến công hiển hách.

Thể hiện tâm sự của người viết.

Ca ngợi lòng yêu nước của quân dân.

Khích lệ tinh thần chiến đấu, kêu gọi tướng sĩ đứng lên chống giặc Mông - Nguyên.

Câu hỏi kiểm tra mục đích sáng tác của tác phẩm Hịch tướng sĩ trong bối cảnh lịch sử.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Trong Hịch tướng sĩ, việc tác giả nhắc đến các tấm gương lịch sử như Kỉ Tín, Doãn Tử Văn, Nghiêu Nha, Kê Khả là nhằm mục đích gì?

Lấy gương người xưa để khích lệ, tạo động lực cho tướng sĩ noi theo.

Chứng minh sự hiểu biết uyên bác của tác giả.

Liệt kê các nhân vật nổi tiếng trong lịch sử.

So sánh hoàn cảnh hiện tại với lịch sử.

Câu hỏi kiểm tra biện pháp nghệ thuật và tác dụng của việc sử dụng điển tích, điển cố trong văn nghị luận.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Dòng thơ nào trong bài Qua đèo Ngang sử dụng biện pháp đảo ngữ để nhấn mạnh sự nhỏ bé, lẻ loi của con người giữa cảnh vật rộng lớn, hoang vắng?

<q>Bước tới đèo Ngang bóng xế tà,</q>

<q>Một mảnh tình riêng ta với ta.</q>

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp đảo ngữ và phân tích tác dụng của nó trong một câu thơ cụ thể.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Tâm trạng bao trùm của Bà Huyền Thanh Quan khi đi qua đèo Ngang được thể hiện rõ nhất qua từ ngữ nào?

Câu hỏi yêu cầu xác định tâm trạng của nhân vật trữ tình dựa vào từ ngữ cuối bài thơ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Bài thơ Bạn đến chơi nhà của Nguyễn Khuyến thể hiện nội dung chính là gì?

Ca ngợi cảnh vật nông thôn yên bình.

Miêu tả sự thiếu thốn, nghèo khó.

Đề cao tình bạn chân thành, vượt qua mọi vật chất.

Phê phán thói quen trọng vật chất trong xã hội.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề, nội dung cốt lõi của bài thơ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Trong bài Bạn đến chơi nhà, hình ảnh Ao cá ao bèo, vườn chuối, chuồng gà được sử dụng nhằm mục đích gì?

Thể hiện sự sung túc, giàu có của gia đình nhà thơ.

Nhấn mạnh sự thiếu thốn, không có gì để đãi bạn, từ đó làm nổi bật tình cảm chân thành.

Miêu tả chi tiết khung cảnh nông thôn.

Cho thấy sự luộm thuộm, không chu đáo của gia chủ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của các hình ảnh cụ thể trong bài thơ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Đoạn trích Nước Đại Việt ta trong Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi tập trung khẳng định điều gì về dân tộc Việt Nam?

Sức mạnh quân sự hùng hậu.

Truyền thống văn hóa lâu đời.

Lòng yêu nước nồng nàn.

Khẳng định nền văn hiến, chủ quyền, phong tục tập quán, lịch sử và chế độ riêng của Đại Việt.

Câu hỏi kiểm tra nội dung chính của đoạn trích mang tính chất tuyên ngôn về nền độc lập dân tộc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Trong Bình Ngô đại cáo, Nguyễn Trãi đã sử dụng những yếu tố nào để chứng minh chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn?

Dựa vào nhân nghĩa, lòng dân, truyền thống lịch sử.

Dựa vào sự hùng mạnh của quân đội.

Dựa vào sự giúp đỡ từ các nước khác.

Dựa vào sự yếu kém của quân Minh.

Câu hỏi kiểm tra các luận điểm mà Nguyễn Trãi sử dụng để khẳng định tính chính nghĩa.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Truyện ngắn Bố của Xi mông của Guy de Maupassant chủ yếu đề cập đến vấn đề gì trong xã hội lúc bấy giờ?

Tình yêu đôi lứa.

Mâu thuẫn giai cấp.

Sự thành kiến, định kiến của xã hội đối với những người phụ nữ lầm lỡ và những đứa trẻ không cha.

Ca ngợi tình làng nghĩa xóm.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề, nội dung chính mà tác phẩm muốn phản ánh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Hành động nào của bác Phi-líp đối với Xi mông thể hiện rõ nhất tấm lòng nhân hậu, bao dung của bác?

Nói chuyện với Xi mông.

Nhận lời làm bố của Xi mông và đưa cậu bé về nhà.

Dẫn Xi mông đi chơi.

Mua đồ chơi cho Xi mông.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động của nhân vật để rút ra đặc điểm tính cách.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Trong truyện Chữa ốm cho rừng, việc các bác sĩ thú y phải tìm cách chữa trị cho rừng biểu tượng cho điều gì?

Rừng đang bị tổn thương, suy thoái do tác động của con người hoặc thiên nhiên.

Các loài cây trong rừng bị bệnh.

Các loài động vật sống trong rừng bị ốm.

Ở đó có một bệnh viện dành cho rừng.

Câu hỏi yêu cầu hiểu ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trong truyện.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Thông điệp chính mà truyện Chữa ốm cho rừng muốn gửi gắm là gì?

Ca ngợi nghề bác sĩ thú y.

Miêu tả cuộc sống của các loài vật trong rừng.

Kêu gọi mọi người đi khám sức khỏe định kỳ.

Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ rừng trước những tác động tiêu cực.

Câu hỏi kiểm tra chủ đề, thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Các loài chim bồng chanh đỏ trong bài tùy bút cùng tên của Nguyễn Quang Thiều được miêu tả chủ yếu qua những góc độ nào?

Vẻ đẹp ngoại hình và tập tính sinh hoạt.

Tiếng hót và khả năng bay lượn.

Khả năng săn mồi và sinh sản.

Mối quan hệ với con người.

Câu hỏi kiểm tra cách tác giả khắc họa đối tượng trong bài tùy bút.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Yếu tố nào trong bài tùy bút Bồng chanh đỏ cho thấy đây là một văn bản thuộc thể loại tùy bút chứ không phải truyện ngắn?

Có cốt truyện rõ ràng.

Có nhiều nhân vật.

Thể hiện rõ cảm xúc, suy nghĩ chủ quan của người viết trước sự vật, hiện tượng.

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm thể loại tùy bút.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu sau: Mặt trời đã ngủ yên sau núi.?

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nhân hóa

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp nhân hóa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu tục ngữ Thương người như thể thương thân sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào?

So sánh

Ẩn dụ

Nói quá

Điệp ngữ

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp so sánh trong tục ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Xác định biện pháp tu từ trong câu: Bàn tay ta làm nên tất cả / Có sức người sỏi đá cũng thành cơm.

So sánh và Ẩn dụ

Nhân hóa và Hoán dụ

Hoán dụ và Nói quá

Điệp ngữ và So sánh

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp hoán dụ (bàn tay chỉ người lao động) và nói quá (sỏi đá cũng thành cơm). Phương án đúng phải bao quát hoặc chỉ ra biện pháp nổi bật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh có tác dụng chủ yếu gì trong giao tiếp?

Làm cho lời nói thêm sinh động, hấp dẫn.

Thể hiện sự tế nhị, tôn trọng, tránh gây cảm giác đau buồn, thô tục.

Nhấn mạnh, tô đậm đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời nói.

Câu hỏi kiểm tra tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu nào dưới đây sử dụng biện pháp nói quá?

Anh ấy là trụ cột của đội bóng.

Bà tôi đã đi xa mãi mãi.

Chờ bạn mòn mỏi cả cổ.

Mặt trời đang cười.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện câu sử dụng biện pháp nói quá (phóng đại).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp ẩn dụ và hoán dụ giống nhau ở điểm nào?

Đều là biện pháp gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác.

Đều dựa trên mối quan hệ tương đồng.

Đều dựa trên mối quan hệ gần gũi.

Đều có từ so sánh tường minh.

Câu hỏi yêu cầu so sánh điểm giống nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ (đều là so sánh ngầm).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu Ăn quả nhớ kẻ trồng cây sử dụng biện pháp tu từ nào?

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nói giảm nói tránh

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp ẩn dụ trong tục ngữ (quả, cây ẩn dụ cho thành quả và người tạo ra thành quả).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Trong câu thơ Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng, từ mặt trời có thể hiểu theo mấy nghĩa?

Một nghĩa

Hai nghĩa

Ba nghĩa

Bốn nghĩa

Câu hỏi yêu cầu phân tích tính đa nghĩa của từ ngữ trong thơ (mặt trời vừa là mặt trời thiên nhiên, vừa là ẩn dụ cho Bác Hồ).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp tu từ nào giúp nhấn mạnh đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng bằng cách đảo vị trí của thành phần câu?

So sánh

Điệp ngữ

Hoán dụ

Đảo ngữ

Câu hỏi kiểm tra khái niệm và tác dụng của biện pháp đảo ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu nào dưới đây sử dụng biện pháp hoán dụ?

Cả làng đi xem hội.

Anh ấy có một trái tim bằng vàng.

Ngọn núi đang ngủ say.

Cô ấy đẹp như hoa hậu.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện câu sử dụng biện pháp hoán dụ (lấy bộ phận chỉ toàn thể, vật chứa đựng chỉ vật bị chứa đựng,...).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của thể loại tùy bút?

Ngôn ngữ giàu chất trữ tình.

Có cốt truyện, nhân vật, sự kiện rõ ràng, thường theo trình tự thời gian.

Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.

Thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, nhận xét của người viết trước sự việc, hiện tượng.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm thể loại tùy bút bằng cách tìm ra điểm không phù hợp.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Trong truyện Bố của Xi mông, phản ứng của đám trẻ khi thấy Xi mông không có bố thể hiện điều gì về môi trường sống của cậu bé?

Sự quan tâm, chia sẻ.

Sự thờ ơ, lãnh đạm.

Sự đồng cảm, thấu hiểu.

Sự tàn nhẫn, định kiến của xã hội đối với trẻ em không cha.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành vi của các nhân vật phụ để hiểu bối cảnh truyện.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Dòng thơ Lom khom dưới núi tiều vài chú, sử dụng biện pháp đảo ngữ nhằm mục đích gì?

Nhấn mạnh số lượng người ít ỏi.

Nhấn mạnh dáng vẻ, hoạt động của người tiều phu, gợi hình ảnh nhỏ bé, lam lũ.

Nhấn mạnh vị trí của người tiều phu.

Nhấn mạnh sự vắng vẻ của cảnh vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của đảo ngữ trong một câu cụ thể.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Tác giả của bài tùy bút Gió qua thung lũng là ai?

Đỗ Chu

Nguyễn Quang Thiều

Nguyễn Tuân

Nguyễn Ngọc Tư

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả của một văn bản đã học.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Nhận định nào sau đây phản ánh đúng bối cảnh lịch sử ra đời của bài thơ Nam quốc sơn hà?

Thời kỳ chống quân Nguyên Mông xâm lược.

Giai đoạn khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh.

Trong cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược.

Khi đất nước vừa giành độc lập sau nghìn năm Bắc thuộc.

Bài thơ Nam quốc sơn hà gắn liền với cuộc kháng chiến chống Tống xâm lược lần thứ nhất (năm 981) dưới thời nhà Tiền Lê hoặc cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ hai (năm 1075-1077) dưới thời nhà Lý, thể hiện ý chí bảo vệ chủ quyền.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Hai câu thơ cuối bài Nam quốc sơn hà: Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm / Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư (Cớ sao lũ giặc sang xâm phạm / Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời) thể hiện điều gì?

Nỗi xót xa trước cảnh đất nước bị xâm lăng.

Lời kêu gọi nhân dân đoàn kết đánh giặc.

Sự tự tin vào sức mạnh quân đội Đại Việt.

Lời cảnh cáo và dự báo thất bại cho quân xâm lược.

Hai câu cuối chứa lời cảnh cáo đanh thép đối với kẻ thù xâm lược, thể hiện quyết tâm bảo vệ chủ quyền và dự báo thất bại của chúng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Trong bài thơ Qua đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan, hình ảnh cỏ cây chen đá, lá chen hoa gợi tả điều gì về cảnh vật nơi đèo Ngang?

Sự trù phú, tươi tốt của thiên nhiên.

Cảnh vật hoang sơ, rậm rạp, đầy sức sống nhưng vẫn thưa vắng bóng người.

Vẻ đẹp hài hòa, thơ mộng giữa cây cối và đá.

Sự tàn lụi, khô héo của thực vật nơi đèo cao.

Cụm từ chen đá, chen hoa kết hợp với phép điệp cấu trúc gợi tả sự sống cây cỏ mọc xen dày đặc, hoang dại và chen chúc trên nền địa hình hiểm trở, góp phần tạo nên bức tranh cảnh vật hoang sơ, rậm rạp.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Từ láy nào trong bài thơ Qua đèo Ngang gợi tả âm thanh nhỏ nhẹ, yếu ớt, làm tăng thêm cảm giác vắng lặng, heo hút?

Lom khom

Lác đác

Chen chúc

Thoảng thốt

Từ láy thoảng may (trong câu Nhớ nước đau lòng con quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng cái gia gia - ý là tiếng chim quốc kêu quốc quốc như nhớ nước, tiếng chim gia kêu gia gia như thương nhà, dù không có từ thoảng may trong bài chính thức, ý câu hỏi đang hướng đến việc tìm từ láy gợi âm thanh nhỏ. Cần sửa câu hỏi hoặc phương án. Dựa trên các từ láy có trong bài (chen đá, chen hoa, lom khom, lác đác), từ lác đác (trong Lom khom dưới núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ mấy nhà) gợi sự thưa thớt, nhỏ bé, gián tiếp gợi âm thanh yếu ớt của sự sống ít ỏi. Tuy nhiên, nếu xét các từ láy khác có thể có trong các dị bản hoặc liên quan đến âm thanh, cần kiểm tra lại. Giả sử câu hỏi muốn hỏi về từ láy chỉ sự thưa thớt, nhỏ bé, thì lác đác là phù hợp nhất. Nếu đề mẫu gợi ý từ láy khác, cần điều chỉnh. Dựa trên cấu trúc đề mẫu hỏi về nghệ thuật và không gian, câu hỏi này có thể đang kiểm tra từ láy miêu tả cảnh vật. Từ lác đác miêu tả sự thưa thớt của chợ, gợi không khí vắng vẻ. Từ lom khom miêu tả dáng người tiều phu, gợi sự nhỏ bé. Cả hai đều góp phần tạo không khí vắng lặng. Tuy nhiên, câu hỏi hỏi về âm thanh. Không có từ láy nào trong bài Qua đèo Ngang trực tiếp gợi âm thanh nhỏ nhẹ, yếu ớt. Có thể câu hỏi sai hoặc dựa trên dị bản khác. Xem lại đề mẫu, câu 3 hỏi về không gian, câu 4 hỏi về đảo ngữ. Có vẻ câu hỏi này bị sai. Tôi sẽ tạo câu hỏi khác kiểm tra từ láy miêu tả cảnh vật trong bài Qua đèo Ngang cho chính xác hơn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Nhận xét nào nói đúng nhất về tâm trạng của Bà Huyện Thanh Quan khi đứng trước cảnh đèo Ngang trong bài thơ cùng tên?

Vui vẻ, hứng khởi trước vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ.

Buồn bã, thất vọng vì cảnh vật tiêu điều.

Cô đơn, hoài cổ, nhớ nhà, nhớ nước.

Thờ ơ, lãnh đạm trước sự đổi thay của cảnh vật.

Bài thơ thể hiện rõ nỗi nhớ nhà, nhớ nước da diết của tác giả khi đối diện với cảnh vật hoang vắng nơi đèo Ngang, đặc biệt qua tiếng chim quốc (nhớ nước) và gia gia (thương nhà), cùng với cảm giác cô đơn, lạc lõng ('một mảnh tình riêng ta với ta').

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Câu tục ngữ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn sử dụng biện pháp tu từ nào để nhấn mạnh giá trị cốt lõi bên trong con người?

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nói quá

Nhân hóa

Gỗ ở đây ngầm chỉ bản chất, phẩm chất bên trong; nước sơn ngầm chỉ vẻ bề ngoài, hình thức. Tục ngữ dùng sự vật cụ thể (gỗ, nước sơn) để nói về phẩm chất và hình thức của con người dựa trên sự tương đồng, đây là biện pháp ẩn dụ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh thường được sử dụng trong những trường hợp nào?

Nhấn mạnh hoặc làm nổi bật đặc điểm của sự vật.

Làm cho lời nói thêm sinh động, giàu hình ảnh.

Tăng sức biểu cảm, gây ấn tượng mạnh mẽ.

Tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề hoặc tránh thô tục.

Nói giảm nói tránh nhằm mục đích diễn đạt một cách nhẹ nhàng, tế nhị, tránh gây cảm giác nặng nề, đau buồn, hoặc tránh sự thô tục. Nó không dùng để nhấn mạnh hay làm nổi bật.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

Cô ấy đẹp như tiên giáng trần.

Nó học dốt đặc cán mai.

Ông cụ đã đi xa rồi.

Bàn tay ta làm nên tất cả.

Câu Ông cụ đã đi xa rồi. dùng đi xa rồi để nói tránh cái chết, một sự việc đau buồn, nặng nề. Các câu còn lại không sử dụng biện pháp này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Tác dụng của biện pháp nói quá trong câu Ăn vóc học hay là gì?

Làm giảm nhẹ ý nghĩa, tránh gây ấn tượng mạnh.

Nhấn mạnh, đề cao tầm quan trọng của việc ăn uống và học tập.

Gợi tả hình ảnh cụ thể, sinh động về việc ăn và học.

Thể hiện sự hài hước, châm biếm nhẹ nhàng.

Câu tục ngữ này dùng nói quá để phóng đại lợi ích của việc ăn uống đầy đủ (ăn vóc - ăn nhiều để có vóc dáng, sức khỏe) và học tập chăm chỉ (học hay - học giỏi, hiểu biết rộng), nhằm nhấn mạnh tầm quan trọng của hai việc này đối với sự phát triển của con người, đặc biệt là trẻ em.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, chi tiết nào thể hiện rõ nhất tình cảm yêu thiên nhiên, yêu loài vật của hai anh em Hoài và Thanh?

Say sưa ngắm nhìn tổ chim và những chú chim non, không bắt chúng.

Kể lại câu chuyện về chim bồng chanh cho người lớn nghe.

Tìm hiểu thông tin về loài chim bồng chanh trên sách báo.

Vẽ lại hình ảnh những chú chim bồng chanh đỏ.

Việc hai anh em dành thời gian quan sát tỉ mỉ, say sưa ngắm nhìn tổ chim và những chú chim bồng chanh non, thể hiện sự quan tâm, yêu thích đặc biệt của họ đối với loài vật này và thiên nhiên xung quanh. Việc không bắt chim non cũng là một biểu hiện của tình yêu và ý thức bảo vệ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Thông điệp chính mà văn bản Bồng chanh đỏ muốn gửi gắm là gì?

Khuyến khích trẻ em dành nhiều thời gian vui chơi ngoài trời.

Ca ngợi sự thông minh, nhanh nhẹn của loài chim bồng chanh.

Nhắc nhở về sự nguy hiểm khi tiếp xúc gần gũi với động vật hoang dã.

Thể hiện tình yêu và sự trân trọng đối với thiên nhiên, loài vật và gợi ý thức bảo vệ môi trường.

Qua câu chuyện về hai anh em và tổ chim bồng chanh, tác giả muốn truyền tải tình yêu và sự trân trọng đối với vẻ đẹp của thiên nhiên, đặc biệt là thế giới loài vật, đồng thời gợi mở ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Chi tiết nào trong văn bản Bố của Xi mông cho thấy sự tác động tích cực của bác Phi-líp đến tâm trạng của Xi mông?

Xi mông kể hết nỗi buồn của mình cho bác nghe.

Xi mông nín khóc và cảm thấy vui vẻ trở lại khi bác Phi-líp nhận làm bố.

Xi mông đòi theo bác Phi-líp về nhà ngay lập tức.

Xi mông nhìn bác Phi-líp với ánh mắt nghi ngờ.

Ban đầu Xi mông khóc lóc, tuyệt vọng vì bị bạn bè trêu chọc không có bố. Khi bác Phi-líp xuất hiện, nói sẽ làm bố của cậu bé, Xi mông đã tin lời bác, nín khóc và cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc trở lại. Sự thay đổi từ tuyệt vọng sang vui vẻ thể hiện tác động tích cực của Phi-líp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Hành động bác Phi-líp dắt Xi mông về nhà và tuyên bố với mọi người rằng mình là bố của cậu bé thể hiện rõ nhất phẩm chất gì ở bác?

Lòng nhân hậu, sẵn sàng cưu mang người bất hạnh.

Sự dũng cảm, không sợ đối mặt với khó khăn.

Tính cách bốc đồng, hành động thiếu suy nghĩ.

Sự giàu có, muốn thể hiện bản thân trước cộng đồng.

Hành động này cho thấy bác Phi-líp là người giàu lòng trắc ẩn, nhân hậu. Bác không ngần ngại giúp đỡ một đứa trẻ bất hạnh, sẵn sàng nhận trách nhiệm về mình mà không màng đến định kiến xã hội hay lợi ích cá nhân.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Chi tiết nào trong văn bản Bố của Xi mông gợi mở về hoàn cảnh đáng thương của mẹ Xi mông (chị Blăng-sốt)?

Chị thường xuyên đi làm thuê ở xa nhà.

Chị có rất ít bạn bè trong làng.

Chị không cho Xi mông đi học cùng các bạn.

Chị sống một mình, có con ngoài giá thú và bị mọi người xa lánh.

Văn bản miêu tả chị Blăng-sốt sống một mình trong căn nhà nhỏ, vẻ ngoài khắc khổ, có con ngoài giá thú và bị mọi người xa lánh. Điều này gợi lên hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh và sự kỳ thị mà chị phải đối mặt.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Tác giả của truyện ngắn Bố của Xi mông là ai?

Victor Hugo

Guy de Maupassant

Honoré de Balzac

Alexandre Dumas

Bố của Xi mông là một truyện ngắn nổi tiếng của nhà văn Pháp Guy de Maupassant.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Văn bản Gió qua thung lũng của Đỗ Chu chủ yếu khắc họa vẻ đẹp của điều gì?

Cuộc sống sinh hoạt của người dân miền núi.

Tình cảm gia đình, quê hương sâu nặng.

Vẻ đẹp của thiên nhiên thung lũng và cảm xúc của con người trước thiên nhiên.

Nét đặc sắc trong văn hóa của đồng bào dân tộc thiểu số.

Văn bản Gió qua thung lũng tập trung miêu tả vẻ đẹp yên bình, thơ mộng và giàu sức sống của thiên nhiên vùng thung lũng dưới góc nhìn tinh tế, giàu cảm xúc của nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Trong văn bản Gió qua thung lũng, chi tiết nào thể hiện sự giao cảm, hòa mình của nhân vật trữ tình với thiên nhiên?

Nhân vật lắng nghe tiếng gió, tiếng suối và cảm nhận sự êm dịu trong lòng.

Nhân vật miêu tả chi tiết các loài cây, loài hoa trong thung lũng.

Nhân vật trò chuyện với những người dân địa phương.

Nhân vật hồi tưởng về những kỷ niệm cũ gắn với thung lũng.

Việc nhân vật lắng nghe, cảm nhận tiếng gió, tiếng suối, nhìn ngắm cảnh vật bằng tất cả giác quan và cảm xúc, như nghe tiếng gió mơn man, thấy lòng mình êm dịu, thể hiện sự hòa quyện giữa con người và thiên nhiên.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Dòng nào sau đây chỉ gồm các từ láy?

long lanh, lấp lánh, lanh lảnh

xinh xắn, sạch sẽ, chăm chỉ

chăm chỉ, học hỏi, nhỏ nhẹ

nhỏ nhẹ, ngay thẳng, thật thà

Các từ long lanh, lấp lánh, lanh lảnh đều là từ láy. Xinh xắn là từ láy, sạch sẽ là từ ghép phân loại. Chăm chỉ là từ láy, học hỏi là từ ghép đẳng lập. Nhỏ nhẹ là từ láy, ngay thẳng là từ ghép đẳng lập.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Xác định biện pháp tu từ chủ yếu trong câu thơ Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ / Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ (Ngắm trăng - Hồ Chí Minh).

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Điệp ngữ

Trong câu thơ, trăng được gán cho hành động nhòm (nhìn) và ngắm như con người. Đây là biện pháp nhân hóa.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Tác dụng của biện pháp đảo ngữ trong câu thơ Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà là gì?

Nhấn mạnh thời gian buổi chiều tà.

Nhấn mạnh địa điểm Đèo Ngang.

Nhấn mạnh sự cô đơn của nhân vật.

Nhấn mạnh hành động <q>bước tới</q>, gợi cảm giác vội vã, gấp gáp.

Từ bước tới được đảo lên đầu câu, nhấn mạnh hành động của nhân vật trữ tình, gợi cảm giác vội vã, gấp gáp của bước chân trên hành trình, đồng thời mở ra không gian và thời gian ngay khi vừa đến đèo.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Trong các câu sau, câu nào sử dụng biện pháp hoán dụ?

Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi.

Áo nâu liền với áo xanh.

Cánh đồng lúa đang thì con gái.

Anh ấy là một cây văn nghệ của lớp.

Câu Áo nâu liền với áo xanh dùng áo nâu để chỉ người nông dân (thường mặc áo màu nâu) và áo xanh để chỉ người lính (thường mặc quân phục màu xanh), lấy dấu hiệu bên ngoài (trang phục) để gọi người mang dấu hiệu đó. Đây là hoán dụ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Phân tích tác dụng của phép điệp cấu trúc trong đoạn thơ sau:
Chúng ta đi
Với tất cả tình yêu Bồ Đào Nha của chúng ta
Chúng ta đi
Với tất cả nỗi nhớ xứ sở của chúng ta

Nhấn mạnh, làm nổi bật tình yêu và nỗi nhớ quê hương sâu sắc.

Tạo nhịp điệu nhanh, dồn dập cho đoạn thơ.

Gợi hình ảnh đoàn người đang di chuyển.

Làm cho câu thơ trở nên giàu hình ảnh, sinh động.

Phép điệp cấu trúc Chúng ta đi / Với tất cả... lặp lại nhiều lần nhằm nhấn mạnh, làm nổi bật tình cảm sâu sắc, mãnh liệt của những người con xa xứ đối với quê hương Bồ Đào Nha.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Một cây làm chẳng nên non / Ba cây chụm lại nên hòn núi cao. Câu tục ngữ này khuyên chúng ta điều gì?

Phải biết tự lực cánh sinh.

Cần phải kiên trì, nhẫn nại.

Sức mạnh của cá nhân là vô hạn.

Đoàn kết tạo nên sức mạnh to lớn.

Câu tục ngữ sử dụng hình ảnh so sánh tương phản giữa một cây với ba cây chụm lại để nói về sức mạnh của sự đoàn kết. Một mình thì khó làm được việc lớn, nhưng nhiều người cùng hợp sức thì sẽ làm nên chuyện lớn lao.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Dòng nào sau đây giải thích đúng nghĩa của câu tục ngữ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng?

Khuyên phải giữ gìn vệ sinh cá nhân.

Nói về sự tương phản giữa bóng tối và ánh sáng.

Khuyên nên chọn bạn mà chơi, môi trường sống ảnh hưởng lớn đến con người.

Nhấn mạnh vai trò của việc học hành, đọc sách.

Câu tục ngữ sử dụng hình ảnh cụ thể (mực làm đen, đèn làm sáng) để khuyên răn về ảnh hưởng của môi trường sống và những người xung quanh đến tính cách, đạo đức của con người. Gần người xấu dễ bị ảnh hưởng xấu, gần người tốt dễ học được điều hay.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu sau:
Những cánh hoa mỏng manh rụng xuống sân trường.

Chủ ngữ: Những cánh hoa mỏng manh / Vị ngữ: rụng xuống sân trường.

Chủ ngữ: Những cánh hoa / Vị ngữ: mỏng manh rụng xuống sân trường.

Chủ ngữ: Những cánh hoa mỏng manh rụng xuống / Vị ngữ: sân trường.

Chủ ngữ: rụng xuống sân trường / Vị ngữ: Những cánh hoa mỏng manh.

Chủ ngữ là bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? thực hiện hành động hoặc có đặc điểm được nói đến. Vị ngữ là bộ phận trả lời cho câu hỏi Làm gì? Làm sao? Như thế nào? Là gì? nói về hành động, trạng thái hoặc đặc điểm của chủ ngữ. Trong câu này, Những cánh hoa mỏng manh là chủ thể của hành động rụng xuống sân trường. Vậy Chủ ngữ là Những cánh hoa mỏng manh, Vị ngữ là rụng xuống sân trường.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Câu nào sau đây là câu ghép?

Mặt trời mọc đằng đông.

Những bông hoa hồng trong vườn đang nở rộ.

Bạn Lan là học sinh giỏi nhất lớp.

Trời đã khuya nhưng mọi người vẫn chưa về.

Câu ghép là câu có từ hai cụm chủ-vị trở lên, các cụm chủ-vị này không bao trùm nhau và tạo thành các vế câu. Câu Trời đã khuya nhưng mọi người vẫn chưa về. có hai cụm chủ-vị: Trời / đã khuya và mọi người / vẫn chưa về, nối với nhau bằng quan hệ từ nhưng. Các câu còn lại chỉ có một cụm chủ-vị chính.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Từ hay trong câu Anh ấy hát rất hay. thuộc từ loại nào?

Danh từ

Tính từ

Động từ

Trạng từ

Từ hay trong câu này bổ nghĩa cho động từ hát, chỉ mức độ, chất lượng của hành động hát. Nó là tính từ, diễn tả đặc điểm của hành động.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Xác định chức năng ngữ pháp của cụm từ trên bàn trong câu: Quyển sách đặt trên bàn.

Chủ ngữ

Vị ngữ

Bổ ngữ

Trạng ngữ

Cụm từ trên bàn bổ sung ý nghĩa về địa điểm cho hành động đặt của chủ ngữ Quyển sách. Nó trả lời cho câu hỏi Đặt ở đâu?, do đó nó là trạng ngữ chỉ địa điểm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Đoạn văn sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?
Trăng cứ tròn vành vạnh. Sông cứ trôi. Cây đa trước nhà tôi cứ tỏa bóng mát rượi. Hình như chỉ có tôi khác trước.

Điệp cấu trúc

So sánh

Nhân hóa

Nói quá

Các câu Trăng cứ tròn vành vạnh., Sông cứ trôi., Cây đa trước nhà tôi cứ tỏa bóng mát rượi. lặp lại cấu trúc và ý nghĩa về sự vật không thay đổi, đối lập với sự thay đổi của nhân vật trữ tình. Đây là biện pháp điệp cấu trúc kết hợp với đối lập.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Từ nào trong câu Mặt trời mọc đỏ rực. là phó từ?

Mặt trời

mọc

đỏ rực

Không có phó từ trong câu này

Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. Trong câu này, đỏ rực là tính từ miêu tả màu sắc của mặt trời khi mọc. Không có phó từ trong câu này. Tuy nhiên, nếu xét các phương án, có thể câu hỏi hoặc phương án có nhầm lẫn. Giả sử câu hỏi muốn hỏi từ loại khác hoặc có lỗi. Xem lại các từ trong câu: Mặt trời (danh từ), mọc (động từ), đỏ rực (tính từ). Không có phó từ. Cần sửa câu hỏi hoặc phương án. Giả sử câu hỏi gốc có ý hỏi từ nào bổ nghĩa cho động từ/tính từ. Đỏ rực bổ nghĩa cho mọc (mọc như thế nào? - đỏ rực, dù đỏ rực là tính từ). Nếu câu là Mặt trời sắp mọc. thì sắp là phó từ. Với câu hiện tại, không có phó từ. Tôi sẽ tạo câu hỏi mới có phó từ để kiểm tra kiến thức này.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Nam quốc sơn hà được ra đời trong bối cảnh lịch sử nào?

Thời nhà Trần chống quân Nguyên Mông.

Thời nhà Lý chống quân Tống.

Thời nhà Lê sơ chống quân Minh.

Thời nhà Nguyễn chống quân Pháp.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh lịch sử ra đời của bài thơ, gắn liền với cuộc kháng chiến chống Tống thời Lý.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Nội dung chính của hai câu thơ cuối trong bài Nam quốc sơn hà thể hiện điều gì?

Lời kêu gọi nhân dân đứng lên chống giặc.

Sự khẳng định lãnh thổ bất khả xâm phạm.

Nỗi căm phẫn đối với quân giặc.

Lời cảnh cáo đối với quân xâm lược và dự báo thất bại của chúng.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về nội dung của hai câu thơ cuối, nhấn mạnh ý chí quyết tâm và sự thất bại của quân xâm lược.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Khi miêu tả cảnh vật ở Đèo Ngang trong bài thơ Qua Đèo Ngang, tác giả Bà Huyện Thanh Quan đã sử dụng những chi tiết nào để gợi tả sự vắng vẻ, heo hút?

Cây cỏ chen hoa, đá lấn cây.

Lom khom dưới núi, tiều vài chú.

<q>Một mảnh tình riêng ta với ta</q>.

<q>Nhớ nước đau lòng con quốc quốc</q>.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện các chi tiết cụ thể trong bài thơ dùng để miêu tả cảnh vật theo một tâm trạng nhất định.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu thơ Nhớ nước đau lòng con quốc quốc?

Chơi chữ và Nhân hóa.

Ẩn dụ và So sánh.

Điệp ngữ và Hoán dụ.

Nói quá và Nói giảm nói tránh.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp chơi chữ đồng âm (quốc quốc - quốc) hoặc nhân hóa (tiếng chim như tiếng lòng).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Bài thơ Qua Đèo Ngang thể hiện tâm trạng chủ đạo nào của tác giả?

Vui vẻ, hào hứng trước cảnh đẹp thiên nhiên.

Ngạc nhiên, lạ lẫm trước một vùng đất mới.

Buồn bã, cô đơn vì không có ai đồng hành.

Nỗi buồn mang tính cá nhân và nỗi nhớ nhà, nhớ nước.

Câu hỏi kiểm tra khả năng khái quát tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Xác định biện pháp tu từ chính trong câu sau: Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi / Mặt trời của mẹ em nằm trên lưng.

So sánh.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Nhân hóa.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp ẩn dụ thông qua việc so sánh ngầm đứa con với mặt trời.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Tác dụng của biện pháp ẩn dụ là gì?

Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt và thể hiện tư tưởng, tình cảm sâu sắc.

Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật, hiện tượng để gây ấn tượng mạnh.

Làm cho lời nói, câu văn trở nên tế nhị, tránh gây cảm giác thô tục, nặng nề.

Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có quan hệ gần gũi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Trong đoạn văn Bồng chanh đỏ, chi tiết nào thể hiện tình cảm yêu thiên nhiên, say mê khám phá của hai anh em Hoài?

Họ chỉ quan sát chim bồng chanh từ xa.

Họ tìm cách bắt chim bồng chanh về nuôi.

Họ dành nhiều thời gian kiên nhẫn theo dõi, quan sát tổ chim và tập tính của chim bồng chanh.

Họ chỉ thích ngắm chim bồng chanh khi chúng bay lượn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết trong văn bản để rút ra nhận xét về nhân vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Truyện ngắn Bố của Xi-mông của Guy đơ Mô-pát-xăng chủ yếu thể hiện điều gì?

Phê phán sự phân biệt giàu nghèo trong xã hội.

Ca ngợi tình người, lòng nhân hậu và sự cảm thông sâu sắc.

Miêu tả cuộc sống khó khăn của những người lao động nghèo.

Lên án thói đạo đức giả của những người xung quanh Xi-mông.

Câu hỏi kiểm tra khả năng khái quát chủ đề, thông điệp chính của tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Nhân vật Xi-mông trong truyện Bố của Xi-mông đã trải qua những cảm xúc nào khi bị bạn bè trêu chọc?

Đau đớn, tủi thân, tuyệt vọng.

Tức giận, muốn trả thù.

Bình thản, không quan tâm.

Hờn dỗi, trách móc mẹ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật chính.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu Anh ấy đã ra đi mãi mãi (thay cho Anh ấy đã chết)?

Nói quá.

Ẩn dụ.

Nói giảm nói tránh.

Hoán dụ.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp nói giảm nói tránh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Mục đích chính của việc sử dụng biện pháp nói quá là gì?

Làm cho lời nói khách quan, chính xác hơn.

Tránh nhắc đến những điều khó nghe, tế nhị.

Gọi tên sự vật bằng tên gọi khác dựa trên mối quan hệ gần gũi.

Nhấn mạnh, gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu cảm.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về mục đích của biện pháp tu từ nói quá.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Trong câu tục ngữ Ăn vóc học hay, vóc và hay là những từ loại gì?

Danh từ và Tính từ.

Động từ và Danh từ.

Tính từ và Động từ.

Trạng ngữ và Động từ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ loại trong ngữ cảnh cụ thể.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Câu nào dưới đây sử dụng biện pháp hoán dụ?

Mẹ là ngọn lửa thắp sáng đời con.

<q>Áo chàm</q> đưa buổi phân li / Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay.

Cô ấy đẹp như một tiên nữ giáng trần.

Núi cao bởi có đất bồi / Núi chê đất thấp núi ngồi ở đâu?

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp hoán dụ trong các ví dụ khác nhau.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Phép hoán dụ khác ẩn dụ ở điểm nào?

Hoán dụ dựa trên sự tương đồng, ẩn dụ dựa trên sự gần gũi.

Hoán dụ gọi tên sự vật, ẩn dụ gọi tên hành động.

Hoán dụ dựa trên quan hệ gần gũi, ẩn dụ dựa trên quan hệ tương đồng.

Hoán dụ chỉ dùng cho vật, ẩn dụ dùng cho người.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân biệt hai biện pháp tu từ dựa trên cơ chế liên tưởng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng: Cả làng xóm thức.

So sánh.

Ẩn dụ.

Nói quá.

Hoán dụ.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp hoán dụ (dùng làng xóm chỉ người dân trong làng xóm).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong văn bản Gió qua thung lũng, chi tiết nào thể hiện sự gắn bó, hòa quyện giữa con người và thiên nhiên?

Người dân làm nhà, trồng cây dựa vào địa thế, khí hậu của thung lũng.

Người dân cố gắng chinh phục thiên nhiên để mở rộng đất đai.

Con người sống tách biệt với thiên nhiên xung quanh.

Thiên nhiên chỉ là phông nền cho cuộc sống của con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết trong văn bản để làm rõ mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Tác gi??? Đỗ Chu thường có những đặc điểm gì trong phong cách sáng tác của mình?

Thường viết về các vấn đề xã hội đô thị hiện đại.

Thường viết về nông thôn, thiên nhiên và những rung cảm nhẹ nhàng, sâu lắng.

Chủ yếu sáng tác thơ ca với giọng điệu hào hùng.

Tập trung vào các đề tài lịch sử và anh hùng dân tộc.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách sáng tác của tác giả Đỗ Chu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Dòng nào dưới đây là một ví dụ về biện pháp đảo ngữ?

Mặt biển sáng trong như tấm gương khổng lồ.

Những cánh buồm no gió lướt nhanh trên sóng.

<q>Lặng lẽ</q> Sa Pa mà ngời sáng những tấm lòng.

Hoa phượng nở đỏ rực cả sân trường.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện câu sử dụng biện pháp đảo ngữ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Tác dụng của biện pháp đảo ngữ trong câu Lặng lẽ Sa Pa mà ngời sáng những tấm lòng là gì?

Nhấn mạnh vẻ đẹp <q>lặng lẽ</q> của Sa Pa và sự <q>ngời sáng</q> của những con người nơi đây.

Làm cho câu văn có tính nhạc điệu hơn.

Tạo sự đối lập giữa cảnh vật và con người.

Giúp người đọc dễ hình dung về cảnh vật Sa Pa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng biểu đạt của biện pháp đảo ngữ trong ngữ cảnh cụ thể.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Đọc đoạn thơ sau và xác định biện pháp tu từ được sử dụng: Mẹ già tóc bạc trắng như vôi / Ăn cơm với cá kho ngồi một bên.

So sánh.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Nhân hóa.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp so sánh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Trong câu Cày đồng đang buổi ban trưa / Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày, hình ảnh mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày sử dụng biện pháp tu từ nào?

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Nói giảm nói tránh.

So sánh và Nói quá.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp so sánh và nói quá.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Nhận định nào sau đây nói đúng về truyện Bố của Xi-mông?

Truyện chỉ đơn thuần kể về nỗi bất hạnh của một đứa trẻ không có bố.

Truyện lên án mạnh mẽ thói vô trách nhiệm của những người đàn ông.

Truyện là bài ca về tình người, sự sẻ chia, cảm thông giữa những con người xa lạ trong xã hội.

Truyện thể hiện sự khinh bỉ đối với những người phụ nữ lỡ lầm.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá và nhận định về giá trị, nội dung của tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Từ nào trong câu sau là từ Hán Việt: Quốc gia hưng vong thất phu hữu trách?

Quốc.

Gia.

Hưng.

Vong.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ Hán Việt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Dòng nào dưới đây không phải là tác dụng của việc sử dụng từ Hán Việt?

Tạo sắc thái trang trọng, cổ kính.

Tạo sắc thái trừu tượng, khái quát.

Góp phần làm giàu vốn từ tiếng Việt.

Làm cho lời nói, câu văn gần gũi, thân mật hơn.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về tác dụng của từ Hán Việt, yêu cầu chọn đáp án sai.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi viết bài văn nghị luận, việc sử dụng bằng chứng từ đời sống có tác dụng gì?

Tăng tính thuyết phục, làm cho luận điểm trở nên cụ thể, sinh động và đáng tin cậy.

Giúp bài viết dài hơn.

Thể hiện sự hiểu biết rộng của người viết.

Làm cho bài viết mang tính chất cá nhân hơn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cách viết văn nghị luận, cụ thể là tác dụng của bằng chứng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Thao tác lập luận nào thường được sử dụng để làm rõ bản chất, đặc điểm của một sự vật, hiện tượng?

Chứng minh.

Giải thích.

Phân tích.

Bình luận.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các thao tác lập luận cơ bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Khi trình bày ý kiến trong bài văn nghị luận, người viết cần lưu ý điều gì để tăng tính thuyết phục?

Chỉ cần đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần giải thích.

Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có lí lẽ và bằng chứng kèm theo.

Phủ nhận hoàn toàn các ý kiến trái chiều.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng viết văn nghị luận, tập trung vào cách trình bày ý kiến.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, sự việc chim bồng chanh bỏ tổ đi nơi khác gợi cho người đọc suy nghĩ gì về thế giới tự nhiên?

Thiên nhiên luôn hiền hòa, dễ dàng thích nghi với mọi thay đổi.

Các loài vật luôn gắn bó với nơi ở cố định của mình.

Con người có thể dễ dàng can thiệp và điều khiển tự nhiên.

Thế giới tự nhiên có những quy luật sinh tồn riêng và khả năng tự bảo vệ trước nguy hiểm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết trong truyện, hướng tới thông điệp về tự nhiên.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Chủ đề chính của bài thơ Nam quốc sơn hà là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp hùng vĩ của sông núi phương Nam.

Khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc và ý chí bảo vệ lãnh thổ.

Kêu gọi nhân dân đoàn kết chống lại kẻ thù.

Diễn tả nỗi lòng của người anh hùng trước vận mệnh đất nước.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định chủ đề của tác phẩm thơ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Qua đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan được viết theo thể thơ nào?

Song thất lục bát

Thất ngôn bát cú

Lục bát

Ngũ ngôn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể thơ của bài thơ Qua đèo Ngang.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong bài thơ Qua đèo Ngang, hình ảnh nào thể hiện sự hoang sơ, vắng lặng của đèo Ngang?

<q>Một mảnh tình riêng, ta với ta</q>

<q>Bóng chiều chuếch choạc bên sông dài</q>

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích hình ảnh trong bài thơ để hiểu cảnh vật.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Cụm từ ta với ta trong bài thơ Qua đèo Ngang thể hiện điều gì?

Tình bạn sâu sắc

Tình cảm gia đình

Sự cô đơn, lẻ loi

Niềm vui khi được du ngoạn

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về ý nghĩa của cụm từ ta với ta trong ngữ cảnh bài thơ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Bài thơ Nam quốc sơn hà được xem là bản tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta vì lý do nào?

Thể hiện lòng yêu nước

Ca ngợi cảnh đẹp đất nước

Kể về chiến công hiển hách

Khẳng định chủ quyền lãnh thổ

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về ý nghĩa lịch sử và nội dung của bài thơ Nam quốc sơn hà.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Tác giả của bài thơ Nam quốc sơn hà là ai?

Trần Quang Khải

Lý Thường Kiệt

Nguyễn Trãi

Chưa rõ tác giả

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả của bài thơ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, hai anh em Hoài tìm thấy tổ chim bồng chanh ở đâu?

Trên ngọn cây cao

Trong bụi rậm

Bên bờ suối

Trong hang đá

Câu hỏi kiểm tra việc nắm bắt chi tiết trong văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Hình ảnh chim bồng chanh đỏ trong văn bản cùng tên được miêu tả như thế nào?

Nhỏ bé, yếu ớt

Lớn, mạnh mẽ

Đẹp, rực rỡ

Xấu xí, kỳ dị

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ và diễn đạt lại hình ảnh trong văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Câu văn nào dưới đây sử dụng biện pháp tu từ nói quá?

Con mèo nhà tôi rất ngoan ngoãn.

Tôi đã chờ anh ấy cả một đời người.

Cô ấy có mái tóc đen óng ả.

Cây bàng đứng sừng sững giữa sân trường.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ nói quá.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Câu tục ngữ Cái nết đánh chết cái đẹp muốn nói lên điều gì?

Phẩm chất đạo đức quan trọng hơn vẻ đẹp hình thức.

Vẻ đẹp hình thức quan trọng hơn phẩm chất đạo đức.

Cái đẹp và cái nết ngang nhau.

Không nên quan tâm đến vẻ đẹp hình thức.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của câu tục ngữ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu văn: Mặt trời của bắp rọi vàng xuống ruộng lúa?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ nhân hóa.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Trong văn bản Bố của Xi-mông, Xi-mông là ai?

Một cậu bé nghèo khổ

Một người giàu có

Một người lính

Một người thầy giáo

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về nhân vật trong văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Tác phẩm Bố của Xi-mông của ai?

An-đéc-xen

Hô-xê Mác-ti

Ét-môn-đô đơ A-mi-xi

Mô-pa-xăng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Trong bài thơ Qua đèo Ngang, tâm trạng của tác giả được thể hiện chủ yếu như thế nào?

Vui tươi, phấn chấn

Hào hùng, tự hào

Thơ mộng, lãng mạn

Cô đơn, buồn bã

Câu hỏi kiểm tra khả năng cảm nhận về tâm trạng của nhân vật trữ tình.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Biện pháp tu từ nào được sử dụng nhiều nhất trong bài thơ Qua đèo Ngang?

Miêu tả

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Nói giảm nói tránh là gì?

Cách nói tế nhị, tránh gây cảm giác khó chịu.

Cách nói phóng đại sự việc.

Cách nói ẩn dụ sự việc.

Cách nói thẳng thừng sự việc.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá là gì?

Làm cho câu văn thêm ngắn gọn.

Tăng sức biểu cảm, nhấn mạnh sự việc.

Làm cho câu văn thêm dễ hiểu.

Làm cho câu văn thêm hài hước.

Câu hỏi về tác dụng của biện pháp tu từ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Trong văn bản Bố của Xi-mông, chi tiết nào cho thấy tình cảm của người bố dành cho con?

Người bố đánh mắng Xi-mông.

Người bố bỏ mặc Xi-mông.

Người bố làm việc vất vả để nuôi con.

Người bố không quan tâm đến Xi-mông.

Câu hỏi về chi tiết thể hiện tình cảm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Ẩn dụ là gì?

Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

So sánh sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác.

Nói giảm đi mức độ của sự việc.

Dùng từ ngữ chỉ sự vật, hiện tượng này để gọi sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ là gì?

Làm cho câu văn thêm sinh động, gợi hình, gợi cảm.

Làm cho câu văn thêm ngắn gọn, dễ hiểu.

Làm cho câu văn thêm hài hước, dí dỏm.

Làm cho câu văn thêm trang trọng, lịch sự.

Câu hỏi về tác dụng của biện pháp tu từ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Hoán dụ là gì?

Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nghĩa trái ngược.

So sánh sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác có điểm giống nhau.

Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên sự vật, hiện tượng khác có quan hệ gần gũi.

Nói giảm đi mức độ của sự việc.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Tác dụng của biện pháp tu từ hoán dụ là gì?

Làm cho câu văn thêm hài hước.

Làm cho câu văn thêm cô đọng, hàm súc.

Làm cho câu văn thêm dài dòng.

Làm cho câu văn thêm buồn cười.

Câu hỏi về tác dụng của biện pháp tu từ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Nhân vật nào xuất hiện trong văn bản Bố của Xi-mông?

Xi-mông và bố của Xi-mông

Chỉ có Xi-mông

Chỉ có bố của Xi-mông

Xi-mông, bố và mẹ của Xi-mông

Câu hỏi về nhân vật trong văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Bài thơ Qua đèo Ngang được viết trong hoàn cảnh nào?

Khi tác giả đang ở quê nhà.

Khi tác giả đang ở kinh đô.

Khi tác giả đang đi du lịch nước ngoài.

Khi tác giả đang trên đường đi về kinh đô.

Câu hỏi về hoàn cảnh sáng tác.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Đảo ngữ là gì?

Sắp xếp từ ngữ theo trình tự thời gian.

Sắp xếp từ ngữ không theo trật tự bình thường.

Sắp xếp từ ngữ theo trật tự không gian.

Sắp xếp từ ngữ theo mức độ tăng dần.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Tác dụng của biện pháp tu từ đảo ngữ là gì?

Làm nổi bật ý thơ, tăng sức gợi hình, gợi cảm.

Làm cho câu văn thêm ngắn gọn.

Làm cho câu văn thêm dễ hiểu.

Làm cho câu văn thêm hài hước.

Câu hỏi về tác dụng của biện pháp tu từ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: So sánh là gì?

Nói giảm mức độ của sự việc.

Nói quá mức độ của sự việc.

Đối chiếu sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.

Dùng từ ngữ chỉ sự vật, hiện tượng này để gọi sự vật, hiện tượng khác.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Tác dụng của biện pháp tu từ so sánh là gì?

Làm cho câu văn thêm ngắn gọn.

Làm cho câu văn thêm hài hước.

Làm cho câu văn thêm dễ hiểu.

Làm cho câu văn thêm gợi hình, gợi cảm.

Câu hỏi về tác dụng của biện pháp tu từ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Trong văn bản Bồng chanh đỏ, hai anh em Hoài đã làm gì với tổ chim bồng chanh?

Đã phá bỏ tổ chim.

Đã quan sát và chiêm ngưỡng tổ chim.

Đã lấy trứng chim.

Đã bắt chim về nuôi.

Câu hỏi về hành động của nhân vật.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Tìm từ đồng nghĩa với từ hoang sơ?

Vắng vẻ

Đông đúc

Sầm uất

Nhộn nhịp

Câu hỏi về từ đồng nghĩa.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Tìm từ trái nghĩa với từ lẻ loi?

Cô đơn

Tủi thân

Buồn bã

Nhộn nhịp

Câu hỏi về từ trái nghĩa.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Dòng nào nêu đúng hoàn cảnh ra đời bài thơ Nam quốc sơn hà?

Trong cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông lần thứ hai (1285).

Trong cuộc kháng chiến chống quân Minh (đầu thế kỷ XV).

Trong cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất (981).

Trong cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (thế kỷ XV).

Bài thơ Nam quốc sơn hà được tương truyền xuất hiện trong cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất (năm 981), khi Lý Thường Kiệt chỉ huy quân dân Đại Cồ Việt chiến đấu bảo vệ biên giới phía Nam.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Phân tích cách dùng từ ngữ trong hai câu thơ đầu bài Nam quốc sơn hà: Nam quốc sơn hà Nam đế cư / Tiệt nhiên định phận tại thiên thư, ta thấy điều gì được nhấn mạnh?

Sự đồng thuận giữa các triều đại phong kiến Việt Nam về lãnh thổ.

Tình hữu nghị giữa hai nước Việt - Tống.

Sự phụ thuộc về mặt địa lý giữa Việt Nam và Trung Quốc.

Sự khẳng định đanh thép, dứt khoát về chủ quyền lãnh thổ của nước Nam.

Hai câu thơ sử dụng các từ mạnh như Nam đế cư (vua nước Nam ở), Tiệt nhiên (rõ ràng, dứt khoát), định phận (đã phân định rõ ràng), tại thiên thư (ở sách trời) để khẳng định quyền sở hữu và sự phân chia lãnh thổ một cách đanh thép, không thể bàn cãi.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Ý chí quyết tâm bảo vệ chủ quyền được thể hiện như thế nào qua hai câu thơ cuối bài Nam quốc sơn hà: Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm / Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư?

Tỏ rõ sự lo sợ trước sức mạnh của quân địch.

Thể hiện thái độ khinh bỉ kẻ thù và lời cảnh cáo đanh thép về sự thất bại của chúng.

Kêu gọi dân chúng đoàn kết chống giặc.

Nhắc nhở quân địch về luật pháp quốc tế.

Hai câu thơ cuối là lời cảnh cáo đanh thép, thể hiện thái độ khinh bỉ kẻ thù (nghịch lỗ - giặc cướp, lũ giặc ngang ngược) và lời tiên đoán chắc chắn về sự thất bại thảm hại của chúng (hành khan thủ bại hư - chúng mày sẽ phải chuốc lấy thất bại).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Những hình ảnh cỏ cây chen đá, lá chen hoa trong bài Qua Đèo Ngang gợi lên điều gì về cảnh vật nơi đây?

Sự hoang sơ, rễo cao của cảnh vật.

Sự phong phú, đa dạng của hệ thực vật.

Sự tươi tốt, đầy sức sống của thiên nhiên.

Sự hiền hòa, thơ mộng của cảnh quan.

Các hình ảnh này diễn tả sự phát triển um tùm, hoang dại của thực vật, cho thấy cảnh vật nơi đèo Ngang còn hoang sơ, thiếu dấu chân con người khai phá.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Phân tích cụm từ buổi chiều tà trong câu thơ Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, ta thấy yếu tố thời gian này có ý nghĩa gì?

Khẳng định thời điểm chính xác mà nhà thơ đi qua đèo.

Gợi không khí nhộn nhịp, đông đúc của buổi chiều.

Gợi cảm giác buồn man mác, cô đơn, phù hợp với tâm trạng của tác giả.

Nhấn mạnh vẻ đẹp rực rỡ của hoàng hôn nơi đèo Ngang.

Bóng xế tà là hoàng hôn, buổi chiều ngả bóng. Thời khắc này thường gợi lên cảm giác buồn man mác, cô đơn, phù hợp với tâm trạng của người lữ khách đang một mình đi qua đèo vắng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Cảm xúc chủ đạo của Bà Huyền Thanh Quan khi đứng trước cảnh Đèo Ngang lúc chiều tà là gì?

Niềm vui phấn khởi trước vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên.

Nỗi buồn cô đơn, tiếc nuối quá khứ và lòng nhớ quê nhà.

Sự ngạc nhiên, thích thú trước cảnh lạ.

Cảm giác bình yên, thanh thản khi được hòa mình vào thiên nhiên.

Trước cảnh đèo Ngang hoang vắng vào buổi chiều, tác giả thấy cô đơn (một mảnh tình), buồn bã (lơ thơ, nhớ nước non nhà, lòng thương nhớ) và tiếc nuối quá khứ (nhớ nước non nhà - nhớ về triều Lê đã sụp đổ).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Trong bài thơ Qua Đèo Ngang, tác giả sử dụng nghệ thuật đối rất khéo léo. Hãy chỉ ra cặp câu đối nhau?

Câu 1 và câu 2.

Câu 2 và câu 3.

Câu 4 và câu 5.

Câu 3 và câu 4; câu 5 và câu 6.

Bài thơ thất ngôn bát cú thường có các cặp câu đối nhau ở phần thực và luân. Cặp câu 3-4 (Cỏ cây chen đá, lá chen hoa đối với Lòm khòm dưới núi, tiều vài chú) và cặp câu 5-6 (Lủi củi trong sương, chợ mấy nhà đối với Nhớ nước non nhà, lòng thương nhớ) thể hiện sự đối xứng về mặt hình ảnh, từ loại và ý nghĩa.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Nhân vật Xi-mông trong truyện ngắn Bố của Xi-mông của Guy de Maupassant đã phải đối mặt với vấn đề gì khi đến trường?

Bị bạn bè trêu chọc vì không có bố.

Không theo kịp chương trình học.

Bị thầy cô giáo phân biệt đối xử.

Không có tiền mua sách vở.

Khi đến trường, Xi-mông đã bị các bạn trêu chọc, miệt thị vì không có bố, khiến cậu bé cảm thấy tổn thương và đau khổ sâu sắc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Hành động của cậu bé Xi-mông sau khi bị bạn bè trêu chọc là gì?

Chạy về mách mẹ.

Đánh trả lại các bạn.

Bỏ đi đến bờ sông tìm cái chết.

Ngồi khóc một mình trong lớp.

Sau khi bị bạn bè trêu chọc và đánh đập, Xi-mông quá đau khổ và tuyệt vọng, đã bỏ đi với ý định tìm đến cái chết tại bờ sông.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Chi tiết nào trong truyện Bố của Xi-mông cho thấy sự nhân hậu và trách nhiệm của bác Phi-líp?

Bác Phi-líp cho Xi-mông tiền.

Bác Phi-líp mắng các bạn của Xi-mông.

Bác Phi-líp đưa Xi-mông về trường.

Bác Phi-líp hứa sẽ làm bố của Xi-mông và dẫn cậu bé về nhà.

Khi gặp Xi-mông đang khóc bên bờ sông và nghe cậu bé kể sự tình, bác Phi-líp không chỉ an ủi mà còn dẫn cậu về nhà, hứa sẽ làm bố của cậu. Hành động này thể hiện lòng tốt và sự sẵn sàng gánh vác trách nhiệm của bác.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Nhận xét nào đúng về nhân vật chị Blăng-sốt trong truyện Bố của Xi-mông?

Một người mẹ vô tâm, không quan tâm đến cảm xúc của con.

Một người mẹ yêu con, nhưng đau khổ và mặc cảm vì hoàn cảnh.

Một người phụ nữ ngang tàng, thách thức dư luận.

Một người phụ nữ lợi dụng lòng tốt của người khác.

Chị Blăng-sốt là người phụ nữ nghèo khổ, phải sống một mình nuôi con. Chị cảm thấy nhục nhã, tội lỗi vì không thể cho con một gia đình trọn vẹn, thể hiện qua sự bối rối, quằn quại khi gặp bác Phi-líp và nghe lời đề nghị của bác.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Truyện Bố của Xi-mông gửi gắm thông điệp chủ yếu nào đến người đọc?

Chỉ trích sự tàn nhẫn của trẻ con.

Lên án sự bất công trong xã hội.

Đề cao vai trò của người mẹ trong gia đình.

Ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân ái và phê phán sự độc ác, thiếu cảm thông.

Truyện khắc họa nỗi đau và sự tổn thương của một đứa trẻ thiếu tình thương của bố, đồng thời ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân ái và sự sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ của những con người tốt bụng trong xã hội.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Nhân vật nào đã giúp hai anh em Hoài và Thảo hiểu thêm về loài chim bòng chanh đỏ trong bài Bòng chanh đỏ?

Người bố.

Người mẹ.

Ông nội.

Một người bạn.

Trong truyện, nhân vật bố đã cùng hai anh em Hoài và Thảo quan sát, giải thích về tập tính, cách săn mồi và vẻ đẹp của loài chim bòng chanh đỏ, giúp hai anh em có thêm hiểu biết và tình yêu với loài chim này.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Chi tiết nào cho thấy vẻ đẹp đặc trưng của loài chim bòng chanh đỏ được miêu tả trong bài?

Tiếng hót trong trẻo.

Cách làm tổ khéo léo.

Bộ lông sặc sỡ, đặc biệt là màu đỏ ở ngực và bụng.

Khả năng bay lượn nhanh nhẹn.

Bài văn miêu tả chi tiết bộ lông sặc sỡ của chim bòng chanh đỏ với màu đỏ rực rỡ ở phần bụng và ngực, tương phản với màu xanh lục hoặc xanh lam ở lưng và cánh, tạo nên vẻ ngoài nổi bật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Qua câu chuyện về chim bòng chanh đỏ, tác giả muốn nhắc nhở người đọc điều gì?

Khuyến khích mọi người đi săn chim.

Gợi dậy tình yêu thiên nhiên, động vật và ý thức bảo vệ chúng.

Kể về tuổi thơ dữ dội của hai anh em Hoài và Thảo.

Nhấn mạnh vai trò của người bố trong việc giáo dục con cái.

Câu chuyện về chim bòng chanh đỏ, cũng như nhiều tác phẩm khác của Đỗ Chu, thể hiện tình yêu và sự quan tâm đặc biệt của ông đối với thiên nhiên, loài vật, qua đó gửi gắm thông điệp về sự cần thiết phải yêu quý, bảo vệ môi trường và các loài động vật hoang dã.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Trong Gió qua thung lũng, chi tiết nào thể hiện nỗi nhớ thương của nhân vật tôi dành cho người bố đã mất?

<q>Tôi</q> ngồi lặng lẽ bên cửa sổ.

<q>Tôi</q> nhớ về những trò chơi với bố.

<q>Tôi</q> nhìn ngắm cảnh vật bên ngoài.

<q>Tôi</q> gọi tên bố trong tiếng gió.

Nhân vật tôi đã gọi tên bố trong gió, tìm thấy hình bóng bố trong tiếng gió, trong cảnh vật quê nhà. Đây là biểu hiện trực tiếp nhất cho thấy nỗi nhớ da diết và sự gắn kết tình cảm sâu sắc với người bố đã không còn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu Mặt trời buồn bã nấp sau đám mây xám xịt?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Câu văn sử dụng từ buồn bã (chỉ cảm xúc của con người) để miêu tả mặt trời (vật vô tri vô giác). Đây là biện pháp nhân hóa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Xác định biện pháp tu từ trong câu Anh ấy là một cây văn biết đi?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Câu văn dùng hình ảnh cây văn biết đi để chỉ người có vốn kiến thức sâu rộng về văn học. Cây văn là ẩn dụ cho người giỏi văn. Đây là biện pháp ẩn dụ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Biện pháp tu từ hoán dụ là gì?

Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên gọi của sự vật, hiện tượng khác có quan hệ gần gũi với nó.

Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên gọi của sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó.

Dùng đặc điểm của người để miêu tả vật.

Phóng đại đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

Hoán dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên gọi của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó (như bộ phận - toàn thể, vật chứa - vật bị chứa, dấu hiệu - bản chất, cái cụ thể - cái trừu tượng) nhằm gợi ra những liên tưởng về sự vật, hiện tượng, khái niệm đó.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Hãy xác định biện pháp tu từ trong câu tục ngữ: Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.

So sánh.

Ẩn dụ.

Nhân hóa.

Hoán dụ.

Trong câu tục ngữ này, tay chỉ người lao động, hàm nhai chỉ sự hưởng thụ kết quả lao động, tay quai chỉ sự lười biếng, không làm, miệng trễ chỉ sự đói khổ, không có gì để ăn. Các từ tay, hàm nhai, tay quai, miệng trễ là những bộ phận hoặc hành động có quan hệ gần gũi với người hoặc kết quả của hành động đó để chỉ toàn thể con người hoặc tình trạng sống. Đây là biện pháp hoán dụ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Biện pháp tu từ đảo ngữ trong câu Lạnh lắm những đêm đông Hà Nội nhằm mục đích gì?

Nhấn mạnh mức độ cảm giác rét buốt.

Gợi hình ảnh động của cái lạnh.

Tạo nhịp điệu cho câu thơ.

Diễn tả sự bất ngờ trước cái lạnh.

Đảo tính từ lạnh lắm lên đầu câu nhằm nhấn mạnh mức độ cảm giác rét buốt của thời tiết, gây ấn tượng mạnh về cái lạnh đặc trưng của đêm đông Hà Nội.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa ẩn dụ và hoán dụ.

Ẩn dụ có phép so sánh ngầm, hoán dụ thì không.

Ẩn dụ gọi tên sự vật bằng tên gọi của vật khác có quan hệ gần gũi, hoán dụ dựa trên sự tương đồng.

Ẩn dụ dựa trên mối quan hệ tương đồng, hoán dụ dựa trên mối quan hệ gần gũi.

Ẩn dụ thường dùng cho sự vật, hoán dụ thường dùng cho con người.

Điểm khác biệt cốt lõi giữa ẩn dụ và hoán dụ nằm ở mối quan hệ giữa cái được nhắc đến và cái được thay thế. Ẩn dụ dựa trên mối quan hệ tương đồng (giống nhau), còn hoán dụ dựa trên mối quan hệ gần gũi (liên tưởng) như bộ phận - toàn thể, vật chứa - vật bị chứa, v.v.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Biện pháp tu từ điệp ngữ được sử dụng trong câu thơ nào sau đây?

<q>Nhớ nước non nhà, lòng thương nhớ</q> (Bà Huyền Thanh Quan).

<q>Đầu súng trăng treo</q> (Chính Hữu).

<q>Mặt người đồng ruộng cheo leo</q> (Nguyễn Bính).

<q>Lủi củi trong sương, chợ mấy nhà</q> (Bà Huyền Thanh Quan).

Câu A sử dụng lặp lại từ nhớ (nhớ nước non nhà, lòng thương nhớ). Các câu còn lại không sử dụng điệp ngữ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Biện pháp nói quá trong câu Cầy đồng đang buổi ban trưa / Mồ hôi thánh thót như mưa rụng cày có tác dụng gì?

Giảm nhẹ sự vất vả.

Diễn tả sự khô ráo.

Nhấn mạnh sự vất vả, nhọc nhằn của người lao động.

Gợi không khí mát mẻ.

So sánh mồ hôi với mưa rụng cày là biện pháp nói quá, nhằm phóng đại mức độ nhọc nhằn, vất vả, đổ nhiều mồ hôi của người nông dân khi lao động dưới trời nắng gắt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Vì sao trong giao tiếp, đôi khi chúng ta cần sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh?

Để diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác nặng nề, đau buồn hoặc thô tục.

Để làm cho lời nói thêm sinh động, thu hút.

Để phóng đại sự thật, gây ấn tượng mạnh.

Để che giấu thông tin, đánh lạc hướng người nghe.

Nói giảm nói tránh giúp người nói diễn đạt một cách tế nhị, tránh gây cảm giác nặng nề, đau buồn, ghê sợ hoặc tránh thô tục, thiếu lịch sự khi đề cập đến những vấn đề nhạy cảm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Hãy tìm câu có sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh.

<q>Ông cụ nhà tôi đã đi xa rồi</q>.

<q>Bạn ấy học giỏi nhất lớp</q>.

<q>Trời nắng như đổ lửa</q>.

<q>Con mèo đang nằm ngủ trên ghế</q>.

Câu A sử dụng cụm đi xa để nói tránh về việc mất. Các câu còn lại không sử dụng nói giảm, nói tránh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Trong các câu sau, câu nào sử dụng phép hoán dụ chỉ vật chứa đựng để gọi tên vật bị chứa đựng?

<q>Một bàn tay hiếu thảo đã chăm sóc mẹ già</q>.

<q>Cả làng cùng nhau ăn mừng</q>.

<q>Những chiếc áo xanh tình nguyện</q>.

<q>Trái tim anh ấy rất ấm áp</q>.

Câu A sử dụng một bàn tay (chỉ bộ phận) để chỉ người giúp đỡ (toàn thể). Câu B sử dụng cả làng (vật chứa) để chỉ người trong làng (vật bị chứa). Câu C sử dụng áo xanh (dấu hiệu) để chỉ người mặc áo xanh (bản chất/toàn thể). Câu D sử dụng trái tim (bộ phận) để chỉ tình cảm (cái trừu tượng). Vì vậy, câu B là câu sử dụng hoán dụ chỉ vật chứa đựng để gọi tên vật bị chứa đựng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Ý nghĩa của hình ảnh đầu súng trăng treo trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu là gì?

Chỉ đơn thuần miêu tả cảnh đêm trăng trên chiến trường.

Nhấn mạnh sự tàn khốc, phi lý của chiến tranh.

Thể hiện sự gắn kết giữa hiện thực khắc nghiệt và vẻ đẹp lãng mạn, tinh thần lạc quan của người lính.

Gợi không khí u buồn, tĩnh lặng của đêm khuya.

Hình ảnh đầu súng trăng treo là sự kết hợp độc đáo giữa cái hiện thực khắc nghiệt (súng - biểu tượng của chiến tranh, gian khổ) và cái lãng mạn, thanh bình (trăng - biểu tượng của thiên nhiên, tình yêu). Nó thể hiện tinh thần lạc quan, sự gắn kết giữa người lính và thiên nhiên, và vẻ đẹp của cuộc sống ngay trong gian khổ chiến tranh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Tìm câu văn sử dụng biện pháp đảo ngữ nhằm nhấn mạnh đặc điểm, tính chất.

<q>Xanh ngắt những đồng lúa quê hương</q>.

<q>Dòng sông đang chảy hiền hòa</q>.

<q>Cánh đồng lúa phì nhiêu trải dài</q>.

<q>Trên cành cây, chim hót líu lo</q>.

Câu A đảo tính từ xanh ngắt lên đầu câu để nhấn mạnh màu xanh tươi tốt của đồng lúa. Câu B đảo động từ đang chảy nhưng không nhấn mạnh đặc điểm. Câu C là cấu trúc bình thường. Câu D đảo trạng ngữ chỉ nơi chốn. Do đó, câu A là câu sử dụng đảo ngữ nhấn mạnh đặc điểm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Đoạn trích nào sau đây có sử dụng nhiều biện pháp tu từ khác nhau để miêu tả?

Đoạn trích A sử dụng nhiều biện pháp: So sánh (trắng như bông, lả lơi như gió), nhân hóa (nắng... nhảy múa), điệp ngữ (trắng). Các đoạn còn lại ít hoặc không sử dụng nhiều biện pháp tu từ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2 - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Khái niệm nào sau đây không phải là một đặc điểm của văn bản nghị luận?

Thể hiện quan điểm, tư tưởng của người viết.

Sử dụng lí lẽ và bằng chứng để thuyết phục người đọc.

Có cấu trúc chặt chẽ với luận điểm, luận cứ.

Tập trung vào việc kể lại diễn biến một sự kiện cụ thể.

Văn bản nghị luận có mục đích thuyết phục, sử dụng lí lẽ và bằng chứng, và thường có luận điểm, luận cứ rõ ràng. Việc kể lại một câu chuyện chi tiết là đặc trưng của văn bản tự sự, không phải nghị luận.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Trong văn bản nghị luận, luận điểm đóng vai trò gì?

Là các dẫn chứng cụ thể để chứng minh.

Là phương pháp lập luận được sử dụng.

Là ý kiến, quan điểm cơ bản, bao trùm toàn bài.

Là phần mở đầu giới thiệu vấn đề.

Luận điểm là ý kiến chính, quan điểm cốt lõi mà người viết muốn trình bày và bảo vệ trong văn bản nghị luận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Luận cứ trong văn bản nghị luận là gì?

Lí lẽ và dẫn chứng dùng để làm sáng tỏ luận điểm.

Kết luận được rút ra từ các dẫn chứng.

Các câu hỏi đặt ra để gợi mở.

Phần phản bác lại ý kiến đối lập.

Luận cứ là những lí lẽ, dẫn chứng được đưa ra để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Khi phân tích một văn bản nghị luận, việc xác định luận điểm chính giúp người đọc điều gì?

Hiểu rõ các biện pháp tu từ được sử dụng.

Nắm bắt được vấn đề cốt lõi và quan điểm của tác giả.

Phân biệt được văn bản nghị luận với văn bản tự sự.

Biết được nguồn gốc của các dẫn chứng.

Xác định luận điểm chính là bước đầu tiên và quan trọng nhất để hiểu được vấn đề và quan điểm mà tác giả muốn truyền đạt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Dòng nào nói đúng nhất về mối quan hệ giữa luận điểm và luận cứ trong văn bản nghị luận?

Luận điểm là ví dụ, luận cứ là ý kiến.

Luận điểm và luận cứ hoàn toàn độc lập với nhau.

Luận cứ làm cơ sở để chứng minh, làm sáng tỏ cho luận điểm.

Luận cứ là phần kết luận, luận điểm là phần mở đầu.

Luận cứ có vai trò chứng minh, làm rõ, củng cố cho luận điểm. Luận điểm là ý chính, luận cứ là cơ sở để xây dựng ý chính đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật: Cha mẹ nuôi con bằng trời bằng bể / Tính sao cho bõ công cha mẹ sinh thành.

Nói quá

Nói giảm nói tránh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu thơ sử dụng hình ảnh bằng trời bằng bể để phóng đại công lao nuôi dưỡng của cha mẹ, nhằm nhấn mạnh sự to lớn, không thể đong đếm. Đây là biện pháp nói quá.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Tác dụng của biện pháp nói quá trong câu Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông / Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào là gì?

Làm cho câu văn thêm trang trọng.

Nhấn mạnh mức độ, quy mô của sự vật, hiện tượng, cảm xúc.

Tránh nhắc trực tiếp đến điều không hay.

Tăng tính khách quan cho lời diễn đạt.

Việc gán cho sự vật (thôn, cau) khả năng ngồi nhớ, nhớ trầu là nói quá, nhằm diễn tả mức độ sâu sắc, da diết của nỗi nhớ trong lòng con người.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Xác định câu sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh:

Anh ấy khỏe như voi.

Ông cụ nhà tôi đã đi xa rồi.

Mệt đứt hơi luôn!

Nghèo rớt mùng tơi.

Câu B sử dụng cụm từ đã đi xa để chỉ việc chết, tránh nhắc trực tiếp từ chết nhằm giảm nhẹ sự đau buồn, nặng nề. Các câu khác không sử dụng biện pháp này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Biện pháp nói giảm nói tránh được sử dụng nhằm mục đích chủ yếu nào?

Tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; thể hiện sự tế nhị, lịch sự.

Phóng đại quy mô, tính chất sự vật.

Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt.

Đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tương đồng.

Mục đích chính của nói giảm nói tránh là diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác khó chịu, đau buồn, ghê sợ cho người nghe/đọc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Trong câu thơ Lom khom dưới núi tiều vài chú, biện pháp tu từ đảo ngữ có tác dụng gì?

Nhấn mạnh số lượng người tiều phu.

Nhấn mạnh địa điểm hoạt động.

Làm cho câu thơ dễ đọc, dễ nhớ hơn.

Nhấn mạnh đặc điểm, hành động của sự vật, gợi hình ảnh cụ thể.

Đảo từ Lom khom lên đầu câu nhằm nhấn mạnh dáng vẻ, tư thế của người tiều phu, gợi hình ảnh cụ thể, sinh động về cuộc sống lao động khó khăn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Câu nào dưới đây sử dụng biện pháp đảo ngữ?

Mặt trời mọc đằng đông.

Những cánh hoa rơi nhẹ nhàng.

Nhấp nhô những mái nhà cổ kính.

Con đường này rất dài.

Trong câu C, vị ngữ nhấp nhô được đảo lên trước chủ ngữ những mái nhà, nhằm nhấn mạnh hình ảnh những mái nhà nhấp nhô.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Văn bản Nam quốc sơn hà được ra đời trong hoàn cảnh lịch sử nào?

Trong cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược.

Trong cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông.

Trong thời kỳ xây dựng đất nước hòa bình.

Sau khi đất nước giành được độc lập hoàn toàn.

Nam quốc sơn hà gắn liền với cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất (năm 981) dưới thời nhà Tiền Lê hoặc lần thứ hai (năm 1077) dưới thời nhà Lý. Thông thường, bài thơ được cho là xuất hiện trong kháng chiến chống Tống năm 1077 do Lý Thường Kiệt chỉ huy.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Hai câu thơ cuối bài Nam quốc sơn hà: Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm / Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư thể hiện điều gì?

Nỗi buồn trước cảnh đất nước bị xâm lược.

Lời kêu gọi nhân dân đứng lên chiến đấu.

Miêu tả sự hùng mạnh của quân đội Đại Việt.

Lời cảnh cáo, khẳng định sự thất bại tất yếu của kẻ xâm lược.

Hai câu cuối là lời cảnh cáo đanh thép, khẳng định bất kỳ kẻ thù nào dám xâm phạm bờ cõi đều sẽ chuốc lấy thất bại thảm hại.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Bài thơ Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan thể hiện tâm trạng gì của tác giả?

Nỗi buồn, cô đơn trước cảnh vật hoang vắng và nỗi nhớ nhà, nhớ quê hương.

Niềm vui, sự phấn khởi khi được đặt chân đến vùng đất mới.

Sự tự hào về vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên đất nước.

Tâm trạng lo lắng trước vận mệnh của đất nước.

Bài thơ miêu tả cảnh Đèo Ngang lúc chiều tà với vẻ hoang vắng, tiêu điều, từ đó bộc lộ nỗi buồn cô đơn, nhớ nước thương nhà của tác giả khi đứng trước cảnh vật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Hình ảnh Một mảnh tình riêng ta với ta trong bài Qua Đèo Ngang diễn tả điều gì?

Sự gắn bó, hòa hợp giữa con người và thiên nhiên.

Niềm vui khi tìm thấy sự đồng điệu tâm hồn.

Nỗi cô đơn, lẻ loi, chỉ còn lại một mình đối diện với chính mình.

Tâm trạng tự hào về bản thân.

Câu thơ sử dụng từ ta với ta để diễn tả sự cô đơn tuyệt đối, chỉ còn lại một mình đối diện với nỗi lòng riêng tư, không có ai sẻ chia.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Văn bản Bồng chanh đỏ của Nguyễn Quang Thiều thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn

Tùy bút

Ký sự

Truyện đồng thoại

Bồng chanh đỏ là một đoạn trích thuộc thể loại tùy bút, ghi lại cảm xúc, suy nghĩ của tác giả về loài chim bồng chanh đỏ và những trải nghiệm gắn với chúng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Chi tiết về màu sắc rực rỡ của chim bồng chanh đỏ trong văn bản có ý nghĩa gì?

Nhấn mạnh vẻ đẹp đặc biệt, ấn tượng của loài chim, gợi cảm giác về sự kỳ diệu của thiên nhiên.

Thể hiện sự nguy hiểm của loài chim này.

Cho thấy đây là loài chim hiếm gặp.

Ngụ ý về một điềm báo không tốt lành.

Màu sắc rực rỡ của chim bồng chanh đỏ không chỉ miêu tả vẻ đẹp ngoại hình mà còn tượng trưng cho vẻ đẹp của thiên nhiên, sự sống động, kỳ diệu của thế giới tự nhiên trong mắt nhân vật (và tác giả).

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Trong truyện Bố của Xi-mông, vì sao Xi-mông lại khóc khi bị các bạn trêu chọc ở trường?

Vì em bị đánh đau.

Vì em bị lấy mất đồ chơi.

Vì em không học thuộc bài.

Vì em bị trêu chọc về việc không có bố.

Xi-mông khóc vì bị trêu chọc là thằng không có bố, điều này chạm vào nỗi đau sâu sắc nhất của em là sự thiếu thốn tình cảm và sự công nhận của một người cha.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Nhân vật Phi-líp trong truyện Bố của Xi-mông được xây dựng là người như thế nào?

Một người giàu có nhưng ích kỷ.

Một người lao động chất phác, giàu lòng nhân hậu.

Một kẻ xấu xa, chuyên đi bắt nạt trẻ con.

Một người lãnh đạm, thờ ơ trước hoàn cảnh của người khác.

Phi-líp là một người đàn ông khỏe mạnh, có tấm lòng nhân hậu, giàu tình thương và sự đồng cảm, sẵn sàng giúp đỡ mẹ con Xi-mông.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Chi tiết Phi-líp nhận làm bố của Xi-mông thể hiện điều gì về nhân vật này?

Tấm lòng nhân ái, sự đồng cảm sâu sắc và lòng dũng cảm.

Sự tò mò và muốn tìm hiểu về cuộc sống của mẹ con Xi-mông.

Mong muốn được nổi tiếng trong vùng.

Sự tính toán, vụ lợi cá nhân.

Hành động này cho thấy Phi-líp không chỉ có lòng thương cảm mà còn có sự dũng cảm, sẵn sàng gánh vác trách nhiệm và mang lại niềm vui, hy vọng cho một đứa trẻ bất hạnh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Đọc đoạn thơ sau và xác định biện pháp tu từ được sử dụng: Ngoài thềm rơi chiếc lá đa / Tiếng rơi rất mỏng như là rơi nghiêng (Trần Đăng Khoa).

So sánh

Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

Nhân hóa

Hoán dụ

Câu thơ sử dụng biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy cảm giác thị giác (rơi nghiêng) và xúc giác (rất mỏng) để miêu tả thính giác (tiếng rơi).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Tác dụng của biện pháp nhân hóa trong câu Ông mặt trời dậy sớm là gì?

Phóng đại kích thước của mặt trời.

Miêu tả chính xác thời điểm mặt trời mọc.

Làm cho câu văn trở nên trang trọng.

Làm cho sự vật trở nên gần gũi, sinh động, gợi cảm.

Nhân hóa (gán cho mặt trời hành động dậy sớm như con người) giúp sự vật trở nên gần gũi, sống động, gợi cảm giác về sự hoạt động, bắt đầu một ngày mới đầy sức sống.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Xác định biện pháp tu từ trong câu: Cả cuộc đời hoạt động cách mạng của ông là một bài ca bất diệt.

Ẩn dụ

So sánh

Hoán dụ

Điệp ngữ

Câu này so sánh ngầm cuộc đời hoạt động cách mạng với một bài ca bất diệt dựa trên sự tương đồng về ý nghĩa lớn lao, giá trị vĩnh cửu. Đây là ẩn dụ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Đọc đoạn thơ sau và cho biết tác giả đã sử dụng những biện pháp tu từ nào? Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi / Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng (Nguyễn Khoa Điềm).

Nhân hóa, Điệp ngữ

Hoán dụ, So sánh

Ẩn dụ, Đối lập

Nói quá, Đảo ngữ

Đoạn thơ sử dụng biện pháp so sánh (ngầm, dạng ẩn dụ) khi coi em bé là Mặt trời của mẹ, dựa trên sự tương đồng về ý nghĩa (nguồn sáng, sự sống, niềm vui). Đồng thời, có sự đối lập giữa Mặt trời của bắp (mặt trời tự nhiên) và Mặt trời của mẹ (em bé).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Trong văn bản thông tin, mục đích chính của việc sử dụng các yếu tố đồ họa (hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ) là gì?

Trình bày thông tin một cách trực quan, dễ hiểu và sinh động.

Làm cho văn bản dài hơn.

Chỉ để trang trí cho đẹp mắt.

Che giấu đi những thông tin quan trọng.

Các yếu tố đồ họa trong văn bản thông tin giúp trình bày thông tin một cách trực quan, dễ hiểu, tóm tắt nội dung phức tạp và thu hút sự chú ý của người đọc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Khi đọc một văn bản thông tin có sử dụng biểu đồ, người đọc cần chú ý điều gì để hiểu đúng nội dung?

Chỉ cần nhìn lướt qua hình dạng của biểu đồ.

Đọc kỹ tiêu đề, chú thích, các trục (nếu có) và nguồn dữ liệu.

Tập trung vào màu sắc và hình ảnh.

Chỉ cần đọc phần văn bản giải thích, không cần xem biểu đồ.

Để hiểu đúng biểu đồ, cần đọc kỹ tiêu đề, chú thích, các trục (nếu có) và nguồn dữ liệu để nắm được biểu đồ đang trình bày về vấn đề gì, các đơn vị đo lường, và tính xác thực của thông tin.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Đâu là một đặc điểm của văn bản truyện khoa học viễn tưởng?

Luôn kể về các vị thần và phép thuật.

Chỉ tập trung vào đời sống thường ngày của con người.

Sử dụng các yếu tố khoa học, công nghệ hoặc giả định khoa học làm nền tảng cho câu chuyện.

Chỉ miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên.

Truyện khoa học viễn tưởng thường dựa trên các thành tựu khoa học, công nghệ hoặc giả định khoa học để xây dựng cốt truyện, bối cảnh và các yếu tố kỳ ảo.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Mục đích của việc đọc mở rộng trong chương trình Ngữ văn 8 là gì?

Mở rộng kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn, phát triển năng lực đọc thông qua việc tiếp cận nhiều văn bản khác nhau.

Chỉ để làm bài tập thêm.

Thay thế hoàn toàn việc học các bài trong sách giáo khoa.

Chỉ dành cho những học sinh giỏi văn.

Đọc mở rộng giúp học sinh tiếp cận thêm nhiều tác phẩm, thể loại khác nhau ngoài sách giáo khoa, từ đó mở rộng kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn và phát triển năng lực đọc.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Khi trình bày ý kiến về một vấn đề, người nói/viết cần lưu ý điều gì để tăng tính thuyết phục?

Chỉ cần nêu ý kiến cá nhân mà không cần giải thích.

Sử dụng thật nhiều từ ngữ phức tạp.

Trình bày ý kiến một cách lan man, không tập trung.

Đưa ra lí lẽ rõ ràng, bằng chứng xác thực và sắp xếp lập luận logic.

Để thuyết phục người khác, cần đưa ra lí lẽ sắc bén, bằng chứng cụ thể, đáng tin cậy và sắp xếp chúng một cách logic, chặt chẽ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Đọc đoạn văn sau và xác định nội dung chính: Rừng tràm U Minh Hạ rộng lớn, xanh bạt ngàn. Những thân tràm vươn cao vút, rễ cắm sâu vào lòng đất phèn. Nước lợ len lỏi qua từng con rạch nhỏ, mang theo phù sa bồi đắp cho cây cối. Tiếng chim hót líu lo, tiếng côn trùng rỉ rả tạo nên một bản giao hưởng của thiên nhiên hoang dã.

Kể lại một sự kiện xảy ra trong rừng tràm.

Miêu tả vẻ đẹp và sự sống động của rừng tràm U Minh Hạ.

Nêu lên ý kiến về việc bảo vệ rừng tràm.

Hướng dẫn cách khám phá rừng tràm.

Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp đặc trưng của rừng tràm U Minh Hạ với các chi tiết về cây cối, nước, âm thanh. Nội dung chính là miêu tả cảnh sắc và sự sống động của rừng tràm.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo bài 6 Nam quốc sơn hà
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo bài 10 Thực hành tiếng Việt
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo bài 2 Bạn đã biết gì về sóng thần
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo bài 6 Thực hành tiếng Việt
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 chân trời sáng tạo bài 10 Bạn đến chơi nhà

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận